Cbtis 9

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Programa de Mejora Continua
Centro de Bachillerato
Tecnolgico Industrial y de
Servicios No. 009
Ciclo 2014-2015
San Francisco de Campeche, Campeche a 24 de octubre del 2014
NDICE
1.
Objetivo ...................................................................................................................... 1
2.
Introduccin ................................................................................................................ 1
3.
Normatividad aplicable................................................................................................ 2
4.
Diagnstico ................................................................................................................. 3
4.1 Anlisis FODA .......................................................................................................... 3
4.2 Indicadores SIGEEMS.............................................................................................. 5
4.2.1 Crecimiento de la matrcula ............................................................................... 6
4.2.1.1 Crecimiento de la matrcula ......................................................................... 6
4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 7
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 8
4.2.1.4 Aprobacin total .......................................................................................... 9
4.2.1.5 Aprobacin primer semestre...................................................................... 10
4.2.1.6 Aprobacin segundo semestre .................................................................. 10
4.2.1.7 Eficiencia terminal ..................................................................................... 11
4.2.1.8 Alumnos con asesoras ............................................................................. 12
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 13
4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 14
4.2.2.1 Actualizacin del personal docente ........................................................... 14
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educacin media superior .................. 15
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educacin media superior 15
4.2.2.4 Docentes que disean secuencias didcticas............................................ 17
4.2.2.5 Actualizacin del personal directivo ........................................................... 17
4.2.2.6 Certificacin directiva ................................................................................ 18
4.2.3 Infraestructura y equipamiento ......................................................................... 19
4.2.3.1 Utilizacin de la capacidad fsica del plantel .............................................. 21
4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 21
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 22
4.3 Mantenimiento ........................................................................................................ 22
4.4 Planes de emergencia ............................................................................................ 23
4.4.1 Revisin por la direccin .................................................................................. 23

4.4.2 Proteccin civil ................................................................................................. 23
4.5 Identificacin de prioridades ................................................................................... 23
5.
Procesos y/o proyectos............................................................................................. 24

