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Prevencin
Indice
1. Prevencin
2. Prevencin en la familia
3. Prevencin en la escuela
4. Prevencin En La Sociedad
5. Droga
6. Drogas Y Derechos Constitucionales
7. Conclusin.
1. Prevencin
Concepto.
Como sealamos al comienzo del trabajo, la Prevencin est ntimamente ligada al concepto de
educacin, entendido como un proceso social complejo por la cantidad de personas que convoca y las
variables que propone (sociedad, economa, etc). En la historia de la humanidad, el Derecho a la
Educacin, siempre ocup un lugar de privilegio. Es promotor de la movilidad social, del pleno desarrollo
de la persona y del sentido de su dignidad, razn por la cual ha sido y es objeto de permanente
reivindicacin. Entendemos que el acceso a la Educacin es uno de los pilares bsicos de una sociedad
libre y democrtica, de esta manera, el control institucional radica en una sociedad educada, que puede
expresarse con criterio propio.
Como consecuencia, la Educacin es un derecho inalienable del hombre, protegido y amparado por la
Constitucin, que est vinculado al derecho de ensear y aprender y lgicamente la Educacin est
directamente relacionada con el Derecho a la libertad, porque slo aquellos que reciben una educacin
integral son realmente libres, pero adems, pueden ejercer esa libertad.
Bien: en este concepto qu entendemos por Prevencin?. Bsicamente, la Prevencin tiene el
propsito de evitar la aparicin de riesgos para la salud del individuo, de la familia y la comunidad.
Implica actuar para que un problema no aparezca o, en su caso, para disminuir sus efectos, esto se
logra a travs de la investigacin, del trabajo en equipo y tambin es necesario el conocimiento, la
iniciativa y la creatividad.
Tipos de Prevencin.
Podemos distinguir varios niveles de prevencin
Primaria
Secundaria
Terciaria
Inespecfica: significa prevenir en sentido global, as, nos podemos encontrar por ejemplo, con la
elaboracin de una legislacin que desaliente el consumo o promover un modo de vida que tenga que
ver con la salud.
Prevencin
Primaria
Especfica: se refiere a un determinado problema y acta sobre los factores que lo generan. Toma en
consideracin los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo de vida las relaciones sociales
Este tipo de prevencin comienza con la educacin primaria y continua en la secundaria, esta dirigida a
padres, docentes y jvenes en edad de adolescencia.
Prevencin Secundaria: aqu, nos encontramos con una situacin diferente: las actuaciones intentan
solucionar un problema ya existente tratando de hacerlo desaparecer por completo o en parte y tambin
tratan de que no aparezcan las complicaciones posteriores. Es decir ya se ha detectado alguna situacin
relacionada con el uso de drogas.
En este tipo de prevencin es importante tomar en consideracin la poblacin a la que el Programa
Preventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes, este seria el caso de llevar a cabo una
prevencin secundaria con grupos que nunca han tenido contacto con la droga y resultara ineficaz
llevar a cabo prevencin primaria con aquellas personas que ya han experimentado con drogas.
Lo importante en la prevencin secundaria es reestablecer los vnculos familiares del sujeto, estabilizarlo
emocionalmente y tambin trabajar con los vnculos laborales. Es decir, lo importante es sostener al
individuo para que revierta su adiccin, como repetimos en forma incansable: que vuelva a ser sujeto y
deje de ser objeto.

Prevencin Terciaria: se dirige a las personas que ya dependen fsica o psquicamente de las drogas.
Las acciones tienen como objetivo primordial frenar el desarrollo de la adiccin y sus consecuencias.
Debemos entender que en este caso se trabaja con el paciente, se traja con el Sndrome de Abstinencia.
Lo importante es que el individuo tenga algo para sostenerse, como por ejemplo: alguna actividad,
estudio, etc. y se trabaja sobre los factores de riesgo, es decir, actuar sobre los conflictos que impiden al
individuo rehabilitarse.
En el caso que sea imposible obtener una abstinencia total de la droga, el objetivo es disminuir las
cantidades consumidas y lograr perodos de abstinencia cada vez ms largos.
De lo expuesto anteriormente se desprende que la Educacin debe formar parte de Programas
Comunitarios de Prevencin y reforzamiento social o profilaxis temprana. Debe existir interaccin que
comience en la escuela y con los amigos. La Prevencin debe formar parte de todo programa de
bienestar, cultura y salud, lo esencial es entender que es necesario formar personas que acten como
agentes de prevencin primaria y de esta manera evitar que las personas queden sometidas a la
utilizacin de sustancias psicoactivas que pueden llevarlas al desmoronamiento fsico e incluso la
muerte.
Modelos de Prevencin
Del estudio de las causas que promueven las adicciones, van surgiendo distintos modelos o estrategias
para prevenir el Uso Indebido de Drogas. En este sentido, los aportes de la psicologa y de las ciencias
sociales fue fundamental para comprender las causas del problema y la innovacin esencial fue
introducir una nueva visin que incluye los aspectos fsicos, psquicos y socioculturales.
Los modelos pueden dividirse en:
Hasta la dcada del 70 se consideraba al adicto como un delincuente, es decir, un sujeto que
haba llevado a cabo una conducta tpica y culpable. Este modelo se denomina tico-Jurdico y
llev a la represin y al aislamiento del adicto. Al encarcelar al adicto con delincuentes la
consecuencia fue que las droga se populariz en la crcel y que los adictos entraron al mundo
de la delincuencia profesional. Se debe tener en cuenta que el adicto no deja de serlo por estar
encerrado. An hoy existen defensores de este sistema. (luego profundizaremos este tema).
Otro modelo de prevencin se basa en dar a la gente informacin sobre los riesgos del consumo
de drogas y supone que el razonamiento de los individuos ser suficiente para no consumir.
Pero con la informacin no basta , ya que hay personas que cuentan con la informacin
adecuada y consumen drogas ilegales. Es necesario que la informacin vaya acompaada del
desarrollo de la personalidad y la autoestima, la aceptacin de valores y discernir que consumir
drogas no va hacer la vida ms gratificante o solucionar problemas.
El modelo psicosocial toma los factores psicolgicos y sociales que influyen y determinan el
comportamiento humano. Este enfoque permite tratar a la droga-dependencia en forma
completa, toma en consideracin las circunstancias que rodean al individuo ya que guardan
relacin con la conducta. Dentro de este modelo se trata de dar repuestas a los problemas
psicolgicos y ambientales de los jvenes, se tratas de poner al alcance de ellos una serie de
opciones y alternativas de vida frente a las adicciones.
Es de vital importancia, como sealan la UNESCO y otros organismos, la utilizacin de la Educacin
preventiva participativa, esto significa que los jvenes participen en la tarea de prevencin y dejen de
ser meros oyentes asumiendo un compromiso; lo cual se logra a travs de talleres y por medio de estos
se trata que cada grupo elabore las estrategias preventivas que considere adecuadas, se incentiva de
esta manera la creatividad.
La educacin preventiva entiende que no se puede obviar la oferta de drogas, pero se puede fortalecer
la capacidad de resistencia de los jvenes para desminuir la posibilidad de contacto y adiccin. La tarea
se logra otorgando: informacin precisa y clara; fomentando actividades, promoviendo cambios de
comportamiento y ayudando a la formacin de la personalidad.
La prevencin debe llevarse a cabo en la escuela pero tambin en los clubes, en las casas y desde los
medios de comunicacin.
En todos los casos los programas deben partir de datos concretos y tomar en consideracin a que grupo
va dirigido y cual es la actitud que se deber tomar, porque de lo contrario dejara de ser efectivo.
2. Prevencin en la familia
Concepto.

