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Turno: Noite
Temas:
Leitura,
Anlise e
Interpretao de Textos.
Bruno Pereira,
Bruno Rocha,
Eliseu Praxedes,
Fernanda Paula Kappaun,
Igor Trajano.
Pois Dele, por Ele e para Ele so todas as coisas. A Ele seja glria para
sempre! Amm.
Romanos 11:36
Sumrio
1.Introduo.......................................................................................................6
2. Leitura, Anlise e Interpretao de Textos....................................................7
3.Tipos de Leituras............................................................................................8
3.1. A Leitura Formativa:.................................................................................8
3.2. A Leitura recreativa:.................................................................................8
3.3. A leitura Informativa:................................................................................8
3.3.1. Pr-leitura ou leitura de reconhecimento..............................................8
3.3.2. Leitura seletiva:.....................................................................................8
3.3.3. Leitura crtica ou reflexiva.....................................................................8
3.3.4. Leitura interpretativa.............................................................................9
4. A importncia da leitura dentro da sociedade...............................................9
5. Quais as barreiras que encontramos ao ler?..............................................10
6. Pases com maiores hbitos de Leitura......................................................12
7. 45% dos brasileiros dizem que no gostam de ler.....................................13
7.1. Por Regio..............................................................................................13
8. Universitrios brasileiros leem de 1 a 4 livros por ano:...............................14
9. Dicas que facilitam o hbito da leitura.........................................................14
10. Anlise de Texto........................................................................................16
11. Objetivo da anlise....................................................................................16
12. Partes da anlise de texto.........................................................................17
12.1. Anlise dos elementos:........................................................................17
12.2. Anlise das relaes:...........................................................................17
12.3. Anlise da estrutura:............................................................................17
13. Tipos de Anlises......................................................................................17
1. Introduo
A leitura, anlise e interpretao so de suma importncia para o ser
Humano, pois liberta o senso de refletir naquilo que achamos prticos,
ajudando aperfeioar a compreenso e acrescentando novos conhecimentos.
O hbito de ler, analisar, interpretar e questionar deve ser estruturado desde a
infncia, a fim de que, o indivduo aprenda cedo que ler, algo importante e
prazeroso, e o tornar um adulto culto, dinmico e perspicaz.
No mundo em que vivemos a leitura, a capacidade de analisar e
interpretar, finda as fronteiras da incompreenso, amplia e diversifica nossa
viso de interpretar o mundo que vivemos e dar vida naquilo que parece ser
impossvel.
No universo da leitura, o ato de analisar um texto como um todo elabora
uma linha de raciocnio, ficando pratico a coerncia do assunto nos mais
diversos tipos de leituras, como o entendimento da leitura formativa.
As informaes que sero geradas a partir desse texto sero repassadas
e desenvolvidas, para aqueles que gostam de conhecimento e que busca saber
o grande proposito dessa magnifica ferramenta, na qual a leitura pode ser.
Essa uma fase que requer reflexo que pode ser obtida por meio
Identificar quais as intenes do autor e o que ele afirma sobre o tema, suas
hipteses, metodologia, resultados, discusses e concluses;
Relacionar as afirmaes do autor com os problemas para os quais se est
procurando equacionar;
Saber discernir, de forma imparcial, o que verdadeiro ou falso.
4. A importncia da leitura dentro da sociedade
A leitura algo muito amplo, no pode apenas ser considerada como uma
interpretao dos signos do alfabeto. Produz sentido, ou seja, surge da vivncia de
cada um, posta como prtica na compreenso do mundo na qual o sujeito est
inserido. Tal aprendizagem est ligada ao processo de formao geral de um
indivduo e sua capacitao dentro da sociedade, como por exemplo: a atuao
poltica, econmica e cultural, o convvio com a sociedade, seja dentro da famlia ou
no trabalho. O indivduo modifica sua viso de mundo atravs da leitura, no pela
sua forma.
