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CCV

COORDENADORIA
DE CONCURSOS

Seleo Pblica para Composio de Banco de Recursos Humanos


de Professores para Atender Necessidades Temporrias das
Escolas da Rede Pblica Estadual de Ensino
EDITAL N 001/2012 GAB-SEDUC/CE

Professor de rea Especfica Histria

CADERNO DE PROVAS
Prova I Conhecimentos Bsicos: Questes de 01 a 15
Prova II Conhecimentos Especficos: Questes de 16 a 30

Data: 11 de maro de 2012.


Durao: 04 horas

Coloque, de imediato, o seu nmero de inscrio e o nmero de sua sala, nos


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Lngua Portuguesa
10 questes

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Se existe um professor que pode ser substitudo por uma mquina, porque ele realmente
merece ser substitudo. A resposta foi uma provocao do indiano Sugata Mitra, professor de
Tecnologia Educacional da Newcastle University, na Inglaterra e professor visitante do
Massachusetts Institute of Technology, o famoso MIT.
Em palestra ontem no EducaParty, programao voltada para a Educao na Campus Party, ele
relatou as pesquisas que comprovaram a habilidade das crianas em aprender sozinhas quando tm
acesso a um computador com internet, dispensando a intermediao de um adulto.
Seu mais emblemtico experimento o Hole in the Wall (Buraco na Parede, em traduo
livre). Sugata Mitra colocou um computador com acesso internet no muro de uma favela em Nova
Delhi, na ndia e, com auxlio de cmeras, observou o processo durante dois meses. O resultado?
Crianas que nunca viram um computador e no sabiam ingls aprenderam rapidamente a navegar na
internet e ainda ensinavam outras crianas. Em 9 meses, as crianas atingem o nvel de secretrias
que trabalham com o computador no escritrio, disse Mitra.
Essa experincia pode ser uma soluo para um dos problemas que Mitra encontra na Educao
atualmente: a falta de escolas. Ela demonstra que crianas expostas ao computador rapidamente
entendem seu funcionamento e os benefcios no tardam a aparecer: melhora a leitura, a
compreenso e a capacidade de responder a perguntas. Porm, a principal transformao que esse
aprendizado realiza nas crianas outra. Elas ficam mais confiantes, a autoestima cresce, a postura
muda. Elas dizem para si mesmas que so capazes de fazer o que as outras crianas fazem, mesmo
que no tenham a mesma condio financeira, relata Mitra.
HAN, Iana. O computador pode substituir o professor? Disponvel em: http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-dacerto/2012/02/08/o-computador-pode-substituir-o-professor/. Acesso em 16 fev. 2012.

01. No trecho Se existe um professor que pode ser substitudo por uma mquina, porque ele realmente
merece ser substitudo (linhas 1-2), o indiano Sugata Mitra:
A) prev que, com o avano da tecnologia, os professores sero substitudos por computadores.
B) demonstra saber da existncia de professores ruins que sero substitudos por computadores.
C) corrobora a tese de que, com a tecnologia, o homem ser descartado de profisses tradicionais.
D) afirma que todos os professores devem ser substitudos por computadores com acesso internet.
E) considera a possibilidade de existirem professores que merecem ser substitudos por mquina.
02. A palavra emblemtico, em Seu mais emblemtico experimento o Hole in the Wall (linha 08), significa:
A) representativo.
B) problemtico.
C) dispendioso.
D) complicado.
E) consistente.
03. O principal propsito comunicativo do texto :
A) descrever a experincia Hole in the Wall de Sugata Mitra.
B) mostrar a superioridade mental das crianas pobres da ndia.
C) defender a eficcia do uso do computador no ensino de crianas.
D) informar sobre a programao do EducaParty, um evento internacional.
E) advogar a favor da necessidade de uma reforma na Educao Bsica brasileira.
04. Da leitura do ltimo pargrafo, correto afirmar que:
A) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto foi posta em prtica e solucionou o problema da
falta de escolas na ndia.
B) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto se mostra como a melhor soluo para o
problema da falta de escolas.
C) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto se mostra como uma possvel soluo para o
problema da falta de escolas.
D) o experimento Hole in the Wall foi to bem sucedido que j est sendo empregado a fim de
solucionar o problema da falta de escolas.
E) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto foi posta em prtica a fim de solucionar o
problema da falta de escolas e de elevar a autoestima das crianas.
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05. O pronome ela (linha 15) se refere a:


