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-Neurociencia: conjunto de todas estas ciencias neurales y endocrinas que se ocupan del sistema
nervioso ofreciendo una explicacin neurobiolgica de los procesos conductuales o mentales.
EL MTODO CIENTFICO Y LA PSICOBIOLOGA.
La psicobiologa es una ciencia emprica natural ya que utiliza el mtodo cientfico. Tambin se le
puede considerar positiva al someterse a la observacin controlada, pblica y repetible, y a la
contrastacin experimental. Utiliza el mtodo experimental, observacional, correlacional y clnico
en menor medida. Las estrategias que utiliza para explicar la conducta son:
- Intervencin conductual: la conducta es la VI y el organismo la VD, se manipula el
ambiente para obtener un cambio conductual y as evaluar el efecto.
- Intervencin somtica: la conducta es la VD y el organismo la VI, se manipula el
organismo para evaluar el efecto sobre la conducta.
- Observacin: se utiliza cuando no es posible una contrastacin experimental.
Tema 2:
GENTICA DE LA CONDUCTA.
Surge en la psicologa por preguntarse qu es heredado y qu aprendido? Se da un dualismo.
- Fisiolgico o psicolgico? Nos situamos en el siglo XVIII con los problemas entre ciencia e
Iglesia por la verdad, los cuales resolvi Descartes otorgndoles a cada uno, una parte del universo:
la materia fsica ordenada por las leyes naturales y la mente humana que controla el
comportamiento humano. As se separ el cerebro y la mente humana hasta nuestros das.
- Heredado o aprendido? Nature vs. Nurture. Los primeros psiclogos norteamericanos como
Watson se inclinaban por el aprendizaje, mientras, la etologa europea lo haca por la naturaleza.
La posicin de la gentica del comportamiento.
Al tratar de comprender mejor el comportamiento humano, trata tambin de la libertad humana ya
que si los genes influyen en el comportamiento, sta queda limitada. As, esta disciplina se ha visto
apoyada socialmente o todo lo contrario segn los resultados de sus investigaciones. Adems,
tambin se relaciona con la igualdad al estudiar el motivo de las diferencias entre individuos de la
misma especie. As se ve dominada esta disciplina por un planteamiento ambientalista.
Consecuentemente, ha recibido crticas como las de Pinker:
-La tabla rasa: el modelo ambiental se basa en esta doctrina de John Locke que consiste en que la
mente es infinitamente plstica (iguales) y procedente del refuerzo y la socializacin.
-El buen salvaje: el mal surge de las instituciones sociales segn Rousseau ya que el individuo ha
nacido naturalmente bueno.
-El fantasma en la mquina: hay algo inmaterial que gobierna el organismo, as tenemos libertad
de actuacin pero el yo nunca queda explicado.
Hoy en da, la mayora de los cientficos sociales y conductuales aceptan un efecto significativo de
la herencia en las puntuaciones de CI. Este dualismo naturaleza-crianza es refutado aunque en
menor medida que el anterior ya que existen factores que afectan a la conducta pero que no
proceden ni del aprendizaje ni de la herencia. La dicotoma pas a ser gentica-ambiente para
englobar los factores que la otra no inclua y determinando que ambos mantienen una interaccin
constante y multidireccional, no podemos saber qu procede de cada uno. Como conclusin, Carey
establece las leyes de la relacin genes-ambiente-conducta:
-Los factores ambientales siempre contribuyen a las diferencias individuales en la conducta, nos
basamos en las diferencias entre gemelos idnticos ya que nunca se comportan igual.
-Los genes contribuyen a estas diferencias en casi cualquier dimensin de la conducta.
El modelo de la biologa del comportamiento.
La evolucin influye sobre los genes que afectan al comportamiento de la especie a pesar de que
llevan a cabo un desarrollo neurolgico individual dependiente de las interacciones con el ambiente.
El comportamiento presente de cada uno depende de sus patrones exclusivos de actividad nerviosa
y su percepcin de la situacin actual.
secuencia de ARN, transportndola desde el ncleo al citoplasma. El ARN est compuesto por una
sola hebra, su azcar es la ribosa y tiene uracilo en lugar de timina. Para sintetizar el ARN, los dos
filamentos de la molcula de ADN se separan, uno de ellos ser el molde para la sntesis de
molculas de ARN gracias a la enzima ARN polimerasa, que cataliza la unin de los nucletidos.
As la secuencia de ARN transcrito es complementaria a la de una de las dos hebras de ADN.
Cdigo gentico.
El ARNm es la copia de la sntesis de protenas y, terminada su funcin, se descompone para
reutilizar los nucletidos. Las protenas son combinaciones de, como mximo, 20 aminocidos
esenciales procedentes de los 4 nucletidos del ADN (cada aminocido est determinado por 3
nucletidos), son las molculas orgnicas ms abundantes en el organismo, determinan la estructura
y funcin celular. As obtenemos tejidos y rganos que forman organismos.
El resultado de tripletes (codones) de bases sucesivas que representan un aminocido, es el cdigo
gentico:
- Es redundante, ya que un aminocido puede ser codificado por ms de un codn.
- No tiene superposicin porque una base pertenece slo a un triplete.
- La lectura es lineal y sin comas.
- Es universal para prcticamente todos los seres vivos, y se ha mantenido constante desde sus
orgenes: prueba fehaciente de la unidad de todos los seres vivos.
Traduccin.
Etapa de la sntesis de protenas asociada con la actividad de los ribosomas durante la cual, la
informacin contenida en la secuencia de nucletidos de una molcula de ARNm se usa como
molde para construir un polipptido o una molcula de protena. Toman parte en este proceso:
-ARNmensajero: lleva el cdigo gentico al citoplasma para controlar la formacin de protenas.
-ARNr: est en los ribosomas, estructuras fsicas del citoplasma sobre las que se sintetizan
realmente las protenas. Siempre funciona con los otros dos ya que su subunidad pequea se une al
ARNm y la grande al ARNt.
-ARNt: es una cadena relativamente pequea plegada en forma de trbol. Cada tipo se combina
especficamente con uno de los aminocidos y en los ribosomas forman las molculas de protena,
cuenta con el anticodn.
La traduccin consta de tres etapas:
- Iniciacin: la subunidad ribosmica pequea se une a la cadena de ARNm, que muestra su primer
codn o iniciador (AUG), al que se une el primer ARNt (UAC), anticodn que corresponde al
primer aminocido de la cadena. Entonces la subunidad mayor se une a la menor quedando el ARNt
iniciador en la regin P.
- Elongacin: el segundo codn del ARNm est en la regin A, la cual es ocupada por un ARNt con
el anticodn formando un enlace peptdico. El primer ARNt se desprende, entonces el ribosoma se
desplaza un codn sobre la molcula de ARNm y el ARNt de la A pasa a la P, dejando espacio para
el tercero. El ribosoma va leyendo el ARNm y uniendo aminocidos a la cadena en formacin.
- Terminacin: Al final de la secuencia de la molcula de ARNm se encuentra el codn de
terminacin, al que se une un factor de liberacin. La traduccin se detiene, la cadena polipeptdica
se desprende y las subunidades ribosmicas se separan.
MUTACIONES:
Cambio en la secuencia o en el nmero de nucletidos en el cido nucleico de una clula. Las
mutaciones que se producen en un gameto se transmiten a los descendientes.
Segn la cantidad de material gentico afectado pueden ser:
-Genmica, afecta a cromosomas completos.
-Cromosmica, a partes del cromosoma que contienen ms de un gen.
-Gnica, a un gen en particular.
Segn el tipo de mutacin:
- Sustituciones: una base es cambiada por otra diferente.
- Inserciones: se introduce uno o ms pares de nucletidos en la secuencia.
mecanismo mittico que se encarga de que sea regular la divisin de los componentes hereditarios
esenciales. El ciclo celular es la secuencia regular repetitiva de crecimiento y divisin celular por la
que pasan todas las clulas desde que nace hasta que se divide.
MITOSIS Y MEIOSIS.
CROMOSOMAS HUMANOS:
Son clasificados durante la metafase por su tamao, forma y ocurrencia perfectamente definidos. La
dotacin cromosmica humana es de 23 pares de cromosomas homlogos.
Cariotipo.
Composicin cromosmica de un individuo donde aparece el nmero, tamao y otras caractersticas
de los cromosomas metafsicos. El cariotipo de todas las clulas de un organismo es el mismo pero
especies que parecen muy similares pueden tener cariotipos muy diferentes. La nomenclatura que se
utiliza consiste en el nmero total de cromosomas, la constitucin de los sexuales y las posibles
anormalidades autonmicas. Un signo + significa que el cromosoma se repite, el signo que no
existe y el signo ? incertidumbre.
Bandeo.
Uso de colorantes que tien de distinta intensidad ciertas regiones cromosmicas dando lugar a
patrones de bandas especficos distinguiendo los puntos de rompimiento, la reorganizacin y
comparaciones cromosmicas entre especies.
