Trabajo prctico de Pedagoga

Anlisis de la pelcula El violn rojo

La primer situacin educativa que se plantea en la pelcula es
la relacin entre el maestro luthier y sus aprendices. Ubicada
en la Italia absolutista del S. XVII, la escena muestra a un
maestro altamente autoritario, temido por sus aprendices. Al
final de la escena se observa como el constructor destruye el
violn que estaba elaborando un aprendiz, argumentando que
era un instrumento de mala calidad y dicindole que solo si
segua en su taller podra mejorar.
Aqu observamos al luthier como dueo y juez del
conocimiento, desvalorizando completamente cualquier
trabajo que no se ajuste a sus exigencias o a sus nociones de
calidad.
Por otro lado vemos la clara relacin de poder que se
establece entre el maestro y sus discpulos; en la accin de
destruccin del violn podemos observar una gran violencia,
ejercida hacia un aprendiz sumiso y cabizbajo cuyo trabajo
esta siendo destrozado sin ningn argumento ms all del no
sirve.
Haciendo un paralelismo con la situacin actual de la
educacin, esta primer escena me hizo acordar a muchos
profesores e instituciones que utilizan el miedo (disfrazado de
respeto, generalmente) para dirigir a sus alumnos y
garantizarse que estos no cuestionen su palabra.
Por otra parte, al pensar en el violn rompindose de un solo
golpe contra la mesa, se me vino a la mente la imagen de
muchos conocidos estudiantes de arquitectura, contando la
humillacin y el enojo que les produce que sea una prctica
comn por parte de muchos profesores destruir las maquetas
que estn mal realizadas.
La pelcula nos muestra como el violn rojo llega a un
orfanato dirigido por curas, en el que (aparentemente) la

msica juega un papel importante dentro de la educacin de

los nios. Se muestra como a cada nio se le entrega un violn,
del que ser responsable durante toda su estada en dicho
lugar.
El lugar y la funcin que ocupa la msica en la educacin del
orfanato no me quedan para nada claros, ya que la pelcula no
muestra mucho al respecto, excepto que por al menos 5
generaciones de nios se sigui tocando la misma obra con los
nios distribuidos de la misma forma.
Por ltimo encontramos la relacin maestro-alumno que nace
cuando los curas del monasterio le encomiendan al violinista
radicado en Viena la educacin musical de un nio que ellos
llaman prodigio, debido a su destreza con el violn.
Lo primero que llama la atencin es la falta de importancia
que tienen los deseos del nio para los adultos que lo rodean,
estos deciden que debe irse a vivir con el maestro y en ningn
momento se le consulta. Por otro lado, lo que motiva al
maestro no es ayudar al nio, su inters hacia l es meramente
econmico, lo ve como una inversin para saldar sus deudas y
salir de la pobreza.
En cuanto a la instruccin que el nio recibe, vemos un
mtodo complemente mecnico, de perfeccionamiento a travs
de la repeticin.
El maestro se dirige hacia el nio hablndole en francs,
idioma que considera fundamental que todo msico sepa ya
que segn l educa el alma.
Paralelamente, vemos como el violn ocupa un lugar muy
importante en la vida del nio, al punto de que este tiene un
infarto cundo le prohben dormir con su instrumento.
Pareciera ser que el nio vuelca en el violn sus necesidades de
contencin y afecto, dos cosas a las que no tiene acceso con las
personas que lo rodean.