Guia de Estudio - Electricidad Ind 25

Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Profesional Tcnico-Bachiller en
Mantenimiento de Sistemas Automticos
Manual Terico Prctico del

Mdulo Autocontenido Especfico:
Prcticas de Electrnica Bsica
Capacitado por:
e-cbcc
Educacin-Capacitacin
Basadas en Competencias
Contextualizadas
Colegio Nacional de Educacin profesional Tcnica
PARTICIPANTES
Coordinadores
Suplente del Director General
Secretario Acadmico
Director de Diseo Curricular de la
Formacin Ocupacional
Coordinador de rea
Revisor Contenidos
Revisor Pedaggico
Revisor Contextualizacin
Asociacin Mexicana de
Ingenieros Mecnicos y Electricistas
Director General
Especialista Contenido
Especialista Pedaggico
Joaqun Ruiz Nando

Marco Antonio Norzagaray
Gustavo Flores Fernndez
Jaime J. Ayala Arellano
Vctor Arturo Olazarn Zamora
Virginia Morales Cruz
Agustn Valerio
Armando Guillermo Prieto Becerril

Manual Terico-Prctico del
Programa de Estudios de las
Carreras de Tcnico-Bachiller.
D.R. 2004 CONALEP.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta
obra, incluida la portada, por cualquier medio
sin autorizacin por escrito del CONALEP. Lo
contrario representa un acto de piratera
intelectual perseguido por la ley penal.
E-CBCC
Av. Conalep n 5, Col. Lzaro Crdenas, C.P. 52140 Metepec,
Estado de Mxico.
Mantenimiento de Sistemas Automticos/ Prcticas de Electrnica Bsica
Directorio
Suplente del Director General

Joaqun Ruiz Nando
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Marco Antonio Norzagaray
Director de Diseo de Curricular de la Formacin Ocupacional
Gustavo Flores Fernndez
Coordinador de las reas de Automotriz
Telecomunicaciones Instalacin y Mantenimiento
Jaime G. Ayala Arellano
Electrnica
Grupos de Trabajo para el Diseo del Manual

Asesora externa
Asociacin Mexicana de Ingenieros Mecnicos Electricistas, A.C.
(AMIME)
Asesora interna
Especialista de contenido
Vctor Arturo Olazarn Zamora
Revisor pedaggico
Virginia Morales Cruz
Revisores de la contextualizacin
Agustn Valerio
Armando Guillermo Prieto Becerril
Mantenimiento de Sistemas Automticos
Mdulo autocontenido
De Segundo Semestre
D. R. 2004 Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto 2004,
Se autoriza su reproduccin parcial o total, previa autorizacin por escrito
del Conalep.
Av. Conalep N 5, Col. Lzaro Crdenas, C.P. 52140, Metepec, Edo. de
Mxico.
www.conalep.edu.mx
ndice
I.
II.
III.
IV.
V.
VI
Pg.
Mensaje al alumno
Como utilizar este manual
Propsito del mdulo autocontenido
Normas de competencia laboral
Especificaciones de evaluacin
Mapa curricular del mdulo autocontenido
Unidad I. Manejo de Fsica Electrnica

1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.
1.2.1.
Propsito de la Unidad
Utilizar componentes electrnicos, aplicando la teora
electrnica
Componentes electrnicos.
Resistencias
Tipos de Resistores
Los Resistores Fijos
Los Resistores Variables
Caractersticas
El Cdigo De Colores Y Los Valores Estndar De Resistores
Los Conductores
Los semiconductores
Los aisladores
Superconductores
Aplicaciones
Ejercicios
Operadores o Compuertas lgicas
Introduccin
Compuerta AND
Compuerta OR
Compuerta NOT
Compuerta NAND
Compuerta NOR
Compuerta XOR
Compuerta XNOR
Avances Recientes
Utilizar la electrnica, identificando la Ley de Faraday.
Electromagntica y sus aplicaciones
Campo magntico
Principio de induccin
Introduccin
Los Experimentos de Faraday
Flujo magntico
La ley de Faraday-Henry
El sentido de las corrientes inducidas
Ley de Faraday-Henry
Ejercicio de aplicacin: Aplicacin de la ley de Faraday-Henry y del
7
8
11
12
13
14
1.2.2.
1.2.3.
Unidad II.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
concepto de flujo magntico

Anlisis de circuitos.
Ley de OHM
Las Leyes De Kirchhoff
Terminologa
Descripcin de un circuito
Mtodo De Voltajes De Nodo
Ejercicios
Mtodo De Corriente De Malla
Ejercicios
Fsica de Semiconductores.
Introduccin
Caractersticas y Clasificacin
Definicin de Dopar y Materiales tipo P y N
La unin rectificadora p-n y Aplicaciones.
Aplicaciones de los semiconductores
Manejo de Componentes y Dispositivos Electrnicos.
Propsito de la Unidad II
Componentes especficos, utilizados en sistemas electrnicos.
Diodos
Introduccin
Rectificadores de media onda y onda completa
Rectificador de media onda
Rectificador de onda completa
Ejercicios
Transistores
Introduccin del transistor
Dos diodos de unin en serie
Diodo base-emisor: conduce
Diodo colector-base: no conduce normalmente
Efecto transistor
Aplicaciones de los transistores
Principales ventajas del transistor
Desventajas del transistor
El JFET
Aplicaciones
El MOSFET
Aplicaciones tpicas de los MOSFETS
Representacin
Desventajas del JFET y del MOSFET
Aplicaciones de los MOSFETs
Resistores
Ley de OHM
Aplicaciones de las resistencias
Ejercicios
Inductores
Introduccin
Eleccin de Inductores
Aplicaciones de la induccin o inductores
La autoinduccin
Algunos Efectos en los Inductores
2.2. Dispositivos utilizados en sistemas electrnicos.
2.2.1. Fuentes
Fuentes de poder
Fuentes de alimentacin
Transformadores
Fuentes conmutadas
2.2.2.
Unidad III.
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
Divisin de voltaje
Filtros
Regulacin de voltaje y voltaje de rizo
Filtro capacitor
Filtro RC
Reguladores de voltaje de CI
Reguladores de Voltaje de tres terminales
Reguladores de voltaje positivo fijo
Reguladores de voltaje negativo fijo
Amplificadores de potencia.
Introduccin
Amplificadores Clase A
Alimentado en serie
Operacin de la polarizacin
Operacin en AC
Consideraciones de Potencia
Potencia de salida
Acoplado con transformador
Accin de transformador
Transformacin de voltaje
Transformacin de corriente
Transformacin de impedancia
Operacin del amplificador clase B
Potencia de entrada (DC)
Manejo de Circuitos Elctricos y Magnticos.
Proposito de la Unidad III
Manejar circuitos elctricos y magnticos, identificando la
Teora Electromagntica.
Circuitos electromagnticos.
Teora electromagntica
Electromagnetismo
Ley de Coulomb
Propiedades elctricas de los slidos
Cargas elctricas
Pasos para desarrollas teoras electromagnticas
Modelo electromagntico.
Construccin de un modelo.
Enfoque inductivo y deductivo
Cantidades bsicas del modelo electromagntico.
Cantidades de fuente.
3.2. Cantidades de campo

3.2.1. Aplicar diagramas fasoriales para anlisis de circuitos
Aplicacin de la corriente alterna.
Introduccin
Caractersticas de la seal alterna
Ventajas de la seal alterna
Generacin de la corriente alterna
Aplicaciones
3.2.2. Ejercicios
Representacin de ondas senoidales mediante factores.
Representacin matemtica y operaciones
Suma y resta grfica de seales alternas
Representacin matemtica de seales senoidales
3.2.3. Operaciones con nmeros complejos
Impedancia, inductancia y capacitancia
Componentes en C.A. Resistencia, Condensador y Bobina
Circuito con resistencia pura
Circuito con bobina pura
Circuito con condensador puro
3.2.4. Potencia en sistemas alternos. El factor de potencia
Impedancia , Reactancia capacitiva e inductiva
3.2.5. Aplicaciones y ejercicios
Desarrollo de diagramas fasoriales para circuitos dinmicos.
Circuitos RC
Circuitos RL
Circuitos RLC
I. Mensaje al alumno
El Conalep a partir de la Reforma Acadmica
2004, se ha dado a la tarea de actualizar y
redisear sus planes de estudio en todas sus
carreras, innovando sus manuales terico
prcticos, con los avances educativos,
cientficos,
tecnolgicos
y
humansticos
predominantes en un sistema globalizado de
acuerdo a las necesidades del pas para
contribuir a una alta competitividad de sus
egresados, desarrollando en los alumnos la
modalidad de Educacin y Capacitacin Basada
en
Competencias
Contextualizadas,
que
considera las tendencias internacionales y
nacionales de la educacin tecnolgica y
cientfica, lo que implica un reto permanente en
la conjugacin del avance y al progreso de
Mxico.
CONALEP TE DA LA BIENVENIDA
MDULO AUTOCONTENIDO
PRACTICAS DE ELECTRNICA BASICA
reales para promover un aprendizaje integral

y significativo, es decir, debes formarte como
persona autodidacta desde este punto con el
fin de facilitarte la integracin al nivel
superior y a la carrera que desees estudiar a
travs de las practicas y experiencias con el
transcurso de la carrera. Durante este proceso
debers mostrar evidencias que permitirn
evaluar tu aprendizaje y el desarrollo de
competencias laborales y complementarias
requeridas.
El conocimiento y la experiencia adquirida se
vern reflejados a corto plazo en el
mejoramiento de tu desempeo laboral y
social, lo cual te permitir llegar tan lejos
como quieras en el mbito profesional.
AL
Este manual terico prctico que apoya al

mdulo
autocontenido
Practicas
de
Electrnica Bsica, el cual ha sido diseado
bajo la Modalidad Educativa Basada en
Competencia Contextualizadas, con el fin de
ofrecerte una alternativa para el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que
contribuyan a elevar el potencial productivo
de los egresados del CONALEP y que a la ves
satisfagan las demandas actuales del sector
laboral as como contribuir a la formacin
integral de tu persona y tengas la
oportunidad de realizar estudios a nivel
superior.
Esta modalidad requiere de tu participacin e
involucramiento activo en ejercicios y
prcticas con simuladores, vivencias y casos
te explicar de forma detallada por un PSA

o un docente del plantel creando en ti la
confianza en estos y el desenvolvimiento de
tu persona que adems aumentar tu nivel
de socializacin con los dems.
II. Como utilizar este manual.
Las
instrucciones
generales
que
a
continuacin se te pide que realices, tienen
la intencin de conducirte a que vincules las
competencias requeridas por el mundo de
trabajo con tu formacin de profesional
tcnico del CONALEP.
Redacta cuales seran tus objetivos
personales y principales al estudiar este
mdulo autocontenido.
Analiza
el
Propsito
del
mdulo
autocontenido que se indica al principio del
manual para que entiendas de lo que trata
el curso, en que te puede ayudar y los
puntos que mas sobresalgan de este; as
como el de generarte un beneficio propio.
Revisa el apartado de especificaciones de

evaluacin que son parte fundamental del
modulo lo cual servir como gua para ver si
estas cumpliendo con los puntos de
evaluacin.
Es fundamental que antes de empezar a

abordar los contenidos del manual tengas
muy claros los conceptos que a
continuacin se mencionan: competencia
laboral, competencia central, competencia
bsica, competencia clave, unidad de
competencia (bsica, genricas especficas),
elementos de competencia, criterio y
evidencias de desempeo, campo de
aplicacin, evidencias de conocimiento,
evidencias por producto, norma tcnica de
institucin
educativa,
formacin
ocupacional,
mdulo
autocontenido,
mdulo integrador, unidad de aprendizaje,
y resultado de aprendizaje de los cuales se
Analiza el apartado Normas Tcnicas de

Competencia Laboral, Norma Tcnica de
Institucin Educativa en el que podrs ver
cada punto tcnico que ayuda al desarrollo
y desempeo de la materia cursada.
Revisa el Mapa Curricular del mdulo

autocontenido. Que esta diseado para
mostrarte esquemticamente las unidades y
los resultados de aprendizaje que te
permitirn
llegar
a
desarrollar
las
competencias laborales que requiere para el
buen manejo de este modulo.
Revisa la Matriz de Competencias del

mdulo autocontenido. Donde se describe
las competencias laborales, bsicas y claves
que se contextualizan como parte de la
metodologa que refuerza el aprendizaje
que lo integra y lo hace significativo.
.
Analiza la Matriz de contextualizacin del
mdulo autocontenido. Que en otras
palabras es la forma del proceso de
aprendizaje, el alumno establece una
relacin de conocimientos con un contexto
cientfico, tecnolgico, social, cultural e
histrico que le permite hacer eficiente su
aprendizaje.
Realiza la lectura del contenido de cada
captulo, las actividades y ejercicios que
vienen incluidos en este modulo de
aprendizaje adems de que la educacin
basada en normas de competencia
laborales la responsabilidad del aprendizaje

es tuya, ya que eres el que desarrolla,
implementa, crea y fija los conocimientos y
habilidades hacia el xito particular.
Realiza y guate con las imgenes de

referencia para poder para poder lograr un
desempeo de tus estudios satisfactorios; y
que logren sacar de ti lo mejor de tu

potencial.
Trata de obtener los puntos, definiciones y

tcnicas mas importantes de este modulo y
con ayuda del PSA trata de ser eficiente en
el aprendizaje de tus conocimientos y temas
que ests desarrollando.
10
Imgenes de referencia
Estudio individual
Investigacin documental
Consulta con el docente
Redaccin de trabajo
Comparacin de resultados
con otros compaeros
Repeticin del ejercicio
Trabajo en equipo
Sugerencias o notas
Resumen
Realizacin del ejercicio
Observacin
Consideraciones sobre
seguridad e higiene
Investigacin de campo
Portafolios de evidencias
III. Propsito del Mdulo Autocontenido
11
Este mdulo est diseado para

desarrollar habilidades en el manejo de
electrnica bsica, que los alumnos de
la carrera de P.T.-B. en Mantenimiento
de Sistemas Automticos, requieren
para
instalar,
operar
y
dar
mantenimiento a controles y sistemas
de automatizacin. Resulta de vital
importancia el estudio de ste mdulo
dentro de la carrera, debido a que los
mdulos
restantes
aplicarn
las
competencias desarrolladas en este
mdulo.
El propsito dar como resultado un
desarrollo incremental del alumno para
competir en el ambiente laboral de este
pas, contribuyendo el buen desarrollo y
desempeo del puesto que tenga a su
cargo, destacando por el conocimiento
que este obtenga con el modulo aqu
presentado.
Este modulo basado en lo que se
denomino
competencias
contextualizadas crea en el alumno una
base de los conocimientos
que se
deben de tomar en cuenta para as
facilitar al alumno el porque de cada
tema y porque la importancia de este.
Como se ha mencionado a lo largo de
este contexto el propsito principal de
este modulo es que el alumno obtenga
el mayor beneficio que pueda para as
sobresalir y que este destaque por sus
habilidades y que de mayor confianza a
todo aquel alumno que egrese del
CONALEP.
Adems de que los conocimientos
adquiridos gracias a este modulo sirvan
12
para que el individuo aplique lo que

aprendi durante el transcurso de su
vida, y que por lo tanto forme parte de
su formacin como tcnico y como
persona.
IV Normas Tcnicas de
Competencia
Laboral
o
Norma
de
Institucin
Educativa
adems de
institucin.
Para que analices la relacin que guardan las

partes o componentes de la NTCL o NIE con el
contenido del programa del mdulo
autocontenido de la carrera que cursas, te
recomendamos consultarla a travs de las
siguientes opciones:
Acrcate con el docente o PSA para que te

permita revisar su programa de estudio del
mdulo autocontenido de la carrera que
cursas, para que consultes el apartado de la
norma requerida, as como cualquier duda
que tengas sobre estas para poder entender
cada punto importante de la materia o
aspecto que implique el desarrollo del
modulo.
Visita la pgina WEB del CONOCER en

www.conocer.org.mx en caso de que el
programa de estudio mdulo ocupacional
esta diseado con una NTCL, en donde
podrs encontrar todo aquello que se refiera
a ellas y conocer la base de cada aspecto
tcnico que se desee consultar.
Consulta la pgina de Intranet del CONALEP

http://intranet/ en caso de que el programa de
estudio del mdulo autocontenido est
diseado con una NIE, en esta pgina podrs
encontrar otras cosas de inters en las que
puedas apoyarte para seguir estudiando,
13
sitios
de
inters
de
esta
V Especificaciones de Evaluacin
Durante el desarrollo de las prcticas se

evaluar el desarrollo de esta, as como las
precauciones que debe seguir para el bienestar
de tu persona. El docente mediante la
observacin directa y con auxilio de una lista de
cotejo confrontar el cumplimiento de los
requisitos en la ejecucin de las actividades y el
tiempo real en que se realiz. En stas
quedarn registradas en las evidencias de
desempeo y desarrollo de las prcticas.
Las
autoevaluaciones
de
conocimientos
correspondientes a cada captulo adems de ser
un medio para reafirmar los conocimientos
sobre los temas tratados, son tambin una
forma de evaluar y recopilar evidencias de
conocimiento.
Al trmino del mdulo debers presentar un
Portafolios de Evidencias [1], el cual estar
integrado
por
las
listas
de
cotejo
correspondientes a las prcticas de ejercicio, las
autoevaluaciones de conocimientos que se
encuentran al final de cada captulo del manual
y muestras de los trabajos realizados durante el
desarrollo del mdulo, con esto se facilitar la
evaluacin del aprendizaje para determinar que
se ha obtenido la competencia laboral que es el
fin de este tipo de mdulos.
Otra cosa importante y que no depende de

alguna calificacin es que tu mismo te
autoevales sobre todos los conocimientos que
este modulo te aport para as saber y tener
conciencia de todo lo que aprendiste y conocer
los puntos que te fallan en el curso de tu
aprendizaje.
Parte de la evaluacin quedar asentada en los
ejercicios que realices conforme estudias este
modulo, trata de obtener de cada uno de los
ejercicios tips que te ayuden para resolver
problemas mas grandes y complejos tales como
se presentan en la vida cotidiana.
Al ver que se refuerzan los conocimientos de
otros mdulos junto con los de este modulo
que tengan una relacin entre si se evaluara de
forma general conjuntando los aspectos
importantes de cada una de estos.
Debers asentar datos bsicos, tales como:

nombre del alumno, fecha de evaluacin,
nombre y firma del evaluador y plan de
evaluacin.
1El portafolios de evidencias es una compilacin de documentos que le permiten al evaluador, valorar los conocimientos, las habilidades y las
destrezas con que cuenta el alumno, y a ste le permite organizar la documentacin que integra los registros y productos de sus competencias
previas y otros materiales que demuestran su dominio en una funcin especfica (CONALEP. Metodologa para el diseo e instrumentacin de la
educacin y capacitacin basada en competencias, Pg. 180).
14
VI. Mapa curricular del mdulo ocupacional

Clave: Q20521030434PRAEB01
Prcticas de
Electrnica
Bsica.
54 hrs.
Unidad de
Aprendizaje
1. Manejo de
Fsica
Electrnica.
2. Manejo de
Componentes
y Dispositivos
Electrnicos.
3. Manejo de
Circuitos
Elctricos y
Magnticos.
hrs.
17 hrs.
17hrs. componentes electrnicos,20
1.1. Utilizar
aplicando la teora electrnica.
7 hrs.
10 hrs.
1.2. Manejar la electrnica, identificando la Ley de Faraday.

Resultados
de
Aprendizaj
2.1.
Aplicar componentes
electrnicos.
especficos,
utilizados
en
sistemas
2.2. Manejar dispositivos, utilizados en sistemas electrnicos.

3.1. Manejar circuitos elctricos y magnticos, identificando la Teora
Electromagntica.
3.2. Aplicar diagramas fasoriales para anlisis de circuitos.
Unidad I
Manejo de Fsica Electrnica
15
10 hrs.
10 hrs.
7 hrs.
10 hrs.
Mdulo Autocontenido Optativo-Transversal

Norma Tcnica de Institucin Educativa
Segundo Semestre
Q-PRAEB-01
Modulo de Estudios de la carrera de

Mantenimiento de
Sistemas Automticos
UNIDAD I Manejo
Fsica Electrnica.
Propsito de la Unidad I
de
El propsito de esta unidad es el saber

utilizar componentes electrnicos as como
identificar como funcionan, conocer sus
caractersticas y conocer algunos de los
parmetros
que
caracterizan
su
comportamiento, otro de los elementos que
entre los mas comunes son las resistencias, son
aquellos
conocidos
como
elementos
semiconductores
que
gracias
a
ellos
16
componentes
como
procesadores
de
computadores son capaces de almacenar
informacin y realizar otras funciones
especificas para las que este destinado como las
funciones lgicas AND, OR, NOT, etc.
Otro aspecto importante que abarca
esta unidad y que es indispensable que se
estudie para un entendimiento posterior son los
fenmenos fsicos como los campos elctricos y
campos magnticos, que gracias a estos se
presentan ciertos fenmenos, como el de poner
en movimiento motores elctricos, el estudio de
la fuerza con la que giran y como la corriente
que pasa por algn conductor presenta ciertos
fenmenos muy curiosos que gracias a estos
hay un sin numero de aplicaciones en la vida
cotidiana.
Sin embargo todo esto tiene una cierta
explicacin es por eso que se complementa con
el uso y aplicacin de ciertas tcnicas de anlisis
de circuitos. Las cuales son de las ms
importantes en mbito de la electrnica.
1.1.
Utilizar
componentes
electrnicos, aplicando la teora
electrnica.
1.1.1. Componentes electrnicos.
Resistencias
El flujo de carga que atraviesa cualquier
material encuentra una fuerza opuesta que, en
muchos aspectos, es similar a la friccin
mecnica. Esta oposicin denomina resistencia
de material; es provocada por las colisiones
entre los electrones y entre stos y otros
tomos en el material, las cuales convierten la
energa elctrica a calor. La unidad de medida
de resistencia es el ohm, cuyo smbolo es la
letra griega omega . El la figura 1 se aprecia el

smbolo de la resistencia en un circuito, con la
abreviatura grfica de la resistencia (R).
Figura 1
El smbolo de resistencia y su
notacin
La resistencia de cualquier material con

un rea transversal uniforme se determina
mediante los cuatro factores siguientes:
1.
2.
3.
4.
Los materiales elegidos, con singular

estructura molecular, reaccionan de forma
diferente de las presiones para establecer
corriente a travs de l. Los conductores que
permiten un flujo de carga generoso con poca
presin externa tendrn niveles de resistencia
bajos, en tanto que los aisladores, tendrn
caractersticas de resistencia altas.
Como podra
esperarse, entre mas
carga pase por la trayectoria, ms alto es el
nivel de resistencia, en tanto que cuanto mas
grande es el rea ( y por lo tanto el espacio
disponible), ms baja es la resistencia. En
consecuencia la resistencia es directamente
proporcional a longitud e inversamente
proporcional al rea.
17
El material
La longitud
El reas transversal
La temperatura
Conforme se incrementa la temperatura

de casi todos los conductores el mayor
movimiento de las partculas dentro de la
estructura molecular hace cada vez ms difcil
que pasen los portadores libres y disminuye el
nivel de resistencia.
A la temperatura fija de 20 C (la

temperatura ambiente), la resistencia se
relaciona con otros tres factores mediante
Tipos de Resistores
Los Resistores Fijos
Los resistores se hacen en muchas
formas, pero todos perteneces a uno de dos
grupos: fijos o variables. El ms comn de los
resistores de tipo fijo con bajo wattaje es el
resistor de composicin de carbono moldeado.
La construccin bsica 3.
R = l
A
en donde ( la letra griega rho) es una
caracterstica del material que se conoce como
resistividad, l e la longitud y A es el rea
transversal de la muestra.
Figura 3
Resistor de composicin fija
Las unidades de medidas sustituidas en

la ecuacin se relacionan con la aplicacin. Por
lo general, las unidades de medidas que se
emplean para alambres circulares son las que
aparecen en la figura 1. Para casi todas las otras
aplicaciones que implican reas importantes,
como los circuitos integrados, se usan unidades
como las definidas en la figura 2.
Los tamaos relativos de todos los

resistores fijos y variables cambian con el rango
de wattaje (potencia elctrica), y aumenta el
tamao para mayores rangos de wattaje con el
fin de soporta las corrientes ms altas y las
prdidas por disipacin. Los tamaos relativos
de los resistores de composicin modelada por
diferentaes rangos de wattaje aparecen la
figura 4. Los resistores de este tipo se adquieren
con facilidad en valores que van de 2.7 a 22
M.
Figura 2
Factores que afectan la resistencia de un conductor
18
Figura 4
Resistores de composicin fija de diferentes rangos
de wattaje
La curva de la temperatura contra la

resistencia para un resistor de tipo de
composicin de 10,000 y 0.5 M. Observe el
pequeo porcentaje de cambio de la resistencia
en el rango operativo de temperatura normal.
Otros tipos de resistores fijos que usan alambre
de alta resistencia o pelculas metlicas
aparecen en la figura 5.
La miniatuarizacin de las partes lo

cual se usa ampliamente en las computadoras
requiere que se coloquen resistencias de valores
distintos en empaques muy pequeos. En la
figura 6 aparecen algunos ejemplos.
19
Figura 5
Resistores Fijos
Figura 7
Redes de resistores de pelcula gruesa
Los Resistores Variables
Figura 6
Resistores fijos en miniatura
Para uso de tarjetas de circuito impreso

existen redes de resistores fijos en diversas
configuraciones en empaques en miniatura
como las de la figura 7. sta contiene una
fotografa de tres diferentes encapsulados y la
configuracin interna del resistor para la
estructura lnea nica de la derecha.
Los resistores variables, como implica su

nombre, tienen una resistencia terminal que se
modifica girando un control, una perilla, un
tornillo o lo que resulte conveniente para la
aplicacin. Puede tener dos o tres terminales,
aunque los ms frecuentes son tres. Si el
dispositivo de dos o tres terminales se usa como
un revisor variable, por lo general se conoce
como restato. Si el dispositivo de tres
terminales se usa para controlar niveles de
voltaje, se denomina potencimetro. Aunque
un dispositivo de tres terminales puede usarse
como
restato
o
un
potencimetro
(dependiendo de cmo se conecte) por lo
general se denomina potencimetro cuando se
lista en catlogos de venta o se solicita para
una aplicacin particular.
El smbolo para el potencimetro de

tres terminales aparecen en la figura 8 (a).
Cuando se usa como un resistor variable (o
restato) puede colocarse en una de dos
formas, como se aprecia en las figuras 8(b) y
(c). En la figura 8(b) los puntos a y b estn
conectados al circuito y la terminal restante
queda libre. La resistencia introducida se
20
determina mediante la parte del elemento

resistivo entre los puntos a y b. En la figura 8(c)
la resistencia est otra vez entre los puntos a y
b, pero ahora la resistencia restante est
atenuada (se elimino el efecto) por a conexin
de b a c. El smbolo universalmente aceptado
para un restato aparecen la figura 8 (d).
Figura 8
La mayora
de los potenciometros
tienen tres posiciones en las terminales en las
posiciones relativas que aparecen en la figura 9.
La perilla, en el brazo o en el tornillo en el
centro del bastidor controla el movimiento de
un contacto que se puede mover a lo largo del
elemento resistivo conectado entre las dos
terminales exteriores. El contacto se conecta a
la terminal central, estableciendo una
resistencia del contacto mvil de cada terminal
externa.
Figura 9
En otras palabras, la resistencia entre las

terminales a y c de la figura 10(a) para un
potencimetro de 1-M siempre ser 1 M, sin
importar cmo giremos el elemento de control
ni cmo movamos el contacto. En la figura
10(a) el contacto central no es parte de la
configuracin de la red.
La resistencia entre el brazo y cualquier
terminal externa para variar un mnimo de 0
21
aun valor mximo igual al valor completo

determinado del potencimetro.
En la figura 10(b) el brazo se ha

colocado a de la distancia del punta a al
punto c. Por lo tanto, la resistencia resultante
entre los puntos a y b ser de de total o de
250 k (para un potencimetro de 1M), y la
resistencia entre b y c ser del total o 750
k.
La suma de las resistencias entre el
brazo y cada terminal externa ser igual a la
resistencia
completa
determinada
del
potencimetro.
Rac = Rab + Rbc

Por tanto, conforme se incrementa la
resistencia del brazo hacia un contacto externo,
la resistencia entre el brazo y la otra terminal
externa debe disminuir en consecuencia. Por
ejemplo, si Rab de un potencimetro de un 1 k
es 200 , en tal caso la resistencia Rbc debe
aumentar a 950 y as sucesivamente.
El
potencimetro
moldeado
con
composicin de carbono por lo general se
aplica en redes con demandas de corriente ms
pequeas y varia en tamao de 20 a 22 M
(valores mximos).Otros potencimetros que se
distribuyen comercialmente aparecen en la
figura 11.
Figura 10
Esto se comprob mediante la figura

10(b), en donde 250 K + 750 k = 1 M.
Especficamente:
Figura 11
Cuando se usa el dispositivo como

potencimetro, las conexiones son como se
aprecia en la figura 12. Puede usarse para
22
controlar el nivel de Vab, Vbc,o ambos,

dependiendo de la aplicacin. En los captulos
siguientes se encuentran un anlisis adicional
del potencimetro en una situacin con carga.
ceros que van despus del segundo dgito) o un

factor de multiplicacin si es dorada o plateada.
La cuarta banda es la tolerancia del fabricante,
la cual indica la precisin con la cual se hizo el
resistor. Si se omite la cuarta banda, se supone
que la tolerancia es de 20%. La quinta banda
es un factor de confiabilidad, el cual
proporciona el porcentaje de fallas por 1000
horas de uso. Por ejemplo un rango de 1% de
fallas revelara que 1 de cada 100 (o 10 de cada
1000) fallar para caer dentro del rango de
tolerancia despus de 1000 horas de uso.
Figura 12
Caractersticas
El Cdigo De Colores Y Los Valores

Estndar De Resistores
Figura 13
Una amplia variedad de resistores, fijos

o variables, son bastante grandes para poder
imprimir su resistencia en ohms en el
encapsulado. Sin embargo, hay otros que son
demasiado pequeos para imprimir nmeros en
ellos, por lo que se emplea un sistema de
codificacin de colores. Para el resistor de
composicin moldeado fijo, se imprimen cuatro
o cinco bandas de colores en un extremo. Cada
color tiene el valor numrico que se indica en la
tabla 1. Las bandas de colores siempre se leen a
partir del extremo que tiene la banda ms
cercana a l, segn el orden que se indica en la
figura 13. La primera y la segunda bandas
representan el primero y el segundo dgitos,
respectivamente.
La tercera banda determina el
multiplicador en potencia de diez para los dos
primeros dgitos (en realidad le nmero de
Codificacin de resistores para colores

Bandas 1 a
Banda 3
Banda 4
Banda 5
3
5% Dorado
0 negro
10%
1% Caf
1 Caf
0.1 Dorado
Multiplicando
plateado
0.1% Rojo
2 rojo
0.01%
3 Naranja 0.01 Plateado 20%sin
banda
Naranja
4 Amarillo factores
0.001%
5 Verde
Amarilo
6 Azul
7 Violeta
8 Gris
9 Blanco
Tabla 1
Podra esperarse que existen resistores

para un rango completo de valores como 10,
20 30, 40, 50, etc. Sin embargo, este no
23
es el caso con algunos valores comerciales

comunes, como 27, 56, y 68. Esto talvez
parezca extrao y fuera de lugar. Existe una
razn para los valores elegidos, la cual se
presenta mejor examinado la lista de valores
estndar
de
los
resistores
disponibles
comerciales en la tabla 2.
Los valores en negrillas cursivas estn

disponibles con tolerancias de 5%, 10% y 20%,
lo cual los hace ser los ms comunes de la
variedad comercial. Los valores en negrillas
redondas existen comnmente con tolerancias
de 5% y 10%, y los impresos con letra normal
slo existen en la variedad de 5%. Si separamos
los valores disponibles en niveles de tolerancia,
tenemos la tabla 3, la cual expresa claramente
que existen muy pocos a un nivel de 100 con
tolerancias de 20%.
Tabla 2
Los Valores estndar de resistores disponibles
comercialmente
Ohms
( )
0.1
0
0.1
1
0.1
2
0.1
3
0.1
5
0.1
6
0.1
8
0.2
0
0.2
2
0.2
4
0.2
7
0.3
0
0.3
3
0.3
6
0.3
9
0.4
3
0.4
7
0.5
1
0.5
6
0.6
2
0.6
8
0.7
5
0.8
2
0.9
1
24
1.0
1.1
1.2
1.3
1.5
1.6
1.8
2.0
2.2
2.4
2.7
3.0
0.3
3
3.6
3.9
4.3
4.7
5.1
5.6
6.2
6.8
7.5
8.2
9.1
1
0
1
1
1
2
1
3
1
5
1
6
1
8
2
0
2
2
2
4
2
7
3
0
3
3
3
6
3
9
4
3
4
7
5
1
5
6
6
2
6
8
7
5
8
2
9
1
10
0
11
0
12
0
13
0
15
0
16
0
18
0
20
0
22
0
24
0
27
0
30
0
33
0
36
0
39
0
43
0
47
0
51
0
56
0
62
0
68
0
75
0
82
0
91
0
100
0
110
0
120
0
130
0
150
0
160
0
180
0
200
0
220
0
240
0
270
0
300
0
330
0
360
0
390
0
430
0
470
0
510
0
560
0
620
0
680
0
750
0
820
0
910
0
Kilohm Megohms
s
(M )
(K )
1 10 1. 10.0
0
0
0 11.0
1 11 1. 12.0
1 13.0
1
0
1 12 1. 15.0
2 16.0
2
0
1 13 1. 18.0
3 20.0
3
0
1 15 1. 22.0
5
5
0
1 16 1.
6
6
0
1 18 1.
8
8
0
2 20 2.
0
0
0
2 22 2.
2
2
0
2 24 2.
4
4
0
2 27 2.
7
7
0
3 30 3.
0
0
0
3 33 3.
3
3
0
3 36 3.
6
6
0
3 39 3.
9
9
0
4 43 4.
3
3
0
4 47 4.
7
7
0
5 51 5.
1
1
0
5 56 5.
6
6
0
6 62 6.
2
2
0
6 68 6.
8
8
0
7 75 7.
5
5
0
8 82 8.
2
2
0
9 91 9.
1
1
0
Tabla 3
Los valores
estndar y sus
tolerancias
5% 20
10 % %
10
10
10
11
12
12
13
15
15
15
16
18
18
20
22
22
22
24
27
27
30
33
33
33
36
39
39
43
47
47
47
51
56
56
62
68
68
68
75
82
82
91
Ahora,
un
examen
del
impacto
del
nivel
de tolerancia
ayudar
a
explicar
la
eleccin de las
cantidades
para
los
valores
comerciales.
Tomemos
la
eleccin de las
cantidades
para
loa
valores
comerciales.
Tomemos
la
secuencia 4768
-100,
los
cuales
estn
disponibles
con
tolerancias del
20%. En la
figura 14(a), se
determin
y
grafic en un
eje nico la banda de tolerancia de cada uno.
Observe que, con esta tolerancia (la cual

es la que garantizar el fabricante), est
disponible el rango completo de resistores de
valores de 37.6 a 120. En otras palabras, el
fabricante est garantizado el rango completo,
usando las tolerancias para cerrar las brechas.
Descender al nivel del 10% introduce los
resistores de 56 y 82 para llenar las
brechas, como se aprecia en las figuras 14 (b).
Descender al nivel de 5% requerira valores de
resistores adicionales para llenar la brechas.
Por lo tanto , en total, los valores de

resistores se eligieron para asegurar que se
cubriera el rango completo, segn como lo
determinan las tolerancias empleadas.
Por supuesto si se pretende un valor
especfico, pero no es uno de los valores
estndar con frecuencia producirn una
resistencia total muy cercana al nivel que se
busca. Si este enfoque todava no es
satisfactorio,
puede
establecerse
un
potencimetro para el valor exacto y despus
insertarse el la red.
25
grado ms que de tipo, ya que todas las

sustancias conducen electricidad en mayor o en
menor medida. Un buen conductor de
electricidad, como la plata o el cobre, puede
tener una conductividad mil millones de veces
superior a la de un buen aislante, como el vidrio
o la mica.
En los conductores existe un nmero
generoso de electrones libres y cualquier
introduccin de energa trmica afectara poco
la cantidad total de portadores libres. De hecho
la energa trmica slo incrementara la
intensidad del movimiento aleatorio de la
partculas dentro del material y har cada vez
ms difcil el movimiento general de electrones
en cualquier direccin. El resultado es que para
los buenos conductores, un incremento en la
temperatura provoca el aumento de nivel de
resistencia. En consecuencia los conductores
tienen un coeficiente positivo de temperatura.
La grafica de la figura 15(a) tiene un

coeficiente positivo de temperatura.
Figura 14
Los Conductores
Cualquier material que ofrezca poca
resistencia al flujo de electricidad. La diferencia
entre un conductor y un aislante, que es un mal
conductor de electricidad o de calor, es de
26
El aislante perfecto para las aplicaciones

elctricas sera un material absolutamente no
conductor, pero ese material no existe. Los
materiales empleados como aislantes siempre
conducen algo la electricidad, pero presentan
una resistencia al paso de corriente elctrica
hasta 2,5 1024 veces mayor que la de los
buenos conductores elctricos como la plata o
el cobre.
Tabla 15
Los semiconductores
Material slido o lquido capaz de

conducir la electricidad mejor que un aislante,
pero peor que un metal. La conductividad
elctrica, que es la capacidad de conducir la
corriente elctrica cuando se aplica una
diferencia de potencial, es una de las
propiedades fsicas ms importantes. Ciertos
metales, como el cobre, la plata y el aluminio
son excelentes conductores.
Por otro lado, ciertos aislantes como el

diamante o el vidrio son muy malos
conductores. A temperaturas muy bajas, los
semiconductores puros se comportan como
aislantes. Sometidos a altas temperaturas,
mezclados con impurezas o en presencia de luz,
la conductividad de los semiconductores puede
aumentar de forma espectacular y llegar a
alcanzar niveles cercanos a los de los metales.
Las propiedades de los semiconductores se
estudian en la fsica del estado slido.
Los aisladores
Estos materiales conductores tienen un

gran nmero de electrones libres (electrones no
estrechamente ligados a los ncleos) que
pueden transportar la corriente; los buenos
aislantes apenas poseen estos electrones.
Algunos materiales, como el silicio o el
germanio, que tienen un nmero limitado de
electrones
libres,
se
comportan
como
semiconductores, y son la materia bsica de los
transistores.
En los circuitos elctricos normales

suelen usarse plsticos como revestimiento
aislante para los cables. Los cables muy finos,
como los empleados en las bobinas (por
ejemplo, en un transformador), pueden aislarse
con una capa delgada de barniz. El aislamiento
interno de los equipos elctricos puede
efectuarse con mica o mediante fibras de vidrio
con un aglutinador plstico. En los equipos
electrnicos y transformadores se emplea en
ocasiones un papel especial para aplicaciones
elctricas. Las lneas de alta tensin se aslan
con vidrio, porcelana u otro material cermico.
venir
27
La eleccin del material aislante suele

determinada por la aplicacin. El
polietileno y poliestireno se emplean en

instalaciones de alta frecuencia, y el mylar se
emplea en condensadores elctricos. Tambin
hay que seleccionar los aislantes segn la
temperatura mxima que deban resistir. El
tefln se emplea para temperaturas altas, entre
175 y 230 C.
Las condiciones mecnicas o qumicas

adversas pueden exigir otros materiales. El
nylon tiene una excelente resistencia a la
abrasin, y el neopreno, la goma de silicona, los
polisteres de epoxy y los poliuretanos pueden
proteger contra los productos qumicos y la
humedad.
Superconductores
No hay duda de que en el campo de la

electricidad y la electrnica es uno de los ms
emocionales en el siglo XX. Aunque la intensa
investigacin y las actividades de desarrollo
propician nuevos descubrimientos casi cada
semana, de vez en cuando hay algn avance
muy especial que tiene a todo el medio a la
expectativa de lo que podra desarrollarse en el
futuro cercano.
Tal nivel de emocin e inters rodea la

investigacin
para
desarrollar
un
superconductor a temperatura ambiente un
avance que competir con la introduccin de
los
dispositivos
semiconductores
como
transistor (que sustituyo a los bulbos), la
comunicacin inalmbrica o la luz elctrica.
Las implicaciones de dicho descubrimiento son
de tal alcance que es difcil predecir la profunda
influencia que tendrn en el medio.
En el mundo actual, la intensidad de los

esfuerzos de investigacin relativos al desarrollo
de un superconductor a temperatura ambiente,
es descrita por algunos investigadores como
increble,
contagiosa,
emocionante
y
exigente; sin embargo se trata de una
aventura en la cual aguardan la oportunidad de
participar. El avance en este campo desde 1986
sugiere que el uso de la superconductividad en
aplicaciones comerciales aumentar muy rpido
en las dcadas siguientes.
Tambin
se
prev
que
los
superconductores a temperatura ambiente sean
una realidad en el ao 2000. En forma
resumida,
los
superconductores
son
conductores de carga elctrica que, para todos
los propsitos prcticos, tiene una resistencia
cero.
Aplicaciones
Aunque no se ha obtenido el xito a

temperatura ambiente, existen numerosas
aplicaciones
para
algunos
de
los
superconductores desarrollados hasta este
momento. Es simplemente cuestin de
equilibrar el costo adicional versus los
resultados obtenidos o decir si puede obtenerse
algn resultado sin el uso del estado de
resistencia cero. Algunos esfuerzos de
investigacin requieren de aceleradores de alta
energa o imgenes potentes que slo se
obtienen con los materiales superconductivos.
Actualmente
se
aplica
la
superconductividad en el diseo de trenes
Meglev de 300 mi/h (los cuales se desplazan
28
sobre un colchn de aire establecido mediante

polos magnticos opuestos); en motores y
generadores potentes; en sistemas de
generacin de imgenes de resonancia
magntica nuclear para obtener imgenes
transversales del cerebro (y otras partes del
cuerpo); en el diseo de computadoras con
velocidades operativas cuatro veces superiores a
las de los sistemas convencionales y en sistemas
mejorados de distribucin de corriente elctrica.
Mediante el uso del efecto de

Jesephson, existen detectores de campos
magnticos conocidos como dispositivos para
superconduccin por interferencia cuntica
(superconducting quantum interferente devices,
SQUID) que puede medir campos magnticos
miles de veces ms pequeos que los medios
con mtodos convencionales.
Las aplicaciones de tales dispositivos

van desde la medicina hasta la geologa. Dado
que la osamenta de una persona distorsiona las
corrientes elctricas y no los campos
magnticos, se emplea SQUID para detectar
campos magnticos muy pequeos que
proporcionan importante informacin para el
diagnstico de un paciente. En geologa se usan
para detectar los campos magnticos que
revelan la presencia de minerales especficos, e
incluso petrleo y agua.
El rango de los usos futuros para los

superconductores es una funcin del xito que
tenga los fsicos para elevar la temperatura
operativa y de que tambin puedan utilizar los
xitos alcanzados hasta el momento. Sin
embargo, parece que es slo cuestin de
tiempo para que aumenten la cantidad de
trenes que leviten magnticamente; para que

exista mejor equipo de diagnstico mdico;
para que las computadoras operen a
velocidades mucho ms altas; para que estn
disponibles sistemas de generacin de corriente
elctrica y de almacenamiento muy eficientes, y
para que los sistemas de transmisin operen a
niveles muy elevados de eficiencia debido a esta
rea de inters creciente. Slo el tiempo
revelar el impacto que tendr esta nueva
tendencia en la calidad de vida.
Ejercicios:
1. Consiga resistencias de varios valores mdala
con el multmetro y compruebe si el valor
medido corresponde al cdigo de colores de
esta. Realice 10 mediciones mnimo.
2.
Consiga
potencimetros
de
varias
denominaciones y mida con el multimetro la
variacin de estos con el multimetro mida como
se muestra en la figura 10 de este modulo.
Resumen:
-Realice
un
resumen
caractersticas de las resistencias
las
-Realice
un
resumen
de
las
caractersticas principales de un conductor,
aislante y superconductor
y anexe una
investigacin sobre ms caractersticas de estos
materiales.
29
de
Competencia cientfico terica.

