Manual para el facilitador

5 de primaria

Secretara de
Salud Pblica

Secretara de
Educacin y
Cultura

C.E.C.A.D.
CONSEJO ESTATAL CONTRA LAS ADICCIONES

DIRECTORIO

Ing. Eduardo Bours Castelo

Gobernador Constitucional del Estado de Sonora

Dr. Raymundo Lpez Vucovich

Secretario de Salud Pblica y Presidente Ejecutivo
de los Servicios de Salud en Sonora

Dr. Fernando J. Prez Beltrn

Director General de Salud Mental

Dr. Francisco Javier Muro Dvila

Coordinador Estatal del Programa Habilidades para la Vida

SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCION

El Secretario Tcnico

Doctor
CRISTBAL RUIZ GAYTN LPEZ
Consejo Nacional contra las Adicciones

INTRODUCCIN

Apreciable Maestro (a)

Primeramente me da mucho gusto expresarle por este medio mi ms amplio
reconocimiento a su labor, porque soy un convencido que la docencia es la
ms noble de las profesiones y la ms sagrada de las actividades que nos
llevan a la realizacin del ser. El maestro invita a las generaciones jvenes a
transformarse en seres con confianza en s mismos y concientes de lo que son,
es el arquitecto de hogares felices, naciones prosperas y llenas de paz.
Seguro estoy tambin que no hay salud sin educacin, y que ambos sectores
contribuyen en forma importante para el desarrollo social y el bienestar del ser
humano; es por ello que recurro a usted para solicitarle su valioso apoyo en la
lucha frontal contra las adicciones, debido a que es un problema que da con
da ha venido socavando la salud y acechando al ms valioso tesoro que
tenemos: nuestros nios, adolescentes y jvenes. Con la finalidad de ampliar
las perspectivas a estos grupos y lograr una transicin saludable hacia una
madurez libre de adicciones hemos venido desarrollando con el apoyo de la
Secretara de Educacin y Cultura el Programa Habilidades para la Vida que
consiste precisamente en otorgarles una serie de habilidades sociales,
cognitivas y emocionales para brindarles un mayor blindaje para resistir y
rechazar conductas problemticas y adoptar hbitos de vida saludables.
Como es de su conocimiento hemos hecho algunos esfuerzos para poner a su
disposicin una serie de contenidos apoyados con dinmicas interactivas a
travs de las cuales pretendemos involucrar al alumno activamente en el
proceso y dotarlo de esas herramientas que con su comprensin y asimilacin
le permitan superar las acechanzas del medio y se fortalezca como individuo.
El maestro no slo propicia conocimientos y habilidades para informar e
instruir, sino tambin comparte la visin y profundidad para informar y
transformar. Es por ello que lo invitamos a recorrer paso a paso y con
entusiasmo estos contenidos para lograr conjuntamente con mayor
conocimiento un frente ms fortalecido en la lucha contra las adicciones y
aportarle a nuestros jvenes mayores elementos para un futuro mas
promisorio.

CARTA DESCRIPTIVA
Escuela
Clave

Edo.

Grupo

Proyecto N

Fecha de inicio:

Fecha de
terminacin:

Fecha real de terminacin:

Denominacin o nombre del proyecto:

RELACIONES HUMANAS (Quinto grado de primaria)

Justificacin del Tema:

Las relaciones humanas son necesarias puesto que siempre estamos en interaccin con otras personas, no
existe un individuo aislado. Las buenas relaciones humanas facilitan los procesos de crecimiento, en los cuales
la interaccin e intercambio enriquecen el desarrollo de cada individuo, de igual forma nos ofrecen muchas
satisfacciones tales como la franqueza mutua, honradez y la confianza; factores que incrementan la autoestima
de las personas, permitindoles comunicarse de manera ms asertiva.

Problema o interrogantes a resolver que se plante el grupo en relacin al tema:

Qu son las relaciones humanas?

Cmo nos relacionamos con otras personas?

Para qu nos sirven las relaciones humanas?

Qu pasa si tenemos malas relaciones humanas?

Cmo podemos mejorar nuestras relaciones humanas?

Por qu necesitamos relacionarnos con otras personas?

Qu facilita el poder relacionarnos con los dems?

Qu barreras nos impide relacionarnos adecuadamente con los dems?

Propsitos Generales de Aprendizaje:

Propiciar la convivencia humana, en forma armnica en todas sus manifestaciones.

Escuela

Num.

Clave

Edo.

Grupo

Proyecto N

Descripcin de actividades a desarrollar:

Recursos de apoyo

1.

Expresar verbalmente
compaeros.

caractersticas

positivas

de

los Dinmica Red de amistad (Pg. 9)

2.

Escribir gustos y preferencias para compararlas con las de los Dinmica A bailar y conocerlos
compaeros mientras bailan.
(Pg. 10)

3.

Escenificar lo opuesto a lo que se expresa verbalmente para Dinmica Sinceridad (Pg. 11)
ilustrar la conveniencia de ser sinceros.

4.

Identificar y reflexionar sobre los facilitadores de las relaciones Dinmica Facilitadotes (Pg. 12)
humanas.

5.

Relacionar conceptos con sus definiciones y revisarlas con la Dinmica Tal para cual (Pg. 13)
ayuda de sus padres.

6.

A partir del debate, los alumnos opinarn y elaborarn las reglas Dinmica Reglas de clase
de clase para una convivencia armnica en el saln.
(Pg. 14)

7.

Identificar y reflexionar sobre las barreras de las relaciones

humanas.
Dinmica Barreras (Pg. 15)

8.

Con la ayuda de sus padres analizar situaciones indeseables, para

posteriormente proponer una solucin a las mismas.
Dinmica Consejos (Pg. 16)

9.

Dramatizar una votacin donde los alumnos elijan una actividad a

realizar, respetando la decisin de la mayora.
Dinmica Vamos a votar (Pg. 17)

10.

11.

12.

