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Secretaria Municipal de Educao Cincia e Tecnologia

Educao de Jovens e Adultos


Formao Continuada para Coordenadores EJA - 2009

Conselho de Classe: Compreender para encaminhar


A. Conselho de Classe espao pedaggico de compartilhamento de juzos e avaliativos sobre aprendizagens
e de troca de experincias docentes nesse sentido. Constituiu-se institucionalmente para que professores
tenham tempo e espao de compartilhar suas observaes sobre os alunos e decidir com seriedade quanto
s futuras estratgias pedaggicas.
B. Conselho de Classe delibera aes futuras e compartilhadas sobre casos individuais e/ou de grupo. Seu
propsito uma leitura integral e interdisciplinar de aluno por aluno pelo coletivo dos professores em
determinados momentos do processo (no ao final de, porque nunca termina) trocando pontos de vista,
refletindo sobre concepes pedaggicas e deliberando sobre as estratgias de continuidade da ao
educativa.
C. Para que isso acontea necessria a presena de um mediador que assegure o dilogo profcuo entre os
professores.
D. Da mesma forma, assegura-se mais ateno a quem mais precisa. saudvel e necessrio seguir o
princpio de dedicar um tempo maior a alguns alunos e/ou a algumas turmas.
E. Um princpio precisa ser lembrado todo o tempo: questes atitudinais, fatores emocionais, de sade e
familiares no explicam todas as questes de aprendizagem.
F. O Conselho de Classe constitui sua histria. Os princpios de continuidade, evoluo, crescimento tambm
se fazem sentir nesses momentos.
G. necessria a constituio do dossi dos alunos pelos professores, nas salas de aula e nas escolas. Por
mais trabalhoso que possa significar, preciso o arquivamento de um conjunto de tarefas em evoluo,
para uma viso de conjunto sobre a trajetria de aprendizagem. No h regras para isso, nem se deve
uniformizar o processo (arquivar a mesma tarefa, de todos os alunos em algum momento). Cabe ao
professor essa seleo de testes e tarefas que considera importantes para o acompanhamento de etapas
evolutivas. Que se faam comentrios nessas tarefas para resgatar, futuramente, o significado de seu
arquivamento, articulando-as com as observaes seguintes.
Conselho de Classe: Compreender para encaminhar
Alunos foram esclarecidos?
Alunos escolheram seu representante?
Os representantes foram avisados previamente para o momento?
Dar cincia a todos os participantes, por escrito, da convocao.
Estar ciente das leis e t-las em mos, se necessrio.
INDICADORES PARA REFLEXES
Alto ndice de conceitos insatisfatrios em determinadas disciplinas.
Alunos com conceitos insatisfatrios no(s) bimestres(s)
Alunos do Projeto de Recuperao Paralela que ainda continuam com conceitos insatisfatrios
Alunos faltosos com conceitos satisfatrios X alunos freqentes com conceitos insatisfatrios
Como foram praticadas as sugestes para a melhoria do desempenho dos alunos propostas no Conselho
anterior?
E a recuperao contnua? Est ocorrendo? H registros?
A avaliao tem carter diagnstico? Como est sendo aplicada na sala de aula?
O que pensam os alunos que participam do Conselho sobre o desempenho da sua sala? Tm propostas?

