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INVESTIGACION
ndice
TIPOS DE INVESTIGACIN.................................................................................................................3
1. Investigacin Descriptiva:.......................................................................................................3
1.1. Etapas de la investigacin descriptiva:....................................................................4
1.2. Recoleccin de datos de la investigacin descriptiva:.....................................4
1.3. Expresin de datos de la investigacin descriptiva:..........................................4
1.4. Tipos de investigacin descriptiva:............................................................................5
1.5. Evaluacin de la investigacin descriptiva:...........................................................8
2. Investigacin Exploratoria:.....................................................................................................8
3. Investigacin Explicativa:........................................................................................................8
4. Investigacin histrica..............................................................................................................9
5. Investigacin documental.....................................................................................................14
5.1. Definicion y caracterizacion.........................................................................................14
6. La investigacin de campo y dentro de sta el estudio de casos.....................15
7. Investigacin cuantitativa.....................................................................................................18
8. Investigacin mixta..................................................................................................................18
8. Investigacin Bsica................................................................................................................18
2. MTODO:............................................................................................................................................19
3. METODOLOGIA................................................................................................................................20
1.- Eleccin del tema:...................................................................................................................20
2.- Acopio de bibliografa bsica sobre el tema:.............................................................20
3.- Elaboracin de fichas bibliograficas y hemerograficas:.......................................20
4.- Lectura rpida del material:...............................................................................................20
5.- Delimitacin del tema:..........................................................................................................20
6.- Elaboracin del esquema de trabajo:............................................................................21
7.- Ampliacin del material sobre el tema ya delimitado:..........................................21
8.- Lectura minuciosa de la bibliografa:.............................................................................21
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Instrumentos de Investigacin.............................................................................................23
Bibliografia:............................................................................................................................................24
TIPOS DE INVESTIGACIN
Por Frank Morales
Existen varios tipos de investigacin cientfica dependiendo del mtodo y de los fines
que se persiguen. La investigacin, de acuerdo con Sabino (2000), se define como un
esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de
conocimiento.
Por su lado Cervo y Bervian (1989) la definen como una actividad encaminada a la
solucin de problemas. Su Objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante
el empleo de procesos cientficos.
Ahora bien, desde el punto de vista puramente cientfico, la investigacin es un
proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o preguntas
cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la
solucin o respuesta a tales interrogantes.
La investigacin puede ser de varios tipos, y en tal sentido se puede clasificar de
distintas maneras, sin embargo es comn hacerlo en funcin de su nivel, su diseo y su
propsito. Sin embargo, dada la naturaleza compleja de los fenmenos estudiados, por
lo general, para abordarlos es necesario aplicar no uno sino una mezcla de diferentes
tipos de investigacin. De hecho es comn que hallar investigaciones que son
simultneamente descriptivas y transversales, por solo mencionar un caso.
El nivel de investigacin: Este se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenmeno u objeto de estudio. As, en funcin de su nivel el tipo de investigacin puede
ser Descriptiva, Exploratoria o Explicativa.
1. Investigacin Descriptiva:
En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas tambin investigaciones
diagnsticas, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho
ms all de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenmeno o
situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores.
En la ciencia fctica, la descripcin consiste, segn Bunge, en responder a las
siguientes cuestiones:
- Qu es? > Correlato.
- Cmo es? > Propiedades.
2. Investigacin Exploratoria:
Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo
que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un
nivel superficial de conocimiento. Este tipo de investigacin, de acuerdo con Sellriz
(1980) pueden ser:
a) Dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de investigacin , dado que
se carece de informacin suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio ,
resulta lgico que la formulacin inicial del problema sea imprecisa. En este caso la
exploracin permitir obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a
formular con mayor precisin las preguntas de investigacin.
b) Conducentes al planteamiento de una hiptesis: cuando se desconoce al objeto de
estudio resulta difcil formular hiptesis acerca del mismo. La funcin de la
investigacin exploratoria es descubrir las bases y recabar informacin que permita
como resultado del estudio, la formulacin de una hiptesis. Las investigaciones
exploratorias son tiles por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto
que hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base para la
posterior realizacin de una investigacin descriptiva, puede crear en otros
3. Investigacin Explicativa:
Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse
tanto de la determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de los efectos
(investigacin experimental), mediante la prueba de hiptesis. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
La investigacin explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando
su significatividad dentro de una teora de referencia, a la luz de leyes o
generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenmenos que se producen en
determinadas condiciones.