La Familia es la estructura social bsica, que se configura por el interjuego de roles diferenciados
(padre, madre e hijo). Es el modelo natural de la situacin de interaccin grupal.
Si los tres roles son negados o desatendidos aunque fuera por un slo miembro del grupo se modifica la
configuracin esencial que condiciona la vida normal, crendose un estado de confusin y de caos.
Desde la psicologa se puede analizar a la familia en tres niveles diferentes:
Nivel psicolgico o psicosocial: Toma en cuenta la conducta del individuo en funcin de su propio medio
familiar, las reacciones ante diferentes tipos de autoridad familiar, el impacto ante el ingreso de nuevos
miembros en la familia, sus creencias y actitudes como resultado de la educacin y experiencias
familiares.
Nivel grupal o sociodinmico: Peligros exteriores que amenazan la felicidad de la familia, muerte o
admisin de nuevos miembros en la familia que acarrean cambios en las relaciones de autoridad,
prestigio, etc.
Nivel institucional: Teniendo en cuenta la estructura de la familias en las diferentes clases sociales: alta,
media, baja, las transformaciones de la institucin familiar debidas a crisis econmicas, guerras,
cambios de costumbres, etc.
La familia como modelo de prevencin.
La familia constituye el molde en que se desenvuelve la especie, en ella se traslada en una u otra forma
a los hijos y jvenes futuros.
El proceso de socializacin familiar incluye la enseanza prctica y refuerzo de valores, significaciones y
normas, as como de las conductas emetidas por los hijos en correspondencia con sus padres.
Las familias no son conscientes de tomar medias para prevenir el consumo de drogas, los padres creen
que "los hijos son inmunes a esa clase de peligro". Deben ser concientes de que no pueden convertirse
en custodios permanentes de los hijos (concurrir a una fiesta, a un club, etc), lo mejor es darles las
herramientas necesarias para que puedan defenderse del engao y de las presiones que ejerce el
entorno: informacin, conceptos adecuados sobre la droga.
Hay mayor posibilidad de adiccin entre los hijos de parejas divorciadas, debiendo compensar la
intensidad y la calidad de la relacin, es decir, que se separen los padres no quiere decir que se
divorcien de los hijos.
"Los padres son el factor primordial en la prevencin de la drogadiccin". Criar hijos es una de las
tareas ms importantes que una persona puede desempear con mucho cuidado y amor, a conciencia y
no existe preparacin formal para ello. Muchos padres necesitan ayuda para enfrentar esta amenaza a
la salud y al bienestar de sus hijos y vemos que los modelos heredados carecen de respuestas.
Sin dudas, "la felicidad de una persona depende en gran medida del tipo de relacin que haya tenido
con los padres". El amor y la comprensin hacen crecer a una persona en forma sana, lo mismo pasa
con los lmites, stos deben guardar un justo equilibrio: si los padres tienen una sobreproteccin con el
chico, ste se convierte en dependiente, en cambio, el chico que desde los catorce aos deambula en
horarios nocturnos buscar la autoridad que no le fue dada en su casa y para lograrlo caer en
conductas delictivas.
Los padres deben transmitir ciertos valores fundamentales, que son necesarios para el estilo de vida del
chico. Estos valores se dividen en:
Valores Personales: Autorrealizacin , ejercicio responsable de la libertad, orden y disciplina, tenacidad
y perseverancia en el esfuerzo, honestidad.
Valores Sociales: Justicia, solidaridad, lealtad, altruismo, generosidad, etc.
Estos valores estn sostenidos por el amor, que desemboca en la bsqueda permanente del bien, un
fuerte vnculo familiar y una comunicacin abierta promoviendo un desarrollo saludable que reduce las
posibilidades de que los jvenes caigan en las adicciones.
Los valores deben ensearse con ejemplos cotidianos, y reconocimiento de los lmites y las
equivocaciones.
Una familia, entonces, debe tener: Valores, Principios y Normas para que cada uno de los miembros
pueda madurar y crecer sano. El padre debe seguir conservando su autoridad, hecho que le permitir a
los hijos resolver cualquier crisis que se les presente. La autoridad bien entendida es aquella que se
ejerce sobre el otro para que cumpla determinadas normas pero sin someterlo o ejerciendo un poder
absoluto sino que se logra persuadindolo para que cumpla con esas normas, de esta manera, se logra
un bien para l y para el grupo familiar. Las reglas o normas son acatadas con buena voluntad pero se
debe tener en cuenta que deben ser claras y coherentes y principalmente no deben tener una carga
adicional de inters personal, queja o amenazas. Ante el comportamiento negligente de los hijos, los
padres se salen de las casillas, existen contestaciones agresivas, gritos , se sienten desanimados y

