PROGRAMAEMETASCURRICULARESDEPORTUGUS
DOENSINOBSICO













HELENAC.BUESCU,JOSMORAIS,MARIAREGINAROCHA,VIOLANTEF.MAGALHES



Maiode2015

METASCURRICULARESDEPORTUGUS2.CICLO
5.ANO

DomniosdeReferncia,ObjetivoseDescritoresdeDesempenho

Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios. Sempre
quenecessrio,devemcontinuarasermobilizadosemanossubsequentes.

__________________________________________________________________________________

ORALIDADEO5

1.

2.

3.

4.

Interpretartextosoraisbreves.
1.
Indicaraintenodolocutor.
2.
Referirotema.
3.
Explicitaroassunto.
4.
Distinguirinformaoessencialdeacessria.
5.
Distinguirfactodeopinio.
6.
Fazerdedues.
7.
Manifestarareaopessoalaotextoouvido.
8.
Reformularenunciadosouvidoscomrecursoaorecontoouparfrase.

Utilizarprocedimentospararegistarereterainformao.
1.
Preenchergrelhasderegisto.
2.
Tomarnotas.
3.
Pedirinformaesouexplicaescomplementares.

Produzirtextosoraiscomdiferentesfinalidadesecomcoerncia.
1.
Usaroportunamenteapalavra,demodoaudvel,comboadicoeolhandoparao
interlocutor.
2.
Informar,explicar.
3.
Planificarumdiscursooraldefinindoalgunstpicosdesuporteaessacomunicao.
4.
Fazer uma apresentao oral (mximo de 3 minutos) sobre um tema, com recurso
eventualatecnologiasdeinformao.
5.
Fazerperguntassobreaapresentaodeumtrabalhodecolegas.
6.
Respeitarprincpiosreguladoresdainteraodiscursiva,naproduodeenunciados
derespostaenacolocaodeperguntas.
7.
Usarumvocabulrioadequadoaoassunto.
8.
Controlar estruturas gramaticais correntes (concordncias, adequao de tempos
verbaiseexpressesadverbiaisdetempo).

Apresentarargumentos.
1.
Construir uma argumentao simples (por exemplo, em 2 a 3 minutos, breve
exposioderazesparaumaopinioouatitude).



64

2.

Enunciarargumentosemdefesadeduasopiniescontrrias(doisargumentospara
cadaposio)sobreummesmotema,propostopeloprofessor.


__________________________________________________________________________________

LEITURAEESCRITALE5
5.

6.

7.

8.

9.

10.


Leremvozaltapalavrasetextos.
1.
Lercorretamente,porminuto,ummnimode110palavras,deumalistadepalavras
deumtexto,apresentadasquasealeatoriamente.
2.
Lerumtextocomarticulaoeentoaocorretaseumavelocidadedeleiturade,no
mnimo,140palavrasporminuto.

Lertextosdiversos.
1.
Ler textos narrativos, descritivos; retrato, textos de enciclopdia e de dicionrio,
entrevistas,textopublicitrio,notcias,cartas.
2.
Lerroteirosesumrios.1

Compreenderosentidodostextos.
1.
Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou
seces), formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes
possveis.
2.
Detetar o foco da pergunta ou instruo em textos que contm instrues para
concretizaodetarefas.
3.
Detetaredistinguirentreinformaoessencialeacessria,tomandonotas.

Fazerinfernciasapartirdainformaocontidanotexto.
1.
Identificar pelo contexto o sentido de palavras, expresses ou fraseologias
desconhecidas,incluindoprovrbios.
2.
Premrelaoduasinformaesparainferirdelasumaterceira.
3.
Pr em evidncia relaes intratextuais de semelhana ou de oposio entre
acontecimentoseentresentimentos.

Organizarainformaocontidanotexto.
1.
Parafrasearperodosdetextoslidos.
2.
Indicar os aspetos nucleares do texto, respeitando a articulao dos factos ou das
ideias,assimcomoosentidodotexto.
3.
Indicaraintenodoautor,justificandoapartirdeelementosdotexto.

