LA COMUNICACIN

La comunicacin es el proceso de interaccin social a travs del cual un individuo transmite a otro sus pensamientos,
sentimientos, un deseo, una orden, etc. por medio de palabras, gestos, mmicas, timbres, luces, etc. Podemos agregar tambin
que la comunicacin es la base de todas las culturas.
Todos los seres vivos tenemos una necesidad vital de relacionarnos. El funcionamiento y desarrollo de un grupo social es
posible gracias a la comunicacin, ya que esto implica un intercambio de experiencias.

LA COMUNICACIN
Es un proceso que tiene como finalidad intercambiar ideas con otra persona, transmite informacin
ya sea en forma oral o escrita.
Elementos de la Comunicacin

R e a lid a d

E m is o r

M e n s a je

R e c e p to r

C d ig o

C A N A L D E C O M U N IC A C I N

EMISOR : Es el que enva el mensaje.

MENSAJE : Es el contenido que debe estar cifrado en un cdigo.
RECEPTOR: Es quien recibe el mensaje.
CANAL : Es el medio fsico que se utiliza para enviar el mensaje.
CDIGO : Se denomina con esta palabra al sistema o lengua que se usa para comunicarnos.
REALIDAD : Es el lugar donde se realiza el acto comunicativo.

PRACTIQUEMOS !

El Director, en el patio, informa a los alumnos sobre un prximo concurso de

ortografa.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo

________________
Canal :

________________ Mensaje : ________________

________________

Realidad:

Un grupo de nios lleva por las calles un carteln que dice: Seores choferes,
cuiden a los nios
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo

________________
Canal :

________________ Mensaje : ________________

Realidad:

________________

Pap se entera por medio del diario El Comercio que las carreteras de la sierra
estn bloqueadas por las lluvias.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo

________________
Canal :

________________ Mensaje : ________________

Realidad:

________________

El Doctor entrega al paciente una receta donde le indica lo siguiente: Tomar el

jarabe Tosn cada cuatro horas.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo

Realidad

________________
Canal :

________________ Mensaje : ________________

________________

Pedro necesita dinero, pero el Gerente de la Fbrica le dice: No hay aumento de

sueldo en el presente ao.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo

Realidad

________________
Canal :

________________ Mensaje : ________________

________________

Zoila escribe una carta a su mam contndole lo bien que le ha ido en su trabajo en
el norte del pas.

Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo

Realidad

________________
Canal :

________________ Mensaje : ________________

________________

En los siguientes actos comunicativos identifica los elementos de la comunicacin

1. Juana entra a la tienda y le dice: Don Ricardo, deme dos kilos de arroz; y l responde: Muy
bien.
EMISOR.........................................................

CANAL .........................................................

RECEPTOR ..................................................

CDIGO.......................................................

MENSAJE......................................................

REALIDAD ...................................................

2. Marina se levanta para ir al colegio. Se encuentra con su madre y le da un beso de saludo.

EMISOR.........................................................

CANAL .........................................................

RECEPTOR ..................................................

CDIGO.......................................................

MENSAJE......................................................

REALIDAD ...................................................

3. El seor Jorge le escribe una carta a su familia que est en Huancayo, saludndolos por las
fiestas patrias.
EMISOR.........................................................

CANAL .........................................................

RECEPTOR ..................................................

CDIGO.......................................................

MENSAJE......................................................

REALIDAD ...................................................

VARIACIONES DE LAS PALABRAS

Antes de ver las variaciones de las palabras es importante recordar la definicin de palabra
QU ES UNA PALABRA?
Es el sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea.

A. RAZ O LEXEMA
es el morfema que contiene el significado principal. Siempre est presente en la palabra.
Ejemplo: NIET.
B. PREFIJO O GRAMENA
es el morfema que va antes de la raz de la palabra.
Ejemplo: BIS (significa dos veces)
C.

SUFIJO O GRAMENA

es el morfema que va despus de la raz de la palabra.o expresa el gnero masculino

s expresa ms de uno (plural).

Las palabras estn formadas por morfemas y la raz es el morfema principal. asimismo, el
morfema que va antes de la raz se llama prefijo y el que va despus se denomina sufijo.

PRCTICA DE COMUNICACIN INTEGRAL

EL MORFEMA

1. Prefija las siguientes palabras: (6 puntos)

______________

aprovechar

______________

aprobar

______________

posible

______________

comunicacin

______________

traen

______________

unin

______________

poner

______________

terrestre

______________

abuelo

______________

amor

______________

comprensin

______________

culto

2. Sufijando palabras: (6 puntos)

3.

I.

II.

Plum

______________

amigdal______________

bad

______________

Teatr

______________

sistem ______________

seman

______________

Liger

______________

diccion ______________

pap

______________

Amig

______________

ded

mam

______________

______________

Subraya las races de las siguientes palabras: (8 puntos)

Mesita

uero

cartas

cuadernito

Sillones
espejito
cama

camarote
mesa
silln

espejito
cuaderno
mirar

mirada
carta
ua

Estudia las siguientes palabras y subraya la RAZ O LEXEMA en cada una:

Escribir

Armamento

Alinear

Inscribirse

Desarmado

Lineamiento

Descripcin

Armamentista

Deslineado

Reinscrito

Armas

Lnea

Separe en morfemas las siguientes palabras:

Casona

: ......................................................................................

Estudiante

: ......................................................................................

Libros

: ......................................................................................

Buenos

: ......................................................................................

Reglita

: ......................................................................................

III. Encierra en un crculo los sufijos de las siguientes palabras:

Cantar
Saln
Carreta

Seriecito

Fichera

Reformar
Complacencia

rboles
Santuario

ESTRUCTURA DE LA PALABRA
I.

A continuacin se te presenta 4 grupos de familia de palabras, lee bien las palabras de cada
grupo e identifica la RAZ. Subraya la raz en cada palabra.
Bicicleta

abuelo

sol

casa

II.

ciclismo

bisabuelo

soleado

casona

motocicleta

abuelito

solticio

casucha

Entresaque los afijos (prefijos y sufijos) de las siguientes palabras:

PREFIJOS

SUFIJOS

Uniformidad

.........................................

.........................................

Desaplicado

.........................................

.........................................

Complacencia

.........................................

.........................................

Subteniente

.........................................

.........................................

Desconfianza

.........................................

.........................................

Encuadernacin

.........................................

.........................................

III. Anteponindoles los PREFIJOS convenientes forme 3 vocablos con cada una de las siguientes
palabras:
Traer

Tener

Formar

Vivir

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................
..................................

..................................
..................................

..................................
..................................

..................................
..................................

EL SUSTANTIVO
El ser humano vive en el mundo rodeado de otros hombres, de animales y de cosas. Como tiene necesidad
de comunicarse de una manera clara y comprensible, ha designado a todos esos seres con un nombre:
calle

casa

Alfredo ,

Entonces podemos definir el sustantivo como:

hermano

perro

etc.

La palabra que sirve para designar personas, animales, cosa, reales o imaginarios.
El sustantivo cumple la funcin de ncleo de sujeto y de la frase nominal.
CLASES DE SUSTANTIVO
El sustantivo puede ser calificado desde diversos puntos de vida. Los principales son.
1.

2.

3.

SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:

Sust. Comunes

Sust. Propios

SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS:

Sust. Concretos

Sust. Abstractos

Designan seres que existen en la realidad, pueden ser captados por los
sentidos.
Ejm.: fruta, botella, ruido, perfume, etc.
Designan objetos inmateriales, ideas abstractas.
Ejm.: Honradez, blancura, mirada, Dios, bondad, etc.

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:

I.

Designan seres que pertenecen a una misma especie o clase. Se escriben

con minscula.
Ejm.: ro, hombre, gato, lago.
Designan a un ser en forma individual, dentro de la clase a que pertenece. Se
escriben con mayscula.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

Sust. Individuales

Nombran a un solo ser.

Ejm.: perro, soldado, nave.
Sust. Colectivos
: Son nombres que, en singular, designan reunin o conjunto de personas,
animales o cosas de una misma especie.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

De la siguiente relacin, escoge el sustantivo que representa la idea que consignamos:

Dinamita

Cndor Magallanes
Cervantes

muelle roca
ro

mar

Misti
farndula

1.

Corriente caudalosa de agua

: ........................................................

2.

Volcn en Arequipa

: ........................................................

3.

Navegante famoso

: ........................................................

4.

Lugar en donde se arriman las embarcaciones

: ........................................................

5.

Ave de rapia de gran tamao que habita en Amrica

: ........................................................

6.

Clebre escritor espaol

: ........................................................

7.

Masa de agua salada

: ........................................................

8.

Piedra dura y slida

: ........................................................

9.

Compaa ambulante de cmicos

: ........................................................

10. Sustancia explosiva

: ........................................................

II.

Escribe una

dentro del recuadro si el sustantivo es comn y una

si el sustantivo es

propio.
1.

Fernndez

2.

Lima

3.

tortuga

4.

Greca

5.

manzana

6.

peridico

7.

Saco Oliveros

8.

lpiz

III. Escribe una (C) o una (A) dentro del parntesis indicando si el sustantivo es
correcto o abstracto.
1.

Justicia

2.

Casa

3.

diablo

4.

Dios

5.

Paloma

6.

alma

7.

Sol

8.

Vaso

1. Sacerdote: ......................................................

5.

Paloma

2. Isla

: ......................................................

6.

Maestro : ....................................................

3. Cerdo: ......................................................

7.

Jugador : ....................................................

4. Abeja : ......................................................

8.

Oveja

IV. Escribe el sustantivo colectivo de :

: ....................................................

: ....................................................

V. Escribe el sustantivo individual de:

1.

Cardumen : ......................................................

5.

Manada

2.

Clientela

6.

Caaveral : ..................................................

: ......................................................

3. Arboleda : ......................................................
4. Casero: ......................................................
II.

: ..................................................

7. Biblioteca : ..................................................
8. Muchedumbre : .............................................

Completa el sentido de la oracin con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Bscalo en

el recuadro.
Ejemplo: Ese jugador fue premiado dentro de su ____________________________
1.

Una bella flor destaca en este

________________________________________________.

2.

He saboreado una naranja de ese

3.