Dentro de la investigacin cientfica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:
- Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de explicarse,
es el problema que genera la pregunta que requiere una explicacin.
- Lo que se explica: La explicacin se deduce (a modo de una secuencia hipottica
deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros
enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la
explicacin es siempre una deduccin de una teora que contiene afirmaciones que
explican hechos particulares.
4. Investigacin histrica
En el esfuerzo de conocer el pasado, los fines de los historiadores y los alcances de su
labor se han ido transformando a travs del tiempo. Los primeros escritores buscaban
ms los objetivos literarios que los cientficos, transmitieron leyendas, relatos picos,
hasta que los griegos consideraron en la historia la posibilidad de buscar la verdad,
atribuyndole un carcter ms cientfico.
Los historiadores actuales tratan de recrear las experiencias pasadas de la humanidad
procurando no tergiversar los hechos y condiciones reales de la poca. Renen,
examinan, seleccionan, verifican y clasifican los hechos de acuerdo a normas
especficas, y se esfuerzan por interpretarlos de manera adecuada y presentarlos en
exposiciones capaces de resistir la prueba del examen crtico. La investigacin histrica
moderna representa una bsqueda crtica de la verdad. El mtodo histrico de
investigacin puede aplicarse no slo a la disciplina que generalmente se denomina
historia, sino tambin se puede emplear para garantizar el significado y confiabilidad
de los hechos pasados en las ciencias de la naturaleza, el derecho, la medicina, la
religin o cualquier otra disciplina, puesto que cuando se aborda un estudio histrico,
el investigador se entrega a algunas actividades que son comunes a todos los trabajos
de investigacin. Por lo general se consideran como etapas la enunciacin del
problema, la recoleccin del material informativo, la crtica de los datos acumulados, la
formulacin de hiptesis para explicar los diversos hechos o condiciones y la
interpretacin de los descubrimientos y redaccin del informe.
Enunciado del problema: La indagacin histrica comienza cuando se pretende
entender algn hecho, desarrollo o experiencia del pasado, de tal modo que el
investigador debe considerar la naturaleza y los alcances de la interrogante cuya
respuesta desea hallar. Despus de tener una nocin general inclusive confusa o
vaga-, intenta aislar cada uno de los elementos fundamentales que suscitan la
incertidumbre, para entonces formular un enunciado simple, claro y completo. Antes de
continuar verifica si el problema puede resolverse mediante mtodos de indagacin y
las fuentes de datos disponibles.
Recoleccin del material informativo: Es importante que el investigador obtenga los
mejores datos disponibles para resolver el problema, para ello al inicio del estudio se
exploran los vastos y variados testimonios de la actividad humana que proporcionan
informacin acerca de los sucesos pasados y entre ellos selecciona las pruebas que se
relacionan con su problema. Aunque se inicie buscando fuentes secundarias, su
objetivo final ser el de localizar las fuentes de carcter primario. En consecuencia
debe ser capaz de distinguir entre ambos tipos de materiales y familiarizarse con los
procedimientos mediante los cuales es posible hallarlos.
