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Hiperatividade Infantil no ambiente escolar

A hiperatividade um dos componentes mais conhecidos do Transtorno de Dficit de


Ateno e Hiperatividade - TDAH. A criana hiperativa mostra maior atividade que
outras crianas da mesma idade. comum as crianas serem ativas, sem que isto seja
uma hiperatividade anormal ou patolgica. A diferena que a criana hiperativa mostra
um excesso de comportamentos, em relao s outras crianas, alm de dificuldade em
manter a concentrao, impulsividade e agitao. A criana hiperativa um desafio para
seus pais, familiares e professores. A hiperatividade pode comprometer o
desenvolvimento e a expresso lingustica, a memria e habilidades motoras. Pode
afetar crianas, adolescentes e at mesmo alguns adultos, embora o mais comum seja
encontrar meninos hiperativos.
A hiperatividade uma condio fsica que se caracteriza pelo subdesenvolvimento e
mau funcionamento de certas partes do crebro, a atividade eltrica menos eficaz, h
uma menor circulao sangunea no crebro desencadeando m comunicao entre os
neurnios e falta de sincronizao entre vrias partes do crebro, como: nos lobos
frontais, responsvel pela acao reguladora do comportamento do ser humano; oxignio e
a circulao sangunea so pouco eficiente; os ncleos da base, so responsveis pelo
movimento, controle dos msculos, aprendizagem, coordenao, controle de
impulsividades, na inteno dos movimentos e controle dos movimentos voluntrios;
cerebelo, responsvel pelo controle motor ou tudo que est relacionado com os
movimentos do corpo; corpo caloso, canal de comunicao entre o hemisfrio esquerdo
e direito do crebro; sistema dopamina, ausncia de dopamina; sistema noradrenrgico
falta de noradrenalina. Caractersticas mais comuns so as dificuldades de prestar
ateno e manter a concentrao por perodos de tempo a assuntos que so poucos
interessantes para a pessoa; dificuldade em manter-se sossegado no mesmo local
quando a tarefa ou conversa que esto a ouvir no interessante para a pessoa;
dificuldade para pensar e analisar as consequncias de ao que esta prestes a iniciar;
so impulsivos; desatentos; entre outros.
Mas apresentar esses sintomas no suficiente para compor o diagnstico: preciso que
eles se repitam em pelo menos dois ambientes frequentados pela criana, e apenas um
mdico especializado pode diagnosticar a existncia do transtorno. Ao todo, so 21
sintomas que determinam o TDAH: nove relativos desateno, nove hiperatividade e
trs impulsividade.
As causas da hiperatividade so genticas e ambientais. Se um dos genitores sao
hiperativos, a criana tem 30% vir a ser tambm, mas se ambos os genitores so
hiperativos a criana tem 50%. Mas para uma pessoa ser Hiperatividade no basta ter certas
caractersticas genticas. Os genes da pessoa tm de ser afetados por determinados fatores
ambientais durante as primeiras fases de desenvolvimento do crebro da criana como a
gravidez, o parto e os primeiros anos de vida. Os principais fatores que originam
durante a gravides :

Me fumadora ou exposio ao fumo de tabaco;

Me consumidora de drogas ou exposio aos fumos e vapores de drogas;

Me consumidora de lcool;

Exposio e/ou intoxicao com chumbo, mercrio ou outros metais pesados;

Exposio a pesticidas e/ou adubos agrcolas;

Exposio a produtos qumicos;

Exposio a produtos domsticos com princpio ativo muito forte como diluente,
amonaco ou vernizes;

Me sob stress constante;

Evento traumatizante;

Traumatismo no feto resultante duma pancada, queda ou acidente;

Interrupo de fornecimento de oxignio ao feto;

Ambiente familiar problemtico;

Alimentao/Nutrio da me;

Durante o parto:

Falta de oxignio no crebro da criana devido a alguma complicao ou


acidente;

Parto forado e realizado com acessrios como frceps (ferros) ou ventosa


(vcuo) que so colocados no crnio fragilizado da criana;

Nascimento prematuro;

Nascimento com peso baixo;

Leso cerebral;

Durante a infncia:

Exposio e/ou intoxicao com chumbo, mercrio ou outros metais pesados;

Exposio a pesticidas e/ou adubos agrcolas;

Exposio a produtos qumicos;

Exposio a produtos domsticos com princpio ativo muito forte como diluente,
amonaco ou vernizes;

Exposio ao fumo de tabaco;

Ambiente familiar problemtico;

No passar pelas fases naturais da locomoo como rastejar, gatinhar e andar.


