Rol del Docente ante la aplicacin de las Teoras del

Aprendizaje

Tabla de contenido
Introduccin 2
Rol del Docente ante la aplicacin de las teoras del aprendizaje
Bsqueda de contenido temtico de las teoras:
Anlisis de las teoras:

Plantear objetivo de enseanza: 4

Retroalimentacin:

Actualizacin continua: 5
Conclusiones 7
Bibliografa 8

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Aprendizaje

Introduccin.

El presente trabajo expone un breve planteamiento del rol del docente en su desempeo aplicando
las teoras de aprendizaje, las fases necesarias a tomar en cuenta, para elaborar, evaluar,
documentarse, e implementar su funcin de educador.
La necesidad de la tecnologa dentro de la sociedad da la pauta para encarar dentro del ambiente
educativo una nueva forma de comunicacin de conocimiento y socializacin con los alumnos en
conjunto con las instituciones en proporcionar las plataformas y herramientas necesarias para el
mejor desempeo de la labor educativa.

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Rol del Docente ante la aplicacin de las teoras del aprendizaje
En el ambiente educativo nos damos a la tarea de asumir las responsabilidades que con
ello conlleva para la realizacin de un trabajo satisfactorio y de calidad, para cumplir con los
objetivos es necesario la creacin de planes estratgicos que permitan enfocar los esfuerzos en la
meta final que es hacer que los alumnos comprendan a cabalidad todo lo que se desarrolla en las
aulas.
Los mtodos tradicionales ya se ha hablado que estn quedando obsoletos por la incorporacin de
la tecnologa en la educacin abriendo una brecha en la manera de presentar los contenidos
temticos correspondientes.
El docente en su objetivo de plantearse para educar usando como base las teoras del aprendizaje
para lograr interactuar con el alumno y hacer un anlisis de la necesidad de cmo primer paso
para educar, es hacer un diagnstico de cada alumno su manera de aprender para con ello
implementar distintos mtodos de enseanza.
Con el objetivo de ser un buen educador nos ayudaremos de esta gua de las funciones que el
docente puede tomar en cuenta ante su responsabilidad de educar y la de los alumnos que
necesitan aprender.
1. Bsqueda de contenido temtico de las teoras:
Es indispensable como docentes documentarnos con mucha informacin para tener como
base el inicio de una labor educativa, hoy en da se tiene la gran ventaja y desventaja que no
se tena en aos anteriores donde el acceso a la informacin estaba sumamente limitada en
ciertos sectores.
El crecimiento tecnolgico en muchas regiones ha venido a cambiar nuestra manera de
investigar y tambin ha venido a beneficiar a cada uno de nosotros por tener la informacin
en la palma de nuestra mano con dispositivos electrnicos entre otros.
El docente con la ayuda de la tecnologa podr acceder rpidamente en cuestin de segundo
por medio del internet en la busque de blogs, revista digitales, presentaciones, entre otras.
Es importante que todo docente como primero paso tomar en cuenta en la de indagacin y
en la realizacin una labor de investigacin de las distintas teoras existentes esto con el
objetivo de que el docente tenga a la mano herramientas para poder llegar y comprender su
implementacin a todo alumno en los salones clase.
2. Anlisis de las teoras:

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Luego del proceso de recopilacin de la informacin se viene la fase de anlisis y estudio
de las teoras. Identificar los distintos roles a desempear para la enseanza educativa,
comprender la necesidad de hacer un diagnstico de las distintas y variadas maneras del
proceso de aprendizaje de los alumnos, elaborar planes para seguir actualizndose en la
docencia con las nuevas tecnologas, teoras y utilizarlas para el bien del desarrollo y la
enseanza.
La creacin de lneas de tiempo, mapas mentales y resmenes son algunos de los recursos a
implementar para que los conceptos estn bien fundamentados.
Las diversas teoras ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano,
elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cmo los sujetos
acceden al conocimiento (es.wikipedia.org, s.f.).
Es importante comprender las teoras para lograr indagar y entender el comportamiento
humano, de esa manera se lograr llegar a l para educarlo y ayudarlo.
3. Plantear objetivo de enseanza
Luego de haber estudiado y haber comprendido las teoras es necesario hacer un plan de
enseanza de cmo debemos de implementar lo aprendido.
La motivacin es indispensable en estos casos ya que de ello depende el inters en la
bsqueda de resultados. El concepto psicolgico entra en juego en los objetivos de enseanza
como una disciplina del modo de comportamiento de las personas.
Para Vigotsky, el escenario en donde se desarrolla la construccin del conocimiento y se
atribuyen los significados es un escenario educativo y sociocultural
(educacion.idoneos.com, s.f.)
Dependiendo de la estrategia de enseanza el docente elegir la manera de relacionarse con
los alumnos al momento de impartir sus temas, lograr ser capaz de detectar la manera de
implementar el modelo de ser como un gua en el proceso de aprendizaje, utilizar la
tecnologa para realizar mejoras en la interaccin.
Prever de igual manera el uso de la TIC para seguir conectado de manera online asncrona o
sincrnicamente para realizar un diagnstico continuo de la evolucin.
Hacer uso de los recursos ms utilizados por los alumnos a nivel web, dgase redes sociales,
multimedia, blogs, ya que son la fuentes ms utilizados hoy en da y se debe de lograr estar
en la misma sintona con el deseo y objetivo de que siempre se logre despertar en ellos el
deseo de aprender hablando su mismo idioma.

