INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERA Y OBSTETRICIA

APLICACIN DE LA ESTIMULACIN
TEMPRANA POR PARTE DE LOS PADRES DE
LACTANTES MENORES.

ALUMNAS:
Alvarado Hernndez Nancy
Jimnez Aquino Anali Estefani
Meja Salas Karen Elizabeth
Montoya Velzquez Zaida Jazmn
Ramrez Prez Miriam Nallely

Facilitador: M. C. Andrs Maya Morales

MAYO 2015

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INTRODUCCIN
La Estimulacin Temprana se define cmo el conjunto de acciones orientadas a
favorecer las conductas normales del desarrollo psicomotor, para

lo que se

aprovechan las experiencias recibidas del medio externo donde el nio se

desenvuelve. Los padres son factor clave para que la estimulacin temprana sea
funcional ya que el hogar es el primer entorno en donde el pequeo se va a
desarrollar, por lo que su vida futura depende de la atencin brindada por los
padres y en general por la familia. Entre ms acercamiento tengan los
progenitores con el beb aprender a conocerlo mejor y a identificar sus
necesidades, as como tambin podr proporcionarle los estmulos necesarios
para fomentar su ptimo desarrollo en todas sus esferas.
Ramrez, S. J. M.; Parra, D. M.L. (2010) realizaron un estudio sobre la
Estimulacin Temprana en las colonias 9 de julio y Benito Jurez, ubicadas en el
sur del estado de Durango de en el que se encontr que las madres de las
colonias incluidas en el grupo experimental, estn casadas y por unin libre, son
amas de casa y pasan todo el tiempo con su hijo, pero al realizar la evaluacin
inicial, se observ un dficit importante en el desarrollo psicomotriz de los nios.
Por lo que se expresa que cuentan con tiempo ms no con el conocimiento
necesario para potenciar al mximo sus habilidades, ya que la mayora solo
estudio hasta secundaria, al igual pueden poseer el conocimiento pero no lo ponen
en prctica en sus hijos.
Teniendo en cuenta la importancia, beneficios y el papel que juegan los padres, y
con el propsito de establecer el nivel de aplicacin de la estimulacin temprana
en lactantes menores por parte de los padres pertenecientes al centro de salud
TII Pradera, as como los factores que lo determinan, se analiz a una poblacin
muestral de 62 padres de familia se utilizo un cuestionario como instrumento de
medicin elaborado por equipo.
Una vez teniendo los datos pertinentes se realiz el anlisis estadstico
correspondiente para lograr relacionar las distintas variables y as poder identificar

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los factores influyentes en la aplicacin de la estimulacin en lactantes menores,

para con esto implementar recomendaciones que ayuden a mejorar la aplicacin
de la misma.
En el presente trabajo se encontr la relacin existente entre la escolaridad de los
padres y el conocimiento que poseen a cerca de la estimulacin temprana,
aceptndose la hiptesis.

MARCO CONCEPTUAL, Estimulacin Temprana.

Es el conjunto de acciones temporalmente oportunas tendientes a mejorar o
favorecer las conductas normales del desarrollo psicomotor, se aprovechan las
experiencias recibidas del medio externo donde el nio se desenvuelve y se cuida
la cantidad y calidad de estmulos que el nio recibe. Tiene como objeto brindar
las experiencias significativas en el momento y en la cantidad adecuada, que
permitan facilitar el aprendizaje, para que el nio alcance la plenitud de su
desarrollo dentro de su capacidad y con una integracin a su entorno familiar.
Se realiza en las primeras etapas de la vida y hasta los cinco aos de edad, pues
es en este periodo cuando se desarrollan las habilidades que llevarn a los nios
a conformarse como personas con plenitud en todas sus potencialidades. Fue
creada para atender a nios con problemticas especficas, como accidentes,
problemas, trastornos al nacimiento o que viven en medios sociales hostiles. Sin
embargo, en virtud de los exitosos resultados, la estimulacin temprana se ha
extendido y ahora se recomienda para todos los nios como una prctica comn
para estimular su crecimiento armnico individual y familiar.
Las reas de desarrollo que son evaluadas y estimuladas son de tipo psicomotor,
incluyendo motriz fino, motriz grueso, el lenguaje que involucra todos los sentidos
y socio afectivo cognitivos, as mismo para poder determinar cuando se es
correctamente estimulado y si existe un avance durante esta estimulacin se debe
conocer el desarrollo normal.

