Lineamientos Generales para La Elaboracion de Proyectos de Investigacion y para La Redaccion

LINEAMIENTOS G E N E R A L E S PARA L A ELABORACIN D E
P R O Y E C T O S D E INVESTIGAON Y PARA L A REDACCIN

Ileana Cid Capetillo
Mara d e l o s A n g e l e s Mrquez
Cuaderno d e Relaciones Internacionales N o . 1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE
MXICO
F A C U L T A D D E CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES

COORDINACIN D E RELACIONES INTERNACIONALES
LINEAMIENTOS G E N E R A L E S PARA L A ELABORACIN D E

P R O Y E C T O S D E INVESTIGAaN Y PARA L A REDACON
Ileana C i d Capetillo
Mara d e l o s ngeles Mrquez
Cuaderno de Relaciones Internacionales N o . 1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE
MXICO
F A C U L T A D D E CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES

COORDINACIN D E RELACIONES INTERNACIONALES
LineamiGritos g e n e r a l e s p a r a l a elaboracin de
p r o y e c t o s de investigacin y p a r a l a redaccin.
Indice
Lineamientos
proyectos
1.1.
generales
para
l a elaboracin d e
d e investigacin
E lproyecto
<
d e investigacin
1.1.1.
Delimitacin d e l t e m a
1.1.2.
Planteamiento d e l problema
1.1.3.
Justificacin
1.1.4.
Hiptesis
1.1.5.
Esquema
1.1.6.
Bibliografa
1.2.
Presentacin d e o r i g i n a l e s
15
1.3.
Aparato
19
1.3.1.
crtico
Citas
1.3.2. Notas
1.3.3.
e ne ltexto
19
d e pi d e pgina
20
Locuciones
latinas
2 1
Ileana
Lineamientos
generales
d e redaccin
C i d Capetillo
25
2.1.
La lectura
26
2.2.
La escritura
27
2.2.1.
Los signos
d e puntuacin
2.2.2.
L a acentuacin
37
2.2.3.
Nociones
39
gramaticales
29
2.3.
Ejercicios
41
2.4.
Solucin a l o s e j e r c i c i o s
50
R e c o m e n d a c i o n e s bibliogrficas
Ma.de
l o s Angeles
55
Mrquez Caldern
1.
Lineamientos generales para
l a elaboracin d e t r a b a j o s d e
investigacin.
Ileana
El
presente
documento
tiene
conjunto
de criterios
tcnicas
d e investigacin
ayudar
de
a l o s alumnos
como
mnimos
Cid Capetillo.
finalidad
formales
documental,
plantear u n
e n materia
de
c o ne lobjetivo
de
q u es e encuentran
elaborando
trabajos
investigacin.
1.1.
E l p r o y e c t o d e investigacin
Con
base
requisitos
del
e n l a prctica y t o m a n d o
q u es e p i d e n
proyecto
de
investigacin d e b e
e n consideracin l o s
e n l a Coordinacin p a r a
tesis
profesional,
contener l o s siguientes
Delimitacin d e l t e m a
Planteamiento d e l problema
Justificacin
Hiptesis
Esquema
Bibliografa
1.1.1.
El
mismo
todo
e l
registro
proyecto
de
apartados:
. .
Delimitacin d e l t e m a .
alumno
buscar
debe
tomar
e n consideracin
l a denominacin
investigacin
que delimitar
ms
queno e s
adecuada
e l universo
para
que
l o
s u
pretende
estudiar.
Parte
respuesta
de
a
l a delimitacin
algunas
preguntas
estudiar?
qu a s p e c t o s
necesario
darle
qu p e r i o d o
de este
de
u n tema
bsicas
como
problema
debo
surge
del a
qu
quiero
abordar?
es
u n a ubicacin histrica p r e c i s a ? , s i e s as,
abarca?.
Para
delimitar
previamente
cules
es
escribir
l o mismo
son
artculo, u n e n s a y o
el
caso
e l tema,
las
queremos
o debemos
extensin
el
tema.
sino
Dependiendo
elaborar
del
del
tesis
debemos
para
p r o f e s i o n a l ,u n
tipo
de
que
extensin, p r o f u n d i d a d
para
n o slo
profundizar e n
del
e l estudio,
primeras
tiempo
de que
l o cual
i n t e n s i o n e s , pues
y tiempo
(es
trabajo que
plantearemos
tener conciencia
nuestras
trabajo: n o
semestralmente
e s q u e nos
realizar
evaluar
d e investigacin
quese solicitan
m.odificar
entre
una
debe
i n c l u s o qu t a n t o p o d e m o s
Asimismo
dispondremos
que
o u n t r a b a j o breve
curso).
su
caractersticas
u n libro
de aquellos
aprobar
e l alumno
puede
n o cabe
hay
una
duda
relacin
estrecha.
La
delimitacin
sumamente
breve
del
tema
debe
(sinttica)...
presentarse
c o n u n prrafo
de
manera
pequeo e s
suficiente.
1.1.2.
Esta
todo
que
buscamos
abarca,
podemos
nos
permite
e l t e m a que
explicar
vamos
(sobre
a desarrollar, los
s u ubicacin t a n t o e n e l t i e m p o
con
funcionales
sobre
del
suelo,
qu
tipo
como e n
En
hasta
debe
caso,
l aobra
problema
contar
tomar
v a a
las
planos
cumpla c o n
e l
caractersticas
ser
consciente de
porque
de los
de
ello
cimientos que
v aa necesitar.
e n e l planteamiento
q u e vamos
previo a
c o nunos
realizar,
caractersticas
podra
e n consideracin
tambin d e b e
l o s m a t e r i a l e s que
nuestro
bosquejamos
las
Para
sev a a edificar,
d e construccin
desde
del
q u e s u edificacin
planteadas,
e l cual
e l universo que
u narquitecto elabora
de u n aobra.
s u extensin; p e r o
dependern
requiere
que
q u e l ep e r m i t a n
expectativas
aclarando
E lp l a n t e a m i e n t o
los planos
construccin
terreno
extendernos
desentraar.
compararse
las
mismos)
problema.
espacio.
Aqu
la
del
parte del proyecto
a nosotros
aspectos
el
Planteamiento
realizar.
del
problema
E s aqu
donde
definimos
cual
e l punto
queremos
El
del
con
Es
los
elementos
tipo
de tipo
con
l a
del
proyecto
de
que
1.1.3.
la
vamos
estudio es
de
l o
o
tener
u n a extensin
(dependiendo
del
tipo
realizar).
Justificacin.
necesario
hacer
q u e vamos
comunidad
de l a
del
explcita cul e s l a i m p o r t a n c i a
presenta
desarrollo
s i nuestro
podra
2 y 5 cuartillas
inters q u e
elaboracin d e l
l o ms especfico o p a r t i c u l a r ,
de entre
estudio
nuestros
s i s u presentacin p a r t e
aproximada
Es
incluyen
para
inductivo.
parte
trabajo
seguiremos
a i r abordando.
decidamos
es decir
y concluye
Esta
a l
q u e n o s permitirn
q u e , para
problema,
deductivo,
ms g e n e r a l
e l punto
s e r sistemtico,
que
se
como s e van
recomendable
del
e l camino
Aqui
y l a manera
planteamiento
debe
final.
principales,
sustentarlos
y prevemos
problema
orden
e l objetivo
argumentos
partimos
llegar.
presentar
alcanzar
bien
cual
planteamiento
intentando
de
del
realizar,
para
sobre
nosotros
q u eformamos
conocimiento
todo
mismos,
parte
e ngeneral
del
resaltando e l
pero
tambin
e, incluso,
para
para e l
y de l a disciplina
e n
particular.
La
una
justificacin
cuartilla
puede
tener
u n a extensin
mnima d e
y mxima d e t r e s .
i
1.1.4.
Hiptesis.
Quiz l a definicin ms s e n c i l l a
respuesta
de
del
tentativa
q u ee l p r o c e s o
conocimiento
naturaleza,
un
las
que
damos
a una
sobre
hiptesis e s " l a
pregunta".
No cabe
duda
d e construccin, . revisin y actualizacin