A) experincia (linha 14)
B) soluo (linha 14)
C) educao (linha 14)
D) Mitra (linha 14)
E) falta (linha 15)
06. No trecho mesmo que no tenham a mesma condio financeira (linhas 19-20), a expresso grifada
traduz a ideia de:
A) adio.
B) concesso.
C) condio.
D) proporo.
E) comparao.
07. Assinale a alternativa em que todas as palavras so acentuadas pelo mesmo motivo que auxlio (linha 10).
A) Ingls, porm, escritrio
B) Secretria, benefcio, nvel
C) Substitudo, experincia, ndia
D) Emblemtico, cmeras, mquina
E) Escritrio, secretria, benefcio
08. Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase se explica pelo mesmo motivo que no trecho: Sugata
Mitra colocou um computador com acesso internet no muro de uma favela em Nova Delhi (linhas 09-10).
A) A palestra no EducaParty ocorreu s 20 horas.
B) A capacidade de aprender inerente criana.
C) noite, Sugata Mitra apresentou seu trabalho.
D) As crianas aprendem custa de muito esforo.
E) As crianas continuavam espera de novas escolas.
09. No trecho Em 9 meses, as crianas atingem o nvel de secretrias que trabalham com o computador no
escritrio (linhas 12-13), a vrgula se justifica porque:
A) isola um aposto.
B) isola o vocativo.
C) separa oraes coordenadas.
D) isola um adjunto adverbial.
E) separa elementos de mesma funo sinttica.
10. A forma grifada em Elas dizem para si mesmas que so capazes de fazer o que as outras crianas
fazem (linha 19) tem a mesma funo que a forma destacada em:
A) Ele relatou as pesquisas que comprovaram a habilidade das crianas em aprender sozinhas (linhas 05-06).
B) Crianas que nunca viram um computador e no sabiam ingls... (linha 11).
C) as crianas atingem o nvel de secretrias que trabalham com o computador no escritrio (linhas 12-13)
D) Ela demonstram que crianas expostas ao computador rapidamente entendem seu funcionamento
(linhas 15-16).
E) ..a principal transformao que esse aprendizado realiza nas crianas outra. (linhas 17-18).

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Raciocnio Lgico
5 questes

11. Seja R o conjunto dos nmeros. Considere as proposies P e Q com P: x R tal que x2 + 1 = 0 e
Q: x R, x 0, y R tal que xy = 1. Ento
A) A proposio Q falsa.
B) A proposio P verdadeira.
C) A Proposio P e Q falsa.
D) A proposio P ou Q falsa.
E) A proposio P implica Q verdadeira.
12. O nmero de divisores positivos mpares do nmero 210 :
A) 1
B) 2
C) 4
D) 6
E) 8
13. Cinco pessoas participaram de um sorteio de trs nmeros. A primeira pessoa apostou os nmeros 9, 16 e
38, a segunda pessoa apostou os nmeros 10, 17 e 40, a terceira pessoa apostou os nmeros 10, 17 e 38,
a quarta pessoa apostou os nmeros 9, 17 e 38 e a quinta pessoa apostou os nmeros 9, 16 e 40. Sabendo
que cada pessoa acertou pelo menos um nmero e que apenas uma das pessoas acertou os trs nmeros,
ento quem acertou os trs nmeros foi:
A) A primeira pessoa.
B) A segunda pessoa.
C) A terceira pessoa.
D) A quarta pessoa.
E) A quinta pessoa.
14. Em um grupo de 6 mulheres e 3 homens, de quantas maneiras podemos escolher 5 pessoas, incluindo
pelo menos 2 homens.
A) 70
B) 75
C) 80
D) 85
E) 90
15. A quantidade de rodas de ciranda que podemos formar com 4 casais, de modo que cada homem fique ao
lado de sua mulher :
A) 90
B) 92
C) 94
D) 96
E) 98

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Conhecimentos Especficos
15 questes

16. O sculo XIX, assim, esboaria uma idade de ouro do privado, onde as palavras e as coisas se precisam
e as noes se refinam. Entre a sociedade civil, o privado, o ntimo e o individual traam-se crculos
idealmente concntricos e efetivamente entrecruzados.
PERROT, Michelle (org.). Histria da vida privada: Da Revoluo Francesa
Primeira Guerra. Volume 4. So Paulo: Companhia das letras, 2009. p. 09