Fuentes primarias y secundarias: Como el historiador no puede observar por s mismo
los sucesos pasados procura obtener de las fuentes primarias las mejores pruebas
disponibles: el testimonio de testigos oculares de los hechos pasados o el de personas
que hayan odo hablar acerca de ellos, y los objetos reales que se usaron en el pasado
y que se pueden examinar de manera directa (con estas valiosas fuentes es posible
llegar a una comprensin del pasado de acuerdo a los pensamientos y actividades de
los hombres). Las fuentes primarias son los materiales bsicos de la investigacin
histrica, pero a veces el historiador se ve obligado a recurrir a las fuentes secundarias,
es decir que debe servirse de la informacin que proporcionan las personas que no
observaron directamente el suceso, objeto o condicin. Estos datos aparecen en las
enciclopedias, diarios, publicaciones peridicas y otros materiales de consulta. Algunas
informaciones incluidas en las fuentes secundarias se basan en elementos de
procedencia bastante remota. Cuanto mayor sea el nmero de interpretaciones que se
interpongan entre el suceso pasado y el lector, menos confiable es su prueba, porque
durante el proceso de la transmisin, los hechos pueden sufrir sucesivas
modificaciones y distorsiones. No siempre es posible clasificar las fuentes de manera
rigurosa, porque en el mismo informe pueden aparecer informaciones de primera y
segunda mano.El historiador responsable tratar de obtener la informacin del testigo
que se halle ms cercano a las condiciones o sucesos pasados, sin satisfacerse con el
relato de un peridico o una traduccin. Debe atribuirle gran valor a las fuentes
primarias, ya que las secundarias deben inspirarle cierta desconfianza, aunque le sean
tiles: puede valerse de ellas para obtener una visin global del campo del que forma
parte su problema, acumular antecedentes para su estudio y forjarse una idea general
en el que deber desarrollarse su trabajo.
Archivos y restos: Las fuentes que usa el historiador son, en su mayora, archivos
preservados con la intencin de transmitir informacin. Hay diversos tipos de archivos
de ideas, condiciones y sucesos pasados, que se presentan de forma escrita, pictrica y
mecnica, como los archivos oficiales (documentos legislativos, judiciales o ejecutivos,
elaborados por los gobiernos federales, estaduales o locales, tales como
constituciones, leyes, cdulas, actas y decisiones jurdicas; listas impositivas y
estadsticas vitales; datos conservados por las iglesias como actas de bautismos,
casamientos, reuniones parroquiales y registros financieros; informacin recopilada por
los departamentos federales y estaduales de educacin, comisiones especiales,
organizaciones profesionales, consejos escolares o autoridades administrativas tales
como minutas de las reuniones, informes de comisiones, rdenes o directivas
administrativas, estudios de escuelas, informes anuales, presupuestos, cursos ,
horarios de clase, listas de sueldos, registros de asistencia, archivos mdicos, informe
de accidentes y registros atlticos), archivos personales (diarios, autobiografas, cartas,
testamentos, legados, escrituras, contratos, notas para conferencias y borradores
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trabajos del autor y del perodo en que fue escrito el documento, el lenguaje, el estilo,
la ortografa, el manuscrito y la impresin de este ltimo; si el autor manifiesta una
ignorancia impropia de un hombre con su formacin cultural, si escribi sobre sucesos,
cosas o lugares que un hombre de su poca no poda conocer, si alguien alter el
manuscrito con o sin intencin al copiarlo de manera incorrecta, o bien agregando o
eliminando pasajes; si se trata de un original o una copia del trabajo del autor; si el
manuscrito no tiene fecha o se desconoce al autor, si hay algn indicio interno en el
documento que revele su origen.Al examinar un documento o vestigio para determinar
su autenticidad, es necesario poseer un nutrido bagaje de conocimientos histricos y
de carcter general. Tambin se debe tener un buen sentido de la cronologa, una
mente dctil, sentido comn, capacidad para comprender el comportamiento humano
y gran paciencia y perseverancia. Para resolver ciertos problemas se debe contar con
ciertas nociones de filologa, qumica, antropologa, arqueologa, cartografa,
numismtica, arte, literatura y paleografa, adems de conocer diversos idiomas
modernos y antiguos. Claro que el historiador no puede poseer una formacin ilimitada,
pero s una preparacin especializada en las disciplinas auxiliares que guardan relacin
estrecha con el problema de estudio. Si no est capacitado para afrontar ciertos
aspectos de la crtica textual, deber buscar ayuda de expertos competentes en ese
campo.
