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Administrao

Modalidade a Distncia
Universidade Anhanguera
2012

Uniderp

SUMRIO
1. CONTEXTUALIZAO ...................................................................................................................... 3
1.1 HISTRICO INSTITUCIONAL ..................................................................................................................... 3
1.2 CARACTERIZAO NACIONAL .................................................................................................................. 4
1.2.1 Insero Regional - Regio Centro-Oeste ................................................................................. 9
1.2.2 Insero Regional Regio Sul .............................................................................................. 13
1.2.3. Insero Regional Regio Nordeste ................................................................................... 17
1.2.4. Insero Regional Regio Norte ......................................................................................... 23
1.2.5. Insero Regional Regio Sudeste ..................................................................................... 26
1.3 JUSTIFICATIVA PARA A OFERTA DO CURSO ................................................................................................ 31
2. ESTRUTURA ACADMICO-ADMINISTRATIVA.................................................................................. 32
3. IDENTIFICAO DO CURSO ........................................................................................................... 33
4. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O CURSO E OUTRAS EXIGNCIAS LEGAIS ................. 34
5. OBJETIVOS DO CURSO................................................................................................................... 35
6. PERFIL DO EGRESSO ...................................................................................................................... 35
7. ORGANIZAO CURRICULAR E INOVAES METODOLGICAS ...................................................... 37
7.1 ATIVIDADE PRTICA SUPERVISIONADA (ATPS) ......................................................................................... 38
7.2 PROGRAMA DO LIVRO TEXTO ............................................................................................................... 40
7.3 CADERNO DE ATIVIDADES .................................................................................................................... 40
7.4 NIVELAMENTO .................................................................................................................................. 40
7.6 METODOLOGIA DO CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA ............................................................................ 42
8. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAO EAD ........................................................... 45
9. EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS .......................................................................................................... 47
10. ESTGIO SUPERVISIONADO ........................................................................................................ 99
11. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................................................. 99
12. INICIAO CIENTFICA ............................................................................................................... 100
13. SISTEMA DE AVALIAO DO DESEMPENHO DO ALUNO E DO PROJETO DO CURSO..................... 100
13.1 AVALIAO INSTITUCIONAL .............................................................................................................. 102
14. INFRAESTRUTURA FSICA E SUA UTILIZAO ............................................................................. 102
15. POLOS DE APOIO PRESENCIAL ................................................................................................... 109
15.1 LABORATRIOS DE INFORMTICA E ESPECFICOS ................................................................................... 109
15.2 BIBLIOTECA .................................................................................................................................. 109
16. INFORMAES COMPLEMENTARES .......................................................................................... 110
16.1 COORDENAO DO CURSO............................................................................................................... 110
16.2 CORPO DOCENTE ........................................................................................................................... 110
16.3 TUTOR A DISTNCIA ........................................................................................................................ 111
16.4 TUTOR PRESENCIAL......................................................................................................................... 113
16.5 COORDENADOR ACADMICO EAD ..................................................................................................... 114
16.6 NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE .................................................................................................... 115
17. PROJETOS EXTENSIONISTAS ................................................................................................................ 115
18. REGULAMENTAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DE ADMINISTRAO................................. 115
19. REGULAMENTAO DO ESTGIO OBRIGATRIO ....................................................................... 122
20. REGULAMENTAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ........................................................ 129
21. OUTRAS INFORMAES IMPORTANTES DA ESPECIFICIDADE DO CURSO .................................... 132

1. Contextualizao
O presente Projeto Pedaggico do Curso de Administrao na modalidade a distncia
da Universidade Anhanguera Uniderp expressa a preocupao em concretizar a
misso de promover o ENSINO de forma eficiente, com a qualidade necessria ao
bom desempenho das futuras atividades profissionais dos educandos, para que, de
forma competente e tica, possam desenvolver seus PROJETOS DE VIDA como
cidados conscientes dos seus direitos, deveres e responsabilidades sociais.
Nesse sentido, o Projeto Pedaggico foi elaborado e desenvolvido e avaliado
tomando como referncia as polticas de ensino decorrentes desta misso, as
exigncias legais, as caractersticas regionais e do corpo docente que nele est
envolvido, bem como as avaliaes internas e externas s quais submetido.

1.1 Histrico Institucional


A histria da Universidade tem incio em 1970, quando foi criada a Moderna
Associao Campograndense de Ensino (MACE), para atuar no ensino fundamental e
mdio, na capital sul-mato-grossense. Ela acompanhou o desenvolvimento do Estado,
o qual alcanou sua autonomia poltico-administrativa ao final daquela dcada.
Em 1974, como consequncia daquele empreendimento, e, respondendo crescente
necessidade por ensino superior, foi criado o Centro de Ensino Superior Prof. Plnio
Mendes dos Santos (CESUP) constituindo um conjunto de instituies educacionais
tradicionais por iniciativa de educadores idealistas do Estado. O objetivo era integrar
experincias, ideias e patrimnios, para atender s aspiraes e s necessidades da
populao do Estado de Mato Grosso do Sul.
O CESUP implantou, de acordo com o previsto em seu projeto educacional, ainda em
1974, cursos de graduao, realizou pesquisas e implementou projetos de extenso.
Em 1989, ampliou a sua atuao com uma nova unidade em Rio Verde de Mato
Grosso, MS, para atender a demanda daquela regio e sua rea de influncia.
Como parte do seu desenvolvimento, em 1990, o CESUP solicitou ao ento Conselho
Federal de Educao, autorizao para a transformao do Centro de Ensino Superior
Prof. Plnio Mendes dos Santos na atual Universidade para o Desenvolvimento do
Estado e da Regio do Pantanal (UNIDERP). Tal solicitao mereceu aprovao de
Carta-Consulta, pelo Parecer n. 43/91 - CFE, de 20/12/1991, e do Projeto de
Universidade, pelo Parecer n. 126/92 - CFE, homologado pelo Ministrio da
Educao em 2/7/1992. O reconhecimento da Universidade, pelo atual Conselho
Nacional de Educao, deu-se pelo Parecer n. 153/1996, de 2 de dezembro de 1996,
homologado por Decreto Presidencial de 18/12/1996.
A UNIDERP atua nas modalidades presencial e a distncia nas diferentes reas do
conhecimento, oferecendo, tambm, cursos de ps-graduao stricto e lato sensu.
Em outubro de 2007, a UNIDERP foi adquirida pelo Grupo Anhanguera Educacional
S.A. que, aps um ano de atividades, definiu pela alterao do Estatuto, de forma a
incorporar as inovaes implementadas.
Em outubro de 2008, o Conselho Universitrio decidiu por unanimidade pelo novo
texto do Estatuto, aprovado, em seguida, pelo Ministrio da Educao, por meio da
Portaria MEC n 879, de 18 de novembro de 2008.

A oferta de cursos de graduao da Universidade Anhanguera-Uniderp efetiva-se pela


busca de um ensino de qualidade, atende s legislaes e normas estabelecidas pelo
Ministrio da Educao e compromete-se com a inovao cientfica e tecnolgica na
formao de profissionais que se instrumentalizam para a construo do seu prprio
conhecimento.
Fundamentados nesse pressuposto, os cursos de graduao propem a formao de
indivduos ticos e autnomos, aptos a promoverem o desenvolvimento
socioeconmico, cultural, local, regional e nacional, e atuarem no meio social,
auxiliando na soluo de problemas de interesses coletivos e desenvolvimento
sustentvel.
A Universidade Anhanguera-Uniderp opta, prioritariamente, pelo desenvolvimento local
e regional e pela melhoria de vida da populao do Estado de Mato Grosso do Sul.
Assim, tem como um de seus objetivos integrar cientfica, tcnica e filosoficamente
esforos institucionais pblicos e/ou privados para o desenvolvimento do Estado e da
regio do Pantanal, de forma sustentvel.
Atualmente, oferece formao superior em todas as reas do conhecimento, nos
cursos de graduao (bacharelados, tecnolgicos e licenciaturas), nos perodos diurno
e noturno.
A Portaria Ministerial n 4.069, de 29 de novembro de 2005, credenciou a
Universidade para oferta de cursos superiores a distncia. Os polos de educao a
distncia so implantados de acordo com a necessidade social e regional e conforme
as condies tcnicas e didtico-pedaggicas necessrias, podendo fazer uso de
distintas metodologias de ensino e aprendizagem, concretizadas por meio de projetos
pedaggicos, de acordo com as caractersticas dos cursos ou das regies, sempre
com padro de qualidade aprovado pelo rgo competente.
Ao ofertar cursos de graduao e ps-graduao a distncia, a Universidade
Anhanguera Uniderp investiu em uma avanada estrutura tecnolgica, que permite a
transmisso ao vivo de aulas via satlite e interao por internet, dentre outras outros
facilidades de recursos, e adotou uma proposta pedaggica inovadora para atuar em
diversas cidades do Estado de Mato Grosso do Sul e do Pas, permitindo a incluso e
a democratizao do acesso ao ensino superior a pessoas que vivem distantes dos
centros urbanos ou mesmo daquelas que vivendo nesses centros no podem
frequentar um curso presencial.

1.2 Caracterizao Nacional


Neste item apresentada a caracterizao das regies onde esto instalados os polos
nos quais o curso oferecido.
O Brasil dividido em cinco grandes regies, sendo uma delas a Centro-Oeste. Essa
Regio dividida em 4 unidades federativas: Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Gois
e Distrito Federal. A Regio Centro-Oeste um grande territrio, apresentando uma
rea de 1.606.371,505 km, razo pela qual, a torna a segunda maior regio do Brasil
em superfcie territorial. No entanto, a regio menos populosa do pas e possui a
segunda menor densidade populacional, perdendo apenas para a Regio Norte.

5
A Universidade Anhanguera-Uniderp detm prestgio e representatividade no contexto
das universidades particulares e tem destaque no Centro-Oeste, conta com cursos de
graduao presencial e a distncia, cursos de ps-graduao, especializao,
mestrado e doutorado. Integra a regio Centro-Oeste, regio esta que experimentou
um crescimento de 33% em empresas no ano de 2008. A regio CO, composta
pelos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Gois e Distrito Federal. A
Universidade localiza-se no Estado de Mato Grosso do Sul, e possui campi em Campo
Grande e Rio Verde de Mato Grosso.
Campo Grande ocupa um espao geogrfico privilegiado, na regio central do Estado,
nas imediaes do divisor de guas das bacias dos rios Paran e Paraguai. Os
primeiros moradores chegaram nos anos de 1872, entretanto, a cidade s foi elevada
categoria de distrito pela Lei N. 793, de 23/11/1889 e o municpio foi criado pela
Resoluo Estadual 255, de 26/8/1899. Em 11/10/1977, com a diviso do Estado de
Mato Grosso e consequente criao do Estado de Mato Grosso do Sul, tornou-se
capital.
A capital, Campo Grande possui uma rea de 8.096.051 km2 . O nmero de
habitantes, que em 1980 era de aproximadamente 291.000, passou a 600.000 em
1996, e pelo censo de 2010, apresenta uma populao superior a 800.000 habitantes,
o que representa, aproximadamente, 35% da populao do Estado. Apresenta-se
como a cidade mais estruturada de Mato Grosso do Sul em termos de bens e servios
de apoio produo, e atende a todas as demais. Sua estrutura econmica est
vinculada agroindstria regional, ao comrcio e prestao de servio.
A rea de influncia geoeconmica de Campo Grande compreende um conjunto de 78
municpios, situados em uma rea total de 358.158 km e conta com uma populao,
segundo o Censo de 2010 do IBGE, de 2.449.024 habitantes.

6
Dentre esses municpios encontra-se Rio Verde de Mato Grosso, que concentra
indstrias frigorficas, de laticnio, de cermicas e a de rao animal. O segundo
potencial econmico do municpio a pecuria extensiva, pois Rio Verde de Mato
Grosso possui dois teros da zona serrana, um tero do baixo Pantanal, em uma rea
de 8.153.911 km e populao de 18.890, medida pelo Censo IBGE, em 2010.

Campo Grande e sua regio de influncia dispem, hoje, de uma ampla rede de
transportes que compreende, alm da Ferrovia Novoeste/S.A., um sistema rodovirio
formado por rodovias federais (BR-163, BR-262, BR-060) e estaduais. Essa rede
garante no apenas uma fcil comunicao entre os municpios, mas tambm a
ligao deles com todas as regies de Mato Grosso do Sul, com outros estados e com
os pases integrantes do MERCOSUL. O Estado conta com uma malha rodoviria de,
aproximadamente, 20.000 km, sendo 5.718 km de rodovias pavimentadas, das quais
2.220 km compreendem rodovias estaduais e 3.498 km de rodovias federais.1
A rede de sade de Campo Grande formada por 11 hospitais, 55 Centros de
Sade, 61 Clnicas Especializadas, 140 Consultrios Isolados, 3 Postos de Sade, 87
Unidades de Diagnstico e Terapia e 9 Unidades de Vigilncia Sanitria e conta com
um total 2.307 leitos hospitalares. Apesar da existncia de uma boa estrutura fsica, a
rede, assim como a de outros estados da federao, carece de profissionais e
equipamentos capazes de atender aos casos mais complexos do ponto de vista
clnico-cirrgico (SEMAC2, 2006).
Durante as ltimas dcadas, o municpio experimentou importante crescimento
populacional. A participao da populao de Campo Grande em relao do Estado
de Mato Grosso do Sul ainda elevada: em 2000 chegou a 31,94%, ou seja, para
cada 100 habitantes do Estado, cerca de 32 residem no municpio (PLANURB).3

1
2

Dados da Agncia de Gesto e Integrao de Transportes/MS referentes a 2005.


Fonte: Secretaria de Estado de Planejamento e de Cincia e Tecnologia de Mato Grosso do Sul. Disponvel em:
<http://semac.ms.gov.br >. Acesso em 3 Ago. 2007. Dados referentes a fevereiro/2006.
Instituto Municipal de Planejamento Urbano (PLANURB 2006-2007).

7
O processo de crescimento da regio pode ser avaliado em parte pelo rpido
crescimento do ndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) do municpio.
Em 1991, o IDH era de 0,77; em 2000, subiu para 0,814. Isto indica que, em um
perodo de oito anos, tal ndice cresceu a uma taxa mdia anual de 5,4% (PLANURB).
Economia
O planalto da bacia do Paran a principal rea econmica do Estado de Mato
Grosso do Sul. Nessa regio, os meios de transporte so mais eficientes e os
mercados consumidores da regio Sudeste esto mais prximos.
O Estado de Mato Grosso do Sul, contemplado com os atributos do seu solo,
experimentou rpido crescimento econmico, ancorado mormente na explorao da
grande lavoura (soja, milho, trigo e cana-de-acar) e da pecuria.
Os ndices de desenvolvimento social do Estado indicam claramente o recente
processo de crescimento pelo qual passam os municpios. Em um perodo de trinta
anos, a economia regional se transformou uma das mais fortes do pas, calcada na
produo de gros e na pecuria.
A maior parte da mo de obra da populao economicamente ativa do municpio
de Campo Grande absorvida pelo setor tercirio (comrcio e servios). A juno dos
setores primrio e secundrio, especialmente na agroindstria, desempenha tambm
papel importante na economia local. Alm do ramo de indstria de alimentos, h
outros setores bastante ativos, como o processamento de minerais no metlicos e a
construo civil.
O produto interno bruto (PIB) de Campo Grande de cerca de R$ 5,2 bi. No
interior, os trs municpios com maior participao na composio do PIB estadual
so: Dourados (polo agropecurio e agroindustrial) com um R$ 1,6 bilho, seguido de
Corumb (polo de pecuria de cria e recria, industrial, mineral e turismo) com um PIB
de R$ 1,2 bilho e Trs Lagoas com R$ 991 milhes.4 O PIB do municpio de Rio
Verde de Mato Grosso cerca de R$ 146.814 mil5.
Indstria
Segundo dados referentes ao ano de 2007, da Federao da Indstria do Estado
do Mato Grosso do Sul (FIEMS), o Estado possui 11.461 indstrias cadastradas. A
principal atividade industrial de Mato Grosso do Sul a produo de gneros
alimentcios, seguida da transformao de minerais no metlicos e da indstria de
madeira. Os beneficiamentos de carne bovina e de arroz tm seu centro na Capital.
Corumb o maior ncleo industrial do Centro-Oeste, com indstrias de cimento,
fiao, curtume, beneficiamento de cereais e uma siderrgica que utiliza o minrio de
Urucum.
De acordo com os dados do Instituto Municipal de Planejamento Urbano
(PLANURB), em 1998, Campo Grande possua 1.953 indstrias. Sete anos depois, em
2005, esse nmero subiu para 3.998 estabelecimentos industriais que atuam em
vrios segmentos, dentre eles as reas de construo civil; alimentos e bebidas;
mveis; aparelhos e materiais eltricos; metal; borracha e plstico; produtos de
madeira; material de escritrio e informtica; produtos txteis; montagens de reboques
e carrocerias; captao e tratamento de gua; edio, impresso e reproduo de
gravaes; eletricidade; gs e gua quente e outras com razovel grau de
diversificao. J o municpio de Rio Verde de Mato Grosso possui 29 indstrias e
41,38% destas atuam no ramo de minerais no metlicos.
Campo Grande atraiu nos ltimos anos investimentos estimados em R$ 1,3
bilho, para 181 empreendimentos industriais que juntos vo gerar 12.941 empregos
4
5

Fonte: http://www. Ibge.gov.br/cidadesat/default.php>Dados referentes ao IBGE 2004. Acesso em 20ago.2007.


Fonte: HTTP//www.ibge.gov.br/cidadesat/default.php dados referentes ao IBGE 2005. Acesso em: 25 maio 2009.

8
diretos. As empresas esto distribudas entre trs polos empresariais (Miguel
Letteriello, Nelson Benedito Neto e Paulo Coelho Machado), alm de reas isoladas
ao longo do anel rodovirio. Desses projetos, 38 indstrias j esto em funcionamento,
resultado de R$ 912,3 mil de investimento, que garantem emprego para 1.801
trabalhadores. 6
Comrcio
As atividades do setor, no municpio de Campo Grande, esto voltadas
principalmente para o comrcio varejista, com aproximadamente 7.675
estabelecimentos, predominantemente no ramo de comercializao de produtos
alimentcios e vesturios (Secretaria de Estado de Planejamento e de Cincia e
Tecnologia de Mato Grosso do Sul-SEMAC, 2007).
Em relao ao comrcio atacadista, encontra-se, segundo a SEMAC (2005), um
nmero de 530 estabelecimentos comerciais atuando com artigos de vesturio;
armarinho e calados; bebidas e fumos; combustvel e lubrificantes; ferragens e
produtos de metal; material de construo; material eltrico; papel e papelo; produtos
alimentcios em geral; produtos extrativos de origem mineral e vegetal; produtos
qumicos farmacuticos e perfumaria; tecidos; artefatos e fios txteis; veculos e
acessrios.
A importncia desse setor pode ser avaliada por sua participao na composio
do valor total do Imposto sobre Circulao de Mercadorias e Servios (ICMS) gerado
no municpio, perodo de 2002 a 2005, o comrcio foi o responsvel pela maior
arrecadao, o setor de servios mantendo-se em segundo lugar (SEMAC, 2005).
Rio Verde de Mato Grosso possui atualmente 189 estabelecimentos comerciais,
sendo 6 atacadistas e 183 varejistas.
Educao
Mato Grosso do Sul exibe ndices satisfatrios de acesso educao, dada
existncia de um nmero adequado de estabelecimentos escolares, tanto oficiais
(municipais e estaduais) quanto particulares. De acordo com os dados da Secretaria
de Estado de Planejamento, Cincia e Tecnologia (2006), o Estado possui 1.560
escolas que oferecem educao bsica, sendo uma federal, 397 estaduais, 715
municipais, 447 particulares e agregam um total de 16.036 salas de aulas.
Campo Grande tambm possui ndices satisfatrios de acesso educao, com
um nmero adequado de estabelecimentos escolares, tanto oficiais, (municipais e
estaduais) quanto particulares a taxa de alfabetizao da populao adulta est em
torno de 94,6%. O municpio possui 446 escolas de Ensino Fundamental e Mdio,
sendo uma federal, 90 estaduais, 173 municipais e 182 privadas, com um total de
4.966 salas de aulas. O nmero de matrculas referentes a 2007, no municpio, foi de
28.598 para a Educao Infantil, 120.823 para o Ensino Fundamental e 34.705 para o
Ensino Mdio. Essas escolas empregam aproximadamente 10.248 professores
(SEMAC, 2007).
Em relao ao Ensino Superior, Campo Grande possui dez instituies:
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul (UEMS) (Unidade Universitria); Universidade Catlica Dom Bosco
(UCDB); Universidade Anhanguera (UNIDERP); Faculdade Estcio de S de Campo
Grande (FESCG); Instituto Campo Grande de Ensino Superior (ICGES); Instituto de
Ensino Superior da Funlec (IESF); Instituto Mato Grosso do Sul de Educao e Cultura
(ISMEC); Centro Universitrio de Campo Grande (UNAES); Faculdade Unigran Capital
(UNIGRAN Capital).

Fonte: Jornal Correio do Estado de 30 maio 2007.

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O municpio de Rio Verde de Mato Grosso possui 15 escolas de Ensino
Fundamental e Mdio, sendo 2 estaduais, 6 municipais e 7 particulares. O nmero de
matrculas referentes a 2007, no municpio, foi de 555 na Educao Infantil, 3.307 no
Ensino Fundamental e 563 no Ensino Mdio. Essas escolas empregam
aproximadamente 291 professores. Em relao ao Ensino Superior, Rio Verde de
Mato Grosso possui duas Instituies, Universidade Anhanguera Uniderp (Campus
Rio Verde) e as Faculdades Integradas de Rio Verde (FIRVE), mantidas pelo CESUP
(SEMAC, 2007).
As matrculas no Ensino Mdio em 2005 alcanaram o nmero de 99.861, o que
representa uma grande demanda para o ensino superior. O Estado possui quatro
universidades (1 federal, 1 estadual e 2 privadas), 24 faculdades isoladas (privadas), 2
centros universitrios e 6 Institutos de ensino superior (privados).7

1.2.1 Insero Regional - Regio Centro-Oeste


Os primeiros habitantes da Regio Centro-Oeste foram os indgenas. Posteriormente,
chegaram os bandeirantes que descobriram minas de ouro e fundaram as primeiras
vilas: Vila Real do Bom Jesus de Cuiab, atual Cuiab, capital do Estado de Mato
Grosso; Vila Boa, atual estado de Gois e Meya Ponte, hoje, municpio de Pirenpolis.
A Vila Corrutela, originou-se a partir da descoberta de diamante. Fazendas de criao
de gado foram organizadas por fazendeiros de Minas Gerais e de So Paulo, que
tambm povoaram a regio.

Economia
A populao urbana da regio Centro-Oeste relativamente numerosa. Entretanto, no
meio rural, predominam densidades demogrficas muito baixas, o que indica que a
pecuria extensiva a atividade mais importante.
Em termos de empresas, a Regio Centro-Oeste demonstra um desenvolvimento
acima da mdia nacional.Segundo dados do Departamento Nacional de Registro e
Comrcio, o nmero de empresas cresceu em 6,5% ao ano, enquanto nas outras
regies, a mdia de crescimento manteve-se em 1,3% no mesmo perodo. Isso indica
que a Regio Centro-Oeste experimentou um desenvolvimento de 33% entre os anos
de 2000 e 2005, enquanto a mdia nacional foi de 7% de aumento no nmero de
empresas.
Se por um lado a agricultura comercial vem ganhando grande destaque nos ltimos
anos e supera o extrativismo mineral e vegetal, por outro lado o nmero de indstrias
ainda muito tmido. No entanto, importante observar que o Distrito Agroindustrial
de Anpolis, onde se encontra o maior parque industrial do Centro-Oeste do Brasil tem
destaque para a indstria farmacutica, com importantes empresas, como os
Laboratrios Teuto-Brasileiro (com participao de 40% da Pfizer), Neoqumica (da
Hypermarcas), Greenpharma, Melcon (com participao de 40% do Laboratrio Ach);
assim como a montadora de carros coreana Hyundai Motor Company; a Estao
Aduaneira do Interior (EADI ou Porto Seco); empresas de fertilizantes (Adubos
Araguaia, Fertilizantes Mitsui) etc.

Dados do Instituto Municipal de Planejamento Urbano (PLANURB) referente a 2005.

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Tabela:
REGIO/ESTADO

2.000

2.001

2.002

2.003

2.004

2.005

NORTE

23.444

23.612

19.878

20.466

21.026

22.563

NORDESTE

85.038

87.971

79.951

79.606

78.188

89.983

CENTRO-OESTE

37.143

45.025

39.456

39.649

43.432

49.388

SUDESTE

209.646

222.480

207.132

230.659

212.508

217.734

SUL

105.331

111.853

98.734

101.833

105.826

110.874

BRASIL

460.602

490.911

445.151

472.213

460.980

490.542

Fonte: http://www.dnrc.gov.br/estatsticas, acesso em 21 de maio de 2012.

Os principais setores da economia da Regio Centro-Oeste correspondem pecuria


intensiva e extensiva e agricultura, em especial a Soja e o Algodo. Pela sua
localizao, o escoamento da produo pelo Porto de Paranagu favorecem as
exportaes e os incentivos fiscais induzem ao desenvolvimento com segurana
jurdica e justia tributria.
No Distrito Federal, o Censo IBGE 2010, apurou 2.570.160 habitantes em uma capital,
onde esto situadas as maiores empresas da Regio Centro-Oeste, em termos de
volume de vendas. As telecomunicaes, energia e indstrias, giraram 31 milhes de
dlares no ano de 2008. Destas, 11 empresas concentraram 80% das vendas, sendo
que as estatais movimentam mais de 20 milhes de dlares por ano. A lder em
gerao de empregos, entre as 100 maiores empresas selecionadas na pesquisa, os
Correios, com 112.000 empregados.
Em Gois, destacam-se as atividades agropecurias, energia, minerao e o ramo
farmaceutico. um Estado com 246 municpios, 6 milhes de habitantes e uma
densidade demogrfica, de 17,65 habitantes/km. Os negcios movimentam mais de 9
milhes de dlares por ano e geram 33.000 empregos.
Em Mato Grosso, as atividades de agroenergia so as principais responsveis pelo
volume de 4,5 milhes de dlares vendidos anualmente, gerando em mdia, 11.000
empregos nas 17 maiores empresas do Estado.
Mato Grosso do Sul tem como primeira economia a agricultura, com destaque soja,
pecuria de corte e ao cultivo do algodo na regio do Bolso. A energia, a
agropecuria, minerao e servios de saneamento (gua e esgotamento sanitrio),
so consideradas as atividades que tiveram maior xito em recursos financeiros
movimentados em 2008. O controle acionrio das companhias diversificado,
havendo controle nacional, mexicano, ingls e portugus, em funo da pulverizao
dos investimentos por parte dos acionistas, o que requer maior controle e
transparncia.
A soja, o trigo e o caf so cultivos promissores em reas do Centro-Oeste. Por outro
lado, a agricultura de subsistncia, como o cultivo de milho, mandioca, abbora, feijo
e arroz, atravs de tcnicas primitivas, sempre constituram atividades
complementares pecuria e ao extrativismo.

11
Tendo em vista o crescimento populacional que tem caracterizado a regio, a
melhoria das vias de comunicao e o mercado consumidor, sempre expressivo, tm
aumentado muito o desenvolvimento da agricultura comercial.
Ao longo da rodovia Belm-Braslia, prximo a Campo Grande e a oeste de Braslia,
novas reas agrcolas se destacam, valorizadas por incentivos fiscais do governo,
criao de condies de armazenamento, tcnicas de controle da eroso, abertura de
novas estradas e assistncia tcnica e financeira ao agricultor. As novas tecnologias
permearam novos conceitos de agronomia e introduo de modernas tcnicas de
recuperao do solo, que tm se tornado extremamente otimistas s perspectivas de
cultivo nas vastas extenses de cerrado que recobrem o Centro-Oeste, antes pouco
valorizadas e utilizadas.
Indstria
No Centro-Oeste as indstrias mais importantes so as de produtos alimentcios,
farmacutica, de minerais no-metlicos e a madeireira. Instalaram-se na regio
atradas pela energia abundante fornecida pelas usinas do complexo de Urubupung,
no rio Paran (Mato Grosso do Sul), de So Simo e Itumbiara, no rio Paranaba, de
Cachoeira Dourada (em Gois) e outras Pequenas Centrais Hidreltricas menores.
Com a criao da Petrobrs Fertilizantes S/A, prevista para 2013, no municpio de
Trs Lagoas, o Estado do Mato Grosso do Sul passar a ser o terceiro maior
distribuidor de gs natural do pas e a gerao de empregos j supera 3.000
colaboradores diretos. O municpio se destaca com a produo de papel e celulose, e
por consequencia forte a atividade de reflorestamento. No extremo, encontra-se
Corumb, rica em minrio, explorado pela Vale do Rio Doce, entre outras empresas
que se utilizam da ferrovia e do transporte rodovirio para o escoamento do minrio.
O Centro-Oeste tem como destaque as indstrias automobilstica, farmacutica,
alimentcia, txtil, de produtos minerais e bebidas. Outros centros fabris importantes
so Campo Grande (indstria alimentcia), Cuiab (indstria alimentcia e de
borracha), Corumb (beneficiada pela proximidade do macio do Urucum para a
obteno de matrias-primas minerais), Catalo e Rio Verde em Gois e Trs Lagoas
(Mato Grosso do Sul).
A rea mais industrializada e desenvolvida scioeconomicamente do Centro-Oeste estende-se no eixo Goinia-Anpolis-Braslia. Em
Gois, estado mais industrializado da Regio, est localizado o Distrito Agro-Industrial
de Anpolis (DAIA), considerado o mais importante polo industrial do Centro-Oeste.
Na ltima dcada recebeu diversos tipos de indstrias, principalmente de
medicamentos (o que faz do municpio o maior polo farmo-qumico do Brasil) e a
montadora de automveis sul-coreana Hyundai. O municpio de Catalo, tornou-se um
importante polo mnero-qumico e metal-mecnico, com destaque para a montadora
de automveis Mitsubishi e a montadora de mquinas agrcolas John Deere.
Importantes indstrias no ramo alimentcio so encontradas em Rio Verde: Itumbiara,
Jata, Mineiros e Mozarlndia; indstrias de extrao e processamento de minrios em
Uruau, Minau e Niquelndia; um polo da indstria do vesturio e Senador Canedo
encontrado em Jaragu, com um complexo petroqumico da Petrobrs e atividades na
indstria caladista.
No estado de Mato Grosso do Sul, as indstrias se baseiam no extrativismo mineral, j
que nessa regio a concentrao de minrios de ferro muito grande. Alm disso, em
Trs Lagoas de considervel vulto a produo de papel e celulose.

Educao

12

A regio Centro-Oeste constitui-se como uma regio em pleno desenvolvimento, por


essa razo despertou interesse dos grupos educacionais na ltima dcada, momento
marcado pela expanso do ensino superior. Os Estados de Gois, Mato Grosso e
Mato Grosso do Sul possuem grande integrao com o restante do pas e bastante
demanda por ensino superior de qualidade. A regio engloba algumas das principais
cidades planejadas do Pas, como Braslia, Goinia, Campo Grande e Sinop.
Enquanto as grandes cidades do Centro-Oeste possuem tendncia a fortalecer as
reas de servios e de carreiras inovadoras, as regies do interior tm necessidade
de4 profissionais qualificados em setores de produo pecuria, agrcola e industrial.
De acordo com a pesquisa de mercado realizada pelo Instituto de Educao Superior
de Braslia (IESB), essa cidade, como responsvel por abrigar o governo federal e
grandes sedes de organizaes nacionais diversas, pede profissionais em reas
inovadoras, voltadas prestao de servios. "O resultado mostrou que as reas de
moda, design de interiores, gastronomia e sade possuem grande necessidade por
novos profissionais. Alm disso, com a formao de um polo de informtica no local,
essa passou a ser outra rea promissora 8. Alm de Braslia, outras grandes cidades
do Centro-Oeste tambm pedem cada vez mais inovao e qualidade na formao
dos profissionais da nova economia. Ao final dos anos 90 em Gois, o grupo
educacional Universo implementou graduaes e cursos de ps nas reas de gesto
de telecomunicaes e hotelaria. Os setores do comrcio, das telecomunicaes, das
indstrias de minerao, vesturio, mobiliria, metalrgica, madeira, pecuria e
agricultura so destaques em Gois. Tambm se pode afirmar que esse Estado um
ambiente propcio para o desenvolvimento das diversas reas da engenharia, mercado
explorado por algumas das instituies mais tradicionais, como o caso da
Universidade Catlica de Gois.
Mato Grosso do Sul est direcionado ao desenvolvimento de reas tradicionais no
Estado, inclusive no turismo, que est se consolidando como a terceira principal
atividade econmica da regio. Os setores frigorfico e agroindustrial apresentam
grande expanso e o polo mnero-siderrgico cresce a cada ano, com pesados
investimentos de companhias como a Vale do Rio Doce e a Belgo Mineira. O Estado
se destaca ainda pelo grande nmero de obras de infraestrutura, oferecendo indcios
de investimento no setor da construo civil. Com essa tendncia as reas de turismo,
hotelaria e gastronomia podero se destacar. Mato Grosso do Sul exibe ndices
satisfatrios de acesso educao, dada a existncia de um nmero adequado de
estabelecimentos escolares, tanto pblicos (municipais, estaduais e federais) quanto
particulares.
Em Mato Grosso do Sul destaca-se a Universidade Anhanguera- Uniderp. A sede da
Universidade localiza-se na capital Campo Grande. Estabeleceu como sua misso o
apoio ao desenvolvimento regional sustentvel, atendendo tanto s reas de
conhecimentos universais como as principais temticas do Estado, como meio
ambiente, planejamento e gesto, ecoturismo, integrao, programas de
desenvolvimento e implementao de servios e sade pblica.
Para alcanar seus objetivos criou o Centro de Educao a Distncia, que por meio de
um sistema de ensino via satlite busca oferecer, em todo o Estado e regio, cursos
com a qualidade da instituio presencial a pessoas que moram em municpios
distantes com pouca ou nenhuma opo de continuidade de estudos aps o ensino
mdio e a custos reduzidos, possibilitados pela escala.
8

Consulta realizada em <http://www.aprendervirtual.com.br/receba.php> - Acesso em: 11 fev.


2012.

13

Segundo pesquisas realizadas Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas


Educacionais do Ministrio da Educao (INEP/MEC) a regio Centro-Oeste ampliou o
nmero de alunos matriculados no ensino superior, pois os dados revelam que em
2001 esse nmero era de apenas 260.349, especificamente, na modalidade
presencial, passando a 495.240 em 2010. A insero da Uniderp, como uma das
instituies de ensino superior da regio, de fato, contribuiu para esta expanso, uma
vez que oferece cursos de graduao na modalidade presencial e a distncia, em
diferentes reas.

1.2.2 Insero Regional

Regio Sul

A regio Sul agrega os estados do Paran, Rio Grande do Sul e Santa Catarina,
atingindo uma superfcie de 576.409,6 km. a menor entre as regies brasileiras.
Faz fronteiras com o Uruguai ao sul, com a Argentina e com o Paraguai a oeste, com a
regio Centro-Oeste e a regio Sudeste do Brasil ao norte e com o oceano Atlntico
ao leste.
A regio Sul apresenta bons ndices sociais em vrios aspectos: possui o maior IDH
do Brasil 0,831, e o terceiro maior PIB per capita do pas, 18.257,79 reais. A regio
possui ainda um elevado ndice de alfabetizao, atingindo 94,8% da populao.
A histria da regio caracterizada pela imigrao europia, pela Guerra dos
Farrapos (tambm chamada de Revoluo Farroupilha) e mais recentemente pela
Revoluo Federalista, com seu principal evento, o Cerco da Lapa. Outra revolta
ocorrida na histria da regio foi a Guerra do Contestado, de carter religioso.
Os primeiros habitantes da regio Sul foram os indgenas. Em 1626 vieram os padres
jesutas espanhis. Com a chegada desses religiosos foram fundadas aldeias
denominadas misses ou redues. Nas misses, os ndios dedicavam-se pecuria,
trabalhavam na agricultura e aprendiam ofcios. A vinda dos bandeirantes paulistas
para a regio provocou o abandono do local pelos padres jesutas e ndios. Com isso,
muitos paulistas foram se fixando no litoral de Santa Catarina e Paran, contribuindo
para o surgimento das primeiras vilas no litoral.
A populao da regio Sul aumentou muito com a chegada dos primeiros imigrantes
europeus. Os primeiros a ingressarem nesta regio foram os aorianos. Depois
vieram, principalmente, os alemes e os italianos. Outros grupos (rabes, poloneses e
japoneses) tambm procuraram a regio para morar. Esses imigrantes fundaram
colnias que se tornaram cidades importantes. As terras do norte e oeste do Paran e
do oeste de Santa Catarina foram as ltimas regies a serem povoadas. O norte do
Paran foi constitudo com a criao de colnias agrcolas financiadas por uma
companhia inglesa. Pessoas de outros estados do Brasil e de mais de 40 pases
vieram para a regio trabalhar como colonos no plantio de caf e de cereais. No oeste
catarinense, desenvolveram-se a pecuria, a explorao da erva-mate e da madeira.

Economia
A regio sul rica em indstrias, com destaque s montadoras Renault e Volvo, alm
das siderrgicas, eletroeletrnicos, energia, telecomunicaes e a produo
agropecuria.