O processo de definio dos espaos pblico e privado, apontado por Perrot, teve incio nos anos
seguintes Revoluo Francesa. Sobre esses aspectos, correto afirmar:
A) a Revoluo Francesa restringiu as noes de famlia e os papeis sexuais.
B) o espao pblico, representado pelo Estado, no possui relaes com o privado.
C) o espao privado configurou-se como refgio do indivduo e as suas relaes familiares.
D) os costumes de higiene, hbitos de vestimenta e maneiras de falar ocuparam espaos apenas nas
classes mdias.
E) a relao do pblico e do privado no pode ser estabelecida pela mudana da relao do indivduo
com o seu corpo.
17. Em muitas sociedades, e especialmente na sociedade da Alta Idade Mdia, ele (o casamento) regido
por dois poderes distintos, parcialmente conjugados, parcialmente concorrentes, por dois sistemas
reguladores que nem sempre atuam em consonncia, uma vez que um e outro pretendem aprisionar
fortemente o casamento no direito e no cerimonial.
DUBY, Georges. Idade Mdia, Idade dos Homens: do amor e outros ensaios. So Paulo: Companhia das letras, 2011. p. 11.

Sobre o casamento na Idade Mdia, assinale a alternativa correta.


A) O casamento era visto como instituio a ser mantida pelos laos de amor entre os indivduos.
B) As filhas eram envolvidas na sucesso dos bens da famlia, atravs dos dotes recebidos na ocasio do
casamento.
C) A demanda de mulheres para obter matrimnio era inferior ao nmero de rapazes que se destinavam
ao matrimnio.
D) Os senhorios tinham participao efetiva nas decises matrimoniais e, em alguns casos, a sua opinio
prevalecia sobre as dos pais.
E) O casamento entre nobres, diferentemente dos estabelecidos entre os no nobres, era precedido de
investigaes sobre o grau de parentesco entre os cnjuges.
18. IV, 1.23 Que o pai tenha poder sobre seus filhos e sobre os bens para dividi-los entre eles. Enquanto
estiverem vivos, no sero obrigados a dividir os bens. Se um dos filhos for condenado <a uma multa>,
que se lhe d sua parte ao filho condenado, como est escrito. Se um homem morre, que sua casa, na
cidade, e tudo que se encontra nas suas casas, com exceo dos lugares onde reside um escravo que,
normalmente, vive no campo, e, ainda, o pequeno e grande gado que no seja de um escravo, ser dos
filhos. Todos os outros bens devem ser divididos corretamente, e os filhos, quantos quer que sejam,
tenham duas partes. As filhas, quantas forem, tero uma parte.
Lei de Gortina (Ca. 480-460 a.C.), Creta, Estruturas sociais e familiares. IN: FUNARI, Pedro Paulo Abreu.
Antiguidade Clssica: a histria e a cultura a partir dos documentos. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 1995. P. 58-9.

A citao compe o cdigo de leis da cidade de Gortina na Grcia Antiga e faz referncia posse de terra
e diviso da propriedade entre os membros de uma mesma famlia. Sobre a condio de proprietrio de
terras nesse perodo, assinale a alternativa correta.
A) Nas terras cujos donos eram devedores, a diviso do territrio entre os filhos isentava os novos
proprietrios do pagamento das dvidas.
B) A morte de um indivduo do grupo ocasionava a diviso da terra tornando os lotes cada vez menores e
insuficientes para o sustento da famlia.
C) A colonizao no era vista como uma soluo para os casos de partilha, endividamento e donos de
terras extremamente pobres.
D) A diviso de terras entre os parentes de um mesmo grupo era definida a partir das terras frteis.
E) O crescimento populacional era acompanhado pelo aumento da produo de alimentos.