inicia
causas,
c o n e l cuestionamiento
los
fenmeno, a c o n t e c i m i e n t o
efectos
o
o las
problema
sobre
l a
correlaciones de
respecto
otros.
inmersos
e n
u n
rea
de
l a realidad
econmica, e n n u e s t r o c a s o ,
Las
para
preguntas
empezar
estudio
especficamente,
iniciales
que
l a indagacin
debemos
ofrecer
hiptesis
reconocer
indica
los
para
l o
aqu
una
gua
tentativa
del
ques e
concluyamos.
l a virtud
de nuestro
hacemos
son
l a elaboracin
de
que n o s permite
estudio,
d e dnde p a r t i m o s y a dnde q u e r e m o s
palabras,
internacional.
planteamos
u n a respuesta
tiene
limites
nos
pero,
comprobar o disprobar c u a n d o
La
socio-poltica
explcito
puesto
llegar.
que
n o s
E n pocas
l o q u e n o s proponemos
demostrar.
Dado
e le s t a d o
Sociales,
actual
novedoso
antes.
l aposible
Pero,
respecto
Ahora
el
la
bien,
que
realidad,
nos
de estudio
dicho
nada
s e puede
lograr
l a alternativa
temas,
d e q u econsideremos
tentativa
no significa
especulativa.
u n a hiptesis
problema
c o n otros
Ciencias
de
e s decir:l a
demostrar.
e l hecho
absolutamente
deber
originalidad
l a perspectiva,
queremos
respuesta
formular
de las
e lq u e n o s e h a y a
o s u interconexin
hiptesis q u e
idea
sobre
a l enfoque,
solucin
una
desarrollo
e s difcil q u e i d e n t i f i q u e m o s u n t e m a
absolutamente
de
del
intentar
q u e propongamos u n a
P o r e l contrario,
s e r e q u i e r e conocer
preocupa
y, con
para
aproximadamente
l a mayor base p o s i b l e e n
o f r e c e r u n ap r i m e r a
s e rargumentada
q u es e t r a t a
sustentada
explicacin q u e
l o largo
del a
exposicin.
Generalmente
genricamente
general
es
y otras
encontramos
"hiptesis",
derivadas
q u e l o q u e hemos
incluye
varias
o c o r r e l a c i o n a d a s . Por
i m p o r t a n t e h a c e r l a s explcitas d e s d e
evitando
caer
infinito,
presentando
e n e l extremo
sobre
de
todo
de las
l a s que
llamado
ellas:
u n a
l o
tanto,
e l principio,
aunque
particularidades
a l
son r e l e v a n t e s .
1.1.5.
El
Esquema.
esquema
comprender
etapadel
e s l a presentacin f o r m a l
e lestudio:
es tentativo,
trabajo
consecuencia,
problema.
sobre
haga
u n pequeo
respuesta
ejercicio
a algunas
pregunta
tiene
para
q u ee l a l u m n o
sus
ver
tenga u n a
intente d a r
son:
con
l a
definicin
lmites y l o s
obligados
u n ap r e g u n t a
espacial
reflexin
t i e n e que
a
derivada
q u e v e rc o n e l marco
geogrfica,
como
conocimiento d e l
c e n t r a l e s , como
ocupa,
q u e estamos
cabra
realizacin
y modificaciones,
u n mayor
de
preguntas
qu - e s t a
colaterales
que,
- e n esta
cmo v a a d e s a r r o l l a r s u investigacin,
prolegmeno q u e n o s
rubro
de
e lcual
a l o largo de l a
ajustes
todo
Es recomendable
c l a r i d a d sobre
del
que
hacerse
mayor
el
e lcapitulado,
puesto
podrn
de las partes que
elementos
considerar.
En
este
q u e e s " e l dnde", q u e
contextual
cronolgica
del
l a ubicacin
problema
que
n o s
c o n
u n a
ocupa.
el
para
respuesta
qu
- de alguna
aproximada
justificacin d e l
conciencia
finalidad
el
del
mas
informacin
aqu
hemos
ms
trabajo
para
e n l aparte
q u es e t r a t a
entraran
con
que
d el a
e s de
tomar
l a importancia
varias
contamos,
datos,
metodolgicos,
o l a
consideraciones
tanto e n materia
argumentos),
e l
terico-metodolgicas
cmo - n o s
elegido
De l o
(bibliografa,
consistencia a nuestra
el
cuestin
e s e l inters,
a los recursos
herramientas
y a s e cuenta
estudio.
c o n qu
trminos
esta
proyecto.
d e cul
referentes
de
manera
como, e n
instrumental
o l a s
q u e n o s permitirn d a r
argumentacin.
r e f e r i m o s aqu a l a r u t a metodolgica q u e
y que
deber r e s p e t a r s e
alcanzar
l acongruencia
a l o largo
y
de todo
e l
l a sistematizacin
adecuadas.
el
cundo
perentorios
determinante
es importante
c o nq u e contamos.
para
alcanzar
q u e asumamos
E l factor
nuestros
los
tiempo
o b j e t i v o s , por
plazos
puede
l o
ser
tanto
podra
hacerse
medida
de lo
posible.
Para
l a elaboracin
u t i l i z a r
de
e l
u n cronograma
sistema
sistema
prctico,
o de letras
decimal
lugar
l a
conveniente
porque
e lu s o
(maysculas o minsculas) e s
estticas
El
esquema
conclusiones
numeracin.
Para
conveniente
claros,
pruebas
incluye:
introduccin,
slo
l a denominacin
enunciados
afirmativo
l o que
de
incluso
lleva
l o sapartados
(frases),
evitando
plantearemos
capitulado,
e l capitulado
unimembres
u n a diferencia
evitar
l a mezcla
otro
ilgico.
letras
evitarse
otros
elegante).
antes
lgico
negativos
y responde
e s
e s
breves,
adjetivos que
e n e l
texto
pero
y argumentos.
Hay
romanos,
ventajas:
( s e v e ms
e n sentido
desde
muchas
es ilimitado
bibliografa;
utilizar
califiquen
debe
n o s ofrece
d e fcil u s o ,
cuestiones
del
sustancial
Para
alcanzar
u s o de
maysculas
nmeros
letras
e lu s omezclado
entre
u n
e lprimero
arbigos,
de enunciados
unos
esquema
debemos
minsculas.
e interrogativos, e incluso
nmeros
Asimismo
afirmativos,
muy breves c o n
muy largos.
Nunca
en
e n primer
es
e n
f u n c i o n a l y m u y "pasado d e moda".
El
con
cumplirlo
d e l esquema
decimal,
nmeros r o m a n o s
poco
y proponerse
los
nmero
s e deben
enunciados
entero
Tampoco
manera
como
otros
apartados.
debe
lgica
por
captulo,
de los
l o menos
negritas o
i n s i s t i r ) .
"captulo", d e l a
"subcapitulo"
e n d o spartes.
dividir
misma
"acpite" a
captulos, subcaptulos
n o podemos
cursivas
r e s a l t a r l o s (ya e l
no e s necesario
l a palabra
n o l ep o n e m o s
elemental,
subrayados,
captulos p a r a
anteponer
divisin
ser
de los
indica
s e debe
La
utilizar
Por
los
acpites
u n principio de
e ltodo
e n u n a sola
parte.
En
e l sistema
decimal,
captulo; e l p r i m e r
decimal
acpite. U n e j e m p l o
ese l
e l nmero
indica
subcapitulo
entero
indica
y e l
segundo,
siguiente:
Tema
Introduccin.
1.
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
2.
2.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
3.
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
Conclusiones.
Bibliografa.
C o m o podr n o t a r s e ,
alinean
e n
subcaptulos
mquina
respecto
l o s captulos
e l margen
(primer
adentro
a l margen
izquierdo,
decimal)
l o s
debe
(nmeros e n t e r o s )
mientras
se alinean
acpites
respetarse
ocho.
Esta
tres
que
golpes
s e
l o s
de
alineacin c o n
e ne l interior
del
texto.
sobre
1.1.6.
Bibliografa.
Todo
proyecto
e l tema.
recomienda
debe
u n a bibliografa
E l nmero d e l o s t e x t o s p u e d e
q u e haya
diferentes
incluir
temas,
u n a proporcin
variar
lgica
i n i c i a l
pero s e
entre l o s
problemas o e l e m e n t o s q u es ed e s a r r o l l a n
(sealados e n e l c a p i t u l a d o ) .
Hemos
dicho
proponemos
proyecto
de
una
realizar
serie
con
uno
que
de l o s apartados
n o s
d e l
l a bibliografa. S i s e t r a t a
l o c o r r e c t o sera i n c l u i r
l a especialidad
de l o s
libros
de revistas
estudiantes.
los
sucede
cada
de trabajo
u n mnimo d e 5 a 8
3 a 7 artculos y l o s d o c u m e n t o s p e r t i n e n t e s .
Para
adems
que e l tipo
determina
y l o mismo
tesis,
libros,
antes
de Relaciones
especializados
que
Comercio
(del
h a y
por todos
u n a
l o s
e s p e c i a l s e r e c o m i e n d a l a revisin d e
ndices d e l a s r e v i s t a s
Exterior
e n e ltema,
deberan s e r c o n s u l t a d a s
De m a n e r a
Internacional,
Internacionales,
Relaciones
Exterior
Instituto
Internacionales, Foro
(de Bancomext)
Matas
Romero
Poltica
de
Estudios
correcto
hablar de
Diplomticos).
Quiz,
fuentes
libros
e n este
pues
l a bibliografa
consultados.
informacin
apartado
para
En
, l a
seria
ms
n o s remite
solamente
l a actualidad,
elaboracin
de
l o s
l a sfuentes
de
u n
de
trabajo
investigacin s o n m u y v a r i a d a s , h a r e m o s u n r e p a s o d e l a s ms
utilizadas:
Libros
(Bibliografa)
Revistas
(Hemerografia)
Peridicos
(Hemerografia)
Documentos
Entrevistas
Medios
Aunque
manejar
Electrnicos
todo
(Internet,
estudiante
adecuadamente
de
p. ejm)
l a licenciatura
l a s tcnicas
de
debiera
investigacin
documental,
ficha
vale
l a pena
sealar l a s caractersticas
La
ficha
bibliogrfica
indica
(libros),
del Autor.
empezando
En l a s notas
contener l o s
de
d e p i e d e pgina s e
p o r e l nombre,
bibliografa s e p o n e n p r i m e r o
razn
debe
datos:
-Nombre
ser:
l a
mientras
presentan
"por orden
apellidos
d e l autor
que e n l a
l o s a p e l l i d o s -sto t i e n e u n a
relacin
bibliogrfica
alfabticamente, e n c a m b i o e n l a s n o t a s
se
d e aparicin"-; n i l o s n o m b r e s
se escriben
con
d e l mismo
nombre
autor,
e n cada
completo
no
una
mayscula
de ellas
poner
ordena
d e pe d e pgina s e
rayas
n i l o s
cerrada, n i
n e g r i t a s n i c o n c u r s i v a s . Adems, c u a n d o s e c i t e n
obras
su
l a
bibliohemerogrfica.
siguientes
con
de
varias
debe r e p e t i r s e
otros
signos
ininteligibles.
Cuando
en
l a obra
s u lugar
l a s siglas
responsable,
dejarse
no registra
bien
espacios
u nautor personal,
d e l a institucin
de
l a editorial,
e n blanco,
auspiciadora
pero
y a q u en o puede
s e pondr
nunca
haber
deben
obra
s i n
autor.
-Ttulo d e l l i b r o ,
que
e lt i t u l o
aparece
subrayado.
d e l a publicacin
e n l a portada,
respetando
subttulos. E l s u b r a y a d o
lnea
debe
usarse
sustituirse
tipo
(aqu
de letra
Tampoco
contraccin
hecho
de
que quien
necesario
sino
debemos
poner
Este
tanto.el
tambin
pero
tambin
porque
e l crdito
puede
siempre
igual.
cerrada.
es importante
u n a obra
l a
o p o r otro
( s i l oh a y ) , a n t e c e d i d o
dato
e l nombre
como l o s
s i seprefiere
cursivas,
mayscula
t a l como
idioma
pero
e l ttulo,
traduce
dar
aclarar
presentarse
igual,
caso sepermite
Traduc.
debe
p o rn e g r i t a s ,
del traductor
interpretacin,
profesional
s)
esnecesario
ser simple:
siempre
que resalte
e neste
-Nombre
debe
Aqui
porl a
n o slo p o r e l
ofrece
p o rrazones
s u
d e tica
correspondiente.
d e lt r a d u c t o r
propia
No e s
empezando p o r
apellidos.
-Editorial.
requiera,
l
y a
Cuando
e l nombre
s e antepondr
est
editorial
la
incluido
puede
que
nos
hace
pero
innecesario
s e ru n a e m p r e s a
o una
interesa consignar
l a compaa l o
contraccin E d . ,
se
institucin u n i v e r s i t a r i a
de
privada,
repetir.
puede
dependencia
e s qu e n t e
cuando e n
L a
s e r
u n a
de gobierno, l o
e s responsable
de l a
edicin.
-Lugar
indica
el
de
edicin.
solamente
mundo
la
editorial
destacan
por
P o r cuestiones
ciudad
hay
e n donde
segunda
el
dato
la
-cuando
s e debe
York,
reimpresiones,
nueva
ed.
jams
En
Madrid,
no es necesario
abreviada
( 2 a .e d . , p .
se indican.
Esto
supone
que
Buenos
Aires,
s e indicar a p a r t i r
de manera
edicin d e u n l i b r o
modificacin, m i e n t r a s
obra.
etc.
e s l a primera
consignar
contraccin
s e
u n nmero l i m i t a d o d e c a p i t a l e s q u e
-Nmero d e edicin. S o l a m e n t e
la
costumbre
s e public l a
s u produccin: B a r c e l o n a ,
Bogot, Mxico, N u e v a
de
de
ponerla-,
acompaado d e
ejm.).
Cuando
s o n
e s as
porque
cada
s u revisin, correccin
las reimpresiones
son
exactamente
iguales.
-Fecha
el
de l a
ao, p e r o
entonces
cuando
que
e l
pp.).
nicamente
E n e lcaso
nmero t o t a l
se v a na
utilizamos
347
e n u nmismo
s i s e indicar e l
-Pginas.
indica
publicacin. G e n e r a l m e n t e
abreviaciones
las
p . y pp-
o ms
slo
ediciones,
mes.
d e l a relacin
e n e lestudio,
l a abreviacin
l a o
dos
bibliogrfica s e
d e pginas d e u n l i b r o ,
u t i l i z a r
E n l anotas
ao h a y
s e seala
p p . despus
para
del
de pie
d e pgina,
pginas
de l a cita
anteceden
n o slo
las
consignarlas
nmero
s e debe
precisa
(p.
ejm.
sealar
y
las
a l nmero.
Ejemplo:
Folberg,
J a y y T a y l o r , A l i s o n . Mediacin.
Resolucin
de
conflictos sin litigio.
Traduc.
B e a t r i z E. Blanca
Mendoza,
E d . L i m u s a , Mxico, 1 9 9 2 , 3 6 9 p p .
10
E l modelo
continuacin
incluimos
que
este
hemerogrfica
e s nicamente
hacemos
caso
porque
apellidos
selecciones
l o sdatos
e n e l caso
l a snotas
pensamos
q u e e s difcil
o reseas.
incluir son:
(empezando
d e l a bibliografa
mayscula
cursivas.
Punto
de l a revista
segn s e h a y a
necesario
de
elegido)
sabe
-Volumen
presentan
revista
todas
de letra
que resalte,
de l a palabra
en. Noe s
de u n arevista
l a misma
y a n o s indica
y nmero o t o m o ,
y
respetando
pues
para
presentacin
qu
tipo
responsable
cambiarlo
de
s e r una editorial
o instituto
e l orden
l a s caractersticas
V o l . I V , n o podemos
tambin p u e d e
y a s e mencion,
de
Punto.
e n l arevista
dice
revistas
y precedido
e n l a ficha
-Institucin
centro
No s e debe
n i negritas, n i
(como
tcnicas d e investigacin
l o s datos
e nque s e
( s ie n
l a publicacin,
privada,
e n l a UNAM,
l a
p o r v o l . 4 ) . Coma
aqu
una universidad, u n
d e investigacin, e t c . E n e l c a s o
q u es e p u b l i c a n
p o r costumbre
de l a s
ponemos
l a s i n s t a n c i a s q u e ' s e r e s p o n s a b i l i z a n (Coordinacin d e
Relaciones
Sociales,
UNAM).
Internacionales,Facultad de Ciencias
Polticas y
U n i v e r s i d a d Autnoma d e Mxico o slo C R I , F C P y S ,
Coma
-Lugar,
mencionadas
c o n l a s mismas
e n l a ficha
-Fecha,
periodicidad
fecha
1997,
subrayado
indicar que se trata
publicacin e s .
la
n i subrayado,
s e r u n a lnea o c u a l q u i e r t i p o
quien
l o s
Coma
-Nombre
puede
cerrada,
p o r
y por e l apelativo
-Ttulo d e l artculo e n t r e c o m i l l a d o ( " . . . " ) .