14
O estado do Paran conta com 399 municpios e uma populao de 10.444.526
habitantes e densidade demogrfica de 52 habitantes/km. Representa 41 das 100
maiores empresas, com as atividades j destacadas que, juntas, movimentam 37,5
milhes de dlares por ano e geram 110.000 empregos. Na Capital, Curitiba, a
indstria automobilstica Volvo lidera as vendas anuais girando 2 milhes de dlares
anualmente.
Em Santa Catarina concentram-se 293 municpios com 6.248.436 habitantes e, assim
como o Paran, tem alta densidade democrfica: 65 habitantes/km. As principais
atividades envolvem o ramo de alimentos, com fbricas como a Bunge, Sadia, Seara e
Aurora, que detm 65% do volume de vendas, das 18 principais empresas sediadas
no Estado. Outras indstrias, como as de energia eltrica Tigre, Intelbrs, e tambm
algumas como a Hering, entre outras, representam 155 mil empregos.
O Rio Grande do Sul possui 10.693.929 habitantes, em 496 municpios. Possui uma
densidade demogrfica de aproximadamente 40 habitantes/km, com uma economia
que movimenta recursos na ordem de 35 milhes de dlares por ano, e detm 44 das
100 maiores empresas, que empregam 103 mil funcionrios. O capital estrangeiro
apresenta maior destaque nas empresas, a exemplo dos franceses, americanos,
espanhis, argentinos, noruegueses, investindo seus recursos em atividades
petroqumicas, de energia, siderrgicas (Gerdau S/A), indstrias de veculos
(Marcopolo, AGCO, Randon e Agrale), alm das oito companhias de eletricidade que
atendem ao Estado.
Os aspectos econmicos da regio Sul tiveram sua distribuio em atividades
primrias, secundrias e tercirias, conforme anlise desses trs setores econmicos
apresentada abaixo.
Com a extensa rea natural de pastagens, o desenvolvimento da pecuria extensiva
de corte na regio Sul foi muito favorecido. H o predomnio da grande propriedade e
o regime de explorao direta, j que a criao extensiva, permitindo exigir poucos
trabalhadores, o que explica o fato de haver uma populao rural muito pouco
numerosa na regio.
Isso fez com que a ampliao do mercado consumidor local e extra-regional
favorecesse o surgimento de frigorficos na regio e, em certas reas, permitisse uma
criao mais aprimorada da pecuria leiteira e lavouras comerciais com tcnicas
modernas, destacando-se o cultivo do arroz, do trigo e da batata.
O desenvolvimento da agricultura em reas florestais, com predomnio da pequena
propriedade e do trabalho familiar, foi iniciado pelo europeus, sobretudo alemes, que
predominaram na colonizao do Sul. A prtica da policultura comum na regio, s
vezes com carter comercial, sendo o feijo, a mandioca, o milho, o arroz, a batata, a
abbora, a soja, o trigo, as hortalias e as frutas os produtos mais cultivados.
Em algumas reas, a produo rural est voltada para a indstria, como a cultura da
uva para a fabricao de vinhos, a de tabaco para a indstria de cigarros, a de soja
para a fabricao de leos vegetais, a criao de porcos (associada produo de
milho) para abastecer os frigorficos e o leite para abastecer as usinas de leite e
fbricas de laticnios.
O norte do Paran, diferentemente das regies agrcolas coloniais, est relacionado
com a economia do Sudeste, pois uma rea de transio entre So Paulo e o Sul.
Seu povoamento est ligado expanso da economia paulista.

15
Outra atividade de grande importncia o extrativismo vegetal. O fato de a mata das
araucrias ser bastante aberta e relativamente homognea facilita a sua explorao.
As espcies preferidas so o pinheiro-do-paran, a imbuia e o cedro, aproveitados em
serrarias ou fbricas de papel e celulose. A erva-mate um dos produtos importantes
do extrativismo vegetal no Sul, e j cultivada em certas reas dessa regio.
Por outro lado, a regio Sul pobre em recursos minerais, devido sua estrutura
geolgica. H ocorrncia de cobre no Rio Grande do Sul e de chumbo no Paran, mas
o principal produto o carvo-de-pedra, cuja explorao concentra-se em Santa
Catarina e utilizado em usinas termeltricas locais e na siderurgia.
O fato de ser a segunda regio mais industrializada do pas, vindo logo aps ao
Sudeste, o Sul concentra indstrias siderrgicas, qumicas, de couros, de bebidas, de
produtos alimentcios e txteis. J a industrializao de Curitiba, o segundo maior
parque industrial, mais recente, destacando-se suas metalrgicas, madeireiras e
fbricas de alimentos.
As demais cidades industriais da regio so geralmente mono-industriais ou ento
abrigam dois gneros de indstriais, como Caxias do Sul (bebidas e metalurgia),
Pelotas (frigorficos), Lages (madeiras), Londrina (alimentos) e Blumenau (txtil). A
exceo Joinville (setores metal mecnico, qumico, plstico e de desenvolvimento
de software), situada no Norte catarinense.
Indstria
Caracterizada por ser a segunda regio do Brasil em nmero de trabalhadores e
volume da produo industrial, a regio Sul deve seu avano a uma boa rede de
transportes rodovirios e ferrovirios, grande potencial hidreltrico, fcil
aproveitamento de energia trmica, grande volume e variedade de matrias-primas e
mercado consumidor com elevado poder aquisitivo.
Desta forma, a distribuio das indstrias do Sul bastante diferente da que ocorre na
regio Sudeste. Na regio predominam grandes complexos industriais com atividades
diversificadas, pois o Sul apresenta as seguintes caractersticas: presena de
indstrias prximas s reas produtoras de matrias-primas; predomnio de
estabelecimentos industriais de mdio e pequeno porte em quase todo o interior da
regio; predomnio de indstrias de transformao dos produtos da agricultura e da
pecuria.
As maiores concentraes industriais situam-se nas regies metropolitanas de Porto
Alegre, no Rio Grande do Sul, em Curitiba e no Paran. Alm dessas concentraes
industriais, importante ressaltar Ponta Grossa, Guarapuava e Paranagu, no Paran;
Florianpolis, Joinville, Lages, Blumenau e Chapec, em Santa Catarina; e Santa
Maria, no Rio Grande do Sul.

Pecuria
Os campos do Sul constituem excelente pastagem natural para a criao de gado
bovino, principalmente na Campanha Gacha ou pampa, no estado do Rio Grande do
Sul. Desenvolve-se nesse local uma pecuria extensiva, criando-se, alm de bovinos,
tambm ovinos. A regio Sul rene cerca de 18% dos bovinos e mais de 60% dos
ovinos criados no Brasil, sendo o Rio Grande do Sul o primeiro produtor brasileiro.

16
O estado do Paran,
Paran, especificamente, destaca
destaca-se
se na criao de sunos,
sunos, atividade em
que esse estado o primeiro do Brasil,, seguido do Rio Grande do Sul.
Sul. Essa criao
processa
processa-se
se paralelamente ao cultivo do milho que, alm de abastecer a populao,
populao
serve de matria-prima
prima a grandes frigorficos.
frigorficos. A pecuria intensiva tambm bastante
desenvolvida na regio Sul, detendo o segundo ranking na produo brasileira de leite.
Parte do leite produzido no Sul beneficiado por indstrias de laticnio.
Educao
De acordo com pesquisas realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais do Ministrio da Ed
Educao
ucao (INEP/MEC), em 2010, o ndice total de
populao da regio Sul foi de 27.384.815 Desse conjunto, 6.014.722, referia
referia-se
populao em idade escolar. O quadro a seguir indica o nmero de alunos
matriculados na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio em 2009.

As taxas de analfabetismo na regio Sul so as menores em relao s demais


regies. Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE - 2009), a taxa de analfabetismo
analfabetismo caiu 1,8%
de 2004 a 2009, entre as pessoas de 15 anos ou mais de idade. Especificamente na
regio Sul essa taxa caiu de 5,5% (populao de 15 anos ou mais de idade) para
5,1%.

Os estudos realizados pelo INEP/MEC, em 2009, apontam a poncentagem dos


professores que atuam na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio na regio
Sul, que possuem Curso Superior:

17

Os dados do quadro acima indicam que no Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino
Mdio o nmero de docentes com Curso Superior expressivo, no entanto indicam
que na Educao Infantil e Ensino Fundamental (anos iniciais) ainda necessrio
investimento n
na
a formao inicial dos docentes. Em sintonia com esse cenrio, as
pesquisas (INEP/MEC/2010), tambm revelam que a regio Sul ampliou nos ltimos
anos o nmero de alunos matriculados no ensino superior, pois os dados apontam que
em 2001 esse nmero era de a
apenas
penas 601.588, especificamente, na modalidade
presencial, passando a 893.130, em 2010.
O crescimento do nmero de matriculados no ensino superior na regio Sul vai ao
encontro da necessidade de profissionais qualificados para atuar no mercado
industrial, uma vez que essa rea vem sendo ampliada ao longo das ltimas duas
dcadas, na medida em que os trs Estados - Rio Grande do Sul, Paran e Santa
Catarina foram contemplados com diversos setores industriais. Nesse cenrio, as
instituies de ensino superio
superiorr instalaram-se
instalaram se na regio e, desde ento, existe uma
relativa concentrao de vagas nos grandes centros em IES que se preocupam em
acompanhar a economia urbana.
Com os avanos na indstria, o mercado educacional cresceu e, consequentemente, a
regio Sul comeou a se estabelecer como polo de grupos educacionais
especializados em fornecer solues para outras escolas ou para cidados de todo o
pas. Alm disso, por ser industrializada e ao mesmo tempo possuir excelentes
condies para pecuria e agronegcio
agronegcio,, a regio Sul oferece condies para o
crescimento das profisses ligadas a servios, como fisioterapia, enfermagem,
odontologia etc.
Nesse sentido, colaborando com a formao de profissionais qualificados nessas e
outras reas afins, a Universidade Anh
Anhanguera-Uniderp
Uniderp passou a atuar na regio,
abrangendo os estados do Paran, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. A
Universidade estabeleceu como sua misso o apoio ao desenvolvimento regional
sustentvel, atendendo tanto s reas de conhecimentos universais com as principais
temticas regionais, como meio ambiente, planejamento e gesto, ecoturismo,
integrao, programas de desenvolvimento e implementao de servios e sade
pblica. Para alcanar seus objetivos criou a Uniderp Interativa, que por meio de um
sistema de ensino via satlite busca oferecer cursos com a qualidade da instituio
presencial a pessoas que moram em municpios distantes com pouca ou nenhuma
opo de continuidade de estudos aps o ensino mdio e a custos reduzidos,
possibilitados pela e
escala.

1.2.3. Insero Regional

Regio Nordeste

A Regio Nordeste uma das cinco regies do Brasil,, como define o Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). Possui rea de 1.561.177,8 km, e

18
representa 18,3 % do territrio brasileiro. Sua populao em 2010 era de 53.078.137
pessoas (IBGE). Apresenta o menor IDH (em 2005) e o terceiro maior PIB (em 2009),
quando se compara a regio nordeste com as demais.
Constituda por nove estados: Alagoas, Bahia, Cear, Maranho, Paraba, Piau,
Pernambuco (incluindo o Distrito Estadual de Fernando de Noronha e o Arquiplago
de So Pedro e So Paulo), Rio Grande do Norte (incluindo a Reserva Biolgica
Marinha do Atol das Rocas) e Sergipe.
Est dividida em quatro sub-regies, tambm chamadas de zonas geogrficas, a
saber:
Meio-Norte: uma faixa de transio entre a Amaznia e o Serto nordestino.
Engloba o estado do Maranho e o oeste do estado do Piau. Essa zona
geogrfica tambm conhecida como Mata dos Cocais, devido s palmeiras
de babau e carnaba encontradas na regio. No litoral chove cerca de
2.000 mm anuais; indo mais para o leste e/ou para o interior esse nmero cai
para 1.500 mm anuais; e no sul do Piau, uma regio mais parecida com o
Serto, chove 700 mm por ano em mdia.
Serto: Est localizado, em quase sua totalidade, no interior da Regio
Nordeste, sendo sua maior zona geogrfica. Possui clima semi-rido. Em
estados como Cear e Rio Grande do Norte chega a alcanar o litoral, e
descendo mais ao sul alcana a divisa entre Bahia e Minas Gerais. As chuvas
nesta sub-regio so irregulares e escassas, ocorrendo constantes perodos
de estiagem. A vegetao tpica a caatinga.
Agreste Nordestino: uma faixa de transio entre o Serto e a Zona da
Mata. a menor zona geogrfica da Regio Nordeste e est localizada no
alto do Planalto da Borborema, um obstculo natural para a chegada das
chuvas ao serto. Estende-se do Rio Grande do Norte at o sul da Bahia. Do
lado leste do planalto esto as terras mais midas (Zona da Mata); do outro
lado, para o interior, o clima vai ficando cada vez mais seco (Serto).
Zona da Mata: Localizada no leste, entre o planalto da Borborema e a costa,
se estende do Rio Grande do Norte ao sul da Bahia. As chuvas so
abundantes nesta regio. Recebeu esse nome por ter sido coberta pela Mata
Atlntica. Os cultivos de cana-de-acar e cacau substituram as reas de
florestas. a zona mais urbanizada, industrializada e economicamente
desenvolvida da Regio Nordeste, alm de possuir um antigo povoamento.
A partir de dados do IBGE (2010) 9, a regio Nordeste a segunda regio mais
populosa do pas, atrs apenas da regio Sudeste. As maiores cidades so Salvador,
Fortaleza e Recife. Considerada a terceira regio no que se refere densidade
demogrfica, com 32 habitantes por quilmetro quadrado.

Fonte: Todos pela Educao


em: 12 fev. 2012.

Disponvel em: <http://toodospelaeducacao.org.br> - Acesso

19

As maiores cidades nordestinas, em termos populacionais, so Salvador,, Fortaleza,


Recife
Recife, So Lus,, Natal, Teresina,
Teresina Macei,
Macei Joo Pessoa
Pessoa, Jaboato dos Guararapes
Guararapes,
Feira de Santana
Santana, Aracaju, Olinda
Olinda, Campina
ampina Grande
Grande, Caucaia,
Caucaia Paulista,, Vitria da
Conquista
Conquista, Caruaru,
Caruaru Petrolina
olina, Mossor e Juazeiro do Norte
Norte.. Todos esses municpios
possuem mais de 250 mil habitantes, segundo as listas de municpios de estados do
Nordeste por populao.
Dessa maneira, percebe
percebe-se
se que, de acordo com os dados do IBGE - PNAD ((2004), no
que se refere distribuio da populao por situao de domicilio, 71,5% dos
nordestinos (36.133.116 pessoas) viviam em reas urbanas e 28,5% (14.401.287
pessoas) na rea rural. A populao nordestina mal distribuda: cerca de 60,6% fica
concentrada na faixa litornea (zona da mata) e nas principais capitais.
Entretanto, no serto nordestino e interior, os nveis de densidade
densidade populacional so
mais baixos, por causa do clima semirido e da vegetao
etao de caatinga.
caatinga. Ainda assim, a
densidade demogrfica no semirido nordestino uma das mais altas do mundo para
esse tipo de rea climtica.
Economia
A economia da Regio Nordeste do Brasil foi a base histrica do comeo da economia
do Brasil,
Brasil, j que as atividades em torno do pau-brasil
brasil e da cana-de-acar
cana
acar foram
iniciadas e predominaram no Nordeste do Brasil. De posse destes recu
recursos, o
Nordeste foi a regio mais rica do pas at meados do sculo XVIII. Atualmente, a
Regio Nordeste considerada a terceira maior economia do Brasil entre as grandes
regies. Em 2009 participou com 13,55% do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro,
classificada
lassificada abaixo da Regio Sul que contribuiu com 16,5%. No entanto, ainda a
regio com PIB per capita mais baixo e maior nvel de pobreza,
pobreza, mesmo com a
significativa melhora na distribuio de renda dessa regio na dcada de 2000
(segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios - PNAD/2009).
O PIB de Pernambuco cresceu 15,78% em 2010, mais que o dobro da mdia nacional
do mesmo ano, que ficou em 7,5%. O Complexo Industrial de Suape,
Suape, responsvel por
esse crescimento, abriga empreendimentos como o Estaleiro Atlntico Sul,
Sul maior
estaleiro
iro do Hemisfrio Sul.
Sul. O petroleiro Joo Cndido foi o primeiro navio lanado
pela indstria naval pernambucana. Bahia, Pernambuco e Cear, so os estados da
regio
io que concentram, juntos, 8,6% do PIB nacional. Sergipe, Bahia, Pernambuco e
Rio Grande do Norte, seguidos por Cear, Paraba, Alagoas, Maranho e Piau so os
estados nordestinos com maior PIB per capita.

20
Em Alagoas, as empresas de energia so destaque na economia local. Representam
em torno de 1,5 milhes de dlares de vendas anuais. A Usina Caet emprega 16.880
funcionrios.
O Estado da Bahia destaca-se pelo Polo de Camaari e setores de qumica e
petroqumica (Braskem e Monsanto), papel e celulose (Suzano e Veracel),
siderrgicas e metalrgicas, possui tambm empresas renomadas de calados como a
Azalia e da auto-indstria (Ford), a Pirelli pneus e a SempToshiba Informtica, no
ramo da indstria digital. Das 100 maiores empresas da Regio Nordeste, 20 delas
esto sediadas nessa regio.
Sergipe representa 1,1 milhes de dlares em giro, representados pelas empresas G.
Barbosa, do ramo varejista e Sergipe Energia, com controle acionrio, chileno e
nacional, respectivamente. Cerca de 90% dos empregos informados esto
concentrados na empresa varejista, localizada em Nossa Senhora do Socorro, em
Sergipe.
O Estado do Cear detm grandes negcios. Em Sobral est localizada a Grendene,
do ramo caladista, sendo a primeira em gerao de empregos no Estado e a quinta
em volume de negcios. O setor farmacutico (Farmcias Pague Menos), energia e
saneamento (Coelce e Cagece), servios mdicos (Unimed Fortaleza) e txtil
(Vicunha) representam a economia forte dessa Unidade Federativa.
Maranho representado trs grandes empresas, a principal do setor eltrico, a
CEMAR, em seguida, a Schincariol N-NE, indstria de bebidas e Viena do ramo de
siderurgia e metalurgia.
Em Joo Pessoa, na Paraba, est localizada a Energisa, empresa do setor eltrico
que emprega 1850 funcionrios e movimenta 0,5 milho de dlares, por ano, com
capital nacional.
No Piau, em sua capital Teresina, situam-se quatro grandes empresas dos setores de
energia, atacados e armazns, que juntas geram mais de 15.000 empregos.
Pernambuco, a capital do Recife e o entorno, Jaboato dos Guararapes, representam
25,8 mil empregos diretos em indstrias do ramo alimentcio (Kibon, Coca-Cola),
qumicas e petroqumicas (MG Polmeros e White Martins-NE), indstria da construo
(Votorantim) e concessionrias que prestam servios pblicos de energia,
comunicaes, transportes e monitoramento das rodovias, que correspondem a 70%
dos volumes de vendas das 10 maiores empresas de Pernambuco.
O Rio Grande do Norte conta com as grandes empresas de atacado, energia e txtil,
(Ale, Cosern e Guararapes) que movimentam, respectivamente, 2,7, 0,4 e 0,4 milhes
de dlares por ano, sendo consideradas as trs maiores empresas do Estado,
empregando juntas 23.266 funcionrios, destes 93% so colaboradores do ramo txtil.
Indstria
Destaca-se no campo produtivo da economia nordestina o Polo Petroqumico de
Camaari, no estado da Bahia, considerado o maior complexo industrial integrado do
Hemisfrio Sul. A Regio apresenta desde o final da dcada de 2000 forte crescimento
econmico fato que contribuiu para amenizar o impacto na regio da maior crise do
capitalismo dos ltimos 80 anos na economia brasileira. A acelerao do crescimento
da regio considera alguns dados como: sua malha viria de 394.700 km de rodovias,
assim como sua capacidade energtica instalada de 10.761 MW.

21
Turismo
O litoral nordestino o principal atrativo turstico da regio, sendo visitado por turistas
de todas as regies brasileiras, assim como de ou
outros
tros pases. Os constantes
investimentos na melhora da infraestrutura e criao de novos polos tursticos (como o
desenvolvimento do ecoturismo)
ecoturismo) refletem a iniciativa de explorao deste segmento da
economia da regio.
Apesar de pouco explorado, o ecoturismo
mo no Nordeste tem grande potencialidade, j
que, dentre os dez principais destinos eco tursticos brasileiros, aparecem quatro
paisagens nordestinas: ilhas ((Arquiplago
Arquiplago de Fernando de Noronha,
Noronha em Pernambuco
Pernambuco),
dunas ((Lenis
Lenis Maranhenses,
Maranhenses, no Maranho),
Maranho mata atlnt
atlntica em alta altitude ((Chapada
Diamantina, na Bahia)
Bahia e arqueologia na caatinga (Parque
Parque Nacional da Serra da
Capivara
Capivara, no Piau).
Piau
A cultura da regio tambm um atrativo para o turista
turista. Olinda,, em Pernambuco
Pernambuco, com
vestgios do Brasil Neerlands;
Neerlands So Lus,, no Maranho,
Maranho, com os da Frana Equinocial;
Equinocial
So Cristvo
Cristvo,, em Sergipe,, e sua Praa de So Francisco
Francisco,, rodeada de imponentes
edifcios histricos; Salvador,
Salvador na Bahia,, com os da sede poltico-administrativa
poltico administrativa do
Brasilil Colonial
Colonial;; e Porto Seguro e Santa Cruz de Cabrlia
Cabrlia,, tambm
tambm na Bahia, com as
marcas histricas da chegada das esquadras do descobrimento do Brasil so alguns
dos principais atrativos histrico
histrico-culturais
culturais da regio, sendo os quatro primeiros
considerados patrimnio cultural da humanidade pela UNESCO.
UNESCO. Por outro lado, o
turismo religioso vem crescendo na regio, nesse sentido os municpios de Juazeiro
do Norte e Canind,
Canind, ambos no Cear;; e Bom Jesus da Lapa,
Lapa, na Bahia so os que
mais se destacam.
Educao
De acordo com pesquisas realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais do Ministrio da Educao (INEP/MEC), em 2010, o ndice total de
populao da regio Nordeste foi de 53.078.13710. Desse
esse conjunto, 13.915.186,
referia
referia-se
se populao em idade escolar. O quadro a seguir indica o nmero de alunos
matriculados na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio em 2009.

10

IBGE, Censo 2010.

22
A taxa de analfabetismo na regio Nordeste caiu de 22,4% (200
(2004)
4) para 19,1% (2010),
segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) do Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica (IBGE/2010), entre as pessoas de 15 anos ou mais,
conforme indica o quadro a seguir:

Os estudos realizados pelo INEP/MEC, em 2009, apontam a porcentagem dos


professores com Curso Superior que atuam na Educao Infantil, Ensino Fundamental
e Mdio na regio Nordeste.

23
As pesquisas revelaram, a partir dos dados apresentados no quadro acima, a
necessidade de investimentos e iniciativas voltadas para a formao inicial dos
docentes que atuam na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio na regio
Nordeste. Assim, esse cenrio, permitiu que as pesquisas (INEP/MEC/2010) tambm
revelassem que a regio ampliou nos ltimos anos o nmero de alunos matriculados
no ensino superior, pois os dados apontam que em 2001 esse nmero era de apenas
460.315, especificamente na modalidade presencial, passando a 1.052.161, em 2010.
Estes avanos so vistos por meio de pesquisas realizadas pelo INEP/MEC, em 2006,
que j sinalizavam a regio Nordeste como promissora no crescimento do nmero de
instituies de ensino superior, o que significava, na ocasio, um aumento de
307,92%. Com a ampliao do nmero de universidades e faculdades na regio os
alunos foram beneficiados com mensalidades mais baixas. Essa pesquisa revelou que
entre 2004 e 2006 foram abertas 68 instituies de ensino superior na regio
Nordeste, destas 61 eram privadas.
No Nordeste o campo da cincia e tecnologia apresenta-se em destaque devido ao
crescimento e expanso deste setor. O reconhecimento nacional e internacional do
Porto Digital em Recife, assim como de outros centros e institutos tecnolgicos,
confirmam esta ideia de desenvolvimento da regio. O Instituto Internacional de
Neurocincias de Natal, inaugurado em 2006 e idealizado pelo neurocientista Miguel
Nicolelis, tambm de grande relevncia no cenrio do desenvolvimento da cincia na
Regio.
Tambm nesta regio (Salvador BA), encontra-se o mais moderno e avanado centro
de estudos de clulas-tronco da Amrica Latina, o Centro de Biotecnologia e Terapia
Celular do Hospital So Rafael (CBTC). Nesse segmento, em 2010 foi inaugurado o
chamado "Campus do Crebro", em Macaba no estado do Rio Grande do Norte, que
um centro de pesquisa e desenvolvimento da neurocincia e que conta com um
projeto de incluso social, bem como a parte cientfica. Outros projetos so a Cidade
da Cincia e a Metrpole Digital, tambm no Rio Grande do Norte.

1.2.4. Insero Regional

Regio Norte

A Regio Norte uma das cinco regies do Brasil definidas pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica (IBGE). Possui rea de 3.869.637 km, que representa 42,27%
do territrio brasileiro, sendo a mais extensa. Sua populao, de acordo com o senso
2010 (D.O.U. 04/11/2010) era de 15.765.678 pessoas. O ndide de Desenvolvimento
Humano (IDH) considerado mdio de acordo com as informaes do PNUD/2005.
A distribuio da populao entre os estados
apresenta perfil concentrador,
localizando-se cerca de 70% do total de habitantes em apenas dois estados: Par e
Amazonas. A densidade demogrfica da regio de 3,77 habitantes por quilmetro
quadrado.
constituida por sete estados: Acre, Amap, Amazonas, Par, Rondnia, Roraima e
Tocantins. Est localizada na regio geoeconmica da Amaznia entre o Macio das
Guianas (ao norte), o planalto Central (ao sul), a Cordilheira dos Andes (a oeste) e o
oceano Atlntico (a nordeste).
O clima equatorial predominante, com exceo do norte do Par, do sul do
Amazonas e de Rondnia cujo clima tropical prepondera. Nesta regio encontra-se

24
um dos mais importantes ecossistemas para o planeta: a Amaznia. A regio
apresenta ainda uma pequena faixa de mangue, situada no litoral e alguns pontos de
cerrado, e tambm de matas galerias.
Economia
As bases da economia na regio Norte do Brasil esto voltadas para atividades
industriais, de extrativismo vegetal e mineral, e a agricultura, alm das atividades
tursticas. Atualmente a Regio Norte considerada a menor economia do Brasil entre
as grandes regies. Em 2008 participou com apenas 5,1% (R$ 154.704.229,00) do
Produto Interno Bruto brasileiro, ficando abaixo da regio Centro-Oeste que contribuiu
com 9,2%. A renda domiciliar per capita, formada pela mdia da renda total dos
domiclios dividida pelo total de moradores, foi de R$ 440,00 em 2009, segundo o
IBGE. Par o Estado da Regio Norte que apresenta empresas com potencial
gerao de empregos. Em 2008, dez empresas empregaram 22.000 colaboradores e
movimentando 5,5 milhes de dlares.

Indstria
No h uma verdadeira economia industrial na Amaznia. Existem, isto sim, algumas
poucas indstrias isoladas, geralmente de beneficiamento de produtos agrcolas ou do
extrativismo. As nicas excees a esse quadro ocorrem em Manaus, onde a iseno
de impostos, administrada pela Suframa (Superintendncia da Zona Franca de
Manaus), mantm cerca de 500 indstrias. Entretanto, apesar de empregar expressiva
parcela da mo-de-obra local,somente agora foi implantado o Plo de Biotecnologia,
atravs do qual ser possvel explorar as matrias-primas regionais. Na maioria so
filiais de grandes indstrias eletrnicas, quase sempre de capitais transnacionais, que
produzem aparelhos eletrnicos, motocicletas, relgios, aparelhos de ar condicionado,
CDs e DVDs, suprimentos de informtica e outros, com componentes trazidos de fora
da regio. E tambm polos Indstriais na regio metropolitana de Belm, em Marab e
Barcarena (polos metal-mecnicos) em Porto Velho e em Santana (Amap).
Energia
A maior parte dos rios da regio Norte so de plancie, embora haja muitos outros que
oferecem grande possibilidade de aproveitamento hidreltrico. Atualmente, alm da
gigantesca Tucuru, das usinas do rio Araguari (Amap), de Santarm (Par) e de
Balbina, construda para suprir Manaus, o Norte conta com hidreltricas em operao
nos rios Xingu (So Flix), Curu-Una, Jatapu e Araguari (Coaracy Nunes), existindo
ainda vrias usinas hidreltricas e trmicas em projeto e construo.

Turismo
Por ser uma regio pouco habitada e de ocupao mais tardia, o ecossistema regional
encontra-se preservado, o que propicia as atividades de ecoturismo. As cidades que
recebem o maior nmero de turistas so: Porto Velho, Manaus, Belm, Presidente
Figueiredo, Salinpolis, Santarm, Parintins, Macap, Coari, Bragana, Parauapebas,
Palmas, Boa Vista e Rio Branco.
Manaus foi uma das primeiras cidades brasileiras a possuir o AmazonBus, veculo
oferecido aos turistas que visitam cidade aos moldes de veculos tursticos que j
operam em cerca de setenta cidades tursticas do exterior. O AmazonBus percorre 40

25
pontos tursticos manauenses. Dentre os includos no roteiro, esto o Teatro
Amazonas e a Praia da Ponta Negra
Negra.
Educao
De acordo com as informaes do IBGE, em 2010 a regio Norte do Brasil contava
com uma populao em idade escolar de 4.734.172 pessoas. As taxas de
analfabetismo para faixa etria de 10 a 14 anos era de 7,0%, enquanto na faixa dos
quinze anos ou mais chegava
chegava a 11,2%. Caractersticas como a grandeza territorial e a
distncia entre os centros econmicos e populacionais so as principais fontes de
dificuldade para o acesso dos estudantes formao. Este cenrio passou a se
transformar com a expanso, promovid
promovida
a pelo governo federal, do ensino tcnico e
superior para o interior dos municpios.

Os estudos realizados pelo INEP/MEC, em 2009, apontam a poncentagem dos


professores que possuem Curso Superior e atuam na Educao Infantil, Ensino
Fundamental e Mdio na regio Norte,:

Nota-se
se pelos dados apresentados no quadro acima a necessidade de investimentos e
iniciativas voltadas para a formao inicial dos docentes que atuam principalmente na
Educao Infantil e Ensino Fundamental (anos iniciais). Em sintonia com esse cenrio,
as pesquisas (INEP/MEC/2010), tambm revelam que a regio Norte ampl
ampliou nos
ltimos anos o nmero de alunos matriculados no ensino superior, pois os dados
apontam que em 2001 esse nmero era de apenas 141.892, especificamente, na
modalidade presencial, passando a 352.358, em 2010.
A regio Norte se firmou como segunda re
regio
gio que apresentou o maior crescimento
em relao ao nmero de instituies de ensino superior no perodo compreendido

26
entre 1997 a 2006, passando de 34 instituies para 135, nesse perodo. Pesquisas
indicam que um dos principais atrativos apresentados pelas IES da regio Norte o
baixo valor das matrculas e mensalidades11.

1.2.5. Insero Regional

Regio Sudeste

A regio Sudeste uma das cinco grandes regies brasileiras definidas pelo IBGE.
Est dividida em quatro unidades federativas: So Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro
e Esprito Santo.
A regio sudeste movimenta 498.834 milhes de dlares anuais, sendo a Petrobrs a
lider nacional em volume de recursos negociados.
No estado do Rio de Janeiro, sua capital sedia 23 das 25 maiores empresas.
Localizadas na capital, o petrleo (Petrobrs, Shell, Ipiranga, Texaco), a minerao
(Vale), siderrgica e metalrgica (Gerdau e Companhia Siderrgica Nacional),
telecomunicaes (Telemar, Embratel, Oi), automotivas (Peugeot Citroen), energia
(Furnas, Petrobrs, Light e Ampla), as principais mdias televisivas e impressas do
pas (Globo, Record, Bandeirantes, OESP, FOLHA, O GLOBO etc.) so as empresas
que representam a fora do sudeste brasileiro.
No Estado de So Paulo, a indstria automotiva lidera as vendas nacionais na Cidade
de So Bernardo do Campo, onde esto as empresas Volkswagen, Mercedes Benz,
General Motors, Toyota e Ford, em Sumar a Honda e em So Paulo a Mitsubishi
Motors, entre elas destacam-se os investimentos estrangeiros, predominando o
capital americano e alemo. Pela sua localizao estratgica e diversificao logistica
que proporciona agilidade no deslocamento, escoamento da produo e as
exportaes, as lojas ncoras e de alimentos (Carrefour, Walmart, Po de Aucar,
Atacado, Makro, Pernambucanas) esto sediadas na capital paulista. O estado conta
ainda com setores econmicos e industriais estratgicos, como as siderrgicas e
metalrgicas (COSIPA), qumicas e petroqumicas (Bunge Fertilizantes, Basf e Bayer,
Syngenta, Dow), indstria digital (LG e HP) e eletroeletrnicos (Siemens).
Minas Gerais, um estado lder em siderurgia e metalurgia, com mais de 16.000
ofertas de emprego, em que esto sediadas as empresas ArcellorMittal, Usiminas,
Gerdau, V&M, alm das companhias de energia, CEMIG (maior em clientes) e SHV
Gs. Em Contagem encontra-se a Case New Holland, montadora de mquinas
agrcolas com distribuio para todo o pas. Mas, a lder em vendas est localizada em
Betim, a FIAT, que movimenta 26% dos vendas geradas no Estado. As vendas
superam 42,5 milhes de dlares a cada exerccio financeiro.
No estado do Esprito Santo, as empresas que representam a economia local so do
ramo siderrgico e metalrgico ArcelorMittal Tubaro, situadas no municpio de Serra
e da qumica Heringer, localizada em Viana.
Essa regio considerada de transio entre a regio Nordeste e Sul. Apesar de no
ser muito extensa, ocupando apenas 11% do territrio brasileiro, possui menos de um
milho de quilmetros quadrados de rea e abriga aproximadamente 42% da
populao brasileira.
Possui uma populao de aproximadamente 80,3 milhes de habitantes, de acordo
com a informaes do Censo 2010 (D.O.U. 04/11/2010)12. A regio, altamente
11

Outras informaes consultar: <http://revistaensinosuperior.uol.com.br> - Acesso em: 12 fev.


2012.

27
urbanizada (90,5%), rene as trs metrpolis mais importantes do pas em populao:
So Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. A densidade demogrfica da Regio
Sudeste atinge a impressionante marca de 84,21 hab/km.

Cidades mais populosas da Regio Sudeste do Brasil


estimativa IBGE/2011
Posio

Estado

Pop.

Posio

So Paulo

Cidade

SP

11,316,149

11

Osasco

Cidade

Estado
SP

667,826

Pop.

Rio de
Janeiro

RJ

6,355,949

12

So Jos dos
Campos

SP

636,876

Belo
Horizonte

MG

2,385,639

13

Ribeiro Preto

SP

612,339

Guarulhos

SP

1,233,436

14

Uberlndia

MG

611,903

Campinas

SP

1,088,611

15

Contagem

MG

608,714

So Gonalo

RJ

1,008,064

16

Sorocaba

SP

593,775

Duque de
Caxias

RJ

861,157

17

Juiz de Fora

MG

520,810

Nova Iguau

RJ

799,047

18

Niteri

RJ

489,720

So Bernardo
do Campo

SP

770,253

19

Belford Roxo

RJ

472,008

10

Santo Andr

SP

678,485

20

Campos dos
Goytacazes

RJ

468,086

A magnitude da regio tambm demonstrada por seus ndices sociais elevados.


Apresenta o segundo maior IDH do Brasil (0,824), sendo superado apenas pela regio
sul, entretanto detentor do maior PIB per capita13 do pas com R$22.147,00 (2009).
A regio representa mais da metade (55,3% em 2009) do PIB brasileiro e tem So
Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais como os estados mais ricos da federao.
Como nas demais regies brasileiras os primeiros habitantes do Sudeste foram os
ndios. Mais tarde chegaram os portugueses, que fundaram as primeiras vilas no litoral
no incio do processo de colonizao. O povoamento do interior teve incio com a
fundao da vila de So Paulo de Piratininga. Seus moradores entraram pelo interior
procura de ndios para escravizar e nesse percurso, organizaram as entradas e
bandeiras. Nestas suas caminhadas, os desbravadores descobriram minas de ouro
nas terras que hoje constituem o estado de Minas Gerais.
Fazendas de plantao de cana-de-acar passaram a surgir nos caminhos que
seguiam as entradas e bandeiras, dando origem a vrias novas cidades. Mais tarde, o
crescimento tambm acompanhou a evoluo do cultivo do caf e outras cidades
surgiram. A chegada dos imigrantes, a abertura das ferrovias e instalao de
indstrias tambm contriburam para o crecimento da regio, de modo que muitas
pessoas de outros estados e de outros pases foram morar na Regio Sudeste.
A partir da dcada de 1840, as plantaes de caf se espalharam por toda a regio,
tornando-se a base da economia brasileira, que na poca utilizava-se do trabalho
escravo. Entretanto, com a abolio da escravatura em 1888, uma grande massa de
12

Consulta realizada em:


<http://www.censo2010.ibge.gov.br/dados_divulgados/index.php?uf=00> Acesso em: 11 fev.
2012.
13
Consulta realizada em:
<http://www.sei.ba.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=135&Itemid=218> Acesso em: 11 fev. 2012.

28
imigrantes europeus, principalmente italianos, chegaram regio para atender s
necessidades em termos de mo-de-obra.
Outro fenmeno importante na construo histrica da regio sudeste refere-se
migrao, sobretudo migrao nordestina. No apogeu do processo de
industrializao, entre as dcadas de 60 e 80, ocorreu a intensa migrao nordestina
para a regio Sudeste, notadamente para os estados de So Paulo e Rio de Janeiro.
Devido a conjugao das condies socies e econmicas desfavorveis na regio
nordeste, com as promissoras ofertas de emprego e riqueza da regio sudeste,
verificou-se o enorme fluxo migratrio de parte da populao nordestina.
Economia
A economia do Sudeste muito forte e diversificada, pertence a maior regio
geoeconmica do pas. Alm de ser a regio brasileira que possui a agricultura mais
desenvolvida, se destaca pelo seu desenvolvimento industrial. A regio Sudeste
responsvel por mais de 70% do valor da transformao industrial do pas, que em
termos comparativos, assemelha-se em determinados aspectos a alguns paises
desenvolvidos. Apresenta seu parque industrial concentrado nas trs mais populosas
metrpolis do Brasil a saber: So Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte.
Sua posio de evidncia econmica atrai para os grandes centros um enorme
contingente de pessoas, acarretando a superpopulao nas reas industrializadas,
desencadeando uma sequncia de problemas de ordem social, alm da falta de
uniformidade em termos de desenvolvimento alimentando as desigualdades sociais.
No entanto, a regio consegue oferecer a sua populao o maior nmero de escolas,
melhor atendimento mdico-hospitalar e as melhores condies para pesquisa
tecnolgica, quando comparada s demais regies.
A agricultura praticada em todos os estados que compem a regio e os principais
produtos agrcolas cultivados so: cana-de-acar, caf, algodo, milho, mandioca,
arroz, feijo e frutas. O Sudeste responsvel pela maior parte da produo de canade-acar do pas. J o cultivo da soja apresenta crescente avano, pois largamente
utilizada na indstria de leos e de raes para animais, sendo uma grande parte
exportada. O estado de So Paulo o principal produtor de laranja, em sua maior
parte destinada industrializao e exportao de suco, Tambm so produtos de
destaque na agricultura do Sudeste, o algodo, o milho, o arroz, a mamona e o
amendoim, entre outros.
A pecuria ocorre da mesma forma. O rebanho de bovinos destaca-se como o maior e
o estado de Minas Gerais o principal criador. Na regio Sudeste, tambm pratica-se
o extrativismo mineral, explorando-se principalmente minrio de ferro, mangans, ouro
e pedras preciosas. No estado de Minas Gerais so encontradas as maiores jazidas.