Resolver un crucigrama sobre facilitadores y barreras para las

relaciones humanas y reflexionar acerca de los mismos con sus Dinmica El cofre del saber
padres.
(Pg. 18)
Escenificar situaciones donde es necesario utilizar palabras de
cortesa, escribir una lista de este tipo de palabras, y reflexionar Dinmica Palabras mgicas
sobre su uso.
(Pg. 19)
A partir de un mensaje ledo por el maestro, los alumnos debern
tomar decisiones, comentarlas y respetar las de sus compaeros. Dinmica
(Pg. 20)

quin

salvamos?

Escuela
Clave

Edo.

Grupo

Proyecto N

Identificacin de contenidos relacionados con el tema del proyecto

ESPAOL

Capacidad de descripcin oral de rasgos fsicos y de conducta.

Uso del vocabulario adecuado para situaciones especficas.

Argumentacin y fundamentacin de puntos de vista.

La importancia de las reglas y las normas para la convivencia

social.

Derecho de libertad de pensamientos y expresin.

Realizacin de baile libre.

Escenificacin de situaciones.

EDUCACIN CVICA

EDUCACIN
ARTSTICA

Escuela

FECHA

NMERO
ACT.

Clave

Edo.

Grupo

Proyecto N

REGISTRO Y EVALUACIN DEL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DESARROLLADAS

ACTIVIDADES MODIFICADAS

ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS

DIFICULTADES E IMPREVISTOS

EVALUACIN FINAL Qu Aprendimos?

Relaciones Humanas

Relaciones Humanas
Las buenas relaciones interpersonales ofrecen muchas ms satisfacciones como: la
franqueza mutua, la confianza, la honradez, adems tienen un valor adicional: la liberacin.
Abraham Maslow.

Son las situaciones que se dan entre dos o ms personas cuando existe alguna
circunstancia que las une. Se refieren al trato constante que tenemos con nuestros
semejantes y como nos desenvolvemos dentro de un marco determinado por las actitudes
que asumimos.
Objetivo
Identificar la trascendencia que tienen las relaciones humanas en el mbito escolar,
promoviendo la convivencia entre los alumnos con base en la armona, la tolerancia, el
respeto y la responsabilidad.
La vida humana es, antes que nada, vida de relacin, no slo a nivel biolgico
(respiracin, alimentacin, transpiracin), sino a nivel psicolgico y social. Las relaciones
humanas son necesarias, puesto que siempre estamos en interaccin con otras personas,
no existe un individuo aislado, las relaciones no solo se dan de manera natural, sino que
tienen que mejorar da con da, son como las plantas que necesitan regarse para que
vivan. En toda relacin humana debe existir dilogo, aspecto en el cual, la comunicacin
juega un papel fundamental.
Funcin de la Relaciones Humanas
Las relaciones humanas propician la convivencia de las personas en forma armnica en
todas sus manifestaciones. Si queremos vivir bien con los dems necesitamos ajustar
nuestros actos a las prcticas seguidas por los que integran la comunidad de la que
formamos parte.
Analizar nuestro comportamiento, revisar nuestras acciones, cambiar nuestras actitudes
negativas por positivas, abandonar prejuicios y consolidar nuestras bases ticas, son
elementos esenciales para desarrollar y sostener excelentes relaciones humanas.
Cuando damos muestras de consideracin hacia las personas con quienes estamos
relacionados, ya sea en el trabajo, hogar, o en actividades sociales, stas tendrn mayor
disposicin para escucharnos, su comportamiento ser ms amable, y procurarn ser
atentos y serviciales en la misma forma que nosotros hemos sido con ellas.
El nivel de las Relaciones Humanas define el nivel de existencia de las personas, nuestro
bienestar y nuestro prestigio dependen de la manera en que podamos establecer nuestras
relaciones con quien estamos vinculados, y si nuestro propsito es lograr una buena
forma de convivencia con todos, estamos obligados a buscar medios adecuados para
conseguirlo.
La funcin especfica de las relaciones humanas puede considerarse como un arte cuya
forma de expresin se refiere a la posibilidad de saberse llevar bien con los dems,
destruyendo todo aquello que se oponga al buen entendimiento de los individuos.
5

Relaciones Humanas

El propsito final de las relaciones humanas, consiste en la facilitacin de procesos de

crecimiento en los cuales la interaccin e intercambio enriquecen el desarrollo de cada
individuo.
Importancia de las Relaciones Humanas
Las buenas relaciones humanas nos ofrecen muchas satisfacciones tales como la
franqueza mutua, la confianza, la honradez, buena autoestima, etc. Por otra parte, es
seguro que las malas relaciones siempre traern consigo resultados negativos, en el
hogar pueden dar origen a desavenencias familiares que podran culminar en la
separacin de los padres, el distanciamiento entre stos y sus hijos, y, consecuentemente
en la desintegracin familiar.
En el orden social si no manejamos bien nuestras relaciones, seremos mal recibidos o
francamente rechazados por los dems, pues a nadie le interesa tener trato con quien no
se siente identificado. En cambio si utilizamos los sistemas adecuados de
comportamiento, nuestras relaciones nos podrn proporcionar toda clase de
satisfacciones.
Las relaciones entre pares en la niez intermedia, son firmes predicciones de la
adaptacin posterior, aquellos que tienen dificultades para relacionarse con los pares
posiblemente desarrollen problemas psicolgicos, abandonen la escuela o presenten
conducta antisocial. Los nios se benefician al realizar actividades con los pares;
desarrollan las habilidades necesarias para la sociabilidad, estrechan las relaciones y
logran un sentido de pertenencia, se sienten motivados para progresar y alcanzar un
sentido de identidad.
Existen dos valores estrechamente vinculados con las relaciones humanas, la Tolerancia
y la Generosidad. La tolerancia no es hacer concesiones, pero tampoco es indiferencia,
tolerancia es conocer al otro, es el respeto mutuo, es la comprensin hacia el modo de
pensar o actuar de los dems, aunque sea diferente al nuestro. La tolerancia tiene su
fundamento en el reconocimiento de las libertades y derechos de la persona, y en
consecuencia las relaciones florecen.
La generosidad se define como la capacidad de compartir, dar y ser noble. La prctica de
pequeas obras de generosidad puede llevar a sensibilizarnos, y a hacernos crecer en la
verdadera fraternidad, para abandonar as la prctica egosta y servir a los dems, que es
el fin de todos los seres humanos.

