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ESUD2010

Artigos Resumidos

FERRAMENTAS TECNOLGICAS NA EDUCAO A


DISTNCIA COM NFASE NA UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PAR.
Elidiane P. Soares, Karina O. Silva, Renata R. S. Galvo, Rosana do S. M. Quaresma
(orientadora)

FONOCENTRO/CPS Centro de Ps - graduao


Escola Superior da Amaznia (ESAMAZ) - Belm PA Brazil
llee252001@yahoo.com.br,karinabelem@hotmail.com,
renata11.8.1984@gmail.com,rosanasmq@hotmail.com

se adaptar a esse novo contexto, a


educao foi um deles, que devido s
Tecnologias
de
Informao
e
Comunicao (TICs) ganhou uma nova
modalidade: a educao a distncia
(EAD). Nessa modalidade de educao
predomina a relao entre professoraluno no presencial atravs das
facilidades das TICs, ampliando o
acesso ao ensino.

ABSTRACT
Study of the technological tools used in
distance education at the Universidade
Federal do Para. In that we intend based
in history contextualization demonstrated
the results of qualitative interviews
conducted in the nuclei of the Assessoria
de
Educao
a
Distncia
and
documentary sources, which helped
identify the tools used by the institution,
its applications and contributions.

As
caractersticas
geogrficas
e
econmico-sociais da Regio Norte,
fazem com que a implantao de cursos a
distncia se apresente como uma maneira
eficaz de multiplicar conhecimento. E
com a misso de ampliar o acesso ao
saber no s no Par, mas em toda a
Regio Amaznica que a Universidade
Federal do Par (UFPA) d inicio ao seu
programa de Educao a Distncia no
mesmo ano de homologao da EAD.
Neste artigo pretendemos identificar as
ferramentas tecnolgicas na EAD da
UFPA e que recursos foram necessrios
para adaptar a modalidade a distncia na
regio.

RESUMO
Estudo com contextualizao histrica da
utilizao das ferramentas tecnolgicas
em Educao a Distncia com nfase na
Universidade Federal do Par. Demonstra
o resultado qualitativo das entrevistas
realizada nos ncleos da Assessoria de
Educao a Distncia e de fonte
documental, que permitiu identificar as
ferramentas tecnolgicas utilizadas na
EAD da UFPA e que recursos foram
necessrios para adaptar a modalidade a
distncia na regio.

INTRODUO

EDUCAO A DISTNCIA

Com o avano tecnolgico na cincia,


medicina, telecomunicaes entre outros,
vrios setores da sociedade tiveram que

Ensinar trata-se de transmitir o


conhecimento para as geraes futuras e

ESUD2010-VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a


Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.
Copyright 2010 UNIREDE

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isso foi feito durante muito tempo na


relao face-a-face entre tutor e aprendiz,
porm a evoluo nos meios de
comunicao tornou possvel outra
modalidade de ensino. Nessa outra
modalidade, denominada Ensino a
Distncia, alunos e professores no
compartilham mais o mesmo espao e
sim algum veculo de comunicao para
transmisso de informaes. evidente
que
esse
processo
no
ocorre
simplesmente com a disponibilidade de
material instrutivo por meio de recurso
de comunicao, necessrio um
planejamento pedaggico para diminuir a
distncia e efetivar a necessidade
educacional do aluno.

Outro aspecto deste momento foi


criao de centros de estudo e
universidades na Europa e Estados
Unidos.
A terceira gerao se caracterizou com a
utilizao do telefone e do computador
que de acordo com Lessa (2008) inicia
entre a dcada de 70 e 90, com o
desenvolvimento da tecnologia da
informao e a chegada da internet que
fez uma maior interao entre os sistemas
atravs dos recursos sncronos e
assncronos. Outra mdia que tambm se
tornou habitual ao homem moderno foi o
telefone, o qual nesta poca ganhava sua
forma compacta: o telefone celular.
Rumble (2000) e Taylor (2001) apud
Rodrigues (2004) acreditam ser o incio
da quarta gerao a partir do aumento da
capacidade de processamento das
estaes de trabalho e do aumento da
velocidade das linhas de transmisso, a
criao e o acesso a bibliotecas virtuais e
bancos de dados, e o uso de CD-ROM. O
aumento da capacidade de processamento
do computador propiciou um ambiente
interativo no ensino a distncia. Taylor
(2001) apud Rodrigues (2004) relata o
incio da quinta gerao a partir da
incluso de agentes inteligentes e
sistemas de respostas automticas como o
sistema wireless.