Indstria
Apesar das polticas de descentralizao da produo industrial no Brasil, a Regio
Sudeste ainda representa o maior parque industrial brasileiro. Destacam-se as
seguintes indstrias:
Naval e petrolfera, principalmente nos estados Rio de Janeiro e Esprito Santo.
Estes dois estados so tambm os produtores de petrleo do pas;
Automobilstica, cujo grande polo industrial encontra-se em So Paulo;
Siderrgica, presente em todas as unidades federativas da regio sudeste;

29
Petroqumica, com vrios plos produtores de derivados do petrleo nos
estados do Rio de Janeiro, So Paulo e Minas Gerais;
Celulose, o estado do Esprito Santo sedia a maior empresa do mundo em
produo da celulose (Aracruz Celulose);
Existem tambm pelos quatro estados da regio, indstrias de produtos
alimentcios, beneficiamento de produtos agrcolas, bebidas, mveis etc.;
Alta tecnologia: as cidades de So Paulo, So Jos dos Campos, So Carlos e
Campinas concentram indstrias de informtica, telecomunicaes, eletrnica
e de outras atividades que envolvem alta tecnologia; alm de possurem
importantes centros de pesquisa e universidades, como o ITA (Instituto
Tecnolgico de Aeronutica).

Educao
A regio Sudeste apresenta sua grandiosidade tambm nos dados relativos
educao. De acordo com as informaes do IBGE, em 2010 a regio contava com
17.332.933 habitantes em idade escolar. Ocupa a segunda posio quando
comparada s demais regies em taxa de analfabetismo. Na faixa etria
compreendida entre 10 e 14 anos a taxa de analfabetismo da regio 1,8%, enquanto
na faixa etria de 15 anos ou mais chega aos 5,4%.
De acordo com pesquisas realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais do Ministrio da Educao (Inep/Mec), em 2010 a populao total da
regio Sudeste era superior a 83,4 milhes de14 habitantes. Desse conjunto,
17.332.933 referia-se populao em idade escolar. O quadro a seguir indica o
nmero de alunos matriculados na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Mdio em 2009.

As taxas de analfabetismo na regio Sudeste ocupam a segunda posio quando


relacionadas a outras regies. O quadro abaixo apresenta os ndices de analfabetismo
na regio e nos estados que a compem:

14

IBGE, Censo 2010.

30
Os estudos realizados pelo INEP/MEC, em 2009, apontam a poncentagem dos
professores com Curso Superior que atuam na Educao Infantil, Ensino Fundamental
e Mdio na regio Sudeste.

Os dados do quadro acima indicam que no Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino
Mdio o nmero de docentes com Curso Superior expressivo, no entanto indicam
que na Educao Infantil e Ensino Fundamental (anos iniciais) ainda necessrio
investimento na formao inicial dos docentes. Em sintonia com esse cenrio, as
pesquisas (INEP/MEC/2010) tambm revelam que a regio Sudeste ampliou nos
ltimos anos o nmero de alunos matriculados no ensino superior, pois os dados
apontam que em 2001 esse nmero era de 1.566.610, especificamente, na
modalidade presencial, passando a 2.656.231 em 2010.
O Sudeste a regio que possui maior concorrncia no ensino superior e o maior
nmero de instituies. De acordo com o ltimo Censo Educacional do INEP/MEC,
so mais de 9.600 cursos de ensino superior, o que equivale a quase 50% da oferta
brasileira. Se forem consideradas apenas as IES privadas, o Sudeste ainda
responsvel por 1.690 matrculas no ensino superior no estatal, o que equivale a
quase 57% do total desse tipo de matrcula no pas, mostrando que a predominncia
do ensino privado maior na regio do que a mdia nacional.
Esses nmeros so consequncia do protagonismo que o Sudeste teve no incio da
expanso do ensino superior: considerado um grande negcio na segunda metade da
dcada passada, o crescimento ocorreu primeiramente nas capitais, para depois
atingir cidades importantes do interior e se espalhar por todas as sub-regies dos
distritos. Atualmente, esse processo vive uma desacelerao e o que se pode ver,
assim como em todo o Brasil, uma tendncia de consolidao do setor.
Uma caracterstica marcante do Sudeste o domnio de parte do mercado por
grandes instituies e grupos educacionais que apostam na escala e em uma gesto
eficaz na reduo de custos para oferecer mensalidades cada vez menores para as
classes mais necessitadas.
Com grandes expectativas de crescimento, a Universidade Anhanguera-Uniderp,
busca sua expanso na regio, investindo em cursos da rea de humanas, sade,
exatas e tecnolgicos, cobrando mensalidades ajustadas demanda. Seu foco
oferecer qualificao profissional aos jovens, propiciando-lhes condies de ascenso
social.

31

1.3 Justificativa para a oferta do Curso


A Portaria Ministerial n 4.069, de 29 de novembro de 2005, credenciou a
Universidade para oferta de cursos superiores distncia. Os polos de educao a
distncia so implantados de acordo com a necessidade social e regional e conforme
as condies tcnicas e didtico-pedaggicas necessrias, podendo fazer uso de
distintas metodologias de ensino e aprendizagem, concretizadas por meio de projetos
pedaggicos, de acordo com as caractersticas dos cursos ou das regies, sempre
com padro de qualidade aprovado pelo rgo competente.
A histria brasileira recente, em particular a dos ltimos anos, aponta para sensveis e
necessrias mudanas sociais, econmicas, polticas e culturais. A globalizao da
economia e a necessidade de estabilizao dos mercados, dentre outros fatores, tm
exigido da economia brasileira maior eficincia e competitividade, bem como, perfis
profissionais diferenciados, adaptveis e flexveis s exigncias de mercado.
Segundo o IBGE, no ano de 2009 o Brasil contava com mais de 5 milhes de
empresas formalmente constitudas, com predomnio da regio Sudeste, que
concentrava 52% do total de empresas, seguida da regio Sul com 22% de
participao, do Nordeste, com 16% do total, do Centro-Oeste com 7% e do Norte,
com apenas 3% de participao.
Desde que, no incio do sculo XX, Fayol apresentou sua obra intitulada Administrao
Industrial e Geral, com a qual pretendia apresentar uma nova funo empresarial, a
seu ver essencial para todas as classes de organizaes, a funo administrativa, se
tem como certo de que, independente da natureza ou tamanho da organizao, a
funo administrativa essencial para a obteno de resultados.
O curso de administrao tem como objetivo principal, a preparao de profissionais
aptos a exercerem a funo administrativa, atendendo demanda por esse tipo de
profissional que resultante do processo de expanso das organizaes. Para
atender a esta demanda, o CFA contava, em dezembro de 2011, com pouco mais de
300 mil administradores registrados, de um total aproximado de 1,5 milho de
profissionais na rea.
Alm de contribuir para suprir a necessidade de profissionais administradores, o Curso
de Administrao do Centro de Educao a Distncia da Universidade Anhanguera
UNIDERP foi concebido de modo a se integrar ao desenvolvimento econmico,
poltico, cultural e social dos locais de oferta, considerando-os como uma regio de
influncia da Universidade, respondendo misso de desenvolvimento, sintonizado
com a realidade nacional e internacional. Tal a concepo que norteia o currculo do
Curso, que possibilita uma formao acadmica voltada, sobretudo, ao atendimento
das vocaes locais e regionais especficas das localidades dos Polos, envolvendo-se
adequadamente com as questes relativas ao meio ambiente.
O curso de Administrao, na modalidade a distncia, est presente nas cinco regies
geogrficas do Brasil com 233 polos implantados.
Para atender s necessidades regionais, o curso de Administrao oferece uma grade
curricular pautada pelas diretrizes curriculares nacionais, enriquecida pelas
experincias locais que os acadmicos encontram pela realizao das atividades de
estgio supervisionado obrigatrio, alm de atividades complementares e de extenso.

32

2. Estrutura Acadmico-Administrativa
As decises referentes ao curso, sua execuo e superviso so da competncia do
coordenador e do colegiado de curso, de acordo com o Regimento da IES.
O coordenador de curso um profissional da rea, que auxiliar nos termos
especificados no Regimento Geral. So de sua competncia:
coordenar os trabalhos dos docentes que desenvolvem aulas e atividades de
ensino, pesquisa ou extenso relacionadas com o respectivo curso;
supervisionar o cumprimento das atribuies dos docentes do curso;
convocar e presidir as reunies de docentes das vrias reas de estudo ou
disciplinas afins que compem o curso;
coordenar a elaborao e sistematizao das ementas e programas de ensino
das disciplinas do currculo pleno do curso para apreciao e aprovao dos
rgos competentes;
fiscalizar a efetiva realizao das atividades aprovadas e respectivos
cronogramas constantes dos planos de ensino das disciplinas/matrias, seus
contedos e competncias e o uso do livro-texto adotado;
auxiliar na orientao e no controle das taxas de evaso e de inadimplncia
discente, tomando as medidas cabveis para sua diminuio;
compatibilizar os contedos programticos necessrios formao profissional
prevista no perfil do curso;
fomentar e incentivar a produo cientfica e intelectual do corpo docente e
discente;
apresentar, semestralmente, relatrio de suas atividades e das do seu curso,
bem como as indicaes bibliogrficas necessrias para o prximo perodo
letivo;
responsabilizar-se pelas atividades de preparao das avaliaes internas e
externas do curso e dos seus alunos;
dar atendimento personalizado e gentil aos alunos, professores e funcionrios
em suas solicitaes, para prontas e cabveis providncias;
exercer as demais atribuies que lhe sejam delegadas.
O Colegiado do Curso de Administrao integrado pelo Coordenador de Curso,
que o preside, por representantes do corpo docente e por um aluno selecionado aps
consulta entre seus pares.
O colegiado de curso se rene ordinariamente duas vezes por ano e ao mesmo
compete:
sugerir medidas para aperfeioar o projeto pedaggico do curso em funo de
suas caractersticas de formao profissional e social.
planejar a distribuio equitativa, ao longo do perodo letivo, dos trabalhos a
serem exigidos dos alunos, nas vrias disciplinas do Curso, de acordo com o
Calendrio Acadmico.
sugerir e propor para o Coordenador do Curso, cursos de extenso, atividades
cientficas e culturais relevantes formao profissional dos alunos;
indicar bibliografia especfica necessria aos planos de ensino, em tempo hbil
para constar do plano oramentrio;
promover a interdisciplinaridade;
zelar pela execuo dos planos de ensino e das disciplinas que o integram;
propor medidas para o aperfeioamento do ensino, da pesquisa e da extenso;

33
aprovar critrios especficos para dispensa de cursar disciplinas equivalentes,
como complemento s normas regimentais aprovadas pelos rgos
normativos;
participar do processo de avaliao institucional de desempenho profissional;
exercer as demais funes previstas ou que lhe sejam delegadas.
O atual Colegiado do Curso de Administrao, modalidade a distncia, composto
pelos seguintes membros:
Prof. Me. Fernando Conter Cardoso

Presidente;

Prof. Ma. Mnica Ferreira Satolani;


Profa. Ma. Ivonete Melo de Carvalho;
Profa. Ma. Renata Machado Garcia Dalpiaz;
Profa. Kelly Sinara e Silva Cavalheiro de Rezende;
Prof. Camila Arajo Buba Nahas ;
Adima Larissa de Souza Leo Bogarim, representante discente.

3. Identificao do Curso
Item: Administrao
Modalidade: Educao a distncia
Autorizao: Resoluo n. 032/CONSU/2005 que autoriza o curso de graduao na
modalidade
a
distncia
bacharelado
em
Administrao.
Resoluo
n.25/CONEPE/2010 que aprova a matriz curricular do curso de Administrao na
modalidade a distncia a ser vigorada a partir do primeiro semestre letivo de 2010.
Regime acadmico: Semestral

Tempo mnimo de integralizao: oito semestres


Forma de ingresso: Processo Seletivo denominado, em edital especfico, de:
Processo Seletivo ou Anhanguera Vestibular ou Vestibular Anhanguera. Tal processo
constitui um Concurso Principal e de Vestibular Continuado agendado. O candidato,
tambm, poder optar pela anlise do seu histrico escolar do Ensino Mdio, ou pelo
aproveitamento das notas obtidas no Exame Nacional de Ensino Mdio(ENEM).
Portadores de diploma de nvel superior, devidamente registrado, podem matricular-se
no perodo vigente do processo seletivo, desde que haja vagas remanescentes.
A divulgao dos cursos de graduao na modalidade a distncia da Universidade
Anhanguera - Uniderp feita por meio de televiso, rdio, jornal impresso, filipetas,
panfletos, outdoors e internet, dentre outras ferramentas de comunicao, nas

34
diversas localidades onde existem polos de apoio presencial devidamente ativados no
MEC, bem como nas demais localidades com potencial para oferta de cursos.
A inscrio feita por meio da Internet (http://www.vestibulares.br) e as provas
realizadas nos locais, datas e horrios previamente definidos e amplamente
divulgados pelos diversos meios de comunicao.
O
resultado
do
processo
seletivo
http://www.vestibulares.br/resultados.

disponibilizado

pela

internet:

4. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso e outras


exigncias legais
A elaborao do Projeto teve como referncias legais o Parecer CES/CNE n 776/97,
de 3/12/1997, que estabelece as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao; a
Resoluo CNE/CES n. 4/2005, que institui as Diretrizes Curriculares para o curso de
Administrao, a Resoluo CNE/CES n 2, de 18/06/2007, que dispe sobre a carga
horria mnima e durao do curso para bacharelado, o Decreto N. 5.622, de
19/12/2005, que regulamenta o art. 80 da Lei n 9.394, de 20/12/1996 (LDB); o
Decreto N. 5.773, de 09/05/2006, que dispe sobre o exerccio das funes de
regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e cursos
superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de ensino; o Decreto N.
6.303, de12/12/2007, que altera dispositivos dos Decretos nos 5.622, de 19/12/2005, e
5.773, de 9/5/2006; a Portaria n 1,de10/01/2007, a Portaria n 40, de 13/12/2007; e a
Portaria n 10, de 2/7/2009.
Pelo Parecer CES/CNE n 776/97, de 03/12/1997, o curso tem assegurados:
a flexibilidade;
a ampla liberdade na composio da carga horria a ser cumprida para a
integralizao do currculo, assim como na especificao das unidades de
estudos;
o limite de 50% da sua carga horria total destinado aos contedos
especficos, pois o currculo deve propiciar uma ampla formao tica e
humanstica para os alunos;
uma durao que evite um prolongamento desnecessrio. Entende-se,
assim, que no o tempo de permanncia no curso que determina a qualidade
da formao, embora este esteja conectado ao desenvolvimento da maturidade
intelectual do aluno. Percebe-se assim a necessidade de uma reduo, quando
vivel, na durao dos cursos de graduao, o que poder reduzir a evaso.
Ainda, por este Parecer, so definidos como objetivos da graduao:
incentivar uma slida formao geral.
estimular prticas de estudo independente, visando progressiva autonomia
profissional e intelectual do aluno;
encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competncias
adquiridas fora do ambiente escolar;
fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa
individual e coletiva, assim como os estgios e a participao em atividades de
extenso, as quais podero ser includas como parte da carga horria.

35
As Diretrizes Curriculares do curso de Bacharelado em Administrao, institudas pela
Resoluo CNE-CES n 4 de 13/6/2005, indicam que o projeto pedaggico deve
abranger o perfil do formando, as competncias e habilidades, os componentes
curriculares, o estgio curricular supervisionado, as atividades complementares, o
sistema de avaliao, o projeto de iniciao cientfica ou o projeto de atividade, como
Trabalho de Curso, componente opcional da instituio, alm do regime acadmico de
oferta e de outros aspectos que tornem consistente o referido projeto pedaggico.
Dever conter: objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas
inseres institucional, poltica, geogrfica e social; condies objetivas de oferta e a
vocao do curso; cargas horrias das atividades didticas e da integralizao do
curso; formas de realizao da interdisciplinaridade; modos de integrao entre teoria
e prtica; formas de avaliao do ensino e da aprendizagem; incentivo iniciao
cientfica; concepo e composio das atividades de estgio curricular
supervisionado, suas diferentes formas e condies de realizao, observado o
respectivo regulamento; concepo e composio das atividades complementares;
incluso opcional de trabalho de curso sob as modalidades monografia, projeto de
iniciao cientfica ou projetos de atividades.
Segundo o Parecer CNE/CES n 134 de 4/6/2003, a organizao curricular do curso
de Administrao segue os seguintes campos de formao: contedos de formao
bsica, de formao profissional, de estudos quantitativos e suas tecnologias e
contedos de formao complementar.
O curso de Administrao no apresenta habilitaes, mas sim linhas de formao,
como orientado no Parecer CNE/CES n23 de 3/1/2005, padronizando assim, o nome
do curso.
A Resoluo n 2, de 18/6/2007, dispe a carga horria mnima do curso em 3.000h,
com limite mnimo para integralizao de 4 anos sendo que as atividades
complementares e de estgio no devem exceder 20% da carga horria total do
curso.

5. Objetivos do Curso
Desenvolver no aluno as capacidades pessoais e de crescimento das competncias e
habilidades exigidas para a formao profissional e do cidado.
Assumir experincias, atividades formacionais e conhecimentos adquiridos atravs de
estudos e prticas independentes que o aluno tenha realizado ou esteja realizando, de
carter complementar sua formao estritamente escolar, que sejam teis ao
desenvolvimento do seu projeto de vida profissional;
Promover o esprito de participao comunitria, com responsabilidade social, para
melhorar a conscientizao dos problemas da sociedade e dos indivduos, com vistas
ao desenvolvimento do seu projeto de vida social.

6. Perfil do Egresso
A formao do Administrador deve estar acompanhada de uma viso humanstica,
cientfica, e tecnolgica, dotado de um domnio conceitual, capacidade

36
empreendedora, e responsabilidade social. Ainda o Administrador deve desenvolver
competncias como padro de articulao entre o conhecimento e inteligncia
pessoal, pois conforme exigncia Lei n 9.394 de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, de 20/12/96; isto se torna o eixo do processo ensino aprendizagem. Sendo
ento as competncias, as capacidades ou os saberes em uso, que envolvem
conhecimentos, habilidades e valores.
O curso de graduao em Administrao, em consonncia a Resoluo n. 04, de 13
de Julho de 2005, que regulamenta as Diretrizes Curriculares do Curso de Graduao
em Administrao, deve possibilitar a formao profissional e a apropriao do perfil
que contemple a vocao da regio em que se encontra localizado o curso, em
relao ao perfil brasileiro requer a superao da Formao generalista atribuda ao
Administrador.
A implementao da formao profissional saber fazer deve envolver a incorporao
de uma Gesto Administrativa, fundamentada numa concepo mais crtica das
relaes existentes entre educao, sociedade e trabalho, para que revele as
seguintes competncias e habilidades, na busca do perfil do egresso ao final de sua
formao os cursos de graduao em Administrao:
a) utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem da Administrao bem como
das reas afins;
b) compreender as questes cientficas, tcnicas, sociais,econmicas e financeiras,
em mbito nacional e internacional e nos diferentes modelos de organizao;
b) demonstrar viso sistmica e interdisciplinar das atividades administrativas;
c) elaborar pareceres e relatrios que contribuam para o desempenho eficiente e
eficaz de seus usurios;
d) aplicar adequadamente a legislao inerente s funes administrativas;
e) desenvolver, com motivao e atravs de permanente articulao, a liderana entre
equipes multidisciplinares;
f) exercer suas responsabilidades com expressivo domnio das funes
administrativas;
g) desenvolver, analisar e implantar sistemas de informao administrativa e de
controle gerencial, incluindo noes de atividades contbeis e econmicas; revelando
capacidade crtico analtica para avaliar as implicaes organizacionais com a
tecnologia da informao.
h) exercer com tica e proficincia as atribuies e prerrogativas que lhe so
prescritas atravs da legislao especfica;
Portanto, o perfil do formando baseado em competncias, exige por parte dos
envolvidos no processo, que as capacidades sejam desenvolvidas ao longo do curso,
pois os professores das disciplinas devem saber que os contedos ministrados, as
prticas pedaggicas e o sistema de avaliao pretendido, contribuem para o
desenvolvimento das capacidades previstas para estas, nos respectivos semestres
letivos.
Ainda conforme a Resoluo CNE/CES n. 04 de 13 de Julho de 2005, em seu Artigo
5,
Os Cursos de graduao em Administrao, devero contemplar,
em seus projetos pedaggicos e em sua organizao curricular,
contedos que revelem inter-relaes com a realidade nacional e
internacional, segundo uma perspectiva histrica e contextualizada
de sua aplicabilidade no mbito das organizaes e do meio por

37
intermdio da utilizao de tecnologias inovadoras e que atendam
aos seguintes campos interligados de formao:
I - Contedos de Formao Bsica:
II - Contedos de Formao Profissional:
III - Contedos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias;
IV - Contedos de Formao Complementar: estudos opcionais de
carter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil
do formando.

7. Organizao Curricular e Inovaes Metodolgicas


As polticas de ensino, decorrentes da misso institucional e das ideias asseguradas
nas Diretrizes Curriculares, permitem a execuo de um currculo que se organiza a
partir de princpios e concepes que so esclarecidos a seguir.
O currculo entendido como o conjunto de experincias oferecidas ao aluno pela
Instituio, vinculadas ao curso que ele frequenta. Assim, uma atividade acadmica
no apenas a aula ministrada pelo professor na sala de aula, mas todas aquelas que
permitem ao aluno momentos de estudos e de pesquisa, sob a coordenao do
professor, em diferentes ambientes de aprendizagem, como polos de apoio presencial,
bibliotecas, laboratrios em situaes extramuros, entre outros.
Nesse foco, atribui-se um novo papel ao professor, que deixa de ser o transmissor de
informaes para ser o articulador da aprendizagem do aluno. Toma-se como
princpio que o aluno aprende aquilo que lhe faz sentido (aprendizagem significativa) e
nesse processo a nova informao interage e ancora nos conceitos relevantes j
existentes em sua estrutura cognitiva. As prticas pedaggicas, ento visam :
- autodireo, pela qual o aluno encorajado a definir seus prprios objetivos de
aprendizagem, seus mtodos de estudo e tomar a responsabilidade por avaliar seus
progressos pessoais em relao aos objetivos formulados;
- resoluo de problemas ou casos, pela qual o aluno orientado a realizar os passos
para a delimitao do problema/caso, a coleta e organizao dos dados e
conhecimentos, a resoluo do problema ou explicao e anlise do caso,
favorecendo a transferncia de suas concluses para outras situaes; o problema ou
caso poder ser real, da prpria comunidade, e incluir grupos sociais, empresas,
escolas e instituies sociais, entre outras, ou simulados e reproduzirem diversas
atividades da realidade profissional;
- participao em pequenos grupos de tutoria, pela qual o aluno se torna um integrante
ativo, desenvolvendo habilidades de comunicao, relacionamento interpessoal e a
conscincia de suas prprias reaes no trabalho coletivo, constituindo uma
oportunidade para aprender a ouvir, a receber e assimilar crticas e por sua vez,
oferecer anlises e contribuies produtivas ao grupo; trata-se de um laboratrio sobre
a integrao humana.

38
A formao do aluno deve dar-se no apenas para a rea de conhecimento a que se
prope, mas, tambm, para competncias que compreendem relacionamentos
harmoniosos; posicionamentos crticos e ticos; respeito s diversidades
socioculturais, religiosas, tnicas e de orientao sexual e responsabilidades sociais.
Para tanto, o currculo pode contemplar disciplinas ou mdulos que tratam de
questes humanistas, cidads e voltadas ao projeto de vida do aluno, em consonncia
com a misso institucional. Disciplinas como Desenvolvimento Pessoal e Profissional e
Responsabilidade Social e Meio Ambiente esto presentes na matriz do curso com
essa finalidade.
Os contedos dessas e das demais disciplinas da matriz curricular devem ser
abordados pelo professor segundo alguns princpios, que so:
- organizao em espiral, isto , a retomada peridica dos mesmos contedos, cada
vez com maior profundidade para que o aluno continuamente modifique suas
representaes sobre eles;
-transposio didtica, que significa realizar as adequaes necessrias para
transformar os conhecimentos cientficos em objetos de aprendizagem, ou seja,
acessveis compreenso dos alunos;
-contextualizao que permite dar sentido ao aprendido, no s o sentido dos
contedos nas situaes reais, concretas e atuais, como, tambm, nos momentos
histricos, cientficos e culturais em que foram produzidos;
-inter-relao teoria e prtica, condio para uma aprendizagem significativa, uma vez
que atende ao objetivo traado de formar o profissional e cidado capaz de
compreender e atuar no seu entorno social; assim, insere-se o aluno em um ambiente
que lhe permite a reflexo sobre os conhecimentos abordados em aulas e a sua
participao real no cenrio profissional, realizando trabalhos de pesquisa bibliogrfica
e investigaes empricas de campo;
- -interdisciplinaridade, que pode se dar em uma mesma disciplina, entre duas ou mais
disciplinas, intracurso ou intercursos. Por este princpio um tema, conceito, ou norma
abordado sob vrios olhares e anlises cientficas; a interdisciplinaridade quebra a
fragmentao e se abre a contribuies de outras reas do saber, permitindo
discusses e reflexes mais produtivas e abrangentes;
-flexibilidade do currculo que possibilita ao aluno interessado no aprofundamento de
um tema/contedo, receber orientao para desenvolver estudos independentes;
cursar disciplina(s) optativa(s).
Para atender s orientaes das Diretrizes Curriculares, o Projeto Pedaggico
Institucional e a misso da IES, no desenvolvimento do currculo foram adotadas
vrias medidas inovadoras, dentre as quais destacam - se as Atividades Prticas
Supervisionadas, Caderno de Atividades e o Programa do Livro-Texto.

7.1 Atividade Prtica Supervisionada (ATPS)


As disciplinas que compem os cursos de graduao desta instituio so
desenvolvidas por uma metodologia centrada na aprendizagem do aluno, sendo a
Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um componente desta metodologia.

39

A ATPS compreende um conjunto de etapas programadas e supervisionadas para que


ao, ao final, os seguintes objetivos sejam atingidos:
Favorecer a autoaprendizagem eficiente e eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Direcionar o estudante para a emancipao intelectual.
Do ponto de vista legal, a ATPS se apia no Parecer CES/CNE n 776/97, de
03/12/1997, que estabelece as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao e
assegura: a flexibilidade e a ampla liberdade na composio da carga horria a ser
cumprida para a integralizao do currculo, assim como na especificao das
unidades de estudos.

Ainda, por este Parecer, so definidos como objetivos da graduao:


Estimular prticas de estudo independente, visando uma progressiva autonomia
profissional e intelectual do aluno.
Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competncias
adquiridas fora do ambiente escolar.
Fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa individual e
coletiva (...).
Do ponto de vista pedaggico, a ATPS uma proposta inovadora alinhada s prticas
desenvolvidas nas melhores universidades do mundo.
Ela contempla uma
metodologia considerada ativa conhecida como Problem Based Learning (PBL).
Proposta na forma de um desafio a ser solucionado pelo aluno ao longo do semestre
letivo por meio de etapas previamente planejadas e correspondentes aos temas de
aula previstos no Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA).
As ATPS desenvolve as seguintes habilidades cognitivas: anlises e snteses que
promovam a busca correta de informaes; questionamentos; leituras dirigidas e
produo de textos; raciocnio crtico, argumentativo, dedutivo e indutivo; aquisio de
novos conceitos e reviso de antigas abordagens e soluo de problemas.
Na elaborao das ATPS foram consideradas as caractersticas dos alunos que
frequentam o ensino superior - adultos, que de acordo com Cavalcanti (1999)15:
Precisam ver a utilidade e a aplicabilidade do que aprendem.
Acumulam experincias de vida que devem ser aproveitadas para o seu
aprendizado.
Retm 75% daquilo que ouvem, veem e fazem/praticam. Se puderem utilizar
imediatamente o que aprendem, a reteno ser potencializada em 95%.
Preferem aprender para resolver problemas e desafios.
Comparam o novo conhecimento com aquilo que j sabem, construindo novos
conhecimentos.
Seus interesses pelo aprendizado se direcionam para o desenvolvimento das
habilidades aplicveis no seu papel social, na sua profisso.
15

CAVALCANTE, Roberto. Andragogia: aprendizagem nos adultos. http://www.rau-tu.unicamp.br/nourau/ead/document/?view=2 (acesso em 05/2010).

40

A ATPS est prevista para o horrio que sucede as aulas de apresentao e


desenvolvimento dos contedos e pode ocorrer em diferentes ambientes de
aprendizagem tanto na instituio de ensino (sala de aula, laboratrios, biblioteca,
salas de estudo em grupo), quanto em outros espaos de formao se a proposta
assim o indicar.

7.2 Programa do Livro Texto


O Programa do Livro Texto (PLT), prev a aquisio pelo aluno do ttulo principal da
bibliografia bsica de todas as disciplinas que cursa. Os objetivos do Programa so:
instrumentar o aluno para o acompanhamento das aulas; fornecer-lhe o acesso a
textos cientficos; permitir-lhe a construo de uma biblioteca com acervo na sua rea
de atuao. O Programa viabilizado pela compra, em grande escala, de livros
diretamente da editora, reduzindo o custo das obras para os alunos em at 70%.

7.3 Caderno de Atividades


Para os alunos da modalidade a distncia, a Universidade Anhanguera
Uniderp
tambm prepara um caderno de atividades semestral, impresso, entregue gratuita e
individualmente, no qual se encontram aprofundamentos, orientaes articuladoras
entre o contedo do PLT e as teleaulas, questes para avaliao de aprendizagem
continuada e desafios de aprendizagem que servem a uma abordagem integradora
dos conhecimentos a serem desenvolvidos.
Todo o material impresso dialoga com o ambiente virtual de aprendizagem, espao na
internet no qual todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem da EAD se
encontram para expandir a interao e a construo colaborativa do conhecimento:
alunos, tutores presenciais, professores-tutores a distncia, coordenadores
acadmicos EAD, professores EAD e coordenadores de curso.
Desde o primeiro semestre letivo de 2010, o curso de Administrao na modalidade a
distncia da Universidade Anhanguera Uniderp adota a mesma matriz curricular dos
demais cursos presenciais de Administrao do Grupo Anhanguera Educacional S.A.,
o que facilita o trnsito de alunos entre as diferentes modalidades e localidades.

7.4 Nivelamento
Nivelamento o termo adotado pelo MEC para identificar as aes de reviso dos
contedos do ensino mdio, ou de instrumentao, que a IES oferece aos alunos
ingressantes para lhes possibilitar um bom desempenho nas disciplinas do curso.
Os cursos de graduao dispem de duas aes de Nivelamento:
1.
2.

Ambientao - AVA Moodle


Oficinas de Apoio Aprendizagem

1.

Ambientao - AVA Moodle

41

Prope a familiarizao dos alunos ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA)


Moodle.
dirigida aos alunos que pela primeira vez utilizam esta ferramenta em uma ou mais
disciplinas do curso.
Esta instrumentao ocorre no laboratrio de informtica no horrio regular de aulas
da(s) disciplina(s). acompanhada pelo coordenador do curso e pelo tcnico do
laboratrio.
Os
recursos
para
esta
ambientao
http://graduacao.anhangueravirtual.com.br

2.

encontram-se

no

endereo:

Oficinas de Apoio Aprendizagem

Trata-se da oferta de oficinas optativas, no ambiente Moodle, com a durao de 20h


cada.
As oficinas voltadas reviso e aprofundamento dos contedos do ensino mdio so:
Lngua Portuguesa I; Matemtica; Biologia; Qumica e Fsica. A oficina de Informtica
Bsica e Google Apps ambienta os alunos no uso dessas ferramentas. As oficinas
para o desenvolvimento de habilidades para leitura e escritas de textos acadmicos e
cientficos so as de Lngua Portuguesa II Leitura, anotaes e fichamentos e Lngua
Portuguesa III Leitura, resumo e resenha.
O contedo das oficinas est organizado em temas e em cada tema h um conjunto
de informaes importantes. Ao final deles, o aluno responde a 10 questes e a partir
de 05 acertos, poder imprimir um certificado que valida 20h em Atividades
Complementares.
O acesso s oficinas se d via portal (rea restrita): atividades interativas>oficinas
de apoio aprendizagem, no endereo: oficinas.anhangueravirtual.com.br
Alm de aprimorar os conhecimentos, a realizao das oficinas possibilita ao
estudante a convalidao das horas como Atividades Complementares.

7.5 Atendimento aos Estudantes com Deficincia


A IES possui uma Poltica de Atendimento ao Estudante com Deficincia que prev o
desenvolvimento de aes voltadas para o acesso, para a permanncia e para
qualidade do ensino oferecidos a tais estudantes. As aes consistem em:
Identificar no incio de cada semestre, os estudantes com deficincia
(auditiva, visual, motora, entre outras).
Buscar parcerias junto a instituies que atendem pessoas com deficincia.
Identificar junto ao estudante os recursos necessrios para o
acompanhamento das aulas e acessibilidade aos espaos da polo.
Levantar os ttulos fundamentais, antes do incio do semestre, que sero
utilizados para que sejam providenciados em formato acessvel ao estudante
com deficincia visual.

42
Identificar junto aos docentes das disciplinas nas quais existem estudantes
com deficincia, os recursos didticos e metodolgicos mais adequados a
serem utilizados.
Identificar as necessidades do estudante para a realizao das avaliaes de
forma a respeitar as especificidades de cada um.
Dentre os recursos disponveis esto:
A aquisio das obras em formato acessvel disponveis no mercado.
O acompanhamento do Intrprete de LIBRAS, quando solicitado pelo
estudante com deficincia auditiva/surdo.
A traduo/intepretao em LIBRAS das web aulas.
A produo de audiolivros.
Adaptaes no projeto arquitetnico, de forma a viabilizar o acesso s
dependncias do polo.

7.6 Metodologia do Centro de Educao a Distncia


A Universidade Anhanguera-Uniderp assegura a criao, execuo, avaliao, difuso
e gesto dos projetos e experincias em educao a distncia com interatividade,
congregando equipe multidisciplinar das diversas reas do conhecimento, que esto
sob a responsabilidade do Centro de Educao a Distncia, e visa ampliar as
oportunidades de incluso social e de participao igualitria aos bens educacionais,
culturais e econmicos. A finalidade possibilitar o acesso ao Ensino Superior queles
que tenham concludo o Ensino Mdio e buscam opes de continuidade de estudos,
em qualquer lugar do pas. Tambm, a de promover maior autonomia dos estudantes
no processo de estudar e socializar conhecimentos.
O Centro de Educao a Distncia da Universidade Anhanguera-Uniderp utiliza
diferentes metodologias para a oferta dos cursos, considerando as caractersticas e
necessidades da demanda, as peculiaridades locais, a estrutura fsica dos polos de
apoio presencial, bem como a necessidade de implementar novas estratgias que
acompanhem as transformaes exigidas pela sociedade contempornea e os
avanos tecnolgicos. Para tal, desenvolve metodologias prprias adequadas s
necessidades dos alunos e da prpria modalidade, com recursos didticos e
possibilidades de comunicao combinadas e integradas de acordo com o projeto
pedaggico de cada curso.
A carga horria total da matriz curricular segue as Diretrizes Curriculares Nacionais e
distribuda em teleaula e videoaulas (transmisso da aula via satlite e atividades nos
polos de apoio presencial), outras atividades presenciais, atividades prticas e
autoaprendizagem.
O modelo atual desenvolve teleaulas e videoaulas ministradas por professores
qualificados, via satlite, interao sncrona e assncrona pela Internet e materiais
didticos impressos ou digitais. Os procedimentos utilizados para facilitar a
aprendizagem ocorrem por meio de exposio dialogada do docente EAD, que utiliza
apresentaes, trechos de filmes, documentrios, entrevistas e situaes-problema,
dentre outros, que contextualizam os conhecimentos sistematizados durante as aulas.
As atividades presenciais so acompanhadas pelo tutor presencial, graduado na rea
do curso. Esses momentos possibilitam a discusso dos contedos tratados nas
teleaulas, sua aplicao, anlise e crtica. As atividades de autoaprendizagem so

43
supervisionadas pelo docente EAD e pelo professor- tutor a distncia com apoio de um
ambiente virtual de aprendizagem com variadas ferramentas disponibilizadas na WEB.
A interatividade entre os Coordenadores de Curso, docentes EAD, tutores presenciais,
coordenadores acadmicos e professores-tutores a distncia estimulada e realizada
permanentemente e de forma integrada por meio das novas tecnologias de
comunicao e informao, tanto para a capacitao dos envolvidos como para a
orientao e acompanhamento das atividades a distncia.
A Universidade Anhanguera Uniderp tambm contrata um Coordenador Acadmico
EAD para atuar nos polos de apoio presencial para atuar como responsvel principal
pela implementao local das diretrizes acadmicas e administrativas estabelecidas
para a modalidade pela Instituio.
O Coordenador Acadmico EAD um profissional graduado, preferencialmente com
experincia como tutor presencial de um dos cursos de graduao a distncia da
Anhanguera - Uniderp, com a funo de representar a Universidade aos alunos,
tutores presenciais, professores locais, secretrios e gestores de polos.
O Coordenador Acadmico EAD atende s solicitaes e necessidades manifestadas
pelos alunos e tutores presenciais, reportando-as previamente ao CEAD e
colaborando com as solues adotadas. Presta assessoria s atividades pedaggicas,
garantindo o comprometimento dos docentes com o processo da aprendizagem dos
estudantes. Supervisiona o trabalho dos tutores presenciais, inclusive verificando a
pontualidade e o bom atendimento destes aos alunos.
Outras atividades desenvolvidas pelo Coordenador Acadmico EAD:
auxiliar os estudantes no polo de apoio presencial para questes
administrativas e pedaggicas;
participar de capacitao tcnica e pedaggica, presencial e a distncia,
proporcionada pelo CEAD da Universidade Anhanguera Uniderp;
certificar-se da boa recepo das aulas via satlite e a interao com
qualidade, reportando imediatamente ao CEAD da Universidade
Anhanguera Uniderp qualquer problema encontrado;
supervisionar a aplicao das avaliaes presenciais pelos tutores
presenciais ou professores locais, mediante orientao dos professores
EAD, cuidando que as datas previstas sejam cumpridas e que as provas
sejam devidamente encaminhadas Sede para correo;
monitorar a postagem das atividades avaliativas pelos tutores presenciais e
alunos, fazendo cumprir os prazos determinados para tanto;
verificar diariamente a pontualidade dos tutores presenciais;
supervisionar o atendimento que os tutores presenciais prestam aos
estudantes;
acessar periodicamente as informaes por e-mail e outras formas de
comunicao da Universidade Anhanguera - Uniderp, atendendo s
solicitaes encaminhadas e tomando as providncias cabveis;
auxiliar e supervisionar os estudantes no processo dos estgios
obrigatrios, incluindo negociaes de convnios, recolhimento da
documentao, dos relatrios de estgio e o devido encaminhamento
Central de Estgios do CEAD da Universidade Anhanguera Uniderp;
auxiliar e orientar as turmas de concluintes para organizao das
respectivas comisses de formatura que devem se articular com a equipe
do CEAD para as providncias cabveis;

44
identificar e informar ao CEAD se h alunos deficientes fsicos no polo que
requeiram condies especficas de atendimento;
garantir o bom andamento das atividades complementares e colaborar com
os docentes quanto postagem de informaes sobre elas no ambiente
virtual de aprendizagem;
apoiar a realizao das disciplinas ou mdulos em regime de adaptao ou
dependncia, orientando alunos de diferentes cursos e turmas quanto
realizao das atividades previstas no ambiente virtual de aprendizagem;
cumprir e fazer cumprir o Calendrio Acadmico e o cronograma das
teleaulas;
cumprir outras funes que lhe forem delegadas pelas instncias
superiores da Universidade Anhanguera - Uniderp.