usar
n o
s e u s eu n a c o m p l e t a ,
d e l artculo
d e pe d e pgina).
de revistas
d e artculos, n o t a s
que debemos
d e l autor
q u e ofrecemos
l a d e artculos
u n t r a b a j o d e investigacin
-Nombre
en
ficha
l a de l a srevistas
para
ms b i e n
En
de
caractersticas
bibliogrfica.
generalmente
indicaremos
p. ejm.).
l o s meses
tienen
o semestral. Entonces,
y
l a s
Coma
l a s revistas
bimestral, trimestral
que
e l ao
u n a
e n
(enero-junio de
Coma
11
-Pginas.
S e indicarn
que
est
incluido
pp.
(p. ejm.,pp. 13-45).
solamente
e l articulo,
l a s pginas
antecediendo
e nl a s
l a abreviacin
Ejemplo:
E s p i n o z a P a d i e r n a , L u z E l e n a . " C r i s i s y transformacin: e n
busca
de
posibilidades para
Mxico",
e n
Relaciones
Internacionales,
Cuarta
Epoca,
N o . 7 2 , Coordinacin d e
R e l a c i o n e s I n t e r n a c i o n a l e s , F a c u l t a d d e C i e n c i a s Polticas y
S o c i a l e s , U n i v e r s i d a d N a c i o n a l Autnoma d e Mxico, Mxico,
o c t u b r e - d i c i e m b r e d e 1996, p p . 49-55.
*Otro
tipo
de ficha
consignar
peridicos.
variedad
publicado
citamos
n o s podemos
u n
artculo
e n u n peridico,
e ne l orden
Nombre
lista
Aqu
encontrar
para
c o n
u n a
de modalidades:
-Cuando
.datos
hemerogrfica e s l a q u e s e e l a b o r a
de
debemos
u n
incluir
editorialista,
l o s siguientes
indicado:
d e l autor
(empezando
bibliogrfica y p o r e l n o m b r e
por e l apellido
e n l a s notas
e nl a
d e pe d e
pgina).
Ttulo d e l a r t i c u l o , e n t r e c o m i l l a d o .
N o m b r e d e l peridico, s u b r a y a d o .
L u g a r d e edicin.
Fecha.
En
ofrece
que
de
algunos
u n modelo
usos
de ficha
y costumbres
pensamos
Cuando
tiene
noticias,
caso
d e tcnicas
slo
normalmente
s e ponen
correspondera
datos
darle
l o s datos
a l t i t u l o
muchos
es suficiente.
e l modelo
crdito), p e r o
n o s e sabe
complejo
por razones
se ha simplificado
de u n reportaje
a u t o r debemos
ms
aqu; s i n e m b a r g o ,
esa ficha
que con esos
se trata
d e investigacin s e
d e peridico m u c h o
e l que nosotros ofrecemos
autores
(si
manuales
e s e l mismo
e n e l caso
quin e s e l a u t o r ,
a partir
e n ese
d e l encabezado
d e l articulo
e n
e l
de
(que
modelo
anterior).
12
Ejemplo:
Ae^ilar Camn, Hctor. " L a contaminacin d e l Ejrcito", e n
yha
Jornada,
Mxico, 1 1 d e a g o s t o d e 1 9 9 7 ,
Seccin E l P a i s ,
P. 1 1 Cuando
mejor
se consultan
consignarlos
muchos
de manera
nmeros
conjunta
peridicos, e s
e nl a hemerografia.
Ejemplo:
S e c o n s u l t a r o n d i v e r s o s nmeros d e l o s peridicos Uno ms
uno. La Jornada,
Exclsior y E l Universal,
de l o s meses d e
a b r i l a diciembre de 1996.
En
lo
nuestra
general
imprecisa
periodstica,
precisa,
que
especialidad,
esta
u n af u e n t e
s u empleo
debe
especializados
excepcional
muchas
personas,
empleo
de estas
formalidad
Ficha
debe
de
constituir,
primaria
para
restringirse
a
o
fuentes
de
salvo
excepcin
peridicos
cientficos
recomendarse
complementaria,
denotando
con ello
documento.
utiliza
E l
slo d e
dado q u e
abusan d e l
l a -poca
estudiante
frecuencia
bancos,
asociaciones,
de gobierno,
e s q u e n o todos
datos.
de
c o n mucha
o internacionales. La dificultad
enfrentamos
informacin
l a investigacin, p o r l o
casos
y marginal
l a
seriedad
de s u trabajo.
dependencias
mismos
falible
naturaleza p o r
profesionistas y estudiantes,
Internacionales
nacionales
e n l o s dems
manera
no
p o r l a propia
S i n embargo,
documentos de
u
organismos
que normalmente
l o s documentos
l o s datos
Relaciones
mnimos
incluyen l o s
q u e debemos
incluir son:
-Nombre
institucin).
-Titulo
de
d e lr e s p o n s a b l e
del
texto
(sea
persona
fsica o
Punto
del
documento
u n a publicacin c o m p l e t a
debe
subrayarse,
cuando
y e n t r e c o m i l l a r s e cuando
se trata
s e toma
13
un
documento
caso
debe
d e u n a recopilacin,
indicarse
-Institucin
no
necesariamente
volumen
o tomo,
e n cuyo
subrayndolo. C o m a
o persona
responsable
d e l a edicin ( q u e
e s e l m i s m o q u e elabor e l d o c u m e n t o ,
pero
puede s e r )
-Lugar
d e l a edicin
-Fecha.
Tratndose
etc.
puede
alguna
ponerse
partir
de memoranda,
segn c o m o a p a r e z c a
h a habido
de fuentes
u n ai n t e n s a
primarias,
valorar
s u r e g i s t r o separado,
libros,
con e lobjeto
del
y pas).
Coma
informes,
reportes,
da, m e s y ao; t r i m e s t r e y ao; o d e
o t r a manera,
Cuando
(ciudad
e n e l documento.
labor
d e investigacin
es decir,
documentos,
y a s e antes
de destacar
y hacer
s e debe
o despus d e l o s
valer esta
calidad
trabajo.
Ejemplo:
O N U , Actividades
e s p a c i a l e s de l a s Naciones
Unidas
y las
organizaciones
internacionales. N a c i o n e s U n i d a s , N u e v a Y o r k ,
1993,
358 pp.
*Entrevistas.
Otra
constituida
p o r
consignarse
despus
forma
fuente
primaria
l a s entrevistas,
d e investigacin
est
l a s cuales
deben
d e l a bibliohemerogrfa,
individual o conjunta,
segn
y a s e a
e n
convenga.
Ejemplo:
Entrevistas:
C o n e l L i c . S e r g i o Gonzlez Glvez, S u b s e c r e t a r i o d e A s u n t o s
Multilaterales de l a Secretaria de Relaciones
Exteriores de
Mxico, 1 8 d e e n e r o d e 1 9 9 7 .
o
bien.
Entrevistas: .
C o n d i v e r s o s f u n c i o n a r i o s d e l a s Secretaras d e Gobernacin
y H a c i e n d a y Crdito Pblico, a s i c o m o d e l a s e m p r e s a s A l f a
y Telfonos d e Mxico, e n e r o - j u n i o d e 1 9 9 7 .
14
* R e d I n t e r n a c i o n a l d e Informacin
Correo
Electrnico).
teniendo
rpido q u e
en
fuentes
de
seincorporan
resulta
entre
y a este
y l a
fecha
de l a
consideracin q u e
estn
sorprendemos de
que
se constituyen
Electrnico, a l a
"Bibliografa"
debemos
consulta,
e s una
indicar
aunque
fuente
(qu
hora
obsoleto
e l nmero
debemos
de
tomar
e n
efmera d e informacin.
Presentacin d e o r i g i n a l e s . .
Para
las
esta
nos
l a investigacin.
nuestra
trmino),
(Internet
informacin
que
de I n t e r n e t o Correo
consignarlos
1.2.
de
nuevos medios
d e informacin p a r a
e l caso
cuenta
L o s medios
u ndesarrollo tan acelerado
lo
En
Electrnica
l a presentacin d e c u a l q u i e r
siguientes
Todos
blancas,
los
deben
originales
escribir
computadora,
colores
s e deben
presentar
usar
Todos
ejm.
seguir
negra.
para
hojas
adorno.
No s e deben
subrayar)
e n
e n impresin d e
u t i l i z a r
e n e ltexto,
otros
pero
s i
s e
e n m a p a s o grficas.
l o stextos
extensin d e l
se
elaboran
e n
cuartillas.
t r a b a j o depende de s un a t u r a l e z a : puede
trabajo
breve
tesina,
una
En
de
a mquina o p r e s e n t a r
c o ntinta
(p.
debemos
indicaciones.
tamao c a r t a , s i n ningn t i p o
Se
pueden
texto,
d e investigacin
tesis,
Mxico,
para
aprobar
L a
ser u n
u n curso, u n a
etc.
l a extensin
cuartillas
( e notras
partes
palabras) ,
p o r e s o es
de los
del
trabajos
mundo,
importante
s e mide
e n
p o r nmero
de
que respetemos
s u s
caractersticas.
Una
cuartilla
espacio
aunque
deben
los
las
de las
de
60 a
impresora
debe
estar
renglones
notas
tener
incluidas
del
de 27 a 30 renglones,
las
t e x t o s e separan
a u n slo e s p a c i o .
63 golpes.
q u e usemos,
notas
Dependiendo
podemos
Cada
del
optar
d e pe
a doble
d e pgina;
espacio
rengln d e b e
tipo
e n ese
y
tener
d e mquina
p o ru n a alternativa
15
entre
esos
limites
eleccin, d e b e
La
ser
proporcional
quede
derecho
espaol, e l u s o
cambiar
presentacin,
por
n o s deben
linea
quedar
debe
mrgenes
de manera
t a l que
l a mayscula c e r r a d a . E n
da sentido a las palabras: e n