Clasificacin de Denver: HOJA.
Autosomas y cromosomas sexuales.
Contamos con 44 autosomas y 2 sexuales aunque se cree que fueran originariamente un par
homlogo, as el sexo heterogamtico habra sufrido una delecin gnica prcticamente total. ste
tiene una influencia gentica consistente en el pelo en la oreja; sin un X en el feto, ste es inviable,
el X es necesario para la vida.
- Hiptesis de Lyon: uno de los cromosomas X se inactiva y condensa en casi todas las clulas
somticas de las hembras en la 3 semana de embarazo. Es visible en la interfase y se replica ms
tardamente que su homlogo, en unas clulas estar activo el X paterno y en otras el materno. As
compensa en parte las diferencias existentes en la cantidad de material gentico entre las hembras y
los varones.
- Determinacin gentica del sexo: formacin inicial de las gnadas masculinas o femeninas en un
determinado tiempo ya que luego comenzarn las secreciones hormonales para la diferenciacin.
Los testculos y ovarios se desarrollan a partir de la ovotestis durante el primer mes: si es
masculino, la mdula proliferar y el tejido cortical disminuir; si es femenino, se desarrolla la
corteza. La ausencia del Y determina un fenotipo femenino ya que el gen SRY es el responsable de
la masculinizacin. Al Y se le atribuye un carcter corrector que determina el sentido sexual.
VARIACION EN EL NUMERO DE CROMOSOMAS:
-Euploida, el nmero de cromosomas es mltiplo del n haploide, denominado poliploide si cuenta
con ms de dos juegos, puede darse por:
fecundacin de un huevo por ms de un espermatozoide, fallo en mitosis o en meiosis.
-Aneuploida, cualquier desviacin de un mltiplo exacto del n haploide de cromosomas como la
trisoma (3 cromosomas porque un gameto llevaba uno de ms) y la monosoma (1 cromosoma
porque un gameto llevaba uno de menos) que pueden darse:
por la no-disyuncin (no se separan las cromtidas en la meiosis II o los homlogos en la I), el
retraso de un cromosoma (se pierde en la anafase al desplazarse ms lento).
Las causas de esto pueden ser la edad de la madre porque el vulo ya est parcialmente formado
cuando es un embrin, el envejecimiento de los espermatozoides por la acumulacin de stos antes
de la fecundacin o por el perodo que pasan en las vas genitales de la mujer y el envejecimiento
del vulo por una fecundacin retrasada.
El 4% de las concepciones humanas son cromosmicamente anormales y uno de cada 160 nacidos
vivos tiene algn tipo de anomala.
- Mosaicismo: un individuo est constituido por varias lneas celulares con diferente nmero de
cromosomas, por lo que cuenta con secciones de tejido que crecen juntas siendo portadoras de
distintas constituciones cromosmicas.
Variaciones en el nmero de cromosomas y conducta humana:
Una anomala cromosmica tiene efectos generalizados en el organismo porque puede implicar a
muchos genes. Casi todas influencian la capacidad cognitiva como las aneuploidas autosmicas (s.
Down, Edwards, Patau) y de cromosomas sexuales (s. Turner, triplo X, Klinefelter, XYY) donde
tienen una relacin directa el nmero de cromosomas adicionales y la severidad del fenotipo ya que
se pierden entre 10 y 15 puntos de CI por cada X supernumerario, al igual que el lenguaje y la
coordinacin motora.
CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS DE LOS CROMOSOMAS:
Se puede dar por deleciones o roturas en el cromosoma obteniendo dos extremos, as se puede dar:
-Restitucin: el fragmento de la cromtida vuelve a unirse sin consecuencias.
-Delecin: se pierde.
-Duplicacin: se une al extremo del cromosoma homlogo.
-Inversin: se une de forma invertida al mismo cromosoma pudiendo cambiar la posicin del
centrmero.
-Insercin: se une al extremo de un cromosoma no homlogo.
-Translocacin: se da un intercambio de fragmentos entre cromosomas no homlogos.
Como consecuencias tenemos algunos trastornos:
-Cri du Chat: delecin parcial del brazo corto del cromosoma 5.
-S. Prader-Willi y Angelman: delecin en el brazo largo del cromosoma 15, los efectos gnicos
son diferentes segn la procedencia del alelo (paterno o materno).
-S. Down familiar: un cromosoma 21 o parte se une a uno de los del grupo D o al 22.
-S. X frgil: causa ms comn de retraso mental hereditario y la segunda cromosomopata. Se
repite un triplete de ADN hasta miles de veces y se pierden pequeos fragmentos cromosmicos de
un cromosoma X y el extremo del brazo le cuelga de un hilo por lo que no puede sintetizar una
protena.
Tema 5:
El trabajo de Mendel, descubierto en 1900, defenda que los caracteres hereditarios de un organismo
eran entidades que se transmiten independientemente. Mendel eligi el guisante de jardn porque se
autofecunda por lo que slo habra que unir los estambres de las dos plantas a cruzar, su cultivo y
tiempo entre generaciones es sencillo y porque los guisantes cuentan con caractersticas hereditarias
bien definidas en dos alternativas. Mendel prob una hiptesis muy concreta con experimentos,
sigui el rastro de cada carcter por separado, estudi sucesivas generaciones y analiz los
resultados numricos, que expresaban las leyes de la herencia.
Principio de la segregacin.
Mendel cruz una planta de raza pura de semilla amarilla y otra verde ya que stas dan el mismo
resultado cuando se autopolinizan o se cruzan con el mismo tipo. Obtuvo la Primera Ley de
Mendel: los hbridos de la F1 de padres homozigticos son iguales. sta se autofecund y
aparecieron en la F2 los caracteres que haban desaparecido en la F1 (1/4 eran verdes),
denominndoles recesivos. As se estableca la independencia de los caracteres a heredar y el
Principio de Segregacin: los progenitores cuentan con dos alelos pero slo transmiten uno de
ellos. Con esto se establece una gran variedad:
- Homozigtico: mismos alelos para un carcter (dominante/recesivo).
- Heterozigtico: distintos alelos para un carcter.
Estas combinaciones de alelos presentes en los cromosomas quedan plasmadas en el genotipo y su
manifestacin observable ser el fenotipo.
Principio de la transmisin independiente.
Mendel cruz dos razas puras que diferan en dos rasgos y obtuvo su segunda ley: las parejas
encierra al embrin. Las interacciones de los genes junto con factores no genticos (ambientales
externos e internos) afectan de dos formas su efecto sobre el fenotipo:
- Penetracin: proporcin de genotipos que manifiestan un fenotipo esperado (si se manifiesta en el
75% de los individuos con un genotipo determinado, diremos que tiene una penetracin del 75%).
- Expresividad: grado en que los individuos expresan un determinado efecto aunque vare
(polidactilia).
Factores ambientales externos:
-Temperatura: relacionada con el control de la velocidad de una reaccin qumica especfica (en
animales la expresin fenotpica depende de la temperatura en el momento de nacimiento del pelo).
-Luz: muchas plantas cultivadas en la oscuridad no producen clorofila y presentan aspecto de
albinas y hay personas a las que les salen pecas.
-Nutricin: segn el genotipo, cambios en la dieta dan lugar a consecuencias importantes para el
organismo (estatura o peso).
Factores ambientales internos: los cambios que producen deben tener un origen externo en
algn punto.
-Edad: aunque los genes responsables de un determinado carcter se hallan presentes desde el
momento de la fecundacin, su manifestacin depende de la edad del organismo.
-Substratos: materiales que contienen los organismos que forman el ambiente qumico de los genes
(fenilcetonuria).
-Sexo: la limitacin o el control por el sexo explica la diferencia entre los dos sexos. Estos genes
pueden ser autosmicos, pero hay tambin algunos que estn ligados al cromosoma X. El
ligamiento hace referencia a localizacin del gen en un cromosoma, la limitacin y el control por el
sexo hacen referencia a la expresin del gen. Los controlados se dan cuando un genotipo se expresa
en ambos sexos pero de forma distinta (la gota para hombres y la espina bfida para mujeres); los
limitados slo se manifiestan en un sexo (los ovarios para las mujeres).
TEMA 6:
VARIACIN CONTINUA Y DISCONTINUA
Las observaciones en que se basaban las primeras leyes de la gentica demostraban que existan
diferencias claras entre los fenotipos atribuibles a la actividad gnica pero haba variaciones menos
destacables, las cuantitativas.
As pues, con respecto a los fenotipos podemos establecer dos tipos de variaciones: una discontinua
(cualitativa) y una continua (cuantitativa) originada por dos motivos fundamentales:
Cuantos ms pares gnicos intervengan en un carcter, mayor ser el rango fenotpico que
podemos encontrar y, por tanto, la variacin cuantitativa.
