Temario y Actividades Lengua Española 1º Bach. 2011-2012

LENGUA ESPAOLA
1 Bachillerato.
NOMBRE:
N:
CURSO:
MODALIDAD:
Colegio Cristo Rey
Lengua espaola 1 Bach.
LA COMUNICACIN
Esquemas de la comunicacin
Todos los sistemas de comunicacin funcionan de modo semejante pues
todos persiguen lo mismo: que "alguien" comunique "algo" a "alguien". El ms
completo de todos es, evidentemente, el de la comunicacin lingstica humana,
que ha sido estudiado por la Semiologa o Semitica; varios han sido los
esquemas propuestos para su comprensin, aunque nosotros nos vamos aquedar
con el esquema de Jacobbson:
Esquema de Jacobson
El esquema de la comunicacin humana ms conocido y completo es el
esquema de Jacobson, quien indica que un emisor enva un mensaje a un
receptor (dentro de una determinada situacin o contexto) a travs de un canal y
en un cdigo cifrado. A cada uno de esos factores de la comunicacin le
correspondera una funcin especial de la lengua (o varias, como ocurre con el
emisor, el mensaje y el receptor), como se aprecia en el esquema 2.
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Los factores de la comunicacin

En maysculas aparecen en el esquema 2 los factores de la
comunicacin. Para su comprensin, podemos apoyarnos en el siguiente
ejemplo: un conductor (receptor) circula por una calle debidamente sealizada
con semforos y en un determinado cruce de calles (contexto o situacin) percibe
que un semforo tiene la luz roja, lo cual indica que ha de detenerse (mensaje):
esa luz funciona mediante electricidad y el conductor puede verla (canal) y ha
sido puesta all por el organismo competente (emisor); de nada servira esa luz si
el conductor no conociera las normas que regulan esos artilugios y supiera que el
rojo, el mbar y el verde son los posibles colores que pueden aparecer en el
semforo (segn dice el cdigo). Los factores intervinientes en un acto de
comunicacin son, por tanto:
El emisor
El emisor es el productor del mensaje.
El mensaje
El mensaje es la sucesin de signos codificados que conllevan la
informacin transmitida y comunicada.
El receptor
El receptor es el que recibe y descifra el mensaje emitido, y el que, a su
vez, puede convertirse en emisor de otro mensaje.
El cdigo
El cdigo es el sistema de signos empleado en el mensaje.
El canal
El canal es el conducto o medio a travs del cual se transmite el mensaje.
Cuando es utilizada la lengua hablada suelen producirse redundancias o
repeticiones (que pretenden bsicamente evitar la ruptura del canal debida a
ruidos, distracciones, etc.) como subir el volumen de la voz, realizar gestos con la
cabeza, manos, dedos, etc., repetir el mensaje o fragmentos de l para una mejor
comprensin, articular de modo pausado y clarificador, articular en un
determinado tono especial, etc.
La situacin y el contexto
La situacin y el contexto son los fenmenos externos al acto de la
comunicacin. Aunque ambos vienen a ser lo mismo en el acto comunicativo, se
refieren a dos realidades distintas:
la situacin se refiere a los aspectos externos y fsicos que rodean a los
intervinientes en el acto real de la comunicacin: distancia entre emisor y
receptor, distribucin espacial de ambos, espacio o lugar de la
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comunicacin, etc., de ah la diferencia entre situacin lingstica y no

lingstica. La S. Lingstica: no la entenderamos si no fuera
acompaado de un contexto lingstico (de palabras). Y la S. no
Lingstica que es aquella que solo lo que rodea a dicha situacin (que no
son las palabras) ayudan a comprender el acto de comunicacin.
el contexto se refiere a los aspectos internos tanto del emisor, como del
receptor, como del mensaje producido, por lo que se refiere a otras dos
realidades bien distintas.
Las funciones del lenguaje
Son las diferentes intenciones con las que el hablante puede hacer uso de
la comunicacin. Son 6 las funciones:
Funcin representativa: Se usa cuando pretendemos meramente

transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender
reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos est
lloviendo, o la capital de Marruecos es Rabat. Esta funcin se centra, dentro
de los elementos de la comunicacin, en el mensaje.
Funcin expresiva: Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se
centra esta funcin) pretende dar cuenta de su estado fsico o anmico, como
cuando soltamos un ay! al pillarnos la mano con la tapa del piano, cuando
decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que
odiamos las espinacas.
Funcin conativa o apelativa: Mediante el uso de esta funcin
normalmente pretendemos provocar una reaccin en el receptor, que es el
elemento fundamental aqu. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de
hacerlo. Dar rdenes, consejosEs la funcin principal cuando, por ejemplo,
decimos vete a tomar el aire, abre la ventana, por favor o cllate..
Funcin ftica: La usamos para comprobar que el canal (elemento
fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicacin es fsicamente posible.
Por ejemplo, cuando hablando por el mvil preguntamos si nos oyen, o cuando
usamos coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: Te quedas ah quieto,
eh?; ayer lo pas genial en la fiesta, sabes?.
Funcin potica o esttica: Se pretende crear belleza usando el lenguaje.
Es la funcin principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones.
Tambin es una de las principales funciones en los refranes. Esta funcin, al
igual que la representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en
su forma y no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la funcin
esttica del lenguaje
Funcin metalingstica: Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar
de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos burro se
escribe con b. Esta funcin se centra en el cdigo, es decir, en la lengua
respectiva de la que se hable.
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Tipos de signos
El mundo en que vivimos est plagado de signos que, intencionadamente
o no, siempre significan algo para quien los percibe. Imaginemos que vamos
andando por una carretera de sierra disfrutando de un paseo matinal: en un
recodo encontramos una seal triangular, con el borde rojo alrededor de un
ciervo pintado en actitud de saltar; un poco ms adelante vemos otro cartel
cuadrado con su diagonal dividindolo en dos tringulos, uno blanco y otro
negro; siguiendo la carretera encontramos despus otro letrero en el que puede
leerse "Coto privado de caza"; a los cincuenta metros, observamos restos de
sangre seca en la calzada;... Todas estas percepciones son meros signos que
comunican, a quien los perciba y sepa descifrarlos, un mensaje: la seal
triangular viene a significar que "existe el peligro de encontrar animales sueltos
en la calzada"; el cartel blanco y negro significa que "por ah va la linde de un
coto de caza"; el letrero indica claramente que "nos encontramos en un coto
privado de caza"; la sangre viene a indicar que "algn animal ha sido herido"; ...
Pero cada uno de estos signos es de naturaleza distinta segn la semejanza o
parecido que tengan con lo que significan, de ah que puedan clasificarse en
indicios, iconos y smbolos.
1. Indicios
Son signos que se relacionan con la cosa significada sin parecerse a ella.
Es un indicio la sangre seca de la calzada, pues lo que significa es indicado sin
ninguna pretensin ni intencin comunicativa; lo mismo ocurrira con el humo de
un incendio, o con el suelo mojado, o con cualquier fenmeno natural.
2. Iconos
Son signos que poseen alguna semejanza con el objeto. Es un icono el
ciervo pintado en la seal, pues es una imagen muy semejante al objeto
representado; lo mismo ocurrira con el cartel de "prohibido fumar" (pues
representa un cigarro), o con cualquier otro que se sirva de dibujos o grficos,
por ejemplo los mapas, las fotografas
3. Smbolos
Son signos que no guardan ninguna relacin con la cosa significada. Son
smbolos los tres tipos de seales colocados en la carretera, tanto el tringulo
rojo (pero slo el tringulo, no el ciervo pintado), como el cuadrado dividido en
blanco y negro, como el redactado con letras castellanas. Los tres son, pues,
totalmente convencionales (podran ser de otra forma y no de esa precisamente:
el tringulo podra haber sido un cuadrado, sus colores distintos, sus letras en
otro idioma, etc.) y por ello no guardan relacin alguna de parecido con sus
significados: son, por tanto, "smbolos" de lo que pretenden significar.
Los cdigos o sistemas de comunicacin
La comunicacin es el fenmeno mediante el cual un receptor percibe un
signo o conjunto de ellos y lo interpreta. Los cdigos o sistemas de
comunicacin son las distintas formas en que se agrupan los signos segn sean
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sus posibilidades comunicativas. Si circulamos por una carretera veremos

multitud de indicaciones relacionadas con el trfico de vehculos: aqu una seal
obligando girar a la derecha, all una palabra escrita en el suelo, ac un cartel
sobre la cuneta con un dibujo cualquiera, all un agente colocado de
determinada postura,... Todos ellos son signos que, en su conjunto, conforman
un cdigo o sistema completo destinado a regular el trfico. Estos sistemas de
comunicacin pueden ser de naturaleza lingstica o de naturaleza no
lingstica y se clasifican segn el sentido por el que son percibidos (auditivos,
visuales y tctiles), como se muestra en el siguiente esquema:
Como se observar, han quedado resaltados en negrita la lengua hablada y la

lengua escrita, que conforman el ms perfecto sistema de comunicacin
conocido y el que nosotros estudiaremos.
El cdigo verbal que utiliza el ser humano para comunicarse est constituido por
una serie de unidades denominadas signos lingsticos.
El Signo Lingstico
El signo lingstico est formado por la unin de significado y
significante, lo que viene a decir que en cada signo lingstico se aprecian
siempre estas dos unidades inseparables. Imaginemos que en el patio de un
colegio hay un lamo (que nadie ve desde dentro de la clase) y que, en el aula, se
va a pronunciar, o a escribir en la pizarra, el nombre de ese rbol: lo que se
pronuncia, o escribe, es el significante (hablado o escrito); lo que todos los
integrantes de la clase imaginan que es el lamo es el significado; pero el
lamo real sigue en su sitio, en el patio, no ha entrado dentro de la clase: por ello
el lamo real es algo que est fuera del signo lingstico y ha de tener otra
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denominacin, precisamente la de referente. No ha de ser confundido, por tanto,

el significado con el referente, pues el significado est dentro de la clase (junto al
significante), pero el lamo real o referente no ha entrado en ella ni al
pronunciarlo ni al escribirlo.
Caractersticas del signo lingstico
La arbitrariedad
El signo lingstico es arbitrario, porque a ese referente lamo, que es
parecidsimo al que pueda haber en el patio de un colegio ingls, no es
denominado en Inglaterra con el mismo signo lingstico, sino con otro
cualquiera, que resulta ser poplar. Otro ejemplo: en castellano se denomina nio
a cualquier chiquillo, pero el mismo referente es denominado en ingls child, en
francs enfant, y as sucesivamente en cualquier otra lengua, seal evidente de
que la relacin que existe entre cualquier referente y el signo lingstico que
se le aplica es totalmente arbitraria.
La linealidad
El signo lingstico es tambin lineal, es decir, todos los signos
lingsticos se van pronunciando uno despus del otro o escribiendo de izquierda
a derecha segn un orden establecido y fijo. As, militar significa lo que significa
porque se ha pronunciado en ese orden lineal; si no hubiese sido as, podra haber
sido pronunciada la combinacin limitar, que, aunque tiene los mismos sonidos o
letras, ya corresponde a otro signo muy distinto. En otras lenguas el orden es
tambin importantsimo, aunque sea de distinta forma: el rabe se escribe de
derecha a izquierda; el chino, de arriba hacia abajo, etc.
El carcter relativo y negativo
El signo lingstico es relativo y negativo al mismo tiempo, es decir, su
valor es relativo por negacin: as, el signo lamo no significa realmente nada en
s mismo, sino que, en relacin a los dems rboles existentes, lamo significa
que no es peral, que no es olmo, que no es ningn otro rbol excepto ese que s es
(lamo). Del mismo modo, dentro del sistema de las vocales castellanas, la a no
significa nada, sino que su valor, en relacin con las otras vocales, est en que no
es ni e, ni i, ni o ni u. Otro ejemplo: cualquier pieza de un motor de coche
encontrada en el suelo no tiene valor alguno en s misma; su valor estriba en que,
como es la pieza que falta a un motor determinado, si la encuentra el que la
perdi adquiere entonces todo su valor pues con ella ya tiene su dueo todo el
motor completo; sin esa pieza el resto del motor no funcionaba, pero con ella ya
funcionan tanto esa pieza como todas las restantes. El valor, pues, de cada pieza
aislada es nulo (negativo) y slo se convierte en positivo cuando se pone en
relacin (relativo) con los restantes elementos de su sistema.
El carcter funcional
El signo lingstico es funcional, ya que cumple una determinada funcin
sintctica dentro de la cadena hablada o escrita en que aparezca usado: cualquier
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signo conlleva intrnsecamente una funcin que le permite unirse a los

inmediatos anteriores y posteriores para as producir un mensaje. El signo lamo
aparecido en el mensaje El lamo del patio es alto cumple la funcin sintctica
de ncleo del sintagma nominal sujeto; y en Han talado un lamo el mismo
signo cumple la funcin de complemento directo.
La inmutabilidad
El signo lingstico es inmutable, pues ningn hablante puede cambiarlo
individualmente a su antojo, ni llamarlo de otro modo.
Mudable con el tiempo
El signo lingstico evoluciona con el paso del tiempo y por eso su
significado puede variar. El significado de la palabra pluma, por ejemplo, ha ido
variando a lo largo del tiempo (pluma de animal para escribir/ hoy ha ampliado
su significado al de instrumento metlico que sirve para escribir)
La doble articulacin
El signo lingstico est doblemente articulado, es decir, que todos los
signos estn formados por unidades ms pequeas que, articuladas o mezcladas
entre s, conforman el signo. As, el signo mesita est formado por dos unidades
ms pequeas (mes-ita), denominadas monemas pues cada una de ellas tiene
significado (mes- significa lo que todos entendemos por "mesa", e -ita significa
"que es pequea"; la suma de estos dos monemas da como resultado el signo
completo mesita, que significa "mesa pequea"). Pero, al mismo tiempo, cada
una de estas unidades menores o monemas tambin est formada por otras an
menores denominadas fonemas: /m/ /e/ /s/ /i/ /t/ /a/. De ah que se hable de una
doble forma de articulacin en los signos lingsticos.
a) Primera articulacin: LOS MONEMAS: son las unidades mnimas
dotadas de significados, ej: mes-ita
b) Segunda articulacin: LOS FONEMAS: son las unidades mnimas
carentes de significado e indivisibles, ej: /m/ /e/ /s/ /i/ /t/ /a/.
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ACTIVIDADES
COMUNICACIN
1. Establece los elementos de la comunicacin de los siguientes ejemplos:

Un guarda forestal Un guarda forestal encuentra un cartel en la cima de
una montaa. Prohibido tirar papeles

Jaime recibe una carta de Ana en la que le dice que ha aprobado todas
las asignaturas de 1 de ESO.
Un conductor encuentra esta seal de stop en un cruce de carreteras.
Un guardia civil da el alto con la mano a un vehculo en el cruce de
carreteras.
Los alumnos salen al patio tras escuchar el timbre de fuego.
Eduardo lee un correo electrnico de su amiga Michelle en francs
sobre su prxima visita.
2. Especifica la funcin del lenguaje que corresponda a cada oracin:
a) Ven aqu, tesoro.
b) Ah!, de verdad?
c) T lleva tilde por ser un pronombre.
d) mis ojos sin tus ojos no son ojos
e) Vino, sentimiento, guitarra y poesa
hacen los cantares de la patria ma
f) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g
g) S, s, claro, entiendo, vale, vale
h) Hombre, Alberto, cunto tiempo sin vernos, qu alegra!
i) La gasolina es un producto derivado del petrleo.
j) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
k) Maana soplar viento de componente este.
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3. Indica si son expresivas, conativas o representativas los mensajes que se

emiten con los siguientes signos:
-
Un abrazo
Los dedos juntos en seal de victoria
El guardia de la circulacin alza la mano ante los coches
La cruz en una iglesia
Las seales de trfico
La alianza en el dedo
El grito de los aficionados al meter un gol su equipo
Las frases: Van a dar las ocho!, Vamos despierta!...
4. Observemos los siguientes objetos, teniendo presente que todos ellos son
signos:
El humo que sale sospechosamente de un extremo de la alfombra.
El humo de las hogueras mediante el cual y con ayuda de una manta
codificaban mensajes los pieles-rojas.
El timbre del telfono.
El vapor del agua en ebullicin.
La moneda inglesa de un penique con la efigie de la Reina Isabel.
Mi foto en el pasaporte.
Un arroyo formado en la primavera.
Los colores de la camiseta de los jugadores de la seleccin
internacional de ftbol espaola.
5. Clasifquese los ocho signos anteriores como indicios, iconos o smbolos.
6. Existe la misma relacin entre significante y significado en todos los
casos de signo propuestos? Y con el referente?
7. Di qu representan los signos siguientes; Smbolo, indicio o icono:
-
Una cruz verde encendida sobre una tienda.
El pitido intermitente que suena en los semforos.
Una P grande en un cuadrado azul situada en algunos locales y

espacios descubiertos.
Una H grande situada en las cercanas de un edificio.
Los colores de las camisetas que llevan los jugadores de futbol.
Las tarjetas de los rbitros.

