UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

Coordinacin de Formacin Bsica

Coordinacin de Formacin Profesional y Vinculacin Universitaria
Programa de Unidad de Aprendizaje
I. Datos de identificacin
1.Unidad Acadmica (s): Facultad de Ciencias Humanas y Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
2. Programa (s) de estudio: Tcnico, Licenciatura (s) Licenciatura en Ciencias de la Educacin
3. Vigencia del plan: 2012-1
4. Nombre de la unidad de aprendizaje: ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVAS EN EDUCACION
6. HC

02_

HL_____ HT__02___ HPC_____ HCL_____ HE 02

7. Ciclo Escolar: 2012-2

5. Clave:

CR__06__

8. Etapa de formacin a la que pertenece: Disciplinaria

9. Carcter de la unidad de aprendizaje:

Obligatoria ____X_____

Optativa _______

10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno

Vo.Bo.____________________________
Mtra. Lilia Guadalupe Lpez Arriaga
Elabor: Mtra. Blanca Vernica Bastidas Valds
Dr. Joaqun Vzquez Garca
Mtra. Maura Hirales Pacheco
Fecha: Noviembre 2011

Vo.Bo. ________________________________
Mtra. Eva Olivia Martnez Lucero
Cargo: Subdirectora

II. Propsito general de la unidad de aprendizaje

Al interior de la formacin acadmica del Licenciado en Ciencias de la Educacin se precisa la necesidad de integrar contenidos y
prcticas vinculadas con el desarrollo de las ciencias administrativas en la educacin.
La comprensin de las Estrategias Administrativas en Educacin, constituye un fundamento primordial, entendindolas como la
incidencia terico- metodolgico en la identificacin de problemticas y propuestas de abordaje a las mismas; de tal suerte que los
contenidos temticos generados permiten dimensionar las vertientes contemporneas en la administracin y los programas
institucionales diseados para atender los subsistemas humano, estructural e instrumental en las organizaciones educativas.
Abordando la organizacin escolar, la administracin por objetivos, administracin de calidad, la reingeniera educativa y el
pensamiento sistmico.

III. Competencia (s) de la unidad de aprendizaje

Comparar las principales estrategias de intervencin administrativa mediante su ubicacin en espacios educativos que posibiliten su
ejercicio vislumbrndose con una actitud crtica y propositiva, con el objetivo de promover la racionalizacin en la utilizacin de los
recursos de una institucin.

IV. Evidencia (s) de desempeo

Reporte de prcticas que refiera el ejercicio en un espacio real, de algn nivel educativo, de las estrategias revisadas, logrando
comparar lo terico revisado en clase con la prctica ejercida en la institucin educativa, proponiendo alternativas de solucin a
problemas detectados, con base en cada una de las estrategias administrativas revisadas.

V. Desarrollo por unidades

Unidad 1.

Competencia

Estrategias administrativas en
educacin.

Identificar la perspectiva histrica, importancia y aplicaciones de las estrategias

administrativas en la existencia de las organizaciones y especficamente de las instituciones
del sector educativo.

Contenido

1.1 Antecedentes y desarrollo del trmino estrategia.

1.2 Las estrategias administrativas y el sistema educativo
1.3 Dimensiones de las estrategias administrativas en educacin.
1.4 Caractersticas, estilos y capacidades del administrador escolar.

Duracin:

12 horas

V. Desarrollo por unidades

Unidad 2
Estrategias fundamentales del
Desarrollo organizacional en
Instituciones educativas.

Competencia
Analizar la fundamentacin terica e instrumental de las aportaciones del desarrollo organizacional
como parte del trabajo en las instituciones educativas tendientes a fortalecer sus prcticas internas,
basndose en las teoras del comportamiento humano, logrando un acercamiento de los alumnos a
las problemas reales que se presentan en las organizaciones educativas.

Contenido
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

Definicin y conceptos bsicos del Desarrollo Organizacional.

Objetivos y caractersticas
Metodologa
Modelos de diagnstico
Modelos de intervencin
El desarrollo Organizacional en las escuelas
Tcnicas de motivacin.

Duracin:14 horas

V. Desarrollo por unidades

Unidad 3
Estrategias de implementacin de
la Administracin por objetivos en
las instituciones educativas.

Competencia
Demostrar la aplicacin de la administracin por objetivos en un contexto donde se genere una
accin educativa formal e informal, por medio de la generacin de una propuesta,
siguiendo el ciclo de la administracin por objetivos, para generar conocimiento
significativo.

Contenido
3.1 Definicin y antecedentes.
3.2 Nomas para la fijacin de objetivos.
3.3 ciclo de la administracin por objetivos.
3.4 Los objetivos del programa de educacin para todos.