Avaliarcriticamentetextos.
1.
Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras
informaesquepossamserobjetodejuzosdevalor.
2.
Exprimirumabreveopiniocrticaarespeitodeumtextoecomparlocomoutrosj
lidosouconhecidos.


1

Opcional.



65

11.

12.

13.

14.

15.

16.


17.

18.


Desenvolveroconhecimentodaortografia.
1.
Desenvolvereaperfeioarumacaligrafialegvel.
2.
Explicitareaplicarasregrasdeortografiaeacentuao.

Planificaraescritadetextos.
1.
Registarideiasrelacionadascomotema,hierarquizlasearticullasdevidamente.
Redigircorretamente.
1.
Respeitarasregrasdeortografiaedeacentuao.
2.
Aplicar regras de uso de sinais de pontuao para representar tipos de frase e
movimentos sintticos bsicos (enumerao, delimitao do vocativo, encaixe,
separaodeoraes).
3.
Utilizaremarcaradequadamentepargrafos.
4.
Controlar estruturas gramaticais correntes (concordncias, adequao de tempos
verbaiseexpressesadverbiaisdetempo).
5.
Construir dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio
queasseguremacoesoeacontinuidadedesentido( repeties; substituies por
sinnimos, por expresses equivalentes e por pronomes pessoais; referncia por
possessivos;usodeconectoresadequados).
6.
Utilizarvocabulrioespecficodoassuntoqueestasertratado.
7.
Cuidardaapresentaofinaldotexto.

Escrevertextosnarrativos.
1.
Escrever pequenos textos, integrando os elementos quem, quando, onde, o qu,
como,porquerespeitandoumasequnciaquecontemple:apresentaodocenrio
(tempo e lugar) e das personagens; acontecimento desencadeador da ao; ao;
concluso;emoesousentimentosprovocadospelodesfechodanarrativa.

Escrevertextosexpositivos/informativos.
1.
Escreverpequenostextoscomumaintroduoaotpico;odesenvolvimentodeste,
comainformaoagrupadaempargrafos;eumaconcluso.

Escrevertextosdescritivos.
1.
Escrever descries de pessoas, objetos ou paisagens, referindo caractersticas
essenciaiseencadeandologicamenteoselementosselecionados.
Escrevertextosdeopinio.
1.
Escrever textos com a tomada de uma posio e apresentando, pelo menos, duas
razesqueajustifiquemeumaconclusocoerente.

Escrevertextosdiversos.
1.
Escreverguiesdeentrevistaecartas.



66

2.
Escreverconvites.1

19.
Revertextosescritos.
1.
Verificarseotextorespeitaotemaproposto.
2.
Verificarseotextoobedececategoriaouaogneroindicados.
3.
Verificarseotextocontmasideiasprevistasnaplanificao.
4.
Verificar se o texto inclui as partes necessrias e se estas esto devidamente
ordenadas.
5.
Verificarsehrepetiesquepossamserevitadas.
6.
Corrigiroqueserevelarnecessrio,substituindooqueestiverincorreto.
7.
Verificaracorreolingustica.

__________________________________________________________________________________

EDUCAOLITERRIAEL5

20.

21.

22.

Lereinterpretartextosliterrios.(v.ListaemAnexo)
1.
Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e
adaptaesdeclssicos.
2.
Identificar marcas formais do texto potico: estrofe (terceto, quadra, quintilha) e
verso(rimadoelivre).
3.
Distinguirslabamtricadeslabagramaticalesegmentarversosporslabamtrica,
reconhecendoocontributodestaparaaconstruodoritmodoverso.
4.
Identificartemasdominantesdotextopotico.
5.
Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens
(principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial, ao (situao
inicial,desenvolvimentodaaoperipcias,problemasesuaresoluo).
6.
Compreenderrelaesentrepersonagenseentreacontecimentos.
7.
Fazerinferncias.
8.
Aperceberse de recursos utilizados na construo dos textos literrios (linguagem
figurada; recursos expressivos  onomatopeia, enumerao, personificao,
comparao)ejustificarasuautilizao.
9.
Distinguir,apartirdecritriosdados,osseguintesgneros:fbulaelenda.
10.
Responder,deformacompleta,aquestessobreostextos.