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Un buen profesor deber se facilitador del aprendizaje por manejar los diferentes momentos
del proceso de aprendizaje, creando situaciones que estimulen en los estudiantes la
adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas, acorde con los avances cientficos,
tecnolgicos y humansticos, dotando al educando de los instrumentos que lo capaciten para
educarse y auto educarse continuamente, estimulando el desarrollo de procesos de
aprendizaje acorde con el entorno donde se desenvuelve (Glatthorn, 1997)
(yesminymas.wordpress.com, s.f.)
4. Retroalimentacin:
La retroalimentacin es una manera de medir el desempeo de lo enseado e implementado
por el docente. Se pueden utilizar mtodos de evaluacin haciendo uso de los recursos de
evaluaciones tericas, aportaciones en clase, proyectos de exposiciones, preguntas, entre
otras.
Todo esto es importante ya que nos dar un informe evidente del comportamiento del
proceso de enseanza implantado, corregir lo que est mal y fortalecer la funcin que ha
estado ms efectiva.
Realizar un breve perfil de los distintos alumnos con palabras claves de esa cuenta identificar
las deficiencias y colaborar en mejorar la manera de ensear para cubrir que aprendan lo que
se haya trazado como objetivo principal.
5. Actualizacin continua:
Ciertamente existe la etapa de culminacin de estudios para luego ingresar en la carrera de la
docencia, sin embargo es una necesidad por el bien personal del docente como para los
educandos tener frente a la pizarra a una persona que est en continua actualizacin.
El aprendizaje de los recursos tecnolgicos para implementar de manera dinmica la
enseanza, el estudio de maestras, seminarios y conferencias para as enriquecer nuestra
manera de ensear y de ser, el compromiso real de saberse interesado por hacer un buen
trabajo.
La especializacin es una de las opciones que pueden tener en el docente un plus en su
desempeo, debido a que puede dedicarse a un rea en especfico que har que su desempeo
y colaboracin sea ms beneficioso.
El docente es concebido como un actor fundamental del proceso educativo, sobre quien
descansa la trasmisin y reconstruccin del conocimiento, que permite al individuo que se

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forma relacionarse con el legado de la humanidad y desarrollar las compresiones que la
transformacin de las sociedades demanda. (Camargo Abello, y otros)

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Conclusiones.
Ante la necesidad que necesita el pas de apostar por la educacin de calidad, es importante exigir
a los docentes a ser conscientes de la responsabilidad que conlleva el ser un educador.
El continuo avance tecnolgico y todos los recursos digitales disponibles a nivel web nos obliga a
tener una actualizacin en la rama tecnolgica debido tambin que la juventud hoy en da
permanece ms de 8 horas conectado a la red de internet lo que la manera de acerca a ellos y el
brindar los recursos de material es indispensable estar al tanto de la tecnologa.
La lectura diaria y la actualizacin en material educativo y docente son necesarios para estar bien
preparados y de esa cuenta poder expresar nuestro conocimiento y experiencia eficientemente en
nuestra labor de docencia.
Logra que los alumnos a nivel universitario tengan la capacidad de volverse autodidactas y que
tengan pensamiento crtico ante la enseanza que se les est impartiendo.

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Bibliografa
Camargo Abello, M., Calvo M., G., Franco Arbelez, M., Vergara Arboleda, M.,
Londoo Camacho, S., & Garavito Prieto, C. (s.f.). Las necesidades de
formacin permanente del docente. Recuperado el 04 de Septiembre de
2015, de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2041051.pdf
educacion.idoneos.com. (s.f.). educacion.idoneos.com. Recuperado el 04 de
Septiembre de 2015, de http://educacion.idoneos.com/347364/
es.wikipedia.org. (s.f.). es.wikipedia.org. Recuperado el 04 de Septiembre de 2015,
de https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADas_del_aprendizaje
Glatthorn, J. (s.f.). El aprendizaje en el aula. Recuperado el 04 de Septiembre de
2015, de http://www.universidadabierta.edu.mx/htm.
Torell, . M. (Diciembre 2011). EL PROFESOR UNIVERSITARIO: SUS COMPETENCIAS
Y FORMACIN. 17.
yesminymas.wordpress.com. (s.f.). yesminymas.wordpress.com. Recuperado el 04
de Septiembre de 2015, de https://yesminymas.wordpress.com/perfil-de-undocente-capacitado-para-ensenar/