Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya

Profesorado en Lengua y Literatura

CURSO DE INGRESO
FUNDAMENTACIN
Un motivo de preocupacin manifestado por los docentes del
Profesorado en Lengua y Literatura es el constante descenso de la calidad de
los conocimientos de los alumnos que ingresan en esta carrera docente, sobre
todo en lo que se refiere al manejo de determinados contenidos y
competencias disciplinares que se impartieron en instancias formativas
previas, tales como la capacidad de leer fluidamente, comprender, analizar y
producir textos, etc.
A los fines de buscar algunas soluciones y estrategias que garanticen el
mejoramiento gradual del perfil acadmico de los ingresantes al profesorado
de Lengua y Literatura proponemos, a travs de este Curso Orientador de
Ingreso, algunas competencias bsicas que los alumnos deberan acreditar.
Dada la complejidad de las temticas que se pretende abordad en este
curso las mismas no se agotan en los objetivos propuestos a continuacin, sino
que tienen la finalidad de convertirse en una experiencia formativa que
constituya un punto de partida para la formacin continua del ingresante.
OBJETIVOS
GENERALES

Esclarecer las ideas del alumno acerca del Profesorado, de la profesin

docente y de la educacin en general.
Favorecer un primer acercamiento a la especificidad de la carrera.
Abrir un espacio de reflexin que promueva la revisin de las matrices de
aprendizajes previos que los alumnos ingresantes han construido a lo largo
de la trayectoria escolar.
Iniciar un proceso (que continuar a lo largo de toda la formacin de grado)
de apropiacin de las modalidades especficas de trabajo en un nivel
superior de formacin.
ESPECFICOS

Facilitar al ingresante un primer contacto con los contenidos

correspondientes al rea de Lengua y de Literatura.
Orientar al alumno en la adquisicin de estrategias para la Comprensin y
Produccin de textos.

ESPACIOS CURRICULARES: Lengua, Comprensin y Produccin de textos e

Introduccin a la Literatura.

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Profesorado en Lengua y Literatura

PROGRAMAS
ESPACIO CURRICULAR: Comprensin y Produccin
de textos
Horas reloj: 20 horas reloj
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1 Eje temtico: La lectura: tipos. Comprensin lectora. Proceso de
comprensin lectora. Tipologas textuales: texto expositivo. La escritura en
proceso. Estrategias cognitivas y metacognitivas. Reescritura. Correcciones.
Microestructura.
2 Eje temtico: Normativa: acentuacin. Uso de los signos de puntuacin.
Uso de B-V-C-S-Z-G-J-H. Correcto uso en la expresin oral y escrita de las
preposiciones y los adverbios.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estrategias de comprensin lectora y de escritura.
Control de legibilidad y adecuacin del escrito. Consulta de diccionarios
y gramtica.
Reconocimiento de la estructura textual.
Identificacin de las necesidades de informacin.
Control de la ortografa del escrito.
Utilizacin de tcnicas
para rescatar la informacin: mapas
conceptuales, sntesis, cuadros sinpticos.
Empleo de signos de puntuacin y auxiliares.
Produccin de distintos textos de acuerdo con la intencionalidad
comunicativa.
Reconocimiento de la macroestructura como esquema de interpretacin,
retencin y recuperacin de la informacin de distintos tipos de textos.
Sistematizacin y fijacin de la ortografa.
BIBLIOGRAFA
Barnes, Perla Noem. La comprensin y produccin de textos
acadmicos en la universidad. CELA. Centro de Lingstica Aplicada.
Facultad de Humanidades y Artes. UNR. Rosario. 1997.
De Vooght, Adriana. De la interpretacin a la comprensin: un largo
camino a recorrer. CELA. Centro de Lingstica Aplicada. Facultad de
Humanidades y Artes. UNR. Rosario. 2003.
Cassany, Daniel. Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir.
Buenos Aires, Paids.1997.
------------------ La cocina de la Escritura. Barcelona, Anagrama.1998.
------------------ Reparar la escritura. Madrid, Grao.1998.
De Gregorio de Mac, Mara Isabel. La clasificacin de los textos. CELA.
Rosario. 2003.

