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GEOGRAFIA
E HISTORIA
2 E. S. O
DC
Siglo VI
Siglo VII
Siglo XIV
Siglo XV
2. Por qu al Imperio Romano de Oriente se le llama Imperio Bizantino.
3. Cules fueron las caractersticas ms importantes del Imperio Bizantino.
3. EL ISLAM
- El Islam es una religin que naci en Arabia, en la ciudad de la Meca.
- El fundador del Islam fue Mahoma, un comerciante que haba viajado mucho y haba tenido la
oportunidad de conocer las religiones cristiana y juda. Mahoma se sinti llamado por Dios para
crear una nueva religin, fue perseguido por los habitantes de la Meca y tuvo que huir a Medina.
Este acontecimiento se conoce como Hgira (Huida).
Despus, con la ayuda de los habitantes de Medina conquist la Meca y extendi su religin por
Arabia.
- Caractersticas del Islam:
. Es monotesta, es decir cree en un solo Dios: Al.
. Islam significa sumisin a Al
. Los seguidores del Islam se llaman musulmanes, que significa creyentes.
. Las enseanzas de Mahoma se recogen en un libro que es el Corn.
. El Islam obliga a cinco deberes:
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ACTIVIDADES
1. Observa el mapa y haz un dibujo donde se describa la expansin del Islam.
2. Define brevemente los siguientes trminos
Califa:
Califato:
Emir:
Emirato:
Zoco
5. EL IMPERIO CAROLINGIO
- Los francos fueron los brbaros
(extranjeros) que conquistaron la Galia
(actual Francia)
- Carlos Martel, un noble franco,
venci a los musulmanes en la batalla
de Poitiers en el ao 732. Su hijo,
Pipino el Breve se convirti en rey de
los Francos. El hijo de Pipino el Breve,
Carlo Magno fund el Imperio
Carolingio.
- Carlo Magno quiso unir a toda la
Cristiandad y convertirse en su
emperador.
- La capital del imperio estuvo en
Aquisgrn.
- En el imperio carolingio haba dos tipos de provincias
. Marcas: Territorios fronterizos con numerosas tropas y castillos. Las diriga un marqus.
. Condados. Regiones del imperio dirigidas por condes.
DC
ACTIVIDADES
1. Une con flechas las siguientes palabras y frases
Noble franco que venci a
los musulmanes en Poitiers
Pipino el Breve
Abuelo
Carlos Martel
Hijo
Carlo Magno
Padre
DC
DC
ACTIVIDADES
1.- Cmo apareci el feudalismo?
2.- Qu era el vasallaje y cmo funcionaba?
3.- Qu es un feudo?
4.- Cules son las partes del vasallaje?
5.- Qu tres estamentos haba y cul era su funcin?
LA MONARQUA FEUDAL
- El Rey era sagrado y se le adoraba. Era el ms respetado entre los nobles, que le juraban
fidelidad y obediencia.
- El Rey en la Edad Media tena muy poco poder. Pero, a partir del siglo XIII empez a hacerse
ms poderoso.
ACTIVIDAD
1. Explica cmo era el poder del Rey en la Edad Media.
3. LA SOCIEDAD FEUDAL. LA NOBLEZA
- El oficio del Rey y de los nobles era la guerra. Para ello formaban las rdenes de caballera,
unas asociaciones que vivan bajo los ideales de valenta, fidelidad, defensa de los pobres...
- Deban entrenar durante todo el da y comprar armas muy caras, por eso slo los nobles ricos
podan ser caballeros.
. A los seis aos se convertan en pajes y aprendan la vivir como nobles.
. Despus se hacan escuderos. Ayudaban a un caballero y ste les enseaba el oficio de
guerrero
. Finalmente se hacan caballeros y ya podan participar en combates o torneos.
- Cuando los nobles no hacan la guerra se entrenaban con la caza.
- Todos los aos atacaban un lugar. Como haba tantas guerras y
ataques la Iglesia intervino para limitar la violencia y estableci dos
condiciones:
. La Paz de Dios. Prohibir el ataque a los viajeros, a los dbiles
y a los lugares religiosos.
. La Tregua de Dios. Limitar la duracin de los combates.
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ACTIVIDADES
1.- Observa el dibujo armamento de un caballero de la pgina 29 y describe cules son y cmo
son las armas que lleva.
2.- Cul era el oficio del rey y los nobles?
3.- Por qu pasos deba pasar un noble para convertirse en caballero?
3.- Qu eran las rdenes de caballera?
4.- Por tuvo que intervenir la Iglesia en las guerras? Qu condiciones estableci?
4.- EL CASTILLO FEUDAL
- Los nobles vivan en castillos. Al principio los castillos eran de madera y despus los hicieron
de piedra.
-En los castillos
haba
estables,
herrera, horno, capilla
o pozo. La parte ms
importante era la torre
del homenaje. Ah
estaba el gran saln,
donde se hacan los
banquetes, se imparta
justicia, se reciba a
los siervos o se juraba
fidelidad.
- En los castillos se
organizaban grandes
banquetes, torneos y
caceras.
- La seora del
castillo estaba a las rdenes de su marido y diriga a los sirvientes.
ACTIVIDADES
a. De qu materiales estaban hechos los castillos?
b. Qu partes tena un castillo? Encuentras en el dibujo de la pgina 31. Explica cmo son.
c. Cmo era la vida en los castillos?
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5. EL FEUDO
- Los feudos eran extensiones de tierra que haban sido cedidas a un noble a cambio de fidelidad.
Es decir, que cuando la persona que haba dado el feudo le llamaba, tena que acudir en su ayuda.
- El feudo se divida en dos partes:
.La reserva seorial. Eran tierras que
aprovechaba el seor directamente. Aqu viva el seor.
. Los mansos. Eran tierras cedidas a campesinos
a cambio de pagar impuestos y hacer trabajos para el
seor.
- Los seores dictaban leyes, juzgaban, cobraban
impuestos y castigaban a sus siervos.
- En la Edad Media haba dos tipos de campesinos:
. Los villanos. Eran campesinos libres, pero las tierras que trabajaban no eran suyas.
. Los siervos. No eran libres. No podan irse de las tierras ni casarse sin permiso del seor.
Los hijos de siervos eran tambin siervos.
ACTIVIDADES
1.- Observa el dibujo y encuentra las partes de un feudo.
2.- Dnde viva el seor feudo? Y los campesinos?
6. LA SOCIEDAD FEUDAL. EL CAMPESINO
- En la Edad Media el 90% de la poblacin era campesina.