Un buen vecino siempre colabora con la

________________________________________.

4.

El seor vende arena que extrae de ese

________________________________________.

5.

El lobo fue separado de su

6.

La oveja se apart del

7.

Aquella paloma cruz el cielo con su

_____________________________________________.

___________________________________________________.
_______________________________________________________.
___________________________________________.

I.

II.

8.

Elena admira una estrella de esa

______________________________________________.

9.

Siempre se olvida de una letra del

_____________________________________________.

Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:

departamentos

.................................

.................................

.................................

ros

.................................

.................................

.................................

jugadores

.................................

.................................

.................................

clubes

.................................

.................................

.................................

ocanos

.................................

.................................

.................................

hroes

.................................

.................................

.................................

ciudades

.................................

.................................

.................................

santos

.................................

.................................

.................................

pases

.................................

.................................

.................................

distritos

.................................

.................................

.................................

apstoles

.................................

.................................

.................................

Escribe tres sustantivos comunes para cada trmino:

alhajas

.................................

.................................

.................................

plantas alimenticias

.................................

.................................

.................................

flores

.................................

.................................

.................................

cuadrpedos

.................................

.................................

.................................

aves de rapia

.................................

.................................

.................................

insectos

.................................

.................................

.................................

reptiles

.................................

.................................

.................................

instrumentos de msica

.................................

.................................

.................................

rboles

.................................

.................................

.................................

III.

Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:

lamo

............................................

Mueble

............................................

Gritar

............................................

Profesor

............................................

Pluma

............................................

Olivo

............................................

Alumno

............................................

Naranja

............................................

Perro

............................................

Rosa

............................................

Caa

............................................

Paloma

............................................

Hermano

............................................

Arena

............................................

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

Busca los individuales de los sustantivos colectivos
1.

Cardumen

_____________________

11. Auditorio

_____________________

2.

Coro

_____________________

12. Herbario

_____________________

3.

Boyada

_____________________

13. Orquesta

_____________________

4.

Archipilago

_____________________

14. Hato

_____________________

5.

Hojarasca

_____________________

15. Pedregal

_____________________

6.

Escuadra

_____________________

16. Nmina

_____________________

7.

Recua

_____________________

17. Dentadura

_____________________

8.

Osamenta

_____________________

18. Cenculo

_____________________

9.

Alameda

_____________________

19. Magisterio

_____________________

10. Elenco

_____________________

20.

Maquinaria

_____________________

PRCTICA N 1
I.

Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los parntesis el
nmero que les corresponde.

1. Ramn Castilla
2. Miguel Grau
3. Fray Martn De Porres
4. Bugs Bunny
5. Vargas Llosa
6. El Comercio
7. Titicaca
8. Arequipa
9. Pizarro
10. Canad
11. Misti
12. Pachactec
13. Maran
14. Lima
15. Jpiter
16. Pacfico
17. Demi Moore
18. Van Dame
19. Gian Marco
20.Saco Oliveros

(
(
(
(
(
(
(
(
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(
(
(
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(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

conejo
lago
ciudad
presidente
hroe
escritor
peridico
santo
inca
capital
ocano
conquistador
planeta
volcn
pas
ro
cantante
actriz
colegio
actor

ACCIDENTES GRAMATICALES
Los accidentes son las modificaciones que sufren los sustantivos en su estructura.
El sustantivo tiene dos accidentes: GNERO y NMERO.
GNERO: Puede ser masculino o femenino.
Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

Hroe
Actor
Yerno
Padre
Alcalde

- Turista

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Profesor
Doctor
Periodista
Escritor
Emperador

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

_______________________

Elefante

_______________________

NMERO DEL SUSTANTIVO

Cuando el sustantivo indica un solo ser decimos que est en nmero singular; si indica ms de uno est en
nmero plural.

FORMACIN DEL PLURAL: Debemos tener en cuenta las siguientes reglas:

1.

Aadiendo s al sustantivo que termina en vocal.

libros bebs

2.

Aadiendo es al sustantivo que termina en consonante.

rboles

3.

corazones

relojes

Los sustantivos llanos o esdrjulos que terminan en s o x se pluralizan por medio del artculo los y las.
El mnibus

4.

pies

Los mnibus

Cambiando la Z por la C ms la slaba es.

El trax

Los trax

Cruz

Lpiz

Juez

Cruces

Lpices

Jueces

ACTIVIDAD: Pluraliza los sustantivos que estn en negrita en las expresiones siguientes:
Ejemplo: El cartel en la pared. Los carteles en las paredes.
El pez en el mar

_______________________________________________________

El club en la ciudad

_______________________________________________________

La mam del alumno

_______________________________________________________

Un laurel para el rey

_______________________________________________________

La huella de mi pie
El examen del viernes

_______________________________________________________
____________________________________________________

GNERO Y NMERO
ACTIVIDAD
I.

Lee el siguiente texto:

La lluvia y el nio
Caa la lluva. El viento sacuda las ramas de los rboles. Un nio, cansado de permanecer en
su habitacin, desde la ventana dijo a la lluvia:
- Lluvia mala por qu no te detienes? Estoy preso en mi casa. Para ya! Quiero ir a jugar a
los parques!
La voz dulce de la lluvia le respondi:
- Las plantas, querido amiguito, tiene sed, si no les doy agua, no producirn flores y frutos
despus.
Transcribe del texto seis sustantivos y colcalos en el cuadro:

MASCULINOS
1
2
3
4

FEMENINOS

5
6

I.

Expresa el femenino de los siguientes sustantivos.

actor
____________________________________________
chivo
____________________________________________
escolar
____________________________________________
elefante
____________________________________________
atleta
____________________________________________
yerno
____________________________________________
mono
____________________________________________
capitn
____________________________________________
halcn
____________________________________________
alcalde
____________________________________________
mrtir
____________________________________________
testigo
____________________________________________
cordero
____________________________________________
hroe
____________________________________________
reo
____________________________________________
padre
____________________________________________
emperador
____________________________________________
presidente
____________________________________________
poeta
____________________________________________

II. Pluraliza los siguientes sustantivos:

flder
____________________________________________
lbum
____________________________________________
luz
____________________________________________
avemara
____________________________________________
carcter
____________________________________________
mitin
____________________________________________
club
____________________________________________
lunes
____________________________________________
a
____________________________________________
e
____________________________________________

o
pap
mami
t
brindis
guardaespaldas
sof
champ
perdiz
jueves

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

LA NARRACIN
EL PJARO DE ALAS DORADAS
Cierto prncipe, cazando por las montaas de la lejana Birmania, vio revolotear por los alrededores
un precioso pjaro de alas doradas. Fascinado por el ave, la fue siguiendo, trasponiendo profundas
quebradas y angostos senderos, hasta que lleg a una colina en la que se vean blancas estatuas.
Cuando se dispona a subir hasta la cumbre, se le apareci un ermitao que le dijo:
- Te cuidado!... En esa colina habita una bruja que enva el pjaro dorado para atraer a los
caminantes. Si te encuentra, te convertir en estatua de mrmol; pero si logras asirla por los
cabellos, antes que ella te vea, quedar impotente.
El prncipe dej de perseguir al pjaro y, trepando por el lado opuesto de la colina, descubri a la
bruja, que en ese momento le daba las espaldas. Se acerc cauto y la asi por los cabellos. Ella
comenz a proferir tan tremendos alaridos, que la colina comenz a trepidar, pero el prncipe no la
soltaba.
- Bueno, prncipe, qu deseas? - dijo por fin la bruja.
- Que devuelvas a la vida a estas estatuas y me entregues el pjaro dorado, le respondi el
prncipe.
La bruja entreg el pjaro al prncipe, el cual, fascinado por su hermosura, lo bes con pasin.
Entonces, al contacto de sus labios, trocse el ave en una bellsima joven. Luego, dirigindose a
las estatuas,

proyect sobre ellas su delicado aliento, convirtindolas de nuevo en apuestos

adolescentes. El prncipe dej entonces libre el cabello de la bruja, la cual desapareci para
siempre.
Y todos, satisfechos y alegres, regresaron a la ciudad donde la joven y el prncipe no tardaron en
casarse, gozando de dulce dicha durante largusimos aos.

DEFINICIN
Es el relato ordenado y ameno de hechos reales o imaginarios que suscitan un impacto
agradable. Narrar es presentar una secuencia de hechos que se desarrollan en el tiempo
(real o imaginario)
COMPONENTES DE LA NARRACIN
1. El Narrador :
Es el que narra la historia. Ejm. Haba una vez...
2. Los Hechos :
Se refieren a las acciones importantes que se dan a conocer. Ejm. ... y naci
una hermosa nia
3. Los Personajes :
Son los individuos que intervienen en el relato. Sienten, piensan,
lloran, ren, hablan. Pueden ser reales o imaginarios. Los personajes se clasifican en:
a) Principales : Predominan con mayor fuerza en el relato. Realizan acciones importantes.
b) Secundarios : Participan de manera limitada, giran alrededor de los personajes principales.
4. El Tiempo :
Indica el momento en que se desarrollan los hechos. Ejm. Muchos aos
despus Aureliano Buenda...
5. Espacio : Es el escenario o lugar donde se desarrollan los hechos, se realizan las acciones.
Ejm. ...jugaban en el campo plcidamente...
MOMENTOS DE LA NARRACIN
1. Inicio o comienzo
2. Trama o nudo
3. Final o desenlace

:
:
:

Parte introductoria del relato.

Parte ms importante de la narracin.
Parte que narra el final del relato.

Ahora, de acuerdo a los enunciados que a continuacin te presentamos,

seala a qu parte de la narracin podra pertenecer!

... y fueron muy felices.

...........................................................

Hace mucho tiempo

en un lejano pueblo...

...Al tratar de cruzar cay al ro...

I.

...........................................................
...........................................................

Identifica los elementos o componentes de la narracin

1. Narrador
:
...........................................................................................................
.....................................................................................................
......
2. Personajes : Principales
...............................................................................
...........................................................................
....

Secundarios
...............................................................................
...........................................................................
....
3. Hechos :
.....................................................................................................................
4. Tiempo :
.....................................................................................................................
5. Espacio :
.....................................................................................................................
II. Indica los momentos de la narracin
1. Inicio
:
.....................................................................................................................
2. Trama :
.....................................................................................................................
3. Final :
.....................................................................................................................