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El puo cerrado con el pulgar extendido hacia abajo.
Los dedos ndice y corazn en forma de V.
Una bandera roja, verde o amarilla en la playa.
8. Estamos cruzando la frontera y el agente de aduanas nos dice: Alto! Si se

tratase de un puesto fronterizo francs, el aduanero dira Halte!. En la
frontera inglesa, nos diran. Stop!, y en la alemana, Halt!. En todos los
casos se han utilizado signos lingsticos. Pero mientras sus significantes
son diferentes, el significado (la orden de detencin) siempre es el mismo.
Como conclusin, qu relacin existe entre significante y significado en
el signo lingstico?
9. Tomemos como ejemplo traductor, podemos llegar a unidades menores:
/t/ /r/ /a/ /d/ /u/ /k/ /t/ /o/ /r/ Qu nombre reciben estas unidades
lingsticas mnimas? Tienen estas unidades categora de signo?
10. Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas:
La lengua es un sistema de signos que expresan ideas y, por esa razn, es
comparable con la escritura, el alfabeto de los sordomudos, los ritos
simblicos, las formas de cortesa, las seales militares, etc. Simplemente es el
ms importante de dichos sistemas.
FERDINAND DE SAUSSURE: Curso de Lingstica
General
Resume en una sola frase el contenido de este fragmento.
Explica brevemente las caractersticas del signo lingstico.
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FONTICA Y FONOLOGA
La lengua hablada
La lengua escrita es una mera sustitucin convencional de la lengua
hablada. Entre otras diferencias sobresale la de que la primera utiliza letras para
su expresin mientras que la segunda lo hace mediante sonidos y fonemas. Para
la comprensin y diferenciacin de estos tres trminos (letras, sonidos,
fonemas), podramos imaginar que nos encontramos en un mercado ante un
puesto en el que vendan exclusivamente rbanos: si los observamos atentamente,
veremos que ningn rbano es idntico al de al lado, ni a ninguno de los restantes
(equivaldra a decir que los sonidos de la lengua son todos distintos entre s y
tan numerosos como la suma de los rbanos existentes en el puesto); pero todos
los rbanos son, en definitiva, rbanos, es decir, una hortaliza distinta a los
tomates, a los pimientos,... (lo que equivaldra a decir que, por muy diferentes
que sean los sonidos y los rbanos entre s, no se salen nunca de eso que los
caracteriza frente a otras hortalizas, el ser rbanos, es decir, el ser un
determinado fonema); si observamos ahora el rtulo comercial del puesto, se
ver dibujado en l un rbano junto al nombre del comerciante (equivaldra a una
representacin escrita del concepto rbano, como las letras de la escritura son
representaciones escritas de los fonemas). Por tanto:
Sonidos
Los sonidos de la garganta humana (que son, en realidad, una parte
mnima de la infinidad de ruidos que se producen en la Naturaleza) son, a su vez,
casi infinitos si nos fijamos en las ingentes posibilidades articulatorias que
pueden llegar a producirse cada vez que un ser humano intenta articular un
brevsimo mensaje: cada hablante pronuncia de muy distinta manera a como lo
hace el de al lado; incluso dentro del mismo hablante se producen distintas
pronunciaciones de los mismos sonidos dependiendo de si est -por poner un
solo ejemplo- sano o resfriado. Cada uno de esos sonidos puede ser tambin
denominado alfono y, en una transcripcin fontica, se representan mediante
unos smbolos especiales encerrados entre corchetes: [mbito], [biae].
Fonemas
Pero todos esos casi infinitos sonidos que puede producir un hablante
(castellano, por referirnos ya a una sola lengua) intentan siempre acercarse lo
ms posible a un nmero finito de ellos, generalmente muy corto (veinticuatro
tenemos en castellano), a los que se denomina fonemas. En una trasncripcin
fonolgica, se representan tambin mediante smbolos especiales muy semejantes
a los de los sonidos, que luego sealaremos en un esquema, encerrados entre
barras: /biae/, /mbito/.
Letras
Cuando esos veinticuatro fonemas del castellano se usan en la escritura,
necesitan de veintiocho letras para poder ser representados ya que hay fonemas
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que son representados por ms de una letra e incluso hay letras que no
representan a ningn fonema. Para su representacin se utiliza el alfabeto: viaje,
mbito.
Todo lo anteriormente dicho puede ser ejemplificado nuevamente del
siguiente modo: si hacemos que un grupo de diez hablantes pronuncie las
palabras Bartolom, Venancio y Wenceslao y estudiamos fontica y
fonolgicamente cmo ha sido realizado el primer sonido (o fonema, o letra) de
esas palabras, apreciaremos que los sonidos resultantes podran acercarse
fcilmente a la treintena (ya que cada hablante articula los sonidos y sus alfonos
de muy distinto modo); los fonemas resultantes seran solamente uno (pues todos
los hablantes pretenden la pronunciacin de /b/ y, por mucho que intentasen
pronunciarla de un modo extrao, siempre les saldra ese nico fonema /b/); y las
letras utilizadas para la escritura de esos vocablos seran tres (B, V y W). En
resumidas cuentas, los fonemas (algo abstracto) de una lengua se
pronuncian con sonidos ms o menos distintos (pero muy concretos) y se
escriben con letras.
Fontica, Fonologa y Ortografa
Por ello hay tres partes de la Gramtica que estudian este fenmeno: la
Fontica, la Fonologa y la Ortografa, como se aprecia en el siguiente
esquema, nosotros slo vamos a detenernos en la Fonologa (fonemas) y en la
Ortografa (letras)
La pronunciacin
Mientras se produce la pronunciacin de un sonido cualquiera, los
rganos articulatorios realizan dos acciones bsicas:
1. La fonacin
La primera es una expulsin de aire desde los pulmones hasta el exterior
(fonacin), de modo semejante a cuando respiramos o a cuando tocamos una
flauta: hasta que no tapemos algn agujero de la flauta, el sonido ser siempre el
mismo.
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2. La articulacin
En la segunda, el aparato articulatorio utiliza tres rganos (las cuerdas
vocales, el velo del paladar y la lengua) para conseguir que ese sonido deje de ser
siempre el mismo y vare hasta producir todos los sonidos (o fonemas) de nuestra
lengua (articulacin). Segn usemos estos tres rganos, as se articularn los
distintos sonidos, producindose un efecto semejante al que se consigue tapando
con los dedos los agujeros de la flauta. Se da lugar, as, a una combinacin de
posibles sonidos distintos segn tapemos uno, dos o varios agujeros de ese
instrumento o segn vibren las cuerdas vocales o no vibren, o segn dejemos que
el aire salga por la boca o por la nariz, o segn pongamos la lengua de una
manera o de otra. Se producen as, por tanto, tres grupos de rasgos distintivos o
pertinentes en cada sonido, que permitirn la plena diferenciacin de un sonido
(o, mejor ahora, un fonema) con respecto a otro. As:
al pasar el aire por las cuerdas vocales, estas vibran o no lo hacen, lo

que produce que el sonido que llega a la cavidad bucal sea sonoro o
sordo;
la accin que realiza despus el velo del paladar permite que los
sonidos sean orales o nasales, es decir, emitidos slo a travs de la boca o
acompaados de la expulsin de parte del aire por la nariz.
la accin que finalmente realiza la lengua consiste en adoptar distintas

posiciones dentro de la cavidad bucal; de ese modo, en la boca se
producir una caja de resonancia tal que los sonidos resultantes pueden ser
muy distintos: todo depender del modo en que se encuentre esa
cavidad y del punto en que toque la lengua dentro de esa cavidad. Los
distintos lugares de la boca que intervienen en la articulacin de los
fonemas son los siguientes: los labios, los dientes, los alvolos, el paladar
y el velo del paladar.
Procederemos a continuacin a la clasificacin de los sonidos del

castellano, nos ocuparemos slo de los fonemas. Lo primero que debemos hacer
es dividirlos en vocales y consonantes.
Clasificacin de las vocales
En el momento de la pronunciacin de las vocales, las cuerdas estn
vibrando, por lo que todas son sonoras. Como siempre salen con la boca bien
abierta, son tambin todas orales, as que para poder pronunciar las cinco
vocales castellanas de modo distinto ha de ser la lengua la nica que intervenga
para diferenciarlas. Por ello, las vocales slo se clasifican atendiendo al punto
y al modo de articulacin, es decir, al punto o lugar en que se coloca la lengua y
al modo como se pone la cavidad bucal; y se denominan segn muestra el
siguiente esquema:
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Para comprobar grficamente la diferencia existente entre ellas basta con

pronunciarlas todas seguidas, pero en el orden i e a o u, para que se vaya
apreciando cmo la cavidad bucal va adoptando distinta abertura y se va
produciendo el sonido cada vez ms adentro.
Clasificacin de las consonantes
Las consonantes se clasifican atendiendo a todos los rasgos de
articulacin que hemos sealado antes; y hay que aadir, adems, que la accin
de las cuerdas vocales no slo las clasifican en sonoras y sordas sino tambin en
lquidas o no lquidas, como se ve en el siguiente esquema:
Como se aprecia en el esquema, las consonantes pueden clasificarse atendiendo a
tres puntos de vista distintos:
MODOS DE
ARTICULACIN
PUNTOS DE ARTICULACIN
Bilabial
Labiodent.
Interdent.
Dentales
Alveolares
Palatales
Velares
Sorda
Sonora
Oclusiva
Sorda
Fricativas
Sonora
Sorda
Sonora
Africadas
Sonora
Nasales
Laterales
Vibrantes
Sonora
r/r
laterales
sonora
n
l
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Accin de las cuerdas vocales

Segn la accin de las cuerdas vocales, se dividen en:
sordas, cuando no existe vibracin.
sonoras, cuando s existe vibracin. Para percibir didcticamente esta

vibracin basta con intentar pronunciar /b/ y se notar inmediatamente que
se produce en la garganta un "ronroneo" antes de poder abrir los labios; si
se intenta a continuacin pronunciar /p/ se ver que no se produce ese
"ronroneo", seal evidente de que las cuerdas vocales vibran para la
pronunciacin de /b/ y no lo hacen al pronunciar /p/.
dentro de las sonoras han de ser incluidas las lquidas, denominadas as

por ser ms sonoras de lo que suele ser una consonante. Las lquidas
tienen la particularidad de ser casi tan sonoras como las vocales, lo que les
permite ser pronunciadas junto a otras consonantes al unsono; as, lo
mismo que podemos pronunciar /ba/, /pa/, podemos pronunciar /bra/, /bla/,
/pra/, /pla/, pues esas dos consonantes (l,r) estn a medio camino entre las
vocales y las consonantes.
El punto de articulacin
Segn el punto de articulacin (o punto o lugar concreto de la cavidad
bucal donde se produce el fonema), las consonantes se clasifican atendiendo a los
siguientes rasgos distintivos:
bilabiales, pues son los dos labios los que, al juntarse, permiten la
pronunciacin de /p,b,m/.
labiodentales, pues los dientes superiores se afirman en el labio inferior

para poder pronunciar /f/.
interdentales, pues la lengua se coloca entre los dientes para pronunciar

//.
dentales, pues la lengua toca los dientes por su parte interior para la
pronunciacin de /t,d/.
alveolares, pues la lengua toca los alvolos para que puedan

pronunciarse /s, n, r, rr/.
palatales, pues la lengua toca el paladar para pronunciar /ch, y, , l, ll/.
velares, pues la lengua toca el velo del paladar para la pronunciacin de

/k,,g/.
El modo de articulacin
Segn el modo de articulacin, la cavidad bucal se coloca de
determinadas formas para que puedan ser diferenciados los grupos de fonemas
anteriores. Si no fuese as, podran pronunciarse iguales consonantes como /b/
(bilabial y sonora) y /m/ (bilabial y sonora), o /y/ (africada y sonora) y //
(africada y sonora). Hace falta, pues, otro rasgo distintivo para que no se
confundan esos fonemas u otros. Los rasgos correspondientes al modo de
articulacin son:
oclusivas: la cavidad bucal se queda como "atrancada" antes de "soltar"

los fonemas /p,t,k,b,d,g/.
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fricativas: el aire sale en forma de "chorro" mientras se articulan los

fonemas /f,,s,/.
africadas: es un modo de articulacin conseguido con la mezcla
consecutiva de los dos anteriores, ya que se produce un "atranque"
seguido de un "chorro" de aire para pronunciar /ch,y/.
nasales: el velo del paladar permite que parte del aire salga por la nariz
en la pronunciacin de /m,n,/.
vibrantes: la punta de la lengua vibra una o varias veces para
pronunciar /r ,rr/.
laterales: la lengua se tuerce lateralmente para la pronunciacin de /l
,ll/.
La desfonologizacin
Cada uno de los rasgos anteriormente descritos es, como llevamos dicho,
un rasgo distintivo pues permite distinguir exactamente a cada vocal y a cada
consonante de todas las restantes. Pero hay ocasiones en que en determinadas
zonas dialectales alguno de esos rasgos no se tiene en cuenta y se provoca la
confusin de fonemas, denominada desfonologizacin; ello ocurre con yesmo,
el seseo y el ceceo:
a) Yesmo
El yesmo consiste en la confusin de /y/ y /l/: ambas son palatales, pero al
yesta le resulta difcil torcer demasiado lateralmente la lengua para la emisin de
/l/, por lo que la pronuncia africada. A ello se debe que algunos hablantes no
distingan la pronunciacin de poyo y pollo.
b) Seseo y ceceo
El seseo y el ceceo consisten en una mera confusin de la colocacin de la
punta de la lengua a la hora de pronunciar las eses y las zetas o ces: los seseantes
las pronuncian todas alveolares, mientras que los ceceantes las pronuncian todas
interdentales. A ello es debida la ausencia de distincin al pronunciar casera y
cazera.
El archifonema
Pero hay otros casos en los que ocurre al revs: aunque se confundan los
fonemas, no importa para la comprensin del mensaje, ya que el vocablo
resultante no admite confusin pues el rasgo distintivo omitido no es en ese caso
pertinente para la significacin; as ocurre, por ejemplo, con el vocablo eucalipto,
cuya p puede ser pronunciada sorda o sonora /eukalipto/ o /eukalibto/ sin que se
pierda su correcta comprensin. Lo mismo ocurre con la consonante final de
Madrid, que puede ser articulada como /t/, o como /d/, o como //, sin que se
estorbe tampoco la comprensin. Lo que ocurre en estos casos es que se
pronuncia un archifonema o fonema que no necesita en ciertos vocablos de
algn rasgo distintivo.
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ACTIVIDADES
FONTICA
1. Qu diferencia existe entre monema y fonema?
2. Qu rasgo es el responsable de que en espaol /p/ sea un fonema
diferente de /b/? Y /m/ de /n/?
3. Transcribe fonolgicamente las siguientes palabras:
-
Viajar
Ducha
Antolgica
Maana
Revolucionario
Presencia
Abogados
Conformista
4. Transcribe fonolgicamente los siguientes textos:

-
Tres ventanas abiertas confirman que el mar existe. Y si l existe yo

estoy sentada al borde de la cama, como cada maana, bebiendo
sorbito a sorbito un caf retinto y amargo que hace unos minutos era
polvo y ahora es lquido. Cunto hace que comenc esta ceremonia
matinal? Beber caf contemplando el mar, como si las olas fueran
fragmentos de vida.
El agua es una atraccin lenta, una serenidad mxima, un espanto

curioso que sosiega. Hace infinitos amaneceres que hago lo mismo,
atravesar la espuma con la carne hiertica mientras el alma me susurra
que ella existe, como el mar. Como el mal del desequilibrio. Dentro de
m, igual que en cada sitio de la tierra, se hizo aicos el equilibrio.
Nada me aterra y todo declara que el terror abunda. Debe de haber un

secreto excepcional que los dioses escondieron bajo quin sabe qu
banal forma exterior, obligndonos a creer en ellos y a pensar que
somos instrumentos de exquisita utilidad para controlar la eterna
bsqueda de una coherencia o perfecta armona entre lo infinito y lo
efmero. Para los dioses ser hombre es un don que regalaron
demasiado aprisa. Y el gran misterio, a quin entonces ser confiado?
5. Di que fonemas corresponden a las siguientes grafas:
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Ch-
Ll-
Y+vocal
--
-rr-
r-
j-
gu-
qu-
6. Describe los siguientes fonemas:

