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Plano de Trabalho

Aluna: Tatiane Cardoso Flres

Nvel: Mestrado Profissional

Orientador: Prof. Dr. Jos Francisco Custdio Filho

Ttulo: Busca por Formas de Medir o Progresso na Autonomia


dos Estudantes durante uma Atividade Investigativa
Palavra Chave: Educao, Autonomia, Ilha Interdisciplinar de
Racionalidade, Investigao
rea de Conhecimento: Ensino

Resumo

Segundo Souza (2011), estamos vivendo em uma poca em que a cincia e a


tecnologia avanam em ritmo acelerado em busca da compreenso das novas
necessidades que surgem a cada dia, favorecendo os indivduos em praticamente todos
os aspectos da vida, tais como: comunicao, transportes, sade, fontes alternativas de
energia, etc.
Sabe-se que tempos a escola pblica vem se mostrando defasada quanto s
principais demandas no que se refere formao da cidadania e preparao destes
jovens, o que fortalece a impresso comum presente de que o que se aprende nas escolas
no aplicado na nossa vida cotidiana, sendo necessria uma redefinio da cincia
escolar e na forma de conduo das atividades de ensino (Fourez, 2003). Almeja-se que
os jovens construam nas escolas as competncias necessrias para discernir e avaliar as
informaes, produtos e escolhas sobre os principais desenvolvimentos cientficos e
tecnolgicos aos quais tem acesso (Sasseron, 2008). Dessa forma, precisamos agir com
urgncia e inovar nas nossas prtica escolares, tanto do ponto de vista dos contedos,
quanto do ponto de vista das atividades docentes, sem os quais, no teremos como
formar os novos jovens com instrumentos para compreender, intervir e participar da
realidade, como prope os documentos norteadores para o Ensino de Fsica no nosso
pas (Brasil, 2002).
A pesquisa sugerida aqui se refere especificamente competncia conhecida
como autonomia e contemplar o estudo da metodologia intitulada Ilha Interdisciplinar
de Racionalidade (IIR) de Grard Fourez (1997) focalizando o estudo das noes de
Calor, Temperatura e Mudanas Climticas. A investigao de natureza qualitativoquantitativa ter como objetivo compreender como essa metodologia pode contribuir
para o processo de construo da autonomia do aluno no Ensino Mdio.
O processo de investigao dever ser realizado com uma turma de vinte e cindo
alunos do segundo ano do Ensino Mdio, por meio de instrumentos propostos e
posteriormente analisados pelo professor/investigador que acompanhar cada momento
da evoluo dos estudantes nas etapas da metodologia e permitir estabelecer
indicadores de autonomia. Em cada indicador sero mapeados comportamentos e
atribudo graus de intensidade, o somatrio dos graus de intensidade originar o ndice
de interao em cada indicador de autonomia

As mudanas sugeridas nos Parmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 2000)


propem um ensino que valoriza a curiosidade intelectual do educando numa
perspectiva emancipatria, direcionando-o a uma crescente autonomia no processo de
aprendizagem. Nesta perspectiva de educao, o aluno, desafiado a tornar-se
protagonista de suas aprendizagens, assume responsabilidades, tornando-se mais
comprometido por seus saberes.
Para que tais mudanas ocorram em sala de aula, so necessrios mtodos de
ensino que estimulem o desenvolvimento de habilidades como a anlise de fatos,
estabelecimento de relaes entre contextos diferentes e o desenvolvimento de
competncias. Tais competncias, como a capacidade de abstrao, tomada de decises
e o pensamento sistmico, tornam-se indispensveis integrao do aluno como
cidado, na sociedade contempornea.
A investigao que se procura por meio deste projeto, vem consolidar tais
concepes tendo como objetivo compreender como o uso da metodologia da Ilha
Interdisciplinar de Racionalidade pode favorecer o processo de construo da autonomia
do aluno no Ensino Mdio e tambm a elaborao de um mtodo didaticamente
apropriado que possa ser utilizados por outros professores para mensurar o quanto
efetivamente o processo contribui para o avano da autonomia do aluno, medida que
se responsabilizam cooperativamente, reorganizando e reelaborando significados por
meio da reflexo, do dilogo e de suas prprias construes.

Referncias Bibliogrficas
BRASIL, PCN+ Ensino Mdio: Orientaes complementares aos Parmetros
Curriculares Nacionais: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Braslia,
Ministrio da Educao/Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica, 2002.
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FOUREZ, G. A construo das Cincias: Introduo filosofia e tica das Cincias.
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FOUREZ, G. Crise no ensino de cincias? Investigao em Ensino de Cincias, Porto
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PIETROCOLA, M.; PINHO ALVES, J. e PINHEIRO, T. F. Prtica interdisciplinar na
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SASSERON, L. H. Alfabetizao Cientfica no Ensino Fundamental: Estrutura e
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SOUZA, A. P. G., de, LAWALL, I. T. Inovao curricular de Fsica Moderna:
motivaes, dificuldades e mudanas na prtica docente, ENPEC