UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Centro Superior Tcnico de la UNT

CESTUNT
Slabo de Parasitologa General y Aplicada
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura
1.2. Cdigo
1.3. Ciclo
1.4. Secciones
1.4. Crditos
1.5. N de horas
1.6. Duracin
1.7. Requisitos
1.8. Profesor
1.9. E-mail

:
:
:
:

:
:

Parasitologa General y Aplicada

IV
:
01
03
:
05
:
16 semanas
:
Ninguno
Dr. Csar Jara Campos
cesarj75@hotmail.com

II.-SUMILLA:
El curso de Parasitologa General y Aplicada est orientado al estudio de los
aspectos generales y especficos de los parsitos causantes de enfermedad en el
hombre. Se brinda nfasis a las tcnicas de diagnstico empleadas en la
deteccin y reconocimiento de parsitos de importancia clnica, la coleccin,
transporte y procesamiento de muestras biolgicas. Tambin se estudian los
aspectos relacionados a la epidemiologa, patogenia, sintomatologa, prevencin,
control y tratamiento de las enfermedades parasitarias prevalentes en el Per.
III.- FORMULACION DE LAS COMPETENCIAS
o
Conocer y aplicar los conceptos y principios relacionados con
el parasitismo
o
Reconocer la morfologa de parsitos causantes de
enfermedades en el hombre
o
Aplicar, con propiedad, los conocimientos relacionados con la
epidemiologa y patogenia en la prevencin y control de las parasitosis
o
Disear y aplicar, con propiedad, las tcnicas de diagnstico
de las parasitosis
o
Motivar al estudio de y proponer soluciones a los problemas
de salud ocasionados por parsitos
IV.- PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: Enfermedades causadas por protozoarios intestinales
CAPACIDADES Y ACTITUDES:
o Definir, sin equivocaciones, qu es parsito, husped, sus tipos y las fases del
parasitismo
1

o
o
o
o
o
o
o
SEM

Reconocer, entre otros, a los agentes etiolgicos y las formas de diagnstico

de la amebiasis, giardiasis, coccidiosis y balantidiasis humanas. Se
considerar cumplido el objetivo si las descripciones dadas concuerdan en
ms del 80% con las proporcionadas en clase
Establecer el diagnstico diferencial de las enfermedades parasitarias
causadas por protozoarios intestinales a otras enfermedades infecciosas
Aplicar, con propiedad, las tcnicas de diagnstico especial de las parasitosis
causadas por protozoarios
Proponer medidas de prevencin y control de las infecciones parasitarias
causadas por protozoarios intestinales.
Demostrar inters a travs de la participacin en las tareas.
Ejercitar la reflexin crtica en el ejercicio del anlisis y la discusin.
Trabajar en equipo.
Tomar decisiones.
N
SESI
N

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Introduccin
al
estudio
de
la
Parasitologa:
Importancia.
Aspectos
generales
del
parasi-tismo:
definiciones
y
categoras
Fases
del
parasitismo. Rutas
de infeccin y
migracin.
Mecanismos
de
accin patgena
de los parsitos

Conceptualiza,
ex
plica
y
discute
la
importancia y
as-pectos
generales.
Describe
las
carac-tersticas.

Muestra inters
y compromiso
en la tarea y
trabaja
en
grupo.

Conceptualiza,
explica
y
discute
las
fases del parasitismo.
Describe
las
caractersticas
patognicas.
Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tc-nicas
de
diagns-tico

Muestra inters
y compromiso
en la tarea y
trabaja
en
grupo.

Definicione
s
y
clasificaci
n correcta.
Ensayo

6%

Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enferme-dad

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y

6%

Amebiosis
y
Meningoencefalitis
ame-biana:
Etiologa,
sntomatologa,
diagns-tico
y
prevencin.

Giardiasis:
Etiologa,
sintomatologa,

Explica
clasifica
aspectos

y
los
cl-

NIVELES DE
RESULTADO

AVAN
CE

6%
Definicione
s
y
clasificaci
n correcta.
Ensayo

diag-nstico
prevencin.

nicos
de
la
enfermedad.
Disea
adecuadament
e las tcnicas
de diag-nstico

Coccidiosis
intestinales:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tc-nicas
de
diagns-tico

Balantidiasis y
blastocistosis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diag-nstico

Practica:
observa-cin
de
las
formas
de
diagnstico.
Tcnicas directa,
de Willis y de
Sheather
Examen de la
Primera Unidad