TECNOLOGIAS
E
SEU
ENVOLVIMENTO NA HISTORIA
DA EAD
Para a EAD as novas tecnologias de
informao so essncias para a
efetivao do ensino aprendizagem. A
prpria histria da EAD reflete isso, uma
vez que no decorrer do tempo, com o
avano tecnolgico as ferramentas
tecnolgicas vo sendo substitudas a
cada vez que surgem outras mais
eficientes e modernas, Franco (2004)
aborda este tema ao tratar da adequao
das ferramentas utilizadas na EAD ao
contexto histrico.

No Brasil a histria da Educao a


Distncia priorizou a utilizao de
tecnologias da segunda gerao como
rdio e televiso que na opinio de vrios
autores tais como Franco (2004) e
Saraiva (1996), essas Tics foram o
marco e o propulsor para o
desenvolvimento da EAD no pas. E
devido esse sucesso da modalidade as
instituies de ensino superior tambm
iniciaram projetos de implantao. A
instituio pioneira no ensino superior
distncia no Brasil, de acordo com
Saraiva (1996) foi a Universidade de
Braslia (UNB) que vem atuando desde a

A primeira ferramenta utilizada no


Ensino a Distncia foram as cartas, meio
de comunicao que permitiu despontar a
primeira gerao da EAD. Conforme
afirma Franco (2004, p. 10) A educao
por correspondncia desenvolveu o
primeiro modelo bsico da pratica a
Distncia (por isso chamada primeira
Gerao da Educao a Distncia).
O surgimento de outras tecnologias de
comunicao de massas tais como: o
rdio, a televiso, complementado com
uso do vdeo e das fitas cassetes,
propiciou a segunda gerao da EAD.

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dcada de 80 com material traduzido da


Open University, sendo que a
regulamentao no Brasil da EAD
ocorreu somente em 1996 segundo a
ENAPEscola
Nacional
de
Administrao Pblica (2006), atravs da
Lei de Diretrizes e Bases da Educao.

EDUCAO A DISTNCIA NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO
PAR
As primeiras discusses sobre educao a
distncia na Universidade Federal do
Par (UFPA) aconteceram de acordo com
Leite apud ENAP (2006, p. 184-185) em
1992, sendo um curso de formao de
alfabetizadores em nvel de extenso,
utilizando material impresso, tutoria,
seminrios presenciais e visita s escolas
onde trabalhavam os professores. Desta
forma, denota-se uma capacitao e
qualificao dos recursos humanos para o
desenvolvimento
do
projeto
de
implantao da EAD na instituio,
porm somente aps seis anos pensou-se
na implantao dos cursos de graduao
da Educao aberta e a Distncia.

Para que a EAD no ensino superior se


expandisse com xito as universidades
passaram a dedicar-se mais a pesquisa e
implantao de novas tecnologias criando
ambientes virtuais de aprendizagem.
Conforme Franco (2004) surgindo assim
primeira Universidade Virtual do
Brasil.
METODOLOGIA DA PESQUISA
Quanto metodologia utilizou-se a
pesquisa exploratria explicativa com
teor histrico realizada em quatro etapas:
a) pesquisa bibliogrfica, inclusive em
meios
eletrnicos;
b)
Entrevista
estruturada c) visitas inclusas a AEDi; e
d) Anlise das entrevistas. As
informaes foram coletadas no perodo
de Dezembro/2009 a Janeiro/2010 feitas
na Assessoria de Educao a distncia da
UFPA com membros da coordenao tais
como: a Professora Joaquina Barata,
Professora Rosana Pinto, Professora
Marianne Kogut Eliasquevici. Outra
fonte foi a entrevista extrada do jornal
Beira do Rio da UFPA de 29 de setembro
de 2009 do Prof. Jos Miguel Veloso,
com o objetivo de conhecer e identificar
as TICs utilizadas na EAD UFPA. Para
isso se buscou analisar os seguintes itens:
as tecnologias utilizadas durante o
processo de implantao da EAD na
UFPA, as geraes do desenvolvimento
tecnolgico da EAD na Universidade
Federal do Par, interao professoraluno com as tecnologias, e a estrutura
fsica e tecnolgica oferecida pela
instituio atualmente.

A UFPA a pioneira na regio Norte em


ofertar cursos de graduao e educao
profissional tecnolgica distncia por
meio do parecer CES/CNE n 670/98,
junto ao Ministrio da Educao (MEC).
Leite; Teixeira (2008, no paginado)
afirma que a Instituio mostra-se
disponvel as inovaes tecnolgicas.
Considerando, dessa forma, a EAD uma
possibilidade no processo de superao
social. Atualmente, a Assessoria de
Educao a Distncia (AEDi)
responsvel pela Coordenao dos
diferentes nveis de ensino: graduao,
ps-graduao e extenso.

