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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA


ADMINISTRAO DE EMPRESAS

Rebeca Franck 434634


Denise Bidinotto 435122
Daniela Bidinotto 439940
Viviane Bidinotto 439939
Fernanda M. Barcelos 7932683561
Luciano Eurico Lersch- 444140

DESAFIO DE APRENDIZAGEM:
MODELAR SITUAES REAIS DO DIA A DIA DE UMA EMPRESA E USANDO
FUNES MATEMTICAS E ANALISANDO RESULTADOS, ELABORAR
RELATRIOS JUSTIFICANDO CADA DECISO TOMADA.
TUTOR PRESENCIAL: DANIEL ENGEL
TUTOR A DISTNCIA: MA. JEANNE DOBGENSKI

SO BORJA/RS

2014

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP


CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA
ADMINISTRAO DE EMPRESAS

Rebeca Franck 434634


Denise Bidinotto 435122
Daniela Bidinotto 439940
Viviane Bidinotto 439939
Fernanda M. Barcelos 7932683561
Luciano Eurico Lersch- 444140

MATEMTICA APLICADA

Trabalho de concluso de etapa da disciplina de


matemtica aplicada do curso de Administrao
de

Empresas,

oferecido

pela

Universidade

Anhanguera Uniderp sob a orientao do tutor


Daniel Engel.

SO BORJA/RS

2014
Sumrio
1. Compreenso dos textos matemticos, localizao de dados e solues para os
problemas propostos ....................................................................................... Pg. 5-10
2. Funo da variao mdia e Instantnea ........................................................ Pg. 11
3. Conceito de elasticidade ................................................................................. Pg. 11
3.1. Resoluo do problema: calcular a variao mdia da funo receita .... Pg. 12
4. Consideraes finais ....................................................................................... Pg. 13
5. Referncias Bibliogrficas .............................................................................. Pg. 13

Introduo
O presente trabalho tem por desafio modelar situaes reais do dia a dia de uma
empresa e usando funes matemticas e analisando resultados, elaborar relatrios
justificando cada deciso tomada.
Desta forma, a realizao deste desafio importante, pois a matemtica est presente
em diversas situaes reais, do dia a dia de um administrador, ou contador, tornando-se
imprescindvel que o profissional saiba aplicar as ferramentas matemticas para obter bons
resultados, minimizando custos, atravs do controle de gastos, e elaborao estratgias para
aumento dos lucros de uma empresa, sendo estes, alguns exemplos de aplicaes dos
conceitos aqui abordados no decorrer deste artigo.

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1. Compreenso dos textos matemticos, localizao de dados e solues para os problemas
propostos.
1.1.

Atividade: Escreva a funo receita para cada turno de aulas (manh, tarde,
noite e final de semana). Depois, calcule o valor mdio das mensalidades e escreva
outra funo receita para o valor obtido como mdia.
Os custos para pais e alunos so: pela manh e tarde: R$ 200,00 por aluno. noite,

R$ 150,00 por aluno. O intensivo de final de semana, R$ 130,00 por aluno. Sendo que o
nmero de alunos matriculados para este ano pela manh: 180, tarde 200, noite 140, e
aos finais de semana 60 alunos.
Resoluo:

R = pxq (Manh)

R = pxq (Tarde)

R = pxq (Noite)

R = pxq (Fim de semana)

R = 200 x 180

R = 200 x 200

R = 150 x 140

R = 130 x 60

R = 36.000,00

R = 40.000,00

R = 21.000,00

R = 7.800,00

Funo receita para o valor mdio:

=170

A funo receita trata-se de uma funo de primeiro grau.


Contedos e principais caractersticas dos problemas matemticos.
Funo Receita: A funo receita obtida quando consideramos o preo e a quantidade
comercializada de um produto. Onde receita, R dada pela relao em que p representa o
preo unitrio e q a quantidade comercializada do produto. Ela est ligada ao dinheiro
arrecado pela venda de um determinado produto.
A funo Receita Mdia coincide com a funo preo de demanda.

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1.2.

Atividade: Escreva a funo custo da escola que depender de escrever a funo


salrio dos professores. Utilize variveis diferentes para representar o nmero de
alunos e o nmero de grupos de 20 alunos que podero ser formados.