LA NARRACIN
Ordena la historia ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde:
La msica atrajo a unos perros de una chacra
vecina y comenzaron a ladrar poniendo al
felino en precipitada fuga.

Cierta vez, un puma vio a un corderito que

estaba distrado y se lanz en su persecucin.
El
corderito
comenz
a
correr
apresuradamente.

Sintiendo que era alcanzado, se par

bruscamente y le pidi al puma, como ltimo
deseo que tocara la quena para que le alegrara
sus ltimos momentos.
PRESENTACIN:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
PROBLEMA:
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
FINAL:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

LA NARRACIN
1.

Ordena la siguiente narracin ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde:
(1) Presentacin, (2) Problema y (3) Final.
(

_______________________________________________

* Dos patos que pasaban por all la oyeron y le ofrecieron su ayuda:

- Chich, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo.
Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos; la tortuga slo tuvo que
prenderse de l con los dientes.
Los patos remontaron el vuelo y lo llevaron por el aire.
(

_______________________________________________

* La tortuga Chich estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardn, y deca:
- Ay de m! Cunto me gustara viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero con mis
lentos pasitos no llegar muy lejos.
(

_______________________________________________

* La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los rboles, las flores.
De pronto se sinti tan eufrico y poderoso que empez a gritar:
- Soy la reina de las tortugas! Miren cmo...!
No alcanz a terminar la frase, al abrir la boca, solt el palito y cay en picada sobre el pasto, dndose
tal porrazo que qued adolorida por varios das. Entonces deca:
-Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequ de tonta.

2.

Responde:
a)

Qu deseaba la tortuga Chich?

_________________________________________________________________________

b)

c)

Quines ayudaron a Chich a cumplir su sueo?

_________________________________________________________________________

Qu hicieron los patos para que Chich vuele con ellos?

_________________________________________________________________________

d)

Cmo se sinti Chich cuando volaba?

_________________________________________________________________________

EL NARRADOR
DEFINICIN : Es la persona que tiene por funcin narrar los sucesos o hechos en una oracin. Ejm. Haba
una vez un venado, que tuvo dos hijos mellizos, cosa rara entre los venados...
Horacio Quiroga
CLASES DE NARRADOR
1.

Desde afuera: Narrador observador o ausente

Es el narrador que narra la obra pero no se encuentra en ella, no penetra en el interior del personaje. El
narrador parece observar desde una ventana los hechos que ocurren y contarlos desde afuera, en
tercera persona. (l - ellos), sin participar del mundo imaginario. Ejm.
Sigui avanzando, cada vez ms extraviado, incapaz de orientarse en esas calles empedradas,
internndose en la ciudad tan alargada, tan distinta a la que recordaban sus ojos...
Mario Vargas Llosa

2.

Desde adentro: Narrador personaje o protagonista

Es aqul que narra la obra siendo al mismo tiempo un personaje ms de ella, participa del mundo
imaginario. narra en primera persona (yo - nosotros). Slo se conoce sus emociones por los gestos y
actitudes que asume. Ejm.
Nosotros la encontramos al fondo del barranco, en los viejos baos de Magdalena. Venamos huyendo
de la ciudad como bandidos, porque los escribanos y policas nos haban echado de quinta en quinta y
de corraln en corraln...
Julio Ramn Ribeyro

Identifica los tipos de narrador en los siguientes fragmentos literarios:

Observ como se encendan en sus ojos, al mirar de soslayo a su enemigo... todos estbamos ansiosos por
ver cul sera el desenlace de semejante pugna
Narrador: ___________________________________
Yo naca arriba, en un pueblito de los Andes. Mi padre era carpintero y me mand a la escuela hasta
segundo ao de primaria, que era todo lo que haba
Narrador: ___________________________________
Por alguna desconocida razn, Esteban haba llegado al lugar exacto, precisamente al nico lugar...
Narrador: ___________________________________
Cuando era nio, llegaba yo a esa casa cada Diciembre durante mis vacaciones... Mi madre no acababa de
abrazarme.
Narrador: ___________________________________
La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las rutilantes estrellas. Le
fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza
Narrador: ___________________________________

EL ZORRO Y EL CNDOR
(Fbula)

Discutan acaloradamente un zorro y un cndor sobre sus fuerzas y aptitudes respectivas para
desafiar el fro de las punas.
- Hablas de resistencia - le deca el cndor - cuando te veo acurrucado y hecho un ovillo los
das lluviosos, encerrado en la cueva, t y tus hijos, royendo huesos y muriendo de hambre?
- Y t, a quien ni se ve, escondido en su escondrijo, empollando como una gallina clueca,
crees ser ms capaz que yo?
- A m, replic el cndor, con tener un ala y cubrirme con la otra me basta, en tanto que t...
- Yo?... En mi cola llevo abrigo y proteccin.
No pudiendo convencerse con razonamientos, como sucede as siempre que se disputa,
acordaron apelar a los hechos.
- Pues bien - propuso el zorro - vamos a quedarnos toda una noche al aire libre con una
condicin: el que se retira pierde la apuesta y ser alimento del que permanezca en pie.
- Aceptado!, pero tempestuosa ha de ser la noche - agreg el cndor.
- Choca! - exclam el otro - Y fijaron plazo.
Llegada la estacin de las tormentas, cierto da en que nubes grises se amontonaban como
torbellinos de humo, se fue volando el cndor en busca del zorro. Comenz, luego, una furiosa
tempestad: los relmpagos difundan destellos iluminando el cielo y los rayos, uno tras otro,
rasgaban las nubes y estallaban sobre las cumbres, cuando el cndor, al resplandor de un
relmpago, descubre a su contrincante, erizados los pelos y desprendiendo chispas, apresndose
a huir, pero se detiene a la llamada y, quieras que no quieras, hubo de acompaarlo para dar
cumplimiento a lo pactado.

Llova a cntaros, rotas las nubes se precipitaban como cataratas desprendidas de lo alto, y
torrentes de agua inundaban al campo, cuando ellos fieles al convenio se disponan a pasar la
noche, anhelosos que asomase la maana.
De pie el cndor sobre un montculo, extiende el desnudo cuello y, levantando el ala, introduce
su encorvado pico dentro de l. A su vez, el zorro, echado en el humedecido suelo, oculta el hocico
entre las patas, protegindose como poda bajo su copioso rabo.
Mientras el cndor desafiaba a la lluvia que chorreaba y resbalaba por su plumaje, el
desventurado zorro empapbale el ya estropeado pelaje, infiltrndose por sus puntiagudas y
rgidas orejas.
Remojado su encallecido pellejo que a tiempo el fro le tena como carne de gallina, sin rehuir,
herido en su amor propio, mantenase firme en la lid.
De vez en cuando lanzaba lastimeros aullidos: Alalu (hay que fro). Y con voz ms
desfalleciente gema: Alalu (me muero de fro!)...
- A - la - lu - ...!
- Huarara!, - responda el cndor.
Y, pasada la noche, el alado rey se endurece, arruga el penacho de su coronado pico, sacude
su cola y se dirige a donde haba dejado a su rival, el que, inmvil, yaca sin vida.

Marca con una X en la alternativa correcta

El zorro y el cndor eran muy amigos.

El zorro y el cndor eran enemigos.

El zorro y el cndor eran rivales.

El zorro y el cndor discutan sobre sus fuerzas y aptitudes para soportar el

fro de las punas.

El zorro y el cndor discutan sobre sus fuerzas y aptitudes para cruzar el ro.

El zorro y el cndor discutan sobre la capacidad para conseguir amigos.

El zorro y el cndor decidieron medir sus fuerzas a travs de una apuesta.

El zorro y el cndor decidieron medir sus fuerzas a travs de un juego.

El zorro y el cndor decidieron medir sus fuerzas a travs de un partido de

ftbol.

Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estacin de

primavera.

Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estacin de

otoo.

Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estacin de

las tormentas.

La apuesta se realiz una noche cualquiera.

La apuesta se realiz una noche de tempestad.

EL PALACIO ENCANTADO
Pepito y Maruja eran dos hermanitos muy ambiciosos. Los dos queran vivir en un gran palacio
encantado. Un da salieron de su casa y se fueron por los campos en busca del palacio encantado.
Despus de caminar mucho, les sali al encuentro el prncipe colibr y les dijo:
- Venid conmigo a mi palacio. Es un palacio caliente, tapizado de plumas. El aire lo mece y las
hojas de un rbol le sirven de techo. Mi palacio es un nido.
Pepito y Maruja siguieron andando sin hacerle caso al prncipe colibr.
Despus de caminar mucho, les sali al encuentro el caballero zorro, con su nariz puntiaguda y
cola suave y esponjosa, y les dijo:
- Venid conmigo a mi cueva. Es un palacio caliente, alfombrado de hojas secas. Una roca le sirve
de techo y en l tengo guardadas muchas cosas buenas para comer.
Aunque Pepito y Maruja tenan bastante hambre y empezaban a sentirse cansados, siguieron
adelante, sin hacerle caso al caballero zorro.
Despus de caminar mucho, les sali al encuentro el seor Oso, fuerte y grande, con su abrigo
peludo y su cara risuea. Les dijo:
- Venid a mi palacio. Es un palacio caliente, hecho de madera olorosa y tapizado de musgo. En l
tengo pedazos de panal de la miel ms dulce. Mi palacio es el hueco de un rbol.
Pepito y Maruja estaban muy cansados y tenan hambre, pero siguieron adelante sin hacerle caso
al seor Oso.
Por fin pudieron caminar ms y se dejaron caer al pie de un rbol. Al poco rato se quedaron
dormidos.
Entonces el hada Alegra baj por el aire volando con sus alitas echas de ptalos de rosa.
El hada es muy pequeita, pero su risa se oye por todas partes. Se viste de telitas blancas de
araa y sus zapatitos son dos pequeos no me olvides. Su sombrero es una violeta con un broche
de roco. Tiene una varita encantada que es un rayito de sol.
El hada Alegra toc con su varita la frente de Pepito y Maruja les dijo:
- Abrid los ojos para que veis el palacio encantado que buscis.
Pepito y Maruja abrieron los ojos y vieron... pero, qu se imaginan ustedes?
Vieron su propia casita que les pareci ms blanca y ms bonita que nunca y en ella a su pap y a
su mam sonriendo cariosamente.
- Aqu est el palacio encantado, nios ambiciosos, - dijo el hada Alegra -. Este palacio se llama
hogar.
Y con una risa que pareca un repique de campanitas de plata, se fue el hada Alegra volando con
sus alitas hechas de ptalos de rosa.
Pepito y Maruja se restregaron los ojos y vieron que todo aquello haba sido un sueo. Su mam
estaba frente a ellos sonriendo. Los nios la abrazaron y la llenaron de besos.
Su casita les pareci desde entonces mejor que todos los palacios del mundo.