Explicar los principios de la electrnica para
identificar los conceptos de la teora
electrnica.
Sugerencia:
Aprenda el cdigo de colores de
resistencias para as facilitar la bsqueda de
valores de las resistencias que se deseen utilizar
a futuro en circuitos.
Competencia de informacin.
Buscar informacin en bibliografa y en
pginas Web de Internet relativas a la teora
electrnica.
PARA CONTEXTUALIZAR CON:

Competencia Tecnolgica.
Proponer innovaciones tecnolgicas de
componentes
electrnicos
para
construccin de circuitos.
Buscar informacin de los principales
proveedores
de
los
componentes
electrnicos e investigar cuales son los
procesos de fabricacin.
1.1.2 Operadores
lgicas
Compuertas
Introduccin
Los circuitos lgicos digitales, o
circuitos de conmutacin, como se les llama
con frecuencia constan de combinaciones
seriales y paralelas de elementos de
conmutacin llamados compuertas, o se
implantan
mediante
arreglos
lgicos
programables o dispositivos similares.
En este tipo de circuitos podemos

asociarlos con niveles altos o bajos aplicados a
la entrada de la compuerta. Las funciones de
conmutacin pueden corresponder a la salida

de una compuerta o sistema de compuertas
representadas por un nivel de voltaje alto o
bajo en la salida
Las tablas de verdad que se ocupan

pueden estar definidas como sigue, para un
voltaje alto con la letra H y para un nivel bajo
L. El diseador puede utilizar estos niveles de
voltaje para representar los valores lgicos 1 y
0. La convencin de la lgica positiva es utilizar
el nivel alto (H) para representar 1 y el voltaje
bajo (L) para representar el 0, mientras que la
lgica negativa lo hace de manera inversa
voltaje bajo (L) para representar el 1 lgico y el
nivel alto (H) para representar el 0 lgico,
aunque existen sistemas que pueden manejar
los dos tipos de lgicas denominada lgica
mixta.
30
La seal 1 lgica representa una

afirmacin, activacin o una verdad y una seal
lgica 0 representa una negacin, falso o una
respuesta no afirmada. Al representar las
seales mediante variables lgicas escribimos
los nombres de la seal baja activa en forma
complementada por ejemplo , a, a* y los de
la seal alta activa en forma no complementada
a.
Representamos cada compuerta en un
diagrama de circuitos lgicos mediante un
smbolo que incluye las entradas y las salidas. El
nmero de entradas de una compuerta se le
conoce como su fan-in.
Hay mdulos de circuitos estndar que

contienen compuertas AND, OR, NAND y NOR
con un numero limitado de opciones de fan-in,
por lo general estos tienen 2, 3, 4 u ocho
entradas. Los dispositivos lgicos programables
y los circuitos adaptados proporcionan por lo
general una gama de opciones fan-in, lo que
hace posible una correspondencia ms directa
entre el circuito y la expresin lgica por
realizar.
Compuerta OR
La funcin OR es idntica al operador
OR del lgebra de conmutacin, su tabla de
verdad esta dada por fOR (a,b) = a + b y su
simbologa aparecen en la siguiente figura.
Observe que la salida es 0 si y solo si ambas
entradas son 0 y 1 si una o mas entradas son 1.
Observe que una de las figuras contiene la
designacin 1 que significa la suma
matemtica de los valores de las variables de
entrada a y b que determinan la salida. La
salida es 1 cuando la suma de a y b es mayor o
igual que 1.
Compuerta AND
La compuerta AND electrnica esta
diseada de modo que realice el operador AND
en un sistema con lgica positiva. La tabla de
verdad esta dada por funcin fAND(a,b) = ab.
Esta tabla se puede obtener con la siguiente
regla: que su salida es 1 si y solo si ambas
entradas son simultneamente 1. En la
siguiente figura se muestran las tablas, su
simbologa
Compuerta NOT
La compuerta NOT o inversor siempre
tiene exactamente una entrada y se utiliza para
implantar el concepto de complemento del
31
lgebra de conmutacin. Cualquier variable

tiene
sus
formas
verdadera
(no
complementada) y falsa (complementada), a y
respectivamente. Utilizamos una compuerta
NOT para obtener una de la otra.
A continuacin se muestra la tabla de

verdad que esta dada por la funcin fNOT(a) = ,
como se puede apreciar en las figuras se incluye
un circulo en la salida de la compuerta que nos
indica que en la salida de cualquier elemento de
circuito lgico indica que un 1 lgico interno
produce un 0 lgico externo y de manera
similar un 0 lgico interno produce un 1 lgico
externo.
Compuerta NOR
La compuerta NOR es una combinacin
de compuerta OR seguida de una NOT y esta
dada por la funcin:
La compuerta NOR realiza la funcin

lgica OR con entradas altas activas y una salida
baja activa, su tabla de verdad de puede
obtener de complementar las salidas de la tabla
de verdad de la funcin OR o compuerta OR,
dicho de otra manera la salida de una
compuerta NOR es 1 si y solo si ambas son
simultneamente 0. A continuacin se muestra
sus tablas de verdad y su representacin
grafica.
Compuerta NAND
La
compuerta
NAND
es
una
combinacin de una compuerta AND seguida
de una NOT, su tabla de verdad esta dada por
la funcin:
La compuerta NAND realiza la funcin

lgica AND cuando sus seales de entrada son
altas activas y su salida baja activa para obtener
la tabla de verdad de esta compuerta es muy
sencillo; con solo complementar la tabla de la
compuerta AND se obtiene esta; a continuacin
se muestra sus tablas y su representacin
grafica.
Compuerta XOR
La operacin OR Exclusiva o XOR se
define de manera funcional como:
32
La tabla de verdad se obtiene de la

ecuacin anterior; esta se muestra en la figura
siguiente junto con su representacin grafica.
Siguiendo la regla de que su salida es 1

y solo 1 cuando las dos entradas son iguales ya
sea niveles altos o bajos.
Siguiendo la regla de; la salida de la
compuerta XOR es 1 si y solo si sus entradas no
son iguales en forma simultanea, en otras
palabras cuando las entradas son diferentes, la
salida es 1, esta es llamada as por la relacin
con la compuerta OR.
Compuerta XNOR
Una funcin comn relacionada con el
OR-Exclusivo es la operacin de coincidencia o
NOR-exclusivo (XNOR) que es sencillamente el
complemento de la OR-Exclusiva, esta funcin
esta definida como:
Las tablas de verdad y los smbolos de la

compuerta XNOR aparecen en la siguiente
figura.
Avances Recientes
El desarrollo de los circuitos integrados
y compuertas lgicas han revolucionado los
campos de las comunicaciones, la gestin de la
informacin y la informtica. Los circuitos
integrados han permitido reducir el tamao de
los dispositivos con el consiguiente descenso de
los costes de fabricacin y de mantenimiento de
los sistemas. Al mismo tiempo, ofrecen mayor
velocidad y fiabilidad. Los relojes digitales, las
computadoras
porttiles
y
los
juegos
electrnicos
son
sistemas
basados
en
microprocesadores.
Otro
avance
importante
es
la
digitalizacin de las seales de sonido, proceso
en el cual la frecuencia y la amplitud de una
seal de sonido se codifica digitalmente
mediante tcnicas de muestreo adecuadas, es
decir, tcnicas para medir la amplitud de la
seal a intervalos muy cortos. La msica
grabada de forma digital, como la de los discos
compactos, se caracteriza por una fidelidad que
33
no era posible alcanzar con los mtodos de

grabacin directa.
La electrnica mdica ha progresado
desde la tomografa axial computerizada (TAC)
hasta llegar a sistemas que pueden diferenciar
an ms los rganos del cuerpo humano. Se
han desarrollado asimismo dispositivos que
permiten ver los vasos sanguneos y el sistema
respiratorio. Tambin la alta definicin promete
sustituir a numerosos procesos fotogrficos al
eliminar la necesidad de utilizar plata.
Fomentar el uso de tcnicas de
construccin de circuitos electrnicos
digitales
con
compuertas
lgicas,
utilizados en pases avanzados.
Competencia analtica.
Calcular las compuertas lgicas a utilizar,
de acuerdo a los requerimientos definidos
por el PSA.
1.2. Utilizar la electrnica,

identificando la Ley de Faraday.
1.2.1.
Electromagntica
aplicaciones.
sus
Campo magntico
Describimos al espacio alrededor de un
imn permanente o de un conductor que
conduce corriente como el lugar ocupado por un
campo Magntico. La magnitud y direccin del
campo magntico que definiremos se indica por
medio del vector B. En electrosttica
representamos simblicamente la relacin entre
campo elctrico y carga elctrica por
carga elctrica E carga elctrica
Esto es, las cargas elctricas establecen
un campo elctrico, el que a su vez puede
ejercer una fuerza de origen elctrico sobre
otras cargas, por lo que:
carga magntica B carga magntica
Sin embargo las cargas magnticas
individuales, llamadas monopolos magnticos
no existen o son sumamente raras que tan
relacin no tiene sentido prctico. La relacin
ms til sera:
carga elctrica en movimiento B carga
elctrica en movimiento
La cual se puede escribir como:
corriente elctrica B corriente elctrica
34
Una carga elctrica en movimiento o

una corriente elctrica generan un campo
magntico, el cual puede entonces puede
ejercer una fuerza magntica sobre otras cargas
o corrientes en movimiento.
Una semejanza entre E y B es que

representamos a ambas con lneas de campo,
en nuestro caso las lneas de B se trazan de
modo que la tangente a cualquier lnea de la
direccin de B en ese punto y el numero de
lneas que se cruzan cualquier rea en particular
en ngulo recto da una medida de la magnitud
de B. Es decir, las lneas estn muy prximas
entre si cuando B es grande y muy separadas
cuando B es muy pequeo. Sin embargo existe
una diferencia muy importante entre los dos
casos: La fuerza elctrica sobre una partcula
cargada es siempre paralela a las lneas de E, sin
embargo la fuerza magntica sobre una
partcula cargada en movimiento es siempre
perpendicular a las lneas de B. Por lo que la
fuerza magntica es mucho mas compleja ya no
solo el campo B interviene sino que tambin
esta incluido el vector v (velocidad) para una
partcula en movimiento. Otra diferencia, es
que las lneas de E terminan en cargas mientras
que la lneas de B siempre forman anillos
cerrados.
Principio de induccin
Introduccin
La induccin electromagntica es la
produccin de corrientes elctricas por campos
magnticos variables con el tiempo. El
descubrimiento por Faraday y Henry de este
fenmeno introdujo una cierta simetra en el

mundo del electromagnetismo.
Maxwell consigui reunir en una sola

teora los conocimientos bsicos sobre la
electricidad y el magnetismo. Su teora
electromagntica predijo, antes de ser
observadas experimentalmente, la existencia de
ondas electromagnticas. Hertz comprob su
existencia e inici para la humanidad la era de
las telecomunicaciones.
El descubrimiento, debido a Oersted, de

que una corriente elctrica produce un campo
magntico estimul la imaginacin de los
fsicos de la poca y multiplic el nmero de
experimentos en busca de relaciones nuevas
entre la electricidad y el magnetismo. En ese
ambiente cientfico pronto surgira la idea
inversa de producir corrientes elctricas
mediante campos magnticos. Algunos fsicos
famosos y otros menos conocidos estuvieron
cerca de demostrar experimentalmente que
tambin la naturaleza apostaba por tan
atractiva idea.
Pero fue Faraday el primero en precisar

en qu condiciones poda ser observado
semejante fenmeno. A las corrientes elctricas
producidas mediante campos magnticos
Faraday las llam corrientes inducidas. Desde
entonces al fenmeno consistente en generar
campos elctricos a partir de campos
magnticos variables se denomina induccin
electromagntica.
La
induccin
electromagntica
constituye una pieza destacada en ese sistema
35
de relaciones mutuas entre electricidad y

magnetismo que se conoce con el nombre de
electromagnetismo. Pero, adems, se han
desarrollado un sin nmero de aplicaciones
prcticas de este fenmeno fsico. El
transformador que se emplea para conectar
una calculadora a la red, la dinamo de una
bicicleta o el alternador de una gran central
hidroelctrica son slo algunos ejemplos que
muestran la deuda que la sociedad actual tiene
contrada con ese modesto encuadernador
convertido, ms tarde, en fsico experimental
que fue Michael Faraday.
desviacin en la aguja, desviacin que

desapareca si el imn permaneca inmvil en el
interior de la bobina. Cuando el imn era
retirado la aguja del galvanmetro se
desplazaba de nuevo, pero esta vez en sentido
contrario.
Los Experimentos de Faraday
La representacin del campo magntico

en forma de lneas de fuerza permiti a Faraday
encontrar una explicacin intuitiva para este
tipo de fenmenos. Para que se produjera una
corriente inducida en la bobina era necesario
que las lneas de fuerza producidas por el imn
fueran cortadas por el hilo conductor de la
bobina como consecuencia del movimiento de
uno u otro cuerpo. En el primer grupo de
experimentos, las lneas de fuerza, al aparecer y
desaparecer junto con la corriente debida a la
pila, producan el mismo tipo de efectos.
Los experimentos que llevaron a

Faraday al descubrimiento de la induccin
electromagntica pueden ser agrupadas en dos
categoras: experimentos con corrientes y
experimentos con imanes. En primer lugar
prepar dos solenoides, uno arrollado sobre el
otro, pero aislados elctricamente entre s. Uno
de ellos lo conect a una pila y el otro a un
galvanmetro y observ cmo cuando
accionaba el interruptor del primer circuito la
aguja del galvanmetro del segundo circuito se
desplazaba, volviendo a cero tras unos
instantes. Slo al abrir y al cerrar el interruptor
el galvanmetro detectaba el paso de una
corriente que desapareca con el tiempo.
Adems, la aguja se desplazaba en sentidos
opuestos en uno y otro caso.
Cuando repeta todo el proceso

completo la aguja oscilaba de uno a otro lado y
su desplazamiento era tanto mayor cuanto ms
rpido era el movimiento del imn entrando y
saliendo en el interior de la bobina. Lo mismo
suceda cuando mantena quieto el imn y
mova la bobina sobre l.
Los experimentos anteriores a los de

Faraday, al no tener en cuenta los aspectos
dinmicos, o de cambio con el tiempo, de esta
clase de fenmenos, no pudieron detectar este
tipo de corrientes que aparecen en un circuito
elctrico sin que exista dentro del propio
circuito ninguna pila que las genere.
En el segundo grupo de experimentos

Faraday utiliz un imn recto y una bobina
conectada a un galvanmetro. Al introducir
bruscamente el imn en la bobina observ una
36
Flujo magntico
La representacin de la influencia
magntica de un imn o de una corriente
elctrica en el espacio que les rodea mediante
lneas de fuerza fue ideada por Faraday y
aplicada en la interpretacin de la mayor parte
de sus experimentos sobre electromagnetismo.
Mediante este tipo de imgenes Faraday
compensaba su escasa preparacin matemtica,
apoyndose as su enorme habilidad grfica y
su no inferior intuicin cientfica. La nocin de
flujo magntico recoge esa tradicin iniciada
por Faraday de representar los campos
mediante lneas de fuerza, pero aade, adems,
un significado matemtico.
con la superficie unidad ser mximo para una

orientacin perpendicular y nulo para una
orientacin paralela. El nmero de lneas de
fuerza
del
campo
B
que
atraviesa
perpendicularmente una superficie constituye
entonces una forma de expresar el valor de la
intensidad de dicho campo.
Se define el flujo del campo magntico

B a travs de una superficie, y se representa por
la letra griega f, como el nmero total de lneas
de fuerza que atraviesan tal superficie. En
trminos matemticos, para un campo
magntico constante y una superficie plana de
rea S, el flujo magntico se expresa en la
forma:
f = B S cos
Cuando se observa, con la ayuda de
limaduras de hierro, el campo magntico
creado por un imn recto, se aprecia que, en los
polos, las lneas de fuerza estn ms prximas y
que se separan al alejarse de ellos. Dado que la
intensidad del campo magntico B disminuye
con la distancia a los polos, parece razonable
relacionar ambos hechos y establecer por
convenio una proporcionalidad directa entre la
intensidad del campo B y la cantidad de lneas
de fuerza que atraviesan una superficie de
referencia unidad. Cuanto ms apretadas estn
las lneas en una regin, tanto ms intenso es el
campo en dicha regin.
El nmero de lneas de fuerza del

campo B que atraviesa una superficie unidad
depende de cmo est orientada tal superficie
con respect a la direccin de aqullas. As,
para un conjunto de lneas de fuerza dado, el
nmero de puntos de interseccin o de corte
siendo el ngulo que forman las lneas de

fuerza (el vector B) con la perpendicular a la
superficie. Dicha ecuacin recoge, mediante el
cos , el hecho de que el flujo vare con la
orientacin de la superficie respecto del campo
B y tambin que su valor dependa del rea S de
la superficie atravesada. Para = 0
(interseccin perpendicular) el flujo es mximo
e igual a B S; para = 90 (interseccin
paralela) el flujo es nulo.
La idea de flujo se corresponde

entonces con la de cantidad de campo
magntico que atraviesa una superficie
determinada. En el Sistema Internacional se
expresa en wber (Wb). Un wber es el flujo
magntico que, al atravesar un circuito de una
sola espira produce en la misma una fuerza
37
electromotriz de 1 volt si se anula dicho flujo en

1 segundo por crecimiento uniforme.
La ley de Faraday-Henry
en un circuito elctrico. Por su parte, el signo

negativo
recoge
el
hecho,
observado
experimentalmente por Faraday y Henry, de que
aumentos ( f > 0) y disminuciones ( f < 0) de
flujo magntico producen corrientes inducidas
de sentidos opuestos.
Independientemente de Faraday, Joseph

Henry, en los Estados Unidos, haba observado
que un campo magntico variable produce en
un circuito prximo una corriente elctrica. Los
resultados concordantes de los experimentos de
ambos fsicos pueden resumirse en un
enunciado que se conoce como ley de FaradayHenry:
Si no hay variacin con el tiempo del

flujo magntico que atraviesa un circuito, el
fenmeno de la induccin electromagntica no
se presenta. Tal circunstancia explica los
fracasos de aquellos fsicos contemporneos de
Faraday que pretendieron conseguir corrientes
inducidas en situaciones estticas, o de reposo,
del circuito respecto del imn o viceversa.
La fuerza electromotriz (f.e.m) inducida en un

circuito es proporcional a la rapidez con la
que vara el flujo magntico que lo atraviesa.
Cuando la ley de Faraday-Henry se

aplica a una bobina formada por N espiras
iguales toma la forma
o en forma matemtica:
la variacin de flujo magntico por
Siendo
unidad de tiempo.
siendo e la fuerza electromotriz inducida y f la
variacin de flujo magntico que se produce en
el intervalo de tiempo t. De acuerdo con esta
ecuacin, la magnitud de f.e.m. inducida
coincide con lo que vara el flujo magntico por
unidad de tiempo.
La presencia de la fuerza electromotriz e

en la ley de Faraday-Henry en lugar de la
intensidad
de
corriente
(ambas
son
proporcionales
entre
s),
resalta
una
caracterstica de la induccin, a saber, su
capacidad para sustituir a un generador, es
decir, para producir los mismos efectos que ste
El sentido de las corrientes inducidas
Aunque la ley de Faraday-Henry, a

travs de su signo negativo, establece una
diferencia entre las corrientes inducidas por un
aumento del flujo magntico y las que resultan
de una disminucin de dicha magnitud, no
explica este fenmeno. Lenz (1904-1965), un
fsico
alemn
que
investig
el
electromagnetismo en Rusia al mismo tiempo
que Faraday y Henry, propuso la siguiente
explicacin del sentido de circulacin de las
38
corrientes inducidas que se conoce como ley de

Lenz:
Las corrientes que se inducen en un circuito

se producen en un sentido tal que con sus
efectos magnticos tienden a oponerse a la
causa que las origin.
As, cuando el polo norte de un imn se

aproxima a una espira, la corriente inducida
circular en un sentido tal que la cara
enfrentada al polo norte del imn sea tambin
Norte, con lo que ejercer una accin
magntica repulsiva sobre el imn, la cual es
preciso vencer para que se siga manteniendo el
fenmeno de la induccin. Inversamente, si el
polo norte del imn se aleja de la espira, la
corriente inducida ha de ser tal que genere un
polo Sur que se oponga a la separacin de
ambos. Slo manteniendo el movimiento
relativo entre espira e imn persistirn las
corrientes inducidas, de modo que si se detiene
el proceso de acercamiento o de separacin
cesaran aqullas y, por tanto, la fuerza
magntica entre el imn y la espira
desaparecera.
La ley de Lenz, que explica el sentido

de las corrientes inducidas, puede ser a su vez
explicada por un principio ms general, el
principio de la conservacin de la energa. La
produccin de una corriente elctrica requiere
un consumo de energa y la accin de una
fuerza desplazando su punto de aplicacin
supone la realizacin de un trabajo. En los
fenmenos de induccin electromagntica es el
trabajo realizado en contra de las fuerzas
magnticas que aparecen entre espira e imn el
que suministra la energa necesaria para
mantener la corriente inducida. Si no hay

desplazamiento, el trabajo es nulo, no se
transfiere energa al sistema y las corrientes
inducidas no pueden aparecer. Anlogamente,
si stas no se opusieran a la accin magntica
del imn, no habra trabajo exterior, ni por
tanto cesin de energa al sistema.
Ley de Faraday-Henry
En este segmento del modulo veremos

como la unin de estas dos leyes ayudan a
explicar ciertos fenmenos en la naturaleza. A
continuacin se pone un Ejercicio que con
ayuda de un PSA logren resolverlo y si existen
dudas este te pueda dar una buena orientacin
de lo que no entiendas logrando as un
progreso significativo en el proceso de
aprendizaje.
Ejercicio de aplicacin
Aplicacin de la ley de Faraday-Henry y del
concepto de flujo magntico
Una espira circular de 20 cm de

dimetro gira en un campo magntico
uniforme de 5 T de intensidad a razn de 120
vueltas por minuto. Determinar:
a)
El flujo magntico que atraviesa la

espira cuando su plano es perpendicular al
campo y cuando forma un ngulo de 30 con
la direccin del campo magntico.
39
b)
El valor de la f.e.m. media inducida en
la espira cuando pasa de la primera a la
segunda posicin.
c) La expresin del flujo que atraviesa una
espira circular en un campo magntico
uniforme viene dada por.
siendo B la intensidad del campo magntico, S

el rea limitada por la espira, R su radio y el
ngulo que forma la perpendicular al plano de
la espira con la direccin del campo.
Dado que el movimiento de rotacin es

uniforme, se cumple la relacin:
que permite el clculo de t.
resulta:
En la primera posicin el ngulo 1 = 0 y por

lo tanto:
Sustituyendo el valor de f y de t en la ley de
Faraday-Henry resulta finalmente:
En la segunda posicin el ngulo 2 = 90 - 30

= 60 y entonces:
d) De acuerdo con la ley de Faraday-Henry, la

f.e.m. media inducida en una espira en un
intervalo de tiempo Dt viene dada por:
siendo t el intervalo de tiempo que transcurre

entre una y otra posicin.

Explicar los principios de electricidad del
magnetismo,
relativas
a
campos
magnticos.
Competencia lgica.
Resolver problemas que involucren el
razonamiento lgico, matemtico y
abstracto, relativo al principio de
induccin.
1.2.2. Anlisis de circuitos.
40
El propsito de un diseo en ingeniera

es proporcionar una perspectiva que indique
dnde encaja el anlisis de circuitos en el diseo
de todo el circuito. Todos los diseos de
ingeniera comienzan con una necesidad
pueden provenir del deseo de mejorar un
diseo
existente,
o
puede
ser
algo
completamente nuevo. De una evaluacin
cuidadosa de la necesidad se obtienen las
especificaciones del diseo propuesto. Una vez
que se propone un diseo nos permite evaluar
si el diseo en realidad satisface o no a la
necesidad.
Despus viene el concepto para el

diseo. El concepto puede representarse como
un diagrama, como una descripcin escrita. El
siguiente paso es traducir el modelo
matemtico. Un modelo matemtico que se
emplea comnmente en los sistemas elctricos
es un modelo de circuito.
Los elementos que componen al

modelo de circuito se llaman componentes
ideales de circuito. El componente ideal de un
circuito es el modelo matemtico de un
componente elctrico real. Es importante que el
componente ideal del circuito que se utiliza en
el modelo del circuito represente el desempeo
del componente elctrico real con un grado
aceptable de exactitud. El anlisis de circuitos se
basa en tcnicas matemticas y se usa para
pronosticar la operacin del modelo de circuito
y los componentes ideales del circuito.
refinamientos en el modelo del circuito y en los

elementos del circuito ideal. Una vez que la
operacin deseada y pronosticada concuerda,
se puede iniciar la construccin de prototipo
fsico.
El prototipo fsico es un sistema
elctrico real, que se construye con
componentes elctricos reales. Para determinar
el comportamiento cuantitativo real del sistema
fsico, se usan tcnicas de medicin El
comportamiento real se compara con el
comportamiento deseado de acuerdo con las
especificaciones de diseo y el comportamiento
predicho por el anlisis de circuito. Las
comparaciones pueden originar refinamientos
en el propsito fsico, en el modelo del circuito
o en ambos.
Ley de OHM
Para propsitos del anlisis de circuitos,

debemos referir la corriente en el resistor al
voltaje de la terminal. Esto puede hacerse de
dos formas: ya sea en la direccin de la cada
del voltaje a travs del resistor como se muestra
en la figura. Si se selecciona la primera, la
relacin entre el voltaje y la corriente es
La comparacin entre la operacin

deseada, a partir de las especificaciones del
diseo, y el funcionamiento pronosticado, a
partir del anlisis de circuitos, puede producir
41
v = iR
v = el voltaje en volts.
i = la corriente en amperes
r = la resistencia en ohm
La ecuacin se conoce como la ley de
Ohm en honor de Georg Simon Ohm,un fsico
alemn. La ley de ohm es la relacin algebraica
entre el voltaje y la corriente de un resistor. En
unidades SI la resistencia se mide en ohms.
La ley de Ohm expresa el voltaje como

una funcin de la corriente. Sin embargo,
tambin es conveniente expresar la corriente en
la funcin del voltaje. As, de la ecuacin
i=
V
R
En el circuito como se muestra en la

figura de arriba, con el interruptor con el
estado encendido. Observe tambin que se han
marcado las variables de las corrientes y voltaje
asociados con cada resistor y la corriente
asociada con la fuente de voltaje. El marcado
incluye, las polaridades de referencia. Por
conveniencia, utilizamos el mismo subndice
que poseen los rtulos de los resistores para el
voltaje y la corriente. Los puntos indicadores de
terminales son los puntos de principios y fin de
un elemento de circuito individual. Un nodo es
un punto en donde se encuentran dos o ms
elementos de circuito. En la figura los nodos
son a, b, c y d. El nodo d conecta a la betera
con el foco y en esencia se extiende por toda la
parte superior del diagrama, aunque usamos un
solo punto por comodidad. Los puntos en cada
lado del interruptor indican sus terminales, pero
slo es necesario uno para representar un nodo,
as que slo uno como nodo c.
Las Leyes De Kirchhoff
Se dice que un circuito est resuelto

cuando se han determinado el voltaje y la
corriente a travs de cada elemento. La ley de
Ohm es una ecuacin importante para derivar
la solucin sin embargo, dicha ley no puede no
ser suficiente para proporcionar una solucin.
Sin embargo, dicha ley puede no ser suficiente
para proporcionar una solucin completa.
Para el circuito que se presenta en la

figura podemos identificar siete incgnitas: is,
i1, ic, il, v1, vc y vl. Recuerde que vs es un voltaje
conocido, por que representa la suma de los
voltajes entre las terminales de las dos celdas
secas, un voltaje constante de 3V. El problema
es encontrar las siete variables desconocidas.
Por el lgebra se sabe que para encontrar n
cantidades desconocidas debe resolver n
ecuaciones simultneas independientes. De
nuestra discusin de la ley de Ohm en la seccin
usted sabe que tres de las ecuaciones necesarias
son
v1 = i1 R1,
vc = ic Rc,
vl = il Rl,
( I)
( II )
( III)
La interconexin de elementos de
circuito impone algunas restricciones en la
42
relacin entre los voltajes y corrientes. Estas

restricciones son conocidas como las leyes de
Kirchhoff. Las dos leyes que establecen las
restricciones en forma matemtica son
conocidas como la ley de Kirchhoff de la
corriente y la ley de Kirchhoff del voltaje.
Ahora podemos enunciar la ley de
Kirchhoff de la corriente:
La suma algebraica de todas las corrientes
en cualquier nodo de un circuito es igual a
cero.
Para usar la ley de Kirchhoff de la
corriente, debe asignarse a cada corriente en el
nodo un signo algebraico segn una direccin
de referencia. Si se otorga un signo positivo a
una corriente que entra al nodo, debe asignarse
uno negativo a una corriente que entra al nodo.
Por el contrario, si se determina un signo
negativo a una corriente que sale del nodo,
debe darse uno positivo a una corriente que
entra al nodo.
Aplicando la ley de Kirchhoff de la

corriente a los cuatro nodos en el circuito de la
figura y usando la convencin de las corrientes
que salen del nodo son consideradas positivas,
se obtienen cuatro ecuaciones:
nodo a is i1 = 0
nodo b i1 + i = 0
nodo c ic i = 0
nodo d il i = 0
( IV )
( VI )
( VII)
( VIII)
Observe que las ecuaciones ( IV ) (VII)

no forman un sistema independiente porque
cualquiera de las cuatro puede obtenerse de las
otras tres. En cualquiera circuito con n nodos,
puede derivarse n-1 de ecuaciones de corriente
independientes de la ley de la corriente de
Kirchooff. Si no consideramos la ecuacin (VIII)
tenemos seis ecuaciones independientes, es

decir las ecuaciones ( I ) ( VIII). An es
necesaria una mas, que podemos obtener de la
ley de voltaje de Kirchhoff.
Antes de enunciar la ley de Kirchhoff de

voltaje, debemos definir lo que es trayectoria
cerrada o lazo. Comenzando en un nodo
seleccionado arbitrariamente, trazamos una
trayectoria cerrada en un circuito a travs de
elementos bsicos seleccionados del circuito y
regresamos al nodo original sin pasar por
ningn nodo intermedio ms de una vez.
El circuito de la figura tiene una

trayectoria cerrada o lazo. Por ejemplo
tomando al nodo a como el punto de partida, y
recorriendo el circuito en el sentido de las
manecillas del reloj, formamos la trayectoria
cerrada pasando por los nodos d,c, b y de
regreso al nodo a. Ahora podemos enunciar la
ley de voltaje de Kirchhoff:
La suma algebraica de todos los voltajes

alrededor de cualquier trayectoria cerrada en
un circuito es igual a cero.
Para emplear la ley de voltaje de

Kirchhoff, debemos asignar un signo algebraico
(una direccin de referencia) a cada voltaje en
el lazo. Mientras recorremos la trayectoria
cerrada, un voltaje aparecer ya sea como
elevacin o como una cada o direccin de
recorrido. Si se asignan valores positivos a las
elevaciones de voltaje, deben asignarse valores
negativos a las cadas de voltaje. Por el
contrario, si se determinan valores negativos a
43
las elevaciones de voltaje, se debern otorgar

valores positivos a las cadas de voltaje.
Ahora aplicamos la ley de voltaje de

Kirchhoff al circuito mostrado en la figura.
Elegimos trazar la trayectoria cerrada en sentido
de las manecillas del reloj, asignando un signo
algebraico positivo alas cadas de voltaje. Si se
empieza en el nodo d, se obtiene la siguiente
expresin
vl v c + v1 v s = 0
que
representa
la
sptima
ecuacin
independiente necesaria para determinar las
siete variables desconocidas del circuito
mencionadas antes.
La segunda observacin general se

relaciona con las consecuencias de conectar
slo dos elementos para formar un nodo. De
acuerdo a la ley de Kirchhoff de la corriente,
cuando se conecta slo dos elementos a un
nodo, si se conoce la corriente de uno de los
elementos tambin la conoce en el segundo
elemento. En otras palabras, se necesitan
definir slo una corriente desconocida para los
dos elementos. Cuando nicamente solo dos
elementos se le conectan a un solo nodo en el
circuito mostrado en la figura involucra slo
dos elementos. Por lo que nada ms necesita
definir una corriente desconocida. La razn es
que las ecuaciones (IV) (VIII) conducen
directamente a
is = i1 = i c = i l
Primero observe que si conoce la

corriente en una resistencia tambin conoce el
voltaje a travs de ella, debido a que la
corriente y el voltaje estn directamente
relacionados por la ley de Ohm. As puede
asociar una sola variable desconocida con cada
resistor, ya sea el voltaje o la corriente.
Seleccione digamos la corriente con la variable
desconocida. Entonces una vez que se resuelva
la corriente desconocida en el resistor, puede
encontrar el voltaje a travs del resistor.
En general, si conoce la corriente en un

elemento pasivo, puede encontrar el voltaje a
travs de l, reduciendo, reduciendo de una
manera importante el nmero de ecuaciones
simultneas que resolver. Por ejemplo, en el
circuito, eliminamos los voltajes vc, vl, y v1 como
incgnitas. As, al final la tarea analtica se
reduce a resolver cuatro ecuaciones simultneas
en lugar de siete.
lo que establece que si conoce la corriente de

algunos de los elementos, las conoce todas. Por
ejemplo, si decidimos usar is como la incgnita
se elimina il, ic, e il. El problema se reduce a
determinar una sola incgnita is.
Ejemplo:
Sume las corrientes en cada nodo del
circuito que se muestra en la figura. Observe
que no hay punto de conexin ( )en el centro
del diagrama, en donde la rama de 4 cruza la
rama que contiene la fuente de corriente ideal
ia.
44
Al escribir las ecuaciones empleamos

un signo positivo para las cadas de voltaje. Las
cuatro ecuaciones son:
Trayectoria a
0
Trayectoria b
Trayectoria c
Trayectoria d
0
Solucin:
Al escribir las ecuaciones, usamos signo positivo
para la corriente que deja un nodo las cuatro
ecuaciones son:
nodo a
nodo b
nodo c
nodo d
i 1 + i4 i 2 i 5 =
i 2 + i 3 i1 i b i a =
ib i3 i 4 ic =
i 5 + ia + i c =
0
0
0
0
Ejemplo:
Sume los voltajes alrededor de cada
trayectoria designada en el circuito que se
indica en la figura.
va + v3 + v5 = 0
vb v4 vc v6 v5 = 0
va v1 + v2 vc + v7 vd =
Ejemplo:
Para el dispositivo que se muestra en la
figura se midieron el voltaje y la corriente en las
terminales, los valores de vt e it se tabulan en la
figura.
a) Construya un modelo del circuito para
el dispositivo que est en el interior de
la caja.
b) Empleando el modelo del circuito, trate
de predecir la potencia que entregar el
aparato a un resistor de 10
Solucin:
Solucin:
45
v1 + v2 + v4 vb v3 =
voltaje y procediendo en el sentido de

giro de las manecillas de reloj:
a) Despus de graficar el voltaje como una

funcin de la corriente se obtiene la
grfica de la figura. La ecuacin de la
lnea graficada es
30 = 5it + 10it
vt = 30 5it
Necesitamos
identificar
los
componentes de un modelo del circuito
que produzca la misma relacin entre el
voltaje y la corriente. La ley del voltaje
de Kirchhoff nos dice que las cadas de
voltaje a travs de dos componentes en
serie se suman. De la ecuacin, uno de
los componentes produce una cada de
30 V sin importar la corriente. Este
componente puede modelarse como
una fuente ideal independiente de
voltaje.
El otro componente produce
una cada de 30 V sin importar la
corriente. Este componente produce
una ciada de voltaje positiva en la
direccin de la corriente it. Ya que la
cada de voltajes es proporcional a la
corriente, la ley de Ohm nos dice que
este componente puede modelarse del
circuito resultante se presenta en la
figura dentro del cuadro de lneas
punteas.
b) Ahora aadimos un resistor de 10 al
dispositivo de la figura para completar
el circuito. La ley de la corriente de
Kirchhoff nos dice que la corriente en el
resistor de 10
es la misma corriente
que en el resistor de 5 . Empleando la
ley de voltaje de Kirchhoff y la ley de
Ohm, podemos escribir la ecuacin de
las cadas de voltaje alrededor del
circuito, empezando en la fuente de
Resolviendo para it obtenemos

it = 2 A
Debido a que este es el valor de
la corriente que fluye en el registro de
10 , podemos usar la ecuacin de la
potencia p = i2R para calcular la
potencia entregada a este resistor
P10 = (2)(10) = 40 W
Terminologa
Para discutir los mtodos ms
complejos de anlisis de circuitos, debemos
definir algunos trminos bsicos. Hasta ahora,
todos los circuitos presentados han sido
circuitos planares esto, es aquellos circuitos
que pueden dibujarse sobre un plano sin ramas
que se crucen.
Un circuito dibujado con ramas que se

cruzan, se consideran planar si puede
redibujarse sin ramas que se crucen no puede
redibujarse de tal manera que todas las
conexiones de los nodos se mantengan sin que
haya ramas que se crucen. El mtodo de
voltajes de nodo puede aplicarse a circuitos
planares y no planares, mientras que la
aplicacin del mtodo de corriente de malla, se
limita a circuitos planares.
Trminos para describir circuitos

Nombre
Definicin
46
Ejemplo de
la figura
Nodo
Nodo
esencial
Trayectoria
Rama
Rama
esencial
Lazo
Malla
Circuito
planar
Un punto en el que
se unen uno o ms
elementos de
circuito
Un nodo en el que se
unen tres o ms
elementos de
circuito
Un recorrido que
une elementos
bsicos adyacentes,
sin incluir elementos
ms de una vez
Una trayectoria que
une dos nodos
Una trayectoria que
conecta dos nodos
esenciales sin pasar
por un nodo esencial
Una trayectoria cuyo
ltimo nodo es el
mismo que el nodo
inicial
Un lazo que no
encierra a otros lazos
Un circuito que
puede dibujarse
sobre un plano sin
ramas que se crucen
A
a
v1 R1 R5
R6
Figura A
R1
v1 R1
v1 R1 R5
R6 R4 v2
Mtodo De Voltajes De Nodo
v1 R1 R5
R3 R2
Presentaremos el mtodo de voltajes de

nodo empleando los nodos esenciales del
circuito. El primer paso, como se muestra en la
figura B, es obtener un buen diagrama del
circuito de forma que no haya ramas que se
crucen y marcar claramente los nodos
esenciales en el diagrama del circuito. Este
circuito tiene tres nodos esenciales (ne = 3); por
lo tanto, necesitamos dos (ne 1) ecuaciones de
voltaje de nodo para describir dicho circuito. El
siguiente paso es para seleccionar uno de los
tres nodos esenciales como nodo de referencia.
Aunque tericamente la seleccin puede ser
arbitraria, en la prctica el nodo de referencia a
seleccionar es con frecuencia obvio.
Descripcin de un circuito
Cuando se conectan elementos bsicos
de circuito para formar un circuito, la conexin
resultante se describe en trminos de nodo,
trayectorias, ramas, lazos y mallas. Todas estas
definiciones se presentan en la tabla. La tabla
incluye tambin ejemplos de cada definicin.
Por ejemplo, usualmente el nodo con el

mayor nmero de ramas es una buena eleccin.
La seccin ptima del nodo de referencia (si
existe uno)
ser aparente a medida que
obtenga experiencia en este mtodo. En el
circuito mostrado en la figura B el nodo inferior
47
conecta al mayor nmero de ramas, as que lo

tomaremos como nodo de referencia.
Indicamos el citado nodo elegido con el
smbolo , como se muestra en la figura C.
Ohm).Dicho tipo de cada en la direccin de la

corriente que sale del nodo, es v1 10. Por lo
tanto, la corriente en el resistor de 1 es (v1
10)/1. La figura D muestra estas observaciones.
Muestra la rama 10V -1, con los voltajes y
corrientes apropiados.
Figura B
Figura D
Figura C
Despus de seleccionar el nodo de

referencia, definimos el voltaje de los nodos en
el diagrama del circuito. El voltaje del nodo se
define como un incremento de voltaje desde el
nodo de referencia a un nodo cualquiera. Para
este circuito debemos definir dos voltajes de
nodo, que se indica como v1 y v2 en la figura C.
Ahora estamos listos para generar las

ecuaciones de voltajes de nodo. Esto se hace
escribiendo primero las corrientes de cada rama
conectada a un nodo de referencia en funcin
de los voltajes de nodo, y sumando despus
estas corrientes a cero de acuerdo con la ley de
corriente de Kirchhoff. Para el circuito de la
figura C, la corriente que sale del nodo 1 para el
resistor de 1 es la cada de voltaje a travs del
resistor dividida por la resistencia (Ley de
El mismo razonamiento produce la

corriente en cada rama en donde se desconoce
la corriente, As la corriente que sale del nodo 1
para el resistor de 5 es v1/5, y la que sale para
el resistor de 2 es (v1 v2)/2 . La suma de las
tres corrientes que dejan el nodo 1 debe ser
igual a cero; por lo tanto la ecuacin de
voltajes de nodo que se obtiene para el nodo 1
es:
v1 10 v1 v1 v 2
+ +
=0
1
5
2
La ecuacin de voltajes de nodo que se

obtiene para el nodo 2 es
48
(I)
v 2 v1 v 2
+ 2=0
2
10
( II )
Ntese que el primer termino de la

ecuacin (II) es la corriente que deja el nodo 2
para que el resistor de 2 , el segundo termino
es la corriente que deja el nodo 2 para el
resistor de 10, del tercer termino es la
corriente que deja el nodo 2 para que la fuente
de la corriente.
Ejercicio 2:
Las ecuaciones ( I) y (II) son las dos
ecuaciones simultneas que describe el circuito
mostrado en la figura C en trminos de los
voltajes del nodo v1 y v2. Resolviendo para v1 y
v2 se obtiene
a) Para el circuito que se muestra use

el mtodo de voltajes de nodo para
calcular v1, v2 e i1.
b) Cunta potencia se entrega al
circuito con la fuente de 15 A?
c) Repita (b) para una fuente de 5
100
= 9.09V
11
120
v2 =
= 10.91V
11
v1 =
Una vez que se conocen los voltajes del

nodo, se pueden calcular todas las corrientes de
las ramas. Ya que estas se conocen, pueden
calcularse los voltajes y potencias de las ramas.
Ejercicios
Ejercicio 1:
a) Use el mtodo de voltajes de nodo
del anlisis de circuitos para calcular
las corrientes de las ramas ia, ib, e ic
del circuito que se muestra en la
figura.
b) Calcule la potencia asociada con
cada fuente, y especifique si la
fuente
est
entregado
o
absorbiendo potencia.
49
Ejercicio 3
Use el mtodo de voltajes de nodo para
calcular v en el circuito que se muestra.
Mtodo De Corriente De Malla
El mtodo de corriente de malla para

anlisis de circuitos nos permite describir un
circuito en trminos de be (ne 1) ecuaciones.
Una malla es un lazo sin otro lazo dentro de l.
El mtodo de corriente de malla es solo
aplicable a circuitos planares. El circuito de la
figura E con flechas de corrientes en cada lazo
para distinguirlo, contiene siete ramas
esenciales en las que se desconoce la corriente y
cuatro nodos esenciales. Por lo tanto, para
resolverlo usando el mtodo de corriente de
malla debemos escribir cuatro [7-(4-1)]
ecuaciones de corriente de malla.
La figura E tambin muestra que no

siempre es posible identificar una malla de
corriente en trminos de una rama de corriente.
Por ejemplo, la malla de corriente i2 no es igual
a ninguna rama de corriente. Mientras que la
rama de corriente i1, i3 e i4 pueden ser
identificadas con ramas de corriente. Por
consiguiente, no siempre es posible medir la
corriente de una malla; observe que no hay un
lugar en el que se pueda colocar un
ampermetro para medir la corriente de la malla
i2.
El hecho de que la corriente de malla

pueda ser una cantidad ficticia no significa que
sea un concepto intil. Por el contrario el
mtodo de la corriente de malla para el anlisis
de circuitos se obtiene como una evolucin
natural de las ecuaciones de corrientes de
ramas.
Una corriente malla es la corriente que

existe slo en el permetro de la malla. En un
diagrama aparece ya sea como una lnea slida
cerrada, o una casi cerrada que sigue el
permetro de la malla apropiada. Una cabeza de
flecha en la lnea slida indica la direccin de
referencia para la corriente de malla.
La figura E muestra cuatro corrientes de

malla. Ntese que por definicin las corrientes
de malla satisfacen automticamente la ley de
corriente de Kirchhoff. Esto es, en cualquier
nodo del circuito, una corriente dada entra y
deja el nodo a la vez.
Figura F
Podemos emplear el circuito de la figura