Cuanto mayores sean los efectos ambientales sobre un carcter, habr una mayor dispersin en
torno a cada genotipo, dando lugar a una distribucin cuantitativa.
HERENCIA POLIGNICA
La variacin cuantitativa puede ser producida por multitud de genes individuales (efectos aditivos).
Los primeros trabajos en este sentido fueron los desarrollados por Nilsson-Ehle (1908), aunque
Mendel ya lo sealaba, demostrando una segregacin y transmisin real de genes con efecto
cuantitativo. Eligi el color del grano de trigo e indic que existan tres pares de genes individuales
implicados en la determinacin del color del grano de trigo: Aa, Bb y Cc.
Los A,B,C, son para color rojo (dominante).
Los a,b,c, son para color blanco.
Un cruce entre heterocigotos para los tres pares de genes produca, aproximadamente, la proporcin
esperada de 63 rojos : 1 blanco en la F2.
Pero no todos los rojos mostraban una coloracin idntica, dependa de la combinacin allica.
CONCLUSIN: En lugar de dominar, cada gen rojo aade un equivalente pequeo grado de
coloracin a la planta. As se poda explicar una segregacin y transmisin real de genes con efecto
cuantitativo. As, cuantos ms genes para el rojo tenga un individuo, ms rojo ser pero puede
las ms tontas, se las cruz entre s dentro de cada grupo para obtener la segunda generacin de
listos y tontos.
Ya en la primera generacin se vea, que las ms tontas de las listas lo hacan igual que las ms
listas de las tontas. Sin embargo, en las siguientes generaciones no se encontr respuesta adicional
a la seleccin.
En estudios ms recientes, tras treinta generaciones, las lneas de alta y baja actividad se
diferenciaban de forma clara. Es decir, los alelos que conllevaban menor actividad se haban
concentrado en las lneas de baja actividad, y viceversa.
-Heredabilidad
1. Si la heredabilidad es nula, ninguna utilidad.
2. Si la heredabilidad es 1, xito inmediato (tiene VA y R est prxima a S: la descendencia
tendr una puntuacin media similar a la de sus progenitores. ).
Los valores intermedios de heredabilidad harn que la seleccin tenga un efecto parcial.
Para valorar la respuesta de seleccin se usa la heredabilidad en sentido estricto, porque incluye
nicamente la VA.
Por ejemplo, en la conducta de Campo Abierto, entre un grupo heterogneo de ratones podemos
seleccionar a los ms rpidos. Si esta actividad es muy heredable, la descendencia presentar una
actividad media ms prxima a la de sus padres que a la del grupo original.
Para poder calcular esta heredabilidad realizada hay que contar con:
1. Diferencial de seleccin (S): diferencia entre la media de los padres seleccionados y la de la
poblacin base.
2. Respuesta de seleccin (R, ganancia): diferencia entre la media de la descendencia de los
seleccionados y la de la poblacin base.
La heredabilidad sera: h = R/S
Si sabemos cual es la heredabilidad de un carcter, podemos predecir la respuesta a la seleccin
para un diferencial de seleccin dado (aunque la precisin no es total por la dominancia, pleitropa,
ligamiento y frecuencias allicas iniciales distintas).
ESTUDIOS DE FAMILIAS
Los individuos relacionados genticamente deben ser fenotpicamente similares en la medida en que
los genes influyan sobre una conducta concreta. Los estudios de familias permiten demostrar la
existencia de esta semejanza pero al no darse un control ambiental, la similitud fenotpica no es una
prueba concluyente de la influencia gentica. Los estudios de familias proporcionan una estimacin
del valor mximo de la heredabilidad.
ESTUDIOS DE GEMELOS
Galton, fue el primero que propuso, en 1876, el mtodo del estudio de gemelos. El estudi
las historias de dos grupos de gemelos:
-Monozigticos: desarrollados a partir de un nico vulo fecundado.
-Dizigticos: derivados de dos vulos fecundados independientemente.
Segn Galton, la similitud o no similitud inicial de algunos aspectos de la conducta se mantena a lo
largo de la vida.
Sin embargo, el primer estudio conductual de gemelos que se aproxima a los mtodos modernos
fue realizado por Merriman en 1924. Mostraba que la similitud entre los C.I. de los gemelos de
distinto sexo de su muestra, era la misma que exista entre hermanos no gemelos mientras que el de
los del mismo sexo presentaba una correlacin ms alta (0,87), los bautiz gemelos duplicados.
GEMELOS MONOZIGTICOS Y DIZIGTICOS
En el embarazo normal, el embrin est suspendido entre dos membranas: el amnios (capa interna)
y el corion (capa externa).
Los gemelos fraternos (dizigticos) se originan a partir de dos cigotos distintos fecundados a la
vez. Sus placentas pueden fusionarse, pero cada una posee amnios y corion independientes. Por el
contrario, los gemelos idnticos (monozigticos) provienen de un nico cigoto que se escinde por
razones desconocidas.
-Cuando el cigoto se escinde antes de implantarse (5 das despus de la fecundacin) existen corion
y amnios separados (1/3).
-Cuando se da entre 5-10 da, existe un corion y dos amnios.
-Cuando se escinde despus del 10 da, los fetos comparten amnios y corion (4%).
-Una escisin ms tarda da lugar a "siameses".
Los partos gemelares son bastante frecuentes (1 de cada 83 en USA). La tendencia a engendrar
gemelos fraternos puede ser heredable, pero no idnticos.
Los gemelos fraternos presentan una similitud gentica del 50%, mientras que los gemelos idnticos
tambin lo son genticamente. Pero ambos tipos comparten aproximadamente las mismas
influencias ambientales por lo que podemos llevar a cabo un experimento para investigar los
efectos de la herencia y el ambiente: si en muchas parejas de gemelos se encuentra que los idnticos
no son ms parecidos entre s que los fraternos, los factores genticos no deben ser la causa
fundamental de la variabilidad de ese rasgo.
Los estudios de gemelos son los mejores experimentos naturales si slo comparamos idnticos con
fraternos del mismo sexo.
DETERMINACION DE LA CIGOSIDAD
Se realizan anlisis sanguneos precisos en los que se comparan los marcadores genticos de cada
par de gemelos: si uno es distinto, son fraternos; si todos son iguales, son idnticos.
Tambin se puede aproximar la cigosidad a partir de diversas variables de similitud fsica,
cuestionario estndar, que logra una exactitud en la determinacin del 90%.
EL SUPUESTO DE AMBIENTES IDENTICOS
El mtodo de estudios de gemelos asume que el grado de similitud ambiental es aproximadamente
el mismo en ambos tipos de gemelos. Si esto no es cierto, una mayor o menor similitud fenotpica
entre gemelos idnticos podra deberse en parte a la ambiental.
Este problema se ha estudiado mediante tres tipos de investigaciones:
-Efectos de la clasificacin: se basa en parejas de gemelos que sus padres haban clasificado
errneamente. Si los gemelos mal clasificados como idnticos presentan conductas tan similares
como los verdaderamente idnticos, la clasificacin tendra influencia (esta influencia es mnima).
-Determinacin directa de las diferencias ambientales en gemelos idnticos y fraternos
Medida de ciertos aspectos del entorno de los gemelos idnticos y fraternos para determinar si los
idnticos experimentan un ambiente ms similar. Sin embargo, no se puede asumir que influya
sobre la conducta. Es puramente descriptivo.
-Tests para determinar si las diferencias ambientales afectan a la conducta. Reconociendo que
existen ciertas diferencias ambientales, la cuestin es si pueden afectar a la conducta.
Pero las variables ambientales que presentan valores distintos en los gemelos, no afectan a la
capacidad cognitiva, personalidad, vocacin o relaciones interpersonales.
ESTUDIOS DE ADOPCIONES
Estos estudios permiten determinar las influencias ambientales propias de los miembros de la
familia y las genticas en individuos genticamente relacionados que viven separados.
Los estudios de adopciones proporcionan una valiosa herramienta para la evaluacin de las
influencias ambientales. Hay que tener en cuenta especialmente:
-Representatividad de la muestra
Existe el estereotipo de que los padres biolgicos, hijos adoptivos y padres adoptivos no son
representativos de la poblacin general. Sin embargo, la representatividad de estos grupos puede ser
probada mediante comparacin (medias y varianzas) con la poblacin general. Adems, slo habr
que tener en cuenta que no se da una representatividad total a la hora de la interpretacin.
-Acomodamiento selectivo
Se refiere a que se une a los nios con padres adoptivos parecidos a los biolgicos. Esto podra
incrementar artificialmente el parecido. Sin embargo, esto es muy difcil de realizar con respecto a
la conducta, donde las agencias tienen una informacin muy limitada.
Los estudios de adopciones presentan las pruebas ms convincentes de la influencia gentica sobre
conductas humanas complejas.