Os professores tem uma carga horria semanal de trabalho de 2 horas-aula para cada
grupo de 20 alunos e o salrio bruto para tanto de R$ 50,00 por hora/aula menos 20% de
descontos (FGTS, INSS

e outros descontos lcitos). Despesas operacionais, incluindo

impostos e tarifas, giram em torno de R$ 49.800,00 (Incluindo custo dos trabalhadores


administrativos igualmente importantes para o bom funcionamento da estrutura escolar).
N total de alunos: q = 580
N total de professores: p = 20
Carga horria: 2 horas aula
Perodo: 4,5 semanas
Valor hora aula: R$ 50,00
Salrio lquido: R$ 80,00

Funo salrio dos professores uma funo composta. Sendo a funo custo uma
funo de primeiro grau.
CONTEDO:

Funo Custo: Os custos podem ser classificados em duas categorias: fixos (CF) e variveis
(Cv). Os custos fixos permanecem constantes em todos os nveis de produo. Os custos
variveis so aqueles que variam com a produo e que incluem fatores tais como mo-deobra, matria prima utilizada, gastos promocionais. J o custo total a soma do custo fixo e
do varivel no nvel de produo. Ela est relacionada ao custo de produo de um produto.
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1.3.

Atividade: Obtenha a funo lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro


da escola.

Lucro bruto: R$ 104.800,00


Despesas: R$ 49.800,00

Funo de primeiro grau.


CONTEDO:
Funo Lucro: A funo lucro definida por L = R - C, onde R a funo receita e C a funo
custo total. Ela a diferena entre a funo receita e a funo custo. Se o resultado for
negativo, houve prejuzo, se for positivo, houve lucro.

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1.4.

Atividade: Obtenha a funo que determina o valor das prestaes do


financiamento do custo dos computadores e elabore tabela e grfico para 2, 5, 10 e 24
prestaes.
O financiamento de computadores e perifricos para fins educacionais, inclusive para

unidades escolares, dentro do Banco ABC tem tarifa diferenciada de 1,0% ao ms, e o prazo
que pode variar de 2 at 24 parcelas. Sendo que a data do primeiro pagamento acontece 30
dias depois de assinado o contrato de financiamento.
P(n) = C x i (1+i)n / (1+i)n
P (2) = 54000 x 0,01(1+0,01)2 / (1+0,01)2 -1
P (2) = 540 (1,01)2 / (1,01)2 1
P (2) = 540 x 1.0201 / 1.021 1
P (2) = 550, 854 / 0,0201 = 27.405,67
P (5) = 54000 x 0,01(1+0,01)5/ (1+0,01)5 1
P (5) = 540 (1,01)5/ (1,01)5- 1
P (5) = 540 x 1.05101 / 1.05101 1
P (5) = 567.5454 / 0,05101
P (5) = 11.126,16
P (10) = 54000 x 0,01 (1+ 0,01)10 / (1+0,01)10 -1
P (10) = 540 x (1,01)10 / (1,01)10 -1
P (10) = 540 x 1,1046 / 1,1046 1
P (10) = 540 x 1,1046 / 0,1046
P (10) = 596.484 /0,1046
P (10) = 5.702, 52
P (20) = 54000 x 0,01 (1+ 0,01)20 / (1+0,01)20 -1

P (20) = 540 x (1,01)20 / (1,01)20 -1


P (20) = 540 x 1,2202 / 1,2202 1
P (20) = 658.9026 / 0,2202
P (20) = 2. 992, 2917
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P (24) = 54000 x 0,01 (1+ 0,01)24 / (1+0,01)24 -1
P (24) = 540 x (1,01)24 / (1,01)24 -1
P (24) = 540 x 1,2697 / 1,2697 1
P (24) = 685.6567 / 0,2697
P (24) = 2.542, 294
Funo racional e elaborao de grficos e tabelas.
TABELA
Nmero de

10

20

24

prestaes
Valor das

R$ 27.405,67

R$ 11.126,16

R$ 5.702,52

R$ 2.992,29

R$ 2.542,29

prestaes

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1.5.

Atividade: Obtenha a funo que determina o valor total para pagamento do


capital de giro.
A verba necessria para o treinamento dos professores poder ser obtida por meio da

utilizao da modalidade capital de giro, a uma taxa especial de 0,5% ao ms (j que deve
atender a necessidade de capital da empresa) com vencimento em um ano da data da
assinatura do contrato.
Valor do emprstimo: (Ve ou C) 40.000,00
C = Ve x (1+i)n
C = 40000 x (1+0,005)12
C = 40000 x (1,005)12
C = 40.000 x 1.06167
C = 42.467,112472
Funo exponencial
CONTEDO:

i = 0,5% a.m

Prazo: (n) 12 meses

Funo exponencial fator multiplicativo:


A funo exponencial corresponde expresso que possui a incgnita no expoente. A
cada intervalo, a variao da sua imagem em funo do domnio x aumenta, essa
caracterstica igual situao envolvendo juros compostos, por ser calculado sobre os juros
anteriores, o montante a ser aplicado cresce ms a ms gerando juros posteriores sempre mais
elevados.
1.6.

