A INFLUNCIA DOS PAIS NA FORMAO DA PERSONALIDADE1

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RESUMO: Esse artigo tem como objetivo analisar como os pais influenciam a
formao da personalidade de seus filhos seja na formao de uma personalidade
considerada boa perante a sociedade ou considerada m. A base do trabalho a teoria da
personalidade de Freud, que considera que a personalidade formada na primeira
infncia, correspondendo a faixa etria do nascimento aos sete anos de idade. Ele
tambm considera fundamental o vnculo que a criana estabelece com o pai e com a
me em cada fase de seu desenvolvimento psicossexual. Dependendo da forma como o
vnculo estabelecido, podem surgir consequncias graves na vida adulta. Percebe-se
que a ausncia do pai considerada mais grave do que a da me, pois, o pai tem o papel
de estruturar a personalidade atravs do complexo de dipo. Muitos estudos mostram
que filhos de pais ausentes, podem se envolver mais facilmente com drogas e o mundo
do crime, por exemplo. importante que os pais estejam presentes na vida de seus
filhos, estabeleam uma relao de confiana e dilogo para que eles cresam com
autonomia e responsabilidade, e desenvolvam uma personalidade com caractersticas
positivas.
PALAVRAS-CHAVE: Personalidade; Pai e Me; Psicanlise

1 Artigo apresentado a Prof Dr Melissa Medeiros como requisito avaliativo da

disciplina de....
2 Acadmico de...

INTRODUO
O conceito de personalidade tem vrias definies. Muitas vezes pode ser
entendida como uma habilidade para alguma coisa; pode ser tambm compreendida pela
forma com que a pessoa faz as outras pessoas terem reaes positivas diante de suas
atitudes. Personalidade tambm pode ser considerada aquela caracterstica mais
marcante do indivduo, como por exemplo, muitas pessoas dizem que algum tem
personalidade agressiva por ter como caracterstica a agressividade. Essas definies
esto no senso comum, porm a psicologia se dedicou a estudar profundamente esse
tema, de forma que existem muitas teorias da personalidade. Para alguns tericos, a
personalidade um ajustamento do indivduo, enquanto para outros, corresponde aquilo
que nico em cada pessoa. (HALL; LINDZEY; CAMPBELL, 2000)
Nesse artigo, ser discutida a teoria da personalidade baseada na psicanlise,
cujo principal expoente Sigmund Freud. Para ele, o comportamento humano
formado a partir da luta entre os impulsos inconscientes com as regras morais, fazendo
com que as pessoas adiem a realizao desses impulsos. Entretanto, os conflitos infantis
no resolvidos iro continuar existindo e influenciando o comportamento e a
personalidade. (HALL; LINDSEY; CAMPBELL, 2000).
Desta forma, pode-se dizer que a personalidade do ser humano formada
principalmente na infncia at os sete anos. Assim, a forma como os pais educam e
criam seus filhos durante a infncia ter influncia no tipo de adulto que eles se tornaro
quando crescer. O tipo de relao estabelecida na infncia ser reproduzido quando
constiturem suas famlias.
O pai e a me para a psicanlise tm uma importncia fundamental no
desenvolvimento do ser humano. Cada um tem uma funo a exercer na estruturao
psquica do individuo, e consequentemente na formao de seu carter, pois para Freud,
a personalidade formada a partir das primeiras experincias, na relao com os pais
(DAVIDOFF, 2001). Para compreender como isso acontece, preciso compreender
primeiramente o desenvolvimento infantil nessa perspectiva terica, especialmente
como se realizam as fases de desenvolvimento psicossexual.