- Los campesinos vivan en la pobreza, no saban leer ni escribir.
- Vivan en casas de paja, con dos habitaciones, una para el establo y el granero y otra para toda
la familia. No tenan casi muebles.
- Los campesinos eran autosuficientes, es decir, producan
todo lo que necesitaban (comida, vestidos, casas,
instrumentos), no compraban nada.
- Coman poco y mal. En das de fiesta cuando coman
algo de carne.
- Todos trabajaban en el campo: mujeres, nios, hombres
y ancianos.
- Practicaban la rotacin bienal de cultivos. Dividan sus tierras en dos. En
una parte cultivaban y la otra la dejaban descansar. Al ao siguiente hacan al
revs. De esta manera la tierra se recuperaba y las plantas salan con fuerza.
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ACTIVIDADES
1.- Qu tanto por ciento de la poblacin europea era campesina?
2.- Observa el dibujo vivienda campesina y explica cmo viva un campesino.
3.- Observa el dibujo tcnica del barbecho y explica en qu consista el barbecho.
7.- EL PAPEL DE LA IGLESIA
- En el ao 1000 la mayora de los europeos eran cristianos y se sentan parte de una comunidad,
casi un pas, que se llamaba La Cristiandad.
- Las obligaciones de los cristianos eran:
. Rezar, ir a misa los domingos, confesarse una
vez al ao, comulgar, peregrinar a lugares santos.
. Dar dinero a los pobres, ser buenas personas
- La Iglesia intervena en los aspectos ms
importantes de la vida de las persona
En los matrimonios, en la muerte, en el nacimiento,
en la enseanza.
- La Iglesia de la Edad Media era muy rica.
- La cabeza de la Iglesia era el Papa.
- Los papas y los reyes tuvieron muchos conflictos,
porque no se ponan de acuerdo sobre quin deba
nombrar a los obispos y a los abades de los
monasterios.
- El clero estaba dividido en dos:
. Clero regular. Toda su vida se rega por una
norma que se llamaba regla. Eran los frailes, las monjas y los monjes.
. Clero secular. Eran los curas y los obispos.
ACTIVIDADES
1.- Cules eran las actividades de los cristianos?
2.- Quin diriga la Iglesia?
3.- Qu tipos de clero haba?
4.- Qu era la Cristiandad?
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9. LA ARQUITECTURA ROMNICA
- El arte romnico se dio en Europa en los siglos XI y XII.
- La religin era un aspecto fundamental de la Edad Media, por lo que el romnico fue un arte
fundamentalmente religioso. Encontramos iglesias, catedrales, monasterios.
ACTIVIDADES
1.- Observa el dibujo y dibuja la iglesia, seala y explica sus partes.
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ACTIVIDADES
1.- Sobre qu materiales pintaban en el Romnico?
2.- Explica la tcnica de la pintura al fresco.
3.- Observa el Pantocrtor. Qu personajes aparecen?
4.- Qu colores se utilizan?
5.- Observa la Virgen Qu personajes aparecen?
6.- Qu colores se utilizan?
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(llevaban)
ACTIVIDADES
1.- Define los siguientes conceptos.
- Burgo
- Burgus
- Divisin del trabajo
2.- Rellena la siguiente tabla sobre las rutas comerciales.
Ruta
comercial
Dnde est
Productos que
importa
Productos que
exporta
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3. ARTESANOS Y GREMIOS
- En las ciudades vivan los artesanos. El dueo de un pequeo taller se llamaba maestro
artesano.
- Las calles de las ciudades se distribuan por los oficios de los artesanos. En una calle vivan los
zapateros, en otra los caldereros, en otra... As todos los oficios.
- Todos los artesanos que elaboraban un mismo producto pertenecan a una asociacin llamada
gremio. Los gremios tenan sus normas de funcionamientos. Todos deban realizar los productos de
la misma forma, deban tener el mismo horario, vigilaban su calidad, examinaban a los aprendices...
- Las personas que pertenecan a un oficio se distribuan en tres grupos.
. Los aprendices. Empezaban con siete aos y, a cambio de aprender el oficio y ser
alimentados, trabajaban para el maestro.
. Los oficiales. Ya saban desempear su oficio pero no podan abrir un taller propio, as que
trabajaban para un maestro.
. Los maestros artesanos. Eran los dueos del taller. Para ser maestro artesano haba que
hacer un examen.
ACTIVIDADES
1.- Qu eran los gremios y cmo se organizaban.
2.- Grupos que conformaban un gremio. Explica cul era su situacin.
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ciudad
los
. Pertenecan al tercer estamento (los que trabajaban y pagaban impuestos), aunque no eran
campesinos. Posean cierta riqueza.
. Haba dos grupos:
Alta burguesa. Eran muy ricos: banqueros, grandes comerciantes. Sern los
encargados de gobernar la ciudad, formando una especie de nobleza urbana conocida como
Patriciado.
Baja burguesa. Los maestros artesanos y pequeos comerciantes.
- La mayor parte de la poblacin de la ciudad era ms humilde y pobre: oficiales y aprendices
que trabajaban en los talleres, criados...
- En las ciudades tambin haba muchos mendigos y vagabundos.
- Los judos vivan en barrios separados (juderas) y eran buenos banqueros, orfebres (los que
trabajan metales preciosos) y mdicos.
ACTIVIDADES
1.- Describe cmo era la ciudad de la Baja Edad Media.
2.- Elabora una pirmide social de las ciudades. En la base te encontrars los grupos ms pobres
y en la cima los ms ricos, los que gobiernan la ciudad.
3.- Dnde vivan los judos y a qu se dedicaban?
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ACTIVIDADES
1.- Por qu se produjeron las malas cosechas en el siglo XIV?
2.- Qu consecuencias tuvieron las malas cosechas?
3.- Cuntas personas murieron por la Peste Negra en Europa?
4.- Por qu hubo revueltas campesinas en el siglo XIV?
5.- A quines echaban la culpa de la crisis en las ciudades? Qu haca?
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ACTIVIDADES
1.- Observa los dibujos de la pgina anterior
- Dibuja un arco apuntado y una bveda de crucera.
- Dibuja un rosetn.
- Dibuja una puerta, unas arquivoltas y un tmpano.
3. LA ESCULTURA Y LA PINTURA GTICAS
- En el romnico la escultura y la pintura slo servan para
decorar las iglesias, por eso slo se representaban temas
religiosos y, casi siempre, los mismos. En el gtico, en cambio,
los burgueses compraban obras de arte en las que buscaban,
sobre todo, belleza. Los temas ya no sern slo religiosos.