Ejecuta
adecuadament
e las tcnicas

Responde con
solvencia
acadmica

y asume una
actitud crtica
res-pecto de las
tcni-cas
de
diagnstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diagn-stico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
utilidad
e
importancia de
las tcnicas de
diagnstico.
Trabaja
en
grupo
Demuestra
coherencia,
orden
y
limpieza

ensayo

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Informe de
prcticas

6%

Prueba con
alternativas
mltiples

30
%

SEGUNDA UNIDAD: Enfermedades causadas por protozoarios de tejidos

CAPACIDADES Y ACTITUDES:
o Reconocer, entre otros, a los agentes etiolgicos y las formas de diagnstico
de la tricomoniasis urogenital, leishmaniasis, tripanosomiasis, toxoplasmosis,
paludismo y sacrcositosis. Se considerar cumplido el objetivo si las
descripciones dadas concuerdan en ms del 80% con las proporcionadas en
clase
3

o
o
o
o
o

Establecer el diagnstico diferencial de las enfermedades parasitarias

causadas por protozoarios de tejidos a otras enfermedades infecciosas
Aplicar, con propiedad, las tcnicas de diagnstico especial de las parasitosis
causadas por protozoarios de tejidos
Proponer medidas de prevencin y control de las infecciones parasitarias
causadas por protozoarios y ectoparsitos
Tomar decisiones.
Trabajar en equipo.

SEM
A
NA

N DE
SESI
N

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTA
LES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Tricomoniasis
urogenital:
Etiologa,
sntomatologa,
diag-nstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diag-nstico.

10

Leishmanisis:
Etiologa,
sntoma-tologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diag-nstico

11

Tripanosomiasis
:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diag-nstico

12

Paludismo:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
ade-

Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
naturale-za de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las

NIVELES DE
RESULTADO

AVAN
CE

6%
Mapa
conceptual
y
ensayo

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

cuadamente las
tcnicas
de
diagnstico
7

13

Toxoplasmosis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diagnstico

14

Sarcocystosis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diagnstico

15

Practica:
observa-cin
de
las
formas
de
diagnstico.
Tcnicas
en
fresco, frotis y
gota gruesa
Examen de la
Segunda Unidad

Ejecuta
adecuadament
e las tcnicas

16

Responde con
solvencia
acadmica

tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora
la
utilidad
e
importancia de
las tcnicas de
diag-nstico.
Trabaja
en
grupo
Demuestra
cohe-rencia,
orden
y
limpieza

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Informe de
prcticas

6%

Prueba con
alternativas
mltiples

30
%

TERCERA UNIDAD: Enfermedades causadas por helmintos intestinales

CAPACIDADES Y ACTITUDES:
o Reconocer, entre otros, a los agentes etiolgicos y las formas de diagnstico
de la estrongiloidiasis, ancilostomiasis, ascariasis, trichuriasis y enterobiasis.
Se considerar cumplido el objetivo si las descripciones dadas concuerdan en
ms del 80% con las proporcionadas en clase
o Establecer el diagnstico diferencial de las enfermedades parasitarias
causadas por helmintos intestinales a otras enfermedades infecciosas
o Aplicar, con propiedad, las tcnicas de diagnstico especial de las parasitosis
causadas por helmintos intestinales
5

o
o
o
o
o

Proponer medidas de prevencin y control de las infecciones parasitarias

causadas por helmintos intestinales
Participar en el trabajo en equipo.
Tomar decisiones.
Formular problemas y soluciones.
Desarrollar la duda sistemtica y cuestionadora.

SEM
A
NA

N DE
SESI
N

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTA
LES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

17

Estrongiloidiasi
s:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico.

18

Ancilostomiasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diagnstico

19

Ascariasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diagnstico

20

Trichuriasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico

Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diagnstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en

10

NIVELES DE
RESULTADO

AVAN
CE

6%
Mapa
conceptual
y
ensayo

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

11

21

Enterobiasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico

22

Difilobotriasis e
himenolepiasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico

23

Practica:
observa-cin de
las formas de
diagnstico.
Tcnicas de KatoKatz, Baermann y
Teleman
Examen de la
Tercera Unidad

Ejecuta
adecuadament
e las tcnicas

12

24

Responde con
solvencia
acadmica

grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora la
utilidad e
importancia de
las tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo
Demuestra
coherencia,
orden y
limpieza

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Informe de
prcticas

6%

Prueba con
alternativas
mltiples

30
%

CUARTA UNIDAD: Enfermedades causadas por helmintos de tejidos y por

artrpodos
CAPACIDADES Y ACTITUDES:
o Reconocer, entre otros, a los agentes etiolgicos y las formas de diagnstico
de la cisticercosis, hidatidosis, filariasis, triquinosis, pediculosis y sarna. Se
considerar cumplido el objetivo si las descripciones dadas concuerdan en
ms del 80% con las proporcionadas en clase
o Establecer el diagnstico diferencial de las enfermedades parasitarias
causadas por helmintos de tejidos y artrpodos a otras enfermedades
infecciosas
o Aplicar, con propiedad, las tcnicas de diagnstico especial de las parasitosis
causadas por helmintos de tejidos y por artrpodos
7

o
o
o
o
o

Proponer medidas de prevencin y control de las infecciones parasitarias

causadas por helmintos de tejidos y artrpodos.
Participar en el trabajo en equipo.
Tomar decisiones.
Formular problemas y soluciones.
Desarrollar la duda sistemtica y cuestionadora.