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El desarrollo implica la diferenciacin y madurez de las clulas, de igual manera se

refiere a la adquisicin de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida, es
decir, es un proceso complejo qu est en ntima relacin con el medio: a travs
de la adquisicin de funciones y conductas el nio llega a convertirse en un
individuo sano, independiente y capaz de desenvolverse socialmente. Por lo
mismo, el nio necesita, adems de cuidados, un mnimo de estmulos sensoriales
(vista, odo, olfato, gusto, tacto y movimiento), de afecto y calidez para lograr un
desarrollo integral: fsico y mental.
Para fines prcticos se divide en los siguientes rubros: 0 a 3 meses, 4 a 6 meses,
7 a 9 meses, 10 a 12 meses, tanto para el desarrollo como para las actividades a
realizar en el lactante menor.
Un elemento fundamental de la Estimulacin Temprana es la participacin de los
padres de familia. Por esa razn, cuando se organiza un taller sobre esta
disciplina, se dirige a progenitores con sus hijos; se les capacita y se les explica
qu ejercicios y qu juguetes se pueden utilizar en ciertos momentos. Esto es
importante para la formacin del nio y su relacin con las personas que lo
rodean, es fundamental para el sano desarrollo de las relaciones emocionales y
afectivas del nio, las cuales le marcarn en definitiva su vida.
Mientras la estimulacin sea oportuna y temprana, esta tendr un impacto positivo
en el crecimiento y desarrollo del nio. La mayor parte del desarrollo cerebral
ocurre antes de que el nio cumpla dos aos, adquiere la capacidad de pensar,
hablar, aprender y razonar, adems se forman los fundamentos de los
comportamientos sociales que los marcaran durante toda la vida adulta.
Los efectos benficos de la estimulacin temprana en el desarrollo son
indiscutibles; una persona que est bien desarrollada fsica, mental, social y
emocionalmente

producto

de

la

estimulacin

temprana,

tendr

mejores

habilidades para enfrentar mejor los desafos y retos de la vida que una persona
que no fue estimulada.

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METODOLOGIA Y RESULTADOS
Se trata de una investigacin cuantitativa observacional y descriptiva. El propsito
de esta es identificar entre la poblacin derechohabiente del C.S.T II Pradera, el
grado de aplicacin de la estimulacin temprana y los factores que influyen para
que se lleve o no acabo. Se recolectaron datos de 62 participantes de acuerdo a
los criterios de inclusin y exclusin, mediante la aplicacin del instrumento de
medicin (Anexo 1). El instrumento fue validado por especialistas en el tema. Se
cont con la participacin de LEO Flor de Mara Cruz Garca y EG Martha
Espinoza Ariel, profesoras de la Escuela Superior de Enfermera y Obstetricia del
Instituto Politcnico Nacional. Para determinar la fiabilidad del instrumento se
aplic el coeficiente de Alfa de Cronbach que result de 0.724 por lo tanto se
sustenta su confiabilidad. (Cuadro 1). Las hiptesis formuladas fueron: H 1 El
conocimiento de los padres se relaciona con la aplicacin de estimulacin
temprana, e H2 El nivel de escolaridad se relaciona con la aplicacin de
estimulacin temprana.
Al realizar el anlisis de los datos obtenidos se observo que: el primer apartado
son de datos generales que sern analizados ms adelante. En el segundo bloque
los ms relevantes fueron
La pregunta 1 acerca del concepto de estimulacin temprana como programa
presenta que el 80.6% de los padres encuestados conoce el concepto de
estimulacin temprana mientras que el 19.34% lo ignora.
La segunda pregunta sobre quin debe recibir estimulacin temprana refleja que el
90.3% de los padres sabe que todos los nios tienen que recibir Estimulacin
Temprana, por lo tanto el 9.7% tiene una idea errnea ante esto.
En el ltimo bloque la pregunta ms relevante al realizar el anlisis de medias
entre el tiempo de convivencia de los padres, ocupacin y aplicacin resulta que

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los padres que cuentan con trabajos de forma independiente pasan un mayor
tiempo de convivencia con sus hijos lo que les permite brindar mayores recursos a
la estimulacin de sus hijos.
Para la comprobacin de la hiptesis en la H1: El conocimiento de los padres se
relaciona con la aplicacin de estimulacin temprana. En la correlacin se rechaza
la primera hiptesis, al ser mayor de 0.05 la significancia, concluyendo que no se
relaciona el nivel de conocimiento con la aplicacin, es decir, la aplicabilidad de la
Estimulacin Temprana se ver influido por otros factores determinantes.
En la hiptesis numero 2, El nivel de escolaridad se relaciona con la aplicacin de
Estimulacin Temprana. En las correlaciones encontramos que el nivel de
escolaridad del padre y de la madre, si influye en la aplicacin de la Estimulacin
Temprana, al encontrar una significancia menor de 0.05, por lo tanto la segunda
hiptesis se acepta.
De acuerdo al estudio realizado y despus del anlisis de datos, se obtuvieron
resultados destacando los principales factores, escolaridad, ocupacin, edad y el
tiempo de convivencia que le dedican al nio, los cuales influyen en la aplicacin
de Estimulacin Temprana por parte de los padres. Por lo tanto los mejores
estimuladores son los padres, debido a que se establecen y fortalecen los vnculos
afectivos al involucrarse en la realizacin; en estudios realizados anteriormente se
ha comprobado que estas relaciones ayudan a tener un mejor desarrollo cognitivo
y psicomotor.