-
/p/
/K/
/s/
/g/
/a/
/l/
/t/
/i/
/X/
/m/
/e/
/sc/
/d/
/b/
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7. Indica los puntos de articulacin y partes de la boca en el siguiente

esquema
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SEMNTICA
La Semntica es la parte de la Gramtica que se ocupa del significado de
los signos lingsticos o palabras, a los que denomina lexas. Dentro de este
bloque solo vamos a desarrollar lo que compete a la 1 Articulacin del Signo
Lingstico (que aludimos en pginas anteriores)
Los Monemas
Son las unidades mnimas dotadas de significado y se pueden clasificar
en: LEXEMAS Y MORFEMAS
Clasificacin de los monemas
Como se aprecia en el ejemplo propuesto, al lexema o rasgo significativo

bsico se le han aadido siete morfemas, los dos primeros independientes -pues
forman palabras separadas- y los otros cinco dependientes -pues se unen
inseparablemente al lexema. Los dependientes han adoptado la siguiente
colocacin: el prefijo se ha puesto delante del lexema y los tres sufijos detrs,
cada uno de ellos con una significacin diferente (el ltimo es gramatical de
nmero y los otros dos lxicos); el interfijo no significa nada sino que sirve
tanto para que puedan unirse entre s los dos monemas de al lado como para que
la pronunciacin de la palabra completa no resulte extraa al castellano.
Lexema y morfema
El lexema es el fragmento o monema que contiene el significado lxico
de la palabra (antiDESPERTadorcitos);
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Y el morfema (ANTIdespertADORCITOS).es el monema que se adjunta

al lexema para dotar a la palabra de significado gramatical
Segn la naturaleza del MORFEMA se establece la siguiente
clasificacin:
INDEPENDIENTES: son morfemas que acompaan a los lexemas sin
unirse a ellos: preposiciones, conjunciones, determinantes artculos
DEPENDIENTES: son los morfemas que se une al lexema, ya que
aisladamente carecen de significado . Segn el significado gramatical que
aporten se dividen en:
FLEXIVOS: se unen a los sustantivos, adjetivos, y verbos sin
modificar sustancialmente su significado lxico. en el caso de
sustantivos y adjetivos aportan gnero (masculino, femenino) y
nmero (singular y plural). En el caso de los verbos aportan:
modo, tiempo, aspecto, nmero y persona, es decir las
desinencias verbales. Ej: ni-o / ni-a / ni-a-s / ni-o-s
DERIVATIVOS: Se une a los lexemas y modifican su significado
lxico. Segn la posicin que adopten con respecto al lexema se
clasifican en: prefijos, interfijos o infijos y sufijos
Prefijos: son los morfemas que se anteponen al lexema. Los
prefijos castellanos ms importantes (de los que pueden
aparecer hasta dos ante el mismo lexema: des-en-terrar, descom-poner,...
incluso
reduplicados:
anteanteayer,
supersuperfcil,... o coordinados: pre y postconciliar, pro y
antigubernamental,...) (ver lista)
Sufijos: son los morfemas que aparecen detrs del lexema.
Los sufijos castellanos pueden ser clasificados de muchas
formas, segn den lugar a sustantivos o adjetivos (ver
lista)
Interfijos: carecen de significado ya que solo son elementos
de unin bien del prefijo con el lexema, ej: in-a-movible. O
del lexema con el sufijo: pan-ad-ero. Los interfijos sirven
para que los dems monemas intervinientes en la
composicin de la palabra puedan ser "pronunciados" en
castellano.
Tipos de palabras segn su ESTRUCTURA
Segn cmo estn engarzados los lexemas y los morfemas, las palabras
reciben distintas denominaciones:
Simples
Las palabras simples son las que constan de un lexema (pan, cocodrilo,...)
de un lexema ms un morfema flexivo (ni-o) o de un morfema independiente
(los, este, con, de, pues,...).
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Derivadas
Palabras derivadas son aquellas que constan de un lexema y morfemas
dependientes (prefijos, sufijos): intolerable panera, cocodrilito,...
Compuestas
Palabras compuestas son las que constan de la unin de dos o ms
monemas organizados en determinadas combinaciones:
o Lexema + lexema: malestar, sordo mudo
o Morfema independiente +
morfema independiente: porque,
conque...
o Morfema independiente + lexema: sinfin, antebrazo, consuegro.
Se consideran igualmente palabras compuestas todos los sintagmas que
constituyen una unidad con sentido coherente: casa cuartel, mqina de escribir,
escaleras de caracol, brazo de gitano
Parasintticas
Son aquellas palabras que estn formadas por una combinacin especial
de prefijo (A), lexema (B) y sufijo (C), de tal modo que no existiran en la lengua
ni la combinacin AB ni la BC: aterrizar, cuyos tres monemas a-terr-izar slo
existen en esa combinacin, pero no en AB (aterrar, referido a tierra), ni en BC
(terrizar). Otros casos: endulzar, envejecer, desalmado,
Siglas
Las siglas son aquellos vocablos formados mediante la yuxtaposicin de
las iniciales de otras ya existentes: COU, RENFE, UNESCO, lser, ovni,...
Normalmente se presentan siempre en maysculas y no se utilizan como palabras
en s.
Acrnimos
Los acrnimos han sido formados mediante la yuxtaposicin de varias
letras iniciales o de silabas de otras palabras: transistor ovni, informtica,
motel,... Se escriben normalmente en minsculas y se utilizan como palabras
porque se les aplican normas gramaticales (tilde, morfemas flexivos,
derivativos)
La etimologa de las palabras castellanas
Desde un punto de vista diacrnico, el conjunto del vocabulario de
nuestra lengua puede ser clasificado y agrupado atendiendo a su etimologa, es
decir, atendiendo al lexema original que produjo a partir de una lengua originaria
el correspondiente vocablo actual castellano. La gran mayora de las palabras
castellanas proceden de la evolucin del latn, pero muchas otras tienen
procedencia de otras lenguas, e incluso de la misma lengua castellana pero por
otros procedimientos casi etimolgicos. Si atendemos, por tanto, al timo
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original, que siempre ser una palabra latina, griega, rabe, o, en menor medida,
originaria de otra lengua o de la misma castellana, las palabras de nuestra lengua
pueden ser denominadas:
Latinajos / Latinismos
Los latinajos, o locuciones latinas, son expresiones totalmente idnticas a
las usadas en latn y que todava siguen siendo usadas en castellano con su
misma forma. Las ms usuales son: ante meridiem (antes del medioda), motu
proprio (por propia voluntad), a posteriori (despus), alter ego (otro como yo),
in situ (en el mismo lugar), post meridiem (despus del medioda), grosso modo
(aproximadamente), mutatis mutandis (del mismo modo), a priori (antes), in
fraganti (con las manos en la masa), ipso facto (en el acto), peccata minuta
(pequeo error),...
Cultismos
Los cultismos son las palabras procedentes del latn y que han mantenido
la misma forma latina, porque han entrado en el castellano en distintas pocas y
no han experimentado la evolucin y transformacin propia del lxico
patrimonial: Ej: CALIDUM > clido, lcteo, vital, nocturno, zodaco,
damnificar,...
Semicultismos
Los semicultismos son vocablos que han evolucionado desde el latn slo
a medias: milagro (esta palabra, procedente de miraculum, tena que haber dado
en castellano mirajo. Otros ejemplos: codicia, plaza, claro, flor,...
Voces patrimoniales
Son las palabras del castellano que han evolucionado mucho respecto de la
palabra latina de la que procede. Son palabras que estn en nuestro idioma desde
sus comienzos y que a lo largo de los siglos han sufrido muchos cambios
fonticos en su pronunciacin y en su escritura. Por ejemplo oculum >oclo >ollo
> oyo > ojo
Prstamos
Los prstamos, o extranjerismos son vocablos introducidos en el
castellano desde otras lenguas en pocas no demasiado recientes. Se clasifican
segn su lengua de procedencia:
Henismos, procedentes del griego como cultismos o del griego a travs del
latn: prpura, golpe, bodega, iglesia, mrtir, caridad, odontlogo,
hipermetropa,...
Voces prerromanas, procedentes de las lenguas existentes en la Pennsula

antes de la invasin romana: vega, pramo, carrasca, arroyo, losa,...
Germanismos, procedentes de las lenguas que hablaban los pueblos

germnicos que invadieron la Espaa romana: Elvira, Gonzalo, Fernando,
Alfonso, guardar, espa, agasajar, ropa, rico, sala, guerra, yelmo
Arabismos, procedentes del rabe e introducidos durante la dominacin

musulmana en la Pennsula: Medina, Guadalquivir, alfrez, alcalde, noria,
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acequia, sanda, alcachofa, alcanfor, cero, cifra, lgebra, aceituna,

tabique, albail, tarifa, alguacil, berenjena,...
Galicismos, procedentes del francs, sobre todo durante la Edad Media y el
siglo XVIII: bayoneta, metralla, cadete, jamn, hereje, batalla, manjar,
monje, brillar, espectador, detalle,...
Italianismos, procedentes del italiano: campen, escopeta, novela, piloto,...
Anglicismos, procedentes del ingls: yate, tnel, cheque, club, bistec,...
Catalanismos, procedentes del cataln: bandolero, entrems, butifarra,...
Galleguismos, procedentes del gallego: morria, chubasco, macho,...
Vasquismos, procedentes del vasco: pizarra, boina, chabola, izquierda,...
de otras lenguas, como el noruego (esqu), el checo (robot), el japons
(quimono), etc.
Neologismos
Los neologismos son vocablos que pueden ser:
o Prestamos recientes mediante estos dos mecanismos.:
Calcos: es un procedimiento de creacin de nuevas palabras
consistente en la traduccin literal de otro vocablo
extranjero, sea el francs, como ocurre con sacacorchos
(tirebouchons), cartn piedra (carton-pierre), guardarropa
(garde-robe), bellas artes (belles-lettres),... o el ingls, como
balompi (foot-ball), baloncesto (basket-ball), calidad de
vida (quality of life), luna de miel (honeymoon), ciencia
ficcin (science fiction), autoservicio (selfservice), aire
acondicionado
(air
conditioning),
supermercado
(supermarket), fin de semana (week-end),...
Xenismos: son aquellos vocablos que mantienen su
ortografa original y se aproximan tambin a su
pronunciacin de procedencia, como boutique, camping,
bacn, sndwich
o Palabras de nueva creacin, como: pasota, drogata
o Palabras que han recibido un nuevo significado como: tronco,
chocolate
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ACTIVIDADES
SEMNTICA: FORMACIN DE PALABRAS
1. Qu diferencia existe entre un monema lexema y un monema morfema?
2. Seala los monemas que hay en las siguientes oraciones y clasifcalos en
monemas lexemas y monemas morfemas:
-
Esos chicos juegan con una perra
La pulserita de oro gustaba a todos sus amigos
Luis permaneci inmvil bajo el paraguas
3. Im-, in-,i-, Son tres formas distintas del mismo prefijo negativo. Teniendo
esto en cuenta di qu adjetivo negativo corresponde a las siguientes
definiciones:
-
Que no puede perecer
Que carece de coherencia
Que carece de armona
Que no es perfecto
Que no se puede digerir

bien
Que an no le ha salido la
barba
Que no reflexiona
Que no puede ser

perturbado
4. En las siguientes oraciones hay diminutivos que realmente disminuyen el

significado del lexema y otros en los que no. Especifica cules son
realmente los diminutivos:
-
Me ha salido un granito en la nariz
Me he comido un bocadillo estupendo
Pero Qu sin vergencilla ests hecho! Te has comido los pepinillos!
El nio le ech los bracitos al cuello
Es una cajita para guardar alfileres
5. Escribe dos oraciones que contengan dos palabras acabadas en azo con
valor aumentativo y otras dos con valor admirativo.
6. Descompn en monemas las siguientes palabras:
-
Submarino
Artista
Inmortal
Astronauta
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Adelgazar
Desgraciado
Marcapasos
Engordar
Agrandar
Ensuciar
Aprisionar
Bono bus
Reblandecer
Puercoespn
Ciempis
7. Clasifica las siguientes palabras segn su estructura; Nio, prodigio, sol,

pradera, inmoral, enamorar, quitasol, insonorizacin, rosa, atenazar,
intratable, pasatiempo, Helicptero, rompeolas, desorbitar, rosceo,
sordomudo, soleado, limpiabotas, enflaquecer, radioaficionado, prado,
trotamundos, anudar, aguanieve, nacionalista, estudiantil, inflamable,
verde.
8. Reaparecer. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_________________
Interurbano. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
__________________
Inmutable. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
___________________
Ateo. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_____________________
Irresponsable. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_________________
Retroproyector. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_______________
Asimtrico. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
___________________
Multinacional. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
________________
Extraordinario. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
________________
Viceconsejero. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
________________
Ultraperifrico. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
________________
Transalpino. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
__________________
Seudomilitar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_________________
Deshojar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
___________________
Subterrneo. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_________________
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Antettulo. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:

__________________
Hipermercado. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
________________
Supermercado. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
________________
Sobrevalorar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_________________
Indito. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es:
_____________________
9. Construye palabras en las que se utilicen los siguientes prefijos e indica su

significado.
ArchiExaTurboSobreEnIntraDesSubResPro10. Lee el siguiente texto; seala las palabras que tengan prefijos o sufijos, a
continuacin descomponlas.
Cada poca ha tenido sus disconformes y la actual no poda ser menos:
ecologistas, insumisos, objetores... y okupas Y no es para menos, pues
cuntos jvenes pueden ver cumplidos hoy derechos fundamentales que
les son reconocidos a todo ser humano como son el del trabajo y la
vivienda, (art. 23 y 25 de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos) en una sociedad caracterizada por la especulacin de todo tipo
y especialmente de la vivienda por constituir sta un refugio seguro para
inversores?
11. Cmo se forman los sustantivos de estas palabras? Agrpalas segn
utilicen un sufijo u otro y luego piensa un ejemplo ms de cada tipo
paciente redondo bella - constante abundante partir ocupado
largo maduro escasamente vigilar - comparecer entero pequeo
grande enorme violento - monstruoso cierto adelgazar - insistir
puro convalecer capaz - sujetar informar curioso - ganar atentovotar raro fluir elegante perseverar activa popular solvente
obedeciendo
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12. Escribe las palabras que forman, los acrnimos y siglas siguientes:
-
BOJA
OTAN
UE
ONG
UVI
NIF
AM
UNESCO
UNICEF
ADN
DRAE
RAE
DINA
LOGSE
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LEXICOLOGA
La LEXICOLOGA, que es la ciencia que estudia el lxico de una
lengua, es decir, el conjunto de palabras de una lengua, su estructura, a partir de
su forma (de su significante) y las transformaciones que en ella va sufriendo.
Toda lengua posee un tesoro de trminos lxicos, recogidos hoy en el
Diccionario de la Lengua, a disposicin de todos los individuos hablantes de una
comunidad lingstica.
Cuando el estudio tiene carcter prctico y va orientado a formar
diccionarios, esta ciencia se llama LEXICOGRAFA, que nos ordena las
palabras en el diccionario y nos da los significados que tienen, por haberlos ido
acumulando a travs del tiempo. Lexicologa y lexicografa estn profundamente
relacionadas.
Nosotros el estudio de la Lexicologa lo centraremos en el estudio de los
DICCIONARIOS.
Los Diccionarios
Son obras de consulta en las que las palabras se presentan ordenadas de
forma alfabtica. En ellos encontramos informaciones sobre el significado de las
palabras, sus acepciones, si son palabras polismicas, su origen (palabra
patrimonial, cultismo), la categora gramatical (nombre, verbo), el registro o
variedad a la que pertenecen (vulgar, culta, americanismo), otras palabras
sinnimas, etc.
Tipos de Diccionarios
DICCIONARIOS GENERALES: Contienen todas las palabras de la
lengua ordenadas alfabticamente y explican el significado de las
diferentes acepciones que tienen, as como los principales datos
gramaticales, como el gnero de la palabra y la categora gramatical.
Dentro de los generales encontramos diccionarios normativos, que
excluyen expresiones contrarias a la norma culta, o diccionarios
descriptivos, que incluyen extranjerismos y neologismos de uso comn,
aunque no estn aceptados por la Real Academia de la Lengua. Uno de los
diccionarios generales ms utilizados es el de uso, porque, adems de
definir la palabra, incluye informacin sobre sus usos ms frecuentes.
DICCIONARIOS DE SINNIMOS Y ANTNIMOS: Recogen
alfabticamente las palabras de la lengua e indica sus sinnimos y
antnimos.
DICCIONARIOS DE TRADUCCIN: Contienen las palabras de una
lengua y las acompaa de sus equivalencias en otro idioma.
DICCIONARIOS ENCICLOPDICOS: Contienen las palabras que
podemos encontrar en un diccionario general y, adems, el nombre de
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lugares, pases, ros, personajes... Tambin se incluyen mapas, grficos,

