Universidad Industrial de Santander

Fundamentos de Pedagoga
Grupo PA2

La calidad de la Educacin Bsica y Media en Colombia

Por: Guayacanes
Jenny Julieth Lpez Robles
lvaro Jess Martnez Vargas
Mabel Osorio Pedraza

A:
Jos Manuel Franco Serrano

Bucaramanga Santander, Enero 27 de 2015

La calidad de la educacin bsica y media en Colombia

Insipiente, es el sinnimo que define la educacin

ofrecida por el estado

colombiano en la actualidad; son alarmantes los ndices de baja escolaridad de su

poblacin, por variadas razones y cada una de ellas tan determinantes, como las
otras, dentro de las mltiples carencias y deficiencias estn

la calidad, la

cobertura, la pertinencia y la accesibilidad. Evidencia de ello son los insuficientes

resultados de las diversas pruebas nacionales e internacionales, que se realizan
peridicamente en nuestro pas y que lo dejan muy mal ubicado, en comparacin,
a los logros de pases vecinos, que s le apuestan a una buena educacin como
medio ms confiable, para promover la movilidad social de sus habitantes y la
superacin de la pobreza.

Esto no es un acontecimiento nuevo, aunque se pretenda solo tener en cuenta las

ultimas noticias acerca del tema, es una realidad que nos ha acompaado ya casi
por un siglo, no se busca desmeritar los avances alcanzados en los ltimos aos,
si bien es cierto que la cobertura en las ciudades se ha superado, tambin lo es la
escasa accesibilidad al sistema educativo en el sector rural, lo que marca la
desigualdad entre la poblacin campesina y la citadina, vulnerando los derechos
fundamentales de los primeros, quienes terminan por repetir la historia de sus
antecesores, relegados de la posibilidad de un presente con bienestar, y un futuro
promisorio; lo que es muy trise que suceda en una nacin que tenga plasmado en
su constitucin de 1991, que es la que nos rige actualmente, la consagracin de la

educacin como derecho fundamental, y que asigna al estado la responsabilidad

de garantizarlo.

De igual modo, es lamentable tener que reconocer que el problema se deriva en

los intereses de las clases sociales privilegiadas, e incluso de quienes tienen en
sus manos el poder, pues por ningn motivo les conviene que la poblacin menos
favorecida, se libere del yugo de la ignorancia y descubran que pueden cambiar su
porvenir, armados de conocimiento y con capacidad transformadora, mejorar no
solo su estado actual si no el de otros.

Es paradjico or a los gobernantes colombianos hablar de la necesidad ineludible

de salir del subdesarrollo y contrarrestar

los ndices de pobreza extrema y

violencia social, si no se prioriza la calidad educativa como recurso dinamizador de

las estructuras actuales. Solo en la medida en que la poblacin alcance y logre
acumular capital cultural interiorizado y objetivado, podr deslumbrar cambios
significativos a nivel social. Esta es una verdad a gritos, que por mucho que se
dilate se tiene que llegar a ella.

Como ya se dijo, la forma ms audaz de combatir la inequidad que se vive en

Colombia, es la educacin, y una educacin de calidad generalizada para toda la
poblacin, sin privilegios, donde tanto los estratos ms altos, como los ms bajos
la tengan a su alcance y se deje en el pasado las brechas que denuncia la
desigualdad con la que se vive; hay datos que confirman esta situacin y que
pueden ser observados en el cuadro nmero 1 y 2.

Cuadro n1. Fuente: Base de datos ICFES pruebas 11, 2012. Elabor DES social.

Cuadro n2

Estas cifras, reflejan que los estudiantes de los sectores no oficiales acceden a
una educacin de mejor calidad, mientras las sectores ms rezagados continan
obteniendo una educacin que se dice da a da mejorar; pero que todava se
encuentra muy lejos de ser lo que debera, destinando as a la poblacin pobre a
permanecer como peones de aquellos que s posee los recursos.

Son muchos los desafos que tenemos, en cuanto a polticas igualitarias que
aseguren el respeto y la consecucin de los derechos fundamentales humanos y
del nio, y que satisfagan las necesidades bsicas de los colombianos. En cuanto
a la educacin ya se deslumbra una luz, tomemos el encabezado de la carta
abierta, preguntar para aprender: El Gobierno Nacional se propuso la tarea de
adelantar una Revolucin Educativa y la fij como la primera de sus herramientas
en materia de equidad social, con el pleno convencimiento de que la educacin es
el camino para garantizar la paz, la igualdad de oportunidades y el desarrollo del
pas. El desafo, en el que queremos que nos acompaen todos los colombianos,
es formar a las nuevas generaciones para que estn en plena capacidad de
responder a los retos del siglo XXI, que incluyen su activa participacin en la
sociedad del conocimiento.

