204750sp Biología PDF

204 750 SP
Experimentos
con el
Kit de Biologa
Barbara Neumayr
1 edicin, Agosto de 2005
LD Didactic GmbH . Leyboldstrasse 1 . D-50354 Huerth / Germany . Tel. (02233) 604-0 . Fax (02233) 604-222 . e-mail: info@ld-didactic.de
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Impreso en la Repblica Federal de Alemania

Se reservan las modificaciones tcnicas
Experimentos
con el
Kit de Biologa
Edicin para el profesor y para el alumno
Indicaciones generales
NE 0409
Este texto ha sido elaborado en Alemania y se refiere al trabajo con organismos vivos que
habitan en este pas. Es posible que en otros pases, alguna de estas plantas no se presente en
la forma citada. Por favor, consulte las propuestas del manual de instrucciones y utilice las
plantas u organismos existentes en su lugar de origen.
Con gusto, recibiremos cualquier sugerencia en contrario.
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Experimentos con el Kit de Biologa Indice

Edicin para el profesor y el alumno
BK 1
Botnica
BK 1.1.1.1 Influencia del hinchamiento sobre el peso,

volumen, solidez y aspecto de los guisantes
BK 1.1.1.2 Presin de hinchamiento
BK 1.1.1.3 Movimientos del hinchamiento
BK 1.1.2.1 Dependencia de la germinacin de diferentes
factores
BK 1.1.2.2 La luz influye sobre la germinacin de las plantas
BK 1.1.2.3 Importancia de los cotiledones
BK 1.1.2.4 Sustancias inhibidoras de la germinacin
BK 1.1.2.5 Zonas de crecimiento en raz y tallo
BK 1.1.2.6 Descomposicin del almidn durante la
germinacin
BK 1.1.3.1 Crecimiento de las races
BK 1.1.3.2 Orientacin del crecimiento de las races
BK 1.1.3.3 Formacin del pelo radicular
BK 1.1.3.4 Fuerza de las races
NE 0408
BK 2
BK 1.1.3.5 Habilidad de seleccin de las races

BK 1.1.4.2 Dependencia del crecimiento de la disponibilidad
de nutrientes
BK 1.1.4.3 Fitohormonas
BK 1.2.1.1 Significado del agua para la vida vegetal
BK 1.2.1.2 rganos de absorcin de agua
BK 1.2.1.4 Conduccin de agua en un brote
BK 1.2.1.6 Plasmlisis y desplasmlisis
BK 1.2.2.1 rganos de evaporacin de agua
BK 1.2.2.2 Significado de las estomas
BK 1.2.2.3 Dependencia de la necesidad de agua de la
cantidad de hojas y su tamao
BK 1.2.2.4 Consumo de agua de hidrfilas y de xerfilas
BK 1.2.2.5 Proteccin contra la evaporacin
BK 1.2.2.6 Exudacin
Ecologa
BK 2.1.1.1 Dependencia de la temperatura de los fenmenos

vitales
BK 2.1.1.2 Fotodependencia de los fenmenos vitales
BK 2.1.1.3 Contenido de sal y fenmenos vitales
BK 2.1.2.0 Residuo de aguas naturales
BK 2.1.2.1 La dureza del agua (solucin jabonosa)
BK 2.1.2.2 La dureza del agua (EDTA)
BK 2.1.2.3 El valor de pH de aguas superficiales y agua de
lluvia
BK 2.2.1.1 Sedimentacin de partculas del suelo
BK 2.2.1.2 Suelo y agua (permeabilidad)
BK 2.2.1.5 Valor de pH (determinacin e influencia)
BK 2.2.1.7 Sustancias slidas vitales
BK 2.2.1.9 Formacin de humus y tipos de humus
BK 2.3.1.1 Competencia entre especies de plantas
BK 2.3.1.4 Parsitos vegetales y animales
BK 2.4.1.1 Curva de crecimiento

BK 2.4.1.2 Estructura trfica (cadena alimentaria):
productores y consumidores
BK 2.4.1.3 Estructura trfica (cadena alimentaria):
bioreductores
BK 2.5.1.1 Capacidad de almacenamiento de agua del
musgo de turba (pantano, cinaga)
BK 2.5.1.2 Medicin de la diversidad (bosque, pradera)
BK 2.5.1.3 Exploracin de la fauna del suelo con tamiz
(embudo de Berlese)
BK 2.5.1.4 Exploracin ecolgica sobre el terreno
BK 2.6.1.1 Verificacin de emisiones en el ejemplo de los
gases de escape de motores
BK 2.6.1.2 Consecuencias de las inmisiones en el ejemplo
"lluvia cida"
BK 2.6.1.3 Contaminacin del suelo
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BK 3
Microbiologa
BK 3.2.1.3 Observacin al microscopio de clulas de

levadura
BK 4
Fisiologa de los sentidos
BK 4.1.1.3 Or la direccin
BK 4.2.1.2 Sentidos de la piel 1: Tacto
BK 4.2.1.3 Sentidos de la piel 2: Puntos de fro
BK 6
Microscopia
BK 6.1.1.1 Observacin al microscopio de un preparado

permanente coloreado
BK 6.2.1.1 Constitucin de una clula de cebolla
BK 6.2.1.2 Estructura de una hoja de musgo
BK 6.2.1.5 Observacin al microscopio de la mucosa bucal
BK 6.3.1.1 Corte transversal del tallo de una planta
BK 6.4.1.1 Coloracin de la cscara de la cebolla
BK 7
BK 6.4.1.2 Rastros de almidn en el cloroplasto de un

espcimen de Spyrogira
BK 6.4.1.3 Granos de almidn bajo el microscopio
BK 6.4.1.4 Coloracin vivo-muerto de clulas de levadura
BK 6.4.1.5 Observacin del moho con el microscopio
BK 6.4.2.1 Clulas epiteliales de la mucosa bucal
masculina, coloreadas
Gentica
Reproduccin asexual por brotes
Reproduccin asexual por gajos
Desarrollo de embriones vegetales
Herencia dominante-recesiva de un gen en una
planta (1 Ley de Mendel)
BK 7.2.1.2 Herencia dominante-recesiva de un gen en una

planta (2 Ley de Mendel)
BK 7.2.1.3 Herencia dominante-recesiva de dos genes en
una planta (1 Ley de Mendel)
BK 7.2.1.4 Herencia dominante-recesiva de dos genes en
una planta (2 y 3 Ley de Mendel)
NE 0408
BK 7.1.1.1
BK 7.1.1.2
BK 7.1.1.3
BK 7.2.1.1
BK 4.2.1.4 Sentidos de la piel 3: Percepcin de la

distancia sobre la piel
BK 4.5.1.1 Zonas del gusto en la lengua
BK 4.7.1.1 Efecto aislante de los pelajes
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Experimentos
con el
Kit de Biologa
Edicin para el profesor
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Kit de Biologa Elementos de Soporte
BK 0.0.0.1
Montaje del bastidor de soporte
Ilustracin
Componentes
Neu 410
4 Mordazas dobles S.............................................301 09

