Você está na página 1de 5

PLANIFICAO ANUAL 2012/2013

Expresso Dramtica

PIEF 2

Professoras:
Amlia Tavares
Odete Marques

Escola E.B. 2 de Carregal do Sal

PLANIFICAO ANUAL
Ano Lectivo: 2012/2013

Disciplina: Expresso Dramtica


Domnios a desenvolver / objetivos
1. Desenvolver uma relao de pertena e
de autonomia no seio do grupo.
Conhecimento de si prprio.
Conhecimento do outro.
Desenvolver mtodos e tcnicas de
trabalho individual e em grupo que
contribuam para a construo autnoma
das aprendizagens.
Contribuir para o desenvolvimento da
autoestima, da confiana e da autonomia;
Melhorar a relao interpessoal;
Desenvolver a criatividade, o esprito
crtico, a autonomia, o sentido de
responsabilidade e a capacidade de
intervir;
Promover o trabalho em equipa, o esprito
de partilha e o respeito pelas normas
bsicas de convivncia em grupo;
Promover
atitudes
de
dilogo,
compreenso, tolerncia, cumplicidade,
partilha,
respeito,
tolerncia,
disponibilidade, autonomia individual.
Contribuir para o enriquecimento cultural
de toda a comunidade educativa

Contedos
DIMENSO
SOCIOAFECTIVA
1. O indivduo e o
Grupo

Turma: PIEF - 2
Actividades/Estratgias
1. Realizar actividades, jogos e
exerccios em que o aluno possa:
Experimentar activamente com
os outros elementos do grupo as
noes
de
confiana
e
interajuda;

Partilhar com o grupo sensaes,


emoes e ideias nascidas ou
expressas no decorrer da
actividade em grupo;

Reflectir oral e colectivamente


no final da sesso ou aps alguns
exerccios em concreto;
Definir e incorporar as regras
gerais da comunicao
e
interaco com o outro.
Averiguar regras bsicas de
convivncia e de respeito pelos
outros.

Recursos
Mscaras
Maquilhagem
Cartolinas
Jornais
Gaze engessada
Creme
removedor
de
maquilhagem
Ls
Tecidos
Visitas de estudo
Contactos com
actores
e/ou
outros
profissionais do
ramo.
meios
audiovisuais

Avaliao
Instrumentos:

Reflexes escritas/
orais
Textos escritos
Guies
Relatrios
Observao
directa em aula
e/ou em outras
situaes
Participao
Integrao nas
regras
estabelecidas
Capacidade de
trabalhar em grupo
Capacidade de
realizao
autnoma
Empenho
Concentrao
Criatividade
Reflexo
2

2. Desenvolver a aptido para interiorizar 2. Sensaes e


sensaes e emoes experimentadas no Emoes
contacto com o meio, a fim de renovar a
relao com o mundo e enriquecer a sua
expresso.
Capacidade de percepo auditiva,
visual, olfactiva, gustativa, tctil.
Utilizao da memria afectiva e
sensorial.
Expresso emotiva.
Capacidade de concentrao.

1. Tomar conscincia do corpo,


explorando as suas potencialidades no
processo de expresso /comunicao.
Tenso/descontraco.
Imobilidade/mobilidade.
Equilbrio.
Tipos de movimento.
Qualidades do movimento
Desenvolver prticas de relacionamento
interpessoal favorveis ao exerccio da
autonomia, da cidadania, do sentido de
responsabilidade, cooperao e
solidariedade.

DIMENSO
INTEGRADORA
1. Corpo

2. Promover actividades que


permitam ao aluno:
Desenvolver a capacidade de
percepo e explorao
sensoriais.
Identificar as qualidades do
meio no plano sonoro, visual,
tctil, gustativo e olfactivo.
Reviver pela memria sensorial e
afectiva, sensaes e emoes
ligadas a experincias vividas.
Dar forma corporal, sonora,
plstica, grfica ou escrita a estas
memrias.

Apreciao
esttica.
Pesquisa e
tratamento de
informao

Exerccios de explorao de
movimentos elementares.
Exerccios de expresso de
emoes atravs das atitudes
corporais.
Jogos de explorao da
imobilidade em contraste com a
mobilidade.
Jogos utilizando diferentes ritmos
corporais.
Jogos utilizando as diferentes
qualidades do movimento.
Improvisaes utilizando como
indutores do movimento, objectos,
msica, imagens, etc.
Improvisaes
3

2. Tomar conscincia do corpo como


emissor de som, explorando as suas
potencialidades no processo de
expresso /comunicao.
Capacidade de respirao.
Utilizao da voz.
Utilizao do corpo como produtor de
som.
Produo e reproduo de som.

3. Tomar conscincia do meio (espao e


objecto), explorando as suas
potencialidades ao servio da expresso
/comunicao.
Espao: ntimo, pessoal, relacional,
social.
Deslocao e orientao no espao.

2. A voz

2. Promover actividades que


permitam ao aluno realizar:
Exerccios de explorao das
qualidades da emisso sonora.
Exerccios de explorao das
modificaes introduzidas na
emisso sonora, por variaes na
altura, volume, ritmo, entoao e
respirao.
Jogos de explorao da produo
de som com o corpo prprio e
com o corpo do outro.
Criao de histrias e narrativas
atravs da utilizao do som.
Representao dramtica das
sonoridades produzidas.

3. O espao
3. Promover actividades que
permitam ao aluno:
Explorar deslocaes simples
seguindo trajectos diferenciados.
Explorar deslocaes individuais,
a pares e em grupo.
Reconhecer e orientar-se no
espao em funo de referncias
visuais, auditivas e tcteis.
Improvisaes tendo como tema
de experimentao os diversos
espaos (ntimo, pessoal,
relacional e social).

4. Tomar conscincia das potencialidades da 4. Linguagem


linguagem verbal e no-verbal no processo
verbal e no
verbal
de expresso /comunicao.
Capacidade de linguagem no-verbal:
expresso gestual, expresso facial, posturas
e atitudes corporais.
Utilizao de linguagem verbal: palavra
dita, lida, cantada, monologal, dialogal e
coral.

5. Improvisao e
5.Exercitar a improvisao e a dramatizao. dramatizao
Criatividade dramtica atravs do
desenvolvimento da espontaneidade e
desinibio.
Criao de fbula e fico dramtica.
Construo de personagem.
Combinao da utilizao dos vrios
elementos expressivos (corpo, voz,
espao e tempo) no sentido de lhes dar uma
inteno e significado.

4. Promover actividades que


permitam ao aluno:
Explorar atitudes e movimentos
para exprimir sensaes, emoes
e ideias no interior de situaes de
expresso individual, a pares e em
grupo.
Reagir corporalmente de forma
expressiva a estmulos exteriores
(sons, palavras e imagens).
Improvisar dilogos
Mimar, em grupo, atitudes,
gestos, movimentos, ligados a:
-Uma aco isolada,
-Uma sequncia de atos (situaes
recriadas ou imaginadas).
5. Promover actividades que
permitam ao aluno:
Improvisar livremente.
Improvisar sobre tema.
Improvisar a partir da utilizao
de diversos indutores (som,
imagem, texto, objectos).
Apresentao e discusso no seio
do grupo dos trabalhos realizados.
Dramatizao de pequenas peas
de teatro
As Professoras
Amlia Tavares e Odete Marques