NORMATIVA
EL ALFABETO
El alfabeto castellano es el conjunto ordenado de letras que se usan en el idioma
espaol. El nombre alfabeto proviene de dos letras del idioma griego: alfa y beta.
Tambin se le llama Abecedario (a, b, c, d, primeras letras castellanas).
Nota:
Las letras son signos grficos que representan sonidos.
El alfabeto consta de 28 signos: 5 vocales y 23 consonantes.

LAS VOCALES
Las vocales son elementos esenciales en la formacin de las slabas; sin ellas, no puede haber
slaba; forman el sistema voclico espaol y son solamente cinco: A - E - I - O - U.
Clasificacin de Vocales
Vocales Abiertas

A- E - O

Vocales Cerradas

I-U

Las Consonantes
Las consonantes no forman por s solas slabas, de tal forma que para su entonacin,
forzosamente necesitan de las vocales.

b-c-ch-d-f-g-h-j-k-l-ll-m-n-p-q-r-s-t-v-x-y-z
La rr no se incluye en el alfabeto puesto que no se usa al principio de la palabra ni despus de
consonantes. Slo se utiliza cuando el sonido fuerte se encuentra entre 2 vocales.
Ejemplo:

pe - rr - o

zo - rr - o

ca - rr - o

La w no pertenece a nuestro abecedario. Se emplea para escribir palabras extranjeras,

provenientes del ingls y el alemn.
La h es una consonante muda, es decir no tiene sonido. Slo se utiliza con la escritura.

Aplico

Ordena los siguientes nombres alfabticamente:

1. Per

1. ____________________________

2. Venezuela

2. ____________________________

3. Bolivia

3. ____________________________

4. Marruecos

4. ____________________________

5. Alemania

5. ____________________________

6. Kuwait

6. ____________________________

7. Zaire

7. ____________________________

8. Japn

8. ____________________________

9. Turqua

9. ____________________________

10. Chile

10. ____________________________

11. Francia

11. ____________________________

12. Qatar

12. ____________________________

13. Dinamarca

13. ____________________________

14. Yugoslavia

14. ____________________________

15. Luxemburgo

15. ____________________________

16. Ecuador

16. ____________________________

17. Rumania

17. ____________________________

18. Uruguay

18. ____________________________

19. Inglaterra
20.
Suecia

19. ____________________________
20. ____________________________

EL USO DE LAS MAYSCULAS

Leo y observo
1. Mi hermano compr un caramelo. Yo ahorr.
2. En el Per se habla varias lenguas.
3. Viajaremos a Trujillo.
4. Mi pap siempre compra el diario El Comercio
5. Maana iremos al Congreso de la Repblica
En qu casos hemos escrito con maysculas?
1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
MUY BIEN! Se escribe con mayscula:
Al iniciar un escrito.

Despus del punto.

Los nombres propios.
Los ttulos de pelculas, obras literarias, diarios, revistas, etc.
Aplico
I.

Completo
Nombre de mujeres

Nombre de hombres

Daniela
Carla
Gloria
Rosa

Andrs
Mario
Oscar
Antonio

II. Copia los ejercicios escribiendo maysculas donde corresponda

1. en roma visitaron al sumo pontfice.
_________________________________________________________________________
2. seor juan perez se va de paseo a chosica con toda su familia.
_________________________________________________________________________
3. mi perro rufo y mi gato micifuz son muy lindos.
_________________________________________________________________________
4. el colegio saco oliveros es pre - universitario.
_________________________________________________________________________
5. el supermercado metro vende gelatina royal a slo un sol.
_________________________________________________________________________
6. en el museo de bellas artes se dictan cursos para grandes y chicos.
_________________________________________________________________________
7. me fui a paseo a lunahuana y a chincha.
_________________________________________________________________________
8. le la obra de mark twain el prncipe y el mendigo.
_________________________________________________________________________
9. fui a ver la pelcula santa clusula al cine mark con mi amigo hugo.
_________________________________________________________________________

10. este domingo ir con toda mi familia a la playa cerro azul.

_________________________________________________________________________

III. Hago la correccin del texto, colocando las maysculas donde corresponda. Luego la
transcribo en mi cuaderno.
Tito y Vernica fueron a arponear paiches, ese pez gigante de los ros y lagos de la amazona.
iban por
el ro en una pequea canoa: tito en la proa y vero en la popa. con los remos impulsaban la
embarcacin ro abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores torrentosos.
PARA CASITA
Ejercicio 1: Escribe con mayscula donde corresponda
queridsimo fernando: s que has obtenido un xito muy valioso. enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como t. eres un to estupendo!
saludos cariosos a tu familia.
te abraza fuertemente.
manolo.

Ejercicio 2:
mariano tuvo que preparar un trabajo para su escuela, pero se encontr con una dificultad: la tecla
mayscula de su computadora no funcionaba. Puedes corregir el escrito de Mariano poniendo
maysculas donde corresponde?
es difcil imaginar el tamao del universo. nuestro planeta es slo uno de los millones de cuerpos
que flotan en l. muchos de esos cuerpos son estrellas - masas de gas caliente que emiten luz y
calor-. algunos estn tan lejos que tardaramos millones de aos en llegar a ellos.
desde la tierra slo podemos ver una cara de la luna, pero los astronautas han visto y fotografiado
la otra cara. la luna es nuestro satlite. otros planetas tambin tienen satlites. saturno tiene diez.

SIGNOS DE PUNTUACIN
Leo y observo
Desde que fue fundada en Junio de 1859 por iniciativa del suizo Henry Dunant, la Cruz Roja es
en cualquier lugar del mundo, sinnimo de socorro y ayuda para aliviar el sufrimiento de los
hombres, principalmente en casos de desastres naturales y sismos. (Punto seguido) Asimismo
hace respetar a la persona humana y sus derechos; favorece la comprensin mutua, la amistad, la
cooperacin y la paz deseada entre los pueblos. Como institucin de socorro voluntario y

desinteresado, est formada por personas de buena voluntad al servicio de la humanidad. (Punto
aparte)
La Cruz Roja Peruana, creada en 1879 tuvo sus primeras acciones ese mismo ao en la
batalla de San Francisco, Tarapac, Tacna y Arica. (Punto final)
Cundo utilizamos el punto?
El punto es una pausa que indica que ha terminado una oracin.
Clases de punto:

Punto y Seguido: Se usa cuando se ha terminado una oracin y se sigue escribiendo otra

sobre el mismo tema.

Punto y Aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un prrafo.

Punto Final: Indica que ha acabado el escrito.

Se escribe punto:
Detrs de las abreviaturas.
Ejm.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.

Aplico

I.

Coloca el punto donde corresponda

1. El parque es bonito tiene rboles y flores que dan color y aroma especial al ambiente hay
bancos donde la gente puede descansar en las maanas la gente pasea a sus mascotas y
tambin salen a trotar al atardecer su belleza se acenta ms por la declinacin del sol
2. El sol caa verticalmente y el hroe sinti mucho sueo se durmi pensando en sus planes
de libertad so que hacia el norte se elevaba un gran pas, ordenado, libre, laborioso y
patriota
3. El amor es un lindo sentimiento damos amor a nuestros padres, maestros y amigos el amor
se debe cultivar cada da lo demostramos a travs de atenciones muestras de cario y con
el respeto que lindo es amar!

II. Coloco el punto, la maysculas y sealo qu clase de punto es

__olanda, joven enfermera muy dinmica, trabaja en un centro de seguridad social
realiza su labor sanitaria con mucha dedicacin y competencia.

__ll

__a sensibilidad la lleva a trabajar en sus ratos libres con los enfermos en peor situacin, que son
los ancianos __or ellos, precisamente, hace una crtica implacable a la marginacin a que estn
sometidos los enfermos de la tercera edad.
III. Escribe cuatro oraciones sobre las vacaciones, luego nelas con el punto seguido para
formar un prrafo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PARA CASITA
Vuelvo a escribir colocando el punto.
Los alumnos del cuarto grado somos buenos amigos durante el recreo compartimos momentos
agradables
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

La colaboracin debe estar presente en las relaciones personales amigable siempre ayudan a
los dems
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Ordeno los siguientes prrafos y formo el texto. Coloco los puntos y las maysculas
adecuadamente. Copio el texto ordenado en mi cuaderno.
...ara iniciar bien el ao escolar debemos ponernos de acuerdo acerca del comportamiento que
tendremos entre nosotros en el transcurso del ao, en cuanto a cumplimiento, puntualidad, etc.
...untualidad es acudir a la hora exacta a una cita, a una visita, al trabajo, a la escuela, a todo
lugar donde tengamos que estar a determinada hora.
...ara llegar a la hora a un lugar, debemos calcular bien el tiempo. Es posible que tengamos que
levantarnos ms temprano para estar listos con anticipacin. Para ser puntuales debemos usar el
reloj y tambin el calendario.

EL ADJETIVO

Mi

Mueca

Una

Montaera

Aquella

Veloz

Alguna

Grande

El adjetivo es la palabra que se junta al sustantivo para calificarlo o determinarlo.

CLASES:
CONNOTATIVOS
NO CONNOTATIVOS
EL ADJETIVO CALIFICATIVO:
Expresa una cualidad o caracterstica del sustantivo.
Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo.
Ejm. Luna

....................................

....................................

Cielo

....................................

....................................

Cristal

....................................

....................................

Mantel

....................................

....................................

Golondrinas

....................................

....................................

Campanas

....................................

....................................