2 Bases de soporte MF .........................................301 21
1 Varilla de soporte, 450 mm x 10 mm ..............301 28
6 Pinzas de resorte grandes .................................591 21
2 Tubos de soporte, 450 mm, 10 mm................666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 45 mm ...........666 626
Montaje del bastidor de soporte:

Introducir y aprisionar la varilla de soporte en las
perforaciones de las bases de soporte.
Introducir desde arriba los tubos de soporte en los rebajes
triangulares de las bases de soporte y ajustarlos con los
tornillos de cabeza moleteada.
Fijar las mordazas dobles en los tubos de soporte de manera
que la abertura libre quede hacia arriba.
Introducir desde arriba en esta abertura las varillas con
orificios de montaje y ajustarlas en las mordazas. Las
perforaciones de esta varilla deben quedar hacia adelante.
Encajar las pinzas de resorte, que sirven para la fijacin del
material de trabajo (tubos de plstico, etc.), en los orificios de
las varillas transversales.
Los tubos de soporte y la varilla superior con orificios de
montaje constituyen el bastidor de soporte. La varilla inferior
con orificios de montaje se utiliza si es necesario como
divisor del bastidor.
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Kit de Biologa Botnica
BK 1.1.1.1
Influencia del hinchamiento sobre el peso, volumen, solidez y aspecto de los guisantes
Objetivo del experimento
Examinar y comparar el peso, el volumen, la dureza y el aspecto de los guisantes secos e hinchados.
Montaje
- Comparar las masas de los guisantes secos y de los
hinchados.
- En una probeta graduada, medir 50 ml de agua e introducir
los guisantes hinchados. Calcular el volumen de los
guisantes hinchados.
- Comparar el volumen de los guisantes secos y de los
hinchados.
- Luego de cada paso, anotar los resultados en la tabla.
Observaciones:
50 cm3
Volumen de agua
Volumen de agua y guisantes
62 cm
secos
Equipo
1 Vaso de precipitados, 400 ml............................. 664 131
1 Probeta graduada, 100 ml ................................. 665 754
1 Balanza compacta, 200g : 0,1g ......................... 667 7974
Filtro circular, 125 mm ........................... tipo 661 035
1 Folio de aluminio................................................ 661 081
Material de investigacin
-
Guisantes secos sin pelar
Volumen de guisantes secos
12 cm3
Cantidad de agua restante

despus de 24 horas
34 cm
Masa de guisantes secos
10 g
Masa de guisantes hinchados
25 g
Comparacin de ambas masas
10 g : 25 g = 2,5 veces

hinchados
74 cm
Volumen de guisantes hinchados
24 cm3
Comparacin de ambos
volmenes
3
3
12 cm : 24 cm = 2 veces
Evaluacin:
- Los guisantes hinchados son ms lisos y grandes que los
secos. Los guisantes secos son duros, los hinchados

blandos.
- La masa y el volumen de los guisantes hinchados son
mayores que la masa y el volumen de los guisantes secos.
- El fenmeno de la hinchazn por medio de la asimilacin de
agua incrementa la masa y el volumen de las semillas.
Neu 401
Ejecucin
Parte 1
- Pesar 10 g de guisantes secos. En la probeta graduada,
medir 50 ml de agua. Echar los guisantes y calcular el
volumen de los guisantes secos.
- Verter los guisantes y el agua en el vaso de precipitados.
Tapar con el folio de aluminio para que no se evapore nada
de agua.
- Dejar el experimento durante 24 horas.
Parte 2
- Verter el agua del vaso de precipitados en la probeta
graduada y determinar la cantidad de agua restante.
Indicaciones para la tarea

- Tiempo de trabajo: 40 min.
- Duracin del experimento: 1 2 das
Indicaciones para la realizacin

- Los vasos de pequeo dimetro no son aptos para la
realizacin porque los guisantes hinchados se fijan como un

tapn y son difciles de extraer.
- En los tubos de plstico, por la presin del hinchamiento, se
expulsan los tapones inferiores. Los tubos de ensayo
pueden reventar por la presin del hinchamiento.
- Secar los guisantes hinchados con papel de filtro y, a
continuacin, pesarlos.
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BK 1.1.1.2
Presin de hinchamiento

Averiguar qu fuerzas ejercen las semillas en germinacin sobre su entorno.
Montaje
Ejecucin
- Mezclar yeso con agua en un vaso de cartn de manera de
-
producir una pasta fluida.

Llenar una caja de cartn redonda con el yeso mezclado
hasta una altura de aprox. 1 cm.
En la superficie, aprox. en cruz, insertar una doble fila de
guisantes. Volcar encima una segunda capa de yeso, de
manera que los guisantes queden completamente
cubiertos.
Despus de la solidificacin del yeso, separar con el
cuchillo la caja de cartn y colocar el bloque de yeso en una
cpsula de Petri llena de agua.
Observar el bloque de yeso despus de unas horas o al da
siguiente y anotar los resultados.
Observaciones:
- Luego de algunas horas aparecen fisuras en el bloque de
yeso.
- Luego de 1 2 das el bloque de yeso se parte en pedazos.
Evaluacin:
- El experimento demuestra cmo, durante la germinacin de
Equipo
1 Vaso de precipitados, 400 ml ............................ 664 131
1 Cpsula de Petri, 150 mm ............................. 664 185
1 Cuchillo de laboratorio....................................... 667 018
adicionalmente:
Astilla de madera
Caja de cartn redonda
Vaso de cartn
Sustancias Qumicas
las semillas, aparecen enormes fuerzas que hacen explotar

el bloque de yeso.
- El yeso debe trabajarse con prontitud y sin interrupciones,
pues fragua rpidamente.
- La carga de la segunda capa debe hacerse durante el
fraguado de la primera capa, para que ambas puedan
unirse.
Yeso
Agua
Neu 401
- Guisantes secos sin pelar
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BK 1.1.1.3
Movimientos del hinchamiento

Investigar el comportamiento de las pias de pino o abeto rojo en ambiente seco y hmedo.
Montaje
Observaciones:
Parte 1
- Las escamas de la pia de pino o abeto rojo se cierran en el
agua.
Parte 2
- Al secarse, las escamas se vuelven a abrir.
Evaluacin:
- Los movimientos del hinchamiento desempean un papel
importante en la dispersin de las semillas y esporas.