abandonan el tema, por esta razn se debe recordar que la comunicacin debe ser clara, expresada con
calma y seguridad, debe ser cara a cara.
La falta de comunicacin en una familia es, generalmente, involuntaria y frecuente. Es importante la
postura que tienen los padres frente a la vida, si sienten insatisfaccin o en lo personal si existen, por
ejemplo, ilusiones incumplidas. Estas frustraciones se transmiten de una forma u otra, terminando en un
conflicto profundo.
Para una buena comunicacin padres e hijos deben estar dispuestos al dilogo, situacin que debe
partir de los cnyuges, stos deben tener una comunicacin abierta y sincera, este ejemplo ser tomado
y valorado por los hijos.
El dilogo familiar ms importante es aqul en el que se expresa los sentimientos: la emocin, lgrimas,
tristeza, afecto, abrazo, caricias, son actitudes que no deben ser escondidas y dejadas de lado por
considerar que socavan la autoridad. En este sentido debemos recordar que la palabra adicto significa
"sin adiccin", el adicto es una persona que no puede manifestar los sentimientos; tanto el adicto como
su familia tienen dificultades para comunicarse y expresar lo que sienten.
Podemos concluir este punto diciendo que no hay verdades absolutas, esto es , cada familia es un
universo particular y crea sus propios mecanismos de convivencia y comunicacin, s siempre se puede
guiar, corregir, prevenir y sobre todo educar.
3. Prevencin en la escuela
La escuela como agente de socializacin
La Escuela se puede definir cono una institucin social. Es una institucin porque est formada por un
grupo de personas que trabajan con el mismo fin, aceptando normas que pueden ser explcitas o
implcitas.
Esta institucin desempea una funcin social que es la de distribuir conocimiento, esto va a posibilitar
que la escuela cumpla con la funcin de transmitir e innovar, si no hay innovacin las sociedad se
estanca. Esta institucin est casi desde comienzos de la historia de la humanidad y como
consecuencia, ha ido cambiando y modificndose.
Dentro de la sociedad el rol de la escuela es fundamental:
Se espera que ofrezca a todas las personas igualdad de oportunidades, que prepare a los individuos
para acceder al mundo laboral, que transmita valores democrticos, pero, la funcin primordial es la de
intervenir en el proceso de socializacin de los individuos, a travs del mismo la Escuela acta como
agente de prevencin, ya que las instituciones transmiten valores, normas y costumbres sociales que los
individuos asumen como propias. Al socializar al individuo, las pautas funcionan tambin como
reguladores sociales internos. Debemos recordar que a travs de las instituciones las personas forman
su propio modo de pensar.
La institucin como organizacin genera sentimientos de pertnencia, por esta razn estn
estrechamente vinculadas al funcionamiento de la sociedad, por ello, el buen funcionamiento esta ltima
necesitar que las instituciones sean respetadas por el cuerpo social, cuando las instituciones se ven
desprestigiadas, la sociedad no se identifica con ellas y deja de considerarlas valiosas, comienza a
agredirlas y esto puede resultar peligroso.
En el caso de las instituciones acadmicas es necesario que exista equilibrio: hay escuelas que otorgan
prioridad a lo acadmico sobre lo humano, o son excesivamente rgidas y cierran toda va de
comunicacin entre alumnos, profesores y padres, hecho que las convierte en un factor de riesgo ms.
Muchas veces, los alumnos se convierten en un nmero y se pierde toda posibilidad de desarrollar su
creatividad. Se debe tomar en consideracin que en cada aula se renen caracteres diferentes, cada
alumno llega con su "mochila", es decir, con su historia personal, con sus vivencias, cuando la
comunicacin no existe se genera tensin, angustia, desinters y se llega a la desercin escolar.
En cualquier mbito donde se desarrolla la vida de un adolescente debe haber equilibrio de las medidas
disciplinarias, stas deben encaminarse hacia la comunicacin, el afecto y despertando el inters por
diferentes actividades, as como por el deporte y la recreacin, de esta manera, se llenan espacios
importantes que de otra forma seran cubiertos por el ocio, el aburrimiento, que pueden conducir a
experimentar con sustancias que llevan a la adiccin.
Tomando en consideracin lo expuesto, debemos aclarar el concepto de adolescencia para comprender
el tema. Brevemente podemos decir que:
La adolescencia es la etapa en la que la persona se desprende del vnculo familiar para integrarse al
mundo adulto. Es un proceso de cambios que implica, adems de los signos externos como la voz, los
vellos, el acn, etc, los siguientes:

Una crisis de identidad: La prdida del cuerpo infantil llena al adolescente de sentimiento de ansiedad y
esto lo lleva a elaborar una nueva identidad.
Nuevas formas de pensamiento: Se va acercando al pensamiento adulto.
Desempeo de nuevos roles sociales: El adolescente busca ser protagonista, en ese afn encuentra el
camino de la rebelda. Con esta rebelda busca crecer y convertirse en una persona independiente de
sus pares.
Incertidumbre frente a las infinitas posibilidades nuevas que se abren en la vida: Se siente inseguro
porque ahora es l quien tiene que decidir.
Los cambios, entonces son fsicos y psicolgicos. Los adolescentes viven repentinos cambios de
conducta. Las emociones son diferentes, es inestable en el humor, suele pasar de perodos de gran
excitacin a momentos en los que tiene ganas de estar solo, de llorar sin saber por qu o sin que haya
una causa para hacerlo. Por todos estos motivos la adolescencia, es una etapa complicada, a veces
dolorosa, a veces emocionante.
Resulta dolorosa porque el adolescente tiene imgenes cambiantes de s mismo, tiene miedo de
manifestar sus inseguridades, le teme al ridculo y al fracaso, pero no siempre es capaz de aceptar la
ayuda que los adultos puedan brindarle, porque se siente adulto. Esto forma parte de esos sentimientos
contradictorios que marcan esta etapa de la vida de las personas.
El lugar en el cual comienza a manifestarse la persona es en el grupo. En los grupos se puede expresar
los gustos, las opiniones, se puede explicar que se quiere hacer, etc. Alguna de las funciones que
cumplen los grupos en la vida del adolescente, son las siguientes:
El grupo de pares: es sumamente importante para los adolescentes porque se sienten
contenidos. El grupo absorbe y canaliza la rebelin propia de esta etapa y da seguridad.
El grupo determina lo que est "bien" y lo que no lo est. La forma de vestir y lo que no lo
est. La forma de vestir, los lugares recreativos, los cdigos del lenguaje, etc, todo lo que
tiene que aprobar el grupo, aunque sus integrantes no sean conscientes de ello.
El grupo de pertenencia impone sus propia escala de valores, las normas de conducta, las
lealtades, los gustos, etc. El adolescente necesita ser identificado con su grupo y en este
proceso se produce una aparente prdida de identidad de los jvenes.
A travs del grupo se impone a los adultos y descarga sus sentimientos de culpa y
compensa sus sentimientos de inseguridad ya que todos sus pares lo hacen.
Con su grupo, el adolescente forma una pequea sociedad en la que desarrolla parte de
sus interacciones. Esta "Sociedad Adolescente" crea una cultura propia que, por un lado,
mantiene pocos lazos de conexin con la sociedad adulta y, por otro, constituye una
defensa necesaria frente a la inseguridad que le producen los cambios.
Entonces, teniendo en cuanta este contexto la Prevencin del Uso de Drogas se apoya
fundamentalmente en la triloga Hogar Escuela Estado; aunque el papel del Estado es cada vez
menor.
Cmo detecta el docente a un alumno que se droga?. En primer lugar hay indicios que estn
relacionados con la droga: cambios en la apariencia, en la forma de conducirse, podemos encontrar
entre sus pertenencias instrumentos que se utilizan para drogarse como papel para armar cigarrillos,
pastillas, jeringas, pegamentos. Adems:
o Existe agresin cuando alguien toca el tema;
o Toman cerveza, coleccionan latas;
o Es probable que baje su rendimientos intelectual, pierden concentracin y rapidez para desviar
su atencin, sufren de algunos vacos en el pensamiento.
Esta situacin tambin debe ser observada por los padres, generalmente hay conductas de engaos,
robos, apata general. No hay que confundir observacin con persecucin que provocar rechazo. Lo
esencial es prestar atencin a algunos cambios que son provocados por la adiccin; algunos de ellos
son: pupilas dilatadas, ojos enrojecidos, nariz goteante, excitacin, falta de equilibrio en el andar, marcas
de pinchazos en los brazos. Hay que saber discernir los sntomas provocados por la droga y los que
aparecen por otras causas, por esta razn no hay que efectuar evaluaciones apresuradas. Debe existir
acercamiento del docente y esto permitir y facilitar la consulta o el pedido de ayuda, es cierto, que en
este contexto histrico, y con la cantidad de alumnos de las escuelas secundarias es difcil crear las
condiciones de observacin adecuadas, por eso es imprescindible la capacitacin de los docentes,
brindarles la posibilidad de perfeccionarse, y que sea capaz de advertir estos cambios; el docente debe
estas atento e informado.