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ........................................................................... 24
5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ................... 25
5.2 Abandono Escolar .................................................................................................. 26
5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar .......................................... 27
5.3 Cobertura ............................................................................................................... 28
5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ....................................................... 29
6.
Aprobacin del documento ....................................................................................... 30
7.
Anexos ..32
1. Objetivo
El objetivo de este documento, es disear e implementar el Programa de Mejora Continua
que nos permitir resolver los problemas acadmicos que enfrentamos da a da, los
proyectos planteados irn encaminados para incrementar la matrcula de nuevo ingreso,
aumentar el aprovechamiento, disminuir los ndices de abandono escolar, ingresar al
Sistema Nacional de Bachillerato y aumentar la eficiencia terminal; y como gestin directiva,
cubrir al mximo las necesidades de infraestructura que se requiera para el logro de
nuestros objetivos.
El Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios No. 009, es una institucin
que tiene muchas oportunidades de mejora, por lo tanto, la implementacin de un Programa
de Mejora Continua nos provee de un recurso til para establecer objetivos alcanzables,
integrar estrategias que nos ayuden a cumplir las metas y seguir un lineamiento que nos
auxilie a mejorar nuestra institucin para obtener mejores resultados en la formacin de
nuestros estudiantes.
2. Introduccin
Con el fiel compromiso que tiene la institucin con la sociedad, se elabor este Programa
de Mejora Continua, que tiene como propsito contar con una gua sistemtica que ayude
a mejorar nuestro desempeo, de igual manera, permite coordinar acciones y evaluar
resultados de manera eficiente.
Este proyecto, a groso modo se divide en tres secciones, la primera hace referencia a los
objetivos e introduccin, la segunda es el diagnstico, donde se analiza y se determina la
naturaleza, origen y causas del abandono escolar, aprobacin y actualizacin docente e
infraestructura reducida, la tercera seccin, es la conceptualizacin de las acciones para el
logro de nuestros objetivos, seguido por las evidencias y seguimiento de las actividades
realizadas. Dicho programa se basa en un diagnstico, que sirve como referencia, se
analizan y se establecen las estrategias a corto y mediano plazo para poder desarrollar
nuestros objetivos de la mejor manera posible. El Programa de Mejora Continua, que tiene
como propsito contar con una gua sistemtica que ayude a mejorar nuestro desempeo,
de igual manera, permite coordinar acciones y evaluar resultados de manera eficiente.
Para la formulacin del siguiente Programa de Mejora Continua, se involucr a los jefes de
departamento, quienes son copartcipes en la operatividad y evaluacin de los alcances.
Nuestra institucin busca fortalecer el desarrollo de competencias para la educacin media
superior del personal docente, por medio de su participacin en el Programa de Formacin
Docente de nivel Medio Superior; con el compromiso de que el personal docente entregue
con anticipacin su planeacin y diseo de secuencias didcticas, donde se define con
claridad los productos que permitirn identificar el desarrollo de competencias as, como los
parmetros para su evaluacin.
Atendiendo a los indicadores del SIGEEMS, se analizarn los principales que son: el
crecimiento de la matrcula, entendiendo este ltimo, como la retencin inter-semestral y la
captacin de alumnos de nuevo ingreso, aumentar los ndices de aprobacin, eficiencia
terminal, infraestructura y la promocin.
El CBTIS No. 009 cuenta con tres laboratorios, para las especialidades de preparacin de
alimentos y bebidas, anlisis clnico y fsica, dos talleres, para las especialidades de
construccin y mantenimiento automotriz, dos aulas habilitadas como taller en la
especialidad de contabilidad y dos aulas habilitados como laboratorio de computo, cabe
sealar, que la especialidad de soporte y mantenimiento de equipo de cmputo no cuenta
con ninguno, en todos los casos se carece de equipo e insumos para desarrollar las
competencias, por lo que el docente, lleva su propio material y equipo para poder desarrollar
las competencias.
3. Normatividad aplicable
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal
Artculo 38 Fraccin VI.
Ley General de Educacin
Artculo 12 Fraccin XII y Artculo 14 Fraccin VIII
Ley de Planeacin
Artculos 9, 23 y 27
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Programa Sectorial de Educacin 2013-2018
Acuerdo 442
Acuerdo 480
Manual de Organizacin de la SEP
Artculo 29 Apartado 1.2.1 Prrafos 6 y 8
Manual de Organizacin de la DGETI
Manuales de Organizacin de los planteles de la DGETI
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promocin en el
Sistema Nacional de Bachillerato
Gua del Director
Programa de Actualizacin y Profesionalizacin Directiva
4. Diagnstico
Conocer objetivamente la situacin actual que guarda el plantel con respecto a los
resultados de los propios indicadores o aspectos de mejora propuestos en el ciclo
inmediato anterior o apoyado tambin en ciclos anteriores como resultados histricos, que
permitan identificar necesidades y a partir de ello, establecer e implementar acciones
encaminadas a mejorar la situacin actual.
Para realizar el diagnostico se bas en los datos arrojados en el SIGEEMS,
utilizando como principal indicador el T3 y T2.
4.1 Anlisis FODA

Con este anlisis se pretende realizar un bosquejo de la situacin actual del centro de
servicios, para que de nuestra realidad iniciar un proceso de planeacin estratgica, que
nos permita organizarnos de forma ordenada.
Aspectos externos
El Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios No. 9, tiene

establecidos convenios con Instituciones Pblicas y Privadas, para que
nuestros estudiantes realicen su Servicio Social y Prcticas Profesionales
donde aplican el aprendizaje adquirido en nuestro plantel, con la posibilidad
de ser contratados al finalizar su Educacin Media Superior.
En la ciudad de Campeche, nuestros alumnos cuentan con diversas

opciones para continuar sus estudios a nivel superior, dentro de las cuales
se encuentran: Universidad Autnoma de Campeche, Instituto Tecnolgico
de Lerma, Universidad Hispanoamericana Benito Jurez, Colegio
Guadalupe Victoria, Instituto Tecnolgico de Campeche, Instituto
Tecnolgico de China, Instituto Campechano, Escuela de Puericultura de
Campeche, Universidad Mundo Maya, Universidad Valle de Grijalva, UNID,
Instituto Morelos e Instituto Rene Descartes.
La oportunidad de tener estudiantes con representacin a nivel Regional,