F para demostrar la evolucin de la tcnica de la
corriente de malla. Empezamos usando las
corrientes de rama (i1, i2 e i3) para formular el
conjunto de ecuaciones independientes. Para
este circuito, be = 3 y ne = 2. Podemos escribir
slo una ecuacin de corriente independiente,
as que necesitamos dos ecuaciones de voltaje
50
independiente. Aplicando la ley de Kirchhoff de

la corriente al nodo superior y la ley de voltaje
de Kirchhoff alrededor de las dos mallas se
genera el siguiente juego de ecuaciones:
i1 = i2 + i3
(I)
v1 = i1 R1 + i3 R3
( II)
v 2 = i2 R2 i3 R3
(III)
Reducimos este juego a tres ecuaciones

a un juego de dos resolviendo la ecuacin (I)
para i3 y sustituyendo esta expresin en las
ecuaciones (II) y (III):
v1 = i2 ( R1 + R3 ) i2 R3
(IV)
v 2 = i1 R3 + i2 ( R2 + R3 )
( V)
Podemos resolver las ecuaciones (IV) y

(V) para i1 e i2 para reemplazar la solucin de
tres ecuaciones simultneas con la solucin de
dos ecuaciones simultneas. Derivamos las
ecuaciones (IV) sustituyendo las ne 1
ecuaciones de corriente en las be (ne 1)
ecuaciones de voltaje.
El valor del mtodo de corriente de

malla es que, al definir corrientes de malla,
automticamente eliminamos las ne 1
ecuaciones de corriente. As que el mtodo de
corrientes de malla es equivalente a una
sustitucin sistemtica de las ne 1 ecuaciones
de corriente en las be (ne 1) ecuaciones de
voltaje. Las corrientes de malla en la figura F
que son equivalentes a eliminar la corriente de
rama i3 de las ecuaciones (II) y (III) se muestran
en la figura G. Ahora aplicamos la ley de voltaje
de Kirchhoff alrededor de las dos mallas,
expresando todos los voltajes a travs de los

resistores en trminos de corrientes de malla,
para obtener las ecuaciones
v1 = ia R1 + (ia ib )R3
(VI)
v 2 = (ib + ia )R3 + ib R2
(VII)
Factorizando los coeficientes de

ia e ib en las ecuaciones (VI) y (VII) se obtiene
v1 = ia ( R1 + R3 ) ib R3'
(VIII)
v2 = (ib + ia ) R3 + ib R
(IX)
Figura G
Ntese que las ecuaciones (VIII) y (IX) y

las ecuaciones (IV) y (V) son idnticas en forma,
con las corrientes de malla ia e ib reemplazando
a las corrientes de rama i1 e i2. Ntese tambin
que las corrientes de rama que se muestran en
la figura F pueden expresarse en trminos de
corrientes de malla indicadas en la figura G, o
bien
i1 = ia
(X)
i 2 = ib
(XI)
i3 = i a ib
(XII)
La habilidad para escribir las ecuaciones

(X)-(XII) por inspeccin es crucial para el
mtodo de corrientes de malla del anlisis de
circuitos. Una vez que usted conoce las
corrientes de malla, tambin conoce las ramas.
51
Y una vez que conoce stas, puede calcular

cualquier voltaje o potencia de inters.
Ejercicios
Ejercicio 1:
a) Use el mtodo de corrientes de
malla para determinar la potencia
asociada con cada fuente de voltaje
en el circuito de la figura.
b) Calcule el voltaje vo a travs de la
resistencia de 8

Promover aplicaciones de tecnologa de
punta en mallas y nodos para utilizacin
en circuitos digitales.
Buscar informacin en bibliografa sobre
otros mtodos de anlisis de circuitos
para casos especiales o mas avanzados.
Consultar informacin en bibliografa y
pginas Web de Internet, relativa a mallas
y
nodos
utilizados
en
controles
automticos, incluyendo las ultimas
innovaciones.
Competencia emprendedora.
Promover el trabajo de la especialidad de
electrnica en reas comerciales y
domsticas.
Ejercicio 2:
Use el mtodo de corriente de malla
para calcular (a) la potencia entregada por la
fuente de 80V al circuito
que se muestra
y (b) la potencia disipada en el resistor de 8
1.2.3 Fsica de semiconductores

Introduccin
Semiconductor, material slido o
lquido capaz de conducir la electricidad mejor
que un aislante, pero peor que un metal. La
conductividad elctrica, que es la capacidad de
conducir la corriente elctrica cuando se aplica
una diferencia de potencial, es una de las
propiedades fsicas ms importantes. Ciertos
metales, como el cobre, la plata y el aluminio
son excelentes conductores.
52
Por otro lado, ciertos aislantes como el

diamante o el vidrio son muy malos
conductores. A temperaturas muy bajas, los
semiconductores puros se comportan como
aislantes. Sometidos a altas temperaturas,
mezclados con impurezas o en presencia de luz,
la conductividad de los semiconductores puede
aumentar de forma espectacular y llegar a
alcanzar niveles cercanos a los de los metales.
Las propiedades de los semiconductores se
estudian en la fsica del estado slido.
Caractersticas y Clasificacin
Entre los semiconductores comunes se
encuentran elementos qumicos y compuestos,
como el silicio, el germanio, el selenio, el
arseniuro de galio, el seleniuro de zinc y el
telururo de plomo. El incremento de la
conductividad provocado por los cambios de
temperatura, la luz o las impurezas se debe al
aumento del nmero de electrones conductores
que transportan la corriente elctrica.
En un semiconductor caracterstico o
puro como el silicio, los electrones de valencia
(o electrones exteriores) de un tomo estn
emparejados y son compartidos por otros
tomos para formar un enlace covalente que
mantiene al cristal unido. Estos electrones de
valencia no estn libres para transportar
corriente elctrica.
Para producir electrones de conduccin,

se utiliza la luz o la temperatura, que excita los
electrones de valencia y provoca su liberacin
de los enlaces, de manera que pueden
transmitir la corriente. Las deficiencias o huecos
que quedan contribuyen al flujo de la
electricidad (se dice que estos huecos
transportan carga positiva). ste es el origen

fsico del incremento de la conductividad
elctrica de los semiconductores a causa de la
temperatura.
Definicin de Dopar y Materiales tipo P y

N
Otro mtodo para obtener electrones
para el transporte de electricidad consiste en
aadir impurezas al semiconductor o doparlo.
La diferencia del nmero de electrones de
valencia entre el material dopante (tanto si
acepta como si confiere electrones) y el material
receptor hace que crezca el nmero de
electrones de conduccin negativos (tipo n) o
positivos (tipo p).
Este concepto se ilustra en el diagrama

adjunto, que muestra un cristal de silicio
dopado. Cada tomo de silicio tiene cuatro
electrones de valencia (representados mediante
puntos). Se requieren dos para formar el enlace
covalente. En el silicio tipo n, un tomo como el
del fsforo (P), con cinco electrones de valencia,
reemplaza al silicio y proporciona electrones
adicionales. En el silicio tipo p, los tomos de
tres electrones de valencia como el aluminio (Al)
provocan una deficiencia de electrones o
huecos que se comportan como electrones
positivos. Los electrones o los huecos pueden
conducir la electricidad.
53
pequeos utilizando la tcnica epitaxial de haz

molecular.
La unin rectificadora p-n y Aplicaciones.
Cuando
ciertas
capas
de
semiconductores tipo p y tipo n son
adyacentes,
forman
un
diodo
de
semiconductor, y la regin de contacto se llama
unin pn. Un diodo es un dispositivo de dos
terminales que tiene una gran resistencia al
paso de la corriente elctrica en una direccin y
una baja resistencia en la otra.
Las propiedades de conductividad de la

unin pn dependen de la direccin del voltaje,
que puede a su vez utilizarse para controlar la
naturaleza elctrica del dispositivo. Algunas
series de estas uniones se usan para hacer
transistores
y
otros
dispositivos
semiconductores como clulas solares, lseres
de unin pn y rectificadores.
Los dispositivos semiconductores tienen

muchas aplicaciones en la ingeniera elctrica.
Los ltimos avances de la ingeniera han
producido pequeos chips semiconductores
que contienen cientos de miles de transistores.
Estos chips han hecho posible un enorme grado
de
miniaturizacin
en
los
dispositivos
electrnicos. La aplicacin ms eficiente de este
tipo de chips es la fabricacin de circuitos
semiconductores
de
metal-xido
complementario o CMOS, que estn formados
por parejas de transistores de canal p y n
controladas por un solo circuito. Adems, se
estn fabricando dispositivos extremadamente
Un rectificador es un dispositivo
electrnico que permite que permite el flujo de
corriente en una sola direccin: por ejemplo, un
rectificador transforma una corriente alterna en
una corriente continua. Antes del invento de la
unin rectificadora semiconductora p-n, esta
operacin se realizaba usando lmparas de
vaco denominadas diodos.
La unin rectificadora p-n se construye

a partir de un semiconductor que es dopado de
manera que sea de tipo n en un lado y de tipo p
en el otro lado. Si se unen bloques de
materiales de tipo n y de tipo p, el rectificador
que resulta es pobre puesto que la presencia de
una superficie entre los dos bloques produce un
dispositivo muy deficiente. Tambin, en todos
los dispositivos deben utilizarse monocristales
de materiales semiconductores porque en los
lmites
de
grano
ocurren
fenmenos
electrnicos que son perjudiciales para la
operacin.
Antes de la aplicacin de cualquier
potencial a travs de la unin p-n, los huecos
sern los transportadores mayoritarios en el
lado p y los electrones predominaran en la
regin n. Se puede establecer un potencial
elctrico a travs de la unin p-n con dos
polaridades distintas. Cuando se utiliza una
batera, el terminal positivo puede conectarse
en el lado p y el terminal negativo en el lado n;
esto se denomina polaridad directa. La
polaridad opuesta se denomina polaridad
inversa.
54
La respuesta que se observa en los

transportadores de carga a la aplicacin de un
potencial directo es que los huecos en el lado p
y los electrones en el lado n son atrados hacia
la unin. A medida que los electrones y los
huecos se encuentran unos con otros cerca de
la unin, se recombinan continuamente y se
aniquilan unos con otros, de acuerdo a:
Satlites
Video cable
Repetidoras de TV
Broadcasting (Radio y TV),
Bancos (cajeros automticos)
Electromedicina (Tomgrafos, HPLCs,
ecgrafos)
Industria petrolera (proteccin en los
tableros del sistema de
Extraccin de petrleo, transmisin de
datos por telemetra)
Industrias alimenticia, plstica , qumica,
Laboratorios
Y muchos ms.
electrn + hueco --> energa
Por tanto para esta polarizacin, un

gran nmero de transportadores de carga
fluyen a travs del semiconductor y hacia la
unin; esto se manifiesta en una corriente
apreciable y una resistividad baja.
Para la polaridad inversa tanto los

huecos
como
los
electrones,
como
transportadores mayoritarios son desplazados
lejos de la unin; esta separacin de cargas
positivas y negativas (polarizacin) deja la
regin de la unin relativamente libre de
transportadores de carga. La recombinacin no
tendr lugar en ninguna extensin apreciable,
de manera que la unin es ahora altamente
aisladora.
Entre los dispositivos que con los que

elaboran de material semiconductor estn los
diodos que se utilizan en fuentes de
alimentacin conectados a la salida de un
transformador para poder obtener en su salida,
indicada por las patillas + y -, una corriente
continua, que nos ayuda a la rectificacin del
voltaje alterno, que junto con otros
componentes nos proporcionan un voltaje de
cd.
Otros dispositivos que estn elaborados
con material semiconductor son
los
Termistores que se ocupan en:
-
Aplicaciones de los semiconductores
En este rango de dispositivos existen

muchas aplicaciones en la vida cotidiana donde
los semiconductores tienen y ayudan en gran
parte al desarrollo tecnolgico del mundo entre
ellas se encuentran:
Telecomunicaciones
Telefona celular
Uno de los dispositivos ms populares en la

industria y de fcil aplicacin son los LDR
-
55
Termostatos
de
estufas,
aire
acondicionado, etc.
Detectores
para
alarmas
contra
incendios.
Compensacin del valor hmico en
circuitos al variar la temperatura
Detector de presencia, cuando se

interrumpe la luz que incide sobre el.
Como
interruptor
crepuscular,
encendiendo una lmpara cuando se
hace de noche.
La Aplicacin de otro dispositivo

elaborado con materiales semiconductores son
los VDR o foto resistencia que es utilizada en:
-
Compensacin del valor hmico cuando

vara la tensin en un circuito.
Estabilizadores de tensin.
Estas y muchas mas aplicaciones en la

vida diaria son elaboradas para resolver
problemas cotidianos y con el fin de facilitarle
la vida al ser humano.
Consultar informacin en bibliografa y en
pginas Web de Internet relativa a
semiconductores.
Competencia para la vida.
Fomentar el esfuerzo personal enfocado a
los estudios del alumno.
Unidad II
Manejo de Componentes y Dispositivos
Electrnicos
56
Segundo Semestre
QPRAEB01

Mantenimiento de
Sistemas Automticos
Unidad II Manejo de
Componentes y
Dispositivos
Electrnicos.
Propsito de la Unidad II
Esta unidad tiene como objetivo o
propsito que el alumno conozca y aprenda a
manejar lo que son los dispositivos ms
comunes que se utilizan en la electrnica como

son: los diodos, transistores, las resistencias, los
inductores y otras variaciones de estos pero que
tienen un comportamiento diferente en otras
condiciones de uso o aplicacin. Esto lograr en
el alumno adentrarse ms a la carrera que
estudia ya que es uno de los pilares de
conocimiento ms importantes y bsicos dentro
de la electrnica.
Aprender el alumno a que estos y
otros dispositivos similares se ocupan en la vida
diaria y en cosas muy insignificantes y que a
diferencia de las personas comunes no les dan
importancia, donde poco a poco el alumno
aprender a darles su importancia y lugar.
57
2.1. Componentes especficos,

utilizados en sistemas
electrnicos.
2.1.1. Diodos
Introduccin
Habr observado la analoga de llamar
N a los semiconductores con electrones capaces
de conducir y llamar P a los que tienen huecos.
Esto no significa que a los materiales de tipo N
podamos llamarlos semiconductores negativos,
pues el que una sustancia est cargada
negativamente viene dado porque tenga ms
electrones que protones en el ncleo, sin
embargo este no es nuestro caso. En nuestros
semiconductores, el nmero de electrones en
las rbitas de los tomos es exactamente igual
al de protones en los ncleos de los mismos
tomos. As que nunca cometamos el error de
llamarlos
semiconductores
negativos
o
positivos. Siempre hay que usar los vocablos
tipo N o tipo P, pues el concepto es
completamente distinto del de carga elctrica
positiva o negativa.
Con
estos
elementos
bien
comprendidos, podemos proceder a juntar una
capa tipo N y una capa tipo P para conseguir un
diodo de unin semiconductor y estudiar su
funcionamiento. En principio se presentan dos
situaciones distintas.
En la figura 1, la tensin de la pila se
conecta de tal forma que el borne positivo est
conectado a un semiconductor tipo P y el polo
negativo con un semiconductor de tipo N. P
con positivo y N con negativo. ste es el estado
perfecto del diodo, pues los electrones de la
zona N son repelidos por la tensin negativa

producida por un exceso de electrones en el
negativo de la pila y son empujados a atravesar
la zona entre ambos semiconductores.
Al
atravesar la zona, encuentran

muchos huecos en la estructura P y, al
rellenarlos, siguen avanzando los electrones y
consiguen alcanzar el otro extremo del material
fcilmente donde la tensin positiva o escasez
de electrones en el otro electrodo de la pila
hace que los aspire con gran voracidad. Ha
circulado una corriente elctrica y el
ampermetro conectado en serie nos lo indicar
as.
figura1
En la figura 2 se muestra la conexin

desfavorable para el diodo. El borne positivo de
la pila se conecta al material N y el borne
negativo al material P. Es decir, tenemos
negativo con P y positivo con N. Un desastre de
coordinacin. Toda la perfeccin vuelta del
revs.
58
figura 2
Precisamente la tensin negativa de la

pila repeliendo electrones hace que unos
cuantos acudan a rellenar los huecos de P y los
dejen cancelados. Al mismo tiempo, el borne
positivo de la pila atrae a los electrones libres
de N y se los lleva sin ningn recato. En
resumen, dejan vaca la zona de la unin sin
portadores de ningn tipo. Hemos conseguido
que la zona de unin sea un aislante muy
bueno, pues se ha quedado sin transportadores
de la electricidad que la conduzcan. El
ampermetro conectado en serie no indica paso
de corriente.
Bueno, no todo es tan perfecto. Seamos

sinceros: siempre hay unos cuantos electrones
que se fugan a pesar de todo y consiguen pasar
al otro lado. Esta corriente de fuga es
normalmente de microamperios en el silicio y se
debe principalmente a que la agitacin trmica
rompe algunos pocos enlaces de electrones con
sus tomos respectivos y produce unos pocos
electrones libres conductores que circulan a
pesar de la barrera aislante (slo unos pocos
millones; casi un aislante).
El problema que se presenta en el diodo

es que, si vamos aumentando la tensin en el
estado de no conduccin de la figura 2, llegar
un momento en que el campo elctrico ser tan
fuerte, que ser capaz de arrancar por s mismo
electrones de los tomos. Ah s que se nos
estrope el invento. Cuando la tensin inversa
supera el valor mximo, aparecen electrones
arrancados de los tomos de la zona aislante y
empiezan a conducir la electricidad, por lo que
se ha acabado el efecto diodo. Se producir una
avalancha conductora y el aumento de corriente
producir una mayor temperatura que agita
ms los tomos y producir ms rupturas de
enlaces de los tomos con los electrones que
acabarn por volver ms conductor al material.
Se acab el semiconductor y el diodo, pues la
corriente aumenta hasta fundir el material.
Eso indica que existen otras limitaciones

para el diodo, aparte de la tensin mxima
inversa. Cuando est conduciendo con tensin y
corriente directa, tenemos que tener cuidado en
no sobrepasar una corriente mxima que puede
soportar el diodo sin calentarse excesivamente.
Para que todo funcione bien, en el

diodo de silicio no se puede sobrepasar los 180
en la zona de la unin, pues, a partir de esta
temperatura, la agitacin trmica es tan brutal
que los tomos pierden los electrones en ese
baile a temperatura infernal y se produce
conduccin acelerada con trillones de
electrones. La temperatura en esa zona
depende de la corriente, pues, al igual que en
los conductores, existe una resistencia elctrica
que convierte en calor el paso de los electrones,
absorbiendo
su
energa
cintica
y
transmitindosela a los tomos del silicio. De
ah que temperatura mxima y corriente
59
mxima vayan ligadas de una manera ntima. Se

puede mejorar esa relacin con disipadores
trmicos, aletas, capuchones metlicos, etc.,
pero siempre llegaremos a una corriente
mxima que depender de cmo puede
evacuarse
el
calor
producido
en
el
semiconductor, para que no aumente su
temperatura.
Las aplicaciones principales de los

diodos provienen todas de esa conduccin en
un solo sentido que permite utilizarlos para
convertir seales elctricas alternas en
continuas ( figura 3 ) y en la rectificacin de la
corriente alterna. La aplicacin como detector
de seales de alta frecuencia no deja de ser el
mismo proceso rectificador, aunque se le de un
nombre diferente ( figura 4 ).
Una caracterstica de la conduccin del

diodo es que siempre hay una pequea barrera
de tensin que hay que vencer antes de que el
diodo de silicio empiece a conducir. Esta barrera
es de 0,6/0,7V para los diodos de silicio y de
solamente 0,2/0,3 V para los diodos de
germanio. Se desarrolla al poner en contacto las
dos zonas de tipo distinto P y N, pues
inmediatamente algunos electrones de la zona N
se difunden para llenar los huecos de la zona P,
por lo que se crea una pequea diferencia de
potencial que permanece tanto si pasa corriente
como si no.
De ah que el diagrama de conduccin
de un diodo sea el de la figura 5, en la que se
puede observar este umbral de conduccin.
Hasta que la tensin no supera ese umbral de
0,6 no comienza a conducir el diodo. Y, durante
la conduccin, esta diferencia de potencial se
mantiene sin superar los 0,7 V (aunque estos
valores son aproximados y varan de un diodo a
otro tanto como los de germanio como para los
de silicio, e incluso varan ligeramente dentro del
mismo modelo), de forma que siempre
encontraremos estos 700 mV (milivoltios) en los
bornes de un diodo de silicio que est
conduciendo. La figura 5 es similar a la de los
diodos de germanio.
figura 3
figura 4
figura5
60
Hay que fijarse bien en que los diodos

se representan con una flecha que seala la
direccin
de
una
hipottica
corriente
transportada por inexistentes cargas positivas.
La realidad es que la corriente siempre la
transportan los electrones en sentido contrario
(de negativo a positivo), pero cuando se
descubri esto ltimo, se haban definido ya las
leyes de la electricidad con la idea de que
existan cargas positivas portadoras y se decidi
dejarlo todo como est, en la confianza de que
todo el mundo sabe que la corriente electrnica
circula en sentido contrario a la de la flecha y se
llama corriente elctrica a la hipottica corriente
de cargas positivas inexistentes que circulara en
direccin de la flecha.
Rectificadores de media onda y onda

completa
Rectificador de media onda:
El rectificador ms simple de realizar es el de
media onda, el cual puede observarse en la
siguiente figura:
En el primer intervalo (1), la tensin Vs

est en el semiciclo positivo, de esta forma
podemos suponer que es positiva en A y
negativa en B, recibiendo el diodo polarizacin
directa (+nodo y -ctodo), permitiendo que la
corriente circule a travs de l. Si medimos la
tensin
en
la
resistencia,
sta
ser
prcticamente igual a la tensin alterna de
entrada Vs obtenindose el semiciclo positivo
indicado con 1 en Vcc.
En el intervalo 2 la polaridad de la
tensin Vs se ha invertido, de esta forma es
negativa en A y positiva en B, polarizando al
diodo en sentido inverso con lo cual el mismo
no conducir y provocar una tensin
prcticamente nula en bornes de la resistencia,
obtenindose as el semiciclo nulo indicado con
2 en Vcc.
Prosiguiendo con el mismo anlisis en
los intervalos 3 y 4 se obtiene el diagrama
completo para Vcc. De esta forma hemos
obtenido la tensin Vcc, que es Vs rectificada
cada media onda, dejando pasar solamente el
semiciclo positivo de sta.
Esta forma de rectificado no es la mas

conveniente dado que se est desperdiciando
un semiciclo de la seal de alterna y si se desea
un posterior rectificado para obtener una
continua pura ser muy difcil de lograrlo dada
la gran asimetra de esta.
Analizaremos que es lo que sucede en

cada uno de los intervalos del 1 al 4.
61
Rectificador de onda completa:

Un mtodo mejor es el que muestra la siguiente
figura:
En este circuito se han utilizado dos

diodos rectificadores conectados con un
transformador con toma intermedia, la cual es
conectada a masa. La forma en que este
rectificador trabaja es muy similar a la anterior,
y las tensiones en las distintas partes del mismo
son las que se muestran en la figura:
Como se ve, al diodo D1 se le aplica la

tensin V12 y de la forma ya vista en el
rectificador anterior nos d una tensin de
salida Vs como se ve en la grfica de Vs1. Al
diodo D2 se le aplica la tensin V32 y entonces
tenemos a la salida la tensin graficada Vs2. La
tensin de salida Vs es la suma de ambas y se
ve en la grfica de Vs. Pero ste sigue siendo un
mtodo poco utilizado ya que se debe disponer
de un transformador con toma intermedia.
La figura siguiente muestra el diseo de
un rectificador que no utiliza un transformador
con toma intermedia, por lo cual es el de mayor
utilizacin.
A este tipo de rectificadores se lo

denomina rectificador tipo puente.
Ejercicios
Ejercicio 1
Para la configuracin de diodos en serie
de la figura, determina VD, VR, e ID.
62
Ejercicio 2
Repetir el ejercicio anterior con el diodo
invertido.
Ejercicio 5
Determinar ID, VD, y VO para el circuito
de la figura
Ejercicio 3
Para la configuracin del diodo en serie
de la figura, determinar VD, VR e ID.
Ejercicio 6
Determinar V0, I1, ID1, e ID2 para la
configuracin de diodos en el paralelo de la
figura.
Ejercicio 7
Ejercicio 4
Determinar la corriente I para la red de

la figura.
Determinar Vo e ID para el circuito en la

serie de la figura.
63
Ejercicio 8
Determinar el voltaje V0 para la red de
la figura.
Competencia cientfico-terica.
Describir la utilizacin los diodos,
aplicando los principios de la electrnica.
Competencia lgica.
razonamiento lgico, matemtico y
abstracto, enfocado al uso de diodos y
otros componentes electrnicos.
Ejercicio 9
Determinar las corrientes I1, I2, ID2 para
la red de la figura
Competencia de calidad.
Respetar lo establecido en Normas y
estndares de calidad, enfocado a la
utilizacin
de
diodos
y
otros
componentes electrnicos.
Buscar informacin sobre la utilizacin de
diodos en circuitos que utilicemos con
frecuencia.
Ejercicio 10
Modele el paso de corriente en un
puente de diodos al que se le conecta un
voltaje de transformador Ve como se muestra
en la figura siguiente y explique paso a paso el
funcionamiento de este.
2.1.2. Transistores
Introduccin del transistor
El transistor estructuralmente consta de
tres capas superpuestas de semiconductores
diferentes, formando un bocadillo ( figura 1A ).
Vamos a comenzar p.-)r explicar el transistor
NPN que consta de tres, capas superpuestas de
64
estas caractersticas ya expuestas en el artculo

anterior: primero una capa de tipo N, en medio
una de tipo P y, finalmente, otra de tipo N.
figura 1A
Las tres capas son equivalentes a los

electrodos de la vlvula triodo y desempean
funciones muy similares. La capa que
proporciona electrones se llama emisor y realiza
la funcin equivalente al ctodo en la vlvula.
La capa superior que absorbe electrones
como la placa o nodo de una vlvula recibe el
nombre de colector. Finalmente, el elemento de
control que hace el papel de la rejilla de la
vlvula recibe el nombre de base. Vamos a
alimentarlo, tal como muestra la figura 1A, con
tensiones positivas en relacin a la capa de tipo
N que hemos llamado emisor.
Dos diodos de unin en serie

Diodo base-emisor: conduce ( figura 1B )
figura 1B
La base y el emisor forman un

diodo PN que recibe tensiones adecuadas para
que conduzca, y el circuito se comporta como
cualquier diodo de unin normal. Es decir, si el

negativo de la pila se conecta al tipo N (emisor)
y el positivo al tipo P (base), el polo negativo de
la pila inyecta electrones (los repele) del emisor
hacia la zona de la unin, y estos electrones
atraviesan y rellenan los huecos de la zona P de
la base y alcanzan fcilmente el polo positivo de
la pila. Hay conduccin. Mejor dicho, debe
haber siempre conduccin para que funcione el
transistor. Como todo diodo de silicio, aparece
una tensin entre base y emisor de
aproximadamente 0,610,7 V.
Diodo
colector-base:
no
normalmente ( figura 1C )
figura 1C
El colector y la base estn polarizados
de forma que no habr conduccin, porque
siempre hacemos muy superior la tensin del
colector a la de la base. Es decir, si observamos
la diferencia de tensiones entre el colector y la
base, podemos comprobar cmo el colector
tiene ms tensin positiva que la que le damos
a la base.
La base es menos positiva que el
colector y esto es lo mismo que decir que la
base tiene una tensin negativa respecto a la
del colector. 0 sea, estamos aplicando una
tensin negativa a un P y ms positiva a (in N.
Justo lo contrario de lo que necesita el diodo.
As que podemos asegurar que en la unin N
65
conduce
(colector) con P (base) no habr conduccin de

corriente.
requerimiento de una polarizacin directa que

le obliga a la conduccin.
Efecto transistor
Hasta aqu hemos estado hablando de
dos diodos independientes y opuestos
conectados en serie pero, por supuesto,
conseguimos adems un fenmeno de
conduccin inesperado cuando construimos las
tres capas de una forma especial. Si la base la
hacemos una capa delgadsima como si fuera
del ms caro material que podamos conseguir (
figura 2 ), lograremos ahorrar dinero, pero
tambin conseguiremos que se produzca el
efecto transistor.
figura 2
Al ser tan delgada la capa de la base y

pertenecer a dos diodos, cada uno tiende a
producir un efecto opuesto:
El diodo colector-base tiende a dejar la

finsima base como aislante sin portadores,
pues este diodo est polarizado de forma
opuesta a la conduccin e intenta dejar la base
tipo P sin portadores elctricos, ya sean huecos
o electrones.
As pues, la base no se est

comportando como el aislante que pretende el
diodo bloqueado colector-base, sino que est
llena de electrones inyectados por el emisor que
circulan tranquilamente por esa zona que
debera ser aislante, sin portadores.
El efecto transistor consiste en que la

mayora de electrones que circulan por esa
delgadsima zona que debera ser aislante de la
base son capturados por la tensin positiva del
colector, de tal forma que, en su mayor parte,
circulan por el circuito colector-emisor. Tan es
as, que la mayor parte de los electrones
inyectados por el emisor en el diodo baseemisor se dirigen hacia el colector. Se llega a
conseguir que circule hacia el colector el 99 %
de los electrones, incluso se ha logrado que el
999 % se dirija al colector, en lugar de hacia la
base, en transistores especiales. Por la base slo
circula una corriente pequea, el restante 1 o
0,1 % de la corriente principal.
Adems, la corriente que circula por el

circuito colector-emisor es directamente
proporcional a la pequea corriente que circula
por la base. A ese coeficiente multiplicador, que
es precisamente el responsable del efecto
transistor, se le llama ganancia de corriente o
factor beta del transistor.
(beta) = lc / lb = 10,100 o 1000 veces
Sin embargo, el otro diodo, el emisorbase (que est conduciendo), est llenando la
base de electrones que estn circulando a
Eso significa que, con una corriente por

la base del 1 %, se puede controlar la corriente
66
100
veces
mayor
del
emisor-colector,
exactamente igual que la tensin de rejilla de
una vlvula controla la corriente nodo-ctodo.
Tenemos pues que el transistor

responde a la definicin de amplificador: con
poca potencia en el diodo emisor-base, puede
controlar una potencia mucho mayor que
circula en el circuito colector-base-emisor, que
es precisamente lo que hemos definido como
amplificador.
Si quitamos la corriente base-emisor de

polarizacin,
desaparecen
los
electrones
portadores de corriente en la zona de la base y
se corta la corriente principal colector-emisor,
pues ahora es como si tuviramos simplemente
dos diodos en serie, uno de los cuales tiene
polarizacin de bloqueo o tensin inversa
(colector-base) y no deja pasar corriente. Esta
situacin cambia a conduccin en cuanto
restituimos la corriente al diodo base emisor.
Nos queda explicar que el transistor PNP
funciona de la misma forma, pero los
portadores mayoritarios de la electricidad son
en este caso los huecos del emisor de tipo P que
son enviados desde ste al diodo emisor-base
pero que se dirigen en su mayora hacia el
colector con tensiones negativas, exactamente
igual a lo que hacen los electrones
mayoritariamente en el transistor NPN.
El transistor PNP, como la letra central

indica, funcionan con tensiones negativas en su
colector y en la base, de forma que permite
hacer combinaciones con los NPN cuando
conviene una amplificacin de signo contrario.
Hay que fijarse que la letra central del

bocadillo NPN o la del PNP nos indica la
polaridad de la tensin que necesita el
transistor para funcionar correctamente.
Tensiones positivas para el NPN y tensiones
negativas para el PNP.
Los transistores se representan con una

flecha en el emisor ( figura 3 ) que indica la
direccin de la corriente elctrica (opuesta a la
corriente real de los electrones o corriente
electrnica), de forma que el NPN se representa
grficamente por una flecha que indica
corriente saliendo por el emisor y el PNP con
una flecha que indica corriente elctrica
entrando por el emisor, en el sentido positivo -> negativo, convencional de la electricidad.
Justo lo contrario de la realidad.
figura 3
Actualmente se prefiere utilizar los

transistores NPN, no slo porque es ms fcil
manejar mentalmente tensiones positivas a las
que ya estbamos acostumbrados con las
vlvulas, sino porque los portadores electrones
son, en igualdad de condiciones, ms rpidos
que esas partculas fantasma que son los
huecos, pues siempre han de esperar que los
rellene un electrn para considerarse movidos
en direccin contraria.
Aplicaciones de los transistores
67
Los transistores pueden tener un sin

numero de aplicaciones y formas de
conectividad entre las que se encuentran las
siguientes, pero cabe mencionar que estas son
algunas de sus formas de conectar y que son
aplicables a la vida diaria. Estos por lo general
son
utilizados
como
amplificadores
u
osciladores en sistemas de comunicaciones,
control
y
computacin.
Los
circuitos
electrnicos
que contienen transistores,
resistencias, diodos, etc, ofrecen diferentes
funciones para procesar esta informacin,
incluyendo la amplificacin de seales dbiles
hasta un nivel utilizable; la generacin de ondas
de radio; la extraccin de informacin, como
por ejemplo la recuperacin de la seal de
sonido de una onda de radio (demodulacin); el
control, como en el caso de la superposicin de
una seal de sonido a ondas de radio
(modulacin), y operaciones lgicas, como los
procesos electrnicos que tienen lugar en las
computadoras. Otro aspecto importante que
ofrecen los transistores son la amplificacin de
la corriente. Hay que hacer notar que los
transistores de efecto campo funcionan de
forma ms eficaz que los bipolares, ya que es
posible controlar una seal grande con una
cantidad de energa muy pequea.
Cuando la base de Q1 se polariza

positivamente, ste conduce la mxima
corriente, que le permite Rc.
Rc es la resistencia de carga, que bien podra ser
un LED, un rel, etc.
Ic = E/R = 12V / 2200 = 0,0054 = 5,4 mA
Ib = E/R = 12V / 10000 = 0,0012 = 1,2 mA
Es decir la corriente total Colector-Emisor es
6,6mA.
Conexin como seguidor emisivo:
En esta situacin se toma la seal de
salida desde el Emisor donde se encuentra la
Resistencia de carga, observa que este esquema
comparado al anterior tiene la misma fase de
salida que la de entrada.
Polarizacin de un transistor NPN como

Emisor Comn
En este caso el emisor est conectado a
masa, se dice que este terminal es comn a la
seal de base y de colector. El utilizado en este
caso un BC547 y estos son algunos de sus
datos:
Tensin Base-Colector (VCBO) = 50 V

Corriente de Colector (Ic) = 100mA =
0,1A
Tambin hay casos, en que necesitas

que
el
transistor
est
conduciendo
permanentemente (estado de saturacin) y que
pase al corte ante la presencia de un pulso
elctrico, esto sera lo inverso de lo visto
anteriormente, para lograr esto, los circuitos
68
anteriores quedan como estn y slo se

reemplazan
los
transistores
por
los
complementarios, o sea donde hay un NPN se
conecta un PNP.
Cuando la seal es negativa
En ocasiones, se da el caso en que las
seales lgicas recibidas son negativas o de
nivel bajo, para entonces se puede utilizar un
transistor PNP, por ejemplo: el BC557, que es
complementario del BC547, para conseguir los
mismos resultados. En la siguiene figura se
representa esta condicin, es decir, un
acoplamiento con transistor PNP.
Con este resultado, no se puede utilizar

el BC547, cuya corriente mxima es de 100mA,
pero s, lo puede hacer un BC337, es
conveniente no superar el 50% de la corriente
que entregan los transistores.
Ahora bien, si la seal que se aplique a

la base del transistor, tiene la suficiente
amplitud (tensin) y suficiente intensidad
(amper), no habr dificultad y la corriente de
base tambin ser suficiente para saturar el
transistor, que conmutar en forma efectiva el
rel.
Anlisis para la conexin de un RELE

El diodo en paralelo con la bobina del
rel cumple la funcin de absorber las tensiones
que se generan en todos los circuitos
inductivos.
Si la bobina del rel tiene 50 ohm de
resistencia y funciona a 12 V, puedes calcular el
consumo de corriente que tiene el rel, para as
saber que transistor utilizar:
Ic = E/R = 12V / 50 = 0,24 = 240 mA
Principales ventajas del transistor
Elimina la necesidad de calentar el

filamento de un bulbo, que genera mucho calor
y desperdicia mucha energa para obtener
electrones mviles. Adems, el encendido de un
equipo
transistorizado
es
prcticamente
instantneo.
Trabaja con tensiones muy pequeas y nada

peligrosas para quienes las manipulan. Es decir,
pueden trabajar directamente con pilas de
pequeo voltaje.
Fiabilidad mecnica muy superior a la de los

bulbos, pues, al no ser una cpsula al vaco sino
69
un elemento de estado slido encapsulado en

plstico o metal, puede aguantar grandes
vibraciones y esfuerzos que no podra soportar
bulbo.
Un pequeo tamao, que hace posible la

construccin de receptores muy compactos y
porttiles.
Desventajas del transistor
El pequeo tamao real de las uniones PNP

y NPN queda compensado por la necesidad de
colocarle superficies radiantes del calor o
disipadores que permitan al transistor evacuar
el calor y manejar potencias ms elevadas, sin
que la temperatura aumente excesivamente.
Eso hace que la ventaja de su pequeo tamao
desaparezca en cuanto aumentamos la potencia
de los transmisores.
Las bajas tensiones a las que funciona

pueden ser una desventaja, pues los hace muy
frgiles a impulsos de tensin transitorios de la
red y otros impulsos parsitos. Se destruyen con
ms facilidad que los bulbos.
Ligeramente ms frgiles de manejar que

los bulbos cuando se montan en las placas de
circuito impreso, pues pueden daarse por
aplicacin de calor excesivo con el soldador.
Sus propiedades varan con la temperatura,

puesto que al aumentar esta ltima, aumenta el
nmero de electrones espontneamente
aparecidos portadores de electricidad, con lo
que aumenta su conductividad y puede dar
lugar a empaquetamiento. Esto exige aadir

unos componentes encargados de compensar la
inestabilidad del transistor con la temperatura.
Y quiz la ms importante es que el control

del amplificador transistorizado deba efectuarse
con una corriente, aunque sea pequea, lo que
implica que el elemento de control consume
potencia y absorbe alguna energa, mientras
que los bulbos se dejan controlar por tensiones
negativas sin consumir prcticamente corriente,
casi con potencia nula.
Esta
ltima
desventaja
se
nota
especialmente en los pequeos amplificadores
de seales dbiles que equipan las primeras
etapas de los receptores, de forma que se hace
necesario utilizar ms etapas transistorizadas,
para amplificar las seales muy dbiles
captadas por las antenas con la utilizacin de
transistores bipolares normales.
De ah que, cuando se consigui un

elemento de estado slido que se comportaba
de forma parecida a bulbo, es decir, que se
dejaba controlar por tensin y no necesitaba
consumir corriente en este elemento de mando,
la recepcin de seales dbiles sufri un gran
empujn. Este elemento es el JFET.
El JFET
El primer elemento que se descubri
con estas caractersticas fue el JET, iniciales de
Junction Field Effect Transistor que se traduce al
castellano por transistor de unin de efecto de
campo.
El JFET est compuesto por dos
elementos semiconductores solamente, a
70
diferencia del transistor que tiene tres (PNP o

NPN). El elemento principal es una barrita de
tipo N o P a la que hay adosada una de tipo
contrario. Como el ms utilizado es el JET de
canal N, vamos a describir este ltimo (figura
1).
Por consiguiente, tenemos formado