Las herramientas de prevencin que se utilizan son:

Mtodos disuasivos.
Mtodos informativos.
Mtodos que promueven la salud mental.
Mtodos Disuasivos: estos mtodos sealan los peligros que conlleva el uso de drogas.
Mtodos Informativos: entienden que al tener mayor informacin, se corre menos riesgo de caer en la
adiccin.
Promocin de la salud mental: se trabaja con jvenes que tienen problemas psicosociales y estn dentro
del grupo que tiene mayor riesgo de consumir sustancias psicoactivas.
Cuando dentro de la Escuela se detectan problemas de consumo de drogas o de alcohol, es necesario
implementar programas de informacin y solicitar el apoyo a un programa de Prevencin para que el
individuo reciba tratamiento adecuado, pero en el momento de la deteccin de un alumno adicto, el paso
siguiente es dar participacin a la familia y proponer que se lo acerque a un centro de atencin
especializado.
En cualquier caso, el acercamiento y la confiabilidad son elementos esenciales para la rehabilitacin, es
importante no crear pnico, discriminar, reprimir, reprochar y obviamente, en el cado de la Escuela, no
debe (ni puede) expulsar al joven (salvo que la situacin se torne insostenible).
Prevencin en la escuela
Cuando la Accin esta
Orientada

El Objetivo (generalmente)
obtenido es

1- A conseguir que el proceso

de toma de decisiones con respecto
al uso de drogas, el alumno sea
responsable de la decisin que va
a tomar.

1- Lograr la maduracin
del alumno.

2- A proporcionar a los alumnos los

recursos y habilidades necesarias
para enfrentar de forma adecuada a
las sustancias relacionadas con el
consumo de drogas.

2- Porque se favorece la
toma de decisiones responsables
ante el problema.

3- Potenciar valores que se

corresponden con la vida saludable.

3- Los estilos de vida saludables

son incompatibles con el abuso de
Drogas.

4 Fomentar actitudes positivas

del alumno.

4- los aspectos negativos del consumo de drogas quedaran descartados, pues es su lugar estn siendo
resaltados los beneficios de una
vida sana y sus valores como
persona.

5- Aprender a predisponer a
ser crticos, responsables y
solidarios.

5- as se promueve los causes de

participacin en la sociedad y se
fomenta el espritu crtico.

6- Aprender y predisponer a
comunicarse y respetar las
reglas

6- De esta manera, se proporciona

a los alumno las habilidades necesarias para mantener relaciones
interpersonales adecuadas.

7- Educar a los alumnos para la

utilizacin positiva del tiempo de

7- Porque as tendr un repertorio

variado de actividades diferentes

ocio, ofrecindoles alternativas

satisfactorias.
8 Aprender a estimular a ser
uno mismo. Trabajar para lograr
una imagen positiva y ajustada
a la realidad.
4. Prevencin En La Sociedad
Prevenir no es...
-Dar respuestas puntuales, con
advertencia y amenazas drsticas a problemas ya presentes o
enquistados.
-Desprenderse. Dramatizar o
conformarse con lamentaciones
ante el problema de drogas.
-Informar sobre las drogas y sus
efectos como cuestiones de fantasma
martirio
-Descubrir y perseguir o discriminar
a posibles consumidores o grupos
de riesgo.
-Creer que la prevencin es cuestin
solamente de los especialistas.

del consumo de drogas.

8- As se favorece el desarrollo de
la autoestima, la capacidad de
discernir y la elaboracin de un
Proyecto de vida.

Prevenir es...
-Actuar antes que aparezca el
problema o el problema se
convertir en un estilo de vida.
-Ocuparse de que cada nio encuentre relaciones y estilos de vida
que necesiten y puedan construir su
propia personalidad.
-Ofrecer ambientes prosociales y
estimular comportamientos
saludables.
-Comprender a los jvenes con
dificultades y atender sus llamadas de socorro.
-Realizar una Prevencin Educativa informativa dentro de los
espacios de la comunidad donde
estamos.

