COLEGIO DE BACHILLERATO TECNICO ARTSTICO

CESAR VIERA
rea: Agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas
1 Ao de Bachillerato Tcnico A y B
Ao Lectivo 2013 2014
DOCENTE: Licdo. Cristian Alfonso Arcos Q.

Enfoque de Agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas

Demostrar y emplear las tcnicas bsicas vocales, instrumentales y mixtas.
Desarrollar la capacidad de pensar lgica, crtica y creativa.
Aplicar los elementos de competencia, realizacin y desempeo instrumental en el transcurso de su vida
artstica.

Ejes Transversales
El Buen vivir:

La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.

Eje Curricular Integrador de Agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas

Demostrar la tcnica instrumental con creatividad, expresin, precisin y originalidad.

Ejes del Aprendizaje:

Entrenamiento de la tcnica instrumental orquestal: Los artistas engrandecen la msica y participan
colectivamente en el mundo artstico.

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Perfil de salida:
Agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas:

Aplicar las nuevas tecnologas de la informacin y ejecucin instrumental orquestal en la solucin de problemas
tcnicos y prcticos.
Manifestar un nivel bsico de ejecucin, mediante un mejor desenvolvimiento tcnico musical, promoviendo una
formacin de calidad en el interaprendizaje del instrumento musical.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis, aplicacin y ejecucin de los proyectos
musicales. Investigar y aplicar la tcnica instrumental ordenando los proyectos musicales. Instruccin musical
bsica: ritmo, figuras, comps, notas, silencios y otros. Instruccin instrumental bsica: Posiciones correcta de
brazos, manos y cuerpo. Organizacin interna. Presentar material didctico con ejercicios de dificultad progresiva.
Orientar la interpretacin de articulaciones en forma sistmica.

Objetivo General del Currculo:

1. Aplicar las tcnicas bsicas de interpretacin instrumental, vocal y/o mixta, creacin musical, edicin y produccin de
recursos multimedios, instrumentacin, organizacin e instruccin, de manera eficiente y artstica, con nfasis en la
calidad de servicio orientado a la colectividad.

Objetivos educativos del rea: Agrupaciones vocales, instrumentales y/o mixtas:

1. Aplicar el lenguaje musical, a travs de tcnicas, ejercicios y repertorio didctico popular, para la correcta
interpretacin instrumental y vocal.

2. Desarrollar destrezas y habilidades cognitivas e interpretativas que permitan ejecutar el instrumento con solvencia
para su desempeo como solista y en agrupaciones musicales.

3. Conocer sus partes y funciones del instrumento musical, su uso y valoracin en la prctica como solista e integrante
de ensambles y coros.

4. Integrar ensambles para la interpretacin de repertorio nacional y universal creado para familias instrumentales
como dos, tros, cuartetos y orquesta.
5. Conocer tcnicas de improvisacin sobre cifrado y melodas, para desarrollar la creatividad como una herramienta de
interpretacin.
6. Asesorar tcnicamente a msicos aficionados para la conformacin de agrupaciones instrumentales y/o vocales con el
fin de difundir el arte musical en la comunidad.

Objetivos educativos del Ao:

1 Ao de Bachillerato Tcnico

Agrupaciones Vocales, Instrumentales y/o Mixtas

EJES TRANSVERSALES: Buen vivir: La interculturalidad. La formacin de una ciudadana democrtica. La

COLEGIO
DE BACHILLERATO
ARTSTICO
proteccin del medioambiente.
El cuidado
de la salud y los TECNICO
hbitos de recreacin
de los estudiantes. La
educacin sexual en los jvenes.
CESAR VIERA
Eje curricular integrador de
la tcnica
condemandas
creatividad,
precisin
y originalidad.
1. Integrar laDemostrar
Orquesta de
Cmarainstrumental
en base a las
delexpresin,
campo artstico
musical
para asegurar su
Ejes del aprendizaje:
insercin en el mundo laboral.
Entrenamiento de la tcnica instrumental orquestal: Los artistas engrandecen la msica y
2. Crear obras musicales y adaptar las existentes para su ejecucin.
participan colectivamente en el mundo artstico.
3. Asesorar
e
instruir
en
la
ejecucin
y ensamble
musicales en
la Orquesta
de Cmara.
BLOQUE 1
BLOQUE 2
BLOQUE 3 de instrumentos
BLOQUE 4
BLOQUE
5
BLOQUE 6
UT 1
Lenguaje Musical
20h.

