Guia Integradora de Actividades Academicas 2015-2 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Curso: Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin)
Programa: Qumica
Programa: Ingeniera Ambiental
Cdigo: 401549
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), est basado en la solucin de problemas como estrategia didctica de aprendizaje,
distribuida en cuatro fases; esta estrategia busca presentar una situacin problema al estudiante, el cual desarrollar las competencias necesarias para identificar,
proponer y generar una estrategia de solucin al mismo, a travs del trabajo autnomo y colaborativo por Prueba Objetiva Abierta (POA), adquiriendo e integrando
nuevos conocimientos. El desarrollo de las actividades propuestas en el curso, busca que el estudiante tenga la oportunidad de adquirir un aprendizaje autnomo,
significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por medio de roles.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento General del Curso.
No. de semanas: Dos (2)
Fecha: 10 de agosto al 23
de agosto
Momento de evaluacin: evaluacin Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: No aplica.

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
actividad individual
Descripcin de la actividad:
Resuelve un cuestionario de
presaberes de 10 preguntas,
con el fin de cuantificar los
conocimientos adquiridos en
cursos bsicos de Qumica.
Entrega 1. Cuestionario de
presaberes.
Actividad colaborativa*
Prueba Objetiva Abierta (POA)
Descripcin de la actividad:
Elabora en forma colaborativa, un pster informativo que contenga
Ponderacin: 10 puntos (para ver ejemplos haga clic aqu):
(sumativa)
Fecha: 10 al 23 de agosto 1. Nombre y tipo del curso
2. Definir Qumica Ambiental y relacionarlo con la Evaluacin y
El cuestionario de presaberes se
encuentra en el Entorno de
Control de la Contaminacin.
Evaluacin y Seguimiento.
3. Explicacin del propsito del curso (no es copiar y pegar del
Syllabus).
4. Uso y contenido de cada entorno en AVA: entorno de informacin
inicial, entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje
1
Entorno: de aprendizaje
colaborativo y entorno de
evaluacin y seguimiento
ponderacin de la actividad
colaborativa
Entrega 2. Pster informativo
que responda a los numerales
descritos.
Ponderacin:
15
puntos
(sumativa)
Fecha: 10 al 23 de agosto
La entrega del trabajo lo har
el estudiante que desarrolle las
funciones de Moderador. Se
entrega un solo trabajo por
grupo colaborativo en el
Entorno de Evaluacin y

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
colaborativo, entorno de aprendizaje prctico, entorno de

evaluacin y seguimiento, y entorno de gestin.
5. Sistema de evaluacin: relacionar las actividades propuestas con
el puntaje, fecha de presentacin, entorno donde se desarrollan, y
especificar si es individual o colaborativa. Finalmente clasificarlas
por los momentos de la evaluacin: inicial, intermedia o final.
Momento
Nombre
de la
actividad
Puntaje
Fecha
presentacin
Entorno
Individual /
Colaborativa
Evaluacin
Inicial
Evaluacin
Intermedia
Ev. Final
6. Contenidos temticos (descripcin).

7. Mencionar las prcticas propuestas para el componente prctico y
hacer una breve descripcin de cada una
8. Referencias bibliogrficas del curso.
El pster podrn elaborarlo en PowerPoint o con la herramienta de
Visme (clic aqu). Si el pster se desarrolla en PowerPoint, se deber
modificar las dimensiones de la diapositiva; si el pster se elaborar con
2
Seguimiento, en la tarea
titulada Reconocimiento del
Curso. Los trabajos que se
entreguen en forma individual
sin previo aviso al docente, no
sern tenidos en cuenta para la
calificacin.