Corazn

....................................

....................................

Jugador

....................................

....................................

Maestro

....................................

....................................

Madre

....................................

....................................

Colegio

....................................

....................................

Indica y subraya el adjetivo calificativo en las siguientes frases.

1. Cosechas fructferas.

2. Actos ejemplares

3. Valiosa informacin.

4. Ros caudalosos.

5. Enseanza gratuita.

6. Desagradables noticias.

7. Temas variados

8. Fibra resistente.

9. Hermosa ciudad.

10. Fastuosa ceremonia.

Subraya los adjetivos calificativos en la siguiente poesa:

LA INFANCIA
Cielos azules

cumbres lejanas;

nidos que pan,

nubes de ncar

ricos paisajes

aves que cantan.

limpios celajes

de sombras vagas,

sa, hijo mo,

de oro y de grana;
campos floridos,

que misteriosos
pinceles trazan;

flor de mi alma,
sta es tu vida,

Escribe el sustantivo adecuado para los siguientes adjetivos:

1. ....................................... triste.

2. ....................................... estrecho.

3. ....................................... alto.

4. ....................................... cansado.

5. ....................................... seco.

6. ....................................... nublado.

7. ....................................... atento.

8. ....................................... tmido.

9. ....................................... veloces.

10. ....................................... fra.

EL ADJETIVO NUMERAL
Expresa cantidad exacta

Ejm.: uno, medio, doble, primer, ..., etc.

Los adjetivos numerales se clasifican a su vez en:

CARDINALES : (nmeros) dos, tres, cuatro, cinco, ..., etc.

Ejm.:

Dos lpices.

Tres botones.

ORDINALES : (orden) primero, segundo, tercer, cuarto, ..., etc.

Ejm.:

Primer cajn.

Segundo puesto.

Tercer premio.

PARTITIVOS : (partes de un todo) medio, media, dos cuartos, tres cuartos, etc.
Ejm.:

Media naranja.

Un cuarto de aceite.

Una onza de caf.

MLTIPLOS : doble, triple, cudruplo, quntuplo, ..., etc.

Ejm.:

Triple bola.

Doble recreo.

Reemplaza el nmero que va entre parntesis por el adjetivo numeral correspondiente.

1. (2) famosas cantantes.

...............................................................................

2. El (4) grado de primaria.

...............................................................................

3. Dame () manzana.

...............................................................................

4. Los (1) puestos.

...............................................................................

5. Vimos (15) casas.

...............................................................................

6. Com la () parte del pastel.

...............................................................................

7. Subimos al (3) piso.

...............................................................................

8. Llegaron (9) mnibus.

...............................................................................

9. Ser () da?

...............................................................................

10. El (10) mes del ao.

...............................................................................

11. Compr (7) globos.

...............................................................................

EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO
Indica lugar o ubicacin
Ejm.: este, ese, aquel, etc.
-

Este libro interesante.

Ese jugador distrado.

Aquellos alumnos estudiosos.

EL ADJETIVO POSESIVO
Seala posesin o pertenencia.
Ejm.: mi, tu, su, mo, nuestro, tuyo, suyo, etc.
- Veo mi auto.
- Tu auto.
- Mira su auto.

EL ADJETIVO INDEFINIDO
Seala vaguedad, impresin con respecto al sustantivo.
Ejm.: algn, algunos, ninguno, cualquiera, pocos.
- Algn nio olvid su cuaderno.
- Ningn da falt

Cualquier persona podr asistir.

Subraya el adjetivo, indicando su clasificacin.

1. Nuestro famoso equipo.
2. Tres peces dorados.
3. Aquel nio trabajador.
4. Ese antiguo reloj.
5. Tu triple helado.
6. Sus escuadras nuevas.
7. Este medio terreno.
8. Aquella primera dama.
9. Mi alegre paseo veraniego.
10. Su doble regalo.
Subraya los adjetivos demostrativos
Yo nunca haba estado en este barrio.
Ramn no recuerda la letra de esa cancin.
Mi gato siempre se pasea por aquel tejado.
Los abuelos nos obsequiaron ese libro de cuentos.

Subraya las palabras que indican cantidad u orden

En nuestra ltima conversacin telefnica estuvimos hablando veinte minutos.
En el octavo captulo de este libro faltan seis pginas.
Esos tres astronautas norteamericanos fueron los primeros en llegar a la luna.
Tienes que subir cinco pisos ms para llegar al dcimo piso.
Completa el texto con adjetivos indefinidos del recuadro
Con .................................. frecuencia aparecen en los peridicos .................................. noticia
sobre injusticias que ocurren en el mundo. Afortunadamente, hay

..................................

organizaciones que actan para que esas injusticias no se repitan y para que respeten los
derechos de las personas, de .................................. persona. Si t quieres, puedes colaborar.
Anmate!
muchas - demasiada - cualquier - varias.

ACCIDENTES DEL ADJETIVO

El adjetivo tiene los mismos accidentes del sustantivo: gnero y nmero.
-

Gnero: masculino - femenino

Ejm.:

generoso

generosa

glotn

glotona

amoroso

amorosos

gil

giles

aqul

aquella

segundo

segunda

buena

buenas

familiar

familiares

Nmero: singular - plural

Ejm.:

Escribe dos sustantivos, uno masculino y otro femenino para los siguientes adjetivos
Ejm.: hermoso

paisaje hermoso

ciudad hermosa

1. Audaz

.............................................

.............................................

2. Divertido

.............................................

.............................................

3. Alegre

.............................................

.............................................

4. Blanco

.............................................

.............................................

5. Feliz

.............................................

.............................................

6. Suave

.............................................

.............................................

7. Primer

.............................................

.............................................

8. Aquel

.............................................

.............................................

9. Perezoso

.............................................

.............................................

10. Fuerte

.............................................

.............................................

Escribe en plural las siguientes frases y subraya los adjetivos

Ejm.: La ltima pelcula

Las ltimas pelculas.

1. El valiente soldado.

...............................................................

2. La dama elegante.

...............................................................

3. Mi sincera amiga.

...............................................................

4. Ese libro ameno.

...............................................................

5. Un len feroz.

...............................................................

6. Esta carta amistosa.

...............................................................

7. Aquel compaero leal.

...............................................................

8. Un hroe legendario.

...............................................................

9. Un turista ingls.
10.
Aquella doctora hbil.

...............................................................
...............................................................

EL CUENTO
Relato breve de un suceso real o imaginario.

EL GATO Y LA ZORRA

n da un gato se encontr con una zorra en un bosque.

- Buenos das, mi querida seora zorra; cmo est usted de salud, y cmo van sus negocios en
estos tiempos tan caros?
La zorra, llena de orgullo, mir al gato con detenimiento y por algn tiempo no supo qu
contestarle. Al fin le dijo:
- Oh!, miserable lamedor de mostachos, gatazo viejo y gris, hambriento comedor de ratones, en
qu piensas para atreverte as a presentarte ante mis ojos, y dirigirme preguntas respecto al estado
de mis negocios? Qu has aprendido t y cuntas tretas conoces?
- Yo no conozco ms que una sola treta - contest el gato modestamente.

- Y se puede saber en qu consiste?

- Pues, se la dir. Cuando los perros me persiguen doy un salto y me subo a un rbol, salvndome
as del peligro.
- Y nada ms? - exclam la zorra -. Pues yo soy un maestro consumado en lo tocante a tretas y
sobre todo y ante todo me sobra la astucia; pero te tengo lstima, pobre gato; vente conmigo y te
ensear a engaar a los hombres y a los perros.
Enseguida apareci un cazador precedido de cuatro sabuesos.
El gato se subi ligeramente a un rbol, y se sent en una de las ramas ms altas cuyo espeso
follaje le ocult completamente.
- Seora zorra, dse usted prisa en valerse de sus tretas! Por Dios, dse usted prisa!
Pero ya uno de los sabuesos haba cogido a la zorra por la nuca y la sujetaba firmemente.
- Ay, seora zorra! - le grit el gato -, sus mltiples tretas no le han valido de mucho en esta
ocasin. Si hubiera conocido una sola igual a la ma, no habra perdido tan pronto su vida.
Jakob y Wilhelm Grimm
(alemanes)

Lee

LOS DOS HERMANOS

Isidro y Antonio eran dos hermanos que vivan en la sierra peruana. El primero era rico; el
segundo, muy pobre.
Isidro era un hombre egosta. Nunca ayud a su hermano ni a nadie.
Un da, Antonio, desesperado por su pobreza, march hacia unos cerros en busca de algunas
hierbas para calmar el hambre de su familia y el de l. Cuando lleg a su destino, los cerros
comenzaron a dialogar en esta forma:
- Oye!...
- Qu?
- Ha llegado un hombre pobre?
- Y t qu le vas a dar?
- Yo... una olla de mazamorra! ... Y t?...
- Una olla de plata! ... Y t?...
- Una olla de oro!

En ese momento aparecieron ante Antonio tres ollas llenas de lo dicho. Este con felicidad y
sorpresa, las llev a su casa.
Este da pudo comer su familia. Pero cuando Isidro, el egosta, se enter de lo sucedido,
march a los cerros con la esperanza de conseguir lo mismo que su hermano.
Cuando lleg al mismo lugar, los cerros comenzaron a dialogar:
- Oye!...
- Qu?
- Ha llegado un hombre malo!...
- Y t qu le vas a dar?
- Palo le voy a dar! ... Y t?...
- Ltigo! ... Y t?...
- Chicote!
Cesaron las voces e inmediatamente aparecieron un palo, un chicote y un ltigo que
comenzaron a golpear en el cuerpo de Isidro. Lleno de dolor corri hasta su casa.
Fue entonces que Isidro comprendi todo el mal que haba hecho a su hermano y que eso le
haba sucedido en castigo a su maldad.
Desde entonces prometi ayudar, no slo a l, sino a todas las personas necesitadas.
(Cuento recogido en el valle de Jauja)

I.