UT 2
Prctica
Instrumental
24h

UT3
Prctica
Instrumental
24h

UT4
Prctica Vocal
28h

-Msica: conceptos,
evolucin,
elementos.
-Relacin con las
dems artes y
ciencias: danza,
pintura, escultura,
literatura,
matemticas.
-Sonido y silencio:
concepto, clases,
cualidades.
-Signos musicales:
grafas musicales,
figuras, notas,
claves,
alteraciones.
-Compases simples,
compuestos y de
amalgama:
estructura, unidad
de tiempo, unidad
de comps, acento
mtrico.

-Generalidades del
instrumento:
historia,
componentes,
mecanismo,
cuidados e higiene.
-Preparacin
psicofsica para la
ejecucin del
instrumento:
relajacin,
respiracin, apoyo,
motivacin.
-Calentamiento:
Proceso tcnico de
acuerdo a cada
instrumento:
Vientos:
Embocadura:
Boquilla, tudel,
desarrollo de
msculos faciales,
amplitud y calidad
sonora.

-Escalas: modales,
tonales y exticas.
-Acordes y arpegios:
tradas y ttradas,
tensiones, enlaces,
cadencias.

BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE: -Mdulo Malla Curricular de Msica

- Score y particellas de varios autores
- Curso Completo de Teora de la Msica de Vanessa
Cordantonopulos
-Apreciacin Musical de Lic. Milton Arias.
-Tratado de Tcnica Vocal de Carmen Martnez.
Internet

-El instrumento vocal:

Componentes y
funciones.

UT5
Ensamble
36h

- Metodologas de ensayo
grupal:
-Cronograma,
-individuales,
-partes.
-Ensambles.

UT6
Improvisacin
20h

-Improvisacin:
Conceptos,
principios,
herramientas
tcnicas.
- Pacing:
- Song melody.
Proceso de
memorizacin.
Incorporacin de
solos.

ESTUDIANTE:

Fotocopias
Internet
Instrumento musical
Metrnomo
Score y particellas

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Bloque 1 (Unidad de Trabajo #1)
ACTIVIDAD N
a) Leer y escribir eficientemente una partitura musical.
b) Frasear correctamente incorporando los signos de articulacin y expresin.
c) Reconocer notaciones alternativas para los instrumentos de percusin.
d) Construir escalas con sostenidos y bemoles, arpegios, acordes mayores y menores.
Tiempo estimado: 05 perodos
Realizacin: SEMANA DEL 01 AL 05
SEMANA DEL 8 AL 12
SEMANA DEL 15 AL 19
SEMANA DEL 22 AL 26 SEPTIEMBRE
Objetivo de la Actividad:

Ubicacin: Aula de clases 1 Bachillerato Tcnico A y B

Determinar el porcentaje de conocimientos adquiridos en el ao lectivo anterior.

Adquirir la habilidad y destreza en los aspectos filosficos y tcnicos musicales en el manejo del instrumento armnico para aplicarlo en las
agrupaciones musicales, composiciones, arreglos, produccin e instruccin musical.
- Fotocopias de las hojas de diagnstico;
Medios didcticos y tecnolgicos
- Fotocopias de posicin corporal y ejercicios de digitacin de los instrumentos
- Audicin de los ejercicios de digitacin.
y documentos de apoyo:
- Computador, parlantes.

