INTEGRANTES: Carla Cancino.

Lisette Dunn.
Franchesca
Fierro.
Yesenia
Figueroa.
Karen
Guzmn.
Maricela
Morales.
Daniela Ortz.

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INDICE
CONTENIDO

PGINA

HISTORIA DE LA TELEVISIN
Definicin de Televisin.

Origen de la Televisin.

Efecto de la Televisin en la Educacin.

Televisin y Aprendizaje.

Caractersticas de la Televisin.

Ventajas y Desventajas de la Televisin en la

Educacin.

Aplicacin de la Televisin es el Aula

Conclusin

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Linkografa

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LA TELEVISIN

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HISTORIA DE LA TELEVISIN
Definicin
La televisin es un sistema para la transmisin y recepcin de imgenes en
movimiento y sonido a distancia.
Esta transmisin puede ser efectuada mediante ondas de radio por redes
especializadas de televisin por cable. El receptor de las seales es el televisor.
La palabra "televisin" es un hbrido de la voz griega "tele" (distancia) y la latina
"visio" (visin). El trmino televisin se refiere a todos los aspectos de transmisin
y programacin de televisin. A veces se abrevia como TV. Este trmino fue
utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perski.

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Origen de la televisin.
La televisin nace a partir de la conjuncin de una serie de fenmenos e
investigaciones simultneas pero desarrolladas aisladamente. El original
descubrimiento de la "foto telegrafa" a mediados del siglo XIX (La palabra
Televisin no sera usada sino hasta 1900).
Debe sus avances y desarrollo a varios
investigadores que experimentaron con la
transmisin
de
imgenes
va
ondas
electromagnticas:
Paul Nipkow, alemn fue uno de los
contribuyentes ms importantes, quien, en 1884
patenta su disco de exploracin lumnica, ms
conocido como Disco de Nipkow.
John Logie Baird, escocs quien en 1923 desarrolla y perfecciona el disco de
Nipkow a base de clulas de selenio; A los norteamericanos Ives y Jenkins,
quienes se basaron en Nipkow; y al ruso inmigrante a USA., Vladimir Sworykin,
gestor
del
tubo
Iconoscopio.
Las primeras transmisiones experimentales nacieron a la vida en USA. Fue en
Julio de 1928 cuando desde la estacin experimental
W3XK de Washington, JENKINS comenz a transmitir
imgenes exploradas principalmente de pelculas con
cierta regularidad y con una definicin de 48 Lneas.

desde luego, en forma

LA TELEVISIN

En el ao 1929, la BBC (British Broadcast Co.) de

Londres manifiesta cierto inters en las investigaciones
de Paul Nipkow luego de que este en 1928 haba
logrado transmitir imgenes desde Londres hasta New
York, adems de demostrar tambin la TV en Color, la
TV exterior con luz natural y la TV en estreo, todo ello,
muy primitiva.

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Sin embargo, en 1929 la BBC asegur

un servicio regular de transmisin de
imgenes con cierto desgano, debido a
que no vea en el nuevo invento alguna
utilidad prctica. Pese a ello, las
transmisiones oficiales se iniciaron el 30
de
septiembre
de
1929.
La definicin del equipo era de 30 lneas,
empleando un canal normal de
radiodifusin. La totalidad del canal estaba ocupada por la seal de video, por lo
que la primera transmisin simultnea de audio y video no tuvo lugar sino hasta el
31 de Diciembre de 1930. Hacia fines de
1932, ya se haban vendido ms de 10.000
receptores. Hacia fines de los aos 40 la
televisin electrnica de Sworykin haba
desplazado.
Desde los aos 50, la televisin se ha
convertido en el medio de comunicacin
por excelencia. Evidentemente, su historia
se remonta varias dcadas atrs, pero la
autntica revolucin, en sus das, no es comparable, con ningn otro.

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Efecto de la Televisin sobre la Escolaridad.

La televisin constituye un elemento importante para mostrar nuevas perspectivas
de tipo social, cultural y cientfico a los nios. En algunas investigaciones se han
encontrado influencias positivas en este sentido. El problema est en lo relativo a
los contenidos presentados por la mayora de las emisoras, donde el material de
este tipo es escaso y pobre.
La televisin es un medio que pone en contacto al nio con problema personales o
sociales, les muestra pases, regiones, etc., que de otro forma no conoceran. En
este caso puede ser utilizada como medio de aprendizaje con fines escolares.