Crtica interna: Despus de realizar la crtica externa de una fuente, es momento de
proceder a la crtica interna. La primera se refiera a la determinacin de la poca, lugar
y autora del documento, y procura restaurar la forma original y el lenguaje empleado
por el autor. La crtica interna consiste en determinar el significado y confiabilidad de
los datos que contiene el documento. Para verificar el contenido de una fuente, el
historiador se pregunta qu quiso significar el autor con cada palabra y cada expresin,
y si son dignos de fe sus asertos. La finalidad de la crtica interna consiste en
determinar las condiciones en que se produjo el documento, la validez de las premisas
intelectuales sobre las que se bas el autor y la interpretacin correcta de los datos.La
tarea de determinar con exactitud el significado de una expresin, trmino tcnico o
palabra arcaica es sumamente compleja y requiere considerables conocimientos de
historia, leyes, costumbres e idiomas. Es ms fcil leer un documento con los ojos del
autor, si se est familiarizado con el ambiente geogrfico, social, religioso y
econmico en que aqul vivi. Si un investigador conoce el motivo que indujo al autor
a redactar un informe, se halla en condiciones de interpretar con ms exactitud el
significado de este ltimo. Cuando dispone de tales informaciones, el investigador
puede determinar si el autor escribe seriamente, con humor, con irona, o de manera
simblica. Tambin le ser posible decidir si el autor expresa sus verdaderos
sentimientos o emplea frases piadosas, gentiles o convencionales, para agradar al
pblico. Siempre que se realiza la traduccin de un documento histrico o la realiza +l
mismo, debe cerciorarse de que aqulla tenga el mismo significado que el original.El
historiador debe mantener su escepticismo con respecto al contenido de una fuente
hasta que pueda cerciorarse de que el autor se hallaba en condiciones de expresar la
verdad y deseaba hacerlo. Para realizar esta indagacin, se pregunta si otras
autoridades en la materia consideran al autor como un observador competente y
confiable; si contaba con los medios, la preparacin tcnica y las condiciones
necesarias para observar los hechos acerca de los cuales pretende informar; si es
posible que factores tales como las tensiones emocionales, la edad o el estado de salud
ocasionaran errores en sus observaciones o inexactitudes en su informe; si se basan
sus informaciones en la observacin directa, en relatos ajenos o en otras fuentes; si
redact el documento en el momento en que realiz la observacin o lo hizo semanas o
aos ms tarde; si lo redact sobre la base de notas tomadas cuando efectu sus
observaciones o apel a su memoria; si tena prejuicios con respecto a algn pas,
regin, raza, religin, persona, partido poltico, grupo social o econmico, organismo
profesional, perodo histrico, mtodo de enseanza o filosofa educacional, que
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estudio y proporciona una estructura que permite exponer las conclusiones de manera
significativa. Dentro del marco de la hiptesis, el historiador organizar su material
segn un orden sistemtico que puede ser cronolgico, geogrfico, temtico, o bien
una combinacin de ellos. Tambin deber decidir qu grado de importancia otorgar a
las diversas pruebas y qu espacio les conceder en su informe. Si se expusiera la
totalidad de los hechos, se ofrecer una imagen distorsionada del pasado. Para
determinar cules son los datos ms significativos y cuntos de ellos deben incluirse en
la exposicin final, es necesario efectuar una reevaluacin de la hiptesis y de todo el
estudio. La organizacin de los datos debe ser coherente, organizada y amena, para
que aparte de lograr precisin tambin despierte el inters en el lector, mediante un
elevado nivel de calidad literaria, evitando embellecer las narraciones con digresiones
dramticas que distorsionen la verdad. Desarrollando las habilidades creativas y
crticas, el historiador puede aprender a redactar narraciones lcidas, lgicas y llenas
de vida, sin violar la rigurosidad del trabajo.