CALCULOS DE HEREDABILIDAD EN ESTUDIOS HUMANOS
-Semejanza observada y semejanza esperada: h = robs/resp.
-Tasas de concordancia para gemelos MZ y DZ: C = 2d / 2d+b+c h = 2C (cMZ - cDZ)
Gemelo 2
Gemelo 2
No
Si
Gemelo 1 No
a
b
Gemelo 1 - Si
c
d
-Correlacin entre MZ y DZ en lugar de tasas de concordancia: h = 2 (rMZ rDZ)
IDENTIFICACIN DE GENES
Genes concretos con efecto sobre el comportamiento de los individuos.
GENOMICA FUNCIONAL (COMPORTAMIENTO ANIMAL)
Estudia asociaciones entre genes individuales y comportamiento como el efecto pleiotrpico del
gen del albinismo en el ratn.
Los modelos animales, por la posibilidad de experimentacin, nos permiten acercarnos desde el gen
a la conducta. Actualmente es posible estudiar estas asociaciones en polimorfismos de ADN
naturales o artificiales a travs de:
-Manipulacin gnica
1. Mutaciones inducidas: usando compuestos qumicos o radiacin para identificar genes con efecto
sobre las rutas cerebrales que conectan genes y conducta (ritmos circadianos, el aprendizaje y la
memoria).
2. Mutaciones dirigidas (Knock Outs): se inactiva un gen concreto deleccionando ADN o variando
su expresin. Los ratones homocigticos para el gen inactivado son KO. Ya se han publicado 22
genes cuyas mutaciones afectan al aprendizaje y la memoria en ratones.
3. ADN antisentido: secuencia de ADN complementaria a una secuencia de ARNm que se unen
impidiendo la traduccin.
4. Patrn/Perfil de expresin gnica: los microarrays pueden detectar la expresin de miles de genes
simultneamente, el tejido crtico es el cerebro ya que se compara su situacin antes y despus de
un evento. Este mtodo es anlogo a la neuroimagen funcional a nivel de los genes.
5. Protemica: estudio de la funcin de las protenas resultantes de la traduccin del ARN.
-Genmica conductual (Comportamiento humano)
Utilizan un acercamiento desde la conducta hasta el gen (arriba-abajo).
1. Anlisis de Ligamiento: utiliza marcadores, que son fragmentos de ADN cuya localizacin
exacta en un cromosoma es conocida. Si el gen buscado se encuentra situado cerca de un marcador,
ambos tendern a heredarse juntos. Es til para detectar la cotransmisin entre un marcador y un
trastorno concreto dentro de una familia ya que seala la regin cromosmica en la que se
encuentra un gen. Este enfoque tradicional solamente puede detectar un ligamiento si UN gen tiene
un efecto de MAGNITUD IMPORTANTE sobre el trastorno.
2. Anlisis de Ligamiento y QTL: utiliza pares de hermanos, analiza si compartir alelos para un
determinado marcador los hace ms similares entre s para el carcter que nos interesa.
3. Anlisis de asociacin: analiza la correlacin entre un alelo particular y la presencia de un
carcter en una poblacin comparando los individuos con altos niveles con los que los tienen bajos.
Hay dos diseo principales en los estudios de asociacin: poblacionales, entre un grupo de muestra
y otro de control tomado de la poblacin general, y familiares, utiliza como control a hermanos no
afectados.
TEMA 8:
CAPACIDADES COGNITIVAS
Desde los tiempos de Galton la controversia sobre naturaleza y crianza se ha plasmado
principalmente en el debate sobre si los factores genticos tenan influencia sobre el CI.
Actualmente, contamos con estudios que inequvocamente lo confirman:
-Los estudios de familias, gemelos... sobre el CI demuestran la existencia de influencias genticas.
-Si se excluyeran estas influencias genticas sera simplemente imposible dar una explicacin
factible para la consistentemente mayor similitud en CI entre gemelos MZ que DZ del mismo sexo,
las correlaciones significativas entre parientes biolgicos separados, y la fuerte asociacin entre la
magnitud de la correlacin en CI y el grado de similitud gentica.
Las correlaciones encontradas implican tambin la existencia de influencias ambientales:
-La correlacin entre gemelos MZ criados-juntos es menor de la unidad.
-Los parientes biolgicos criados juntos son ms similares que los criados separados.
-Hay una correlacin significativa entre los CI de parientes no biolgicos pero criados juntos.
Hoy da se estima que la heredabilidad del CI es de un 51%. Las influencias ambientales
compartidas explicaran entre el 11% y el 35% de la varianza y las no compartidas explicaran del
14 al 38%.
Por otra parte, la heredabilidad de la capacidad cognitiva general parece variar a lo largo de la vida:
en muestras de mayor edad son ms altas (hasta un 80% para capacidad cognitiva general en
poblacin de edad avanzada). Adems la similitud entre gemelos MZ parece incrementarse con la
edad, mientras que la similitud entre gemelos DZ parece declinar.
Esto se explicara porque con la edad se incrementa el control individual sobre las experiencias.
Adems, el ambiente compartido parece ser ms importante en la niez, hasta que las influencias
fuera de la familia crecen. En general se estima que los componentes genticos contribuyen un 40%
en nios, mientras que en adultos esta contribucin sera de un 60%.
PERSONALIDAD
Existe un cierto consenso sobre que es el resultado de influencias genticas y ambientales. La teora
de la gentica de la conducta atribuye la variacin en personalidad, al menos en parte, a la variacin
en la estructura y funcionamiento de sistemas fisiolgicos controlados por genes.
Los primeros estudios sobre gentica de la personalidad sugeran que:
-Las influencias genticas eran moderadas (40-50%).
-Los factores ambientales diferenciaban a los parientes ms que hacerlos similares (ambiente nocompartido).
Actualmente, se piensa que la principal fuente de variacin (44%-55%) la representa la
combinacin de efectos ambientales nica para cada individuo (ambiente no compartido),
interaccin genotipo-ambiente y errores de medida. Recientemente se han venido publicando
trabajos sobre otras cuestiones como toma de decisiones, estabilidad de pareja o tendencia de voto,
donde se da influencia gentica.
PSICOPATOLOGA
Presenta un problema para los anlisis en Gentica de la Conducta porque las enfermedades
mentales se clasifican cualitativamente (todo o nada), no se pueden usar anlisis cuantitativos, por
lo que se compara la incidencia de la psicopatologa en los parientes de un caso ndice afectado, con
la incidencia en la poblacin general. Si esta incidencia entre parientes es mayor, habr existencia
de parecido familiar.
-Esquizofrenia
Los esquizofrnicos tienen una probabilidad superior a la media de tener familiares afectados por
esta misma psicosis (los familiares biolgicos en primer grado presentan un riesgo 10 veces
superior al de la poblacin general). Las tasas de concordancia son ms altas entre gemelos MZ que
entre DZ, y los familiares adoptivos no tienen un riesgo aumentado.
A pesar de esto, la discordancia en gemelos MZ tambin indica la importancia de los factores
ambientales.
-Trastornos del estado de nimo
Los trastornos depresivos se presentan con mayor frecuencia entre parientes de pacientes depresivos
(1.5-3 veces mayor que la poblacin general), esto podra implicar causas ambientales, etiologa
gentica o ambas.
Para aclarar esto se han usado los estudios de gemelos criados separados de sus parientes
biolgicos. Los resultados muestran consistentemente una importante contribucin gentica en las
formas ms severas: concordancia de un 69% en gemelos MZ y de un 13% en DZ.
Adems, slo se ha encontrado evidencia de una tasa incrementada de trastornos del estado
de nimo en parientes biolgicos, y no en parientes adoptados. Los pacientes de trastorno bipolar
tienen mayor riesgo de trastornos tanto depresivos como bipolares.
Hoy en da, se cree que los factores genticos contribuyen tanto a la depresin clnica como a los
sntomas. En cuanto al aspecto evolutivo, por medio de estudios de gemelos se ha encontrado que
los sntomas depresivos muestran un patrn variable: una heredabilidad del 79% en jvenes y del
30-46% en adultos. Para los nios, la influencia gentica no parece importante, sin embargo, en
adolescentes es la principal.
-Trastornos relacionados con sustancias
La dependencia alcohlica muestra un riesgo 3-4 veces mayor en familiares de primer grado
(sustentado por estudios de gemelos y adopciones), ste incrementa segn el nmero de familiares
afectados, si las relaciones son muy prximas, y si sus problemas son muy graves.
Los precursores heredables del alcoholismo, por separado o en conjunto, pueden ser:
1. Sensibilidad al alcohol: hipo/hiper.
2. Personalidad: los hijos son ms proclives a tener dificultades para inhibir respuestas
(hiperactivos, impulsivos,...) y emocionalidad negativa.
3. Factores cognitivos: las actitudes y expectativas hacia el alcohol influyen en la conducta
relacionada con ste aunque no se haya tenido experiencia.