- La escultura y la pintura gticas son realistas:
. Imitan los vestidos.
. Las caras son retratos
. Intentan reproducir el movimiento.
- Los artistas se convierten en personas con gran prestigio.
En la Pennsula Ibrica destaca, entre otros, Gil de Silo.
- En las iglesias gticas haba pocas paredes donde se
pudiera pintar, por lo que pintaban sobre tablas de madera,
retablos, que se colocaban en los altares.
- Tambin tendr mucha importancia la pintura sobre libros.
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ACTIVIDADES
1.- Por qu en las obras del arte gtico se buscaba ms la belleza que en las del romnico?
2.- Caractersticas de la escultura y la pintura gticas.
3.- Qu es un retablo?
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TEMA 6. AL-ANDALUS
1. LA FORMACIN DE AL-ANDALUS: EL EMIRATO
La conquista de la Pennsula
- En el ao 711 un pequeo ejrcito musulmn
mandado por Tarik cruz el
estrecho de
Gibraltar y venci al rey visigodo Don Rodrigo
en la batalla de Guadalete. Entonces, se dieron
cuenta de la debilidad del reino visigodo y
llamaron a otro ejrcito para conquistar la
Pennsula.
- Poco despus, otro ejrcito, mandado por Muza,
gobernador del Norte de frica, conquist la
pennsula.
- Slo en algunos puntos de los Pirineos y la
Cordillera Cantbrica resistieron algunos
cristianos.
- La conquista de la Pennsula fue muy rpida por:
. Los visigodos no se resistieron y muchos se convirtieron al Islam
. A los campesinos les daba igual estar sometidos a los visigodos o a los
musulmanes.
Hispania se convirti en un emirato (una provincia) que dependa del Califa (emperador) de
Damasco.
La capital del emirato estuvo en Crdoba.
Al principio hubo muchas guerras:
. Entre rabes (procedentes de Arabia) y bereberes (procedentes del Norte de
frica).
. Entre musulmanes y francos. Los musulmanes trataron de conquistar la Galia hasta que
fueron derrotados en el 732 en la Batalla de Poitiers por Carlos Martel, abuelo de Carlo Magno.
En el ao 756 lleg a Al-ndalus, Abd al-Rahmn, el nico superviviente de la familia Omeya,
que haba sido aniquilada por la familia de los Abasses. Entonces, el emirato de Crdoba se
independiz.
ACTIVIDADES
1.- Quin fue Tarik y qu hizo?
2.- Quin fue Muza y qu hizo?
3.- Por qu fue tan fcil conquistar la Pennsula Ibrica?
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- Los reinos de taifas lucharon unos contra otros. El ms poderoso fue el de Sevilla.
- Los cristianos aprovecharon las luchas entre los musulmanes para atacarlos.
- Los reinos de taifas llamaron en su ayuda a tribus bereberes del Norte de frica
. Los Almorvides
. Los Almohades. Los Almohades fueron derrotados en 1212 en la Batalla de las
Tolosa.
Navas de
- En el siglo XIII slo qued un reino musulmn en Al-ndalus, el reino de Granada, que
aguant casi 200 aos, hasta 1492. Fue un reino muy rico y poderoso.
ACTIVIDADES
1.- Explica qu les ocurri a los reinos de Taifas?
2.- Quines fueron los Almorvides y los Almohades?
3.- Cul fue el ltimo territorio musulmn de la pennsula?
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LA SOCIEDAD DE AL-ANDALUS
La sociedad andalus estaba formada por gentes de distintas religiones y costumbres.
El grupo ms poderoso estaba formado por los conquistadores y sus descendientes, rabes y
bereberes:
- Los rabes tenan las mejores tierras y cargos de gobierno.
- Los bereberes eran ms numerosos, pero tenan menos beneficios.
El resto de la poblacin se organizaba segn sus costumbres religiosas:
- Los mulades: eran antiguos cristianos que adoptaron la religin, lengua y costumbres del
Islam. No pagaban impuestos.
- Los mozrabes: eran los cristianos que siguieron practicando su religin. Pagaban impuestos.
- Los judos: eran una minora, residan en barrios separados del resto de la poblacin.
Establecieron importantes comunidades en Toledo, Granada, Crdoba, Sevilla y Zaragoza.
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ACTIVIDADES
1.- Qu actividades sostenan la economa de Al-ndalus?
2.- Qu dos inventos introdujeron los musulmanes en la agricultura?
3.- Qu monedas utilizaban en el intercambio comercial?
4.- Haz un esquema sobre cmo estaba formada la sociedad de Al-ndalus.
5.- LAS CIUDADES DE AL-ANDALUS
Aunque la mayora de la
poblacin viva en el campo,
las ciudades tuvieron una gran
importancia.
Las ciudades islmicas eran
amuralladas y tenan varias
puertas que se cerraban por la
noche.
La parte principal de la ciudad
era la medina o ciudad vieja.
En esta parte estaba uno de los
edificios ms importantes que
era la mezquita mayor o
aljama.
Las calles eran estrechas e irregulares (a modo de laberintos). Alrededor de la medina
estaban los arrabales o barrios populares donde estaban los talleres artesanos.
En la parte ms alta de la ciudad se situaba el alczar donde vivan las autoridades y
funcionarios.
La vida social y econmica se distribua en torno al zoco o mercado.
ACTIVIDADES
1.- Escribe el significado de las palabras:
- aljama:
- medina:
- alczar:
- arrabal:
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ACTIVIDADES
1.- Cules fueron los edificios ms numerosos en las ciudades de Al-ndalus?
2.- Qu tipo de materiales utilizaban en sus construcciones?
3.- Qu tipo de decoracin utilizaban en sus edificios?
4.- Escribe el nombre de dos personajes importantes de la cultura andalus.
DC
32
cordillera
transmitir
DC
Alfonso I y Alfonso II
Alfonso III
Fernn Gonzlez
Almanzor
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ACTIVIDADES
1.- Contesta a las siguientes preguntas sobre los reinos de Taifas
- Qu eran los reinos de Taifas?
- Qu hicieron los reinos de Taifas para intentar detener a los cristianos? Qu consecuencias
tuvieron estas decisiones?
2.- Hasta dnde llegaron los cristianos en poca de los reinos de Taifas?
3.- Por qu acudan cristianos de toda Europa a combatir contra los musulmanes de Alndalus?
