~ GENETICA ~

PRACTICOS
Introduccin a la epistemologa gentica
Conceptos claves:
I.

II.
III.

IV.

V.

La ACCION es constitutiva de todo conocimiento. Piaget analizara

esta concepcin en la conducta ms elementales de los recin
nacidos. El mundo del lactante est compuesta de cosas chupables,
agarrables, etc. Es decir impresiones sensoriales, no objetos del
mundo fsico. Paulatinamente se dar un movimiento de DOBLE
INTEGRACION DEL SUJETO Y DEL OBJETO: En la medida en que el
sujeto coordine sus acciones comenzara a dar unidad al objeto con el
que interacta. Adopta una PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA ya
que da cuenta de la constitucin del sujeto en tanto sujeto que
conoce y del objeto en tanto objeto de conocimiento. Por medio de la
accin del sujeto sobre los objetos, estos sern asimilados a sus
esquemas de accin. Esto quiere decir que le confiere una
significacin, la incorpora y transforma al objeto. Pero a su vez el
objeto exigir modificaciones del esquema asimilador.
Se dan relaciones entre lo biolgico y lo psicolgico, es decir,
entre la adaptacin orgnica y la intelectual.
Nos aproximamos al conocimiento objetivo por parte de un
incremento en la actividad organizadora del sujeto pero sin alcanzarlo
jams. El objetivo de la ciencia es la conquista del objeto pero este
se modifica a medida que tiene lugar la conquista.
Tanto la naturaleza como la validez de los conocimientos dependen
de su modo de formacin. Hay 3 elementos en el anlisis de todo acto
de conocimiento: 1) El sujeto de este conocimiento, que razona a su
manera segn su nivel y su grado de formacin; 2) El historiados,
socilogo o psiclogo que estudia el proceso que condujo al sujeto a
su estado de conocimiento actual; 3) el epistemlogo que evala el
conocimiento de lo sujetos a la luz de las normas que este tercer
personaje se encarga de proveer en nombre de una filosofa
determinada.
CONCEPCION DIALECTICA en toda la obra piagetiana. Hemos
hablado de la interaccin objeto-sujeto que da lugar a todo acto de
conocimiento, pero en qu consiste dicha interaccin? Consiste en
pasajes sucesivos de estados de conocimiento. Las
estructuras adquiridas en un nivel dan lugar a una reconstruccin
antes de que estas estructuras puedan ser integradas en las nuevas
estructuras elaboradas sobre los nivele ulteriores. Cada uno de los
niveles constituye un estado de EQUILIBRIO DINAMICO, es decir,
una situacin estacionaria. El desarrollo es concebido entonces como
una sucesin de estados de equilibracion en los que entran en juego
mecanismos de desequilibracion correspondientes a cada nivel y
de reequilibracion en los nuevos niveles que van alcanzando. El

mecanismo de desequilibracion sucede cuando un esquema

asimilador se encuentra con un obstculo o perturbacin (objeto que
se resiste a la asimilacin), a continuacin se ponen en marcha
mecanismo de regulacin que buscan compensar esta perturbacin.

Objeto y Mtodo de la epistemologa gentica

Es posible asilar el objeto de esta disciplina de la filosofa y constituir
mtodos especficos adecuados para la solucin de los problemas
particulares que plantea.
I.

FILOSOFIA El objeto de estudio es la totalidad de lo real, esto

incluye la realidad exterior, la del espritu y sus interacciones. El
mtodo es el anlisis reflexivo. Este presenta el problema de la
diversidad de los valores de la conciencia humana.
CIENCIA El objeto es limitado. Sus mtodos son especficos a
problemas particulares. Esta alcanza un acuerdo relativo de los
diversos puntos de vista, renuncia a ciertas discusiones que crean
divisiones y se comprometen a hablar nicamente de cuestiones
que pueden abordarse mediante los mtodos comunes.
Bajo estos argumentos la epistemologa gentica delimita su
objeto de estudio a la siguiente pregunta: Cmo ha operado el
conocimiento cientfico presente en los casos analizados el
trnsito de un estado de menor conocimiento a un estado
de conocimiento superior?

II.

EL METODO GENETICO.
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