(figura 2) un diodo PN con las polaridades
opuestas a la conduccin o sea que es un diodo
que no conduce. La zona prxima a la unin PN
es aislante y por ella no circulan electrones.
figura1
figura 2
La barrita N a la que llamamos canal

tiene dos extremos, uno de los cuales recibe el
nombre. de Surtidor (Source) y el otro de
Drenador (Drain). Por l se hace pasar una
corriente que ser transportada por los
portadores mayoritarios en un material de tipo
N, o sea los electrones. Como todo material
semiconductor, tendr una resistencia y se
calentar por el paso de una corriente, al sufrir
los electrones las atracciones y repulsiones de
los ncleos de los tomos por los que se mueve.
Cuanto ms tensin negativa le

apliquemos al graduador, ms repeleremos los
electrones de la zona prxima a la unin y ms
zona aislante conseguiremos que se forme en la
barrita (figura 3), con lo que cada vez quedar
menos zona conductora con portadores capaz
de conducir la corriente, hasta el punto de que
podemos conseguir cortar totalmente el paso
de la corriente por el canal N, si la tensin
negativa
aplicada
al
graduador
es
suficientemente grande.
El material de tipo P adosado en el

centro de la barrita -recibe el nombre de
Graduador (Gate) y es el elemento encargado
de controlar el paso de corriente por la barrita
de tipo N.
Este elemento est conectado siempre a

una tensin negativa, ms negativa que la ms
baja que pudiera tener el elemento surtidor o
drenador, es decir, que es ms negativa que
cualquier punto de la barrita del canal N.
71
figura 3
Como vemos este se convierte en un

elemento que controla la resistencia o paso de
corriente (segn se observe) en otro circuito.
Esto es un amplificador y adems con unas
caractersticas muy parecidas a las de las
vlvulas; es decir, con las ventajas mecnicas de
un elemento de estado slido y con las ventajas
elctricas de un bulbo que no consume
corriente en su elemento de control.
En el JFET se trata de conseguir que el

graduador sea siempre ms negativo que el
surtidor, o lo que es lo mismo, que el surtidor
sea siempre ms positivo que el graduador.
Puesto que al surtidor le damos una tensin
positiva en relacin a la tensin cero de
referencia comn, basta conectar el graduador
con una resistencia elevada que lo ponga a
tensin cero de referencia, en cuanto a
tensiones continuas, para que sea siempre ms
negativa que toda la barrita del canal N.
Como todo en esta vida, la afirmacin

de que no absorbe corriente en absoluto es
exagerada y debemos matizarla. En todo diodo
semiconductor que no conduce hay una
pequea corriente de fuga por la aparicin
espontnea de pares electrn/hueco por la
rotura de enlaces que produce la agitacin
trmica de los tomos. Es decir en las zonas
aislantes o sin portadores producidas por las
tensiones opuestas aplicadas, aparecen siempre
pequeas cantidades de electrones que se
desprenden de los tomos por su movimiento
trmico y choques .entre ellos. Esta corriente es
muy dbil y puede ser de dcimas de
microamperio, lo que hace que la resistencia o
impedancia equivalente del diodo pueda estar
cerca del megohmio, casi nada.
figura 4
El esquema de conexiones de un JFET es

muy similar al de una vlvula, pues para
conseguir la polarizacin negativa del
graduador (figura 4), se coloca una resistencia
en el surtidor muy parecida a la que se coloca
en el ctodo de las vlvulas para que siempre la
rejilla sea ms negativa que el ctodo (figura 5).
figura 5
72
Esta resistencia es lo suficientemente

elevada para no perturbar las seales de
corriente alterna que puedan proceder del paso
anterior a travs de un condensador de acoplo
que separa las tensiones continuas de
polarizacin de las seales alternas que
deseamos amplificar.
Aplicaciones
APLICACIN
Aislador o
separador
(buffer)
PRINCIPAL
VENTAJA
Uso general,
Impedancia de
equipo de
entrada alta y de
medida,
salida baja
receptores
Amplificador
Bajo ruido
de RF
Mezclador
USOS
Sintonizadores de
FM, equipo para
comunicaciones
Receptores de FM
Baja distorsin de
y TV, equipos para
intermodulacin
comunicaciones
Facilidad para
Amplificador
controlar
con CAG
ganancia
Receptores,
generadores de
seales
Amplificador Baja capacidad

de entrada
cascodo
Instrumentos de
medicin, equipos
de prueba
Troceador
Resistor
variable por
voltaje
Ausencia de
deriva
Amplificadores de
cc, sistemas de
control de
direccin
Se controla por
voltaje
Amplificadores
operacionales,
rganos
electrnicos,
controlas de tono
Amplificador Capacidad
pequea de
de baja
acoplamiento
frecuencia
Oscilador
Audfonos para
sordera,
transductores
inductivos
Generadores de
Mnima variacin
frecuencia patrn,
de frecuencia
receptores
Integracin en
Circuito MOS
gran escala,
Pequeo tamao
computadores,
digital
memorias
El MOSFET
Una variante o mejora del JFET se les
ocurri en seguida a los tcnicos. En realidad, el
JFET se controla por el campo de repulsin de
un diodo de unin bloqueado que acta como
condensador, formando una capa aislante de
ancho variable que estrangula la conduccin del
canal N, a causa del campo elctrico que
rechaza los electrones fuera de la zona de
conduccin.
Eso significa que puede conseguirse el
mismo
efecto
de
control
utilizando
directamente un condensador alrededor de la
zona de canal N. Para ello se fuerza la
formacin de xido de silicio (gran aislante) en
la superficie del canal N y se consigue una capa
aislante de un espesor mnimo (algunas micras)
sobre la que luego se puede depositar una capa
metalizada que ser la otra armadura del
condensador. Esta combinacin recibe el
nombre
de
asociacin
metalxidosemiconductor de donde se sacan las iniciales
MOS que se aaden al vocablo FET, pues no
deja de ser una variante de la misma utilizacin
del efecto de campo elctrico para bloquear la
conduccin de una barra N de semiconductor.
El funcionamiento del MOSFET es muy
similar al del JFET, pero con alguna ventaja. En
primer lugar, el MOSFET de canal N, puede
funcionar con tensiones positivas en el
graduador, pues ahora no tenemos que
preocuparnos de que un diodo est con
polarizacin de bloqueo de conduccin. Ahora
ya tenemos un condensador con un dielctrico
aislante que no deja pasar los electrones de un
lado a otro, pero que traslada su efecto de
campo elctrico al otro lado del dielctrico. En
efecto, el campo elctrico opuesto, que se
forma en la cara opuesta del condensador, es el
73
que ahora ( figura 6 ) estrangular el ancho del

canal N segn sea su magnitud.
Tenemos un efecto de control
conseguido con una tensin pequesima y con
un consumo nulo de corriente, por lo que la
ganancia de potencia entre la que utilizamos
para el control y la que manejamos a la salida
del amplificador puede ser considerable.
figuras 7 y 8
Desventajas del JFET y del MOSFET
figura 6
Representacin
En las figuras 7 y 8 podemos observar
cmo se representa cada uno de ellos, tanto los
que tienen canal N, como los que tienen canal
P. nicamente vara la flecha que indica el
graduador, puesto que se dirige al centro para
el canal N y hacia afuera para el canal P, en
ambos modelos de transistores.
El JFET tiene un pequeo hndicap en

relacin a la vlvula y es que el diodo de control
de su corriente debe funcionar con tensiones
que lo bloquean, pero, como todo diodo
semiconductor, hay una tensin inversa mxima
que puede resistir esa unin sin arrancar
electrones. Si por cualquier causa se supera esa
tensin
inversa,
se
generan
pares
electrn/huecos por atraccin electrosttica,
que rompen los enlaces a lo bruto, y que hacen
conducir la unin y la destruyen. El JFET muere,
pues su diodo se ha vuelto rpidamente
conductor y se ha daado.
Todava este problema es mayor en el

MOSFET. En el caso del MOSFET tenemos un
condensador en el elemento de control y con
un aislante real intercalado entre la capa
metalizada y la zona conductora N (o P). Este
condensador tendra una tensin de ruptura
elevada, puesto que tiene un dielctrico que es
muy buen aislante (xido de silicio), aunque es
de unas dimensiones tan pequeas (micras),
que la tensin de ruptura no es tan elevada
como podramos pensar.
74
Adems, toda zona aislada es susceptible

de perder o ganar electrones por simplemente
el roce con otras substancias aislantes. Al ser de
dimensiones tan pequeas, cualquier prdida o
ganancia de electrones que se produzca en el
graduador de un MOSFET puede dar lugar a
tensiones muy elevadas que pueden superar la
rigidez dielctrica de su dielctrico.
Eso hace que los transistores MOSFET

deban manejarse con unas ciertas precauciones
especiales.
Deben manejarse envueltos en hojas de

aluminio que descarguen de sus patitas
cualquier tensin que pudiera tender a
acumularse en el roce con materiales no
conductores.
No deben llevarse nunca metidos en bolsas

de plstico que sea aislante, tipo polietileno, a
menos que sea de un tipo especial que haya
sido mezclado con grafito que lo haga
conductor.
Deben manejarse con precaucin en sitios

en los que hay alfombras o parquet, puesto que
nuestro cuerpo puede estar a una tensin
esttica muy distinta del potencial de tierra de
referencia. Del mismo modo, hay que extremar
las precauciones cuando se utilizan zapatos con
suela de goma.
Debe procurarse descargar cuerpo y

ponerlo a la misma tensin que la hoja de
aluminio en que va envuelto, antes de tocarlo
para retirarlo colocarlo en el circuito. Mejor es
utilizar una pulsera especial metlica unida a

una cadena que descargue nuestra esttica a
masa o potencial de tierra.
stos son pequeos inconvenientes que no

oscurecen el gran salto que se ha dado con la
utilizacin de estos dispositivos capaces de
amplificar millones de veces seales muy
dbiles y 4 trabajar a frecuencias de gigahercios
con las que ya se estn construyendo enlaces
por satlite y terrestres.
Los estudios actuales estn encaminados a

conseguir
que
funcionen
a
potencias
superiores, aunque ya hemos comentado que
los transistores, por su pequeo tamao, tienen
ah una desventaja en relacin a los bulbos;
cmo evacuar de ellos el calor disipado Se
consigue tambin, pero a costa aumentar su
volumen, lo que hace que desaparezca una de
sus principal ventajas: su reducido tamao.
Aplicaciones tpicas de los MOSFETS
Fuente para un Pc portti o Laptop

una aplicacin comn que aprovecha las
ventajas de los controladores dedicados para
MOSFET es la fuente de alimentacin
conmutada para sistemas porttiles, como las
que se encuentran en los ordenadores
porttiles. La figura 1 muestra la topologa del
circuito, de alto rendimiento y basada en un
convertidor sncrono de tipo buck. Acepta un
margen de la tensin de entrada de 5 V a 30 V
con el fin de posibilitar la conexin de
adaptadores CA/CC (14 V a 30 V) o una batera
(7,2 V a 10,8 V).
75
corriente directa superior a 6 A. Tambin puede

manejar tensiones a medida no suministradas
por las fuentes actuales integradas en los
equipos. El rendimiento no es en este caso
motivo de atencin ya que esta fuente se
alimenta de la red.
fig1 Fuente de alimentacin para laptop

El TC1411N acta como un controlador
de la parte baja y se alimenta a partir de una
fuente de +5 V con el fin de minimizar el
retardo en el paso a corte debido a la
sobrecarga de la puerta. El controlador de la
parte alta de la figura 1 es un TC4431, cuya
corriente de pico de salida es de 1,5 A. El
TC1411N puede manejar una corriente de pico
de salida de 1 A. Ambos dispositivos pueden
controlar MOSFET capaces de manejar una
corriente continua de drenador de 10 A en
30ns.
Las fuentes de alimentacin de Pc de
escritorio tambin se benefician de la
utilizacin de controladores de MOSFET (figura
2). El convertidor reductor sncrono mostrado
es comn en el caso de CPU que requieran una
fig2 Fuente de alimentacin para Pc de

escritorio
La topologa mostrada es ms simple
que en la figura 1. El TC4428A acta como
controlador de la parte alta y baja (high-side y
lowside) y est alimentado por el mismo VDD.
Los MOSFET de canal N se utilizan para reducir
costes. El TC4428A tiene una corriente de salida
suficientemente elevada para proporcionar una
corriente de drenador continua de 10 A en el
MOSFET en 25 ns. Hemos visto que la baja
resistencia en conduccin y la capacidad para el
manejo de elevadas corrientes que caracterizan
76
a los MOSFET hacen de ellos la mejor solucin

como elementos de conmutacin en el diseo
de fuentes conmutadas. Los controladores
dedicados de MOSFET permiten que el diseo
de la fuente conmutada se vea optimizado. Los
controladores integrados en la placa de la etapa
de control de la fuente conmutada nicamente
resultan ventajosos en diseos de baja
complejidad y de reducida potencia de salida.
Los controladores externos basados en

componentes discretos, activos o pasivos, no
aportan ni las altas prestaciones ni el bajo coste
de un circuito controlador monoltico dedicado.
Los controladores dedicados se caracterizan por
unos rpidos tiempos de subida, bajada y
retardo, y estn disponibles en una amplia
variedad de topologas con el fin de satisfacer
los requisitos de cualquier aplicacin.

Competencia lgica.
razonamiento lgico, enfocado al uso de
transistores.
Realizar sus labores escolares
iniciativa, orden y responsabilidad.
con
2.1.3. Resistores
El flujo de carga que atraviesa cualquier
material encuentra una fuerza opuesta que, en
muchos aspectos, es similar a la friccin
mecnica. Esta oposicin denomina resistencia
de material; es provocada por las colisiones
entre los electrones y entre stos y otros
tomos en el material, las cuales convierten la
energa elctrica a calor. La unidad de medida
de resistencia es el ohm, cuyo smbolo es la
letra griega omega . El la figura 1 se aprecia el
smbolo de la resistencia en un circuito, con la
abreviatura grfica de la resistencia (R).
Figura 1
Ley de OHM
Para propsitos del anlisis de

circuitos, debemos referir la corriente en el
resistor al voltaje de la terminal. Esto puede
hacerse de dos formas: ya sea en la direccin
de la cada del voltaje a travs del resistor como
se muestra en la figura. Si se selecciona la
primera, la relacin entre el voltaje y la corriente
es
Competencia cientfico-terica.
Investigar la aplicacin de transistores en
el uso cotidiano
Buscar informacin en bibliografa sobre
la configuracin de transistores mas
avanzadas o para casos especiales.
v = iR
v = el voltaje en volts.
77
i = la corriente en amperes
r = la resistencia en ohm
La ecuacin se conoce como la ley de
Ohm en honor de George Simon Ohm, un fsico
alemn. La ley de ohm es la relacin algebraica
entre el voltaje y la corriente de un resistor. En
unidades SI la resistencia se mide en ohms.
La ley de Ohm expresa el voltaje como

una funcin de la corriente. Sin embargo,
tambin es conveniente expresar la corriente en
la funcin del voltaje. As, de la ecuacin
i=
V
R
Aplicaciones de las resistencias

La resistencia es en general la oposicin
que presentan determinados materiales (o
podramos decir todos los materiales, ya que no
existe material que conduzca perfectamente), al
paso de una corriente elctrica. Tomando en un
sentido particular y comn la palabra
resistencia se refiere a un elemento o
componente muy utilizado en electricidad y en
electrnica. Este elemento est construido con
un material resistivo, y adopta determinados
formas y tamaos de acuerdo con la corriente,
voltaje, potencia y resistencia de la misma.
reducidos, y su utilidad est no en la propiedad

de estas de producir calor, sino la de la propia
resistencia, mediante la cual se puede controlar
y limitar la circulacin de la corriente elctrica y
voltaje en una determinada parte de un
circuito, o bien, en el circuito entero.
Cuando miramos los circuitos impresos

de televisores, radios, telfonos, y cualquier
aparato electrnico, vamos a ver que siempre
hay una cantidad de resistencias bastante
apreciable, esto es quizs a que las resistencias
son unos de los principales componentes en los
circuitos electrnicos. Las resistencias o
resistores son los componentes electrnicos
ms simples, lo que no quita que sean
importantes, ya que sin ellas no funcionaran el
resto de los componentes.
Ejercicios
1. Calcule la resistencia del circuito si este se
alimenta con un voltaje de 10 V y por el que
pasa una corriente de 5mA.
2. Calcule la corriente del circuito si este es
alimentado con 4.3 V y sui resistencia es 1 K.
3. Calcule el voltaje con que se alimenta el
circuito si este tiene una resistencia de 2.2M y
por el que pasa una corriente de 1A.
En electricidad las resistencias se

utilizan para producir calor, por ejemplo: en
una plancha, una cafetera, el calentador de
agua de un lavaropas, en un soldador, y para
casi cualquier aplicacin que tenga que ver con
elevar la temperatura. En electrnica, las
resistencias tienen formas y tamaos ms
78
Buscar innovaciones tecnolgicas relativas
a la construccin de circuitos con
resistores.
Competencia ambiental.
Fomentar actitudes que promueva el
respeto al medio ambiente, al utilizar
resistores.
Identificar las actividades productivas que
existen en relacin al uso de resistores.
2.1.4. Inductores
Introduccin
Antes de comenzar debemos tener en

claro un termino con el que de ahora en
adelante ser parte de nuestras bases para
comprender mejor la electrnica la Induccin
Este
termino
se
refiere
a
la
generacin de una corriente elctrica en un
conductor en movimiento en el interior de un
campo magntico (de aqu el nombre
completo, induccin electromagntica). El
efecto fue descubierto por el fsico britnico
Michael Faraday y condujo directamente al
desarrollo del generador elctrico rotatorio, que
convierte el movimiento mecnico en energa
elctrica.
Cuando la corriente fluye en un

conductor (o una bobina), se desarrolla un
campo magntico en torno al alambre (o la
bobina). Cuando se incrementa la corriente, el
flujo aumenta. Un incremento en el flujo
magntico genera un voltaje en el alambre o el

devanado con una polaridad que se opone al
cambio de flujo. La capacidad da una bobina
para oponerse a ese cambio se denomina autoinductancia, o bien, de modo mas comn,
inductancia; las bobinas se llaman inductores.
Los inductores parecen carretes de

alambre de cobre esmaltado de ah el
nombre comn de bobinas eso puede
enrollarse en una placa o en el centro de la
ferrita. A menudo ellos no pueden contener
ningn centro en absoluto, el tal caso se dice
que ellos se enrollan en el aire. Las resistencias
diferentes, ellos son componentes reactivo que
oponen una elevada impedancia en seales de
alta frecuencia, asimilndose a un corto circuito
en frecuencias bajas.
La transicin esta determinada por su

valor, que se expresa en Henrios (H), la unidad
de la inductancia. Para la misma inductancia,
las de ncleo de ferrita requieren menos bobina
(espiras), que las de ncleo de aire, son ms
pequeas, pero tienden a saturar ante seales
fuertes,
introduciendo
de
esa
forma
distorsiones. En un esquema elctrico los
inductores son identificados por el siguiente
smbolo:
Cuanto mayor sea el flujo, tanto mayor

ser la inductancia. Puesto que las bobinas de
ncleo de hierro desarrollan ms flujo, su
inductancia es ms alta que la de las bobinas de
ncleo de aire.
79
Puesto que la cantidad de flujo en el

hierro se determina por la regin del lazo de
histresis que se atraviesa, la inductancia de las
bobinas de ncleo magntico depende de
muchos factores y es variable.
Cuando dos bobinas se enlazan

mediante un campo magntico comn
(transformador), la medida de la interaccin de
flujo magntico entre las dos bobinas se
denomina inductancia mutua. La unidad de
inductancia (L) es el henry (H); son muy
comunes inductores de milihenry (mH) y
microhenry ( H).
En el comercio existen inductores de

muchos tipos y diversas formas. Los valores
pequeos de inductancia se pueden conseguir
en componentes de la forma y el tamao
aproximado de los resistores de composicin de
1 W. Su inductancia en microhenrys se indica
por medio de un cdigo de colores idntico al
utilizado para los resistores de composicin.
Para valores elevados de inductancia, existen
bobinas de ncleo de hierro en polvo. Para
valores todava ms altos de inductancia,
empleados en las lneas de potencia a
frecuencias bajas, se utilizan bobinas con
ncleos laminados de acero.
Los inductores variables tienen ncleos
mviles de hierro en polvo que se pueden
desplazar mediante un instrumento o un brazo
de ajuste.
Eleccin de Inductores
Al escoger inductores, es preciso tomar en
consideracin los factores siguientes:
1. Valor de inductancia
2. Tamao y requisitos de montaje
3. Q, Factor de calidad de una bobina
4. Gama de frecuencias
5. Composicin del ncleo (aire o hierro)
6. Nivel de corriente continua y magnitud de
corriente alterna en bobinas de hierro
7. Efectos de capacitancia parsita y frecuencia
autorresonante
8. Para bobinas acopladas razn de vueltas,
inductancia mutua y acoplamiento capacitivo
entre devanados
9.
Factores
ambientales:
temperatura.
humedad, choques, vibraciones, aislamiento,
altitud y ciclos trmicos
10. Disipacin de potencia
11. Proteccin
12. Fijos o variables
Aplicaciones
inductores
la
induccin
Generador elctrico
Cuando un conductor, como por ejemplo un
cable metlico, se mueve a travs del espacio
libre entre los dos polos de un imn, los
electrones del cable, con carga negativa,
experimentan una fuerza a lo largo de l y se
acumulan en uno de sus extremos, dejando en
el otro extremo ncleos atmicos con carga
positiva,
parcialmente
despojados
de
electrones. Esto crea una diferencia de
potencial, o voltaje, entre los dos extremos del
cable; si estos extremos se conectan con un
conductor, fluir una corriente alrededor del
circuito. ste es el principio que da base a los
generadores elctricos rotatorios, en los que un
bucle de hilo conductor gira dentro de un
campo magntico para producir un voltaje y
generar una corriente en un circuito cerrado.
80
de
Transformador elctrico
La induccin ocurre solamente
cuando
el conductor se mueve en ngulo recto con

respecto a la direccin del campo magntico.
Este movimiento es necesario para que se
produzca la induccin, pero es un movimiento
relativo entre el conductor y el campo
magntico. De esta forma, un campo
magntico en expansin y compresin puede
crearse con una corriente a travs de un cable o
un electroimn. Dado que la corriente del
electroimn aumenta y se reduce, su campo
magntico se expande y se comprime (las lneas
de fuerza se mueven hacia adelante y hacia
atrs). El campo en movimiento puede inducir
una corriente en un hilo fijo cercano. Esta
induccin sin movimiento mecnico es la base
de los transformadores elctricos.
Un transformador consta normalmente

de dos bobinas de hilo conductor adyacentes,
enrolladas alrededor de un solo ncleo de
material magntico. Se utiliza para acoplar dos
o ms circuitos de corriente alterna empleando
la induccin existente entre las bobinas.
La autoinduccin
Cuando vara la corriente
de
un
conductor, el campo magntico resultante vara
a lo ancho del propio conductor e induce en l
un voltaje. Este voltaje autoinducido se opone
al voltaje aplicado y tiende a limitar o invertir el
voltaje original. La autoinduccin elctrica es,
por lo tanto, anloga a la inercia mecnica. Una
bobina de inductancia, o estrangulador, tiende
a suavizar la corriente variante, de la misma
forma que un volante suaviza la rotacin de un

motor. La cantidad de autoinduccin de una
bobina, su inductancia, se mide por una unidad
elctrica denominada henrio, en honor al fsico
estadounidense Joseph Henry, quien descubri
el efecto. La autoinductancia es independiente
del voltaje o la intensidad de corriente. Est
determinada por la geometra de la bobina y las
propiedades magnticas del ncleo.
Algunos Efectos en los Inductores
Capacitancia distribuida en una bobina y sus

efectos
En una bobina, la capacitancia se
desarrolla entre las vueltas individuales y los
contactos
terminales.
Los
alambres
(conductores), separados por un aislador
(dielctrico), producen capacitancia entre las
vueltas. Adems, hay capacitancia a tierra. El
efecto total de las diversas capacitancias se
denomina capacitancia distribuida.
Reactores de radiofrecuencias (chokes)

Los reactores de radiofrecuencias (rf)
son bobinas devanadas de tal modo que se
minimiza la capacitancia distribuida. La
finalidad
es
obtener
la
frecuencia
autorresonante ms elevada que sea posible,
independientemente del factor de calidad. Esto
se logra, devanando la bobina en una serie de
secciones en forma de pastel.
Bobinas con ncleo de hierro

Es difcil obtener valores elevados de
inductancia en las bobinas con ncleo de aire y
81
mantener el tamao fsico dentro de

dimensiones razonables. La inductancia de una
bobina se determina por el flujo, y este ultimo
se puede incrementar mediante la utilizacin de
ncleos magnticos. En las frecuencias bajas se
usan lminas de acero. Al incrementarse la
frecuencia, las prdidas se hacen mayores y se
emplean ncleo a de ferrita o polvo de hierro.
Adems, el uso de ncleos mviles proporciona
bobinas de inductancia ajustable.
Efectos de alta frecuencia
utilizacin de inductores.
Identificar las actividades productivas que
existen en relacin al uso de inductores.
a la construccin de circuitos con
inductores.
2.2 Dispositivos utilizados en

sistemas electrnicos
En las bajas frecuencias se usan

alambres de cobre. Al aumentar la frecuencia,
comienza a producir el efecto superficial y la
corriente en un conductor slido fluye en su
capa externa; de ese modo aumenta resistencia
efectiva.
2.2.1. Fuentes
Para vencer esto, se rompe el alambre

en
pequeos
conductores
trenzados,
esmaltadas y aislados. Esto es eficaz en la gama
de la banda de radiodifusin de frecuencias
intermedias de aproximadamente 450 KHz. Por
encima de esto, el efecto superficial sigue
incrementndose y, por ende, se vuelve a
utilizar alambre slido en las frecuencias ms
altas.
Muchas de las fuentes de poder que en

algunos casos son utilizadas para transmisores
usados en transmisin de baja potencia, u
otras aplicaciones que necesiten este tipo de
fuentes requieren un voltaje de entrada de
corriente directa (DC) de 12 a 14 voltios.
Amplificadores para potencias mayores (sobre
40 vatios) requieren 24-28 voltios DC. En
nuestro caso en una estacin fija el voltaje es
provisto por una fuente de poder, que
transforma el voltaje casero de 110 voltios de
corriente alterna (AC) al voltaje adecuado DC.

Competencia lgica.
razonamiento lgico, que manejen
inductores.
Respetar lo establecido en normas y
estndares de calidad, referido a la
Fuentes de poder
Las fuentes de poder no se miden slo

por su voltaje, sino tambin por la intensidad
de corriente. Un amplificador de alta potencia
requerir una mayor cantidad de corriente de
entrada, en comparacin con uno de menor
potencia. La corriente de salida se mide en
ampers (A). Una fuente de poder adecuada
debe proveer un flujo continuo de corriente de
salida ms alto que la requerida por el
82
amplificador. Las fuentes de poder que operan

en su salida mxima en forma continua tienden
a sobrecalentarse.
Cualquier fuente de poder que se use
debe tener una salida de voltaje regulada y
circuitera de proteccin. Algunas marcas de
precios razonables son Pyramid, Triplite y
Astron. Para aplicaciones mviles, el voltaje
puede ser sacado del contacto del encendedor
de cigarrillos de un carro, con el conector
correcto y cableado grueso. Esto puede no
funcionar bien con algunos vehculos nuevos
que tengan algn tipo de protector o limitador
de corriente en el encendedor de cigarrillos.
Uno debe revisar este aspecto con un mecnico
si surgen dudas. Los sistemas elctricos de los
carros nuevos son bastante sensibles y pueden
daarse si no son entendidos y utilizados
propiamente.
Otro problema con la operacin mvil

es el agotamiento de la batera. Un transmisor
de 20-40 vatios funcionando por 4-5 horas
puede descargar la batera hasta el punto en el
que el vehculo no arrancar de nuevo. Es
mejor tener otra batera conectada en paralelo
con el sistema de carga a travs de un aislante.
Otro tipo de fuente de poder es la
popularmente conocida como UPS pero
Qu es una UPS...?
Se puede plantear en este punto una
definicin de UPS, una traduccin literal del
termino aceptado mundialmente, UPS (
Ininterrumpible Power Supply) seria, Fuente de
poder ininterrumpido.
Este es un equipo o dispositivo capaz de

suministrar potencia o energa frente a alguna
interrupcin de lo que seria el suministro
normal de la misma. Adems puede agregar
otras funciones que terminan mejorando el
suministro de energa elctrica a los equipos
sofisticados o de alto riesgo elctrico que tiene
conectados a ella. Entre las cosas que agrega
puede contarse un estabilizado de la energa
elctrica entrante, aislacin de la fuente de
energa de elctrica normal, filtrado de la
energa entrante, correccin de la forma de
onda, correccin de la frecuencia de lnea,
proteccin a perifricos de las CPU o incluso sus
partes, como placas de red o modems,
monitoreo de la energa de lnea, para
optimizar la proteccin, etc. Puede darse que el
agregado de funciones genere distintos tipos o
topologa de construccin de estos equipos.
Ahora preguntmonos Para que nos sirve

una UPS y porque protegerse con ella?
Una UPS nos protege, de todos los
problemas elctricos conocidos, pero no lo hace
en el 100% en todos los casos. Con mayor
precisin, esto quiere decir que nos proteger
de una cada de voltaje, pero no de todas las
cadas. Para que quede ms claro, una cada de
voltaje tiene parmetros que la identifican,
podramos citar dos uno la profundidad de la
misma y otra el tiempo de duracin de esta.
Una cada de voltaje puede llegar por

ejemplo hasta 172 Voltios, pero puede durar 4
segundos o 4 milsimas de segundos, de
acuerdo al tipo de UPS que estemos usando,
tendremos distintas respuestas. Lo mismo
ocurre con los otros fenmenos elctricos. El
caso ms visto es el de pensar que una UPS,
83
instalada en una zona rural, soluciona todos los

problemas que se presentan, esta es otra
mentira, de la cual hay que cuidarse de no
cometer, existen estrategias de proteccin para
estos casos y nos es tan sencillo de solucionar,
como sera el caso de la instalacin de una UPS.
Pero no todo es tan poco objetivo, se puede
afirmar que una UPS soluciona un porcentaje
muy importante de los problemas elctricos que
se presentan, fundamentalmente los cortes
repentinos, los voltajes fuera de rango, las
cadas de voltaje, en gran medida las sobre
tensiones.
Uno
puede
preguntarse
porque
protegerse con un equipo que no brinda el
100% de seguridad, bueno a continuacin se
detallan algunos argumentos.
Una buena UPS soluciona el problema

crnico de todas las instalaciones
elctricas, las cadas de voltaje, y el otro
tan comn en nuestro pas, los voltajes
fuera del especificado por norma.
Obviamente lo hace sin necesidad de usar
sus bateras internas.
Otro fuerte argumento es la perdida de

datos, o rotura de hardware producidos
por un corte de energa o una gran cada
de voltaje.
El otro argumento importante, es la

necesidad de continuar o terminar, con el
trabajo iniciado despus de haberse
producido el apagn, y quizs dicho
trabajo deba continuarse por horas,
depender de la situacin.
El ltimo argumento es el costo, una UPS

de una autonoma media y para una
computadora media, como ser una

Pentium con sus perifricos, difcilmente
cueste el 20% de lo que vale el equipo
que protege.
Fuentes de alimentacin
La operacin de circuitos construidos
como fuentes de alimentacin en los que se
usan filtros, rectificadores, y reguladores de
voltaje, son sencillos de describir y utilizar;
primero se inicia con un voltaje AC se obtiene
un voltaje de DC establece rectificando el
voltaje de AC luego se filtra a un nivel de DC y
por ultimo se regula para obtener el voltaje de
DC fijo deseado, la regulacin se obtiene, por lo
general, mediante un CI(circuito integrado)
regulador de voltaje que toma un voltaje de DC
y proporciona un voltaje de DC un poco inferior
que permanece constante, aunque el voltaje de
entrada vare o la carga conectada a la salida
del voltaje de DC cambie.
En la figura siguiente se muestra el

diagrama de bloques que contiene las partes de
una fuente de alimentacin tpica y el voltaje en
diversos puntos de la unidad el voltaje de AC es
por lo general de 120 Vrms y se conecta a un
transformador que disminuye ese voltaje al
nivel de la salida de DC deseada. luego un
rectificador de diodos proporciona un voltaje
rectificado de onda completa y es filtrado
inicialmente por un filtro de condensador
simple para producir un voltaje de DC.
84
Otro argumento importante es que con la

tecnologa actual se pueden instalar UPS
con Software que permiten monitorear
tanto a la UPS como el lugar donde estn
instalados.
Este voltaje de DC resultante tiene, por

lo general, algo de rizo o variacin de voltaje de
AC, un circuito regulador puede usar esta
entrada de DC para proporcionar un voltaje de
DC que tiene no solamente mucho menos
voltaje de rizo, sino que tambin permanece en
el mismo valor de DC, aunque el voltaje de
entrada vare un poco o cambie la carga
conectada al voltaje de DC de salida.
Esta regulacin de voltaje se obtiene

generalmente, usando un CI regulador de
voltaje popular.
A continuacin se describen partes

importantes para la formacin de una fuente:
Transformadores
Durante el transporte de la energa
elctrica se originan prdidas que dependen de
su intensidad. Para reducir estas perdidas se
utilizan tensiones elevadas, con las que, para la
85
misma potencia, resultan menores intensidades.

Por otra parte es necesario que en el lugar
donde se aplica la energa elctrica, la
distribucin se efecte a tensiones ms bajas y
adems se adapten las tensiones de distribucin
a los diversos casos de aplicacin.
La preferencia que tiene la corriente

alterna frente a la continua radica en que la
corriente alterna se puede transformar con
facilidad. La utilizacin de corriente continua
queda limitada a ciertas aplicaciones, por
ejemplo, para la regulacin de motores. Sin
embargo, la corriente continua adquiere en los
ltimos tiempos una significacin creciente, por
ejemplo para el transporte de energa a
tensiones muy altas.
Para transportar energa elctrica de

sistemas que trabajan a una tensin dada a
sistemas que lo hacen a una tensin deseada se
utilizan los transformadores. A este proceso de
cambio
de
tensin
se
le
"llama
transformacin".
El transformador es un dispositivo que

convierte energa elctrica de un cierto nivel de
voltaje, en energa elctrica de otro nivel de
voltaje, por medio de la accin de un campo
magntico. Esta constituido por dos o ms
bobinas de alambre, aisladas entre si
elctricamente por lo general y enrolladas
alrededor de un mismo ncleo de material
ferromagntico.
El enrollamiento que recibe la energa

elctrica se denomina arrollamiento de entrada,
con independencia si se trata del mayor (alta
tensin) o menor tensin (baja tensin). El

enrollamiento del que se toma la energa
elctrica a la tensin transformada se denomina
enrollamiento de salida.
En concordancia con ello, los lados del

transformador se denominan lado de entrada y
lado de salida.
El enrollamiento de entrada y el de
salida envuelven la misma columna del ncleo
de hierro. El ncleo se construye de hierro por
que tiene una gran permeabilidad, o sea,
conduce muy bien el flujo magntico. En un
transformador, el ncleo tiene dos misiones
fundamentales:
Desde el punto de vista elctrico es la va

por que discurre el flujo magntico. A
travs de las partes de la culata conduce el
flujo magntico siguiendo un circuito
prescrito, de una columna a otra.
Desde el punto de vista mecnico es el

soporte de los enrollamientos que en l se
apoyan. Para generar el flujo magntico, es
decir, para magnetizar el ncleo de hierro
hay que gastar energa elctrica. Dicha
energa elctrica se toma del enrollamiento
de entrada. El constante cambio de
magnetizacin del ncleo de hierro origina
prdidas.
Estas
prdidas
pueden
minimizarse eligiendo tipos de chapa con
un bajo coeficiente de prdidas.
Adems, como el campo magntico

vara respecto al tiempo, en el hierro se originan
tensiones que dan orgenes a corrientes
parsitas, tambin llamadas de Foucault. Estas
86
corrientes, asociadas con la resistencia hmica

del hierro, motivan prdidas que pueden
reducirse empleando chapas especialmente
finas, de unos 0.3 mm de espesor, aisladas
entre s (apiladas) En cambio, en un ncleo de
hierro macizo se produciran prdidas por
corrientes parsitas excesivamente grandes que
motivaran altas temperaturas. Una vez
descritos los dos principales componentes, va a
tomar conocimiento del principio de la
transformacin:
El flujo magntico, peridicamente

variable en el tiempo, originado por la corriente
que pasa a travs del arrollamiento de entrada
induce en el enrollamiento de salida una
tensin que vara con la misma frecuencia.
esta
parte
Esta frecuencia en nuestro pas es de 60

Hercios(hz). Como la frecuencia de entrada es
directamente proporcional a la intensidad de
salida, se lleg a la conclusin de que
aumentando la frecuencia de entrada de un
transformador, este poda dar ms intensidad
de la nominal, con la consiguiente reduccin de
tamao del mismo y as comenzaron a
fabricarse las llamadas fuentes conmutadas.
La fuente conmutada consta de cinco
bloques fundamentales:
Fuentes conmutadas
En
llamada secundaria. La primaria es la que recibe

la corriente de entrada que proviene de la red y
la
induce electromagnticamente
a
la
secundaria que es la que entrega la tensin
reducida y la intensidad aumentada al equipo
elctrico. Pues bien, en este fenmeno,
interviene la frecuencia de entrada de la red,
que por supuesto sabemos que estamos
hablando de corriente alterna.
describiremos
el
funcionamiento de una fuente de alimentacin

conmutada con la cual trabajan la gran mayora
de los ordenadores hasta el momento.
Debido a la continua integracin de

componentes y el afan de "empequeecer todo"
lo mas posible, los transformadores de tensin
siempre han sido los componentes pasivos ms
difciles de acomodar dentro de los equipos
electrnicos. Si se tiene alguna nocin de
electromagnetismo, se podr comprender
fcilmente el funcionamiento de uno de estos
"monstruos
de
cobre
y
acero".
1 El circuito rectificador de entrada, que

consta de un conversor de alterna a continua
bsico (puente de diodos, filtro) y es el
encargado de preparar la tensin al oscilador
principal.
Bsicamente constan de dos bobinas

totalmente aisladas entre s a travs del cuerpo
de hierro dulce, una llamada primaria y otra
87
2 El circuito oscilador de frecuencia, que

transforma los 60hz de la red en
aproximadamente 18.000hz para entregrselos
al transformador de corriente tambin llamado
chopper.
5 Estabilizadores de tensin en cada salida

para evitar que repercutan en el equipo las
fluctuaciones de la red.
Pues bien, todo esto en conjunto y

siguiendo ese mismo orden, forman una fuente
de alimentacin conmutada con diferentes
salidas dependiendo del tipo que sea y cuyas
tensiones en el caso de los ordenadores son:
3 El transformador Chopper, un transformador

con varios bobinados para generar las
diferentes tensiones de la fuente de
alimentacin.
Cable Negro - GROUND

Cable Amarillo - +12v. 10 Ampers
Cable Rojo - +5V. 25 Ampers
Cable Blanco - -5v. 0.5 Ampers
Cable Azul - -1.2v. 0.5 Ampers
Divisin de voltaje
Cuando se tiene varias resistencias en
serie y estas son alimentadas por una sola
fuente, se puede calcular cual es el voltaje que
hay a travs de cada resistencia con ayuda de
una simple frmula:
4 Un circuito de rectificacin por salida de
cada bobinado del chopper, porque si
recordamos, la corriente de entrada se rectifica
para entregrsela al oscilador de entrada, pero
este le vuelve a entregar al chopper una onda
que si bien no es senoidal, es parecida al diente
de sierra con lo que no es vlida para su uso sin
volver a convertirla en continua.
VR = R x E / RT
Donde:
VR: Es el voltaje en la resistencia de inters
R: Es la resistencia donde voy a medir el voltaje
E: Voltaje que alimenta el circuito serie de las
resistencias
RT: Resistencia total (suma de las resistencias en
serie)
88
Filtros
Se necesita un circuito rectificador para
convertir una seal que tenga un valor
promedio cero en otra que tenga un promedio
diferente de cero. La salida resultante de un
rectificador es un voltaje de DC pulsante y
todava no es adecuado para reemplazar una
batera. Este voltaje se puede aplicar a un
cargador de bateras por ejemplo donde el
voltaje promedio es lo suficiente para
proporcionar una corriente de carga para la
batera.
Regulacin de voltaje y voltaje de rizo

En el grfico anterior, se presentan 3
resistencias en serie alimentadas por un voltaje
E. Los voltajes en cada una de ellas se
representan por VR1, VR2, VR3.
Aplicando la frmula para cada una de las

resistencias, se obtiene:
VR1 = 4 * 5 / (4 + 5 + 1) = 2 Voltios
VR2 = 5 * 5 / (4 + 5 + 1) = 2.5 Voltios
La figura muestra un voltaje tpico de

salida de filtro que ser usado para definir
algunos de los factores de la seal. Esta seal
tiene un voltaje de DC y un voltaje de rizo de
AC. Aunque en esencia una batera tiene un
voltaje de salida de DC constante, el voltaje de
DC derivado de una fuente de seal de AC
mediante rectificacin y filtrado tendr alguna
variacin de AC, donde entre mas pequea sea
esa variacin mejor ser la operacin del
circuito de filtro.
VR3 = 1 * 5 / (4 + 5 + 1) = 0.5 Voltios
Para comprobar se suman los voltajes en las

resistencias y se debe de obtener el voltaje
total.
VR1 + VR2 + VR3 = E
2 V. + 2.5 V. + 0.5 V. = 5 V.
89
Donde el factor de rizo estar dado por:
r=
voltaje _ rizo(rms )
100
voltaje _ dc
Ahora veamos otro factor

importante en una fuente de alimentacin es la
cantidad en que cambia el voltaje de salida
sobre un rango de operacin del circuito. El
voltaje proporcionado en la salida bajo
condiciones sin carga se reduce cuando la carga
consume corriente de la alimentacin. La
cantidad en que cambia el voltaje entre las
condiciones de sin carga y con carga se describe
por un factor llamado regulacin de voltaje.
% R.V . =
VSINCARGA V APLENACARGA
100%
V APLENACARGA
Filtro capacitor
Un circuito de filtro muy popular es el

circuito de filtro de condensador mostrado en
la figura 1, se conectan un condensador a la
seal rectificada y se obtiene un voltaje de DC
a travs del condensador En la figura (a) se
muestra el voltaje de salida de un rectificador
de onda completa antes de que la seal sea
filtrada ; en cambio en la figura (b) muestra la
forma de onda resultante despus de
conectarse el condensador de filtro a la salida
del rectificador, obsrvese que el voltaje
resultante es un voltaje de DC con algo de rizo.
90
Filtro RC
Es posible reducir todava mas la
cantidad de rizo a travs de un condensador de
filtro usando una seccin de filtro RC adicional,
como se muestra en la figura 1. El propsito de
aadir la seccin RC es pasar la mayora del
componente de DC, mientras se atena la
mayor parte posible de la componente de AC
Figura 1
Figura 2
Obsrvese que el voltaje de salida que

se obtuvo del circuito cuando se conecta una
carga RL, si no estuviera conectada una carga a
travs del condensador, la forma de onda de
salida sera idealmente un nivel de DC constante
igual al valor del voltaje pico del circuito
rectificador.
En la figura 2 se muestra un rectificador

de onda completa con un filtro de condensador
seguido de una seccin de filtro RC
91
Reguladores
terminales
de
Voltaje
de
tres
En la figura siguiente se muestra la

conexin bsica de un CI regulador de voltaje
de tres terminales con una carga. El regulador
de voltaje fijo tiene un voltaje de entrada DC sin
regular, Vi, aplicado a una terminal de entrada ,
un voltaje DC salida regulado ,Vo , en una
segunda terminal y estando la tercera terminal
conectada a tierra, mas adelante se muestra
una tabla de alguno reguladores utilizados
popularmente.
Reguladores de voltaje de CI
Los reguladores de voltaje comprenden

una clase de CI ampliamente usados. Los CI
reguladores contienen la circuitera de la fuente
referenciada, el amplificador comparador, el
dispositivo de control y la proteccin de
sobrecarga todo en un solo CI, aunque la
construccin interna del CI es muy diferente de
la descrita la operacin es la misma, estos
pueden ofrecer la regulacin para un voltaje
positivo fijo y uno negativo o un voltaje
ajustable.
92
Reguladores de voltaje positivos en la serie

7800
Parte CI Voltaje de salida (V) Vi mnimo (V)
7805
+5
7.3
7806
+6
8.3
7808
+8
10.5
7810
+10
12.5
7812
+12
14.6
7815
+15
17.7
7818
+18
21.0
7824
+24
27.1
18V(rms) a travs de cada mitad de

transformador con derivacin central, luego se
conecta un rectificador de onda completa y un
filtro de condensador proporciona un voltaje de
DC no regulado , que se muestra como un DC
cercano a los 22V con un rizo de unos cuantos
volts que van a la entrada del regulador y a la
salida de este nos proporciona los 12 volts
regulados.
Reguladores de voltaje positivo fijo
Los
reguladores
de
serie
78
proporcionan voltajes fijos desde 5 a 25 volts ,
la siguiente figura muestra la configuracin de
un 7812, este conectado a un circuito para
proporcionar un voltaje de +12 volts, donde
existe un Vi no regulado que es filtrado por el
condensador C1y que se conecta a la terminal
IN del CI . La terminal OUT del CI proporciona
+12V regulados que son filtrados por un
condensador C2. La tercera terminal del CI se
conecta a tierra(GND), Aunque el voltaje de
entrada puede variar a lo largo de un rango de
voltaje permisible y la carga de salida puede
variar sobre un rango aceptable, el voltaje de
salida permanece constante dentro de los
limites de variacin de voltajes especificados.
Reguladores de voltaje negativo fijo
La conexin de un 7812 a una fuente

completa se muestra en la figura , donde el
voltaje de lnea de 120V(rms) se reduce a
Los reguladores de voltaje negativo fijo

trabajan de manera similar aqu lo nico que
cambian es que estos trabajan en el rango de
voltajes negativos, a continuacin se muestran
algunos reguladores mas utilizados.
93
Reguladores de voltaje positivos en la serie

7800
Parte CI Voltaje de salida (V) Vi mnimo (V)
7905
-5
-7.3
7906
-6
-8.4
7908
-8
-10.5
7910
-10
-11.5
7912
-12
-14.6
7915
-15
-17.7
7918
-18
-20.8
7924
-24
-27.1
Aplicar
los
procedimientos
de
matemticas bsicas, para realizar el
clculo del nmero de bobinas en
transformadores elctricos.
Fomentar actitudes que promuevan el
respeto al medio ambiente, al utilizar
transformadores elctricos hmedos.
a la construccin de circuitos de fuentes
de poder.
2.2.2. Amplificadores de potencia.