Estatal y Nacional, en los diferentes campos como son: Olimpiadas de
Conocimientos, Deportivos, Culturales, Ciencia y Tecnologa, Bailes
Regionales, Escolta y Banda de Guerra, entre otras muchas convocatorias
que nos ofrecen diversas instituciones.
La DGETI apoya a todo el personal de nuestra institucin que desee

realizar estudios de postgrados, actualizacin acadmica y de superacin
profesional.
Ms del 60% de los estudiantes inscritos en el Plantel cuentan con una de

las diferentes tipos de becas que a nivel federal y/o estatal se ofrecen:
Oportunidades
Oportunidades, Fundacin Pablo Garca, SEP, SGUELE y Yo No

Abandono.
Estmulos Econmicos Docentes y Administrativo, como son entre otros:

Desempeo Docente, Puntualidad y Antigedad.
Los alumnos cuentan con un Tutor por Grupo que los acompaa durante
su proceso de aprendizaje.
En la entidad se cuentan con Instituciones que dan plticas sobre la

prevencin de educacin ambiental, Bullying, drogadiccin, alcoholismo,
educacin sexual, entre otras.
Durante los semestres quinto y sexto los alumnos cuentan con asesoras
para la prueba ENLACE.
Debido a la baja captacin de alumnos se corre el riesgo de bajar de nivel

de nuestra estructura acadmica.
Debido al poco inters de alguno de los docentes para capacitarse en el

Programa de Formacin Docente de la Educacin Media Superior, se
corre el riesgo de no ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato.
Las familias disfuncionales, la falta de valores en los alumnos son

detonantes de la desercin escolar ocasionando embarazos tempranos,
alcoholismo, delincuencia y falta de recursos econmicos.
Bajo ndice de aprovechamiento escolar, debido a los deficientes

conocimientos adquiridos en la educacin bsica.
Nuestra Infraestructura cuenta con ms de 40 aos, lo que dificulta

alcanzar las metas ya que nuestro mobiliario y equipo son obsoletos.
Personal capacitado el 98.8% cuenta con ttulo profesional, con el perfil

acadmico acorde al rea de conocimiento y/o capacitacin y con ms de
5 aos de experiencia acadmica en el ramo misma que contribuye y
facilita el aprendizaje significativo a los estudiantes.
El Plantel se ubica en la cabecera municipal misma que cuenta con 11

secundarias pblicas de educacin bsica.
Espacio fsico en el interior del plantel, mismo que puede ser habilitado
para el desarrollo de actividades deportivas y/o proyectos productivos.
Ms del 80% del personal recibi capacitacin acadmica en Programa

de Formacin Docente de la Educacin Media Superior.
Los docentes proporcionan asesoras a los alumnos con deficiencias

acadmicas en las diferentes asignaturas.
Mediante las asesoras y tutoras se reducen los ndices de desercin y

reprobacin escolar.
Poco inters de los alumnos a las asesoras y tutoras.
Amenazas
Aspectos internos
Fortalezas
Debilidades
Falta de inters de algunos docentes tutores, ya que no cuenta con un

valor curricular
No se cuenta con laboratorio de computo, los equipos no son suficientes,

nula tecnologa y servicio de internet; lo que ocasiona que los alumnos no
cumplan con las competencias que exige la RIEMS.
La falta de recursos federales para equipamiento de las aulas, talleres y

laboratorios por parte de la DGETI.
Poca participacin de los padres de familia en la formacin acadmica y

de valores de sus hijos.
Poco inters de los alumnos para realizar sus Prcticas Profesionales.
Poco inters de la DGETI para la apertura del proceso de Titulacin de los

alumnos.
Deficiencias acadmicas de los estudiantes de nuevo ingreso.
Resistencias de los docentes a la RIEMS.
Falta de construccin de pasillo techados para la interconexin de los

diferentes edificios necesarios por las condiciones climatolgicas de la
regin.
Desinters acadmico de los estudiantes, especialmente, en lo que se

refiere a su formacin acadmica y proyecto de vida.
4.2 Indicadores SIGEEMS

La desercin es un fenmeno que se presenta en gran escala en todas las
escuelas del pas; por ello, la Direccin viene realizando estudios cuantitativos
y cualitativos para evaluar la gestin acadmica a partir de la formulacin de
indicadores.
Se analizaran, los factores tanto externos como internos, que exponen a
nuestra institucin en una tendencia negativa en la calidad educativa, generando
desercin, disminucin en la promocin y poca eficiencia terminal.
4.2.1 Crecimiento de la matrcula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrcula
En el siguiente grafico se muestra el comportamiento de la matrcula, donde se observa

