MINISTERIO DE EDUCACIN

El valor educativo de los

cuidados infantiles
para la atencin de los nios
de 0 a 3 aos
Gua de orientacin

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR

DIRECCIN DE EDUCACIN INICIAL

MINISTERIO DE EDUCACIN

El valor educativo de los

cuidados infantiles

para la atencin a los nios de 0 a 3 aos

Gua de orientacin

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR

DIRECCIN DE EDUCACIN INICIAL

MINISTERIO DE EDUCACIN

El valor educativo de los cuidados infantiles

Gua de orientacin para la atencin a los nios y
nias de 0 a 3 aos

Ministerio de Educacin
Av. De la Arqueologa, cuadra 2, San Borja
Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin 2012
Tiraje: 000 ejemplares
Elaboracin de contenidos
Mara del Rosario Rivero Prez
Adecuacin didctica y correccin de estilo
Sonia Planas Ravenna
Revisin y aportes
Elizabeth Moscoso Rojas
Maritza Ochoa Villar
Diagramacin
Hungria Alipio Saccatoma
Ilustraciones
Oscar Casquino Neyra
Impreso por
..
RUC
Ministerio de Educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por
cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional
del Per:
N 2012-xxxxx
Impreso en el Per / Printed in Peru

ndice
Presentacin
Propsito de la gua
PRIMERA PARTE
I. Ideas claves que orientan la atencin educativa de los nios
de 0 a 3 aos
1.1 Mirada sobre la niez
1.2 Principios que orientan la atencin educativa de los nios
1.3 Elementos favorecedores del desarrollo y aprendizaje de los nios de 0 a 3 aos
SEGUNDA PARTE
II. Importancia de los momentos de cuidado infantil
2.1 El valor formativo de los momentos de cuidado
2.2 Implicancias de los momentos de cuidado
2.3 El vnculo del cuidador con el beb o nio
TERCERA PARTE
III. Cmo favorecer el desarrollo y aprendizaje en los momentos de
cuidado infantil?
3.1 Situaciones para brindar un cuidado corporal respetuoso
3.2 El momento del bao
3.3 El momento del cambio de ropa
3.4 El momento de la alimentacin
3.5 El momento del sueo
3.6 El proceso de control de esfnteres
Bibliografa

el valor educativo de los cuidados infantiles

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

Presentacin

ctualmente, el que los estudiantes demuestren seguridad y cuidado de s

mismos, valoren su identidad personal, social y cultural en distintas circunstancias,
y se sepan comunicar con los otros de manera eficaz, resulta ser un reto educativo
muy valorado en la sociedad.
Gracias al aporte de diversas investigaciones se ha llegado a reconocer que estos
aprendizajes se inician a muy temprana edad, y es desde los primeros momentos de
interaccin con el adulto - que el beb o nio pequeo - va interiorizando lo que ste
le trasmite a travs del contacto corporal, su voz, y su trato cotidiano. Estas primeras
experiencias son las que van a sentar bases en la formacin de su seguridad fsica,
emocional, y en la percepcin de s mismo y de los dems.
En ese sentido, los momentos de cuidados, son oportunidades educativas
privilegiadas que por lo general no se aprovechan como tales, perdindose la
posibilidad de potenciar interacciones entre el adulto que cuida y el nio, que favorezcan
su desarrollo y aprendizaje. Este material contiene orientaciones especficas para
atender en forma pertinente las necesidades de cuidado de los bebs, nios y nias
entre los 0 y 3 aos.
En la primera parte se presentan ideas claves que orientan la atencin educativa a los
bebes, nios y nias de este grupo de edad. En la segunda parte, se fundamenta la
importancia de los momentos de cuidado y las implicancias en la formacin integral.
En la tercera parte, se brindan orientaciones precisas para favorecer el desarrollo y
aprendizajes de los nios en las actividades de sostn, alimentacin, sueo, bao,
cambio de paal y ropa, as como tambin el tipo de acompaamiento que se
requiere brindar para un adecuado proceso de control de esfnteres.
Te animamos a leer esta gua en forma crtica y reflexiva incorporando en tu prctica
aquellos aspectos que favorezcan tanto el desarrollo integral de los bebs, nios y
nias que atiendes, como la formacin de las familias a las que llegas en tu trabajo
diario.
DIRECCIN DE EDUCACIN INICIAL