fotografas...
DICCIONARIOS ETIMOLGICOS: Explican el origen de las
palabras.
DICCIONARIOS TERMINOLGICOS; Enuncian y definen los
trminos propios de una ciencia, una tcnica o una actividad. De ah que
haya diccionarios de qumica, de electrnica, de economa, etc
DICCIONARIOS ELECTRNICOS EN CD-ROM: Las nuevas
tecnologas proponen otros soportes para los diccionarios que pueden
incluir imgenes y sonidos, adems de textos. La consulta de estos
diccionarios se realiza a travs de Internet.
Como hemos dicho anteriormente en los diccionarios generales se acogen,
por orden alfabtico, cuantas palabras pertenecen a un idioma. Cada una de estas
palabras es una entrada. Esta entrada puede tener un solo significado y ser por
tanto monosmica (cardilogo, piscina) o puede ser polismica y tener varios
significados (operacin, puente) El diccionario registra cada una de estas
significaciones como acepciones. El conjunto de la entrada y de las acepciones
se denomina artculo. (Recordar que la polisemia de una palabra son las
diferentes acepciones dentro de una misma entrada, mientras que la homonimia
pertenecen a entradas diferentes, aunque tengan la misma forma ortogrfica y de
pronunciacin ej: vino (de venir), vino (de bebida)
Todos los diccionarios incluyen marcas que acompaan a cada entrada o a
cada acepcin y que ayudan a precisar el significado. Por ejemplo: v: verbo;
intr.: intransitivo; U.t.c.s: utilcese tambin como sustantivo. Etc(ver lista de
marcas lexicogrficas de cualquier diccionario.
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ACTIVIDADES
LEXICOLOGA
1. En qu tipo de diccionario tendramos que buscar si queremos:
-
Buscar el significado de la palabra Dog
Encontrar el significado de Esternocleidomastoideo.
Buscar informacin para hacer un trabajo sobre Viena.
Localizar palabras semejantes a Realidad.
Buscar los distintos significados de la palabra Hogar.
Localizar el origen de la palabra Hijo.
2. En qu se parecen y en qu se diferencian un diccionario General y uno

enciclopdico?
3. Cules son las partes ms importantes de una entrada lexicogrfica?
Localzalas en el siguiente ejemplo procedente del DRAE:
mvil.
(Del lat. moblis).
1. adj. Que puede moverse o se mueve por s mismo. U. t. c. s.
2. adj. Que no tiene estabilidad o permanencia.
3. m. Aquello que mueve material o moralmente algo.
4. m. Escultura articulada cuyas partes pueden ser mviles.
5. m. Fs. Cuerpo en movimiento.
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MORFOLOGA
Tipos de palabras segn su CATEGORA GRAMATICAL
En nuestro conocimiento del mundo tratamos de ordenar la realidad en
conjuntos o clases: sillas, rboles, balones, automviles. Cada clase o conjunto
est formado por miembros que tienen propiedades. Siguiendo este mismo
principio ordenamos las palabras en conjuntos que denominamos
CATEGORA.
Una categora de palabra es un conjunto de vocablos con caractersticas
gramaticales comunes. Las categoras pueden ser variables o invariables segn
presente o no flexin las palabras que las componen, es decir, segn contengan o
no morfemas flexivos (de gnero, nmero, persona.)
Variables: sustantivos, determinantes, adjetivos, pronombres, verbo.
Invariables: adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones.
A lo largo de las siguientes pginas iremos desarrollando cada una de estas
categoras.
EL SUSTANTIVO
El sustantivo es, ciertamente, la segunda categora esencial de la lengua,
tras el verbo (la esencia de la comunicacin estriba en que un verbo indica qu
acciones realiza un sustantivo). Por ello, la definicin de sustantivo sera tan
amplia como el nmero de seres denominados por la lengua mediante l: el
sustantivo sera, por tanto, la categora morfolgica que seala los nombres
de todas las cosas "nombrables" (perro, mesa,...), incluidas las de tipo verbal
(el comer, los andares,...), las de tipo adjetival (la blancura, lo bonito,...), las de
tipo numeral o indefinido (el siete, el todo, la nada,...), las de tipo posesivo (lo
nuestro,...), las de tipo demostrativo (esto,...), las de tipo personal (ello,...), las de
tipo adverbial (el antes, el s,...), y as sucesivamente hasta enumerar al resto de
las categoras morfolgicas.
Clasificacin de los sustantivos
El mayor problema que presenta clasificar a los sustantivos estriba en
que, de poder hacerse correctamente, se tratara de una clasificacin ms
semntica que morfolgica, ya que no existen en nuestra lengua rasgos
gramaticales que permitan distinguir a unos sustantivos de otros al modo como
existe en otras lenguas un rasgo gramatical para diferenciar que se trata, por
ejemplo, de un objeto redondo o alargado, o de un objeto que pueda ser contado
en unidades o no. Para la usual clasificacin de los sustantivos podemos
servirnos del siguiente ejemplo: imaginemos que en un bosque nos topamos con
la famosa abeja Maya y, siguindola, nos acercamos hasta sus compaeras, las
abejas, las cuales trabajan afanosamente en su panal; todas juntas forman un
enjambre y all producen una sustancia recolectable y envasable, la miel. Todos
estos seres son claramente perceptibles por los sentidos y se denominan
33
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"concretos". Supongamos tambin que un grupo determinado de doce abejas,

una docena, se ala con otro grupo no determinado numeralmente, un montn, y
todas deciden perseguirnos: una de ellas logra su objetivo y nos da un picotazo, a
consecuencia del cual notamos el picor. Estos otros nombres son ya percibidos
por la inteligencia en mayor o en menor grado y por ello se denominan
"abstractos". Los sustantivos utilizados en el ejemplo pueden ser clasificados y
denominados como se muestra a continuacin:
Comunes:
Los comunes son aquellos sustantivos que designan los seres que
conforman la realidad material del universo conocido. Esta realidad puede ser
aprehendida por los sentidos de un modo que podramos denominar "divisible" o
"indivisible": mientras que el agua puede ser dividida en porciones ms pequeas
prcticamente hasta el infinito sin que ninguna de las porciones deje de ser
"agua", una silla no puede ser dividida en trozos pues cada uno de esos trozos
habra dejado de ser "silla"; lo mismo ocurrira con la miel, el aceite, el queso, el
cristal, por un lado, o el gato, el libro, la mesa, por otro. Lo que ocurre, por tanto,
es que existen seres que pueden ser contados de uno en uno (y por ello no
divisibles) frente a otros que no pueden ser contados ms que como una sola
unidad extensa (aunque dividida en fragmentos infinitos). Se trata de los
tradicionalmente denominados contables y no contables
Contables/No contables
Pese a que la consideracin de contables/no contables es bien tajante y
clara segn lo dicho hasta aqu, su delimitacin en el uso lingstico es muy
difcil sin embargo diremos que contables son los sustantivos que nombran a
personas, animales o cosas que se pueden contar y los no contables todo aquello
que no se puede contar, aunque s pesar y medir. De ah que los contables pueden
ir acompaados de numerales y otros determinantes: veinte alumnos, esas
ovejas. Y al contrario, los no contables nunca llevarn numerales. *dos arenas
tanto los contables como los no contables pueden cambiar en su

consideracin como tales al antojo del hablante: el no contable cerveza se
convierte en contable en el mensaje Me tom dos cervezas; y el contable sof
se convierte en no contable en el mensaje Aqu hay sof para cinco!
los no contables suelen ser aquellos sustantivos referidos a sustancias

gaseosas (niebla), corporales (sangre), minerales (plomo), animales (miel),
manufacturadas (lana), granuladas (arena), informes (chatarra), ...
contables y no contables comparten multitud de nombres "partitivos" que se

utilizan para lograr la "divisin" del ser a que nos refiramos en fragmentos
menores. Estos partitivos pueden clasificarse atendiendo a si
o indican medida ms o menos exacta: palmo, parcela, porcin,
lingote, pizca, puado, cucharada, bocanada, taza, kilo, gramo,
litro, onza, metro, libra, da, mes,...
o indican fragmentos o trozos: pedazo, trozo, rebanada, rodaja,
jirn, tajada, loncha, hebra, mendrugo, montn,...
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Colegio Cristo Rey
sealan unidades existentes en la realidad: hoja (de papel), diente

(de ajo), grano (de trigo), barra (de pan), pastilla (de jabn), gajo
(de naranja), brizna (de hierba), tableta (de chocolate), terrn (de
azcar), mota (de polvo), copo (de nieve),...
o sealan grupos de unidades: ristra, ramo, fajo, racimo, gavilla,
banco (de peces), hilera, rebao, piara, tropel,...
Propios
Respecto a los sustantivos propios, son varias las consideraciones que
podramos tener en cuenta:
no tienen, en sentido estricto, ninguna significacin, al menos al modo de
los comunes: mientras que el referente de los comunes indica una
pluralidad de seres (de los que se seala su rasgo "comn": ser abeja, ser
gato, ser silla,...), el de los propios es nico y singular, sin que haya
especificacin de sus atributos como tal ser. La significacin de los
propios consiste, por tanto, en particularizar a los comunes (de todas las
abejas de nuestro ejemplo, particularizamos a una de ellas denominndola
Maya; del mismo modo, el nombre propio Flora convierte en algo muy
particular a una diosa, o a una perra, o a una yegua, o a una mujer, segn
sea el nombre comn al que se aplique).
presentan algunos rasgos lingsticos que los diferencian de los comunes:
- van siempre escritos con mayscula: Vicente, Pirineos,...
- tienen un gnero y nmero ya determinados, sin posibilidad de
cambio: no puede decirse Buen Aire para referirse a Buenos Aires,
ni Lpeces para referirse a Lpez.
- no tienen sinnimos.
- no pueden ser traducidos a otra lengua.
reciben muy distintas denominaciones:
- nombres de pila o antropnimos: Juan, Juan Jos,.
- hipocorsticos: Paco, Conchi, Pepe,..
- apellidos: Rodrguez, Pino,...
- apodos: el Bizco,..
- seudnimos: Azorn,.
- sobrenombres: Felipe El Hermoso,.
- topnimos: Salamanca,...
Abstractos
Respecto a los abstractos (cuya barrera de distincin con los concretos es
muy difcil de precisar), designan todo aquello que el intelecto puede aprehender
sin necesidad de los sentidos. Su valor consiste en representar mediante
sustantivo lo que ya tiene existencia en la lengua mediante cualquier otra
categora, incluidos los sustantivos concretos; as, del sustantivo hombre se
produce hombra, del adjetivo blanco se produce blancura, del verbo saltar se
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Colegio Cristo Rey
produce salto, del adverbio antes se produce anterioridad,... Lo abstracto se basa

siempre en alguien o algo concreto en lo cual existe. Ej: timidez, generosidad
Concretos
Respecto a los concretos, son los sustantivos que se refieren a los objetos
reales y aprehensibles por los sentidos y son percibidos de un modo muy general
(los comunes) o muy particular (los propios):
Individuales/ colectivos
Los sustantivos contables suelen ser clasificados en individuales y
colectivos. Los primeros se refieren a individuos o seres que pueden aislarse de
"uno en uno"; los segundos, a conjuntos de seres que pueden ser aislados de
"varios en varios", como si conformasen una unidad plural: as, abeja es
individual frente a enjambre, que es colectivo. La mejor manera, pues, de
distinguir a los colectivos de los individuales es hacer que los colectivos
dependan de verbos de "agrupacin" (juntar, reunir, etc.) para que pueda
apreciarse que los distintos elementos individuales van formando poco a poco el
conjunto colectivo: los tenedores, cuhillos, cucharas, etc. pueden ir juntndose
hasta formar la cubertera. Lo mismo ocurre con loza, asamblea, rebao, jurado,
vajilla, pblico, familia, ristra, ramo, clero, yeguada, piara, arboleda,... Hay
unos cuantos sufijos que producen directamente sustantivos colectivos:
yeguADA, vecindARIO, robledAL, hayEDO, arbolEDA, profesorADO,
chiquillERA, peonAJE,...
Animados / Inanimados
Los sustantivos individuales pueden ser clasificados, a su vez en
animados e inanimados, segn se trate de seres vivientes (abeja) o no vivientes
(panal).
El nmero de los Sustantivos
Para la lengua, el concepto de nmero gramatical apenas guarda relacin

con las matemticas o con la numeracin ordinaria. Es una mera flexin
morfolgica que a duras penas coincide con la numeracin cuantitativa de los
seres: si a un preso se le colocan unas esposas en ambas muecas se le coloca en
realidad un solo artilugio; si se le colocase otro artilugio ms en los pies, tambin
seguira diciendo la lengua que tiene colocadas unas esposas, y se referira tanto
a las de los pies, como a las de las muecas, como a los dos artilugios juntos; y si
slo se le colocase una anilla de las esposas en una mueca, es decir, lo que la
lengua habra de denominar una esposa, ya no nos estaramos refiriendo a ese
artilugio, pues esposa en castellano significa "la mujer de alguien" y no "el
singular del artilugio esposas". Casos como este no se escapan de las
matemticas, pero s del nmero gramatical.
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Colegio Cristo Rey
Tambin hay seres que, aunque son uno solo, pueden pluralizarse cuando
se envasan o dividen en fragmentos, como ocurre con los no contables (la luz es
una sola, pero puede pluralizarse en distintas bombillas o luces). En el "singular"
quedan aquellos seres o conceptos de los que slo existe uno en el mundo
conocido (Ecuador, fe,...) e incluso otros que lo mismo da significativamente que
se tomen como uno solo en singular (escalera) o como uno solo formado de
mltiples elementos en plural (escaleras), e incluso otros que lo mismo da que
indiquen una sola realidad aunque se expresen siempre en "forma plural"
(nupcias, vveres,...). Siempre quedar el caso especial (as es la lengua) en que
los vocablos aparenten ser singular o plural de otros (esposa de alguien / esposas
de preso), o en que se mencione con singular lo que la realidad muestra a las
claras como plural (En mi vida he visto en esta plaza tanto tonto!).
El singular
Con respecto al singular, significa gramaticalmente que se considera la
existencia nica de un ser. Pero la casustica que se presenta es triple:
A. Singularia tantum
Los denominados singularia tantum son los autnticos "singulares" tanto
en el terreno gramatical como en la propia realidad: se refieren, en singular, a
realidades que son nicas. Tienen cabida aqu, pues, todos los nombres propios
(Andrs, Zodaco, Renacimiento,...) y los comunes referidos a seres nicos en la
realidad: fe, oeste, salud, caos, cariz, sed,... Ninguno de ellos admitira su uso en
plural (Disfruta de dos *saludes, A mi derecha quedan dos *oestes,...); no
obstante, algunos nombres propios pueden pluralizarse: aunque slo existiese una
poca denominada Renacimiento, es posible hablar de los Renacimientos del
siglo XVI, caso en que el sustantivo ha perdido un valor de propio y se ha
convertido en comn (aunque siga permitindose su escritura en mayscula).
B. Pluralia tantum
Del mismo modo, pero a la inversa, ocurre con los pluralia tantum, que
son nombres de seres nicos que carecen de forma gramatical "singular" y se
usan por ello siempre en una "aparente" forma gramatical plural: vveres no tiene
existencia como singular (*vvere) pero no por ello ha de interpretarse
obligatoriamente que la -s que le acompaa es marca gramatical de plural.
Podran ser considerados como pluralia tantum:
los sustantivos que sealamos a continuacin, los cuales carecen de
forma singular y se usan siempre en su forma plural, y a los que
podemos agrupar segn se refieran significativamente a:
o pertenencias de las personas: vveres, vitualllas, enseres, tiles,
provisiones, bienes, comestibles, posesiones, dominios,...
o dinero: haberes, gajes, emolumentos, dietas, honorarios, expensas,
finanzas,...
o comportamiento: modales, arrumacos, fastos, maas, maneras,...
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Colegio Cristo Rey
o acciones previas: preparativos, prolegmenos, comienzos,