n o s e usan
e l sentido
de
acentos,
por
l oq u e
l a redaccin.
Pero,
d e e s a consideracin,
nunca
usaremos
por
mayscula
cuestiones
cerrada:
de
siempre
y bajas.
Este
sealamiento
n o s conduce
importante.
Hemos
uso
de'
maysculas.
hay
u n principio
nombre
las
propio,
estudiantes
son
serefieren
el
tema
es
humanos,
... e s e
otra
iniciar
muy dados
que,
"slo
recomendacin
extendido
e n nuestro
s e usa
e n e l
idioma,
mayscula e n
prrafo y despus d e p u n t o " . L o s

a poner
a cuestiones
que
mayscula
a los
les parecen
corrupcin,
importantes:
narcotrfico
l o pondrn
trminos
siempre
s i
derechos
c o n mayscula
e su n error.
de los
(aunque
muchos
errores),
ortografa,
infalible
idioma:
maestro"
q u e ms d e s e s p e r a n
de nosotros
E n donde
ms
l a sintaxis
q u epuede
leer
problemas
cometemos
e s e l desconocimiento
estudiantes.
mucho
del
s e nota
y
idioma
nmero
q u er e f l e j a n
t a l ignorancia
a mejorar
( e j e r c i t a n d o tambin
practicar
u n buen
l a redaccin.
ayudarnos
a u n profesor
l a escritura
("la
e s e n
de
los
l a
Hay u n a receta
nuestro
manejo
l al e c t u r a e n
prctica
del
v o z
hace a l
... d i c e n ) .
Por
inicie
Recordemos
muy sencillo:
sobre
e l desconocimiento
automticamente
Uno
alta)
notado
a l
que
mano
y golpes
enu ntexto
normalmente
independientemente
altas
texto.
e izquierdo,
de los acentos
mayscula c e r r a d a
puede
u n a v e zhecha l a
centrado.
Jams d e b e m o s u s a r
se
e l
renglones
e n e ltexto:
inferior,
texto
pero,
respetarse e ntodo
distribucin p o r
superior,
el
cuantitativos
otra
parte,
e s muy recomendable
l a redaccin d e u n t e x t o
u n aenciclopedia
diccionario
de
nos
aseguremos
q u e cuando
s e
de tener a l a
o u n diccionario especializados; u n
l a lengua
espaola
u n diccionario de
16
sinniios. A u n q u e
muchos
un
revisar
comando
nunca
para
idioma
usamos
distinto
preferencia,
primera
vez
siglas
que
secita.
textos
primera
vez
indiscriminado
conocimientos
expresiones
conveniente,
(como n o t a )
adelante,
de
e l
texto
siglas
suceder
caso
que
S i n embargo,
como y a
y
las
fueron
s e consult e n
lector).
d e u s o m u y comn e n
identifican
sin
instituciones
embargo,
y, luego,
a e s ee n t e
y Comercio,(en
s e
debe
parntesis,
l o cual
sugiere que
l o mencionaremos p o r
recomiendan
e n espaol
[p.
entre
de Naciones
profesores
ambas
cuando
v e ze n e ltexto
"n a d e l a n t e " ,
indicar
citar
publicadas
del
ejm..
adelante,
Unidas ( e n
e lu s o
organismo
e l l e c t o r n o est f a m i l i a r i z a d o
debemos
Aranceles
q u ed e
d e cortesa a l
todos;
p o re l nombre
pedantera
q u esea,
Organizacin
Algunos
e s ms u n a
s is e d e b e n
p o rp r i m e r a
por
traduccin a l espaol s e d e b e
completo
ejm..
ONU)].
de siglas
referencia
[p.
causa
que
precedido
siglas
l a
como u n a c t o
e lnombre
hagamos
extranjeras
l a materia.
y existe
u n ode ellos
siglas,
siglas
s i por
conocidos
escribirse
sobre
enfatizar
completamente e n
s e cree
e n e l q u e estn
disciplina
menciona
ese
sentido l a
que e l u s o frecuente
de ignorancia
u n conjunto
organismos
en
s i
e n l a bibliografa
incluso
nuestra
puede
trminos,
y siglas
sobre
extranjero
Existe
las
cabales
(pero,
mencionar,
sus
comentar
e n e lidioma
idioma
cuando
redactar
e nu n
Adems, d e
esnecesario
de vocablos,
de palabras
antes,
consultadas
las
dedo",
concepto
s u traduccin
a pe d e pgina
manifestacin
fuentes
subrayarse.
No obstante,
l a pena
anotamos
de
correspondiente.
Vale
evidente
trmino
debemos
e l uso
"errores
tienen
completo.
S i n embargo,
los
s e pone
debe
indicar
extranjeros.
extranjero
un
u n apalabra,
s e debe
nuestros
la
ortografa
a l espaol,
espaol, e v i t a n d o
y
de l a computadora
sustituirn a u n d i c c i o n a r i o
Cuando
que
programas
con
Acuerdo
de
pero,
ellas,
General
AGAC -GATT, p o r
sus
e n ingls) .
17
En
en
l a redaccin e n espaol, e s u n a incorreccin
u n slo prrafo
palabra
pobre
v a r i a s veces.
d e l lenguaje,
ocasiones,
elaborar
L o que
pero
e le r r o r
Esta
e s producto
de
suelen
s e debe
pensar
realizando,
e l tema
consultaron,
l a s causas
encontremos
adverbio,
e n todas
mltiples
a l profesor
insistir
no
cabe
y consecuencias
p o r
eso,
para
a l da
e n e l uso de
duda
que
e l trabajo
que
l o s
estn
l o sa u t o r e s
que
d e l problema,
todos
no es casualidad que
l o s derivados
sus modalidades
lenguaje
es t a n
sinnimos
destacado,
de
rico
de l a palabra
(como
adjetivo,
e t c .
Pero
...
destaca
calificando:
n o e s exactamente
Una
o j o !
u n acualidad
como
estamos
escribiendo
tenemos
q u ee v i t a r
adicional:
tiene
adjetivos
borrones,
s i n arrugas.
e n
intercalar
engargolar
hojas
o
que estamos
"importante" que
e l trabajo que
acadmico,
c o l o q u i a l ms
alguna,
quien
deber
s i n necesidad
propio
aspira
preferir d a r
de recurrir
indicar que todo
limpio:
s i n
Tambin d e b e m o s
u n a poca
e n
empastar
esas
huecos.
impecable
desperdicio:
social
y argumentos
debera s e r n e c e s a r i o
presentarse
objeto
cuando
e l uso de lenguaje
calificativos
u n a de
o b j e t i v o s d e carcter
e n cientfico
nfasis a s u s i d e a s
relevante,
"frecuente".
d e u n a redaccin periodstica. S i n d u d a
convertirse
ejm.
cada
d e l
encontrar
trascendente,
l omismo
o " i m p r e s c i n d i b l e " que
recomendacin
p.
frecuente,
alternativas
"necesario;
q u e podemos
"importante",
necesario,
imprescindible,
No
pues, e n
etc.).
Nuestro
descuido
entregar
que
en u n acuartilla
"importante"
ah e s u h m a n e j o m u y
que desarrollan,
muy importantes,
u n a misma
d e l a precipitacin
sinnimos:
estudiantes
son
serefleja
reflexin n o s p e r m i t e
diccionario
ellos
e n u n ac u a r t i l l a ,
tambin s e d e n o t a
u n t r a b a j o que
siguiente.
un
o, i n c l u s o
repetir
de
blanco,
trabajo
tachonaduras,
debemos
desperdiciar
c o n materiales
s i n
r e f l e x i o n a r sobre
crisis,
costosos,
debe
e l
evitar
espacios,
e t c . L a
18
utilizacin
siquiera
Lo
que
s i escorrecto
los datos
tema,
autor
profesor
e shacer
bsicos d e l
(nombre
del
( s i e s e l caso)
Las
1.3.
no garantiza
alumno
cuartillas
Aparato
En
l acalidad n i
cartula e n d o n d e s e
institucin,
q u e elabor
o materia
e l
para
ttulo
estudio),
l a cual s e
fecha.
siempre
deben
i r
numeradas.
critico.
e l momento
de redactar
l a necesidad
provenientes
una
trabajo:
q u e solicit e l t r a b a j o
entrega
en
recursos
l a presentacin d e l t r a b a j o .
incluyan
o
de estos
de
e l texto siempre
utilizar
de diferentes
nos
informacin
fuentes,
para
veremos
anlisis
ello,
tenemos l a
que existen
diferentes
obligacin d e c i t a r l a s .
1.3.3.
Citas
Es
para
textual:
texto
respetar
debemos
hacer
procede,
eso
ajusta
suceder
podemos
palabras.
tomamos
l o cual
y,
u n llamado
para
l o hacemos e n una
ocasiones
que se trata
indica
que
cuando
embargo,
indicar
nota
de
e s a redaccin
l a copiemos,
debemos
A l finalizar
l a cita
l af u e n t e
de l a
que
d e p i e d e pgina.
de u n texto
La
expresarlo
de cualquier
u n autor,
d e anlisis o
a l oq u e q u e r e m o s
u n segmento
q u e l oenmarquemos c o n
e n e l caso
textualmente.
e l texto
Sin
exactamente
son:
e n q u e l o q u ep l a n t e a
informacin c o m o
copiar
l a s ms c o m u n e s
es necesario
exactamente
parafrasear
fuente,
s u s caractersticas.
^Parfrasis: h a y
se
una
a l original
todas
como
considerar
cuando
("..."),
corresponde
tanto
citar
de u n afuente,
comillas
texto.
necesario
modalidades
* Cita
e ne l
decir,
demasiado
mejor
pero
largo
puede
que
alternativa
c o n nuestras
manera
ideas,
estamos
n o
e s
propias
e n
l a
19
obligacin d e d a r l e
una
nota
de pie
crdito a l a u t o r o r i g i n a l ,
d e pgina
l af u e n t e d e donde
informacin o l o s a r g u m e n t o s
*Oposicin: c u a n d o
respecto
diferimos
a dos
estudiando
o m a s a u t o r e s que
anlisis e n c o n t r a d a s
u opuestas,
*De
cuadros,
no
de nuestras
forma
de cuadro
obtuvimos
d e p i e d e pgina s i n o
consigna
corresponde
1.3.2.
Notas
notas
los datos
sino
precisamente
"Fuente:"
exactamente
a l
d e pgina p u e d e n
lector
d e l tema;
informacin
l a de
l a
como
ficha
d e p i e d e pgina.
de pie
sobre
y l a manera
documental.
ser
queofrecen
colateral
e n u n a
a l pie del cuadro
las
tratamiento
e l crdito a
o s e p o n e n
q u ei n d i c a n l a f u e n t e d e p r o c e d e n c i a
otras
adicional,
pero
de l a
tipos:
informacin;
fuentes queenriquecen e l
a q u e l l a s e n l a s que
algn a s p e c t o
de tres
particular
hacemos
o bien
importante, sobre
comentario
q u eo f r e c e n
e l punto que
abordando.
Los
una
l a
ocasiones
especfico,
casos,
las
estamos
tomamos
criticando.
u n texto
l a palabra
bibliohemerogrfica o
Las
estamos
o d e grfica. E n e s t o s
grfica, a n t e p o n i e n d o
de
indicar e n
d e informacin estadstico q u e est e x p r e s a d a e n
f u e n t e d e donde
nota
cuando
ofrecen perspectivasde
tambin d e b e m o s
fuentes
u n autor
bien,
grficas o estadsticas: e n mltiples
tomamos
algn t i p o
se
por
d e p i e d e pgina cul e s l a f u e n t e d e d o n d e
informacin o e l anlisis q u e
la
provienenl a
tomamos.
c o nl o e x p r e s a d o
l o q u e estamos
confrontamos
nota
que
sealando e n
llamados
nota
encerrados
nuestro
principio
dentro del
texto
que
d e p i e d e pgina s e h a c e n
entre
texto
indican l a presencia
con
parntesis. D e p e n d i e n d o
podemos
poner
a f i n o bien cortarla
nmeros arbigos,
d e l a extensin d e
e s a numeracin
por
corrida
de
capitulo.
20
Las
deben
notas
ponerse
autores
otros
e n l a cuartilla
acostumbran
a lf i n a l
trabajo
con
d e p i e d e pgina, c o m o
de todo
del autor
l a s
hablamos
hablamos
dentro
diferencia
mientras
que
documental,
que l a s
l a
pero
ficha
una
1.3.3.
forma
trmino
locucin
queremos
de pie
...
adems
e l u s o d el a
usar
lista
se escribe
l o s datos
"quebradero
sencilla
deben
c o n
l a
espacio
v e z u n a fuente
debemos
simple.
que
t a l como l o
hemerogrfica
e lautor
se
nicamente
indica
l ao l a s
citamos.
correcta de l a s notas
de' l o c u c i o n e s
corresponden
y a
doble
s e seala
u n aserie
Locuciones
d e pgina
de l ac u a r t i l l a ,
de p i e de
latinas
o de
a aquellas, todas
ellas
a l i n v e s t i g a d o r q u e s e est
En
capitulo
f a c i l i t a e l
que l ai d e n t i f i c a n
aparecen
u n l i t e r a l
debemos
notas
c o nd o smodalidades:
e n espaol q u e
ofrecemos
Algunos
de originales,
bibliogrfica,
l a elaboracin
debemos
plantean
h o y dia
p o rprimera
l o s datos
pginas e n d o n d e
llamadas
e l del lector
p o re l n o m b r e
Para
prctica
d e l a presentacin
citamos
e n
pgina,
dificulta
de l o s espacios
todos
iniciando
esa