el valor educativo de los cuidados infantiles

Propsito de la gua
E

sta gua brinda lineamientos y orientaciones concretas a los adultos que dan
atencin educativa a los nios de 0 a 3 aos, buscando promover interacciones
pertinentes durante los diferentes momentos de cuidado infantil, los cuales deben
valorarse como espacios de maduracin y aprendizaje.
Se propone al mismo tiempo revalorar, tanto a la familia como a los adultos cuidadores,
en su funcin de acompaantes activos en el desarrollo infantil. Entendiendo a la
familia como integrante de una comunidad que, inmersa en una realidad concreta,
tiene un rol histrico y social.
Esta gua habr cumplido su objetivo si al trmino de su lectura se logra:
Identificar ideas claves que orientan la atencin educativa de los nios de 0 a 3
aos.
Conocer la importancia e influencia que tienen los momentos de cuidado infantil
en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los nios.
Identificar criterios bsicos que permitan dar una atencin pertinente a los nios y
nias durante los momentos de cuidado; mejorando adems las condiciones del
lugar donde se les atiende.
Identificar el rol que le toca desempear al adulto, durante los momentos de
cuidado, para favorecer el desarrollo y aprendizajes de los nios y nias.
Esta gua, forma parte del mdulo de materiales diseados para brindar orientaciones
y lineamientos educativos especficos, que contribuyan en la implementacin de la
propuesta educativa para este grupo de edad.
Est dirigida a todos los agentes educativos que trabajan en los distintos servicios
de atencin a los nios y nias entre 0 y 3 aos. Ha sido elaborada en el marco de
las actividades de Fortalecimiento de los Servicios del Ciclo I de la Educacin Bsica
Regular, emprendidas por Direccin de Educacin Inicial del Ministerio de Educacin.
Mdulo de materiales para la atencin educativa de los nios de 0 a 3 aos:
Gua: Educacin temprana para los nios y nias de 0 a 3 aos.
Gua: Programas educativos para los nios y nias de 0 a 3 aos
Gua: Materiales educativos para los nios y nias de 0 a 3 aos
Gua: Espacios educativos para los nios y nias de 0 a 3 aos

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

Gua: El valor educativo de los cuidados infantiles

Gua: Favoreciendo la actividad autnoma y juego libre de los nios y nias de 0 a
3 aos.
Gua: El valor educativo de la observacin del desarrollo del nio
Gua: Planificacin de actividades educativas para los nios y nias de 0 a 3 aos.
Gua: Evaluacin en el Primer Ciclo de la EBR
Materiales de apoyo:
- Cartillas: Cuidados con amor
- Rotafolios para el trabajo con las familias
- Calendarios para las familias

el valor educativo de los cuidados infantiles

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

PRIMERA PARTE
Ideas que orientan la
atencin educativa de los
nios de 0 a 3 aos

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el valor educativo de los cuidados infantiles

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

1. Ideas claves que orientan la

atencin educativa de los nios1
menores de de 0 a 3 aos
L
as ideas que tenemos sobre cmo son los nios y cules son sus
necesidades marcan sin duda el tipo de atencin que le brindamos, es por ello
que, en coherencia a los objetivos y fines de la educacin en el pas, resulta
imprescindible iniciar esta gua haciendo referencia a la mirada de niez de la
que se parte, a los principios que orientan la Educacin Inicial y a los elementos
que favorecen el desarrollo infantil en los primeros aos de vida.