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
Visme, deber registrarse y apoyarse en el siguiente vdeo para

identificar las herramientas:
https://www.youtube.com/watch?v=rjjh13G6BnA
La publicacin del pster con Visme, deber realizarse copiando el
enlace y adjuntndolo a un archivo Word, que tenga portada de
presentacin; en el caso de la herramienta de PowerPonit, se deber
subir el archivo con extensin directamente.
El pster informativo deber hacerse con el grupo colaborativo, debe
ser ordenado, dinmico (sin exceso de texto) y su redaccin debe ser
impersonal y en futuro. Si tienen una herramienta diferente a Visme y
PowerPoint, que permita elaborar el pster la pueden emplear, solo si
se garantiza el acceso del pster al momento de calificar y revisar
aportes.
NOTA: Se deben realizar mnimo dos participaciones por semana en
el foro, con productos que aporten al desarrollo de la actividad (aportes
nuevos y no repetidos) y que sean acordes al progreso y desarrollo de
la actividad que se tenga en el grupo.

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1. QUMICA DE LA HIDRSFERA
Se estudiarn las formas de contaminacin del agua; sus propiedades fsicas y qumicas; los mtodos de muestreo y tratamiento; y remediacin ambiental del
agua.
Nmero de semanas:
Fecha: 24 de agosto al
Momento de evaluacin: evaluacin intermedia
Cuatro (4)
20 de septiembre
Fase de la estrategia de aprendizaje: primera, segunda, tercera y cuarta fase.
Productos acadmicos
ponderacin de la
y ponderacin de la
actividad colaborativa
Fase 1. Planificacin:
identificacin del problema
Cuestionario 1
Realiza la lectura de un
pequeo artculo en ingls y
responde las preguntas
relacionadas al texto. Para
traducir
palabras
desconocidas,
puede
emplear el traductor de
Google (clic aqu)
El cuestionario de preguntas
se encuentra en el Entorno
de
Evaluacin
y
Seguimiento.
identificacin del
problema
Descripcin de la actividad: Actividad Colaborativa uno

El desarrollo de las fases 2 y 3, se basa en el estudio del problema
Entrega 3. Cuestionario ambiental que se encuentra en los lineamientos para la presentacin del
trabajo colaborativo (al final de este documento, pgina 13).
uno.
Ponderacin: 15 puntos
Fase 2. Diseo y construccin: monitoreo de la contaminacin.
(sumativa)
de septiembre (sumativa) Parte A. Diagrama causa-efecto
El Diagrama causa-efecto, debern realizarlo siguiendo los siguientes
pasos:
1. Cada estudiante identifica del problema ambiental propuesto, un
problema asociado a la hidrsfera.
2. Comparte en el foro el problema identificado.
3. Cuando todos realicen el numeral uno y dos, debern iniciar una
discusin acadmica para seleccionar un solo problema propuesto.
4. Con el problema seleccionado, debern realizar un diagrama causa
efecto, que ser el resultado de la hacer una relacin antrpica y natural
con la qumica. Las caractersticas y directrices para elaborar un diagrama
causa-efecto, las encuentran al hacer clic aqu. La elaboracin del diagrama
causa-efecto se puede realizar en diferentes programas como: PowerPoint,
Cmaptools o SmartDraw.
4
Fase 2 y Fase 3.
Entrega 4. Actividad
colaborativa uno.
(sumativa)
de septiembre (sumativa)
La entrega del trabajo lo
har el estudiante que
desarrolle las funciones
de Moderador. Se entrega
un solo trabajo por grupo
colaborativo en el Entorno
de
Evaluacin
y

Fase 4. Evaluacin:
solucin del cuestionario
Cuestionario Unidad 1
Realiza la lectura de las
referencias
bibliogrficas
requeridas
y
complementarias, y despus
de desarrollar el trabajo
colaborativo, responde un
cuestionario relacionado a
las temticas de la primera
unidad del curso.
El cuestionario Unidad 1, se
Evaluacin y Seguimiento
Lleva el registro de los logros