que la matrcula es decreciente, se puede ver que en el ciclo 2010-2011 se contaba 1542
alumnos, la que descendi a 1066. Esto puede originarse por el incremento de escuelas en
el rea de influencia de nuestro plantel, al igual los conflictos internos en el plantel que
impactan la imagen de la institucin ocasionando la baja demanda.
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
800.00
742.00
1542.00
2011-2012
794.00
599.00
1393.00
2012-2013
711.00
546.00
1257.00
2013-2014
631.00
429.00
1060.00
1600.00
1400.00
1200.00
1000.00
800.00
600.00
400.00
200.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.2.1.2 Abandono escolar (total)
En la siguiente grafica podemos observar, el histrico de la desercin total del

plantel, se observa una reduccin del 7.37% en el turno vespertino, esto puede deberse a
diversos factores, de lo que podemos decir que el principal factor es el bajo ndice de
aprovechamiento de los alumnos, lo que los desmotiva a continuar con sus estudios; otro
factor es el problema econmico y la desintegracin familiar, muchos de nuestros alumnos
del turno vespertino provienen de familias disfuncionales, lo que origina que el alumno no
tenga apoyo de sus padres y tenga la necesidad de trabajar, dejando como segunda
necesidad el estudio. Un factor identificado por la direccin del plantel, es el poco inters
de los docentes, ya sea por su edad o por problemas de actitud, lo que reflejan en los
alumnos.
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
11.50
26.82
19.16
2011-2012
17.13
14.26
15.69
2012-2013
15.61
28.57
22.09
2013-2014
15.06
21.20
18.13
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)
En la siguiente tabla podemos ver que se tuvo un incremento en el turno matutino;

en el turno vespertino se tuvo un leve descenso, pero sigue siendo elevado, por lo que se
seguirn las estrategias para disminuir la desercin an ms.
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
3.28
23.90
13.59
2011-2012
8.44
14.50
11.74
2012-2013
12.85
33.65
23.25
2013-2014
15.98
32.61
24.30
35.00
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.2.1.4 Aprobacin total
En el grfico siguiente, se muestra que los ndices de aprobacin en el plantel estn

por debajo del 50%, es decir, que la mitad de los alumnos reprueba o adeuda asignaturas,
podemos ver que en el turno vespertino se encuentran los indicadores con menor
aprobacin, un factor importante a considerar es el poco inters de los padres de familia,
los cuales ya no se involucran en la formacin de sus hijos.
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
40.28
40.91
40.59
2011-2012
49.74
49.96
49.85
2012-2013
52.19
39.30
45.74
2013-2014
50.93
44.16
47.55
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.2.1.5 Aprobacin primer semestre

Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
42.39
19.16
30.78
2011-2012
45.60
48.70
47.15
2012-2013
40.10
22.20
31.15
2013-2014
42.01
20.65
31.33
50.00
45.00
40.00
35.00
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.2.1.6 Aprobacin segundo semestre

Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
34.70
39.20
36.95
2011-2012
50.80
31.70
41.25
2012-2013
72.30
51.10
61.70
2013-2014
45.10
26.95
36.03
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
10
De los grficos anteriores podemos concluir que los ndices ms bajos de

aprobacin se encuentran en primer semestre, mientras que en segundo semestre refleja
un decremento de aprobados de un 20% en ambos turnos.
4.2.1.7 Eficiencia terminal
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
60.24
53.70
56.97
2011-2012
56.63
46.50
51.59
2012-2013
52.24
29.63
40.90
2013-2014
55.00
37.55
46.28
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
11
4.2.1.8 Alumnos con asesoras

En la grfica siguiente, se analiza el porcentaje de alumnos que recibieron asesora,
con el propsito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o
competencias.
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
96.13
81.54
88.80
2011-2012
60.08
47.41
53.70
2012-2013
63.29
55.31
59.30
2013-2014
59.75
48.16
53.96
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
12
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones
En el grafico siguiente se observa el porcentaje de asistencia de los padres de familia a

reuniones convocadas por el plantel, en el cual, se ve reflejada su poca participacin de
estos hacia el comportamiento y aprendizaje durante el periodo escolar de sus hijos.
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
71.16
62.26
66.70
2011-2012
74.84
73.00
73.90
2012-2013
74.02
87.18
80.60
2013-2014
44.90
59.22
52.06
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
13
4.2.2 Personal docente y directivo