l a s notas van a espacio
Cuando
hacemos
cada
e l texto;
de que e l texto
presentar
indica,
se citan.
a l finalizar
que n o s brinda
indicado
incluirse
donde
l o
y ano se justifica.
Cuando
tareas
pero
ventajas
computadora
su
enlistarlas
s u nombre
iniciando
de cabeza",
e n estas
continuacin
c o n l a s ms u s u a l e s .
latinas.
l a n o t a d e p i e d e pgina, l a s l o c u c i o n e s s e p o n e n e n
abreviada
y subrayadas
q u e n o corresponde
casi
estar
para
cada
seguros
(igual
nuestro
necesidad,
d e que
q u es e subraya
idioma).
cuando
Hay
todo
u n a
utilicemos u n a
e s l a que corresponde
a l o que
indicar.
21
ca.
Circa
certeza
cf.
usarse
cuando
Exempli
et.
tomamos
autores,
cuando
n o se tienel a
( p . e j . ca. 1 9 4 0 )
Esta
locucin
l a informacin d e u n a f u e n t e
pero
textualmente.
gratia
a l . E t all
esta
Se emplea
[confrntese o c o m p a r e c e ] .
l aconsignamos
e.g.
de].
de l ae x a c t i t u d de una fecha
o c f r . Confere
debe
no
[alrededor
[por ejemplo,
[y otros].
anotamos
tambin, v e r b i g r a c i a ] .
Cuando
e lnombre
e l t e x t o t i e n e ms d e d o s
d e l primero
continuacin
locucin.
ibid.
Ibidem
citamos
dem,
[igual].
e n l a nota
pero
incluimos
infra.
Indica
anotamos
l amisma
pgina.
[abajo].
texto
e lpunto
loe.
c i t . Locus
e s l a misma q u e
a n t e r i o r . Tambin p u e d e
cuando
Infra
q u el a fuente
ibidem.
L e seala
quiere
o Loco
ib.id.
q u e tambin
quee n
nuestro
[locucin
usamos
la
pgina. E n l a prctica s e u s a p o c o
fuente
locucin p a r a
citada].
Despus d e u n I d e m ,
misma
ser r e t o m a d o .
Citato
esta
decir
a ll e c t o r
que estamos abordando
Citatus
usarse
i n d i c a r quee s
esta
forma.
n.
b.
Nota
bene
[ntese
algn a s p e c t o
o dato
op.
citatus
de
c i t . Opus
u n autor
anotamos
consultamos
de
[obra
para
c i t a d a ] . Cuando
antes
e l apellido
varias
Sirve
d a r nfasis
que queremos r e s a l t a r .
q u e citamos
slo
bien].
obras
s u a p e l l i d o , pondremos
usamos
(no de manera
esta
d e u n mismo
l a s primeras
locucin.
autor
u n texto
inmediata),
Pero
cuando
entonces,
adems
palabras
d e l t i t u l o .
22
luego
puntos
suspensivos,
pgina e n l a q u e a p a r e c e
pass.
o passim.
informacin
inclusive
esta
finalmente l a
e l dato.
E t passim
[aqui
s e encuentra
captulos
locucin
de
dispersa
l a obra
all] .
Indica
e n varias
citada
que
pginas
que n o
l a
o
l o s
indicamos.
sic
[as,
dentro
t a lcual,
d e lt e x t o
neologismo,
casos
textual].
q u e estamos
u n anglicismo,
seusa esta
E n ocasiones
citando
o alguna
locucin p a r a
encontramos
algn
error ( u n
imprecisin),
e n estos
indicar que a s i estaba
e n e l
original.
supra
[arriba].
mismo punto
es
vgr.
vs.
e nalguna
conveniente
abordado
l areferencia a l
anterior d e ltexto, e neste
caso
e l captulo o l a pgina e n l a c u a l f u e
Verbigracia
nuestros
[por
[ e nc o n t r a ] .
jurisprudencia
pases anglfonos p e r o
tener
v e z e s ms u s u a l -
sustituirlas
recomendable
optemos
manera,
mezclarlas
Entre
una correcta
pues
otra
no
l a s subrayamos,
p o rotra
porque
poltico.
porque
e n
e n espaol. E s
presentacin d e
nuestros
ninguna
a ll e c t o r .
e n espaol, a l g u n o s
a continuacin
parte,
tambin e n
a l t e r n a t i v a y, de
confundiremos
l a sreferencias
que s epresentan
e n l a
e v i t a r e l uso de locuciones
p o ru n a u
los
u nsentido
p o rs u equivalente
q u e para
textos
ejemplo].
E s u n a locucin m u y s o c o r r i d a
de algunos
ar^lisis p u e d e
Cada
sentido
sobre
previamente.
Versus
idioma;
l a atencin
parte
anotar
vg. v.g.
latn
Llama
ejemplos
son
(ntese q u e e n e s t e
caso
se manejan
n o indicamos
e n nuestro
a
mismo
continuacin s u
e s l i t e r a l ) :
23
Consltese
Vese
Ver
Con
mucha frecuencia,
tambin s e a n o t a n
l a s referencias
e n s uforma
abreviada:
art(s)
Artculo o
art. c i t .
Articulo
cap(s)
Captulo o captulos
cit.
Citado
por
por
Columna
comp.
Compilado
corr.
Corregido
ed.
Edicin
Ed.
Editorial
o
ilustr.
articules
citado
col(s)
11.
columnas
Ilustrado,
editor.
ilustrador
introd.
Introduccin
1.
Linea
o 11.
Lmina o lminas
ms ( s )
Manuscrito
n.
Nacido e n
manuscritos
Pgina o pginas
o pp.
pref.
Prefacio
prl.
Prlogo
rev.
Revisada
s.f.
Sin
fecha
d e edicin
s.l.
Sin
lugar
d e edicin
s. n .
Sin
nombre
s.
o ss.
Siguiente
t.
o t s .
Tomo o
Traduc.
traduc.
d e l autor
o
siguientes
tomos
Traductor
o traduccin
Vase
V.
v.
v o l . o
o lneas
lam(s)
p.
vols.
e n espaol
Volumen
o volmenes
ilustraciones,
2.
Lineamientos
generales
d e redaccin
Ma.
Otra
los
de las grandes
estudiantes
investigacin,
sucede
buena
conocimiento
idea
escribir.
misma
manera
automvil.
despus
asi
tiempo
A l principio
manejar.
claro,
a) saber
exacto
redaccin
l o g r a r una
pensamiento
qu y p a r a
conciso
lgico,
buena
tambin d e
escribir,
h a y
que
de hacerlo,
de
ejemplo,
a conducir
u n
m u y difcil
forma,
para
seguir
aprender
ciertas
y; c) revisar
slo
constancia
quin q u e r e m o s
y
a
reglas
e s c r i b i r ;b)
corregir l a
prrafo,
aplicar
legibilidad
del
las
es u n oficio,
requiere
mucha
En
suma,
para
reglas
Para
entener
otro
tener u n
elaborar
cada
y
de
idea
u n
a u n
revisar l a
los
casos
cualquiera, que
esfuerzo.
supone
exponerlas
lograrlo
consiste
parte
u n t r a b a j o como
redaccin
despus
gramaticales
En l a mayor
tcnica y m u c h o
la
l a s ideas,
redaccin a s o c i a n d o
texto.
escribir
redaccin e s n e c e s a r i o :
organizar
desarrollar l a
primero,
medida, d e l
c o n prctica,
De i g u a l
estamos
capacidad
parece
practicar
proyecto,
adecuada.
l o que
constantemente.
Para
ideas
que
n o
pensamos.
por
todo
intentos,
necesitamos
elementales:
la
veces
t r a n s m i t i r pero
e n gran
aprender
q u es e aprende,
se logra
escribir
depende,
adquiriremos
de varios
l o que
de
Muchas
l e n g u a j e ' e s c r i t o , pero
S i queremos
Solo
mismos.
damos cuenta
claramente
del
trabajos
q u e queremos
redaccin
y manejo
prctica.
ser
una
se enfrentan
elaborando
redaccin d e l o s
n o refleja
Una
la
estn
cmo r e d a c t a r l a ; n o s
escribiendo
la
e s l a
Mrquez Caldern.
d i f i c u l t a d e s a l a s que
que
q u e tenemos
sabemos
de los Angeles
encontrar
p o r escrito
h a yque seguir
u nplan
y ordenar
varios
d e t r a b a j o , que
de
las
manera
pasos: e l
comprende
25
la
distribucin
d e ltiempo
d e lque se
dispone
definicin d e l a s caractersticas d e l t e x t o
ensayo,
etc.);
e l segundo,
ideas,
q u e comprende
seria
l a redaccin
(la
sintaxis,
l o s signos
redaccin, e n c u a n t o
del
del a s
de
informacin, l a
e n unidades
l a s tcnicas d e
d e puntuacin,
comprendera
l a s
l a revisin
a l contenido,
l a forma
bsicas
escritura
conexiones,
final
de
l a
y l a legibilidad
texto.
2.1
L a lectura
Para
la
abordar
lectura
llegar
con
La
l a organizacin
d e l texto
s o n l o s prrafos, u t i l i z a n d o
y ; e lc u a r t o ,
tesina,
y l a elaboracin d e l p r o y e c t o ; e l
que
etc.)
(tesis,
l a bsqueda
organizacin d e l m a t e r i a l
tercero,
seria
y l a
u n texto
e s , s i nduda
a l a escritura
l a sf o r m a s
lectura
escribir.
alguna,
Pero
mental
tambin,
queinvolucra
realiza
proceso
de
conceptos
expresados,
el
texto,
tanto
la
importancia de saber
Al
buena
puede
d e l idioma.
q u ev a u n i d o
u n proceso
a l a
leer
de
carcter
e n cuanto
como
u n texto
y
de
l o s smbolos
a lsignificado
del o s
l a comprensin d e l o q u e d i c e
como d e l e s p a c i o .
De a h i
abordarlo.
s e deben
de tomar
estructura,
e n cuenta d o s
necesarios
para u n a
comprensin.
Vocabulario:
bien
para
e l rea c o g n o c i t i v a . A l l e e r s e
as c o m o
vocabulario
y a que
familiarizarnos
simultneamente
a travs d e l t i e m p o
consultar
aspectos:
adems,
reconocimiento
u n a reflexin
leer,
de l o s caminos
complejo
implica
intelectivo,
grficos;
saber
g r a m a t i c a l e s y lxicas p r o p i a s
y a q u e s e aprende
u n
otro
y nos permite,
e s u n proceso
escritura,
e n necesario
es
l a spalabras
tener varios
importante
asegurarnos
q u ehay e n e l texto,
significados
de q u e comprendemos
y a q u eu n a palabra
(acepciones).Para
comprender
26
el
s i g n i f i c a d o exacto
de una palabra
el
contexto
s e expresa.
e ne l cual
Estructura:
es
decir,
un
texto
e s l a manera
s u esqueleto.
debemos s e g u i r
1) D i v i d i r
principio
2) D i v i d i r
aqui
l a idea
l a idea
e s cada
u n a
por letra
de l a s
mayscula a l
e s u n ai d e a
o u n
referimos
ideas
n o
palabra
e s l aque mejor
que s e expresa.
c e n t r a l de cada
prrafo: p a r a
encontrarla
clave.
principal.
ejercicios
1 y 2)
La escritura
denomina
escritura
palabras
o ideas.
E ldominio
conocimiento
Una
a l a representacin
d e l ae s c r i t u r a
de una s e r i e de normas
base
constituye
y
pasos:
e n t r e s y q u e s e e n c i e r r a n
esta
Se
tanto
a l a estructura de
u n bloque
(nos
clave:
(ver
2.2.
formado,
n o e n t r a l a gramtica).
l apalabra
l ai d e a
otro
conocer
final.
relacionadas
sirven l a s palabras
5) B u s c a r
a l
de ideas
encierra
nos
sealadas
de ideas:
oraciones,
4) B u s c a r
u n prrafo
y aparte
est
acercarnos
e n bloques
u n punto
3) B u s c a r
e l texto
l o s siguientes
de u n texto
y punto
conjunto
ente
Para
e n prrafos:
divisiones
como
es importante
mnima p a r a
e l conocimiento
y recursos
lograr escribir
grfica d e
requiere d e l
estilsticos.
con propiedad
l o
d e l a gramtica y l a ortografa,
e n e l uso de l o s signos
d e puntuacin c o m o
d e l
acento
l a palabra.
Un
las
escrito
ideas
La
o texto
e s e l r e s u l t a d o d e l a expresin d e
e n prrafos d e f o r m a
subdivisin
rigurosa y correcta.
d e l escrito
e n
comprensin d e l a e s t r u c t u r a d e l t e x t o ,
identificar
una
e l final
prrafos
ayuda
y a q u en o s
d e l d e s a r r o l l o de una idea
al a
permite
y e l paso
nueva.
27
El
cual
prrafo
construimos
relacionan
se
contiene
ideas
u n aidea
secundarias
central
a partir
o complementarias
de
l a
que s e
entres i .
Las
caractersticas p r i n c i p a l e s d e u n prrafo s o n :
-La
presencia
construyen
-El
de una idea
ideas
central
alrededor
de l a cual
secundarias.
d e s a r r o l l o d e u n as o l a
idea
quel e da unidad a l
prrafo.
-La
central
e x i s t e n c i a de u nordenamiento
y e l resto de l a s ideas
-El
empleo
correcto
s e r claro,
c l a r i d a d entendemos
central;
e lu s oc o r r e c t o
puntuacin; e l o r d e n
empleo
adecuado
cualquier
tipo
E n ocasiones
cambia
u oscurece
el
la
sencillez
vocabulario
idea
l a falta
s i n caer
innecesarios
rebuscadas.
obscurecer
de
a s i como
e n e labuso
e lt e x t o .
a l a expresin
interpretarse
de
En
para
tiene
l o que s e desea;
que v e r t a n t o con l a s ideas