preliminares,...
o lugares: andurriales, afueras, proximidades, aledaos, ambages,
alrededores, adentros,...
o matrimonio: esponsales, nupcias, desposorios, arras,...
o anatoma: sesos, entraas, intestinos, facciones,...
o fragmentos: trizas, aicos, restos, residuos, escombros,...
los sustantivos que se usan "preferentemente" en plural: accesorios,
adminculos, crines, greas, albores, branquias, enaguas, amoros,
rencillas, cimientos, correras, escarceos,...
los sustantivos que, aunque tienen singular, presentan en sus plurales
otra significacin bien distinta, lo que permite decir que se trata de un
uso especial de pluralia tantum; todos ellos acompaan a verbos como
"tener": no es lo mismo tener relacin que tener relaciones (sexuales);
lo mismo ocurre con tener pretensiones (ilegtimas), o tener historias
(enredos), o tener nociones (conocimientos), o tener perspectivas
(esperanzas), o tener deberes (escolares),...
El plural
Con respecto al plural, este empieza realmente a poder ser considerado
as gramaticalmente cuando los seres a que se refiere el singular pueden ser
contados desde 2 en adelante y eso ocurre con la inmensa mayora de ellos:
gatos, perros, sillas, tenedores,.... No obstante, la lengua presenta dos casos de
plural diferenciable del caso que acaba de ser expuesto, y se refieren tanto al
nmero dual como al nmero de los no contables.
A. Nmero dual
Los sustantivos a los que se podra denominar en cuanto al nmero como
duales son aquellos que se refieren a seres que designan objetos de dos unidades
ensambladas o compuestas de cualquier modo: se trata de un solo objeto o
artilugio pero la lengua le aplica un nmero distinto al singular (y que no es el
"plural" usual, el cual sera dos alicates, tres alicates, cuatro alicates,...)
denominado "dual". Sustantivos de este tipo son: alicates, tenazas, pinzas,
pantalones, alforjas, bigotes, bragas, prismticos, tirantes, riendas, fauces,
gafas, bridas, tijeras, calzones, esposas, narices,...
B. Nmero de los "no contables"
Distinto a los dos anteriores es el nmero que se aplica gramaticalmente a
los seres que no pueden ser contabilizados de uno en uno (los no contables) pero
que s pueden, no obstante, ser pluralizados en sus envases o fragmentos: las
luces, los vinos, mieles, sales,... de tales marcas, etc.
La formacin del plural
Respecto a las normas de formacin de los plurales de los sustantivos
que admiten la cuantificacin de 2 + (y, por analoga, de sus adjetivos), pueden
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servir las siguientes, segn sea el alomorfo utilizado, es decir, segn sea la
variante (-s o -es) del sufijo gramatical de nmero utilizada:
Alomorfo -s
Se aade el alomorfo -s a los vocablos terminados en:
vocal no tnica:
- a: casas
- e: calles
- i: cursis
- o: caballos
- u: tribus
consonante: la frecuente terminacin de los extranjerismos en
consonante provoca en castellano la tendencia a realizar su plural
procurando que la acentuacin se conserve, lo que conlleva casi
siempre que se aada el alomorfo -s: complots, debuts, cos, films,...
Alomorfo -es y alomorfo "cero"
Se aade el alomorfo -es a los vocablos terminados en:
vocal tnica:
- : bajes. Excepto paps, mams, sofs,...
- : carmeses. Excepto esqus, maraveds, jabals (jabales),...
- : yoes, noes. Excepto domins, chacs, ronds,...
- : tises. Excepto intervis, pics,...
y, pronunciada /i/ en singular y /y/ en plural: reyes, bueyes. Excepto
jerseis, cowboys,...
consonante:
- d: virtudes. Excepto raids,...
- z: cruces.
- l: rboles
- j: relojes
- r: saberes
- n: panes. Excepto gentlemen,...
- m: lbumes. Excepto currcula, quorums, memorandums,
memoranda, memorandos,...
- (s: tambin es excepcin, pues sera extraa al castellano la
aparicin de una doble s-s: *luneses. Del mismo modo, tambin ha
de ser considerada excepcin la terminacin en -x -fonema /ks/-:
torax. En estos casos se habla de alomorfo cero. Pero no es
excepcin si ocurre que los sustantivos terminados en -s sean:
monoslabos: toses.
o agudos: cipreses).
Dobles plurales y falsos singulares
Es frecuente caer en la incorreccin de formar dobles plurales (jabalises,
esquises) o falsos singulares (efemride, nupcia).
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Acento cambiante
El cambio a plural puede producir en muchos casos (debido
principalmente a que se aade una slaba a la palabra) un acento cambiante:
carcter/caracteres,
rgimen/regmenes,
espcimen/especmenes,
control/controles,...
El gnero
El gnero es una flexin morfolgica de carcter arbitrario (como ocurre
con el nmero) pues no se refiere a circunstancias de sexo, sino a circunstancias
de lengua y exclusivamente a los sustantivos (y, por extensin sintagmtica, a
otras categoras gramaticales a l referidas en el mensaje, sobre todo los
adjetivos).
El gnero desempea la importante funcin de marcar, mediante la
concordancia, la relacin que se establece entre el nombre o sustantivo y las
palabras adjuntas. Para hablar del gnero haremos la siguiente clasificacin:
SERES SEXUADOS / SERES ASEXUADOS:
SERES SEXUADOS: es el grupo de sustantivos que al nombrarlos

determina al sexo al que pertenecen. Esto solo ocurre con sustantivos
referidos a personas y animales, nunca a las cosas. Existen varios grupos:
Los que contiene morfemas flexivos de gnero:
- Para los masculinos o, -e, y morfema cero: sobrino, Vicente,
cobrador
- Para el femenino a: sobrina clienta cobradora
Palabras herenncas: son aquellos sustantivos que para cada uno
de los gnero tienen una palabra diferente: padre madre; caballo
yegua
Palabras comunes en cuanto al gnero: son aquellos sustantivos
o nombres de personas que carecen de variacin morfolgica y no
designan masculino o femenino hasta que alguna de las palabras
que los acompaan informa sobre dicho gnero: el testigo la
testigo; el ciclista la ciclista; un oculista una oculista
Palabras epicenas: son aquellos sustantivos o nombres de
personas o animales que pueden designar indistintamente al macho
o a la hembra sin cambiar su gnero gramatical: por ello o son
masculinos o son femeninos: la pantera (macho/hembra); la
hormiga (macho/hembra)No existe en nuestro lxico *el pantero,
*el hormiga
SERES ASEXUADOS: Los nombres que designan cosas y carecen por
tanto, de sexo tienen un solo gnero gramatical que es una propiedad
morfolgica que les permite establecer la concordancia con las palabras
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que se refieren a ellos. En los nombres de cosas, el gnero es una

propiedad inherente, es decir, forma parte de su propia naturaleza
puramente lingstica, que permite dividirlos tambin en masculinos y
femeninos, y que hemos aprendido dicho gnero cuando hemos aprendido
dicho vocablo. Por ello la pared es femenino, mientras que el paredn es
masculino; la tapia es femenino, mientras el tabique es masculino; y as
con tantos otros, se trata, pues, de una categora arbitraria, no hay
ninguna razn justificada de que el edificio sea masculino y casa
femenino.
Sin embargo hemos de tener en cuanta tambin algunas precisiones:
Hay casos en que el masculino y el femenino, aunque tienen la
misma forma (es decir, son homnimos) poseen significados
distintos: el corte/ la corte; el clera/la clera; el frente/la
frenteEsta forma no sera igual que la de el testigo/la testigo,
porque estamos hablando de seres asexuados.
Tambin hemos de tener en cuenta aquellos sustantivos que pueden
funcionar como masculinos y femeninos indistintamente, son los
llamados ambiguos en cuanto al gnero: el azcar/la azcar; el
mar/la mar; el calor/el calor.
Sealar en los seres asexuados lo que conocemos como gnero
dimensional: son ciertos dobletes de vocablos no relacionados
genricamente que aparentan ser el masculino o el femenino el uno
del otro: consistente en interpretar que uno de los dos referentes
es ms grande que el otro: cesto, cesta, farol, farola, cubo, cuba,
manto, manta, gorro, gorra, bolso, bolsa, anillo, anilla, madero,
madera, barco, barca, ro, ra, secador, secadora, taladrador,
taladradora,...
A ellos podra aadirse otro grupito de vocablos que podramos
denominar jocosamente de gnero frutal, ya que se refiere al rbol
y al fruto: manzano, manzana, granado, granada,...
El gnero neutro
Aunque en la Gramtica espaola no existen palabras neutras, y por lo
tanto no habra gnero neutro como tal, sin embargo el neutro es un gnero
perteneciente nicamente a la lengua (no a la realidad de los seres) y consiste en
la anteposicin del artculo neutro a los adjetivos calificativos (lo bueno, lo alto,
lo fcil,...), a los posesivos (lo mo, lo tuyo, lo nuestro,...) o a cualquier
construccin oracional, a la que "neutraliza" genricamente:, lo que te dije ayer,
lo visto anteriormente, lo cual no tiene precio,...
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LOS DETERMINANTES
Son morfemas gramaticales del sustantivo, morfemas independientes, puesto que
se presentan aislados y no necesitan de la estructura de otra palabra. Son los que
acompaan al nombre para determinar la extensin del sustantivo y decir algo de
l (situacin, cantidad...). Normalmente siempre va delante de l. Son diferentes
tipos de determinantes, los clasificaremos de la siguiente forma: Articulo,
Demostrativos, Posesivos, Numerales, Indefinidos, Interrogativos y
Exclamativos
EL ARTCULO
Es un morfema gramatical propio del sustantivo. Es un morfema
independiente porque se presenta aislado grficamente, no necesita integrarse en
la estructura de la apalabra. Tiene como caracterstica que siempre precede al
nombre, no puede cambiar de posicin y es tono. Lo clasificaremos en
ARTICULO DETERMINADO (el, la los, las lo), ) nos indica que el nombre al
que acompaa es conocido o se ha citado antes. El nio se llama Manolo y el
ARTICULO INDETERMINADO (un, uno, una, unos unas) nos indica que el
nombre al que acompaa no es conocido o no se ha citado antes. Un vecino de mi
barrio es polica
Las formas DEL /AL llamadas artculos contractos son en realidad el
resultado de la contraccin de las preposiciones y el artculo masculino.
Contractos. a + el > AL: Voy al cine. de + el > DEL: Venimos del parque.
La funcin del artculo es la de actualizar el significado del sustantivo al
que acompaa. Tambin puede funcionar como sustantivador de la palabra que lo
siga aunque esta no pertenezca a la categora gramatical del sustantivo: El verde
me gusta
Particularidades: Con los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha
tnicas, se emplea la forma masculina del artculo; pero slo en singular. Esto
no afecta al resto de los determinantes salvo un y algn. El guila, un guila,
algn guila - esta guila Las guilas, unas guilas El hacha; un hacha; algn
hacha - aquella hacha, las hachas, unas hachas
LA FORMA NEUTRA LO: Bien es cierto que en espaol no existe el gnero
neutro, por lo que tampoco deberan haber formas de artculos neutras sin
embargo si las hay como excepcin.
- No se deben confundir con el pronombre personal de 3 persona que
realiza la funcin de CD.
- Este artculo es el que sustantiva a los adjetivos, a sintagmas
preposicionales, e incluso a oraciones enteras aportndoles un significado
genrico y abstracto Ej: lo esencial; lo de tu familia; lo que yo te diga
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DEMOSTRATIVOS
nicamente tienen formas femeninas y masculinas pues las formas neutras
(ESTO ESO AQUELLO) se consideran pronombres y nunca desempean la
funcin de determinantes.
Tienen una funcin dectica es decir, tienen una funcin sealadora, refirindose
al grado de proximidad o lejana en el espacio y en el tiempo de lo expresado por
el sustantivo. Acompaan al nombre y lo sitan en el tiempo o en el espacio con
respecto al hablante. Esa casa me gusta (espacio). Aquel verano fue bonito
(tiempo).
Singular
Este
Esta
Ese
Aquel
Plural
Estos
Cerca del hablante, o cercano en el

tiempo
Cerca del oyente, o distancia
Esa
Eso
Esos
Esas
mediana
Aquella Aquello Aquellos Aquellas Lejos del hablante y del oyente
Esto
Estas
POSESIVOS
Los determinantes posesivos acompaan al nombre e indican a quin pertenece el
objeto nombrado. Perd mi bolso. Regamos nuestros rosales.
Establecen una relacin de posesin o pertenencia entre las personas
gramaticales (1, 2, 3) y el nombre al que determinan. Se distinguen del resto de
los determinantes porque cuentan con formas tonas apocopadas que siempre
preceden al nombre. (mi, tu su). Las formas mo / tuyo / suyo siempre se
posponen al sustantivo. Y las formas nuestro / vuestro pueden ir delante o detrs
el sustantivo.
Un solo poseedor
1
2
3
persona persona persona
mo, mi tuyo, tu suyo, su
mos,
tuyos,
suyos,
mis
tus
sus
ma, mi tuya, tu suya, su
mas,
tuyas,
suyas,
mis
tus
sus
Varios poseedores
1
2
3
persona persona persona
nuestro vuestro suyo, su
suyos,
nuestros vuestros
sus
nuestra vuestra suya, su
suyas,
nuestras vuestras
sus
Singular
Plural
Masculino
Singular
Plural
Femenino
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INDEFINIDOS
Tanto stos como los Numerales aaden al sintagma nominal el concepto
de cantidad. Los determinantes indefinidos hacen referencia a la cantidad de
objetos que se nombran pero sin precisar con exactitud. Algunos chicos llegan
tarde.
Por su significado podemos clasificarlos en varios grupos:
-
Identificativos.- Expresan identidad: mismo, otro, propio, uno, dems.

Cuantitativos.- Denotan un nmero o una cantidad indeterminada:
nada, algo, poco, mucho, demasiado, un, varios...
Intensivos.- Intensifican el significado del sustantivo al que
acompaan: tanto, tal, ms, menos.
Existenciales.- Mencionan seres u objetos sealando su existencia o
inexistencia: alguno, ninguno, alguien, nadie, cualquiera, quienquiera.
Distributivos.- Establece una distribucin entre elementos: cada;
sendos
NUMERALES
Los determinantes numerales hacen referencia a la cantidad o al orden de
forma clara y precisa. Tenemos cinco canicas. Los podemos clasificar en
diferentes tipos:
- Cardinales. Son los que indican nmero. Se anteponen al sustantivo.
Pueden aparecer agrupados con el artculo, el demostrativo, los
posesivos apocopados los exclamativos y los interrogativos Tenemos
veinte cromos. Vive en el nmero tres. Las cuatro estaciones esos
diez nios
- Ordinales. Indican orden la jerarqua o sucesin en una serie. Es el
sptimo de la fila. // Le el cuarto libro del Quijote Concuerdan en
genero y nmero con el sustantivo al que acompaan. Los numerales
primero y tercero pueden apocoparse en primer y tercer. Los ordinales
no pueden pronominalizarse nunca
- Fraccionarios informan de particiones de la unidad., de un todo, por
ello tambin son llamados partitivos Hasta el numero diez tiene las
mismas formas que los ordinales aadindoles parte: quinta parte
Para los fraccionarios menores de una dcima parte de emprean los
numerales cardinales con el sufijo _avo: La doceava parte. Quiero la
cuarta parte.
- Multiplicativos informan de mltiplos. Quiero doble racin.
Ortografa. Los cardinales del 1 al 30 se escriben con una sola palabra y del 31
en adelante con varias: veintiocho // treinta y ocho
Los ordinales del 1 al 20 se escriben con una palabra y del 21 en adelante con
dos. Decimoquinto / trigsimo quinto
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Colegio Cristo Rey
INTERROGATIVOS
Se utilizan para preguntar. Tanto en las interrogativas directas como en las
indirectas llevan siempre tilde. Qu pantaln llevars? (directa). Dime qu
pantaln llevars. Interrogativos. Qu, cul, cunto, cundo, dnde, por qu...
EXCLAMATIVOS
Los determinantes exclamativos acompaan a los nombres y expresan
sorpresa o emocin. Exclamativos: qu, cunto, cun, cmo...Qu goles tan
maravillosos! Cunto dinero ganas! Cmo me gustan los pasteles!
LOS PRONOMBRES
Son los que designan a los objetos fsicos o mentales sin nombrarlos de
modo fijo sino refirindose a ellos. Son siempre los que sustituyen a un nombre o
un SN, funcionan como ncleos de dichos sintagmas y adems pueden camiar
dependiendo del sustantivo al que sustituyan. Podramos hacer un clara
diferenciacin en la clasificacin de los pronombres: Intrnsecos y extrnsecos;
Pronombres Intrnsecos: son aquellos que siempre son pronombres
o Pronombres personales: yo t l nosotros. Me, se te, lo, ti, si
o Pronombres demostrativos neutros: esto eso aquel.
o Pronombres indefinidos: algo, nada, alguien. Nadie
o Pronombres relativos: que, quien, el cual
o Pronombres interrogativos y exclamativos: quin, quines, cul,
cules
Pronombres Extrnsecos: solo son pronombres cuando no acompaan a
un sustantivo
o Pronombres demostrativos: es, este aquel
o Pronombres numerales cardinales: dos tres treinta
o Pronombres indefinidos: alguno, mucho poco.
o Pronombres interrogativos y exclamativos: qu, cuntos, cuantas
P. PERSONALES
Persona
Complemento sin
preposicin
Complemento con preposicin
1singular Yo
2singular T, usted
Vos (voseo)
3singular l, ella, ello
me
te
1 plural
2 plural
nos
os
M, conmigo
Ti, contigo
Vos (voseo)
S, consigo
l, ella, ello
Nosotros nosotras
Vosotros Vosotras ustedes
Los, las, les, se
S, ellos, ellas
3 plural
Sujeto
Nosotros nosotras
Vosotros Vosotras
ustedes
Ellos, ellas
Lo, le, la
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Colegio Cristo Rey
Son los nicos que siempre son sustitutos del sustantivo, actan
normalmente como ncleo de un sintagma.
LESMO si utilizamos le o les cuando deberamos utilizar lo, la, los o las. Coge el
libro. (Cgelo. Correcto / Cgele. Incorrecto. El lesmo est permitido cuando se refiere
a personas. Vi a Manolo ayer. (Lo vi ayer. Correcto / Le vi ayer. Admisible)
LASMO cuando usamos la o las en lugar de le o les. Dio el libro a Ana. (Le dio el
libro Correcto / La dio el libro. Incorrecto)
LOSMO cuando usamos lo y los en lugar de le y les. Casi nadie es losta. Dio el libro
a Luis. (Le dio el libro Correcto / Lo dio el libro. Incorrecto)
P. DEMOSTRATIVOS
Son las formas neutras ESTO ESO AQUELLO, NO SE ACENTAN
PORQUE SIEMPRE SON PRONOMBRES El resto de las formas si deben
acentuarse. Indican proximidad o lejana respecto a las personas que hablan y
escuchan. ste estudia mucho / Esto es grande. se canta muy bien / Eso no me
gusta. Aqul es nuevo /Me habl de aquello.
P. POSESIVOS
Son los que sealan a un nombre y adems indican si el objeto pertenece a
una o varias personas que se llaman poseedores. Tu reloj se parece al mo. La
nuestra es ms cariosa. Los posesivos en funcin de pronombre siempre se
expresan en las formas plenas.
P. INDEFINIDOS
Son los que sealan a personas o cosas de forma imprecisa, pues son
difciles de limitar o precisar con exactitud. Varios saban algo. Muchos no
saban nada.
P. NUMERALES
Son los que informan con exactitud de cantidades y rdenes de colocacin
referidos a nombres, pero sin mencionarlos. Al igual que los determinantes
numerales, se clasifican en Cardinales, Ordinales, Fraccionarios y
Multiplicativos.
P. RELATIVOS
(Al igual que los pron. personales siempre son sustitutos) se refieren a un
nombre ya citado en la oracin, llamado antecedente, sin necesidad de repetirlo,
esto es, siempre tiene un valor anafrico: que, el cual, la cual, lo cual, los cuales,
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Colegio Cristo Rey
las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, cuanto. La casa en la que
vivi Bcquer est en Madrid. Se diferencian de los dems pronombres por su
capacidad de introducir proposiciones subordinadas, desempeando dentro de
ella una funcin sintctica de acuerdo con el SN al que sustituye Las cartas que
enviamos ayer ya han llegad.
P. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
Su funcin es la de introducir una pregunta o exclamacin. Expresan
preguntas a la vez que sealan nombres. Qu te vas a poner? Cuntos has
ledo? Por qu vienes? Los pronombres exclamativos expresan exclamaciones a
la vez que hacen referencia a nombres: qu, cunto, cunta, cundo, cul,
cules, dnde, quin, quines... Qu de goles! Cunto ganas!
EL ADJETIVO
Si definimos el adjetivo semnticamente indica las cualidades de un nombre.
Y se subdivide en
CALIFICATIVOS. Aportan al sustantivo una cualidad estable o
transitoria. Admiten los diferentes grados y pueden ir colocados
antepuestos o pospuestos al nombre. Pueden funcionar como
complemento predicativo. Ejemplos: La delgada hoja de papel. Mara
est muy delgada.
RELACIONALES. Aportan al sustantivo un conjunto de cualidades. Tan
slo se emplean en grado positivo. Se colocan siempre pospuestos al
sustantivo. Por regla general no pueden ser complemento predicativo ni
como atributo. Siempre son palabras que derivadas que proceden de
sustantivos. Ejemplos: La estructura metlica. proceso electoral No se
puede decir "*es ms metlica que" o "*muy metlica, ni *este proceso
parece electoral
GENTILICIOS.- Expresan el origen o procedencia: madrileo, sevillano,
espaol, ...
El adjetivo tiene como funcin la de modificar (calificar) al sustantivo con el que