SEM
A
NA

N DE
SESI
N

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTA
LES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

13

25

Cisticercosis
e
hida-tidosis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico.

26

Fascioliasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diagnstico

27

Filariasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico y
prevencin.

Explica
y
clasifica
los
aspectos clnicos
de
la
enferme-dad.
Disea
adecuadamente las
tcnicas
de
diagnstico

28

Pediculosis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico

Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora
la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas
de
diagnstico.
Trabaja
en
grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en

14

NIVELES DE
RESULTADO

AVAN
CE

6%
Mapa
conceptual
y
ensayo

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

15

29

Pulicosis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico

30

Sarna y miasis:
Etiologa,
sintomatologa,
diagnstico
y
prevencin.

Explica y
clasifica los
aspectos clnicos de la
enferme-dad.
Disea adecuadamente las
tcnicas de
diagnstico

31

Practica:
observa-cin de
las formas de
diagnstico.
Tcnicas de
Sedimentacin
rpida y HaradaMori
Examen de la
Cuarta Unidad

Ejecuta
adecuadament
e las tcnicas

16

32

Responde con
solvencia
acadmica

grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora la
natura-leza de
la enfer-medad
y asume una
actitud crtica
respecto de las
tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo.
Valora la
utilidad e
importancia de
las tcnicas de
diagnstico.
Trabaja en
grupo
Demuestra
coherencia,
orden y
limpieza

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Mapa
conceptual
y
ensayo

6%

Informe de
prcticas

6%

Prueba con
alternativas
mltiples

30
%

V.- PROPUESTAS METODOLGICAS:

1. Delimitacin de las competencias y los contenidos conceptuales de la unidad
de la asignatura.
2. Planteamiento de la secuencia metodolgica del trabajo pedaggico de la
unidad, resaltando el ejercicio permanente del trabajo cooperativo-grupal.
3. La secuencia metodolgica propuesta por CESTUNT
es flexible para
adecuarse a las caractersticas de la asignatura. Los aspectos bsicos del
aprendizaje se sujetan a los siguientes criterios:
Actividad intensa del alumno.
Rol orientador del profesor.
Incidir y sistematizar el ejercicio intenso del razonamiento.
Investigar antes que memorizar mecnicamente.
9

 Autonoma del alumno.

La cooperacin entre alumnos por lograr el aprendizaje eficaz.
4. La secuencia metodolgica propone partir de una situacin significativa que
comprende
la motivacin para crear inters por el contenido de la sesin
del aprendizaje.
Se formular una situacin problemtica para promover la participacin del
alumno. El profesor formular preguntas como un recurso didctico para
motivar
su participacin libre y espontnea. El profesor trabajar las
respuestas de los alumnos resaltando coincidencias, semejanzas, errores,
aciertos, tanto en los resultados como en los procedimientos.
5. El trabajo grupal debe entenderse en las modalidades de: trabajo en pares
y trabajo en equipo. Cada grupo implica que todos sus miembros trabajarn
las estrategias, los razonamientos, los conceptos y principios que han usado
para dar respuesta a los problemas planteados. Debe entenderse que la
promocin del trabajo en equipo es trabajar en resolucin de situaciones
problemticas.
6. En la
formalizacin
conceptual, el profesor formaliza los conceptos,
principios y procedimientos utilizados para resolver las situaciones planteadas
y devuelve a cada grupo los resultados de su investigacin, con las
correcciones necesarias y los puntajes obtenidos.
7. En el momento de la aplicacin y del reforzamiento, cada grupo debe
asegurarse de que todos sus miembros dominen lo aprendido, teniendo en
cuenta que primero se desarrolla un trabajo individual, luego confronta sus
resultados con el trabajo grupal para resolver dudas y corregir los errores
cometidos. De esta forma todos los miembros del grupo dominan lo
aprendido y participan ms activamente en la resolucin de tareas.
Si el grupo cree que le falta practicar para dar una buena evaluacin, puede
resolver ms problemas y ejercicios con la bibliografa bsicas adems de
consultar con el profesor.
8. La prueba individual tendr un puntaje que puede marcar la diferencia con el
resto de sus compaeros porque proviene de su respectivo promedio.
9. El alumno aprende ms y mejor activamente cuando interacta con sus
compaeros, con el profesor, con la realidad y con los libros. Con estas
experiencias el alumno desarrolla su aprendizaje meta cognitivo.
VI. PROPUESTA EVALUATIVA
1. Las pautas sugeridas para la evaluacin de aprendizajes que debemos
seguir sern registradas en una actividad de aprendizaje (ficha de
actividad de aprendizaje) donde se consignan los siguientes aspectos:
Elementos de las capacidades de la unidad: en este segmento deben
considerarse el lugar (laboratorio, taller , aula, campo, etc.), nmero
de horas pedaggicas y aspectos de la competencia (conceptos,
procedimientos y actitudes)
Es necesario resaltar los verbos que habrn de utilizarse en los
procedimientos que guardan correspondencia con los conceptos y las
actitudes.