A primeira e segunda tpica

A teoria desenvolvida por Freud, o pai da psicanlise, foi revolucionria para
seu tempo. Foi ele quem introduziu o conceito de inconsciente, considerado o lugar
psquico onde esto guardados os recalques, aqueles contedos que foram censurados e
reprimidos, e que podem ou no ser acessados pelo consciente. Dentro do inconsciente
esto os impulsos, e as necessidades, que no sabemos que esto ali, porm eles que
movimentam a vida e o comportamento. No tem como acessar o inconsciente
diretamente, apenas indiretamente, a partir de situaes como as falhas na memria e os
sonhos. Para Freud, o inconsciente tambm carrega as experincias transmitidas de
gerao em gerao pelos ancestrais, e ele chamou isso de herana filogentica. Aquilo
que est no inconsciente luta para se tornar consciente, porm existe uma barreira que
impede, chamada represso. Outros contedos tornam-se conscientes de maneira
disfarada pelos mecanismos de defesa.
Freud tambm falou sobre a existncia do pr-consciente, local onde estariam
elementos que ainda so inconscientes, mas, que poderiam ser tornar conscientes a
qualquer momento. Por ltimo, Freud explicou a existncia do consciente, sendo este a
nica parte que o ser humano tem acesso, que vem pelas vias da percepo, pelos
rgos sensoriais e tambm pelas ideias que esto no pr-consciente que no so
consideradas ameaadoras. (PERVIN; JOHN, 2004). Esse modelo de estrutura ficou
conhecido como a primeira tpica da teoria freudiana.
Freud ampliou sua teoria, construindo a segunda tpica, onde surgem como
fundamentais os lugares psquicos id, ego e superego, e que esto diretamente
relacionados com o desenvolvimento e a sexualidade infantil.
Assim, segundo Rappaport (1981, p.20), o Id o reservatrio de energia do
indivduo. Nele se encontra os impulsos e instintos inatos, e essa energia que
mobiliza o indivduo desde seu nascimento para a satisfao desses instintos, daquilo
que falta. O Id tem algumas caractersticas peculiares. Primeiro, ele abarca o conceito de
inconsciente; segundo, ele responsvel pelo processo primrio, ou seja, o processo que
far que o desejo seja realizado, como os sonhos. O id tambm funciona pelo princpio
do prazer, pela realizao imediata de seus desejos, e pelo princpio da no-contradio,
todos os desejos, aparentemente contraditrios podem acontecer a nvel de Id.

O ego uma instncia psquica que se diferencia do Id, e um intermedirio

entre o desejo (Id) e a realidade (RAPPAPORT, 1981). Assim, diante do desejo, o ego se
mobiliza para que a realidade possa satisfaz-lo; essa caracterstica denominada de
processo secundrio, ou seja, ele organiza-se a partir da atuao corporal, da linguagem,
entre outras formas possveis para que aquele desejo seja realizado. O ego
caracterizado ento pelo princpio de realidade, e faz a mediao entre Id e superego.
o ego que identifica os perigos fsicos ou psicolgicos que indivduo pode passar, e ser
sentido como angstia, como o medo ou a acusao moral.
A terceira e ltima instncia psquica o superego. Essa instncia
responsvel por internalizar as normas sociais e morais de conduta. Segundo Rappaport
(1981) dividido em ego ideal, que consiste na internalizao dos ideais valorizados
pela sociedade, pelo grupo cultural, como a caridade, a honestidade, etc; Alm disso,
caracterizado pela conscincia moral, que consiste nas proibies dadas pela sociedade,
como o incesto. Quando se deseja algo considerado proibido, o superego ativa um forte
sentimento de culpa, mesmo que no realize o desejo. Dessa forma, o desenvolvimento
do superego importante para vivncia em sociedade, caso contrrio, todos seriam
conduzidos pelos prprios desejos, de forma que no seria possvel uma convivncia
entre as pessoas. O superego desenvolvido em uma das fases da sexualidade infantil,
como veremos a seguir, e nele que podemos perceber a importncia fundamental dos
pais para formao do carter.
O desenvolvimento psicossexual
Considerando as instncias Id, ego e superego, e considerando a energia
psquica, que movimenta o indivduo, Freud chegou sua teoria de desenvolvimento
psicossexual. Ele atribuiu bastante importncia sexualidade no desenvolvimento, e
ampliou o seu conceito para alm do ato sexual. Para a psicanlise a sexualidade
abarca a evoluo de todas as ligaes afetivas estabelecidas desde o nascimento at a
sexualidade genital adulta (RAPPAPORT, 1981, p. 34).
Essa energia psquica chamada de libido, o que mobiliza o indivduo para
realizao dos desejos do Id. A libido ir se organizar em cada fase do desenvolvimento
em torno de zonas ergenas do corpo, caracterizando as fases do desenvolvimento
infantil em fase oral, fase anal e fase flica.