O ato da leitura muito mais do que simplesmente ler um artigo de revista, um
livro, um jornal. Ler se tornou uma necessidade, participar ativamente de uma
sociedade, desenvolver a capacidade verbal, descobrir o universo atravs das
palavras, alm do fato que ao final de cada leitura nos enriquecemos com novas
ideias, experincias. Atravs de um livro, milhares de crianas podem descobrir um
universo de aventuras, um mundo s seu repleto de magia que concedido nas
pginas de um livro. A leitura uma atividade prazerosa e poderosa, pois
desenvolve uma enorme capacidade de criar, traz conhecimentos, promovendo uma
nova viso do mundo. O leitor estabelece uma relao dinmica entre a fantasia,
encontrada nos universos dos livros e a realidade encontrada em seu meio social. A
criatividade, a imaginao o raciocnio se sobrepem diante deste magnfico cenrio,
criando um palco de possibilidades.
Cada leitor ao fazer uma leitura, trava um contato direto com o texto, trazendo
para o seu objeto de leitura as suas experincias pessoais, suas ideologias, seus
conceitos, acarretando uma experincia prpria, cotidiana e pessoal, tornando a
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leitura nica, incapaz de se repetir, isto que faz o ato de ler to importante. O leitor
se tornar um coautor do texto, deixando suas caractersticas e impresses.
Atravs deste recurso fabuloso, conseguimos o total domnio da palavra,
traando ideias e conhecimentos, sendo possvel entender o mundo que nos cerca,
nos transformamos e, ao nos transformar, abrimos nossas mentes para o
desconhecido, passando assim a construir um mundo melhor para cada um de ns.
Por meio da leitura resgatamos nossas lembranas mais especiais, que fazem
parte da nossa cultura. Essa cultura que nos foi dada tem como finalidade a
formao de cidados crticos e conscientes de seus atos, porm essa cultura se
dilui e se perde diariamente, e este saber, esta cultura que precisa ser recuperada.
Ao ler um texto ou um livro, interagimos no propriamente com o texto, mas
com os leitores virtuais, que so constitudos no prprio ato da escrita. O autor os
cria em seus textos e o leitor real, l o texto e dele se apropria. O texto passa assim
a exercer uma mediao entre sujeitos, tendo a influncia de estabelecer relaes
entre os leitores reais ou virtuais.
5. Quais as barreiras que encontramos ao ler?
Grande parte das pessoas hoje no tem por hbito a leitura diria de um jornal,
uma revista, como fim de manter-se atualizado e integrado com as diversas notcias
que surgem a cada instante. Tais pessoas mantm suas vidas restritas apenas a
comunicao oral e dificilmente ampliam seus horizontes. Por terem opinies
parecidas com as suas, como uma conversa informal entre amigos, forma-se um
grande crculo vicioso, onde as informaes ficam restritas, no havendo uma
opinio focada crtica e concreta, somente dados expostos de formas simples e sem
julgamentos.
Em um pas que ainda sofre com a deficincia no ensino pblico e com o alto
ndice de analfabetismo funcional, todas as tentativas que incentivem e transformem
nossos brasileiros em leitores so extremamente bem-vindas.
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ano, e compram ainda menos, mdias de 1,2 exemplares a cada 12 meses. Quando
indagada sobre o que prefere fazer em seu tempo livre, a maioria da populao opta
pela televiso (77%), a leitura foi quinta opo citada pelos entrevistados, com
35%,
atrs
de
hbitos
como
ouvir
msica
rdio
descansar.
dezembro
de
2007,
equivalente
55%
dos
entrevistados.
Entre os leitores que dedicam seu tempo livre para ler, 27% deles leem revistas
(leitura semanal) e 20%, jornais (leitura diria). Os livros so preferidos para leituras
mensais, como afirmaram 14% dos entrevistados.
7.1. Por Regio
O Sul a regio onde mais se l, frente do Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste
e Norte. Em 2001, na primeira edio da pesquisa, a mdia de leitura da populao
era de 1,8 livros por ano, mas as metodologias utilizadas so diferentes.
Enquanto aquela ouviu pessoas com idade superior a 15 anos, a pesquisa divulgada
recentemente entrevistou crianas a partir dos cinco anos e analfabetos funcionais,
em todos os Estados e no Distrito Federal. A margem de erro da pesquisa de 1,4
pontos percentuais.