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Telefone (62)3902-1000

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O Conselho de Classe, ganhar sentido se vier a se configurar como espao no s possibilitador da anlise do
desempenho do aluno e, mais, do desempenho da prpria Escola, de forma conjunta e cooperativa pelos que
integram a organizao escolar (professores e outros profissionais, alunos e pais), como tambm de proposio de
rumos para a ao, rompendo-se com as finalidades classificatria e seletiva a que tem servido.
Para que se efetive com tal sentido, necessrio haver uma intencionalidade comum entre os agentes da
organizao escolar, representativa de um projeto coletivo, pois na ausncia de um projeto comum de trabalho,
torna-se uma farsa a existncia de um espao para "avaliao global do aluno pelo conjunto dos profissionais
Conselho de Classe.
O Conselho de Classe realizado com todos os funcionrios da Unidade Escolar e representante dos pais
de alunos (quando houver alunos menores), representantes e vice-representantes de cada sala. Todos analisam o
aspecto fsico e pedaggico da escola, levantam problemas de maneira geral e propem solues. A secretria e
coordenadores fornecem dados estatsticos (notas e disciplinas crticas) e todos analisam, viabilizando
possibilidades de recuperar alunos com problemas de aprendizagem nas disciplinas crticas de todos os semestres.
O processo de desenvolvimento da aprendizagem deve ser objeto de rigorosa verificao e anlise pelo
conselho de classe, soberano em suas decises, obrigatrio a cada bimestre letivo, composto por professores,
coordenao tcnica pedaggica, representante dos alunos, dos pais, do conselho escolar e dos demais agentes
educativos.
O conselho de Classe deve avaliar o processo de desenvolvimento da aprendizagem de todos os alunos de
cada turma, separadamente e individualmente, tomando as medidas que se fizerem necessrias para o seu
aprimoramento e para a recuperao imediata daqueles que apresentarem dificuldades, qualquer que seja a sua
natureza.
Aps cada Conselho de Classe, todos os alunos da EJA ou pais (quando houver aluno menor) devem, em
reunio pedaggica, ser por este participado do desenvolvimento de sua aprendizagem ou de seus filhos, assim
como ouvidos sobre as estratgias e medidas a serem tomadas, visando ao seu aprimoramento.
Os Conselhos de Classe e as reunies pedaggicas, com a participao dos pais (quando houver aluno
menor), dos professores e dos alunos, so consideradas como atividades de efetivo trabalho escolar, integrantes
dos dias letivos constantes do calendrio escolar.
As decises do Conselho de Classe so soberanas e s podem ser revisadas e/ou modificadas por ele
mesmo, mediante recurso interposto pelo interessado ou por seu representante legal, no prazo estabelecido no
regimento escolar, que no pode ser inferior a 5 (cinco) dias, ficando toda e qualquer ingerncia ou interferncia em
sua autonomia e soberania.
Ao final de cada semestre letivo, o Conselho de Classe realizar amplo debate sobre o processo pedaggico, o
ensino ministrado, a aprendizagem, o planto de dvidas, a avaliao dessa e a recuperao paralela e contnua,
desenvolvidos ao longo de seu curso, promovendo as mudanas e adaptaes que se fizerem necessrios, com
vistas ao seu aprimoramento, durante o semestre seguinte.
Ao trmino do semestre letivo, o Conselho de Classe deve realizar anlise global sobre o desenvolvimento
de cada aluno, ao longo de seu curso, tendo como parmetro os aspectos j elencados anteriormente, com a
finalidade de avaliar se ele dispe de condies adequadas de ser promovido para o semestre seguinte, de forma
integral ou parcial, ou para outra mais elevada. Como o processo de aprendizagem tem por objetivo contribuir para
o pleno desenvolvimento do aluno, vedada sua dispensa, pelo Conselho de Classe, da anlise global, quaisquer
que sejam as notas ou conceitos por ele obtidos, ao longo do semestre letivo.
A concluso do Conselho de Classe, por qualquer uma das alternativas possveis, necessariamente, ser
circunstanciada, motivada e anotada, em seu inteiro teor, em ata prpria, na ficha individual do aluno e de forma
sinttica, no histrico e nos dirios de classe.