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Profesorado en Lengua y Literatura

De Gregorio de Mac y Rbola de Welti. La organizacin textual: los

conectores. Su aplicacin en el aula. Buenos Aires. Plus Ultra. 1995.
Mahler, Paula. Cuando el lenguaje habla del lenguaje. Buenos Aires.
Cntaro Editores. 1998
Narvaja Arnoux, Elvira. Talleres de lectura y escritura de textos y
actividades semiolgicas. Bs. As. Eudeba. 1998.
Serafini, Mara Teresa. Cmo se estudia. La organizacin del trabajo
intelectual. Bs. As. Paids. 1997.
Silvestri, Adriana. En otras palabras. Buenos Aires. Cntaro Editores.
1998.
Van Dijk, T. Estructura y funciones del discurso. Mxico. Siglo XXI. 1980.

ESPACIO CURRICULAR: Lengua

Horas reloj: 20 horas reloj.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1 Eje temtico: Teora y reflexin acerca de la gramtica. La gramtica y la
enseanza de la lengua. Lxico. Sintaxis. La oracin. La estructura de la
oracin simple. Funciones sintcticas.
2 Eje temtico: Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, pronombres,
adverbios. Aspectos sintctico, semntico y morfolgico.
3 Eje temtico: Verbos regulares. Conjugaciones. Formas no personales del
verbo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Reconocimiento de la importancia del uso correcto y adecuado de la

lengua escrita para comunicar los saberes.

Anlisis y reflexin de la oracin simple.

Identificacin de las funciones de las palabras en las oraciones.
Reconocimiento de la concordancia.
Conjugaciones verbales.

BIBLIOGRAFA

Brucart y Hernanz. La sintaxis. Barcelona. Grao. 1987.

Casany, Daniel. Ensear lengua. Barcelona. Grao. 1994.

Di Tulio, ngela. Manual de gramtica del espaol. Isla de la luna.

Buenos Aires. 2007.

Kovaccci, Ofelia. Estudios de gramtica espaola. Bs. As. Edicial. 1994.

Van Dijk, T. Estructura y funciones del discurso. Mxico. Siglo XXI. 1980.

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Profesorado en Lengua y Literatura

ESPACIO CURRICULAR: Introduccin a la Literatura

Horas reloj: 20 horas reloj
Expectativas de logro:
o
o
o
o

Ubicar pocas y movimientos literarios y distinguir (sus propiedades) sus

caractersticas.
Analizar diversos textos crticos y literarios con el fin de estudiarlos como
manifestaciones del hombre a travs del tiempo que conllevan valores ticos y
estticos.
Desarrollar el trabajo individual y grupal asumiendo una actitud tica de respeto
y tolerancia hacia opiniones diferentes, como un ejercicio vlido para la futura
labor docente.
Producir textos escritos respetando normas morfosintcticas y practicar una
oralidad elocuente y expresiva.
Contenido
Contenidos conceptuales:
Eje 1:
Presentacin y objetivos.
Hacia una definicin de la literatura. Caractersticas del discurso literario.
Finalidad esttica. El lenguaje connotativo. Caractersticas. Recursos del
lenguaje connotativo.
Hacia un concepto de gnero. La propuesta de Bajtn: los gneros discursivos.
Los gneros tradicionales. La lrica: elementos y especies. La narrativa. La
pica y sus orgenes. Las especies narrativas. Los componentes de la
narracin. El ensayo. La dramtica. El teatro y sus orgenes. Los elementos del
teatro. Las categoras teatrales.
Eje 2:
Los movimientos histrico- literarios. Las escuelas literarias. Ubicacin
tmporo-espacial,
caractersticas,
propsitos
estticos
y
filosficos.
Representantes.
Lecturas previas
El alumno aspirante tendr realizadas al momento del inicio del Curso
Orientador de Ingreso las siguientes lecturas:
Cantar de Mio Cid, annimo / La gesta de Beowulf, fragmentos de la
cancin de Roldn
Cap. I al VIII de la Primera Parte del Quijote, de Cervantes
Edipo Rey, de Sfocles
La isla desierta, de Roberto Arlt
Discurso sobre las ciencias y las artes, de Rousseau
Los mens, de Horacio Quiroga y otros cuentos.
Relato de un nufrago de Garca Mrquez
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda

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Autores misioneros: Olga Zamboni, Salvador Lentini Fraga, Lucas

Braulio Areco.