RESPONDE LAS PREGUNTAS

a) Qu diferencia encuentras entre Isidro y Antonio?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Por qu Antonio march a los cerros?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Por qu Isidro tambin fue a los cerros?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Si eran hermanos Por qu crees que uno era pobre y el otro rico?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Deben ayudarse los hermanos?
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
II. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
1. Eran dos hermanos:

2. Era muy pobre:

a) Los cerros

a) Isidro

b) Isidro y Antonio

b) Antonio

c) Julio y Carlos

c) Esperanza

3. Los cerros dieron al hombre pobre,

4. Los cerros dieron al hombre rico:

tres ollas de:

a) Mazamorra, chicha y maz

a) Plata, ltigo y mazamorra

b) Mazamorra, plata y oro

b) Ltigo, chicote y oro

c) Chicote, plata y oro

c) Palo, ltigo y chicote

III. COLOCA V SI ES VERDADERO Y F SI ES FALSO

a) Isidro y Antonio eran dos hermanos.

b) Antonio era un hombre muy rico.

(
(

)
)

c) Isidro era un hombre muy egosta.

d) Isidro siempre ayudaba a su hermano.

LA DESCRIPCIN
DEFINICIN
Es dar a conocer seres, lugares, objetos y acciones presentando sus caractersticas,
sus cualidades y circunstancias que le rodean.
ESPECIES DESCRIPTIVAS
Algunas de las especies descriptivas son:

Biografa

Describe la vida de una persona.

Topografa

Describe la superficie de un lugar o terreno de no gran extensin.

Cronografa

Describe el tiempo con precisin.

Etnografa

Describe razas de un pueblo.

Zoografa

Describe las caractersticas de un animal.

Prosopografa

Descripcin exterior de una persona o animal.

Etopeya

Descripcin del carcter, acciones y costumbres de una persona.

Retrato

Descripcin de las cualidades fsicas (retrato fsico) y morales (retrato

sicolgico - rasgos de carcter) de una persona.

Paralelo

Descripcin comparada de dos personas.

Caricatura

Descripcin de una persona o animal en el que se han exagerado sus

rasgos.

RECUERDA :

Para hacer una buena descripcin debes tener en cuenta lo siguiente:

Presentacin del objeto o elemento a describir.

Ordenar los contenidos.

Destacar lo importante.

NORMATIVA
LAS SLABAS
Si se lee despacio cada una de las palabras divididas, se observar que en todas ellas hay una
slaba que se pronuncia ms fuerte.

areo

a - - re - o

capacidad

ca - pa - ci - dad

espaol

es - pa - ol

Debemos observar bien que en muchos casos, la slaba est formada por una sola vocal, pero
nunca por una sola consonante, de all que sea convenientemente recordar que no hay slaba sin
vocal.

Clases de slabas
Las slabas se clasifican en:

Slaba Tnica, a aquella que se pronuncia con mayor fuerza.

Slaba tona, aquella que no tiene fuerza de voz.

Ejemplo:

E
Slabas tonas

JER

CI
Slaba tnica

CIOS
Slaba tona

Aplico
1. Ubico cada palabra en el recuadro correspondiente y coloreo el casillero que tiene slaba
tnica

Cepillo

Jabn

Toalla

Lavatorio

Peine

Ducha

Dentrfico

Perfume

2. Separo en slabas las siguientes palabras. Pinto de rojo la slaba tnica y celeste las
tonas.

Estmago

Corazn

Hgado

Nariz

Sol

Digestin

Salud

3. Divide en slabas y colorea la slaba tnica. Despus forma una nueva palabra con las
tres slabas marcadas.

Lentes

Antena

Jaspe

Castor

Partido

Llave

Melena

Enchufe

Gato

Cama

Calado

Marte

Nueva Palabra

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS POR

EL NMERO DE SLABAS
Segn el nmero de slabas las palabras pueden ser:
a. Bislabas

2 slabas

Ejm.: ma - no

b. Trislabas

3 slabas

Ejm.: car - pe - ta

c.

4 slabas

Ejm.: la - pi - ce - ro

d. Pentaslabas

5 slabas

Ejm.: ma - te - m - ti - ca

e. Hexaslabas

6 slabas

Ejm.: co - mu - ni - ca - ti - vo

f.

7 slabas

Ejm.: nor - te a - me - ri - ca - no

Tetraslabas

Heptaslabas

g. Octoslabas

8 slabas

Ejm.: e - ti - mo - l - gi - ca - men - te

Aplico

Leo el siguiente texto

El nueve de Abril celebramos el Da Mundial de la Salud, todas las personas debemos cuidar
nuestra salud, es por eso que si practicamos un deporte y recibimos una dieta balanceada, nos
mantendremos sanos y fuertes.
Ubico las palabras del texto anterior de acuerdo a su nmero de slabas.

UNA
SLABA

DOS
SLABAS

TRES
SLABAS

CUATRO
SLABAS

CINCO
SLABAS

Divide estas palabras, luego escribe en el espacio en blanco el nombre que recibe por el
nmero de slabas que presenta.

Ejemplo:
Fresa :

fre - sa (bislaba) 2 slabas

a. Telefnica

___________________

b. Estmago

___________________

c.

Televisor

___________________

d. Emocin

___________________

e. Lavadora

___________________

f.

___________________

g. Delfn

___________________

h. Linterna

___________________

i.

Pan

___________________

j.

Equipaje

___________________

Mgico

k.

Acompaante

___________________

l.

Aventuras

___________________

m. Fantasma

___________________

n. Supersnica

___________________

. Parabrisas

___________________

o. Limn

___________________

p. Sal

___________________

q. Romanticismo

___________________

r.

Importantsimo

___________________

s.

Hermano

___________________

t.

Risa

___________________

___________________

___________________

u. Inolvidable
v.

Grande

EL PRONOMBRE
DEFINICIN:
Es la palabra que reemplaza al nombre : Pro = en vez de
Pro

en vez del

nombre

nombre

Es una palabra variable, independiente. Su funcin es ocasional: como sustantivo o pronombre.

Por su forma tiene los siguientes accidentes gramaticales:
Gnero
(se - sa)
Nmero
(otro - otras)
Persona
(yo - t - l)
Ejemplos:
T y yo iremos al cine.
l me peg.

se quiso robarme.

CLASES DE PRONOMBRES:
1. Pronombres personales.
2. Pronombres posesivos.
3. Pronombres demostrativos.
4. Pronombres indefinidos.
PRONOMBRES PERSONALES:
Seala a los seres y objetos segn las personas gramaticales.
Formas:
1ra.
Yo
Singular
2da.
T - usted
Plural
3ra.
l - ella - ello

1ra.
2da.
3ra.

Nosotros (as)
Ustedes
Ellos (as)

Dentro de los Pronombres Personales se encuentran los Pronominales que cumplen la funcin de
O.D. u O.I. segn sea el caso:
Me, m
conmigo
Te, ti
contigo
Se, si
consigo
Lo, la, le
Nos
Los, las, les
Se
Los pronombres pueden ser enclticos (estar unidos a un vocablo formando una palabra).
Ejm.: Tremelo

trae - me - lo
O.I.
O.D.

Dmelo

di - me - lo
O.I.

O.D.

No debemos confundir los pronombres con artculos. Ejm.:

Artculos
Pronombres
El mdico viajo
l viaj
Los amigos
Los encontr
La realidad
La mir
Lo bello
Lo habas tomado
Las nias
Las conozco
PRONOMBRES POSESIVOS:
Indican posesin o pertenencia. Los ms conocidos son: mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, mos,
tuyos, suyos, nuestros, vuestros (en femenino).
Ejm.:
- El pap de Gloria vino a la reunin, el mo no asisti.

Mi auto es nuevo, el tuyo tambin.

Varios colegios participaron en el curso, pero el nuestro gan.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS:
Indican el lugar de los seres u objetos respecto a la persona que habla.
Cerca de la persona que habla: ste, sta, estos, estas, esto.

Ejm.: stos no pasarn de ao

Cerca de la persona que escucha: se, esa, esos, esas, eso.

Ejm.: se nos quiso estafar.

Lejos de la persona que habla y escucha: Aquel, aquella, aquellos, aquellas, aquello.
Ejm.: aquel vendr a la fiesta.

PRONOMBRES INDEFINIDOS:
Expresan cantidad o identidad imprecisa: alguien, alguno, algunos, algunas, nadie, ninguno,
ninguna, cualquiera, cualesquiera, quienquiera, algo, nada, todo, mucho, poco, otro.
Ejm.:
Alguien toc la puerta.
Nadie abri.
Nada quera

I. En los espacios en blanco escribe los pronombres a que aluden los respectivos verbos.
1.
_________ era la ms hermosa del barrio.
2.
_________ tengo muchos juguetes.
3. Ahora _________ pelearemos por nuestros derechos.
4. _________ quieren fiesta.
5. Qu hiciste _________ para merecer tal suerte?
6. _________ ingres al saln, muy confundida.
7. Desde ahora _________ estarn siempre juntos.
8. Trajo un regalo para _________
9. _________ dije que no lo hicieras.
10. _________ irs_________ al baile.

II. Corrige el uso de los pronombres.

Ejm.:

Ella y t iremos caminando hasta el parque.

Ella y yo iremos caminando hasta el parque.

1. Las que trajeron los regalos fueron ellos.
_________________________________________________________________________
2. Ni ella ni yo irn al circo.
_________________________________________________________________________
3. Son ellas los nicos que traen buenas noticias.
_________________________________________________________________________
4. Cuando yo volv en s, me hallaba en el hospital.
_________________________________________________________________________
5. Espero que usted me devuelvas el dinero.
_________________________________________________________________________
6. Regresar de inmediato conmigo.
_______________________________________________________________________________

3. Este libro se lo regalar a t por tu cumpleaos.

_________________________________________________________________________
4. Vio a su amiga, pero no lo salud.
_________________________________________________________________________
5. El profesor le dijo a los que llegaron que no entraran.
_________________________________________________________________________
6. Nios, para la excursin lleven contigo su lonchera.
_________________________________________________________________________

III. Completa con pronombres las siguientes oraciones indicando su clase.

1. Todos _________ sealaron, pero _________ se neg.
2. _________ de _________ me traicionar
3. Todo lo _________ es _________

4. _________ lo hizo todo.

5. Escribi un poema para _________
6. Ir _________ donde vayas.
7. Trae _________ que compr.
8. _________ no me gusta nada.
9. _________ me la pagar.
10. _________ y _________ se vendrn conmigo.