5. Droga
Concepto de Droga
Nombre de varias sustancias usadas en medicina y en ciertas industrias. Estupefaciente.
Son sustancias o preparados de efectos estimulantes, deprimentes o narcticos.
Estupefacientes: morfina, cocana, etc.
En estas tres definiciones el concepto de droga, esta muy "exacto". Hay algo bien claro y es que las
drogas son varias sustancias, las cuales tienen diferentes efectos.
Si preguntamos a cualquier persona, cualquiera fuese el mbito social en que mueva (sea en la escuela,
en la familia, a travs de amistades o en el trabajo), quizs no pueda dar una definicin exacta del
significado de la palabra Droga, y es esta la razn por la cual no podemos interiorizarnos en este tema
con profundidad (la propia ignorancia lleva a dar la espalda a estos temas).
Antes de proseguir daremos la definicin de droga proporcionada por la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS):
"Droga es toda sustancia que introducida en el organismo, sea por cualquier va de administracin,
produce una alteracin del sistema nervioso central del individuo y adems crea dependencia,
psicolgica, fsica o ambas".
Las drogas no solucionan problemas, los agravan. No liberan al hombre, sino por el contrario, lo
encarcelan y atrapan. No permiten desarrollar la fantasa, lo enfrentan con los fantasmas y la oscuridad.
Para el adicto o dependiente, la droga, es un medio para huir de la realidad. Un "porro" (marihuana), una
lnea (cocana) o un pinchazo parecen ofrecer una solucin, sin advertir que con estos se da el primer
paso hacia el largo y escabroso camino que significa la droga.
Debemos aclarar que existen otros tipos de adicciones las cuales son socialmente aceptadas como por
ejemplo el alcohol y el tabaco.
En la actualidad el problema de consumo de drogas se ve agravado ya que se ha generalizado su uso
entre los jvenes y adolescentes, que son presa de intereses creados por diversos grupos que los
cautivan y les brindan acceso a las drogas. Muchos comenzaron por "probar".
Los factores que ms tienen que ver en el tema de la drogadiccin, responden a factores de distintos
ordenes, los ms frecuentes son:
Factores psicolgicos.

Factor social
Factor cultural.
Existe una gran necesidad de autoafirmacin, de confianza, de afectos y de apoyo y en esto gran parte
de la responsabilidad le cabe a la familia, la escuela y a la sociedad en su conjunto.
Entonces: "comprender a los jvenes, compartir sus intereses, analizar sus dudas, sus miedos y
manifestarles afecto son quizs las formas ms eficaces de combatir conductas adictivas que terminarn
por destruirlo"
Drogas ms usadas. Socialmente aceptadas.
Tabaco.
El tabaco es una planta de la familia de las solanceas, que se da en pases de clima seco y clido. Sus
hojas sometidas a determinados procesos, se utilizan para mltiples usos industriales y medicinales.
Para la sociedad en general, se las asocia solamente con la accin de fumar.
El hbito de fumar produce tabaquismo el cual comprende la suma de todos los desarreglos fsicos y
psquicos.
Nombre ms conocido: cigarrillo.
Sustancias nocivas: comprende ms de quinientas sustancias, entre ellas la nicotina y el monxido de
carbono.
Efectos: es estimulante y produce una sensacin de calma.
Consecuencias: intoxicacin que produce desordenes de la funcin nutritiva, alteracin del tejido
nervioso y perturbacin de las facultades sensoriales e intelectuales.
rganos afectados: pulmones, bronquios y garganta. El tabaco favorece la aparicin y difusin de
tumores malignos (cncer). Afecta tambin al corazn acelerando el ritmo de su frecuencia.
La mayora de los fumadores confiesan que les es imposible dejar de fumar an cuando conocen sus
mortferos efectos. Es una suerte de aceptacin de una esclavitud no deseada, pero casi imposible de
superar.
Alcohol
La ingestin de alcohol en forma excesiva y prolongada, se denomina Alcoholismo. La incorporacin de
esta sustancia al organismo es nociva porque atenta en forma directa contra la salud fsica y psquica.
Efectos: el alcohol funciona como un depresor que provoca deshinivicin, mala coordinacin, confusin
y conductas antisociales.
Consecuencias: intoxicacin que perturba la funcin digestiva (gastritis, ulceras gastriticas, etc); cirrosis,
grave afeccin heptica, y cncer de hgado.
rganos afectados: sistema nervioso central, el hgado, el estmago y las clulas nerviosas las cuales
producen alteraciones psquicas: mal humor, ansiedad, insomnio y en casos extremos puede producir
trastornos mentales.
Los nios y jvenes deben ser informados sobre la verdadera imagen del hbito de la bebida. En casi
todos los pases del mundo, incluyendo la Argentina, existen numerosas asociaciones y ligas
antialcohlicas como Alcoholicos Annimos, integradas por ex adictos, y estn por ello capacitados para
ayudar a otros.
El alcoholico debe saber:
Que el alcoholismo es una enfermedad.

Que l es un enfermo.
Que, por ser enfermo, necesita ayuda mdica.
Que si no se trata, puede agravar su estado con problemas de todo tipo.

Drogas ms usadas. Socialmente no aceptadas o ilegales.

Marihuana.
Se obtiene a partir de las hojas de cannavis sativa de origen tropical, cuyas hojas son puestas a secar.
Por lo general con el polvo obtenido se elaboran cigarrillos, se hacen infusiones o se mezclan con
alimentos.
Nombres ms conocidos: Faso, Porro.
Sustancia nociva: tetrahiprocannabinol (THC).
Efectos: alucingeno. Produce sensacin de relajacin, euforia; taquicardia, alucinaciones, percepciones
alteradas de los sonidos, los colores, las imgenes, etc.
Consecuencias: irritacin bronquial, bronquitis, laringitis. Al igual que el tabaco puede ocasionar cncer
de pulmn. En el aspecto psicolgico: disminucin de la atencin y la concentracin, prdida de la

