Institucin Educativa Emblemtica Luis Fabio Xammar

Jurado
SESIN DE APRENDIZAJE N
I DATOS GENERALES

II

1
2
3
4
5

INSTIRUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
DURACIN
NUMERO DE ESTUDIANTES
TURNO
1 PROFESORA

20821 LUIS FABIO XAMMAR JURADO

: 1 A
: 90 MINUTOS
: 33
: Maana
: Lic. ELENA ESTUPIAN ORTIZ

6 SUB DIRECTORA
7 DIRECTORA
8 TEMA

: Lic. YESENIA RIVERA ARELLANO

: Lic. ANA TALAVERA
: CMO SON LOS ANIMALES?

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA CURRICULAR :

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA
CAPACIDAD
Indaga mediante mtodos cientficos, Problematiza
situaciones que pueden ser investigados
situaciones.
por la ciencia

INDICADOR
Propone explicaciones
basadas en sus ideas o en
las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por
la docente.

III
MO
MENTOS

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

PROCESOS
PEDAGOGICOS

PROCESOS

DIDACTICOS

Actividades permanentes
MOTIVACION

SABERES
PREVIOS

sobre los seres vivos en

el recorrido que realizaron por la localidad, a travs de las
siguientes preguntas: qu seres vivos observaron en el
recorrido?, cmo eran esos seres vivos?, eran plantas o
animales? en qu lugares de la localidad observaron
mayor cantidad de plantas
La docente comunica el propsito de la sesin: hoy
comprendern que las plantas y los animales de su
comunidad son seres vivos que viven en espacios
llamados hbitats, en los cuales encuentran los
elementos necesarios para su supervivencia; adems,
conocern que los hbitats de muestra comunidad.
Seleccionamos las normas de convivencia que
permitirn desarrollar la sesin en un ambiente
favorable.
Se les hace recordar lo que observaron sobre

MATERIA
LES

Radio
CD

Lminas
de
Animales
y
plantas

Papelo
tes

Problematizacin
Forman grupos de cuatro integrantes a partir de una dinmica.
Se le entrega a cada grupo 5 piezas de imgenes de animales y
Probleplantas completas (raz, hoja, tallo y fruto) se les pide que observen
matizacon mucha atencin cada imagen y dialoguen sobre las mismas.

cin

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A partir de lo observado en las imgenes, plantea las siguientes
preguntas:
Todas las plantas y todos los animales viven en el mismo lugar?,
Cmo son los lugares donde viven las plantas y los animales?

Tarjetas

Plumo
nes

Colores

PLANTEAMIENTO DE HPOTESIS

Se les indica que deben responder las preguntas de forma grupal,

tras intercambiar ideas y llegar a acuerdos.
La docente observa las discusiones en cada grupo, comprobando
de que todos participen y sean escuchados.
La docente formular algunas interrogantes, por ejemplo: qu

Cajitas

Libro del

dijo Sammir?, qu respuesta di Ma?

Gestin y
Acompaamiento.

Al finalizar, se les entrega a los grupos una hoja con las

preguntas y pide que escriban las repuestas
Todas las plantas y todos los
animales viven en el mismo
lugar?

Cmo son los lugares donde

viven las plantas y los animales?

E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se les solicita a los nios que presten atencin y se les indica

que cada grupo lea sus respuestas. Para empezar, invita a un grupo
voluntario a participar primero.
Conforme van leyendo sus respuestas, se van copindolo en un

papelote. Cuando el primer grupo termine de leer sus respuestas,

pregunta a los dems: estn de acuerdo con lo que ha dicho el

primer grupo?, o tienen algo diferente que decir?

Se les invita a pasar al frente al grupo que proponga algo distinto
a lo dicho por el grupo anterior y escribe sus respuestas en el
papelote. Cuando el segundo grupo haya concluido su
presentacin, pregunta a los dems: qu opinan de lo
expuesto por el segundo grupo?, tienen algo que
complementar a las respuestas dadas?.
Se prosigue con la participacin de todos los grupos, si hay algo
diferente se tomar nota.
Se les informa que de todas las respuestas se obtendr una
respuesta grupal.
ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIN
Se les indica que aunque hayan logrado construir respuestas
comunes a las preguntas iniciales, siempre es necesario que estas
sean corroboradas, es decir, que se comparen con informacin
obtenida a partir de la investigacin para saber si son correctas o
equivocadas.
Se les pregunta a los estudiantes: en dnde podramos encontrar
informacin que los ayude a saber si sus respuestas son las
adecuadas?
Se anota sus ideas en la pizarra. Si una de las propuestas fuera
revisar el libro, comienza con dicha actividad.
Pide que todos ubiquen la pgina 78 del libro Ciencia y Ambiente y
que :
1, observen la imagen del recuadro Somos curiosos y digan qu
es lo que observan. Orienta sus participaciones a travs de algunas
preguntas, por ejemplo: qu seres vivos aparecen en esta

MED

imagen?; todas las plantas que se presentan son iguales?, en

qu se diferencian?, encontramos alguna de ellas en nuestra
comunidad?; en dnde viven las plantas?; la Victoria regia
podr vivir en el lugar donde vive el cactus?, por qu? Escucha
sus respuestas y felictalos por su participacin.