Secuencia/ desarrollo de la actividad:

PROFESOR:
-

Presentacin de la asignatura
Entregar las hojas de diagnstico
Desarrollar el Plan de clase
Integrar los signos musicales y sus combinaciones para su aplicacin en la lectura.
Identificar los parmetros del sonido con la finalidad de discriminar semejanzas y
diferencias.
Analizar y clasificar intervalos para su aplicacin en las estructuras meldicas y
armnicas de las obras.
Reconocer la estructura de con el propsito de analizar los enlaces armnicos y la lnea
meldica.
Leer contratiempos, sncopas, valores .
Leer meldicamente, partituras de diversos estilos y gneros aplicando compases
simples, binarios, ternarios y cuaternarios.
Solfear con criterio prctico desde el pulso: negras y corcheas para interiorizar el ritmo.
Solfear meldicamente utilizando la pentafona, escala mayor natural y escala menor
armnica.

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-

Discriminar, escribir mayores, menores, justos, aumentados y disminuidos con el

propsito de aplicarlas a las tesituras.
- Adiestrar auditivamente desde la concepcin modal y tonal funcional con el objeto de
discriminarlos.
- Aplicar signos de dinmica expresivamente con el propsito de mejorar la calidad
interpretativa.
- Identificar la armadura en la partitura y la tonalidad auditivamente para definir las
diferentes estructuras musicales.
- Ubicar el cifrado americano en una obra de msica pop
ESTUDIANTES:
-

Seguimiento de la actividad por parte del

profesor:

2
3

Leer y escribir eficientemente una partitura musical.

Frasear correctamente incorporando los signos de articulacin y expresin.
Reconocer notaciones alternativas para los instrumentos de percusin.
Construir escalas con sostenidos y bemoles, arpegios, acordes mayores y menores.
Analizar y conceptualizar la msica desde su perspectiva individual.
Describir el sonido: parmetros y relaciones con las figuras, silencios y notas musicales.
Conceptualizar y combinar diversos esquemas rtmicos.
Realizar escalas y arpegios mayores y menores.
Aplicar los signos de dinmica y expresin: p pp, f, ff, mf; rit. , acc, reguladores,
prolongacin de sonido, movimientos y carcter entre otros.
Entonar melodas de carcter popular y didctico.
Utilizar el cifrado americano en las melodas.
Inicio:
a Indagacin de prerrequisitos
b Indagacin de los conocimientos previos
c Desestabilizacin der los conocimientos previos
d Comunicacin de los propsitos
Desarrollo del proceso de aprendizaje:
a Introduccin al tema y construccin del nuevo conocimiento
b Reflexin sobre el nuevo conocimiento.
Evaluacin y cierre del nuevo aprendizaje
a Elaboracin de una sntesis
b Evaluacin de lo aprendido en clase
-Prueba escrita.
c Meta cognicin
Transferencia del nuevo conocimiento
-Investigacin de los alumnos acerca de los temas aprendidos.

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CESAR VIERA
EVALUACIN:

Criterios de Evaluacin:
1. Se ha realizado un proceso adecuado lectura y escritura
2. Se han identificado e incorporado con claridad los signos de articulacin y expresin
en el fraseo.
3. Se ha reconocido e incorporado a la prctica notaciones alternativas para los
instrumentos de percusin.
4. Se ha construido correctamente escalas y arpegios con sostenidos y bemoles,
mayores y menores.
5. Se han expuesto diversos conceptos de msica con criterio personal.
6. Se han descrito las relaciones del sonido con figuras, silencios y notas musicales.
7. Se han elaborado conceptos y combinaciones para diversos esquemas rtmicos.
8. Se han presentado melodas utilizando escalas y arpegios mayores y menores.
9. Se han utilizado adecuadamente todos los signos de dinmica y expresin.
10. Se ha interpretado con eficiencia un repertorio de melodas de carcter popular y
didctico.
11. Se ha utilizado cifrado americano en las melodas

DOCENTE: Lic. Cristian Arcos

RECTOR: MSc. Juan Freire