4.- Quin fue El Cid y qu hizo?
4. LA PENNSULA IBRICA. ENCUENTRO DE CULTURAS
- En La Edad Media convivieron en la Pennsula Ibrica las culturas musulmana, juda y
cristiana. Todas estas culturas se influyeron. De los musulmanes los cristianos cogieron multitud de
palabras (alfombra, acequia...) y conocimientos cientficos y tcnicos.
- Los judos tuvieron un importante papel como mdicos, cientficos, traductores y banqueros.
- En Al-ndalus muchos hispanos conservaron la religin cristiana a cambio de pagar impuestos.
Recibieron el nombre de mozrabes.
- Con el avance de la Reconquista muchos musulmanes habitaron en territorios cristianos y
recibieron el nombre de mudjares. Influenciaron mucho el arte gtico.
ACTIVIDADES
1.- Explica cmo que consecuencias tuvo la convivencia de las culturas musulmana, juda y
cristiana en la Edad Media en la Pennsula Ibrica.
2.- Define los siguientes trminos: mozrabes y mudjares.
5. EL COMERCIO DE LA LANA EN CASTILLA. LAS RUTAS ATLNTICAS
- La base de la economa en Castilla era la oveja de raza merina, que produca abundante lana
que se venda en los Pases Bajos. La lana se concentraba en Burgos, desde donde se diriga a los
puertos de Santander y Bilbao y de ah a Brujas.
- Estas ovejas pertenecan, sobre todo, a la nobleza de Castilla. En Castilla no surgieron talleres
para transformar la lana en tejido, por ello no surgi apenas burguesa. La Mesta era la institucin
que se encargaba de regular la trashumancia de las ovejas (los movimientos de las ovejas en verano
y en invierno en busca de pastos)
- La conquista de Algeciras permiti a los cristianos circular por el Estrecho de Gibraltar.
- En el siglo XV Portugal se expandi por la costa atlntica de frica y Castilla conquist las
Islas Canarias.
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35
ACTIVIDADES
1.- Qu importancia tena la lana en Castilla?
2.- Qu ruta segua la lana en Castilla?
3.- Por qu no surgi burguesa en Castilla?
4.- Qu fue la Mesta?
5.- Qu permiti a los cristianos la conquista de Algeciras?
6.- Qu conquistaron portugueses y castellanos en el siglo XV?
Portugal
Castilla.
6. LA PROYECCIN DE LA CORONA DE ARAGN EN EL MEDITERRNEO
La expansin aragonesa por el Mediterrneo:
- Jaime I conquist Baleares y Valencia en la primera mitad del siglo XIII
- Pedro el Grande conquist Sicilia en 1282. Sicilia era un punto estratgico fundamental en
las rutas del Mediterrneo y una gran productora de Trigo. La conquista de Sicilia le enfrent con
Francia y con el Papa.
- .Jaime II comenz la conquista de Cerdea en 1323. Tambin llegaron a Grecia (Atenas).
- Alfonso V conquist el reino de Npoles en 1442.
La expansin fue posible gracias a la ayuda econmica de los mercaderes de Barcelona, Valencia
y Mallorca, que queran establecer rutas seguras con Italia, Oriente y el Norte de frica.
Para favorecer el comercio se crearon
. Consulados de mar, unos tribunales sobre problemas comerciales y martimos que, adems,
representaban a la Corona de Aragn.
. Tambin construyeron en los puertos mediterrneos Alfondazgos, unos edificios donde los
comerciantes podan alojarse y guardar sus mercancas
. Igualmente, hicieron lonjas, centros de mercado y contratacin.
ACTIVIDADES
1.- Rellena el siguiente cuadro sobre la expansin aragonesa por el Mediterrneo.
Rey
DC
Siglo
Territorio conquistado
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DC
37
DC
38
ACTIVIDADES
1.- Qu zonas del mundo conocan los europeos al final de la Edad Media?
2.- Por qu motivo los europeos necesitaban encontrar nuevas rutas por mar para llegar a
Oriente?
3.- Cules fueron los avances que permitieron mejorar la navegacin?
4.- Qu es el astrolabio?
5.- Seala las ventajas de la carabela frente a otros tipos de naves.
2.- LAS EXPLORACIONES PORTUGUESAS
Desde principios del siglo XV, Portugal busc una nueva ruta martima hacia la India bordeando
frica.
Los portugueses fueron avanzando poco a poco; primero descubrieron la isla de Madeira (1418)
y las islas Azores (1431). Luego fueron hacia el sur bordeando la costa africana.
En 1498 Vasco de Gama lleg a la India. De esta forma se cre una nueva ruta entre Europa y
Asia que no tena que pasar por los territorios dominados por los turcos.
Los portugueses crearon un gran imperio y se convirtieron en una gran potencia.
ACTIVIDADES
1.- Qu ruta hacia Oriente utilizaron los portugueses?
2.- Fjate en el mapa y el texto y seala quin hizo la ruta ms larga.
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39
DC
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ACTIVIDADES
1.- Cul era el objetivo de la expedicin de Fernando de Magallanes?
2.- Consiguieron su objetivo?
3.- Qu demostraron con esto?
LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS
Antes de la llegada de los espaoles a Amrica exista en ese continente una gran variedad de
culturas a las que se conoce como precolombinas (antes de la llegada de Coln). Las ms
importantes fueron la cultura maya, inca y azteca.
Los mayas
Eran una antigua civilizacin que viva en la pennsula del Yucatn, el actual Mxico,
Guatemala y Honduras. Su poca de mayor esplendor se sita entre los aos 300 y 900 de nuestra
era.
Los mayas se organizaban en ciudades-Estado gobernadas por un jefe supremo. La sociedad
estaba dividida en cuatro clases sociales: los nobles, los sacerdotes, los campesinos y los esclavos.
Vivan de la agricultura, principalmente del maz, el cacao, la calabaza, los tomates y las
especias.
Consiguieron grandes descubrimientos en astronoma y matemticas, tuvieron un calendario
y un sistema de escritura propios. Desarrollaron un arte muy rico en el que destacan las pirmides
escalonadas.
Los incas
Tenan el mayor imperio de los existentes en Amrica. Ocupaba los actuales Per, Bolivia,
Ecuador, Argentina y Chile. Cuando los espaoles llegaron, los incas estaban atravesando su mejor
etapa.
Su sociedad estaba formada por: los nobles, el pueblo, los siervos y los esclavos. El jefe
supremo era el inca que era considerado hijo del Sol.