- Duracin del experimento:
-
Parte E1 : 1 hora
Parte E2 : 1 da
Equipo
Papel de filtro redondo, 125 mm..............tipo 661 035
- Pias de pino o abeto rojo
Neu 401
Ejecucin
Parte 1
- Colocar una pia de pino o abeto rojo con escamas abiertas
(separadas) en el vaso de precipitados lleno de agua.
- Retirar las pias luego de 1 hora y secar con papel de filtro.
Observar y describir las escamas de la pia de pino o abeto
rojo.
- Anotar los resultados de las observaciones.
Parte 2
- Dejar secar las pias de pino o abeto rojo hmedas en un
lugar clido y seco durante un da. Observar y describir las

escamas de la pia de pino o abeto rojo.
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BK 1.1.2.1
Dependencia de la germinacin de diferentes factores

Investigar la influencia de la sequedad y la humedad, del fro, del calor y del oxgeno sobre el desarrollo de la germinacin.
Montaje
Observaciones:
Descripciones
Cpsula de berro 1
Cpsula de berro 2
hmeda
seca
comienza la
02.03.2005
germinacin
se produce la
03.03.2005
germinacin
04.03.2005 crecen brotes
Cpsula de berro 3
ambiente fro
02.03.2005 ninguna reaccin
04.03.2005 mnima germinacin
ninguna reaccin
ninguna reaccin
ninguna reaccin
Cpsula de berro 4
ambiente clido
comienza la
germinacin
se produce la
germinacin
crecen brotes
Cpsula de berro 5
llena de agua
Equipo
5 Cpsulas de Petri, 100 mm ........................... 664 182
02.03.2005 escasa germinacin

comienza la
germinacin
germinacin avanza
04.03.2005
lentamente
03.03.2005
Sustancias Qumicas
Evaluacin:
Algodn, 200 g .................................................... 675 3550
- Las semillas germinan mejor al calor, con suficiente
humedad y oxgeno.
- Semillas de berro (Lepidium sativum)
Ejecucin

- Duracin del experimento: 2 das
Indicaciones para la realizacin:

Mojar con agua el algodn de una cpsula de Petri. Colocar
en cada una 10 semillas de berro sobre el algodn y cerrar - Cuidar que todas las semillas de berro de la cpsula 5
queden bajo el agua, para que no estn en contacto con el
las cpsulas con las tapas.
aire (oxgeno).
Revestir interiormente 2 cpsulas de Petri con algodn y
humedecer con agua. Colocar en cada una 10 semillas de
berro sobre el algodn y cerrar las cpsulas con las tapas.
Poner una cpsula de Petri en la nevera; dejar la otra a
temperatura ambiente.
Colocar 10 semillas de berro en una cpsula de Petri y
cubrirlas con agua. Llenar la cpsula de Petri hasta el borde
con agua.
No olvidarse de rotular las cpsulas!
En las prximas 48 horas, observar el desarrollo de las
semillas y anotar los resultados en la tabla.
Neu 401
- Revestir interiormente 2 cpsulas de Petri con algodn.
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BK 1.1.2.2
La luz influye sobre la germinacin de las plantas

Investigar la influencia de la luz sobre la germinacin.
Montaje
Observaciones:
Fecha
Berro
a la luz
a oscuras
07.04.2005
Germinacin
incipiente
Germinacin
incipiente
08.04.2005
Germinacin
Germinacin
09.04.2005
Germinacin
Germinacin
10.04.2005
Germinacin
Germinacin
11.04.2005
Germinacin
Germinacin
Cebolla comestible
a la luz
a oscuras
07.04.2005
Germinacin
incipiente
Sin germinacin
08.04.2005
Germinacin
Sin germinacin
09.04.2005
Germinacin
Sin germinacin
10.04.2005
Germinacin
Sin germinacin
11.04.2005
Germinacin
Germinacin
incipiente
Equipo
1 Vaso de precipitados, 400 ml .............................664 131
6 Cpsulas de Petri, 100 mm ............................664 182
adicionalmente
3 Cajas de cartn
Marcador de fibra, resistente al frotamiento
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ......................................................675 3550
-
Semillas de berro (Lepidium sativum)

Semillas de cebolla comestible (Allium cepa)
Semillas de neguilla (Nigella sativa)
Ejecucin
Neu 401
- Recubrir interiormente las cpsulas de Petri con algodn y

-
humedecerlo con agua.

En 2 cpsulas colocar en cada una 10 semillas de berro y
cerrar con las tapas. Rotular! Colocar una cpsula a
oscuras debajo de la caja de cartn.
En 2 cpsulas colocar en cada una 10 semillas de cebolla
comestible y cerrar con las tapas. Rotular! Colocar una
cpsula a oscuras debajo de la caja de cartn.
En 2 cpsulas colocar en cada una 10 semillas de neguilla y
En los das siguientes observar el desarrollo de las semillas
y anotar los resultados en la tabla.
Neguilla
a la luz
a oscuras
07.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
incipiente
08.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
09.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
10.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
11.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
Evaluacin:
El berro germina en la oscuridad y a la luz; la cebolla germina
mal en la oscuridad y bien a la luz; la neguilla slo germina en
la oscuridad.
Mientras en la mayora de los casos la luz no tiene influencia
sobre la germinacin, las semillas de algunas plantas slo
germinan cuando estuvieron algn tiempo a la luz en estado
brotado. Sin embargo, sobre las semillas de otras plantas la
luz obra como inhibidora de la germinacin.
Indicaciones:
- Duracin del experimento: 1 semana
- Mientras dure el experimento mantener el algodn hmedo
y las cpsulas de Petri en un lugar clido.
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e reservan las modificaciones tcnicas
BK 1.1.2.3
Importancia de los cotiledones

Analizar la importancia de los cotiledones para las plantas en crecimiento.
Ejecucin
Montaje
- Quitar del primer brote ambos cotiledones usando el
cuchillo.
- Del segundo brote quitar slo un cotiledn. No daar las
plantas jvenes con este procedimiento!

- Dejar el tercer brote sin cambios.
- Colocar los brotes con un poco de algodn en los tubos
plsticos llenos de agua, de manera que las races queden

sumergidas en el agua y que sin embargo el algodn no
toque el agua.
- Observar la evolucin de las plantas durante varios das y
anotar los resultados.
Observaciones:
Planta
con dos cotiledones
con un cotiledn
sin cotiledn
Equipo
2 Bases de soporte MF ........................................ 301 21
1 Varilla de soporte, 450 mm x 10 mm ............. 301 28
4 Mordazas dobles S............................................ 301 09
6 Pinzas de resorte grandes................................. 591 21
3 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm................. 665 240
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm ............. 666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm ........ 666 626
3 Tapones de goma sin perforacin ..................... 667 257
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ......................................................675 3550
Neu 401
- 3 brotes de juda escarlata (Phaeolus coccineus L.) aprox.
del mismo tamao, cuyas hojas primarias recin hayan

aparecido.
Descripciones
la planta evoluciona bien
la planta evoluciona un poco ms
dbil
la planta apenas evoluciona
Evaluacin:
- En comparacin con la planta a la cual se le dejaron sus
dos cotiledones, la planta con un slo cotiledn se

desarrolla considerablemente ms dbil.
- La planta a la cual se le quitaron ambos cotiledones se
retrasa en su desarrollo.
Preguntas
1. Qu importancia poseen los cotiledones para las plantas?
- Los cotiledones sirven para la nutricin de la planta joven
en los primeros das de vida.
2. Qu sucede con los cotiledones cuando la planta va
creciendo?
- Los cotiledones se contraen.