S e debe
La sencillez
para
otra
e n n o
interpretacin.
d e l escrito,
emplear,
de ninguna
La exactitud e n u n escrito
solamente
tener otra
de u n a idea
de e x a c t i t u d e n l o que s e dice
e l contenido.
empleado.
objeto
y l o s signos
y fcil d e l e e r .
e n expresar
que pueda
idea
l a claridad es indispensable
q u e n o pueda
forma.
La
ser preciso,
y sencillo.
de l a s palabras
exactitud se refiere
y precisa,
permitir
debe
l a expresin d e u n a s o l a
q u e puedan
de escrito
sea comprensible
La
exacto
de enlaces,
subordinadas
consiste
e l prrafo.
e n l a expresin d e l a s i d e a s ,
oraciones
clara
entre l a idea
y claro
Por
que
que componen
d e l vocabulario, e l cual
U n prrafo d e b e
el
interno
saber
como
con
expresar
nicamente
s i n aadirle
conceptos
ello,
palabras
de u n escrito
claras
se refiere
y n o
tanto a l
28
vocabulario
como
a l a forma:
l a manera
de organizar
l o que
decimos.
(ver
2.2.1.
Los signos
Los
signos
subdividir
permiten
y
ejercicios 3 y 4)
d e puntuacin.
de
e ltexto
puntuacin
para
facilitar
l a sexpresiones
Adems,
principales
d e l a ssubordinadas,
necesarias
La
intimamente
tal
forma
destino
las
ligada
a lproceso
tener
sentido
utilizados
diferenciar
de
exacto
e n
u n a
l a s oraciones
y sirven
para
crear l a s
l alectura de u n escrito.
d e l a redaccin e s c r i t a ,
de expresar
que u nmensaje
es necesario:
est
e lpensamiento,
de
l l e g u e c o n precisin a s u
u n pensamiento
claro
conocer
d e puntuacin.
Podemos d e c i r
intencin
como p a r t e
que, para
normas
posible
ayudan
que facilitan
puntuacin,
dando
y vocablos
redaccin.
l a funcin
s u comprensin. N o s
d a r claridad a l a soraciones,
matizando
pausas
tienen
que
l o s signos
e l propsito
interpretar
de puntuacin
d e l autor,
u n mensaje
reflejan l a
de t a l forma
s i n puntuacin
de
que
e s
distintas
maneras.
El
punto{.),
representa
l apausa masl a r g a que s e hace
e n l a
lectura.
Se
Se
u s a e l punto
llama
punto
enunciados
El
punto
cuando
de una idea
seguido
y aparte
cuando
sirve
(enunciado).
para
separar
seala e l trmino d e u n prrafo. S e e m p l e a
l o que
se
dice
relacionado
Tambin u s a m o s
punto
l o s ttulos
continuacin
c o n l o q u e s e deca
t e r m i n a r u n e s c r i t o usamos
Todos
completa
que serelacionan entre s i .
estrechamente
Al
a lfinal
e l punto
y a
no
est
antes.
final.
despus d e l a s a b r e v i a t u r a s .
y encabezamientos
de u n texto
n o llevan
punto.
29
Los
smbolos y l a s s i g l a s
nollevan
(ver
La
coma
(,) n o s i n d i c a
delimita
l o sc o m p o n e n t e s
Se
u s a
de
coma p a r a :
palabras,
alguna
Se
u s a coma
aparecen
Se
u n a pausa
todos
e l ltimo
palabras
persona
o para
lleven
para
de una serie
v a precedido
frases
l a conjuncin
y.
de u n vocativo
dirigirse
lleva
v a e n t r e comas;
breves que
(palabra
directamente
e lv o c a t i v o v a a l
l a coma despus; c u a n d o
cuando
v a a lf i n a l ,
antes.
Tambin
d e l sujeto
v a entre
palabras
La
Habana,
Van
entre
l a aposicin
(palabra o
quedeterminan o aclaran a l sustantivo).