La mayora de la poblacin era campesina; cultivaban el maz y la patata.
Sus animales domsticos ms importantes eran las llamas y las alpacas, de las que obtenan
alimento, medio de transporte y lana.
Sus obras ms importantes fueron: fortalezas, templos, palacios y tumbas.
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Los aztecas
Vivan en el valle de Mxico. Su civilizacin se sostena gracias a la alianza de tres
ciudades: la capital Tenochtitln, Texcoco y Tlacopn. Cuando llegaron los espaoles slo haca
menos de cien aos que se haba formado esta alianza.
Los aztecas eran un pueblo guerrero que se organizaba en tribus, divididas en varios grupos
sociales: los sacerdotes, los nobles, los hombres libres y los esclavos.
Su economa se basaba en el cultivo del maz y otros productos como el tomate o la
calabaza.
Cobraban fuertes impuestos a los pueblos a los que vencan en batalla y acostumbraban a
hacer sacrificios humanos de los enemigos derrotados.
ACTIVIDADES
1.- Con ayudad de Internet, realiza un texto similar sobre otra civilizacin precolombina: olmeca,
mochica, teotihuacana.
2.- Recoge en la tabla las principales caractersticas de las tres culturas precolombinas ms
importantes:
Mayas
Incas
Aztecas
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TEMA 9
LOS CAMBIOS POLTICOS, ECONMICOS Y SOCIALES DE LOS SIGLOS XV Y XVI
1.- LA RECUPERACIN DE LA POBLACIN
Durante el siglo XIV en Europa se vivi una terrible crisis provocada la escasez de alimentos. La
agricultura no produca lo suficiente para alimentar a toda la poblacin. Muchas personas murieron de
hambre.
Las guerras y revueltas del pueblo que provocaron muchos muertos.
Las enfermedades: en 1348 comenz a extenderse por Europa una epidemia de peste conocida como la
peste negra que acab con ms de una cuarta parte de la poblacin.
Expansin de la peste negra por Europa
El nombre de peste viene del hecho de que el cuerpo de los enfermos desprenda mal olor.
La peste es causada por una bacteria que se contagia por las pulgas con la ayuda de la rata negra.
Durante el siglo XV la situacin mejor y la poblacin comenz a aumentar progresivamente. En el
siglo XVI la poblacin creci mucho.
2.- EL CRECIMIENTO ECONMICO
Durante los siglos XV y XVI Europa vivi una etapa de prosperidad o crecimiento econmico.
Esto se debi a las siguientes razones:
-
La poblacin aument y por lo tanto tambin aument la produccin de productos del campo
(alimentos) y productos artesanos.
El descubrimiento de Amrica aument el comercio con las tierras de las que se traan
nuevos productos y se enviaban otros.
Mejor el sistema bancario para facilitar estas transacciones comerciales.
Por todo ello la economa mejor, especialmente la vida en las ciudades. Las ms importantes fueron
Venecia y Florencia en Italia, Amberes en Flandes, Lisboa en Portugal, Londres y Sevilla.
ACTIVIDADES
1.- Cules fueron las causas de la crisis en el siglo XIV?
2.- Busca en el diccionario el significado de epidemia.
3.- Qu terrible epidemia se propag por Europa durante el siglo XIV?
4.- Cmo evolucion la economa de Europa en los siguientes siglos?
5.- Cules fueron las causas de esta evolucin?
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ACTIVIDADES
1.- En qu estamentos o clases estaba dividida la sociedad entre los siglos XIV y XVI?
2.- Qu diferencias existan entre la nobleza y el campesinado?
3.- Entre los campesinos haba siervos y personas libres. En qu se diferenciaban?
4.- LAS MONARQUAS AUTORITARIAS
En el siglo XV los reyes siguieron aumentando su poder; para ello utilizaron una serie de
estrategias como por ejemplo:
-
Fortalecieron el ejrcito. El rey pagaba a los soldados que obedecan sus rdenes.
Aumentaron los impuestos a la poblacin con los que recaudar ms dinero.
Crearon una administracin centralizada y profesional que dependa del rey.
Establecieron relaciones diplomticas con los pases vecinos.
La corte (casa del rey) se instal en una ciudad fija desde donde diriga su gobierno. Es as como
surgieron las monarquas autoritarias en toda Europa.
Durante la Edad Media, Europa estaba dividida en numerosos y pequeos Estados. Pero a partir del
siglo XV muchos de estos Estados se unieron debido a alianzas matrimoniales o por medio de
conquistas militares. Este es el origen de los actuales pases modernos.
Europa en el ao 1.500
Sin embargo, destacaron cuatro grandes reinos sobre el resto: Francia, Inglaterra, Espaa y Rusia.
* Francia: los reyes franceses unificaron el pas, tras la guerra de los Cien Aos.
* Inglaterra: durante el siglo XV vivi una guerra civil que debilit a la nobleza y
aument el poder del rey (Enrique VIII).
* Espaa: aqu los Reyes Catlicos unificaron todos los reinos de la pennsula excepto
Portugal.
* Rusia: el zar (emperador) Ivn III el Grande unific el pas.
DC
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ACTIVIDADES
1.- Cmo aumentaron los reyes su poder?
2.- Qu significa que los reyes establecieron relaciones diplomticas con los pases vecinos?
3.- Busca el significado de:
- Alianza matrimonial:
- Unificacin:
- Monarqua autoritaria
- Guerra civil:
4.- Cules fueron los grandes reinos que destacaron sobre el resto en el siglo XV?
5.- Fjate en el mapa y escribe en qu reinos estaba dividida la pennsula Ibrica en el ao 1.500.
5.- LA MONARQUA AUTORITARIA EN ESPAA. LOS REYES CATLICOS
En la primera mitad del siglo XV (1.400 y 1.450) la pennsula Ibrica estaba dividida en cinco
territorios o reinos: la Corona de Castilla, la Corona de Aragn, el Reino de Navarra, el reino de
Portugal y el reino de Granada.
DC
45
Crearon la Santa Hermandad: era un cuerpo policial que luchaba contra los bandidos y
asaltantes que se dedicaban a robar.
Reforzaron la Chancillera que era el mximo organismo judicial.
Fortalecieron la Hacienda real, quitndole tierras y privilegios a la nobleza.
Crearon un ejrcito profesional y permanente.
En conquista de nuevos territorios:
Intentaron la unificacin religiosa en todos sus reinos (lograr que en todos los territorios se
impusiera el cristianismo) y para ello.