Relaciones Humanas

Puntos que recordar

Nuestras relaciones se refieren al trato constante que tenemos con nuestros

semejantes y cmo nos desenvolvemos dentro de un marco determinado por
las actitudes que asumimos. Si no somos cuidadosos, es posible que se
presenten situaciones conflictivas que constituyan barreras y nos impidan el
acercamiento con los dems.

Las relaciones humanas tienen como funcin la destruccin de todo aquello

que se oponga al buen entendimiento entre los hombres.

La comunicacin es el instrumento de que se sirve el hombre para destruir los

obstculos que se opongan a sus relaciones con sus semejantes. Por medio
de ella intentamos persuadir a los dems a fin de que acten de acuerdo a
nuestros propsitos, es decir, tratamos de convencerlos de que modifiquen
sus actitudes.

La eficacia de la comunicacin radica en que se realice en forma recproca. En

toda relacin humana, debe haber dilogo, intercambio y mutuo
entendimiento.

Dos valores estrechamente vinculados con las relaciones humanas son la

Tolerancia y la Generosidad, mismos que habrn de reforzarse durante la
aplicacin de las dinmicas.

Relaciones Humanas

Relaciones Humanas

Red de Amistad

OBJETIVO: Que el alumno

reconozca que el expresar las
caractersticas positivas de sus
compaeros
propicia
una
convivencia en forma armnica.

MATERIALES:
Una bola de estambre

PROCEDIMIENTO:
1. Hacer que los nios se sienten en el suelo
formando un crculo.
2. Agarrar la bola de estambre y rodear la mano
con l, decir una cosa que le gusta de un nio
(Ejemplo: Jorge es muy educado), luego lanzar la
bola a ese nio.
3. Ese nio toma la bola, rodea su mano con el
estambre y dice algo bonito sobre un amigo y
lanza la bola a ese amigo.
4. El juego contina hasta que cada nio haya
tenido un turno, luego, todos dejan caer el
estambre de sus manos y lo ponen en el suelo,
creando una red de amistad.

RECOMENDACIONES
El maestro(a) har nfasis en la
importancia de hablar de las
virtudes y cualidades de las
personas y como esto facilita
las relaciones humanas.

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Contribuir a
que el alumno mejore las
relaciones
y
la
comunicacin
interpersonal con sus
compaeros.

MATERIALES:

Hojas
Lpices
Cinta adhesiva
Msica

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) pide al grupo que
escriba brevemente en la hoja lo que
ms les gusta hacer.
2. A continuacin sugiere que se
peguen la hoja en la espalda, e invita a
todos a bailar con compaeros que
tengan respuestas semejantes o iguales
a las de ellos, y durante el baile se
presenten entre s, comentando acerca
de sus aficiones comunes.

3. Finalmente buscan compaeros que

tengan respuestas diferentes para bailar con
ellos y comentar acerca de sus gustos.
RECOMENDACIONES
El maestro(a) reflexionar sobre la
importancia
de
conocer
las
caractersticas de las personas con las
que convivimos, y cuando stas sean
diferentes a las nuestras respetarlas.

10

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno experimente
la importancia de ser
sincero
consigo
mismo.

PROCEDIMIENTO:
1. Formar un crculo y en el centro
colocar a un nio.
2. El nio del centro har lo opuesto de
lo que dice, al decir nio alto se agacha
imitando a un chaparrito. Luego seala a
alguno del crculo y le dice bajito, el nio
sealado representar lo opuesto, o sea a
un nio alto. El siguiente nio har lo
mismo, lo opuesto a lo que el nio del
centro dice. El que se equivoca toma el
lugar del nio del centro. Procurar darle
oportunidad de jugar a la mayora de los
nios.

3. Al terminar preguntar a los nios:

Es fcil representar lo opuesto de lo que
somos?, si eres bajito y quieres ser alto,
eres veraz contigo mismo?, la sinceridad
empieza con uno mismo?, nos hace feliz
tratar de ser lo que no somos?
RECOMENDACIONES
El maestro(a) explicar que para lograr
buenas
relaciones
humanas
es
necesario ser sinceros y honestos, que
la amistad fundada en la hipocresa y la
mentira no ser duradera.

11

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno identifique los
facilitadores de las
relaciones humanas.

MATERIALES:
8 pedazos de papel donde est
escrito slo una parte de las
oraciones que se indican abajo.

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) preguntar si saben lo que
es un facilitador. Describirlo: es lo que
hace posible que algo se pueda llevar a
cabo de una mejor manera; en este caso las
relaciones humanas.
2. Escribir en el pizarrn los siguientes
facilitadores de las relaciones humanas,
explicando que stos permiten una mejor
convivencia y que fomentan el respeto y la
tolerancia:
Permitir que todos y todas expresen
con libertad sus opiniones.
Escuchar con atencin los puntos de
vista de los dems antes de expresar
los nuestros.
No aferrarnos a nuestros puntos de
vista, queriendo tener siempre la
razn.
Ser corteses, generosos y colaborar
con los dems.