Hoy en da, el docente tiene el reto de poseer las herramientas tericas,
conceptuales y metodolgicas que le permitan conocer a profundidad el medio y a sus
educandos. Debe adems, dominar el campo del conocimiento especfico para ejecutar su
profesin como educador y tener elementos que le permitan profundizarlos, aplicarlos y
estar en permanente actualizacin.
4.2.2.1 Actualizacin del personal docente
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
43.00
35.00
39.00
2011-2012
0.00
2.00
1.00
2012-2013
2.00
2.00
2.00
2013-2014
6.00
4.08
5.04
45.00
40.00
35.00
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
14
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educacin

media superior
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
41.00
16.00
28.50
2011-2012
44.00
9.00
26.50
2012-2013
52.00
8.00
30.00
2013-2014
52.00
8.00
30.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
En este grafico se representa el porcentaje de profesores que cuentan con las

competencias docentes idneas para la educacin media superior, se observa que en el
turno vespertino un reducido ndice termino la capacitacin docente, un factor posible a este
efecto es la edad de este personal, ya que en promedio son docentes con ms de 50 aos,
que se resisten a la actualizacin docente.
15
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educacin media superior
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
0.00
0.00
0.00
2011-2012
2.00
9.00
5.50
2012-2013
27.00
0.00
1.50
2013-2014
27.00
0.00
13.50
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
En esta grafica se muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias

para la educacin media superior (PROFORDEMS) en el plantel; se puede decir que los
porcentajes de acreditacin son muy reducidos debido a que no hay apertura o permanece
un tiempo muy reducido las convocatorias de CERTIDEMS.
16
4.2.2.4 Docentes que disean secuencias didcticas
Turno
Matutino
Vespertino
Plantel
2010-2011
68.18
100.00
84.09
2011-2012
100.00
100.00
100.00
2012-2013
95.12
94.87
94.90
2013-2014
100.00
67.39
83.70
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
En la grfica anterior se muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la

planeacin de sus asignaturas al disear la secuencia didctica de las mismas, el cual
muestra un porcentaje bajo en el turno vespertino.
En lo que se refiere al personal docente, el 100% de los profesores atendieron
actividades frente a grupo, adems de cumplir con sus actividades administrativas y
comisiones a diferentes instancias federales o sindicales; adems el 98.8% de los
maestros, fue ubicado acorde a su correspondencia profesional y rea curricular.
17
4.2.2.5 Actualizacin del personal directivo

Turno
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Matutino
10.00
10.00
60.00
0.00
Vespertino
30.00
0.00
100.00
0.00
Plantel
20.00
5.00
80.00
0.00
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.2.2.6 Certificacin directiva

Turno
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Matutino
0.00
0.00
0.00
Vespertino
0.00
0.00
0.00
Plantel
0.00
0.00
0.00
2013-2014
0.00
0.00
0.00
1.00
0.90
0.80
0.70
0.60
0.50
0.40
0.30
0.20
0.10
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
18
4.2.3 Infraestructura y equipamiento

En el CBTIS 009 se observan daos estructurales la loza del techo, ocasionado por la
corrosin de las varillas y/o estructura metlica, lo que ocasiona que se reviente el concreto,
lo que indica el mal estado de la loza del techo en los edificios E, G, H, K, C, D.
En esta imagen se observa el

dao ocasionado en el edificio A
19
En la imagen se muestra el dao

estructural del edificio C
En esta imagen se muestra el

estado general de los techos de la
mayora de los edificios del plantel.
La direccin de nuestro plantel ha invertido en la reparacin de los techos, se han

hecho inversiones de impermeabilizacin de los mismos. Sin embargo, el deterioro es
notable en las estructuras, esto puede beberse al tipo de clima de la regin, generando
corrosin en las estructuras por el paso del tiempo, cabe mencionar, que la institucin tiene
cerca de 40 aos de haberse construido.
De las dos aulas adaptadas como Laboratorios de Computo, cada uno cuenta con
20 equipos, mismos que son usados por alumnos de la especialidad de Informtica, Soporte
y Mantenimiento del Equipo de Cmputo, Programacin, TIC; las actividades que se
realizan son de programacin, consultas web y ofimtica.
La meta programada en el rubro: promedio de alumnos por saln de clases fue de
26.11 alumnos / saln, se alcanz un promedio de 26.19 en esta relacin.
20
4.2.3.1 Utilizacin de la capacidad fsica del plantel