* Fundaron el Tribunal de la Inquisicin en 1478 para perseguir y castigar a los herejes.
* En 1492 se produjo la expulsin de los judos. Por un decreto real todos los judos tenan que
convertirse (llamados conversos o judeoconversos) al cristianismo o abandonar Espaa.
* En 1512 un decreto similar al anterior estableca la conversin o expulsin de los
musulmanes. A los musulmanes que se convirtieron se les llam moriscos.
ACTIVIDADES
1.- Busca el significado de:
- Guerra de sucesin:
- Hereje:
- Converso:
DC
46
DC
47
DC
48
El imperio de Felipe II era el ms grande que se haba conocido hasta entonces en todo el mundo.
Instal su corte en Madrid desde donde gobernaba.
49
DEL
IMPERIO
50
ACTIVIDADES
1.- Explica la diferencia entre una expedicin de conquista y una expedicin de exploracin.
2.- Cules fueron las principales expediciones de conquista?
3.- Qu era el Consejo de Indias?
4.- Cmo se administraron las tierras conquistadas en Amrica?
3.2.- LAS COLONIAS
Se llaman colonias a los territorios dominados y administrados por un pas extranjero. As, todas
las tierras conquistadas por los espaoles en Amrica eran colonias americanas.
Los espaoles descubrieron en Amrica una gran cantidad de metales preciosos (oro y plata). Las
minas ms importantes fueron las de Zacatecas en Mxico, y las del Potos en la actual Bolivia.
Tambin
se
construyeron
grandes
Haciendas, especie de
fincas dedicadas a la
crianza de ganado y a la
produccin agrcola.
Para trabajar en estas
haciendas se traan
esclavos negros de
frica o indios de las
tierras conquistadas.
Los espaoles llevaron a Amrica productos como el trigo, la cebada, la vid, el olivo y la caa de
azcar, y trajeron a Europa cultivos como el tomate, el maz, el tabaco, la patata y el cacao,
desconocidos hasta entonces.
El comercio con Amrica era constante; Amrica importaba alimentos europeos, ropa, productos
de lujo, y a cambio exportaba metales preciosos y productos agrarios.
3.3.- LA SOCIEDAD AMERICANA
Estaba organizada de la siguiente manera:
DC
Los espaoles: ocupaban la posicin superior en la sociedad colonial. Tenan los cargos de
gobierno, las tierras y el comercio. Eran minora.
Los mestizos: eran hijos de espaol e india. Ocupaban un lugar intermedio.
Los indios: realizaban sobre todo las labores del campo. Sufrieron muchos abusos a pesar de
que se crearon leyes para protegerlos (Leyes de Indias). Eran la mayora de la poblacin.
Los negros: eran los esclavos sin derechos y no tenan leyes que los protegiese. Se los traan
de frica para realizar los trabajos ms duros.
51
ACTIVIDADES
1.- Explica el significado de:
- colonia:
- hacienda:
2.- Qu productos consegua Espaa de Amrica?
3.- Dibuja en forma de pirmide cmo estaba organizada la sociedad americana.
DC
52
DC
La Guerra de los Treinta Aos (1618-1648). En esta guerra participaron la mayora de los
pases europeos que enfrentaba a catlicos y protestantes. El fin de la guerra se produjo con
la firma del Tratado de Westfalia en 1648, que acab con el dominio de Espaa en Europa.
Francia sera el pas ms poderoso a partir de entonces.
53
ACTIVIDADES
1.- Qu reyes gobernaron Espaa durante el siglo XVII?
2.- Qu era un valido?
3.- Cules fueron los principales validos y a qu rey ayudaron?
4.- Fjate en el mapa de la pgina anterior y escribe el nombre de los territorios que posea Espaa a
mediados del siglo XVII.
5.- Qu consecuencias tuvo la Guerra de los Treinta aos para la monarqua espaola?
6.- Qu acontecimiento origin la Guerra de Sucesin?
2.- LA CRISIS ECONMICA Y SOCIAL
La crisis social
La poblacin espaola haba crecido desde finales de la edad media hasta finales del siglo XVI;
pero en el siglo XVII sufri un retroceso (dej de crecer) y esto se debi a:
-
Las malas cosechas y las epidemias de peste que causaron miles de muertes. La epidemia
ms grave fue la peste de 1599.
La expulsin de los moriscos (musulmanes espaoles convertidos al catolicismo).
Las guerras que ocasionaron muchas muertes.
La emigracin a Amrica de grupos de personas que buscaban mejor vida en el Nuevo
Continente.
54
ACTIVIDADES
1.- Enumera cules fueron las principales causas de la crisis social vivida durante este siglo.
2.- Qu significa que los reyes tuvieron que declarar varias bancarrotas?
3.- Qu significa que los productos espaoles perdieron competitividad en Europa?
4.- Escribe cules fueron las principales causas de la crisis econmica.
3.- EL DOMINIO FRANCS
Desde el Tratado de Westfalia de 1648 Francia se haba convertido en la primera potencia de
Europa.
En
1643
haba subido al
trono
de
Francia
Lus
XIV, llamado
el Rey Sol, que
impuso
una
monarqua
absoluta,
gobierno en la
que el rey tiene
el
poder
absoluto.
La
monarqua de
Lus XIV se
caracteriz por:
Centralizar (reunir en un centro o bajo una direccin comn) la poltica, es decir, unific las
leyes e impuestos de toda Francia.
Intent someter a la Iglesia a sus rdenes.
Control a la nobleza.
Convirti la corte en el centro de la administracin del Estado.
Ampliando sus fronteras a costa de los pases vecinos como Espaa que perdi territorios
como Flandes, Cerdea, etc.
Formando un imperio colonial como el que tena Espaa. Para ello, entr en conflicto con
otros pases apoderndose de sus territorios.
55
ACTIVIDADES
1.- Qu rey subi al trono de Francia a mediados del siglo XVII?
2.- Qu sistema de gobierno impuso y en qu consista?
3.- Qu medidas adopt Lus XIV para aumentar su poder?
4.- En poltica exterior qu medidas tom para aumentar su poder en Europa?
TEMA 13. EL BARROCO
1.- CARACTERSTICAS DE LA CULTURA BARROCA
Se conoce como Barroco a una etapa cultural del mundo occidental que abarc el siglo XVII y
gran parte del XVIII. En el Barroco se desarrollaron todas las ramas de la cultura. Sus principales
caractersticas fueron:
-
Los artistas barrocos queran representar la realidad tal y como era, sin ocultar sus defectos.