- Eventualmente, echar ms agua en los tubos de plstico.
Preparacin
- Montar el bastidor de soporte y colocar las varillas con
orificios de montaje. (Vase instrucciones de montaje.)

- Cerrar 3 tubos de plstico por debajo con tapones, fijando
cada uno con 2 pinzas de resorte grandes a la varilla con
orificios de montaje de manera que estn uno al lado del
otro.
- Llenar los tubos de plstico con agua.
- Aprox. 10 das antes del comienzo del experimento, uno de
los alumnos deber enterrar con arena hmeda la

correspondiente cantidad de judas escarlatas brotadas con
el hilo hacia abajo. Durante el desarrollo de las semillas,
cuidar que la arena permanezca hmeda.
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BK 1.1.2.4
Sustancias inhibidoras de la germinacin

Analizar los efectos de plantas y frutos sobre la germinacin de semillas de berro.
Montaje
Observaciones:
Descripcin
Tomate
no hay germinacin sobre el tomate
Naranja
no hay germinacin sobre la naranja
Manzana
no hay germinacin sobre la manzana
Comprobacin
hay germinacin sobre el algodn
Evaluacin:
- Las semillas de berro colocadas sobre las rodajas de pulpa
Equipo
1 Cuchillo de laboratorio........................................667 018
de frutas no germinan.
- Las semillas sobre el algodn hmedo germinan. Tienen
races y primeras hojitas.
- Los experimentos muestran que la pulpa de las diferentes
frutas o plantas contienen sustancias que evitan la
germinacin de las semillas de berro.
- Las sustancias aromticas de frutas y plantas inhiben la
germinacin. Por ejemplo, las manzanas maduras despiden
etileno.

Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
- Segn la cantidad de frutas disponibles, los experimentos
pueden realizarse mediante la divisin del trabajo.
Materiales de investigacin
-

Tomate
Naranja
Manzana
Ejecucin
Neu 401
- Revestir interiormente 4 cpsulas de Petri con algodn y
humedecer con agua.

- En la primera cpsula de Petri colocar una rodaja fina de
tomate.
- En la segunda cpsula de Petri colocar una rodaja fina de
naranja.
- En la tercera cpsula de Petri colocar una rodaja fina de
manzana.
- Sobre cada una de las rodajas de fruta y sobre el algodn
de la cuarta cpsula de Petri (comprobacin), distribuir 10

semillas de berro. Colocar la tapa sobre las cpsulas y dejar
a temperatura ambiente.
- Comparar el desarrollo de las semillas despus de 2 3
das y anotar el resultado del experimento.
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BK 1.1.2.5
Zonas de crecimiento en raz y tallo

Investigar las zonas de crecimiento en raz y tallo de la juda escarlata.
Montaje
Preparacin
orificios de montaje.
- (vase instrucciones de montaje)
- Cerrar 1 tubo de plstico con un tapn por debajo, y fijarlo
con 2 pinzas de resorte a la varilla con orificios de montaje.
Ejecucin
Parte 1
- En una cpsula de Petri mezclar con una astilla de madera
un poco de carbn activado y aceite parafnico hasta formar

una pasta.
- Representar una escala aplicando la pasta con el pincel en
la raz cada 1 milmetro. Comenzar justo despus de la
punta de la raz!
- Colocar el brote de juda escarlata con algodn en el
tubo de plstico lleno de agua, de manera que la

punta de la raz no toque el agua.
- Luego de 1-2 das comparar la escala milimtrica de la raz
con la regla y anotar el resultado del experimento.

Parte 2
- Aplicar la pasta de carbn activado y aceite parafnico con
Equipo
Neu 401

1 Astilla de madera......................................... tipo 661.083
1 Pincel, tamao 2.................................................662 335
1 Cpsula de Petri, 100 mm ..............................664 182
1 Tubo de plstico, 250 mm x 25 mm................665 240
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm ..............666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm .........666 626
1 Tapn de goma sin perforacin..........................667 257
adicionalmente:
Regla
Maceta o cajn de siembra
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g...................................................... 675 3550
Aceite parafnico, espeso ..................................... 647 0800
Carbn activado
Parte 1
- Brote de juda escarlata con una raz suficientemente
crecida, de 2 3 cm de largo (Phaseolus coccineus L.)
Parte 2
- Brote de juda escarlata en maceta, con un tallo de aprox. 2
cm de largo.
el pincel formando una escala milimtrica sobre el tallo del

brote de juda escarlata.
- Comparar diariamente la escala milimtrica del tallo con la
regla y anotar el resultado del experimento
Observaciones:
Brote de juda
escarlata
Descripcin
La escala milimtrica en la punta de
la raz se desplaza, extendindose la
distancia entre marcas
La distancia entre marcas de la
escala milimtrica se agranda,
especialmente en la parte superior del
tallo
Raz
Tallo
Evaluacin:
- El mayor desarrollo de la raz se produce en una zona de
crecimiento, la cual se encuentra poco despus de la punta

de la raz y, en el tallo, en su extremo superior.

-
E1 :2 das
E2 :3 4 das

los alumnos deber enterrar en arena hmeda la

- No marcar raz y tallo con tinta o marcadores de fibra
porque los disolventes daan la planta.
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BK 1.1.2.6
Descomposicin del almidn durante la germinacin

Determinar que durante la germinacin se descompone almidn.
Montaje
- Retirar de la misma forma una muestra de almidn del
endosperma en las cercanas del embrin de un brote de

trigo que tenga un coleptilo de 3 a 5 mm de largo.
- Para comprobacin, elaborar tambin un preparado de
almidn extrado de las semillas de judas y de trigo.
- Analizar todos los preparados bajo el microscopio con un
aumento de 400 veces.
- Describir y dibujar la estructura celular de los preparados.
Observaciones:
Planta
Descripcin
Brote de judas
granos de almidn fisurados
Semillas de judas
granos de almidn reconocibles
Brote de trigo
Semillas de trigo
Dibujo del preparado
Equipo
1 Microscopio escolar................................. por ej. 430 030
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pipeta de goteo ...........................................tipo 665 953
1 Tapn de goma ...........................................tipo 665 954
1 Aguja de diseccin .................................... tipo EUPB111
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g...................................................... 675 3550
Agua destilada
Granos de almidn
sin germinar
germinado
Brote de trigo
1a
1b
Brote de judas
2a
2b
- Brote de judas con una raz de 1 a 2 cm de largo a partir de
Neu 401
la semilla.
- Brote de trigo con coleptilo (vaina) de 3 a 5 mm de largo.
Preparacin
- Hacer brotar las judas y granos de trigo dejndolos toda la
noche en agua.
- Luego, hacerlos germinar en una cpsula de Petri revestida
con algodn hmedo. Para esto, mantener siempre el
algodn bien humedecido.
Ejecucin
- Con la aguja de diseccin, retirar un poco de almidn de
uno de los cotiledones de un brote de judas que tenga una

raz de 1 a 2 cm de largo. De all, elaborar un preparado
para el microscopio con unas gotas de agua.
Evaluacin:
- En comparacin con los granos de almidn de semillas
secas sin germinar, los granos de almidn de las plantas

germinadas muestran evidentes seales de deterioro.
- Este deterioro resulta de la disminucin de almidn
atribuida a la enzima amilasa, la cual transforma almidn en
azcar.
- Duracin del experimento: 10 a 14 das para la germinacin
- Eliminar los residuos al abono vegetal.
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BK 1.1.3.1
Crecimiento de las races

Observar los cambios en el crecimiento de las races bajo diferentes condiciones
Montaje
Observaciones:
Brotes de juda
escarlata
Descripcin
en la arena
Las races crecen verticalmente

hacia abajo
entre los guijarros
Entre los guijarros, las races

cambian de direccin; solo en los
resquicios crecen verticalmente
hacia abajo
Evaluacin:
- El experimento muestra la accin conjunta de los diferentes
factores como la humedad y la composicin del suelo.