A primeira fase a fase oral, isso porque o primeiro rgo que ir dar prazer
a criana, pois alm de se alimentarem atravs da amamentao, elas sentem prazer
nesse ato. O objeto de escolha e de relao o seio, com o qual a criana ir estabelecer
um vnculo e sentimentos de ambivalncia, principalmente quando comea o perodo de
desmame, ou de controle dos horrios de amamentao. Dentro da fase oral, existe a
fase oral sdica, que acontece quando os dentes aparecem, e a resposta das crianas
atravs da mordida no seio. A fase oral tem incio no nascimento, e significa que a libido
est concentrada na boca, lugar onde o beb sentir os maiores prazeres como mamar,
levar os objetos a boca, etc.
A fase anal acontece entre os 02 e 04 anos. Nessa fase a libido est direcionada
para a regio esfincteriana, o nus. aqui que a criana aprende a controlar os
esfncteres e o ato de defecar ou reter fezes torna-se prazeroso. As fezes tm um valor
especial para elas e frequentemente oferecem-na a seus pais como um presente e
costumam dar adeus a eles no vaso sanitrio. Essas atitudes geralmente so reprimidas
pelos pais e podem trazer consequncias para a personalidade da criana. Caso, por
exemplo, os pais tratem com naturalidade essa atitude, a criana pode se tornar um
adulto generoso, entretanto, se for tratado com rejeio e punio, podem desenvolver o
carter anal, tornando-se pessoas teimosas, muito organizadas, entre outros.
Dos 03 aos 05 anos ocorre a fase flica, que o perodo em que a criana
descobre seus rgos genitais e que eles promovem prazer. aqui tambm que ocorre o
complexo de dipo. Resumidamente, nessa fase, o menino apaixonado pela me, e v
seu pai como rival, desejando mat-lo. Entretanto, ele comea com o tempo a perceber a
realidade, perceber que o pai mais forte, e tem medo de ser castrado, de perder sua
fonte de prazer, o complexo de castrao. Dessa forma, a criana reprime seus impulsos
de ficar com a me e o complexo de dipo dissolvido, ele se identifica com o pai, se
esfora para se tornar parecido com ele, e desenvolve o superego, incorporando os
valores morais do pai, e incorpora tambm a autoridade do pai (DAVIDOFF, 2001).
Situao parecida ocorre com a menina.
Depois vem o perodo de latncia, poca em que a personalidade j est
formada, assim, as necessidades sexuais ficam paradas. Nesse perodo, as suas
atividades sexuais no so mais toleradas e so reprimidas. Se forem reprimidas
adequadamente, a energia psquica ser direcionada para as atividades escolares, para a
criao de amizades, entre outras atividades. Os impulsos sexuais que estiveram
temporariamente reprimidos voltam somente na adolescncia, durante a puberdade,

quando comea a ser desenvolvida a fase genital, se estendendo por toda a idade adulta,
e consiste na energia sexual sendo direcionada para outra pessoa. (PERVIN; JOHN,
2004).
Dependendo da forma como cada fase acontea, a libido pode ficar fixada em
alguma das regies, o que pode acarretar caractersticas na personalidade adulta. Por
exemplo, uma pessoa fixada na fase oral, pode ser algum que fale muito ou que fume;
uma pessoa fixada na fase anal pode ser avarenta, ou muito agressiva. Na fase flica, no
entanto, por ser a fase onde se desenvolve o superego, pode ter as consequncias
maiores, pois a fixao nessa fase pode levar a um menor desenvolvimento da moral, ou
podem ser pessoas muito apegadas ao pai ou a me.
Assim, percebemos que desde o nascimento at a fase flica a relao com os
pais muito importante para a formao da personalidade, pois vai depender da forma
como as experincias que os pais possibilitaram em cada fase ocorreram. Se todas as
fases acontecerem de maneira ideal, se atingir uma maturidade psicolgica onde existe
um equilbrio das estruturas da mente. Entretanto, isso muito raro de acontecer, pois
essas fases sempre deixam um resqucio, uma fixao, um conflito mal resolvido que
levar a formao de caractersticas neurticas e at mesmo a formao de distrbios
psicolgicos graves.
No prximo tpico tentaremos expor como os pais podem contribuir para essa
personalidade com caractersticas boas ou ruins perante a sociedade
As consequncias do papel dos pais na formao da personalidade
Como j discutimos, os pais so muito importantes na formao da pessoa.
Entretanto, nem sempre a famlia consegue desempenhar muito bem seu papel e passar
seus valores adequadamente, ou por motivos sociais, econmicos no consegue estar
presente na vida dos filhos. perceptvel que a ausncia da figura paterna mais
prejudicial do que o da me, pois segundo a psicanlise, o pai tem a funo estruturante
da personalidade quando instaura o complexo de dipo.
Gomes e Resende (2004) explicam que devido a sociedade patriarcal, sempre
houve um distanciamento na relao pai-filho, pois o pai era como o provedor da
famlia. Entretanto, a relao estabelecida com o pai vai repercutir nas relaes sociais
na vida adulta, segundo Benczik (2011).