IV. Completa las siguientes oraciones con los pronombres correspondientes.

1. ............................
2. ............................

sabemos leer y escribir.

tienes muchos colores.

3. ............................

limpio mi cuarto.

4. ............................

cumplen con la tarea.

5. ............................

estudian en el Saco Oliveros

6. ............................

compra golosinas

LA CARTA
La carta es una forma de comunicacin escrita por medio de la cual una persona enva
un mensaje a otra que se encuentra en un lugar distante.
PARTES:
a) Lugar y fecha en que se dirige la carta.
b) Destinatario (persona a quien va dirigida)
c) Lugar de destino.
d) Vocativo (frase peculiar. Ejm.: querida madre, recordada ta, etc.)
e) Saludo o parte introductoria.
f)

Cuerpo o contenido.

g) Despedida.
h) Nombre y firma del remitente (persona quien escribe)
CLASES: La carta se puede clasificar en:

Por el grado de amistad:

Formal

(Tratan asuntos de importancia, se enva a personas de mayor jerarqua o autoridad.

Informal

(Se usa para comunicarnos con familiares, amigos, personas de confianza).

Familiares

Por el contenido:

Comerciales
De psame
De poder

Elabora una carta dirigida a una persona que quieres.

LA FBULA
Es una composicin literaria en que, a travs de una fantasa, se presenta una enseanza
til o moral (moraleja).

EL LOBO Y LA CIGEA
Al lobo, al final de un gran banquete, se le qued atravesado un hueso.
- Por favor! Socorro! - grit - Aydenme!
Acert a pasar un asno junto a l y el lobo le dijo con una voz que daba lstima:
- Aydame, por favor. Qutame el hueso que se ha atravesado en mi garganta.
- No entiendo de estas tareas - le respondi el asno.
- Aydame - insisti el lobo - y te dar una moneda de oro.
Pero el asno no lo escuch ms y continu su camino.

- Scame el hueso que tengo atravesado en la garganta! - solicit el lobo a un perro vagabundo
quien se cruz a su paso.
- A m me hablas? - le pregunt el perro.
- S, compaero - respondi el lobo, abrumado por el dolor.
No soy mdico - se excus el perro.
- Si me ayudas - prometi el lobo -, te dar dos monedas de oro.
- Lo siento amigo - dijo el perro, alejndose del lobo-, pero tendrs que buscar ayuda en otra parte.
El lobo, cada vez con la garganta ms dolorida, sigui ofreciendo valiosas recompensas a los
animales que pasaban.
Pero ninguno quiso ayudarlo.
Por fin convenci a la cigea con sus promesas y sta, confiando a la garganta del lobo su largo
cuello, le practic la peligrosa cura.
- Bien, compaero - dijo la cigea -. Pgame ahora lo prometido. Dijiste que me daras cinco
monedas de oro, no?
- Cun necia eres! - contest el lobo. Despus que tu cabeza estuvo a merced de mis caninos,
an me pides premio mayor que el de dejarte libre?
Ahora puedes contar tu hazaa de haber tenido tu vida entre mis dientes.
Hacer el bien a los malvados, es como arar en el mar.
(Fbula de Esopo)
VOCABULARIO:
Escribe dentro del parntesis, el nmero que haga corresponder a cada palabra con su significado:
1. Recompensar
(
)
Causar gran molestia.
2. Convencer
(
)
Rehusar o negarse a hacer una cosa.
3. Abrumar
(
)
Esperar con seguridad que algo ocurra.
4.
Excusar
(
)
Premiar, retribuir un favor o servicio.

EL LOBO Y LA CIGEA
Al lobo, al final de un gran banquete, se le qued atravesado un hueso.
- Por favor! Socorro! - grit - Aydenme!
Acert a pasar un asno junto a l y el lobo le dijo con una voz que daba lstima:
- Aydame, por favor. Qutame el hueso que se ha atravesado en mi garganta.
- No entiendo de estas tareas - le respondi el asno.
- Aydame - insisti el lobo - y te dar una moneda de oro.
Pero el asno no lo escuch ms y continu su camino.
- Scame el hueso que tengo atravesado en la garganta! - solicit el lobo a un perro vagabundo
quien se cruz a su paso.
- A m me hablas? - le pregunt el perro.
- S, compaero - respondi el lobo, abrumado por el dolor.
No soy mdico - se excus el perro.

- Si me ayudas - prometi el lobo -, te dar dos monedas de oro.

- Lo siento amigo - dijo el perro, alejndose del lobo-, pero tendrs que buscar ayuda en otra parte.
El lobo, cada vez con la garganta ms dolorida, sigui ofreciendo valiosas recompensas a los
animales que pasaban.
Pero ninguno quiso ayudarlo.
Por fin convenci a la cigea con sus promesas y sta, confiando a la garganta del lobo su largo
cuello, le practic la peligrosa cura.
- Bien, compaero - dijo la cigea -. Pgame ahora lo prometido. Dijiste que me daras cinco
monedas de oro, no?
- Cun necia eres! - contest el lobo. Despus que tu cabeza estuvo a merced de mis caninos,
an me pides premio mayor que el de dejarte libre?
Ahora puedes contar tu hazaa de haber tenido tu vida entre mis dientes.
Hacer el bien a los malvados, es como arar en el mar.
(Fbula de Esopo)
VOCABULARIO:
Escribe dentro del parntesis, el nmero que haga corresponder a cada palabra con su significado:
1. Recompensar
(
)
Causar gran molestia.
2. Convencer
(
)
Rehusar o negarse a hacer una cosa.
3. Abrumar
(
)
Esperar con seguridad que algo ocurra.
4. Excusar
(
)
Premiar, retribuir un favor o servicio.

II. COMPRENSIN DE LECTURA

LA CABRA Y EL CABALLO
Un caballo y una cabra compartan el mismo establo.
Por las maanas llevaban al caballo a un prado con pastos de primera clase, mientras que la cabra
se contentaba con la seca hierba de los cerros.
- A ti te dan pasto de psima calidad - decale el caballo - Uac, que asco! jams lo soportara mi
fino paladar. La cabra callaba con humildad; pero un da el caballo fue cambiado por otro ms
joven, que le quit el derecho al mejor pasto, debiendo compartir con la cabra la despreciada
hierba de los cerros.

- Con que eres incapaz de comer este pasto? - dijo la cabra. Y aadi -: Si no quieres morir
tendrs que tragar tu propio orgullo. Nunca digas: De esta agua no he de beber.
Lee y responde:
1. Quines compartan el mismo establo?
____________________________________________________________________________
2. Qu coma el caballo?
____________________________________________________________________________
3. Y qu coma la cabra?
____________________________________________________________________________
4. Qu actitud tena el caballo con la cabra?
____________________________________________________________________________
5. Cmo actuaba la cabra ante ste?
____________________________________________________________________________
6. Qu pas de pronto con el caballo?
____________________________________________________________________________
7. Qu debi hacer ahora el caballo?
____________________________________________________________________________
8. Cul es la moraleja?
____________________________________________________________________________
9. Qu quiere dar a entender esta moraleja?
____________________________________________________________________________
10. Describe brevemente

Caballo :
____________________________________________________________________
Cabra :
____________________________________________________________________

LA COMA
Observo y leo
a. La raz, el tallo, las hojas y los frutos son partes de la planta.
b. Pablo, lvate las manos.
c.

Mi madre, la mejor cocinera del mundo, prepar un rico cebiche.

Cundo se usa la coma?

a.

______________________________________________

b.

______________________________________________

c.

______________________________________________

Se usa coma:

Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.

Ejm.: Luchad, soldados, hasta vencer.

Para separar las palabras de una enumeracin

Ejm.: Las riquezas, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.

Para separar datos explicativos.

Ejm. :

Mi vecina, la ms bonita, se casar maana.

Aplico

Ejercicio 1: Escribe las comas donde sean necesarias.

Tienes que estudiar mucho hijo mo para llevar buenas notas.

Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengao.

Slvanos socorrista que nos ha dado un calambre.

Las seoras lloran las nias cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque es

necesario

que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

Ejercicio 2: Escribe las comas donde sean necesarias.

La gallarda de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su ingenio

ayudados

de una conversacin fcil le ponan a su favor los nimos de todos.

Dicen de Venecia la reina del Adritico que es la capital del romanticismo.

El ladrn que lo haba escuchado todo corri a darles las noticias.

Y llegando las vsperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor ser que cada uno se vaya a su

trabajo.

Ejercicio 3: Completo las oraciones usando la coma en enumeracin:

Marco cogi

______________________________________

Marcela vi

______________________________________

Sofa regal

______________________________________

Elas comi

______________________________________

Ejercicio 4: Coloca la coma donde corresponda:

1. En la fiesta com gelatina dulces torta mazamorra galletas.

2. Seor cmpreme una rifa.
3. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
4. Mi perro el ms inteligente gan un concurso canino.
5. Hice una ensalada con tomate lechuga zanahoria apio y brcoli.

Ejercicio 5: Pon las comas necesarias para que cada oracin tenga dos significados
diferentes.

a. Gloria te busca Luisa

Gloria, te busca Luisa

Gloria te busca, Luisa

b. Cuando se march Luis ya era tarde

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c.

Juan no vendr Luis tampoco

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

d. Marta la directora entendi el problema

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

Las vocales se clasifican:

ABIERTA

CERRADA

A- E - O

I-U

Cuando en una misma slaba van unidas dos vocales se forman un DIPTONGO

___CAU - SA

CIU - DAD

Se forma diptongo
cuando se juntan:
- dos vocales cerradas
- una vocal cerrada y una
abierta o una abierta y
una cerrada.

Separo en slabas y encierro en un crculos los diptongos.

Idioma

________________________________________

Escuela

________________________________________

Lenguaje

________________________________________

Ciudadano

________________________________________

Cuando en una misma palabra se encuentra dos vocales juntas, pero se pronuncian en
slabas distintas se produce HIATO.
MA - ES - TRO

A - LE - GR - A

Se produce hiato
cuando hay:
- dos vocales abiertas
- una vocal abierta y una cerrada acentuada.

Separo en slabas y sealo el hiato.