- Los obstculos impenetrables inducen a las races a
cambiar de direccin.

Equipo
2 Macetas o Cajones de siembra
Arena
Guijarros
- Durante el transcurso del experimento cuidar que las judas
escarlata reciban bastante humedad, a tal fin agregar agua

en el cajn de siembra o maceta.
- Juda escarlata (Phaseolus coccineus L.)
Ejecucin
Neu 401
- Llenar un cajn de siembra hasta la mitad con arena y el
otro con guijarros, o llenar una maceta con arena y la otra

con guijarros.
- Introducir 3 brotes de juda escarlata en la arena y depositar
otros tres sobre los guijarros, siempre con el hilo hacia
abajo.
- Humedecer bien la arena y los guijarros.
- Observar el crecimiento de las races en la arena y entre los
guijarros durante una semana y anotar los resultados.
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BK 1.1.3.2
Orientacin del crecimiento de las races

Investigar los factores que influyen sobre la orientacin del crecimiento de las races.
Montaje
- Humedecer la punta de la astilla de madera, adherir en ella
las semillas de berro y colocar 10 semillas en hilera en cada

tira de papel de filtro.
- Fijar los tres tubos de plstico, cada uno con una pinza de
resorte grande a la varilla con orificios de montaje, de
manera que el primer tubo quede en posicin horizontal, el
segundo tubo en posicin vertical y el tercero en un ngulo
de 45.
- Ajustar el tubo horizontal de manera que las semillas no
floten en el agua.
- Observar la orientacin del crecimiento de las races en los
das subsiguientes y anotar los resultados.
Continuacin:
- Girar el tubo que est en posicin vertical de manera que
quede horizontal. Girar el tubo que est en posicin

horizontal de manera que quede vertical.
das subsiguientes, anotar los resultados y comparar con
las anotaciones del experimento anterior.
Observaciones:
Equipo
Papel de filtro circular ..................................tipo 661 035
1 Astilla de madera.........................................tipo 661 083
3 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm ............. 665 240
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
Tubo de plstico
Descripcin
horizontal
las races crecen verticalmente hacia

abajo
en un ngulo de
45
las races crecen en parte a lo largo

del papel hmedo y en parte
verticalmente hacia abajo
vertical

abajo a lo largo del papel hmedo
continuacin:
las races en el tubo actualmente

horizontal crecen verticalmente hacia
abajo
vertical crecen verticalmente hacia
Preparacin
Neu 401
- El experimento demuestra el efecto de la fuerza de
Ejecucin
gravedad y del agua sobre la orientacin de las races.
- Cortar tres tiras de papel de filtro de 1 cm de ancho.
Humedecer las tiras e introducirlas en los tres tubos

plstico; eventualmente aplanarlas con una astilla
madera.
- En el extremo de cada tira colocar un anillo de papel
filtro de 1 cm de ancho. Tapar este extremo del tubo
plstico con un tapn.
- Verter suficiente agua en los tubos para que los anillos
papel de filtro queden sumergidos y las tiras de papel
filtro estn en contacto con el agua.
Evaluacin:
de
de
de
de
- Despus de girar los tubos, las races modifican su
direccin de crecimiento. Estas vuelven a crecer en la

direccin de la fuerza de gravedad y hacia el agua.

de
de

- Durante el transcurso del experimento cuidar que las
semillas de berro reciban la suficiente humedad.
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BK 1.1.3.3
Formacin del pelo radicular

Observar la formacin de pelos radiculares en brotes de trigo.
Montaje
Ejecucin
- Recubrir interiormente la cpsula de Petri con algodn y
humedecerla con agua.

- Distribuir sobre el algodn 10 granos de trigo germinados y
cerrar la cpsula con la tapa.
- Dejar el experimento durante dos das a temperatura
ambiente.
- Despus, observar las races de los brotes de trigo con la
lupa y anotar los resultados de las observaciones.
Observacin
- Detrs de la zona de elongacin, la mayora de las races
forman en suelo hmedo un ribete de pelo radicular
Evaluacin:
- La radcula de aprox. 2 cm y las races laterales de aprox. 1
cm tienen un tupido ribete de pelos radiculares cuneiformes

puntiagudo hacia la punta de la raz.

- Duracin del experimento: 2 semanas
Equipo
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
- Granos de trigo (Triticum aestivum L.)
Preparacin
- Colocar los granos de trigo 24 horas en agua y dejarlos
Neu 401
brotar.
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BK 1.1.3.4
Fuerza de las races

Descripcin de la fuerza que aparece como consecuencia del crecimiento de la raz.
Montaje
Observacin
- Luego de un corto tiempo aparecen fisuras en el bloque de
yeso y algunos das ms tarde el bloque de yeso revienta.
Evaluacin:
- Al crecer las races se produce una enorme fuerza que
pulveriza el bloque de yeso.


- Aprox. 10 das antes de comenzar el experimento, uno de
los alumnos deber enterrar la correspondiente cantidad de

judas brotadas con el hilo hacia abajo en una maceta con
arena hmeda.
- Durante el desarrollo de las semillas, cuidar que la arena
permanezca hmeda.
Equipo
adicionalmente:
Maceta con arena
Vaso de cartn
Sustancias Qumicas
Yeso
Agua
Neu 401
- 2 robustos brotes de judas (Phaseolus vulgaris L.)
Ejecucin
- Preparar yeso con agua en un vaso de cartn hasta que se
forme una pasta lquida de manera de poder encerrar con

ella ambos brotes de judas.
- De esta forma, colocar en el yeso los brotes de judas con
las races y dejar libres los cotiledones.
- Despus de la solidificacin del yeso, separar con el
cuchillo el vaso de cartn y colocar el bloque de yeso en
una cpsula de Petri llena de agua.
- Observar el bloque de yeso en los das subsiguientes y
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BK 1.1.3.5
Habilidad de seleccin de las races

Investigar si las plantas absorben con las races todas las sustancias solubles en agua.
Montaje
Ejecucin
-
llenarlas con solucin de sulfato de cobre.

