El constructivismo como modelo de formacin de recursos humanos

El ser humano a travs del tiempo ha ido mejorando la manera en que se desempea
socialmente, tomando en cuenta la jerarquizacin de individuos para poder ir dndole una
direccin al sentido que refiere su vida. Muchas veces nos topamos con organizaciones
que tienen ms de un departamento y cada departamento tiene su propia direccin, pero
a pesar de ello todos refieren a una sola entidad con el motivo de brindar una rendicin de
cuentas a un mando ms alto. Sin embargo cabe recordar que todo esto tiene como base
la formacin de un conocimiento. Las sociedades lidian da a da con situaciones donde
se viven cosas que terminan por modificar su forma de desempeo, es por ello que deben
de analizarlas y traer consigo lo mejor y adaptarse a los cambios que estas provocan.
Como teora referente a la formacin del conocimiento, el constructivismo representa la
superacin del antagonismo entre posiciones racionalistas y empiristas. La primera de
estas perspectivas asume que el conocimiento es posibilitado por la presencia de
capacidades innatas presentes en el sujeto. Los empiristas, por el contrario, suponen que
el elemento fundamental en la generacin del conocimiento es la experiencia, al tiempo
que sostienen la existencia de una realidad externa accesible desde la perspectiva
sensorial.
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En palabras de Gallego-Badillo Si se hace una interpretacin a la luz actual, el

conocimiento se reduce a unas estructuras conceptuales y metodolgicas manejadas por
las comunidades de especialistas, dentro de las cuales experimentan cambios.
Queriendo pensar que toda la vida con lleva cambios en determinado momento, se
pueden asignar estructuras que, mediante metodologas especficas, logre conceptualizar
el cambio y hacerlo propio. El hombre debe de saber manipular su entorno si con ello
quiere lograr triunfar en la vida.
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Otra cita muy sonada es la de Descartes : Pienso y luego existo. Es en esto donde
comprendemos que se separa la materia del pensamiento, hacemos un lmite entre lo
objetivo y subjetivo con la plena intencin de hacer ms correcto el trabajo que a ello
refiere, no sin antes recordar que a cada organizacin compete una situacin diferente
tomando en cuenta su misin y visin, ya que con cada accin se busca ir encaminando
todo hacia esa meta que se interpreta como objetivo.
As pues, el constructivismo tiende a ser la manera en la que miles de personas usan el
conocimiento para desarrollar metodologas y con ello obtener resultados para sus
necesidades. Si tomamos en cuenta el contexto de cada persona que tenga consigo esta
filosofa, nos daramos cuenta que tiene muchas bases filosficas, porque no basta con
tener solamente pensamientos o solamente llevar a cabo acciones sin un objetivo en
particular, tiene un orden para asegurar el mejor de los resultados, tanto en calidad como
en cantidad, y de esta forma asegurar la permanencia del individuo y su colectividad.

Bibliografa
1- Araya, V., Alfaro, M. & Andonegui, M. (2007). CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y
PERSPECTIVAS. Laurus, 13(24) 76-92. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485004 Constructivismo: orgenes y
perspectivas Revista de Educacin, Ao 13, Nmero 24, 2007
2- Esteban Galisteo Gmez. (2013). Pienso, luego existo. Septiembre 06, 2015, de La
guia de Filosofia Sitio web: http://filosofia.laguia2000.com/el-racionalismo/pienso-luegoexisto