Tomarconscinciadomodocomoostemas,asexperinciaseosvaloressorepresentados
nostextosliterrios.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1.
Identificar relaes, formais ou de sentido, entre vrios textos, estabelecendo
semelhanasoucontrastes.

Lereescreverparafruioesttica.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1.
Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e
adaptaesdeclssicos.
2.
Ler,memorizarerecitarpoemas,comritmoeentoaoadequados.


1

Opcional.



67

3.
4.
5.
6.

Expressar sentimentos, ideias e pontos de vista provocados pela leitura do texto
literrio.
Selecionarefazeraleituraautnomadeobras,poriniciativaprpria.
Reescrever um texto, mudando de pessoa (narrao de 1. para 3. pessoa e vice
versa)ouescolhendoasdiferentesperspetivasdaspersonagens.
Compor textos (por exemplo, poemas, histrias), por imitao criativa, para
expressarsensibilidadeeimaginao.


__________________________________________________________________________________

GRAMTICAG5

23.

24.

25.

26.

Explicitaraspetosfundamentaisdamorfologia.
1.
Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos elementos constitutivos
(radicaleafixos).
2.
Detetarprocessosdederivaodepalavrasporafixao(prefixaoesufixao).
3.
Reconheceresistematizarparadigmasflexionaisdosverbosregulares.
4.
Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares e de verbos
irregularesdeusomaisfrequente:
a)
formasfinitasindicativo(presente,pretritoperfeito,pretritoimperfeito,
pretritomaisqueperfeitocompostoefuturo)eimperativo;
b)
formasnofinitasinfinitivo(impessoal)eparticpio.

Reconhecereconhecerclassesdepalavras.
1.
Reconhecerasclassesdepalavrasestudadasnocicloanterior(retoma).1
2.
Integraraspalavrasnasclassesaquepertencem:
a)
verbo:principaleauxiliar(dostemposcompostos);
b)
advrbio:demodo,detempoedelugar;interrogativo.

Analisareestruturarunidadessintticas.
1.
Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocando
corretamenteospronomestonosemfrasesafirmativasenegativas.
2.
Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo,
predicado,complementodireto,complementoindireto.

Reconhecerpropriedadesdaspalavraseformasdeorganizaodolxico.
1.
Identificar e estabelecer relaes de significado entre palavras: sinonmia e
antonmia.
2.
Identificareorganizarfamliasdepalavras.



1

 Nome (prprio, comum, comum coletivo); adjetivo (qualificativo e numeral); advrbio (de negao, de afirmao, de
quantidade e grau); determinante (artigo definido e indefinido, demonstrativo e possessivo); pronome (pessoal,
demonstrativoepossessivo);quantificadornumeral;preposio.



68

METASCURRICULARESDEPORTUGUS2.CICLO
6.ANO

DomniosdeReferncia,ObjetivoseDescritoresdeDesempenho

Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios. Sempre
quenecessrio,devemcontinuarasermobilizadosemanossubsequentes.


__________________________________________________________________________________

ORALIDADEO6

1.

2.

3.

4.

Interpretartextosoraisbreves.
1.
Distinguirinformaoimplcitaeinformaoexplcita.
2.
Fazerdedueseinferncias.
3.
Explicitarosignificadodeexpressesdesentidofigurado.
4.
Manifestar,justificando,areaopessoalaotextoouvido.
5.
Sintetizarenunciadosouvidos.

Utilizarprocedimentospararegistarereterainformao.
1.
Preenchergrelhasderegisto.
2.
Tomarnotaseregistartpicos.