Contenidos procedimentales:
Lectura y anlisis de textos.
Elaboracin de reseas.
Investigacin, fichaje y exposicin oral.
Elaboracin de sntesis.
Debate, puestas en comn.

Contenidos actitudinales:
Desarrollo de una actitud reflexiva para la comprensin de diferentes formas
discursivas, pocas y gneros literarios.
Predisposicin y sensibilidad para captar los valores del lenguaje artstico.
Reflexin crtica sobre el lenguaje y sus posibilidades.
Actividades de enseanza-aprendizaje:
A partir de la exposicin y de la induccin se posibilitar una lectura analtica,
crtica y reflexiva de los textos previstos en la presente planificacin.
Bibliografa:
FRASCHINI, Alfredo:
Antigedad

Panorama de los movimientos literarios. Desde la

clsica hasta el Siglo XX. Bs. As., Kapelusz, l999.

LOPRETE, Carlos Alberto: Literatura y comunicacin, Bs.As., Plus Ultra, l977.
MIC BUCHN, S. J., Curso de teora y tcnica literarias, Barcelona, Casals,
1971.
MONTES de FAISAL, Alicia S.: Los juegos del lenguaje. El discurso literario. Bs.As.,
Kapelusz, 2001.
Andruetto, Mara Teresa (2009) Hacia una literatura sin adjetivos. Crdoba.
Comunicarte. Cap. Algunas cuestiones en torno al canon y Hacia una literatura
sin adjetivos
Aristteles, Potica (2004) Buenos Aires. Gradifco.
Bajtn Mijail. Esttica de la creacin verbal. (1982)Mxico. Siglo XXI.
Bavio, Carmen (1999) El imperio de la subjetividad. El discurso potico. Buenos
Aires. Kapelusz.
Bombini, Gustavo. (1991) La trama de los textos. Buenos Aires. El Quirquincho.
Cp.3
Bravo, Ana y Adriz, Javier (1999) Literatura y representacin. El discurso
dramtico. Buenos Aires. Kapelusz. Introduccin, captulos 1, 2, 3 y 4.
Castagnino, Ral. Teora del teatro. (1967) Buenos Aires. Plus Ultra.
Castelli, Eugenio. El texto literario. (1978) Buenos Aires. Castaeda.
Cohen, J. M. Estructura del lenguaje potico. (1970) Madrid Gredos.
Eagleton, Terry (2009) Una introduccin a la teora literaria. Mxico. Fondo de
Cultura Econmica. Introduccin: Qu es literatura?

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Faisal, Alicia. La literatura un dilogo con el texto. (1998). Buenos Aires. El
ateneo. Cp.2
Montes de Faisal, Alicia Susana. (2005) Los juegos del lenguaje. El discurso
literario. Buenos Aires. Kapelusz. Cap. 1 las palabras y su embrujo.
Prez, Elena y Perrero de Roncaglia, Silvina. (2008) Del Renacimiento al
posmodernismo. Periodizacin literaria. Crdoba. Editorial comunicarte.
Evaluacin:
La evaluacin se realizar a travs de un examen escrito.

RGIMEN DE EVALUACIN DEL CURSO DE INGRESO

Los ingresantes realizarn las siguientes evaluaciones:

Una evaluacin diagnstica destinada a relevar informacin acerca de

los conocimientos previos sobre Lengua, Comprensin y Produccin de
textos e Introduccin a la Literatura.

En proceso: se evaluarn los trabajos prcticos realizados en el

transcurso del cursillo.

Evaluacin final: en la ltima semana del cursillo se realizarn

evaluaciones escritas, que permitan acreditar los aprendizajes de los
contenidos desarrollados.

EXAMEN POR ORDEN DE MRITO: Ingresarn los primeros cincuenta alumnos.