y dificultades que presenta
en el desarrollo de las
actividades en el E-portafolio
(entorno de evaluacin y
seguimiento.
Programa: Qumica
Cdigo: 401549
Fase 4. Evaluacin:
solucin del cuestionario Parte B. Mapa conceptual con juicios de valor
Los juicios de valor, se plantean para estimar procesos de remediacin del
Entrega 5. Cuestionario problema ambiental con el cual desarrollaron el diagrama causa-efecto,
Unidad uno.
partiendo del estado actual del problema (juicio contextual), del estado
Ponderacin: 15 puntos deseado (juicio categrico) y de los mtodos para llegar a ese estado
(sumativa)
deseado (juicio instrumental).
Fecha: 14 al 20 de Para realizar el diagrama con juicios de valor, debern seguir los siguientes
septiembre (sumativa)
pasos:
1. Identificar el estado actual del problema que estn estudiando (juicio
contextual)
2. Exponer el estado deseado, es decir lo que se busca al implementar
mtodos de remediacin qumica (juicio categrico)
3. Proponer mtodos de remediacin qumica que permitan llegar al estado
deseado. Se deben presentar mnimo dos mtodos desde el enfoque
qumico (juicio instrumental).
4. Elaborar un mapa conceptual donde exponga los juicios de valor del
problema con el que se desarroll el diagrama causa-efecto. El mapa
conceptual lo pueden desarrollar con la herramienta de PowerPoint o
Cmaptools (videotutorial)
En el entorno de evaluacin
y seguimiento, realiza la
autoevaluacin y genera un
Fase 3. Anlisis y discusin: muestreo y tratamiento
plan de mejora en el Eportafolio.
Parte C. Metodologa(s) de remediacin qumica
Ponderacin: 0 puntos Cuando realicen el mapa conceptual, debern documentar los mtodos de
(formativa)
remediacin qumica, donde expongan el mtodo de muestreo, material,
reactivos, equipos, procedimiento y resultados esperados, por cada mtodo
propuesto de remediacin.
El producto a entregar ser un documento con el diagrama causa-efecto
(parte A), mapa conceptual de juicios de valor (parte B) y metodologa(s)
de remediacin qumica (parte A). El documento deber estar elaborado
con normas APA versin 6.0
5
titulada
Actividad
Colaborativa Unidad 1.
Los trabajos que se
entreguen en forma
individual sin previo aviso
al docente, no sern
tenidos en cuenta para la
calificacin.
El desarrollo de la parte A,
B y C se realizarn en el
foro habilitado en el
entorno de aprendizaje
colaborativo.
En el entorno de
evaluacin y seguimiento,
realiza la coevaluacin y
genera un plan de mejora
en el portafolio del grupo.
(formativa)

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
NOTA: Se deben realizar mnimo dos participaciones por semana en el

foro, con productos que aporten al desarrollo de la actividad (aportes
nuevos y significativos, y no repetidos) y que sean acordes al progreso y
desarrollo de la actividad que se tenga en el grupo.
UNIDAD 2. QUMICA DE LA LITSFERA
Se estudiarn las formas de contaminacin de la litsfera; sus propiedades fsicas y qumicas; los mtodos de muestreo y tratamiento; y remediacin ambiental del
suelo.
Nmero de semanas:
Fecha: 21 de septiembre al
Momento de evaluacin: evaluacin intermedia
Cuatro (4)
17 de octubre
ponderacin de la
ponderacin de la
identificacin del
problema
Descripcin de la actividad: Actividad Colaborativa dos

dos.
(sumativa)
11 de octubre (sumativa)
Parte A. Diagrama causa-efecto
pasos:
problema asociado a la litsfera.
Cuestionario 2
traducir
palabras
desconocidas,
puede
Google (clic aqu)
Fase 2 y Fase 3
Entrega
7.
Actividad
colaborativa uno.
(sumativa)

de
Evaluacin
Seguimiento.
Fase 4. Evaluacin:
solucin del cuestionario
Realiza la lectura de las
referencias
bibliogrficas
requeridas
y
complementarias, y despus
de desarrollar el trabajo
las temticas de la segunda
unidad del curso.