memoria. Tambin produce daos en las clulas del cerebro. Otras consecuencias de la marihuana son
las alteraciones en las funciones reproductoras, impotencia sexual masculina, desnutricin y fetos
defectuosos en mujeres embarazadas consumidoras.
rganos afectados: el aparato respiratorio es uno de los rganos ms afectados, alterando el normal
funcionamiento de los pulmones (cncer); problemas digestivos (vmitos, nauseas, etc). Se producen
efectos negativos en el sistema hormonal y reproductivo como tambin a nivel cerebral.
La marihuana produce tolerancia por parte del organismo y esto induce al adicto a experimentar con
otras drogas para obtener los efectos deseados que la marihuana, debido al reiterado uso, no le provee.
Pasados los cinco aos de abuso en claro observar en el adicto a esta droga:
El sndrome de desmotivacin (no quiere trabajar, ni salir, no le interesa el progreso), lo nico que le da
placer es fumar marihuana y dormir.
La prdida de memoria y la incapacidad de elaborar una frase sin usar muletillas (ehhhh, este, etc).
Cocana
La cocana se extrae de las hojas de la planta de coca y despus de varios procesos qumicos se
obtiene la droga. Esta droga es ilegal. La droga es: incolora, alcaloide, slida, cristalina y muy nociva
para la salud.
La cocana es la nica droga que se puede: inhalar ("una lnea") por medio de las vas nasales; fumar
("crack"), el vapor o humo va hacia los pulmones y tambin puede ser inyectada por medio de una
aguja directamente hacia la corriente sangunea. Esta ltima va de administracin es como llegar al
ltimo escaln de la adiccin; es muy difcil su recuperacin.
Nombre ms conocido: merca, pala, polvo.
Sustancia nociva: benzoilmetilecgonina y cabe decir todas las sustancias qumicas usadas para la
elaboracin: cido sulfrico, gasolina, acetona, benceno, kerosene, cal, etc.
Efectos: estimulante. Excitacin, euforia, reduccin de la fatiga lo que produce la sensacin de
omnipotencia, psicosis, angustia, terror.
Consecuencias: intoxicacin, perforacin del tabique nasal, problemas cardacos, impotencia sexual,
desnutricin y/o prdida de peso, problemas hepticos, muerte sbita y paro cardiorrespiratorio.
Es frecuente que la cocana genere dependencia psicolgica, por lo cual el adicto no puede llevar a
cabo sus tareas (estudiar, trabajar, relacionarse, etc) sin administrarse una dosis de cocana ("ahora si lo
puedo hacer" o "me siento mucho mejor").
Obtener la droga provoca mucha dificultades y para lograr satisfacer sus necesidades, el adicto suele
recurrir a conductas delictivas. Esta droga lleva a la desvalorizacin de la persona y la degradacin
moral.
rganos afectados: inflamacin de las mucosas nasales, anomalas cardacas, en la nariz, en los
pulmones y en el aparato digestivo. Dificultades en el aspecto psquico ya que el cerebro se ve alterado.
En general cualquier adiccin o droga produce una dependencia psquica y/o fsica. Cuando el adicto
sufre las consecuencias de las drogas sobre su cuerpo, antes de que esto ocurra hubo una prdida de
los afectos, del protagonismo y la falta de un proyecto de vida.
No existe la necesidad de drogarse.
Cuando la persona "prueba", como ocurre en la mayora de los casos, cualquiera sea el tipo de droga, a
partir de ese momento ya no puede escapar y se hace dependiente. Ah comienza la necesidad de
drogarse, no puede vivir tranquilo, siempre necesitar de la droga.
Es normal que la adiccin se inicie en rueda de amigos, por seguir a los compaeros o por simple
curiosidad. Otras veces la adiccin a las drogases reflejo de cierto disfuncionamiento familiar. La falta de
afectos y de comprensin pueden propulsar a los jvenes a tratar de evadir sus problemas, y reemplazar
sus carencias afectivas buscando nuevas sensaciones.
Todos los pases del mundo realizan grande esfuerzos en su lucha contra la droga y la llamada
"economa del narcotrfico". Pero la lucha es muy difcil de sostener, muchos quieren exterminar este
flagelo pero hay muchos otros que ganan millones con la produccin y distribucin de la droga, esos
millones le dan poder y los convierten en intocables.
Mientras que los gobiernos sean incapaces de erradicar la droga, la prevencin tiene que ser primordial.
La prevencin debe iniciarse en los primeros aos de vida, enseando a nios y jvenes a que deben
mantenerse alerta sobre este agudo tema. Por otro lado, la escuela debe promover, adems de
argumentos tericos en contra del consumo de drogas, fuerte convicciones personales suponiendo que
el xito o fracaso de cada individuo depender de la libre eleccin de cada uno.
6. Drogas Y Derechos Constitucionales
Drogas, Axiologa y Derecho Constitucional

En el mbito del derecho, diferentes juristas se preguntan: De qu hablamos cundo hablamos de

