UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

CARRERA: LICENCIATURAEN CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

ASIGNATURA: ADMINISTRACION Y SUPERVISION EDUCATIVA II

TEMA: CONTEXTUALIZACION DE LA SUPERVISION EDUCATIVA EN

IBEROAMERICA Y EL SALVADOR

DOCENTE: LICENCIADO RENATO NOYOLA

ESTUDIANTE: XIOMARA YAMILET SOLANO DIAZ

FECHA DE ENTREGA PROGRAMADA: 2 DE SEPTIEMBRE DE 2015

CICLO Y AO: II / 2015.

INDICE
1

INTRODUCCIN.................................................................................................. iii
CONTEXTUALIZACION DE LA SUPERVISION EDUCATIVA EN IBEROAMERICA Y EL
SALVADOR........................................................................................................... 1
AUTOEVALUACION DEL ANALISIS PIN..................................................................5

INTRODUCCIN
En el presente trabajo fue realizado por una estudiante de cuarto ao de la
carrera Licenciatura en Ciencias de la Educacin, para ser presentado a la

Ctedra de Administracin y Supervisin. El anlisis que a aqu se presenta se

realiz con el material de apoyo: La contextualizacin de la supervisin
educativa en Iberoamrica y El Salvador con el fin de identificar las partes ms
relevantes de este utilizando la tcnica PIN, lo cual nos permiti identificar lo
positivo, negativo e interesante de la lectura con el fin de plasmar reflexiones
que potencien las visiones y prcticas

en cuanto a la asesora tcnico

pedaggica e nuestro pas, tambin se argument con claridad los conceptos

vinculados con los niveles de organizacin de la supervisin educativa; sus
funciones tcnico pedaggicas y formas de seleccin de personal, adems se
proponen algunas alternativas que podran ser de mucha a ayuda a darle un
rumbo diferente y de manera positiva a cada una de las situaciones .

CONTEXTUALIZACION DE LA SUPERVISION EDUCATIVA EN IBEROAMERICA Y EL

SALVADOR
ASPECTOS RELEVANTES
DE LA LECTURA
LA SUPERVISION
ESCOLAR EN CHILE

POSITIVO

INTERESANTE

NEGATIVO

Chile cuenta con una

poblacin muy desigual ya
que, chile central agrupa la
inmensa
mayora
de
habitantes, mientras que
los
extremos
norte
y
sur(desierto de atacama y
Patagonia)
estn
escasamente
poblados,
esto
genera
una
concentracin
de
habitantes y por lo tanto
una
supervisin
centralizada a pesar de
ello la organizacin del
sistema
de
supervisin
est ayudando a que se
descentralice
la
supervisin en este pas,
es muy parecido a lo que
se vive en nuestro pas la
zona central ms que todo
la
capital
esta
sobrepoblada y por tal

Chile cuenta con un centro

de
experimentacin
e
investigaciones
pedaggicas del ministerio
de educacin que inicio en
1968 el desarrollo de un
programa
de
perfeccionamiento
en
servicios, cuyo propsito
bsico fue el de preparar
supervisores,
creo
que
fuera interesante que en
nuestro pas exista una
unidad
especializa
que
forme
los
asistentes
tcnico pedaggicos que
busque el verdadero perfil
de este y que se adecue a
las necesidades de los
estudiantes
y
de
la
poblacin en general.

A pesar de los esfuerzos la

cantidad de supervisores
en chile no suficientes para
atender
las
doce
mil
escuelas
que
estn
distribuidas en los cuarenta
departamentos
provinciales de educacin
existentes ,esto es muy
familiar en el caso de
nuestro pas los asistentes
tcnico pedaggicos no
son los suficientes para
atender las demandas de
cada escuela , es necesario
que se trabaje para que
exista
ms
personal
capacitado en la asistencia
tcnico pedaggica y que
poco a poco se vaya dando
ms coberturas para con
los centros educativos.