Produzirtextosoraiscomdiferentesfinalidadesecomcoerncia.
1.
Planificarumdiscursooral,definindoalgunstpicosdesuporteaessacomunicaoe
hierarquizandoainformaoessencial.
2.
Fazer uma apresentao oral (mximo de 4 minutos) sobre um tema, distinguindo
introduoefecho,comrecursoeventualatecnologiasdeinformao.
3.
Captaremanteraatenodediferentesaudincias(comadequaodemovimentos,
gestoseexpressofacial,dotomdevoz,daspausas,daentoaoedoritmo).
4.
Respeitar princpios reguladores da interao discursiva, na formulao de pedidos
(com uso apropriado dos modos imperativo, indicativo e conjuntivo), na
apresentaodefactosedeopinies.
5.
Tratarumassuntocomvocabulriodiversificadoeadequado.
6.
Controlar estruturas gramaticais correntes e algumas estruturas gramaticais
complexas(pronominalizaes;usodemarcadoresdiscursivos).

Compreendereapresentarargumentos.
1.
Identificarargumentosquefundamentamumaopinio.
2.
Justificarpontosdevista.
3.
Construirumaargumentaoemdefesadeumaposioeoutraargumentaoem
defesadoseucontrrio(doisargumentosparacadaposio)sobreummesmotema,
propostopeloprofessor.





69

__________________________________________________________________________________

LEITURAEESCRITALE6
5.

6.

7.

8.

9.


Leremvozaltapalavrasetextos.
1.
Lercorretamente,porminuto,ummnimode120palavras,deumalistadepalavras
deumtexto,apresentadasquasealeatoriamente.
2.
Lerumtextocomarticulaoeentoaocorretaseumavelocidadedeleiturade,no
mnimo,150palavrasporminuto.

Lertextosdiversos.
1.
Ler textos narrativos, descries; retrato, textos de enciclopdia e de dicionrio,
entrevistas,textopublicitrio,notcias,cartaseroteiros.
2.
Lersumrios.1

Compreenderosentidodostextos.
1.
Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou
seces), formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes
possveis.
2.
Detetar informao relevante, factual e no factual, tomando notas (usar ttulos
intermdios,colocarperguntas,retirarconcluses).

Fazerinfernciasapartirdainformaoprviaoucontidanotexto.
1.
Antecipar o assunto, mobilizando conhecimentos prvios com base em elementos
paratextuais (por exemplo, deteo de ttulo, subttulo, autor, ilustrador, captulos,
configuraodapgina,imagens).
2.
Identificar, pelo contexto, o sentido de palavras, expresses ou fraseologias
desconhecidas,incluindoprovrbioseexpressesidiomticas.
3.
Premrelaoduasinformaesparainferirdelasumaterceira.
4.
Extrairopressupostodeumenunciado2.

Organizarainformaocontidanotexto.
1.
Procurar, recolher, selecionar e organizar informao, com vista  construo de
conhecimento (de acordo com objetivos prdefinidos e com superviso do
professor).
2.
Parafrasearperodosoupargrafosdeumtexto.
3.
Relacionaraestruturadotextocomaintenoeocontedodomesmo.
4.
Distinguirrelaesintratextuaisdecausaefeitoedepartetodo.
5.
Indicarosaspetosnuclearesdotextodemaneirarigorosa,respeitandoaarticulao
dosfactosoudasideiasassimcomoosentidodotextoeasintenesdoautor.
6.
Explicitar,demaneirasinttica,osentidoglobaldeumtexto.




1

Opcional.

Opcional.



70

10.


Avaliarcriticamentetextos.
1.
Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras
informaesquepossamserobjetodejuzosdevalor.
2.
Fazerapreciaescrticassobreostextoslidos(porexemplo,seotemaeoassunto
sointeressanteseporqu;seaconclusolgica;seconcordacomodesenlaceou
discordadeleeporqu;quealternativasugere).
3.
Exprimirumaopiniocrticaarespeitodeumtextoecomparlocomoutrosjlidos
ouconhecidos.


11.

Planificaraescritadetextos.
1.
Estabelecerobjetivosparaoquepretendeescrever.
2.
Organizarinformaosegundoacategoriaeogneroindicados.
3.
Registarideias,organizlasedesenvolvlas.

12.