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As reunies do Conselho de Classe sero devidamente registradas, em documento prprio, por turno, por
secretrio designado para isso, dando-se cincia de seu inteiro teor a todos os interessados, no prazo de 5 (cinco)
dias contados a partir de sua realizao.
Atravs do Conselho de Classe pode-se mudar ou confirmar o planejamento global da escola, os planos de
curso, o direcionamento do processo didtico-pedaggico do professor e, principalmente, avaliar dados concretos
do aluno, em face de seu crescimento, envolvendo vrios aspectos inerentes ao seu processo de aprendizagem.
Durante o Conselho de Classe o professor poder fazer uma reflexo sobre o seu trabalho, pois, ao ouvir o
colega, os alunos e pais avaliando o resultado das turmas com as quais trabalha, percebe as vrias formas de
interveno pedaggica, podendo, se for o caso, mudar o seu procedimento com determinada turma ou aluno.
Avalia-se, tambm, no Conselho de Classe as resolues tomadas pela equipe anteriormente; se as
solues propostas tiveram bom xito ou se h necessidade de retomar o problema estudado.
Os participantes do Conselho devem estabelecer previamente critrios que venham atender s atribuies
previstas no regimento escolar, cabendo coordenao pedaggica e ao diretor, em estreita colaborao, elaborar a
dinmica do Conselho de Classe, conforme a sua especificidade, levando a pauta em aberto, de forma democrtica.
Objetivos do Conselho de Classe
O objetivo geral do Conselho de Classe a melhoria qualitativa e quantitativa do processo ensino-aprendizagem,
atravs de discusses e reflexes pela equipe da escolar.
O Conselho de Classe pode-se fundamentar, ainda, nos seguintes objetivos:
reavaliar a proposta pedaggica da escola;
avaliar o aluno nos aspectos cognitivo, scio-afetivo e psicomotor;
avaliar permanentemente o processo educativo, buscando atingir os objetivos propostos no Plano Curricular;
estabelecer critrios para os trabalhos de avaliao e recuperao;
elaborar instrumentos de avaliao;
analisar especificamente as causas do baixo e alto rendimento do aluno e da turma, levando em conta os
fatores scio-econmicos, ambientais, familiares e pedaggicos;
discutir medidas a serem tomadas para a soluo dos problemas;
analisar, discutir e propor solues para os alunos que so infreqentes
coletar e utilizar informaes sobre as necessidades, interesses e aptides dos alunos.
sensibilizar o professor sobre a importncia da auto-avaliao contnua do seu trabalho, visando o
replanejamento e aperfeioamento do mesmo.
confrontar o relacionamento da classe com os diferentes professores.
decidir sobre a promoo do aluno.

Componentes que fazem parte do Conselho de Classe


O Conselho de Classe composto dos seguintes elementos:
diretor da escola;
coordenadores tcnicos pedaggicos
pais de alunos (quando menores)
secretrio geral;
professores da turma;
alunos das turmas

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Atribuies dos componentes do Conselho de Classe


Diretor:
convocar, abrir, presidir e encerrar a reunio do Conselho de Classe;
emitir normas gerais;
participar do planejamento para realizao do Conselho de Classe;
orientar as decises, principalmente quanto ao aspecto administrativo;
apoiar e colaborar nas decises tomadas no Conselho de Classe;
zelar pelo cumprimento das decises do Conselho de Classe.
Coordenador Tcnico Pedaggico:
planejar e coordenar as reunies do Conselho de Classe;
sugerir estratgias que dinamizem o processo de avaliao e recuperao;
oferecer informaes que possam contribuir para a tomada de decises
assessorar pedagogicamente os professores quando necessrio;
apoiar e acatar as decises do Conselho de Classe;
assumir a presidncia do Conselho de Classe na falta ou impedimento do Diretor.
participar do planejamento;
fornecer informaes sobre a turma quanto ao comportamento, atravs de instrumento de avaliao;
acatar as decises do Conselho de Classe.
O Professor Coordenador fundamental para a realizao de um bom e produtivo Conselho.
Seu papel participar, auxiliar e subsidiar o Diretor da Escola (que preside a reunio) na preparao e
encaminhamento da reunio: pauta, fichas individuais dos alunos, legislao (especialmente o Regimento Escolar e
Plano de Gesto) documentos e registros de notas e faltas, dirios de classe, registros da recuperao paralela e
contnua, registros de PPP, compensao de ausncia e outros documentos que considerem necessrio.

Secretrio Geral:
prestar informaes para a elaborao de quadros estatsticos do rendimento escolar do aluno;
fornecer dados quanto ao aspecto legal da vida escolar do aluno;
fornecer dados quanto ao registro de avaliao quantitativa do aluno;
acatar as decises do Conselho de Classe;
secretariar a reunio do Conselho de Classe;
registrar em atas as decises tomadas no Conselho de Classe;
organizar e arquivar toda documentao utilizada na reunio.
Professores da Turma
fornecer informaes que possibilitem maior conhecimento das condies dos alunos, considerando:

seus aspectos scio-econmico, intelectual, ambiental, emocional...

suas possibilidades;

seu crescimento global.