Tambin se ha encontrado influencia gentica sobre el consumo de drogas ilegales y sobre el inicio
y mantenimiento del tabaquismo.
TEMA 9:
En un sentido general, entendemos por evolucin el proceso mediante el cual algo desarrolla un
cambio ordenado y gradual, tanto en la materia inorgnica como en la orgnica.
-Inorgnica: alteraciones o cambios ms o menos lentos por los que han pasado estrellas,
topografa terrestre, compuestos qumicos, etc.
-Orgnica: vegetales y animales que existen en la actualidad han descendido de especies ms
simples por modificaciones graduales que se han fijado y acumulado en generaciones sucesivas.
La especie humana es el resultado de la evolucin biolgica; nuestros antepasados de hace unos
millones de aos no eran seres humanos.Nuestros parientes filogenticos ms cercanos son los
monos antropoides, el chimpanc, el gorila y el orangutn. No obstante, el hombre es un animal
radicalmente distinto, diferente de todos los dems.
Con la aparicin del hombre, la evolucin orgnica ha iniciado la evolucin cultural: dominada
por el lenguaje, la tecnologa, el arte, la moral y la religin. sta caracteriza ms nuestra evolucin
que la biologa.
ANTECEDENTES HISTRICOS
Los filsofos griegos anteriores a Cristo tenan un concepto vago de la evolucin debido a los pocos
conocimientos biolgicos de la poca. Aristteles ide la escalera de la naturaleza: la naturaleza
tiene el afn de avanzar desde lo simple e imperfecto a lo complejo y perfecto.
Antes de Darwin, Erasmus Darwin y Lamarck haban especulado formalmente sobre la teora de la
evolucin. En 1809, Lamarck parta de tres supuestos:
1. Los seres vivos estn animados de una fuerza innata y misteriosa con la que se enfrentan al
ambiente.
2. Las adaptaciones al ambiente, una vez fijadas, se propagan a generaciones posteriores (herencia
de los caracteres adquiridos).
3. Los nuevos rganos son la respuesta a las necesidades del ambiente, por tanto, su tamao e
importancia se relaciona con la ley del uso y falta de uso lo cual tambin se hereda.
TEORIA DE DARWIN-WALLACE
1. La posibilidad de variacin es caracterstica de todas las especies y se hereda.
2. De cualquier especie nacen ms individuos de los que pueden sobrevivir.
3. As se da una competencia en busca de espacio y alimento (lucha por la supervivencia).
4. Aquellas variaciones que capacitan mejor a un organismo para sobrevivir el ambiente favorecen a
sus poseedores (supervivencia del ms apto) para dejar mayor descendencia que otros. As se
conservarn las diferencias favorables y se eliminarn las perjudiciales (seleccin natural).
5. Los individuos supervivientes originarn la siguiente generacin transmitiendo sus variaciones.
As, en un tiempo suficiente, se acumularn los cambios que diferencian a los grupos entre s.
La lucha por la supervivencia y la supervivencia del ms apto son la esencia de la teora de
la seleccin natural de Darwin-Wallace. No obstante, la teora de Darwin ignoraba mutacin y
recombinacin.
TEORIA SINTETICA DE LA EVOLUCION
En el siglo XX, demuestra la validez universal de la teora de la evolucin mediante la seleccin
natural fundamentada en la gentica. La evolucin biolgica consiste, fundamentalmente, en:
1. La variacin gentica aparece mediante la mutacin y la recombinacin gentica de las
variaciones heredadas.
2. La seleccin natural es el proceso responsable de la multiplicacin de unas variantes y de la
eliminacin de otras segn sus efectos adaptativos, organiza y estructura a los organismos.
La mutacin es un proceso aleatorio que aparece sea til o no. Es un proceso determinstico y
direccional, que favorece a las variantes ventajosas. Sin mutacin, no hay seleccin y sin la
seleccin, la mutacin llevara a la extincin de los seres vivos porque la mayora de las mutaciones
son desventajosas.
HERENCIA EN LAS POBLACIONES
La gentica de poblaciones surge como una nueva ciencia: combina los principios mendelianos y la
teora darviniana de la evolucin. Defiende estas definiciones:
-Poblacin: grupo de individuos de la misma especie que se reproduce y vive en el mismo espacio
y tiempo. Se unifica por un conjunto de genes (pool gentico): suma de todos los alelos de todos
los genes de todos los individuos de la poblacin.
-Individuo: vehculo temporal de una muestra reducida de genes del conjunto en un lapso de
tiempo. Esta teora se interesa por los pools de genes, los cambios que experimentan y el porqu.
-Eficacia: de un individuo es la cantidad de alelos de su genotipo presentes en las generaciones
sucesivas.
La gentica de poblaciones estudia las modificaciones de las frecuencias genotpicas y allicas.
-Frecuencia genotpica: frecuencia relativa de cada uno de los genotipos posibles de una
poblacin.
D = de los individuos homocigticos para un alelo (AA).
R = de los homocigticos para el otro alelo (aa).
H = de los heterocigticos (2Aa).
D+H+R=1
-Frecuencia gnica o allica: frecuencia relativa de cada uno de los alelos posibles de una
poblacin p= de un alelo dominante (A) = D + H
q= del otro alelo recesivo (a) = R + H
LEY DEL EQUILIBRIO DE HARDY-WEINBERG
A principios de 1900, muchos bilogos se preguntaban como podan convivir alelos dominantes y
consecuencia, tendr una composicin gentica diferente, ej: Amish de Lancaster con enanismo y
polidactlia.
-Cuello de botella
Una poblacin queda reducida drsticamente por causas ajenas a la propia poblacin, que poco
tienen que ver con la seleccin natural normal, por lo que se da una gran prdida de variabilidad por
la desaparicin de unos y el consecuente aumento de otros.
-Reproduccin selectiva o no aleatoria
Este tipo de reproduccin suele ser estimulado por las preferencias de la hembra, se produce
especialmente en las plantas con la autopolinizacin; en los animales, se debe al comportamiento.
FACTORES QUE CONSERVAN LA VARIABILIDAD EN EUCARIOTAS
-Reproduccin Sexual que produce nuevas combinaciones genticas por:
1. La segregacin independiente en la meiosis.
2. El entrecruzamiento con recombinacin gentica.
3. La combinacin de dos genomas de individuos distintos (los padres) en la fecundacin.
En los organismos que se reproducen asexualmente (mitosis y citocinesis), el nuevo individuo es
exactamente igual a su progenitor excepto cuando se produce una mutacin.
La velocidad de la reproduccin sexual es la mitad de la asexual y promueve la variabilidad y la
fomenta la formacin de nuevas combinaciones de alelos. Es importante porque:
Hiptesis del mejor partido:
Se considera que el ambiente es muy cambiante: los hijos pueden crecer en condiciones diferentes a
las de los padres. Los descendientes genticamente iguales estarn mal adaptados a un ambiente
distinto. Entonces la reproduccin sexual creara una gran variedad de genotipos, bien adaptados o
no a las condiciones imprevisibles de la siguiente generacin.
Hiptesis del banco de prueba:
Se da mucha importancia a que el ambiente est diversificado, ofrece gran nmero de oportunidades
diferentes, cada una puede ser explotada con xito por los individuos de un genotipo especfico, por
eso la produccin de muchos individuos con un mismo genotipo es intil. La reproduccin sexual es
una manera de evitar la competencia entre individuos prximos.
Hiptesis de la reina roja:
Esta hiptesis indica que muchas especies estn continuamente disputando una carrera evolutiva
cambiando rpido genticamente para poder hacer frente a las adaptaciones y contraadaptaciones de
cada oponente gracias a la constante mezcla de alelos que proporciona la reproduccin sexual.
-Mecanismos que promueven la exogamia
Impiden la reproduccin con individuos emparentados, por ejemplo, el polen que fecundar el
ovario de una flor proceder de una planta diferente. Entre los animales, raramente un individuo
fecunda sus propios huevos porque utilizan estrategias como abandonar la manada al llegar la edad
reproductora.
-Diploida
Conservacin de las variaciones genticas aunque no se expresen en el fenotipo. En los organismos
haploides, se expresan inmediatamente exponindose a la seleccin, pero en los diploides pueden
conservarse como recesivas. Cuanto menor sea la proporcin del alelo a, menor ser la proporcin
expuesta en forma de homocigtico aa, por lo tanto la eliminacin del alelo por seleccin natural se
frena por s misma.
-Ventaja del heterocigtico
Los heterocigticos tienen un mayor xito reproductor que los homocigticos.
LA SELECCIN NATURAL
En trminos de gentica de poblacin, la seleccin natural se define como un cambio diferencial
de la tasa de reproduccin de los distintos genotipos de la poblacin.
El xito de ciertos genotipos en la reproduccin se debe a la interaccin de los individuos con el
ambiente (y otros individuos), y vara las frecuencias gnicas de la poblacin promoviendo la
evolucin.