Cuidadosamente con la pincita, colocar en una cpsula de
Petri 10 brotes de semillas de berro, cuyas puntas de races
fueron cortadas con la tijera a un largo de 3 mm. Rotular la
cpsula.
En la otra cpsula de Petri colocar con la pincita 10 brotes
de semillas de berro en buenas condiciones. Rotular la
cpsula.
Despus de 24 horas, quitar los brotes de las cpsulas,
enjuagarlos bien con agua y sostenerlos con la tenaza para
crisol sobre la llama del mechero.
Observar la coloracin de la llama durante la combustin de
los brotes.
Anotar los resultados de las observaciones y sacar
conclusiones.
Observaciones:
Cpsula de Petri con
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
1 Tenaza para crisol ............................................ 667 035
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
1 Pincita....................................................... tipo EUPB111
adicionalmente:
Mechero de gas
color de llama
brotes de berro en buenas

condiciones
amarillo
brotes de berro recortados
verde
Evaluacin:
- La llama, al quemar brotes en buenas condiciones, es
amarilla.
- La llama, al quemar los brotes cuyas puntas de races
fueron cortadas, se torna verde.

- Los brotes en buenas condiciones no absorbieron cobre.
- La coloracin verde de la llama demuestra la presencia de
Sustancias Qumicas
Solucin de sulfato de cobre (CuSO4), al 1% ...... 672 9650
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
Neu 401
Advertencias!
- Ingerir sulfato de cobre es perjudicial
para la salud!
- Irrita los ojos y la piel!
- Proteger el pelo largo contra
chamuscado!
- Semillas de berro germinadas (Lepidium sativum L.)
cobre, el cual fue absorbido por las plantas cuyas puntas de

races fueron cortadas y transferido a los retoos.
- El experimento muestra que las races de las plantas
disponen de una capacidad de seleccin en la absorcin de
sustancias solubles en agua.

- Duracin del experimento: 24 horas

- Dos o tres das antes del experimento, colocar una cantidad
suficiente de semillas de berro sobre algodn hmedo en

las cpsulas de Petri. Cerrar las cpsulas de Petri con las
tapas y dejar a temperatura ambiente.
- El traslado de los brotes de las semillas de berro a la
solucin de sulfato de cobre debe hacerse rpidamente, en
caso contrario las races se secarn.
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BK 1.1.4.2
Dependencia del crecimiento de la disponibilidad de nutrientes

Analizar el crecimiento de brotes de semilla de berro en aguas con diferente contenido de nutrientes.
Montaje
Ejecucin
- Llenar los tubos de plstico hasta 4 cm por debajo del borde
de la siguiente forma: tubo 1 con agua corriente, tubo 2 con

agua destilada, tubo 3 con agua corriente y 20 gotas de
fertilizante para plantas, tubo 4 con agua corriente y una
cucharada de tierra para plantas (humus). Rotular cada uno
de los tubos.
- Cortar 4 tiras de papel de filtro de 1 cm de ancho y 5 cm de
largo. Humedecer las tiras con algo de agua del vaso de
precipitados, empujarlas dentro de los tubos de plstico y
eventualmente, plancharlas con la astilla de madera. Sobre
el extremo de cada tira colocar, por encima del nivel de
agua, un anillo de 1 cm de ancho de papel de filtro.
- Humedecer la punta de la astilla de madera con agua (para
que se le peguen las semillas de berro) y colocar 5 semillas
de berro en el lado interior del anillo de papel de filtro.
- Observar el desarrollo de las semillas dentro de los 10 das
subsiguientes. Prestar atencin a la altura del tallo, el largo
de las races y el color de las hojas. Anotar los resultados.
Observaciones:
Equipo
4 Mordazas dobles S ............................................ 301 09
2 Bases de soporte MF ......................................... 301 21
1 Varilla de soporte, 450 mm x 10 mm.............. 301 28
8 Pinzas de resorte grandes ................................. 591 21
Filtro circular, 125 mm ............................ tipo 661 035
1 Astilla de madera ........................................ tipo 661 083
1 Lpiz de color..................................................... 662 428
4 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm.............. 665 240
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm.............. 666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm ......... 666 626
1 Esptula cuchara ............................................... 666 966
4 Tapones de goma sin perforacin...................... 667 257
adicionalmente:
Humus
Neu 401
Sustancias Qumicas
Fertilizante para plantas, lquido
Agua destilada
Agua
- Semillas de berro (Lepidium sativum L.)
despus de
3 das
despus de
6 das
despus de
10 das
Tubo
1
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
2 3 cm
verde claro
2 3 cm
8 cm
verde
5 cm
15 cm
verde
Tubo
2
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
3 cm
verde claro
2 -3 cm
4 -5 cm
pardo
3 cm
5 cm
marchito
Tubo
3
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
3 cm
verde oscuro
2 cm
3 cm
verde oscuro
2 cm
4 cm
muriendo
Tubo
4
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
3 -4 cm
verde oscuro
7 cm
5 cm
15 cm
9 cm
verde oscuro verde oscuro
Evaluacin:
- Las plantas necesitan sustancias nutritivas para crecer
normalmente.
- Si les faltan estas sustancias, se marchitan y encogen.

Preparacin
- Durante el transcurso del experimento reponer diariamente
orificios de montaje. (Vase instrucciones de montaje)

- Cerrar 4 tubos de plstico con tapones por debajo. Fijar a
cada uno de ellos al bastidor mediante 2 pinzas de resorte,
de manera que estn uno al lado del otro.
las soluciones en los tubos de plstico.

- Este experimento se debera realizar dividiendo el trabajo
en 2 grupos y evaluando en conjunto, dado que slo se

proveen tres tubos de plstico por kit!
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BK 1.1.4.3
Fitohormonas

Determinar las zonas de formacin y el efecto de las fitohormonas en los brotes de cereales.
Montaje
Observaciones:
Brotes de avena
Descripcin
sin tratar
los brotes continan creciendo
tratados
los brotes dejan de crecer
Evaluacin:
- Las fitohormonas, las cuales son importantes para el
crecimiento de las plantas, se forman en la punta de los

brotes.
- Si estas puntas se separan, los brotes no pueden seguir
creciendo.


- Aprox. 14 das antes del comienzo del experimento,
Equipo
adicionalmente:
Arena
sembrar granos de avena en un cajn de siembra con

arena y dejar germinar.
- Mantener los brotes clidos y hmedos.
- 20 brotes de avena de aprox. 3 4 cm de largo
(Avena sativa L.)
Ejecucin
- Separar con cuidado el pice de 10 brotes en una longitud
de 8 10 mm con el cuchillo o una hojita de afeitar.