Pretendan provocar grandes sentimientos en el espectador; para ello realizaban obras llenas
de movimientos y contrastes.
En literatura se crearon grandes obras, de autores como el ingls Shakespeare y el francs
Molire. En Espaa Cervantes, Lope de Vega, Caldern de la Barca.
En la msica brillaron compositores como Vivaldi, Haendel y Bach. En esta etapa se
escribieron las primeras peras.
Galileo: demostr que era cierta la teora heliocntrica de Coprnico segn la cual la Tierra
giraba en torno al Sol.
Kepler: es conocido por sus descubrimientos en astronoma.
Newton: estableci la ley de la gravedad universal, que explic el movimiento de los planetas
en el universo.
Algunos pases crearon academias de las ciencias para utilizar los nuevos descubrimientos y mejorar
la economa del pas.
ACTIVIDADES
1.- Escribe brevemente cules son las caractersticas de la cultura barroca.
2.- Escribe el nombre de los escritores ms destacados de este periodo.
3.- Escribe el nombre de los tres cientficos que destacaron en este perodo y su descubrimiento.
DC
56
Columna Salomnica
Frontn entrecortado
Roma fue la ciudad donde naci el estilo barroco. Los papas decidieron restaurar la ciudad, y para
ello construyeron grandes iglesias, plazas y avenidas que unan los principales edificios de la ciudad.
Dos de los arquitectos encargados de realizar estas obras fueron:
-
Gian Lorenzo Bernini que dise la plaza de San Pedro en el centro de Roma.
Francesco Borromini que dise la iglesia de San Carlo alle Quattro Fontane.
Las personas se representaban con gran realismo, con sus defectos fsicos.
Se pintaban escenas llenas de movimiento y fuerza. Se representaban figuras en movimiento.
Se reflejaban sentimientos en los rostros y expresiones de los cuerpos pintados.
Los temas fueron muy variados: religiosos, escenas de la mitologa, escenas de la vida
cotidiana, retratos, paisajes y bodegones.
Aunque stos eran los rasgos comunes, la pintura tuvo diversos estilos entre los que destacan:
La pintura italiana:
El pintor ms importante fue Caravaggio. Sus personajes se inspiraron en personas de la vida
cotidiana de las clases sociales ms
desfavorecidas, como mendigos, prostitutas,
personas con problemas mentales o fsicos.
Su tcnica se llam tenebrismo por el dominio
de las luces y sombras.
DC
58
La escuela holandesa
Tuvo mucha influencia la clase burguesa que era
quien encargaba las obras. Por ello en los temas
abundaban los paisajes, los retratos, los temas
religiosos y los bodegones.
El pintor ms destacados fue Rembrandt quien
destac por sus pinturas de temas bblicos y escenas
de la vida cotidiana.
la
Entre los pintores espaoles barrocos destac Diego Velzquez. Fue el mejor pintor barroco espaol
y uno de los artistas ms admirados de todos los tiempos. Naci en Sevilla en 1599. Pint temas muy
variados: retratos, cuadros religiosos, escenas de la vida cotidiana, etc. Sin embargo destac por
representar perfectamente la personalidad de las figuras, por el uso de la luz, y la sensacin de
profundidad en sus cuadros.
DC
59
Algunas de sus obras maestras fueron: Las Meninas, Las hilanderas, La rendicin de Breda.
Las Meninas
La rendicin de Breda
Las hilanderas
Otros pintores destacados del barroco espaol fueron Jos Rivera, el Spagnoletto, (1591-1652),
Francisco de Zurbarn (1598-1664), Bartolom Esteban Murillo (1617-1682).
Bodegn de Zurbarn
ACTIVIDADES
1.- Observa los tres cuadros de Velsquez y responde:
- Cmo son los colores que utiliza?
- Cmo representa las figuras humanas?
- En cada cuadro, cmo consigue dar la sensacin de profundidad?
2.- Qu significa que un cuadro es realista?
3.- Escribe de forma resumida cules son las caractersticas principales de la pintura barroca.
4.- Qu tres escuelas o estilos pictricos existieron durante este perodo?
DC
60
El principal escultor barroco fue Bernini. Entre sus obras destacan: Apolo y Dafne, la Tumba de
Urbano VIII, el xtasis de Santa Teresa.
Apolo y Dafne
La escultura espaola en el Barroco
La mayora de las obras fueron encargos de la Iglesia, por lo que se realizaron retablos para
adornar los altares de las iglesias, e imgenes para decorar los templos y para las procesiones de
Semana Santa.
Las imgenes eran de madera policromada (madera pintada). Los escultores ms importantes
fueron Alonso Cano, Pedro de MENA.
ACTIVIDADES
1.- Qu es la madera policromada?
2.- Fjate en las dos esculturas anteriores y escribe qu caractersticas de la escultura barroca reconoces
en ellas.
DC
62
63
Si el nmero de hijos por mujer es superior a 2 (2,1, por ejemplo), la poblacin crece.
Si el nmero de hijos por mujer es inferior a 2 (1,9, por ejemplo), la poblacin disminuye.
DC
64
ACTIVIDADES
. Qu es el movimiento natural de poblacin?
. Si se producen ms nacimientos que muertes la poblacin disminuye o aumenta?
. Si el nmero de hijos por mujer es 2,2, la poblacin disminuye o aumenta?
. Si el nmero de hijos por mujer es 1,8 la poblacin disminuye o aumenta?
. Calcula la tasa de natalidad de un territorio en el que viven 15.000 personas y nacen en un
ao170 nios.
. Calcula la tasa de fecundidad del mismo territorio que en la pregunta anterior, si de los 15.000
habitantes 7.000 son mujeres frtiles (entre 15 y 49 aos).
4. MOVIMIENTO NATURAL DE LA POBLACIN. MORTALIDAD Y CRECIMIENTO
NATURAL
Mortalidad. Nmero total de personas que mueren un lugar concreto durante un perodo
determinado (normalmente una ao)
Tasa de mortalidad relaciona el nmero de personas que mueren con la poblacin total del pas.
Es el nmero de defunciones en un ao, entre la poblacin total, multiplicado por mil.
Tasa de mortalidad infantil. Relaciona el nmero de nio que mueren antes de cumplir un ao
con el nmero de nacimientos en un ao. Es el nmero de defunciones en un ao, entre el nmero
de nacimientos en un ao, multiplicado por mil.
Crecimiento natural o vegetativo. Es la diferencia entre el nmero de nacimientos y el de
defunciones en un lugar y en un perodo concreto.