3. Los alumnos los leern, enseguida se

formarn 8 equipos, a cada uno se le dar un
papel que tendr escrito la mitad de la
oracin de un facilitador (ejemplo No
aferrarnos a nuestros puntos), ellos
debern buscar entre los otros equipos quien
tiene el resto de la oracin (de vista,
queriendo tener siempre la razn.), cuando lo
encuentren se unen esos dos equipos y
forman uno solo; as hasta formar los 4
equipos, con las oraciones completas.
4. A continuacin los equipos debern
ponerse de acuerdo, para posteriormente
exponer ante el grupo sus experiencias acerca
del facilitador que les toc. Qu tan seguido
lo practican? Cmo se sienten al hacerlo?
Obtienen mejores resultados?
RECOMENDACIONES
Que el maestro(a) haga nfasis en la
importancia
de
practicar
los
facilitadores para mejorar nuestras
relaciones interpersonales.
12

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

A continuacin encontrars algunos conceptos los cuales son muy

importantes para las relaciones humanas, as como tambin cinco
definiciones.
Traza una lnea entre el concepto y la definicin la cual consideres t sea la
que le corresponda.

Comunicacin

Respeto,
tolerancia y
responsabilidad

Generosidad

Relaciones humanas

Burlas, criticas,
agresividad

Son aspectos que facilitan

las relaciones humanas

Se refiere al trato constante que

tenemos con los dems

Impiden el que podamos

relacionarnos en forma
adecuada

Es un factor fundamental
para las buenas relaciones

Es la capacidad de
compartir, dar y ser noble

Cuando termines de relacionar ambas columnas pide a tu

pap o mam te ayuden a revisarlo, y si tuviste alguna duda
comntalo con ellos y pdeles que te lo expliquen.
Las relaciones humanas se basan en el respeto a los valores
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

13

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Propiciar en
el alumno la convivencia
en forma armnica a
travs de reglas que
fomenten la tolerancia y el
respeto.

MATERIALES:

Cartulina o papel bond

Plumones

PROCEDIMIENTO:
1. Reunir a toda la clase para hacer un
debate sobre las reglas.

se espera de ellos. Por ejemplo: s

amable con los amigos, respeta los
materiales de la escuela, etc.

2. Explicar que las reglas les ayudarn a

saber lo que pueden y no pueden hacer.
Hablar sobre que pasara si no existieran
las reglas.

4. Colocar las reglas

prominente de la clase.
esta haciendo lo que
llamarle la atencin y
reglas.

en un lugar
Si un nio no
debera hacer,
recordarle las

3. Escribir Reglas de clase en la parte

superior de la cartulina. Escribir las
reglas que los nios sugieren. Que estn
redactadas de forma positiva, as los
nios podrn saber que comportamiento

5. Felicitar a los nios por su buen

comportamiento y alabar lo agradable
que es para el grupo entero que todos
hagan su trabajo.

14

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno identifique las
barreras que impiden
establecer
relaciones
armnicas entre los seres
humanos.

MATERIALES:

12 pedazos de papel donde est

escrito slo una parte de las frases
que se indican abajo.

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) escribir en el pizarrn
las siguientes barreras de las relaciones
humanas:
Ignorar, no poniendo atencin
Ordenar o mandar en forma
grosera
Amenazar o advertir
Criticar,
ridiculizar
o
avergonzar.
Juzgar o enjuiciar
Etiquetar o poner apodos
2. Los alumnos las leern, si hay alguna
duda el maestro(a) les explicar,
enseguida se formarn 12 equipos, a
cada uno se les dar un papel que
tendr escrito la mitad de la frase de
una de las barreras (ejemplo
Etiquetar), ellos debern buscar
entre los otros equipos quin tiene el
resto de la frase (o poner apodos),
cuando lo encuentren se unen esos dos

equipos
y forman uno solo; as hasta
formar 6 equipos, con las frases completas.
3. A continuacin, los equipos debern
ponerse de acuerdo, para posteriormente
exponer ante el grupo sus experiencias
acerca de la barrera que les toc. Han
vivido algo parecido? Ustedes lo hacen o
se los han hecho? Cmo se sintieron?

RECOMENDACIONES
Que el maestro(a) retroalimente al
grupo sobre la importancia de evitar las
barreras
que
daan
nuestra
comunicacin.

15

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

A continuacin te presentamos algunas personas en diferentes situaciones. En

compaa de tus paps obsrvalas detalladamente. Una vez que lo hayan
hecho, pdeles que te ayuden a contestar las preguntas que aparecen
abajo.
Me voy
a
vengar

No te soporto,
no lo vuelvas
hacerno
sabes hacer
nada.
No se
burlen
de m. A
su
cuarto!!

Estoy castigada
por mentirle a mi
mam.

Que fue lo que observaron? Por qu crees que suceda eso? Disctanlo.
Finalmente diles a tus paps que te ayuden a escoger cinco
consejos que les daras a esas personas si las conocieras para que
no pase eso. Antalos.
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
La Tolerancia es la base para convivir en armona!
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

16

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno valore que el estar
de acuerdo con la mayora
es la base de un sistema
democrtico y una manera
eficaz de aprender a
cooperar y negociar.

MATERIALES:

Caja de zapatos
Papel y lpices

PROCEDIMIENTO:
1. Cortar una ranura en la tapa de la caja
de zapatos para que sirva como urna.
2. Dar a cada nio un pedazo de papel y
que hagan una seleccin; pueden votar
sobre:
-

El libro que les gustara leer

El juego al que quieren jugar

O sobre otras actividades que el

maestro(a) considere pertinentes y entre
los cuales los alumnos puedan elegir.

3. Que los nios inserten su voto en la

caja de zapatos.
4. Contar las respuestas para determinar
los ganadores.
RECOMENDACIONES
Que el maestro (a) retroalimente al grupo
explicando la importancia de votar y de la
necesidad de ajustar nuestros actos a lo
que la mayora eligi, siendo tolerantes.