Ex. passar muito tempo deitado no bero ou numa aranha

Vida sedentria com pouca atividade fsica;

Queda ou acidente que possa provocar um traumatismo craniano;

Alimentao/Nutrio;

Passar demasiado tempo em frente televiso;

Passar demasiado tempo a jogar em consolas de jogos;

Alergias alimentares;
O tratamento para a hiperatividade nem sempre melhor com medicamentos mais
sim uma combinao de trabalho fsico, mental e emocional, onde engloba em
primeiro lugar o teste e diagnostico para se ter a certeza da

existncia da

hiperatividade, disponibilidade e acompanhamento, reforo nutricional com


suplementos para ajudar a restabelecer o bom funcionamento do crebro e criao e
implementao de estratgias para lidar com ambientes e situaes de forma a
aumentar a produtividade e reduzir conflitos e atrito.
A hiperatividade infantil a desordem mental um problema mais comuns na
infncia, que continua at a adolescncia e a vida adulta. Os sintomas incluem
dificuldade em permanecer focado e prestar ateno, dificuldade em controlar o
comportamento e hiperatividade.
Existem trs subtipos de TDAH: 1) Predominante hiperativo-impulsivo; 2)
Predominante desatento; 3) Combinado hiperativo-impulsivo e desatento.
1) Caracterizado pela presena de seis ou mais sintomas de hiperatividadeimpulsividade, mas menos de seis sintomas de desateno, o mais
comum em crianas menores e estar associado a maiores dificuldades de
relacionamento com os amigos e colegas e a mais problemas de
comportamento.
2) caracterizado pela presena de seis ou mais sintomas de desateno,
mas menos de seis sintomas de hiperatividade-impulsividade, este tipo
mais comum em meninas e estar associado a maiores dificuldades de
aprendizagem.
3) Presente na maioria das crianas e adolescentes com o transtorno. No
se sabe se o mesmo vale para adultos. caracterizado pela presena de
seis ou mais sintomas de desateno e seis ou mais sintomas de
hiperatividade, este esta associado a prejuzos globais maiores na vida da
criana.
No ambiente escolar, crianas que apresentam TDAH sofrem muito por no
conseguirem obter o mesmo ritmo dos colegas. Elas no conseguem entender por

que isto acontece, ficando muitas vezes despercebido seu comportamento, ficando
quieto em seu mundo imaginrio.
Os comportamentos mais comuns da criana portadora de TDAH na escola que
com frequncia mexe ou sacode ps e mos, se mexe no assento, se levanta da
cadeira; facilmente distrada por estmulos externos; tem dificuldade em esperar
sua vez em brincadeiras ou em situaes de grupo; com frequncia dispara perguntas
que ainda no foram completadas; tem dificuldade em seguir instrues e ordens;
entre outras.
A desatenco pode degradar seriamente o desempenho acadmico da criana,
evidenciando por caligrafia desleixada, erros por desateno e papeis enxovalhados.
Na escola no conseguem manter a ordem, trazendo assim uma grande preocupao
para professores e pais. Na verdade estas crianas sofrem por no ter controle sobre
si mesmos e nem mesmo sabem por que so tao agitadas, desatentas e agressivas.
Cada professor conhece as dificuldades de aprendizagem de cada um dos seus aluno.
Existindo varias maneiras do professor intervir positivamente na aprendizagem dos
mesmo, basta que o professor saiba que o TDAH no afeta somente o
comportamento do educando e sim afeta sua capacidade de aprendizagem. Assim, a
escola necessita assumir o papel de organizar formas que favorecam ao mximo a
aprendizagem.
Boas prticas dentro da sala de aula podem reduzir os fatores que estimulam a
desateno das crianas e a hiperatividade na escola. Trabalhos em grupos pequenos
favorecem a concentrao, e o aluno hiperativo pode ter sua energia canalizada para
fazer tarefas prticas na sala, como ajudar a entregar o material didtico das
atividades. Intervalos durante as tarefas tambm ajudam os alunos a retomarem o
trabalho mais focados quando voltam das pausas. O professor tambm deve avaliar
se as atividades propostas so desafiadoras e mantm as criancas interessadas.
Portanto

no

intuito

de

propiciar

aos

portadores

do

TDAH

um

desenvolvimento constante, mesmo que mnimo e dentro das limitaes,


fundamental que ocorra um trabalho mtuo do educador em conjunto
com a famlia e, principalmente, o profissional da sade, acompanhando
a criana de forma que atravs de depoimentos, experincias e
sugestes possam somar na evoluo do processo de aprendizagem,
bem como na qualidade de vida desse indivduo.

FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS FAMETRO


Curso de Psicologia

Aluna: Meriane Fidelis Pinto


Segundo perodo matutino turma b

HIPERATIVIDADE INFANTIL NO AMBIENTE ESCOLAR

Manaus
2015