8. Universitrios brasileiros leem de 1 a 4 livros por ano
Na Universidade Federal do Maranho (UFMA), 23,24% dos estudantes no
leem um livro sequer durante o ano. De uma forma geral, a maioria dos
universitrios brasileiros no vai muito, alm disso: l, em mdia, de uma a quatro
obras por ano. o que revela levantamento exclusivo feito pelo jornal O Estado de
S. Paulo a partir de dados divulgados pela Associao Nacional dos Dirigentes das
Instituies Federais de Ensino Superior (Andifes).
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14
resultante
do
processo
de
sucesso
de
fenmenos
argumentao slida e sem falhas, coerente com as suas premissas e com rias
tapas percorridas.
Num segundo ponto de vista, formula-se um juzo crtico sobre o raciocnio em
questo: at que ponto o autor consegue uma colocao original, prpria, pessoal,
superando a pra retomada dos textos de outros autores, at que ponto o tratamento
dispensado por ele ao tema profundo e no superficial e meramente erudito; tratase de se saber anda qual o alcance, ou seja, a relevncia e a contribuio especfica
do texto para o estudo do tema abordado.
14. Os dez mandamentos para anlise de textos
1) Ler duas vezes o texto. A primeira para tomar contato com o assunto; a
segunda para observar como o texto est articulado; desenvolvido.
2) Observar que um pargrafo em relao ao outro pode indicar uma
continuao ou uma concluso ou, ainda, uma falsa oposio.
3) Sublinhar, em cada pargrafo, a ideia mais importante (tpico frasal).
4) Ler com muito cuidado os enunciados das questes para entender direito a
inteno do que foi pedido.
5) Sublinhar palavras como: erro, incorreto, correto, etc., para no se confundir
no momento de responder questo.
6) Escrever, ao lado de cada pargrafo, ou de cada estrofe, a ideia mais
importante contida neles.
7) No levar em considerao o que o autor quis dizer, mas sim o que ele
disse; escreveu.
8) Se o enunciado mencionar tema ou ideia principal deve-se examinar com
ateno a introduo e/ou a concluso.
9) Se o enunciado mencionar argumentao, deve preocupar-se com o
desenvolvimento.
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10) Tomar cuidado com os vocbulos relatores (os que remetem a outros
vocbulos
do
texto:
pronomes
relativos,
pronomes
pessoais,
pronomes
demonstrativos, etc.)
15. Importncia da Interpretao Textual
A interpretao textual permite a compreenso de todo e qualquer texto ou
discurso e se amplia no entendimento da sua essncia e ideia principal. Trata-se de
uma competncia imprescindvel no mercado de trabalho e nos estudos.
A interpretao de texto permite que as pessoas possam estender o domnio
sobre a linguagem escrita e falada e se tornem cada vez mais eficientes dentro das
informaes a serem transmitidas e compreendidas.
Por isso a interpretao favorece a compreenso profissional e acadmica,
ofertando um maior entendimento e assimilao de contedo e ideias.
16. Interpretao de textos
Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura:
Informativa e de reconhecimento;
Interpretativa.
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o
texto, extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante
a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra
ideia-central de cada pargrafo.
A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de
respostas. Marque palavras com no, exceto, respectivamente, etc., pois fazem
diferena na escolha adequada. Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de
tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo
autor.
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macho altivamente erguida e aquele seu olhar de gavio que irritava e ao mesmo
tempo fascinava as pessoas. Devia andar l pelo meio da casa dos trinta, montava
num alazo, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto
musculoso apertado num dlm militar azul, com gola vermelha e botes de metal.
(Certo capito Rodrigo rico Verssimo)
A relao verbal emissor receptor efetiva-se por intermdio do que
chamamos discurso. A narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista
ou foco narrativo.
Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que narradorpersonagem. Isto constitui o foco narrativo da 1 pessoa.
Exemplo:
Parei para conversar com o meu compadre que h muito no falava. Eu notei
uma tristeza no seu olhar e perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu h pouco tempo. Por isso, estou to triste.