Evaluacin de la investigacin histrica: En el entendido de que el historiador slo
puede ofrecer una imagen fragmentaria del pasado, y de que el conocimiento histrico
es parcial sobre la base de conjeturas, se puede determinar en qu medida la historia
representa con exactitud la realidad pasada. La investigacin histrica tiene carcter
cientfico, dentro de ciertos lmites: las conclusiones a las que llega un historiador
pueden ser verificadas por otros estudiosos puede formular hiptesis, rene y analiza
pruebas importantes para cerciorarse de que su hiptesis proporciona una explicacin
ms satisfactoria que la ofrecida por las teoras opuestas; se sabe que cada suceso
depende de sus causas, de sus condiciones para que aqul se produzca; el historiador
trata e seleccionar las condiciones que probablemente precipitaron un suceso procura
comprobar si una o ms de ella pueden haberlo originado. El historiador nunca tendr
la seguridad de haber tomado en cuenta todos los factores pertinentes, puesto que los
hechos histricos tienen un complejo esquema de interaccin de los fenmenos,
porque no obedecen a una nica causa. La investigacin histrica no puede probar sus
hiptesis mediante la experimentacin o la observacin controlada, no puede recrear
personalidades ni condiciones que ya no existen con el propsito de examinarlas y
estudiarlas controlando todos los factores importantes; los historiadores limitan sus
exmenes a los datos de que disponen e intentan obtener una mejor comprensin de
ellos mediante comparaciones histricas y construcciones hipotticas, comparan y
contrastan un suceso con otros similares para identificar semejanzas y diferencias: la
autenticidad y confiabilidad de las fuentes histricas dependen de el sometimiento
riguroso a la crtica externa y a la interna de las fuentes, y del grado de informacin
obtenida respecto del pasado y el presente para la reconstruccin de los sucesos. A
travs de una amplia comprensin del pasado y del presente es posible que el
investigador no distorsione o interprete errneamente las pruebas importantes, y es
ms probable que elabore un relato acorde a los sucesos del pasado. El historiador no
busca formular generalizaciones como en las ciencias naturales, sino identificar los
factores singulares asociados con un determinado fenmeno y gracias a los cuales ste
se diferencia de otros sucesos, con la posibilidad de proporcionar un conocimiento para
elegir cursos de accin alternativos en los quehaceres humanos, mostrar indicios de
comportamientos que anticipen ciertos acontecimientos de acuerdo al proceder
anlogo entre el hombre del pasado y el hombre del presente.
5. Investigacin documental
5.1. Definicion y caracterizacion
La investigacin Documental como una variante de la investigacin cientfica, cuyo
objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos,
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En otras palabras, el investigador efecta una medicin de los datos. Sin embargo, qu
tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de cada estudio como
por la carencia de recursos materiales, humanos, monetarios, fsicos.
Sabino (s/f) seala en el texto referido, algunos tipos de diseo empleados con
frecuencia, stos son:
Diseo experimental: consiste en someter el objeto de estudio a variables, condiciones
controladas y conocidas por el investigador para observar los resultados que cada
variable ejerce sobre el objeto bajo estudio. No aplica para estudios sociales.
Diseo post facto: consiste en que le investigador realice una prueba donde no
controla ni regula el entorno se efecta posterior a los hechos.
Diseo encuesta: consiste en preguntar de forma directa y simple a determinadas
personas representativas de la poblacin bajo estudio, para conocer su
comportamiento. Aplica para ciencias sociales.
Diseo panel: consiste en encuestas repetidas que se aplica a una misma muestra para
observar la evolucin, efectundose en lapsos prefijados y regulares. Sin embargo, la
progresiva reduccin de la muestras por diversas causas (fatiga, traslado, etc.,)
ocasiona que el error muestral se incrementa progresivamente afectando
negativamente la calidad de los resultados.
Diseos cualitativos: trata de recuperar para el anlisis, parte de la complejidad del
sujeto, modo de ser y hacer en el medio que lo rodea, lo subjetivo.
Estudio de Casos: consiste en profundizar el estudio en uno o varios objetos de
investigacin.