17

Relaciones Humanas

Nombre: __________________________________________________________________

A continuacin encontrars seis oraciones las cuales tendrs que contestar

para resolver el crucigrama que aparece en tu hoja.
Para hacerte ms fcil la tarea, hemos puesto las respuestas en un cofre el
cual aparece en la parte inferior de tu hoja.
Busca las respuestas y contesta correctamente el crucigrama. Mucha suerte!
1.- Se llama as a la convivencia con las dems personas.
2.- Es un valor que nos permite compartir, dar y ser noble.
3.- Si sabemos hacerlo podemos entender mejor a los dems.
4.- Nos permite respetar y considerar las opiniones de los dems.
5.- Es algo que si lo hacemos, no nos permite tener buenas relaciones
humanas.
6.-Lo hacemos cuando no ponemos atencin a los dems.
4
3

1
5
2
Pregntales a tus paps si tus respuestas son correctas y, reflexionen
acerca
de
las
consecuencias de practicar cada
una de ellas.

Tengo amigos porque soy

generoso y tolerante!
Firma: ______________________________
Pap, Mam o Tutor

TOLERANCIA
ESCUCHAR
CRITICAR
RELACIONES HUMANAS
GENEROSIDAD
IGNORAR

18

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno reconozca que el
usar palabras de cortesa
facilita la convivencia con
los dems.

MATERIALES:

Pizarrn o papel bond

Gis o plumones.

PROCEDIMIENTO:
1. Hacer que un nio se pare frente al
aula. Simular chocar con l y empujarlo
(con cuidado). Preguntar a los nios
como se sentiran si alguien les hiciera
esto a ellos.
Qu deberan decir si accidentalmente se
tropezaran con alguien?
Elegir otro nio para representar la
escena diciendo: Perdn
2. Dar a un nio un juguete; luego
quitrselo. Preguntar a los nios cmo se
sentiran, y que sugieran una manera
mejor de pedir lo que se quiere. Elegir
otro nio para que dramatice una
situacin similar diciendo: Por favor.

3. Hacer que un nio busque un libro.

Recibirlo sin decir nada. Dejar que los
nios sugieran qu deberemos decir
cuando alguien nos hace un favor. Pedir
a un nio que dramatice una situacin
similar diciendo: Gracias.
4. Escribir palabras mgicas en el
pizarrn y pedir a los nios que piensen
en palabras que deban usar para ser
corteses y escribir las palabras en el
pizarrn.
5. Leer la lista y hacer que den ejemplos
de cmo usar las palabras. Concluir
comentando cmo se siente uno cuando
otras personas son educadas y nos
respetan.
19

Relaciones Humanas

OBJETIVO:
Que el alumno exprese
libremente sus opiniones,
al mismo tiempo que
respeta las de los dems.

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) formar grupos de
5 o 6 alumnos.
2. Leer el siguiente mensaje:
Una avioneta que se dirige a la
Ciudad de Mxico empieza a fallar,
y es necesario abandonarla, pero
slo hay cinco paracadas, lo que
significa que slo 5 personas
podrn salvarse. La tarea del
equipo consiste en determinar
quines
usarn
los
nicos
paracadas disponibles y por qu.
Los pasajeros son:
Un sacerdote
Un polica
Un artista
Un estudiante
Una maestra
Un esposo
Una mujer embarazada
Una abuelita
Un nio

3. Se les darn 20 minutos para que se

pongan de acuerdo a quienes van a salvar.
4. Cada equipo dir a las cinco personas
que salvara y porqu.
5. Al final se establece un dilogo sobre las
decisiones de los equipos, respetando las
diferencias si las hay.

RECOMENDACIONES
El maestro(a) les sealar que la
dinmica se llevar a cabo con mucho
respeto, permitiendo que cada equipo
d sus razones, sin juzgar a los dems,
tomando en cuenta que las opiniones de
todos son importantes.

20

Relaciones Humanas

21

Relaciones Humanas

La Carrera de la Culebra

OBJETIVO:
Que
los
alumnos aprendan a convivir
con sus semejantes dentro de
un marco de tolerancia,
respeto y responsabilidad.

PROCEDIMIENTO:
1. Se trazan una lnea de partida y una lnea
de
meta,
bien
visible,
ubicada
aproximadamente a 10mts. de distancia una
de la otra.
2. Los participantes se dividen en equipos
con igual nmero de jugadores cada uno.
Cada equipo est formado en fila detrs de la
lnea de partida.
3. A la primera orden del maestro (a) los
jugadores deben tomarse de la siguiente
manera: El compaero de atrs sujeta al
jugador que est delante de l: el pie
izquierdo con su mano izquierda y el
hombro derecho con su mano derecha.

Cuando todos estn unidos de esta

manera se forma una culebra y el
maestro (a) dar la segunda seal.
4. A la segunda seal, los equipos
deben avanzar haca la lnea de meta.
Termina el juego cuando uno de ellos
pasa completamente la lnea de meta,
sin haberse soltado de los pies ni de los
hombros.

22

Relaciones Humanas

Qu tiro y con qu
me quedo?

OBJETIVO: Que el
alumno reflexione sobre
lo que
dificulta o
facilita las relaciones
con sus compaeros.

MATERIALES:
Bolsas de plstico negras
Bolsas de plstico blancas
Hojas blancas
Lpices
PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) pide al grupo crear
equipos de 6 personas y les entrega dos
bolsas de plstico por equipo (una negra y
una blanca)
2. En la bolsa negra depositarn a travs
de comentarios escritos lo que hace que se
dificulte la comunicacin con sus
compaeros (ejemplo: burlas, dar rdenes,
hablar gritando, etc.). Mientras que en la
bolsa blanca depositan lo que les ayude a
convivir con sus compaeros (ejemplo:
respeto, tolerancia, etc.)

3. Entonces cada equipo comenta con el

resto del grupo con qu se queda (bolsa
blanca) y que tira (bolsa negra).
4. Al final se establece un dilogo sobre el
juego realizado.

23

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Favorecer
en el alumno un trabajo
cooperativo
e
interdependiente,
permitiendo que el grupo
se organice de la forma
ms eficaz.