Benczik (2011) tambm relata alguns estudos que revelam as consequncias do

pai ausente no desenvolvimento. Essa ausncia, segundo a autora pode gerar conflitos
no desenvolvimento cognitivo e levar a distrbios de comportamento. Percebeu-se
tambm que as crianas com ausncia do pai podem ter comportamento mais violento
na escola, alm de terem dificuldade na identificao sexual durante adolescncia,
dificuldade para estabelecer limites e aprender regras.
Assim, segundo a autora, crianas sem o pai no se sentem amadas e tambm
se sentem desvalorizadas, alm disso,
Ocorrem os sentimentos de culpa por a criana se achar m, por acreditar
haver provocado a separao e at por ter nascido. A criana pensa ser m
tambm por ter sido deixada. O autor coloca que isso pode gerar reaes
variadas, desde tristeza e melancolia at agressividade e violncia. E
prossegue dizendo que os tmidos e temerosos do exterior se fecham em si
mesmos, e os extrovertidos e temerosos do interior de sua histria se vingam
no mundo com condutas anti-sociais.(Benczik, 2011, p. 71).

Por outro lado, a presena do pai traz benefcios para a sade da criana. A
presena do pai pode afastar doenas como a obesidade, e aumenta a autoestima por
exemplo. Benczik (2011), apoiada nos estudos de Bowlby diz que,
Se uma pessoa teve a sorte de crescer em um bom lar comum, ao lado de pais
afetivos dos quais pde contar com apoio incondicional, conforto e proteo,
consegue desenvolver estruturas psquicas suficientemente fortes e seguras
para enfrentar as dificuldades da vida cotidiana. Nestas condies, crianas
seguramente apegadas aos seis anos so aquelas que tratam seus pais de uma
forma relaxada e amigvel, estabelecendo com eles uma intimidade de forma
fcil e sutil, alm de manter com eles um fluxo livre de comunicao. (p.72).

A sociedade atual, embora com dificuldades, tem dado mais abertura para que
os pais exeram seu papel, interajam com seus filhos desde cedo. Entretanto, por
questes sociais, algumas mes criam seus filhos sozinha, e muitos pais abandonam
seus filhos e eles crescem sem a figura paterna. Como vimos, isso pode trazer
consequncias graves no futuro.
A relao que o filho estabelece com a me tambm muito importante, e se o
vnculo for bom entre me e filho, servir como fator de proteo para que a pessoa
tenha boas referncias, sinta-se amada, mesmo quando o pai ausente.
Tanto o pai quanto a me tem influncia nas atitudes dos filhos. Muitos
estudos, como o de Pratta e Santos (2006), afirmam que as experincias familiares
negativas influenciam nas atitudes antissociais de alguns adolescentes e at mesmo o
abuso de drogas.

Dessa forma, Pratta e Santos (2006) discutem como os pais podem

proporcionar um ambiente melhor, para que o filho desenvolva um carter mais
positivo, pois aqueles que vivem em famlias acolhedoras, cujos pais estabelecem uma
relao afetiva e de apego, tem menos probabilidade de ter os filhos envolvidos com as
drogas ou com o crime. Baseado nisso, os autores discutem os estilos parentais, e o
descrevem assim:
Um primeiro modelo de estilos parentais foi desenvolvido por Baumrind
(1966), no qual a autora caracterizou a existncia de trs estilos especficos:
(a) estilo autoritrio baseado na questo da ordem e da obedincia, e no
emprego, muitas vezes, de prticas educativas punitivas; (b) estilo permissivo
o qual apresenta como focos a aceitao e a liberdade, o que leva os pais a
oferecerem orientaes especficas aos filhos, apenas quando so solicitados;
e (c) estilo autorizante envolve uma busca de equilbrio entre elementos
como controle, afeto e apoio, valorizando aspectos como o dilogo, as
explicaes e a negociao. (p.320)

Destes trs modelos, pode-se dizer que o estilo autorizante o ideal, onde a
famlia ir proporcionar um equilbrio entre as regras e dar autonomia aos filhos. Esse
modelo foi reformulado posteriormente, e os autores trazem que os pais precisam ter
duas atitudes: exigncia, que seria como o estabelecimento de regras; e responsividade,
que significa que os pais conseguem compreender os filhos, proporcionar um dilogo,
alm de dar apoio emocional quando precisam. A partir disso, eles chegaram a quatro
tipos de pais:
(a) pais autoritativos inserem- se neste grupo pais que apresentam um grau
elevado tanto de exigncia quanto de responsividade; (b) pais negligentes
nesta categoria esto inseridos pais que possuem uma baixa taxa tanto de
exigncia quanto de responsividade; (c) pais autoritrios envolve aqueles
que apresentam um alto grau de exigncia, porm pouca responsividade e (d)
pais indulgentes apresentam alto grau de responsividade, sendo pouco
exigentes. (PRATTA; SANTOS, 2006, p.320)