Fase 4. Evaluacin:
solucin del cuestionario causa-efecto se puede realizar en diferentes programas como: PowerPoint,
Cmaptools o SmartDraw.
Entrega 8. Cuestionario
Unidad dos.
Parte B. Mapa conceptual con juicios de valor
Ponderacin: 15 puntos Los juicios de valor, se plantean para estimar procesos de remediacin del
(sumativa)
problema ambiental con el cual desarrollaron el diagrama causa-efecto,
Fecha: 11 al 17 de octubre partiendo del estado actual del problema (juicio contextual), del estado
(sumativa)
deseado (juicio categrico) y de los mtodos para llegar a ese estado
Lleva el registro de los logros

y dificultades que presenta
en el desarrollo de las
actividades en el E-portafolio
(entorno de evaluacin y
seguimiento.
Programa: Qumica
Cdigo: 401549
autoevaluacin y genera un
plan de mejora en el Eportafolio.
(formativa)
11 de octubre (sumativa)

desarrolle las funciones de
Moderador. Se entrega un
solo trabajo por grupo
de
Evaluacin
y
titulada
Actividad
Colaborativa Unidad 2. Los
trabajos que se entreguen
en forma individual sin previo
aviso al docente, no sern
Para realizar el diagrama con juicios de valor, debern seguir los siguientes tenidos en cuenta para la
pasos:
calificacin.
El desarrollo de la parte A, B
contextual)
2. Exponer el estado deseado, es decir lo que se busca al implementar y C se realizarn en el foro
habilitado en el entorno de
3. Proponer mtodos de remediacin qumica que permitan llegar al estado aprendizaje colaborativo.
problema con el que se desarroll el diagrama causa-efecto. El mapa En el entorno de evaluacin
conceptual lo pueden desarrollar con la herramienta de PowerPoint o y seguimiento, realiza la
coevaluacin y genera un
plan de mejora en el
portafolio del grupo.
Parte
C.
Metodologa(s)
de
remediacin
qumica (formativa)
Cuando realicen el mapa conceptual, debern documentar los mtodos de
7

Programa: Qumica
Cdigo: 401549

UNIDAD 3. QUMICA DE LA ATMSFERA
Se estudiarn las propiedades qumicas de la atmsfera; los tipos de muestreo; los mtodos de contaminacin atmosfrica y muestreo; y su remediacin ambiental.
Nmero de semanas:
Fecha: 18 de octubre al 14
Momento de evaluacin: Evaluacin intermedia
Cuatro (4)
de noviembre
ponderacin de la
ponderacin de la
Cuestionario 3
identificacin del
problema
Descripcin de la actividad: Actividad Colaborativa uno

tres.
(sumativa)
8

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
traducir
palabras Fecha: 18 de octubre al 7
desconocidas,
puede de noviembre (sumativa)
Parte A. Diagrama causa-efecto
Google (clic aqu)
pasos:
problema asociado a la atmsfera.
de
Evaluacin
y
Seguimiento.
Fase 4. Evaluacin:
Fase 4. Evaluacin:
solucin del cuestionario solucin del cuestionario causa-efecto se puede realizar en diferentes programas como: PowerPoint,
Entrega 11. Cuestionario Cmaptools o SmartDraw.
Realiza la lectura de las Unidad tres.
Parte B. Mapa conceptual con juicios de valor
referencias
bibliogrficas Ponderacin: 15 puntos
Los juicios de valor, se plantean para estimar procesos de remediacin del
requeridas
y (sumativa)
problema ambiental con el cual desarrollaron el diagrama causa-efecto,
complementarias, y despus Fecha: 8 al 14 de
partiendo del estado actual del problema (juicio contextual), del estado
de desarrollar el trabajo noviembre (sumativa)
deseado (juicio categrico) y de los mtodos para llegar a ese estado
Para realizar el diagrama con juicios de valor, debern seguir los siguientes
las temticas de la primera
pasos:
unidad del curso.
contextual)
2. Exponer el estado deseado, es decir lo que se busca al implementar
3. Proponer mtodos de remediacin qumica que permitan llegar al estado
Lleva el registro de los logros En el entorno de evaluacin
y dificultades que presenta y seguimiento, realiza la
problema con el que se desarroll el diagrama causa-efecto. El mapa
en el desarrollo de las autoevaluacin y genera un
9
Fase 2 y Fase 3.
Entrega 10. Actividad
colaborativa uno.
(sumativa)
Fecha: 18 de octubre al 7 de
noviembre (sumativa)
desarrolle las funciones de
Moderador. Se entrega un
de
Evaluacin
y
titulada
Actividad
Colaborativa Unidad 3. Los
trabajos que se entreguen
en forma individual sin previo
aviso al docente, no sern
tenidos en cuenta para la
calificacin.
El desarrollo de la parte A, B
y C se realizarn en el foro
habilitado en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
coevaluacin y genera un

