Filosofa Campo de Formacin General Ciclo Orientado Educacin Secundaria

DOCUMENTO APROBADO POR RESOLUCIN CFE N 180/12 Consejo Federal de

Educacin Documento aprobado por Resolucin CFE N 180/12 NCLEOS DE
APRENDIZAJES PRIORITARIOS Ciclo Orientado de Educacin Secundaria
FILOSOFA 1 FILOSOFA Durante el Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria,
la escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en las y los
estudiantes: El conocimiento de diversos aportes de la Filosofa para la
construccin de una mirada reflexiva y crtica sobre la compleja realidad
cotidiana y contempornea. El desarrollo de la precisin conceptual y la
coherencia lgica en la expresin oral y escrita, en tanto elementos
caractersticos del pensar filosfico. La produccin de argumentaciones
filosficas que cuestionen los modos ingenuos y naturalizados de ver la
realidad. La construccin y asuncin de un posicionamiento autnomo ante
problemticas actuales, reconociendo y valorando la existencia de una
pluralidad de respuestas filosficas sobre las mismas. Consejo Federal de
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APRENDIZAJES PRIORITARIOS Ciclo Orientado de Educacin Secundaria
FILOSOFA 2 FILOSOFA CICLO ORIENTADO1 EJE: EN RELACIN CON
PROBLEMTICAS EXISTENCIALES El anlisis reflexivo de algunas problemticas
existenciales (tales como el amor, el sentido de vivir, la felicidad, la amistad, la
alteridad, la muerte, la nada, la incertidumbre, el cuerpo, entre otros) en un
marco de dilogo con los pares, docentes y otros adultos, incluyendo la lectura
y el debate en torno a diferentes tradiciones de pensamiento2 , para confrontar
crticamente las realidades que nos plantean los cambios sociales y
tecnolgicos actuales, en vistas de pensar un proyecto de vida personal
. EJE: EN RELACIN CON LA ARGUMENTACIN La reconstruccin de los
procedimientos argumentativos presentes en distintos tipos de discurso
(mediticos, polticos, de opinin, entre otros) distinguiendo entre validez y
verdad (forma y contenido) y reconociendo ambigedades, inconsistencias y
falacias. La produccin de argumentaciones respetando las exigencias formales
de consistencia y coherencia lgicas, as como la valoracin crtica de los
contenidos de las mismas a fin de favorecer el ejercicio de un pensamiento
autnomo.
EJE: EN RELACIN CON EL CONOCIMIENTO Y LAS CIENCIAS El cuestionamiento
de los modos ingenuos y naturalizados de vincularse con el conocimiento y la
indagacin acerca de sus condiciones de posibilidad, gnesis y lmites, a partir
de la confrontacin de diversas perspectivas filosficas. El reconocimiento de la
relacin entre saberes, prcticas y valores vinculados a la produccin, la
circulacin y aplicacin del conocimiento cientfico en diferentes mbitos. 1 La
enseanza de Filosofa en el ciclo orientado de la Educacin Secundaria puede
desarrollarse en uno, dos o tres aos segn las definiciones curriculares de
cada Jurisdiccin. Por tal motivo, los saberes acordados federalmente para este

ciclo se presentan en un texto nico, que contempla la posibilidad de que cada

Jurisdiccin los organice en funcin de dichas definiciones. 2 Por tradiciones de
pensamiento se entiende tanto a los autores clsicos y contemporneos de la
filosofa como a las que se expresan en otros modos del saber, como la
literatura, el arte, la poltica, entre otros. Consejo Federal de Educacin
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FILOSOFA 3 EJE: EN RELACIN CON LA POLTICA, LA TICA Y LA ESTTICA La
discusin crtica en torno a problemas tales como determinismo, libertad,
autonoma, heteronoma, razn, pasin, y responsabilidad, entre otros,
partiendo de las experiencias vitales de los jvenes, en dilogo con las teoras
ticas clsicas y contemporneas. La indagacin y la bsqueda de supuestos
ticos, estticos y polticos presentes en diversas identidades juveniles (sus
prcticas sociales, consumos culturales y experiencias) y la produccin creativa
y fundamentada de la propia posicin. EJE: EN
RELACIN CON LA NOCIN DE REALIDAD La problematizacin de la nocin de
realidad, en dilogo con diversas concepciones filosficas, enfatizando la
experiencia de nuevas dinmicas de comunicacin y construccin del discurso
y de la subjetividad planteadas por las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
EJE: EN RELACIN CON EL PODER, EL DISCURSO Y LA SUBJETIVIDAD El
conocimiento de diversas concepciones acerca del poder y la visibilizacin de
ste en diferentes mbitos de la vida social. Esto supone superar una visin
unilateral y exclusivamente reproductivista del poder a partir del
reconocimiento de las posibilidades de resistencia, negociacin y
transformacin individual y colectiva. El anlisis de los supuestos filosficos de
los discursos sobre los otros (de gnero, de clase social, etarios, tnicos
culturales, lingsticos, religiosos) presentes tanto en acontecimientos
histricos como en la vida cotidiana y en el sentido comn, promoviendo la
discusin en torno a las implicancias ticas y polticas derivadas de dichos
supuestos
. EJE: EN RELACIN CON LA COLONIALIDAD La aproximacin al concepto de
colonialidad como una categora del pensamiento crtico latinoamericano que
cuestiona los saberes, modos de pensar, prcticas, valores e instituciones
heredados de la modernidad. La identificacin y la valorizacin de los
posicionamientos filosficos presentes en diferentes expresiones del
pensamiento argentino y latinoamericano, desde una perspectiva histrica y
situada, tales como las cosmovisiones de los pueblos indgenas, los proyectos
independentistas, de modernizacin nacional y las propuestas contemporneas
de emancipacin.