concuerda en gnero y nmero. Esa modificacin puede ser de dos maneras
diferentes:
Complemento del nombre: La modificacin sobre el sustantivo se
realiza de forma directa: La pizarra verde.
o Adjetivos
Especificativos.- Distinguir al sustantivo al que
acompaa de todos aquellos que no posean esa cualidad: La casa
blanca es la ma.
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o Adjetivos Explicativos.- El adjetivo se limita a exponer una

cualidad del sustantivo al que acompaa sin otra intencin que la
de explicarlo o describirlo:La hierba verde.
Predicacin.- El adjetivo es tambin un complemento verbal (Atributo o
Complemento Predicativo): La pizarra es verde / La nia juega alegre.
LA FORMA DEL ADJETIVO: Dependiendo del gnero que presenten,

podemos clasificar los adjetivos en dos grupos:
o Adjetivos de una terminacin.- Aquellos que tienen una misma forma
para los dos gneros: azul, alegre, breve, etc...
o Adjetivos de dos terminaciones.- Aquellos que diferencian el gnero:
bonito / bonita, etc...
La forma de algunos adjetivos se altera algunas veces por la prdida de

fonemas: es lo que se llama el APCOPE. Los adjetivos bueno, malo, grande y
santo si van antepuesto al sustantivo masculino que acompaa (buen da, mal
libro, gran hombre), pero presenta la forma plena en posicin postpuesta (da
bueno) y tambin en femenino (buena vida) y plural (buenos das).
La CONCORDANCIA del adjetivo con el sustantivo al que acompaa
o Sustantivos singulares y del mismo gnero.- El adjetivo debe ir en
plural y en el mismo gnero: Tengo un pantaln y un sombrero negros.
o Sustantivos en singular pero con gnero diferente.- Adjetivo en plural y
masculino: Tengo un pantaln y una corbata negros.
o Sustantivos en plural.- Adjetivo en plural y el gnero funciona como en
los casos anteriores: Tengo unas botas y unos zapatos negros.
GRADO DEL ADJETIVO

GRADO POSITIVO.- Cuando el adjetivo expresa una cualidad sin
especificar un grado, una cuantificacin: Juan es bueno.
GRADO COMPARATIVO.- Se expresa la cualidad en comparacin con
otras realidades: Juan es ms bueno que Pepe. Hay tres variedades del
comparativo:
o De superioridad.- Ms ... que. //
o De inferioridad.- Menos ... que. //
o De igualdad.- Tan ... como ; Igual de ... que.
GRADO SUPERLATIVO.- Un adjetivo est en grado superlativo cuando
expresa una cualidad del nombre en su grado mximo. Se expresa cono el
sufijo SIMO, con el adverbio MUY delante del adjetivo, o con EL, LA,
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LOS, LAS,... MS + adjetivo

Juan es muy simptico. Juan es
simpatiqusimo. Pedro es el ms simptico del equipo.
Finalmente, algunos adjetivos presentan comparativos y superlativos
especiales:
Grado comparativo
Grado superlativo
Grado positivo
Bueno
Mejor
ptimo
Malo
Peor
Psimo
Pequeo
Menor
Mnimo
Grande
Mayor
Mximo
Bajo
Inferior
nfimo
Alto
Superior
Supremo
Algunos superlativos en -rrimo_Pauprrimo (pobre), pulqurrimo (pulcro), misrrimo
(msero), nigrrimo (negro),
EL VERBO
Para poder dar una definicin de VERBO debemos hacerlo desde los diferentes puntos
de vista:
Punto de vista formal: es la categora gramatical que expresa el tiempo,
modo y persona.
Punto de vista funcional: es la parte de la oracin que representa el ncleo
del predicado en torno al cual pueden aparecer los complementos.
Punto de vista de su significacin: es el trmino que designa el proceso, es
decir el estado o la accin que hace referencia al comportamiento del sujeto.
El verbo est compuesto por un lexema que indica el significado y por unos
morfemas o desinencias de diferentes tipos que expresan las categoras verbales
de tiempo, modo, nmero y persona. A cada forma verbal le corresponde una de
las tres vocales temticas de la conjugacin espaola:
-a- 1 conjugacin con infinitivos terminados en ar
-e- 2 conjugacin con infinitivos terminados en er
-i- 3 conjugacin con infinitivos terminados en ir
El verbo establece una relacin de concordancia con las personas aparecidas en el
sujeto. Ser el morfema de nmero quien nos ayude a distinguir a las tres
personas del singular (yo, t, l) de las tres personas del plural (nosotros,
vosotros y ellos). Dentro del sistema verbal de la lengua espaola hay tres formas
verbales que no presentan este morfema de persona ni de nmero y que son el
INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO. Son las que llamamos formas
no personales del verbo.
El TIEMPO del verbo puede expresarse de dos formas:

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Colegio Cristo Rey
a.- Se expresa tomando como puntote referencia el momento en el que habla el

emisor, de esta manera el tiempo lo dividimos en: presente, pasado y futuro.
b.- Se expresa tomando como punto de referencia la accin verbal, se divide en ;
accin simultnea, accin anterior, y accin posterior a otra accin ya dicha.
El ASPECTO del verbo es el que nos informa acerca de cmo es el proceso de

la accin: cundo empieza, cundo acaba, cunto dura Las formas verbakles
se dividen pues, en PERFECTIVAS (si la accin ya est acabada) e
IMPERFECTIVAS ( si la accin an no ha acabado). Podemos afirmar que todas
las formas compuestas son formas perfectivas ya que la accin ya ha acabado).
El MODO del verbo es una categora verbal que se expresa a travs del
morfema o desinencia y que expresa la concepcin que el hablante tiene de la
accin verbal:
- Si la accin se considera como cierta, experimentada se emplea el
Modo Indicativo.
- Si la accin plantea duda o se presenta como incierta o hipottica se
emplea el Modo Subjuntivo.
- Si la accin manifiesta una orden se emplear el Modo Imperativo.
Los verbos del espaol se dividen en VERBOS REGULARES Y EN VERBOS
IRREGULARES. Los V. IRREGULARES son aquellos que en su lexema o en
los morfemas verbales sufren un cambio que les hace no seguir el modelo
anterior. Existen tres tipos de irregularidad:
- con irregularidades voclicas en su lexema : pen-sar / pien-so
- con irregularidades consonnticas en su lexema: carec-er / carezc-o
- con irregularidad particular: caber / quepo.
Otras irregularidades pueden encontrarse en el participio:
-
la terminacin do pasa a ser to en verbos como : abierto, cubierto,

disuelto, revuelto
la terminacin do pasa a ser cho en verbos como : dicho, hecho
predicho
No podemos olvidar los VERBOS DEFECTIVOS que son aquellos que

presentan incompleta su conjugacin ya sean verbos regulares o irregulares. El
no tener la conjugacin completa se debe a que se refieren a sujetos que nunca
pueden ser personas sino cosas, por ello la 1 y la 2 persona no existen. Por ej:
acaecer, acontecer, amanecer, anochecer.
PERFRASIS VERBALES
Una perfrasis verbal es toda construccin compuesta de al menos dos formas
verbales, en la cual una funciona como auxiliar (perdiendo parte de su
significado primitivo al gramaticalizarse) y la otra, siempre una forma no
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Colegio Cristo Rey
personal del verbo ya sea Infinitivo, Gerundio o Participio, acta como ncleo o
palabra de ms jerarqua y menos prescindible de la perfrasis, rige y selecciona
los complementos y denota la parte ms amplia del significado. La mayor parte
de las perfrasis unen ambos verbos con un nexo; si este existe, suele ser una
preposicin o conjuncin, como en He de volver o Tengo que marchar,
aunque tambin existen perfrasis verbales sin ese nexo, como estar + gerundio,
deber + infinitivo o poder + infinitivo.
PERFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la accin verbal
DE OBLIGACIN
DE PROBABILIDAD O
SUPOSICIN
POSIBILIDAD
Tener que/ Deber/ Haber de / Haber

que
+ INFINITIVO
Tienes que concentrarte en tu trabajo.

Venir a / Deber de
+ INFINITIVO
Ese reloj debe de costar un rin.
Poder
+ INFINITIVO
Seguro que puedes alcanzar tu sueo.
PERFRASIS ASPECTUALES.- Informan sobre el desarrollo de la accin verbal
INGRESIVAS.- Indican accin

inminente.
INCOATIVAS.- Indican accin en el

momento de comenzar.
FRECUENTATIVAS.- Indican accin

habitual.
REITERATIVAS.- Indican accin

repetida.
DURATIVAS.- Indican accin en

desarrollo.
Ir a / Estar por / Estar a

punto de
+ INFINITIVO
Iba a llamarte cuando has
llegado.
Ponerse a / Romper a
Rompi a llorar
inconsolable.
Comenzar a / Echarse a /
Empezar a
+ INFINITIVO
Me ech a correr en cuanto

empez a llover.
Soler
+ INFINITIVO
Suelo llegar al trabajo
antes de las ocho.
Volver a
+ INFINITIVO
No volver a llamarte
nunca.
Estar / Andar / Venir / Ir/
Seguir
+ GERUNDIO
Lleva quejndose desde
que empez el curso.
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TERMINATIVAS.- Indican accin

acabada.

Dejar de, acabar de,
terminar de/ llegar a/ cesar
de
+ INFINITIVO
Ya hemos acabado de
comer el primer plato; trae
el segundo.
Traer / Dejar / Quedar /
Estar / Tener / Llevar /
Verse / Sentirse
+ PARTICIPIO
PERFECTIVAS O RESULTATIVAS.Indican el resultado final que se deriva

de la accin.
Ha dejado dicho que le
pases a recoger a las
cinco.
EL ADVERBIO
El ADVERBIO es un tipo de palabra sin variacin en su forma. Los adverbios no tienen
morfemas de gnero ni de nmero.
La funcin principal del adverbio es acompaar y modificar el significado de las otras
categoras gramaticales a las que se une:
- Modifica a un verbo: Habla deprisa, porque es tarde.
- Modifica a un adjetivo. Es bastante listo este gatito.
- Modifica a otro adverbio: Ha quedado bastante bien.
- Modifica a toda una oracin, suele ir entre comas: Desgraciadamente,
sucedi el terrible accidente.
El adverbio es una categora gramatical invariable, pues no presenta ningn tipo de
flexin gramatical. Sin embargo algunas veces presentan uan serie de variaciones
formales:
- Pueden llevar sufijos apreciativos: prontito, cerquita tambin pueden
llevar el aumentativo despectivo: lejotes, arribota.
- Pueden admitir el grado comparativo (como los adjetivos): menos cerca
que ms lejos que tan pronto como incluso los adverbios acabados
en mente: clarsimamente, malsimamente
- Algunos pueden sufrir un acortamiento o apcope en ciertas posiciones: esta
chica es mucho ms extraa esta chica es muy alta.
La FUNCIN del ADVERBIO es normalmente la de complemento circunstancial de la
oracin. Pueden aparecer ms de uno en la oracin. En otras ocasiones tambin lo
podemos encontrar como modificador de un adjetivo como si de un determinante se
tratara. En estos casos el adverbio entra a formar parte de un sintagma adjetival cuyo
ncleo es el adjetivo: estos rboles estn mal cortados
Tambin puede modificar a un adjetivo que se encuentre acompaando a un sustantivo,
en estos casos, el adverbio junto con el adjetivo entran a formar parte de un sintagma
nominal cuyo ncleo es el nombre: Ha llegado un chico bastante juicioso
Los ADVERBIOS RELATIVOS son DONDE, COMO, CUANDOSon adverbios que
poseen una funcin
- Como complementos circunstanciales de la proposicin subordinada que
introduce: La casa donde yo nac (en la que yo nac) est destruida
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El Adverbios y sus categoras

Tradicionalmente los adverbios se han dividido en las siguientes categoras: tambin
Adverbios de ubicacin en tiempo y espacio:

o Adverbios de lugar: aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo, cerca, lejos,
delante, detrs, encima, debajo, enfrente, atrs, alrededor, etc. y as son
algunos ejemplos
o Adverbios de tiempo [absoluto]: pronto, tarde, temprano, todava, an, ya,
ayer, hoy, maana, siempre, nunca, jams, prximamente, prontamente,
anoche, enseguida, ahora, mientras.
o Adverbio de orden [tiempo relativo]: antes, despus, posteriormente,
primeramente, primero, respectivamente
Adverbios de modo y cantidad:
o Adverbios de modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, as, aprisa,
adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fcilmente - todas las que se
formen con las terminaciones "mente".
o Adverbios de cantidad o grado: poco, cada vez mas, mucho, bastante, ms,
menos, algo, demasiado, casi, slo, solamente, tan, tanto, todo, nada,
aproximadamente.
Adverbios que cumplen la funcin de epistmicos:
o Adverbios de afirmacin: s, tambin, cierto, ciertamente, efectivamente,
claro, exacto, verdaderamente.
o Adverbios de negacin: no, jams, nunca, tampoco, negativamente...
o Adverbios de duda o dubitativos: quiz(s), acaso, probablemente,
posiblemente, seguramente, tal vez.
Locuciones Adverbiales
Su origen son sintagmas preposicionales que a causa de su uso frecuente se ha
gramaticalizado y se han convertido en expresiones fijas. Algunas vienen
introducidas por la preposicin A : a menudo, a veces, a caballo, a pie, a diestra
y siniestra Otras viene introducidas por la preposicin EN : en pie, en
cuclillas, en efecto, en realidad Tambin las encontramos introducidas por la
preposicin DE: de pronto, de veras, de hecho, de veras Tambin nos
encontraremos locuciones como: sobre todo, desde luego, por poco, por fin, sin
ms, punto por punto
Interjeccin
Las interjecciones son una clase de palabras invariables, no tienen gnero ni
nmero y no concuerdan con ninguna otra palabra de la oracin. No forma parte
de la oracin, y siempre va entre comas. Expresan alguna impresin sbita,
exclamativa o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia,
amor, etc.. Sirven tambin para apelar al interlocutor, o como frmula de saludo,
despedida, conformidad, etc.; por ejemplo:
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Alto! como llamada enrgica imperativa

Ay! como sentimiento vivo;
Eh! para preguntar, llamar, despreciar, reprender o advertir;
Hola! como salutacin familiar;
Etctera.
Son equivalentes de oracin que expresan o describen elementalmente una

accin sin ser lxica y gramaticalmente organizadas. Equivalen tambin a
oraciones sin desarrollo las expresiones interjectivas del tipo Cielo santo!; Dios
mo!; Recrcholis!; Rayos y truenos!; Demonios!; Cielos!; etc.
LA PREPOSICIN Y LA CONJUNCIN
La PREPOSICIN es una palabra invariable, no tiene ningn tipo de morfema y posee
un escaso significado ya que su valor se lo dan las palabras a las que une.
Las preposiciones en espaol son: A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante,
en, entre, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras.
Preposiciones arcaicas del espaol: cabe y so.