45

8. Matriz Curricular do Curso de Administrao EAD

46

47

9. Ementas e Bibliografias
As ementas e as respectivas bibliografias das disciplinas que compem a matriz
curricular so apresentadas a seguir.
As bibliografias bsicas e complementares seguem as orientaes emanadas pela
Secretaria de Educao a Distncia (SEED/MEC), levando-se em considerao a
disponibilidade fsica da bibliografia bsica nos polos de apoio presencial e o acesso
virtual s bibliografias complementares.
Quanto bibliografia bsica so trs ttulos por disciplina, e do chamado livro
principal disponibilizado um exemplar fsico a cada 12 alunos na biblioteca local, por
turma e em cada polo de apoio presencial que o curso for ofertado.
Dos outros dois ttulos da bibliografia bsica, no mnimo, um exemplar fsico de cada
um disponibilizado na biblioteca local, por turma e em cada polo de apoio presencial
que o curso for ofertado.
Para os alunos do Curso de Administrao na modalidade a distncia na matriz
curricular, o chamado livro principal parte do Programa Livro-Texto (PLT), escrito por
autores consagrados e publicado por editoras comerciais, customizados para o Grupo
Anhanguera Educacional S.A.
A bibliografia complementar disponibilizada em meio digital para consulta via internet
no polo de apoio presencial, de forma gratuita aos alunos, garantindo-se as condies
necessrias para a acessibilidade de todos os estudantes bibliografia disponvel em
ambiente virtual, includo necessariamente o acesso e disponibilidade de uso de
computadores conectados internet.
Conforme os instrumentos de Avaliao para reconhecimento de cursos emanados
pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP), bem como as orientaes
dadas pela Secretaria de Educao a Distncia (SEED/MEC), por causa das
especificidades dos cursos de graduao na modalidade a distncia, as bibliografias
complementares
so
exclusivamente
baseadas
em
recursos
digitais,
preferencialmente abertos e gratuitos para acesso dos alunos.
O grupo Anhanguera Educacional disponibiliza tambm aos alunos dos cursos na
modalidade a distncia da Universidade Anhanguera-Uniderp o acesso biblioteca
virtual. Trata-se de uma srie de colees organizadas de documentos eletrnicos,
onde cada fonte de informao organizada quanto ao seu contedo e identificao
de forma descritiva.
A Universidade Anhanguera-Uniderp realiza semestralmente a reviso e indicao de
bibliografias complementares digitais levando em considerao o dinamismo das
informaes disponveis na internet e os princpios de maior qualidade e atualidade
possvel nas leituras indicadas. A matriz disciplinar foi introduzida no curso de
Administrao, na modalidade a distncia, aos ingressantes do primeiro semestre
letivo de 2010 e suas bibliografias complementares esto sob paulatina atualizao,
estando aqui indicado o que foi praticado at o segundo semestre letivo de 2012,
suficiente para as turmas j em andamento e que pode ser alterado nas prximas
entradas nessas sries.

48
1 Srie

- Empreendedorismo
Ementa
Motivao, Criatividade e Perfil empreendedor - Planejamento e gesto de negcios Plano de negcios.
Bibliografia Bsica
DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em
negcios. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. (Livro principal).
BETHLEM, A. de S. Estratgia empresarial: conceitos, processo e administrao
estratgica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
COSTA, E. A. da. Gesto estratgica: da empresa que temos para a empresa que
queremos. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2007.
Bibliografia Complementar
FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel.
Gesto Empresarial: de Taylor aos nossos dias. So Paulo: Thomson Learning, 2002.
Disponvel em: <http://books.google.com.br/books?id=k5v2JkajaAkC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
MOTTA, Paulo Roberto. Novas Idias Em Administrao. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2006.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=f2lPKg5xY8kC&lpg=PP1&dq=administra%C3%
A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=administra%C3%A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 10
jan. 2012.
PALMASIANO, Angelo; ROSINI, Alessandro Marco. Administrao de sistemas de
informao e a gesto do conhecimento. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2003.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=_t7D1uqWuUAC&lpg=PA17&dq=Sistemas%20d
e%20Informa%C3%A7%C3%B5es%20Gerenciais&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=Sistemas%20de%20Informa%C3%A7%C3%B5es%20Ge
renciais&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
SAMPAIO, Getlio Pinto. Teoria do sucesso: empreendedorismo e felicidade. So
Paulo: Nobel, 2006. Disponvel em: <http://books.google.com.br/books?id=PHhmMsdv-MC&lpg=PP1&ots=eI_Hrx9Q0-&dq=empreendedorismo&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=empreendedorismo&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo. Curitiba: Ibpex, 2007. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=WF-mnUlX9jAC&lpg=PP1&ots=EqPrjyHnw&dq=empreendedorismo&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=empreendedorismo&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.

49

- Comportamento Organizacional
Ementa
Comportamento Organizacional. Viso Sistmica. Mudana Organizacional.
Comportamento Individual. Formao dos grupos. Equipe. Liderana. tica e
Competitividade. A nova administrao. Comunicao.
Bibliografia Bsica
CARAVANTES, Geraldo R. Comunicao e comportamento. (PLT). 1. ed. So Paulo:
Pearson Education, 2008. (Livro principal).
GIL, Antonio Carlos. Gesto de pessoas. So Paulo: Atlas, 2001.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. 2. ed. So Paulo: Prentice Hall,
2008.
Bibliografia Complementar
BOWDITCH JAMES L. Elementos de Comportamento Organizacional. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=Tn4rFOYPUf8C&printsec=frontcover&hl=pt- >.
Acesso em: 10 jan. 2012.
HARRISON, Jeffrey S. Administrao estratgica de recursos e relacionamentos.
Porto
Alegre:
Bookman,
2005.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=XlvsYumEzLQC&lpg=PT121&ots=65gcH3rW_&dq=COMPORTAMENTO%20ORGANIZACIONAL&hl=ptBR&pg=PT5#v=onepage&q=COMPORTAMENTO%20ORGANIZACIONAL&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
MATOS, F. et al. Gesto do Capital Intelectual: A nova vantagem competitiva das
organizaes. Comportamento Organizacional e Gesto, 2008, v. 14, n 2, 233-245.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/cog/v14n2/v14n2a07.pdf.>
Acesso em: 10 jan. 2012.
RODRIGUES, Arakey Martins. Indivduo, Grupo e Sociedade: estudos de psicologia
social. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2005. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=SMV4zk6UI4C&lpg=PA284&ots=MiBXRkh4Ga&dq=PSICOLOGIA%20APLICADA%20%C3
%80%20ADMINISTRA%C3%87%C3%83O&hl=ptBR&pg=PA6#v=onepage&q=PSICOLOGIA%20APLICADA%20%C3%80%20ADMINIS
TRA%C3%87%C3%83O&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
SOTO, Eduardo. Comportamento organizacional: o impacto das emoes. So Paulo:
Pioneira
Thomson
Learning,
2005.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=EFM4yZpJrm8C&lpg=PP1&ots=ULsBE8ngA&dq=comportamento%20organizacional&hl=ptBR&pg=PR2#v=onepage&q=comportamento%20organizacional&f=false>. Acesso em:
10 jan. 2012.

50
- Tcnicas de Negociao
Ementa
Uma reflexo sobre a abordagem Sistmica na Negociao. O processo de
Negociao. A importncia da Comunicao na Negociao. As variveis bsicas da
Negociao. As habilidades essenciais dos Negociadores. O planejamento da
Negociao. A tica nas Negociaes. Envolvimento de uma terceira parte no conflito.
O uso dos tipos psicolgicos na soluo de conflitos. Preocupao com as
weltanschauungen dos participantes. Capacidade de lidar com as diferentes
weltanschauungen. A busca de uma negociao evolutiva segundo o princpio de
hierarquizao de sistemas.
Bibliografia Bsica
MARTINELLI, Dante P. Negociao: aplicaes prticas de uma abordagem sistmica.
1. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. (Livro principal).
ELIZABETH M. Christopher. Tcnicas de negociao. So Paulo: Editora Clio, 2009.
MARTINELLI, Dante P. Negociao empresarial: enfoque sistmico e viso
estratgica. 1. ed. Barueri: Manole, 2002.
Bibliografia Complementar
FERNANDES, Walberto. Habilidades em negociao: a necessidade de ser um bom
negociador.
So
Paulo:
Schoba,
2010.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=oPNBk_HmQUEC&lpg=PA1&ots=7U5QFD1mhF
&dq=negocia%C3%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PA6#v=onepage&q=negocia%C3%A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 10
jan. 2012.
MARTINELLI, Dante Pinheiro. Negociao empresarial: enfoque sistmico e viso
estratgica.
So
Paulo:
Manole,
2002.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=c76EwGQCIywC&lpg=PA1&hl=ptBR&pg=PT3#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
MUSZKAT, Malvina Ester. Guia prtico de mediao de conflitos. So Paulo: Summus,
2008.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=ITYi9pq0_UYC&lpg=PA99&ots=Wd0ZQFbXyB&
dq=MEDIA%C3%87%C3%83O%20E%20ARBITRAGEM&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q=MEDIA%C3%87%C3%83O%20E%20ARBITRAGEM&f=f
alse>. Acesso em: 10 jan. 2012.
PACHECO, Frederico R. Negociao Ampla: muito alm do sim ou no. So Paulo:
Smashwords,
2010.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=XClhq0cwGGEC&lpg=PP1&ots=T16uk8qgOs&d
q=t%C3%A9cnicas%20de%20negocia%C3%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PT1#v=onepage&q=t%C3%A9cnicas%20de%20negocia%C3%A7%C3%A3o
&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
PEELING, Nic. Negociaes brilhantes: o que os melhores negociadores sabem,
fazem e dizem. So Paulo: Editora Gente, 2009. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=rcNJicLaseEC&lpg=PP1&ots=NQE2gdyvdE&dq
=t%C3%A9cnicas%20de%20negocia%C3%A7%C3%A3o&hl=pt-

51
BR&pg=PR4#v=onepage&q=t%C3%A9cnicas%20de%20negocia%C3%A7%C3%A3o
&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.

Gesto do Conhecimento
Ementa
Gesto do conhecimento. Empresa do conhecimento. Teoria da Criao do
Conhecimento. Criao do conhecimento. Promoo do conhecimento. Concorrncia
Global. Conhecimento Inter organizacional. Sntese do Conhecimento Modular e
Integral.
Bibliografia Bsica
HIROTAKA, Takeuchi; IKUJIRO, Nonaka. Gesto do conhecimento. Bookman: 2008.
(Livro principal).
ALVARENGA Neto; RIVADVIA, Correa Drummond de. Gesto do conhecimento em
organizaes: proposta de mapeamento conceitual integrativo. So Paulo: Saraiva,
2008. 236 p.
CARBONE, Pedro P. Gesto por competncias e gesto do conhecimento. Rio de
Janeiro: FGV, 2009. 176p.

Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos
nas organizaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=5XUALBIDdQwC&lpg=PP1&ots=5uMT6iaXME&d
q=gest%C3%A3o%20de%20pessoas&hl=ptBR&pg=PR3#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20de%20pessoas&f=false>. Acesso em:
10 jan. 2012.
HAVARD BUSINESS REVIEW. Gesto do Conhecimento. Rio de Janeiro: Elsevier,
2000.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=hIe072Z_dMcC&lpg=PP1&ots=r2U_PKlaDI&dq
=gest%C3%A3o%20do%20conhecimento&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20do%20conhecimento&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
LARA, Consuelo Rocha Dutra. A atual gesto do conhecimento: a importncia de
avaliar e identificar o capital intelectual nas organizaes. So Paulo: Nobel, 2004.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=60DO62OnejIC&lpg=PP1&ots=BYIzLpu_VI&dq=
gest%C3%A3o%20do%20conhecimento&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20do%20conhecimento&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
PALMASIANO, Angelo; ROSINI, Alessandro Marco. Administrao de sistemas de
informao e a gesto do conhecimento. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2003.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=_t7D1uqWuUAC&lpg=PA17&dq=Sistemas%20d
e%20Informa%C3%A7%C3%B5es%20Gerenciais&hl=pt-

52
BR&pg=PP1#v=onepage&q=Sistemas%20de%20Informa%C3%A7%C3%B5es%20Ge
renciais&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
SIQUEIRA, Marcelo Costa. Gesto estratgica da informao. Rio de Janeiro:
Brasport,
2005.
<http://books.google.com.br/books?id=kKChDwKstagC&lpg=PP1&ots=b069Gh6iy_&dq
=gest%C3%A3o%20do%20conhecimento&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20do%20conhecimento&f=false>
Acesso em: 10 jan. 2012.

- Desenvolvimento Pessoal e Profissional


Ementa
Viso de Mundo. Projeto de Vida: um jeito de estar no mundo. Trabalho, emprego e
empregabilidade. Marketing pessoal. Comunicao, elaborao e aceitao de
crticas. Convvio social, respeito e educao. Elaborao de currculo. Mercado de
trabalho: como identificar e conquistar oportunidades. Gesto financeira pessoal.
Bibliografia Bsica
BARDUCHI, Ana Lucia Jankovic. Desenvolvimento pessoal e profissional. 3. ed. So
Paulo: Pearson, 2009. (Livro principal).
GEMIGNANI, Orlando; CALEGARI, Maria de Luz. Temperamento e carreira:
desvendando o enigma do sucesso. 1. ed. So Paulo: Summus, 2006.
CILETTI, Corene. Marketing pessoal. [S. l.]: Editora Cengage Learning, 2010.
Bibliografia Complementar
BRANT, Leonardo. Diversidade cultural: globalizao e culturas locais. So Paulo:
Escrituras
Editora:
Instituto
Pensarte,
2005.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=YkTlqOLepo0C&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
CAMPOS, Stela. Guia Valor Econmico de Desenvolvimento Profissional. So Paulo:
Globo,
2001.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=ETJq10cECdkC&lpg=PP1&ots=98ITWA2Cw4&d
q=desenvolvimento%20profissional&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=desenvolvimento%20profissional&f=false>. Acesso em:
10 jan. 2012.
OLIVEIRA, Roberto Cardoso. Caminhos da identidade: ensaios sobre etnicidade e
multiculturalismo. So Paulo: Editora Unesp Braslia: Paralelo, 2006. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=NTvV0skyZXoC&lpg=PP1&ots=vt1r5DUEj8&dq
=Multiculturalismo&hl=pt-BR&pg=PR4#v=onepage&q=Multiculturalismo&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
SIQUEIRA, Ethevaldo. Para compreender o mundo digital. So Paulo: Globo, 2008.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=RIOSJmJGyO0C&lpg=PP1&ots=pE7OsLFtoe&d
q=mundo%20digital&hl=pt-BR&pg=PA2#v=onepage&q=mundo%20digital&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.

53

TOMASI, Antnio. Da qualificao competncia: pensando o sculo XXI. So Paulo:


Papirus,
2004.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=Os7jUgViSasC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.

2 Srie
- Teorias da Administrao
Ementa
Fundamentos da administrao: conceito e antecedentes histricos. Teorias da
Administrao: nfase nas Tarefas; nfase na Estrutura Organizacional; nfase nas
Pessoas; nfase na Tecnologia; nfase no Ambiente; nfase nas Competncias e na
Competitividade. A administrao hoje e as tendncias para o futuro. Empresas:
Conceito e Caractersticas das Organizaes. O Papel do Administrador. O contexto
da empresas: Ambiente; Tecnologia e Estratgia e Administrao Por Objetivos.
Bibliografia Bsica
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao: teoria, processo e prtica. Editora Elsevier,
2007. PLT 302. (Livro principal) Apoiado pelo livro do mesmo autor - CHIAVENATO,
Idalberto. Princpios de administrao: o essencial em teoria geral da administrao.
Editora Elsevier, 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Princpios de administrao: o essencial em teoria geral da
administrao. Editora Elsevier, 2009.
MAXIMINIANO, Antonio C. A. Teoria geral da administrao: da revoluo urbana
revoluo. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
RIBEIRO, Antonio de Lima (Org.). Administrao dos novos tempos. 2. ed. Rio de
Janeiro: Saraiva, 2004. v.1.
Bibliografia Complementar
CARAVANTES, Geraldo R. Teoria Geral da Administrao: pensando & fazendo.
Porto
Alegre:
Editora
Age,
1998.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=6efVJZEeHy4C&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA5#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
FARIA, Jose Carlos. Administrao: Teoria e Aplicaes. So Paulo: Pioneira
Thomson,
2002.
Disponvel
em:
<
<http://books.google.com.br/books?id=TAe5Q41zF4MC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan.
2012.
FAVA, Rubens. Caminhos da Administrao. So Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=sXloe9869s0C&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan.
2012.

54
FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel.
Gesto Empresarial: de Taylor aos nossos dias. So Paulo: Thomson Learning, 2002.
Disponvel em: <http://books.google.com.br/books?id=k5v2JkajaAkC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Revista Eletrnica de Administrao - READ. Editada pela Escola de Administrao da
Universidade
Federal
do
Rio
Grande
do
Sul.
Disponvel
em:
<http://www.read.ea.ufrgs.br/>. Acesso em: 10 jan. 2012.
ORLICKAS, Elizenda. Modelos de gesto: das teorias da administrao gesto
estratgica.
Curitiba:
Ibpex,
2010.
Disponvel
em:
<
<http://books.google.com.br/books?id=wcbw_OaJihkC&lpg=PP1&dq=teoria%20da%20
administra%C3%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=teoria%20da%20administra%C3%A7%C3%A3o&f=false>
. Acesso em: 10 jan. 2012.

- Economia
Ementa
Introduo economia. Fatores e custos de produo. Os agentes econmicos.
Evoluo do pensamento econmico. Teoria do consumidor. Demanda, Oferta e
equilbrio de mercado. Produo e custos. Estruturas de mercado. Introduo
macroeconomia. Determinao da renda e do produto nacional: bens e servios e o
lado monetrio. Inflao. Setor externo - estudos sobre a atualidade econmica.
Bibliografia Bsica
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval; GARCIA, Manuel. E. Economia. Editora
Saraiva, 2009. PLT 385. (Livro principal).
GREMAUD, Amaury P. Manual de economia. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
VIAN, Carlos E. F.; PELLEGRINO, Anderson Csar; PAIVA, Claudio C. Economia:
fundamentos e prticas aplicados realidade brasileira. 1. ed. Campinas: Alnea,
2005.
Bibliografia Complementar
BAER,
Werner.
A
Economia
Brasileira.
So
Paulo:
Nobel,
2002.
<http://books.google.com.br/books?id=QWhjy1WVj74C&lpg=PP1&dq=economia&hl=pt
-BR&pg=PP1#v=onepage&q=economia&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
CANO, Wilson. Introduo Economia: uma abordagem crtica. 2.ed. So Paulo:
Editora
Unesp,
2007.
Disponvel
em:
<
<http://books.google.com.br/books?id=h9XSKoPIKfwC&lpg=PP1&dq=economia&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=economia&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contempornea. Rio de Janeiro: Elsevier,
2005.
Disponvel
em:
<
<http://books.google.com.br/books?id=8F8MSVNIj9EC&lpg=PP1&ots=hzMbfMmgfP&d
q=economia&hl=pt-BR&pg=PA19#v=onepage&q=economia&f=false>. Acesso em: 10
jan. 2012.

55
VEIGA, Jos Eli. Economia Socioambiental. So Paulo: Editora Senac, 2009.
Disponvel
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em: 10 jan. 2012.
Revista
Brasileira
de
Economia.
Disponvel
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0034714020110002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 10 jan. 2012.

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Revista
de
Economia
Aplicada.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1413-8050&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
Revista
de
Economia
Contempornea.
Disponvel
<http://www.ie.ufrj.br/revista/lng/pt/index.php>. Acesso em: 10 abr. 2011.

em:

Revista de Negcios. Disponvel em: <http://proxy.furb.br/ojs/index.php/rn>. Acesso


em: 10 jan. 2012.
Revista
Nova
Economia.
Disponvel
em:
<http://www.face.ufmg.br/novaeconomia/sumarios/v19n2.html>. Acesso em: 10 jan.
2012.

- Teoria da Contabilidade
Ementa
Evoluo Histrica da Contabilidade; Objetivos da Contabilidade e Utilizao da
Informao Contbil; Introduo aos Relatrios Contbeis; Os Princpios
Fundamentais de Contabilidade; Os Princpios de Contabilidade segundo o CFC e o
CPC; Definio de Ativo; Definio de Passivo e Patrimnio Lquido; Receitas,
Despesas, Perdas e Ganhos; o Balano Patrimonial; a Demonstrao de Resultado do
Exercicio, Demonstrao do Fluxo de Caixa, As Normas do Conselho de Contabilidade
sobre Escriturao Contbil; Sociedades; Consideraes sobre as mudanas nas
Demonstraes Financeiras - Lei 11.638/07.
Bibliografia Bsica
MARION, Jos Carlos; IUDICIBUS, Srgio de. Teoria da contabilidade. 1. ed. So
Paulo: Alnea, 2008. (Livro principal).
MARION, Jos Carlos. Contabilidade bsica. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
ZANATTA, Dilson. PLT Contabilidade. 2. ed. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2009.
Bibliografia Complementar
COSTA, Rodrigo Simo da. Contabilidade para iniciantes em cincias contbeis e
cursos afins: inclui as alteraes das Leis n. 11.638/2007 e 11.941/2009. So Paulo:
Editora
Senac,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=HnD0qwjHNJ0C&lpg=PA176&ots=bsEv5jEq_8
&dq=teoria%20da%20contabilidade&hl=pt-

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BR&pg=PA2#v=onepage&q=teoria%20da%20contabilidade&f=false>. Acesso em: 10
jan. 2012.
FERRARI, Ed Luiz. Contabilidade geral: questes com gabarito comentado. 6.ed. Rio
de
Janeiro:
Elsevier,
2009.
Disponvel
em:
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GOULART, A. Cintra. O conceito de ativos na Contabilidade: um fundamento a ser
explorado. Revista Contabilidade & Finanas - USP, So Paulo, n. 28, p. 56 - 65,
jan./abr. 2002. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/pdf/rcf/v13n28/v13n28a04.pdf >. Acesso em: 10 jan. 2012.
LEITE, Carlos Eduardo Barros. A evoluo das cincias contbeis no Brasil. Rio de
Janeiro:
Editora
FGV,
2005.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=biYTaAkdyBIC&lpg=PA193&ots=57Kx9BJTqx&
dq=teoria%20da%20contabilidade&hl=ptBR&pg=PP8#v=onepage&q=teoria%20da%20contabilidade&f=false>. Acesso em: 10
jan. 2012.
PADOVEZE, Clovis Luis.; WARREN, Carls S.; REEVE, James M.; DUCHAC, Jonathan
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2010.
Disponvel
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<http://books.google.com.br/books?id=uQ6vCvwu4oC&lpg=PP1&hl=pt-BR&pg=PR4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Revista
Contabilidade
e
Controladoria.
Disponvel
<http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/rcc>. Acesso em: 10 jan. 2012.

em:

Revista
Contabilidade
&
Finanas.
Disponvel
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Acesso em: 10 jan. 2012.
TELES, Egberto Lucena. Manual da Contabilidade Introdutria. So Paulo: Pioneira
Thomson
Learning,
2005.
Disponvel
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http://books.google.com.br/books?id=3ESBc3wtqh4C&lpg=PA2&ots=Flguqc1m2&dq=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%20Contabilidad
e&hl=ptBR&pg=PP4#v=onepage&q=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%
20Contabilidade&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.

- Cincias Sociais
Ementa
O estudo das cincias sociais. Definies de cultura, indivduo e sociedade. As
interaes sociais e a estrutura social. Grupos sociais e regulamentao e controle
social. As instituies sociais. As diferenas sociais. A dinmica social. A sociedade
civil. Populao e meio ambiente.
Bibliografia Bsica
DIAS, Reinaldo. Sociologia geral. Campinas, SP: Alnea, 2007. (Livro principal).

57
DIAS, Reinaldo. Introduo sociologia. So Paulo: Pearson, 2005.
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So
Paulo: Moderna, 2008.
Bibliografia Complementar:
BASTOS, Rogrio Lustosa. Cincias humanas e complexidades: projetos, mtodos e
tcnicas de pesquisa: o caos, a nova cincia. 2.ed., Rio de Janeiro: E-papers, 2009.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=cRMjRVUW4G0C&lpg=PP1&ots=bj0hAAQp0h&d
q=CIENCIAS%20HUMANAS%20E%20SOCIAIS&hl=ptBR&pg=PT6#v=onepage&q=CIENCIAS%20HUMANAS%20E%20SOCIAIS&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Introduo s Cincias Sociais. 15.ed., Campinas,
SP:
Papirus
Editora,
2008.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=bkvq0mpDClkC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
MENDRAS, Henri. O que a Sociologia? So Paulo: Manole, 2004. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=-Y2nGRwNow8C&lpg=PP1&ots=Ltu_yHji1&dq=sociologia&hl=pt-BR&pg=PP1#v=onepage&q=sociologia&f=false>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
OLIVEIRA, Rita de Cssia da Silva. Sociologia: consensos e conflitos. Ponta Grossa:
Editora
UEPG,
2001.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=wcrIXQS09fgC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
PADUA, Elisabete Matallo Marchesini; JUNIOR, Heitor Matallo. Cincias sociais,
complexidade e meio ambiente: interfaces e desafios. Campinas/SP: Papirus Editora,
2008.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=9xl82wxOF_YC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.

- Responsabilidade Social e Meio Ambiente


Ementa
Educao Ambiental. Panorama mundial da questo ambiental. O meio ambiente
como questo de cidadania e de direitos humanos. Fundamentos da sustentabilidade.
Preparando-se para a nova economia. Sustentabilidade no mundo corporativo.
Bibliografia Bsica
PEREIRA, Adriana Camargo; SILVA, Gibson Zucca; CARBONARI, Maria Elisa
Ehrhardt. Sustentabilidade na prtica: fundamentos, experincias e habilidades.
Valinhos: Editora Anhanguera Publicaes, 2011. PLT 413. (Livro principal).
OLIVEIRA, Jose A. Puppim de. Empresas na sociedade: sustentabilidade e
responsabilidade social. 1. ed. So Paulo: Campus, 2008. v.1.

58
TRANSFERETTI, Jose A. tica e responsabilidade social. 1. ed. So Paulo: Alnea,
2006. v.1.
Bibliografia Complementar
GARCIA, Bruno Gaspar. Responsabilidade Social das Empresas: A Contribuio das
Universidades, Volume 4. So Paulo: Peirpolis, 2005. Disponvel em :
<http://books.google.com.br/books?id=59XJL8OlKRYC&printsec=frontcover&hl=ptBR&authuser=0&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso
em: 10 jan. 2012.
FELZENSZWALB, Israel.; BRANQUINHO, Ftima. Meio ambiente: experincias em
pesquisa multidisciplinar e formao de pesquisadores. Rio de Janeiro: Mauad X:
FAPERJ,
2007.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=mEn5rR0DU_sC&lpg=PP1&ots=04PgCQd5TD
&dq=meio%20ambiente&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=meio%20ambiente&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
LOURES, Rodrigo C. R. Sustentabilidade XXI: educar e inovar sob uma nova
conscincia.
So
Paulo:
Editora
Gente,
2009.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=3AuVirAJayMC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
VEIGA, Jos Eli. Meio Ambiente & Desenvolvimento. So Paulo: Editora Senac, 2006.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=WmXnurtvdQC&lpg=PP1&ots=pbX-2LszsL&dq=meio%20ambiente&hl=ptBR&pg=PP2#v=onepage&q=meio%20ambiente&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.
______. Sustentabilidade: a legitimao de um novo valor. So Paulo: Editora Senac,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=X4QtWRNGggC&lpg=PP1&ots=dWaRbc5x9t&dq=sustentabilidade&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q=sustentabilidade&f=false>. Acesso em: 10 jan. 2012.

3 Srie
- Matemtica Aplicada
Ementa
Funes, Equaes, Logaritmos, Limites e Derivadas.
Bibliografia Bsica
MUROLO, Afranio Carlos; BONETTO, Giacomo. Matemtica aplicada administrao,
economia e contabilidade. 1. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2008. (Livro principal).
HARIKI, Seiji. Matemtica aplicada. 1. ed. So Paulo: Saraiva, 2005.
MORETTIN, Pedro Alberto et al. Clculo: funes de uma e vrias variveis. 1. ed.
So Paulo: Saraiva, 2003.

59
Bibliografia Complementares
BOTINI, Joana; BARRACA, Renato. Matemtica Instrumental. Rio de Janeiro:
Senac,
2005.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=EZ1Lyh3ehlIC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
CARVALHO, Sergio, CAMPOS, Weber. Estatstica Bsica Simplificada: teoria e mais
de 200 questes comentadas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. Disponvel em:<
http://books.google.com.br/books?id=864X0wYTOKYC&lpg=PP1&dq=estat%C3%ADst
ica%20b%
C3%A1sica&hl=ptR&pg=PP1#v=onepage&q=estat%C3%ADstica%20b%C3%A1sica&f=false>. Acesso
em: 11 jan. 2012.
DI AGUSTINI, ZELMANOVITS, Carlos Alberto, SCHILLING, Nei. Matemtica Aplicada
Gesto de Negcios. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
Disponivel em:
<http://books.google.com.br/books?id=EtrW7uuxcm8C&lpg=PA261&dq=gest%C3%A3
o%20de
%20neg%C3%B3cios%20internacionais&hl=pt-BR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>.
Acesso em: 11 jan. 2012.
GOLDSTEIN, LARRY, J., SCHNEIDER, David I., LAY, David C.. Matemtica
aplicada: economia, administrao e contabilidade. Porto Alegre: Bookman, 2004.
Disponvel
em:<http://books.google.com.br/books?id=X1T4TNcqzlUC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
MACEDO, Luiz Roberto Dias. Tpicos de Matemtica Aplicada. Curitiba: IBPEX, 2006.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=DI7uMrE_1cC&lpg=PP1&ots=Rx-lkynvR9&dq=matem%C3%A1tica%20aplicada&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=matem%C3%A1tica%20aplicada&f=false>. Acesso em:
11 jan. 2012.

- Contabilidade Geral
Ementa
Introduo Contabilidade; Patrimnio; Balano Patrimonial; Contabilidade por
Balanos Sucessivos; Demonstrao do Resultado do Exerccio; Plano de Contas;
Contabilizao das Contas - Dbito e Crdito; Balancete de Verificao; Apurao do
Resultado do Exerccio (ARE).

Bibliografia bsica
MARION, Jos Carlos. Contabilidade bsica. 8. ed. So Paulo: Atlas, 2006. (Livro
principal).
ALVSIO Greco, Lauro Roberto; AREND, Gnther Gartner. Contabilidade: teoria e
prticas bsicas. 2. ed. 2010.

60
PADOVEZE, Clvis Luis. Manual de contabilidade bsica: uma introduo prtica
contbil. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
Bibliografias complementares
AUTRAN, Margarida; COELHO, Claudio Ulysses F. Bsico de Contabilidade e
Finanas.
Rio
de
Janeiro:
Editora
Senac,
2003.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=baukWQOsZ2UC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
FERRARI, Ed Luiz. Contabilidade geral: questes com gabarito comentado. 6.ed. Rio
de
Janeiro:
Elsevier,
2009.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=wqTn7Pi9dMC&lpg=PP1&ots=_p0ZnKnJg4&dq=contabilidade&hl=ptBR&pg=PP6#v=onepage&q=contabilidade&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
PADOVEZE, Clovis Luis. Anlise das demonstraes financeiras. So Paulo: Pioneira
Thomson
Learning,
2004.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=_D8TNXll7mQC&lpg=PP1&ots=UaUIs43OkC&dq
=an%C3%A1lise%20das%20demonstra%C3%A7%C3%B5es%20financeiras&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=an%C3%A1lise%20das%20demonstra%C3%A7%C3%B
5es%20financeiras&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
PADOVEZE, Clovis Luis.; WARREN, Carls S.; REEVE, James M.; DUCHAC, Jonathan
E. Fundamentos de Contabilidade: princpios. So Paulo: Editora Cengage Learning,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=uQ6vCvwu4oC&lpg=PP1&hl=pt-BR&pg=PR4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
Revista
Contabilidade
e
Controladoria.
Disponvel
<http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/rcc>. Acesso em: 11 jan. 2012.

em:

Revista
Contabilidade
&
Finanas.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1519-7077&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em: 11 jan. 2012.
TELES, Egberto Lucena. Manual da Contabilidade Introdutria. So Paulo: Pioneira
Thomson
Learning,
2005.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=3ESBc3wtqh4C&lpg=PA2&ots=Flguqc1m2&dq=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%20Contabilidad
e&hl=ptBR&pg=PP4#v=onepage&q=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%
20Contabilidade&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

- Processos Administrativos
Ementa
Fundamentos da administrao. Contexto organizacional. Processo administrativo:
Planejamento; Organizao; Direo; e Controle. Ao empresarial.
Bibliografia Bsica

61
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao: teoria, processo e prtica. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2007, v.1. (Livro principal).
LACOMBE, Francisco Jos Masset; HEILBORN, Gilberto Luiz Jos. Administrao:
princpios e tendncias. 1. ed. So Paulo: Saraiva, 2006. v.1.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administrao: da revoluo
urbana revoluo digital. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2005. v.1.
Bibliografias Complementares
AAKER, David A. Administrao Estratgica de Mercado. Porto Alegre: Bookman,
2005. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=C9-SJMK7wMQC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
CARAVANTES, Geraldo R. Teoria Geral da Administrao: pensando & fazendo.
Porto
Alegre:
Editora
Age,
1998.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=6efVJZEeHy4C&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA5#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
FARIA, Jose Carlos. Administrao: Teoria e Aplicaes. So Paulo: Pioneira
Thomson,
2002.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=TAe5Q41zF4MC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
FAVA, Rubens. Caminhos da Administrao. So Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=sXloe9869s0C&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel.
Gesto Empresarial: de Taylor aos nossos dias. So Paulo: Thomson Learning, 2002.
Disponvel em: <http://books.google.com.br/books?id=k5v2JkajaAkC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
MOTTA, Paulo Roberto. Novas Idias Em Administrao. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2006.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=f2lPKg5xY8kC&lpg=PP1&dq=administra%C3%
A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=administra%C3%A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 11
jan. 2012.
Revista Eletrnica de Administrao - READ. Editada pela Escola de Administrao da
Universidade
Federal
do
Rio
Grande
do
Sul.
Disponvel
em:
<http://www.read.ea.ufrgs.br/>. Acesso em: 11 jan. 2012.

62
- Tecnologias de Gesto
Ementa
O Gestor Organizacional: novos desafios. Tecnologias de Gesto. Ferramentas de
Gesto. Novas demandas.
Bibliografia Bsica
FRANCO, Dcio Henrique; RODRIGUES, Edna de A; CAZELA, Moiss M. (Org.).
Tecnologias e ferramentas de gesto. 1. ed. Campinas: Alnea, 2008. (Livro principal).
ARAUJO, Luis Csar G. Tecnologias de gesto organizacional. 1. ed. So Paulo:
Atlas, 2006.
ROBBINS, Stephen P. Administrao: mudanas e perspectivas. 1. ed. So Paulo:
Saraiva, 2003.

Bibliografias Complementares
ANDRADE, Rui Otvio Bernardes de. Estratgias de gesto: processos e funes do
administrador.
Rio
de
Janeiro:
Elsevier,
2010.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=ggOfcFYVU5EC&lpg=PP1&ots=JWywcAsaZ3&d
q=gestor%20organizacional&hl=ptBR&pg=PP5#v=onepage&q=gestor%20organizacional&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
BAUMGARTEN, Mara; TEIXEIRA, Alex Niche; LIMA, Gilson. Sociedade e
conhecimento: novas tecnologias e desafios para a produo de conhecimento nas
cincias sociais. Rev.Soc. Estado, v. 22, n.2, p. 401-433, 2007. ISSN 0102-6992.
Disponvel em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S010269922007000200007&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 11 jan. 2012.

CARRETEIRO, Ronald. Orientao para resultados. Rio de Janeiro: Ed. Senac


Nacional,
2004.
Disponvel
em:
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http://books.google.com.br/books?id=3uh1sBpwcioC&lpg=PA1&ots=CwNAH1jTJA&dq
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CHAMON, Edna Maria Querido de Oliveira. Gesto integrada de organizaes. Rio de
Janeiro:
Brasport,
2008.
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http://books.google.com.br/books?id=TCCxV1IbmjAC&lpg=PA240&ots=8iClGsbQr7&d
q=ferramentas%20de%20gest%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=ferramentas%20de%20gest%C3%A3o&f=false>. Acesso
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FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel.
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63
LOMBARDI, Carlos. A aplicao de tecnologias de gesto na melhoria da
competitividade das instituies cientficas e tecnolgicas. Tecnologia Industrial
Bsica,
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de
setembro
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2006.
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http://www.egd.abipti.org.br/palestras/aplicacaotgmelhoriacompetitividade.pdf. Acesso
em: 11 jan. 2012.
SOLINO, A. da S.; EL-AOUAR,W.A.O processo da tomada de decises estratgicas:
entre a intuio e a racionalidade. Caderno de Pesquisas em Administrao, So
Paulo, v.8, n.3, jul/set. 2001. Disponvel em: http://www.ead.fea.usp.br/cadpesq/arquivos/v8-3-art02.pdf. Acesso em: 11 jan. 2012.
TURBAN, Efraim; MCLEAN, Ephraim; WETHERBE, James C. Tecnologia da
informao para gesto: transformando os negcios na economia. Porto Alegre:
Bookman,
2002.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=d5ekddxquNYC&lpg=PA298&ots=cufEV4sTVJ&
dq=Infra%20estrutura%20da%20tecnologia%20da%20informa%C3%A7%C3%A3o&hl
=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=Infra%20estrutura%20da%20tecnologia%20da%20inform
a%C3%A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

- Direito e Legislao
Ementa
Estudo do Direito. Direito Constitucional. Direito Civil, Direito do Consumidor. Direito
Empresarial. Direito do Trabalho.
Bibliografia Bsica
PALAIA, Nelson. Noes essenciais do direito. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2004.
(Livro principal).
BRANCO, Luiz Carlos. Manual de introduo ao direito. 1. ed. Campinas: Millenium,
2003.
MONTORO, Andr Franco. Introduo cincia do direito. 27. ed. rev. e atual. So
Paulo: Revista dos Tribunais, 2008. 686 p.

Bibliografias Complementares
ALI, Nadia Ahmad Omar. Direito individual do trabalho. Canoas: Ed. ULBRA, 2001.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=htGHAuJoOhkC&lpg=PA59&ots=9GY7SJX0CY
&dq=DIREITO%20TRABALHISTA&hl=ptBR&pg=PA3#v=onepage&q=DIREITO%20TRABALHISTA&f=false>. Acesso em: 11
jan. 2012.
BRANCHIER, Alex Sander. Direito e legislao aplicada. Curitiba: Ibpex, 2006.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=yC8kLehD5FkC&lpg=PA157&ots=eIzSmrpTu3&d
q=legisla%C3%A7%C3%A3o%20social&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=legisla%C3%A7%C3%A3o%20social&f=false>. Acesso
em: 11 jan. 2012.

