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ZONA SECTOR
FORMACIN CVICA Y TICA I
SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Conocimiento y cuidado de s mismo - Autorregulacin y ejercicio responsable de la liberta Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SEMANA
0
24 AL 28
AG_2015
1y2
31 AG_11
SEP_2015
3y4
14_25
SEP_201
5
CONTENIDO
S
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA
SUBTEMA
Organizaci
ny
diagnstico
Distingue, acepta y
aprecia
los
cambios
fsicos,
afectivos
y
psicosociales que vive en
su
adolescencia
y
comprende
que
la
formacin cvica y tica
favorece su desarrollo
personal y social.
1. La
Formacin
Cvica y
tica y los
adolescent
es
2. La
dimensin
moral de la
vida
humana I
Al concluir el tema, el
alumno(a):
Reconoce
la
importancia de asumir
una perspectiva tica y
ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas
del entorno natural y
social.
Comprende
la
necesidad
de
ser
congruente con lo que
piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la
vida cotidiana.
PRODUCTOS
El estudiante realiza:
Diagnstico
- Descripcin
personal con la cual los
estudiantes podrn
conocerse mejor.
- Proyecto de vida en
el cual los estudiantes
reflexionarn acerca de
su futuro y las
decisiones que habrn
de tomar en corto,
mediano y largo plazo
5y6
28
SEP_09
OCT_201
5
7y8
12_23
OCT_201
5
9
26_30
OCT_201
5
2. La
dimensin
moral de la
vida
humana II
3. Reglas y
normas en
la vida
cotidiana
4.
Evaluacin.
Reconoce
la
importancia de asumir
una perspectiva tica y
ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas
del entorno natural y
social.
Comprende
la
necesidad
de
ser
congruente con lo que
piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la
vida cotidiana.
Participa
en
la
construccin de reglas y
normas
en
distintos
contextos y argumenta
por qu stas rigen sus
actos
en
espacios
privados y pblicos.
V B DE LA SUBDIRECTORA.
Todos
anteriores.
ELABOR
los
- Proyecto de vida en
el cual los estudiantes
reflexionarn acerca de
su futuro y las
decisiones que habrn
de tomar en corto,
mediano y largo plazo
Lista de
calificaciones en
digital
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTOS
TEMA
SUBTEMA
1. El
significado de
ser
adolescente en
la actualidad
Los
adolescentes
como
sujetos
con
derechos
y
responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educacin,
alimentacin, salud, salud sexual, recreacin, convivencia pacfica,
trabajo y participacin social.
Esquema Antes y
despus en el que los
estudiantes registran los
cambios que han
experimentado de la
primaria a la
secundaria.
Rechaza situaciones
que daan las relaciones
afectivas y promueve
formas de convivencia
respetuosas
de
la
dignidad
humana
en
contextos
sociales
diversos.
Cuestiona
los
estereotipos
que
promueven los medios de
comunicacin y propone
acciones que favorecen
una salud integral.
Asume
decisiones
responsables
e
informadas
ante
situaciones que ponen en
riesgo
su
integridad
personal
como
consecuencia
del
consumo de sustancias
adictivas y trastornos
alimentarios.
Desarrollo de un caso
que ejemplifique
situaciones de riesgo a
las que se exponen los
adolescentes.
2.
Identificacin y
pertenencia de
personas y
grupos
3. Los
adolescentes
ante
situaciones
que enfrentan
en los mbitos
donde
participan
Al concluir el tema, el
alumno(a):
El estudiante realiza:
SEMAN
A
CONTENIDOS
TEMA
SUBTEMA
1. Los
principios y
valores como
referentes de
la reflexin y la
accin moral
2.
Responsabilida
des en la vida
colectiva
3. El reto de
aprender a
convivir
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Al concluir el tema, el
alumno(a):
Distingue distintos tipos
de principios y valores para
orientar
sus
acciones,
teniendo como criterio el
respeto a los derechos
humanos.
Analiza situaciones de la
vida diaria en donde se
presentan
conflictos
de
valores
y
propone
soluciones
no
violentas
basadas en la convivencia
pacfica, la cooperacin, el
dilogo, la negociacin y la
conciliacin
PRODUCTOS
El estudiante realiza:
Formacin de una
nueva sociedad
hipottica en una isla
desierta, para la cual los
alumnos elegirn las
personas con las que
podran poner en prctica
un proyecto de esta
naturaleza, en funcin de
la escala de valores de las
personas elegidas.
Peridico mural en el
que los estudiantes
expresarn las costumbres
y tradiciones de pases de
diferentes continentes y
sealarn las diferencias
culturales que tienen con
Mxico.
CONTENIDOS
TEMA
SUBTEMA
1. Los
derechos
humanos :
criterios
compartidos a
los que aspira
la humanidad
2. Principios ,
normas y
procedimientos
de la
democracia
como forma de
vida
3. La
democracia
como forma de
gobierno
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Al concluir el tema, el
alumno(a):
PRODUCTOS
El estudiante realiza:
Reconoce
que
los
derechos humanos son
una construccin colectiva
en
transformacin
que
requieren de leyes que los
garanticen, instituciones y
organizaciones
que
promuevan su respeto y
toma una postura ante
situaciones violatorias de
estos derechos.
Asume principios y
emplea
procedimientos
democrticos
para
establecer
acuerdos
y
tomar
decisiones
en
asuntos
de
inters
colectivo
Elaboracin de un
manual en el que los
alumnos escribirn y
explicarn las reglas del
juego democrtico,
destacando en qu
consiste y cmo
funciona la democracia
Establece relaciones
entre los componentes de
un gobierno democrtico y
la importancia del respeto
y ejercicio de los derechos
polticos,
sociales
y
culturales
de
los
Armar un lbum
fotogrfico en el que
los educandos
expondrn material
grfico que represente
el ejercicio de los
derechos civiles en su
ciudadanos.
Reconoce
su
responsabilidad
para
participar en asuntos de la
colectividad y el derecho
para acceder a informacin
pblica
gubernamental,
solicitar transparencia y
rendicin de cuentas del
quehacer de los servidores
pblicos.
comunidad
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Respeto y valoracin
de la diversidad
Participacin social y poltica
SEMAN
A
CONTENIDOS
TEMA
Proyecto 1.
Compromisos
con el entorno
natural y social
Proyecto 2.
Caractersticas
y condiciones
para la equidad
de gnero en el
entorno
prximo
SUBTEMA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Al concluir el tema, el
alumno(a):
PRODUCTOS
El estudiante realiza:
Un proyecto que
resuelva algn problema
del entorno natural y
social dentro de la
escuela o comunidad
Impulsa prcticas de
convivencia democrtica
ante
comportamientos
discriminatorios
relacionados
con
el
gnero, la preferencia
sexual,
discapacidad,
condicin
econmica,
Un proyecto que
resuelva algn problema
sobre la equidad de
gnero en el entorno
prximo.
Proyecto 3.
La escuela
como
comunidad
democrtica y
espacio para la
solucin no
violenta de
conflictos
Formula estrategias
que
promueven
la
participacin democrtica
en la escuela y emplea la
resolucin no violenta de
conflictos en contextos
diversos.
Un proyecto que
resuelva algn problema
de la escuela o
comunidad, relativo a la
solucin no violenta de
conflictos.