drogas? y dicen: Son drogas todas las sustancias capaces de alterar la conciencia del individuo.
Respetando esta definicin no encontramos con un universo heterogneo, as, desde el cigarrillo hasta
la herona pasando por el t y la nafta comn actan sobre la conciencia humana.
Las posturas prohibicionistas denotan selectividad en cuanto a los objetos a vedar, la misma obedecen a
factores diversos, a su mayor o menor lesividad para la salud de los individuos.
Para poder tratar este tema debemos dividirlo en 4 bloques:
a) El consumo personal que no implique un dao inmediato a terceros,
b) El comercio o trfico de drogas (narcotrfico),
c) El doping en el deporte,
d) Las drogas de venta libre.
El abuso en el consumo y el trfico de drogas es una problemtica social frente a la cual no podemos
estar indiferentes. Para encontrar posibles soluciones existen tres pticas de anlisis:
- El texto constitucional y los instrumentos internacionales con jerarqua constitucional (Art. 75, inc. 22).
Constituye la base legitimante de cualquier disposicin que se tome al respecto.
- El Derecho Constitucional y principalmente las funciones de la conminacin penal.
- Desde una perspectiva sociolgica la legalizacin y los posibles aportes que traera su aplicacin.
Bien, el principal aporte del Constitucionalismo Clsico o liberal fue diseminar universalmente el valor
supremo de la LIBERTAD, limitando la expansin del poder estatal. Las tensiones entre la libertad y el
poder han estado presente a lo largo de la historia, existe un permanente "combate por la libertad"
donde el libre consumo personal de drogas es slo un captulo.
La Constitucin Nacional en el Prembulo postula: "Asegurar los beneficios de la libertad", precepto que
se refleja en el Art. 19 de la misma, dicho artculo expresa:
"Las acciones privadas de los hombres que de ningn modo ofendan al orden y a la moral pblica, ni
perjudiquen a un tercero, estn slo reservadas a Dios, y exentas de la autoridad de los magistrados.
Ningn habitante de la Nacin ser obligado a hacer lo que no manda la ley, ni privado de lo que ella no
prohbe".
Este principio, denominado Principio de Reserva, se encuentra normado tambin en la Convencin
Americana de Derechos Humanos y en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos. Estos
instrumentos establecen un rea de intimidad donde la libertad inofensiva o neutra queda sustrada a
toda interferencia del Estado. La intimidad incluye las conductas autorreferentes, son aquellas que se
refieren al Sujeto Activo en cuanto su vida autobiogrfica, sin consecuencias dainas para terceros. De
esta manera, la expresin del Art. 19 "de ningn modo" no debe interpretarse con excesivo rigor literal,
porque toda conducta humana por ms ntima que sea tiene reflejo en la sociedad y puede causar
disgusto o molestia, como consecuencia, la citada expresin debe entenderse como exclusivamente
alusiva a perjuicios reales provenientes de una conducta humana.
De esta manera, cuando la conducta de un individuo excede el mbito de su esfera privada y causa un
dao queda sometida a la jurisdiccin estatal.
La jurisprudencia sobre la constitucionalidad de la tenencia y consumo privado de estupefacientes se
condensa en tres etapas:
= Hasta 1986 la Corte Suprema de Justicia sostuvo la constitucionalidad de la represin penal de la
tenencia en dosis mnimas para consumo personal. (fallo: "Colavini, Ariel, CSJN).
=Entre 1986 y 1990 la Corte cambi la anterior ptica y sostuvo que esta conducta no poda incriminarse
porque constitua una accin privada resguardada por el principio de reserva. El fallo"Bazterrica" fue
reconocido por la mayora de la doctrina.
=A partir de 1990 la Corte retom el criterio del primer perodo en el caso "Montalvo" (l991), en donde el
mximo tribunal adopt el argumento de la Defensa Social.
Al confrontar los argumentos de "Bazterrica" y "Montalvo", podemos observar el combate entre la
autonoma de la voluntad y el poder.
Alcance del Art. 19 de la Constitucin Nacional.
En el caso Bazterrica, la Corte estableci que no se debe presumir que la tenencia de droga para
consumo personal tenga en todos los casos consecuencias negativas para la tica colectiva. Hay que
distinguir la tica privada de las personas, reservadas por la Constitucin al juicio de Dios y la tica
colectiva en la que aparecen custodiados bienes e intereses de terceros. A la proteccin de estos bienes
se dirigen el orden y la moral pblica que abarcan las acciones que perjudiquen a un tercero. Las
conductas del hombre que se dirijan contra s mismo quedan fuera del mbito de las prohibiciones. No
puede concebirse a las acciones privadas como las que se hacen en privado, ya que muchos delitos
contemplados en nuestra legislacin podran ser ejecutados en privado. Tal distincin entre acciones

privadas y pblicas se vincula a la diferenciacin entre moral pblica y tica privada de modo que
debern entenderse como acciones privadas de los hombres aquellas que no interfieran con las
acciones legitimas de terceras personas, que no daen a otros o que no lesionen sentimientos
compartidos por la comunidad.
En el caso Montalvo la Corte aclar: que no es necesario que las acciones privadas sean perjudiciales
basta que "de algn modo" cierto tengan ese carcter. Lo que de algn modo trae consigo los efectos
aludido en el artculo 19 esta sujeto a la autoridad de los magistrados y por lo tanto, se subordina a las
formas de control social que el Estado pueda emplear licita y discrecionalmente.
En relacin a la pregunta los drogadictos son enfermos o delincuentes? La Corte toma dos posturas
diferentes en los fallos mencionados. As en el caso Bazterrica dice: la funcin del derecho debera ser
controlar o prevenir sin estigmatizar y garantizar el derecho que tienen a ser tratados los adictos. Son
numerosas las causas de la adiccin y el ataque a este flagelo requiere una correccin global de la
sociedad. Castigar a quien consume en razn de que es potencial traficante, equivaldra a castigar a un
coleccionista fantico por que es un potencial ladrn de los objetos que colecciona.
En el caso Montalvo la Corte dejo sostuvo el efecto contagioso de los drogadictos y aclar que el
objetivo principal es amparar a la familia a la sociedad y a la humanidad toda. La Corte dice: si no
hubiera consumidores no abra inters en comerciar el producto.
En ambos fallos se ve el combate entre la libertad y el perfeccionismo, desde nuestro lugar sostenemos
que toda medida legislativa tendiente a solucionar el problema de las drogas debe encuadrarse en dos
valores:
Valor libertad;

Principio de autonoma de las personas.

La conminacin penal del consumo personal y del trfico tutela en primer lugar el bien jurdico salud
personal y en segundo lugar el bien jurdico salud comunitaria. Pero debemos recordar que el legislador
slo puede recurrir a la represin penal cuando esta aparece como un medio idneo, necesario y
proporcional para defender el bien jurdico protegido. No e idneo si perjudica ms de lo que beneficia.
El Derecho cuenta con otros medios para proteger y amparar. Qu sucede realmente? Que el Derecho
Penal se aplica sobre pequeos traficantes y sobre consumidores traficantes por su incidencia en la
inseguridad en las calles, situacin que no resuelve el problema ya que no se vence una enfermedad
prohibindola.
En la actualidad conviven dos modelos en la lucha contra el problema social que causan las drogas: por
un lado Estados Unidos que establece tolerancia cero y toma el problema como un guerra a ganar hasta
que desaparezca el consumo y por otro lado Holanda que sostiene la no penalizacin del consumo y la
asistencia pblica al consumidor para reducir los dao que se causan con esas conductas.
Aspectos legales de la drogadiccin en nuestro pas.
Estos son algunos fragmentos de la ley 23.737 o Ley de Estupefacientes:
ART 1: Ser reprimido con prisin de 6 meses a 3 aos el que estando autorizado para la venta de
sustancias medicinales, las suministrase en especie, calidad o cantidad no correspondiente a la receta
mdica... o sin la presentacin y archivo de la receta de aquellos productos que segn las
reglamentaciones vigentes no puedan ser comercializados sin ese requisito.
ART 5: Ser reprimido con reclusin o prisin de 4 a 15 aos y multa el que sin autorizacin o con
destino ilegitimo: A) siembre o cultive plantas o guarde semillas utilizables para producir estupefacientes,
o materias primas, o elementos destinados a su produccin o fabricacin; B) produzca, fabrique,
extraiga o prepare estupefacientes; C) comercie con estupefacientes (...); D) comercie con plantas o sus
semillas, utilizables para producir estupefacientes (...); E) entregue, suministre, aplique o facilite a otro
estupefacientes a ttulo oneroso, si lo fuese a ttulo gratuito, se aplicar reclusin o prisin de 3 a 12
aos y multa (...).
ART 6: ser reprimido con reclusin o prisin de 4 a 15 aos y multa (...) el que introdujera al pas
estupefacientes fabricados o en etapa de su fabricacin (...) o produccin, habiendo efectuado una
presentacin correcta ante la aduana y posteriormente alterara ilegtimamente su destino de uso (...
ART 14: ser reprimido con prisin de 1 a 6 aos y multa (...) el que tuviere en su poder estupefacientes.
La pena ser de un mes a dos aos cuando, por su escasa cantidad y de ms circunstancias, sugiere
inequvocamente que la tenencia es para uso personal.
ART 16: cuando el condenado por cualquier delito dependiere fsica o psquicamente de
estupefacientes, el juez impondr, adems de la pena, una medida de seguridad curativa que consistir
en un tratamiento de desintoxicacin y rehabilitacin por el tiempo necesario a estos fines (...).