64

KOUDELA, Marcello Souza Costa Neves. Responsabilidade Tributria Pessoal De


Diretores, Gerentes Ou Representantes De Pessoas Jurdicas De Direito Privado:
Uma Anlise Luz Do Ordenamento Jurdico Positivado. Revista Jurdica Cientfica do
Centro de Cincias Jurdicas da Universidade Regional de Blumenau (CCJ/FURB),
Vol.
14,
n.
28
2010.
Disponvel
em:
http://proxy.furb.br/ojs/index.php/juridica/article/view/2405/1568. Acesso em: 11 jan.
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MENDES, Gilmar Ferreira. Os Direitos Fundamentais e seus mltiplos significados na
ordem constitucional. Revista Jurdica Virtual. V. 2. n. 14. Julho/2000. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/revista/Rev_67/index.htm.
Acesso em: 11 jan. 2012
MORAES, Carlos Eduardo Guerra. Direito Empresarial. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=jsqDvfvE2qMC&printsec=frontcover&dq=direito
+empresarial&source=bl&ots=gBSBQ532D&sig=Z07aYeh5XGL8GO1dNe9VvHrjp0A&hl=pt-BR&sa=X&ei=hUkEUNjCEcmF6QHwdnrBg&ved=0CDoQ6AEwAA#v=onepage&q=direito%20empresarial&f=false>.
Acesso em: 11 jan. 2012.
RGO, Werson Franco Pereira; RGO, Oswaldo Luiz Franco. O Cdigo de Defesa
do Consumidor e o Direito Econmico. Jus Navigandi, Teresina, ano 7, n. 55, 1
mar. 2002. Disponvel em: <http://jus.com.br/revista/texto/2801>. Acesso em: 11 jan.
2012.
VELLOSO, Andrei. A outorga de efeitos a leis tributrias inconstitucionais: nociva
prevalncia dos interesses fazendrios perante a Constituio. Revista de Doutrina da
4
Regio,
Porto
Alegre,
n.
27,
dez.
2008.
Disponvel
em:
http://www.revistadoutrina.trf4.jus.br/artigos/edicao027/velloso.html. Acesso em: 11
jan. 2012.
VILELLA, Fbio Goulart. Manual do Direito do Trabalho: Teoria e Questes. Elsevier,
2010.
E-book
disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=58LdALXjGr8C&pg=PA161&dq=legisla%C3%A
7%C3%A3o+trabalhista&hl=pt-BR&sa=X&ei=ZwjuTLrB6z06AHFzOWbCg&ved=0CEwQ6AEwAzgK#v=onepage&q=legisla%C3%A7%C3%
A3o%20trabalhista&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
YOUNG , Lcia Helena Briski. Manual Bsico de Direito Empresarial. Curitiba: Juru,
2008.
Disponvel
em:
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http://books.google.com.br/books?id=A5gSQvy12EC&printsec=frontcover&dq=direito+empresarial&source=bl&ots=g1UFLZAg5e&sig
=FcVAXuEMdA7Tr-ppKb2RGzEm5Dg&hl=ptBR&sa=X&ei=WkUEUK2aLKf30gGK97nkBw&ved=0CFIQ6AEwBA#v=onepage&q=dir
eito%20empresarial&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

65
4 Srie

- Contabilidade Intermediria
Ementa
Apurao do Resultado do Exerccio ARE; Regime de Caixa e Regime de
Competncia; Efeito do Lucro no Balano; Impostos e Estoques; Contas redutoras do
Ativo; Folha de Pagamento; Princpios de Contabilidade (PC).
Bibliografia Bsica
FAHL, Alessandra Cristina; MARION, Jos Carlos. Contabilidade financeira. Valinhos:
Editora Anhanguera Publicaes, 2011. PLT 312.
MARION, Jos Carlos. Contabilidade bsica. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
PADOVEZE, Clvis Luis. Manual de contabilidade bsica: uma introduo prtica
contbil. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2004. v.1.

Bibliografia Complementar:
COSTA, Rodrigo Simo da. Contabilidade para iniciantes em cincias contbeis e
cursos afins: inclui as alteraes das Leis n. 11.638/2007 e 11.941/2009. So Paulo:
Editora
Senac,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=HnD0qwjHNJ0C&lpg=PA176&ots=bsEv5jEq_8
&dq=teoria%20da%20contabilidade&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q=teoria%20da%20contabilidade&f=false>. Acesso em: 11
jan. 2012.
FERRARI, Ed Luiz. Contabilidade geral: questes com gabarito comentado. 6.ed. Rio
de
Janeiro:
Elsevier,
2009.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=wqTn7Pi9dMC&lpg=PP1&ots=_p0ZnKnJg4&dq=contabilidade&hl=ptBR&pg=PP6#v=onepage&q=contabilidade&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
IUDICBUS, Sergio; FILHO, lvaro Augusto Ricardino. A primeira Lei das Sociedades
Annimas no Brasil: Lei n 1083
22 de agosto de 1860. Disponvel em:
<http://www.eac.fea.usp.br/cadernos/completos/cad29/Revista_29_parte1.pdf>.
Acesso em: 11 jan. 2012.
REEVE, James M.; WARREN, Carl S.; DUCHAC, Jonathan E.; PADOVEZE, Clovis
Luis.
Fundamentos
da
Contabilidade:
Princpios.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=uQ6vCvwu4oC&printsec=frontcover&dq=contabilidade&hl=pt-BR&sa=X&ei=p->. Acesso em: 11
jan. 2012.
PADOVEZE, Clovis Luis.; WARREN, Carls S.; REEVE, James M.; DUCHAC, Jonathan
E. Fundamentos de Contabilidade: princpios. So Paulo: Editora Cengage Learning,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=uQ6vCvwu4oC&lpg=PP1&hl=pt-BR&pg=PR4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

66
Revista
Contabilidade
e
Controladoria.
Disponvel
<http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/rcc>. Acesso em: 11 jan. 2012.

em:

Revista
Contabilidade
&
Finanas.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1519-7077&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em: 11 jan. 2012.
TELES, Egberto Lucena. Manual da Contabilidade Introdutria. So Paulo: Pioneira
Thomson
Learning,
2005.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=3ESBc3wtqh4C&lpg=PA2&ots=Flguqc1m2&dq=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%20Contabilidad
e&hl=ptBR&pg=PP4#v=onepage&q=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%
20Contabilidade&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

- Estatstica
Ementa
Introduo Estatstica; Estatstica Descritiva; Probabilidade; Distribuies Discretas
de Probabilidade; Distribuio Normal de Probabilidade; Intervalos de Confiana;
Testando a Hiptese com Uma Amostra; Teste de Hiptese com Duas Amostras;
Correlao e Regresso; Testes Qui-quadrado e Distribuio F. Analise de Dados.
Bibliografia Bsica
LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatstica. So Paulo: Editora Pearson Prentice Hall,
2007. PLT 136. (Livro principal).
KAZMIER, Leonardo J. Estatstica. 1. ed. So Paulo: Pearson Education, 2005.
LARSON, Ron; PATARRA, Cyro C. Estatstica aplicada. 2. ed. So Paulo: Pearson
Education, 2004.
Bibliografia Complementar:
BRAGA, Luis Paulo Vieira. Compreendendo probabilidade e estatstica. Rio de
Janeiro:
E-papers,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=jtUOfHuhme8C&lpg=PP1&ots=gSmtQc0MP&dq=estat%C3%ADstica&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q=estat%C3%ADstica&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
CARVALHO, Srgio. Estatstica bsica simplificada. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=864X0wYTOKYC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
FREUND, John E. Estatstica Aplicada. 11.ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=oNrBvDGFiEC&lpg=PA15&ots=GqC3EbVGFW&dq=estat%C3%ADstica&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=estat%C3%ADstica&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Censo 2010: populao do Brasil
de
190.732.694
pessoas.
Disponvel
em:

67
<http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=17
66&id_pagina=1>. Acesso em: 11 jan. 2012.
RIBEIRO, Silvrio Domingos. As pesquisas sobre o ensino da estatstica e da
probabilidade no perodo de 2000 a 2008: uma pesquisa a partir do banco de teses da
CAPES. So Paulo: PUC, 2010. 109p. Dissertao (Mestrado)- PUC Pontifcia
Universidade
Catlica
de
So
Paulo.
Disponvel
em:
http://www.pucsp.br/pos/edmat/mp/dissertacao/silverio_domingos_ribeiro.pdf. Acesso
em: 11 jan. 2012.
SPIEGEL, Murray R.; SCHILLER, John; SRINIVASAN, R. Alu. Probabilidade e
Estatstica.
Porto
Alegre:
Bookman,
2004
2.ed.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=11_3Qgwt9YoC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

- Matemtica Financeira
Ementa
Fundamentos da matemtica financeira; A calculadora financeira HP12c; Noes
bsicas sobre o Excel; Valor presente e valor futuro; Seqncia de pagamentos; Taxa
a juros compostos; Amortizao de emprstimos; Equivalncia de capitais a juros
compostos; Noes sobre inflao; Conceitos e aplicaes mais utilizadas em juros
simples.
Bibliografia Bsica
GIMENES, Cristiano Marchi. Matemtica financeira. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2006. PLT 199. (Livro principal).
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemtica financeira: objetiva e aplicada. 7. ed. Rio de
Janeiro: Saraiva, 2004.
VERAS, Lilia Ladeira. Matemtica financeira. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
Bibliografia Complementar
CASTANHEIRA, Nelson Pereira; MACEDO, Luiz Roberto Dias. Matemtica financeira
aplicada.
Curitiba:
IBPEX,
2010.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=735hMZmvoDYC&lpg=PP1&ots=UX5oQaU18Y
&dq=Matem%C3%A1tica%20Financeira&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=Matem%C3%A1tica%20Financeira&f=false>. Acesso em:
11 jan. 2012.
CAVANHO FILHO, Armando Oscar. Matemtica financeira: guia de bolso. Rio de
Janeiro:
Qualitymark,
1998.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=1OjYNp9lu0C&lpg=PP1&ots=5fVltfPaPU&dq=Matem%C3%A1tica%20Financeira&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=Matem%C3%A1tica%20Financeira&f=false>. Acesso em:
11 jan. 2012.
DANTE, Luiz Roberto. Matemtica Contexto & Aplicaes, Volume nico. Disponvel
em: http://www.acasadoebook.com/2009/05/download-matematica-contexto-e.html .
Acesso em: 11 jan. 2012.

68

ISTO EMPRESARIAL 09 - Como usar a Matemtica Financeira. Coleo Gesto


Empresarial.
Revista
Isto
.
Disponvel
em:
<http://ebooksgratis.com.br/tag/matematica-financeira/>. Acesso em: 11 jan. 2012.
PIRES, Lucio Magno. Matemtica Financeira com o uso do Excel e HP12C. Braslia:
Senac,
2009.
Disponvel
em:<
<http://books.google.com.br/books?id=rTh1F7VTfO4C&lpg=PA1&ots=A59i49rOQK&dq
=Matem%C3%A1tica%20Financeira&hl=ptBR&pg=PA1#v=onepage&q=Matem%C3%A1tica%20Financeira&f=false>. Acesso em:
11 jan. 2012.
PUCCINI,
Ernesto
Coutinho.
Matemtica
Financeira.
Disponvel
em:
<http://www.proativams.com.br/files_aberto/Livro%20de%20MForiginal.pdf>. Acesso
em: 11 jan. 2012.
SANTOS, Joo Carlos dos. Matemtica Financeira com HP12C. Srie: Anlise de
Negcios
Volume
1.
Coleo:
Sapientia.
Disponvel
em:
<http://lillodahlan.multiply.com/journal/item/1>. Acesso em: 11 jan. 2012.
SENAC. Matemtica Financeira. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2008. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=1engDNILiDMC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
SILVA, Jos Ednaldo; CRUZ, Ubirajara. Matemtica Financeira: Curso Fcil e
Interativo.
So
Paulo:
2008.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=ubSmkWG_MYC&printsec=frontcover&dq=matem%C3%A1tica+financeira&source=bl&ots=
XOhoqqtK2s&sig=TM-0H-2M7kFr48OduqjV6gIVC58&hl=ptBR&sa=X&ei=R1UEUJeZFYGU6QGijNiEBw&ved=0CFYQ6wEwBA#v=onepage&q=m
atem%C3%A1tica%20financeira&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

- Direito Empresarial e Tributrio


Ementa
O Direito Comercial e o Direito de Empresa. O Empresrio. As Sociedades.
Transformao, incorporao, fuso e ciso das sociedades. Constituio, abertura e
funcionamento de empresas. Ttulos de Crdito. Lei de Recuperao Judicial e
Extrajudicial. Lei da Propriedade Industrial. Direito Tributrio. Tributo: Definio e
Espcies Tributrias e Falncia. Competncia Tributria e Limitaes Constitucionais
ao Poder de Tributar. Impostos Municipais, Estaduais e Federais. Obrigaes
tributrias e crdito tributrio. Simples Nacional.
Bibliografia Bsica
ANNAN JNIOR, Pedro; MARION, Jos Carlos. Direito empresarial e tributrio. So
Paulo: Alnea, 2011. PLT 372. (Livro principal).
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de direito tributrio. 28. ed. So Paulo: Malheiros,
2007.

69
MARTINS, Sergio Pinto. Instituies de direito pblico e privado. 7. ed. So Paulo:
Atlas, 2007.
Bibliografia Complementar:
BORBA, Cludio. Direito Tributrio: Teoria e 1.000 Questes. Rio de Janeiro:
Elsevier,
2007.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=mHbDkoEpCKwC&pg=PA312&dq=direito+empr
esarial+e+tribut%C3%A1rio&hl=pt-BR&sa=X&ei=x-7yT46hF-jM6QG->. Acesso em: 11
jan. 2012.
CALIENDO, Paulo. Direito Tributrio e Anlise Econmica do Direito: uma viso
crtica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=wR3UiuROloEC&pg=PA251&dq=direito+empre
sarial+e+tribut%C3%A1rio&hl=pt-BR&sa=X&ei=x-7yT46hF-jM6QG->. Acesso em: 11
jan. 2012.
KOUDELA, Marcello Souza Costa Neves. Responsabilidade Tributria Pessoal De
Diretores, Gerentes Ou Representantes De Pessoas Jurdicas De Direito Privado:
Uma Anlise Luz Do Ordenamento Jurdico Positivado. Revista Jurdica Cientfica do
Centro de Cincias Jurdicas da Universidade Regional de Blumenau (CCJ/FURB),
Vol.
14,
n.
28
2010.
Disponvel
em:
http://proxy.furb.br/ojs/index.php/juridica/article/view/2405/1568. Acesso em: 11 jan.
2012.
MARTINS, Ives Gandra da Silva. Elementos atuais de direito tributrio. Curitiba: Juru,
2005.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=dD5V_WRrPFEC&lpg=PA1&ots=kmxy7l3JsI&d
q=direito%20tribut%C3%A1rio&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=direito%20tribut%C3%A1rio&f=false>. Acesso em: 11 jan.
2012.
MORAES, Carlos Eduardo Guerra. Direito Empresarial. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=jsqDvfvE2qMC&printsec=frontcover&dq=direito
+empresarial&source=bl&ots=gBSBQ532D&sig=Z07aYeh5XGL8GO1dNe9VvHrjp0A&hl=pt-BR&sa=X&ei=hUkEUNjCEcmF6QHwdnrBg&ved=0CDoQ6AEwAA#v=onepage&q=direito%20empresarial&f=false>.
Acesso em: 11 jan. 2012.
VELLOSO, Andrei. A outorga de efeitos a leis tributrias inconstitucionais: nociva
prevalncia dos interesses fazendrios perante a Constituio. Revista de Doutrina da
4
Regio,
Porto
Alegre,
n.
27,
dez.
2008.
Disponvel
em:
http://www.revistadoutrina.trf4.jus.br/artigos/edicao027/velloso.html. Acesso em: 11
jan. 2012.
YOUNG , Lcia Helena Briski. Manual Bsico de Direito Empresarial. Curitiba: Juru,
2008.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=A5gSQvy12EC&printsec=frontcover&dq=direito+empresarial&source=bl&ots=g1UFLZAg5e&sig
=FcVAXuEMdA7Tr-ppKb2RGzEm5Dg&hl=ptBR&sa=X&ei=WkUEUK2aLKf30gGK97nkBw&ved=0CFIQ6AEwBA#v=onepage&q=dir
eito%20empresarial&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
.

70
- Direitos Humanos
Ementa
Estado Constitucional; Fontes e Antecedentes dos Direitos Humanos; Declarao dos
Direitos Humanos; Evoluo Histrica dos Direitos Econmicos e Sociais; Direitos
Sociais na Constituio de Weimar; Protees do indivduo contra o Estado.

Bibliografia Bsica
FERREIRA FILHO, Manuel Gonalves. Direitos humanos. So Paulo: Saraiva, 2010.
PLT 122. (Livro principal).
COMPARATO, FABIO K. Afirmao histrica dos direitos humanos. 6. ed. So Paulo:
Saraiva, 2008.
RECH, Daniel; MOSER, Cludio. Direitos humanos no Brasil: diagnsticos e
perspectivas. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
Bibliografia Complementar:
GORENDER, J.; JUNIOR, B.A.; ALEXANDRE, I.M.M. Direitos Humanos: o que so
(ou devem ser?). So Paulo: SENAC, 2004. Disponvel em: <http://books
.google.com.br/books?id=ASx3mY6kGokC&printsec=frontcover&dq=d
ireitos+
humanos&source=bl&ots=S1hB0CHPQk&sig=b9xlU_akiaWeviLOxZTJH8OXwVU&hl=
ptBR&sa=X&ei=eyoEUNOKJufH0QHcz9XVBw&ved=0CEwQ6AEwAw#v=onepage&q&f=
false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
MARRA, M.M. Intervenes Grupais: direitos humanos. So Paulo: gora, 2005.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=hD2ZMOBmEUU
C&printsec=frontcover&dq=direitos+humanos&source=bl&ots=1Ui5hiC-U0&sig=Ft1mH1ZZRpC8rouR0WYjXCD5oE&hl=ptBR&sa=X&ei=6TwEUK3xNKfb6wGv_8z3Bg&ved=0CF4Q6AEwBzgK#v=onepage&q&f
=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
RECH, D. (coord.). Direitos Humanos no Brasil: diagnstico e perspectivas. Coletnea
CERIS, Ano 2, n. 2. Rio de Janeiro: CERIS/Manuad X, 2007. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=eyaZumi4DtEC&printsec=frontcover&dq=direito
s+humanos&source=bl&ots=Ki6Ds3j2FZ&sig=cNo6U8hM0FIATUniEkjeuT2fBU&hl=ptBR&sa=X&ei=6TwEUK3xNKfb6wGv_8z3Bg&ved=0CEYQ6AEwAzgK#v=onepage&q&f
=false> Acesso em: 11 jan. 2012.
RIBEIRO, M.V. Direitos Humanos. So Paulo: Montecristo Editora: 2011. Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=sotDO5ONS8YC&printsec=frontcover&dq=direit
os+humanos&source=bl&ots=rfSIUm7brv&sig=qMRB3
9wnW9zao1AZoPnTgI76ik8&hl=ptBR&sa=X&ei=eyoEUNOKJufH0QHcz9XVBw&ved=0CD0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=
false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

71
ROCHA, J.C.C.; FILHO, T.H.P.H.; CAZETTA, U (coords.). Direitos Humanos: desafios
humanitrios e contemporneos. Belo Horizonte: Del Rey, 2008. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=8XiMvnNsHdwC&printsec=frontcover&dq=direit
os+humanos&source=bl&ots=CQz14jVpHt&sig=dBSwCW
SYdKkLP9gAZwvU2cUnBrY&hl=ptBR&sa=X&ei=6TwEUK3xNKfb6wGv_8z3Bg&ved=0CGkQ6AEwCTgK#v=onepage&q&f
=false> Acesso em: 11 jan. 2012.
.
5 Srie

- Estrutura e Anlise das Demonstraes Financeiras


Ementa
Introduo Anlise das Demonstraes Contbeis. Estruturao do Balano
Patrimonial e da Demonstrao do Resultado do Exerccio. Anlise Vertical e
Horizontal. Tcnicas de anlise por ndices Financeiros e Econmicos. Anlise pelo
mtodo Dupont e Termmetro de Insolvncia: Modelo de Stephen Kanitz; Modelo de
Robert Elizabetsky. Ciclo Operacional e Ciclo de Caixa. Estrutura e Anlise do Fluxo
de Caixa. Estrutura e Anlise das Demonstraes das Mutaes do Patrimnio
Lquido. Relatrios de Anlise.
Bibliografia Bsica
ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e anlise de balanos: um enfoque econmicofinanceiro. 8. ed. So Paulo: Atlas, 2006. (Livro principal).
AZEVEDO, MARCELO CARDOSO DE. Estrutura e anlise de demonstraes
financeiras. 1. ed. So Paulo: Alnea, 2008.
MATARAZZO, Dante Carmine. Anlise financeira de balanos. 6. ed. So Paulo: Atlas,
2003.
Bibliografia Complementar
ALCALDE, Adriano. Efeitos hierrquicos na margem Ebitda: influncias do tempo,
firma e setor. 2010. Dissertao (Mestrado em Controladoria e Contabilidade:
Contabilidade) - Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade, Universidade
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FERRARI, Ed Luiz. Contabilidade geral: questes com gabarito comentado. Rio de
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11 jan. 2012.
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Juru,
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Disponvel
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11 jan. 2012.

73
- Anlise de Investimentos
Ementa
Conceitos iniciais. Tcnicas de Anlise de Investimentos. O efeito da inflao na
Anlise de Investimentos. O efeito da depreciao e do Imposto de renda na anlise
de investimentos. Substituio de equipamentos. Projetos Industriais. Decises de
Investimento em condies de incerteza.
Bibliografia Bsica
MOTTA, Regis da Rocha; CALBA, Guilherme Marques. Anlise de investimentos. 1.
ed. So Paulo: Atlas, 2002. (Livro principal).
OLIVO, Rodolfo L.F. Anlise de investimentos. 1. ed. So Paulo: Pearson, 2008.
SOUZA, Alceu; CLEMENTE, Ademir. Decises financeiras e anlise de investimentos:
fundamentos tcnicos e aplicaes. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
Bibliografia Complementar
DOMINGUES, Edson Paulo., et al. Quanto vale o show? Impactos econmicos dos
investimentos da copa do mundo 2014 no Brasil. Estudos econmicos. Jun 2011. V.41
p.409 a 439. ISSN 0101-4161. Disponvel em: www.scielo.br/sgi-bin/wxis.exe/iah
Acesso em: 11 jan. 2012.
FRANZEN, Andr., et al . Determinantes do fluxo de investimentos de portflio para o
mercado acionrio brasileiro. Estudos econmicos. Jun 2011. V.41 p.309 a 319. ISSN
0101-4161. Disponvel em: www.scielo.br/sgi-bin/wxis.exe/iah Acesso em: 11 jan.
2012.
HELFERT, Erich A. Tcnicas de anlise financeira: um guia prtico para medir o
desempenho dos negcios. Porto Alegre: Bookman, 2000. Disponvel em: <
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OLIVEIRA, Mrio Henrique da Fonseca. A avaliao econmico-financeira de
investimentos sob condio de incerteza: uma comparao entre o mtodo de Monte
Carlo e o VPL fuzzy. 2008. Dissertao (Mestrado em Engenharia de Produo) Escola de Engenharia de So Carlos, Universidade de So Paulo, So Carlos, 2008.
Disponvel em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-03122009090723/>. Acesso em: 11 jan. 2012.
PAULO, Edilson. Manipulao das informaes contbeis: uma anlise terica e
emprica sobre os modelos operacionais de deteco de gerenciamento de resultados.
2007. Tese (Doutorado em Controladoria e Contabilidade: Contabilidade) - Faculdade
de Economia, Administrao e Contabilidade, Universidade de So Paulo, So Paulo,
2007.
Disponvel em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde28012008-113439/>. Acesso em: 11 jan. 2012.
RIBELATO, Deisy. Projeto de Investimento. Manole, 2004. E-book disponvel em:
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2012.

- Contabilidade de Custos
Ementa
Fundamentos da Contabilidade de Custos; Sistemas de Acumulao dos Custos;
Tipos de Custos; Classificao dos Custos; Apurao dos Custos de Materiais Diretos;
O Custeio dos Materiais aos Produtos; Apurao dos Custos de Converso; Custos de
Fabricao Indiretos (CIF); Apropriao dos Custos de Converso Indiretos na
Produo em Srie; Apropriao dos Custos Indiretos na Produo Sob Encomenda;
Mo-de-Obra Direta (MOD); Avaliao dos Estoques de Produtos em Elaborao;
Contabilizao dos Custos; Custeio Varivel ou Direto; Margem de Contribuio e
suas Derivaes no Processo Decisrio; Relao Custo/Volume/Lucro; Aplicao dos
Conceitos de Custos em um Modelo de Anlise de Investimento.
Bibliografia Bsica
CARIOCA, Vicente. Contabilidade de custos. 1. ed. So Paulo: Alnea, 2008. (Livro
principal).
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
STARK, Jos Antonio. Contabilidade de custos. 1. ed. So Paulo: Prentice-Hall, 2007.
Bibliografia Complementar
HELFERT, Erich A. Tcnicas de analise financeira: um guia prtico para medir o
desempenho dos negcios. Porto Alegre: Bookman, 2000. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=fd8OYJT6KSAC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.
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2007.
Disponvel
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<http://books.google.com.br/books?id=5Dj4nJG0BJkC&lpg=PP1&ots=_aoOQUc3Fo&d
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SCHIER, Carlos Ubiratan da Costa. Gesto de Custos. Curitiba: Ibpex, 2006.
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ROSSATI. Jos Pascoal. Finanas Corporativas. Rio de Janeiro, Elsevier 2008.
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TELES, Egberto Lucena. Manual da Contabilidade Introdutria. So Paulo: Pioneira
Thomson
Learning,
2005.
Disponvel
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http://books.google.com.br/books?id=3ESBc3wtqh4C&lpg=PA2&ots=Flguqc1m2&dq=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%20Contabilidad
e&hl=ptBR&pg=PP4#v=onepage&q=Evolu%C3%A7%C3%A3o%20Hist%C3%B3rica%20da%
20Contabilidade&f=false>. Acesso em: 11 jan. 2012.

- Gesto de Negcios Internacionais


Ementa
Introduo s Relaes Econmicas Internacionais; O Processo de Globalizao e
Suas Conseqncias para o Comrcio Internacional. O Sistema Brasileiro de
Comrcio Exterior; Projeto de Internacionalizao dos Negcios. Integrao
Econmica.
Bibliografia Bsica
KEEDI, Samir. ABC do comrcio exterior: abrindo as primeiras pginas. 3. ed. So
Paulo: Aduaneiras, 2007. (Livro principal).
MINERVINI, N. O exportador. 1. ed. So Paulo: Makron Books, 2005.
SEGRE, G. Manual prtico de comrcio exterior. 1. ed. So Paulo: Atlas, 2006.

Bibliografia Complementar
BARRAL, Welber Oliveira. O comrcio internacional. Belo Horizonte: Del Rey, 2007.
Disponvel
em:
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http://books.google.com.br/books?id=YSk97XHhyEwC&lpg=PP1&ots=_HiqxdQNHo&d
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em: 12 jan. 2012.
KEEDI, Samir. Logstica, transporte, comrcio exterior e economia em conta gotas.
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jan. 2012.
LUZ, Rodrigo. Comrcio internacional e legislao aduaneira. Rio de Janeiro: Elsevier,
2007.
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Ludovico, Nelson. Comrcio exterior: preparando sua empresa para o mercado global.
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THORSTENSEN, Vera; JANK, Marcos S. (org.) O Brasil e os grandes temas do
comrcio internacional. So Paulo: Lex Editora Aduaneiras, 2005. Disponvel em: <
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Acesso
em: 12 jan. 2012.

- Desenvolvimento Econmico
Ementa
A macroeconomia da teoria da demanda efetiva, modelo de Harrod-Domar, teoria
neoclssica: modelo de Solow, desenvolvimento econmico, economias perifricas e
os supostos dos modelos de crescimento, modelos de desenvolvimento, estratgias
de desenvolvimento; Poltica industrial e desenvolvimento econmico.
Bibliografia Bsica
BRUM, Argemiro J. O desenvolvimento econmico brasileiro. 25. ed. Petrpolis:
Vozes, 2008. (Livro principal).
LANGONI, Carlos Geraldo. Distribuio da renda e desenvolvimento econmico no
Brasil. 1. ed. So Paulo: FGV, 2005.
VIAN, Carlos; VIEIRA, Flvio (Org.). Desenvolvimento econmico. Campinas: Alnea,
2010.
Bibliografia Complementar
BAER,
Werner.
A
Economia
Brasileira.
So
Paulo:
Nobel,
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<http://books.google.com.br/books?id=QWhjy1WVj74C&lpg=PP1&dq=economia&hl=pt
-BR&pg=PP1#v=onepage&q=economia&f=false>. Acesso em: 12 jan. 2012.
DOWBOR, Ladislau; KILSZTAJN, Samuel. Economia Social no Brasil. So Paulo:
Editora
Senac,
2001.
Disponvel
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http://books.google.com.br/books?id=SnW8I2raIkEC&lpg=PP1&dq=economia&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q=economia&f=false>. Acesso em: 12 jan. 2012.

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q=economia&hl=pt-BR&pg=PA19#v=onepage&q=economia&f=false>. Acesso em: 12
jan. 2012.
SANTOS, Theotonio. Globalizao: dimenses e alternativas. Edies Loyola, 2004.
Disponvel em: < http://books.google.com.br/books?id=cxIM0yizttUC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>.
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SZMRECSNYI, Tams; MARANHO, Ricardo. Histria de empresas e
desenvolvimento econmico. So Paulo: Editora Hucitex, 1993. Disponvel em: <
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desenvolvimento%20econ%C3%B4mico&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=desenvolvimento%20econ%C3%B4mico&f=false>
Acesso em: 12 jan. 2012.

6 srie

- Administrao Financeira e Oramentria


Ementa
Administrao Financeira: definio. Avaliao: tempo e risco. Polticas de
Investimentos: Oramento de Capital.
Bibliografia Bsica
GROPPELLI, A.A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administrao financeira. 1. ed. So Paulo:
Saraiva, 2009. (Livro principal).
HOJI, Masakazu. Administrao financeira: uma abordagem prtica. 5. ed. So Paulo:
Atlas, 2006. v.1.
LEMES JR, Antonio Barbosa; CHEROBIM, Ana Paula; RIGO, Claudio Miessa.
Administrao financeira: princpios, fundamentos e prticas trabalhistas. 2. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2005.
Bibliografia Complementar
BANGS JR, David H. Guia prtico Administrao Financeira: como os empresrios
podem aumentar seus ganhos, administrando bem os nmeros essenciais de sua
empresa.
So
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1999.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=PiW32j3LOeAC&lpg=PP1&ots=l4dOWNVd3a&d
q=Administra%C3%A7%C3%A3o%20financeira&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=Administra%C3%A7%C3%A3o%20financeira&f=false>.
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JUND, Srgio. Administrao Financeira e Oramentria: Teoria e 730 questes.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=gU8KO1YbYm4C&lpg=PP1&ots=T7K1zXjuuV&
dq=administra%C3%A7%C3%A3o%20financeira%20e%20or%C3%A7ament%C3%A1
ria&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=administra%C3%A7%C3%A3o%20financeira%20e%20or
%C3%A7ament%C3%A1ria&f=false>. Acesso em: 12 jan. 2012.
PARSLOE, Eric; WRIGHT, Raymond. O oramento. So Paulo: Nobel, 2001.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=InhhdpzJHQoC&lpg=PA40&ots=cUzeFbg5da&d
q=Administra%C3%A7%C3%A3o%20or%C3%A7ament%C3%A1ria&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=Administra%C3%A7%C3%A3o%20or%C3%A7ament%C
3%A1ria&f=false>. Acesso em: 12 jan. 2012.
REBELATTO, Daisy. Projeto de investimento. So Paulo: Manole, 2004. Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=qHFfZOuO7awC&pg=PA213&lpg=PA213&dq=
Pol%C3%ADticas+de+Investimentos&source=bl&ots=Ebu9gpXZU5&sig=fQXlFaWBpY
Si8mpFqePxN6kEQcg&hl=ptBR&sa=X&ei=UmsEUNmmK8P42QWHoumYBQ&ved=0CEYQ6AEwAg#v=onepage&q
=Pol%C3%ADticas%20de%20Investimentos&f=false>. Acesso em: 12 jan. 2012.
TREUHERZ, Rolf M. Anlise Financeira por Objetivos. So Paulo: Cengage Learning
Editores,
1999.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=edEdPf3ZeiEC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 12 jan.
2012.
Revista
Contabilidade
e
Controladoria.
Disponvel
<http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/rcc>. Acesso em: 12 jan. 2012.

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Revista
Contabilidade
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Finanas.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1519-7077&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em: 12 jan. 2012.

- Administrao da Produo e Operaes


Ementa
Conceituao de Produo e Operaes. Tomada de deciso sobre: localizao,
produto, tempos e mtodos, layout . Previso de vendas. Gesto de operaes em
servios. Outras tecnologias em administrao da Produo e Operaes.
Bibliografia Bsica
MARTINS, Petrnio G.; LAUGENI, Fernando P. Administrao da produo. 2. ed.
So Paulo: Saraiva, 2005. v.1. (Livro principal).

79
MOREIRA, Daniel Augusto. Administrao da produo e operaes. 1. ed. So
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.
MOREIRA, Daniel Augusto. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Cengage
Learning, 2008.

Bibliografia Complementar
ARAUJO, Marco Antnio. Administrao de Produo e Operaes: Uma abordagem
prtica.
Rio
de
Janeiro:
Brasport,
2009.
Disponvel
em:
http://books.google.com.br/books?id=jQePfZ3_hBwC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 12 jan.
2012.
CHASE, Richard B.; JACOBS, F. Robert; AQUILANO, Nicholas J. Administrao da
Produo: para a vantagem competitiva. So Paulo: Bookman, 2006. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=V31ZMwbz9gAC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 12 jan.
2012.
FILHO, Moacyr Paranhos. Gesto da Produo Industrial. Curitiba: Ibpex, 2007.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=o0tfS8k_FgMC&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 12 jan.
2012.
FUSCO, Jos Paulo Alves; SACOMANO, Jos Benedito. Operaes e Gesto
Estratgica da Produo. So Paulo: Arte & Cincia, 2007. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=x0U5yVqUYb0C&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 12 jan.
2012.
SLACK, Nigel;
CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert; BETTS, Alan.
Gerenciamento de Operaes e de Processos. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Disponvel
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- Administrao de Recursos Humanos
Ementa
Introduo Gesto de Pessoas. Recrutamento e Seleo de Pessoas. Avaliao do
Desempenho. Programas de Incentivo e Recompensa. Treinamento e
Desenvolvimento. Relaes com empregados. Sistemas de Informao de RH.
Bibliografia Bsica
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de pessoas: e o novo papel dos recursos humanos
nas organizaes. 1. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. (Livro principal).

80
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So Paulo: Prentice-Hall, 2004.
VERGARA, Sylvia Constant. Gesto de pessoas. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
Bibliografia Complementar
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2009.
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2012.

- Sistemas de Informaes Gerenciais


Ementa
Sistemas de Informaes na era digital. Vantagem competitiva. Infraestrutura da
tecnologia da informao. Principais aplicaes e segurana de sistemas para a era
digital. Desenvolvimento e gerenciamento de sistemas.
Bibliografia Bsica
LAUDON, Jane P.; LAUDON, Kenneth. Sistema de informao gerenciais. 1. ed. So
Paulo: Pearson, 2009. (Livro principal).
LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane P. Sistemas de informao gerenciais:
administrando a empresa digital. 5. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2004.

81

OBRIEN, James A. Sistemas de Informao e as decises gerenciais na era da


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Bibliografia Complementar
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- Planejamento e Controle da Produo
Ementa
Produo. Planejamento e Controle da produo. Planejamento da Produo.
Programao da Produo. Controle da Produo. Controle de Estoques.

82

Bibliografia Bsica
LUSTOSA Leonardo et al. Planejamento e controle da produo 1. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier , 2008. (Livro principal).
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economia, administrao, cincias contbeis. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administrao da produo.
2. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
CHIAVENATO, Idalberto C. Planejamento e Controle da Produo. 1.ed. So Paulo:
Manole, 2008.

Bibliografia Complementar
ARAUJO, Marco Antonio. Administrao de produo e operaes: uma abordagem
prtica.
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83
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2012.

- Estgio Supervisionado I
Ementa
Realizao de estgio supervisionado em Administrao nas empresas pblicas ou
particulares, nas subdivises tpicas da administrao de empresas: industria,
comercio e servios em setores envolvidos com planejamento,controle e execuo de
atividades. Participao em atividades administrativas, ou em projetos de inovao
administrativa, sob superviso.
Bibliografia Bsica
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e
documentao: referncias e elaborao. 1. ed. Rio de Janeiro: ABRA, 2002. (Livro
principal).
BEZZON, Lara Crivelaro; MIOTTO, Luciana Bernardo; CRIVELARO, Lana Paula. Guia
prtico de monografias, dissertaes e teses: elaborao e apresentao. 3. ed.
Campinas: Alnea, 2005.
TRALDI, Maria Cristina; DIAS, Reinaldo. Monografia passo a passo. 5. ed. Campinas:
Alnea, 2006.

Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004.
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TRINDADE, Bruna Elines Marttins. Estgio e Formao Acadmica: Um estudo com
os alunos do Curso de Administrao sobre a importncia do estgio tanto em
empresas privadas quanto em Empresas Junior. Portal dos Administradores, Jan.
2010. Disponvel em: <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/estagioe-formacao-academica-um-estudo-com-os-alunos-do-curso-de-administracao-sobre-aimportancia-do-estagio-tanto-em-empresas-privadas-quanto-em-empresasjunior/38189/>. Acesso em: 12 jan. 2012.

7 srie

Competncias Profissionais
Ementa
Competncias e habilidades especficas do curso de Administrao. Tcnicas de
assimilao do contedo e fixao da aprendizagem. Leitura e interpretao. Anlise e
crtica. Deduo. Induo. Relaes, comparaes, contrastes e contradies.
Questionamentos e argumentaes. Conceitos Fundamentais das competncias e
habilidades especficas das DCNs do curso de Administrao (resoluo CNE/CESU
n 4, de 13 de julho de 2005).
Bibliografia Bsica
BEGNOSSI, Patrcia Beck. Competncias profissionais. 1. ed. So Paulo: Anhanguera
Publicaes, 2009. (Livro principal).
BELLO JUNIOR, Braz; RODRIGUES, Edna de A; SIMAO, Valdecir Antonio.
Competncias profissionais. 1. ed. Valinhos: Anhanguera Educacional S.A., 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Princpios de administrao: o essencial em teoria geral da
administrao. 1. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
Bibliografia Complementar
CARRETEIRO, Ronald. Orientao para resultados. Rio de Janeiro: Ed. Senac
Nacional,
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CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier,
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COOPER, Donald; SCHINDLER, Pamela. Mtodos de pesquisa em administrao.