1.1 Mirada sobre la niez

A la luz de las actuales investigaciones con infantes, se ha dado un salto cualitativo en la mirada y en el abordaje de la infancia. Es as que se parte de reconocer al nio como:
Sujeto de derechos: Persona en evolucin permanente, que requiere de
condiciones especficas para crecer y desarrollarse, cuya singularidad y
particularidad deben ser reconocidas en todos los campos de su desarrollo.
Sujetos de accin ms que de reaccin: Los bebs llegan al mundo
dotados de capacidades para percibir, moverse, relacionarse con el entorno
y aprender. Estas capacidades le permiten, observar su entorno, intervenir
en l de acuerdo a sus posibilidades e iniciativas, transformarlo y a partir
de esa interaccin tambin se transforman. La accin del nio es la que le
permite explorar, conocer y formar su pensamiento.
Seres sociales, que necesitan al otro para crecer y desarrollarse: Los nios
se desarrollan como sujetos a partir de otros, con otros y en oposicin a
otros; mientras van otorgando sentido y significado a su entorno, con el que
establecen intercambios recprocos. Entender al nio como un sujeto social

En este documento se utiliza el trmino nio para referirse genricamente tanto a bebs (bebes wawas, u otras denominaciones
propias de cada lugar), nios y a nias de 0 a 3 aos de edad.

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12

el valor educativo de los cuidados infantiles

significa reconocer que cada nio nace dentro de una comunidad, marcada
por un origen, una lengua, una regin geogrfica, valores, cierta manera
de mirar, sentir, pensar y actuar en el mundo, compartidos por su grupo
de pertenencia. Si bien esta pertenencia establece ciertas condiciones es
necesario considerar que el nio es un ser nico.
Los nios y nias, adems son seres que se desarrollan de manera integral,
es decir, desde el movimiento, la emocin, la comunicacin no verbal y
verbal, y el pensamiento, procesos que se realizan en forma simultnea,
por lo que no podemos promover su desarrollo a partir de acciones aisladas
que fragmenten su percepcin del mundo o que los limiten en la vivencia de
esta integralidad.

1.2 Principios que orientan la atencin

educativa de los nios
Formar nios capaces, que se asuman como sujetos de derechos y que logren
desarrollarse en forma integral exige, a quienes dan atencin educativa, orientar sus acciones a partir de la consideracin de los siguientes principios:

UN BUEN ESTADO
DE SALUD
Todo nio debe gozar
de un buen estado de
salud fsica mental
y social

JUEGO LIBRE
Los nios, al
jugar, aprenden

RESPETO
Todo nio merece ser
aceptado y valorado en
su forma de ser

PrinciPios
dE la
Educacin
inicial2

MOVIMIENTO
Todo nio necesita
de libertad de
movimiento para
desplazarse
AUTONOMA
Todo nio debe
actuar a partir de
su propia iniciativa,
de acuerdo a sus
posibilidades

SEGURIDAD
Todo nio tiene
derecho a que se
le brinde seguridad
fsica y afectiva

COMUNICACIN
Todo nio debe
expresarse,
escuchar y ser
escuchado

Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial: Gua curricular. Lima. Ministerio de Educacin. Direccin de Educacin Inicial.
Ao: 2008.

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

1.3 Elementos favorecedores del desarrollo y

aprendizaje de los nios de 0 a 3 aos
Asegurar que los nios vivan cada uno de los principios pedaggicos exige a
los adultos que los atienden:

Valorar la
actividad
autnoma

Consolidar
una relacin
afectiva
privilegiada

El nio es capaz de decidir qu quiere hacer,

nuestra tarea es brindarle un espacio seguro y
objetos interesantes que le permite descubrir
sus propias capacidades.

El adulto debe desarrollar una relacin, clida y

respetuosa con los nios y nias; siendo capaz
de darse cuenta de sus intereses y comprender
sus necesidades.

Valorar y
promover
la identidad
cultural

El adulto que tiene en cuenta la realidad familiar, histrico-social, econmica y cultural de

cada nio reconoce la realidad intercultural de
nuestro pas y favorece la integracin y la convivencia armnica.

Favorecer en
el nio la toma
de conciencia
de s mismo y
de su entorno

Los adultos tienen el rol de ayudar al nio a

comprenderse, saber quin es, lo que le sucede, lo que se le hace y lo que hace l, quin se
ocupa de l, cul es su entorno y lo que va a
ocurrir.