Qu se selecciona:
Acta sobre el fenotipo (atributos fsicos, anatmicos, fisiolgicos y de comportamiento del
organismo), es el resultado de la expresin de muchos genes, siendo muy raro el que un solo alelo
sea el responsable del xito de un fenotipo. Tambin es el resultado de las interacciones del
genotipo con el ambiente a lo largo de toda la vida.
CLASES DE SELECCION
Segn el efecto sobre la distribucin de las caractersticas dentro de la poblacin:
a) Seleccin natural estabilizadora.
Siempre est en marcha en todas las poblaciones y conlleva la eliminacin de los individuos con
caractersticas extremas favoreciendo la norma (muchas mutaciones inmediatamente son eliminadas
en una fase de cigoto o de embrin).
Los efectos de la seleccin estabilizadora se pueden observar cuando se practica la artificial porque
genera que se vuelva a la normalidad. Esta tendencia se llama homeostasis gentica. Se halla en
equilibrio cuando, en cada generacin, el nmero de genes eliminados por la seleccin es igual al
nmero de genes producidos por la mutacin.
b) Seleccin natural disruptiva o diversificadora.
Aumenta las frecuencias de los fenotipos extremos de una poblacin, en detrimento de las formas
intermedias. Para que puedan adaptarse a los ambientes naturales, ya que no son homogneos. Una
de sus consecuencias es la variacin gentica.
En general, la uniformidad gentica es una desventaja, excepto en ambientes idealmente uniformes
y constantes, por ello, las poblaciones naturales contienen abundante variacin gentica.
La seleccin natural diversificadora juega tambin un importante papel en la especie humana:
pigmentacin, estatura y forma del cuerpo...
c) Seleccin natural direccional.
Los ambientes en los que los organismos viven, cambian a travs del tiempo. Los cambios
ambientales, frecuentemente, promueven cambios evolutivos, de manera que alelos que
anteriormente no eran favorecidos por la seleccin natural, ahora s lo son.
La seleccin direccional acta cuando una especie coloniza un nuevo territorio en donde las
condiciones ambientales son diferentes a las del nativo (supervivencia frente a pesticidas).
La seleccin natural direccional se manifiesta en el aumento de las frecuencias de individuos con
una caracterstica fenotpica alejada de la mediana: sustituye gradualmente un alelo o grupos de
alelos de la poblacin por otros diferentes (melanismo industrial por la polucin de la vegetacin).
d) Seleccin natural dependiente de la frecuencia.
Disminuye la frecuencia de los fenotipos ms abundantes y aumenta la de los menos comunes. Por
ejemplo, los machos de salmn rojo de 2 3 aos: cuando aumenta un grupo, tambin aumenta su
competencia, permitiendo mayores oportunidades al otro grupo o la relacin depredador-presa,
donde mantiene el polimorfismo en las poblaciones de presas.
e) Seleccin sexual.
En las aves y los mamferos, los dos sexos son notablemente dimrficos, la seleccin natural
establece y mantiene el dimorfismo sexual acentuando aquellos rasgos que los diferencian en la
manera de obtener la pareja. La seleccin sexual depende de la lucha entre los individuos de un
sexo por la posesin del otro, lo que puede explicar la existencia de caracteres desventajosos a la
hora de la supervivencia.
La seleccin sexual es un caso particular de la seleccin natural, se debe a la reproduccin
diferencial: organismos ms eficaces en encontrar pareja tendrn mayor eficacia biolgica si eso los
lleva a obtener descendencia. Se manifiesta un principio general: el resultado de la seleccin
depende del balance final de desventajas y ventajas. Sus distintos componentes no estn siempre
correlacionados: un puede disminuir la probabilidad de supervivencia y aumentar la probabilidad de
descendencia.
RESULTADO DE LA SELECCIN NATURAL
El resultado es la adaptacin, que puede referirse a una situacin, un carcter o al proceso evolutivo,
producido durante muchas generaciones, que da como resultado organismos mejor dotados para el
ambiente. Implica interacciones entre individuos, su ambiente fsico y biolgico (otros organismos).
1. Adaptacin al ambiente fsico: Climas y ecotipos.
-Clima: variaciones fenotpicas graduales de un carcter dentro de la misma especie dependiendo de
los cambios de un factor ambiental.
-Ecotipos: distintos fenotipos que puede presentar una especie al ocupar hbitats diferentes.
2. Adaptacin al ambiente biolgico: Coevolucin.
-Coevolucin: las poblaciones de dos o ms especies interactan estrechamente ejerciendo una
fuerza selectiva la una sobre la otra, dando lugar a acomodaciones simultneas.
PAUTAS DE LA EVOLUCION
La seleccin produce el efecto de crear diferentes pautas evolutivas como la coevolucin. En otras,
puede producir:
-Evolucin convergente: aparicin de semejanzas fenotpicas cuando especies no emparentadas se
hallan sujetas a presiones selectivas parecidas.
-Divergente: una poblacin queda separada de la especie y comienza otra andadura evolutiva.
LA ESPECIACION
-Especie: grupo o poblacin de organismos, reproductivamente homogneo, pero muy cambiante
por el tiempo y el espacio.
-Especiacin: grupo que se separa de la especie hasta que sigue una andadura evolutiva distinta.
1. Especiacin aloptrida.
Surgen barreras geogrficas que evitan el flujo gnico. Si la poblacin aislada es una poblacin
pequea, es ms fcil que se diferencie de la poblacin originaria (efecto fundador) y por la presin
de diferentes fuerzas selectivas tanto que podra no darse cruzamiento entre ellas pasado el tiempo.
2. Especiacin simptrida.
Simptrida significa la misma patria. La poliploida produce esta especiacin en las plantas, es un
aumento del nmero de cromosomas superior al nmero diploide tpico por la falta de disyuncin
durante la mitosis o la meiosis, o por la falta de citocinesis.
Es frecuente que las especies nuevas se produzcan por duplicacin de los cromosomas en un
organismo hbrido (mula).
MANTENIMIENTO DEL AISLAMIENTO GENETICO
Cuando se produce una nueva especiacin, las especies que se han separado pueden convivir sin
cruzarse mediante determinados mecanismos de aislamiento:
a) De preapareamiento o precigticos.
Previenen el apareamiento entre los miembros de especies diferentes.
1. Etolgico: consecuencia de un repertorio conductual para elicitar conductas en el otro sexo que
propicien la cpula.
2. Estacional: los periodos de fertilidad de especies relacionadas no coinciden en el tiempo.
3. Mecnico: las caractersticas de los genitales de una especie impiden la cpula.
4. Ecolgico: dos especies relacionadas explotan nichos diferentes.
5. Gamtico: los gametos de distintas especies son inviables en el tracto reproductor femenino.
b) De postapareamiento o postcigticos.
Se producen muy raramente en la naturaleza, se trata de incompatibilidades fisiolgicas que
mantienen el aislamiento gentico.
1. Inviabilidad del cigtico hbrido: el cigoto muere antes de nacer.
2. Esterilidad del hbrido: las gnadas son estriles.
3. Reduccin de la viabilidad del hbrido: no dejan descendencia o muere rpidamente.
TEMA 10:
Cuando se analiza el comportamiento de los animales, surge el cmo, que involucra lo fisiolgico y
bioqumico, y el porqu, los valores adaptativos.
La sociobiologa es una rama de la biologa evolucionista e intenta responder a los porqus de la
conducta. Para la sociobiologa todo comportamiento resulta de una compleja interaccin herenciaambiente, sujeto a los efectos de la seleccin natural. Lo innovador de esta teora es la combinacin
de la tradicin etolgica y psicolgica junto con la ecologa y la gentica de poblaciones. Los
sociobilogos afirman que los patrones de comportamiento surgen, se ven modificados y llegan a
desaparecer, a travs de la seleccin natural.
La sociobiologa humana afirma que hay canales psicolgicos profundos moldeados por la
seleccin natural que hacen ms fcil unos desarrollos culturales que otros, as que, aunque las
culturas varen mucho, habr una convergencia inevitable.
La Psicologa evolucionista es sociobiologa aplicada principalmente al diseo del cerebro, su
objetivo es identificar los mecanismos psicolgicos y las estrategias conductuales que han supuesto
las soluciones a los problemas de adaptacin de la especie humana durante millones de aos. Es un
modo de pensar y un conjunto de principios psicolgicos generales que pueden aplicarse a
cualquiera de sus mbitos.
Segn los psiclogos evolucionistas, muchos comportamientos sociales se deben a la accin de la
seleccin natural. La conducta humana puede ser explicada localizando los circuitos neuronales
relevantes en el cerebro y su papel en su entorno ancestral.
La mente es un sistema constituido por mltiples subsistemas modulares y especializados de
procesamiento de informacin producidos y diseados gradual y acumulativamente por la seleccin
natural para resolver problemas adaptativos encontrados por antecesores.