Redigircorretamente.
1.
Respeitarasregrasdeortografia,deacentuao,depontuaoeossinaisauxiliares
deescrita.
2.
Controlaremobilizarestruturasgramaticaisadequadas.
3.
Construir dispositivos de encadeamento lgico, de retoma e de substituio que
asseguremacoesoeacontinuidade desentido,nomeadamentesubstituiespor
pronomes(pessoais,demonstrativos);ordenaocorrelativadostemposverbais;uso
deconectoresadequados.
4.
Utilizarunidadeslingusticascomdiferentesfunesnacadeiadiscursiva:ordenao,
explicitaoeretificao,reforoargumentativoeconcretizao.
5.
Usarvocabulrioespecficodoassuntoque estasertratado,tendoematenoa
riquezavocabular,camposlexicaisesemnticos.

13.

Escrevertextosnarrativos.
1.
Escrever textos, integrando os seus elementos numa sequncia lgica, com nexos
causais,eusandoodilogoeadescrio.

Escrevertextosexpositivos/informativos.
1.
Escreverpequenostextoscomumaintroduoaotpico;odesenvolvimentodeste,
com a informao agrupada em pargrafos, apresentando factos, definies e
exemplos;eumaconcluso.

Escrevertextosdeopinio.
1.
Escrevertextoscomatomadadeumaposio,aapresentaode,pelomenos,trs
razes que a justifiquem, com uma explicao dessas razes, e uma concluso
coerente.

Escrevertextosdiversos.
1.
Resumirtextosnarrativoseexpositivos/informativos.

14.

15.

16.



71

2.
Escrevertextosbiogrficos,cartas,sumrios,relatrios.1

17.
Revertextosescritos.
1.
Verificar se o texto respeita o tema, a categoria ou gnero indicados e as ideias
previstasnaplanificao.
2.
Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias, se estas esto
devidamenteordenadaseseainformaodotextoavana.
3.
Corrigir o que, no texto escrito, se revelar necessrio, condensando, suprimindo,
reordenandoereescrevendooqueestiverincorreto.
4.
Verificaracorreolingustica.

__________________________________________________________________________________

EDUCAOLITERRIAEL6

18.

19.

20.

Lereinterpretartextosliterrios.(v.ListaemAnexo)
1.
Lertextosdaliteraturaparacrianasejovens,datradiopopular,eadaptaesde
clssicos.
2.
Identificar marcas formais do texto potico: estrofe, rima (toante e consoante) e
esquemarimtico(rimaemparelhada,cruzada,interpolada).
3.
Relacionarpartesdotexto(modosnarrativoelrico)comasuaestruturaglobal.
4.
Reconhecer,naorganizaoestruturaldotextodramtico,ato,cenaefala.
5.
Exporosentidoglobaldeumtextodramtico.
6.
Fazerinferncias.
7.
Aperceberse de recursos expressivos utilizados na construo dos textos literrios
(anfora,perfrase,metfora)ejustificarasuautilizao.
8.
Manifestarse em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto
qualidadeliterria(porexemplo,vocabulrio,conotaes,estrutura).
9.
Distinguirosseguintesgneros:conto,poema(lricoenarrativo).
10.
Compararversesdeumtextoereferirdiferenas.
11.
Responder,deformacompleta,aquestessobreostextos.

Tomarconscinciadomodocomoostemas,asexperinciaseosvaloressorepresentados
nostextosliterrios.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1.
Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes
contextoshistricosearepresentaodemundosimaginrios.
2.
Relacionaraliteraturacomoutrasformasdefico(cinema,teatro).

Lereescreverparafruioesttica.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1.
Lertextosdaliteraturaparacrianasejovens,datradiopopular,eadaptaesde
clssicos.
2.
Fazerleituradramatizadadetextosliterrios.
3.
Expressar, oralmente ou por escrito, ideias, sentimentos e pontos de vista
provocadospelaleituradotextoliterrio.


1

Opcional.



72

4.
Selecionarefazerleituraautnomadeobras,poriniciativaprpria.
5.
Fazerumabreveapresentaooral(mximode3minutos)deumtextolido.

__________________________________________________________________________________

GRAMTICAG6

21.

22.

23.