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
actividades en el E-portafolio plan de mejora en el E- conceptual lo pueden desarrollar con la herramienta de PowerPoint o plan de mejora en el
(entorno de evaluacin y portafolio.
portafolio del grupo.
seguimiento.
(formativa)
(formativa)
Parte C. Metodologa(s) de remediacin qumica
Cuando realicen el mapa conceptual, debern documentar los mtodos de
COMPONENTE PRCTICO. Se evalan las competencias prcticas desarrolladas en el laboratorio.
Nmero de semanas: catorce (14)
Fecha: 24 de agosto al 15 de noviembre
Momento: Evaluacin intermedia Entorno: de evaluacin y seguimiento.
Producto acadmico
Producto acadmico
Desarrolla el componente prctico del
curso en los CEAD, CCAV o UDR donde
el laboratorio del curso se pueda
desarrollar.
Entrega 12. El reporte de calificacin del

componente prctico la realiza el tutor de
laboratorio a la Red de Tutores del curso.
Ponderacin: 125 puntos (sumativa)
Fecha: 24 de agosto al 15 de noviembre
10
No aplica
No aplica

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
PRUEBA NACIONAL. Se evaluarn los contenidos de las tres unidades del curso y el componente prctico
Nmero de semanas: Fecha: 16 al 29 de
Momento de evaluacin: Evaluacin final
dos (2)
noviembre
Productos acadmicos
y ponderacin de la
No aplica
No aplica
evaluacin y seguimiento.
ponderacin de la
Entrega 1. Trabajo escrito
tipo artculo cientfico.
(sumativa)
Fecha: 16 al 29 de
noviembre
La evaluacin final del curso, responde a las cuatro fases propuestas para la
estrategia de aprendizaje basado en problemas, donde el estudiante estar en la
capacidad de elaborar un artculo cientfico que integre los tres componentes de la
ecsfera (hidrsfera, atmsfera y atmsfera) y responda a la aplicacin de la qumica
con fines de mantener el equilibrio ambiental, segn los trabajos desarrollados en las
tres unidades del curso.
El desarrollo del trabajo se realizar en el foro que se habilitado en el entorno de desarrolle las funciones de
aprendizaje colaborativo y las directrices para la elaboracin del artculo se Moderador. Se entrega un
encuentran en el entorno de aprendizaje prctico.
de
Evaluacin
y
Desarrollo del trabajo
titulada Prueba Nacional,
Parte A. individual
la extensin del artculo
Fecha: 16 al 20 noviembre
ser mximo 10 pginas.
Cada estudiante publica en el foro una problemtica ambiental de la regin donde
vive que tenga efectos de contaminacin en la hidrsfera, litsfera y atmsfera (si los Los trabajos que se
estudiantes son de la misma regin, no se debe repetir la problemtica). La entreguen
en
forma
individual sin previo aviso
al docente, no sern
11