PROCEDIMIENTO:
1. Todos los miembros del grupo se
ponen de pie.
2. El maestro dice: Navegamos en un
buque grande, pero desgraciadamente
lo azot una gran tormenta y se
hundi. Para salvarnos tenemos que
pasar a las lanchas salvavidas, pero slo
tiene cupo para cuatro personas.
Tenemos 5 segundos para agruparnos
en equipos de cuatro! Despus de esto
el grupo conforma los equipos,
tomndose de la mano formando un
crculo de 4 alumnos, si existe un
quinto se hunde la lancha.

3. Si al trmino de los 5 segundos existen

equipos de 5 o ms jugadores, se sientan
simulando el hundimiento de la lancha,
permaneciendo sentados.
4. El maestro dice otro nmero al azar, por
ejemplo tres, lo cual significa que los
participantes
se
debern
agrupar
nuevamente pero ahora en equipos de tres.
Las rdenes deben darse rpidamente para
hacerla gil y sorpresiva. El juego contina
hasta que solo queda una lancha salvavidas
con dos sobrevivientes.
RECOMENDACIONES
El maestro(a) recordar la importancia
de organizarse para trabajar en equipo.

24

Relaciones Humanas

OBJETIVO:
Que
el
alumno
comprenda
que
la
adecuada comunicacin
fomenta las relaciones y la
convivencia
con
sus
dems compaeros.

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) formar grupos
pequeos con sus alumnos.
2. Explicar a los alumnos que
tendrn
que
hacer
una
dramatizacin (actuacin), en forma
tosca, despus con una voz suave y
amable de lo siguiente:
Muchas gracias
Hola
Qu estas haciendo?
Vas a venir?
A dnde vas?
En dnde has estado?
Yo lo har
Has
visto
a
mi
hermano?

3. A final de la dinmica el
maestro(a) pedir a sus
alumnos que expresen lo que
sintieron
con
sta
dramatizacin.
RECOMENDACIONES
El maestro(a) debe enfatizar a sus
alumnos que el respeto, la
amabilidad y la generosidad, son
parte fundamental de las buenas
relaciones interpersonales.

25

Relaciones Humanas

OBJETIVO:
Que
el
alumno identifique que las
relaciones humanas facilitan
el desarrollo de diferentes
actividades.

MATERIALES:

Hojas blancas o cartulinas

Plumones

PROCEDIMIENTO:
1. Los alumnos se dividen
formando grupos pequeos de
trabajo. El maestro(a)
debe
preparar el juego. En una de las
hojas o cartulinas escribir los
nombres de los inventores, y sus
correspondientes inventos, tantas
veces como grupos se formen.
Algunos nombres que habrn de
escribirse en hojas o cartulinas
separadas pueden ser:
EDISON = GRAMFONO
MORSE = TELGRAFO
FLEMING = PENICILINA

2. El maestro(a) entregar a los grupos las

cartulinas revueltas, y dar la orden de
inicio de trabajo, tendrn 2 minutos para
ordenar las cartulinas, procurando no
observarse unos a otros.
3. Si al trmino del tiempo ninguno de los
grupos logra ordenarlos correctamente, se
les darn 2 minutos ms, tiempo en el cual
podrn cambiar opiniones con los otros
equipos.
4. Gana el equipo que logre ordenarlos
primero.

26

Relaciones Humanas

OBJETIVO: El alumno
aprender a convivir ms
con sus compaeros en
base al mejoramiento de la
comunicacin
y
las
relaciones interpersonales.

MATERIALES:
Grabadora
Cassette musical
PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) debe explicar a los
alumnos en qu consiste la actividad.
Debern comunicarse empleando diferentes
lenguajes en tres etapas consecutivas de
tres minutos cada una. En la primera etapa
el maestro pone la msica, los alumnos
comienzan a moverse y observarse al ritmo
de la msica; en la segunda etapa se detiene
la msica y los alumnos forman parejas con
la persona que se encuentre ms lejos de
ellos, buscando intercambiar informacin
sobre sus vidas; en la ltima etapa a la
orden
del
maestro(a)
continan
comunicndose con su pareja pero ahora de
manera no verbal.

Al terminar, suena de nuevo la msica y los

alumnos dejan a sus parejas para comenzar
el juego desde el inicio, buscando formar
pareja con quien menos contacto han tenido
hasta el momento.
2. Al final se establece un dilogo sobre el
juego realizado. Cmo se sintieron con la
dinmica? Pudieron conocer ms a sus
compaeros? De cuntas formas podemos
comunicarnos?, etc.

27

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Fomentar el
espritu de cooperacin y
colaboracin entre los
alumnos propiciando as
las
relaciones
interpersonales.

MATERIALES:
Dos palos de escoba con
un trapo simulando una
bandera
PROCEDIMIENTO:
1.

El maestro(a) dividir a los

alumnos en dos grupos; cada
grupo debe tener una bandera.
Ambos grupos se separan lo
suficiente de tal forma que no se
puedan ver entre ellos y as
poder esconder sus banderas,
pero en un lugar accesible.
2. El juego consiste en capturar la
bandera del adversario y
juntarla con la propia.
3. Cada grupo debe organizarse de
manera que pueda defender su
bandera y capturar la del bando
contrario.

4. El juego da inicio cuando el

maestro(a)
lo
indique.
Est
prohibido agredir a los jugadores
del equipo contrario; cada equipo
deber ponerse de acuerdo en cmo
le va a hacer para apoderarse de la
otra bandera.
5. El juego dura entre 20 y 30
minutos, se realiza al aire libre, y
gana el equipo que capture primero
la bandera.

28

Relaciones Humanas

Uno para Todos

OBJETIVO: Promover en los

alumnos
la
organizacin
y
conveniencia del trabajo colectivo
fomentando con ello las relaciones
humanas.