Preposiciones nuevas: mediante y durante
La preposiciones preceden obligatoriamente a la palabra que acompaan de ah que se

llamen pre-posicin. En cuanto a las funciones sintcticas que pueden desempear
debemos destacar dos:
- pueden marcar o sealar la funcin de un complemento circunstancial
- Introducen los sintagmas preposicionales
Podemos clasificarla en dos grupos:
- Preposiciones Simples: son aquellas constituidas por una sola palabra. Son
A, ante, bajo, cabe
- Preposiciones Agrupadas o Locuciones Prepositivas: son las que la forman
ms de una preposicin: de por, para con, de entre, por de, desde por Y
como locuciones prepositivas: delante de, debajo de, detrs de, encima de
La CONJUNCIN es tambin una palabra invariable, cuya funcin principal es unir

dos palabras, o dos sintagmas, o dos oraciones que desempean la misma funcin.
Consideramos Conjunciones todos los nexos de las proposiciones coordinadas y
subordinadas
-
conjunciones copulativas: y, ni
conjunciones adversativas: pero sin embargo.
conjunciones disyuntivas: yaya
conjunciones distributivas: o
conjunciones explicativas: es decir, o sea
conjunciones subordinadas: que, porque, aunque, si.
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ACTIVIDADES
MORFOLOGA
EL SUSTANTIVO
1. Clasifica en variables e invariables las palabras subrayadas en las
siguientes oraciones. Despus especifica su categora gramatical:
-
Me gustaron bastante los caramelos que nos regal el abuelo ayer.
Hay demasiadas grietas en aquella casa de la esquina. Deberamos

llamar a los bomberos.
Me parece interesante que utilices las tijeras para arreglar esa bisagra.
En aquella urbanizacin viva gente muy extraa
2. Di si las siguientes palabras son Femeninas, masculinas o femeninas y

masculinas a la vez:
-
Polen
Telar
Mente
Azcar
Techumbre
Mar
Dinamo
Tilde
Mugre
Dote
Chinche
Calor
3. Escribe el plural de las siguientes palabras:

-
Raz
Mano
La letra t
Dosis
Caf
Margen
Iran
Rub
Buey
Rgimen
Sof
Avestruz
Convoy
Letra a
Carcter
Mates
Sintaxis
La letra e
4. Clasifica los siguientes sustantivos: lamo, vaso, alameda, vajilla, viedo,

limpieza, fiesta, profesores, claustro, equipo.
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5. Escribe el singular de las siguientes palabras. Qu tienen en comn estas

palabras?
-
Restos
Vveres
Arras
Enseres
Afueras
Greas
Modales
Amoros
Honorarios
Aicos
6. Es correcto utilizar las siguientes expresiones? Por qu?:

-
Quiero arroces para cocinar.
Dame vinos para la fiesta de esta noche.
Pdele sales a la vecina para hacer la comida de maana.
7. Cmbiale el gnero a las siguientes palabras, a continuacin, clasifcalas

atendiendo a su gnero.
-
Periodista
Lince
Nuera
El joven
Caballo
Dibujante
Mar
Armazn
Toro
Editorial
Tortuga
8. Seala los sustantivos del siguiente fragmento y di de qu tipo son:

La coleccin "Historia de Espaa", pretende ofrecer a los lectores
las historia contada por quienes la hicieron, por los mismos personajes que
en vez de figurar en las pginas de los libros como objeto pasivo,
adquieren voz y nos cuentan su vida en primera persona. La Historia como
una novela personal en la que todo lo que aparece es verdadero.
9. Qu tipo de sustantivos son?
-
Cementerio
Encinar
Bebida
Baraja
Flores
Fantasa
Pesadilla
Juguetes
Sufrimiento
Seriedad
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Maribel
Mar
10. Por qu son colectivos los siguientes nombres? Muchedumbre,

arboleda, hayedo, viedo, bandada, lea, pblico, clero, congreso,
matrimonio, asamblea.
11. Significa lo mismo estas dos oraciones?
-
En casa tengo muchos vinos
En casa tengo muchas botellas de vino
12. Clasifica los siguientes sustantivos segn su Gnero

-
Ruedo-a
El-la cometa
Concilios-as
El mar-la mar
El cnyuge-La cnyuge
Araa
Actor-actriz
EL DETERMINANTE Y EL PRONOMBRE
1. Identifica los Determinantes de as siguientes oraciones:
-
La vendieron.
Los sacos se apilan all
Lo han hecho mal
Siempre es el mismo tontito.
Los quitaron de en medio.
El viene siempre que quiere
Las deshojaron
La despensa est vaca
Han trado sacos y los han descargado
Dmelo de una vez
Entonces, l qu ha dicho?
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Colegio Cristo Rey
La esquinas tambin se barren
Me has fastidiado las vacaciones
Las tiran sin mirar.
2. Distingue en los siguientes usos, cundo lo acta como artculo.

-
Levanta, hombre, con lo mayor que t eres
Lo han trado desde Alemania
Otra vez a vueltas con lo mismo?
Se lo dijimos bien clarito
No lo has visto, Vale?
No, eso no es como lo otro
Anda y cmetelo ya
Presume de lo hombre que es

3. Seala el determinante correcto en las siguientes oraciones:
-
En este/esta aula no hay quien pare
No eches demasiado/demasiada harina
Arregl el caballo por el/la anca
Ha esgrimido un/una arma blanca
Si te pica un/una abeja despdete del mundo
Pararemos en algn/alguna rea de descanso
Se respetar todo/toda habla de esta regin
Este/esta bellsima arca contiene sus cenizas
Cerr el pico y recogi los/las alas
Se sent bajo aquel/aquella haya
Los pajarillos cantan al/ a la alba
Ningn/ninguna aula est hoy sucia
Lo escribimos en ese/esa spera corteza
Encontraron el/la misma arma?
Le regalaron un/una nfora por su cumpleaos

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Colegio Cristo Rey
No le gustan los cuentos de ningn/ninguna hada madrina
4. Seala los determinantes posesivos que aparecen en las siguientes

oraciones y descrbelos:
-
Mi padre y el tuyo son de la misma edad
T arreglaste tu coche la semana pasada; el mo no funciona hoy
A m me llevaron a mi casa sin gastos adicionales
-T libro. Lo has comprado t?
Con tu ayuda y la ma saldrn adelante
Vuestra casa es preciosa. Qu os ha parecido la nuestra?
Me pregunto qu cuadros suyos sern expuestos
No creyeron sus complicadas explicaciones sobre vuestro delito
5. Corrige las siguientes oraciones.

-
Lo han puesto delante de m
Vino todo el camino detrs nuestra
Llevaba al nio encima suya
Enfrente nuestro haba un perro
Abajo ma vive una pareja sin hijos
6. Reescribe las siguientes oraciones de forma que el posesivo se apocope

-
El deporte es la nica aficin suya.
El trabajo suyo es ms divertido
No pongis ninguna marca en los libros mos
La ropa tuya est en el primer cajn
7. Distingue los pronombres demostrativos de los determinantes

demostrativos:
-
Esperamos a mis padres en estos das.
A ese seor no le gusta que le griten
Eso sucedi aquel mismo ao
Pensar qu este lo se ha formado por aquello!
Eso pensamos en aquel momento

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Colegio Cristo Rey
Padre e hijo se parecen mucho, aunque ste es ms moreno
Aquella es ms redonda, pero esta otra me parece mejor
8. Acenta correctamente las siguientes oraciones para identificar los

determinantes de los pronombres:
-
Este de aqu es mi amigo
Mira esas ensaladeras
Cmo son estos chiquillos
Esto no me gusta nada
Aquellas me han dado la razn
Quiero esos de all
No me hables de aquello
Han llegado en ese tren
Han venido a investigar aquello
9. Distingue esta (Determinante), sta (Pronombre) y est (Verbo). Pon

las tildes cuando corresponda:
-
Esta se esta hartando de ti.
Esta hablando esta de esta reunin?
Esta esta hasta las narices
Esta en la calle
En esat caja seguro que no etsa
No hay quien lo encuentre en la pocilga esta
En esta esta la solucin
10. Subraya los determinantes numerales de las siguientes oraciones y

clasifcalos:
-
Escribi una dedicatoria en la primera pgina del libro
Anot una canasta triple
Es la octava parte de las ganancias
Avanz cinco casillas en un momento
Hoy cumplir dos aos

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Estos das nevar en la mitad norte del pas
Pidi doble racin de patatas
Ya estn brotando las primeras hojas de los rosales
Una doceava parte de la poblacin sufre insomnio
Entre los dos amigos han comprado veintiocho pelculas en medio

ao
Los tres peridicos ms importantes de la regin publicarn la

noticia.
11. Escribe los numerales ordinales que corresponden con los siguientes
cardinales. A continuacin escribe oraciones en las que los cardinales
funcionen como pronombres: Diez, cinco veintids, treinta y ocho, cien,
diecinueve, sesenta y cinco, noventa y dos.
12. Seala los indefinidos y especifica si son determinante so pronombres
-
Andrs llegar en unos minutos
Hay muchas en esta poca
Haba algunos papeles en el suelo
Cualquier da nos presentamos en vuestra casa
Nos dio demasiadas explicaciones.
Limpia la habitacin hoy, otro lo har maana
Ciertos peridicos han publicado esa noticia
Representaron la obra varias veces
Se ha tomado tantas molestias!
Pues la verdad es que han sobrado pocas
Nunca haba odo tantas tonteras
No tengo ninguno ahora mismo
Unos actores triunfan rpidamente, otros no lo logran nunca
Mucho teatro no hace ningn mal a nadie
13. Determina cuando cierto acta como determinante indefinido

-
Necesito cierta informacin sobre ella
Cierto da pas por all un hombre

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Colegio Cristo Rey
Ciertos hbitos alimenticios son perjudiciales
Lo sabemos a ciencia cierta
Tena cierto dolor en el costado
Mis historias son ciertas
Era un hombre de cierta edad
Encontr en el callejn una muerte cierta
Una cosa es cierta: eres un patn.
Ciertos animales se emparejan de por vida
14. Completa con los indefinidos cualquier y quienquiera y sus plurales

-
__________que sean los motivos, no se justifica su mal genio
Era un sbado____________
__________ que hayan sido los autores, todos estamos en entredicho
__________ hombre le vala para casarse
__________ que estn en mi clase ha de respetar mis normas
Esboza dos trazos ___________ y nelos despus
Soy mayor, voy con___________ y donde quiera
Era un hombre __________
Dos mujeres podan hacer grandes cosas juntas, _________ que sean
Te amo, __________que seas.
Esas excepciones son aplicables a ___________ otras reglas
__________ venir que venga
Que me oiga_________
Lo podr consultar _________ que tenga una buena conexin
15. Corrige los errores de las siguientes oraciones

-
No he encontrado escritor ninguno que use esa palabra
He visto a ninguno
l no tiene culpabilidad ninguna en ese asunto
Ninguno me lo ha dicho
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Colegio Cristo Rey
16. Especifica la categora gramatical de las palabras en cursiva

-
He dejado bastantes para septiembre
No, no deseo tantos.
No, no deseo tanto.
Obtuvieron ms permisos ventajosos
Obtuvieron permisos ms ventajosos
Muchos ni vinieron.
Dime algo.
Son algo inconscientes
Quiero menos sonrisas y ms trabajo
Contaran historias menos estpidas
No digas nada
No dijo nada inteligente
No lo hacen nada mal
No quieres nada?
La herida era bastante superficial
Ests muy demacrada
Todo pasa y todo queda
Nacieron mucho despus
Bebo mucho
T ves algo?
T ves algo mejor que yo
Estos son los ltimos, ya tenemos bastantes
Estos son los ltimos, ya tenemos bastante
Hay bastante agresividad
Han venido tantos famosos!
Es bastante rebelde
Ya he arrancado demasiados tomates

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Colegio Cristo Rey
17. Sustituye los numerales por indefinidos en las siguientes frases:

-
Los dos hermanos iban vestidos igual
Ha perdido el doble de lo que invirti
Hizo tres preguntas pero slo recibi una respuesta
Los quintos participantes ganaron el concurso
Es muy goloso; echa tres cucharillas de azcar en el caf
Ha derramado la cuarta parte del zumo
Mi abuela cumple hoy ochenta aos
Treme tres litros de leche y cuatro kilos de naranjas
Siete vecinos de Luisa sufren inundaciones
Lleva tres noches sin dormir bien
18. Seala los determinantes indefinidos. A continuacin escribe frases

donde estos determinantes acten como pronombres
-
He visto otro coche como el de Luis
Tengo algunos libros que puede interesarte
Cualquier persona con juicio pensar lo mismo
Anda varias horas todos los das
Has dormido demasiadas horas
Ningn sbado se levanta temprano
He dedicado bastantes horas a ese asunto
Acudieron pocos invitados a la charla
Todos los espectadores esperaban alguna explicacin
Es muy ingenioso, siempre se le ocurre alguna broma
19. Distingue entre determinantes y pronombres interrogativos y

exclamativos
-
Quin vino anoche?
Qu calor hace!
Cuntos caramelos has comido?
Qu sospechas?
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Colegio Cristo Rey
Cuntas pelculas tienes!
Cunto dinero llevas encima?
Qu me pongo esta tarde?
Quin ir en tu lugar?
Cunto vales!
Qu da lleva!
20. Utiliza con correccin los determinantes

sendos/sendas y el dual ambos/ambas
distributivos
Todos los asistentes recibieron__________ diplomas
Germn y Pablo compraron entre los dos _________mapas
__________invitado tom dos platos
Son hermanos, y _________trabajan en el mismo edificio
El delantero centro marc _________goles
_________pasajero present __________reclamaciones
cada,
21. Corrige las erratas de las siguientes oraciones

-
Miguel y Ral, sendos hermanos, miden lo mismo.
Mis hermanos llegaron con sendos regalos para nuestra madre
Cogi el baln con sendas manos
Andrs recibi en casa a sendos compaeros
Coloc las pinturas en sendos marcos
Meti sus manos en sendas tartas
Perfil sendas cejas con un lpiz
22. Determina el gnero del pronombre lo en las siguientes oraciones.