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Conhecimentos Especficos: Histria

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19. Agora, h perspectivas de um amanh mais justo para o povo negro. Esta data o alvorecer de nossa
liberdade (Nelson Mandela).
Ao assumir a presidncia da frica do Sul, como primeiro presidente negro, Nelson Mandela ps fim ao
domnio poltico dos brancos que se mantinha atravs do regime de segregao racial- Apartheid.
Sobre esse regime, assinale a alternativa correta.
A) Favoreceu o desenvolvimento das regies ocupadas por comunidades negras.
B) Criou os bantustes, regies para onde era deslocada a populao negra.
C) Garantiu direitos civis apenas aos brancos, aos asiticos e aos mestios.
D) Estabeleceu uma educao igualitria para todas as crianas africanas.
E) Permitiu o deslocamento dos negros pelo territrio africano.
20. Em 1891, o Papa Leo XIII apresentou o documento Rerum Novarum, conhecido como Doutrina Social
da Igreja Catlica. correto afirmar que essa doutrina tinha como caracterstica:
A) a oposio ao princpio de subsidiariedade do trabalhador.
B) a condenao da formao de sindicatos pelos trabalhadores.
C) a desaprovao de reformas que amenizem as condies de trabalho.
D) o repdio doutrina marxista por considerar o socialismo falso e injusto.
E) a rejeio propriedade privada e aos direitos legtimos dos proprietrios.
21. Ao fundar a Repblica Popular da China, Mao Ts-tung:
A) promoveu a Reforma Agrria e distribuiu pequenas reas de terra aos camponeses.
B) divulgou as ideias socialistas sem correlacion-las com a Unio Sovitica.
C) estabeleceu a no obrigatoriedade da educao para os chineses.
D) incentivou os privilgios feudais anteriormente existentes.
E) garantiu a estatizao dos meios de produo.
22. O Antigo Regime fora criticado pelos adeptos do Iluminismo, e como orientao para o governo surgiu a
figura do dspota esclarecido, como forma de modernizar os pases europeus considerados arcaicos por
sua poltica absolutista. Sobre o despotismo esclarecido, assinale a alternativa correta.
A) A autoridade do rei era defendida atravs da participao do povo nas decises polticas.
B) A figura do rei se confunde com o estado, possuindo esse a autoridade mxima do regime.
C) O governante se define como representante do Estado, devendo promover o bem-estar geral.
D) O Estado deveria incentivar a burguesia para a realizao de reformas direcionadas economia.
E) As reformas sociais inspiradas no Iluminismo tinham como objetivo destituir os governos de
conservadorismo.
23. Durante o governo pombalino (1750-1777), foram estabelecidas condies legais para doao de
sesmarias no Brasil. Acerca dessas condies, assinale a alternativa correta.
A) Na administrao de Pombal, foi estipulado que o sesmeiro poderia obter mais de uma carta de sesmaria.
B) O sesmeiro tinha plenos poderes para vender ou arrendar sua terra para outros sesmeiros ou
familiares.
C) A legislao sobre a concesso de terras, de acordo com os interesses da Coroa, favorecia o aumento
da propriedade fundiria.
D) O descumprimento das leis obrigava o sesmeiro a repassar a carta de sesmaria ao Governador Geral
da Capitania.
E) As leis do sistema sesmarial, no que se refere posse, uso e obrigaes, prezava pela ocupao
territorial.
24. No final do sculo XVI e incio do sculo XVII ocorreram a primeira e a segunda visitao do Santo
Ofcio ao Brasil. Sobre as aes inquisitoriais em algumas colnias do Brasil, assinale a alternativa
correta.
A) as visitaes e os ideais da Contra Reforma catlica foram acolhidas por toda populao.
B) as visitaes revelam a intolerncia ao sincretismo religioso existente nas colnias.
C) os inquisidores prezavam pela manuteno das prticas religiosas dos cristos-novos.
D) o Edital da F do Santo Ofcio eximiam de punies os casados e os eclesisticos.
E) os comerciantes ricos e senhores de engenho foram os mais perseguidos.