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
problemtica no deben ser las mismas que estn en el problema propuesto para el tenidos en cuenta para la
desarrollo de las actividades de la unidad uno, dos y tres.
calificacin.
Parte B. colaborativa
Fecha: 21 al 29 noviembre
Realizan una discusin acadmica y seleccionan un problema propuesto para la
elaboracin del artculo.
NOTA: Se deben realizar mnimo dos participaciones por semana en el foro, con
productos que aporten al desarrollo de la actividad (aportes nuevos y significativos, y
no repetidos) y que sean acordes al progreso y desarrollo de la actividad que se tenga
en el grupo.
*LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO

Roles a desarrollar Responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
dentro del grupo produccin de entregables
colaborativo
por los estudiantes
Quien organiza y vigila que se
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades colaborativas de carcter sumativas; el estudiante deber
cumplan
las
tareas
desarrollar un rol1 dentro del grupo, con el fin de generar un sistema organizacional que permita un desarrollo
propuestas. Responsable de
Moderador
del trabajo ordenado y equitativo con la distribucin de responsabilidades.
entregar el producto de
equipo.
AVELLANEDA, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectora de Medios y
Mediaciones Pedaggicas. Bogot, Colombia.
1
12

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
EVALUACIN INTERMEDIA
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEMA
En el rea metropolitana de La Esperanza, ubicada en la regin del pacfico Colombiano, se ha presentado un
incremento en el crecimiento poblacional de aproximadamente 1000 habitantes al ao y su temperatura oscila
entre los 23 y 29 C. En el rea metropolitana, se presenta industrializacin, la cual ha generado efectos en los
componentes de la ecsfera (hidrsfera, litsfera y atmsfera), por los residuos generados en sus procesos,
como se muestra en la siguiente Tabla:
Tabla 1. Relacin del tipo de las industrias del rea metropolitana de La Esperanza, con los productos
fabricados y los residuos generados.
Tipo de Industria
Productos
Residuos
Carnes
fras,
lcteos, Colorantes, suero proveniente de la leche, gasas
Alimentaria
aceites y mantecas
y residuos de cloro.
Tinturas y colorantes; detergentes; pegantes y
Fibras sintticas, hilos y
Textiles
gomas; cidos orgnicos; resinas; cidos y bases;
telas
y materias fibrosas
Metalmecnicas
Piezas y productos en acero cido sulfrico, cido ntrico, cido clorhdrico,
bsicas
y en hierro, autopartes
carbn, y trazas de aluminio, hierro y acero
Aceites, slidos suspendidos, sulfuros, cidos,
Carbn
Derivados del carbn
bases, amoniaco, fenoles, mercaptanos y cido
maleico.
Talleres
de Recubrimientos
cidos, cadmio, cromo, cobre, cianuro, zinc,
recubrimiento
anticorrosivos, de soldadura
nquel, plata, estao y plomo.
electroqumico
y decorativos.
Las concentraciones de los residuos generados por las industrias, exceden los lmites permisibles,
convirtindose en agentes contaminantes persistentes. Algunas de las sustancias relacionadas son corrosivas
y txicas, lo que ha generado la destruccin de la vida acutica, impidiendo los procesos de autopurificacin
biolgica, con la esterilizacin de las fuentes hdricas afectadas. En las fuentes hdricas, tambin se ha
13
Colaborador
Encargado de organizar los

aportes en el documento a
entregar. Revisa redaccin y
ortografa.
Evaluador
Es el crtico, revisa que los

aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado
en la Gua Integradora de
Actividades y est de acuerdo
con lo estipulado en la Rubrica
Analtica de Evaluacin.
Creativo
Vigila el tiempo, aporta ideas y

hace preguntas para que los
otros tambin aporten ideas.
Investigador
Lidera las consultas de

material bibliogrfico y las
propuestas de investigacin.