Turno
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Matutino
68.17
45.20
45.50
52.58
Vespertino
61.83
66.10
59.20
36.17
Plantel
65.00
55.70
52.30
44.38
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno
2010-2011
2011-2012
Matutino
2.07
2.83
Vespertino
2.23
3.75
Plantel
2.15
3.29
2013-2014
Plantel
2012-2013
3.16
4.11
3.60
2013-2014
3.56
5.17
4.37
6.00
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
21
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Matutino
20.00
19.80
15.80
10.52
Vespertino
18.50
14.90
12.13
7.23
Plantel
19.20
17.40
13.90
8.88
20.00
18.00
16.00
14.00
12.00
10.00
8.00
6.00
4.00
2.00
0.00
2010-2011
2011-2012
Matutino
2012-2013
Vespertino
2013-2014
Plantel
4.3 Mantenimiento
Es importante destacar, que para que tengamos resultados positivos en el
aprendizaje de los estudiantes, se requiere de diversos factores, como la infraestructura
con la que cuenta la escuela. Las instalaciones de nuestro plantel, tienen ms de 30 aos
de haberse construido, actualmente se puede observar humedad en los techos, originando
mal olor y un aspecto desagradable. Adems, existen hundimientos en algunas reas
acadmicas, lo que debilita los muros poniendo en riesgo la integridad de los alumnos. Con
respecto a la parte de cableado elctrico del plantel se puede observar est demasiada
deteriorada. Los laboratorios y talleres carecen de inmobiliario y equipos actualizados para
realizar satisfactoriamente el proceso de enseanza.
La direccin del plantel ha solicitado al Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica
Educativa el mantenimiento de los techos e impermeabilizacin, y el mantenimiento de la
red elctrica, se ha dado seguimiento a esto, actualmente se cuenta con el dictamen
correspondiente y los estudios necesarios de la empresa Proyectos Residenciales Yama,
S.A. para desarrollar el proyecto ejecutivo, que incluir catlogo de conceptos y
presupuesto base por catlogo, de demolicin, reestructuracin, rehabilitacin,
construccin e instalaciones elctricas en el plantel. La direccin del plantel recibi equipo
educativo y herramientas para el taller de Mantenimiento Automotriz que se ha solicitado al
Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa. Se han adquirido mini Split para
22
los laboratorios y talleres, microscopios para los Laboratorio de Anlisis Clnicos y

Qumica, mesas de trabajo, pintarrones, ventiladores de techo y sillas y bancos para los
laboratorios. Se ha instalado luminarias en la institucin y se ha dado mantenimiento al
Laboratorio de Computo.
4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisin por la direccin
Una de las funciones que realiza la direccin es la supervisin escolar, donde se
analiza si las estrategias y acciones marcadas en el Programa de Mejora Continua estn
impactando en los parmetros estadsticos de desercin, aprobacin y cobertura; con el
apoyo de los diferentes departamentos se analizaran bimestralmente los alcances obtenidos
de las acciones, se llevar un control estadstico donde se muestre el comportamiento de los
indicadores y las acciones realizadas. Cabe mencionar, si el anlisis de los indicadores es
negativo, se aplicaran medidas para corregir las acciones y as alcanzar los objetivos.
4.4.2 Proteccin civil

El plantel cuenta con una Unidad Interna de Proteccin Civil y Emergencia Escolar,
que se constituye, con el propsito de efectuar acciones de prevencin, auxilio y
recuperacin ante la presencia de desastres naturales y/o humanos, con el fin de prevenir
sus consecuencias o en su caso mitigarlas. Cabe mencionar que su objetivo es establecer,
ejecutar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades contenidas en el
Programa Nacional de Proteccin Civil y Emergencia Escolar, as como implementar los
mecanismos de coordinacin, con las dependencias y organismos pblicos, privados y
sociales que conforman en Sistema Nacional de Proteccin Civil, particularmente
realizando actividades que conduzcan a salvaguardar la integridad fsica del personal y de
las instalaciones del plantel.
4.5 Identificacin de prioridades