Cecilia Mara Vlez -Ministra de Educacin Nacional ao 2004.

Palabras que hoy tomaremos como promesa y compromiso, tanto del gobierno,
como de nuestro puesto, ya que actuamos como co-edificadores de la sociedad y
resaltaremos tambin los logros que se han alcanzado.
Revisemos algunos nmeros.

Cuadro n 3.

En el cuadro anterior el SIMAT, nos reporta los datos

correspondientes a la

cantidad de estudiantes matriculados, entre los aos 2002 a 2012 por nivel
educativo, en l se puede observar como su nmero aument de forma continua,
hasta el ao 2009 en el que alcanza unos 11,2 millones de estudiantes
matriculados, dato que resalta los esfuerzos por parte del gobierno nacional por
garantizar la educacin a todos los colombianos, pero a partir de all se va
reduciendo, llegando a un 10,7 millones de estudiantes, en tan solo 3 aos,
situacin que enciende las alarmas y que requieren una respuesta inmediata al
porqu; por qu no se estn matriculando?, que est pasando con los
estudiantes? y ms preocupante si se precisa que se pas de 10.641.243
matriculados en el 2012 a 10.540.711 en el ao 2013 y que denuncia un descenso
de 0,5% en la matrcula para la educacin bsica secundaria y media.

Demos de nuevo un vistazo a la cuadro nmero 2 del SIMAT; en l igualmente se

puede leer que han aumentado el nmero de matrculas en el sector oficial, lo que
nos indica que el estado colombiano nos est cumpliendo, se ha incrementado la
oferta de cupos y por ende hay ampliaciones visibles en cuanto a cobertura,
Informacin que puede ser vista tambin en el cuadro 3 que se ensea a
continuacin. Pero entonces, preguntamos nuevamente que es, lo que est
llevando a que los padres de familia no estn matriculando a sus hijos en las
escuelas y colegios?.

Cuadro n3

Lamentablemente la educacin no solo depende del nmero de establecimientos o

cupos ofertados cada ao, existen ms razones que dan como resultado esta
desercin escolar. Una de ellas es la desorganizacin con la que se entrega estos
cupos, cmo es posible, que se ofrezca la oportunidad en un lugar inalcanzable?,
de qu sirve la oferta si no hay como llegar a ella?, muchos son los padres que
se ven obligados a atravesar media ciudad para llevar a sus hijos a las
instituciones, y aquellos que simplemente no pueden pagar el transporte terminar
por sucumbir en el intento.

Esto es perceptible tambin en nuestros campos, en ellos muchos nios y jvenes

del sector rural deben madrugar a realizar las tareas de su hogar y luego recorrer
extensos caminos entre las montaas para poder llegar a las muy escazas
escuelas y colegios;
necesidades?

Y de ellos, quien cuida? Quin se ocupa de sus

En una sociedad como la nuestra, en la que pap y mam se han visto obligados
a trabajar para garantizar la satisfaccin de las necesidades bsicas del hogar,
quin cuida de nuestros nios y jvenes? El nmero de infantes y adolescentes
en las calles va en aumento, no hay quien vele por ellos, quien se asegure de que
asisten al colegio o quien les ayude a revisar y realizar las tareas de refuerzo
puesta por los educadores; y entonces nos atrevemos a escandalizarnos y buscar
responsables cuando conocemos las realidad que estos pequeos a diario viven.

Muchos son los males que aquejan nuestra sociedad, y demasiadas las razones
que llevan a situaciones como las que vemos a diario, pero este hecho denuncia
una en particular: para tener una vida medianamente digna en este momento se
necesita que los 2 padres trabajen. Y en los hogares en los que falta uno de ellos
es el hermano mayor quien se ve en la obligacin de convertirse en obrero antes
que en bachiller, qu debemos esperar entonces de un gobierno que no puede
garantizar los derechos fundamentales de sus ciudadanos? Se requieren
soluciones reales para la crisis social que vive nuestra nacin.