La supervisin escolar
en Mxico

motivo se genera una

concentracin
de
los
procesos
tcnico
pedaggicos,
pero
que
poco
apoco
se
est
luchando ms y ms a la
descentralizacin
y
dndole ms autonoma a
las escuelas
La estructura organizativa
de Mxico le permite una
mayor autonoma a los
centros educativos ya que,
adems que cuenta con un
nivel central el cual le
corresponde
al gobierno
federal, tambin existe el
nivel perifrico que lo
conforman los diferentes
gobiernos estatales atraves
de las correspondientes
unidades y servicios, pero
el nfasis es el nivel local
que existen supervisores
escolares,
fuera
muy
positivo que se tome esta
modalidad
en
la
organizacin de nuestro
pas
para
que
los
asistentes
tcnico

El sistema de seleccin en
Mxico corresponde a las
categoras ms altas en el
magisterio de este pas, y
su seleccin se realiza por
medio de un sistema
escalafonario,
adems
toman
en
cuenta
a
secretaria de educacin
pblica y al sindicato de
trabajadores
de
la
educacin, en nuestro pas
los requisitos no estn tan
marcados en cuanto a un
escalafn el requisito ms
relevante es que tengan
como mnimo 5 aos en el
magisterio, sera bueno
que exista en nuestro pas
una mejor seleccin de las
personas
que
asumen

Las funciones bsicas de

los
asistentes
tcnico
pedaggicos en Mxico
atiende ms al termino de
inspeccin ms que todo
en
las
funciones
administrativas ya que ya
que
verifican
que
se
mantengan
actualizados
los expedientes de los
alumnos, tambin autorizar
los horarios de clases delas
escuelas, tambin informar
de
la
creacin
o
modificacin
de
las
planillas de la escuela, en
este sentido pienso que no
se le da una verdadera
autonoma a las escuelas,
en este aspecto en nuestro
pas la asistencia tcnico

pedaggicos puedan estar

ms cerca de las escuelas
y
dar
una
rpida
orientacin o sugerencia en
cuanto a las necesidades
de las escuelas.
La Supervisin escolar
en Cuba

El sistema de seleccin en
cuba es muy exigente por
llamarle de esta manera ya
que es un personal con
capacidad y experiencia
adems los requisitos son
tener un nivel superior y
aos de experiencia que
varan de acuerdo al nivel
entre 5 y 10 aos tambin ,
haber ocupado cargos de
direccin, estos requisitos
fuera
bueno
que
se
implementen en nuestro
pas a que se requiere de
las dos partes, por un lado
la formacin acadmica
que
es
de
suma
importancia a la hora de
tomar las decisiones pero
por otro lado la experiencia
personal en ocupar cargos ,
esto enriquece la calidad

estos cargos ya que no es

por
menospreciar
pero
algunos
ingenieros
industriales asumen estos
cargos y no han sido
formados para desempear
en esta rea.
Cuando existe un personal
con experiencia as son los
resultados de las funciones
tcnico pedaggicas de los
asistentes en cuba sirven
como un poyo a los centros
educativos, por mencionar
algunos:
verificar
los
resultados
escolares,
contribuir a la divulgacin
de
orientaciones
de
pedaggicas, y por ultimo
estimular las experiencias,
investigaciones y estudio
en el campo educativo ac
en El salvador fuera bueno
que se le d un mayor
nfasis
en
las
investigaciones
en
el
campo educativo, ya que
muchas veces se toma
decisiones sin antes hacer
una investigacin o un

pedagoga
se
concibe
como un intermediario en
las decisiones que tomen
las
escuelas
y
como
inspeccionar
o
mucho
menos auditar.
En cuanto a las funciones
Administrativas en cuba
tiene ms un carcter de
inspeccin,
mas
fiscalizador y por lo tanto
no
se
les
da
ms
autonoma a las escuelas o
a las autoridades que
realizan cualquier gestin,
fuera bueno que en cuba
se
viera al asistente
tcnico pedaggico ms
como un apoyo y no como
un ente fiscalizador.

La Supervisin escolar
en El Salvador

Modelos de Supervisin
escolar desde la
perspectiva del campo
de actuacin

de su trabajo y la relacin
con
los
actores
involucrados en el proceso
enseanza aprendizaje.
En
nuestro
pas
las
funciones
tcnico
pedaggicas
de
las
personas que ejercen este
cargo son muy importantes
ya que, no son vistos como
un ente fiscalizador sino
como un apoyo a los
directores,
alumnos
y
padres de familia que
conforman el CDE esto
abona
a
una
buena
convivencia
entre
los
participantes
del
acto
educativo.

diagnstico.