Los instintos humanos son innatos y comunes a todos los miembros de una especie, son ms
numerosos y complejos que los de los animales.
PRINCIPIOS DE PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA
1. EL APRENDIZJE PREPARADO
Los psiclogos evolucionistas afirman que los individuos desarrollaron unapredisposicin biolgica
y un repertorio conductual para evitar determinadas conductas.
El fenmeno del aprendizaje preparado fue expuesto por Thorndike. La preparacin consiste en
todos esos factores biolgicos que hacen fcil/difcil a los miembros de una especie aprender ciertas
respuestas. Por ejemplo, el miedo y el pnico deben verse como respuestas adaptativas. La relacin
entre el miedo y adaptabilidad tiene la forma de U invertida de la seleccin estabilizadora. Para
entender los factores biolgicos y evolutivos de estas emociones, hay que tener en cuenta: el tipo, la
edad del ataque de miedo y la precipitacin de los eventos.
-Tipo: la mayora de miedos y fobias implican estmulos espaciales, animales especficos y hablar
en pblico.
-Edad del ataque de miedo: los miedos y fobias a animales especficos tienen un ataque en la
niez; a las alturas aumentan con la edad; la agorafobia tiene un ataque en los adolescentes y
alrededor de los veinte aos.
-Precipitacin de eventos: la mayora se desarrolla en ausencia de una experiencia adversa con el
objeto o situacin.
Los psiclogos evolucionistas postulan que estamos preparados biolgicamente para adquirir ciertos
tipos de miedos en ciertos momentos a lo largo de la vida. Adems, el aprendizaje social (ver y
copiar) tambin influye.
2. EFICACIA INCLUSIVA Y SELECCION FAMILIAR
Es la eficacia de un individuo junto con la de sus parientes ntimos (primer grado, del segundo y
sucesivamente). La seleccin familiar se refiere a una implicacin de la eficacia inclusiva que la
seleccin natural puede realizar en los parientes genticos del organismo.
Ambas se han usado para explicar muchas conductas humanas diferentes.
El altruismo es un ejemplo, es una conducta que puede reducir la eficacia reproductora, por lo que
debe reducirse con el tiempo, pero aumenta la de sus conespecficos. W.D. Hamilton propuso que el
altruismo podra evolucionar si beneficia preferentemente a altruistas.
3. RECIPROCIDAD Y COOPERACION
O altruismo recproco, conducta que requiere algn "sacrificio" que tiene consecuencias
con muchedumbres. Nuestras mentes son computadoras muy sofisticadas cuyos circuitos estn
elegantemente diseados para resolver los problemas rutinariamente enfrentados por nuestros
antepasados pero tambin somos capaces de resolver problemas que ningn antecesor tuvo que
resolver gracias un efecto secundario de sistemas cognitivos que evolucionaron y por el instinto de
imitacin.
HERENCIA GENETICA E INFLUENCIA AMBIENTAL
En los mecanismos mentales de la especie humana hay individualidad bioqumica pero tambin una
constitucin funcional universal abstracta propia.
La psicologa evolucionista rechaza las dicotomas habituales herencia-ambiente: todo aspecto del
fenotipo de un organismo es el efecto conjunto de sus genes y su entorno. Los genes son elementos
reguladores que al ser expresados en un entorno, organizan los elementos a su alrededor para formar
un organismo. Algunos rasgos del fenotipo pueden ser alterados por manipulaciones ambientales
suficientemente intensas y especficas. La arquitectura cognitiva es un ejemplo: se produce de
forma uniforme en el rango normal de ambientes humanos ancestrales.
La psicologa evolucionista estudia la arquitectura cognitiva compartida por todos los seres
humanos. Las variaciones genticas pueden causar leves diferencias cuantitativas individuales que
no impiden el funcionamiento de las adaptaciones cognitivas complejas.
Muchos aspectos fenotpicos no estn presentes al nacer porque su produccin se activa en distintas
fases de la vida.
Los instintos y el aprendizaje no son opuestos: el cerebro debe tener un cierto tipo de estructuras y
mecanismos para aprender. La capacidad de aprender debe ser un instinto, ya que no puede ser
aprendida.
RAZONAMIENTO SOBRE INTERCAMBIO SOCIAL
Las personas pueden ayudar o daar a otras. Algunos comportamientos sociales son incondicionales
(alimentar a un beb), pero la mayora son ejecutadas de forma condicional. Hay una presin
selectiva a favor de diseos cognitivos que puedan detectar y comprender intercambio (ayuda
condicional) y amenaza (dao condicional).
El intercambio social es una situacin en la cual uno obtiene un beneficio slo si se ha cumplido un
requisito. La teora evolutiva del intercambio social se basa en un mecanismo cognitivo comn
cuyo desarrollo no requiere estimulacin cultural.
El intercambio social evoluciona si la maquinaria cognitiva de los participantes permite a un
cooperador potencial detectar a los individuos que hacen trampa: acepta un beneficio condicionado
sin satisfacer los requisitos condicionantes.
Los elementos fundamentales son: agente, intencionalidad, beneficio, coste, obligacin, derecho.
Los procedimientos de inferencia relevantes se activan automticamente.
La amenaza social es una relacin de dao condicional: el agresor amenaza a su
vctima con infligirle un dao si no cumple con algn requisito. Existen mecanismos cognitivos
para evaluar su autenticidad y peligro: el agresor debe afrontar el riesgo de que la persona
amenazada prefiera defenderse, debe mostrar su disposicin y superioridad en la lucha. No es
adaptativo obedecer a quien no tiene la capacidad o la intencin de hacer dao.
CONDUCTA REPRODUCTIVA
Las preferencias y las estrategias sexuales humanas son el resultado de la seleccin natural que
favorece a las ms eficientes. Las personas tienden a emparejarse con similares en atractivo.
Los hombres se sienten atrados por mujeres jvenes y frtiles (belleza=salud y fertilidad); las
mujeres prestan ms atencin al estatus (fuerza, riqueza, inteligencia). La principal diferencia
sexual en los humanos est en los recursos invertidos en la descendencia: las mujeres producen los
vulos (costosos), se quedan embarazadas y cuidan de los nios; mientras que los hombres
bsicamente producen el esperma, proporcionan alimento y proteccin.
La estrategia reproductiva ptima masculina es aparearse frecuentemente con muchas mujeres
-Una definicin tiene que ser clara: fcil de entender y carente de ambigedad.
-Completa: deben especificarse los lmites de la unidad de conducta y se contemplan todos los
casos posibles de segmentos conductuales que pueden ser clasificados dentro de la unidad en
cuestin.
Una definicin de unidad de conducta suele constar de:
a) Nombre, etiqueta, cdigo o frase descriptivos.
b) Definicin general de la unidad.
c) Elaboracin de la definicin, que haga nfasis en las diferencias con otras parecidas.
d) Deben incluirse ejemplos en los que la discriminacin pueda ser difcil.
TAXONOMA CONDUCTAL
El etograma de una especie representa las restricciones bajo las que opera la inteligencia en su
interaccin con el entorno. Es exhaustivo cuando recoge todas las conductas del organismo, es un
ideal a alcanzar, slo podemos llegar a obtener una muestra, catlogo conductual, que se acercar a
la exhaustividad conforme se aumenten las muestras de individuos observados y el tiempo de
observacin.
Cuando existe exhaustividad conceptual, existe tambin la temporal: en cualquier momento en
que se observe a un individuo de la especie, se estar produciendo alguna de las unidades de
conducta del repertorio. Ej: el repertorio de pautas de cortejo es conceptual pero no temporal.
Otra propiedad de un repertorio es la exclusividad mutua de las unidades que lo forman: un
determinado segmento conductual se clasifica slo en una de las unidades.
Un conjunto de unidades de conducta exhaustivas y mutuamente excluyentes (EME) se denomina
sistema de categoras de conducta. La propiedad EME es un requisito esencial en toda taxonoma
porque facilita el trabajo y permite el uso posterior de determinadas tcnicas que exigen que las
variables sean categricas.
CUANTIFICACION DE LA CONDUCTA
MEDIDAS DE LAS UNIDADES DE CONDUCTA.
El flujo conductual puede ser segmentado mediante:
-Segmentacin temporal: En cada unidad o intervalo de tiempo, el investigador debe detectar qu
tipos de unidades de conducta estn ocurriendo.
-Segmentacin conductual: El observador debe detectar en qu momentos empieza y termina cada
segmento conductual, clasificarlo en la unidad de conducta que le corresponde y registrar sus
tiempos. Es posible obtener varias medidas conductuales para cada unidad de conducta. Las
medidas conductuales primarias son la frecuencia y la duracin; y las secundarias son:
-Frecuencia: nmero de segmentos conductuales que han sido clasificados en dicha unidad, o el
nmero de veces que dicha unidad se ha iniciado. Es una medida absoluta que requiere conocer la
duracin del perodo de observacin.