Estudios de Casos
Considera el estudio particular, lo que imposibilita la generalizacin o extensin al
universo. Por ejemplo:
Tema:
La Gestin del Conocimiento y Su Influencia en la Productividad del Recurso Humano
del Sector Bancario.
Caso:
Agencia Comercial E Rosal ubicada en la Regin Capital
Los resultados que se obtengan no pueden inferirse al resto de las Agencias
Comerciales a nivel nacional.
Sin embargo, Sabino (1997) seala que si se conoce el universo de los objetos a ser
investigados, y si en vez de tomar un solo caso se estudia una cierta variedad de ellos,
sera posible extraer conocimientos ms valiosos y confiables. Siendo para ello
necesario seleccionar ciertos criterios como los siguientes:
Buscar casos tpicos: se trata de explorar objetos que, en funcin de la informacin
previa, parezcan ser la mejor expresin del tipo ideal que los describe., implica definir
el Tipo Ideal y luego encontrar un caso que responda a este modelo.
Seleccionar casos extremos: tomando algunas de las variables que intervienen en el
problema y escoger casos que se ubiquen cerca de los lmites de las mismas.
Tomar casos desviados o marginales: se trata aqu de encontrar casos atpicos o
anormales para, por contraste, conocer las cualidades propias de los casos normales y
las posibles causas de su desviacin.
Rojas de Narvez, Rosa (1.997) de forma un breve refiere el estudio de caso, indicando
lo siguiente manera:
Segn el Objeto que se Estudia,:
"Estudio de Casos (Estudio de campo) : estudiar y evaluar intensivamente los
antecedentes, estado actual e interacciones ambientales de una sociedad social" (P.
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De donde se desprende que los casos de estudios, puntualiza en una unidad objeto de
estudio donde se baja el detalle para su anlisis y emitir un resultado.
Por otra parte, Prez, Alexis (2004) seala que no existe un consenso entre los
especialistas, referente a la clasificacin del diseo de investigacin de campo. Sin
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7. Investigacin cuantitativa
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos
sobre
variables.
La
investigacin
cualitativa
evita
la
cuantificacin.
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son
estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no
estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la
asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales4. La investigacin cualitativa trata de identificar la
naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura
dinmica. La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o
correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs
de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede.
Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia
causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.
8. Investigacin mixta
La investigacin mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigacin
documental y de la investigacin de campo.
Experimentacin
La correlacin es uno de los dos medios ms importantes para realizar un estudio. El
otro es la experimentacin. En la mayora de los casos, se prefiere la experimentacin
porque el experimentador es capaz de manipular la variable de inters y medir
directamente el resultado. Por ejemplo, un investigador que revisa la influencia de
remar en la prdida de peso puede determinar el tiempo exacto y la tcnica de remo y
luego medir el resultado despus de una cantidad fija de tiempo; tambin, el
investigador es capaz de establecer un control para variables extraas que podran
afectar el resultado. La investigacin correlacional, por otro lado, no tiene este tipo de
control.
Correlacin
La correlacin mide la relacin entre dos variables. A diferencia de la experimentacin,
la relacin se observa en un ambiente ms natural. No hay un experimentador que
controle las variables; en cambio, las variables interactan fuera del laboratorio.
Debido a que no hay un experimentador que controle cmo interactan las variables,
ningn estudio correlacional puede determinar cmo es causado un fenmeno. Esto ha
llevado al importante mantra: "La correlacin no es igual a causalidad". Sin embargo,
para observaciones amplias pero an significativas, los descubrimientos correlativos
pueden proporcionar buena informacin.
8. Investigacin Bsica
La investigacin bsica resulta esencial para todos los sectores de la sociedad y supone
la base de una educacin de mayor nivel y el reclutamiento de nuevos investigadores.
En Noruega, la investigacin bsica tambin ha sentado las bases para la creacin de
riqueza en reas como el petrleo, el gas, el aluminio y la acuicultura.