Ejemplo :
d e Cuba, e s u n ah e r m o s a
capital
comas
l a sexpresiones
es d e c i r ,
obstante,
en
veces,
pesar
comas
es,
ejemplo,
est
l a coma s e
t eesperamos. V e n
no
au n a
Ejemplo :
Amigo, v e n p r o n t o . V e np r o n t o , amigo,
pronto, amigo.
esto
de
inteligente.
l l a m a r a a l g u i e n ). Cuando
d e lenunciado,
intercalado,
s i ste
oraciones
despus
q u e s e emplean
principio
coloca
aunque
antes
y, e, n i , o, u, que.
separar
seguidas,
e n l alectura
l o selementos
Ejemplo:
e s b o n i t a , simptica e
para
u s a coma
breve
d e l enunciado.
de l a sconjunciones
Ella
(dm, cm, m m ) .
ejercicio 5)
separar
excepto
punto
tal
de, pero,
f i n , o sea,
vez,
de pronto,
en e f e c t o ,
quiz,
tambin,
en resumen,
ciudad.
adverbiales o conjunciones:
en consecuencia,
finalmente,
adems,
aunque,
hasta
apenas,
por
ltimo,
s i n embargo,
cierto
punto,
en ocasiones,
por
a
a
de modo que, ya que, e t c .
30
Ej emplo:
Diremos, finalmente, que l o sacontecimientos
se precipitaron
y , e n e f e c t o , e l d e s e n l a c e s o b r e v i n o rpidamente.
Se
pone
coma e n l u g a r
se
encuentra
de u nverbo
y a expresado
que seh a suprimido
anteriormente
y n o e s
porque
necesario
repetirlo.
Estos
artculos p a r e c e n
Cuando
idea
pues
Ejemplo:
interesantes;
e s u n a conjuncin
d e continuacin), v a e n t r e
expresa
causa,
razn o m o t i v o ) ,
aquellos,
aburridos.
continuativa
comas.
(que implica
Cuando e s causal ( q u e
v aprecedida
p o r coma.
Ejemplo:
E s i m p o r t a n t e , pues,
q u e todos p a r t i c i p e n . Debe h a b e r
b a s t a n t e t a r d e , p u e s y a n o s e vea n i n g u n a l u z .
Antes
de l a sconjunciones
oraciones
adversativas
contrarias)
suele
{pero,
sino,
(aquellas
ponerse
se
invierte
complemento),
el
orden
suele
aunque)
que expresan
dos
o de
ideas
coma.
Ejemplo:
Ellos piensan estudiar juntos, pero
n a c i o n a l , sino e x t r a n j e r o .
Cuando
mas,
sido
e l orden
usarse
coma.
n o s a b e n cundo. N o e r a
SVC
(sujeto
L o mismo
cuando
verbo
s e cambia
de l o s enunciados.
Te
lo
l oregalo
regalo.
Van
entre
s iq u i e r e s
comas
Ej emplo:
aceptarlo. S iquieres
los enunciados
aceptarlo, t e
de relativo,
cuando s o n
explicativos.
Mi
Ejemplo:
t i o , que e s soldado, f u e a l a guerra.
31
Cuando
se interrumpe
indicar
ideas
las
l ao b r a
o indicar
c o nl a sc u a l e s
palabras
comunica
u n enunciado
se amplia
coma n u n c a
debe
ante
y coma
l a coma
punto
o aclara
a l autor,
insertar
otras
l oq u e s e d i c e ) ,
momentneamente
l o que se
para
se levantaron
e lsujeto d e l predicado.
e j e r c i c i o s 6,7 y 8 )
(;), indica
y u n poco
coma
o para
Ej emplo:
de l a s injusticias,
separar
(ver
E l punto
citar
coiiias.
Los campesinos,
cansados
contra e l gobierno.
La
e l sujeto
q u e suspenden
v a nentre
(para
una pausa maslarga
mas corta
separar
que l a hecha
q u el a d e lpunto.
enunciados
frases
Usamos
largas
complejas.
U s a m o s punto
(mas,
pero,
separan
y coma a n t e s
aunque,
enunciados
de l a s conjunciones
s i n embargo,
de alguna
no obstante,
adversativas
etc.)
extensin.
Ejemplo:
N o c o n v i e n e l e e r p o r a h o r a t o d a l a bibliografa;
captulos n e c e s a r i o s
para hacer e l trabajo.
Usamos
que
punto
constituyen
serie
coma p a r a
separar
u n a enumeracin,
que s e separa
cuando
l a sfrases
excepto
sino l o s
enunciados
l a ltima
de
l a
c o n coma.
Ejemplo:
Fueron pocas personas
a l a reunin: d o s s e c r e t a r i a s d e l a
direccin; l o s m a e s t r o s
d e espaol; a l g u n o s
alumnos de
s e g u n d o ao, u n s o l o a l u m n o d e t e r c e r o .
Usamos
de
punto
u nescrito
y coma cundo e n u m e r a m o s
l o s diversos
incisos
l e g a l , tcnico, cientfico, e t c .
Ejemplo:
P a r a e l a b o r a r u n t r a b a j o d e investigacin s e d e b e : a ) h a c e r
un esquema d e t r a b a j o ;
b ) f o r m u l a r l a o l a s hiptesis; c )
32
plantear
aspectos
Los
l a metodologa;
d) d e s a r r o l l a r cada
d e l a investigacin, e t c .
(ver e j e r c i c i o 9)
dos puntos
concluido
Usamos
de
( : ) a d i f e r e n c i a d e l punto,
l a idea
persona
antes
o
dos puntos
expresiones
son,
saber,
indica que n o h a
textualmente
e l segundo
o consecuencia
s eusan
como:
de citar
cundo
explicacin, r e s u m e n
Los
l o s
expresada.
dos puntos
otra
u n ode
antes
por
esto
l a s palabras
enunciado
e s
u n a
d e la n t e r i o r .
d e u n a enumeracin y despus d e
ejemplo,
l o s siguientes,
como
es, etc., q u e e n o c a s i o n e s
sigue,
introducen
tambin u n a enumeracin.
Ejemplo:
Entre
l o s c u e n t o s m a s r e p r e s e n t a t i v o s d e Q u i r o g a estn l o s
siguientes:
" E l almohadn
de
plumas",
" L a
gallina
d e g o l l a d a " , "A l a d e r i v a " , e t c .
Usamos
dos
encabezado
Estimado
etc.
puntos
despus
de una carta, una circular,
lector:,
A quien
Despus
d e l o s dos
rengln
( e neste
el
de l a s palabras
caso
s e puede
u ndiscurso, e t c .
Ejemplo:
corresponda:.
puntos
de saludo
Seoras y Seores:,
escribir
e n e l mismo
e l t e x t o iniciar c o n minscula) o e n
rengln c o n s e c u t i v o
(eneste
caso
e l texto
iniciar c o n
mayscula).
(ver
El
parntesis
ejercicio 10)
( ) advierte
l a inminente
interrupcin d e
l a
lectura.
Usamos
carcter
diciendo,
parntesis
para
explicativo,
a s icomo
explicaciones
intercalar
relacionada
l a s fechas,
u n a observacin
c o n l o que se
etimologas,
de
est
autores,
de abreviaturas, e t c .
33
Ejemplo:
L o s pases d e E u r o p a O c c i d e n t a l y Japn a d o p t a r o n p o s t u r a s
pro-rabes
(Japn
cambi
s u tradicional
postura
de
"neutralidad"
e n e l conflicto
rabe-israel, p o r o t r a
a
favor
d e l o s rabes), n e g o c i a n d o
separadamente
c o n l o s
pases d e l a Organizacin d e Pases E x p o r t a d o r e s d e Petrleo
(en a d e l a n t e , OPEP).
No
debe
haber
encerradas
espacios
entre
e n l. L o i n c l u i d o
su
puntuacin p r o p i a .
es
u n a enumeracin d e h e c h o s
El
parntesis
divisiones
marcan
de
cierre
guin
Usamos
que
o punto
),
palabras
suele
v a coma s i
si c o n c l u y e
emplearse
u n
todo,
mantiene
e l mismo.
para
cuando
indicar
estas se
o nmeros: a ) , b ) , c ) , e t c .
l a r g o y el guin
e l guin
l a s
d e n t r o d e l parntesis
o subdivisiones de
con letras
Despus d e l o s parntesis
(ver
El
e l signo
largo
seintercalan
ejercicio 11)
( - ), ( - )
para
separar
elementos
incidentales
e ne l enunciado.
Ejemplo:
A p e s a r d e q u e l a colonizacin p r o d u j o e n o r m e s
diferencias
d e n i v e l y f o r m a s d e v i d a e n t r e l a poblacin u r b a n a y r u r a l ,
haba c i e r t a identificacin - a l g u n a s v e c e s n o c o n s c i e n t e - d e
q u e e l e n e m i g o comn e r a e l c o l o n i z a d o r .
Usamos
e l guin
largo
intervencin d e c a d a
para
sealar
e n l o s dilogos l a
interlocutor.
Ejemplo:
- P e r d o n e u s t e d - l e dije-,cmo s e l l a m a e l l i b r o ?
e n c a n t a d a - m e contest.
Tambin s e u t i l i z a
para
separar
en
para
suplir
l o ssumarios
repiten
(en este
caso
pueden
l o s subttulos
una o varias
-La
luna
comprendidos
palabras que s e
c o l o c a r s e a rengln s e g u i d o
aparte).
34
Ejemplos:
Sumario:
1 . Descripcin
de l a s bases
de
C o n s u l t a a l a s b a s e s d e d a t o s . - 3 . Como o b t e n e r
-4. E l manual d e u s o .
o
Heller,
1990.
Agnes.
Polity,
guin
caben
espacio
survive?
Cambridge,
polity,
oponen
cuando
dividir
l a spalabras
estn f o r m a d a s
contrastan:
l a s palabras
hispanoamericano,
Tambin
para
d e l rengln. S e u s a tambin guin
compuestas
sucede,
e n t r e e l guin l a r g o y e l t e x t o
(-)s e u t i l i z a
a l final
palabras
se
Modernity
Polticas
de
la
postmodernidad
:
ensayos
de
c u l t u r a l . B a r c e l o n a , Pennsula, 1 9 8 9 .
rhe
postmodern
political
condition.
Cambridge,
1 9 8 8 . 167pp.
No d e b e m e d i a r
no
bien:
nipp.
critica
El
Can
datos. - 2 .
documentos.
forman
o barra
esto
u n a sola
(/) p a r a
separaciones
e indicaciones especificas.
Los
suspensivos
(...),
indican
deseado
suprimir una palabra
o idea
Usamos
puntos
para
suspensivos
suspenso
l o que decimos.
ya
l oq u e s i g u e
sabe
(cuando
n o
palabra:
francotirador, etc.)
s e u s a l a diagonal
puntos
e n l a s
p o r elementos q u e
terico-prctico
compuestas
cuando
hacer
algunas
que e l autor
ha
d e l texto.
dejar
Tambin p a r a
incompleto
e n
i n d i c a r q u ee l o y e n t e
(esto es frecuente
c o nl o sdichos
refranes).
Al
que madruga...
Empleamos
lugar
l o s puntos
suspensivos
d e "etctera", "as
Tambin
una
Ejemplo:
Camarn q u e s e d u e r m e . . .
cita
para
sucesivamente"...
p r e s c i n d i r de algunos
p o rc o n s i d e r a r s e
c o n u n a enumeracin e n
prrafos
innecesarios.
o palabras
En este
e n
caso l o s
35
puntos
suspensivos
parntesis
v a nentre
corchetes
[...] o
entre
(...).
Ejemplo:
Debe h a b e r a p e r t u r a s p a r a a p e l a r a l o s i n t e r e s e s d e a l g u n a
de l a s p a r t e s y [ . . . ] h a c e r l a s c o l a b o r a r c o n n o s o t r o s e n l a
realizacin d e u n a p a z h o n o r a b l e y pacfica.
Los
en
signos
de interrogacin
l aescritura
manifiesta
e lmomento
u nestado
signps
de interrogacin
Se
deben
colocar
o
(?), (!), i n d i c a n
e n que s e hace
una pregunta
o se
d e nimo.
Los
pregunta
y admiracin
y de admiracin
e n e l lugar
l a exclamacin,
exacto
aunque
siempre
donde
alli
son dos.
empiece l a
n o comience e l
enunciado.
Los
signos
estos
Las
d e puntuacin
s i g n o s , menos e l
comillas
palabras
que
de otra
trmino
palabras
persona;
para
o
s e r utilizados
para
para
citar
d a r nfasis o r e a l z a r
expresin
populares
literalmente l a s
d a r u n s e n t i d o irnico a l o
e l significado
(extranjerismos,
inventadas, barbarismos,
celebres
despus d e
punto.
(" " ) s e e m p l e a n
se dice;
algn
pueden
conocidas
etc.);
y,
para
e n
de
neologismos,
citar
frases
l o s ttulos
de
artculos d e p u b l i c a c i o n e s peridicas.
Las
comillas
cuando
sustituyen
l oexpresado
a l guin
narracin d e l q u e e s c r i b e .
En
trminos g e n e r a l e s
En
e l caso
Las
comillas
citas
e l punto
de l a s citas
pertenezcan
a ltexto
simples
siempre
e n l a pltica s e e n c u e n t r e m e z c l a d o c o n
la
que
e n l o s dilogos
v a despus d e l a s c o m i l l a s .
textuales
l o ss i g n o s
d e puntuacin
irn d e n t r o d e l a s c o m i l l a s .
(' '), s e e m p l e a n
o l o s trminos p u e s t o s
e n relieve
para
destacar l a s
dentro de u n texto
entrecomillado.
36
El
apostrofe
( ')
expresiones
idiomas
Indica
familiares
El
asterisco
la
pgina, a o t r a
al
texto.
letras
e n
e n construcciones de
Ejemplo :
mande saldremos
(*) s e u t i l i z a
para
p a ' l mercado.
remitir
parte de l a obra
a llector
o para
repetir
cuantas
u n orden
mnimo
( * , **,
etc.).
de
atencin
s o n numerosas
nmeros
o letras
de menor
l a s llamadas
utilizar
veces
Jean's
a lp i e de
notas adicionales
Se pueden
establecer
prctico
vulgares
de
extranjeros.
A l ahora q u e usted
home.
L'Europe.
cuando
l a supresin
sea necesario
para
S i n embargo,
e s
tamao
ms
que
e l
general.
2.2.2.
Es
los
u n deber
errores
otra
la
L a acentuacin.
falta
dominar
e l u s o c o r r e c t o d e l acento
d e acentuacin
s o nt a n g r a v e s
d e ortografa. E l u s o a d e c u a d o
confusin e n e l m e n s a j e
y una mala
Ejemplo:
Numero c o n e l n u m e r o q u ee l numero,
c o n e l nmero q u e l numer.
La
Sin
n o
grficamente,
prosdico
una
d e ah
l a s
pronunciado)
a: Numero
u n a slaba e n l a q u e
slabas
que existan
evita
(slaba
tnicas
dos clases
y ortogrfico
tnica).
se
sealan
de
acentos:
(escrito
mediante
tilde).
La
ser:
(solo
todas
d e l acento
es diferente
l a f u e r z a d e ' l a pronunciacin
embargo,
cualquier
interpretacin.
mayora d e l a s p a l a b r a s t i e n e n
aumentamos
como
y a que
razn p a r a
puramente
diferencial
utilizar
e l acento
g r a m a t i c a l {normativo:
de funciones
{diacritico:
ortogrfico
(') puede
rbol, hroe,
an,
ms,
etc.);
e t c . )o
37
intencional
{enftico:
qu
belleza!,
dime
cunto
vale,
etc.).
De a c u e r d o
las
palabras,
*Agudas:
vocal,
y
a l l u g a r que ocupe
nos.
cuando
una
s e acenta
en
acentuadas
que
Excepcin:
junto
Llevan
es
para
u n a dbil u n i d a
indicar
quen o h a y
e n l a penltima slaba y q u e t e r m i n e n
tilde
tilde
n i s.
cuando
l a acentuada
c o n l a q u e forma
terminadas
e s vocal
diptongo
e n
dbil
(vahdo,
precedidas
p o r
antepenltima
compuestas
*Monoslabas:
tilde
acentuadas
slaba.
p o r
en l a
verbo
Todas
l a sp a l a b r a s
llevan
desempean
mas de
pronombre);
e n
l a
llevan
pronombres
tilde
tilde
u n a funcin
consideran
aquellos
palabras
algunos
la
estn
silaba n o
monoslabos
( E l -
artculo
(que- pronombre
y a q u edeben
(gui, guin, ri, re, cri,
que
l
y qu -
y cul - p r e g u n t a
q u e p o rrazones
agudas
p o r u n as o l a
y exclamacin; c u a l - p r o n o m b r e
o
anterior
pues).
q u es o n intencionales
exclamacin)
slaba.
(dcesenos, lmelo).
formadas
( f u e , f u i ,v i o ,
Excepcin:
antepenltima
(lbrego, incgnito, clsico).
*Sobresdrjulas:
bislabas
acentuada
acentuadas
llevan
pregunta
consonante
(frseps, rcords, ttems)
*Esdrjulas:
llevan
e n
e t c . )
y l a sp a l a b r a s
consonante
l a s terminadas
l a primera
no sea
u n a fuerte
baranda)
Todas
l avocal
(bal, o i r ,
consonante
tilde
ay, ey, oy, uy.
Excepcin:
*Graves:
e n
e n l a ltima slaba y q u e t e r m i n e n e n
No llevan
e n l o s diptongos
diptongo
ortogrfico
stas s e c l a s i f i c a n e n :
acentuadas
fuerte,
e l acento
etimolgicas s e
pronunciarse
como
etc.).
38
2.2.3.
Las
entre
una
Nociones
palabras,
para
s i de acuerdo
funcin
dentro
formar
con ciertas
conforme
u n a oracin,
reglas.
a l a relacin
Cada
s e combinan
palabra
queestablece
tiene
c o n otra
d e l a oracin.
De
acuerdo
(sustantivo
adverbio);
relativos
El
gramaticales.
y verbo);
y nexos
y algunos
sustantivo,
personas
a s u funcin
modificadores
(preposiciones,
e n ncleos
(adjetivo,
articulo
conjunciones,
pronombres
adverbios).
es
l a palabra
(Carlos),
(belleza)
se clasifican
cosas
o morales
que sirve
(libro),
para
designar
cualidades
fsicas
(caridad), acciones
(brinco)
estados
(inmovilidad).
El
adjetivo,
adjetivo
sirve
Debe
generalmente
para
decirnos
existir
regla
es l a palabra
general
que modifica
se coloca
a u n sustantivo.
despus
d e l sustantivo
E l
y
cmo e s e l o b j e t o a q u e s e r e f i e r e .
concordancia
dice
entre, sustantivos y adjetivos.L a
q u e e la d j e t i v o concuerda
e n gnero
nmero c o n e l s u s t a n t i v o q u e m o d i f i c a .
(Ver e j e r c i c i o 1 3 )
El
verbo,
sujeto
e s u n apalabra
(accin, e s e n c i a
crestado).
verbo
Se
usa e nsingular con l o ssustantivos colectivos ( l atropa,
la
m u l t i t u d , e t c . )y c o n l o ss u s t a n t i v o s p a r t i t i v o s
tercio,
concordar
l oq u e l eo c u r r e a l
El
parte,
debe
q u eexpresa
medio,
c o n e l s u j e t o e n nmero y
resto,
persona.
(mitad,
etc.).
Ejemplo:
L a m u l t i t u d grit e n a r d e c i d a . L a m i t a d
ayer.
d e lgrupo
s e present
39
El
s u j e t o compuesto
(por varios sustantivos o frases)
un
verbo
seacual
e n plural,
s e a e lorden
exige
d e l s u j e t o ye l
predicado.
Ejemplo:
L a televisin, e l r a d i o y e l c i n e s o n l o s r e s p o n s a b l e s d e
que l a s p e r s o n a s y a n o l e a n .
(Ver e j e r c i c i o 1 4 )
El
adverbio,
adjetivo
es
u otro
l apalabra
que modifica
u n verbo,
adverbio.
Ej emplo:
Abri l e n t a m e n t e l a v e n t a n a . S e acerc muy d e s p a c i o .
svimamente i n t e l i g e n t e .
Cuando
empleamos
solamente
dos
e l ltimo
cuidadosamente).
femenino,
u n
adverbios
lleva
Estos
terminados
l a terminacin
adverbios
Ella e s
e n
(escribe
s e forman
mente,
lenta
con u n adjetivo
s i n g u l a r y l a terminacin m e n t e .
E labuso
produce
monotona e n e l e s c r i t o .
(Ver
El
gerundio,
tiene
ejercicio 15)
carcter
a d v e r b i a l , p o r l ot a n t o
puede
ser:
*Modal
( E lalumno
acciones
ocurren
sali
dando
u n p o r t a z o ) . Aqu
simultneamente
(salir
l a s
y dar) esdecir,
d o s
s o n
coexistentes.
*Explicativo y s e r e f i e r e
tenia
en
razn, s e m a n t u v o
oraciones
permanencia
vs
*Condicional
Si
*Causal
Este
gerundio
cualidades
siendo
muysabio,
q u e e sm u ysabio,
(Dicindolo
l o dice
firme.
q u e expresan
( E lmaestro,
E lm a e s t r o ,
a l s u j e t o ( E lm a e s t r o
nunca
s e emplea
ideas
de
s emantuvo
firme
s emantuvo
e lmaestro,
sabiendo q u e
firme).
t i e n e n q u eobedecer
e l maestro..).
(Conociendo
(Ver
estas pruebas
ejercicios
= porque
l a s conozco).
16,17 y18)
40
Pronombres
Lo
personales
y la y s u s
( l o , l a y le) .
plurales
l o s y las, s o n
pronombres
de objeto
de objeto
indirecto.
directo.
Le
y s uforma
El
objeto directo
del
verbo.
libro
El
objeto
l a cosa
indirecto
Generalmente
1.
por
e l verbo
(compramos u n
se refiere
a l ap e r s o n a
d e l a accin
verbal.
d e l a s p r e p o s i c i o n e s a o para ( L e
a Ral).
ejercicios
19,
20,
2 1y
22)
Ejercicios.
Leer
u n
texto,
Quien
puede
entablar
u n dilogo.
Coloca
organizarse
responde
despus
bloques
hecha
d i r e c t a m e n t e l a accin
o provecho
v aprecedido
u n libro
preguntas.
2.
pronombres
( l e - les)
e l dao
(Ver
2.3.
son
compramos).
que recibe
trajimos
les
e s e n e l que recae
Expresa
- lo
cosa
plural
agregar
en
primero
otra
l a puntuacin
equipos
l o har e n b a s e
informacin
q u e haga
falta
d e ideas hay.
Carlos
sobre
necesario
y,
formular
a l
p o r ltimo,
y seala
para
escribir
l a redaccin
usar
puntos
tiene
n o l o s pone
veces
Seran
n i siquiera
las
nadie
e l piensa
n i
comas
n i
que n o es
signos
seis
salido
como
a una
entiende
de
l a tarde
l o q u ee s c r i b e
a l llegar
sirvienta
visita
cuando
muchas
)
maya q u e
q u e doa Sofa
ligeramente ebrio
nada
e l Presidente
doa E m a l a i n d i a
l e dijo
de
para
e l m i s m o e n t i e n d e despus. (
regres a s u c a s a
trabajaba
cuntos
s u s ideas
interrogacin y a q u e c o n s i d e r a q u e n o s i r v e n
como
texto,
e s muy flojo
propias
s e duch c o n
haba
agua
41