Explicitaraspetosfundamentaisdamorfologiaedalexicologia.
1.
Distinguirregrasdeformaodepalavrasporcomposio(depalavrasederadicais).
2.
Distinguirderivaodecomposio.
3.
Identificareusarosseguintesmodosetemposverbais:
a)
formas finitas  condicional e conjuntivo (presente, pretrito imperfeito e
futuro);
b)
formasnofinitasinfinitivo(impessoalepessoal)egerndio.

Conhecerclassesdepalavras.
1.
Integraraspalavrasnasclassesaquepertencem:
a)
verbo: principal (intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos tempos
compostosedapassiva);
b)
determinanteinterrogativo;
c)
pronomeindefinido;
d)
interjeio.

Analisareestruturarunidadessintticas.
1.
Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocandoo
corretamentenasseguintessituaes:emfrasesquecontmumapalavranegativa;
emfrasesiniciadasporpronomeseadvrbiosinterrogativos.
2.
Identificar as seguintes funes sintticas: predicativo do sujeito, complemento
oblquo,complementoagentedapassivaemodificador.
3.
Substituirocomplementodiretoeoindiretopelospronomescorrespondentes.
4.
Transformarfrasesativasemfrasespassivaseviceversa.
5.
Transformar discurso direto em discurso indireto e viceversa, quer no modo oral
quernomodoescrito.
6.
Distinguirfrasecomplexadefrasesimples.




73

LISTADEOBRASETEXTOSPARAEDUCAOLITERRIA5.ANO

1

Escolher6poemasdasseguintesobras:

lvaroMagalhes

OLimpaPalavraseoutrosPoemas

LusaDuclaSoares

ACavalonoTempo


2

AlvesRedol

AVidaMgicadaSementinha

IlseLosa

OPrncipeNabo

GentilMarques

Alendadomilagredasrosas,AlendadastrsMouras
encantadas, A lenda da Batalha de Ourique, A lenda da
SerradaEstrela,AlendadaSenhoradaNazar,Alenda
dasamendoeiras


(escolher3lendas)


3

4

OU
JooPedroMssedereIsabelRamalhete(sel.,adapt.,reconto)ContoseLendasdePortugal
edoMundo

(escolher3contosoulendas)


5

ManuelAntnioPina 

OPssarodaCabea

SophiadeM.B.Andresen

AFadaOriana


6

OU
ORapazdeBronze

7

ACigarraeaFormiga,OLoboeaRaposa,ARaposaeas
Uvas,ARaposaeaCegonha,OLeoeoRato,OVelho,
oRapazeoBurro,AGalinhadosOvosdeOiro,ALebree
aTartarugainFbulas

(escolher4fbulas)

FbulasdeEsopo

VirginiaWoolf 

AVivaeoPapagaio

LaFontaine

OU
Esopo 

(escolher4fbulas)


8



94

LISTADEOBRASETEXTOSPARAEDUCAOLITERRIA6.ANO

1

AliceVieira

Rosa,minhaIrmRosa
OU
ChocolateChuva

OU

AntnioMota 

PedroAlecrim

AlmeidaGarrett

ANauCatrineta;ABelaInfantainRomanceiro

3

AntnioSrgio

ContosGregos

OU


2


MariaAlbertaMenres

Ulisses

ManuelAlegre 

AsNausdeVerdePinho.ViagemdeBartolomeuDias


4


5

ManuelAntnioPina 

OsPiratasTeatro


6

SophiadeMelloBreynerAndresen(sel.)PrimeiroLivrodePoesia(escolher6poemasdeautores

portuguesese6poemasdeautoreslusfonos)

IrmosGrimm 

ContosdeGrimm(trad.GraaVilhenaouMariaJosCostaou
TeresaAicaBairos)


(escolher2contos)

RobinsonCruso(adapt.JohnLang)


7

8

Escolher4textos1:
DanielDefoe 

AliBabeosQuarentaLadres(adapt.AntnioPescada)


1

 Neste contexto, o termo texto referese a excertos que tenham unidade, algum tipo de autonomia temtica e uma
extensode,pelomenos,duaspginas.



95