Televisin y Aprendizaje.
Se ha demostrado que "la gente aprende por la televisin" y sta puede afectar
diferentes reas del televidente: Cognitiva, emocional o conductual. Los
psiclogos Bandura y Walters, a finales de la dcada de los setenta, investigaron
los efectos de la exposicin a conductas violentas.
Sus resultados expresan que los nios participantes en sus experimentos tienden
a repetir la conducta de los modelos, pocos minutos despus de haberla
observado. Se ha estudiado la influencia de conductas cooperativas televisadas
en nios de edad escolar, encontrndose que aquellos que observaron conductas
altruistas imitaron esas conductas, asimismo se nota, con respecto al aprendizaje
de conductas no agresivas, que al observar a los modelos "pacficos", los nios
aprenden a auto controlarse.
De manera que los problemas de la comunicacin familiar suelen ser causados
por mltiples factores, tanto intra como extra familiares. En todo caso, cuando la
televisin se convierte en un recurso frecuente para evitar o interrumpir la
comunicacin en la familia, esto debe interpretarse como un sntoma de
desequilibrio en el sistema familiar como un todo y no como una conducta aislada.
Pero la televisin tambin es una oportunidad para el encuentro familiar, el ver
televisin es un hbito conveniente cuando se realiza en grupo.

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Caractersticas de la Televisin .
Se pueden indicar en el orden siguiente:
* La televisin es el resultado de la convergencia del sonido y la imagen, lo que
significa, que emite sus mensajes de manera visual y acstica; el componente
visual obliga al telespectador a encontrarse ante la pantalla sin poder prestar
atencin a ninguna otra cosa que no sea mirar lo que est ocurriendo en ella. Este
casi concentrarse totalmente en una situacin explicara, en parte, el gran atractivo
e influencia que ejerce la televisin sobre los individuos, a los que absorbe la
mayor parte del tiempo libre con que cuentan.
*Los programas los componen los productores y no los telespectadores. Estos
tratan de ofrecer los programas en conformidad con los deseos y costumbres de la
vida cotidiana del pblico aun cuando a veces resulte imposible satisfacer todos
los gustos.
*Otra caracterstica de la televisin es que puede retransmitir programas
directamente, lo mismo que la radio.
*La televisin es accesible a todo tipo de pblico y satisface numerosos deseos y
necesidades del hombre, razones por las cuales, despierta gran atencin entre
casi toda la poblacin.
* Los programas de televisin son vistos, generalmente, en el seno del ambiente
familiar.
*El pblico telespectador es, generalmente, heterogneo.
.

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Ventajas y Desventajas de la televisin en la

Educacin.
Ventajas del uso de la televisin:

Educa en el uso de medio audiovisuales.

Permite desarrollar espritu crtico.

Provee de una experiencia esttica que es difcil de lograr de otro modo.

Ofrece una alternativa de enseanza distinta de la tradicional, de lo que

permite quebrar la rutina y motivar al estudiante.

Proporciona a los alumnos una experiencia comn sobre la cual discutir.

Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.

Permite ilustrar contenidos curriculares.

Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento

conceptual.

Proporciona experiencia que no son asequibles de otra manera, por

ejemplo, en el campo cultural.

Trae a la sala de clases lugares y sociedades que de otro modo no se

conoceran.

Una utilizacin adecuada permite desarrollar una actitud activa para la

observacin de televisin fuera del ambiente escolar.

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Una red de televisin educativa permite formar a nios, jvenes y adultos

que de otra manera estaran marginados.

Permite actualizar los currculos de enseanza escolar.

Crea puentes de informacin entre profesores y alumnos en torno al

sistema educativo.

Desventajas del uso de La Televisin:

Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que

se ajusten a los requerimientos culturales.

Un uso excesivo de la televisin puede restar tiempo a otras actividades

como la lectura.

El uso de la televisin en la ecuacin de preescolares puede presentar

problemas en la comprensin de los contenidos.

lgunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.

Los profesores no se enteran de la emisin de programas con la suficiente

antelacin para prepara actividades.