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DRUCKER, Peter Ferdinand. O melhor de Peter Drucker: obra completa. So Paulo:
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rso%20de%20Administra%C3%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PR6#v=onepage&q=Compet%C3%AAncias%20e%20habilidades%20espec%
C3%ADficas%20do%20curso%20de%20Administra%C3%A7%C3%A3o&f=false>.
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WARD, Michael. 50 tcnicas essenciais da administrao. So Paulo: Nobel, 1998.
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0curso%20de%20administra%C3%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=compet%C3%AAncias%20e%20habilidades%20espec%
C3%ADficas%20no%20curso%20de%20administra%C3%A7%C3%A3o&f=false.
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- Gesto de Projetos
Ementa
Natureza de um projeto. Conceitos de projeto. Avaliao de viabilidade e risco.
Estruturas de administrao de projetos. Equipes de projetos. Planejamento de
projetos. Inspeo, reviso e avaliao de projetos.
Bibliografia Bsica
COHEN, Dennis J; GRAHAN, Robert J. Gesto de projetos: MBA executivo. 1. ed. Rio
de Janeiro: Campus, 2002. (Livro principal).
KEELLING, Ralph; MOREIRA, Cid Knipel. Gesto de projetos: uma abordagem global.
1. ed. So Paulo: Saraiva, 2005.
MENEZES, Lus Csar de Moura. Gesto de projetos. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
Bibliografia Complementar
DUFFY, Mary. Gesto de projetos: arregimente os recursos, estabelea prazos,
monitore o oramento, gere relatrios: solues prticas para os desafios do trabalho.
Rio
de
Janeiro:
Elsevier,
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Disponvel
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86
FAVA, Rubens. Caminhos da Administrao. So Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
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2012.
FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel.
Gesto Empresarial: de Taylor aos nossos dias. So Paulo: Thomson Learning, 2002.
Disponvel em: <http://books.google.com.br/books?id=k5v2JkajaAkC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
MOTTA, Paulo Roberto. Novas Idias Em Administrao. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2006.
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A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=administra%C3%A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 14
jan. 2012.
Revista Eletrnica de Administrao - READ. Editada pela Escola de Administrao da
Universidade
Federal
do
Rio
Grande
do
Sul.
Disponvel
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<http://www.read.ea.ufrgs.br/>. Acesso em: 10 abr. 2011.
VARGAS, Ricardo Viana. Gerenciamento de projetos: estabelecendo diferenciais
competitivos.
Rio
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Brasport,
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http://books.google.com.br/books?id=Wvdk7IaOC7wC&lpg=PP1&ots=PcBweSS3TP&d
q=gest%C3%A3o%20de%20projetos&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20de%20projetos&f=false>. Acesso em:
14 jan. 2012.

- Administrao Mercadolgica
Ementa
Introduo ao marketing. Conceitos Bsicos de Marketing. Planejamento Estratgico
de Marketing. Sistema de Informao em Marketing (Pesquisa de Mercado).
Comportamento de Compra. Segmentao de mercado. Introduo ao Composto
Mercadolgico.
Bibliografia Bsica
KOTLER, Philip. Marketing essencial. 2. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
(Livro principal).
KOTLER, Philip. Marketing essencial: conceitos, estratgias e casos. 1. ed. So Paulo:
Pearson, 2008.
KOTLER, Philip. Marketing para o sculo XXl. 14. ed. So Paulo: Futura, 2004.
Bibliografia Complementar
COBRA, Marcos. Administrao de marketing no Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier,
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Disponvel
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COBRA, Marcos. O novo marketing. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. Disponvel em: <
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q=marketing&hl=pt-BR&pg=PR4#v=onepage&q=marketing&f=false>. Acesso em: 14
jan. 2012.
CORREA, Jacinto (Org.);MAGGESSI, Andrea; CANTANHEDE, Benedito et al.
Marketing: a teoria em prtica. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2009. Disponvel em: <
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=administra%C3%A7%C3%A3o%20mercadol%C3%B3gica&hl=ptBR&pg=PA4#v=onepage&q=administra%C3%A7%C3%A3o%20mercadol%C3%B3gic
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KOTLER, Philip; HAYES, Thomas; BLOOM, Paul N. Marketing de servios
profissionais. Manole, 2002.
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jan. 2012.
MINARELLI, Jos Augusto. Inteligncia mercadolgica: a inteligncia que gera
negcios e oportunidades de trabalho. So Paulo: Editora Gente, 2009. Disponvel em:
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- Administrao de Micro e Pequenas Empresas


Ementa
Natureza da pequena empresa. Empreendimentos. Plano de negcios. Marketing.
Administrao de pequenas empresas. Controles Financeiros e Administrativos.
Bibliografia Bsica
FARAH, Osvaldo Elias; CAVALCANTI, Marly; MARCONDES, Luciana Passos
Empreendedorismo estratgico: criao e gesto de pequenas empresas. 1. ed. So
Paulo: Cengage Learning, 2008. (Livro principal).
FARIA, Marlia de Sant Anna;TACHIZAWA, Takeshi Criao de novos negcios:
gesto de micro e pequenas empresas. 1. ed. So Paulo: FGV, 2002.
LONGENEKER, Justin G.; MOORE, Carlos W.; PETTY, J. William; PALICH, Leslie E.
Administrao de pequenas empresas. 13. ed. Norte Americana, SP: Thomson, 2007.

Bibliografia Complementar
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CAVALCANTI, Francisco Antonio. Planejamento estratgico participativo: concepo,
implementao e controle de estratgias. So Paulo: Editora Senac So Paulo, 2008.
Disponvel
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DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em
negcios.
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FARIA, Jose Carlos. Administrao: Teoria e Aplicaes. So Paulo: Pioneira
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em:
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MINARELLI, Jos Augusto. Inteligncia mercadolgica: a inteligncia que gera
negcios e oportunidades de trabalho. So Paulo: Editora Gente, 2009. Disponvel em:
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.

- tica e Relaes Humanas no Trabalho


Ementa
Introduo tica. Predisposio tica, tica e cultura organizacional, lucro, falta de
tica; corrupo, comunicao; tica e ciso estratgica; competncia, burocratizao,
qualidade. Conscincia tica, tica aplicada, responsabilidade scia; mudana;
felicidade; negociao;educao para a liderana e competncia;gesto
participativa.Modelo de gesto tica: competncia educao na empresa, cultura
renovada,gesto tica, comit estratgico de tica; iderio, formulao de modelo de
tica corporativa. Repensando a tica: reflexes.

89

Bibliografia Bsica
CAMARGO, Marculino. Fundamentos de tica geral e profissional. 7. ed. Petrpolis:
Vozes, 2008. (Livro principal).
MATOS, Francisco G. tica na gesto empresarial: da conscientizao ao. 1. ed.
SP: Saraiva, 2008.
SROUR, Robert Henry. tica empresarial: o ciclo virtuoso dos negcios. 3. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
Bibliografia Complementar
ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. tica empresarial na prtica: liderana, gesto e
responsabilidade corporativa. Curitiba: Ibpex, 2010. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=p82ddA4wrz0C&lpg=PA13&ots=Xa5YIVXA0o&d
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hl=ptBR&pg=PA5#v=onepage&q=%C3%A9tica%20e%20rela%C3%A7%C3%B5es%20hum
anas%20no%20trabalho&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
PIZZI, Jovino. tica e ticas aplicadas: a reconfigurao do mbito moral. Porto
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EDIPUCRS,
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THIRY-CHERQUES, Hermano R. tica para executivos. Rio de Janeiro: Editora FGV,
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VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Comunicao empresarial: etiqueta e tica nos
negcios. So Paulo: Editora Senac So Paulo, 2007. Disponvel em:
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Acesso em: 14 jan. 2012.

90
- Estgio Supervisionado II
Ementa
Realizao de estgio supervisionado em Administrao nas empresas pblicas ou
particulares nas subdivises tpicas da administrao de empresas:industria, comercio
e servios em setores envolvidos com planejamento,controle e execuo de
atividades. Participao em atividades administrativas, ou em projetos de inovao
administrativa, sob superviso.
Bibliografia Bsica
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e
documentao: referncias e elaborao. 1. ed. Rio de Janeiro: ABRA, 2002. (Livro
principal).
BEZZON, Lara Crivelaro; MIOTTO, Luciana Bernardo; CRIVELARO, Lana Paula. Guia
prtico de monografias, dissertaes e teses: elaborao e apresentao. 3. ed.
Campinas: Alnea, 2005.
TRALDI, Maria Cristina; DIAS, Reinaldo. Monografia passo a passo. 5. ed. Campinas:
Alnea, 2006.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004.
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http://books.google.com.br/books?id=go2Ea1O1dQC&lpg=PA102&dq=estagio%20supervisionado%20em%20administra%C3
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2012.
FILHO, Geraldo Incio. Monografia sem complicaes: mtodos e normas. So Paulo:
Papirus,
2007.
Disponvel
em:
http://books.google.com.br/books?id=Y3z4_9Lt8F8C&printsec=frontcover&dq=monogr
afia&source=bl&ots=gRXI-1mpsi&sig=sj4Q8N0QHBH2kW-Pr4cAXskzF08&hl=ptBR&sa=X&ei=anYFUIzJLITi0QHcjc2oCA&ved=0CD0Q6AEwAA#v=onepage&q=mono
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execuo.
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Paulo:
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<http://books.google.com.br/books?id=OdyvUxpmYEUC&lpg=PP3&ots=SmOvdPLJFf&
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Acesso
em: 14 jan. 2012.
TACHIZAWA, Takeshy; MENDES, Gildasio. Como fazer monografia na prtica. Rio de
Janeiro:
Editora
FGV,
2006.
Disponvel
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<http://books.google.com.br/books?id=vBzfZWVf_7gC&printsec=frontcover&hl=pt-

91
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2012.
TRINDADE, Bruna Elines Marttins. Estgio e Formao Acadmica: Um estudo com
os alunos do Curso de Administrao sobre a importncia do estgio tanto em
empresas privadas quanto em Empresas Junior. Portal dos Administradores, Jan.
2010. Disponvel em: <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/estagioe-formacao-academica-um-estudo-com-os-alunos-do-curso-de-administracao-sobre-aimportancia-do-estagio-tanto-em-empresas-privadas-quanto-em-empresasjunior/38189/>. Acesso em: 14 jan. 2012.

- Projeto de Atividades I
Ementa
Cronogramas. Procedimentos didticos e anlise de textos. Pesquisa bibliogrfica.
Referncias bibliogrficas. Projeto e relatrio de pesquisa.
Bibliografia Bsica
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de pesquisa. 6. ed.
So Paulo: Atlas, 2006. (Livro principal).
SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. So Paulo: Cortez,
2002.
SILVA, Clvis Roberto dos; NORONHA, Rogria Toler da Silva de. Monografias
cientficas: TCC, dissertao, tese. 1. ed. So Paulo: Avercamp, 2005.

Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004.
Disponvel
em:
http://books.google.com.br/books?id=go2Ea1O1dQC&lpg=PA102&dq=estagio%20supervisionado%20em%20administra%C3
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A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
COOPER, Donald; SCHINDLER, Pamela. Mtodos de pesquisa em administrao.
Porto
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Bookman,
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Disponvel
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2012.
FILHO, Geraldo Incio. Monografia sem complicaes: mtodos e normas. So Paulo:
Papirus,
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Disponvel
em:
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grafia&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
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execuo.
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Acesso
em: 14 jan. 2012.
TACHIZAWA, Takeshy; MENDES, Gildasio. Como fazer monografia na prtica. Rio de
Janeiro:
Editora
FGV,
2006.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=vBzfZWVf_7gC&printsec=frontcover&hl=pt->.
Acesso em: 14 jan. 2012.

8 srie
- Gesto da Qualidade
Ementa
Conceito de qualidade. Qualidade de produto e servio. Evoluo da qualidade
(PDCA). Dimenses da qualidade segundo Garvin. Viso da qualidade pelos gurus.
Princpios do TQM. Viso de Processos e Estratgia Produtiva. Modelos de gesto da
qualidade (ISO 9000, TS 16949, FPNQ). Ferramentas e metodologias da qualidade.
Planejamento do sistema de medio do desempenho global. Ferramenta seis sigmas.
Mtodo de anlise e resoluo de problemas.
Bibliografia Bsica
BOUER, Gregrio; CAUCHICK MIGUEL, Paulo Augusto. Gesto da qualidade. 3. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 2005. (Livro principal).
GRYNA, Frank M.; JURAN, Joseph M. Controle da qualidade: ciclo produtos:
inspeo. 1. ed. So Paulo: Makron Books, 1992. v. 4.
PALADINI, Edson P. Gesto de qualidade: teoria e prtica. 1. ed. Rio de Janeiro:
Atlas, 2004.

Bibliografia Complementar
FUSCO, Jos Paulo Alves; SACOMANO, Jos Benedito. Operaes e Gesto
Estratgica da Produo. So Paulo: Arte & Cincia, 2007. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=x0U5yVqUYb0C&printsec=frontcover&hl=ptBR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 14 jan.
2012.
LUCINDA, Marco Antonio. Qualidade: fundamentos e prticas para cursos de
graduao.
Rio
de
Janeiro:
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2010.
Disponvel
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<
http://books.google.com.br/books?id=e9Baz6Jxh3MC&lpg=PP1&ots=yfJo6sDGZj&dq=
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OAKLAND, John. Gerenciamento da qualidade total. So Paulo: Nobel, 1994.
Disponvel
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93
BR&pg=PA4#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20da%20qualidade&f=false>.
em: 14 jan. 2012.

Acesso

SAMOHYL, Robert Wayne. Controle estatstico da qualidade. Rio de Janeiro: Elsevier,


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administrac%C3%A3o%20da%20producao&f=false. Acesso em: 14 jan. 2012.
- Administrao de Materiais e Logstica
Ementa
Recursos materiais e patrimoniais; Aquisio de recursos materiais e patrimoniais;
Gesto de Estoques e Compras; Administrao. Patrimonial: instalaes; Gesto da
distribuio logstica.
Bibliografia Bsica
FRANCISCHINI, Paulino G.; GURGEL, Floriano C do A. Administrao de materiais e
do patrimnio. 1. ed. So Paulo: Pioneira, 2004. (Livro principal).
MARTINS, Petronio G.; CAMPOS ALT, Paulo Renato. Administrao de materiais e
recursos patrimoniais. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
VIANA, Joo Jose. Administrao de materiais: um enfoque prtico. 1. ed. So Paulo:
Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar

CARVALHO, M.F.; SILVA FILHO, O.S. e FERNANDES, C.A.O.. O planejamento da


manufatura: prticas industriais e mtodos de otimizao. Gesto & Produo. [online].
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FILHO, Moacyr Paranhos. Gesto da produo industrial. Curitiba: IBPEX, 2007.
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FUSCO, Jos Paulo Alves; SACOMANO, Jos Benedito. Operaes e Gesto
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FUSCO, Jos Paulo Alves; SACOMANO, Jos Benedito; BARBOSA, Fabio Alves;
JNIOR, Walter Azzolini. Administrao de operaes: da formulao estratgica ao
controle operacional. So Paulo: Arte & Cincia, 2003. Disponvel em:
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%20e%20controle%20da%20produ%C3%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PA85#v=onepage&q=planejamento%20e%20controle%20da%20produ
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CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert; BETTS, Alan.
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VOLLMAN, Thomas E.; BERRY, William L.; WHYBARK, D. Clay; F. JACOBS, Robert.
Sistemas de planejamento e controle da produo: para o gerenciamento da cadeia de
suprimentos.
Porto
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2012.

- Pesquisa Operacional
Ementa
Apresentao da Pesquisa Operacional. Programao linear: modelos em
programao linear, tcnicas de soluo de modelos de programao linear com 2
variveis de deciso (modelo grfico); Mtodo Simplex. Problema do transporte;
Simulao.
Bibliografia Bsica
ANDRADE, Eduardo Leopoldino. Introduo pesquisa operacional: mtodos e
modelos para analise de deciso. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004. (Livro principal).
LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa operacional na tomada de decises. 1. ed. Rio
de Janeiro: Campus, 2006.

95
SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da. Pesquisa operacional para
cursos de economia, administrao e contbeis. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
Bibliografia Complementar
COSTA, Deise Maria Bertholdi et al . Tcnicas da pesquisa operacional aplicadas na
otimizao dos servios postais. Gest. Prod., So Carlos, v. 8, n. 1, Apr. 2001 .
Disponvel
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FITZSIMONS, James A. Administrao de servios: operaes, estratgias e
tecnologia da informao. So Paulo: Bookman, 2005. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=zJ_zE4I38CMC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
JOHNSON, Gerry; SCHOLES, Kevan; WHITTINGTON, Richard. Explorando a
estratgia corporativa: textos e casos. So Paulo: Bookman, 2002. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=6APDyVsHHBoC&lpg=PA482&ots=EGwgj7Abji&
dq=ESTRAT%C3%89GIA%20EMPRESARIAL&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=ESTRAT%C3%89GIA%20EMPRESARIAL&f=false>.
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MELLO, Joo Carlos C. B. Soares de; MELLO, Maria Helena C. Soares de. Integrao
entre o ensino de clculo e o de pesquisa operacional. Prod., So Paulo, v. 13, n. 2,
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MOORE, Jeffrey H. Tomada de deciso em administrao com planilhas eletrnicas.
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SEVERO FILHO, Joo. Administrao de logstica integrada: materiais, PCP e
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2012.

- Jogos de Empresas
Ementa
Realizao de simulaes empresariais. Tomada de decises nas empresas
simuladas em ambientes competitivos abrangendo introduo aos jogos de negcios.
Reviso e integrao dos conceitos utilizados na gesto empresarial: Contabilidade
Gerencial, Finanas, Custos Industriais. Produo e Princpios de Administrao.
Bibliografia Bsica
BARANTE, Luis C.; NORONHA, Fernando A. Jogos, negcios e empresas 1. ed.
So Paulo: QualityMark, 2007. (Livro principal).

96

GRAMIGNA, Maria R.M. Jogos de empresas. 2. ed. So Paulo: Pearson, 2007.


MARINHO, Raul. Prtica na teoria: aplicaes da teoria dos jogos e da evoluo dos
negcios. 1. ed. So Paulo: Saraiva, 2005.

Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004.
Disponvel
em:
http://books.google.com.br/books?id=go2Ea1O1dQC&lpg=PA102&dq=estagio%20supervisionado%20em%20administra%C3
%A7%C3%A3o&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q=estagio%20supervisionado%20em%20administra%C3%
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FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel.
Gesto Empresarial: de Taylor aos nossos dias. So Paulo: Thomson Learning, 2002.
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HELFERT, Erich A. Tcnicas de anlise financeira: um guia prtico para medir o
desempenho dos negcios. Porto Alegre: Bookman, 2000. Disponvel em: <
http://books.google.com.br/books?id=fd8OYJT6KSAC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
MELLO, Joo Carlos C. B. Soares de; MELLO, Maria Helena C. Soares de. Integrao
entre o ensino de clculo e o de pesquisa operacional. Prod., So Paulo, v. 13, n. 2,
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MOORE, Jeffrey H. Tomada de deciso em administrao com planilhas eletrnicas.
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Bookman,
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Universidade
Federal
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Rio
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SLACK, Nigel;
CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert; BETTS, Alan.
Gerenciamento de Operaes e de Processos. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Disponvel
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administrac%C3%A3o%20da%20producao&f=false. Acesso em: 14 jan. 2012.

- Estratgia e Dinmica Competitiva


Ementa
A origem e a Evoluo do Termo Estratgia; Conceitos Bsicos de Estratgia; Analise
do Ambiente Interno; Analise do Ambiente Externo; Estratgias de Balanceamento do
Portifolio; Formulao das Estratgias; A funo do Gerente; Gerenciamento pela
informao; Competitividade - Estratgias Genricas e as Cinco foras de Porter;
Estilo de Gerencia; A nova tarefa do Lder: Formar organizaes de aprendizado;
Benckmarking; O Plano Estratgico; Implantao da Gesto Estratgica; Estratgia
%u2013 Responsabilidade Social e tica.
Bibliografia Bsica
COSTA, Eliezer Arantes da. Gesto estratgica: da empresa que temos para a
empresa que queremos. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2007. (Livro principal).
PETER, J. Paul; CERTO, Samuel C. Administrao estratgica: planejamento e
implantao da estratgia. 2. ed. So Paulo: Prentice Hall Brasil, 2005.
ZACCARELLI, Sergio Baptista. Estratgia e sucesso nas empresas. 2. ed. So Paulo:
Saraiva, 2005.

Bibliografia Complementar
AAKER, David A. Administrao Estratgica de Mercado. Porto Alegre: Bookman,
2005. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=C9-SJMK7wMQC&lpg=PP1&hl=ptBR&pg=PR4#v=onepage&q&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
CAVALCANTI, Francisco Antonio. Planejamento estratgico participativo: concepo,
implementao e controle de estratgias. So Paulo: Editora Senac So Paulo, 2008.
Disponvel
em:
<
http://books.google.com.br/books?id=u2KjyVrrOWcC&lpg=PP1&ots=xayGNudNqq&dq
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Acesso em: 14 jan. 2012.
HAUSEN, Ivan Zanoni. Da estratgia: o patamar do triunfo. Braslia: Thesaurus, 2002.
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JOHNSON, Gerry; SCHOLES, Kevan; WHITTINGTON, Richard. Explorando a
estratgia corporativa: textos e casos. So Paulo: Bookman, 2002. Disponvel em: <
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dq=ESTRAT%C3%89GIA%20EMPRESARIAL&hl=ptBR&pg=PP1#v=onepage&q=ESTRAT%C3%89GIA%20EMPRESARIAL&f=false>.
Acesso em: 14 jan. 2012.
MINTZBERG, Henry; LAMPEL, Joseph; QUINN, James Bruan; GHOSHAL, Sumantra.
O processo da estratgia: conceitos, contextos e casos selecionados. So Paulo:
Bookman,
2003.
Disponvel
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http://books.google.com.br/books?id=R5RN6nFI49kC&lpg=PT87&ots=2rBp5tQR1n&dq
=ESTRAT%C3%89GIA%20EMPRESARIAL&hl=ptBR&pg=PT7#v=onepage&q=ESTRAT%C3%89GIA%20EMPRESARIAL&f=false>.
Acesso em: 14 jan. 2012.

- Projeto de Atividade II
Ementa
Elaborao, execuo do projeto preliminar de pesquisa, em conformidade s normas
existentes para a redao.
Bibliografia Bsica
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas,
2007. (Livro principal).
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho
cientfico. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
TRALDI, Maria Cristina; DIAS, Reinaldo. Monografia passo a passo. 1. ed. Campinas:
Alnea, 2009.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004.
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A7%C3%A3o&f=false>. Acesso em: 14 jan. 2012.
COOPER, Donald; SCHINDLER, Pamela. Mtodos de pesquisa em administrao.
Porto
Alegre:
Bookman,
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2012.
FILHO, Geraldo Incio. Monografia sem complicaes: mtodos e normas. So Paulo:
Papirus,
2007.
Disponvel
em:
http://books.google.com.br/books?id=Y3z4_9Lt8F8C&printsec=frontcover&dq=monogr

99
afia&source=bl&ots=gRXI-1mpsi&sig=sj4Q8N0QHBH2kW-Pr4cAXskzF08&hl=ptBR&sa=X&ei=anYFUIzJLITi0QHcjc2oCA&ved=0CD0Q6AEwAA#v=onepage&q=mono
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REA, Louis M.; PARKER, Richard A. Metodologia de pesquisa: do planejamento
execuo.
So
Paulo:
Pioneira,
2000.
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dq=metodologia&hl=pt-BR&pg=PP12#v=onepage&q=metodologia&f=false>.
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em: 14 jan. 2012.
TACHIZAWA, Takeshy; MENDES, Gildasio. Como fazer monografia na prtica. Rio de
Janeiro:
Editora
FGV,
2006.
Disponvel
em:
<http://books.google.com.br/books?id=vBzfZWVf_7gC&printsec=frontcover&hl=pt->.
Acesso em: 14 jan. 2012.

10. Estgio Supervisionado


O Estgio tem como objetivo proporcionar ao estudante experincias prticas que
complementem o seu aprendizado, de forma a aperfeioar o seu processo de
formao profissional e humana. Ele pode ou no ser obrigatrio. O obrigatrio
aquele que consta na matriz curricular, conforme as Diretrizes Curriculares
estabelecidas, e sua carga horria requisito para aprovao e obteno de diploma.
J o no obrigatrio desenvolvido como atividade opcional.
O Estgio Obrigatrio tem suas especificidades contempladas no Plano de Ensino e
Aprendizagem, que respeita as determinaes das Diretrizes Curriculares e do Projeto
Pedaggico do Curso, assim como todos os dispositivos legais.
Destaca-se a possibilidade de serem convalidadas como horas de Estgio Obrigatrio
as atividades desenvolvidas na Iniciao Cientfica e na Extenso, desde que sejam
respeitadas as Diretrizes Curriculares do Curso e as determinaes dos regulamentos
prprios desses Programas.
As horas cumpridas como estgio no obrigatrio podem ser convalidadas como
Atividades Complementares.
Em ambos os estgios disponibilizada ao estudante, por meio da coordenao
competente, a documentao necessria que regulamenta os direitos e deveres do
estagirio, dando suporte, analisando, acompanhando e supervisionando as atividades
desenvolvidas pelo estagirio de acordo com as disposies legais da Lei N. 11.788,
de 25 de setembro de 2008.

11. Atividades Complementares


A incluso das Atividades Complementares (AC) atende ao Parecer CES/CNE n
776/97, de 3/12/1997. So cumpridas pelo aluno regularmente matriculado, no prazo
de integralizao do curso, e devem ser de natureza cientfica, social, cultural,
acadmica e profissional.
As AC tm como objetivo ampliar a formao e a vivncia acadmica dos alunos,
favorecendo prticas de autoaprendizagem e autoestudo. Elas privilegiam sua
progressiva autonomia profissional e intelectual; conhecimentos terico-prticos por

100
meio de atividades de pesquisa e extenso; e conhecimentos, habilidades e
competncias adquiridas fora do ambiente escolar, bem como experincias
profissionalizantes julgadas relevantes para a rea de formao. So normatizadas
por regulamento prprio.

12. Iniciao Cientfica


A iniciao cientfica uma atividade importante na formao do estudante, porque
possibilita instrument-lo investigao de temas e situaes de seu interesse e
necessrias a sua futura profisso, alm de lhe oferecer a oportunidade de conhecer e
aplicar o mtodo cientfico, participar de congressos e se preparar para a psgraduao.
O Programa de Iniciao Cientfica (PIC) da Anhanguera foi implantado em 1999,
como uma poltica de concesso de bolsa de estudos por mrito acadmico, para o
estudante desenvolver atividades de pesquisa sob a superviso de um professor
orientador.
Para participar do Programa, o estudante precisa ter concludo sem reprovao o
primeiro ano do curso e comprovar disponibilidade para se dedicar ao
desenvolvimento do projeto de pesquisa.
O Programa oferece apoio para a apresentao dos melhores trabalhos em eventos
cientficos.
Destaca-se a possibilidade de as atividades desenvolvidas no PIC serem convalidadas
no Estgio Obrigatrio, desde que a pesquisa realizada inclua atividades de campo.
Neste caso, o estudante dever seguir as determinaes definidas no Regulamento de
Estgio.
No que se refere ao curso de Administrao na modalidade a distncia ser iniciado
um projeto-piloto de extenso, contando com a participao dos polos de apoio
presencial, a partir do primeiro semestre letivo de 2013, no mbito do PIC e com as
adaptaes necessrias modalidade.

13. Sistema de Avaliao do Desempenho do Aluno e do Projeto


do Curso
Do desempenho do aluno
A avaliao da aprendizagem e do desempenho acadmico do aluno feita por
disciplina, incidindo sobre a frequncia e o aproveitamento das atividades e dos
contedos abordados em cada uma delas.
Aps as avaliaes regulares ou processos de recuperao, independente dos demais
resultados obtidos, considerado reprovado na disciplina o aluno que tenha obtido
frequncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento), das aulas e demais atividades
programadas, exceo das atividades e disciplinas cuja aprovao dependa da
frequncia de 100% (cem por cento), aps as avaliaes regulares ou processos de
recuperao.
dado tratamento excepcional para alunos amparados por legislao especfica,
convocaes externas de imperiosa necessidade, no caso de dependncias e

101
adaptaes ou gestao, sendo-lhes atribudos, neste caso, como compensao de
ausncia s aulas, exerccios domiciliares supervisionados, com acompanhamento
docente, segundo as normas estabelecidas pelo Regulamento da Instituio.
O aproveitamento escolar avaliado pelo acompanhamento contnuo do aluno e do
resultado por ele obtido nas provas ou trabalhos de avaliao de conhecimento, nos
exerccios de classe ou domiciliares, nas outras atividades escolares e provas parciais.
Compete ao professor, ou ao coordenador do curso, quando for o caso, elaborar as
questes e os exerccios escolares sob forma de provas de avaliao e dos demais
trabalhos, bem como o julgamento e registro dos resultados.
Os exerccios escolares e outras formas de verificao do aprendizado, previstos para
a disciplina e aprovados pelo rgo competente, visam aferio do aproveitamento
escolar do aluno.
As provas oficiais, de avaliao do aprendizado, so aplicadas nas datas fixadas no
Calendrio Escolar, nos moldes e tipos definidos pela Coordenao do Curso e
Direo do Centro de Educao a Distncia.
Para cada disciplina, h uma prova presencial valendo de 0-6 pontos e outras
propostas de atividades avaliativas, perfazendo 0-4 pontos.
A prova tem peso de sessenta por cento (60%) do total de pontos em cada disciplina.
As provas contam com maior quantidade e peso de perguntas abertas e reflexivas. Os
professores EAD so orientados no sentido de que sessenta por cento (60%) do valor
dessa avaliao deva se concentrar nas questes dissertativas. As questes objetivas
so elaboradas de tal forma que exigem reflexo, com enunciados mais complexos e
aprofundados sobre os temas avaliados. Foram estabelecidas diretrizes especficas
quanto s provas e atividades avaliativas.
Esto previstos quatro pontos em cada disciplina a serem atribudos para as
atividades avaliativas, sendo estes atribudos para as ATPS.
Atendida a exigncia regimental do mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) de
frequncia s aulas e demais atividades programadas, o aluno considerado
aprovado na disciplina quando obtiver mdia final igual ou superior a 7 (sete).
O aluno pode requerer reviso de nota de prova e/ou de frequncia, decorridos at
trs dias teis da data de sua publicao.
O Centro de Educao a Distncia da Universidade Anhanguera
Uniderp institui
como parte integrante do processo de ensino da aprendizagem as provas
substitutivas, que devem ser aplicadas antes das datas do exame final.
Sero contemplados com a incluso das provas substitutivas da modalidade a
distncia somente os alunos que no realizaram a prova oficial da disciplina ou do
mdulo na data constante no cronograma do curso e que no esto na condio de
reprovados por faltas.
No ato do requerimento da prova substitutiva, o aluno dever preencher o motivo pelo
qual no pde comparecer ao polo no dia da prova oficial agendada.

102
No ser permitida ao aluno a realizao da prova para fins de substituio de nota
abaixo de sete, nota mnima exigida para a aprovao na disciplina ou no mdulo.
A prova substitutiva substituir somente a prova escrita, valendo de zero a seis, com
questes de mltiplas escolhas e dissertativas. No substituir a nota das atividades
avaliativas de zero a quatro.
As provas so realizadas nos polos de apoio presencial e encaminhadas
Universidade Anhanguera-Uniderp para serem corrigidas. As notas so atribudas
pelos professores EAD e tutores a distncia, estes ltimos sob a superviso dos
primeiros.
As avaliaes das disciplinas de Estgio Supervisionado seguem regulamentos
prprios.
Do projeto do curso
O curso e as condies de seu funcionamento so semestralmente autoavaliados, de
acordo com o Projeto Institucional de Avaliao, o qual se encontra descrito em
documento disponvel, que atende aos princpios do SINAES.
Pelos instrumentos aplicados, so obtidos dados fornecidos pelos alunos sobre seu
perfil, escolha e satisfao com o curso, desempenho dos professores, condies de
oferta e de servios; pelos docentes sobre as turmas nas quais ministram aulas, o seu
prprio desempenho e da coordenao do curso, as instalaes e servios; pelo
coordenador sobre o corpo docente do curso, a administrao superior, dos servios
administrativos; pelos diretores e pr-reitores sobre o coordenador do curso e as
condies de oferta do curso e pelos egressos sobre o curso concludo e atividade
profissional.
Os resultados obtidos pelo curso nas avaliaes externas: desempenho dos alunos no
ENADE, o IGC, o CPC e as avaliaes de reconhecimento, e de renovao de
reconhecimento do curso, quando for o caso, so analisados e subsidiam a tomada de
decises para ratificar o que vem sendo realizado, ou para propor reformulaes
acordadas pelo colegiado do curso e aprovadas pelas instncias superiores.

13.1 Avaliao Institucional


O Programa de Avaliao Institucional (PAI) um processo de medida de
desempenho que visa melhoria da qualidade do ensino, da aprendizagem e do
processo de gesto acadmica.
A avaliao feita por meio de um sistema informatizado alimentado, semestralmente,
pelos alunos, que respondem aos questionrios nos laboratrios de informtica. Os
resultados do origem ao ndice de Satisfao Discente (ISD) que representa, em
termos percentuais, a opinio dos alunos em relao aos quesitos abordados.

14. Infraestrutura Fsica e sua utilizao


O Centro de Educao a Distncia funciona no Campus I da Universidade
Anhanguera-Uniderp, em Campo Grande, MS, com disponibilidade de salas,

103
laboratrios que possuem capacidade, equipamentos adequados e condies
satisfatrias para atender suas respectivas atividades. Neste mesmo ambiente,
encontra-se a Coordenadoria do curso de Administrao, responsvel pela gesto e
coordenao didtico-pedaggica do mesmo, a qual divide suas responsabilidades
com o seu Colegiado e com a Coordenao do curso. Tanto a Sede (Campo
Grande/MS) como os polos de apoio presencial contam com dependncias fsicas e
recursos tecnolgicos suficientes para atender as demandas do curso.
Nos quadros a seguir respectivamente, encontram-se, especificados os espaos
fsicos gerais utilizados pelo Centro de Educao a Distncia, assim como os
equipamentos.
Espaos fsicos utilizados pelo Centro de Educao a distncia
Salas
Camarim
Transmisso I
Transmisso II
Transmisso III
Transmisso IV
Transmisso V
Transmisso VI
Transmisso VII
Transmisso VIII
Mediao I
Mediao II
Mediao IIII
Mediao IV
Mediao V
Mediao VI
Mediao VII
Mediao VIII
Estdio I
Estdio II
Estdio III
Estdio IV
Estdio V
Estdio VI
Estdio VII
Estdio VIII

rea (m)
5,61 m
13,82 m
13,20 m
9,40 m
9,60 m
4,75 m
8,45 m
8,45 m
8,45 m
8,85 m
8,03 m
9,59 m
10,00 m
4,52 m
5,13 m
5,13 m
5,13 m
80,03 m
60,97 m
47,50 m
33,60 m
17,92 m
21,20 m
21,20 m
21,20 m

Fonte: Projeto Pedaggico Modular do Curso de Pedagogia 15/07/2009.

Equipamentos do Centro de Educao a distncia


Setor:
Direo Geral

Coord. Geral

Direo de
Operaes

Sala de
Reunies
Sala de
Reunies
Auxiliar

Micro
01 - Micro Computador Pentium 4
3,2 Ghz, 1 gb DDR, HD 120 GB,
DVD-RW, Monitor 17" LCD
01 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 17" LCD
08 - Micro Computador Pentium
Dual Core T2140, 1 gb DDR, HD
160 GB, DVD-RW, Monitor 15"
LCD
01 - Micro Computador Sempron
1.600+, 1 gb DDR, HD 80 GB, CDROM, 01

Impressora

Kyocera FS1300D

Mesas

Cadeiras

Armrios

12

18

12

10

Arquivos

Outros

4
01 - Tv Plasma
42", 01 - Aparelho
de Audio
Conferncia
Polycom

104

Assessoria
Direo

Recepo /
Sec. Direo

Produtora

Coord. do
Processo
Seletivo

Ncleo de
Informtica (
SUPORTE )
Produo

Desenvolvime
nto Web

Coordenao
Capacitao

Coordenao
Pedaggica

01 - Micro Computador Pentium 4


3,2 Ghz, 1 gb DDR, HD 120 GB,
DVD-RW, Monitor 15" LCD, 01 Micro Computador Sempron
1.600+, 512 mb DDR, HD 40 GB,
CD-ROM, Monitor 17" LCD, 01 Micro Computador Sempron
1.600+, 512 mb DDR, HD 80 GB,
CD-RW, Monitor 15" LCD
01 - Micro Computador Sempron
1.600+, 512 mb DDR, HD 40 GB,
CD-ROM, Monitor 17" LCD, 01 Micro Computador Pentium Dual
Core 925, 1 gb DDR, HD 160 GB,
DVD-RW, Monitor 17" LCD
02 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 512 mb DDR, HD
80 GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD,
02 - Machintosh G5 Pr
01 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 17" LCD, 01
- Micro Computador Pentium Dual
Core 925, 1 gb DDR, HD 160 GB,
DVD-RW, Monitor 15" CRT
01 - Micro Computador Pentium 4
3,0 Ghz, 1 gb DDR, HD 250 GB,
HD 120 GB, DVD-RW, Monitor 15"
LCD
02 - Micro Computador Sempron
1.600+, 512 mb DDR, HD 80 GB,
CD-RW, Monitor 15" CRT
06 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Placa Aceleradora
de Vdeo Geforce 6200 512 mb,
Monitor 17" LCD, 04 - Micro
Computador Pentium Dual Core
T2160, 2 gb DDR, HD 160 GB,
DVD-RW, Monitor 15" LCD
01 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 512 ,mb DDR, HD
80 GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD,
02 - Micro Computador Pentium
Dual Core T2160, 2 gb DDR, HD
160 GB, DVD-RW, Monitor 15"
LCD, 01 - Micro Computador
Pentium Dual Core 925, 1 gb DDR,
HD 160 GB, DVD-RW, Placa
Aceleradora de Vdeo Geforce
6200 512 mb, Monitor 17" LCD
01 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD, 01
- Micro Computador Pentium Dual
Core 925, 512 mb DDR, HD 80
GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD, 03
- Micro Computador Pentium Dual
Core T2140, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD, 02
- Micro Computador Sempron
1.600+, 512 mb DDR, HD 40 GB,
CD-ROM, Monitor 17" LCD

Kyocera
KM1820,
Kyocera KM
5015

01 - Balco de
Atendimento

Kyocera FS1300D

Kyocera FS1300D

Kyocera FS2000D

11

16

HP LaserJet
1020

Kyocera FS1300D

Tutoria
Eletrnicia

46 - Micro Computador Pentium


Dual Core 925, 512 mb DDR, HD
80 GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD

Kyocera FS1300D

Coord. dos
Cursos

18 - Micro Computador Pentium


Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 17" LCD

Kyocera FS2000D

28

01 DUPLICADORA
DE DVDS

46 - Estaes de
Trabalho, 01 Scanner hp 2400,
01 - Tela de
Projeo

46

20

02 - Ilhas de
Edio

15

105

Coord. do
Estgio
Supervisionad
o e Avaliao
Institucional

Engenharia
Tcnica

Estdios rea
de
Transmisso

05 - Micro Computador Pentium


Dual Core T2140, 1 gb DDR, HD
160 GB, DVD-RW, Monitor 15"
LCD

Kyocera KM1820

01 - Micro Computador Sempron


1.600+, 512 mb DDR, HD 40 GB,
CD-ROM, Monitor 15" LCD, 01 Micro Computador Sempron
1.600+, 512 mb DDR, HD 40 GB,
CD-ROM, Monitor 17" CRT, Micro
Computador Pentium Dual Core
925, 512 mb DDR, HD 160 GB,
DVD-RW, Monitor 15" CRT
08 - Micro Computador Pentium
Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 17" LCD

Estdios rea
de Gravao

08 - Micro Computador Pentium


Dual Core 925, 1 gb DDR, HD 160
GB, DVD-RW

Estdios rea
de Mediao

16 - Micro Computador Pentium


Dual Core 925, 1 gbDDR, HD 160
GB, DVD-RW, Monitor 15" LCD

Secretria de
Controle
Acadmico

09 - Micro Computador Sempron


1.600+, 512 mb DDR, HD 40 GB,
CD-ROM, Monitor 15" crt

Coord. de Ps
Graduao

05 - Micro Computador Pentium


Dual Core T2160, 2 gb DDR, HD
160 GB, DVD-RW, Monitor 17"
LCD

12

08 - Ilhas de
Edio e Corte

08 - Lousa Digital,
08 - Data Show
2.000 Lumens

08 - Monitor CRT
15", 08 - Ilhas de
Mediao

16
Kyocera
KM1820

10

14

52

14

Fonte: Projeto Pedaggico Modular do Curso de Pedagogia 15/07/2009.