Introduccin
y necesita amplificarse lo suficiente para operar

un dispositivo de salida. En los amplificadores
de pequea seal los principales factores son
por lo general; la linealidad de la amplificacin
y la magnitud de la ganancia.
Debido a que el voltaje y la corriente

la seal son pequeos en un amplificador
pequea seal, la cantidad de capacidad
manejo de potencia y la eficiencia de
potencia resultan poco interesantes.
Un amplificador de voltaje proporciona

un amplificacin de voltaje principalmente para
incrementar el voltaje de la seal de entrada y
los de potencia para el manejo de un
dispositivo o una gran carga como una bocina
que por lo regular son de unos cuantos watts a
una cuantas decenas.
Las caractersticas principales de un

amplificador de gran seal son la potencia, la
cantidad mxima de potencia que es capaz de
manejar un circuito y el acoplamiento de
impedancias con el dispositivo de salida.
Bsicamente la clasificacin de este tipo

de amplificadores se da por la cantidad que
vara la seal de salida a lo largo de un ciclo de
operacin para un ciclo completo de una seal
de entrada, esta clasificacin esta dada por:
Un amplificador recibe una seal de

algn transductor de captacin u otra fuente de
entrada y proporciona una versin mas grande
de la seal para algn dispositivo de salida u
otra etapa de amplificacin, por lo general la
seal de un transductor de entrada es pequea
94
de
de
de
la
Clase A
Clase B
Clase AB
Clase C
Clase D
De estas 5 clases solo nos enfocaremos

en las primeras 2 clases. Ahora se muestra una
tabla
comparativa
de
las
clases
de
amplificadores.
Comparacin de clases de amplificadores
clase
A
AB
B
C
D
Menos
Ciclo de
180 a
Operacin
360
180
de
operacin
360
en pulso
180
Entre
Eficiencia 25% 25%
Tpicamente
de
a
(50%) 78.5%
superior al
potencia 50%
y
90%
78.5%
Operacin de la polarizacin
La polarizacin que maneja Vcc y RB fija la
corriente de polarizacin de la base en:
IB =
Alimentado en serie
Este tipo de circuito que se muestra en
la figura no es el mejor para usarse como
amplificador de gran seal debido a su pobre
eficiencia de potencia ya que la beta del
transistor es menor a 100 y los circuitos
amplificacin que utilizan transistores de
potencia son capaces de manejar una gran
potencia o corriente, aunque no proporciona
mucha ganancia de voltaje.
ec.1
Siendo entonces la corriente del colector
Ic = I B
ec.2
Y siendo el voltaje colector-emisor
La clase C no es usada, por lo general, para proporcionar

gran cantidad
de potencia y por eso no se da aqu la eficiencia
Amplificadores Clase A
Vcc 0.7V
RB
VCE = Vcc IcRc
ec.3
Para apreciar la importancia de la

polarizacin en la operacin del amplificador de
potencia, considere las caractersticas de
colector que se muestran en la figura. Se traza
una recta de carga usando los valores de Vcc y
Rc. La interseccin del valor de polarizacin de
IB con la recta de carga determina el punto de
operacin (punto Q)del circuito, estos puntos
son calculados por las ecuaciones 1 y 3. Si la
corriente de polarizacin del colector esta a la
mitad de la posible excursin de la seal , ser
posible la excursin de corriente de colector
mas grande.
Adems si el voltaje colector-emisor

esta a la mitad del voltaje de alimentacin , ser
posible la mayor excursin de voltaje. Con el
punto Q en este punto de polarizacin ptima,
las consideraciones de potencia para el circuito
95
Operacin en AC
Cuando se aplica la seal de entrada al

amplificador, la salida vara desde su voltaje y
corriente de operacin de DC.
Una pequea seal de entrada que se

muestra en la figura (a) causar que la corriente
de base vare por arriba y abajo del punto de
polarizacin , que a su vez causar que la
corriente del colector se modifique desde el
punto de polarizacin ,as como vara el voltaje
colector-emisor alrededor de su valor de
polarizacin.
Conforme la seal de entrada se amplia,

la salida variara mas all del punto de
polarizacin hasta que la corriente o el voltaje
llegue a una condicin limitante. Para la
corriente esta condicin es la corriente cero al
nivel inferior ,o Vcc/Rc, en extremo alto de su
excursin. Para el voltaje colector-emisor el
limite es 0 o el voltaje de alimentacin Vcc.
Consideraciones de Potencia
La potencia de un amplificador es
proporcional por la alimentacin. Cuando no
hay seal de entrada, el consumo de corriente
de polarizacin del colector, ICQ, Por tanto el
consumo de potencia de la alimentacin es:
96
Pi ( DC ) = VccI CQ
ec.4
Uso de seales pico: La potencia de Ac

entregada a la carga puede expresarse con
Incluso cuando se aplica una seal de

AC el consumo promedio de corriente de la
alimentacin permanece igual, por lo que la
ecuacin anterior representa la potencia de
entrada proporcionada al amplificador clase A.
Po ( AC ) =
El voltaje y la potencia de salida varan

alrededor
del
punto
de
polarizacin
proporcionando potencia a la carga. Esta
potencia se entrega a la carga RC que esta en el
circuito. La seal de AC, Vi, causa que la
corriente de base vare alrededor de la corriente
de polarizacin y la corriente de colector
alrededor de su nivel, ICQ. Como se indica
anterior, la seal de entrada da como resultado
seales de corriente y voltaje. Entre mayor sea
la seal de entrada, mayor ser la excursin de
la salida, hasta el mximo que fija el circuito. La
potencia de AC entregada a la carga (Rc) puede
expresarse en diversas formas.
Uso de seales rms: La potencia Ac

entregada a la carga (Rc) puede expresarse con
ec.5
ec.6
VC (rms)
Rc
Po ( AC ) =
VCE ( p p ) Ic( p p )
8
Po ( AC ) =
I C ( p p)
Rc
8
ec.10
ec.11
ec.12
V ( p p)
Po ( AC ) = CE
8Rc
ec.13
Acoplado con transformador

Una forma de amplificador clase A que
tiene una eficiencia mxima del 50% usa un
transformador para acoplarla seal de salida a
la carga, como se muestra en la figura 1.
ec.7
97
VCE ( p )
2 Rc
Uso de seales Pico a Pico: La potencia AC

entregada a la carga puede expresarse con
Po ( AC ) =
ec.9
Po ( AC ) =
Po ( AC ) = I C (rms ) Rc
ec.8
I ( p)
Po ( AC ) = C
Rc
2
Potencia de salida
Po ( AC ) = VCE (rms) I C (rms)
VCE ( p ) Ic( p )
2
cada lado. La transformacin de voltaje esta

dada por:
V2 N 2
=
V1 N 1
La ecuacin anterior muestra que si la

cantidad de vueltas en el secundario es mayor
que en el primario el voltaje del secundario es
ms grande que el voltaje del primario.
Transformacin de corriente
La corriente en el embobinado
secundario es inversamente proporcional a la
cantidad de vueltas de los embobinados. La
trasformacin de corriente se proporciona por:
Accin de transformador
Un transformador puede aumentar o
disminuir los niveles de voltaje o corriente de
acuerdo con su relacin de vueltas. Adems la
impedancia conectada a un lado del
transformador puede hacerse mayor o menor
en el otro lado del transformador, dependiendo
del cuadrado de la relacin de vueltas del
embobinado del transformador. La siguiente
discusin supone una transferencia de potencia
ideal desde el primario al secundario, esto es,
no se consideran prdidas de potencia.
Transformacin de voltaje
Como se muestra en la figura(a) el
transformador puede elevar o disminuir un
voltaje aplicado a uno de sus lados
directamente con la relacin a las vueltas de
I 2 N1
=
I1 N 2
Esta relacin se muestra en la figura (b).
Si el numero de vueltas en el secundario es
mayor que las del primario, la corriente del
secundario ser menor que la corriente del
primario.
Transformacin de impedancia
Debido a que el voltaje y la corriente
pueden ser cambiados por un transformador,
tambin se puede modificar la impedancia
vista en cualquier lado (primario o
secundario). Como se muestra en la figura
(c),esta conectada una impedancia RL a travs
del secundario del transformador.
98

2
R' L R1 N 1
= a 2
=
=
RL
R2 N 2
Por lo que podemos expresar la resistencia de
carga reflejada en el primario como:
R1 = a 2 R2
R' L = a 2 RL
donde RL es la impedancia reflejada. Como se

muestra en la ecuacin anterior la impedancia
reflejada est relacionada directamente con el
cuadrado de la relacin de vueltas. Si la
cantidad de vueltas del secundario es menor
que las del primario, la impedancia que ve el
primario es ms grande que la del secundario
por el cuadrado de la relacin de vueltas.
(c)
Esta impedancia la modifica el

transformador cuando se ve en le lado del
primario (RL), esto se puede mostrar de la
manera siguiente:
N
RL
R
V /I
V I
N N
= 2 = 2 2 = 2 1 = 2 2 = 2
R' L R1 V1 / I 1 I 2V1 N 1 N 1 N 1
donde por simplicidad definimos a como:
a=
por lo tanto
N1
N2
Operacin del amplificador clase B

2
Se proporciona operacin clase B

cuando la polarizacin deja al transistor casi
apagado, encendindose el transistor cuando se
aplica la seal AC. Esto es esencialmente sin
polarizacin, y el transistor conduce corriente
solamente la mitad del ciclo de la seal. Para
obtener salida, el ciclo de seal completo
necesita usar dos transistores y hacer que cada
uno conduzca en medios ciclos opuestos, para
proporcionar con la operacin combinada un
ciclo completo de la seal de salida.
99
ec.(a)
Debido a que una parte del circuito

empuja la seal hacia arriba durante medio
ciclo y la otra parte jala la seal hacia abajo
durante la otra mitad del ciclo, al circuito, se le
llama circuito en contratase. La siguiente figura
muestra el diagrama de la operacin en
contrafase, donde se aplica una seal de
entrada al circuito, donde la mitad opera en
medios ciclos alternos, de modo que la carga
recibe un ciclo completo de la seal. Los
transistores de potencia usados en el circuito en
contratase son capaces de proporcionar la
potencia deseada a la carga, y la operacin en
clase B de estos transistores proporciona una
mayor eficiencia de la que es posible con un
solo transistor en operacin de clase A.
Potencia de entrada (DC)

La potencia proporcionada a la carga
por un amplificador se toma de la fuente de
alimentacin la cual proporciona la entrada o
potencia de DC(vase la siguiente figura). La
cantidad de esta potencia de entrada se puede
calcular con:
Donde Idc es la corriente promedio de

DC que se consume de las fuentes de
alimentacin. En operacin clase B el consumo
de corriente de una sola fuente de alimentacin
tiene la forma de una seal rectificada de onda
completa, mientras que la extrada de dos
fuentes de alimentacin tiene la forma de una
seal rectificada de media onda de cada una de
las fuentes de alimentacin. En cualquier caso,
el valor del consumo de promedio de corriente
extrada puede expresarse como:
Pi ( DC ) = VccI dc
100
I dc =
I ( p)
donde I(p) es el valor pico de la forma de onda

de la corriente de salida. Por medio de la
ecuacin anterior en la ecuacin de la potencia
entrada Pi da como resultado.
Pi ( DC ) = Vcc I ( p )
Finalizando con este tema recordemos

que existen adems otros arreglos para obtener
amplificadores clase B como son:
1.
2.
3.
Circuitos en contrafase acoplados por

transformador
Circuitos simtricos complementarios
Amplificador
en
contratase
cuasicomplementario

Aplicar los principios de la electrnica,
enfocada al uso de amplificadores de
potencia.
Buscar informacin en bibliografa y
pginas Web de Internet relativa a
amplificadores de potencia.
101
Unidad III
Manejo de Circuitos Elctricos
y Magnticos
Segundo Semestre
QPRAEB01

Mantenimiento de
Sistemas Automticos
102
UNIDAD III Manejo de

Circuitos Elctricos y
Magnticos.
Propsito de la Unidad
Al finalizar la unidad, el alumno
manejar circuitos elctricos y magnticos,
aplicndolos a los sistemas automticos para la
solucin de problemas de instalacin, operacin
y mantenimiento.
Adems conocer otros fenmenos que

afectan el manejo de los circuitos elctricos y
magnticos, como son la ley de coulomb, el
electromagnetismo en general, corrientes,
impedancias, inductancias, capacitancias, y
otros circuitos que en general sirven como
filtros de seales elctricas que se aplican en
seales de audio, video, etctera; y que se
ocupan en la vida cotidiana.
Cabe sealar que uno de los propsitos

mas importantes es que el alumno conozca
como cada fenmeno afecta la vida de todo ser
humano y como los fenmenos fsicos tanto
elctricos y magnticos estn presentes en la
naturaleza y como estos ayudan al equilibrio de
esta misma.
3.1. Manejar circuitos elctricos

y magnticos, identificando la
Teora Electromagntica.
3.1.1. Circuitos electromagnticos.
Teora electromagntica
A finales del siglo XVIII y principios del
XIX se investigaron simultneamente las teoras
de la electricidad y el magnetismo. En 1819, el
fsico dans Hans Christian Oersted llev a cabo
un importante descubrimiento al observar que
una aguja magntica poda ser desviada por
una corriente elctrica. Este descubrimiento,
que mostraba una conexin entre la electricidad
y el magnetismo, fue desarrollado por el
cientfico francs Andr Marie Ampre, que
estudi las fuerzas entre cables por los que
circulan corrientes elctricas, y por el fsico
francs Dominique Franois Arago, que
magnetiz un pedazo de hierro colocndolo
cerca de un cable recorrido por una corriente.
En 1831, el cientfico britnico Michael Faraday
descubri que el movimiento de un imn en las
proximidades de un cable induce en ste una
corriente elctrica; este efecto era inverso al
hallado por Oersted. As, Oersted demostr que
una corriente elctrica crea un campo
magntico, mientras que Faraday demostr que
puede emplearse un campo magntico para
crear una corriente elctrica. La unificacin
plena de las teoras de la electricidad y el
magnetismo se debi al fsico britnico James
Clerk Maxwell, que predijo la existencia de
ondas electromagnticas e identific la luz
como un fenmeno electromagntico.
103
Los estudios posteriores sobre el

magnetismo se centraron cada vez ms en la
comprensin del origen atmico y molecular de
las propiedades magnticas de la materia. En
1905, el fsico francs Paul Langevin desarroll
una teora sobre la variacin con la temperatura
de las propiedades magnticas de las sustancias
paramagnticas, basada en la estructura
atmica de la materia. Esta teora es uno de los
primeros ejemplos de la descripcin de
propiedades macroscpicas a partir de las
propiedades de los electrones y los tomos.
Posteriormente, la teora de Langevin fue
ampliada por el fsico francs Pierre Ernst Weiss,
que postul la existencia de un campo
magntico interno, molecular, en los materiales
como el hierro. Este concepto, combinado con
la teora de Langevin, sirvi para explicar las
propiedades de los materiales fuertemente
magnticos como la piedra imn.
Despus de que Weiss presentara su

teora, las propiedades magnticas se
estudiaron de forma cada vez ms detallada. La
teora del fsico dans Niels Bohr sobre la
estructura atmica, por ejemplo, hizo que se
comprendiera la tabla peridica y mostr por qu
el magnetismo aparece en los elementos de
transicin, como el hierro, en los lantnidos o en
compuestos que incluyen estos elementos.
Los fsicos estadounidenses Samuel

Abraham Goudsmit y George Eugene Uhlenbeck
demostraron en 1925 que los electrones tienen
espn y se comportan como pequeos imanes
con un momento magntico definido. El
momento magntico de un objeto es una
magnitud vectorial que expresa la intensidad y
orientacin del campo magntico del objeto. El
fsico alemn Werner Heisenberg dio una

explicacin detallada del campo molecular de
Weiss en 1927, basada en la recientemente
desarrollada mecnica cuntica. Ms tarde,
otros cientficos predijeron muchas estructuras
atmicas del momento magntico ms
complejas,
con
diferentes
propiedades
magnticas.
Electromagnetismo
El movimiento de la aguja de una

brjula en las proximidades de un conductor
por el que circula una corriente indica la
presencia de un campo magntico alrededor
del conductor. Cuando dos conductores
paralelos son recorridos cada uno por una
corriente, los conductores se atraen si ambas
corrientes fluyen en el mismo sentido y se
repelen cuando fluyen en sentidos opuestos. El
campo magntico creado por la corriente que
fluye en una espira de alambre es tal que si se
suspende la espira cerca de la Tierra se
comporta como un imn o una brjula, y oscila
hasta que la espira forma un ngulo recto con
la lnea que une los dos polos magnticos
terrestres.
Puede considerarse que el campo

magntico en torno a un conductor rectilneo
por el que fluye una corriente se extiende desde
el conductor igual que las ondas creadas
cuando se tira una piedra al agua. Las lneas de
fuerza del campo magntico tienen sentido
antihorario cuando se observa el conductor en
el mismo sentido en que se desplazan los
electrones. El campo en torno al conductor es
estacionario mientras la corriente fluya por l
de forma uniforme.
104
de forma continuada, pero es muy importante

en los circuitos de corriente alterna.
Cuando un conductor se mueve de
forma que atraviesa las lneas de fuerza de un
campo magntico, este campo acta sobre los
electrones libres del conductor desplazndolos
y creando una diferencia de potencial y un flujo
de corriente en el mismo. Se produce el mismo
efecto si el campo magntico es estacionario y
el cable se mueve que si el campo se mueve y el
cable permanece estacionario. Cuando una
corriente empieza a circular por un conductor,
se genera un campo magntico que parte del
conductor. Este campo atraviesa el propio
conductor e induce en l una corriente en
sentido opuesto a la corriente que lo caus
(segn la llamada regla de Lenz). En un cable
recto este efecto es muy pequeo, pero si el
cable se arrolla para formar una bobina, el
efecto se ampla ya que los campos generados
por cada espira de la bobina cortan las espiras
vecinas e inducen tambin una corriente en
ellas.
El resultado es que cuando se conecta

una bobina as a una fuente de diferencia de
potencial, impide el flujo de corriente cuando
empieza a aplicarse la diferencia de potencial.
De forma similar, cuando se elimina la
diferencia de potencial, el campo magntico se
desvanece, y las lneas de fuerza vuelven a
cortar las espiras de la bobina. La corriente
inducida en estas circunstancias tiene el mismo
sentido que la corriente original, y la bobina
tiende a mantener el flujo de corriente. Debido
a estas propiedades, una bobina se resiste a los
cambios en el flujo de corriente, por lo que se
dice
que
posee
inercia
elctrica
o
autoinduccin. Esta inercia tiene poca
importancia en circuitos de corriente continua,
ya que no se observa cuando la corriente fluye
Ley de Coulomb
Una manifestacin habitual de la

electricidad es la fuerza de atraccin o repulsin
entre dos cuerpos estacionarios que, de
acuerdo con el principio de accin y reaccin,
ejercen la misma fuerza elctrica uno sobre
otro. La carga elctrica de cada cuerpo puede
medirse en culombios. La fuerza entre dos
partculas con cargas q1 y q2 puede calcularse a
partir de la ley de Coulomb
segn la cual la fuerza es proporcional al

producto de las cargas dividido entre el
cuadrado de la distancia que las separa. La
constante de proporcionalidad K depende del
medio que rodea a las cargas. La ley se llama as
en honor al fsico francs Charles de Coulomb.
Toda partcula elctricamente cargada

crea a su alrededor un campo de fuerzas. Este
campo puede representarse mediante lneas de
fuerza que indican la direccin de la fuerza
elctrica en cada punto. Para mover otra
partcula cargada de un punto a otro del campo
hay que realizar trabajo. La cantidad de energa
necesaria para efectuar ese trabajo sobre una
partcula de carga unidad se conoce como
diferencia de potencial entre ambos puntos. Esta
magnitud se mide en voltios. La Tierra, un
conductor de gran tamao que puede suponerse
105
sustancialmente uniforme a efectos elctricos,

suele emplearse como nivel de referencia cero
para la energa potencial. As, se dice que el
potencial de un cuerpo cargado positivamente
es de tantos voltios por encima del potencial de
tierra, y el potencial de un cuerpo cargado
negativamente es de tantos voltios por debajo
del potencial de tierra.
Propiedades elctricas de los slidos

El primer fenmeno elctrico artificial
que se observ fue la propiedad que presentan
algunas sustancias resinosas como el mbar,
que adquieren una carga negativa al ser
frotadas con una piel o un trapo de lana, tras lo
cual atraen objetos pequeos. Un cuerpo as
tiene un exceso de electrones. Una varilla de
vidrio frotada con seda tiene una capacidad
similar para atraer objetos no cargados, y atrae
los cuerpos cargados negativamente con una
fuerza an mayor. El vidrio tiene una carga
positiva, que puede describirse como un
defecto de electrones o un exceso de protones.
Cuando algunos tomos se combinan
para formar slidos, frecuentemente quedan
libres uno o ms electrones, que pueden
moverse con facilidad a travs del material. En
algunos materiales, llamados conductores,
ciertos electrones se liberan fcilmente. Los
metales, en particular el cobre y la plata, son
buenos conductores.
Los materiales en los que los electrones
estn fuertemente ligados a los tomos se
conocen como aislantes, no conductores o
dielctricos. Algunos ejemplos son el vidrio, la
goma o la madera seca.
Existe un tercer tipo de materiales en los
que un nmero relativamente pequeo de
electrones puede liberarse de sus tomos de

forma que dejan un hueco en el lugar del
electrn. El hueco, que representa la ausencia
de un electrn negativo, se comporta como si
fuera una unidad de carga positiva. Un campo
elctrico hace que tanto los electrones
negativos como los huecos positivos se
desplacen a travs del material, con lo que se
produce una corriente elctrica. Generalmente,
un slido de este tipo, denominado
semiconductor, tiene una resistencia mayor al
paso de corriente que un conductor como el
cobre, pero menor que un aislante como el
vidrio. Si la mayora de la corriente es
transportada por los electrones negativos, se
dice que es un semiconductor de tipo n. Si la
mayora de la corriente corresponde a los
huecos positivos, se dice que es de tipo p.
Si un material fuera un conductor
perfecto, las cargas circularan por l sin
ninguna resistencia; por su parte, un aislante
perfecto no permitira que se movieran las
cargas por l. No se conoce ninguna sustancia
que presente alguno de estos comportamientos
extremos a temperatura ambiente. A esta
temperatura, los mejores conductores ofrecen
una resistencia muy baja (pero no nula) al paso
de la corriente y los mejores aislantes ofrecen
una resistencia alta (pero no infinita). Sin
embargo, la mayora de los metales pierden
toda su resistencia a temperaturas prximas al
cero absoluto; este fenmeno se conoce como
superconductividad.
Cargas elctricas
El electroscopio es un instrumento
cualitativo empleado para demostrar la
presencia de cargas elctricas. En la figura 1 se
muestra el instrumento tal como lo utiliz por
primera vez el fsico y qumico britnico Michael
106
Faraday. El electroscopio est compuesto por

dos lminas de metal muy finas (a,a_) colgadas
de un soporte metlico (b) en el interior de un
recipiente de vidrio u otro material no
conductor (c). Una esfera (d) recoge las cargas
elctricas del cuerpo cargado que se quiere
observar; las cargas, positivas o negativas,
pasan a travs del soporte metlico y llegan a
ambas lminas. Al ser iguales, las cargas se
repelen y las lminas se separan. La distancia
entre stas depende de la cantidad de carga.
El cuerpo B en su conjunto es atrado

hacia A, porque la atraccin de las cargas
distintas ms prximas entre s es mayor que la
repulsin de las cargas iguales ms separadas
(las fuerzas entre las cargas elctricas son
inversamente proporcionales al cuadrado de la
distancia entre las cargas). En el no conductor,
C, los electrones no pueden moverse
libremente, pero los tomos o molculas del
mismo se reorientan de forma que sus
electrones constituyentes estn lo ms lejos
posible de A; el no conductor tambin es
atrado por A, pero en menor medida que el
conductor.
Pueden utilizarse tres mtodos para

cargar elctricamente un objeto: 1) contacto
con otro objeto de distinto material (como por
ejemplo, mbar y piel) seguido por separacin;
2) contacto con otro cuerpo cargado;
3) induccin.
El efecto de las cargas elctricas sobre

conductores y no conductores se muestra en la
figura 2. Un cuerpo cargado negativamente, A,
est situado entre un conductor neutro, B, y un
no conductor neutro, C. Los electrones libres
del conductor son repelidos hacia la zona del
conductor alejada de A, mientras que las cargas
positivas se ven atradas hacia la zona prxima.
107
que el cuerpo cargado ha creado un campo

elctrico. La intensidad de campo elctrico en
un punto se define como la fuerza que acta
sobre la unidad de carga situada en l. Si E es la
intensidad de campo, sobre una carga Q
actuar una fuerza
F=QE
La direccin del campo elctrico en

cualquier punto viene dada por la de la fuerza
que acta sobre una carga positiva unidad
colocada en dicho punto.
Figura2
El movimiento de los electrones en el

conductor B de la figura 2 y la reorientacin de
los tomos del no conductor C proporciona a
esos cuerpos cargas positivas en los lados ms
prximos a A y negativas en los lados ms
distantes de A. Las cargas generadas de esta
forma se denominan cargas inducidas.
Pasos
para
desarrollas
electromagnticas
Las lneas de fuerza en un campo

elctrico estn trazadas de modo que son, en
todos sus puntos, tangentes a la direccin del
campo, y su sentido positivo se considera que
es el que partiendo de las cargas positivas
termina en las negativas.
teoras
Ahora prosigamos a ver como es que

un modelo simple, es capaz de explicar uno o
varios de los fenmenos
que estamos
estudiando
en
este
modulo;
primero
empecemos con el campo elctrico y
prosigamos con el campo magntico que son
los factores ms importantes de la teora
electromagntica:
El campo Elctrico es la regin del

espacio situada en las proximidades de un
cuerpo cargado posee unas propiedades
especiales. Si se coloca en cualquier punto de
dicha regin una carga elctrica de prueba, se
observa que se encuentra sometida a la accin
de una fuerza. Este hecho se expresa diciendo
La intensidad de un campo elctrico

creado por varias cargas se obtiene sumando
vectorialmente las intensidades de los campos
creados por cada carga de forma individual.
Recordemos que las lneas de fuerza son
lneas continuas asociadas a un campo vectorial
y trazado de modo que, en todo punto, la lnea
de fuerza sea tangente a la direccin del campo
en dicho punto. Cada lnea de fuerza est
orientada positivamente en el sentido del
campo.
Como en cada punto el campo slo

puede tener una direccin, slo puede pasar
una lnea de fuerza por cada punto del espacio,
es decir, las lneas de fuerza no se pueden
cortar. Es evidente que si se dibujaran todas las
108
lneas de fuerza para todos los puntos del

campo, no se podran distinguir. Por este
motivo se suelen espaciar de manera que el
nmero de ellas que atraviese la unidad de
superficie colocada perpendicularmente a la
direccin del campo, sea proporcional a la
intensidad de ste. As, las lneas se concentran
en aquellas regiones del espacio donde el
campo es ms intenso e, inversamente, estn
ms separadas en las regiones donde el campo
es ms dbil.
Estudiemos el caso de campo magntico en el

que acta una fuerza sobre una carga elctrica:
Ahora si regresamos a la definicin

Campo magntico recordenmos que es
regin del espacio donde se ponen
manifiesto los fenmenos magnticos.
representa por el vector B.
de
la
de
Se
La regin del espacio situada en las

proximidades de un imn o de una carga
elctrica
en
movimiento
posee
unas
propiedades
especiales.
Se
observa
experimentalmente que cuando una carga tiene
una velocidad v en las proximidades de un imn
o de otra carga elctrica en movimiento, existe
una fuerza adicional sobre ella que es
proporcional al valor de la carga, Q, al mdulo
de la velocidad, v, y al mdulo de la induccin
magntica, B. La direccin y sentido de la fuerza
dependen de la direccin y sentido relativos de
los vectores velocidad e induccin magntica.
As, se dice que en un punto de una regin del
espacio existe un campo magntico B, si al
situar en dicho punto una carga que se mueve
con velocidad v, aparece sobre ella una fuerza
que viene dada por la expresin:
F = Q (v B)
Por convenio se admite que la direccin

del campo magntico es aquella en que la
fuerza que acta sobre la carga resulta ser nula.
La unidad de induccin magntica en el

Sistema Internacional de unidades es el tesla, T.
Una carga de un culombio que se mueve con
una velocidad de un metro por segundo
perpendicular a un campo magntico de un
tesla experimenta la fuerza de un newton.
Veamos este mismo anlisis de forma

que supongamos que existe una fuerza sobre
una carga de prueba en reposo en varios
puntos restndole a esta la fuerza elctrica a la
fuerza total quedando solo la fuerza magntica,
enseguida proyectamos a un punto P la carga
de prueba q a una velocidad v considerando
que la fuerza magntica F siempre acta de
forma lateral , esto es a un ngulo recto, donde
la direccin de v no importa si es que la carga la
proyectamos en diferentes puntos, vemos que
conforme se varia esta direccin y se llega a un
punto mximo en ngulo recto con esta misma
direccin la F varia ntese que en ngulos
intermedios la F varia con respecto al seno del
, adems si variamos la magnitud de la
velocidad vemos que la F varia de forma
proporcional directa. A fin de cuentas podemos
decir que al hallar la fuerza magntica F es
proporcional a la magnitud de la carga de
prueba q y que F invierte su direccin cuando q
cambia de signo.
109
Basndonos
en
las
siguientes
observaciones definimos la direccin de B en el
punto P es la misma que una de las direcciones
de v, donde la fuerza es cero y la magnitud de
B se determina apartir de la magnitud de F de
la fuerza mxima ejercida cuando la carga en
reposo se proyecta perpendicularmente a la
direccin de B es decir:
Y para ngulos arbitrarios F se define como:

F = q v B sen
Donde es el ngulo mas pequeo
entre v y B. A causa de que F, v y B son vectores
esta se puede escribir como un producto
vectorial:
F=qvxB
Que es la ecuacin vista
anteriormente
Veamos que en la figura siguiente se
muestra la relacin geomtrica entre estos
vectores.
Obsrvese que F es perpendicular a v,

ntese que F es cero cuando v es o bien
paralela o bien antiparalela a la direccin de B
es decir cuando = 0o = 180o y v x B = 0
y que F tiene su magnitud mxima igual a qvB
cuando v forma un ngulo recto con B.
Hay que hacer notar que F siempre es

perpendicular a v y que no puede cambiar la
magnitud de v nicamente la direccin, adems
de que no ejerce trabajo sobre la partcula que
se esta desplazando, as pues un campo
magntico constante no puede cambiar le
energa cintica de una partcula cargada en
movimiento.
Los campos magnticos no pueden

determinarse tan fcilmente con una simple
medicin, ya que ,medir a F para una sola v no
es suficiente para determinar B. Debemos hallar
primero la direccin de B hallando las
direcciones de v para las que no exista una
fuerza, y entonces con una sola medicin mas
puede determinarse su magnitud.
La unidad de B en el Sistema
Internacional (SI) es el Tesla (T) que se deduce
de:
Aunque existe una unidad ms antigua

que es el gauss relacionada con el tesla de la
siguiente forma:
1 tesla = 104 gauss
110
A continuacin se muestra las lneas de

campo magntico de un imn donde se observa
que estas lneas forman anillos cerrados que
empiezan en uno de los extremos del imn
llamados polos; norte y sur respectivamente, ya
que se atraen mutuamente; ahora si
recordamos
la
ley
que
rige
este
comportamiento magntico que nos dice:
polos diferentes se atraen y polos iguales se
repelen.
Planear sus actividades antes de realizar la
construccin
de
un
modelo
electromagntico.
3.1.3. Cantidades bsicas del modelo

electromagntico.
Un poco de Historia
Hace varios aos muchas de las
unidades que ahora conocemos por lo general
se han denominado as gracias a grandes
investigadores, cientficos y personas
que
trataron de darle explicacin a los fenmenos
fsicos que nos rodean en nuestro caso el
modelo electromagntico entre ellos estn:

Aplicar los principios de la electrnica,
enfocada al uso de amplificadores de
potencia.
Realizar sus labores escolares con orden y
responsabilidad
3.1.2 Modelo electromagntico.

Construccin de un modelo.
Enfoque inductivo y deductivo
Aplicar los procedimientos
construccin
de
un
electromagntico.
para la
modelo
Wilhelm Eduard Weber (1804-1891),

fsico alemn especializado en electrodinmica.
Naci en Wittenberg en el seno de una familia
numerosa. Su padre era profesor de Teologa en
la universidad. La familia tena relaciones con el
famoso experto en acstica E. F. F. Chladni.
Weber escribi en 1824 un tratado sobre el
movimiento ondulatorio junto con su hermano
mayor, Ernst Heinrich Weber, un anatomista
sobresaliente. En 1828 se traslad a la
Universidad de Halle, donde fue profesor de
fsica, y en 1831 a la universidad de Gotinga, de
la que tuvo que marcharse en 1837 debido a
problemas polticos. Despus de un retiro
temporal fue elegido para la ctedra de fsica
en Leipzig en 1843, pero volvi a la universidad
de Gotinga a su antiguo cargo en 1849, y all
tambin se convirti en el director del
observatorio astronmico. En Gotinga colabor
con Carl Friedrich Gauss en el estudio del
geomagnetismo; durante ese tiempo conect
con dos laboratorios mediante el telgrafo
elctrico (uno de los primeros usos de la
comunicacin telegrfica que ha quedado
111
registrado). En Leipzig desarroll varios

instrumentos para medir la corriente elctrica,
en especial el electrodinammetro para
mediciones absolutas. Su trabajo ms
importante lo hizo en Leipzig, en donde
determin, junto con F. W. G. Kohlrausch, la
relacin entre las unidades de carga
electrostticas y electromagnticas (constante
de Weber). Esta relacin result ser igual a la
velocidad de la luz, y fue utilizada ms tarde
por James Clerk Maxwell para defender su
teora electromagntica. La unidad SI del flujo
magntico se denomin weber.
Anteriormente se mencion otro
colaborador Gauss que a parte de la
investigacin y colaboracin con Weber hizo
grandes descubrimientos en otros campos de la
ciencia.
Carl Friedrich Gauss (1777-1855),
matemtico alemn conocido por sus muy
diversas contribuciones al campo de la fsica,
especialmente
por
sus
estudios
del
electromagnetismo.
Naci en Braunschweig el 30 de abril de
1777 y estudi lenguas antiguas, pero a los 17
aos comenz a interesarse por las
matemticas e intent dar una solucin al
problema clsico de la construccin de un
heptgono regular, o figura de siete lados, con
una regla y un comps. No solamente consigui
probar que esto era imposible, sino que sigui
aportando mtodos para construir figuras de
17, 257 y 65.537 lados. Durante estos estudios,
prob que la construccin, con regla y comps,
de un polgono regular con un nmero de lados
impar slo era posible cuando el nmero de
lados era un nmero primo de la serie 3, 5, 17,
257 y 65.537 o un producto de dos o ms de
estos nmeros. A raz de este descubrimiento
abandon sus estudios de lenguas y se dedic a

las matemticas. Estudi en la Universidad de
Gotinga desde 1795 hasta 1798; para su tesis
doctoral present una prueba de que cada
ecuacin algebraica tiene al menos una raz o
solucin. Este teorema, que ha sido un desafo
para los matemticos durante siglos, se sigue
denominando
teorema
fundamental
de
lgebra. Su tratado sobre la teora de nmeros,
Disquisitiones arithmeticae (1801), es una obra
clsica en el campo de las matemticas.
Ms tarde, Gauss dirigi su atencin
hacia la astronoma. El asteroide Ceres haba
sido descubierto en 1801, y puesto que los
astrnomos pensaban que era un planeta, lo
observaron con mucho inters hasta que lo
perdieron de vista. Desde sus primeras
observaciones, Gauss calcul su posicin exacta,
de forma que fue fcil su redescubrimiento.
Tambin plane un nuevo mtodo para calcular
las rbitas de los cuerpos celestes. En 1807 fue
nombrado profesor de matemticas y director
del observatorio de Gotinga, ocupando los dos
cargos hasta el 23 de febrero de 1855, fecha de
su muerte.
Aunque
Gauss
hizo
valiosas
contribuciones tanto a la astronoma terica
como prctica, trabaj sobre todo en
matemticas y en fsica matemtica, abarcando
prcticamente todas sus ramas. En la teora de
nmeros desarroll el importante teorema de
los nmeros primos. Gauss fue el primero en
desarrollar una geometra no eucldea, pero no
public estos importantes descubrimientos ya
que deseaba evitar todo tipo de publicidad. En
la teora de la probabilidad, desarroll el
importante mtodo de los mnimos cuadrados y
las leyes fundamentales de la distribucin de la
probabilidad. El diagrama normal de la
probabilidad se sigue llamando curva de Gauss.
112
Realiz estudios geodsicos y aplic las

matemticas a la geodesia. Junto con el fsico
alemn Wilhelm Eduard Weber, Gauss realiz
una intensa investigacin sobre el magnetismo.
Entre sus ms importantes trabajos estn los de
la aplicacin de las matemticas al magnetismo
y a la electricidad; una unidad de induccin
magntica recibe su nombre. Tambin llev a
cabo investigaciones en el campo de la ptica,
especialmente en los sistemas de lentes
Uno
de
los
ms
importantes
investigadores
en
el
campo
del
electromagnetismo fue Maxwell:
James Clerk Maxwell (1831-1879), fsico
britnico cuyas investigaciones y escritos
explican
las
propiedades
del
electromagnetismo.
Estos
trabajos
le
convirtieron en uno de los cientficos ms
importantes del siglo XIX. Tambin elabor la
teora cintica de los gases, que explica las
propiedades fsicas de los gases y su naturaleza.
Entre otros logros hay que destacar la
investigacin de la visin de los colores y los
principios de la termodinmica.
Naci en Edimburgo y estudi en las
universidades de Edimburgo y Cambridge. Fue
profesor de fsica en la Universidad de
Aberdeen desde 1856 hasta 1860. En 1871 fue
el profesor ms destacado de fsica
experimental en Cambridge, donde supervis la
construccin
del
Laboratorio
Cavendish.
Maxwell ampli la investigacin de Michael
Faraday sobre los campos electromagnticos,
demostrando la relacin matemtica entre los
campos elctricos y magnticos. Tambin
mostr que la luz est compuesta de ondas
electromagnticas. Su obra ms importante es
el Treatise on Electricity and Magnetism
(Tratado sobre electricidad y magnetismo,
1873), en donde, por primera vez, public su

conjunto de cuatro ecuaciones diferenciales en
las que describe la naturaleza de los campos
electromagnticos en trminos de espacio y
tiempo.
El trabajo de Maxwell prepar el terreno
para las investigaciones de Heinrich Rudolf
Hertz, que realiz experimentos para apoyar sus
teoras electromagnticas. Posteriormente, el
trabajo de Maxwell ayud a los cientficos a
determinar la igualdad numrica de la velocidad
de la luz en las unidades del sistema cegesimal
y la relacin de las unidades electromagnticas
con las electrostticas. La unidad de flujo
magntico en el sistema cegesimal se denomin
maxwell en su honor. Entre sus obras
importantes destacan Theory of Heat (Teora del
calor, 1877) y Matter and motion (Materia y
movimiento, 1876).
Existen muchos mas investigadores que
dedicaron su vida a estudiar a tan importante
fenmeno y que gracias a ellos conocemos el
mundo como lo vemos hoy en da.
Unidades en el SI para el modelo

electromagntico
Cantidad
Cantidad de
electricidad
Diferencial
de potencial,
fuerza
electromotriz
Campo
electrico
Flujo
magntico
Campo
113
Nombre
de
la
unidad
Coulomb
Smbolo
Equivalente
As
Volt
Nm/C
Volt/metro
V/m
N/C
Weber
Wb
Vs
Tesla
Wb/m2,
N/Am
magnetico
Flujo Magntico
1 maxwell
1 weber
Maxwell
1
108
Weber
10-8
1
Campo magntico
1 gauss
1 tesla
1 miligauss
Gauss
1
104
0.001
Tesla
10-4
1
10-7
miligauss
1000
107
1
Consultar informacin bibliogrfica y en
pginas Web de Internet para apoyar la
determinacin de las cantidades bsicas
del modelo electromagntico.
estndares de calidad en las cantidades
bsicas del modelo electromagntico.
3.2. Aplicar diagramas fasoriales

para anlisis de circuitos.
3.2.1. Aplicacin
alterna.
de
la
corriente
Introduccin
Cuando se hace oscilar un conductor en
un campo magntico, el flujo de corriente en el
conductor cambia de sentido tantas veces como
lo hace el movimiento fsico del conductor.
Varios sistemas de generacin de electricidad se

basan en este principio, y producen una forma
de corriente oscilante llamada corriente alterna.
Esta corriente tiene una serie de caractersticas
ventajosas en comparacin con la corriente
continua, y suele utilizarse como fuente de
energa elctrica tanto en aplicaciones
industriales como en el hogar. La caracterstica
prctica ms importante de la corriente alterna
es que su voltaje puede cambiarse mediante un
sencillo
dispositivo
electromagntico
denominado transformador. Cuando una
corriente alterna pasa por una bobina de
alambre, el campo magntico alrededor de la
bobina se intensifica, se anula, se vuelve a
intensificar con sentido opuesto y se vuelve a
anular. Si se sita otra bobina en el campo
magntico de la primera bobina, sin estar
directamente conectada a ella, el movimiento
del campo magntico induce una corriente
alterna en la segunda bobina. Si esta segunda
bobina tiene un nmero de espiras mayor que
la primera, la tensin inducida en ella ser
mayor que la tensin de la primera, ya que el
campo acta sobre un nmero mayor de
conductores individuales. Al contrario, si el
nmero de espiras de la segunda bobina es
menor, la tensin ser ms baja que la de la
primera.
La accin de un transformador hace

posible la transmisin rentable de energa
elctrica a lo largo de grandes distancias. Si se
quieren suministrar 200.000 watts de potencia
a una lnea elctrica, puede hacerse con un
voltaje de 200.000 volts y una corriente de 1
amper o con un voltaje de 2.000 volts y una
corriente de 100 ampers, ya que la potencia es
igual al producto de tensin y corriente. La
potencia perdida en la lnea por calentamiento
es igual al cuadrado de la intensidad de la
114
corriente multiplicado por la resistencia. Por

ejemplo, si la resistencia de la lnea es de 10
ohmios, la prdida de potencia con 200.000
volts ser de 10 watts, mientras que con 2.000
volts ser de 100.000 watts, o sea, la mitad de
la potencia disponible.
En un circuito de corriente alterna, el

campo magntico en torno a una bobina vara
constantemente, y la bobina obstaculiza
continuamente el flujo de corriente en el
circuito debido a la autoinduccin. La relacin
entre el voltaje aplicado a una bobina ideal (es
decir, sin resistencia) y la intensidad que fluye
por dicha bobina es tal que la intensidad es
nula cuando el voltaje es mximo, y es mxima
cuando el voltaje es nulo. Adems, el campo
magntico variable induce una diferencia de
potencial en la bobina de igual magnitud y
sentido opuesto a la diferencia de potencial
aplicada. En la prctica, las bobinas siempre
presentan resistencia y capacidad adems de
autoinduccin.
Si en un circuito de corriente alterna se
coloca un condensador (tambin llamado
capacitor) la intensidad de corriente es
proporcional al tamao del condensador y a la
velocidad de variacin del voltaje en el mismo.
Por tanto, por un condensador cuya capacidad
es de 2 faradios pasar el doble de intensidad
que por uno de 1 faradio. En un condensador
ideal, el voltaje est totalmente desfasado con
la intensidad. Cuando el voltaje es mximo no
fluye intensidad, porque la velocidad de cambio
de voltaje es nula. La intensidad es mxima
cuando el voltaje es nulo, porque en ese punto
la velocidad de variacin del voltaje es mxima.
A travs de un condensador circula intensidad
aunque no existe una conexin elctrica
directa entre sus placas porque el voltaje de

una placa induce una carga opuesta en la otra.
De los efectos indicados se deduce que

si se aplica un voltaje alterno a una bobina o
condensador ideales, no se consume potencia.
No obstante, en todos los casos prcticos los
circuitos de corriente alterna presentan
resistencia adems de autoinduccin y
capacidad, y se consume potencia. Esta
potencia consumida depende de la proporcin
relativa de las tres magnitudes en el circuito.
Normalmente la tensin presente en las

instalaciones elctricas no tiene siempre el
mismo valor, sino que vara con el tiempo,
siendo en la mayora de los casos alterna
senoidal. En el suministro de corriente a
aparatos de consumo elctricos se utilizan
principalmente dos tipos de tensin: tensin
continua y tensin alterna.
La
tensin
continua
tiene
la
caracterstica es de que siempre se mantiene un
valor constante y su representacin grafica con
respecto al tiempo es una lnea recta paralela al
eje de las absisas; el valor de la tensin en cada
instante, es decir, el valor instantneo u, tiene
siempre la misma magnitud y el mismo signo
para cada valor de tiempo.
La
tensin
alterna
repite
peridicamente su valor instantneo u, tanto en
magnitud como en signo (+ o -), es decir, el
trazado de su curva con respecto al tiempo se
va repitiendo de forma regular, transcurrido un
determinado tiempo T. El valor medio + es
igual al valor medio .
115
Ahora si tenemos una corriente o

tensin alterna senoidal que como describimos
es aquella que cambia de sentido en el tiempo y
que toma valores segn la funcin matemtica
seno, repitindose de forma peridica.
Representando la tensin senoidal en el tiempo:
El nmero de periodos es la frecuencia, o

sea f = 1/T, y como se mencion la unidad
de frecuencia es el hertz (Hz) y se mide en:
s-1 = 1/s
que como mltiplos de esta tenemos:
103 = 1 Khz, 106 = 1Mhz, 109 = 1Ghz
En la prctica se tienen ciertos
mrgenes de frecuencia correspondientes a
diversos campos de aplicacin:
Suministro de corriente 16 2/3 hasta 60Hz
Calentamiento inductivo 50Hz hasta 4MHz
Transmisin por cable 25Hz hasta 12Mhz
Transmisin inalmbrica 10KHz hasta
40Ghz
Caractersticas de la seal alterna