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Abandono Escolar
Cobertura
23
5. Procesos y/o proyectos

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato
Nombre del proceso y/o
proyecto
Objetivo

Contar con los requisitos y lineamientos para ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato
Lneas de accin
Lnea de accin 1
Elaborar los horarios del personal docente en base a su perfil academico.
Lnea de accin 2
Establacer un programa de mantenimiento de Infraestructura, mobiliario y equipo para el desarrollo del preceso educativo
Lnea de accin 3
Inscribir al 100% de los docentes a PROFORDEMS
Lnea de accin 4
Supervisar la continuidad y logro de la certificacin por cada docente cursando PROFORDEMS
Lnea de accin 5
Meta
cuantitativa
(1)
Calificar al Nivel IV
Meta cualitativa (1)
Alcanzar el
Nivel 4 del
SNB
Meta
cuantitativa
(2)

Calendarizacin de meta
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Meta cuantitativa (1)
2,3 y 4
2,3 y 4
2,3 y 4
1,2,3 y 4
1,2,3 y 4
2 y4
2 y4
2 y4
2 y4
Junio
Julio
Agosto
1,2 y 4
1 y2

Responsable del proceso y/o proyecto
Jose Guadalupe Salazar Estrella
Subdirector
Nombre completo y firma

Cargo
Las lneas de accin deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la seccin de metas.
Vo. Bo. Director (Nombre y Firma)
24
5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato
Calendarizacin del presupuesto para el Sistema Nacional de Bachillerato

Capitulo
2000 Materiales
y suministros
3000 Servicios
generales
5000 Bienes
muebles e
inmuebles e
intangibles
Suma
Septiembre
Octubre
Noviembre
Enero
Diciembre
2,000.00
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
3,500.00
5,500.00
Total
11,000.00
-
157,000.00
2,000.00
7,000.00 150,000.00
7,000.00
150,000.00
3,500.00
5,500.00
168,000.00

Subdirector
Cargo
La planeacin del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia.
25
5.2 Abandono Escolar

proyecto
Objetivo
Abandono Escolar
Disminuir el porcentaje de los alumnos que abandonan los estudios del nivel superior de nuestra institucion.
Lneas de accin
Lnea de accin 1
Identificar a los alumnos que se encuentran en riesgo de reprobacin a travss de los tutores acadmicos.
Lnea de accin 2
Implementar asesoras como apoyo para la nivelacin de los alumnos en riesgo de reprobacin a travs del programa de tutoras.
Lnea de accin 3
Implementar plticas para padres de familia para que se comprometan en el seguimiento de la formacin acadmica de sus hijos.
Lnea de accin 4
Impartir cursos de capacitacin y actualizacin de superacin personal y porfesional para todo el personal.
Lnea de accin 5
Apoyo a las necesidades acadmicas de los estudiantes.
Meta
cuantitativa
(1)
Meta
cuantitativa
(2)
Reducir el indice de abandono escolar

Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
1,2,4 y 5
1,2,3 y 5
1,2,3 y 5
1,2,3 y 5
1,2,3 y 5
1,2,4 y 5
1,2,3 y 5
1,2,3 y 5
1,2,3 y 5
Junio
De 21.5% a
20.05%
Julio
Agosto
1,2 y 5
1,2,4 y 5

Subdirector

Cargo
26
5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar
Calendarizacin del presupuesto para Abandono Escolar

Capitulo
2000 Materiales
y suministros
3000 Servicios
generales
5000 Bienes
muebles e
inmuebles e
intangibles
Suma
Septiembre
600.00
Octubre
Noviembre
Enero
Diciembre
1,500.00
Febrero
Marzo
3,100.00
1,500.00
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
2,500.00
Total
9,200.00
-
600.00
1,500.00
3,100.00
1,500.00
2,500.00
9,200.00

Subdirector
Cargo
27
5.3 Cobertura
proyecto
Objetivo
Cobertura
Aumentar el nmero de matricula atendida del plantel.
Lneas de accin
Lnea de accin 1
Ofertar el servicio educativo del plantel a todos los jovenes egresados de las secundarias
Lnea de accin 2
Mantener la matricula inscrita en los diferentes semestres aplicando cursos intersemestrales y de reforzamiento
Lnea de accin 3
Mediante ps medios de comunicacin dar a canocer las diferentes especialidades que oferta el plantel
Lnea de accin 4
Lnea de accin 5
Meta
cuantitativa
(1)
Ampliar la matricula
De 984 a
1020
salumnos
Meta
cuantitativa
(2)

Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
1,2 y 3
2 y3
1,2 y 3
2 y3
1,2 y 3
1,2 y 3

Jose Guadalupe Salazar
Subdirector
Cargo
28
5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura
Calendarizacin del presupuesto para Cobertura

Capitulo
2000 Materiales
y suministros
3000 Servicios
generales
5000 Bienes
muebles e
inmuebles e
intangibles
Suma
Septiembre
Octubre
Noviembre
Enero
Diciembre
9,000.00
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
6,600.00
Julio
Agosto
6,600.00
15,000.00
Total
37,200.00
-
9,000.00
6,600.00
6,600.00 15,000.00
37,200.00

Subdirector
Cargo
29
6. Aprobacin del documento
30
31
7. Anexos
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Programa de Mejora Continua

4.4.1 Revisin por la direccin .................................................................................. 23

Procesos y/o proyectos............................................................................................. 24

Aprobacin del documento ....................................................................................... 30

Programa de Mejora Continua

Programa de Mejora Continua

4.1 Anlisis FODA

El Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios No. 9, tiene

En la ciudad de Campeche, nuestros alumnos cuentan con diversas

La oportunidad de tener estudiantes con representacin a nivel Regional,

La DGETI apoya a todo el personal de nuestra institucin que desee

Ms del 60% de los estudiantes inscritos en el Plantel cuentan con una de

Programa de Mejora Continua

Oportunidades, Fundacin Pablo Garca, SEP, SGUELE y Yo No

Estmulos Econmicos Docentes y Administrativo, como son entre otros:

En la entidad se cuentan con Instituciones que dan plticas sobre la

Debido a la baja captacin de alumnos se corre el riesgo de bajar de nivel

Debido al poco inters de alguno de los docentes para capacitarse en el

Las familias disfuncionales, la falta de valores en los alumnos son

Bajo ndice de aprovechamiento escolar, debido a los deficientes

Nuestra Infraestructura cuenta con ms de 40 aos, lo que dificulta

Personal capacitado el 98.8% cuenta con ttulo profesional, con el perfil

El Plantel se ubica en la cabecera municipal misma que cuenta con 11

Ms del 80% del personal recibi capacitacin acadmica en Programa

Los docentes proporcionan asesoras a los alumnos con deficiencias

Mediante las asesoras y tutoras se reducen los ndices de desercin y

Programa de Mejora Continua

Falta de inters de algunos docentes tutores, ya que no cuenta con un

No se cuenta con laboratorio de computo, los equipos no son suficientes,

La falta de recursos federales para equipamiento de las aulas, talleres y

Poca participacin de los padres de familia en la formacin acadmica y

Poco inters de los alumnos para realizar sus Prcticas Profesionales.

Poco inters de la DGETI para la apertura del proceso de Titulacin de los

Deficiencias acadmicas de los estudiantes de nuevo ingreso.

Resistencias de los docentes a la RIEMS.

Falta de construccin de pasillo techados para la interconexin de los

Desinters acadmico de los estudiantes, especialmente, en lo que se

4.2 Indicadores SIGEEMS

Programa de Mejora Continua

4.2.1 Crecimiento de la matrcula

En el siguiente grafico se muestra el comportamiento de la matrcula, donde se observa

Programa de Mejora Continua

4.2.1.2 Abandono escolar (total)

En la siguiente grafica podemos observar, el histrico de la desercin total del

Programa de Mejora Continua

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

En la siguiente tabla podemos ver que se tuvo un incremento en el turno matutino;

Programa de Mejora Continua

4.2.1.4 Aprobacin total

En el grfico siguiente, se muestra que los ndices de aprobacin en el plantel estn

Programa de Mejora Continua

4.2.1.5 Aprobacin primer semestre

4.2.1.6 Aprobacin segundo semestre

Programa de Mejora Continua

De los grficos anteriores podemos concluir que los ndices ms bajos de

Programa de Mejora Continua

4.2.1.8 Alumnos con asesoras

Programa de Mejora Continua

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

En el grafico siguiente se observa el porcentaje de asistencia de los padres de familia a

Programa de Mejora Continua

4.2.2 Personal docente y directivo