MATERIALES:
Tres rompecabezas de
cartn en sus respectivas
cajas.
PROCEDIMIENTO:
1. Se forman tres equipos con cinco personas cada
uno, y se nombran dos observadores que harn de
jueces, stos debern conocer en que consiste la
dinmica.
2. A cada equipo se le entrega un paquete y se le
indica que van a armar un rompecabezas.
Nota: Dos piezas de cada rompecabezas se
encuentran revueltos entre los 3 paquetes.
3. Los equipos debern abrir sus paquetes y
comenzar a armar su rompecabezas. Tienen 5
minutos para hacerlo.
4. Cuando un equipo termine de armar su paquete,
se pide la opinin a los jueces observadores;
puesto que ser solamente una parte del
rompecabezas, stos dirn que no est completo.

* Como las piezas faltantes no

coinciden con las que tienen, se
les otorga ms tiempo a los
equipos para que busquen stas
con los otros equipos.
5. Gana el equipo que logre
armar primero el rompecabezas
completo.

RECOMENDACIONES
El maestro har nfasis en la
importancia que tiene la
comunicacin y las relaciones
con los dems para la ejecucin
de determinadas tareas.

29

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que los

alumnos
aprendan
a
convivir
con
sus
semejantes dentro de un
marco
de
tolerancia,
respeto y responsabilidad.

MATERIALES:

Bandeja grande de cartn

5 globos inflados por equipo.

PROCEDIMIENTO:
1. Los jugadores forman equipos con
igual nmero de participantes cada uno
Cada equipo se ubica en fila detrs de la
lnea de partida.

3. Los jugadores llevan sus respectivas

bandejas llenas de globos inflados, con
los que deben llegar a entregar la bandeja
al compaero siguiente.

2. A la orden del animador los primeros

jugadores de cada fila debe correr hasta la
lnea de meta, que est ubicada a 10
metros de la partida.

El juego sigue as, hasta que todos los

jugadores hayan corrido llevando los
globos.

30

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que los

alumnos
aprendan
a
convivir
con
sus
semejantes dentro de un
marco
de
tolerancia,
respeto y responsabilidad.

MATERIALES:

Una hoja y un lpiz por equipo.

PROCEDIMIENTO:
1. Cada equipo (no ms de 5 personas por
equipo) prepara su hoja para jugar basta
con los siguientes temas:
Nombre, Pas o Ciudad, Cancin, Animal,
Fruta o Verdura, los cuales debern
comenzar con la letra que indicar el
maestro(a).
2. Los equipos debern llenar su hoja, el
primero en lograrlo grita basta. El resto
de los equipos debe levantar la hoja en el
aire y dejar de contestar.
Para revisar las respuestas cada equipo
entregar su hoja al grupo que est

inmediatamente a su derecha; de esta

manera, todos tendrn hojas distintas de
las suyas.
3. Cada grupo lee en voz alta las
respuestas. Asignan 100 puntos por
respuesta original, 50 por respuestas
repetidas, 10 puntos cuando no hay
respuesta o cuando no sea legible.
Para evitar descontar puntos, el equipo
debe intentar escribir con claridad.
El juego finaliza luego de 6 letras
jugadas. Cada equipo debe sumar los
puntos obtenidos y ganar el que
acumule ms puntos.
31

Relaciones Humanas

OBJETIVO: El alumno
reconocer la importancia
de
las
relaciones
interpersonales
en
la
realizacin de las tareas en
equipo.

MATERIALES:

Un objeto muy original

Hoja y lpiz por equipo.

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) formar equipos de 5
alumnos cada uno, les entregar una hoja
blanca y lpiz.

VARIACIN

2. El maestro(a) indicar a los alumnos:

Que debern vender este objeto (ensea
el objeto), mediante un aviso clasificado
de no ms de 5 renglones, el cual deber
ser convincente, original y humorstico.

El maestro podr buscar objetos

distintos
para
cada
equipo
(ensendolo slo al equipo), y pedir al
resto del grupo que adivinen de qu se
trata a partir del aviso.

Nota: A los alumnos (equipos) se les

darn 10 minutos para preparar el aviso
antes de leerlo al resto de los equipos.

32

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno comprenda la
importancia que tiene la
comunicacin
en
las
relaciones humanas.

MATERIALES:

Libro u otro objeto

PROCEDIMIENTO:
1. Se le pide a 3 alumnos que salgan del
saln. Se les entrega el libro u objeto a
describir, sin que lo vea el resto del
grupo.
2. Se les pide que hagan una descripcin
objetiva del libro u objeto, sin mencionar
lo que es. Cada uno va a describir slo
una parte, sin ponerse de acuerdo entre
ellos como lo van a describir.
3. Entran al saln, uno por uno pasa
frente al grupo a describir la parte que le
toc del libro u objeto.

Nota: Al resto del grupo se les ha dicho

que debe adivinar a qu objeto se estn
refiriendo sus compaeros. Deben de
explicar que caractersticas los hicieron
pensar que se trataba del objeto que
dijeron que era.
RECOMENDACIONES
Al final de la dinmica el maestro
deber explicar a los alumnos, como en
ocasiones el conocimiento parcial nos
lleva a tener ideas equivocadas.

33

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno reconozca la
importancia de vivir bien
con los dems y trabajar
juntos.

MATERIALES:

Hojas
Plumones
Cinta adhesiva

PROCEDIMIENTO:
1. Escribir cada uno de los siguientes
personajes en una hoja de papel:
Madre
Abuelo
Artista
Doctora
Maestro
Arquitecto

Astronauta
Adolescente
Cocinera
Oficial de polica
Beb
Artista o cantante.

2. Pedir voluntarios para representar cada

personaje
y
pegarles
su
hoja
correspondiente.

3. Desafiar a los nios a ponerse en fila

por orden de importancia.
4. Despus de ver a los nios debatir
sobre su importancia durante unos
minutos, decirles a todos que unan sus
manos y formen un crculo.
5. Reflexionar Por qu un crculo
soluciona su problema? Es una persona
ms importante que otra? Por qu todos
nos necesitamos?

34

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno
descubra
la
necesidad de ayudar a
otros para poder progresar
y que la generosidad
mejora las relaciones
humanas.