Una seal alterna queda definida por las
siguientes caractersticas:
Frecuencia:
Uno
de
los
valores
caractersticos de la tensin o corriente
alterna es la frecuencia que es el nmero de
veces que se repite un ciclo en un segundo.
Se mide en Hertzios [Hz]; a este se le dio el
nombre en honor al fsico Heinrich Hertz, en
Espaa y el resto de Europa es de 50Hz, en
otros pases es 60 Hz. Como ejemplo
veamos que si el periodo es de T segundos ,
la tensin alterna tendr:
en t segundos t/T perodos,
Perodo o Ciclo: La representacin

grafica mediante sistema de coordenadas de la
siguiente figura nos permite deducir los valores
caractersticos de una corriente alterna de curva
senoidal.
y
en 1 segundo 1/T perodos.
116
T=
Al ciclo completo de la tensin se le
denomina oscilacin senoidal completa y onda
a su representacin grafica; al recorrido entre
dos puntos cero, semioscilacin senoidal. Tras
una oscilacin senoidal completa, se va
repitiendo el mismo ciclo peridicamente,
correspondiendo cada ciclo a un periodo de la
tensin alterna. Un periodo se extiende desde
un ngulo de 0o hasta uno de 360o o 2
radianes.
El tiempo que requiere la tensin
alterna para realizar un ciclo equivalente al
tiempo que tarda la espira en realizar un giro
completo en el interior del campo magntico.
Por tanto, una tensin alterna puede ser
representada tambin en el sistema de
coordenadas en funcin del tiempo t, por lo
que concluimos que el tiempo correspondiente
a un ciclo se denomina periodo T, siendo su
unidad el segundo (s).
1
[s]
f
- Valor mximo o amplitud: Es el mximo valor

instantneo de la tensin, tanto si el sentido es
positivo como si es negativo Es el mximo valor
que toma la seal en un periodo, coincide con
el valor en las crestas o picos de la seal
senoidal. Se representa por letras maysculas
con el subndice mx.
- Valor instantneo: Es el que toma la seal en

un momento dado, es decir es aquel que vara
en funcin de la velocidad del ngulo de giro
w. Este se representa con la letra minscula
v. Para determinarlo, conocida la funcin de
la seal tratada, basta con sustituir el tiempo
por su valor. La ecuacin de una funcin
senoidal que es:
v = V max sen( wt )
Donde w es la velocidad angular o pulsacin,
medida en radianes por segundo:
w = 2 f [rad/s]
117
- Valor eficaz: La unidad de tensin o corriente

alterna es el volt. La tensin alterna vara
constantemente de magnitud y peridicamente
de sentido. Para determinar el valor de una
tensin alterna, en volt, se recurre a un valor
nominal que permita una comparacin con
otros valores de tensin continua, a dicho valor
se le conoce como valor eficaz de la corriente
alterna y se denomina as porque es una porque
en una resistencia hmica provoca el mismo
efecto trmico que el que provocara una
corriente continua de la misma magnitud.
La conversin de CA en CC no
presenta complicaciones.
Adems, frente a otros tipos de onda, la seal

senoidal tiene las siguientes propiedades:
Este es el valor ms importante pues

con l se obtiene matemticamente los mismos
resultados
que
operando
con
valores
instantneos, realizando operaciones mucho
ms sencillas. Se representa con letras
maysculas sin subndices. Y su valor es igual a:
V =
y accesible en alterna que en

continua.
Los receptores de CA son ms
numerosos y utilizables en casi
todas las aplicaciones.
V max
2
donde a la relacin amplitud / valor eficaz =2 se

le conoce como factor de amplitud.
La
funcin
seno
se
define
perfectamente
mediante
su
expresin matemtica.
Es fcil de operar.
Se genera en los alternadores sin

grandes dificultades.
Su elevacin y reduccin, necesarias

para reducir las prdidas de
energa, se realiza con altos
rendimientos y bajo coste mediante
los transformadores.
Generacin de la corriente alterna

Ventajas de la seal alterna
Frente a la corriente continua, la alterna
presenta las siguientes ventajas:
Los
generadores
de
CA
(alternadores) son ms eficaces y
sencillos que los de CC (dinamos).
La tecnologa necesaria para el
transporte de energa a grandes
distancias es mucho ms econmica
Actualmente, casi toda la electricidad

fabricada por el hombre se crea mediante
generadores elctricos capaces de transformar
energa mecnica en energa elctrica. La
energa mecnica que acciona el generador
puede proceder de saltos de agua como en las
centrales hidroelctricas, o ser transmitida por
el vapor en el caso de centrales termoelctricas
o nucleares. Los generadores de CA se basan en
la ley de Faraday, que establece que se puede
inducir una FEM o fuerza electromotriz en un
118
circuito variando el flujo del campo magntico

que lo atraviesa. Si suponemos un circuito
plano e indeformable en un campo magntico
uniforme esto solo se puede lograr variando el
ngulo que forma el campo magntico y la
superficie del circuito. Las compaas elctricas
generadoras producen energa elctrica;
transforman algn tipo de energa (hidrulica,
nuclear, trmica, etc) en movimiento rotatorio
que aplicado a un alternador produce energa
elctrica alterna. Veamos como se realiza esa
transformacin de energa.
Si hacemos girar una bobina de N

espiras en el interior de un campo magntico,
se encontrar atravesada por un flujo de valor:
= N B S cos(wt )
Donde:
B: campo magntico.
S: superficie de la espira.
wt = : ngulo entre la
perpendicular a la superficie y el
campo.
N: nmero de espiras.
Ese flujo generar en la bobina, segn

la ley de Faraday, una fem igual a la variacin
del flujo en el tiempo, es decir:
e=
d
= N B S w sen( wt ) = E max sen( wt )
dt
De esto se deduce que la fem generada

en una bobina que gira en el interior de un
campo magntico es proporcional al seno, o
sea, es una seal alterna senoidal.
Como podemos observar, la generacin

de energa elctrica alterna a partir del
movimiento producido por otras energas es
relativamente sencilla, y se puede realizar en
grandes cantidades. No ocurre lo mismo con la
energa elctrica continua en la que, adems de
generadores ms costosos, la cantidad de
energa producida es muy inferior a la que se
puede generar en alterna.
Aplicaciones
Una de las aplicaciones y beneficio que

proporciona la corriente alterna es la
generacin y transporte de electricidad, que es
un conjunto de instalaciones que se utilizan
119
para transformar otros tipos de energa en

electricidad y transportarla hasta los lugares
donde se consume. La generacin y transporte
de energa en forma de electricidad tiene
importantes ventajas econmicas debido al
coste por unidad generada. Las instalaciones
elctricas tambin permiten utilizar la energa
hidroelctrica a mucha distancia del lugar
donde se genera. Estas instalaciones suelen
utilizar corriente alterna, ya que es fcil reducir
o elevar el voltaje con transformadores. De esta
manera, cada parte del sistema puede
funcionar con el voltaje apropiado. Las
instalaciones elctricas tienen seis elementos
principales:
la
central
elctrica,
los
transformadores, que elevan el voltaje de la
energa elctrica generada a las altas tensiones
utilizadas en las lneas de transporte, las lneas
de transporte, las subestaciones donde la seal
baja su voltaje para adecuarse a las lneas de
distribucin, las lneas de distribucin y los
transformadores que bajan el voltaje al valor
utilizado por los consumidores.
En una instalacin normal, los

generadores de la central elctrica suministran
voltajes de 26.000 voltios; voltajes superiores
no son adecuados por las dificultades que
presenta su aislamiento y por el riesgo de
cortocircuitos y sus consecuencias. Este voltaje
se eleva mediante transformadores a tensiones
entre 138.000 y 765.000 volts para la lnea de
transporte primaria (cuanto ms alta es la
tensin en la lnea, menor es la corriente y
menores son las prdidas, ya que stas son
proporcionales al cuadrado de la intensidad de
corriente). En la subestacin, el voltaje se
transforma en tensiones entre 69.000 y
138.000 voltios para que sea posible transferir
la electricidad al sistema de distribucin. La
tensin se baja de nuevo con transformadores
en cada punto de distribucin. La industria

pesada suele trabajar a 33.000 voltios (33
kilovoltios), y los trenes elctricos requieren de
15 a 25 kilovoltios. Para su suministro a los
consumidores se baja ms la tensin: la
industria suele trabajar a tensiones entre 380 y
415 voltios, y las viviendas reciben entre 220 y
240 voltios en algunos pases y entre 110 y 125
en otros.
El desarrollo actual de los rectificadores

de estado slido para alta tensin hace posible
una conversin econmica de alta tensin de
corriente alterna a alta tensin de corriente
continua para la distribucin de electricidad.
Esto evita las prdidas inductivas y capacitivas
que se producen en la transmisin de corriente
alterna.
La estacin central de una instalacin

elctrica consta de una mquina motriz, como
una turbina de combustin, que mueve un
generador elctrico. La mayor parte de la
energa elctrica del mundo se genera en
centrales trmicas alimentadas con carbn,
aceite, energa nuclear o gas; una pequea
parte se genera en centrales hidroelctricas,
diesel o provistas de otros sistemas de
combustin interna.
Las lneas de conduccin se pueden

diferenciar segn su funcin secundaria en
lneas de transporte (altos voltajes) y lneas de
distribucin (bajos voltajes). Las primeras se
identifican a primera vista por el tamao de las
torres o apoyos, la distancia entre conductores,
las largas series de platillos de que constan los
aisladores y la existencia de una lnea superior
de cable ms fino que es la lnea de tierra. Las
120
lneas de distribucin, tambin denominadas

terciarias, son las ltimas existentes antes de
llegar la electricidad al usuario, y reciben
aquella denominacin por tratarse de las que
distribuyen la electricidad al ltimo eslabn de
la cadena.
Las lneas de conduccin de alta tensin

suelen estar formadas por cables de cobre,
aluminio o acero recubierto de aluminio o
cobre. Estos cables estn suspendidos de postes
o pilones, altas torres de acero, mediante una
sucesin de aislantes de porcelana. Gracias a la
utilizacin de cables de acero recubierto y altas
torres, la distancia entre stas puede ser mayor,
lo que reduce el coste del tendido de las lneas
de conduccin; las ms modernas, con tendido
en lnea recta, se construyen con menos de
cuatro torres por kilmetro. En algunas zonas,
las lneas de alta tensin se cuelgan de postes
de madera; para las lneas de distribucin, a
menor tensin, suelen ser postes de madera,
ms adecuados que las torres de acero. En las
ciudades y otras reas donde los cables areos
son peligrosos se utilizan cables aislados
subterrneos. Algunos cables tienen el centro
hueco para que circule aceite a baja presin. El
aceite proporciona una proteccin temporal
contra el agua, que podra producir fugas en el
cable. Se utilizan con frecuencia tubos rellenos
con muchos cables y aceite a alta presin (unas
15 atmsferas) para la transmisin de tensiones
de hasta 345 kilovoltios.
Cualquier sistema de distribucin de

electricidad requiere una serie de equipos
suplementarios para proteger los generadores,
transformadores y las propias lneas de
conduccin.
Suelen
incluir
dispositivos
diseados para regular la tensin que se
proporciona a los usuarios y corregir el factor

de potencia del sistema.
Los cortacircuitos se utilizan para
proteger todos los elementos de la instalacin
contra cortocircuitos, sobrecargas y para
realizar las operaciones de conmutacin
ordinarias. Estos cortacircuitos son grandes
interruptores que se activan de modo
automtico cuando ocurre un cortocircuito o
cuando una circunstancia anmala produce una
subida repentina de la corriente. En el
momento en el que este dispositivo interrumpe
la corriente se forma un arco elctrico entre sus
terminales. Para evitar este arco, los grandes
cortacircuitos, como los utilizados para
proteger los generadores y las secciones de las
lneas de conduccin
primarias,
estn
sumergidos en un lquido aislante, por lo
general aceite. Tambin se utilizan campos
magnticos para romper el arco. En tiendas,
fbricas y viviendas se utilizan pequeos
cortacircuitos diferenciales. Los aparatos
elctricos
tambin
incorporan
unos
cortacircuitos llamados fusibles, consistentes en
un alambre de una aleacin de bajo punto de
fusin; el fusible se introduce en el circuito y se
funde si la corriente aumenta por encima de un
valor predeterminado
Ejercicios
1.-Calcule la frecuencia de una onda
senoidal que tiene un periodo de 5 segundos.
2.-Si una antena de radio transmite a
una frecuencia de 1KHz cual ser el periodo de
la onda transmitida.
3.- Si una espira gira a una velocidad de
n = 120 revoluciones/minuto. Cul ser el
121
periodo de la tensin alterna inducida en la

espira?
4.- Cul ser la velocidad angular de
una tensin alterna cuya frecuencia sea de
50Hz?

Explicar los principios de carga elctrica
de fsica y referirlos a la corriente alterna.
Competencia lgica.
razonamiento lgico y matemtico,
relativo a la onda senoidal.
3.2.2. Representacin de ondas

senoidales mediante factores.
frecuencia de la seal (f) y ms veces se repetir

en un segundo.
Se llama fase a cada una de las

posiciones angulares que va ocupando el punto
P en su recorrido circular. El ngulo de fase es el
que forma el vector de posicin del punto P en
un instante determinado con el semieje positivo
de abcisas. Esta magnitud es fundamental a la
hora de estudiar la relacin entre distintas
seales senoidales, como la tensin y la
corriente que circulan por un circuito o las
tensiones de fase de un circuito trifsico.
Si en el momento inicial (t = 0) el vector

del punto P en ese momento no es horizontal
se dice que la seal tiene un desfase de valor el
ngulo que forma el vector con el eje X.
Veamos un ejemplo de seales

desfasadas para comprender mejor lo que
significa:
Representacin matemtica y
operaciones
La energa elctrica alterna se genera,
como hemos visto, en alternadores que son
mquinas formadas por bobinas que giran
dentro de un campo magntico. Para
representar cmo vara la tensin a lo largo del
tiempo supondremos un punto P que gira
alrededor de un eje, si se proyecta sobre el eje
de ordenadas el vector que une en cada
momento el origen con la posicin del punto y
se lleva en el de abcisas al instante que le
corresponde, tendremos una seal senoidal.
Cuanto ms rpido gire el alternador (o sea, a
mayor velocidad angular w), mayor ser la
122
Representacin matemtica de seales

senoidales
Suma y resta grfica de seales alternas
La suma o la resta de dos seales

senoidales es otra seal senoidal, cuyo valor es
en cada instante igual a la suma o la resta de
ambas. Para representarla se realiza la suma
algebraica en varios puntos significativos de las
seales.
Las operaciones matemticas con

seales alternas es bastante compleja ya que se
trata de seales que varan constantemente. Por
eso se recurre a herramientas matemticas que
faciliten las operaciones. Por su simplicidad, se
suele emplear la representacin vectorial de las
magnitudes senoidales (o sea, identificar una
funcin senoidal con un vector) mediante el uso
de nmeros complejos.
123
Un nmero complejo est formado por

un par de nmeros reales (positivos o
negativos), el primero se llama parte real y el
segundo parte imaginaria. Los nmeros
complejos permiten definir cualquier vector
respecto a su origen de coordenadas. La parte
real ser la magnitud segn el eje X y la parte
imaginaria ser la del eje Y.
Esta forma de representar un nmero

complejo recibe el nombre de forma binmica,
existiendo otras formas como:
Forma trigonomtrica:
Z = m(cos + sen( j )
Forma exponencial:
Z = m e j
Forma polar:
Z = m
Cada una de estas formas tiene

mtodos de operar distintos y resulta ms
cmoda de utilizar segn para qu operacin
matemtica. Normalmente usaremos la forma
binmica y la polar, pudiendo pasar de una a
otra sustituyendo en las ecuaciones vistas para
el argumento y el mdulo.
El nmero complejo Z se expresa

Z=a+bj donde a es su parte real y b la
imaginaria (para distinguirla se le aade una
j o una i), y define al vector OZ mediante
las coordenadas del extremo del vector respecto
al origen (a,b). De ese nmero podemos
obtener el mdulo y el argumento del vector
mediante las siguientes operaciones:
Mdulo (o longitud) del vector OZ:
m = (a 2 + b 2 )
Argumento (o ngulo respecto al eje X):
b
a
= arctg
Operaciones con nmeros complejos
Suma y resta
Para realizar estas operaciones pasamos

los nmeros complejos a la forma binmica si
no lo estn. El resultado es otro nmero
complejo cuya parte real es la suma algebraica
de las partes reales y la imaginaria la de las
partes imaginarias.
124
[(a+bj)+-(c+dj)=(a+-c)+(b+-d)j]
Producto
Se pasan los nmeros a su forma polar

y el nmero resultante es otro cuyo mdulo es
el producto de los mdulos y su argumento la
suma de los argumentos.
2.- Realiza las siguientes operaciones de

nmeros complejos.
a)
b)
c)
d)
(m | 1) (n | 2) = ( m n) | ( 1+ 2)
Producto de un complejo por una constante
Se pasan el nmero complejo a su

forma polar y el nmero resultante es el
producto del mdulo por la constante y su
argumento es el mismo.
r(m| )=(rm)|
Cociente
Se pasan los nmeros a su forma polar
y el nmero resultante es otro cuyo mdulo es
el cociente de los mdulos y su argumento la
resta de los argumentos.
(3 + 5j) + (5 - 43j)
10 (3 + 6j)
(6 + 3j) / (3-1j)
{(12+10j)+(2-7j)} {(1+6j)-(4+4j)}
Determinar los procedimientos antes de
realizar el clculo de ondas senoidales
utilizando nmeros complejos.
Buscar informacin en bibliografa y
pginas Web de Internet relativa al
concepto de fasor.
Fomentar el respeto y la comunicacin
entre los compaeros del grupo y las
personas con las que se relacione en sus
actividades escolares y de la vida diaria.
3.2.3. Impedancia, inductancia y

capacitancia
( m | 1) / ( n | 2) = ( n / m ) | ( 1 - 2)
Componentes en C.A. Resistencia,

Condensador y Bobina
Ejercicios
1.- Convierta los siguientes nmeros complejos
a su forma trigonomtrica, exponencial y polar.
a) 2 + 5 j
b) 32 60 j
c) 4590
d) 30e
45 j
En
corriente
alterna
existen
componentes cuya oposicin al paso de
corriente es proporcional a la frecuencia de la
corriente, de forma que al variar esta presentan
un valor de resistencia distinto.
125
A esa resistencia, que es variable con la

frecuencia, se le llama impedancia Z y suele
estar constituida por dos trminos: la
resistencia, que no vara con la frecuencia y la
reactancia X que es el trmino que indica la
resistencia que presenta un determinado
componente para una frecuencia. Se cuantifica
mediante un nmero complejo:
Z = R + jX
En este caso tomemos como ejemplo un

circuito de corriente alterna, el valor y el sentido
de la intensidad de corriente con respecto al
voltaje de la lnea V ante una resistencia ohmica
R, por la cual sobre dicha resistencia R pasa una
corriente alterna con valor instantneo i ,donde
esa intensidad provocar en cada instante sobre
la resistencia una diferencia de potencial VR.
Que por la 2da ley de Kirchhoff, para la

suma algebraica del voltaje de lnea V y la
diferencia de potencial VR ser valido que:
En el que:
Z: es la impedancia del elemento
R: es la resistencia del elemento
X: es la reactancia del elemento
La reactancia del elemento recibe el

nombre de inductancia XL cuando es producida
por una bobina y capacitancia XC cuando la
produce un condensador. Ambas reactancias
dependen de un valor caracterstico del
elemento (el coeficiente de autoinduccin L en
las bobinas y la capacidad C en los
condensadores) y de la frecuencia, valiendo:
XL = w L
XC =
a
wC
A continuacin veremos la diferencia

entre ambas.
Circuito con resistencia pura
V VR = 0 donde V = VR
Puesto que los valores instantneos son

iguales, y segn la ley de Ohm la intensidad de
corriente i en la resistencia R es:
i=
El voltaje V y la intensidad de corriente i

tendrn para un mismo instante t el mismo
ngulo de fase wt y pasarn simultneamente
por el origen 0 del sistema de coordenadas, es
decir, estn en fase
Por lo que la resistencia en tales

circuitos de CA en los que la intensidad de
corriente y voltaje estn en fase se denomina
tambin resistencia pura o resistencia ohmica
virtual. Un ejemplo de circuitos que contienen
este tipo de resistencia pura son los radiadores
o una plancha elctrica.
126
VR
R
Z=R
Otra cosa que hay que tomar en cuenta

sobre este tipo de resistencia es que como su
comportamiento es independiente de la
frecuencia, una resistencia se comporta igual en
continua que en alterna. Para determinar la
intensidad que fluye por la misma basta con
aplicar la ley de Ohm que en alterna ser con
los valores eficaces de voltaje e intensidad de
corriente i.
Circuito con bobina pura

Se deduce que la onda de corriente
alterna que atraviesa una resistencia pura es
igual y en fase con la de tensin pero dividida
por el valor de la resistencia, como se muestra
en la figura.
La mayor parte de los receptores estn

formados por bobinas, especialmente en
aquellos en los que sea necesaria la produccin
de un campo magntico, como es el caso de
motores, transformadores, tubos fluorescentes,
electroimanes, etc. Aunque en la mayora de los
casos
estos
receptores
presentan
una
impedancia formada por una parte resistiva y
otra inductiva (XL), veremos el caso ms
sencillo, es decir el formado por una
inductancia pura de resistencia cero.
127
Sea una bobina ideal en serie con una

fuente de tensin, su impedancia es puramente
inductiva, con resistencia nula.
La corriente que atraviesa una bobina

est retrasada 90 respecto a la tensin, es
decir que cuando la tensin alcanza su pico,
la corriente vale 0.
Z = jwL
En continua la bobina se comporta
como un conductor de muy baja resistencia
(recordemos que al no existir variacin de flujo
por tratarse de una tensin continua no se
produce fuerza contraelectromotriz que se
oponga a la intensidad), desprendiendo gran
cantidad de calor que puede llegar a fundir la
bobina.
En alterna s aparece una fuerza
contraelectromotriz debida al campo variable
provocado por la corriente alterna que atraviesa
a la bobina. Para determinar la intensidad que
circula aplicamos la ley de Ohm con valores
eficaces.
V
I =
90
XL
Tomando la tensin como eje de

referencia (0), la inductancia XL es imaginaria,
o sea est a 90 de la tensin. Haciendo la
divisin de los nmeros complejos polares se
obtiene que:
Veamos ahora un circuito inductivo

donde los modos de actuar de la tensin y de la
intensidad en un circuito de CA inductivo, es
decir, en un circuito que lleva una reactancia
inductiva como la bobina L, donde quedan bien
patentes en la representacin vectorial. Estamos
de nuevo en el supuesto de que la I de CA tiene
su paso a positiva cuando t = 0. El vector I que
representa la intensidad de corriente esta sobre
el eje wt = 0.
128
El vector E que representa la FEM

inducida por la bobina tiene su paso por 0 a
positivo con un retraso de 90o con respecto a la
intensidad. En el diagrama vectorial, por tanto,
el vector E representa un desfase de -/2 con
respecto al vector intensidad.
La tensin de lnea, que es la aplicada a

los extremos de la bobina, est orientada en
sentido opuesto a la FEM. En el diagrama, el
vector U
que representa la tensin esta
desplazado en 180o con respecto al vector E
que representa la FEM y presenta, por tanto, un
adelanto de +/2 con respecto al vector I que
representa la intensidad.
El vector intensidad y el vector tensin

van girando a la velocidad angular w,
manteniendo un ngulo constante de
separacin entre s de /2.
Circuito con condensador puro
Recordemos
primero
que
un
condensador en su versin mas simple, esta
formado por dos placas contrapuestas que son
capaces de retener una carga elctrica, que
aunque no tan habituales como las resistencias
y las bobinas, los condensadores se emplean
ampliamente como compensadores de energa
reactiva para disminuir las prdidas, como
filtros de frecuencia y como almacenadores de
energa elctrica como se mencion. Adems
sus efectos se presentan en las lneas e
instalaciones elctricas en las que existen
conductores de gran longitud aislados entre s.
Cmo en los receptores inductivos, lo normal es
que su impedancia tenga parte resistiva y parte
capacitiva, sin embargo por simplificar vamos a
considerar un receptor nicamente capacitivo.
Si
alimentamos
un
condensador
mediante tensin continua, este ste ira
recibiendo
la
fuente
de
alimentacin
determinada carga elctrica, la cual crea a su
vez un campo elctrico y, por lo tanto, una
tensin continua entre ambas placas.
129
El transporte de carga, la intensidad de

carga, sern nulos cuando el condensador se
haya cargado a la tensin de lnea. Si invertimos
la polaridad de la fuente de alimentacin, se
invierte tambin el sentido de la corriente y la
carga ser conducida hacia fuera de nuevo. El
condensador se ir descargando hasta llegar a
una tensin = 0, y en caso de mantener la
misma direccin de la corriente, empezar a
cargarse otra vez hasta alcanzar la tensin de
polaridad invertida. Si al condensador le
aplicamos una tensin alterna, la carga ir
entrando y saliendo peridicamente. Transporte
de carga con sentido variable se traduce en los
conductores en una corriente de sentido
variable, es decir, en una corriente alterna. Por
eso podemos considerar que el condensador es
una reactancia o resistencia de corriente
alterna.
En continua el condensador cargado se

comporta como una resistencia infinita, no
permitiendo el paso de corriente entre sus
terminales.
Sea un condensador ideal en serie con

una fuente de tensin, su impedancia es
puramente capacitiva, con resistencia nula
En alterna s circula corriente; cuando la

tensin crece desde cero la corriente que al
principio es mxima va disminuyendo hasta que
se hace cero al alcanzar la tensin su mximo
valor.
Z =j
1
wC
Para determinar la intensidad que

circula aplicamos la ley de Ohm con valores
eficaces.
130
V
I =
90
XC
Tomando la tensin como eje de
referencia (0), la capacitancia X C es imaginaria
negativa, o sea est a -90 de la tensin.
Haciendo la divisin de los nmeros complejos
polares se obtiene que:
La potencia en este caso es igual al

producto de la tensin por la corriente eficaces
multiplicados por un factor reductor llamado
factor de potencia o cos j (coseno del ngulo
que forman la tensin y la corriente en un
circuito). ste, que siempre es menor o igual a la
unidad, representa la relacin entre la potencia
entregada a la carga y la potencia consumida (y
por tanto aprovechada) por la misma. Cuanto
ms pequeo sea el factor de potencia menor
ser la potencia aprovechada.
La
corriente
que
atraviesa
un
condensador est adelantada 90 respecto a la
tensin, es decir que cuando la tensin vale 0, la
corriente alcanza su pico.
Potencia en sistemas alternos. El factor

de potencia
En corriente alterna la potencia

entregada depende de la naturaleza de la carga
conectada al circuito y ms concretamente del
desfase que provoque la carga entre la tensin y
la corriente que circula por el circuito.
Si la carga es resistiva pura, la tensin y

la corriente estn en fase, en este caso la
potencia es siempre de signo positivo (ya que
tensin y corriente tienen el mismo signo en
cada instante) y su valor es el producto de los
valores eficaces de la tensin por la corriente.
P=VIcos
Esa potencia aprovechada es la potencia

activa (P). Se mide en watios [W].
La potencia aparente (S) es la que

circula por los conductores y se mide en
voltampers [VA].
S=VI
La potencia reactiva (Q) es una potencia

que no es consumida por la carga sino que est
continuamente circulando entre la carga y el
generador. Provoca prdidas al hacer circular
ms corriente de la necesaria por los
conductores
y
hace
que
deban
sobredimensionarse. Se mide en voltioamperios
reactivos [Var].
Si la tensin y la corriente no estn en

fase (debido a que la carga no es resistiva pura),
habr momentos en los que tengan distinto
signo, por ello la potencia ser menor que en el
caso anterior.
131
Q = VIsen

Determinar los valores de perodo y
frecuencia de la impedancia, aplicando las
matemticas.
Consultar informacin en pginas Web de
Internet referente a impedancia.
3.2.4.
Impedancia,
capacitiva e inductiva.
Reactancia
Recordando los temas anteriores

regresemos a la capacitores que se representan
por medio de la letra C, esta se mide en
farads(F) y se simboliza grficamente por medio
de dos placas cortas conductoras paralelas
como las de la figura siguiente. Debido a que el
farad es una cantidad de capacitancia
extremadamente grande, los valores prcticos
de capacitores suelen encontrarse en el
intervalo de pico farads ( F) a microfarads ( F).
El smbolo grafico de un capacitor es un

recordatorio de que la capacitancia ocurre
siempre que los conductores elctricos estn
separados por un material dielctrico o aislante.
Esta condicin implica que la carga elctrica no
se transporta por el capacitor. Aunque la
aplicacin de un voltaje en las terminales del
capacitor no puede mover una carga a travs de
un dielctrico, puede desplazar una carga
dentro del mismo. Cuando el voltaje vara con
el tiempo, el voltaje de carga tambin lo hace,
provocando lo que se conoce como la corriente
de desplazamiento.
En las terminales, la corriente de

desplazamiento es indistinguible de una
corriente de conduccin. La corriente es
proporcional a la tasa a la cual el voltaje en el
capacitor
vara
con
el
tiempo
o
matemticamente:
i=C
dv
dt
donde i se mide en amperes ,C en

farads ,v en volts y t en segundos.
La ecuacin refleja la convencin de

signos pasiva que se muestra en la figura, esto
es la corriente de referencia, esta en la direccin
de la cada de voltaje en el capacitor. Si la
corriente de referencia esta en direccin del
aumento de voltaje, la ecuacin se escribe con
un signo menos.
Ahora si recordamos que la forma:
V =Z I
132
Constituye una formula para general

para representa aquellos elementos pasivos en
el dominio de la frecuencia como son la
resistencia, inductores y capacitores donde Z
representa la impedancia del elemento de
circuito, resolviendo para Z en la ecuacin
puede verse que la impedancia es el cociente
entre el fasor de voltaje y el fasor de corriente
de un elemento de circuito. De modo que la
impedancia de un resistor es R, la de inductor
corresponde a un jwL, la de la inductancia
mutua es igual a jwM y la de un capacitor es
igual a 1/jwC. En todos los casos, la impedancia
se mide en ohms. Cabe indicar que aunque la
impedancia es un numero complejo, no es un
fasor, reacurdese que un fasor constituye un
numero complejo que se representa como el
coeficiente de ejwt, as aunque todos los favores
son nmeros complejos, no todos los nmeros
complejos son fasores.
La impedancia en el dominio de la
frecuencia es la cantidad anloga, a la
resistencia, la capacitancia y la inductancia en el
dominio del tiempo. La parte imaginaria de la
impedancia se le conoce como reactancia .El
valor de la impedancia y la reactancia para cada
uno de los valores de los componentes se
resume en la siguiente tabla.
Valores de impedancia
ELEMENTO DE IMPEDANCIA REACTANCIA
CICUITO
Resistor
R
Inductor
jwL
wL
Capacitor
1/jwC
-1/jwc
de voltaje a travs del elemento, es necesario

insertar un signo menos en la ecuacin que
relacione el voltaje con la corriente.
Aplicaciones y ejercicios
1.- Calcule la corriente i de estado
permanente por mtodos fasoriales del
siguiente circuito.
donde Vs = 750 cos( 5000t + 30o )

2.- Determine la expresin de estado
permanente para io(t) en el circuito siguiente
donde
Vs = 750cos(5000t) mV.
3.- El circuito esta operando en el

estado permanente senoidal, determine la
expresin para Vo(t) y Vs = 64cos(8000t)V.
Por ltimo si la direccin de referencia

para la corriente en un elemento de circuito
pasivo corresponde a la direccin del aumento
133
Figura 1
Aplicar los principios de electrnica,
enfocado al tema de capacitores.
estndares de calidad en el uso y
aplicacin de circuitos con reactancia
inductiva.
En el tiempo dt una carga dq (= i dt)

pasa a travs de cualquier seccin transversal
del circuito. El trabajo (=
dq) efectuado por
la fuente de fem debe ser igual a la energa
interna ( = i R dt) producida en el resistor
durante el tiempo dt, mas el incrementado dU
en la cantidad de energa U (= q /2C) que esta
almacenada en el capacitor. La conservacin de
la energa da
q2
2
dt = i Rdt + d
2 C
o sea
3.2.5. Desarrollo de diagramas

fasoriales para circuitos dinmicos.
dq = i 2 Rdt +
Al dividir entre dt se tiene
Circuitos RC
Supongamos que cargamos al capacitor
de la figura al poner el interruptor S en la
posicin a. Qu corriente se crea en el circuito
cerrado resultante? Apliquemos los principios
de la conservacin de la energa.
q
dq
C
dq
q dq
= i 2R+
dt
C dt
Puesto que q es la carga en la placa

superior, la i positiva significa dq/dt positiva.
Con i = dq/dt, esta ecuacin se convierte en
= iR +
134
q
C
(1)
La ecuacin anterior se deduce tambin

del teorema del circuito cerrado, como debe
ser, puesto que el teorema del circuito cerrado
se obtuvo a partir del principio de conservacin
de la energa. Comenzando desde el punto xy
rodeando al circuito en el sentimiento de las
manecillas del reloj, experimentamos un
aumento en potencial al pasar por la fuente
fem y una disminucin en potencial al pasar por
la fuente fem y una disminucin en potencial al
pasar por el resistor y el capacitor, o sea
q
iR
= 0
C
la cual es idntica a la ecuacin
anterior.
Para resolver
la ecuacin anterior
sustituimos primero i por dq/dt, lo cual da
= R
q
dq
+
dt
C
(2)
Podemos rescribir la ecuacin anterior

as
(3)
dq
dt
=
q C
RC
sustituyndola en dicha ecuacin y viendo si se

obtiene una identidad. Al derivar la ecuacin 4
con respecto al tiempo da
(4
)
En el laboratorio podemos determinar i

y q convenientemente midiendo cantidades que
sean proporcionales a ellas, por ejemplo, la
diferencia de potencial VR (= iR) en el resistor y
la diferencia del potencial Vc (= q/C) en el
capacitor. Tales mediciones pueden llevarse a
cabo sin dificultad, como se ilustro en la figura
en el capacitor. Tales mediciones pueden
llevarse acabo sin dificultad, como se mostr en
la figura, conectando voltmetros (o las puntas
de un osciloscopio) en el resistor y el capacitor.
La siguiente figura muestra las graficas
resultantes de VR y VC. Ntese lo siguiente: (1)
Cuando t = 0, VR =
(toda la diferencia de
potencial aparece en los extremos de R), y VC =
0 (el capacitor no esta cargado). (2) Cuando t
, VC (el capacitor se cargador
completo), y VR 0 (la corriente cesa). (3)
para todos los tiempos, VR + VC = , como lo
requiere la ecuacin 2.
Figura 2
El las ecuaciones 4 y 5, la cantidad RC
tienen las dimensiones de tiempo (por que el
exponente debe ser adimensional) y se llama
constante capacitiva de tiempo c del circuito:
Podemos comprobar que esta funcin

q(t) es realmente una solucin de la ecuacin 2
135
(5
Sustituyendo q y dq/dt en la ecuacin 2

se tiene una identidad. La ecuacin 31 es, por
lo tanto una solucin de la ecuacin 2.
Si se integra este resultado para el caso

en que q = 0 en t = 0, obtenemos (despus de
despejar q).
q = C (1 e t / RC )
dq
t / RC
=
e
dt
R
i =
c = RC.
(6)
Es el tiempo en que ha aumentado la

carga en el capacitor en un factor de 1 e-1 (
63%) de su valor final C . Para demostrar eso,
ponemos t = c en la ecuacin 4 para obtener
q = C (1 e-1) = 0.63C
La figura 2 a muestra que si en un
circuito se incluye una resistencia junto con un
capacitor que esta siendo cargado, el aumento
de carga en el capacitor hacia su valor limite se
retrasa durante un tiempo caracterizado por la
constante de tiempo RC. Sin un resistor
presente (RC = 0), la carga llegara
inmediatamente hasta su valor limite. Si bien
hemos demostrado que este retraso de tiempo
se deduce de la aplicacin del teorema del
circuito cerrado a los circuitos RC, es importante
lograr una comprensin fsica de las cusas del
retraso.
Cuando en la figura 1, el interruptor S
se cierra en a, la carga inicial en el capacitor es
cero, de modo que la diferencia de potencial
inicial en el capacitor es cero. En este momento,
la ecuacin 1 muestra que
= iR, y asi i = /R
en t = . A cusa de esta corriente, la carga fluye
hacia el capacitor y la diferencia de potencial en
el capacitor aumento con el tiempo. La
ecuacin 1 muestra ahora que, a causa de que
la fem es una constante, cualquier aumento
en la diferencia de potencial en el capacitor
debe balancearse por una disminucin similar
en la correspondiente en la diferencia de
potencial en el resistor, con una disminucin
similar en la corriente. Esta disminucin en la
corriente significa que la carga en el capacitor
aumenta mas lentamente. Este proceso
continua hasta que la corriente disminuye hasta
cero, en cuyo momento no existe una cada de
potencial en el resistor. Toda la diferencia de
potencial de la fem aparece ahora en el
capacitor, el cual se carga totalmente (q = C ).

A no ser que se hagan cambios en el circuito,
no existe un flujo de carga posterior.
Ejemplo
Un resistor R (= 6.2 M) y un capacitor
C (= 2.4 F) estn conectados en seria, y a
travs de esta combinacin se conecta una
batera de 12 V de resistencia interna
insignificante (a) Cul es la constante
capacitiva de tiempo de este circuito? (b) En
que tiempo, despus de haber conectado la
batera, la diferencia de potencial en el
capacitor es igual a 5.6 V?
Solucin
(a) de la ecuacin 6
c
15 s
(b) De la diferencia de potencial en el
capacitor es de Vc = q/C, lo cual, de acuerdo
con la ecuacin 4, puede escribirse
VC =
q
= (1 e t / RC )
C
Al despejar t, obtenemos (usando
RC)
t = C ln1 C

5.6V
= (15s ) ln1
= 9.4 s
12V
tiempo
136
= RC = (6.2 x 106 )(2.4 x 10-6 F) =
Como vemos antes, despus de un

c (= 15 s), la diferencia de potencial en
el capacitor es de 0.63
= 7.6 V. Resulta
razonable que, en el tiempo mas breve de 9.4
s, la diferencia de potencial en el capacitor
alcance el menor valor de 5.6V
Circuitos LR
En un circuito RC podemos ver que si
introducimos sbitamente una fem , quizs
usando una batera, en un circuito de una sola
malla que contenga un resistor R
y un
capacitor
C,
la
carga
no
aumenta
inmediatamente a su valor de equilibrio C
final, sino que tiende a l exponencialmente
como se describi con la siguiente ecuacin:
q = C (1 e t / RC )
una fem en (o la retiramos de) un circuito de

una sola malla que contenga un resistor R y un
inductor L. Cuando el interruptor S en la figura
3 se cierra sobre a, la corriente del resistor
comienza a elevarse. Si el inductor no estuviese
presente, la corriente se elevara rpidamente
hasta un valor estacionario /R. Sin embargo a
causa del inductor aparece una fem inducida L
en el circuito y segn la ley de Lenz, esta fem se
opone a la elevacin de la corriente, lo que
significa que se opone a la fem de la batera
en la polaridad. Asi, la corriente del resistor
depende de la suma de dos fem, una
constante debido a la bateria y una L variable
de signo opuesto debida a la inductancia. En
tanto este presente esta segunda fem, la
corriente en el resistor es menor que /R
(7
)
La velocidad a la que crece la carga esta

determinada por la constante capacitiva de
tiempo c, definida por
c = RC.
(8)
Si en este mismo circuito se retira

sbitamente la fem
de la batera cuando el
capacitor ha almacenado una carga q0, la carga
no cae a cero inmediatamente si no que tiende
a el exponencialmente, como se describe por
medio de la ecuacin
q = q0e-t/c.
Figura 3
En el transcurso del tiempo, la corriente
aumenta menos rpidamente, y la fem inducida
L, que es proporcional a di/dt, se vuelve menor.
La corriente en el circuito tiende al valor /R
exponencialmente, como se probara en
seguida.
(9)
La misma constante de tiempo c

describe la subida y la cada de la carga en el
capacitor.
Una elevacin (o cada) similar de la
corriente ocurre si introducimos sbitamente
137
Figura 4
Analizando
ahora
este
circuito
cuantitativamente. Cuando el interruptor S de
la figura 3 se conecta en a, el cicuito se reduce
al de la figura 4. Apliquemos el teorema del
circuito cerrado comenzando en x en la figura 4
y circulando en el sentido de las manecillas del
reloj alrededor de la malla. Para la direccin de
la corriente que se muestra, x tiene un potencial
mas elevado que y lo que significa que
encontraremos un cambio en el potencial de Vy
Vx = -iR al recorrer el resistor. El punto y tiene
un potencial mas elevado que el punto z
porque para una corriente creciente, la fem
inducida se opone a la elevacin de la corriente
apuntando como se muestra. Asi, al recorrer el
inductor de y a z, encontramos un cambio en el
potencial de Vz Vy = -L(di/dt). Finalmente
encontramos una elevacin de +
en el
potencial al atravesar a la batera de z a x. El
teorema del circuito cerrado da
ecuacin 10 y ver si la ecuacin resultante se

reduce a una identidad.
En este caso proponemos una solucin
parecida a la acumulacin de cargas en un
capacitor dentro de un circuito RC. Con bases
fsicas requerimos tambin que la solucin i(t)
tenga dos propiedades matemticas. (1) La
corriente inicial debe ser cero; esto es, i(0) = 0.
La corriente se acumula desde el valor de cero
justo despus de que se cierra el interruptor. (2)
La corriente debe tener el valor /R conforme t
se va haciendo ms grande. Este segundo
requisito se sigue de la expectativa de que al
cambio de corriente disminuya en forma
gradual, y al desaparecer di/dt desaparece la
influencia del inductor sobre el circuito. Por lo
tanto, probaremos como una solucin de la
funcin
i (t ) =
(1 e
R
t / L
(1
1)
di
iR L
+ = 0
dt
o sea
di
+ iR =
dt
(10)
Para resolver la ecuacin 10 debemos

hallar la funcin i(t) de modo que cuando esta y
su primera derivada se sustituyan en las
ecuaciones en la ecuacin 10 se satisfaga esa
ecuacin.
Si bien existen reglas formales para
resolver ecuaciones como la ecuacin 10,
tambien es posible resolverla por integracin
directa. En este caso es aun mas sencillo tratar
de intuir la solucin guiado por el razonamiento
fsico y la experiencia previa. Podemos poner a
prueba la solucin propuesta al sustituirla en la
Ntese que esta forma matematica

tiene dos propiedades i(0) = 0 e i /R
conforme t. La constante de tiempo Ldebe
determinarse al sustituir i(t) y su derivada di/dt
en la ecuacin 10. Al derivar la ecuacin 11,
obtenemos
l t / L
di
=
e
dt
R L
Llevando a cabo las situaciones y el

lgebra necesaria, hallamos que la ecuacin 10
se satisface si
138
(1
2)
L =
L
R
(13)
se llama constante inductiva de

tiempo. En analoga con la constante
capacitaba de tiempo c = RC, indica lo
rpidamente que la corriente tiende al valor
estacionario en un circuito LR.
L
Para demostrar que la cantidad

tiene la dimensin de tiempos, tenemos
[ L ] = [L]
[R]
= L/R
Henry
volt segundo / ampere
=
ohm
ohm
volt
segundo = segundo
=
ampere ohm
Donde la cantidad entre parntesis es
igual a 1 porque 1ohm = 1 volt/ampere (como
en R=V/i).
La significacin fsica L se deduce de la
ecuacin 11. si ponemos t = L en esta
ecuacion, se reduce a
i =
(1 e ) =
R
1
(1 0.37)
= 0.63
la constante del tiempo L es aquel

tiempo en que la corriente en el circuito es
menor que su valor estacionario final /R por un
factor de 1/e (alrededor del 37%).
La solucion completa para la corriente
en un circuito LR puede escribirse como
i (t ) =
(1 e
R
tR / L
(14
)
Figura 5
la figura 5 muestra la caida de potencial
VR [=|Vy -Vx| = i(t)R en el resistor R y la cada
potencial VL [=|Vz-Vy| = L(di/dt)] en el inductor
ideal.
Si el interruptor S en la figura 3 se
conecta a b cuando la corriente en el circuito
tiene algn valor i0, el efecto es el de retirar a la
batera del circuito. La ecuacin que regula el
decaimiento subsiguiente de la corriente en el
circuito puede hallarse al hacer
=0 en la
ecuacion 20, lo cual da
139
di
+ iR = 0
dt
(15)
Por
sustitucin
directa
o
por
integracin, puede demostrarse que la solucin
esta ecuacin es
i(t) = i0e-t/ L
(16)
Donde i0 es la corriente cuando t = 0

(que significa el tiempo en el que se conecta el
interruptor en b). El decaimiento de la corriente
ocurre con la misma constante de tiempo
exponencial L = L/R como lo hace la elevacin
de la corriente. Ntesela semejanza con la
ecuacin 9 para el decaimiento de carga en un
capacitor.
El movimiento del interruptor de la
figura 3 alternativamente entre a y b puede
llevarse a cabo electrnicamente retirando la
batera de la figura 4 y reemplazndola con un
generador que produzca una onda cuadrada,
de la forma mostrada en la figura 6a . Esta
forma de onda oscila en forma alternada entre
los valores de y 0 en un intervalo de tiempo
fijo, el cual elegimos que sea mucho mayor que
L.
Figura 6
Si conectamos las terminales del
osciloscopio entre los extremos del inductor
(puntos y y z) la forma de onda que se exhibe
es la derivada de la corriente, la cual tiene la
misma forma que VL, como se muestra en la
figura 6c. De acuerdo con la ecuacin 12, esta
forma es
VL = L
di
= e t / L
dt
(1
7)
cuando la fem aplicada tiene el valor .