La Esperanza de vida es la edad media que se espera que viva una persona al nacer.
DC
65
ACTIVIDADES
. Qu es la mortalidad? Observa el mapa de la pgina 165 y menciona dos pases que tengan
una mortalidad alta y dos que tengan una mortalidad muy baja.
. Lee el texto de la pgina 165 sobre la esperanza de vida. Escribe el ejemplo de dos pases,
uno con esperanza de vida elevada y otro con esperanza de vida reducida. Aade la edad.
. Qu son la mortalidad infantil y el crecimiento natural?
. Cmo se halla la tasa de crecimiento natural o vegetativo?
. Escribe las frmulas de los siguientes indicadores:
Tasa de natalidad
Tasa de fecundidad
Tasa de mortalidad
Crecimiento natural
DC
66
PASES SUBDESARROLLADOS
1 Etapa. Antiguo rgimen demogrfico.
Es igual que la primera etapa de los desarrollados.
2 Etapa. Explosin demogrfica.
- Es muy parecida a la segunda etapa de los desarrollados, pero la poblacin crece mucho ms.
- La natalidad es muy alta y la mortalidad se reduce mucho
ACTIVIDADES
1.- Describe las etapas de los modelos demogrficos de los pases desarrollados y de los
subdesarrollados.
. Pases desarrollados
. Pases subdesarrollados
2.- Observa el mapa. Menciona el nombre de dos pases con modelo demogrfico desarrollado,
dos con modelo subdesarrollado y otros dos con modelo de transicin han desarrollado.
Pases segn su modelo demogrfico
Desarrollado
DC
De transicin
Subdesarrollado
67
DC
68
69
ACTIVIDADES
1.- Fjate en el mapa de la pgina 177 y menciona dos pases que reciben inmigrantes y dos que
emiten emigrantes.
2.-. Qu medidas podran suavizar el fenmeno de la inmigracin?
3.-. Qu es el xodo rural?
DC
70
envejece.
rejuvenece.
. Los inmigrantes realizan los peores trabajos y les cuesta integrarse, por lo que se
conflictos sociales.
producen
Ha inmigrantes que llegan de manera legal y otros de manera ilegal. Estos ltimos suelen sufrir
explotacin y su llegada se hace en psimas condiciones, con muchos riesgos, incluso se juegan la
vida.
Entre los inmigrantes y la sociedad que les acoge pueden producirse varios tipos de relaciones:
. Integracin. Los inmigrantes adoptan la cultura de la sociedad que les acoge.
. Interculturalidad. La sociedad se vuelve ms diversa y variada. Las culturas conviven.
. Marginacin o conflicto. Sucede cuando los inmigrantes y la sociedad a la que, llegan no se
aceptan, se rechazan. Puede acabar en racismo y xenofobia.
Hoy la mitad de la poblacin de la Tierra se ha marchado a vivir a las ciudades.
ACTIVIDADES
1.- Rellena el siguiente cuadro sobre las consecuencias de la migracin en los lugares de salida y
en los de llegada
Lugares de salida
Lugares de llegada
------------------------------
Aumenta poblacin
Poblacin envejece
----------------------------
Disminuyen conflictos
----------------------------
Otras consecuencias:
Otras consecuencias:
71
mayores que
72
DC
73
ACTIVIDADES
1.- Tipos de divisiones de la poblacin.
- Segn edad:
- Segn sexo:
- Segn actividad econmica:
2.- En qu consisten los sectores econmicos? Por un ejemplo de cada uno de ellos.
3.- Cmo podemos llegar a saber que un pas est ms desarrollado econmicamente?
4. LAS PIRMIDES DE POBLACIN
Una pirmide de poblacin es la representacin en un grfico de la poblacin de un lugar segn
su edad y su sexo.
. En el eje vertical se representan las edades de cinco en cinco aos.
. En el eje horizontal, a la derecha se sitan los hombres y a la izquierda las mujeres. Se
pueden representan por miles de habitantes o por porcentajes.
La pirmide se divide en tres partes:
. Base. De 0 a 14 aos. Poblacin joven. Los pases poco desarrollados tienen mucha base.
. Tronco. De 15 a 64 aos. Poblacin adulta. Los pases que estn logrando desarrollarse (en
vas de desarrollo) tienen mucho tronco.
. Cspide. De 65 aos en adelante. Poblacin vieja. Los pases desarrollados tienen mucha
cspide.
DC
74
ACTIVIDADES
1.- Explica cmo se construye una pirmide.
. Qu se sita en la lnea vertical?
. Qu se sita en la lnea horizontal?
2.- Observa las pirmides anteriores. Dibuja los contornos de las tres pirmides de poblacin.
Explica a qu tipo de pas corresponden (poco desarrollado, en vas de desarrollo o desarrollado) y
por qu.
1er dibujo
DC
2 dibujo
3er dibujo
Tipo de pas:
Tipo de pas:
Tipo de pas:
Por qu?
Por qu?
Por qu?
75
76
necesarios
ACTIVIDADES
1.- Qu factores de produccin son necesarios para elaborar una camisa?
Recursos naturales empleados (materiales utilizados):
Trabajo realizado (quines la han hecho, para quin han trabajado, cunto han podido cobrar...):
Capital empleado (fbrica donde se ha realizado, maquinaria utilizada, dinero que ha costado a la
empresa...):
3. AGENTES ECONMICOS
Los agentes econmicos son los individuos, grupos o instituciones que intervienen en la
economa.
A. Familias
Elementos que se encuentran en la naturaleza y que pueden ser transformados para producir
bienes. Son escasos.
B. Empresas
- Actividad humana que sirve para producir bienes y ofrecer servicios. Mediante el trabajo se
gana dinero y esto permite adquirir bienes para satisfacer las necesidades. El trabajo es un derecho.
- Existen dos tipos de trabajo:
. Por cuenta ajena. Cuando se trabaja para otra persona o empresa.
. Autnomo. Cuando se trabaja para uno mismo.
DC
77
C. Estado
- Recursos econmicos (dinero) y materiales (terreno, maquinaria, edificios...) necesarios para
elaborar un bien u ofrecer un servicio.
ACTIVIDADES
1.- Qu factores de produccin son necesarios para elaborar una camisa?
Recursos naturales empleados (materiales utilizados):
Trabajo realizado (quines la han hecho, para quin han trabajado, cunto han podido cobrar...):
Capital empleado (fbrica donde se ha realizado, maquinaria utilizada, dinero que ha
empleado):
DC
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