Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin

Unidad curricular: Proceso Grupal y Aprendizaje
rea Temtica: Enseanza y Aprendizaje
Plan 1991
Semestre: 7
Crditos y carga horaria: 13 crditos, 96 horas aula
Responsable del curso: Prof. Adj. Elosa Bordoli
Encargado del curso: Prof. Adj. Elosa Bordoli
Docente Invitada: Prof. Adj. Cristina Heuguerot
Otros participantes del curso: C.H. Luisa Surez; C.H. Stefana Conde
Marcar con una cruz las opciones que correspondan:
TIPO DE CURSO

ASISTENCIA

Terico-prctico

Asistencia obligatoria (75%)

Asistencia libre
Asistencia a prcticos

FORMA DE
EVALUACIN
Parciales
Trabajos prcticos
Informe
Examen
Monografa

X
x

x
x

Conocimientos previos requeridos/recomendables: No corresponde.

Objetivos:

Introducir los conceptos bsicos de la psicologa social pichoniana y su funcionamiento

disciplinario

Sensibilizar en modalidades de interpretacin y anlisis de lo grupal, en el marco de lo

institucional.

Proponer y ponderar afectaciones tericas posibles entre la Psicologa Social y el Anlisis

Institucional, particularmente en el marco educativo.

Contenidos:
1) Introduccin al curso: relevancia del marco terico de la Psicologa Social pichoniana
Gnesis y objeto de la Psicologa Social
a. La tica de la disciplina
2) Instituciones-organizaciones y grupo
a. Instituciones. Diversas conceptualizaciones tericas.

b. Particularidades de las Instituciones Educativas.

3) Concepto de grupo
a. Vectores del cono
b. Roles en los grupos
c. Transferencia
d. Encuadre
e. Dialctica (Monetti)
f. Evaluacin (Schvarstein)
4) Concepto de aprendizaje y sus consecuencias tericas.
a. Vnculo
b. Matrices de aprendizaje (Ana Pampliega de Quiroga).
5) Afectaciones tericas posibles entre la psicologa social y el Anlisis Institucional, particularmente
en el marco educativo.
a. Afectaciones entre los abordajes tericos de la Psicologa Social y el Anlisis
Institucional.
b. Consecuencias tericas posibles
Formas y criterios de evaluacin:
Se aprueba (por opcin de cada estudiante):
a) Mediante exoneracin, con promedio de 6 en dos parciales. Ninguno de stos dos puede
obtener nota menor de 4. Tiene derecho a un tercer parcial sustitutivo del 1 o del 2, con el
cual debe modificar su promedio hasta llegar a 6.
b) Sin parciales, un examen final sobre el contenido del programa, segn se establezca.
c) Examen final en el caso de no obtener promedio de 6 en los parciales.
d) Por monografa.
Bibliografa bsica:
1. Bion, W.R. (1994). Experiencias en grupos. Buenos Aires: Paids.
2. Fernndez, L. (1994). Instituciones educativas. Dinmicas institucionales en situaciones
crticas. Buenos Aires, Paids, 1994.
3. Kas, R. (2006). El grupo y el sujeto del grupo. Elementos para una teora psicoanaltica del
grupo. Buenos Aires: Amorrortu.
4. Pampliega, A. (1996). Matrices de aprendizaje. Constitucin del sujeto en el proceso de
conocimiento. Buenos Aires: Ed. Cinco.
5. Pampliega, A. (1992). Enfoques y perspectivas en psicologa social. Desarrollos a partir del
pensamiento de Enrique Pichon Rivire. Buenos Aires: Ed. Cinco.
6. Pichon Rivire, E. (1988). El proceso grupal. Buenos Aires: Nueva Visin.
7. Pichon-Rivire, E. (1987). El proceso creador. Buenos Aires: Nueva Visin.
8. Pichon Rivire, E. (1985). Teora del vnculo. Buenos Aires: Nueva Visin.
9. Pichon-Rivire, E. y Pampliega, A. (1985). Psicologa de la vida cotidiana. Buenos Aires:
Nueva Visin.
10. Romero, R. (1991). Grupo, objeto y teora. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Ao 2015