Poniendo como ejemplo el

pas centroamericano de
panam
es
interesante
darse
cuenta
que
la
organizacin a nivel central
se organiza en materias de
acuerdo a cada nivel de
acuerdo a los planes de

La organizacin de los
servicios de supervisin a
nivel perifrico es muy
importante a que encada
una de las provincias existe
una direccin de educacin
dotada de supervisores que
ejercen funciones tcnicas

El sistema de seleccin de
los
asistentes
tcnico
pedaggicos requiere de
personas
que
cumplan
algunos requisitos como
experiencia en la docencia
que es muy importante ya
que es difcil que una
persona que no hay vivido
en carne propia lo que es
trabajar en una escuela,
conocer las necesidades
que en ella existen y los
problemas que se dan
ocupe un cargo de esta
magnitud.

A pesar de que ha hecho

un
esfuerzo
en
descentralizar
la
supervisan
tcnico
pedaggico, an existen
vacos en ella las personas
que ejercen estos cargos
no son suficientes para
atender las demandas, ya
que tiene a su cargo mas
de20 escuelas y es difcil
dar cobertura a todas, en
ocasiones solo una vez por
ao son visitadas y de esa
forma
es
difcil
darle
solucin u orientacin a las
necesidades
de
las
escuelas en nuestro pas.
La educacin infantil o
inicial
es
de
suma
importancia en cada pas
ya que de ah dependen las
futuras generaciones, y en
panam
no
existen
supervisores en este nivel,
pienso que es necesario

Participacin
colaborativa

estudio que implementa el

ministerio de educacin, en
reas
de
educacin
primaria,
secundaria,
profesional
y
tcnica,
educacin
de
adultos,
educacin particular, En
nuestro pas solo se pide
experiencia en la docencia
pero nos damos cuenta
que esta modalidad es muy
importante ya que se
descentraliza la supervisin
ya que, para cada nivel
existen
personas
especializadas y capaces
en cada una de las
materias, y sirven como un
apoyo ara los alumnos,
maestros y padres de
familia.
Desde esta perspectiva el
asistente
tcnico
pedaggico debe adoptar
actitudes estratgicas de
promocin
de
la
participacin, pero tambin
tiene que ser un experto
conocedor de las tcnicas y
estrategias
de

y administrativas
que
generan desarrollo a las
zonas escolares, y esto es
delo que carece nuestro
pas de persona para
atender las demandas, y es
de darle ms atencin a las
escuelas que estn ms de
lleno dando asesora y
apoyo.

fortalecer
tambin
es
nuestro pas se necesitan
personas
capaces
de
apoyas
la
educacin
infantil o inicial.

Con la participacin de los

actores educativos se logra
una mayor autonoma en el
centro educativo ya que el
asistente
tcnico
pedaggico
con
su
experiencia y adems los
conocimientos
cientficos
lograran apoyar, asesorar y

Muchos asistentes tcnico

pedaggicos muchas veces
no tiene los conocimientos
cientficos y por ello no
logran involucrar a la
comunidad educativa en
conjunto, por ello fuera
bueno que tengan una
verdadera formacin en

participacin y saberlas
aplicar de acuerdo a las
situaciones que se dan en
quehacer diario de su
trabajo.

lograr
una
verdadero
andamiaje en los centros
educativos.

este mbito que no solo se

limita dentro de los centros
educativos sino tambin
con la comunidad en
general.

AUTOEVALUACION DEL ANALISIS PIN

CRITERIOS DE AUTOEVALUCION

(%)
esperado
30%

Se ha analizado la totalidad de la lectura propuesta.

El anlisis pone al descubierto evidentes reflexiones que
indican potenciales mejoras en las visiones y prcticas
de la supervisin y/o asesora pedaggica en centros
educativos salvadoreos.
Se visualiza en las argumentaciones claridad de los
conceptos vinculados con los niveles de organizacin de
la supervisin educativa; sus funciones tcnicopedaggicas y formas de seleccin de personal.
Se evidencia inters y/o compromiso por construir ideas
innovadoras vinculadas con el modelo de supervisin y/o

20%

10%

10%

(%)
autoevaluacin

(%)
evaluado

asesora pedaggica que actualmente se prctica en El

salvador.
Es observable en la presentacin del anlisis PIN un
trabajo limpio, ordenado y puntual que incluya portada,
ndice, introduccin, anlisis efectuado y autovaloracin
de lo hecho.
Se construyen y proponen ejemplos que esclarecen las
principales experiencias de organizacin, funcionamiento
y modelos de la supervisin educativa para su mejora en
los centros educativos salvadoreos.

10%

20%

Total:

100%