Setor

Transmisso

Equipamento
DATA SHOW MARCA EPSON LCD MOD EMP S3 C/ NS GM9GG5X5672F C/BOLSA
Distribuidor de udio 1.8 MOD VM 80 C/ NS-04060587856
Distribuidor de udio Marca KRAMER MOD.VM-80AC/NS0412047068683
Distribuidor de udio Marca KRAMER MOD.VM-80AC/NS04120470686
Distribuidor de Vdeo 1:5 MOD-VM 50V NS -04080593455
Distribuidor de Vdeo Marca KRAMER MOD. VM 50V
Distribuidor DGA MOD. VP-200XL C/NS-09100401894
Fone de Ouvido C/ Microfone Marca JVC MOD. KA 310V
Fone de Ouvido C/ Microfone SBCHE-250 C/ Adaptador MOD SC501
Fone de Ouvido C/ Microfone SBCHE-250 C/ Adaptador MOD SC501
Fone de Ouvido C/ Microfone SBCHE-250 C/ Adaptador MOD SC501
Fone de Ouvido Estreo Marca Philips MOD.SBC HP 195
Fone de Ouvido Estreo Marca Philips MOD.MDR-7506
Fone de Ouvido c/ Microfone Marca JVC MOD.KA 310OU
Gravadora de DVD Marca SAMSUNG
Mesa de Controle EUROPACK MOD UB 1832 FX PRO NS- PANASONIC AGMX-70
Mixer Amplificador MARCA UNIC MOD. AC800 C/ NS - 13516
Mixer Amplificador MARCA BEHRINGER ULTRALINK PRO MOD.MX 882
Mdulo de Bateria EXT.MAX 80HA C/ NS -000384
Mdulo de Bateria EXT.MAX 80HA C/ NS -0003885
Mdulo de Bateria SMS 36HA MOD.62110 C/ NS 62110060955
Mdulo de Bateria SMS 36HA MOD.62110 C/ NS 62110060958
Monitor de Vdeo em Cores p Uso em BROADCAST MOD TM 910SU9 JVC
Monitor de Vdeo em Cores p Uso em BROADCAST MOD TM 910SU9 JVC
Monitor LCD Marca SONY MOD-LMD 7220WNS-1001186
Monitor LCD Marca SONY MOD-LMD 7220WNS-1001240
Monitor LCD Marca SONY MOD-LMD 7220WNS-1000281
Monitor LCD Marca SONY MOD-LMD 7220WNS-1000286
Monitor TRINITRON Marca SONY MOD-PVN14LC/NS-2107535
NOBREAK MARCA SMS SENOIDAL 2000VA C/ NS- 000421
NOBREAK MARCA SMS SENOIDAL 2000VA C/ NS- 000439
Processador Mltiplo marca LEXICON FX MOD.MPX 1 C/ NS 1856
Receptor de Microfone s/ Fio Marca SENNHEISER C/ NS-102064
Receptor de Microfone s/ Fio Marca SENNHEISER C/ NS-102854
Receptor de Microfone s/ Fio Marca SENNHEISER C/ NS-119123
Receptor p/ Microfone EW100SNNHEISER C/NS-118183

Quantidade
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
2
7
6
1
6
1
1
1
1
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

106
Relgio Digital de Parede Marca WALL CLOCK MOD. C 50 0.28X020
Tela de Projeo Digital Marca SMART BOARD 1.50X 1.15
Tela de Projeo Digital Marca SMART BOARD 1.50X 1.12
Tela de Projeo Digital Marca SMART BOARD 1.52x1.22
TRANSCORDER (CONVERSOR) MOD-PCTV 9030
Transmissor BODY PACK EW 100 SENNHEISER C/NS -123867
Transmissor para Microfone BODY PACK SENNHEISER EW 100 G2
Transmissor para Microfone BODY PACK SENNHEISER EW 100 G2
Transmissor para Microfone BODY PACK SENNHEISER EW 100 G2 NS-101446
Transmissor para Microfone BODY PACK SENNHEISER EW 100 G2 NS-101903
Transmissor para Microfone BODY PACK SENNHEISER EW 100 G2 NS-123864
Trip P/ Cmera de Vdeo DMS 80 C/ EST. de Alumnio
Trip P/ Cmera de Vdeo DMS 80 C/ EST. de Alumnio
Trip Profissional para Cmera MOD.DMS-80 C.EST. de Alumnio
Trip Profissional para Cmera MOD.DMS-80 C.EST. de Alumnio
Trip Profissional para Cmera MOD.DMS-80 C/ Rodas Regulvel
Trip Profissional para Cmera MOD.DMS-80 C/ Rodas Regulvel
TV Marca CCE 14 MOD.HPS 1471C/NS -11596
Unidade de Controle de Cmera Marca SONY MOD CCU D50 C/NS -101538
Unidade de Controle de Cmera Marca SONY MOD CCU D50 C/NS -102018
Videocassete Digital Marca Sony (PUSH CASSETE CENTER) MOD DSR45
Videocassete Digital Marca Sony HDV MOD XDCAM
Videocassete Marca JVC HI-FI MOD HR S 5912U NS-150D0041
Videocassete Marca Panasonic 7 HEAD MOD.NVHV60LB S C/NS-BA 5AA002
Videocassete Marca SEMP 7 HEAD 3 AUDIO/4 VIDEO MOD.VC-X698 C/ NS-AA
Videocassete Marca SEMP HI-FI MOD. VCX689C/NS-AA061772
Videocassete RECORDER Marca JVC MOD-HR S 5912U NS-150D0040
Vdeo Monitor TRINITRON MARCA SONY MOD.PVN 14L2C/NS-2107536
VIEW FINDER ELETRONIC MOD. DXF-801 C/ NS-38621
VIEW FINDER ELETRONIC MOD. DXF-801 C/ NS-38621
VIEW FINDER MARCA JVC MOD.VF-P400U C/NS -14059902
VIEW FINDER MARCA JVC MOD.VF-P400U C/NS -14059913
WIEW FINDER ELETRNICO MOD.DXF51C/NS -104493
WIEW FINDER MARCA JVC MOD.VF-P400U C/NS -104513
Adaptador Cotempo INTERCON SYSTEMS MOD. CPK-5
Adaptador de Fone de Ouvido e Microfone Marca CICLOTEC MOD.SC 501
Amplificador Alesis RA 150 2 Canais
Amplificador de udio e Vdeo Marca Tramer Tools MOD.VP210C/NS-10
Amplificador Marca UNIC STORM MOD. ZX-300 C/NS-12156
Aparelho Conversor Transcorder MOD. PCTV 9030 C/NS-505009
Aparelho de DVD Marca Gradiente MOD.D-202C/NS-10U233332A5G
Aparelho de DVD Marca PHILIPS MOD.DVDR615/37 C/NS KT443012629
Aparelho de DVD Marca PHILIPS MOD.DVDR615/37 C/NS NW 10034051
Aparelho de DVD Marca PANASONIC MOD.DVD RV 32 NS-B2K09042
Aparelho de DVD Marca PIONNER MOD.DV 383 NS EIKD005383DS
Aparelho de DVD RECORDER Marca PANASONIC MOD-DMR ES 20 NS DP5JG00
Aparelho de DVD RECORDER Marca PANASONICMOD-DMRES20 NS DP5JG0
Aparelho de TV 14 Marca CCE MOD 914183 C/NS-5681
Aparelho de TV 20 Marca PHILCO MOD.TP 20V 56 C/NS - 174677
Aparelho de TV Marca CCE 14 Colorida
Aparelho de TV Marca CCE 14 MOD. 914284 C/NS-13639
Aparelho de TV Marca CCE 14 MOD-913148
Aparelho de TV Marca CCE 14 MOD-913148 C/ NS-10040
Aparelho de TV Marca CCE 14 MOD-91348 C/NS-11596
Aparelho de TV Marca CCE 14 MOD-913148 C/NS-4382
Aparelho de TV Marca PHILCO 20 Colorida
Aparelho de TV Marca CCE 14 MOD.PT4131
Base para Cmara TRIPOD MOD.SCV3021 C/NS-5010460
Base para Cmara TRIPOD MOD.SCV3021 C/NS-5020796
Caixa de SOM Acstica de Parede Cor Preta
Caixa de SOM Acstica de Parede Cor Preta
Caixa de SOM Acstica de Parede Cor Preta
Caixa de SOM Acstica de Parede Cor Preta
Caixa de SOM Acstica Marca SHINOR COR PRETO
Caixa de SOM Acstica Marca SHINOR COR PRETO
Caixa de SOM Marca HInor
Caixa de Som Hinor
Caixa de SOM Monitor SPEAKER YAMAHA 31GB MOD.MPS3 C/ NS-L1.01173
Caixa de SOM Monitor SPEAKER YAMAHA 31GB MOD.MPS3 C/ NS-L1.01182
Caixa de SOM Monitor SPEAKER YAMAHA 31GB MOD.MPS3 C/ NS-LN01457
Caixa de SOM Monitor SPEAKER YAMAHA 31GB MOD.MPS3 C/ NS-L1.01464
Cmera de Vdeo DVCAM Marca SONY DXC- D50

8
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
6
6
1
1
1
1
6
6
6
6
2
6
6
1
1
1
5
2
2
2
2
2
2
6
4
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8

107
Cmera de Vdeo XDCAM EX Marca SONY PMW EX3
Cmera de Vdeo DVCAM Marca SONY mod-dsp c/ zoom mod-vcl 716BX
Cmera de Vdeo DVCAM Marca SONY mod-dsp c/ zoom mod-vcl 716BX
Cmera Filmadora Marca JVC mod.GY-DV550U C/NS-13032364
Cmera Filmadora Marca JVC mod.GY-DV550U C/NS-13032365
Controle de Foco Marca JVC MOD. HZ-FM15
Controle de ZOOM Marca JVC MOD. HZ-FM15
Controle Remoto UNIT MARCA JVC MOD-RM P 210U
Controle Remoto UNIT MARCA JVC MOD-RM P 210U
Conversor de Video Marca TRANSCORTER MOD.PCVT 9000
Mesa
Cadeiras
Apoio
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
Pedaggico I
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
Pedaggico II
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
Pedaggico III
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Pedaggico Semptrom 2.4, HD 40 GB,
IV
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
Pedaggico V
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
PedaggicoVI
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Pedaggico Semptrom 2.4, HD 40 GB,
VII
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Apoio
Pedaggico Semptrom 2.4, HD 40 GB,
VIII
Flexvel 3, Monitor 15
TV CCE 14
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Trip
Estdio VIII
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital
Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Estdio VII
Trip
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB,
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital

4
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
4

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

2
1
1
3

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

1
1
1
4

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

2
1
1
3

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

1
1
1
4

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

2
1
1
3

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

1
1
1
4

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

2
1
1
3

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

1
1
1
2
1
2
2
2

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

1
1
1
1
2
1
2
2
2

Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco

1
1

108

Estdio VI

Estdio V

Estdio IV

Estdio III

Estdio II

Estdio I

Produo

Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Trip
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital
Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Trip
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital
Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Trip
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital
Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Trip
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital
Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Mesa
Cmeras
Trip
Microfones
Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor LCD
Lousa Digital
Relgio de Parede
Poltronas Fixas
Cadeiras Mveis
Poltronas
Computador Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x,
Disco Flexvel 3, Monitor 15
Mesa
Rack
TV de20 Polegadas
Lousa Digital
Relgio de Parede
Mesa
Cadeiras
Armrio
Gaveteiro
Telefone

1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
3
1
1
1
1
2
1
2
2
3
1
1
1
22
3
3
1
1
1
1
1
1
6
5
1
2
1

109

Marketing

Semptrom 2.4, HD 40 GB, Memria 256 DDR, Teclado, Mouse, Leitor de CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor 15 ,Drive DVD
Durom 700 Mhz, HD 20 GB, Memria 512 DIMM, Teclado, Mouse, Leitor CD-ROM 52x, Disco
Flexvel 3, Monitor 17
Mesa
Cadeiras
Telefone
Armrio Horizontal
Sempron MAS 2600, 1,60 GHz, 512mb, 4D 80GB, teclado, mouse, CD/RW, monitor 17 , caixa de
som

1
1
1
3
1
1
1

15. Polos de Apoio Presencial


Polo de apoio presencial a unidade operacional, no Pas, para o desenvolvimento
descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e
programas ofertados a distncia.
Desse modo, nessas unidades so realizadas atividades presenciais obrigatrias e
outras exigidas pela Universidade Anhanguera-Uniderp, tais como avaliaes dos
alunos, defesas de trabalhos de concluso de curso, aulas prticas em laboratrio
especfico, quando for o caso, superviso de estgio obrigatrio, quando previsto em
legislao pertinente, alm de orientao aos alunos pelos tutores presenciais ou
coordenadores acadmicos EAD, atividades de estudo individual ou em grupo, com
utilizao do laboratrio de informtica e da biblioteca, entre outras.
Os polos de apoio presencial so periodicamente supervisionados pela Universidade
Anhanguera
Uniderp para verificar sua infraestrutura e condies de oferta, de
acordo com o preconizado pela regulao especfica de EAD e observando-se os
instrumentos de verificao adotados pelo INEP.
obrigatria nos polos de apoio presencial a disponibilidade de biblioteca, laboratrio
de informtica com acesso a Internet, sala para secretaria, salas para tutorias, salas
de aulas e solues de acessibilidade para deficientes fsicos.

15.1 Laboratrios de Informtica e Especficos


Os laboratrios so instncias essenciais para o aluno matriculado nos cursos na
modalidade a distncia. Nos polos de apoio presencial, o aluno desenvolve atividades
presenciais, reforando o processo de ensino-aprendizagem e aplicao de conceitos
a experincias compartilhadas. Todos os polos de apoio presencial dispem de
laboratrios de informtica com hardware e software em quantidade e qualidade
suficientes. O polo disponibiliza aos alunos recursos de informtica atualizados, com
acesso Internet, em quantidade e qualidade compatveis com as necessidades das
atividades propostas e que atendam s demandas individuais dos alunos.

15.2 Biblioteca
As bibliotecas nos polos de apoio presencial do suporte aos cursos oferecidos na
modalidade a distncia. Todos os programas das disciplinas do projeto pedaggico
indicam pelo menos trs bibliografias bsicas, destacando como livro principal o que
adotado como livro-texto (Programa do Livro-Texto PLT). Para os demais, priorizamse ttulos que j tenham sido adquiridos e encaminhados, anteriormente, aos polos de
apoio presencial. No que se refere s bibliografias complementares, so indicados
livros e revistas cientficas disponveis em fontes na Internet, bases gratuitas ou
conveniadas pela Universidade Anhanguera-Uniderp.

110
As bibliografias so encaminhadas pela Sede da Universidade Anhanguera Uniderp
aos polos e controladas por um sistema informatizado de emprstimos e consultas.
Poltica de Aquisio, Expanso e Atualizao do Acervo Bibliogrfico
A Poltica de Aquisio e Atualizao do Acervo Bibliogrfico para os cursos a
distncia da Universidade Anhanguera - Uniderp tem como sua misso precpua a
disponibilizao dos meios necessrios para que os estudantes possam desenvolver
seus projetos de vida como cidados conscientes dos seus direitos, deveres e
responsabilidades sociais misso institucional.
Dessa forma, um acervo de qualidade, constantemente atualizado e formado por
obras e fontes das mais diversas, uma ferramenta indispensvel para subsidiar a
formao do nosso corpo discente da universidade nos aspectos educacional e
cultural.
Assim, alm do tradicional modelo de aquisio sob demanda, a Instituio refora o
carter de formao cultural que as bibliotecas devem perseguir. Esta conjugao
entre formao educacional e cultural importante, pois possibilita ao aluno um
volume de informaes que atende no somente suas necessidades tcnicas e
tericas, das disciplinas especficas de seu campo de formao profissional, mas
tambm a indispensvel necessidade de uma ampla formao humanstica e cultural.
Outro formato de aquisio previsto em nossa poltica a compra dos livros-texto. O
PLT uma iniciativa aplicada em todas as suas unidades, que visa a oferecer ao
corpo discente obras de qualidade com baixo custo, as quais so compradas
diretamente pelos alunos e utilizadas em sala de aula ao longo do curso. O PLT
permite s Bibliotecas o incremento do acervo por meio das doaes de diferentes
quantidades de livros efetuadas diretamente pelas editoras. Alm disso, o PLT
promove a cultura do combate pirataria, uma vez que no se permite a reproduo
das obras adotadas pelos docentes em suas respectivas disciplinas.

16. Informaes Complementares


16.1 Coordenao do Curso
O coordenador do curso, Prof. Me. Fernando Conter Cardoso possui habilitao
condizente ao curso, em nvel de ps-graduao, lotado com carga horria integral o
que facilita o cumprimento de suas atribuies previstas nos artigos 27 e 40 do
Regimento Interno desta IES, com condies de melhor acompanhamento do
processo pedaggico do curso.
Prof. Me. Fernando Conter Cardoso
Graduao: Economia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 1983.
Graduao: Administrao, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2009.
Mestrado: Administrao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2000.

16.2 Corpo Docente


Os professores que compem o quadro do Centro de Educao a Distncia
desempenham as funes de professor EAD. Os professores EAD so responsveis
pela organizao dos materiais didticos de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico
do Curso e o planejamento das teleaulas em dilogo com os professores-tutores a
distncia e tutores presenciais. So atribuies do professor EAD:

111

produzir e atualizar material impresso, videogrfico e para o ambiente virtual de


aprendizagem do Centro de Educao a Distncia;
ministrar a aula;
elaborar plano de ensino e roteiros de atividades
elaborar os materiais didtico-pedaggicos (roteiros de atividades, slides,
avaliaes);
orientar os tutores presenciais para a aplicao das provas e demais atividades
avaliativas nos polos de apoio presencial.
auxiliar e orientar os tutores a distncia no processo de correo das avaliaes
realizadas pelos alunos nos polos e encaminhadas para a sede da Universidade.
participar de atividades de capacitao tcnica e pedaggica, presenciais e a
distncia, organizadas pela Coordenao Pedaggica de EAD do Centro de
Educao a Distncia; e exercer outras funes que lhe forem delegadas pelas
instncias superiores.
De acordo com a legislao vigente e os Referenciais de Qualidade para a Educao
a Distncia do MEC, o Centro de Educao a Distncia da Universidade Anhanguera Uniderp designa o professor-tutor a distncia, o tutor presencial e o coordenador
acadmico como profissionais para auxiliar no processo didtico pedaggico dos
cursos oferecidos, auxiliando o professor EAD.

16.3 Tutor a distncia


O tutor a distncia um profissional graduado no mesmo curso ou na rea de
conhecimento do curso, observando-se o previsto nas Diretrizes Curriculares
Nacionais. Tem a funo de acompanhar e incentivar o processo da aprendizagem
dos estudantes, com nfase nas relaes destes com os contedos, materiais
didticos, demais colegas de turma, tutores presenciais e professores EAD.
O tutor a distncia utiliza primordialmente o ambiente virtual de aprendizagem para
esse acompanhamento do corpo discente, que realizado da forma mais
personalizada possvel.
O tutor a distncia deve colaborar com o pleno desenvolvimento dos processos
didtico-pedaggicos, inclusive auxiliando na correo das avaliaes de
aprendizagem a partir das orientaes e sob superviso do professor EAD.
Dentre os fundamentos da atuao do tutor a distncia est o conhecimento do projeto
pedaggico do curso, bem como do material didtico e dos contedos especficos
preparados. O objetivo auxiliar os estudantes no desenvolvimento de suas atividades
individuais e em grupo, fomentando o hbito da pesquisa, colaborando no
esclarecimento das dvidas sobre as temticas abordadas, bem como incentivando a
formao do sentimento de pertena social, fator essencial para um processo
educacional significativo.
A Universidade Anhanguera Uniderp adota modelos descentralizados de trabalho
para a tutoria a distncia, assim como o faz no que se refere aos tutores presenciais;
ambas as categorias docentes contratadas pela Sede e com orientaes peridicas
emanadas dos professores EAD e coordenadores de curso.
O tutor a distncia participa das teleaulas (que incluem a transmisso ao vivo via
satlite e as atividades de interao no polo de apoio presencial) na Sede, inclusive

112
quando da realizao de avaliaes. Tambm auxilia os professores EAD no
acompanhamento das aulas prticas, estgios supervisionados, atividades
complementares e trabalhos de concluso de curso, quando se aplicam. Est em
permanente comunicao tanto com os alunos quanto com a equipe multidisciplinar do
curso e do polo.
Principais atividades desenvolvidas pelo tutor a distncia:
Auxiliar os professores EAD em todas as atividades que se fizerem
necessrias para o bom andamento do curso.
Interagir com alunos, tutores presenciais e professores EAD por mensagens
relacionadas ao contedo, tais como orientaes quanto a leituras,
esclarecimentos sobre pontos principais, discusses sobre questes
apresentadas e snteses de debates, dentre outros.
Interagir com alunos, tutores presenciais e professores EAD por mensagens
relacionadas aos processos, tais como descries sobre a ordem das
atividades, pedidos de envio de tarefas realizadas, orientaes quando alunos
se mostram confusos a respeito dos prximos passos e indicaes sobre como
a turma deve se organizar, dentre outros.
Propiciar dicas tcnicas, tais como orientaes sobre o uso de softwares,
hardwares, como enviar arquivos anexos, formatao de textos ou imagens e
acesso a sites, dentre outros.
Orientar quanto ao comportamento esperado dos alunos, informando sobre
cdigo de conduta, diretrizes contra plgios, palavreado indevido e regras de
boa convivncia nas relaes mediadas pela internet ou e-mails.
Esclarecer dvidas, questionamentos, sugestes e observaes dadas por
alunos e tutores presenciais sobre atividades ou materiais didticos
disponibilizados.
Interagir regularmente com os alunos sob sua responsabilidade.
Emitir mensagens escritas com clareza, que remetam s questes enfocadas,
gramaticalmente corretas, objetivas, mas no monossilbicas.
Usar exemplos para estimular a discusso, sem tornar o ambiente virtual de
aprendizagem um consultrio de terapia, mas capaz de humanizar as relaes.
Ser amigvel, educado, profissional e atencioso nas interaes.
Dialogar com uma variedade de alunos e no se concentrar em apenas um
grupo ou indivduo.
Responder consistentemente s perguntas e questes dos discentes dentro do
prazo estabelecido, em menos de 24 horas teis (entende-se como horasteis as compreendidas entre as 8h e 22h de segunda-feira a sexta-feira, bem
como das 8h s 13h dos sbados).
Demonstrar animao e entusiasmo com o processo de aprendizagem.
Monitorar os grupos de estudo e encorajar a colaborao.
Elaborar novidades a partir da participao dos alunos e acrescentar outros
estmulos discusso sempre que possvel.
Manter a turma focada nos objetivos de aprendizagem propostos, sem abrir
mo da empatia.
Acompanhar alunos para que no se ausentem do espao virtual por mais de
uma semana.
Emitir comentrios especficos, detalhados e construtivos a respeito de
atividades entregues por alunos, que orientem quanto a possveis melhoras
tanto no presente quanto em futuros trabalhos.
Conhecer detalhadamente os materiais, as teleaulas, as atividades, os
procedimentos didticos e os recursos tecnolgicos da disciplina ou mdulo.

113
Auxiliar os professores EAD na realizao de trabalhos, na seleo e
organizao de materiais de apoio que deem sustentao terica qualificada
para o desenvolvimento do curso.
Manter dilogo constante com os tutores presenciais sobre a realizao das
atividades.
Incentivar os alunos para o uso do ambiente virtual de aprendizagem, das
tecnologias e atividades a distncia, valorizando o estudo e a experincia de
cada um.
Providenciar a abertura dos fruns, chats e outros recursos de interao,
conforme planejamento prvio.
Participar das atividades solicitadas pelo professor EAD ou pela coordenao
do curso.
Auxiliar os professores EAD na correo das provas e outras metodologias de
avaliao da aprendizagem.
Analisar o desempenho dos alunos e propor procedimentos que melhorem o
seu rendimento, quando necessrio.
Participar de capacitao tcnica e pedaggica, presencial e a distncia, bem
como de reunies promovidas pelo Centro de Educao a Distncia da
Universidade Anhanguera - Uniderp.
Estudar previamente o material didtico relacionado s respectivas teleaulas.
Cumprir e fazer cumprir o Calendrio Acadmico.
Ser responsvel pelo acompanhamento, orientao e avaliao dos alunos que
esto cursando disciplinas em regime de dependncia ou adaptao.
Cumprir outras funes que lhe forem delegadas pelas instncias superiores
da Universidade Anhanguera-Uniderp.

16.4 Tutor presencial


O tutor presencial um profissional graduado na rea de conhecimento do curso ou
conforme previsto no projeto pedaggico, com a funo de acompanhar e incentivar o
processo da aprendizagem dos estudantes, com nfase nas relaes destes no
mbito do polo de apoio presencial e, tambm, no auxlio quanto ao uso do ambiente
virtual de aprendizagem.
O tutor presencial deve colaborar com o pleno desenvolvimento dos processos
didtico-pedaggicos, inclusive auxiliando na aplicao da avaliao local de
aprendizagem a partir das orientaes do professor EAD.
Dentre os fundamentos da atuao do tutor presencial est o conhecimento do projeto
pedaggico do curso, bem como do material didtico e dos contedos especficos
preparados. O objetivo auxiliar os estudantes no desenvolvimento de suas atividades
individuais e em grupo, fomentando o hbito da pesquisa, colaborando no
esclarecimento das dvidas sobre as temticas abordadas, bem como sobre o uso das
tecnologias disponveis.
O tutor presencial participa de momentos presenciais obrigatrios, tais como teleaulas
(que incluem a transmisso ao vivo via satlite e as atividades de interao no polo de
apoio presencial), acompanhamento das avaliaes, aulas prticas em laboratrios e
estgios supervisionados, quando se aplicam. Est em permanente comunicao
tanto com os estudantes quanto com a equipe multidisciplinar do curso e do polo.
Principais atividades desenvolvidas pelo tutor presencial:

114

Auxiliar os estudantes no polo de apoio presencial.


Participar de capacitao tcnica e pedaggica, presencial e a distncia,
proporcionada pelo Centro de Educao a Distncia da Universidade
Anhanguera - Uniderp.
Estudar previamente o material didtico relacionado s respectivas teleaulas.
Verificar previamente s aulas se os devidos equipamentos esto operantes,
de forma a garantir a recepo da aula via satlite e a interao com qualidade.
Recepcionar os estudantes nas teleaulas e em outras atividades presenciais
previstas nos planos de ensino ou roteiros de atividades.
Participar de todas as teleaulas do curso, auxiliando nas orientaes aos
estudantes para o desenvolvimento das atividades de estudo antes, durante e
depois da transmisso via satlite.
Auxiliar presencialmente na realizao das teleaulas, palestras e demais
atividades a distncia entre o professor EAD, professores-tutores a distncia e
estudantes.
Auxiliar na aplicao das avaliaes presenciais, mediante orientao do
professor EAD, cuidando para que a conduta dos alunos durante a consecuo
das provas seja condizente com o Regimento da Universidade Anhanguera Uniderp.
Auxiliar no acompanhamento das frequncias dos alunos em teleaulas.
Acessar periodicamente as comunicaes por e-mail e outras formas de
comunicao da Universidade Anhanguera-Uniderp, atendendo s solicitaes
encaminhadas e tomando as providncias cabveis.
Auxiliar os alunos no desenvolvimento das atividades propostas pelos
professores EAD, com vistas participao nos momentos presenciais e de
autoestudo.
Acompanhar a consecuo das atividades complementares, estgios e os
trabalhos de concluso de curso realizado pelos estudantes com vistas
avaliao pelos professores EAD.
Cumprir e fazer cumprir o Calendrio Acadmico.
Auxiliar durante a teleaula para que os questionamentos dos alunos sejam
enviados ao professor-tutor a distncia, que elaborar respostas imediatas ou
em momentos posteriores.
Acompanhar o processo de Colao de Grau das suas respectivas turmas.
Cumprir outras funes que lhe forem delegadas pelas instncias superiores
da Universidade Anhanguera-Uniderp.

16.5 Coordenador acadmico EAD


Dentre as responsabilidades deste profissional destacam-se a implementao local
das diretrizes acadmicas e administrativas estabelecidas para a modalidade pela
Instituio. O Coordenador Acadmico EAD um profissional graduado,
preferencialmente j atuando como tutor presencial ou professor local de um dos
cursos de graduao a distncia da Anhanguera-Uniderp, com a funo adicional de
representar a Universidade perante os alunos, tutores presenciais, professores locais,
secretrios e gestores de polos.
Suas principais funes e responsabilidades j foram aqui previamente citadas.

115

16.6 Ncleo Docente Estruturante


O Ncleo Docente Estruturante
NDE do curso de Administrao tem a coresponsabilidade no processo de concepo, consolidao e contnua atualizao do
projeto pedaggico do curso. Tem como atribuies:
contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;
zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de
ensino constantes no currculo;
indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e
extenso, oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do mercado
de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea de
conhecimento do curso;
zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos
de Graduao.
O Ncleo Docente Estruturante do curso de Administrao, modalidade a distncia,
composto pelos seguintes membros:
Prof. Me. Fernando Conter Cardoso
Profa. Ma. Irma Macrio
Profa. Ma. Ivonete Melo de Carvalho
Profa. Ma. Mnica Ferreira Satolani
Profa. Ma. Renata Machado Garcia Dalpiaz
Profa. Ma. Rozana Carvalho Pereira.

17. Projetos Extensionistas


A fim de estabelecer intercmbios tcnico-cientficos, estgios, prestao de servios
e outras formas de cooperao, o Centro de Educao a Distncia da Universidade
Anhanguera-Uniderp, por meio da Pr-Reitoria de Extenso estabelece convnios nas
localidades onde esto instalados os polos de apoio presencial. Esses convnios
envolvem docentes e discentes na sua operacionalizao, visando s experincias
profissionais, qualificaes de aprendizados, inseres nas comunidades, em especial
para a execuo das atividades prticas e Estgio Supervisionado.

18. Regulamentao do Estgio Supervisionado de


Administrao
ANEXO REGULAMENTO
1 Regulamentao do Estgio Supervisionado de Administrao
O Estgio Supervisionado regulado pela legislao, no mbito mais amplo, e por
Regulamento prprio definido por cada Instituio de Ensino Superior (IES), em
concordncia com as Diretrizes Curriculares do Curso e seu Projeto Pedaggico.
A normatizao nacional acerca do estgio sofreu alteraes recentemente, em 25 de
setembro de 2008, quando foi promulgada a Lei n 11.788, que revoga toda a
legislao anterior.
No mbito especfico do curso, quanto ao Estgio Supervisionado, deve ser observada
a Resoluo CNE/CES n 4 /2005, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso de Graduao em Administrao, bacharelado, e d outras providncias.

116
A referida Resoluo estabelece, em seu artigo 7, maior flexibilidade quanto forma
de realizao do Estgio Supervisionado:
Art. 7 O Estgio Curricular Supervisionado um componente curricular direcionado
consolidao dos desempenhos profissionais desejados inerentes ao perfil do
formando, devendo cada instituio, por seus Colegiados Superiores Acadmicos,
aprovar o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de
operacionalizao.
1 O estgio de que trata este artigo poder ser realizado na prpria instituio de
ensino, mediante laboratrios que congreguem as diversas ordens prticas
correspondentes aos diferentes pensamentos das Cincias da Administrao.
2 As atividades de estgio podero ser reprogramadas e reorientadas de acordo
com os resultados terico-prticos, gradualmente reveladas pelo aluno, at que os
responsveis pelo acompanhamento, orientao, superviso e avaliao do estgio
curricular possam consider-lo concludo, resguardando, como padro de qualidade,
os domnios indispensveis ao exerccio da profisso.
3 Optando a instituio por incluir no currculo do Curso de Graduao em
Administrao o Estgio Supervisionado de que trata este artigo dever emitir
regulamentao prpria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadmico, contendo,
obrigatoriamente, critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao, observado o
disposto no pargrafo precedente. (CNE, 2005, p. 4-5).
No mbito interno da IES o Estgio definido por Regulamento prprio e por
deliberaes da Comisso de Estgio Supervisionado (COES), observadas as
orientaes do Projeto Pedaggico do Curso e do Centro de Educao a Distncia, da
Universidade Anhanguera - Uniderp.
O Regulamento do Estgio Supervisionado, no caso do Curso de Administrao, foi
institudo por meio da Resoluo do CONEPE.
Os itens a seguir detalham a configurao de Estgio Supervisionado e o
desenvolvimento de suas etapas, especialmente a atuao dos tutores presenciais,
enquanto orientadores de estgio.
2 Objetivos do Estgio
O estgio supervisionado obrigatrio para o curso de Administrao tem por objetivos:
Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades,
analisar situaes e propor mudanas no ambiente organizacional e societrio;
Incentivar o desenvolvimento das potencialidades individuais, propiciando o
surgimento de novas geraes de profissionais empreendedores internos e externos,
capazes de adotar modelos de gesto, mtodos e processos inovadores, novas
tecnologias e metodologias alternativas;
Complementar o processo ensino-aprendizagem, atravs da conscientizao
das deficincias individuais e incentivar a busca do aprimoramento pessoal e
profissional;
Refletir, sistematizar e testar conhecimentos tericos e instrumentos discutidos
nas aulas interativas e atividades presenciais, atravs de experincias concretas, de
observao, reflexo e formao de conceitos, levantando problemas de gesto e
propondo sistemas, planos e programas em ambiente empresarial ou institucional;
Propiciar ao aluno-estagirio vivncia da realidade profissional e familiarizao
com o futuro ambiente de trabalho e dos negcios;

117
Estabelecer integrao efetiva entre a universidade e a empresa, contribuindo
para a atualizao e o aprimoramento constante do currculo escolar;
Favorecer o conhecimento e a aplicao de novas tecnologias, metodologias e
organizao do trabalho.
3 Habilidades e competncias a serem desenvolvidas pelos alunos
Durante o perodo de estgio supervisionado algumas habilidades e competncias
devero ser desenvolvidas pelos estagirios, tais como:
Comunicao interpessoal, intercultural e expresso correta nos documentos
tcnicos especficos e de interpretao da realidade das organizaes;
Exerccio da criatividade, a iniciativa e a autonomia na tomada de decises em
contextos e situaes profissionais;
Utilizao adequada das ferramentas de administrao e outros recursos
tecnolgicos;
Atuao em equipes;
Esprito empreendedor;
Atitudes embasadas em princpios ticos, direitos e deveres de cidadania,
solidariedade e humanismo.
4 Locais e reas de atuao do Estgio Supervisionado em Administrao
4.1 Locais
O estgio supervisionado obrigatrio pode ser desenvolvido em empresas prestadoras
de servios, empresas comerciais, indstrias, entidades com fins sociais, rgos
pblicos federal, estadual e municipal. Em carter excepcional, em outras entidades.
4.2 reas de atuao
O estagirio poder desempenhar atividades tais como: coordenar, organizar,
gerenciar, assessorar, atuar em consultoria e planejamento de aes, nas seguintes
reas de atuao da Administrao:
- Administrao da Produo e Operaes; Administrao de Marketing;
Administrao de Recursos Humanos; Administrao de Recursos Materiais e
Patrimoniais; Administrao do Terceiro Setor; Administrao Esportiva; Administrao
Financeira;
Administrao
Geral;
Administrao
Hoteleira;
Administrao
Oramentria; Administrao Pblica; Administrao Rural; Auditoria; Comrcio
Exterior; Controladoria; Empreendedorismo; Gesto Ambiental; Gesto da Qualidade;
Logstica; Organizao, Sistemas e Mtodos; Peritagem; Sistemas de Informao e;
- Outros campos: Administrao de Consrcio; Administrao de Cooperativas;
Administrao de Bens; Administrao de Condomnios; Administrao de Imveis;
Administrao de Processamento de Dados/Informtica, Factoring, Holding, Servios
de Fornecimento e Locao de Mo de Obra, Turismo.
5 Organizao do Estgio
Para a realizao do estgio, haver:

118
Momento preparatrio para a atividade do estgio em campo com
fundamentao terico-prtica, por meio das aulas interativas, atividades
presenciais e atividades de auto-estudo;
Atividades prticas desenvolvidas no campo de estgio, com superviso;
Problematizao e anlise das informaes trabalhadas na empresa;
Elaborao de relatrio.
A ao do/a tutor/a presencial enquanto orientador/a de estgio englobar seis
etapas:
Auxlio na elaborao e encaminhamento de convnios e termos de
compromisso;
Auxlio na localizao do campo de estgio e preparo para as atividades na
empresa;
Orientao de estgio;
Acompanhamento da problematizao e
levantadas/vivenciadas nos campos de estgio;

anlise

das

informaes

Acompanhamento na elaborao dos relatrios de estgio;