MATERIALES:

Msica
Libros

PROCEDIMIENTO:
1. Cada nio se pone un libro sobre la
cabeza y deber mantenerlo all mientras
se desplaza por el saln al ritmo de la
msica hasta que se termine sta.
2. Si se les cae el libro se inmovilizan
convirtindose en estatuas.
3. Para que las estatuas puedan activarse
de nuevo, tienen que ser auxiliados por
un compaero.
El compaero, con
concentracin y equilibrio, recoge el libro
cado y se lo pone al compaero en la
cabeza sin que el suyo se caiga.

4.
Concluido
el
tiempo
(aproximadamente 15 minutos), los nios
se colocan en crculo y comentan:
Cuntas veces han ayudado a otros?
Cuntas veces han dejado de ayudar por
no querer comprometerse para evitar
perder?
Te sientes bien en compartir y cooperar
para realizar un trabajo o tarea en equipo?

35

Relaciones Humanas

OBJETIVO: Que el
alumno comprenda la
importancia de las buenas
relaciones humanas, el
respeto
y
la
responsabilidad
en el
desarrollo de actividades
en grupo.

MATERIALES:

Todos aquellos que puedan tener

los participantes de los grupos.

PROCEDIMIENTO:
1. El maestro(a) divide al grupo en
equipos de 6 a 8 alumnos cada uno. Cada
equipo elige su nombre y representante.
2. El maestro(a) va pidiendo distintas
prueba a los equipos, por ejemplo, yo
necesito un zapato negro, traigan un
libro de historia, etc.; lo mas rpido
posible.
Tambin es posible pedir pruebas
grupales: ejemplo; yo necesito a todo el
equipo bailando rap, necesito a todo el
grupo cantando, etc.

3. Los alumnos de cada equipo se

pondrn de acuerdo rpidamente quien
buscar la prueba para drsela a su
representante, y ste a su vez llevrsela al
maestro(a).

RECOMENDACIONES
Se sugiere hacer una lista de no ms de
10 pruebas.

36

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

Identifica y escribe a continuacin tres caractersticas que ms te gusten o

agraden de tu pap o de tu mam.
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

De igual forma pdele a tu pap o mam, que escriban a

continuacin tres caractersticas que ms les gusten o
agraden de ti.

___________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Para finalizar pdele a tu pap o a tu mam, que te digan porqu les
gustan esas tres caractersticas tuyas, de igual forma diles t lo que ms te
agrada de ellos y explcales porqu.

Expresar sentimientos positivos fortalece nuestras relaciones!

Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

37

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

Imagina por un momento que te gustara vender algn objeto, (por ejemplo
una bicicleta), para lo cual necesitas poner un anuncio en el peridico con
las caractersticas ms importantes del objeto en venta, con el propsito de
que se venda ms rpidamente. Pero resulta que de momento no se te
ocurre nada.
Para lograrlo te sugerimos le preguntes a tu pap o a tu mam, o
bien a uno de tus hermanos que es lo que ellos pondran, pdeles
que te escriban en una hoja los datos que segn ellos sean
importantes.
Lee cuidadosamente cada una de sus sugerencias y elabora tu
propio aviso de venta:

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Te sirvi la opinin de cada uno de ellos?____________________________

Por qu crees que fue as? _________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Comntales a tus paps lo valioso de sus sugerencias para poder lograr tu
objetivo!
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

38

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

A continuacin encontrars 6 oraciones que tienen que

ver con la relacin que llevas con tu familia y amigos.
Al lado derecho de cada uno de las oraciones aparece
un crculo, en el cual debers de escribir una B si crees
que lo que te menciona esta bien o una M si consideras que esta mal.
No debemos
dejar que los
dems expresen
sus opiniones

Debemos ser
corteses y
generosos con
los dems

Criticar o
ridiculizar a los
dems

Poner apodos a
los dems

No ignorar a los
dems
compaeros

Poner atencin a
lo que dicen los
dems

Cuando termines de contestar, pide a tu pap o mam que

te ayuden a revisarlo, y comenta con ellos todas las dudas
que tengas respecto a dichos conceptos. Pdeles que te
mencionen tres cosas que para ellos sean importantes para
establecer buenas relaciones humanas y que te expliquen
porqu.

1.-________________________________________________________________________________________
2.-________________________________________________________________________________________
3.-________________________________________________________________________________________

Siempre es posible mejorar la comunicacin

Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

39

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

Escribe dentro de los crculos que aparecen en cada una de estas caritas
dos cosas que no te gusten o que te desagradan de la relacin con tus
papas y tus hermanos, y dos cosas que te gustara hacer para cambiar eso
que no te gusta.

No me gusta:

Me gustara:

No me gusta:

Me gustara:

Cuando termines comntalo con tus paps y pdeles que

te ayuden a realizar aquello que te gustara hacer.

Tu opinin es importante
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

40

Relaciones Humanas

Nombre: ___________________________________________________________________

MALO

BUENO

1.- Pdeles a tus paps te ayuden a decorar dos cajas

pequeas (caja de zapatos) con una ranura en la parte
superior, en una de ellas escribe la leyenda bueno, y en
la otra la leyenda malo.
2.- Durante una semana al finalizar el da escribe en una
hoja de papel, algo bueno que te haya facilitado el convivir con tu familia, y
en otra hoja, algo que t creas que estuvo mal y depostalos en la caja
correspondiente.
3.-Al finalizar la semana, pide a tus paps te ayuden a revisar los contenidos
de cada una de la cajas, y comenta con ellos como mejorar las cosas malas
y fortalecer las buenas.
4.- Anota 5 actividades a realizar para mejorar tus relaciones con los dems:
A.- ________________________________________________________________________
B.- ________________________________________________________________________
C.- ________________________________________________________________________
D.- ________________________________________________________________________
E.- ________________________________________________________________________
Para mejorar, la opinin de los dems es importante

Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor

41

Relaciones Humanas

Bibliografa
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Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009, Gobierno del Estado de Sonora.

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