Feo

_______________________________

Areo

_______________________________

Pa

_______________________________

Bho

_______________________________

Oasis

_______________________________

Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro
de una misma slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las
de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:

uai (escrito uay cuando este triptongo se halla al final de palabra): a - ver - ri - guis, U - ru - guay...

uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a - ver - ri - gis, Ca - ma - gey...

iai: i - ni - ciis...

iei: i - ni - ciis...

iau: miau...

ioi: hioi - des

uau: guau...

Subrayo las palabras que tengan triptongo:

HABA

MIEDO

GUAU

COCOA

LIMPIIS

MIAU

ALCANCA

HERONA

DESPRECIIS

JUSTICIA

BONDADOSO

PARAGUAY

CIENTFICO

Aplico
Ejercicio 1: Leo cuidadosamente la siguientes palabras y escriba entre parntesis los diptongos (cuando
existan), tal como se indica en el ejemplo; si no lo hubieren, trace una rayita horizontal.
Ejm.:
1.

aureola

2.

maz

3.

feudal

4.

odo

5.

ruido

6.

tiempo

7.

re

8.

deuda

9.

lad

Acuarela .................. (ua)

10. magia
11. radio

EL ARTCULO
Leamos un fragmento de La Gotita Viajera
El viento arrastr la nube hasta el valle costeo. Las gotitas de lluvia se soltaron sobre los
rboles, las hierbas y las flores; llevndoles el lquido elemento hasta las races.
Escribe los compaeros de los sustantivos escritos en negrita. Dentro de los parntesis coloca F
si es el gnero femenino y M si es masculino.
_____

viento

_____

nube

_____

valle

_____

gotitas

_____

rboles

_____

hierba

_____

flores

_____

lquido

_____

races

El artculo es la palabra que anuncia al sustantivo; siempre va adelante de l.

PRCTICA
I.

Escribe el o la segn corresponda:

______________

nio

______________

casa

______________

rata

______________

avin

______________

calle

______________

flor

______________

polica

______________

ciudad

______________

pelota

______________
______________

cuadro
caballo

______________
______________

pizarra
vaca

______________
______________

sol
ventana

II. Subraya los artculos que encuentres. Recuerde que debes tener en cuenta las
contracciones al y del!
1. El helado y la torta estuvieron riqusimas.
2. No botes las cscaras de las frutas al piso!
3. Las hormigas suban a la mesa.
4. La seora ya sali del hospital.
5. Est leyendo el libro que le regalaste.
6. Los alumnos entrevistaron a los pescadores.
7. Dnde estacionaste el automvil?
8. Los campesinos cosechaban al maz.
9. Reglame el vestido que hay en la vitrina.
10. Lleva todos los discos a la fiesta del sbado.

Autora: Adriana Alarco de Zadra

Con una tiza verde, un nio dibuj un gato en la pared donde estaban escritas adems
muchas palabras feas.
Un da hubo un temblor y el gato verde se desprendi de la pared y se puso a caminar por
las calles.
Pas un perro y le pregunt de dnde vena, pues nunca haba visto un gato de tiza verde,
con olor de escuela. El gato lo mir con desprecio y le contest con lisura, sacndole la lengua.
El perro se alej ofendido y el gato muy ufano, creyendo haber cumplido gran hazaa, sigui
paseando por las calles.

Al verlo, un polica en una esquina, con un ademn hizo parar el trfico y lo ayud a
atravesar la calle pues nunca haba visto pasar por esa calle un gato igual. El gato
malagradecido, volte el pescuezo y maull una cantidad infinita de palabras feas. El polica se
enfad muchsimo, pero el astuto gato sali disparado como alma que lleva el diablo y no par
hasta llegar a un amplio ventanal donde se sent a descansar y se dio cuenta que estaba en la
escuela.
Escuch la leccin de historia y geografa, luego oy la declinacin de verbos y aprendi
diversos adjetivos, pero cuando la maestra comenz a escribir en la pizarra la tabla de
multiplicar, record su cuna y maull con la cola levantada, todas las palabras soeces que haba
aprendido en la pared.
La maestra lo observ duramente, cogi el borrador de la pizarra y en menos que no se
diga, borr al gato.
Quien sabe hablar solamente en forma soez desaparece del mapa en uno dos por tres.

Q u

c o m p r e n d
l e c t u r a ?

d e

l a

1) Dnde estaba dibujado el Gato de Tiza?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) Qu sucedi un da?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3) Qu pregunto el perro al Gato de Tiza y qu sucedi?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
4) El polica al ver al Gato de Tiza Qu hizo y luego qu
sucedi?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5) Dnde lleg fi nalmente el Gato de Tiza? Qu pas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_
6) Qu sucedi cundo el Gato de Tiza vio la tabla de
multiplicar?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7) Qu hizo la Profesora?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8) Cmo era el Gato?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9) Qu signifi ca para ti el refrn de Quin sabe hablar
solamente en forma soez desaparece del mapa en un dos por
tres?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10) Dime Cmo debi portarse el Gato? Sabes por qu lo
haca?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

Comparo y completo

Luego de leer la lectura, completo el siguiente mapa

conceptual

P e rs o n a je s

Tem a

E sc e n a rio
T tu lo

F in a l

Imagnate una escena del cuento y dibjalo

Mapas Preconceptuales
Pautas para elaborar un mapa preconceptual
1 Coloca el ttulo (concepto) con maysculas en la parte
superior. Por ejemplo:

E L

S U S T A N T I V O

2 Busca conceptos (palabras) relacionadas con el tema,

tales como:
objetos
animales
personas
sentimientos

3 Grafi ca (dibuja) tus conceptos. (Si tus palabras no pueden

ser grafi cadas, entonces no es un concepto).
Ejemplo:

 Objeto

: dibujaremos una mesa.

Animal
: dibujaremos un gato.
Persona : dibujaremos a un joven.
Lugar
: dibujaremos al colegio.
Sentimiento
:
dibujaremos un corazn (amor).

Ejemplo:
EL SUST A N T IV O

O BJETO S

A N IM A L E S

PERSO NA S

LU G A R E S
COLEGI O

(m e sa )

( g a to )

( A n to n io )

(c o le g io )

(a m o r)

D i b u j a n d o n u e s t r a s
i d e a s
1.

Mapa Preconceptual N 01
Reproduccin de los animales
Los animales segn su forma de reproduccin se clasifi can
en dos grandes grupos: OVPAROS Y VIVPAROS.

2.

Mapa Preconceptual N 02
Estados del agua
Los estados del agua son: Lquido, slido y gaseoso

3. Mapa Pre conceptual N 03

Los alimentos
Los alimentos que consumimos proceden de los animales,
de las plantas y de ciertos minerales.

A h o r a

H a z l o

1. Tiempos del Verbo

Los tiempos del verbo son: Presente, Pasado y futuro.

2. Partes de la planta
Las partes de la planta son: raz, tallo, hojas, fl or y fruto

3. Los tringulos
Los tringulos segn sus lados pueden ser:
Equilteros, issceles y escaleno.

4. Las operaciones bsicas :

Las operaciones bsicas de las matemticas son:
sustraccin, multiplicacin y divisin.

adicin,

Haba una vez una mujer que tena siete hijos. Un da le

regalaron manteca y harina y la seora hizo una tortilla. Los

hijos le preguntaron cuando iba a estar lista porque tenan

mucha hambre. Al or esto, la tortilla se asust y salt fuera del
fuego y se puso a rodar. Salieron tras ella la mujer y los siete
nios. En el camino haba un hombre que al verla le dijo:
Detente tortilla. Y la tortilla contest - No puedo detenerme
porque viene detrs de m la mujer y los siete nios que
quieren pillarme y comerme.
Entonces el hombre sali detrs de la tortilla. En el camino haba una gallina que al
verla le dijo:

Detnte tortilla. Y ella le contest No puedo detenerme

porque viene detrs de m el hombre, la mujer y los siete nios
que quieren pillarme y comerme.
Entonces la gallina sali detrs de la tortilla. En el camino haba
un pato que al verla le dijo Detente tortilla. Y ella le contest
No puedo detenerme porque viene detrs de m la gallina, el
hombre, la mujer y los siete nios que quieren pillarme y
comerme.
Entonces el pato sali detrs de la tortilla. En el camino haba
un ganzo que al verla le dijo Detente tortilla, no vayas tan
ligero. Y ella le contest No puedo detenerme porque viene
detrs de m el pato, la gallina, el hombre, la mujer y los siete
nios que quieren pillarme y comerme.
Entonces el ganzo sali detrs de la tortilla. En el camino haba
un perro que al verla le dijo Detente tortilla, no corras tan
rpido. Y ella le contest No puedo detenerme porque viene
detrs de m el ganzo, el pato, la gallina, el hombre, la mujer y
los siete nios que quieren pillarme y comerme.
Entonces el perro sali detrs de la tortilla. En el camino haba
un chancho que al verla le dijo Detente tortilla, por qu vas tan
rpido. Y ella le contest No puedo detenerme porque viene
detrs de m el perro, el ganzo, el pato, el hombre, la mujer y
los siete nios que quieren pillarme y comerme.
Entonces el chancho sali corriendo detrs de la tortilla. Al
llegar al bosque, el chancho le dijo a la tortilla: No te da
miedo ir sola a travs del bosque; por qu no vamos juntos?.
Buena idea, replic la tortilla.

Y siguieron juntos. Pronto llegaron a un ro que deba cruzar y la

tortilla no poda nadar. Entonces el chancho le dijo: Sbete a
mi trompa y yo te cruzar. As lo hizo la tortilla.
Pero en cuanto la tortilla estuvo en la trompa del chancho, ste
sacudi la cabeza haciendo que la tortilla cayera en su hocico.

Qu comprend de la lectura?
1) De qu trata el cuento?
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2) Quin prepar la tortilla?
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3) Por qu sali corriendo?
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4) Quines siguieron a la tortilla?
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5) Con quin se encontr la tortilla al salir de la casa de la

seora?
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6) Qu le dijo la tortilla?
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7) Qu hizo el hombre?
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8) Con quines ms se encontr la tortilla y que hicieron
estos?
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9) Con quin se encontr al fi nal?

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10) Qu le sucedi al fi nal a la tortilla?
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