Duracin: 8 horas

V. Desarrollo por unidades

Unidad 4
Reingeniera en educacin.

Competencia
Proyectar un modelo de reingeniera de procesos aplicndolo a un contexto educativo,
basndose en el papel asignado a los recursos humanos en esta estrategia administrativa.

Contenido
4.1 Definicin y antecedentes.
4.2 Precursores, aportaciones y metodologa.
4.3 Reingeniera Educativa: retos y problemas.
4.4 El factor Humano en la Reingeniera
4.5 La administracin Acadmica basada en la Reingeniera.

Duracin: 10 horas

V. Desarrollo por unidades

Unidad 5

Competencia

El pensamiento sistmico (Quinta

Disciplina) en el desarrollo
educativo.

Relacionar los elementos bsicos de las cinco disciplinas en una situacin educativa, logrando
visualizar a las organizaciones que aprenden en esta era de la complejidad.

Contenido

Duracin: 10 horas

5.1 La institucin educativa y el pensamiento sistmico.

5.2 Son las instituciones educativas, segn el concepto de Senge, organizaciones de aprendizaje?
5.3 Siete saberes necesarios para la educacin del futuro.

VII. Metodologa de trabajo

Se elaborarn diferentes ejercicios por temticas para favorecer las competencias del curso.
Participaran los docentes y alumnos en la exposicin, revisin de documentos, integracin de contenidos de manera conjunta,
apoyando el trabajo grupal.
En cada una de las unidades se realizaran prcticas de campo, donde los estudiantes eligen una institucin educativa para
identificar las estrategias aplicadas y poder hacer propuestas para los problemas identificados en cada caso de estudio.

VIII. Criterios de evaluacin

Se realizara una evaluacin permanente de competencias adquiridas por el alumno por medio de la participacin en clases y
resolucin de los ejercicios, reportes de lectura, trabajos obligatorios y exmenes parciales. Resumiendo los porcentajes de la
siguiente manera:
Unidad I
Examen escrito 10%
Articulo 10%
Unidad II
Examen escrito 10%
Propuesta de un Diagnostico 10%

Unidad III
Caso de estudio basado en APO 10%
Unidad IV
Proyecto de Modelo Reingeniera en una
escuela 10%

Unidad V
Diseo de una estrategia sistmica en
educacin 10%
Reportes de lectura 10%
Ejercicios
10%
Coordinacin de tarea asignada 10%
100%

IX. Bibliografa
Bsica

Complementaria

Elmore, R. (2005). Enseanza, aprendizaje y organizacin escolar. Marm Espinosa, E. (2004) Benchmarking en reas y
Mxico: SEP.
procesos acadmicos. Mxico: Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior.
Espndola, J. L. (2000). Reingeniera Educativa. Mxico: PAX.
Moctezuma Hernndez, P. (2003) La administracin
Espndola, J. L. (2011) Reingeniera Educativa: Ensear por federalista del sistema de educacin superior en Mxico:
competencias. Mxico: Cengage Learning
UABC.
Fuguet, A. (2005). Supervisin participativa y proyectos escolares. Navarro Cerda, A. (2008). Globalizacin y administracin de
Mxico: UPEL.
la educacin superior mexicana: anlisis de cooperacin e
integracin transfronteriza en Baja California y California.
Garca Gonzlez, E. (2004). Gestin de la educacin continua y la Mxico: UABC.
capacitacin Mxico: Manual Moderno.
Prez Guardado, M. (2001). Desarrollo de habilidades del
Gonzlez Garca, M. (2002). Administracin escolar: la administracin personal directivo en instituciones educativas. Mxico:
enfocada a las instituciones educativas. Mxico: Castillo.
Trillas.
Lepeley, T. (2003). Gestin y calidad en educacin: un modelo de
evaluacin. Mxico: McGraw-Hill interamericana.

Senge, P. (2002) La Quinta Disciplina: escuelas que

aprenden. Bogot: Norma.

Lpez Zrate, R. (2003) Formas de gobierno y gobernabilidad

institucional: anlisis comparativo de seis instituciones de educacin
superior Ed. ANUIES.

Valenzuela Gonzlez, J. (2004). Evaluacin de instituciones

educativas. Mxico: Trillas.

Martn-Moreno, Q. Organizacin y direccin de centros educativos

innovadores: el centro educativo verstil. Ed. McGraw-Hill
Interamericana.

Zabalza, M. (2006) Competencias docentes del profesorado

universitario: calidad y desarrollo profesional. Mxico:
Narcea.