Crear las
condiciones
para un buen
estado de salud
integral

El adulto velar por la salud fsica y emocional

de los nios: su alimentacin, atencin mdica, actividad motora, relacin con los dems y
todos aquellos aspectos que contribuyen a su
bienestar.

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el valor educativo de los cuidados infantiles

Reflexionando sobre lo ledo

- Podras afirmar que los nios con los que trabajas son sujetos de
accin y de derecho? Por qu?
- Qu acciones favorecen la vivencia de los principios de la Educacin
Inicial? Realiza un listado de estas.

Anotaciones personales

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

SEGUNDA PARTE
Importancia de los
momentos de cuidado
infantil

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el valor educativo de los cuidados infantiles

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

2. Importancia de los
momentos de cuidado
infantil
D

ebido a que los bebs y los nios son seres sociales, slo pueden
desarrollarse en medio de intercambios activos con otras personas, sean
tambin bebs, nios o adultos. Su identidad y su manera original de ser la
van construyendo en base a la forma en que son cuidados y acompaados por
sus padres y/o los adultos significativos.
Los cuidados que la madre, el padre o el cuidador brindan al beb durante
los momentos de interaccin cotidiana, como son: la alimentacin, el bao,
el cambio de paales y de ropa, el sueo, cargarlos o trasladarlos fuera del
hogar; traen consigo muchsimos aprendizajes que por lo general, no son lo
suficientemente valorados por los adultos como actividades que educan. Sin
embargo, desde que nacen, los bebs pueden comprender lo que viven en
tanto los adultos les vayan contando de manera sencilla lo que se har con l.

Rafael: Qu pasa?
Ests mojado?

Voy a traer agita

tibia para cambiarte
el paal.

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el valor educativo de los cuidados infantiles

Parece que
entiende
Los bebs
saben ms
cosas de
las que uno
cree. Rafael
comprende
lo que le
digo.

Es necesario tener presente que si un beb es tratado con respeto y delicadeza

vivir el respeto, la delicadeza y aprender a tratar a otros de la misma manera.
Del mismo modo, si un nio o nia es tratado bruscamente, ms adelante
tambin tratar de esa forma a los dems.

2.1 El valor formativo de los momentos

de cuidado infantil
A travs de los contactos corporales, las caricias y las palabras afectuosas
que le brindamos al beb al momento de cambiarlo, alimentarlo, baarlo, etc.
es que va conocindose a s mismo, y a la vez, a la persona que lo cuida. La
primera conciencia que el beb tiene de s mismo y de su cuerpo se da cuando
experimenta los lmites de este mientras es atendido.
Gracias a las investigaciones
psicolgicas y neuropsicolgicas,
se sabe que nos es posible dejar
huellas en la piel del beb,
y que por tanto los cuidados
corporales son un momento
privilegiado de interaccin entre
el adulto significativo y el beb o
nio.

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

Es de vital importancia tomar en cuenta lo que siente un beb en el da a da:

Qu siente cuando es tomado en brazos de manera suave?
Sentir lo mismo si es cargado en forma brusca?
Qu percibe cuando el adulto le anticipa lo que va a suceder?
Qu siente cuando se le trata sin mayor cuidado?
Todas estas son interrogantes sobre las cuales es necesario reflexionar para
establecer las pautas metodolgicas para un cuidado pertinente a los nios
pequeos.
Por lo general, al hablar de la educacin que debe recibir el nio, es comn
referirse a la necesidad de desarrollar varios aspectos, como por ejemplo:
lo cognitivo, lo emocional, lo social, lo motor, etc., e incluso estos aspectos
pueden trabajarse en forma separada olvidando su integracin natural en
el nio. Se suma a esto la creencia, aun vigente, que el desarrollo cognitivo
est por encima de los otros aspectos mencionados, tambin relevantes, del
desarrollo infantil.
Esta visin de considerar el aspecto cognitivo como el ms importante, ha dificultado en muchos casos que se perciban los momentos llamados de rutina o cuidado como instancias extremadamente
ricas de aprendizajes, tanto individuales como grupales.