ART 17: si en el juicio se acreditase que la tenencia es para uso personal, declarada la culpabilidad del
autor y que el mismo depende fsica o psquicamente de estupefacientes, el juez podr dejar en
suspenso la aplicacin de la pena y someterlo a una medida de seguridad curativa por el tiempo
necesario para su desintoxicacin y rehabilitacin.
(...) si transcurridos dos aos de tratamiento no se ha obtenido un grado aceptable de recuperacin por
su falta de colaboracin, deber aplicarse la pena y continuar con la medida de seguridad por el tiempo
necesario o solamente esta ltima (...).
Instituciones Relacionadas con la Prevencin de la Drogadiccin
Se cre, por los decretos n 271 y n 779 del ao 1989, la secretaria de programacin para la prevencin
de la drogadiccin y la lucha contra el narcotrfico, dependiente de la presidencia de la Nacin, que
pone en prctica acciones de prevencin y asistencia en todo el pas.
Los gobiernos provinciales y diversas organizaciones no gubernamentales han formado nuevos centros
asistenciales en todo el pas.
A nivel asistencial, a partir de 1973 funciona CENARESO, Centro Nacional de Reeducacin Social,
dependiente de la Secretaria de Estado de Coordinacin y Promocin Social del Ministerio de Bienestar
Social. Tiene como funciones, adems de brindar asesoramiento y asistencia, la readaptacin y
resocializacin de personas adictas, se ocupa de la internacin de los pacientes o los asiste en forma
ambulatoria mediante un equipo de profesionales.
Por primera vez en la Argentina se han iniciado la construccin y el equipamiento de centros
asistenciales especficos para la rehabilitacin de personas alojadas en instituciones penales. En marzo
de 1994 se inaugur el primer centro en la Unidad 4 de Baha Blanca del Servicio Penitenciario Federal.
A partir de los resultados obtenidos en el "Programa de Relevamiento Institucional Nacional", se ha
podido saber que existen en el pas ms de 250 instituciones destinadas a la prevencin y/o tratamiento
de la droga dependencia.
7. Conclusin.
Para concluir es relevante sealar que el mundo contemporneo resulta sumamente difcil de
comprender para los adolescentes. Los problemas econmicos recurrentes en los pases
subdesarrollados, las escasas posibilidades de insertarse en los pases subdesarrollados, las escasas
posibilidades de insertarse en el mercado laboral, la alta competitividad del sistema capitalista, las
mayores exigencias de capacitacin, etc, son algunas de las cosas que angustian a los jvenes.
Sumado a esto, ellos observan una crisis en los valores tradicionales, tanto dentro de las familias como
en los gobiernos. Esta situacin contradictoria en relacin con las exigencias que se les plantea, les
provoca desesperanza y se manifiesta a travs de una concepcin distinta sobre el amor y los ideales.
Las encuestas realizadas a jvenes de Capital Federal y Gran Buenos Aires arrojaron respuestas que
reflejan actitudes apticas y cansadas hacia lo vnculos amorosos. En el estudio tambin se indag
acerca de cules son los modelos de Identificacin de los Adolescentes, o cul es la relacin con los
padres. Las respuestas fueron igualmente sorprendentes: un altsimo porcentaje no admiraba a ninguna
persona; slo un 27% admiraba a sus padres y un 6% admiraba a algn poltico.
Tal vez, la respuesta a estos cambios operados en la conducta de los adolescentes se la pueda
encontrar en la cultura de los tiempos modernos. Los adultos debemos reflexionar sobre porqu los
adolescentes son apticos y escpticos. Se debe tomar su desinters como un llamado de atencin.
La cultura global ha modificado a los jvenes. La mayora de ellos son urbanos y su cultura la
constituyen los aparatos de televisin. Carecen de lderes o de ejemplos a seguir, el mundo que
perciben a travs de la televisin no les resulta atractivo, sienten que no hay espacio para ellos, en este
contexto la adiccin a las drogas se ha convertido en objeto de experimentacin y evasin de la realidad
entre los adolescentes y jvenes.
No debemos seguir mirando hacia otro lado, no se trata de casos aislados sino que este tipo de
experiencia se ha generalizado, o acaso, quin no conoce alguien de su entorno que consuma
drogas?. Si el adolescente no cuenta con pautas bien determinadas, seguramente se someter a la
presin que ejercen sus amigos para iniciarse en la Droga.
En este contexto histrico podemos afirmar que la globalizacin ha afectado el mundo de los
adolescentes.
Si bien la informtica y la tecnologa han unificado a los jvenes de distintas regiones y de culturas
opuestas, lo contradictorio, en algunos casos, es que los adultos tratan de seguir a los adolescentes en
lugar de transformarse en conductores, dejan de lado su rol y tratan de recuperar su adolescencia.
Todo esto genera ms confusin entre los adolescentes que buscan respuestas, la responsabilidad de
brindrselas es de todos; de la sociedad en sus conjunto.

Trabajo enviado por:

REDBA - Red Asistencial De Buenos Aires
redasistencial@starmedia.com
Director General: Lic. Sergio Sliche
Curso: Asistente en Rehabilitacin en Drogadiccin
Profesor: Daniel Gonzlez
Monografa: Prevencin en todas sus formas
Autores: Erica Garca Silvana Mosquera
Cursada: Segundo Cuatrimestre 2001