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Identidad
y Derechos de
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presentacin de un diagnstico de la
definicin de los alcances del diseo, para lo cual tambin se realiz una reunin
con la Comisin de Acompaamiento. Se decidi realizar un diseo de Reforma
Educativa para todo el pas, con carcter integral y de tipo estructural; haciendo
nfasis en la bsqueda de cobertura con calidad y pertinencia cultural.
En su Captulo I, Marco Contextual que contiene un diagnstico actualizado
y resumido. Generacin de una visin de futuro para la sociedad, el Estado, el
sistema educativo y sus actores; y en los procedimientos tcnicos para delinear
una imagen objetivo.
El desarrollo del Marco Filosfico (Captulo II) para la educacin de
Guatemala como una nacin multilinge, pluritnica y multicultural, a partir de las
ideas fundamentales de la persona, la familia y la cultura contempladas en la
Constitucin de la Repblica, y el enriquecimiento de las mismas con la
cosmovisin de los pueblos indgenas.
Se inici la elaboracin del Marco Conceptual de la Reforma Educativa
(Captulo III) con la propuesta, anlisis y consensos de las definiciones
fundamentales, la caracterizacin del proceso de reforma y el establecimiento de
sus principios, fines y objetivos. Se establecieron cuatro ejes transversales: Vida
en Democracia y Cultura de Paz, Unidad en la Diversidad, Ciencia y Tecnologa, y
Desarrollo Integral Sostenible.
Cada eje se refiere a un aspecto de la formacin integral del ser humano: la
conducta ciudadana; las actitudes que favorecen las relaciones intertnicas
armnicas; las difusin y generacin del conocimiento; y la promocin de prcticas
productivas inteligentes que permitan aprovechar los recursos naturales y mejorar
la calidad de vida, sin arriesgar el presente ni comprometer el futuro de las nuevas
generaciones.
Para la construccin del diseo (Captulo IV), revisaron los requerimientos de
los Acuerdos de Paz y el Convenio 169; las propuestas enviadas a COPARE; los
requerimientos expresados en audiencias y foros; la imagen objetivo generada en
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La transformacin curricular:
Es un rea de importancia medular para la Reforma Educativa, pues se
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para
el ejercicio
docente
la
administracin,
planificacin
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Interculturalidad:
Esta poltica impulsa el reconocimiento y valoracin de las diversas
opcin y los dems como segundo idioma. Los valores de las culturas no se
contraponen sino se comprenden como formas diferentes de enfrentar la realidad.
Para favorecer la comprensin y aprecio es fundamental la aproximacin
sistemtica en el aula, por medio de programas que exploren la diversidad y no la
uniformidad, y estimulen el aprendizaje compartido sobre los valores, creencias,
costumbres y conocimientos; el juicio crtico de lo que se apropia o difiere.
Derechos de los pueblos Indgenas seala como uno de los ejes insustituibles en
la construccin de la nueva nacin multitnica, pluricultural y multilinge. Para el
desarrollo de esta poltica, se proponen las estrategias de reconocimiento de
especialmente
para
elaborar
textos,
materiales
programas
Las
estrategias
de
esta
poltica
incluyen
la
evaluacin
Propuesta
Para tener una propuesta concreta, es necesario tomar en cuenta las
necesidades de los pueblos indgenas, nios y jvenes que son el futuro del pas,
Es indispensable que estemos convencidos que con voluntad, entusiasmo y
creatividad es completamente factible educar la actividad educativa, de forma
gradual, a las caractersticas necesidades e intereses de la poblacin.
No demos olvidar que el Sistema Educativo Nacional se estructura en
diferentes niveles, en base a eso se cre el Diseo de la Reforma Educativa no es
algo que se realizo de la noche a la maana. Por eso es necesario mejorar la
calidad de trabajo, es recomendable realizar este proceso en equipo a nivel de
centro educativo y comunidad educativa tomando en cuenta los lineamientos
establecidos y en acciones concretas.
Para esto es necesario tener un plan educativo ya sea de un rea o del centro
educativo, tomar en cuenta los siguientes pasos:
Necesidades locales
Cultura
de
la
Poblacin:
Plan Educativo
Educacin
conocimientos,
idiomas,
Contextualizada
tradiciones
valores
Problemticas y
Intereses de los
Entorno Natural
necesidades:
nios y nias:
y social: clima,
salud,
inquietudes,
geografa,
temores,
organizacin
trabajo,
conflictos,
viviendas
seguridad
esperanza
gustos
social, economa
Conclusiones
1.
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estado de los recursos humanos del sector y sistema educativos del pas. Para
ello, analiza la distribucin, de la fuerza de trabajo en educacin,
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Recomendaciones
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Programa de
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Bibliografa
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