Por otra parte son loables los alcances que se han obtenido en cuanto a
pertinencia, si la vemos como el educar y el capacitar para la vida, es cada vez
ms visible que los jvenes tienen la opcin de encontrar una educacin ms
cercana a sus necesidades, lo que es asertivo, hoy por hoy estamos ms
prximos de tener una, en la que sus conocimientos sean el instrumento principal
para construir ciudadana, que les ayude a mejorar su calidad de vida; pero hace
falta ms en cuanto a la calidad, no solo se requiere conocimiento en masa como

si se deseara llenar un vaco, se requiere educacin de calidad que les permita a

los jvenes ser competitivos.

Hablemos ahora en trminos de calidad, el mejoramiento de este aspecto requiere

un nuevo planteamiento de estrategias, en las que se evalen los contenidos, la
extensin, la metodologa, las competencias, es decir que aseguren una
educacin integral y complexa para cada uno de los nios y jvenes colombianos.
Este es el ideal, pero veamos datos concretos que nos ayuden a aterrizar a la
realidad, pues solo consientes y conocedores de ella es cmo podemos generar
procesos eficientes que nos lleven a logra lo deseado.

En la actualidad la educacin colombiana se ve afectada por su baja calidad, tal y

como lo evidencia las pruebas PISA, realizadas en el 2014 donde los estudiantes
no mostraron buenos resultados; en esta oportunidad se evalu a unos 29.000
alumnos de 18 pases, se llev a cabo un anlisis de los conocimientos en asuntos
como la gestin de cuentas y tarjetas bancarias, la planificacin de sus finanzas, la
comprensin de los riesgos, intereses o impuestos, y de sus derechos y deberes
como consumidores. Tras este hecho los jvenes argumentaron desconocer el uso
de los documentos financieros ms usuales; como una factura, acciones sencillas
sobre gasto cotidiano.

En el ao 2014 fueron evaluados en total 548.704 alumnos de colegios oficiales y

privados de Calendario A, que constituyen el 84% del estudiantado total en el pas.

Desafortunadamente segn los resultados los departamentos de la regin Caribe

son quienes presentan un menor desempeo; San Andrs, sin embargo fue el
mejor de este grupo, consigui el puesto 7; Cesar consigui el puesto 20, La
Guajira el nmero 21, Crdoba el nmero 23, Atlntico el nmero 24, Sucre el
puesto 26 y Magdalena en el puesto 31, en un mximo de 32 correspondientes al
nmero de departamentos que forman nuestro pas.

Sin embargo Cundinamarca, Boyac, Norte de Santander, Nario y Santander, se

ubicaron dentro de los 5 departamentos ms destacados a nivel nacional, al
mostrar el mayor porcentaje de alumnos ubicados en los puestos 1 a 400. De igual
manera a nivel de las ciudades, las que consiguieron el mayor nmero de
estudiantes en los mejores puestos fueron: Cha, Sogamoso, Sabaneta, Tunja y
Duitama.

Otro de los problemas que existen en referencia a la calidad de la educacin, es el

gran nmero de jvenes por saln que en algunas ocasiones llegan a ser ms de
50. Aspecto que causa complicaciones a los mismos por hacinamiento, pues esto
ayuda, a que el estudiante no logre la concentracin necesaria, para que su
aprendizaje sea significativo, bien sea porque se distraen, o por las incomodidades
fsicas que pueda causar.

De igual forma, es de suma importancia dotar las instituciones de mayores

recursos, para llevar a cabo el proceso educativo, se requiere con urgencia
mejorar las plantas fsicas, actualizar las bibliotecas, y las salas informticas con
acceso a Internet, dotar laboratorios con los elementos necesarios para realizar
prcticas de biologa, fsica y qumica, etc. Dichos recursos educativos, facilitan y
enriquecen el proceso de aprendizaje.
En conclusin para obtener la educacin de calidad que necesita Colombia es
fundamental asumir cada quien el rol que le corresponde; al estado como ente
garantizador del indispensable derecho a la educacin, a los ciudadanos como
entes reguladores, a su vez a los docentes como actores dinamizadores, a los
padres de familia como responsables directos de los menores y por ltimo a los
estudiantes, pues son quienes con ansias desmedidas deberan exigirla.

BIBLIOGRAFA
Informe Contralora Delegada para el Sector Social Julio 15 de 2014:
http://www.contraloriagen.gov.co/documents/10136/14549089/Pol
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http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/colombia-en-el-ultimolugar-en-pruebas-pisa/14224736
Delgado, M. 12 de diciembre de 2014. La Educacin Bsica y Media en
Colombia: Retos en Equidad y Calidad. Recuperado de:
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Mineducacion. 9 de enero de 2015. Malos docentes forman malos
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http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-258384.html