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
presentado descomposicin sptica de productos con alta DBO, que agotan el OD, impidiendo el crecimiento
de la vida acutica, generando olores ofensivos y procesos de eutrofizacin.
El rea metropolitana tiene 1230.000 habitantes, y un ingreso por per-cpita es de 5.5 salarios mnimos legales
vigentes, lo cual se relaciona a los altos niveles de contaminacin antrpica por su nivel adquisitivo en el
comercio. La contaminacin antrpica es originada por el uso de automotores, de tipo domstica, y por
incineracin del 60% de los residuos slidos producidos. En la Tabla 2 se describen los tipos de contaminacin
antrpica.
Tabla 2. Clasificacin de la contaminacin antrpica y los efectos generados.
Tipo de contaminacin
Contaminacin
Generacin de xidos de nitrgeno y de hidrocarburos provenientes de la
quema de combustibles fsiles.
Automotores
Monxido de carbono generado en combustiones incompletas.
Produccin de benzopirenos
Uso de combustibles como carbn y gas para la preparacin de alimentos y
como calentadores de ambientes.
Domstica
Monxido de carbono generado en las combustiones incompletas, as como
xidos de nitrgeno y de azufre.
Incineracin de residuos La quema de residuos slidos genera monxido de carbono por la
slidos
combustin incompleta, as como humos, aerosoles y material particulado.
En los procesos de industrializacin, existen dos cementeras ubicadas a 10 Km fuera del casco urbano, que
generan contaminacin por la emisin de humos y partculas que son arrastradas por las corrientes de aire al
rea metropolitana. Tambin est la presencia de una industria productora de cido sulfrico que contamina
con xidos de azufre.
El paisaje del rea metropolitana, cuenta con dos volcanes que emiten SO 2, SO3 H2SO4, CO2 y CO cuando
tienen actividad, y la presencia de incendios forestales aumenta por la variabilidad climtica como veranos
extensos, con emisiones de monxido de carbono generado en las combustiones incompletas, CO 2, xidos de
azufre y de nitrgeno.
14

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
Una de las actividades econmicas de La Esperanza, se basa en el cultivo de pradera del pasto Kikuyo
(Penisetum Clandestium) con una produccin de 1.2 Kg/m2, el cual es utilizado para la alimentacin del ganado
normando tipo leche. El municipio cuenta con un inventario de 6000 cabezas de ganado con un promedio de
produccin de 10 L/animal_da, principal abastecedor de materia prima de una industria alimentaria. En la zona
rural, cada familia (conformada por 4 integrantes en promedio), se dedica al cuidado de 100 animales (ganado
lechero). El cultivo de papa y fresa tambin es una actividad econmica, la cual presentan bajos ndices, ya
que la morfologa del suelo no permite desarrollar otra actividad con grandes ndices como lo es la ganadera
tipo lechero.
Con el fin de mejorar los cultivos de pradera, de papa y fresa, los agricultores emplean sustancias qumicas
como fertilizantes, cuyo contenido incluye Fsforo (P) y Nitrgeno (N); y sus elevadas concentraciones, han
generado altos niveles de eutrofizacin en las fuentes de agua donde se cultivan la truchas, las cuales han
bajado considerablemente los niveles de produccin, debido concentraciones mayores a 7 ppm de Oxgeno
Disuelto (parmetro que impide la vida acutica de peces por el exceso de algas en la superficie de la fuente
hdrica)
Estudios realizados, han reportado que el 70% de la poblacin adulta del rea metropolitana, son fumadores
activos, al consumir de 6 a 8 cigarrillos al da.
Recomendaciones por el docente:

Realizar constante revisin de los entornos del curso.
Participa oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje prctico, aplicando la Netiqueta virtual de la UNAD.
Realiza todos los pasos propuestos y fases, relacionando el aprendizaje con lo prctico.
Desarrollar el componente prctico en el CEAD ms cercano donde ste sea ofertado.
Los estudiantes con necesidades especiales, podrn tener acceso a herramientas tecnolgicas que facilitan el proceso de aprendizaje, las cuales se
encuentran en la caja de herramientas ubicada en el Entorno de Conocimiento.
Actualizar el perfil con sus datos personales y una foto de rostro actual, clara, a color y legible.
Participar activamente y en forma oportuna en el Foro General del Curso.
15