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25. Quebra Quilos foi a denominao dada aos movimentos sociais, ocorridos na Paraba, Pernambuco, Rio
Grande do Norte e Alagoas, contrrios a lei aprovada em 26 de Julho de 1862, vigorando a partir de
1872, que determinava a adoo do sistema mtrico decimal nico em todo o Imprio. Considerando a
ampla repercusso desses movimentos, contrrios ordem imperial, assinale a alternativa correta.
A) Os manifestantes almejavam a definio legal de um sistema de pesos e medidas para cada provncia.
B) O partido conservador, no comando poltico das provncias envolvidas, apoiou o movimento Quebra
Quilos.
C) A igreja catlica e a maonaria reivindicaram junto com os comerciantes contra as obrigatoriedades
da lei imperial.
D) Os setores populares se renderam aps negociaes pacficas com as foras policiais provinciais e o
governo central.
E) Os protestos eram avessos adoo do sistema mtrico decimal nico e tambm aos altos preos,
custo de vida elevado e a cobrana de impostos.
26. Sobre os feitos da Misso Artstica Francesa (1816) e o desenvolvimento das artes no Brasil, assinale a
alternativa correta.
A) Apresentou como objetivo sanar os conflitos de cunho artstico-culturais entre Frana e Portugal.
B) Atuou politicamente no processo de estabilizao da famlia real portuguesa recm-chegada ao Brasil.
C) Restringiu-se a pesquisas iconogrficas e aos negcios econmicos da Academia Imperial de BelasArtes.
D) Criou a Academia Imperial de Belas-Artes, destacando-se Jean-Baptiste Debret como pintor oficial da
Corte Portuguesa.
E) Privilegiou a cpia das obras de mestres europeus, at final do segundo reinado, como pressuposto
para o ensino da pintura.
27. As eleies e o voto foram um dos principais instrumentos de poder na redemocratizao do Brasil em
1945. Sobre as caractersticas das eleies neste perodo, assinale a alternativa correta.
A) A Constituio de 1946 extinguiu o voto feminino e a obrigatoriedade do alistamento eleitoral.
B) Em dezembro de 1945 as eleies para presidente, senadores e deputados federais foram diretas.
C) As medidas do Cdigo Eleitoral de 1932, criadas no governo de Getlio Vargas, foram abolidas.
D) Os partidos polticos puderam instituir critrios prprios quanto ao registro partidrio e as
candidaturas.
E) No perodo de 1945-1964 a maior parte da populao adulta era analfabeta e, portanto, no tinha
direito ao voto.
28. A Ordem Rgia de 22 de Julho de 1766 tratava da necessidade de formao de vilas no interior do Cear.
Sobre o processo de territorializao e ocupao do Cear, assinale a alternativa correta.
A) A criao de vilas no Cear contemplava os interesses da Coroa Portuguesa, dos criadores de gado e
de Pernambuco, no que se refere arrecadao tributria, ao controle social e a expanso da pecuria.
B) As vilas do Cear, por exigncia dos proprietrios de terras locais, no construiriam igreja matriz,
nem Casa de Cmara.
C) As vrias secas que ocorreram no Cear no sculo XVIII foram responsveis pela inexistncia de
vilas no serto cearense.
D) A catequese e o aldeamento dos povos indgenas por jesutas foram aes vigentes na consolidao de
vilas no serto do Cear, at final do sculo XVIII.
E) A funo da vila de Ic e Aracati, destacadas pela expanso econmica da pecuria, era prover o
abastecimento do mercado interno e fundar novas vilas.

29. Sobre a revolta liderada por Joaquim Pinto Madeira, no Cear, em 1831, e a relao com o contexto
poltico do perodo regencial no Brasil, assinale a alternativa correta.
A) Exigiu o retorno do imperador D. Pedro I, estando alinhado aos ideais restauradores.
B) Defendeu os interesses polticos dos proprietrios de terras das Vilas do Crato e Jardim.
C) Liderou e teve apoio em 1831 dos liberais envolvidos nos movimentos de 1817 e 1824.
D) Atuou em defesa da projeo poltica nacional do Presidente de Provncia do Cear.
E) Debelou no Cariri os conflitos adversos instaurao da Regncia Trina Provisria.

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30. Acerca dos aspectos socioeconmicos que contriburam para o declnio da escravido no Cear, final do
sculo XIX, assinale a alternativa correta.
A) As fugas constantes de escravos das propriedades rurais para os centros urbanos dirimiu a necessidade
de mo-de-obra escrava para os trabalhos na lavoura e na pecuria.
B) A Sociedade Cearense Libertadora, atravs de denncias no jornal O Libertador, interveio contra os
senhores de escravos devido aos excessos de castigos aplicados.
C) A manumisso, fundo de emancipao pago ao senhor de escravo, foi uma das formas de alforriamento
que corroboraram para o fim do escravismo no Cear.
D) Os debates abolicionistas no Cear, fins do sculo XIX, estabeleceram fortes conflitos com os
escravagistas cearenses acerca das condies de vida do cativo.
E) As consequncias sociais e econmicas da seca de 1877 no Cear, como a escassez de mo-de-obra,
fizeram com que o escravo servisse como trabalhador livre.

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