O ideal que na relao pais-filhos exista um equilbrio entre exigncia e

responsividade, como no estilo de pais autoritativos, pois esse estilo leva os filhos a
aprenderem as regras sociais, e a ter autonomia e responsabilidade para se tornar adulto
maduro. Os autores apontam que em geral a me consegue fazer esse papel e com ela
que os adolescentes conseguem ter uma melhor relao. O pai pelo contrrio, visto
mais como o modelo autoritrio, muito exigente, atitude que pode prejudicar a relao
estabelecida com o filho e consequentemente o desenvolvimento de sua personalidade.

CONSIDERAES FINAIS
Todos sabem que a presena dos pais fundamental para a educao e o
crescimento de qualquer pessoa, no s a presena, como o carinho, o amor, o dilogo,
o estabelecimento de regras e limites. Seguindo isso, a sociedade ter pessoas melhores,
comprometidas, responsveis e autnomas.
Os pais so fundamentais principalmente porque a personalidade
desenvolvida na primeira infncia, do nascimento at por volta de sete anos, perodo em
que a criana entra no perodo de latncia. Desta forma, todas as experincias vividas
nesse perodo, principalmente as experincias vividas em cada fase, iro se repetir na
vida adulta. Assim, se a criana no viveu bem a fase oral, no teve um perodo de
amamentao prolongada, se o desmame foi feito de maneira muito brusca, a criana
pode ficar fixada nessa fase, e desenvolver caractersticas no saudveis para sua
personalidade, como o hbito de fumar, por exemplo.
Da mesma forma, a criana que passou pela fase anal e no foi compreendida
pelos pais quando quis entregar suas fezes como um presente, ou que foi muito cobrada
para ter o controle dos esfncteres, poder desenvolver uma personalidade muito
agressiva, ou ao contrrio, muito organizada e retentiva, dificuldades com dinheiro,
entre outras caractersticas.
A fase flica, no entanto, a fase que apresenta as consequncias mais graves,
pois se espera que a figura paterna seja internalizada, como autoridade, como aquele
que tem normas a serem obedecidas, que desenvolva o superego. Se o superego no
desenvolvido adequadamente, se a criana no entende quais so as regras necessrias
para viver em sociedade, ela pode se tornar um adulto antissocial, agressivo, ou
manipulador. Da mesma forma, o superego pode se desenvolver de forma muito rgida,
e pode ser formada uma personalidade muito reprimida, com grandes sentimentos de
culpa.
Por vrios fatores algumas famlias no consegue cumprir o seu papel, levando
a formao de personalidades como falamos anteriormente. Todos os tipos de
personalidade podem afetar a forma com que a pessoa se relaciona com o seu ambiente
social. Entretanto, podemos dizer que aquela personalidade mais agressiva ter mais

consequncias na convivncia social, pois pode ser manifestada em atitudes violentas,

criminosas, ou no uso de drogas.
Percebemos que nos estudos encontrados, o papel do pai foi tido como o mais
importante, embora, a maioria das pessoas se queixe de ter uma relao distante com o
pai, seja pelo fato dos pais serem separados, seja porque muitas vezes ele abandona o
filho, ou mesmo quando existe a convivncia com o filho, existe um distanciamento,
pois, historicamente, o homem tem mais dificuldade. Percebemos tambm que a relao
com a me pode ser um fator de proteo, porm, foram encontrados poucos estudos
que relatem como essa proteo acontece. Tambm percebemos a ausncia de estudos
sobre a forma como a me influencia positivamente no desenvolvimento da
personalidade.
Acreditamos que a me tem um papel muito importante, principalmente porque
a me que geralmente estabelece o contato mais prximo, consegue demonstrar
sentimentos com mais facilidade, e ao mesmo tempo consegue estabelecer regras e
limites, quando o pai no est, tornando-se como muitos dizem me e pai ao mesmo
tempo.
Mesmo assim, encontramos poucos estudos que falem a respeito do papel da
me no desenvolvimento da personalidade. Dessa forma, consideramos importante que
sejam desenvolvidos mais estudos que considerem o papel da me, e que debatam
melhor o que o pai e a me, juntos ou separados podem fazer para que seus filhos
desenvolvam-se mais plenamente e tenham uma personalidade com caractersticas
positivas diante da sociedade e de si mesmo.

REFERNCIAS
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