-Duracin de ocurrencia: tiempo ocupado por la ocurrencia de una unidad de conducta. Se mide
en las unidades temporales que sean pertinentes a los objetivos de la investigacin.
-Duracin: suma de las duraciones de sus ocurrencias a lo largo de un periodo de observacin. Es
una medida absoluta, hace necesario conocer cunto tiempo dur el perodo de observacin. Otras
medidas temporales son la latencia (desde-hasta) y el lapso (tiempo transcurrido entre dos
ocurrencias consecutivas de una unidad de conducta).
-Tasa: densidad temporal de una unidad de conducta, se obtiene dividiendo su frecuencia por la
duracin del perodo de observacin. Es una medida expresada en nmero de ocurrencias por
unidad de tiempo (ciclos/segundo).
-Frecuencia relativa: proporcin de segmentos conductuales clasificados en la unidad de conducta
y se obtiene dividiendo su frecuencia por la suma de las frecuencias de todas las unidades de
conducta durante el perodo de observacin. Se expresa en forma de tanto por uno o ciento. Y es
una estimacin de la probabilidad de que al seleccionar uno de los segmentos al azar, ste
pertenezca a la unidad de conducta en cuestin.
-Duracin relativa o prevalencia: proporcin de tiempo ocupado por la unidad de conducta y se
obtiene dividiendo su duracin por el tiempo total de observacin. Puede expresarse en forma de
tanto por uno o ciento. Es una estimacin de la probabilidad de que al observar al individuo en
un instante escogido al azar, en l se est realizando la unidad de conducta en cuestin. En concreto,
si no son exhaustivas pero s mutuamente excluyentes, la suma de sus prevalencias ser inferior a la
unidad.
-Duracin media: tiempo promedio que duran las ocurrencias de una unidad de conducta, se
obtiene dividiendo su duracin total por su frecuencia. Se expresa en las mismas unidades que la de
ocurrencia y la total.
Otra medida til cuando se desea investigar cules son las asociaciones secuenciales entre unidades
de conducta es la frecuencia de transicin: nmero de veces que la conducta b ocurre
inmediatamente despus de la conducta a, a lo largo del perodo de observacin.
MEDIDAS DEL CATLOGO CONDUCTUAL
-Moda: medida nominal y no nica (es posible obtener unidades de conducta modales basadas en la
frecuencia y duracin.
-Tasa de cambio o transicin: densidad temporal de los cambios conductuales tomadas todas las
unidades en conjunto; se obtiene dividiendo la suma de las frecuencias de todas las unidades por el
tiempo total de observacin. La tasa de cambio no depende del nmero de unidades de conducta
que se hayan definido.
-Variabilidad o entropa: grado de desorden o incertidumbre acerca de cul es la unidad de
conducta que ocurrir en un momento seleccionado al azar. Si todas las unidades de conducta
fuesen igualmente probables, el grado de incertidumbre sera mximo. Pero como es al contrario,
puede predecirse fcilmente qu conducta llevar a cabo en un momento cualquiera.
TEMA 12:
Muchos de los factores que determinan el comportamiento adulto se producen durante la ontogenia
y todo lo que sucede en el desarrollo individual es una sntesis de mltiples interacciones entre
factores genticos y ambientales.
DEFINICION DE LOS PERIODOS SENSIBLES Y CARACTERISTICAS
Espacio de tiempo ms o menos delimitado que sucede en una etapa temprana del desarrollo, y
durante el cual, un determinado aspecto de la conducta se ve influido notablemente por la accin de
factores de naturaleza externa o interna ya que se daba una predisposicin.
En la actualidad, no se acepta de manera estricta la delimitacin temporal e irreversibilidad
propuesta por Lorenz. En este sentido, los criterios son:
1. La determinacin temporal de los estmulos a los que el organismo es sensible.
2. Determinacin del momento de mayor sensibilidad dentro del periodo.
3. Capacidad de modificacin posterior del sistema afectado.
4. La determinacin del mecanismo madurativo que los acompaa (neurohormonales).
5. La definicin del sistema conductual susceptible.
6. Estabilidad de las consecuencias que produce sobre la conducta.
MECANISMOS QUE OPERAN EN EL DESARROLLO DE LA CONDUCTA
La perspectiva psicolgica y etolgica estudian estos aspectos de la conducta:
- desarrollo visual
Al menos en animales, este campo de estudio es el que ha permitido con mayor precisin
determinar algunos de los parmetros de los periodos sensibles, mecanismos, estmulos y
consecuencias y estabilidad de sus efectos.
Hubel y Wiesel comprobaron que la privacin de estimulacin visual monocular durante las
primeras semanas haca desaparecer casi por completo a las neuronas que respondan al ojo privado,
mientras que las columnas de dominancia ocular que respondan al ojo sano se extendan ms que
en condiciones normales. Si la privacin de estimulacin ocurra en otro momento a lo largo de la
vida, no haba alteracin.
Otros estudios han comprobado que las alteraciones estructurales de reas concretas del sistema
visual, limitadas unas pocas semanas o meses, no se corresponden directamente con dficit en
funciones visuales complejas.
Tras lo expuesto, parece ms correcto entender el desarrollo del sistema visual como el de un
sistema de varios periodos sensibles. Sin embargo, la estabilidad o irreversibilidad de los daos
sobre la competencia visual depende de la gravedad y duracin de las alteraciones.
En la actualidad, se sostiene que una no estimulacin adecuada durante el periodo sensible no tiene
consecuencias tan dramticas, ni los lmites son tan definibles.
-desarrollo social
Se ha estudiado mediante anlisis conductuales (ej: impronta filial) estudiando:
1. Parmetros temporales que demarcan los lmites de la impronta.
2. Caractersticas de los estmulos relevantes para desencadenarlos.
3. Procesos que involucra.
4. Mecanismos neuronales implicados.
5. Posibilidad de generalizacin en distintas especies.
La impronta filial es un tipo especial de aprendizaje por el que los sujetos establecen un vnculo con
otros miembros de su especie, generalmente la madre. Se da una conducta de seguimiento, bastante
insensible al castigo y sumamente difcil de extinguir, y sucede en un espacio de tiempo ms o
menos limitado y temprano en el desarrollo. Se conjugan varios subprocesos: el condicionamiento
clsico y el instrumental y predisposiciones para preferir el seguimiento de determinados estmulos.
La predisposicin para establecer vnculos con ciertos estmulos slo aparece durante un
determinado periodo sensible. En cambio, el proceso de aprendizaje til para afianzar el vnculo con
un estmulo particular no.
Esto, se ve apoyado desde el punto de vista neurobiolgico y aunque existe un periodo de
sensibilidad para el establecimiento de las relaciones sociales en las aves, ste depende de un
conjunto de factores que interacta con las predisposiciones del sujeto, las condiciones, el
aprendizaje u otros.
En primates no humanos, se ha comprobado que la estimulacin social temprana era necesaria para
la emergencia de una conducta social normal durante los primeros meses.
Existen estudios que han extrapolado el concepto de impronta y de periodo sensible a la conducta
social humana. Como el experimento de Spirz: nios criados en un orfanato, un ambiente
claramente empobrecido y con casi total carencia de contacto, mostraban serios problemas de
comportamiento en relacin con los hijos de mujeres encarceladas pero que reciban la estimulacin
diaria de sus madres. Esto perjudicaba en el hablar y andar y mostraba un marasmo afectivo,
Sndrome del hospitalismo.
El intento que ha pretendido resaltar la importancia de determinadas etapas en el desarrollo social
humano fue la teora de Bowlby sobre el apego con una orientacin psicoanaltica. La relacin
madre-hijo era el eje fundamental de relaciones posteriores entre adultos y las irregularidades se
plasmaban en alteraciones conductuales.
El apoyo emprico no respalda plenamente la teora y la importancia del vnculo social se ha
relativizado. Y por el contrario, no se ha demostrado que la privacin de la relacin madre-hijo
produzca alteraciones estables en el comportamiento, ni que tenga una especial significacin en el
desarrollo social.
Por ello, puede que resulte ms correcto enfocar el estudio de posibles perodos sensibles tomando
por separado las diversas facetas de lo que se considera genricamente como conducta social. Desde
un punto de vista psicobiolgico, cada una de dichas facetas puede requerir un perodo de
maduracin particular y verse influida por factores ambientales diferentes en distintos momentos.
Aunque se produzcan alteraciones comportamentales inmediatas, puedan ser compensadas si no se
prolonga y no afecta a todos los aspectos de la estimulacin social.
Tambin nos podramos centrar en aspectos concretos como la evitacin de contacto ante personas
extraas de los lactantes. En cuanto al mecanismo, se ha propuesto que podra relacionarse con las
hormonas adrenales: la maduracin del sistema neuroendocrino puede estar asociada con el fin del