10

La evaluacin sugerida debe concretarse en funcin de las secuencias

metodolgicas: situacin significativa, organizacin de conceptos y
aplicacin reforzamiento.
2. Las pautas consideradas para la evaluacin son las siguientes:
Primero es importante identificar las
capacidades as como los
criterios de evaluacin.
Luego, en el momento de disear la ficha de la actividad de
aprendizaje, anotamos los indicadores de evaluacin a partir de los
criterios establecidos que deben involucrar los tres conceptos bsicos
de la competencia: conocimientos y habilidades, tcnicas y
estratgicas y actitudes.
En la ficha de actividad del aprendizaje debe establecerse el momento
de la aplicacin: inicio, proceso y salida.
La evaluacin debe consignarse en el registro de evaluacin (el
CESTUNT debe facilitar este documento registro- donde se registren
los aspectos y puntajes de la competencias).
El profesor debe tomar la decisin respecto del nivel de aprendizaje
de los estudiantes para programar un proceso de retroalimentacin y
recuperacin. Esta accin es indispensable.
En las etapas de la planificacin curricular, tanto en la
contextualizacin como en la programacin de actividades, es
importante consignar los criterios de evaluacin. Los que, finalmente,
determinar la seleccin de las tcnicas e instrumentos de evaluacin.
La presente propuesta evaluativa debe ser coherente y pertinente con
los contenidos considerados en la ficha de actividad del aprendizaje.
Documento fundamental de la planificacin y programacin curricular.
3. Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar en la presente
asignatura son:

Exmenes escritos

Prcticas Calificadas

Evaluacin actitudinal.
4. Consideraciones bsicas de evaluacin:

aprendizaje.

La calificacin se realiza en la escala vigesimal ( 0 20 ).

La nota promedio final es el resultado de todos los criterios de
evaluacin con sus respectivas ponderaciones.
Se considera aprobado si el estudiante obtiene una nota mnima
de 10.5 en el promedio final equivalente a 11. Es el nico
momento de redondeo al entero inmediato superior.
Asistencia es obligatoria a ms del 70% de sesiones de

11

5. La evaluaciones escritas: se utilizar una evaluacin escrita por cada

unidad de aprendizaje aplicando una prueba objetiva y/o prueba de
ensayo.
6. El promedio de la evaluacin escrita ser el 50%. La evaluacin
prctica constituir una demostracin de lo que el alumno sabe hacer.
Tiene oportunidad de exhibir sus habilidades, destrezas y conocimientos
Valoracin:
Evaluacin Conceptual (Teora): Exmenes escritos, 50%
Evaluacin Procedimental (Prctica) : Presentacin de trabajos, 40%
Evaluacin Actitudinal : Participacin en clases, 10%
Total : 100%
VII.- BIBLIOGRAFIA

Atas A. 1998. Parasitologa Clnica. 5ta ed. Edit Contemporneo.

Santiago. Chile

Balows A, Hausler WJ, Ohashi JM, Turano A. 1988. Laboratory

diagnosis of imfectous diseases: Principle and practice. Edit Sprinter, Verlag.
New York NY. USA
Barriga OO. 2002. Enfermedades parasitarias de los animales domsticos en
Amrica Latina. Edit. Germinol. Santiago. Chile.

Borchert R. 1980. Parasitologa Veterinaria. Edit Acribia. Espaa

Botero D, Restrepo M. 1987. Parasitosis humanas. 2da ed. Edit

Presencia Ltda. Colombia

Gallego J. 1998. Manual de Parasitologa. Edit. Ediciones

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