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LINEAMIENTOS G E N E R A L E S PARA L A ELABORACIN D E

P R O Y E C T O S D E INVESTIGAON Y PARA L A REDACCIN

Cuaderno d e Relaciones Internacionales N o . 1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

F A C U L T A D D E CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES

LINEAMIENTOS G E N E R A L E S PARA L A ELABORACIN D E

Cuaderno de Relaciones Internacionales N o . 1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

F A C U L T A D D E CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES

Lineamientos generales para

u n a ubicacin histrica p r e c i s a ? , s i e s as,

parte del proyecto

d e construccin, . revisin y actualizacin

de las partes que

U n i v e r s i d a d Autnoma d e Mxico o slo C R I , F C P y S ,

indicar que se trata

-Ttulo d e l artculo e n t r e c o m i l l a d o ( " . . . " ) .

(p. ejm.,pp. 13-45).

que con esos

e l que nosotros ofrecemos

da, m e s y ao; t r i m e s t r e y ao; o d e

u ndesarrollo tan acelerado

da sentido a las palabras: e n

prrafo y despus d e p u n t o " . L o s

l a redaccin e n espaol, e s u n a incorreccin

indicar que todo

o " i m p r e s c i n d i b l e " que

a l pie del cuadro

d e informacin estadstico q u e est e x p r e s a d a e n

grficas o estadsticas: e n mltiples

l a s notas van a espacio

que estamos abordando

indicar que a s i estaba

anterior d e ltexto, e neste

que v e r t a n t o con l a s ideas

l apausa masl a r g a que s e hace

seala e l trmino d e u n prrafo. S e e m p l e a

que serelacionan entre s i .

quedeterminan o aclaran a l sustantivo).

de modo que, ya que, e t c .

que seh a suprimido

una pausa maslarga

de una carta, una circular,

d e l rengln. S e u s a tambin guin

suprimir una palabra

(gui, guin, ri, re, cri,

(lbrego, incgnito, clsico).

(frseps, rcords, ttems)

ay, ey, oy, uy.

entre, sustantivos y adjetivos.L a

usa e nsingular con l o ssustantivos colectivos ( l atropa,

(por varios sustantivos o frases)

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