O USO DAS TICS NA EAD DA


UNIVERSIDADE FEDERAL DO
PAR.
A UFPA no desenvolvimento dos cursos
de EAD apresenta caractersticas da
primeira, terceira e quinta gerao, como
afirma o Prof Jos Miguel Veloso que o
material impresso ainda um meio de
comunicao muito utilizado, assim
como o telefone e atualmente os sistemas
de interao como a plataforma Moodle,

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realidade e o contexto no qual a EAD se


desenvolve alm de que primordial a
qualidade no ensino superior. Por isso, a
Universidade Federal do Par e a
Assessoria de Educao a Distncia esto
unidas no compromisso de oferecer
alternativas de ensino qualificado e
inclusivo a populao da Regio
Amaznica na tentativa de superar as
barreiras territoriais e econmicas.

que recebeu uma nova nomenclatura


AEDMoodle.
Quanto interao entre professor e
aluno, esta ocorre de forma on line em
sua maioria, ou seja, pela plataforma
Moodle, tanto alunos quanto professores
atuam de qualquer lugar que disponha o
acesso web, mas h momentos
presenciais obrigatrios como na abertura
do curso, nas avaliaes e na
apresentao da monografia perante a
banca examinadora.
Segundo a
Professora Joaquina Barata responsvel
pelo ncleo pedaggico, em entrevista
afirma que h possibilidade de
comunicao frequente, e quando o aluno
possui dificuldades com a utilizao de
tecnologias
tem
um
profissional
responsvel para esclarecer as dvidas. A
entrevistada, tambm, destaca que toda
estrutura fsica , relativamente, nova
como: o prdio (auditrio e laboratrios
acadmicos). Bem como, o material
tecnolgico para as atividades didticas
(computadores, projetores e etc.) tem sua
troca de acordo com a evoluo do
mercado.

REFERNCIAS
1. Escola Nacional de Administrao
Pblica.(2006) Educao a distancia
em
organizaes pblicas: mesa
redonda de pesquisa - ao. Braslia:
ENAP, 200 p.
2. Franco,
S.
R.
K.(org.).(2004)
Educao a distncia na Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Porto
Alegre: UFRGS, p. 9-19.
3. Leite, S. D.; Teixeira, J. B. Polticas
de educao a distncia na UFPA.
Belm: EDUFA, 2008. (n. p.)
4. Lessa, R. K. C.(2008) Por uma
pedagogia culturalmente sensvel. In:
HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS
NA EDUCAO, 2008, Recife. 2.
Simpsio Hipertexto e Tecnologias na
Educao, Anais Eletrnicos.... No
paginado.
Disponvel
em:
<
http://www.ufpe.br/nehte/simposio200
8/anais/>. Acesso em: 12 dez. 2009.

A UFPA possui o desafio de contribuir


para a melhoria da qualidade do ensino
superior, na modalidade a distncia, esse
deve ser desenvolvido como uma
alternativa
de
ensino/aprendizagem
envolvendo flexibilidade nas prticas
educacionais.

5. Rodrigues, R. S.(2004) Modelo de


Planejamento para Cursos de Psgraduao a Distncia em cooperao
Universidade-Empresa. 2004. 181 f.
Tese (Doutorado) - Programa de PsGraduao
em
Engenharia
de
Produo, Universidade Federal de
Santa Catarina, Florianpolis.

CONSIDERAES FINAIS
A Regio Norte por suas caractersticas
geogrficas tm na EAD um suporte para
vencer o desafio das distncias. A
Universidade Federal do Par seria esse
instrumento para vencer as dificuldades
territoriais
potencializando
conhecimentos.

6. Saraiva, T.(1996).
Educao a
Distncia No Brasil: lies da histria.
Em Aberto, Braslia, ano 16, n.70,
p.17-27, abr./jun.

Qualquer que seja a ferramenta


tecnolgica
de
informao
e
comunicao adotada para transmisso de
conhecimento deve se considerar a

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7. Universidade Federal do Par.(2008)


Conselho Superior de Ensino, Pesquisa
e Extenso. Resoluo N. 3.712, de 21
De Maio de 2008. Institui diretrizes
para a oferta de cursos e atividades
curriculares na modalidade a distncia
na Universidade Federal do Par e
revoga a Resoluo n. 2.694/1999
CONSEP.
Disponvel
em:
<
http://www.ufpa.br/sege/boletim_inter
no/downloads/resolucoes/consepe/200
8/Microsoft%20Word%20%203712.pdf >. Acesso em: 02 dez.
2009.

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