H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento to triste nos
encontramos. Ter sido o destino?
J o narrador-observador aquele que serve de intermedirio entre o fato e o
leitor. o foco narrativo de 3 pessoa.
Exemplo:
O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os
minutos finais eram decisivos, ambos precisavam da vitria, quando de repente o
juiz apitou uma penalidade mxima.
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O tcnico chamou Neco para bater o pnalti, j que ele era considerado o
melhor batedor do time.
Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e bateu com grande perfeio. O goleiro
no teve chance. O estdio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida.
Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para
o centro do campo e encerrou a partida.
18.2. Texto Descritivo (Descrio)
Descrever explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrio
esttica, sem movimento, desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou
ambiente so importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o
adjetivo.
O emissor capta e transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo uso
de recursos lingusticos, tal que o receptor a identifique. A caracterizao
indispensvel, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto.
H duas descries:
Descrio denotativa
Descrio conotativa
18.2.1. Descrio denotativa
Quando a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas
ou outras figuras literrias, chamamos de descrio denotativa. Na descrio
denotativa as palavras so utilizadas no seu sentido real, nico de acordo com a
definio do dicionrio.
Exemplo:
Samos do campus universitrio s 14 horas com destino ao agreste
pernambucano. esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita o
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19. ANEXOS
19.1. Os Pases que mais leem
Fonte: http://www.mdig.com.br/index.php?itemid=30711
19.2. Grfico com nmeros de livros lidos por ano pela populao em regies
brasileiras
6
5
5,5
4,9
4,5
3,9
3,9
3
Mdia de Livros Por Ano
2
1
0
Sul
Sudeste
Centro-Oste Nordeste
Autor: Igor Trajano
Norte
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20. Concluso
A leitura, anlise e interpretao textual, nos levam para um patamar mais
elevado quando procuramos saber mais dela e quando temos conscincia de que
devemos us-la em todo nosso cotidiano, porque todo ser humano capaz de
analisar, mesmo que seja de modo superficial, mas ler e interpretar consiste em um
auxlio da educao escolar, para que o indivduo construa sua capacidade total de
ler, analisar e interpretar diversos assuntos.
O conhecimento destes assuntos liberta o senso de refletir naquilo que
achamos simplrio e prtico, auxiliando a aperfeioar a compreenso e
acrescentando novos conhecimentos. O hbito de ler, analisar, interpretar deve
ser moldado desde a infncia, para que o indivduo cresa culto, questionador
e capaz de debater sobre um assunto com clareza.
Para que a leitura seja eficiente, eficaz e proveitosa, orienta-se dedicada
ateno no que se est lendo, caso contrrio leitura ser superficial e, portanto,
pouco entendida, alm de uma capacidade de analisar e interpretar aprimorada para
obter xito em seus objetivos.
Ento, a leitura, anlise e interpretao textual vieram para acrescentar mais
todos os seres humanos para que o mesmo conhea mais das linguagens que todos
utilizamos, a linguagem verba, no- verbal e mista so exemplos, permitindo que o
indivduo tenha maior lxico para ser usado em todos os momentos da vida.
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http://www.infoescola.com/educacao/a-importancia-da-leitura/
<Martins, Alessandro>
http://livroseafins.com/12-dicas-que-facilitam-seu-habito-de-leitura/
< Siqueira de Carvalho, Mrcia>
http://www.focca.com.br/cac/textocac/LEIT_ANA_TEXTOS.htm
< Equipe Moodle / Alunos da UFBA>
http://www.moodle.ufba.br/file.php/10353/MPG_03/mpgq03a_folhetos_cor.pdf
<Vellei, Caroline>
http://guiadoestudante.abril.com.br/blogs/dicas-estudo/2015/03/13/veja-4-tecnicaspara-virar-um-especialista-em-interpretacao-de-texto/
<Alunos da UGF>
http://posugf.com.br/noticias/todas/1931-a-importancia-da-interpretacao-textual
<Douglas, William>
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/os-dez-mandamentos-paraanalise-de-textos
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