-
Eso no lo dijo con mala intencin
El regalo lo compr yo
Aquello sucedi como lo contaste
Lo contar como sucedi
El cuadro de mi habitacin lo elijo yo

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Colegio Cristo Rey
23. Corrige las faltas de concordancia que encuentres entre los

pronombres personales.
-
No les puedo contar lo sucedido a ninguno de ellos
No les contestes as a tus padres
Cuando volv en s, no recordaba nada de lo que ocurri
El fin de semana se llevarn consigo a sus gatos
Despus de un mes, baja la escalera por m mismo
Debo hacerlo por m mismo
Las plantas la regu esta maana
Consigui ponerlo fuera de s con sus acusaciones
A tus compaeros le ganaron la copa en los ltimos minutos
Todas las cosas la solucionas de la misma manera
EL ADJETIVO
1. Forma adjetivos derivados de las siguientes palabras: Muro, nimo,
parecer, instante, gris, salud, azul, romper, cerca, alimento, sbito,
invierno, otoo, mover.
2. Formula de otro modo, variando las formas comparativas que aparecen,
las siguientes oraciones:
-
Mi hermano es ms bueno que yo.
Este helado es ms malo que el tuyo.
Las letras de mi trabajo son ms grandes que las del tuyo.
La temperatura de hoy es ms baja que la de ayer.
Este coche es ms pequeo que el que tenas?
Vive en un piso ms alto que el mo.
3. Di cules son los superlativos de los siguientes adjetivos: Msero, ntegro,

clebre, libre, noble, sonido. Presntalos en sendas oraciones.
4. En las construcciones siguientes, sustituye el grupo muy + adjetivo por
un adjetivo que por s slo, aporte la idea superlativa (discusin muy larga
= Interminable). No debe emplearse el sufijo simo.
-
Sonido muy agudo

66
Colegio Cristo Rey
Tejido muy apretado
Viento muy fro
Respuesta muy firme
Agua muy clara
Casa muy lujosa
Caverna muy oscura
Salud muy buena
Choque muy brusco
Viejo muy dbil
Ejemplo muy perjudicial
Escena muy dramtica
Actividad muy viva
Sed muy intensa
5. Explica por qu no se debe decir Mi abuelo es ms mayor que el tuyo; y

en cambio, si es posible Mi abuelo es muy mayor.
6. Explica por qu son incorrectas algunas de estas oraciones y propn las
correcciones necesarias:
-
Federico es un hombre muy viudo.
Es integrsimo en todo.
La pelcula ha sido bastante maravillosa.
Hace un curso inferior que el mo.
Mi compaero de clase es curssimo.
Vive en un piso inferior que el mo.
Pertenece a una familia nobilsima.
Este plato est calientsimo.
Mar es valientsima.
67
Colegio Cristo Rey
7. Distingue los adjetivos especificativos de los explicativos:

-
Por qu no forras los libros nuevos?
No haba nadie en las calles desiertas
Hoy se presenta una nueva novela de Muoz Molina.
Me estoy poniendo nervioso.
Destaca ms el color verde que el amarillo.
Recibi una tremenda bronca
8. Localiza los adjetivos de las siguientes oraciones y escrbelos donde

corresponda:
-
La luz blanca ceg los ojos de nuestro famoso hombre.
He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.
Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.
En este pueblo andaluz se asent una enorme colonia rabe.
He cogido las flores ms hermosas de esos grandes rboles.
Escribi una bella poesa sobre aquella montaa nevada.
Los osos grises prefieren la rica miel a los frutos secos.
No se puede nadar en aguas profundas sin una slida preparacin.

ESPECIFICATIVOS
EXPLICATIVOS
9. Escribe los adjetivos del texto y a su derecha coloca el nombre al que se

refieren.
La ardilla es un simptico roedor de tamao mediano, con cuerpo esbelto y
larga cola poblada de largos y abundantes pelos. Sus patas tambin son largas
y finas y sus dedos estn armados de fuertes uas. Su cabeza es redondita y
vivaracha, con unos grandes ojos inquietos de color negro.
68
Colegio Cristo Rey
ADJETIVO
NOMBRE
ADJETIVO
NOMBRE
10. Analiza todos los adjetivos que encuentres en el texto siguiendo la tabla
que hay a continuacin:
En las selvas tropicales del Zaire, el zologo holands Adriaan Kortlandt pudo
observar a un chimpanc viejsimo, tan anciano que el pelo de su cabeza era
completamente gris.
El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No poda trepar a los
rboles, y sin embargo, disfrutaba de un importante nmero de privilegios, por
su edad.
La pregunta penosa es por qu entre los hombres actuales las personas de edad
merecen tan poca consideracin, contrariamente a lo que ocurre, por lo
general, entre los leones salvajes, elefantes, babuinos esteparios, gallos de las
praderas, canarios, chimpancs y otros.
ADJETIVO
CLASE
GNERO
NMERO
GRADO
11. Piensa en un actor, un cantanteque te guste y descrbelo con todos los

detalles que puedas. Aspecto fsico, personalidad, forma de vestirevita
utilizar su nombre o trabajos que haya realizado. El resto de compaeros
deber averiguar de quin se trata.
12. Especifica si los siguientes adjetivos son de una o de dos terminaciones:
Oscuro, cansado, inteligente, grande, azul, antiguo, pobre, amable, fuerte,
curioso.
69
Colegio Cristo Rey
13. Especifica el grado de los siguientes adjetivos:

-
Educada
Menos preparada que
Menos aplicada que
Ms atenta que
Tan estudiosa como
Ms alta que
Muy inteligente
La ms trabajadora de la clase
Guapsima
La ms tranquila de la casa
14. Especifica un adjetivo para los siguientes tipos:

-
Comparativo de superioridad
Comparativo de igualdad
Positivo
Superlativo absoluto
Superlativo relativo
Comparativo de inferioridad
EL VERBO
1. Construye oraciones en las que figuren los participios irregulares de estos
verbos: Abstraer, bendecir, concluir, confesar, confundir, convencer,
despertar, elegir, eximir, frer, hartar, imprimir, incluir, maldecir,
manifestar, proveer, soltar, suspender y torcer.
2. En las siguientes oraciones, sustituye el infinitivo por un imperativo
adecuado.
-
Maana traer abrigo, que har fro.
Tener paciencia que todo llegar
Comeros hasta la ltima cereza
Sentaros un momento
70
Colegio Cristo Rey
Como viene vestido! Fijaros
3. Elige el participio que consideres ms oportuno en las siguientes

oraciones:
-
Este libro se ha impreso/imprimido en Sevilla
Estoy hartado/harto de sus impertinencias
Este seor es un bendecido/bendito de Dios
Estaba abstrado/abstracto, y no me di cuenta
Esa cuestin es demasiado abstrada/abstracta para m
Los excursionistas iban bien provedos/provistos de vveres
Se ha soltado/suelto un cable
Queda aqu un cable soltado/suelto que no s dnde enchufar
Este documento est confundido/confuso
Los diputados son elegidos/electos por el pueblo
Los concejales electos/elegidos toman hoy posesin del cargo
4. Indica si hay o no perfrasis verbales. Si las hay, di de qu tipo son:

-
Cundo acabas de navegar por internet?
Borja acaba de dejar internet y ya est zapeando en el televisor.
Ese portero debe de ser medio tonto: ya le han colado cuatro goles
No creo que llegue a pagar la multa
Tantas veces tiene uno que callarse!
Te lo tengo repetido. No me despiertes tan pronto
Me voy a tomar unas vacaciones largas este mes
Masticas haciendo ruido
Marta viene a salir conmigo todos los jueves
Dieron las tres y deb marcharme: ni se ponan a comer ni me

invitaban
Mi abuela se pone a andar y no hay quien la siga
Ahora est viviendo en Bogot y acaba de casarse

71
Colegio Cristo Rey
Con impresora, viene a salir por doscientas mil pesetas, ponte a

calcularlo en euros
Cuando vas a aprender a ir en bici1
5. Algunas de las siguientes oraciones con incorrectas

Presenta variantes adecuadas.
o inelegantes.
Correr! Correr!; he dicho que corris
A estudiar! Queris estudiar de una vez!
Si tendras prisa, pasa adelante
Si tendra dinero, ira al cine
La oposicin propondra una mocin de censura al gobierno
Gan gracias al penalti que sealara el rbitro en el ltimo minuto
Ayer fue atracado un banco siendo descubiertos los asaltantes
6. Corrige los errores que haya en las siguientes oraciones:

-
Silvia poni tiras del papel sobre el cabello de Alba
Era tan moderado que se tei el cabello de color rojo
Tiempo atrs la quer mucho pero no me hizo caso
Aunque sabiese hacerlo no creo que Alberto tenga tiempo
Felipe pedi una servilleta al camarero
Nos pedieron que deshacieramos los paquetes en la aduana
En el caso que andasen 8 horas recorrieron ocho millas
Cuando habamos terminado de estudiar fuimos al cine
7. Indica en qu tiempo, modo, nmero y persona estn los siguientes

verbos:
Griten
Hayas estado
Comprendieses
Estabas
Pensaras
Hubimos llegado
Hubiramos aceptado
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Colegio Cristo Rey
8. Lee el siguiente fragmento y a continuacin responde a las preguntas que

se formulan:
Nunca haba pensado que mi vestido de novia fuese como aquel. Las
novias siempre van vestidas de blanco, en cambio, mi traje era de un color
malva muy suave. En las mangas y en el fondo estaba bordado delicadamente
con un hilo del mismo color malva. Los bordados perfilaban pequeas flores y
hojas que se cruzaban de manera aleatoria. No tena velo, ni grandes adornos.
Era sencillo, tal y como nosotros queramos la ceremonia.
A. Coloca todos los verbos del texto en la siguiente tabla, completndola.
Forma
Conjugacin Persona Nmero
Tiempo
Modo
9. Escribe la forma verbal correspondiente:

- 1. persona, singular, pretrito perfecto simple de indicativo del verbo jugar
- 2. persona, singular, pretrito imperfecto, indicativo del verbo partir
- 3. persona, singular, presente de subjuntivo del verbo presentar
- 1. persona, plural, pretrito anterior de indicativo, verbo absorber
- 2. persona, plural, pretrito perfecto compuesto de subjuntivo, verbo leer
- 3. persona, plural, pretrito imperfecto de subjuntivo, verbo amar
- 2. persona, plural, condicional simple de indicativo, verbo soar
- 3. persona, singular, futuro compuesto de indicativo, verbo sugerir
- 3. plural, pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo, verbo pasar
73
10. Identifica las perfrasis verbales que aparecen en estos textos y seala en
cada caso de qu tipo de perfrasis (aspectual o modal) se trata, y cul es
su significado modal o aspectual.
Antes de ayer estuvo lloviendo durante toda la maana, tan gris y fra
como la tripa de un sapo. Cuando comenzaba a aclarar, mi amigo Alberto y yo
decidimos ponernos a coger caracoles. Estuvimos andando por espacio de dos
horas, y en ese tiempo no dejamos un slo minuto de llenar bolsas con los
repugnantes bichos cornudos. Luego, nos sentamos en un banco de piedra muy
acogedor. "Qu te ha parecido la caza?", me pregunt Alberto. Yo no estaba muy
seguro de lo que deba responder, y le contest: "vete a capar monas alemanas
peludas".
Mi amigo, molesto y sumamente desconcertado, se levant del banco, me mir

con una cara ms avinagrada que la de un tiburn sidoso y volvi la espalda.
O que deca para s: "A veces me gustara que a este anormal soberbio le diera
un sncope y palmara y lo enterraran en una pocilga apestosa". Yo me arrepent
enseguida de lo que haba hecho, acarici suavemente su pelo, rubio y rizado, y
me puse a hacerle la pelota: "qu energa, qu carcter!; eso ha sido una broma
afectuosa, Alber; nadie se mosquea por algo tan tonto, perdname". Y como
saba su situacin, le dije con un tono carioso: "se ve a cien kilmetros que
ests ms enamorado que los caracoles de las bolsas, pero tienes que tomarte
las cosas con ms calma. O te controlas, o te da un ataque".
PARTES INVARIABLES DE LA ORACION

1. Indica qu clase de adverbio es:
- Deprisa - Slo - Ciertamente - Quizs - Mientras
- Despus
- Demasiado
- Casi
2. Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:
Colegio Cristo Rey
- Dulce.
- Claro
- Sagaz
- Raro
- Anterior
- Suave
- Tonto
- Deliberado
- Educado
- Cierto
- Bello
4. Indica a qu palabras complementan los adverbios subrayados:

Los coches iban muy despacio Me contest bastante educadamente
Mis hermanos eran poco estudiosos Aqullo era realmente bello
Comimos mucho Nos citamos all
5. Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las

subordinantes. Di de qu clase es cada una de ellas:
- Antes de ir recoge tu cuarto

- Si llevaras el automvil con cuidado, no habras chocado.
- Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.
- Sales o entras?
- No es mi ta, sino mi hermana.
- Aunque intentamos ir, nos fue imposible.
- Prefieres t o caf?
- Unas veces viene contento y otras triste.
6. Di si son adverbios de cantidad o determinantes indefinidos las palabras en
negrita:
- Mara es poco simptica
- No quiero ms azcar.
- Haba mucho gamberro en la reunin
- Lus e Ivn estaban bastante preocupados
75
Colegio Cristo Rey
- Estudia mucho: sus notas son siempre excelentes

- Tiene fiebre y no ha comido ms
7. Seala cules son y qu expresan los adverbios y locuciones adverbiales
en las siguientes oraciones:
- Estaba en medio de la calle sin saber qu hacer
- Santi acab sus tareas en un santiamn.
- Tiraba el dinero a manos llenas, luego se arrepinti
- A la chita callando ha conseguido todo cuanto se propuso
- En la vida he visto tantos pjaros como en ese parque
- Siempre queremos ms de lo que tenemos
- Mara vivir all durante mucho tiempo
- Nunca averiguaremos la solucin del enigma.
- Rosa mir tmidamente a su padre para pedirle perdn.
- Quiz vengan maana a hacernos las pruebas.
- Quisieron bastantes caramelos para el cumpleaos.
8. Qu diferencia de comportamiento gramatical opone las preposiciones a
las conjunciones?
9. Seala las conjunciones o locuciones conjuntivas de las siguientes

oraciones y di de qu tipo son:
-
Le gusta el caf con azcar y miel.
Ya juega al parchs ya gana a las cartas.
Me gusta ms lo dulce, o sea, las golosinas.
Tengo unos zapatos nuevos pero me hacen dao.
Dej la llave bajo la alfombra aunque era peligroso
Lo esperaba disgustada es decir, le esperaba una buena bronca.
10. Rellena los huecos de las siguientes oraciones solo con preposiciones:
Mi padre se ha empeado ______ comprar otro televisor ________ que mis
hermanos y yo no nos peleemos.
76
Colegio Cristo Rey
Juan se qued _____ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.

Rosa se acord ______ que se haba dejado la plancha enchufada y volvi
rpidamente a su casa.
Su hermana se ech ____ llorar al salir del cine porque la pelcula haba sido
muy triste.
El ladrn apunt _____ su vctima _____ la pistola y despus la mat porque
sta no quiso darle el dinero.
El otro da me cruc ______ el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos.
Neus intent hablar_____ sus vecinos porque hacen mucho ruido _____ la
noche pero fue imposible porque no respetan a los dems.
Pedro se cay ______ la bicicleta y se rompi la pierna derecha as que no podr
ir ___ la escuela hasta dentro _____ dos meses.
Miguel se sirve ____ sus conocimientos ______ informtica _____ impresionar
a la prima ____ su amigo.
Este chico trabaja ____ electricista y _____ las tardes estudia ingls porque
quiere ir ____ trabajar _____ Londres.
Hace tres semanas que Joaqun no me llama ____ telfono porque se enfad
conmigo ____ una tontera.
Pablo me pregunt ______ ti y le dije que estabas muy contenta _____ tu nuevo
trabajo.
Mi madre iba ______ psicloga y acab siendo enfermera.
El Sr. Gonzlez entr _____ la empresa ______ un simple empleado y ahora es
el director general.
Cristina pasa ______ un periodo difcil, pero afortunadamente sabe que puede
contar _______ sus padres _____ todo momento.
77

Temario y Actividades Lengua Española 1º Bach. 2011-2012

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LENGUA ESPAOLA

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Los factores de la comunicacin

Colegio Cristo Rey

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comunicacin, etc., de ah la diferencia entre situacin lingstica y no

Funcin representativa: Se usa cuando pretendemos meramente

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

sus posibilidades comunicativas. Si circulamos por una carretera veremos

Como se observar, han quedado resaltados en negrita la lengua hablada y la

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

denominacin, precisamente la de referente. No ha de ser confundido, por tanto,

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

signo conlleva intrnsecamente una funcin que le permite unirse a los

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

1. Establece los elementos de la comunicacin de los siguientes ejemplos:

una montaa. Prohibido tirar papeles

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

3. Indica si son expresivas, conativas o representativas los mensajes que se

Los dedos juntos en seal de victoria

El guardia de la circulacin alza la mano ante los coches

La cruz en una iglesia

Las seales de trfico

El grito de los aficionados al meter un gol su equipo

Las frases: Van a dar las ocho!, Vamos despierta!...

Una cruz verde encendida sobre una tienda.

El pitido intermitente que suena en los semforos.

Una P grande en un cuadrado azul situada en algunos locales y

Una H grande situada en las cercanas de un edificio.

Los colores de las camisetas que llevan los jugadores de futbol.

Las tarjetas de los rbitros.

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

El puo cerrado con el pulgar extendido hacia abajo.

Los dedos ndice y corazn en forma de V.

Una bandera roja, verde o amarilla en la playa.

8. Estamos cruzando la frontera y el agente de aduanas nos dice: Alto! Si se

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

al pasar el aire por las cuerdas vocales, estas vibran o no lo hacen, lo

la accin que finalmente realiza la lengua consiste en adoptar distintas

Procederemos a continuacin a la clasificacin de los sonidos del

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Para comprobar grficamente la diferencia existente entre ellas basta con

Colegio Cristo Rey

Lengua espaola 1 Bach.

Accin de las cuerdas vocales

sordas, cuando no existe vibracin.

sonoras, cuando s existe vibracin. Para percibir didcticamente esta