Atividade: Conselhos do contador o que o grupo diria ao Dono da Escola?


De acordo com a situao financeira da escola, podemos observar que a mesma no possui

capital suficiente para arcar com a compra dos computadores, desta forma, aconselhvel
realizar um financiamento da dvida, efetuando o pagamento em parcelas, e para isto, os
lucros gerados pela instituio devero ser destinados no somente as despesas fixas, mas
tambm ao pagamento da dvida, com o objetivo de garantir seu cumprimento no prazo de
um ano.

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2. Funo da variao mdia e Instantnea.
A taxa de variao mdia apresenta uma reta secante, em que a inclinao desta reta
o prprio valor da taxa de variao mdia. J a taxa de variao instantnea no possui relao
com a reta secante, pois ela se trata apenas de um ponto especfico, ( X0, Y0), e no de d
ois pontos, como acontece na reta secante. J a taxa de variao instantnea tem
relao com a inclinao da reta tangente, ela fornece o coeficiente angular mt, de uma reta
tangente funo f(x), no ponto x0.
A variao mdia obtida atravs da diviso de duas grandezas que, em situaes
praticas, tem unidades de medidas, podendo ser calculada para qualquer funo.
Para calcularmos a taxa de variao instantnea temos que considerar os intervalos de tempo
cada vez menor, mais prximos do instante x.
3. Conceito de elasticidade:
O conceito de elasticidade foi criado pelo economista Alfred Marshall em 1890. A
elasticidade preo da demanda mede a magnitude em que mudanas nos preos do bem x
afetam o consumo por este mesmo bem. Para clculo de elasticidade, precisamos

primeiramente de uma srie histrica de dados, so necessrios ao menos 2 perodos, mas


quanto maior o nmero de dados, mais apurado poder ser o clculo, principalmente se
utilizar tcnicas economtricas. Este conceito utilizado para medir a reao das pessoas em
frente a mudanas de variveis econmicas, uma variao de preo de um determinado
produto, para cima ou para baixo pode refletir bastante no volume de vendas.

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3.1.

Resoluo do problema: calcular a variao mdia da funo receita do perodo


matutino (em 180

onde q representa a quantidade de alunos matriculados) e a

variao instantnea da funo receita para o turno da manh quando a quantidade de


alunos for exatamente 201 matriculados (mostre o clculo).

180

180 q 210
Variao em m=Variao em y Variao em ==
Elasticidade da funo demanda:
E = dp x p / dp x p
E = -3 x p / 900 3 x p

P = 195
E = -3 x 195 / 900 3 x 195
E = -585 / 315
E = -1,85
P = 215
E = -3 x 215 / 900 3 x 215
E = -645 / 900 645
E = -645 / 255
E = -2,52
Para P = 195 a elasticidade E = -1,85 se ocorrer um aumento de 1% para o preo P = 195 a
demanda diminuir 1,85% aproximadamente.
Para P = 215 a elasticidade E = -2,52 se ocorrer um aumento de 1% para o preo P = 215 a
demanda diminuir 2,52% aproximadamente.

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4. Consideraes Finais
Atravs do desafio deste artigo, foi possvel observar que muitas situaes prticas nas
reas de administrao, economia, e cincias contbeis podem ser representadas por funes
matemticas, desta forma, a ATPS tinha como objetivo permitir que o educando adquirisse o
senso de percepo, ao identificar nos problemas propostos os contedos vistos em aula,
trazendo-o para situaes corriqueiras de um profissional da rea.
E para isto, fez-se necessrio discorrer sobre a aplicao de alguns conceitos como,
funes de primeiro grau, funes exponenciais, elaborao de grficos, entre outras, a fim de
ressaltar a importncia destas, no contexto administrativo de uma organizao.
Portanto, entende-se que a matemtica uma ferramenta que atende ao usurio, com o
objetivo de ajuda-los, a esclarecer dvidas, na realizao de planejamentos, e posicionamentos
futuros de uma empresa, tomando decises de forma mais segura, direcionadas a obter resultados
positivos organizao.

5. Referncias Bibliogrficas
Matemtica aplicada administrao, economia e contabilidade/ Afrnio Carlos Murolo,
Gicomo Augusto Bonetto. So Paulo: Cengage Learning, 2011.

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