Es necesario saber que hechos como:

cambiar el paal o la ropa a un beb,
anticiparle que se le va a alzar en
brazos, o que se le colocar en el
agua, etc. son hechos que el nio
vive de manera integral, de manera
que tienen un enorme valor educativo
a nivel cognitivo, motor, relacional y
social.
El hecho de anticiparle a un beb que se le levantar para llevarlo a cambiarle
los paales, le va generando en forma progresiva imgenes mentales de lo
que vendr y le permite predisponerse, actuar y cooperar, trabajando no solo
aspectos del pensamiento sino tambin de las emociones, ante la posibilidad
de ser cada vez ms autnomo.

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el valor educativo de los cuidados infantiles

A travs de los momentos de cuidado vividos de manera cariosa, placentera

y respetuosa, los nios aprenden a:
Sentirse respetados y dignos, asumirse como personas valiosas, por lo
tanto podrn ms tarde respetar a los dems.
Tomar conciencia de su cuerpo, de su esquema corporal y de s mismo;
conociendo su cuerpo y sus lmites, quin es l, quin es el otro.
Desarrollar una autoestima positiva y respeto por s mismo.
Preservar, cultivar y disfrutar la propia salud fsica, mental y emocional.
Enfrentar situaciones de riesgo o evitarlas en la medida de lo posible, sin
afectar su integridad fsica y emocional.

Los cuidados infantiles son los pilares de la autoestima, del

cuidado de s mismo, de la seguridad emocional y por lo
tanto de la comunicacin con el otro y con el mundo.

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

2.2 Implicancias de los momentos

de cuidado infantil
Es fundamental que los adultos encargados de proveer cuidados a los nios
pequeos, consideren que estos momentos, implican:

1
Reestructurar la planificacin
y organizacin del tiempo,
el espacio y los materiales
con la intencin de conocer
y respetar el ritmo de cada
nio.

2
Asegurar la tranquilidad y
condiciones necesarias en
cada uno de los momentos
de cuidado: a la hora de la
comida, el lavado o bao,
el cambio de ropa y el
descanso.

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el valor educativo de los cuidados infantiles

3
Respetar los ritmos
particulares de alimentacin
y sueo de cada nio.

4
Creer en las capacidades
que los nios tienen para
participar activamente en
sus cuidados.

Una actitud que se observa a menudo, es que el adulto mientras cambia al

beb o le da de comer, le alcanza objetos o le cuenta historias; como para
entretenerlo, o con la intencin de que no se d cuenta que lo est cambiando
o dndole de comer. Sin embargo, es necesario tomar conciencia que es
justamente a partir de la interaccin con el adulto que el nio podr ser partcipe
de estos cuidados e ir adquiriendo en forma progresiva su autonoma. Si se
acostumbra al beb a que en estos momentos se deje hacer pasivamente,
ser ms difcil que pueda tomar conciencia de su cuerpo y de lo que se refiere
a su cuidado personal.

Para la atencin de bebs, nios y nias de 0 a 3 aos

Muy bien! Mientras t

te pones los zapatos
yo traer tu chompa.

Qu bien
agarras tu
bibern y
tomas solito!

2.3 El vnculo del adulto cuidador con el

beb o nio
El punto de partida para establecer un vnculo positivo con el beb y as ayudarle a
comprender su entorno es ganarnos su confianza. Esto se puede lograr brindndole
cuidados y atenciones cotidianas pertinentes que le posibiliten sentirse cada vez
ms seguro en un mundo lleno de sensaciones y estmulos nuevos para l.
Debido a que el beb no puede valerse por s mismo, el adulto le da de comer,
lo baa, lo cambia, lo acuesta, lo traslada, etc. El beb siente que su realidad es
estable si las manos que lo tocan son respetuosas y delicadas y si sabe lo que
le va a suceder por que le avisan. Todo ello le genera un estado continuo de
tranquilidad y por lo tanto de apertura al mundo y a la comunicacin.
En un momento regreso
para abrigarte porque est
haciendo fro.

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24

el valor educativo de los cuidados infantiles

Te voy a levantar
para colocarte esta
chompa.

Puedes pasarme tu
bracito? Gracias.