Cuando la fem aplicada es cero, al derivar la
ecuacin 16 se demuestra que
140
VL = L
53 10 3 H
L
ln 2 =
ln 2 = 0.10
t 0 = L ln 2 =
0.37
R
di
= e t / L
dt
puesto que = i0R en este caso. Vemos

que este resultado e precisamente el negativo
de la ecuacin 17. Esto concuerda con la serie
alternante de exponenciales positivas 7 y
negativas mostrada en la figura 6 c.
Ntese que la suma de las curvas de la
figura 6b y 6c da la figura
6a. Esto es VR +VL = , lo cual debe ser
cierto de acuerdo con el teorema del circuito
cerrado.
Circuito RLC de una sola malla

Una vez concluido el anlisis de los
elementos R, L y C por separado, ahora en el
anlisis del circuito de la figura 7, en el cual
estn presentes los tres elementos. La fem esta
dada por la ecuacin
Ejemplo
Un solenoide tiene una inductancia de
53 mH y una resistencia de 0.37 . Si esta
conectado a una batera, Cunto tiempo le
tomara a la corriente alcanzar la mitad de su
valor final de equilibrio?
Solucin
El valor de equilibrio de la corriente, el
cual se alcanza cuando t, es /R segn la
ecuacin 14. si la corriente tiene la mitad de
este valor en un tiempo t0en particular, esta
ecuacin es
Figura 7
= m sen(t )
(1
8)
y la corriente en el circuito tiene la

forma de la ecuacin
i = im sen(t )
=
(1 e t0 / L )
2 R
R
(19
)
o sea
e t0 / L =
1
2
resolviendo para t0 al reordenar y

considerar el logaritmo (natural) de cada lado,
hallamos
El objetivo es determinar im y .
Comenzando a aplicar el teorema del
circuito cerrado al circuito de la figura 7,
obteniendo VR VL VC = , o sea
141
= VR + VL
+ VC
(20)
La ecuacin 20 puede resolverse para la

amplitud de la corriente im y la fase usando
una
variedad
de
tcnicas:
anlisis
trigonomtrico, anlisis grafico usando fasores
y anlisis diferencial.
Llevando a cabo algunos

trigonomtricos mas la ecuacin
reducirse a
pasos
puede
m sent = im R 2 + ( X L X C )2
23)
Anlisis trigonomtrico
Ya hemos obtenido las relaciones entre
la diferencia de potencial entre cada elemento y
la corriente por cada elemento. Por lo tanto,
sustituyamos las ecuaciones
toda vez que se ha elegido
tan =
X L X C L 1 / C
=
R
R
24)
V R = iR = im Rsen(t )
V L = im X L sen(t + / 2)
La amplitud de la corriente
determina directamente de la ecuacin 23
VC = im X C sen(t / 2 )
im =
en la ecuacin 20 de lo cual obtenemos
m sent = im Rsen(t )
+ im X L sen(t + / 2)
+ im X C sen(t / 2)
21)
donde hemos sustituido la ecuacin 18

para la fem. Si utilizamos identidades
trigonometritas, la ecuacin 21 puede
escribirse
R2 + ( X L X C )
se
R2 + (L 1/ C)
Esto completa el anlisis del circuito RLC

en serie, por que hemos alcanzado nuestro
objetivo de expresar la amplitud de la corriente
im y la fase en trminos de los parmetros del
circuito ( m, , R, L, C). Ntese que la fase no
depende de la amplitud m cambia im pero no :
la escala del resultado cambia pero no su
naturaleza.
La cantidad en el denominador de la
ecuacin 25 se llama impedancia Z del circuito
RLC en serie:
m sent = im Rsen(t ) + im X L cos(t ) (22)

im X C cos(t )
= im [ Rsen(t )
+ ( X L X C ) cos(t )]
Z = R 2 + (X L X C )
26)
y por lo tanto, la ecuacin 25 puede

escribirse
142
25)
im =
(27)
Lo que nos recuerda la relacin i = /R

para redes resistivas de una sola malla con fem
estacionaria. La unidad en el SI de la
impedancia es, evidente, el ohm.
La corriente im tiene su valor mximo
cuando la impedancia Z tiene su valor mnimo
R, lo cual ocurre cuando XL = XC, o sea
L = 1/ C
de modo que
= 1 LC
(28)
Que es la condicin de la resonancia. Si

bien la ecuacin 25 es un resultado general
valido para cualquier frecuencia de excitacin
sta incluye la condicin de resonancia como
un caso especial.
Anlisis grafico
Ntese sus valores mximos y las proyecciones

variables con el tiempo sobre el eje vertical. VR
esta en fase con la corriente, VL se adelanta a la
corriente en 90, y VC se atrasa de la corriente
en 90.
De acuerdo con la ecuacin 20, la suma
algebraica de las proyecciones (instantneas)
de VR, VL y VC sobre el eje en que la suma
vectorial de las amplitudes de los fasores (VR)max,
(VL)max, y (VC)max da un fasor cuya amplitud es la
m. La proyeccin de
m sobre el eje vertical es
la variable con el tiempo; esto es, es VR + VL
+ VC como lo asevera la ecuacin 20. En las
operaciones con vectores, la suma (algebraica)
de las proyecciones de cualquier numero de
vectores en una lnea recta dad es igual a los
proyeccin sobre esa lnea de la suma (vectorial)
de esos vectores.
En la figura 8c, hemos obtenido
primero la suma vectorial de (VL)max y (VC)max,
que es el fasor (VL)max (VC)max. En seguida
obtenemos la suma vectorial de este fasor
(VR)max. Puesto que estos dos fasores estn en
ngulo recto, la amplitud de sus suma, la cual
es la amplitud del fasor m, es
m =
[(V ) ] + [(V )
2
R max
L max
(VC )max ]
(29)
= (im R) 2 + (im X L im X C )
= im R 2 + ( X L X C )
Figura 8
Es instructivo usar un diagrama de
fasores para analizar el circuito RLC en serie. La
figura 8a muestra un favor que representa a la
corriente. Tiene la longitud im sen ( t ), que
es la corriente i variable con el tiempo. En la
figura 8b se han dibujado fasores que
representan a las diferencias de potencial
individuales entre los extremos de R, L y C.
Usando la ecuacin 15 para reemplazar

a las amplitudes de los fasores. La ecuacin 29
es idntica a la ecuacin 25 que obtuvimos del
anlisis trigonomtrico.
143
Como se muestra en la figura 8 c, es el

ngulo entre los fasores im y m, y de la figura
vemos que
(VL )max (VC )max

(VR )max
im ( X L X C )
tan =
=
=
(30)
im R
XL XC
R
la cual es idntica a la ecuacin 24
La figura 8b se dibujo arbitrariamente

con XL > XC; esto es, supusimos que el circuito
de la figura 7 es mas inductivo que capacitivo.
En esta hiptesis, im se atrasa de m (si bien no
tanto como un cuarto de ciclo como lo hizo en
el elemento puramente inductivo). El angulo de
fase en la ecuacin 29 es positivo pero menor
de +90.
Si, por otra parte, tenemos que XC > XL,
el circuito seria mas capacitivo que inductivo e
im se adelantara a m (si bien no tanto como un
cuarto de ciclo, como lo hizo en el elemento
puramente capacitivo). Consiste con este
cambio de atrasado a adelanto, el angulo
en
la
ecuacin
29
resultara
negativo
automticamente.
Otra manera de interpretar la condicin
de resonancia hace uso del diagrama de fasores
de la figura 8. En la resonancia, XL = XC y, de
acuerdo con la ecuacin 29,
= 0. En este
caso, los fasores (VL)max y (VL)max en la figura 8
son iguales y opuestos, y as im esta en fase con
m.
Una vez mas, tngase presente que,

mientras que las tcnicas que hemos
demostrado aqu son validas para cualquier
circuito de CA, los resultados son validos
nicamente para el circuito RLC en serie.
Ademas, reacurdese que estamos examinando
al circuito solo en la situacin de estado
estacionario, o sea una vez que hayan
desaparecido las variaciones transitorias breves.
Ejemplo
En la figura 7, sea R = 160 , C = 15
F, L = 230 mH, v = 60 Hz y m = 36 V. Halle
(a) la reactancia inductiva XL, (b) la reactancia
capacitiva XC, (c) la impedancia z del circuito,
(d) la amplitud de la corriente im, y (e) la
constante de fase.
Solucin
(a) XL =87
(b) XC = 177 . Ntese que XC > XL de
modo que el circuito es mas capacitivo que
inductivo.
(c) De la ecuacin 26,
Z = R 2 + (X L X C )
=
(160 )2 + (87 177 )2
= 184
(d) De la ecuacin 27
im =
m
Z
36V
= 0.196 A
184
(e) de la ecuacin 24 tenemos
tan =
144
X L X C 87 177
= 0.563
=
160
R
as pues, tenemos
= tan-1(-0.563) = -29.4
Competencia lgica.
razonamiento lgico referido a diagramas
fasoriales.
Fomentar la proteccin del medio
ambiente durante el desarrollo de sus
prcticas.
Prcticas y Listas de Cotejo

Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Clculo de cargas elctricas y electricidad esttica.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno calcular la fuerza entre dos objetos cargados

mediante la Ley de Coulomb, para la comprobacin de la existencia de cargas, su
naturaleza, as como la forma de producirlas.
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
Maquinaria y equipo
145
erramienta
Dos soportes de 1.5 cm. de altura.

Una barra de vidrio.
Una barra de ebonita.
Pedazos de papel de diferente
tamao.
Un trozo de franela.
Un vidrio de 3 mm. de 30 x 40 cm.
Papel aluminio.
Una botella de Leyden.

Balanza de torsin.
Electrmetro.
Jaula de Faraday.
Fuente de alimentacin de 5
Kv.
Esfera de carga (Idntica a
las de la balanza de torsin).
Balanza de torsin.
NOTA: el PSA debe fomentar en el alumno las actitudes de responsabilidad, disciplina, limpieza,
seguridad y trabajo en equipo.
Procedimiento
146
Aplicar las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica.

De espacio:
Identificar los sealamientos y medidas de seguridad establecidos en el taller.
El taller deber estar limpio antes de iniciar la prctica.
En el taller se deber contar siempre con un extintor ABC cuya carga este debidamente verificada.
No deber de localizarse objeto alguno tirado en el suelo, que pueda ocasionar un accidente.
Todas las conexiones elctricas del taller debern encontrarse en buen estado y por ningn motivo
existirn cables o conductores expuestos.
Los materiales y equipos antes de su uso, debern estar guardados en casilleros, o su equivalente.
No se permitir el acceso al taller a personas ajenas a la prctica.
Personales:
Lavarse las manos perfectamente.
Evitar el uso de relojes, hebillas, botones protuberantes, corbatas, ropa holgada
Evitar traer suelto el cabello largo.
Utilizar la ropa y equipo de trabajo (Overol, bata o la ropa adecuada, zapatos de seguridad).
Utilizar el equipo de seguridad, de acuerdo al tipo de prctica a desarrollar.
Casco.
Gogles o lentes.
Guantes de algodn o carnaza, segn sea la labor.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.
Aplicar las medidas ecolgicas durante el desarrollo de la prctica.

Los desperdicios que se generen, debern ser depositados en los recipientes adecuados para ello
(separando los materiales orgnicos e inorgnicos).
Deber de evitarse residuos de aceites o grasas en el piso.
Se deber evitar daos a materiales, equipos, mobiliario y aulas.
Los materiales que sean susceptibles a ser reutilizados sern conservados para tal fin.
No se permitir introducir al taller, alimentos y bebidas.

Aplicar estrategias de construccin del aprendizaje.
9 Se sugiere que con la gua del PSA, el alumno ms adelantado o experimentado:
Explique el procedimiento que se va a ejecutar, reafirmando el tipo de tareas que se aprendern.
9 El PSA realizar de manera adicional a la conduccin y supervisin de las actividades de la prctica:
La aportacin de comentarios referentes a los resultados que se vayan obteniendo en cada actividad
desarrollada.
La correccin de errores o malas interpretaciones en el procedimiento, para su correcta ejecucin.
9 Los alumnos participaran activamente a lo largo de la prctica:
Contestando las preguntas que haga el PSA, sobre el procedimiento desarrollado, los aspectos
importantes que deben cuidar, los errores ms frecuentes que se suelen cometer, las recomendaciones
del fabricante, etc.
Planteando sus dudas, as como las posibles soluciones a los problemas que se presenten durante la
prctica, incluyendo las relacionadas con situaciones y casos especficos.
Explicando el procedimiento a sus compaeros y tratando de ayudarse mutuamente en la comprensin de
los conocimientos implcitos.
Ejecutando el procedimiento, tantas veces como sean necesarias, hasta hacerlo con precisin.
Pasando en forma rotatoria por el aprendizaje de ensear.
Procedimiento
147
Desarrollo de la prctica:
1. Organizar al grupo en equipos de trabajo con un mnimo de 3 y un mximo de 6 alumnos.
2. Preparar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las herramientas y los materiales en las
mesas de trabajo, por equipo de alumnos.
3. Repasar las reglas de seguridad, con el cuidado necesario y determinar los puntos en los cuales se desea
realizaran las observaciones.
Cargas elctricas.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Frotar enrgicamente la barra de vidrio con franela.

Acercar la barra a trozos grandes de papel aluminio.
Observa lo que sucede y anota tus comentarios y observaciones
Acercar la barra a trozos pequeos de papel aluminio.
Observa lo que sucede y anota tus comentarios y observaciones
Resuma lo que pass y explique el fenmeno con sus propias palabras
Colocar el vidrio de 30 x 40 cm. sobre soportes de 1.5 de altura.
Colocar 4 5 piezas de papel de diferente tamao, debajo del dispositivo.
Frotar el vidrio con franela.
Anotar que sucede.
Armar el dispositivo de la figura 1, utilizando la balanza de torsin.
Fig. 1
15. Determinar la magnitud de la carga que se est transfiriendo a las esferas de la balanza de torsin,
utilizando el electrmetro y jaula de Faraday conectados como lo muestra la figura 2.
JAULA
DE
FARADAY
ELECTROMETRO
Fig. 2
Procedimiento
148
16. Ajustar la fuente de 5 kv. al mximo voltaje.

17. Tocar la esfera de carga con la punta de prueba de la fuente conectada en el positivo; asegurndose que
la esfera de carga est debidamente aislada del cuerpo para evitar la prdida de carga y descargas
electrostticas desagradables.
18. Introducir la esfera de carga a la parte interna de la jaula de Faraday.
19. Anotar que sucede en el electrmetro.
20. Tocar la parte interna de la jaula de Faraday con la esfera de carga previamente cargada con la fuente de
5 KV.
21. Cargar varias veces la esfera de carga con la fuente de 5 Kv.
22. Determinar la magnitud de la carga transferida a la balanza de torsin, tocando la parte interna de la jaula
de Faraday
23. Registrar en cada toque, el nivel de voltaje que reporte el instrumento, en la tabla siguiente:
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Prom.
Voltaje
TABLA 1
24. Realizar por lo menos 10 veces la lectura, para asegurar que sea confiable.
25. Aplicar la siguiente ecuacin: q = C * V : donde q = Carga en la esfera, C = capacitancia del arreglo
electromtrico de la jaula de Faraday, V = promedio de voltaje de las lecturas en el instrumento.
Fuerza vs. Distancia.
26. Aplicar la Ley de Coulomb con los siguientes valores K = .
27. Tocar las esferas con su punta conectada a tierra del electrmetro.
28. Tocar las esferas a su mxima separacin, con la punta de prueba de la fuente de
5 kv.
29. Acercar la esfera deslizable de la balanza de torsin a una distancia de 5 cm.
30. Medir el ngulo de torsin de la esfera suspendida.
31. Registrar los datos de R y de en la siguiente tabla:
med
corr
1/R2
32. Repetir el procedimiento, para separaciones de 4.5, 4.0, 3.5, 3.0, 2.5, 2.0, 1.5, 1.0,
0.5 cm.
33. Determinar la relacin funcional entre la fuerza, y el ngulo de torsin
34. Graficar Log contra Log R
Procedimiento
149
35. Graficar contra R

36. Corregir el ngulo , empleado la siguiente frmula:
B = 1
4a 3
R3
Fuerza vs. Carga

37. Repetir el proceso anterior, variando el voltaje de fuente a 1, 1.5, 2, 2.5 KV, manteniendo las esferas a 2
3 cm. de distancia.
38. Realizar los clculos necesarios.
39. Registrar los resultados obtenidos en la siguiente tabla.
40. Comentar grupalmente las conclusiones de cada equipo para obtener consenso en el anlisis y completar
los reportes correspondientes.
41. Realizar la desconexin de los equipos e instrumentos empleados.
42. Guardar los instrumentos y herramientas utilizados en la prctica.
43. Limpiar el rea de trabajo.
44. Elaborar un informe individual del anlisis de los procesos efectuados, empleando los reportes generados
a lo largo de la prctica, incluyendo los procedimientos realizados, las observaciones y las conclusiones.
Lista de cotejo de la prctica

nmero: 1
Clculo de cargas elctricas y electricidad esttica.
150
Nombre del alumno:
Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en

el desempeo del alumno mediante la observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una 9 aquellas observaciones que
hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeo
Desarrollo
Aplic las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica.
Utiliz el equipo de seguridad, de acuerdo al tipo de prctica a desarrollar.
4 Aplic las medidas ecolgicas durante el desarrollo de la prctica.

1.
Cargas elctricas
Frot enrgicamente la barra de vidrio con franela
2.
Acerc la barra a trozos grandes de papel aluminio
3.
Acerc la barra a trozos pequeos de papel aluminio
4.
Anot que sucede en cada caso
5.
Coloc el vidrio de 30 x 40 cm. sobre soportes de 1.5 de altura
6.
Coloc 4 5 piezas de papel de diferente tamao, debajo del dispositivo
7.
Frot el vidrio con franela
8.
Anot que sucede
9.
Arm el dispositivo de la figura 1, utilizando la balanza de torsin
10.
11.
12.
Determin la magnitud de la carga que se est transfiriendo a las esferas

de la balanza de torsin, utilizando el electrmetro y jaula de Faraday
conectados como lo muestra la figura 2
Ajust la fuente de 5 KV. al mximo voltaje
Toc la esfera de carga con la punta de prueba de la fuente conectada en
el positivo; asegurndose que la esfera de carga est debidamente aislada
del cuerpo para evitar la prdida de carga y descargas electrostticas
desagradables
13.
Introdujo la esfera de carga a la parte interna de la jaula de Faraday
14.
Anot que sucede en el electrmetro
15.
16.
17.
Toc la parte interna de la jaula de Faraday con la esfera de carga

previamente cargada con la fuente de 5 KV.
Carg varias veces la esfera de carga con la fuente de 5 KV.
Determin la magnitud de la carga transferida a la balanza de torsin,
tocando la parte interna de la jaula de Faraday
151
Si
No
No
Aplica
Si
Desarrollo
18.
Registr en cada toque, el nivel de voltaje que reporte el instrumento, en la

tabla siguiente:
19.
Aplic la siguiente ecuacin: q = C * V: donde q = Carga en la esfera, C =

capacitancia del arreglo electromtrico de la jaula de Faraday, V = promedio
de voltaje de las lecturas en el instrumento.
Fuerza vs. Distancia.
20.
Aplic la Ley de Coulomb con los siguientes valores K = 1/4
21.
Toc las esferas con su punta conectada a tierra del electrmetro
22.
Toc las esferas a su mxima separacin, con la punta de prueba de la

fuente de 5 kv.
23.
Acerc la esfera deslizable de la balanza de torsin a una distancia de 5

cm.
24.
Midi el ngulo de torsin de la esfera suspendida
25.
Registr los datos de R y de en la siguiente tabla:
26.
Repiti el procedimiento, para separaciones de 4,.5, 4.0, 3.5, 3.0, 2.5, 2.0,
1.5, 1.0, 0.5 cm.
27.
Determin la relacin funcional entre la fuerza, y el ngulo de torsin
28.
Grafic Log contra Log R
29.
Grafic contra R
30.
Corrigi el ngulo , empleado la frmula dada

Fuerza vs. carga
31.
Repiti el proceso anterior, variando el voltaje de fuente a 1, 1.5, 2, 2.5 KV,

manteniendo las esferas a 2 3 cm. de distancia
32.
Realiz los clculos necesarios
33.
Registr los resultados obtenidos en la tabla dada
34.
Realiz la desconexin de los equipos e instrumentos empleados, de

manera apropiada.
35.
Coment al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el anlisis

para completar los reportes correspondientes.
36.
Guard apropiadamente los instrumentos, herramientas

utilizados en la prctica.
37.
38.
Limpi su rea de trabajo.

Elabor el informe individual del anlisis de los procesos efectuados,
empleando los reportes generados a lo largo de la prctica, incluyendo los
procedimientos realizados, las observaciones y las conclusiones.
Particip de manera activa en las estrategias de construccin del aprendizaje
recomendadas.
Realizo la prctica con responsabilidad, limpieza, seguridad y trabajo en

equipo.
152
y materiales
No
No
Aplica
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
153
Evaluacin:
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Compuertas Lgicas.
Propsito de la
prctica:
El alumno se familiarizara con los circuitos integrados que se encuentran en el mercado

fcilmente como son las compuertas AND, OR, NOT, etc. Asi como poner en prctica
sus conocimientos de electrnica para verificar las tablas de verdad de cada
compuerta.
Escenario:
Taller
Duracin:
2 hrs.
Materiales
Compuertas lgicas: AND, OR,
NOT,NAND,NOR,XOR, XNOR
Leds
Protoboard
Hojas de especificaciones de cada
compuerta
Maquinaria y equipo
Fuentes de alimentacin 1
Multmetro digital.
154
erramienta
Pinzas de punta y corte.
Multimetro.
Compuertas Lgicas.

nmero: 2
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Si
Desarrollo
No


1. El alumno cumpli con el material solicitado..
2. El alumno ley la practica antes de comenzar a realizarla
3. Se tiene por echo que el alumno conoce el material y la herramienta necesaria
para realizar la practica
4. El alumno sigui las instrucciones de la practica
5. El alumno analiz los circuitos propuestos
6. El alumno pudo identificar las compuertas que se utilizaron para esta practica
7. El inters del alumno se observ en la practica
8. El Alumno resolvi sus dudas preguntando al profesor
9. El alumno entrego reporte de anlisis de compuertas
10. El alumno reporto sus hojas de especificaciones

recomendadas.

equipo.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
155
Evaluacin:
No
Aplica
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Aplicacin de las leyes de Ohm y Kirchoff.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica el alumno comprobar experimentalmente las leyes de Ohm y de

Kirchoff, mediante circuitos elctricos.
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
10 Resistencias de diferentes
valores entre 1 K y 10
Alambres para conexin cal. 22
Maquinaria y equipo
1 Protoboard o tablilla
experimentadora
1 Multmetro digital
erramienta
Cables bananos/caimn para
alimentar el circuito
1 Fuente de alimentacin
de 30 V / 1 A
156
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.
4 Aplicar las medidas ecolgicas durante el desarrollo de la prctica.


desarrollada.

157
Procedimiento
Repasar las reglas de seguridad, con el cuidado necesario y determinar los puntos en los cuales
se desea realizaran las observaciones.
1.
Determinar la ley de Ohm.
3. Armar el circuito que se muestra en la figura 1.
Fig. 1
4. Simplificar el circuito
5. Realizar las ecuaciones de la ley de Ohm para R1, R2 , R3 y R4
V = IR
I=
V
R
R=
V
I
6. Medir en el circuito todos los parmetros, por ejemplo: en el caso V = IR , los parmetros desconocidos
seran I y R, por lo que sern stos los que se medirn para hacer el clculo de V, hecho el clculo, medir
V
7. Comparar el resultado terico con el medido, si los resultados son iguales o muy semejantes, esto ser
una comprobacin de la ley de Ohm.
8. Calcular adems el error porcentual, el relativo y el absoluto, no se acepta un error mayor al 5%
9. Encuentre la resistencia equivalente del circuito y compruebe que por este pasa el voltaje calculado y
corriente calculado.
2. Demostrar las leyes de Kirchoff: Voltaje (LVK) y corriente (LCK).
10.
11.
12.
13.
Armar el circuito mostrado en la figura 2, conectar el Multmetro al circuito.

Medir los voltajes y las corrientes en cada una de las mallas y en cada uno de los nodos del circuito.
Realizar las ecuaciones correspondientes
Comprobar las dos leyes de Kirchoff que se enuncian :
Procedimiento
158
ii = 0
i + i + i3 +.....+in = 0 LCK: La suma de todas las corrientes que convergen en un nodo es
Para la LCK: 1 2
igual a cero.
Vi = 0
V1 + V2 + V3 +......+Vn = 0
Para la LVK:
LVK: La suma de todos los voltajes en una malla cerrada en un
circuito es igual a cero.
Fig. 2
14.
15.
16.
17.
18.
Comprobar si las sumas de las corrientes en cada nodo son iguales a cero
Repetir el procedimiento con los voltajes en cada malla
Comprobar si son las sumas de los voltajes en cada malla son igual a cero
Repetir el procedimiento en caso de obtener un error mayor al 30%
Resolver el circuito por LVK y LCK para cada nodo y para cada malla en circuito
Registrar en la siguiente tabla los datos obtenidos:
LVK
LCK
R
R
C
R
Med. Calc. Med. Med. Med.
Med. Calc.
Repetir el procedimiento si se obtienen errores mayores al 7 %

Error
R
C
Med.
Calc.
Med
Calc
%
Procedimiento
159
V
Med
Calc
Error
%
Nota: Si resuelve mallas, deber trabajar con voltajes, es decir, debe medir el voltaje y calcularlo a travs de i
y R medidas; si trabaja con nodos, deber trabajar con corrientes, debe medir la corriente y calcularla a travs
de V y R medidas.
21. Guardar los instrumentos, materiales y herramientas utilizados en la prctica.
24. Realizar el trabajo en forma conjunta.
160

nmero: 3
Aplicacin de las leyes de Ohm y Kirchoff.
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Si
Desarrollo
No


2.
Prepar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las herramientas

y los materiales en las mesas de trabajo.
3.
Arm el circuito que se muestra en la figura 1.
4.
Simplific el circuito.
5.
Realiz las ecuaciones de la ley de Ohm para R1, R2 y R3
I=
6.
V
R
R=
V = IR
V
I
Midi en el circuito todos los parmetros, por ejemplo: en el caso V = IR ,

los parmetros desconocidos seran I y R, por lo que sern stos los que se
Medirn para hacer el clculo de V, hecho el clculo, Midi V.
7.
Compar el resultado terico con el medido, si los resultados son iguales o

muy semejantes, esto ser una comprobacin de la ley de Ohm.
8.
Calcul adems el error porcentual, el relativo y el absoluto, no se aceptando

un error mayor al 5%.
9.
Arm el circuito mostrado en la figura 2, Conect el Multmetro al circuito.
10.
Midi los voltajes y las corrientes en cada una de las mallas y en cada uno
de los nodos del circuito.
11.
Realiz las ecuaciones correspondientes.
13.
Comprob las dos leyes de Kirchoff.
14.
Comprob si las sumas de las corrientes en cada nodo son iguales a cero
15.
Repiti el procedimiento con los voltajes en cada malla
16.
Comprob si las sumas de los voltajes en cada malla son igual a cero
17.
Repiti el procedimiento al obtener un error mayor al 30%
18.
Resolvi el circuito por LVK y LCK para cada nodo y para cada malla en
circuito
161
12.
No
Aplica
Si
Desarrollo
19.
Registro en la tabla mostrada los datos obtenidos
20.
Repiti el procedimiento al obtener un error mayor al 7%.
21.
Realiz la desconexin de los equipos e instrumentos empleados, de manera

apropiada.
22.
Coment al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el anlisis para

completar los reportes correspondientes.
23.

24.
25.
No
y materiales

Elabor el informe individual del anlisis de los procesos efectuados,
25. Realiz el trabajo en forma conjunta.

recomendadas.

equipo.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
162
Evaluacin:
No
Aplica
U Unidad de
aprendizaje
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Tcnicas de
Anlisis de
circuitos
Propsito de la
Prctica
El alumno aprender a ensamblar circuitos en alguna tablilla de practica o

protoboard, conocer y se familiarizara con el cdigo de colores para poder
facilitar la bsqueda rpida de las resistencias que se necesiten en la practica
, adems de simplificar circuitos para su anlisis.
Escenario
Taller
Duracin
2hrs
Materiales
Resistencias de varios
valores a de watt
1 protoboard o tablilla
de practica
cable telefnico
Maquinaria y Equipo
fuentes de alimentacin
163
Herramienta
pinzas de punta y corte

multimetro
Procedimiento
1. Arme los siguientes circuitos
2. Si no se tienen las resistencias propuestas eljase alguna de las que se tengan disponibles.
3. Observe lo que pasa y mida con el multmetro los voltajes de cada resistencia poniendo las
puntas de este en paralelo. Pida apoyo del profesor para resolver las dudas sobre como medir.
4. Aplique los conocimientos para simplificar los circuitos hasta su mnima expresin y calcule la
corriente total que pasa por estos, as como la resistencia equivalente del circuito y verifique sus
mediciones.
5. Arme el siguiente circuito
6. Mida los voltajes en cada nodo as como las corrientes y verifique que sus clculos sean coincidan
con las mediciones. Recuerde que estas mediciones no sern exactas debido a otros factores que
intervienen y no se consideran el las tcnicas de anlisis.
164
Lista de cotejo de la prctica Tcnicas de Anlisis de circuitos

nmero 4
Nombre del alumno:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser
Instrucciones:
verificados en el desempeo del alumno mediante la
observacin del mismo.
aquellas observaciones
De la siguiente lista marque con una
que hayan sido cumplidas por el alumno durante su
desempeo.
Si
Desarrollo
No
1. El alumno cumpli con el material solicitado

3. Se tiene por echo que el alumno conoce el material y la herramienta
necesaria para realizar la practica
5. El alumno analiz los circuitos propuestos
6. El alumno pudo identificar las resistencias que se utilizaron para esta
practica
Observaciones:
PSA
Hora
inicio:
de
Hora de
trmino:
165
Evaluacin:
No
aplica
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Rectificacin con semiconductores.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno rectificar la corriente alterna con el empleo de

semiconductores para la obtencin de corriente continua.
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
2. Resistencias de 1k ohms watt
1 Clavija
1 Transformador reductor de 120 a
24 VAC / 1 A. con tab. central
6 Diodos de propsito general
1 Protoboard o tablilla
experimentadora
Maquinaria y equipo
1 Osciloscopio
1 Fuente de alimentacin de
30 VCD/ 1 A
erramienta
Juego de herramientas para
el montador electrnico.
166
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.


desarrollada.
167
Procedimiento
3. Repasar las reglas de seguridad, con el cuidado necesario y determinar los puntos en los cuales se desea
realizaran las observaciones.
4. Armar el circuito de la figura 1, utilizando el protoboard. La resistencia empleada tiene un valor de 330
ohms o el valor que usted desee, utilice un generador de seales
Fig. 1
5. Con el osciloscopio observe lo que pasa en la resistencia de este circuito con la seales mencionadas a
continuacin
6. Coloque una seal senoidal, onda cuadrada y una diente de sierra o triangular
7. Con el mismo circuito invierta el sentido del diodo y realice las mismas observaciones
8. Ahora sustituya el generador de seales por una fuente de 30 VDC regulable
9. Ahora comnute el osciloscopio con una escala en ch1 o canal X de 0.2 Volts/div o una muy cercana depende del modelo de osciloscopio que use, el canal ch2 o Y debe estar en una escala de 20 Volts/div.
10. Conmutar el modo de operacin para obtener la traza X vs Y. En la pantalla del osciloscopio debe
aparecer un punto luminoso.
11. Ubicar el punto en la esquina inferior izquierda de la pantalla, utilizando los controles de posicin del
aparato. (Ver figura 2).
12. Aumentar intempestivamente el voltaje de la fuente hasta 20 volts. El movimiento del punto luminoso de la
pantalla del osciloscopio, deber haber descrito alguna de las trayectorias mostradas en las figuras 3 y 4.
13. Invertir la posicin del diodo, y repetir la operacin (debe describir una curva).
Fig. 2
Fig. 3
168
Fig. 4
Procedimiento
Rectificado de corriente principal.
14. Armar el circuito de la figura 5
Tener mucho cuidado al manipularlo, pues est utilizando un voltaje que puede causarle un dao
permanente o quitarle la vida.
15. Obtener, en el osciloscopio, la forma de onda de la seal de alimentacin de 120 VAC en el cana 1 y la
forma de onda de la seal de salida en RL en el canal 2.
16. Conmutar el osciloscopio para comparar las dos seales en forma simultnea.
17. Graficar la forma de onda obtenida.
Transformador
Diodo
Alimentacion
120 V AC
Resistencia
De carga RL
Figura 5
18. Armar el dispositivo de la figura 6. Recuerde las normas de seguridad, se estn manejando niveles de
energa elctrica peligrosos.
Transformador
Diodo 1
Alimentacin
120 V AC
Resistencia de carga(RL)
Diodo 2
Figura 6
19. Determinar en el osciloscopio, la forma de onda de la entrada de 120 VAC y la salida en la resistencia de
carga,
20. Conmutar el osciloscopio comparando las dos formas de onda simultneas.
21. Graficar la forma de onda de la resistencia de carga.
22. Determinar el uso del transformador en este caso concreto.
Procedimiento
169
23. Armar el dispositivo de la figura 6. Recuerde las normas de seguridad, se estn manejando niveles de
energa elctrica peligrosos.
Puente Rectificador
Alimentacin
120 V AC
R1
Transformador
R2
Figura 7
24. Determinar en el osciloscopio la forma de onda de la entrada de 120 VAC y la salida en la resistencia de
carga.
25. Conmutar el osciloscopio comparando las formas de onda simultneas.
26. Graficar las formas de onda de la entrada y de las resistencias de carga.
170

nmero: 5
Rectificacin con semiconductores.
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Desarrollo

1.
Prepar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las

herramientas y los materiales en las mesas de trabajo.
2.
Arm el circuito de la figura 1, utilizando el protoboard. La resistencia

empleada tiene un valor de 330 ohms, utilice una fuente de 30 VDC regulable
3.
Conmut el osciloscopio con una escala en ch1 o canal X de 0.2 Volts/div o

una muy cercana - depende del modelo de osciloscopio que use -, el canal
ch2 o Y debe estar en una escala de 20 Volts/div.
4.
Conmut el modo de operacin para obtener la traza X vs Y. En la pantalla

del osciloscopio debe aparecer un punto luminoso
5.
Ubic el punto en la esquina inferior izquierda de la pantalla, utilizando los

controles de posicin del aparato. (Ver figura 2).
6.
Aument intempestivamente el voltaje de la fuente hasta 20 volts. El

movimiento del punto luminoso de la pantalla del osciloscopio, deber haber
descrito alguna de las trayectorias mostradas en las figuras 3 y 4
7.
Invirti la posicin del diodo, y Repiti la operacin debe describir una

curva.
8.
Arm el dispositivo de la figura 5
9.
Tuvo mucho cuidado al manipular su dispositivo pues est utilizando un

voltaje que puede causarle un dao permanente o quitarle la vida.
10.
Obtuvo en el osciloscopio la forma de onda de la seal de alimentacin de

120 VAC en el cana 1 y la forma de onda de la seal de salida en RL en el
canal 2
11.
Conmut el osciloscopio para comparar las dos seales en forma

simultnea
12.
Grafic la forma de onda obtenida
13.
Arm el dispositivo de la figura 6. Recuerde las normas de seguridad, se

estn manejando niveles de energa elctrica peligrosos.
14.
Determin en el osciloscopio, la forma de onda de la entrada de 120 VAC y

la salida en la resistencia de carga,
171
Si
No
No
Aplica
Si
Desarrollo
15.
Conmut el osciloscopio comparando las dos formas de onda simultneas
16.
Grafic la forma de onda de la resistencia de carga
17.
Determin el uso del transformador en este caso concreto
18.
Arm el dispositivo de la figura 7. Recuerde las normas de seguridad, se

estn manejando niveles de energa elctrica peligrosos.
19.
Determin en el osciloscopio la forma de onda de la entrada de 120 VAC y

la salida en las resistencia de carga
20.
Conmut el osciloscopio comparando las formas de onda simultneas
21.
Grafic las formas de onda de la entrada y de las resistencias de carga
22.
Realiz la desconexin de los equipos e instrumentos empleados, de

manera apropiada.
23.
Coment al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el anlisis

24.

25.
No
y materiales
Elabor el informe individual del anlisis de los procesos efectuados, empleando

los reportes generados a lo largo de la prctica,
incluyendo los

recomendadas.

equipo.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
172
Evaluacin:
No
Aplica
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Caracterizacin de Transistores
Propsito de la
prctica:
Hallar las caractersticas de transistores BJT, JFET y MOS mediante las hojas de
especificaciones.
Analizar las caractersticas de transistores BJT, JFET y MOS mediante el polmetro.
Calcular la curva punto a punto de los transistores BJT, JFET y MOS.

Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
Transistores BJT: BC547B, BC557B,

BC639, BC640
Transistor JFET: BF 256B
Transistor MOS: BS170
Resistencias: 100, 1K, 4.7k
Potencimetros: 10 K, 5M
Maquinaria y equipo
fuentes de tensin DC
Generador de seal
Osciloscopio
Herramienta
Multimetro
173
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.


desarrollada.

174
Procedimiento
A. Caractersticas del transistor mediante polmetro
1. Mediante el multmetro las caractersticas que a priori podemos obtener son: deduccin del tipo de transistor
(NPN o PNP en los BJT y tipo de canal en el JFET y MOS), configuracin de cada patilla y (hFE).Para ello,
encontrar cul es la situacin de los diodos y su polaridad.
2. Una vez conocida la correspondencia de cada patilla, colocar adecuadamente en el multmetro para medir en
el caso de un BJT. De esta forma se puede deducir si se trata de un PNP, de un NPN si son BJTs o para el caso
del JFET y del MOS si se trata de un canal N o de un canal P y cul es la puerta (G). Se utilizarn en este
apartado los transistores BC547B, BC557B, BC639, BC640, BF256B y BS170.
B. Caractersticas del transistor mediante hojas de especificaciones
Utilizando los catlogos genricos de componentes analizar los siguientes parmetros.
3. Para los BJT BC547B, BC557B, BC639 y BC640; tipo de transistor, configuracin de cada patilla, potencia
mxima, VCE mxima, IC mxima, (hFE) y frecuencia de corte.
4. Para el JFET BF256B; tipo de transistor, configuracin de cada patilla, potencia mxima, VDS mxima, VP, IDSS y
gm .
5. Para el MOS BS170; tipo de transistor, configuracin de cada patilla, potencia mxima y VDS mxima.
C. Grfica de comportamiento de un transistor BJT.
6. Para obtener las curvas caractersticas (IC vs. VCE para distintas IB) de un transistor BJT se debe realizar un
montaje como el de la figura 1.
Figura 1. Circuito de polarizacin del transistor BJT tipo NPN.
175
Procedimiento
Donde T1= BC547B; Vref= 15V; Rb1= 4.7K; Rb2 = 5M; Rc1= 100 y Rc2 = 10K.
7. Se requiere ajustar Rb2 de tal manera que IB alcance los 25uA.
8. A continuacin se vara Rc2 de forma de VCE sea 0V, 0.5V, 1V y 1.5 V midiendo en los distintos casos la
corriente IC.
9. Obtener las lecturas de VCE, IB, e IC empleando el multmetro y el osciloscopio repitiendo el proceso para IB igual
a 50uA, 75uA y 125uA.
10. Con esta configuracin estar alguna vez el transistor en la regin de saturacin?.
11. Y en corte? y Por qu?.
D. Grfica de comportamiento de un transistor JFET
12. Para obtener las curvas caractersticas de un transistor JFET, que representan ID frente a VDS para diferentes
valores de VGS, se debe realizar un montaje como el de la figura 2.
Figura 2. Circuito de polarizacin del transistor JFET tipo Canal N.