relatar experincias que enriqueam o trabalho dos outros professores;
apresentar todos os registros disponveis de avaliao das reas de estudo e disciplinas;
apresentar informaes sobre o desempenho de cada aluno;
avaliar o aluno, no apenas em relao a conhecimentos, como tambm a hbitos, atitudes e habilidades;
auxiliar o coordenador na preparao do material a ser utilizado;
acatar e divulgar as decises do Conselho de Classe aos alunos.
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Alunos Representantes de Turma:


apresentar as dificuldades e sugestes para o desenvolvimento da turma;
anotar e transmitir a seus colegas as sugestes para o desenvolvimento da turma.
Professor Orientador ou Conselheiro de Turma
dialogar com a classe sobre dificuldades de ordem pedaggica e disciplinar;
entrosar-se com os professores da turma e o coordenador pedaggico, para examinar as dificuldades da classe;
orientar os alunos representantes de turma;
prestar informaes sobre a turma;
acatar as decises do Conselho de Classe;
comunicar turma, juntamente com o representante de turma, as decises tomadas pelo Conselho de Classe.
Pais de alunos (quando houver aluno menor)
Dar sugestes, acompanhar e tomar conhecimento de como se processa o ensino aprendizagem;
Conscientizar sobre a importncia da orientao familiar quanto a estipular horrio de estudos para os filhos e
ajud-los nas dificuldades encontradas.
Fases do Conselho de Classe:
No desenvolvimento do Conselho de Classe so consideradas quatro fases: 01. preparao; 02. execuo;
03. acompanhamento e controle; 04. avaliao.
 A PREPARAO consta de:
planejamento do Conselho de Classe;
levantamento de dados sobre a turma e o aluno;
preparao de instrumentos para a realizao da reunio do Conselho de Classe, de acordo com objetivos
propostos para cada Conselho.
 Na EXECUO so analisados os seguintes aspectos:
aproveitamento global das turmas, verificando as causas do alto e do baixo rendimento de aprendizagem;
a metodologia e os critrios de avaliao adotados pelos professores;
proposio de estratgias de recuperao ou de atendimento s necessidades individuais.
 O ACOMPANHAMENTO E CONTROLE devero ser feitos constantemente, com base nos resultados da anlise do
bimestre, visando oferecer diretrizes para o bimestre seguinte atravs de:
reunies com o Diretor;
contatos com os coordenadores pedaggico e professores;
entrevistas e acompanhamento de alunos individualmente e/ou em grupo;
entrevistas com pais de alunos menores
conscientizao dos pais de alunos menores sobre a situao escolar dos alunos e a colaborao dos mesmos
na busca de solues;
cumprimento das decises tomadas nas reunies.
A AVALIAO do Conselho de Classe dever acontecer em todas as fases: preparao, execuo e
acompanhamento. Para avaliar cada bimestre deve-se fazer:
anlise dos instrumentos utilizados durante o Conselho;
comparao dos resultados obtidos.

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Instrumentos:
Para todas as reunies do Conselho de Classe, so necessrios instrumentos que facilitem a sua realizao,
elaborados pelos membros participantes da mesma.
So apresentados alguns instrumentos, tais como, grficos de aproveitamento, fichas de avaliao, agenda, etc.
Agenda para o Conselho de Classe.
1.
Abertura da reunio.
2.
Reflexo atravs de um texto.
3.
Descrio das funes de cada membro do Conselho de Classe;
4.
Apresentao do objetivo da reunio;
5.
Fala dos alunos representantes de turma (reflexo sobre a atuao em sala de aula: clima de trabalho,
reaes, qualidade de aproveitamento);
6.
Fala dos pais representantes dos alunos menores
7.
Anlise dos depoimentos apresentados pelos alunos;
8.
Sugestes de medidas a serem tomadas;
9.
Avaliao global da turma e individual Ficha I
10.
Apresentao de grfico do rendimento escolar, por turma e disciplina;
Discusso de medidas para tomada de deciso em relao aos problemas de cada turma;
11.
12.
Avaliao dos alunos que apresentam dificuldades de qualquer natureza Ficha II
13.
Estabelecimento de plano de ao para a tomada de deciso;
Debate sobre o Processo Pedaggico Ficha III
14.
15.
Auto-avaliao pelos professores;
16.
Leitura, aprovao e assinatura da ata;
17.
Encerramento da reunio.

"Reunir-se um comeo, permanecer juntos um progresso, e trabalhar juntos sucesso."


--Henry Ford
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