Comenta que los seres vivos viven en un determinado lugar y

que este lugar recibe el nombre de hbitat. Pide que vuelvan
a observar las imgenes y pregntales: cmo es el hbitat
de las plantas? Anota sus respuestas en un papelote como el
siguiente:
Cmo es el hbitat de los seres vivos?
Hbitat de las plantas

Hbitat de los animales

Se les solicita que todos ubiquen las pginas 94 y 95 del libro Ciencia y
Ambiente 1, observen las imgenes en las que aparecen el cocodrilo
de Tumbes, las vicuas, el piquero peruano, el paiche, el mono choro
y el gallito de las rocas, y digan qu es lo que observan. Orienta sus
participaciones a travs de algunas preguntas, por ejemplo: todos
los animales que se presentan son iguales?, en qu se diferencian?,
encontramos alguno de ellos en nuestra comunidad? Escucha sus
respuestas y felictalos por su participacin.
Se les formula otras interrogantes: los animales son seres vivos?; si
son seres vivos, cmo se llamar el lugar donde viven? Pide que
vuelvan a observar las imgenes y pregntales: cmo es el hbitat
en donde viven esos animales?, el gallito de las rocas podr vivir
en donde vive el paiche?, el cocodrilo de Tumbes podr vivir en
donde vive el mono choro? Anota sus respuestas en el papelote
elaborado anteriormente, en la columna de la derecha.
Se les informa que, adems de observar las imgenes del libro, es
importante conocer la informacin que nos brinda sobre los lugares
en donde viven las plantas y los animales.
Se pega el papelote donde se copi la informacin sobre los hbitats
de las plantas y los animales, que se encuentra en las pginas 78,
98 y 99 del libro Ciencia y Ambiente 1, y se subraya en el mismo las
palabras que ayudarn a contestar
las preguntas iniciales.

 Al finalizar la
lectura,
plantea esta
pregunta:
qu nos dice sobre los
lugares en donde viven las plantas y los animales?
ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIN DE LAS HIPOTESIS
Seala la informacin encontrada sobre los lugares en donde
viven las plantas y los animales, y formula interrogantes como estas:
segn lo observado y ledo sobre los lugares donde viven las plantas
y los animales, podemos decir que todos los lugares son iguales?,
Cmo son esos lugares? Escribe sus respuestas en un papelote.
Se pega este papelote al lado del cuadro que contiene las respuestas
iniciales de los estudiantes y compara sus primeras respuestas con
la informacin que han encontrado. Al finalizar la comparacin,
pregntales: sus respuestas son iguales o parecidas a la
informacin encontrada?, en qu se parecen?, en qu se
diferencian? Diles que si sus respuestas iniciales son similares a la
informacin proporcionada por la fuente (libro), entonces, son
correctas.
ESTRUCTURA DEL SABER CONSTRUIDO
Se les indica que ahora tienen que responder a las preguntas
desencadenantes de las actividades que han realizado de forma
grupal. Se pide que dicten cules seran las respuestas adecuadas:
Todas las plantas y todos los
animales viven en el mismo lugar?

No, las plantas y los animales

no
viven en un mismo lugar. Por
las
caractersticas que tienen, las
plantas y los animales deben
vivir

en distintos lugares.

Cmo son los lugares donde viven

las plantas y los animales?

Los lugares en donde viven

las
plantas y los animales
reciben el
nombre de hbitats, y estos
pueden
ser acuticos (ros, mares,
lagos,
lagunas, etc.) o terrestres
(praderas,
bosques, jardines, parques,
etc.).
Los hbitats terrestres

pueden
ser hmedos y lluviosos,
secos
o desrticos, calurosos o
fros,

iluminados o sombros
E
V
A
L
U
A
C
I
O
N

EVALUACIN Y COMUNICACIN
Se les pide que todos dibujen en su cuaderno un hbitat que exista en
su comunidad y escriban el nombre de las plantas y los animales que
viven en l.
CIERRE (VALORACION DEL APRENDIZAJE)
Se les plantea las siguientes interrogantes: cules fueron las
preguntas desencadenantes de lo que hicieron en la sesin de hoy?,
cmo hallaron las respuestas?, cmo los ayud el trabajo
realizado para saber las respuestas correctas?, por qu es
importante conocer las caractersticas del hbitat de cada planta o
animal?

Mapa
mudo