Aplicacin de la Televisin en el Aula

Con el propsito de insertar la Televisin en nuestra aula de Clases, de tal forma
que los alumnos aprendan lo importante que es sta para el aprendizaje, es que
aplicaremos el tema de distintas formas, entre ellas:

Forma Manual: Se incentivar para que los alumnos construyan una

televisin de forma manual, con materiales reciclables, de tal forma
que los alumnos comiencen a interesarse con las siguientes
actividades.

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Forma Visual: Para complementar el tema de la Televisin es que a

los alumnos se les mostrar un programa de televisin que ayude a
complementar el aprendizaje adecuado a su edad, en este caso
como nos enfocaremos a nios de 1 bsico, es que se mostrara
programas adecuado para ellos, uno que muestre las vocales, como
suenan y uno de matemtica que le ensee a los nios los nmeros.
Por otro lado para cumplir el propsito de los medios de
comunicacin es que mostraremos una Fbula a los nios
relacionados a la confianza que deben tener ellos con sus padres, y
no con extraos, ya que muchas veces la comunicacin entre padres
y alumnos es casi nula. De esta manera trataremos de que los nios
de una forma visual y ldica por decirlo de algn modo, la moraleja
de la fbula quede grabado en su memoria.

Forma creativa: Luego de estas dos formas de enfocar el tema de la

Televisin se incentivar a los nios para que ellos produzcan su
propio programa de televisin con el propsito de que se
desenvuelvan de tal forma de desarrollar su personalidad y adems
que trabajen su creatividad. Cabe destacar que en esta fase de esta
planificacin se utilizar la televisin que construyeron en la primera
fase.

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Conclusin
Sin duda los Medios de Comunicacin forman parte de nuestro da a da, sin ellos
no estaramos al tanto de las contingencias que ocurren en nuestra actualidad,
pero cabe destacar que stos cumplen una vital importancia cuando a educacin
nos referimos.
Enfocndonos principalmente al tema que como grupo nos toc la Televisin,
podemos concluir:
La televisin si bien muchas veces provoca un efecto negativo en los menores
cuando no se mide el tiempo ni los contenidos que stos ven, tambin puede
utilizarse positivamente. Es por eso que en los tiempos en que nos encontramos y
las exigencias que los alumnos requieren es que se aplica la televisin en los
aprendizajes educacionales, ya que estos generan conocimientos de una manera
visual y ldica muchas veces.
Tambin concluimos que el uso de la Televisin genera un sin fin de cualidades
entre las que destacan: capacidad de opinar y debatir, comunicarse, trabaja su
cognitivismo y aumenta la personalidad entre otras, las cuales al seguirlas
cultivando desarrolla en los menores aptitudes que en el futuro les servir tanto en
el desarrollo personal, profesional y social.
Cabe destacar que los educadores en conjunto con este medio de comunicacin
logran sus propsitos, integrando al alumnado es por eso que en la aplicacin de
la televisin en la educacin que adjuntamos en el informe quisimos enfocarnos en
tres aspectos:

Manual: para trabajar la creatividad y construyan una televisin.

Visual: ya que nos enfocamos para que los alumnos al recibir la informacin
visualmente sea ms ldico y didctico el aprendizaje.
Creativa: porque ellos pueden por medio de lo que aprendieron y al
aprender lo distinto que es aprender por medio de la televisin ellos se
desenvuelvan para crear un programa que aumente la comunicacin y a la
vez desarrollar sus personalidades.

Sin embargo concluimos que no es fcil lograr con el propsito que busca la
educacin con este medio de comunicacin, ya que los contenidos que est
entrega son muy pocos los que coinciden con las malla curriculares de los
establecimientos, por lo cual se deben adquirir muchas veces de otras fuentes.

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Linkografa
http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n
http://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml#INFLU
Imgenes:
web.educastur.princast.es/.../tablon_escolar.htm
www.elcoloquiodelosperros.net/.../curi23ro.htm
www.arquitectura.com.ar/page/21
www.bligoo.com/tag/saladeclases
www.cite-sciences.fr/.../image/imag_16.htm
www.raffa.es/.../Pagines/Biografia.html
www.es.lowtechmagazine.com/2008/11/historia-d...

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