Donde T1= BF256B; Vref1= 15V; Vref2= 15V; P1= 1M; P2 = 10k y R1= 100.
13. Para sacar las curvas caractersticas se debe ajustar P1 de modo que VGS = 0V.
14. A continuacin se vara P2 de forma que VDS sea 0V, 0.5V, 1V y 1.5V midiendo para cada caso ID. Para ello se
emplear el multmetro y el osciloscopio y se repetir el proceso para cuando VGS valga 0.5V, -1V y as
sucesivamente hasta llegar a corte.
15. Obtener las curvas caractersticas del transistor.
16. En qu regin nos interesa que est el transistor para amplificar?.
17. Si P1 = 1K, cmo cambiara el funcionamiento del montaje?.
E. Grfica de comportamiento de un transistor MOS

Conociendo a priori las caractersticas del transistor MOS que se desea analizar, construya un circuito que permita
obtener las curvas caractersticas del transistor BS170 y obtngalas (ID vs. VDS para 3 VGS distintas y ID vs. VGS
para 3 VDS distintas). Para ello dispone de los componentes y el instrumental empleado en los apartados
anteriores.
18. Detallar el esquema circuital de montaje empleado para caracterizar el transistor MOS y proporcionar las
grficas obtenidas.
19. Cul es la tensin umbral de este transistor MOS?
20. En qu regin nos interesa polarizar el transistor para que trabaje en una etapa de amplificacin?
176

nmero: 6
Caracterizacin de Transistores
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Desarrollo

1. Prepar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las
2. Revis los mtodos existentes de regulacin.
3. Dedujo el tipo de transistor con ayuda del multmetro
4. Midi la beta de cada transistor
5. Verific las especificaciones del fabricante de cada transistor para los BJT
6. Verific las especificaciones del fabricante de cada transistor para los
JFET
7. Verific las especificaciones del fabricante de cada transistor para los
MOS
8. Armo el circuito de la figura 1
9. Ajusto el potenciometro Rb2 como se peda en la practica
10. Midi Ic para cada caso en el que se variaba Rc2
11. Obtuvo las lecturas pedidas de Vce, Ib e Ic
12. Contesto adecuadamente la pregunta de los pasos 10 y 11
13. Realizo el montaje de la figura 2 para los FETs
14. Ajusto P1 de manera que VGS=0
15. Vari P2 de forma que VDS sea 0,0.5,1, y 1.5V midiendo para c/ caso ID
16. Se llego al punto de saturacin de transistor
17. Obtuvo las curvas caractersticas del transistor
18. Contesto adecuadamente las preguntas de los pasos 16 y 17.
19. Construy el circuito pedido en la practica para el MOS
20. Detall el esquema circuital de montaje empleado para caracterizar el
transistor MOS y proporcionar las grficas obtenidas.
21. Contest adecuadamente las preguntas de los pasos 19 y 20.
177
Si
No
No
Aplica
22. Limpi su rea de trabajo.

23. Elabor el informe individual del anlisis de los procesos efectuados,
empleando los reportes generados a lo largo de la prctica, incluyendo
los procedimientos realizados, las observaciones y las conclusiones.
24. Realiz el trabajo con pulcritud.
recomendadas.
equipo.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
178
Evaluacin:
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Transistores de efecto de campo
Propsito de la
prctica:
El objetivo de este laboratorio es obtener las curvas caractersticas de un transistor de

efecto de campo experimentalmente Se calculara adems una polarizacin por
resistencia de fuente y se medir el punto de trabajo obtenido para distintos Fets
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
Maquinaria y equipo
1 preset multivuelta de 100K.

1 FET 2N5461
R= 18K
Cable para interconexin de
elementos
Protoboard
fuente de alimentacin variable

de 15 Volts
Herramienta
Pinzas de punta
multmetro
179
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.

desarrollada.
180
Procedimiento
1. Determinacin de Idss y Vgs(off)
Para determinar Idss.
1.1 Arme el circuito de la Fig. 1, Utilice Vcc= -15V.
1.2 Coloque el potencimetro de forma tal de lograr 0V entre el gate y el source, y en esta condicin de
funcionamiento mida la corriente Idss a travs de la medicin de tensin sobre Rd.
1.3 Verifique que el valor obtenido este dentro de los mrgenes dados por el fabricante.
1.4 Para medir Vgsoff, mueva el cursor del potencimetro hasta observar que la cada de tensin sobre Rd es nula.
En esta condicin la Id=0 y el valor de Vgs ser el de Vgsoff.
1.5 Mida luego este valor y comprelo con los proporcionados en las hojas de datos.
2. Medicion de los parametros de pequea seal :
a) Medicin de rd:
2.1 Por medio del trazador de curves mida la rd del JFET . Mida adems la corriente Idss y la tensin Vgs(off) .
Verifique los resultados anteriores.
b) Medicin de gm:
2.2 Mueva el cursor de seteo del potencimetro hasta lograr una corriente de drain Id = Idss.
2.3 Conecte la fuente de seal a travs del capacitor de desacople y mida la tensin Vi y la tensin Vo. Con el valor
de rd medido anteriormente y ayudndose con el siguiente anexo, obtenga el valor de gm.
Anexo 1 : Modelo de pequea seal del Jfet.
El modelo de pequea seal del Jfet est dado por el siguiente circuito:
Entonces, el modelo para pequea seal de nuestro circuito quedar:
181
Procedimiento
Por lo tanto gm x Vgs = Ig . Por mallas Ig = Vo.(rd + Rd) / (rd . Rd) y adems Vi = Vgs.
Todo esto hace que finalmente podamos obtener:
gm =
Vo (rd + Rd )
Vi (rd + Rd )
3. Polarizacion por resistencia de fuente

3.1 Con los valores de Idss Y Vgsoff obtenidos, calcular un valor de Rs para que el circuito quede polarizado en
Id=Idss/2.
3.2 Calcule adems un valor de Rd de forma tal que el Fet se encuentre saturado.
3.3 Arme el circuito dado a continuacin y mida el punto de trabajo.
3.4 Cambie el Fet por otro y mida el desplazamiento del punto de trabajo. En base a los valores mximos y
mnimos dados por el fabricante para Idss y Vgsoff vea que se encuentra dentro de la regin dadas por estos
valores extremos.
182

nmero : 7
Transistores de efecto de campo FETS
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Desarrollo
Aplic las medidas ecolgicas en el desarrollo de la prctica.
Utiliz la ropa y equipo de trabajo.
1. Trajo el equipo necesario para la practica
2. Armo adecuadamente el circuito
3. Coloco el potencimetro para lograr 0V en el gate y el source
4. Midi la corriente Idss sobre Rd
5. Verific que el valor obtenido esta dentro de las especificaciones del fabricante
6. Para medir Vgsoff movi al potencimetro hasta observar la cada de tensin
7. Aseguro que Id = 0
8. Midi el valor de Vgssoff y lo compar con especificaciones del fabricante
9. Midi la curva rd del JFET
10. Midi la Idss y la tensin Vgssoff
11. Movi el cursor y aseguro que Id = Idss
12. Conect la fuente de seal a travs del capacitor
13. Midi Vo y Vi
14. Realiz el calculo de gm
15. Realiz el calculo de Rs con ayuda de los valores Idss y Vgsoff
16. Calculo Rd de forma que el Fet se encontrar en saturado
17. Arm el circuito de la fig 2
18. Observ los cambios del punto de trabajo al cambiar el FET
19. Anoto sus observaciones de la practica
21. Elabor el informe individual del anlisis de los procesos efectuados, empleando
los reportes generados a lo largo de la prctica, incluyendo los procedimientos
realizados, las observaciones y las conclusiones.
recomendadas.

equipo.
183
Si
No
No
Aplica
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Elaboracin de fuentes de alimentacin.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno disear y armar una fuente de alimentacin de DC,

en dos modalidades una fija y una variable, en un mismo gabinete.
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
Maquinaria y equipo
Transformador de bajada (segn

necesidades)
Diodos rectificadores de uso
general
Soldadura
Cables (los necesarios)
Rectificadores 78xx y 79xx (xx=
voltaje requerido de salida ejemplo:
12 volts. - 7812 7912, 6 volts7806 7906)
Clavija
Capacitores de 1000mf
erramienta
Cautn de 30 watts
Multmetro
Caja de herramientas del
montador electrnico.
184
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.


desarrollada.

185
Procedimiento
Repasar las reglas de seguridad, con el cuidado necesario y determinar los puntos en los cuales se
desea realizaran las observaciones.
3. Revisar los mtodos existentes de regulacin.
4. Armar una fuente de alimentacin no regulada (ver figura 1).
Fig. 1
Transformador
D1
Salida de CC
120 Vac
D2
5. Checar las salidas del circuito.

6. Armar el circuito regulador como se muestra en la figura 2.
D1
Transformador
D2
120 VAC
60 Hz.
Reg 1
D3
Salida positiva
79XX
C1
D4
Referencia
C2
Reg 2
78XX
Salida
negativa
7. Revisar la operacin del circuito y compararlo con los datos obtenidos analticamente.
8. Comentar grupalmente las conclusiones de cada equipo para obtener consenso en el anlisis y
12. Elaborar un informe individual del anlisis de los procesos efectuados, empleando los reportes
generados a lo largo de la prctica, incluyendo los procedimientos realizados, las observaciones y las
conclusiones.
13. Realizar el trabajo con pulcritud.
186

nmero: 8
Elaboracin de fuentes de alimentacin.
Nombre del alumno:
Instrucciones:

Si
Desarrollo
No


1. Prepar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las
2. Revis los mtodos existentes de regulacin.
3. Arm una fuente de alimentacin no regulada (ver figura 1)
4. Checo las salidas del circuito.
5. Arm el circuito regulador como se muestra en la figura 2.
6. Revis la operacin del circuito y lo compar con los datos obtenidos
analticamente.
7. Realiz la desconexin de los equipos e instrumentos empleados, de
manera apropiada.
8. Coment al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el anlisis
9. Guard apropiadamente los instrumentos, herramientas
y materiales

empleando los reportes generados a lo largo de la prctica, incluyendo
los procedimientos realizados, las observaciones y las conclusiones.
recomendadas.
equipo.
Observaciones:
187
No
Aplica
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
188
Evaluacin:
Unidad de
aprendizaje
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Propsito de la
Prctica
Fuentes de
alimentacin
variable
El alumno reafirmara todos los conocimientos de la unidad 2 de la parte de
fuentes de alimentacin construyendo su propia fuente de alimentacin de
entrega de voltaje variable para su uso posterior
Escenario
Laboratorio
Duracin
2hrs
Materiales
Maquinaria y Equipo
1 Transformador con
relacion 1:2 a 24volts
rms
4 diodos 4001 a 1
amper
6 capacitores de 1 F
reguladores de voltaje
positivo y negativo
variable(LM117 y
LM337)
resistencias de 1K y 220
ohms
2 potenciometros de 5K
fuentes de alimentacin
Herramienta
pinzas de punta y corte

multimetro
NOTA: el PSA debe fomentar en el alumno las actitudes de responsabilidad,

disciplina, limpieza, seguridad y trabajo en equipo.
189
Procedimiento
Fuentes
de alimentacin
1. de
Arme
el circuito
propone para
la construccin
de su fuente
Lista
cotejo
dequelaseprctica
nmero 9
Nombre del alumno:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser
Instrucciones:
verificados en el desempeo
observacin del mismo.
2.
3.
4.
5.
del
alumno mediante la
Revise el circuito terminado con su profesor de laboratorio o taller

Revise la configuracin de los diodos, de los reguladores y los capacitores antes de conectar todo
Revise como se conectar el transformador antes de conectar el circuito a corriente alterna.
Debe de tener precaucin al manejar corriente alterna, ya que un descuido puede causar daos o
lesiones a su persona o los dems, as como provocar un accidente dentro del aula
6. Conectado este circuito pruebe con el multimetro la variacin de los voltajes, tanto negativos como
positivos a la salida de la fuente.
190
De la siguiente lista marque con una

aquellas observaciones
que hayan sido cumplidas por el alumno durante su
desempeo.
Si
Desarrollo
No
1. El alumno cumpli con el material solicitado

3. Se tiene por echo que el alumno conoce el material y la herramienta
necesaria para realizar la practica
5. El alumno analiz el circuito propuesto
6. El alumno pudo concluir la practica satisfactoriamente
9. El alumno reporto sus hojas de especificaciones
10 . El alumno tomo sus precauciones para manejar corriente alterna
Observaciones:
PSA
Hora
inicio:
Hora de
trmino:
de
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
10
Nombre de la
prctica:
Construccin de dispositivos electromagnticos.
191
Evaluacin:
No
aplica
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno construir dispositivos electromagnticos, empleando

los principios de campo elctrico y magntico.
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
1 Rollo de alambre magneto calibre
22 o 24
Barniz para madera
1 Tubo de cartn de 1.2 cm. de x
10 cm. de longitud
1 Caja de madera o cartn de 5 x
10 x 20 cm.
1 Barra de hierro dulce de 1/16
1 Tubo hueco de 7 cm. de longitud
por de
1 Barra maciza de 7 cm. de longitud
por de
2 Macizos de madera de de x
4 cm. de longitud.
2 Imanes de herradura.
Maquinaria y equipo
Herramienta
5 Hojas de papel conductor

1 Fuente de 30 VDC / 3 A.
1 Multmetro digital
1 Base de corcho grueso
1 Fuente de 30 VAC
2 Soportes universales
2 Varillas largas para soporte
Tinta conductora
1 Pincel
1 Tornillo de de dimetro x
38 mm. de longitud
1 Arandela de 32 mm. de
dimetro exterior x de
dimetro interior
1 Arandela de 38 mm. de
dimetro exterior x de
dimetro interior
1 Brocha de 1
2 Pinzas para soporte
universal y varilla
192
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.

desarrollada.
193
Procedimiento
1. Desarrollo de la prctica:
2. Identificacin de Campos elctricos.
4. Preparar el equipo a emplear, las herramientas y los materiales en las mesas de trabajo, por equipo de
alumnos.
5. Asegurar que las fuentes de alimentacin estn desenergizadas, antes de hacer cualquier modificacin
al circuito o al realizar una conexin para una medicin (slo se permitir realizar esto, en mediciones
activas, o en presencia del PSA).
6. Repasar las reglas de seguridad, con el cuidado necesario y determinar los puntos en los cuales se
desea realizaran las observaciones.
7. Dibujar sobre hojas de papel conductor la siguiente figura, utilizando tinta conductora.
8. Barrer la superficie de la hoja de papel conductor, utilizando un Multmetro digital.
9. Medir el voltaje en cada centmetro de separacin con referencia a la parte central de la placa conectada
al negativo de la fuente.
10. Ajustar la fuente a un potencial de 30 V cd.
11. Anotar las lecturas tomadas.
12. Medir el voltaje de la placa en la parte interna, externa y contigua, de las lneas dibujadas.
Alambres
Conductores
+
d
cm
Fuente
CD
Fig. 1
1. Dibujar sobre hojas de papel conductor las siguientes figuras, repitiendo los pasos anteriores.
2. Comparar los resultados obtenidos.
Fig. 2
194
Fig. 3
Procedimiento
1.
Construccin de un electroimn.
o
o
o
Colocar un empaque plano de 32 mm. en un tornillo de de pulgada.

Aislar el tornillo con una cubierta plstica.
Colocar otro empaque de 38 mm. en la punta del tornillo. El agujero de los empaques debe de permitir el pase jus
del tornillo (ver figura 4).
o
38 mm
o
32 mm
tornillo de hierro
arandelas de
fibra
cubierta
aislante
o
o
o
o
32 mm
38 mm
Fig.4
Arrollar en el tornillo una capa de alambre de cobre aislado (alambre magntico) de calibre 22 24, teniend
cuidado de no daar la capa aislante de barniz del alambre, lo cual podra provocar un corto circuito.
Repetir el arrollamiento del alambre por capas hasta llenar todo el carrete (embobinado o devanado).
Conectar una pila o una fuente de alimentacin de cd. al embobinado.
Acercar el electroimn a unos clips y revisar lo que sucede.
3. Construccin de un timbre
a.
Devanar alambre esmaltado (alambre magntico) en un tubo de cartn de 1.2 cm. de dimetro y 10 cm. d
longitud, aproximadamente unas 250 a 300 vueltas
b.
Construir una caja de madera o cartn rgido de 5 cm. de profundidad por 20 cm. de altura y 10 cm. d
ancho,
c.
Sujetar en el interior del devanado construido, aproximadamente a 5 cm. de la base (ver figura 5)
Caja de
Madera
Devanado
Barra de bronce
Martinete
Soporte de
Las barras
A la fuente de
alimentacin cd. ca.
Fig.5
195
Procedimiento
4. Construccin de un pndulo magntico.
2. Construir dos bobinas de alambre magntico de 50 vueltas cada una.
3. Conectar las bobinas, de modo que la distancia que las separe sea de 95 cm.
4. Colocar las dos bobinas sobre soportes, como se muestra en la figura 6, cuidando que los puntos de
suspensin estn a la misma altura para que tengan el mismo perodo de oscilacin.
Soportes
universales
Varillas de
soporte
Bobinas
Imanes de
herradura
Fig. 15
5. Mover en una accin de pndulo una bobina y revisar lo que sucede con la otra bobina.
6. Cambiar la polaridad de uno de los imanes y repetir la secuencia del experimento.
9. Guardar los instrumentos y herramientas utilizados en la prctica.
conclusiones.
12. Realizar el trabajo de acuerdo con los estndares de calidad.
196

nmero: 10
Construccin de dispositivos electromagnticos.
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Si
Desarrollo
No


o
Prepar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las herramientas

y los materiales en las mesas de trabajo.
Identificacin de campos elctricos.
1.
Dibuj sobre hojas de papel conductor la figura, 1 y utiliz tinta conductora
2.
Barri la superficie de la hoja de papel conductor, y utiliz un Multmetro

digital
3.
Midi el voltaje en cada centmetro de separacin con referencia a la parte

central de la placa conectada al negativo de la fuente
4.
Ajust la fuente a un potencial de 30 V cd.
5.
Anot las lecturas tomadas
6.
Midi el voltaje de la placa en la parte interna, externa y contigua, de las

lneas dibujadas
7.
Dibuj sobre hojas de papel conductor las figuras, 2 y 3 repitiendo los pasos
anteriores.
8.
Compar los resultados obtenidos

Construccin de un electroimn
1.
Coloc un empaque plano de 32 mm. en un tornillo de de pulgada
2.
Aisl el tornillo con una cubierta plstica
1.
Coloc otro empaque de 38 mm. en la punta del tornillo. El agujero de los

empaques debe de permitir el pase justo del tornillo (ver figura 4)
2.
Arroll en el tornillo una capa de alambre de cobre aislado (alambre

magntico) de calibre 22 24, teniendo cuidado de no daar la capa aislante
de barniz del alambre, lo cual podra provocar un corto circuito
3.
Repiti el arrollamiento del alambre por capas hasta llen todo el carrete
(embobinado o devanado)
4.
Conect una pila o una fuente de alimentacin de cd. al embobinado

Acerc el electroimn a unos clips y revis lo que sucede
197
No
Aplica
Si
Desarrollo
Construccin de un timbre
1.
Devan alambre esmaltado (alambre magntico) en un tubo de cartn de 1.2

cm. de dimetro y 10 cm. de longitud, aproximadamente unas 250 a 300 vueltas
2.
Construy una caja de madera o cartn rgido de 5 cm. de profundidad por 20

cm. de altura y 10 cm. de ancho,
3.
Sujet en el interior del devanado construido, aproximadamente a 5 cm. de la

base (ver figura 5)
4.
Devan alambre esmaltado (alambre magntico) en un tubo de cartn de 1.2

cm. de dimetro y 10 cm. de longitud, aproximadamente unas 250 a 300 vueltas
Construccin de un pndulo magntico.
1. Construy dos bobinas de alambre magntico de 50 vueltas cada una

2. Conect las bobinas, de modo que la distancia que las separe sea de 95 cm.
3. Coloc las dos bobinas sobre soportes, como se muestra en la figura 15,
cuidando que los puntos de suspensin estn a la misma altura para que
tengan el mismo perodo de oscilacin
4. Movi en una accin de pndulo una bobina y revis lo que sucede con la otra
bobina.
5. Cambi la polaridad de uno de los imanes y Repiti la secuencia del
experimento.
6. Realiz la desconexin de los equipos e instrumentos empleados, de manera
apropiada.
7. Coment al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el anlisis para
8. Guard apropiadamente los instrumentos, herramientas y materiales utilizados
en la prctica.
10. Elabor el informe individual del anlisis de los procesos efectuados, empleando
los reportes generados a lo largo de la prctica, incluyendo los procedimientos
realizados, las observaciones y las conclusiones.
11. Realiz el trabajo de acuerdo a los estndares de calidad.

recomendadas.

equipo.
Observaciones:
198
No
No
Aplica
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
199
Evaluacin:
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
11
Nombre de la
prctica:
Manejo de componentes electrnicos.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica el alumno manejar componentes electrnicos de acuerdo con

sus caractersticas y especificaciones tcnicas, observando las condiciones de
seguridad y ecologa.
Escenario:
Taller.
Duracin:
4 hrs.
Materiales
Un
lote
de
transistores
(diferentes tipos)
Un
dispositivo
presentacin visual
Un tubo electrnico (varios tipos)

Un lote de resistores (varias
capacidades)
Un
lote
de
capacitores
condensadores
(varias
capacidades)
Un lote de inductores o bobinas
(varias capacidades)
200
Herramienta
Maquinaria y equipo
de
Procedimiento
El taller deber de estar limpio antes de iniciar la prctica.
Para tareas de soldadura se deber usar una careta de seguridad, guantes de carnaza y un delantal de
carnaza.
Evitar el uso de relojes, hebillas y botones expuestos, corbatas, cabello largo sin recoger.
Aplicar las medidas ecolgicas en el desarrollo de la prctica.
Los desperdicios que se generen, debern ser depositados en los recipientes adecuados para ello.
Loa materiales que sean susceptibles a ser reutilizados sern conservados para tal fin.
Utilizar la ropa y equipo de trabajo.
Overol, bata o la ropa adecuada.
Zapatos de seguridad.
Utilizar equipo de seguridad.
Casco.
Gogles o lentes.
Guantes de algodn o dielctricos, segn sea la labor.
Proteccin auditiva.
Mascara para polvos cuando sea necesario.
9
El alumno ms adelantado o experimentado, con la gua del PSA, (o el PSA) tendr que:
Explicar el procedimiento que se va a ejecutar, reflexionando sobre el tipo de tareas que se aprendern.
Corregir errores o malas interpretaciones en el procedimiento, para su correcta ejecucin.
Los alumnos tendrn que:

Contestar las preguntas que haga el PSA sobre el procedimiento, aspectos importantes que deben cuidar,
errores ms frecuentes, etc.
Plantear dudas, as como soluciones a los problemas que se presenten durante la prctica y en relacin a
situaciones especficas.
Ejecutar el procedimiento hasta hacerlo con precisin.
Pasar en forma rotatoria por el aprendizaje de ensear.
Trabajar en forma conjunta.
201
Procedimiento
1.
2.
3.
4.
5.
Identificar los diferentes componentes electrnicos de acuerdo con sus especificaciones.

Clasificar cada uno de los componentes electrnicos por su tipo y caractersticas.
Registrar la informacin de cada componente electrnico.
Conectar el circuito mostrado en la figura 1 manejando los componentes electrnicos.
Desconectar los componentes electrnicos.
Figura 1
202

nmero : 11
Manejo de componentes electrnicos.
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Si
Desarrollo
No

Aplic las medidas ecolgicas en el desarrollo de la prctica.
Utiliz la ropa y equipo de trabajo.
3. Clasific los componentes electrnicos por tipo y caractersticas
4. Manej los componentes electrnicos a partir del armado de un circuito
3. Cooper al trabajar en forma conjunta.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
203
Evaluacin:
No
Aplica
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
12
Nombre de la
prctica:
Aplicacin de circuitos RL y RC estables y transitorios.
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno resolver problemas en circuitos formados por

inductores, capacitores y resistores tanto en corriente alterna como directa.
Escenario:
Laboratorio
Duracin:
4 hrs.
Materiales
Resistencias segn valor calculado
en clase
3 Capacitores de 1000
microfaradios
Maquinaria y equipo
1 Osciloscopio de 2 canales
doble trazo
1 Transformador variac de 0120 volts
1 Banco RLC de potencia
2 Multmetros digitales
1 Fuente de CD de 30 volts / 1
A.
1 Protoboard
1 Medidor RLC
erramienta
Cables bananos con caimn
2 interruptores de 1 fase
Pinzas de punta pico de garza
204
Procedimiento
De espacio:
Personales:

Casco.
Gogles o lentes.
Proteccin auditiva.
Mascara antigases.
Aplicar las medidas ecolgicas durante el desarrollo de la prctica.


desarrollada.
205
Procedimiento
Repasar las reglas de seguridad, con el cuidado necesario y determinar los puntos en los cuales
se desea realizaran las observaciones.
Anlisis de la CD.
3. Armar el circuito de la figura 1. C es un capacitor de 1000
resistencia de descarga, ambas son iguales.
F/ a 25 V, Rc, Resistencia de carga, Rd
Conexin a CH1
Rc
SW1
SW2
VCD
CH1
Rd
CH2
Fig. 1
4. Ajustar VCD a 10 volts medidos con Multmetro.
5. Ajustar los controles del osciloscopio para poder registrar 2 V/DIV.
6. Ubicar el nivel voltaje 0 donde indica la figura anexa.
Nota: Como usted debi conmutar el osciloscopio en 2 V/DIV, cuando se recorran 5divisiones se tendrn en
la fuente10 volts, mismos que alimentarn al circuito RC por lo tanto el haz de electrones del osciloscopio
deber estar como muestra la figura 2 en nivel 10 Volts.
Nivel 10 volts
2 V/DIV
Nivel 0 volts
Fig. 2.
2 V/DIV
7. Verificar que el capacitor se encuentre inicialmente descargado.
206
Procedimiento
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Calcular la constante de tiempo que se origina al conectarle al capacitor una resistencia.

Anotar el valor de t.
Calcular el valor del tiempo total de carga del capacitor.
Anotar los datos.
Iniciar la toma de datos, ya que SWI y SW2 estn abiertos.
Conmutar el osciloscopio para CD. El haz de electrones debe estar en la parte inferior de la pantalla.
Al cerrar SW1, conectar un cronmetro.
Detener el cronmetro cuando el haz de electrones alcance el voltaje VLD.
Registrar el tiempo.
Abrir SW1.
Cerrar SW2.
Conectar el cronmetro.
Calcular la constante de tiempo que se origina al conectarle al capacitor una resistencia.
Anotar el valor de t .
Calcular el valor del tiempo total de carga del capacitor.
Anotar los datos.
Iniciar la toma de datos, ya que SWI y SW2 estn abiertos.
Conmutar el osciloscopio para CD. El haz de electrones debe estar en la parte inferior de la pantalla.
Al cerrar SW1, conectar un cronmetro.
Detener el cronmetro cuando el haz de electrones alcance el voltaje VLD.
Abrir SW1.
Cerrar SW2.
Conectar el cronmetro.
Detener el cronmetro cuando el haz descienda hasta cero.
Repetir el procedimiento 10 15 veces.
Analizar los datos obtenidos.
Nota: Recuerde que el tiempo total de carga o descarga de un capacitor est compuesto de 5 constantes de
tiempo llamadas y que se calcula multiplicando el valor de R y C Utilice una constante grande, de tal manera
que se pueda cronometrar, quiz unos 5 o 6 segundos, esto le dar un tiempo total de carga o descarga de 25
o 30 segundos. Descargar su capacitor.
Voltaje total de
carga
0 1 2
36.
37.
38.
39.
T
3 4
Cerrar SW1.
Conectar el cronmetro (SW1 deber estar conectado durante el tiempo calculado de t).
Desconectar SW1.
Medir el voltaje en la pantalla del osciloscopio. La lectura debe ser lo ms rpido posible pues el capacitor
tiende a descargarse.
207
Procedimiento
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Anotar la lectura. Sin descargar el capacitor.

Conectar SW1.
Conectar el cronmetro (SW1 deber estar cerrado el tiempo calculado de t)
Leer la magnitud de voltaje en el osciloscopio., al desconectar SW1 Conectar SW1.
Conectar el cronmetro (SW1 deber estar cerrado el tiempo calculado de t) Leer la magnitud de voltaje
en el osciloscopio, al desconectar SW1.
Repetir los pasos anteriores hasta alcanzar las 5 constantes.
Anotar los resultados.
Repetir todo el procedimiento 5 veces.
Calcular el promedio de cada constante.
Elaborar una grfica de V vs constante de tiempo.
Dibujar la curva caracterstica de carga del capacitor.
Repetir el procedimiento y clculos para el tiempo total de descarga.
REPETIR TODO EL PROCEDIMIENTO DESCRITO SUSTITUYENDO EL CAPACITOR POR UNA

INDUCTANCIA.
Anlisis de la CA
52. Armar el circuito de la figura 3.
53. Calcular el ngulo de desfazamiento entre el voltaje y la corriente en el circuito.
54. Medir el desfazamiento de la seal. El perodo ocupa 10 divisiones, de esta manera podemos calcular
que cada divisin vale 18 grados 180/10 = 18 grados por divisin.
55. Insertar en pantalla ambas seales superponiendo el desfazamiento producido.
56. Medir el desfazamiento entre la tensin y la corriente en el capacitor
57. Repetir el procedimiento para diferentes valores de capacitores y resistores.
58. Comprobar la validez de la teora con las grficas obtenidas.
59. Medir y calcular los parmetros de las siguientes tablas, (M1 es un voltmetro, M2 es un ampermetro) en
el circuito.
60. Sustituir el capacitor por un inductor.
61. Repetir el procedimiento.
Sincrona externa
CH1 CH2
Fuente
de
CA
Seal de
referencia
B
H
R
Seal a medir
Fig. 3.
208
Procedimiento
R(
C ( F)
Z=VAB/L
I (A)
Vab (V)
Xc=1/2TTFc
F (Hz)
Q
grad.
Vr (V)
Z
Xc/senQ
Vc (V)
Xc/senQ
Xc (Vc/I)
Z=VAB/I
Z=
2
2 1/2
(R +Xc )
I=V/R
conclusiones.
209

nmero: 12
Aplicacin de circuitos RL y RC estables y transitorios.
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Si
Desarrollo
No

Aplic las medidas ecolgicas durante el desarrollo de la prctica.
1.
Prepar el equipo a emplear, los instrumentos de medicin, las herramientas y

los materiales en las mesas de trabajo.
Anlisis de la CD.
2.
Arm el circuito de la figura 1. C es un capacitor de 1000 F/ a 25 V, Rc,

Resistencia de carga, Rd resistencia de descarga, ambas son iguales
3.
Ajust VCD a 10 volts medidos con multmetro
4.
Ajust los controles del osciloscopio para poder registr 2 V/DIV
5.
Ubic el nivel voltaje 0 donde indica la figura anexa
6.
Verific que el capacitor se encuentre inicialmente descargado.
7.
Calcul la constante de tiempo que se origina al conectar al capacitor una

resistencia
8.
Anot el valor de t
9.
Calcul el valor del tiempo total de carga del capacitor
10. Anot los datos

11. Inici la toma de datos, ya que SWI y SW2 estando abiertos
12. Conmut el osciloscopio para CD. El haz de electrones estaba en la parte
inferior de la pantalla
13. Cerr SW1
14. Conect un cronmetro
15. Detuvo el cronmetro cuando el haz de electrones alcanzo el voltaje VLD
16. Registr el tiempo
17. Abri SW1
18. Cerr SW2
19. Conect el cronmetro
210
No
Aplica
Desarrollo
20. Detuvo el cronmetro cuando el haz descendi hasta cero
21. Registr el tiempo
22. Repiti el procedimiento 10 15 veces
23. Analiz los datos obtenidos
24. Cerr SW1
25. Conect el cronmetro (El SW1 estuvo conectado durante el tiempo calculado
de t).
26. Desconect SW1
27. Midi el voltaje en la pantalla del osciloscopio. La lectura fue lo ms rpido
posible pues el capacitor tiende a descargarse
28. Anot la lectura. Sin descargar el capacitor
29. Conect SW1
30. Conect el cronmetro (SW1 deber estar cerrado el tiempo calculado de t)
31. Ley la magnitud de voltaje en el osciloscopio., al desconectar SW1 Conect
SW1
32. Conect el cronmetro (SW1 estuvo cerrado el tiempo calculado de t) Ley la
magnitud de voltaje en el osciloscopio., al desconectar SW1
33. Repiti los pasos anteriores hasta alcanzar las 5 constantes
34. Anot los resultados
35. Repiti todo el procedimiento 5 veces
36. Calcul el promedio de cada constante
37. Elabor una grfica de V vs constante de tiempo
38. Dibuj la curva caracterstica de carga del capacitor
39. Repiti el procedimiento y clculos para el tiempo total de descarga
40. Repiti todo el procedimiento descrito y sustituyo el capacitor por una
inductancia
Anlisis de la CA
41. Calcul el ngulo de desfazamiento entre el voltaje y la corriente en el circuito
42. Arm el circuito de la figura 3
43. Midi el desfazamiento de la seal.
44. Insert en pantalla ambas seales superponiendo el desfazamiento producido
45. Midi el desfazamiento entre la tensin y la corriente en el capacitor
46. Repiti el procedimiento para diferentes valores de capacitores y resistores
47. Comprob la validez de la teora con las grficas obtenidas
48. Realiz la desconexin de los equipos e instrumentos empleados, de manera
apropiada.
211
Si
No
No
Aplica
Si
Desarrollo
No
49. Coment al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el anlisis para

50. Guard apropiadamente los instrumentos, herramientas y materiales utilizados
en la prctica.
recomendadas.
equipo.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
Hora de
trmino:
Evaluacin:
Resumen
El resumen de este manual se basar en conocimientos bsicos como los componentes electrnicos que
son entre muchos otros: Resistencias que son elementos que se oponen al flujo de electrones, estos se
clasifican en variables y fijos, las variables se puede cambian el valor de la resistencia facilitando al
212
No
Aplica
operador que este cambiando las resistencias que se necesitan, las fijas son aquellas que tienen un solo
valor. Recuerde que estas pueden ser identificadas por el cdigo de colores.
Otro aspecto que ayudar para el desarrollo de esta materia y ampliar su conocimiento son las compuertas
lgicas que son: AND, OR, NOT, NAND, NOR, XOR y XNOR
Adems de estos conocimientos se observo que todos los elementos en los que se maneja alguna fuente de
voltaje o corriente estn relacionados los campos elctricos y campos magnticos, recuerde que los
antecesores de la electricidad, pudieron formas leyes como la ley de Faraday, La ley de Induccin, las
Ecuaciones de Maxwell, la fuerza de Lorentz y muchos otros principios que sirven para poder explicar todos
lo fenmenos elctricos que conocemos.
Algo que nos ayudar a compredender algunos de tantos fenmenos fsicos elctricos son las tcnicas de
anlisis de circuitos que entre las mas conocidas estn las de Kirchoff, el mtodo de mallas y el de nodos.
Que nos ayudaran a simplificar problemas en las prcticas de electrnica.
Entre otros elementos electrnicos que nos interesan estn los diodos, los capacitores, los inductores as
como los transistores, que en conjunto pueden ayudar para construir filtros, rectificadores y fuentes de
voltaje as como amplificadores de potencia para amplificar alguna seal analgica o digital.
Todo esto lleva a un estudio de las matemticas que no se conocan hasta el momento que son los
nmeros complejos , que nos ayudan a tener otro punto de vista abstracto a la solucin y respuesta de un
circuito ante una fuente de voltaje o seal de alimentacin, ya sea corriente directa o corriente alterna.
213
Autoevaluacin de Conocimientos de la Unidad I

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Defina que es resistencia

Cul es el smbolo que representa una resistencia en un circuito?
Tipos de resistencias
Qu factores determinan la resistencia de un material?
Mencione los colores que se utilizan para la identificacin de una resistencia
Qu es un conductor?
Qu es un semiconductor?
Mencione que compuertas lgicas existen
Qu es el campo magnetico?
Mencione El principio de induccin
Mencione cual son las tcnicas de anlisis de circuitos principales
Respuestas a la Auto evaluacin de Conocimientos de la Unidad I

1. El flujo de carga que atraviesa cualquier material encuentra una fuerza opuesta que, en muchos
aspectos, es similar a la friccin mecnica , a esto se le denomina resistencia
2.
3. Variables y Fija
4. El material, La longitud, El rea transversal y La temperatura
5. negro, caf, rojo, naranja, amarillo verde, azul, violeta, gris, blanco, dorado y plateado
6. Cualquier material que ofrezca poca resistencia al flujo de electricidad
7. Material slido o lquido capaz de conducir la electricidad mejor que un aislante, pero peor que un
metal
8. AND, OR ,NOT,NAND ,NOR ,XOR ,XNOR
9. Es el espacio alrededor de un imn permanente o de un conductor que conduce corriente
10. A las corrientes elctricas producidas mediante campos magnticos Faraday las llam corrientes
inducidas. Desde entonces al fenmeno consistente en generar campos elctricos a partir de
campos magnticos variables se denomina induccin electromagntica.
11. Mallas, Nodos, Kirchoff
214
Autoevaluacin de Conocimientos de la Unidad II

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Qu es un diodo?
Qu es un transistor?
Mencione 3 ventajas y 3 desventajas de un transistor
Enuncie la ley de Ohm
Mencione algunos efectos de los inductores
Mencione los tipos de reguladores de voltaje que puede ocupar una fuente
Mencione las clases de amplificadores de potencia
Respuestas a la Autoevaluacin de Conocimientos de la Unidad II

1. Es la unin de una capa tipo N y una capa tipo P
2. estructuralmente consta de tres capas superpuestas de semiconductores diferentes
3. Ventajas
a) Elimina la necesidad de calentar el filamento de un bulbo, que genera mucho calor y
desperdicia mucha energa para obtener electrones mviles. Adems, el encendido de un
equipo transistorizado es prcticamente instantneo.
b) Trabaja con tensiones muy pequeas y nada peligrosas para quienes las manipulan. Es
decir, pueden trabajar directamente con pilas de pequeo voltaje.
c) Fiabilidad mecnica muy superior a la de los bulbos, pues, al no ser una cpsula al vaco
sino un elemento de estado slido encapsulado en plstico o metal, puede
aguantar
grandes vibraciones y esfuerzos que no podra soportar bulbo.
Desventajas
a) El pequeo tamao real de las uniones PNP y NPN queda compensado por la necesidad
de colocarle superficies radiantes del calor o disipadores que permitan al transistor evacuar
el calor y manejar potencias ms elevadas, sin que la temperatura aumente excesivamente.
Eso hace que la ventaja de su pequeo tamao desaparezca en cuanto aumentamos la
potencia de los transmisores.
b) Las bajas tensiones a las que funciona pueden ser una desventaja, pues los hace muy
frgiles a impulsos de tensin transitorios de la red y otros impulsos parsitos. Se destruyen
con ms facilidad que los bulbos.
c) Ligeramente ms frgiles de manejar que los bulbos cuando se montan en las placas de
circuito impreso, pues pueden daarse por aplicacin de calor excesivo con el soldador.
4. La ley de ohm es la relacin algebraica entre el voltaje y la corriente de un resistor.
5. Inductancia mutua, capacitancia distribuida en la bobina, reactores de radiofrecuencia
6. Reguladores Positivos y Negativos
7. Clase A, B, AB, C y D
215
Autoevaluacin de Conocimientos de la Unidad III

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Quin unific las teoras de la electricidad y el magnetismo?

Enuncie la ley de coulomb
Mencione algunas caractersticas de un seal de CA
Mencione algunas propiedades de una seal de CA
Mencione algunas ventajas de la CA
Qu operaciones se pueden realizar con nmeros complejos
Defina de la formula Z=R+jX los elementos que la componen
Mencione como se representan las impedancia para: una resistencia,una bobina y capacitor o
condensador
9. En que unidades se mide la capacitancia, la inductancia y la resistencia
Respuestas a la Autoevaluacin de Conocimientos de la Unidad III

1. James Clerk Maxwell
2. Es una manifestacin habitual de la electricidad es la fuerza de atraccin o repulsin entre dos
cuerpos estacionarios que, de acuerdo con el principio de accin y reaccin, ejercen la misma
fuerza elctrica uno sobre otro.
3. Frecuencia, periodo, amplitud, valor instantneo, valor eficaz
4.
a) Los generadores de CA (alternadores) son ms eficaces y sencillos que los de CC (dinamos).
b) La tecnologa necesaria para el transporte de energa a grandes distancias es mucho ms
econmica y accesible en alterna que en continua.
c) Los receptores de CA son ms numerosos y utilizables en casi todas las aplicaciones.
d) La conversin de CA en CC no presenta complicaciones
5. suma, resta, multiplicacin, divisin
6. Z = impedancia, R = resistencia y X = reactancia
7. para una resistencia Z=R, inductacia Z = jwL y para un capacitor Z = j
8. Resistencia en Ohms, inductancia en Henrys y capacitancia en Farads
216
1
wC
Glosario de Trminos
Resistencia
Cuerpo poco conductor, o conductor de mucha longitud, que se intercala en

un circuito para que obre por su resistencia elctrica: ~ de carga, la conectada
en paralelo con una carga de alta impedancia, de forma que el circuito de
salida pueda proporcionar, en la carga, la mnima corriente requerida para la
operacin en cuestin.
Conductor
Cuerpo que deja pasar fcilmente a travs de su masa el calor o la

electricidad: ~ elctrico, cuerpo buen conductor, gralte, alambre o cable, que
se emplea para establecer comunicacin elctrica entre dos cuerpos de
diferente potencial, dando paso a la corriente.
Semiconductores
Material de resistencia apreciablemente ms alta que la de los buenos

conductores e inferior a la de los aisladores, la cual decrece al aumentar la
temperatura.
Cuerpo mal conductor del calor y la electricidad.
Desaparicin brusca y total de la resistencia de algunos materiales cuando su
temperatura desciende por debajo de un cierto lmite.
Potencial elctrico, expresado en voltios.
Paso de la electricidad entre dos puntos de diferente potencial, a travs de un
conductor. Puede ser continua, cuando fluye siempre en la misma direccin, y
alterna cuando cambia peridicamente de direccin.
Camino que sigue una corriente elctrica desde uno al otro polo del
generador; esp. Cuando pasa por aparatos donde esta corriente es utilizada o
modificada.
Un punto en el que se une uno o mas elementos del circuito
Un recorrido que une elementos bsicos adyacentes sin incluir elementos mas
de una vez
Trayectoria que une dos nodos
Una trayectoria que cuyo ultimo nodo es el mismo que el nodo inicial
Lazo que no encierra a otros lazos
Aparato que sirve para transformar una corriente alterna de alta tensin y
dbil intensidad en otra de baja tensin y gran intensidad, o viceversa.
Aparato fundado en las propiedades semiconductoras del germanio y el silicio
que, entre otros usos, tiene el de sustituir a los tubos electrnicos.
Aislante
Superconductor
Voltaje
Corriente
Circuito
Nodo
Trayectoria
Rama
Lazo
Malla
Transformador
Transistor
Diodo
Bobina
Dispositivo electrnico de dos electrodos por la que circula la corriente en un

solo sentido.
Componente de los circuitos elctricos, formado por un hilo conductor aislado
y arrollado repetidamente, en forma variable segn su uso; ~ deflectora, la
situada alrededor del cuello de un tubo de rayos catdicos para desviar el haz
de electrones
217
Bibliografa
Boylestad, Robert L Louis Nashelsky Electrnica: Teora de Circuitos Ed. Pearson Prentice
Hall, Sexta edicin Cp. 1,2,3,4,5,16,19
Boylestad, Robert L Introduccin al anlisis de circuitos, 10a edicin, Editorial: Pearson Cp.
IV, VIII y IX.
Chatelain, Dispositivos semiconductores, Limusa, Mxico 2002, Cp. I, II, III, IV, y V.
Harper Enrquez, Fundamentos de Electricidad 4, Limusa, Mxico 2003.
Irwin, David, Anlisis de Circuitos en Ingeniera, Prentice Hall, Mxico, 1997. Cp. 4.
James W. Nilsson, Susan A. Riedel Circuitos Elctricos Ed.Prentice Hall Sexta edicin Cap.
1,2,3,4 ,6,14
David Halliday, Robert Resnick, Kenneth S. Krane Fisica Vol.2 Versin ampliada Ed. CECSA,
Cuarta edicin, Cap. 27,28 ,31, 32,34,36 ,38, 39.
Wolf, Gerbard. Electrnica digital. Ed. Marcombo, Barcelona, Espaa, 1995.
Heinz Rieger Corriente alterna ep12. Ed. Marcombo, Barcelona 1990.
Pere Castellv Girones, AngelinaPearanda Ayln Electromagnetismo y corriente alterna,

Barcelona 1995
218

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1.2. Manejar la electrnica, identificando la Ley de Faraday.

2.2. Manejar dispositivos, utilizados en sistemas electrnicos.