Encaminhamento dos documentos de estgio central de estgios e
secretaria acadmica para arquivamento.
6 Documentos Oficiais do Estgio
Os convnios e demais documentos jurdicos necessrios para regularizao dos
estgios estaro disponveis na prpria Unidade de Ensino, e sero preenchidos com
os dados fornecidos pelo aluno e atravs da ao conjunta da Central de Estgios da
unidade, Coordenador Acadmico EAD e Tutor Presencial.
A documentao da parte jurdica, depois de assinada pelo aluno, pelo responsvel na
instituio concedente e pela Instituio de Ensino, dever ser arquivada na Secretaria
Acadmica.
6.1 Convnio
No caso de empresas privadas, o responsvel apto a assinar o convnio ser o
proprietrio, presidente e/ou diretor da empresa;
Em rgos pblicos vinculados ao Estado, o responsvel ser o Secretrio de
Administrao, ou representante nomeado pelo mesmo;
Para rgos pblicos vinculados ao Municpio, o responsvel ser o Secretrio
Municipal de Administrao, ou representante nomeado pelo mesmo.
6.2 Termo de Compromisso e Plano de Atividades
O aluno, com apoio do/a tutor/a presencial, dever preencher o termo de
compromisso, sendo um termo por aluno.
Aps o preenchimento, o Termo de Compromisso dever ser impresso em 3 (trs) vias
originais, consoante ao nmero de pessoas que assinam:
1 via ficar com o/a aluno/a;

119
1 via ficar no campo concedente de estgio;
1 via para a Instituio de Ensino.
importante frisar que a perda desse documento implicar na impossibilidade de
realizao do Estgio, sendo necessrio, nesses casos, assinatura de novo
documento.
A documentao de Estgio no dever ficar de posse dos tutores presenciais. Ao
final da disciplina de Estgio Supervisionado, a somatria das cargas horrias
cumpridas nas atividades deve ser comprovada por documento prprio, perfazendo o
total de horas mencionadas na Matriz Curricular.
O seguro contra acidentes pessoais, no caso do estgio obrigatrio, de
responsabilidade da Universidade. No entanto, o acadmico est assegurado somente
aps a matrcula e a assinatura do Termo de Compromisso e do Plano de Atividades.
7 Preparo para as atividades no campo de Estgio
Alm das atividades de orientao disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem,
o acadmico estagirio contar com a colaborao do/a tutor/a presencial e do
Coordenador EAD, que faro a orientao do preenchimento de todos os documentos
necessrios para a insero do acadmico do campo de estgio.
Os critrios para a escolha dos campos de estgio devem abranger:
a) Existncia de profissional com formao ou experincia em administrao, apto
a realizar a superviso de campo;
b) Estrutura empresarial mnima.
8 Orientao de Estgio
A orientao de estgio requer o acompanhamento dos estagirios, com a verificao
do efetivo cumprimento das atividades realizadas, bem como, suporte s eventuais
dvidas e problemas que os alunos possam ter.
A orientao do tutor/a presencial e do tutor/a distncia ocorrer em todas as etapas
do estgio supervisionado.
O/a tutor/a presencial dever acompanhar e orientar os estagirios quanto ao
preenchimento dos registros nos formulrios/fichas especficos para cada etapa do
estgio. As orientaes quanto ao preenchimento dos formulrios/fichas estaro
disponveis tambm no Ambiente Virtual de Aprendizagem do aluno.
O tutor presencial poder, eventualmente, mediar problemas referentes abertura do
campo de estgio e a disponibilidade dos membros da empresa para atenderem aos
estagirios.
Os estagirios tm flexibilidade para cumprir as horas, mas no podem deixar de
observar a carga horria total. No devem ser aceitos atestados mdicos para abater
a carga horria total de estgio. Se no pde estar presente nas datas efetivas
agendadas na empresa, o/a estagirio/a dever agendar outros dias e horrios.
importante lembrar que a carga horria total deve ser completamente cumprida.
Para realizao do estgio supervisionado no curso de Administrao, o acadmico
dever cumprir as seguintes etapas:

120
1. Preparao para o estgio: inicialmente, o estudante dever realizar um
planejamento para a realizao do estgio. Por meio das aulas interativas,
presenciais e momentos de auto-estudo, o acadmico ter a preparao
necessria para o desenvolvimento do estgio supervisionado em campo;
2. Coleta de informaes sobre a organizao na qual o acadmico pretende
estagiar: nesse momento, o estudante ir ao campo buscar as informaes e
os dados necessrios para a realizao do estgio, onde identificar a situao
atual da empresa e definir sua rea de atuao (setor da empresa/rea da
administrao);
3. Cronograma e Plano de Ao: aps a identificao de problemas ou
oportunidades de melhorias a serem implementadas na organizao, um plano
de ao com as possveis solues ser desenvolvido pelo estagirio;
4. Execuo: cumprimento de todas as tarefas descritas no plano de ao;
5. Relatrio: entrega do relatrio no qual sero descritas todas as vivncias do
estagirio na organizao, as dificuldades encontradas e as experincias, nas
quais o futuro administrador identificar as situaes em que aplicar as
ferramentas aprendidas ao longo do curso.
9 Acompanhamento da problematizao e anlise das informaes levantadas nas
empresas
Nesta etapa os orientadores de estgio organizaro momentos de apresentao das
informaes coletadas pelos estagirios, conforme indicadores apresentados nos
roteiros de coleta.
fundamental acentuar aos estagirios a importncia de um procedimento tico e
respeitoso quanto s informaes coletadas nas empresas, evitando-se comentrios
sobre o funcionamento das mesmas, fora do espao do Centro de Educao a
Distncia da Universidade Anhanguera - Uniderp. A postura de sigilo deve ser
observada, bem como os orientadores devero esclarecer sobre as sanes acerca
dos comportamentos antiticos.
No decorrer das apresentaes, as informaes sero problematizadas e analisadas
pelos estagirios que estiverem apresentando, pelos demais colegas da turma e
pelo/a orientador/a de estgio, que dever contribuir com anlise crtica e
contextualizada das informaes, bem como, chamar ateno sobre a necessidade de
a anlise conter fundamentao terica.
10 Avaliao do Estgio
O acompanhamento e avaliao do/a orientador/a de estgio devem ser trabalhados
como um apoio, um auxlio aos estagirios e no apenas como um meio de controle. A
avaliao, presente tambm no processo, deve ter carter diagnstico para gerar
melhorias no processo desenvolvido, e no medo ou punio.
O sistema de avaliao de desempenho adotado propicia o acompanhamento e a
avaliao do estudante ao longo do perodo de estgio. A elaborao do relatrio de
estgio ser realizado individualmente. Sero disponibilizadas orientaes para
elaborao do relatrio de estgio obrigatrio na galeria de arquivos.
O tutor presencial e o tutor a distncia acompanharo esse processo, com as
ferramentas de mediao acessveis e podero marcar horrio para atendimento s
dvidas gerais, ou para pr-correo dos relatrios.
O desenvolvimento do estgio ser acompanhado por meio de fichas avaliativas.

121
Os critrios de avaliao do relatrio so os seguintes:
a) Linguagem: clareza, coerncia, coeso, observncia da norma padro.
b) Contedo: presena de todas as informaes solicitadas no roteiro e qualidade
da descrio feita.
c) Anlise Crtica: avaliao fundamentada do grupo sobre os aspectos coletados.
d) Articulaes: explicitao das articulaes e influncias existentes entre o
entorno da empresa, a organizao da empresa.
e) Aspectos formais: observncia das orientaes, segundo normas da ABNT .
11 Elaborao do Plano de Ao
Com apoio do tutor presencial e tutor a distncia, o suporte das aulas interativas, este
plano deve ser desenvolvido de maneira criteriosa, de modo que minimize possveis
lacunas para a posterior execuo das atividades propostas. O plano de ao ser
apresentado gesto superior do campo de estgio, aps reviso e aprovao do
tutor presencial.
12 Situaes Atpicas
So consideradas situaes atpicas aquelas que, em razo das peculiaridades dos
campos de estgio ou das necessidades dos estagirios, so tratadas particularmente
ou como excees para garantir a execuo das etapas do estgio por parte de todos
os acadmicos/as.
13 Procedimentos ticos no Estgio Supervisionado
tica uma palavra polissmica. Em seu sentido etimolgico, ela deriva de duas
palavras gregas: [...] thos, que significa o carter de algum, e thos, que significa
conjunto de costumes institudos por uma sociedade para formar, regular e controlar a
conduta de seus membros (CHAU, 2006, p. 307).
Para o Estgio Supervisionado, o comportamento tico ser entendido como o
conjunto de procedimentos baseados em princpios morais e valores aceitos e
desejveis pela sociedade, na perspectiva do bem individual e coletivo, ou seja, aes
que no tragam nenhum tipo de dano ou constrangimento nas interaes praticadas.
Isto envolve o sigilo sobre as informaes obtidas na empresa, bem como, as opinies
pessoais dos estagirios acerca dos processos e da organizao da empresa. Essas
informaes constaro apenas no relatrio de estgio supervisionado e nas conversas
no interior das salas de aula dos plos do Centro de Educao a Distncia da
Universidade Anhanguera - UNIDERP.
O/a estagirio/a tem que ser alertado para o fato de que no entrar no campo de
estgio apenas como sujeito social, mas tambm enquanto representante de uma
instituio de ensino superior e todos os seus atos traro conseqncias futuras para
os prximos estagirios.
O comportamento tico, a urbanidade, a interao respeitosa nos ambientes da
empresa sero fundamentais tambm, para o sucesso e realizao das etapas todas
previstas.
Assim como se espera do/a estagirio/a comportamento respeitoso, qualquer incidente
de desrespeito ao/a estagirio/a deve ser relatado ao tutor presencial e averiguado.

122
14 Consideraes Finais
O estgio uma etapa de extrema importncia para a formao de administradores
conscientes e competentes. Sua validade, porm, ser maior ou menor a depender do
rigor com que forem realizadas as atividades previstas. Esse rigor depende
essencialmente da ao segura e bem dirigida do/a orientador/a de estgio.
Pelo exposto, a participao ativa de todos os tutores presenciais e tutores a distncia,
nestas atividades, bem como, o uso de todos os meios disponveis para tirar as
dvidas que este documento no contemplou, so essenciais.
Referncias
BRASIL. Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispe sobre o estgio de
estudantes; altera a redao do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT,
aprovada pelo Decreto-Lei n. 5.452, de 1 de maio de 1943, e a Lei n. 9.394, de 20 de
dezembro de 1996; revoga as Leis n. 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de
23 de maro de 1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, e o art. 6 da Medida Provisria no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e d
outras
providncias.
Dirio
Oficial
da
Unio.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em:
6 agosto 2012.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Resoluo CNE/CP 4/2005. Dirio Oficial
da Unio, Braslia, 13 de Julho de 2005, Seo 1, p. 4.
CHAUI, M. Convite a filosofia. 13 ed. So Paulo: tica, 2006.

19. Regulamentao do Estgio Obrigatrio


ANEXO REGULAMENTO
Introduo
O Estgio como [...] ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente
de trabalho (BRASIL, 2008, p.1-2, art. 1) visa proporcionar ao estudante experincias
prticas que complementem o seu aprendizado, de forma a aperfeioar o seu
processo de formao profissional e humana.
Alm disso, a atividade de Estgio compreende diversos benefcios, dentre eles:
a) Motiva o estudo, pois o aluno percebe a finalidade dos conhecimentos
discutidos no curso e sua aplicao na prtica profissional;
b) Facilita e antecipa as escolhas do estagirio quanto s reas de atuao
disponveis na futura profisso;
c) Ameniza o impacto da passagem da vida infantil para a profissional;
d) Possibilita perceber as prprias deficincias de formao pessoal e buscar o
aprimoramento;
e) Permite adquirir uma atitude de trabalho sistematizado, organizao e
planejamento, a partir de objetivos e metas que devem ser trabalhados
coletivamente;
f)

Incentiva a observao e comunicao concisa de idias, bem como o uso de


termos especficos da rea de atuao;

g) Estimula o exerccio do senso crtico, da criatividade e da sociabilidade;

123
h) Oferece a clareza de que as instituies possuem filosofia, diretrizes,
organizao e o funcionamento especficos, que devem ser respeitados na
prtica profissional;
i)

Estimula a anlise do ambiente organizacional e da cultura ali desenvolvida.

De acordo com a Lei 11.788/08 (BRASIL, 2008), em seu art. 2, o Estgio poder ser
Obrigatrio ou No-Obrigatrio, a saber:
Estgio Obrigatrio aquele que consta na Matriz Curricular, cuja carga
horria requisito para aprovao e obteno de diploma. Para esta
modalidade de estgio obrigatrio o Seguro e facultativa a concesso de
bolsa ou outra forma de contraprestao que venha a ser acordada, bem como
a concesso do auxlio transporte.
Estgio No-Obrigatrio aquele desenvolvido pelo aluno em perodo que, no
consta a disciplina de Estgio na Matriz Curricular. desenvolvido como
atividade opcional alm da carga horria regular e obrigatria. Para esta
modalidade de estgio obrigatrio o Seguro e compulsria a concesso de
bolsa ou outra forma de contraprestao que venha a ser acordada, bem como
a concesso de auxlio transporte.
O Estgio, sendo ele obrigatrio ou no, no cria vnculo empregatcio de qualquer
natureza, desde que observados os seguintes requisitos:
I.

matrcula e frequncia regular do educando em curso de Educao Superior,


de Educao Profissional, de Ensino Mdio, da Educao Especial e nos anos
finais do Ensino Fundamental, na modalidade profissional da Educao de
Jovens e Adultos e atestados pela Instituio de Ensino;

II. celebrao de Termo de Compromisso entre o educando, a parte Concedente


do Estgio e a Instituio de Ensino;
III. compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no Estgio e aquelas
previstas no Termo de Compromisso (BRASIL, 2008, p.1-2, art. 3).
O Estgio, conforme art. 1, 1 da Lei 11.788/08 (BRASIL, 2008), [...] faz parte do
Projeto Pedaggico do curso, alm de integrar o itinerrio formativo do educando ,
portanto o Estgio Obrigatrio no poder ser realizado se no houver previso
explcita de sua realizao no Projeto Pedaggico do curso de graduao em que o
estudante estiver matriculado.
O Estgio Obrigatrio deve ser cumprido pelo estudante regularmente matriculado e
liberado para cursar a disciplina de Estgio Supervisionado, em local que disponibilize
funes compatveis com o perfil profissional previsto no curso e que seja referendado
pelo Coordenador do Curso ou pelo Professor Orientador do Estgio.
O Estgio seja ele Obrigatrio ou No-Obrigatrio ocorrer a partir da existncia da
vaga ofertada por:
a) Pessoa jurdica de direito privado;
b) rgos da Administrao Pblica Direta, Autrquica e Fundacional de qualquer
dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios;
c) Profissionais liberais de nvel superior devidamente registrados em seus
respectivos Conselhos de Fiscalizao Profissional.
Sobre as responsabilidades do Estgio Obrigatrio

124
Para a realizao do Estgio Obrigatrio so necessrios vrios procedimentos
realizados pelas partes: a Universidade, o Aluno, o(a) Concedente de Estgio e, a
critrio das partes, o Agente de Integrao.
Das Obrigaes da Universidade Anhanguera - Uniderp
Conforme a Lei 11.788/08 (BRASIL, 2008) cabe a Instituio de Ensino:
a) celebrar Termo de Compromisso com o educando ou com seu representante
ou assistente legal, quando ele for absoluta ou relativamente incapaz, e com a
parte Concedente, indicando as condies de adequao do Estgio
proposta pedaggica do curso, etapa e modalidade da formao escolar do
estudante e ao horrio e calendrio escolar;
b) avaliar as instalaes da parte Concedente do Estgio e sua adequao
formao cultural e profissional do educando;
c) indicar professor orientador, da rea a ser desenvolvida no Estgio, como
responsvel pelo acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio;
d) exigir do educando a apresentao peridica, em prazo no superior a 6 (seis)
meses, de relatrio das atividades;
e) zelar pelo cumprimento do Termo de Compromisso, reorientando o estagirio
para outro local em caso de descumprimento de suas normas;
f)

elaborar Normas Complementares e Instrumentos de Avaliao dos estgios


de seus educandos;

g) comunicar parte Concedente do Estgio, no incio do perodo letivo, as datas


de realizao de Avaliaes Escolares ou Acadmicas.
Das Obrigaes da Parte Concedente
Conforme a Lei 11.788/08 (BRASIL, 2008) cabe a Parte Concedente:
a) celebrar Termo de Compromisso com a Instituio de Ensino e o educando,
zelando por seu cumprimento;
b) ofertar instalaes que tenham condies de proporcionar ao educando
atividades de aprendizagem social, profissional e cultural;
c) indicar funcionrio de seu quadro de pessoal, com formao ou experincia
profissional na rea de conhecimento desenvolvida no curso do estagirio,
para orientar e supervisionar at 10 (dez) estagirios simultaneamente;
d) contratar em favor do estagirio Seguro contra Acidentes Pessoais, cuja
aplice seja compatvel com valores de mercado, conforme fique estabelecido
no termo de compromisso ;
e) por ocasio do desligamento do estagirio, entregar Termo de Realizao do
Estgio com indicao resumida das atividades desenvolvidas, dos perodos e
da Avaliao de Desempenho;
f)

manter disposio da fiscalizao documentos que comprovem a relao de


estgio;

g) enviar Instituio de Ensino, com periodicidade mnima de 6 (seis) meses,


Relatrio de Atividades, com vista obrigatria ao estagirio.
h) Conceder ao estagirio recesso, de 30 dias a cada 12 meses de Estgio, ou
proporcional ao perodo de Estgio, preferencialmente durante as frias

125
escolares, devendo ser remunerado em caso de Estgio remunerado com
bolsa.
i)

Aplicar ao estagirio a legislao relacionada sade e a segurana no


trabalho, sendo sua implementao de responsabilidade da parte Concedente
de Estgio.

j)

Por ocasio do desligamento do estagirio, entregar Termo de realizao do


Estgio com indicao resumida das atividades desenvolvidas, dos perodos e
da Avaliao de Desempenho.

Das Obrigaes do Estagirio


Compete ao Estudante Estagirio:
a) O estagirio se compromete a desempenhar as atividades que o(a)
Concedente estabelecer, desde que estejam relacionadas com o curso para o
qual est matriculado, previstas no Plano de Atividades e acompanhadas de
superviso.
b) Cumprir a programao de atividades de estgio aprovada pela Instituio de
Ensino, primando pela eficincia, exatido, inovao e responsabilidade na
execuo.
c) Respeitar e preservar as normas do(a) Concedente, guardando sigilo sobre
informaes de carter privado, abstendo-se de prejudicar o bom nome, a
imagem e/ou a confiana interna e pblica, nos termos da Lei.
d) Comunicar a Concedente e Instituio de Ensino eventuais alteraes nas
atividades, Plano de Atividades ou outras que repercutam no objetivo do
Estgio.
e) Encaminhar a documentao de Estgio para assinatura da Instituio de
Ensino.
f)

Informar parte Concedente quaisquer alteraes ocorridas no transcurso da


sua atividade escolar, tais como: interrupo de frequncia s aulas, mudana
de curso, trancamento de matrcula ou transferncia de Instituio de Ensino.

g) Elaborar e/ou preencher e entregar Relatrio de Atividades desenvolvidas no


Estgio, assinado pelo aluno e pelo Supervisor de Estgio, na forma, padres e
prazos que forem estabelecidos pelo(a) Concedente e pela Instituio de
Ensino.
Das Obrigaes dos Agentes de Integrao
Conforme art. 5 da Lei 11.788/08 as Instituies de Ensino e as partes Concedentes
de Estgio podem, a seu critrio, recorrer a servios de Agentes de Integrao
pblicos e privados (BRASIL, 2008).
Desse modo, quando houver a interveno dos Agentes de Integrao, como
intermediadores de Estgios, caber aos mesmos:
a) identificar oportunidades de Estgio;
b) ajustar suas condies de realizao;
c) fazer o Acompanhamento Administrativo;
d) encaminhar negociao de Seguros contra Acidentes Pessoais;
e) cadastrar os estudantes.

126
Quando houver a mediao de Agentes de Integrao, necessrio ressaltar a
proibio da cobrana de qualquer valor feita aos estudantes, a ttulo de remunerao
pelos servios supracitados.
Os Agentes de Integrao se comprometem a responder civilmente pela indicao de
estagirios para a realizao de atividades no compatveis com a programao
curricular prevista pelo curso do estudante, bem como pela celebrao de estgios
com alunos matriculados em cursos ou Instituies para as quais no h previso de
Estgio Curricular (BRASIL, 2008, p.2-3, art. 5 3).
A durao do Estgio Obrigatrio
A durao do Estgio em uma mesma Concedente no poder exceder a durao de
2 (dois) anos, mesmo que o Termo de Compromisso tenha sido assinado antes da
sano da Lei 11.788/2008.
Caso o(a) estagirio(a) esteja h mais de dois anos na empresa e tenha um contrato
com data de incio anterior a 26/09/2008, o estgio poder durar at a data prevista
pelo contrato antigo, mas no poder ser renovado.
Sobre a carga horria do Estgio Obrigatrio
A jornada de atividade em estgio do estudante ser definida de comum acordo entre
a Instituio de Ensino, a parte Concedente e o aluno estagirio (ou seu representante
legal se necessrio), dever constar no Termo de Compromisso e respeitando a Lei
11.788/08 (BRASIL, 2008) para no ultrapassar a carga horria de 6 horas dirias e 30
(trinta) horas semanais, independentemente se trata de Estgio Obrigatrio ou NoObrigatrio.
O estagirio pode ter intervalo durante o seu Estgio, definido com a parte
Concedente para, por exemplo, intervalo para almoo.
A liberao de 50% da carga horria diria obrigatria, em perodo de provas finais
ou peridicas, desde que a Instituio de Ensino envie cronograma de avaliaes no
incio do perodo letivo.
A carga horria mnima a ser cumprida no Estgio Obrigatrio a estabelecida na
Matriz Curricular do curso.
A comprovao do cumprimento da carga horria deve ser feita mediante
apresentao de documento padro (Relatrio Final de Estgio), pelo aluno estagirio,
a cada semestre letivo, validado pelo Supervisor de Estgio da Instituio Concedente
onde o Estgio Obrigatrio ocorrer, e pelo Prof. Orientador. No caso da Instituio
Concedente do Estgio apresentar relatrio prprio de avaliao, este dever estar
anexo ao Relatrio Final de Estgio.
Ao final da disciplina de Estgio Obrigatrio, a somatria das cargas horrias
cumpridas nas atividades de estgio deve ser comprovada pelo Termo de
Compromisso de Estgio, Plano de Atividades e Relatrio Final de Estgio,
perfazendo minimamente o total de horas mencionadas na Matriz Curricular.
A composio e a organizao das atividades para o cumprimento das cargas horrias
obrigatrias so de responsabilidade do Coordenador de cada curso, auxiliado pelos
professores orientadores designados, e em parceria com os Supervisores de Estgio
das Concedentes do Estgio, devendo ter conformidade com o Projeto Pedaggico do
Curso.

127
Avaliao do Estgio Obrigatrio
No Estgio Obrigatrio o processo de avaliao constante, sendo o aproveitamento
final da disciplina o resultado da avaliao do Relatrio Final de Estgio e da
participao do estudante nas orientaes, constituindo conceito Suficiente (Aprovado)
ou Insuficiente (Reprovado) que ser registrado no histrico escolar do estudante.
O tutor presencial e o tutor a distncia devero atribuir valores numricos s atividades
desenvolvidas pelo estudante, conforme designado pelo(s) Coordenador(es) de Curso,
convertendo a nota final em conceito Suficiente ou Insuficiente.
O estudante que cumprir integralmente a carga horria mnima necessria, as
atividades previstas, obtiver frequncia mnima de 75% nas orientaes e conceito
Suficiente ser considerado aprovado na disciplina.
O estudante que cometer atos irregulares na produo do Estgio Obrigatrio ser
reprovado e sujeito s penalidades previstas no Regimento da Instituio de Ensino
Superior.
Reprovao do(a) Acadmico(a)-Estagirio(a)
O estudante reprovado dever cumprir novamente a disciplina. Em conformidade Lei
do Estgio, no h previso de Avaliao Substitutiva para a disciplina de Estgio.
O estudante reprovado far o Estgio Obrigatrio em perodo a ser definido pela
Coordenao, e dever arcar com o nus dos custos decorrentes da nova orientao.
O(A) acadmico(a) ser considerado(a) reprovado(a) quando no cumprir os
seguintes itens:
I.

o(a) acadmico(a) que no obtiver mdia Suficiente como resultado final do


processo de avaliao;

II. o(a) acadmico(a) que no concluiu Estgio no semestre letivo, no


permitida somatria e nem retroao de nmeros de horas de um semestre
para outro;
O(A) acadmico(a) reprovado(a) em um semestre ou que no tenha realizado o
Estgio, ter que cumpri-lo, posteriormente, matriculando-se na dependncia do
Estgio em que reprovou, atendendo ao perodo para matrculas conforme disposto no
Calendrio Acadmico.
Documentao mnima obrigatria para o Estgio Obrigatrio
1. Convnios: Documento que determina a relao entre as partes conveniadas:
Concedente de Estgio e Instituio de Ensino. O Convnio no dispensa a
celebrao do Termo de Compromisso. possvel utilizar o modelo de Convnio
da Instituio de Ensino, da Concedente ou dos Agentes de Integrao, desde que
devidamente conferidos e assinados pelas partes envolvidas.
2. Termo de compromisso de Estgio: Documento obrigatrio e hbil a comprovar a
relao de estgio e no caracterizar vnculo empregatcio. Assinado em 3 vias
antes do incio do Estgio entre o educando, a Parte Concedente do Estgio e a
Instituio de Ensino. possvel utilizar o modelo de termo de compromisso de
Estgio da Instituio de Ensino, da Concedente ou dos Agentes de Integrao,
desde que devidamente conferidos e assinados pelas partes envolvidas.
3. Plano de Atividades do estagirio: Documento obrigatrio renovado a cada 6 (seis)
meses. Descrio das atividades a serem desenvolvidas pelo Educando e hbil a
comprovar a relao de Estgio com as atividades previstas para o Estgio

128
Obrigatrio. Assinado em 3 vias entre o educando, a parte Concedente do Estgio
e a Instituio de Ensino. Anexo do Termo de Compromisso de Estgio, o Plano
de Atividades ser incorporado ao Termo de Compromisso por meio de aditivos
medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do estudante.
possvel utilizar o modelo de plano de atividades da Instituio de Ensino, da
Concedente ou dos Agentes de Integrao, desde que devidamente conferidos e
assinados pelas partes envolvidas.
4. Relatrio de Avaliao do local de Estgio: Documento de acompanhamento ao
Campo de Estgio Obrigatrio e No-Obrigatrio, para conferncia das exigncias
(instalaes, superviso de estgio, etc). Modelo da Instituio de Ensino.
5. Aplice de Seguro: Deve constar no Termo de Compromisso de Estgio o Contrato
de Seguro contra Acidentes Pessoais em favor do estagirio. A aplice tem que
ser providenciada antes do incio do Estgio e, no caso do Estgio Obrigatrio a
responsabilidade pela contratao do seguro poder, alternativamente, ser
assumida pela Instituio de Ensino (BRASIL, 2008, art. 9 Pargrafo nico).
6. Relatrio Final de Estgio: Elabora-se um nico relatrio ao trmino de cada
semestre letivo. Seu contedo deve estar em conformidade com as exigncias
previstas na disciplina de Estgio Obrigatrio. Modelo da Instituio de Ensino.
7. Protocolo de comunicao: Expedido parte Concedente do Estgio, no incio do
perodo letivo, mencionando as datas de realizao de avaliaes.
8. Resciso ao Termo de Compromisso: Termo de acordo entre as partes para
resciso do estgio. possvel utilizar o modelo de Termo Rescisrio da
Instituio de Ensino, da Concedente ou dos Agentes de Integrao, desde que
devidamente conferidos e assinados pelas partes envolvidas.
Apenas aps a assinatura do TERMO DE COMPROMISSO e do PLANO DE
ATIVIDADES o estagirio estar apto a iniciar o Estgio no Campo. Caso inicie sem a
assinatura, sua atuao em campo figurar vnculo empregatcio com a empresa,
sujeito s sanes previstas em lei.
Disposies Gerais para o Estgio Obrigatrio
No caso de estar prevista concesso de bolsa ou outra forma de remunerao,
no valor a acordar com a Concedente, o montante deve ser repassado
diretamente ao Estagirio, sem nus para a Universidade Anhanguera-Uniderp.
No caracteriza vnculo empregatcio a concesso de benefcios relacionados
bolsa de estgio, transporte, alimentao e sade, dentre outros.
Poder o estagirio inscrever-se e contribuir como segurado facultativos do
Regime Geral de Previdncia Social.
O recesso remunerado quando o Estgio contempla a concesso de bolsa ou
outra forma de remunerao. A cada ano, o estudante tem direito 30 dias.
Sendo o perodo de Estgio inferior a 1 (um) ano, ser feita a contagem
proporcional do recesso remunerado, quando o Estgio for remunerado.
O Plano de Atividades deve ser renovado a cada 6 (seis) meses, alterando
sempre as atividades que o aluno ir desempenhar, presume-se afinal, que a
cada semestre o aluno tenha adquirido novos conhecimentos.
Para os casos excepcionais, em que o aluno atue na rea de ensino do curso,
cabe Coordenao de Curso a convalidao ou no das atividades
desempenhadas, desde que estas estejam de acordo com aquelas previstas
no Projeto Pedaggico do Curso.

129
Todos os documentos de Estgio devero ser arquivados no Pronturio do
Aluno.
Em caso de fiscalizao, tanto na empresa Concedente do Estgio quanto na
Instituio de Ensino, o no cumprimento da Documentao mnima obrigatria
pode implicar na desconsiderao de Estgio e considerao de Vnculo
Empregatcio com as consequncias, legais previstas na CLT.
Pode ser concedido Estgio Obrigatrio ao estudante estrangeiro,
regularmente matriculado, desde que o visto temporrio de estudante seja
compatvel com o perodo para o desenvolvimento das atividades.
Referncias
ANHANGUERA EDUCACIONAL, Regulamento Geral de Estgio. Superviso dos
cursos de Cincias Sociais Aplicadas. 14 maro 2011. Disponvel em:
<https://sites.google.com/a/aesapar.com/supervisao-dos-cursos-de-ciencias-sociaisaplicadas/home/documentos-de-estagio>. Acesso em 06 agosto 2011.
BRASIL. Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispe sobre o estgio de
estudantes; altera a redao do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT,
aprovada pelo Decreto-Lei n. 5.452, de 1 de maio de 1943, e a Lei n. 9.394, de 20 de
dezembro de 1996; revoga as Leis n. 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de
23 de maro de 1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, e o art. 6 da Medida Provisria no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e d
outras
providncias.
Dirio
Oficial
da
Unio.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em:
6 agosto 2012.
CONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM. Institui cargos em comisso no mbito do
sistema COFEN/CORENs. Resoluo COFEN
307/2006
Revogada pela
Resoluo COFEN 321/2007, de 04 de janeiro de 2006. Profissional - Resolues. Rio
de Janeiro. Disponvel em: < http://site.portalcofen.gov.br/node/4342>. Acesso em 06
agosto 2012.
CONSELHO FEDERAL DE SERVIO SOCIAL. Regulamenta a superviso direta de
estgio no Servio Social. Resoluo CFESS n. 533, de 29 de setembro de 2008.
Legislaes
Resolues
CFESS.
Disponvel
em:
<http://www.cfess.org.br/arquivos/Resolucao533.pdf>. Acesso em: 06 agosto 2012.

20. Regulamentao das Atividades Complementares


ANEXO REGULAMENTO
REGULAMENTO PARA AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CAPTULO I
DA CARACTERIZAO
Art. 1 As Atividades Complementares (AC) atendem ao Parecer n 776/97 da CES,
que trata das Diretrizes Curriculares dos cursos de graduao, aprovado em 03/12/97.
Art. 2 As Atividades Complementares devem ser cumpridas pelo aluno regularmente
matriculado e so de natureza cientfica, social, cultural, acadmica e profissional.

130
Art. 3 A carga horria total das AC est definida nas matrizes curriculares dos cursos
de graduao, aos quais se aplica, e deve ser cumprida no perodo de integralizao.

CAPTULO II
DOS OBJETIVOS
Art. 4 As AC tm como objetivo ampliar a formao e a vivncia acadmica dos
alunos, favorecendo prticas de autoaprendizagem e autoestudo. Elas privilegiam:
I. sua progressiva autonomia profissional e intelectual;
II. conhecimentos terico-prticos por meio de atividades de pesquisa e extenso;
III. conhecimentos, habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar,
bem como experincias profissionalizantes julgadas relevantes para a rea de
formao.

CAPTULO III
DAS ATIVIDADES E DA CARGA HORRIA
Art. 5 So consideradas Atividades Complementares, com as respectivas cargas
horrias e documentao comprobatria necessria:
Atividade presencial ou a
Documento Comprobatrio
Categoria
CH(*)
distncia
Exigido
Disciplina de outro curso ou
Certificado de participao,
40h
instituio
com nota e freqncia.
Evento
cientfico:
congresso,
simpsio, ciclo de conferncias,
20h
Certificado de participao
debate, workshop, jornada, oficina,
frum, etc.
Curso
de
extenso,
Certificado de participao,
aprofundamento, aperfeioamento
40h
com nota e freqncia, se for
e complementao de estudos
o caso.
presenciais ou a distncia
Seminrio e palestra nacional
10h
Certificado de participao
Seminrio e palestra internacional 20h
Certificado de participao
Relatrio com assinatura e
Visita tcnica
10h
carimbo
Atividades
do responsvel pela visita.
cientficoacadmicas
Relatrio com assinatura e
Ouvinte em defesa de TCC,
05h
carimbo
monografia, dissertao e tese
do responsvel
Relatrio final ou produto, com
Pesquisa de iniciao cientfica,
40h
aprovao e assinatura do
estudo dirigido ou de caso
responsvel.
Apresentao de trabalho em
40h
Certificado
evento cientfico
Relatrio final ou produto, com
Desenvolvimento
de
projeto
40h
aprovao e assinatura do
experimental
orientador.
Publicao de resumo em anais
20h
Cpia da publicao
Publicao de artigo em revista
20h
Cpia da publicao
cientfica

131
Disciplina optativa - LIBRAS,
40h
exceto para o aluno da licenciatura
Pesquisa
bibliogrfica
20h
supervisionada
Resenha de obra recente na rea
20h
do seu curso
Vdeo, filme, recital, pea teatral,
apresentao musical, exposio, 02h
workshop, feira, mostra, etc.
Atividades
Campanha e/ou trabalho de ao
socioculturais social,
comunitria
ou 40h
extensionista como voluntrio

Comprovante de aprovao na
disciplina
Relatrio
aprovado
pelo
supervisor
Resenha divulgada em mural
do curso
Ingresso ou comprovante e
breve apreciao.

Relatrio
das
atividades
desenvolvidas e declarao do
responsvel.
Resenha divulgada em jornal
Resenha de obra literria
10h
ou mural da instituio
Relatrio
das
atividades
Monitoria (voluntria ou no)
40h
desenvolvidas aprovado pelo
responsvel
Relatrio
das
atividades
Estgio no curricular durante um
40h
desenvolvidas aprovado pelo
Atividades de
semestre
responsvel
prtica
profissional
Relatrio
das
atividades
Plano de interveno
40h
desenvolvidas aprovado pelo
responsvel
Docncia em minicurso, palestra e
Relatrio
das
atividades
20h
oficina
desenvolvidas e declarao
(*) Carga horria mxima atribuda atividade ou conjunto de atividades da mesma
natureza.
Outras atividades a critrio/especificadas no Projeto Pedaggico do Curso.

Art. 6 As atividades previstas podem ser cumpridas individualmente e/ou por grupos
de alunos, desde que seja assegurada a participao efetiva de cada integrante e
desde que as mesmas no estejam especificadas como individuais.
Art.7 So consideradas somente as AC realizadas no perodo no qual o aluno est
regularmente matriculado.
Art.8 A carga horria total a ser cumprida nas Atividades Complementares est
definida na matriz curricular de cada curso.
Art.9 A carga horria total das Atividades Complementares deve ser cumprida em
pelo menos duas categorias, ou seja, o aluno no poder cumprir, por exemplo, toda a
carga horria apenas em atividades de prtica profissional.
Art.10 A entrega da documentao das Atividades cumpridas deve ocorrer nos
perodos especificados pela coordenao do curso. Excepcionalmente, o aluno poder
entregar todas as atividades cumpridas no ltimo semestre do curso.
CAPTULO IV
DA ORGANIZAO E DO FUNCIONAMENTO
Art. 11 O acompanhamento e o controle das AC so da responsabilidade de um
docente Curso, a quem cabe:
I. homologar disposies complementares a este regulamento, por meio de instruo
normativa;
II. homologar os resultados finais das AC, por meio de ata emitida pela secretaria;
III. manter atualizadas as informaes sobre o andamento dos trabalhos;

132
IV. encaminhar, oficialmente, os alunos aos respectivos campos de atividade, quando
necessrio;
V. assinar certificaes e/ou declaraes;
VI. informar ao aluno a no convalidao de horas e devolver-lhe os documentos no
aceitos, quando for o caso.
Art. 12 Ao aluno compete:
I. cumprir o regulamento das Atividades Complementares;
II. receber orientao, quando necessrio;
III. cumprir os prazos estabelecidos para o cumprimento das AC;
IV. manter atitude tico-profissional.
CAPTULO V
DA AVALIAO E DA CONVALIDAO DAS AC
Art. 13 A avaliao das AC feita pelo docente responsvel e, quando for o caso,
ouvidos os membros envolvidos no processo.
Art. 14 No processo de avaliao do desempenho do aluno considera-se, ainda:
I. o seu compromisso na elaborao, execuo e avaliao das AC;
II. a apresentao dos relatrios finais.
Art. 15 Os documentos so entregues pelo aluno ao docente, que procede a avaliao
dos pedidos de convalidao, expressando seu parecer e definindo o total de horas
convalidadas na folha de avaliao, nos campos especficos.
Art. 16 Ao final do semestre letivo o docente responsvel registra em ata prpria as
horas, referentes AC, cumpridas pelo estudante, encaminhando-a ao DCA.
Art.17 O DCA responsvel por registrar as horas no sistema acadmico, que gera
automaticamente o conceito SUFICIENTE ou INSUFICIENTE.

CAPTULO VI
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 18 Os casos omissos so resolvidos pelo docente responsvel, ouvidos o
coordenador do curso e o diretor da unidade.

21. Outras Informaes Importantes da Especificidade do Curso


A coordenao do curso de Administrao, seguindo a poltica de manuteno da
melhoria contnua dos cursos, determina por Instruo Normativa que todos os alunos
desenvolvam os trabalhos acadmicos obedecendo s normas de citao e referncia
da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
A coordenao do curso tem oferecido apoio aos professores EAD, com os
professores-tutores a distncia e tutores presenciais, para tcnicas de seminrios,
utilizao de normas acadmicas, e minicursos com temticas relacionadas matriz
curricular, contribuindo assim, com a evoluo das disciplinas correlacionadas.

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