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
Analiza e interpreta la agenda del curso, con el fin de evitar atrasos en el proceso de aprendizaje, siendo consciente que las actividades no se pueden
habilitar por solicitud expresa del estudiante sin una debida excusa que soporte su ausencia.
En el Entorno de Aprendizaje Prctico se encuentran los formatos para la realizacin de los informes y pre-informes de laboratorio.
El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), es un curso metodolgico y no habilitable, por lo cual es necesario que realicen
la inscripcin de laboratorio.
Sern anulados parcial o totalmente los trabajos cuyo contenido sea igual a trabajos ya publicados o desarrollados por diferentes grupos del curso.
Los aportes realizados faltando tres das para el cierre de la actividad segn la agenda del curso, no se tendrn en cuenta para la asignacin de
la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.2
Realizar solicitud de revisin de resultados del proceso evaluativo (calificaciones) tres das despus de la publicacin de su calificacin.3
Los trabajos que se entreguen en forma individual sin previo aviso al docente, no sern tenidos en cuenta para la calificacin. El estudiante deber pasar
una solicitud al iniciar el desarrollo de la actividad (no a pocos das del cierre) al docente para trabajar individual, donde exponga las razones por las cuales
no es posible desarrollar un trabajo colaborativo acorde a la estrategia propuesta para el curso.
Al finalizar cada unidad, el estudiante deber realizar las siguientes acciones bsicas, que encontrar en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento:
Elaboracin de una autoevaluacin.
De manera individual, el estudiante elaborar un Plan de Mejora en el E-portafolio, basado en el resultado obtenido en la autoevaluacin.
Los estudiantes realizan una coevaluacin del trabajo realizado
En el grupo colaborativo proponen un plan de mejora en el Portafolio del grupo.
La heteroevaluacin de las actividades presentadas ser reportada en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resolucin 006808 (19, agosto, 2014). Referentes y lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo y el acompaamiento docente.
Captulo III: Lineamiento para el desarrollo del trabajo colaborativo para docentes y estudiantes. Artculo 19. De evaluaciones el trabajo colaborativo. Bogot D.C.: La Universidad, 2014.16 p.
3
Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Acuerdo 0029 (13, diciembre, 2013). Reglamento Estudiantil. Captulo VII: De la evaluacin y la promocin acadmica. Artculo 61. Revisin
de los resultados de la evaluacin. Bogot D.C.: La Universidad, 2013.48 p.
2
16

Programa: Qumica
Cdigo: 401549
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
17

Guia Integradora de Actividades Academicas 2015-2 PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guia Integradora de Actividades Academicas 2015-2 PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Gua Integrada de Actividades

Momento de evaluacin: evaluacin Inicial

Fase de la estrategia de aprendizaje: No aplica.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

colaborativo, entorno de aprendizaje prctico, entorno de

6. Contenidos temticos (descripcin).

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Visme, deber registrarse y apoyarse en el siguiente vdeo para

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Prueba Objetiva Abierta (POA)

Descripcin de la actividad: Actividad Colaborativa uno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Lleva el registro de los logros

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

NOTA: Se deben realizar mnimo dos participaciones por semana en el

Prueba Objetiva Abierta (POA)

Descripcin de la actividad: Actividad Colaborativa dos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

2. Comparte en el foro el problema identificado.

Lleva el registro de los logros

La entrega del trabajo lo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

remediacin qumica, donde expongan el mtodo de muestreo, material,

Prueba Objetiva Abierta (POA)

Descripcin de la actividad: Actividad Colaborativa uno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Entrega 12. El reporte de calificacin del

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Prueba Objetiva Abierta (POA)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

*LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Encargado de organizar los

Es el crtico, revisa que los

Vigila el tiempo, aporta ideas y

Lidera las consultas de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Recomendaciones por el docente:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Você também pode gostar