Escuela Especial de Lenguaje N 1622 Campanita

Joaqun Edwards Bello # 10491, La Granja.

Fono: 5418155
Curso: Primer Nivel de Transicin
Bases Curriculares
De la Educacin Parvularia
MBITO

NCLEO
Autonoma

Mapas de
Progreso del
Aprendizaje
EJE DE
APRENDIZAJE
Motricidad

FORMACION
PERSONAL Y
SOCIAL

Cuidado de s
mismo

Identidad

Convivencia

Reconocimiento y
aprecio de s
mismo

Interaccin social

Duracin:

16 al 27 de Marzo.

Unidad: mi familia

B.C.E.P.

M.P.A.

APRENDIZAJE ESPERADO

LOGRO DE APRENDIZAJE

Coordinar sus habilidades de

flexibilidad en posturas y
movimientos, con o sin
implementos livianos. (2)
Reconocer algunas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para
lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad. (5)
Relacionarse con nios y nias,
manifestando disposicin para
respetar algunas prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes.
(4)

Combina diversos movimientos y

posturas al desplazarse.

Manifiesta disposicin para

respetar algunas prcticas
democrticas

Observan pg. 24 de libro del M.E,

comentan y responden

Indica situaciones
de acciones
positivas entre sus
compaeros

Reconocer sus principales

fortalezas: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias.(1)
Expresar caractersticas de s
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal.(4)
Identificar algunos atributos de s
mismo comunes y diferentes en
relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias. (5)

Reconoce algunas de sus

habilidades y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias en
variados mbitos,
manifestndolos en juegos y
conversaciones.

Comentan gustos y preferencia de cada

uno, dramatizar como mimo
actividades placenteras.

Nombra gustos y
preferencias

Cada Alumno se presenta a s mismo,

frente al grupo curso, guiado por
preguntas claves de la profesora

Nombra
caractersticas
propias

La profesora escoge a seis nios para

que estos a su vez escojan a un
compaero para comparar algunos
atributos

Nombra atributos de
sus compaeros y
propios

Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propsito comn respetando
sencillas normas de

Participa en grupos de trabajos

de trabajo y juego, colaborando
para lograr un propsito en
comn.

Participan en juegos de roles,

representando a la familia. Esperando
turnos y normas de comportamiento

Participa de
actividades
grupales.

Logra la conciencia de su
esquema corporal y define su
lateralidad.

Planificacin Docente

ACTIVIDADES
Representan a travs de gesto y
movimientos algunas actividades de
los miembros de una familia EJ :
Limpiar, cocinar entre otros
Realizan algunos ejercicios motrices
gruesos con el fin de diferenciar entre
el lado derecho y el lado izquierdo de
su cuerpo

M.P.A.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Realiza gestos y
movimientos en
representaciones
Indica derechaizquierda

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Joaqun Edwards Bello # 10491, La Granja.
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comportamiento.(1)

Formacin
Valrica

COMUNICACI
N

Lenguaje
verbal

Comunicacin
oral

Interactuar con otras personas

fuera de su entorno familiar, para
ampliar sus prcticas de
convivencia social, en contextos
protegidos.(2)
Identificar algunas prcticas de
convivencia social de su entorno
familiar. (3)

Se relaciona con otras personas

fuera de su entorno familiar en
compaa de adultos cercanos,
tomando la iniciativa para
integrarse a sus actividades.
Identifica prcticas de
convivencia de su familia

Relacionarse con nios y nias,

manifestando disposicin para
respetar algunas prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes.
(4)
Reconocer la importancia que
tiene la prctica de algunos
valores en sus juegos y
actividades cotidianas. (8)
Manifestar disposicin para
aceptar y respetar algunas normas
para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de
pares en diferentes situaciones.(9)

Participa en grupos de trabajo y

juego, colaborando para lograr
un propsito comn.

Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras
oracionales elementales y
conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas (1)

Comunica informacin sencilla

que involucra caractersticas de
objetos, personas, personajes,
fenmenos, situaciones y datos
del contexto utilizando oraciones
completas y respetando tiempos
verbales presente y pasado.

Reconoce que existen valores y

normas que tienen que ser
respetados aun cuando no
siempre los ponga en prctica.

Los alumnos recorren la escuela para

observar a quienes en ella trabajan

Se relaciona con el
personal de la
escuela

Sentado en crculo , hablan de la

importancia de tener familia y las
actividades que realizan juntos
Observan lamina de los roles que
cumple cada miembro de la familia y
responden a encabezadores
Luego de lo observado, con apoyo de la
pg. 70 del libro del M.E, comentan y
resuelven
Cmo ellos ayudan en casa?
Observan pg. 24 de libro del M.E,
comentan y responden

Nombra actividades
que realizan en
familia
Nombra los roles
que cumple cada
miembro del hogar

Clasifican acciones positivas que

realizan la familia en lmina.

Reconoce que
existen valores y
normas

Con apoyo visual, los nios y nias del

PNT A, Recuerdan algunas normas de
convivencia que hay que respetar
dentro del aula (trabajan pg:32 del
libro M.E)
Participan de circulo de conversacin
comentan y exponen fotos de su
familia.
utilizado cada nio expresa como se
siente cuando un compaero le grita o
cuando no quieren compartir con l

Participa de circulo
de conversacin

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Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas
palabras nuevas.(2)

Se expresa oralmente en forma

clara y comprensible sobre
temas de su inters, empleando
un vocabulario adecuado.

Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones
que involucran: informacin de su
inters, instrucciones (4)

Comprender mensajes simples

compuesto por varias oraciones
que involucran preguntas claras
y precisas, informacin de su
inters e instrucciones con
acciones sucesivas en distintas
situaciones cotidianas.

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas,
mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando impresiones y

Disfruta la audicin de una

variedad de textos literarios
breves y sencillos
como: cuentos, poemas, rimas y
retahlas, manifestando sus
preferencias.

Creacin de proyecto del mes a travs

de lluvia de ideas
Presentan su rbol genealgico a sus
compaeros y nominan miembros de
su familia
Resumen la informacin recabada de
sus caractersticas en forma clara,
frente a sus compaeros
Cada nio, identifica a el miembro de
su familia con que ms se identifica y
que actividades disfruta compartir
junto a EL o Ella
En lmina historia de mi vida
ordenan secuencia de una pareja
respondiendo a preguntas sobre lo que
sucede en cada etapa
Responden interrogantes
Cmo se llama su mam? Cmo se
llama su pap? Dnde vive la familia?
Entre otras interrogantes
Luego de compararse con otros grupos
de nios, los nios del PNT A, realizan
juego guiado, bajo la
consignaformar grupo con. (igual
tamao, mismo sexo, mismo color de
ojos o de pelo)
Responde a preguntas en relacin a lo
observado de las personas que
trabajan en la escuela A quienes
hemos observado?
Qu actividad realiza cada uno de
ellos?
Juegan a escuchar adivinanza, un nio
interpretara a un miembro de la
familia, con gesto movimientos e
inflexiones de la voz entre otros.

Se expresa
oralmente en
diversos contextos
Nomina elementos
relacionados con el
proyecto

Responde a
partculas
interrogativas

Escucha adivinanzas
sobre la familia

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preferencias por algunos de ellos.
(5)

Lenguaje
Artsticos

Expresin
Creativa

Representar corporalmente
algunos sencillos episodios de
situaciones de la vida cotidiana,
cuentos, canciones y otros temas
de su inters, a travs de juegos
de expresin teatral: mmica,
dramatizaciones y expresin
corporal.(2)
Expresarse plsticamente a travs
de algunos recursos grficos y
pictricos que consideran lneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geomtricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
(3)

Se expresa corporalmente a
travs de la reproduccin de
coreografas sencillas, bailes y
dramatizaciones que involucran
distintas posturas, movimientos
y desplazamientos.

Dramatizan situaciones familiares con

tteres.

Representa distintos
personajes,
utilizando tteres

Experimenta posibilidades de
expresin con distintos
materiales y recursos de
expresin plstico-visual,
empleando en sus figuras
diferentes tipos de lneas,
formas, colores, texturas.

Impregnan las huellas de los cinco

dedos de su mano con tempera, crean
personajes de su familia con cada
huella.
Confeccionan un mural de la familia..

Se expresa
plsticamente con
diversos recursos

Distingue caractersticas bsicas

de personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en
el proceso de crecimiento.

A travs de narracin de imgenes del

momento de la fecundacin identifican
cambios y crecimiento humano.
Describe cmo eran ellos antes (beb)
e imaginan como van a ser despus
.Dibujar lo que imaginaron.
Los nios observan imgenes de otros
nios y responden En que se parecen

Recrear a partir de imgenes,

figuras y objetos, utilizando
sencillos materiales y ensayando
algunos recursos expresivos.(4)
RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL

Seres vivos y
su entorno

Descubrimiento
del entorno
natural

Reconocer a travs de la
observacin, caractersticas
bsicas de personas, animales,
plantas y algunos cambios que
ocurren en el proceso de
crecimiento.(3)

Realizan cada uno de los nios un

autorretrato y lo exponen a sus
compaeros
Crean y decoran un portarretratos para
la fotografa familiar que han trado a la
escuela
Representan grficamente a la persona
que ms les llamo su atencin
Marcan su mano en una hoja y dibuja a
su mam.

Identifica
caractersticas del
crecimiento humano

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Grupos
Humanos

Conocimiento del
entorno

Identificar algunas de las

actividades que desarrollan
personas de su familia y
comunidad.(4)

Conoce algunas actividades que

realizan distintas personas de la
comunidad.

Relaciones
Lgico
matemticas

Razonamiento
Lgico

Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos
mediante la comparacin de sus
atributos (forma, color, tamao,
longitud, uso).(2)
Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos
mediante la clasificacin por dos
atributos a la vez y la seriacin de
algunos objetos que varan en su
longitud o tamao. (3)

Realiza comparaciones entre

elementos que varan en algunos
de sus atributos de: tamao,
longitud, forma, color y uso.
Clasifica elementos considerando
dos atributos a la vez.

a estos nios y nias? Verbalizan sus

respuestas
Nombran las actividades de
celebracin que se realizan en la
familia
Con el apoyo de una fotografa cada
nio y nia, presenta a su familia,
adems de que actividades hacen con
cada uno de ellos
Presentan a sus compaeros el dibujo
realizado y explican cual es la funcin
del personaje escogido, dentro de la
Escuela
Los nios comparan entre s, su
estatura, color de ojos, de pelo, etc

Agrupar familias iguales y diferentes

Nombra actividades
realizadas por su
familia y escuela

Nombra diferencias
de dos imgenes

Clasifica acciones