El gasto noruego en investigaciones bsicas suma, aproximadamente, el 18% del gasto
total de operaciones para las actividades I+D. Esta cifra no es especialmente alta en
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2. MTODO:
Es una forma de hacer. Responde al cmo, se orientan al desarrollo de capacidades,
por lo que desarrolla habilidades.
Es el conjunto de actividades, tcnicas y acciones secuenciales diseadas y
desarrolladas para conseguir un objetivo. Es un camino diseado para lograr el
objetivo. Para hacer ms fcil la vida. Nosotros vamos repitiendo mtodos, acciones,
para as no tener que racionalizar.
El trmino mtodo se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los
objetivos de un proyecto y la metodologa es el estudio del mtodo.
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Redaccin final.
Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y' coherencia posibles los resultados,
descubrimientos, comprobaciones reflexiones logradas a travs de todo el proceso de
la investigacin documental.
4. METODO CIENTIFICO
Etapas del mtodo cientfico
El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:
1. Observacin
2. Formulacin de hiptesis
3. Experimentacin
4. Emisin de conclusiones
1. Observacin
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos que
tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la
naturaleza. Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno interesante lo
primero que hace es observarlo con atencin.
Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de cada libre de los cuerpos depende
de su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de
papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si medimos
la masa de la tiza, vemos que sta es mayor que la masa del papel.
2. Formulacin de hiptesis
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin provisional de los
hechos observados y de sus posibles causas.
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el porqu de lo que
ha ocurrido y formula una hiptesis.
Ejemplo: Podemos formular, como hiptesis, el siguiente razonamiento: "Cae con
mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa".
3. Experimentacin
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno
que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren
convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples
medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu
relacin existe entre una magnitud y la otra.
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es cierta. Para ello
realizar mltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el
proceso y comprobar si se cumple su hiptesis.
Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan
al suelo prcticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta lnea de investigacin y
lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura,
vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.
4. Emisin de conclusiones
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los hechos
observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenmenos observados. En
este caso puede enunciarse una ley. Una ley cientfica es la formulacin de las
regularidades observadas en un hecho o fenmeno natural. Por lo general, se
expresa matemticamente.
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Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es una explicacin
global de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas.
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar si su
hiptesis era correcta y dar una explicacin cientfica al hecho o fenmeno
observado.
Ejemplo: A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la
masa la que determina que un objeto caiga antes que otro en la Tierra; ms bien,
ser la forma del objeto la determinante. Como comprobacin de nuestro resultado
deducimos que nuestra hiptesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el
caso de un paracaidista: su masa es la misma con el paracadas abierto y sin abrir;
sin embargo, cae mucho ms rpido si el paracadas se encuentra cerrado.
5. Instrumentos de Investigacin
Bernardo y Calderero (2000) consideran que los instrumentos es un recurso del que
puede valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos
informacin.
Dentro de cada instrumento pueden distinguirse dos aspectos diferentes: una forma y
un contenido. La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximacin que
establecemos con lo emprico, a las tcnicas que utilizamos para esta tarea. En cuanto
al contenido, ste queda expresado en la especificacin de los datos concretos que
necesitamos conseguir; se realiza, por tanto, en una serie de tems que no son otra
cosa que los indicadores bajo la forma de preguntas, de elementos a observar, etc.
Bibliografia:
http://www.ehowenespanol.com/cuales-son-ventajas-desventajas-investigacioncorrelacional-info_184366/
www.odontochile.cl/.../metododtecnicasymedioseducativos.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa
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http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm
http://www.espemexico.net/conceptos.htm
https://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r33282.PDF
http://noemagico.blogia.com/2006/100101-la-investigacion-historica.php
http://www.mistareas.com.ve/investigacion-descriptiva.htm
http://www.mistareas.com.ve/investigacion-explicativa.htm
http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigacion-descriptiva.php
http://www.mistareas.com.ve/Tipo-de-estudio-tipo-de-investigacion.htm
Frank Morales:
Licenciado en Educacin, mencin Matemtica Universidad de Los Andes. Magster
Scientarium mencin Gerencia y Liderazgo Universidad Fermn Toro.
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