- Dejar los brotes restantes sin tratar.
- Plantar todos los brotes.
Neu 401
- Observar
el desarrollo de los brotes

subsiguientes.
en
los
das
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BK 1.2.1.1
Significado del agua para la vida vegetal

Reconocer el significado vital del agua para la conservacin de la vida vegetal.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Llenar un tubo de plstico con agua y colocarle la flor
cortada fresca. Colocar dentro del segundo tubo de plstico

la flor cortada marchita. Comparar tallo, hojas y florescencia
de ambas plantas y anotar las observaciones.
Parte 2
- Debajo del agua en el vaso de precipitados, cortar el
extremo del tallo de la flor marchita en unos 5 cm, para que

no entre aire en los vasos conductores de la planta. Llenar
el segundo tubo de plstico con agua y colocarle la flor
cortada marchita.
- Durante las horas subsiguientes, observar tallo, hojas y
florescencia de la planta y anotar las observaciones.
Observaciones:
Parte 1
Plantas
Equipo
- 1 Flor cortada fresca
- 1 Flor marchita
Neu 401
Preparacin
(Vase instrucciones de montaje.)
- Cerrar los tubos de plstico por debajo con tapones. Fijar
cada tubo a la varilla con orificios de montaje mediante 2
pinzas de resorte, de manera que estn uno al lado del otro
y en posicin vertical.
Descripcin
Flor cortada fresca
hojas, tallo y florescencia

mantienen firmes y erguidos
se
Flor cortada marchita
hojas, tallo y florescencia estn

decados y cuelgan hacia abajo
Parte 2
Planta
Descripcin
hojas, tallo y florescencia se
recuperan, luego de un tiempo estn
evidentemente ms firmes
Evaluacin:
- Para los vegetales, la presencia del agua es vital.
- Las
plantas marchitas pueden volver a recuperarse

mediante la repetida absorcin de agua.
- Para que no pueda penetrar aire en los vasos conductores
de la planta, el cual perjudica la absorcin de agua, el tallo
se corta bajo el agua.

- Duracin del experimento: 2 3 horas

- Se presentan diferentes plantas de invernadero (invierno) y
plantas de jardn o del prado (verano) como rosa, clavel,

tulipn.
- La planta en marchitamiento no debe mantenerse durante
ms de 2 3 horas sin agua. Los rayos solares apresuran
el marchitamiento.
- La planta marchita se recupera ms pronto si se la coloca
en agua.
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BK 1.2.1.2
rganos de absorcin de agua

Investigar los rganos de absorcin de agua en una planta.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Colocar un retoo con races y un retoo sin races en los
tubos de plstico llenos de agua. Instilar glicerina en la

superficie del agua de cada tubo de plstico, para que el
agua no se evapore. Marcar el nivel de agua con un
marcador de fibra.
- En las horas/das subsiguientes controlar el nivel de agua y
anotar las observaciones.
Parte 2
- Pesar un retoo marchito de buen follaje y sin races,
describir su aspecto y anotar los resultados.
- Sumergir el retoo marchito cabeza abajo en un frasco de
cultivo lleno de agua y en la perforacin de la tapa fijar el
tallo con algodn.
- Despus de 2 3 horas, retirar el retoo, secarlo con papel
de filtro y pesarlo. Describir el aspecto del retoo y anotar
los resultados.
Observaciones:
Parte 1
Planta
Equipo
Filtro circular, 125 mm ............................tipo 661 035
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
1 Pipeta de goteo
1 Tetilla de goma ............................................tipo 665 954
adicionalmente:
Descripcin
retoo sin raz
el nivel de agua desciende apenas
retoo con raz
el nivel de agua desciende bastante

3 4 veces
Parte 2
retoo marchito
Peso
Observacin
sus hojas y tallo estn decados y

colgando
retoo marchito en agua
Peso
Observacin
sus hojas y tallo estn firmes y

erguidos
Evaluacin:
Sustancias Qumicas
- El experimento muestra que las plantas de campo absorben
Neu 401
agua por sus races y hojas.

Glicerina, 99 %, 100 ml ....................................... 672 1200
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550

- Duracin del experimento: E1: 2 3 das; E2 : 2 3 horas
- Ortiga de color o alegra del hogar
Preparacin
- Cerrar 2 tubos de plstico por debajo con tapones. Fijar
pinzas de resorte grandes, de manera que estn uno al lado
del otro.

- Un frasco de cultivo se puede fabricar con un frasco de
mermelada de suficiente tamao. La correspondiente tapa
se perfora en el centro de manera que pueda introducirse el
tallo.
- La planta no debiera marchitarse durante ms de 2 3
horas (dependiendo de la temperatura y la insolacin). El
tallo y las hojas deben estar visiblemente cados.
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BK 1.2.1.4
Conduccin de agua en un brote

Seguir el recorrido y describir la disposicin de las vas de conduccin del agua en una planta.
Ejecucin
Montaje
- Llenar los tres tubos de plstico con agua y agregar algunas
gotas de solucin de eosina.

- Para que no entre aire en el sistema vascular de la planta,
debajo del agua en el vaso de precipitados, cortar 2 plantas

a unos 5 cm sobre el extremo del tallo y luego colocarlas en
la solucin de eosina.
- Colocar una planta ms, sin tratar, en el tercer tubo de
plstico.
- Observar el tallo y la floracin despus de 30, 45 y 60
minutos y anotar los resultados.
Continuacin
- Realizar un corte transversal de las plantas del experimento
y observando con la lupa realizar un bosquejo de la

ubicacin de las vas de conduccin de agua.
Observaciones
Planta en
Tubo 1
Equipo
Tubo 2

1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
Sustancias Qumicas
Eosina, 20 g ......................................................... 662 088
Etanol, 250 ml....................................................... 671 9740
Agua
- Plantas frescas de floracin blanca, como lilas, manzanilla,
Neu 401
jazmn o ramas foliadas de abedul y tilo.
Tubo 3
Descripcin
tallo, hojas y floracin se colorean lentamente
de rojo
de rojo
la planta se marchita y no toma color
Evaluacin
- El agua coloreada es dirigida desde las races hacia los
sitios de secrecin de agua en una corriente ininterrumpida,

trazando el camino del agua hasta las hojas y flores.
Corte transversal del tallo

- Duracin del experimento: 1 hora

- Las plantas deben ser frescas y estar en absorcin!
- Segn la cantidad de plantas disponibles, los experimentos
pueden realizarse por divisin del trabajo.
- La solucin de eosina al 1 % se prepara con 1 g de eosina y
100 ml de etanol.
Advertencias:
- La solucin de etanol es fcilmente
inflamable.
- Apagar todas las llamas!
- Ventilar muy bien la sala de
experimentacin!
Preparacin

- Cerrar 3 tubos de plstico con tapones por debajo,
fijndolos uno al lado del otro con 2 pinzas de resorte

grandes a la varilla con orificios de montaje.
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BK 1.2.1.6
Plasmlisis y desplasmlisis

Demostrar que la membrana protoplasmtica es semipermeable.
Parte 2
Montaje
- Con ayuda de la pipeta de goteo, echar algunas gotas de
solucin de sal de cocina al 6% en el borde del

cubreobjetos.
Con un trozo de papel de filtro, en el lado opuesto del
cubreobjetos, arrastrar la solucin de sal de cocina para
que penetre debajo del cubreobjetos.
Observar el comportamiento de las clulas bajo el
microscopio.
Parte 3
Repetir ahora el experimento anterior con agua destilada.
Anotar las observaciones en la tabla.
Observaciones
Clulas de cebolla
con
Descripciones
agua
las clulas estn rellenas
solucin de sal de
cocina
las clulas se encogen
agua destilada
las clulas estn de nuevo rellenas
Evaluacin
Equipo
Parte 1
- Se distinguen bajo el microscopio las clulas rectangulares
de la epidermis de la cscara de cebolla.

Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Tapn de goma ...........................................tipo 665 954
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
1 Pincita, puntiaguda ................................... tipo EUPB111
1 Aguja de diseccin ................................... tipo EUPB111
adicionalmente:
Hojita de afeitar o escalpelo
Sustancias Qumicas
Neu 401
Sal de cocina
Agua
Agua destilada
- Cebolla de cocina (Allium cepa)
Ejecucin
Parte 1
- Cortar la epidermis inferior de una cscara de cebolla con la
hojita de afeitar. Retirar un pedacito con la pincita.

- Colocar este pedacito sobre el portaobjetos, agregar unas
gotas de agua y tapar con el cubreobjetos.

- Observar el preparado bajo el microscopio con un aumento
de 10 a 40 veces y elaborar un dibujo.
Parte 2
- En cuanto la clula toma contacto con la solucin de sal de
cocina al 6 %, el protoplasma de la clula se desprende de
la membrana celular.
- La presin osmtica de la solucin de sal de cocina es
mayor que la que existe en la clula. El agua se desborda a
travs de la membrana semipermeable de la clula. El
protoplasma se encoge. Ha ocurrido la plasmlisis.
Parte 3
- Con el paso del agua destilada el protoplasma se vuelve a
dilatar, con lo cual la clula se rellena nuevamente.
- Cuando la concentracin de sal en el exterior de la clula
disminuye nuevamente por el agregado de agua destilada,
ocurre la desplasmlisis.
- Eliminacin de desechos: Antes de secar el portaobjetos,
enjuagarlo con agua corriente.
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BK 1.2.2.1
rganos de evaporacin de agua

Comprobar que las hojas de las plantas evaporan agua.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Con la pipeta, gotear agua sobre el papel de cloruro de
cobalto seco.
- Observar y describir el comportamiento del papel de cloruro
de cobalto.
Parte 2
- Llenar el tubo de plstico con agua. Debajo del agua en el
vaso de precipitados, cortar el extremo del tallo en unos 5

cm, para que no entre aire en los vasos conductores de la
planta.
Colocar la planta en el tubo de plstico.
Cortar celofn de acuerdo al tamao de las hojas.
Envolver una hoja con papel de cloruro de cobalto seco.
Recubrir la hoja y el papel de cloruro de cobalto con celofn
realizando una envoltura lo ms hermtica posible y
sujetndola con clips de oficina.
Observar el papel de cloruro de cobalto y anotar los
resultados.
Observaciones
Equipo
1 Tubo de plstico, 250 mm x 25 mm................... 665 240
2 Varillas con orificios de montaje ........................ 666 626
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
adicionalmente:
Clips
Celofn
Neu 401
Sustancias Qumicas
Papel de cloruro de cobalto ................................ 661 080
Agua
- Diferentes plantas con hojas.
Preparacin
Parte 1
- El papel de cloruro de cobalto se torna color rosa.
Parte 2
- La cara superior de la hoja se torna poco a poco color rosa,
La cara inferior se torna rpidamente color rosa.
Evaluacin
- El papel de cloruro de cobalto azul se torna color rosa
cuando entra en contacto con el agua.

- El papel de cloruro de cobalto muestra en la cara superior
de la hoja una gradual coloracin rosa y en la cara inferior

una rpida coloracin rosa.
- Las plantas evaporan agua a travs de las hojas
(transpiracin).
- En las hojas pequeas aparece una huella de hoja rosa.

- Duracin del experimento: 15 min.

- Los alumnos deben en lo posible tener las manos bien
secas para la preparacin del experimento.
- Son adecuadas las plantas de hojas grandes, las cuales no
poseen una cutcula gruesa (por ej. Lila o Arce).

en posicin vertical con 2 pinzas de resorte a la varilla con

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BK 1.2.2.2
Significado de las estomas

Mostrar que el agua se evapora principalmente a travs de las estomas de las hojas. Constatar que stas se encuentran
distribuidas desigualmente sobre las hojas.
Montaje
Montaje del soporte

Montar el bastidor de soporte y colocar las varillas con
orificios de montaje. Cerrar por debajo 3 tubos de plstico con
sendos tapones y sujetarlos uno al lado del otro con 2 pinzas
de resorte a las varillas con orificios de montaje.
Ejecucin
- Cortar las 3 ramas a unos 5 cm sobre el extremo del tallo.
Efectuar esto dentro del agua del vaso de precipitados, para

que no entre aire en el sistema vascular de la planta.
Colocarlas en los tubos de plstico llenos de agua.
Para que el agua no se evapore, con una pipeta gotear
parafina sobre la superficie del agua y marcar el nivel de
agua con el marcador de fibra.
Untar con vaselina la parte inferior de todas las hojas de
una de las tres ramas. Cuidar que la parte superior de las
hojas no entren en contacto con la vaselina!
En la segunda rama untar con vaselina slo la parte
superior de las hojas.
Dejar la tercera rama sin tratar.
Durante las prximas horas controlar el nivel de agua y
evaluar el experimento.
Observaciones:
Equipo
1 Varilla de soporte, 450 mm x 10 mm..................301 28
3 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm..................665 240
1 Pipeta de goteo ..................................................665 951
1 Tetilla de goma, tipo ...........................................665 954
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm..................666 609
2 Varillas con orificios de montaje .........................666 626
3 Tapones de goma, 19 mm x 24 mm x 25 mm ....667 257
1 Marcador de fibra, resistente al frotamiento
Neu 401
Productos qumicos y materiales de investigacin:
La rama sin tratar evapora la mayor cantidad de agua.

Las hojas cuyas partes inferiores fueron untadas con vaselina
evaporan menos agua que las hojas que fueron tratadas con
vaselina en su parte superior.
Resultado
De ello se deduce que, en plantas campestres, la cantidad de
estomas en la parte inferior es mayor que en la parte superior
de las hojas.
Indicaciones:
Las plantas con hojas ms grandes sin cutcula gruesa, por
ejemplo, lila o arce son muy aptas para este experimento. La
cantidad y tamao de las hojas de las plantas debieran, en lo
posible, ser iguales, para poder as obtener un resultado
comparable. Si se efecta el experimento con plantas
acuticas, se obtiene el resultado inverso. All hay ms
estomas en la parte superior de la hoja.
1 Parafina, consistente, 100 ml ............................ 674 0800

1 Vaselina, 50 g.................................................... 675 3100
3 Ramas de follaje bueno y parejo

BK 1.2.2.3
Dependencia de la necesidad de agua de la cantidad de hojas y su tamao

Investigar si la cantidad de agua evaporada depende de la cantidad de hojas y su tamao.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Llenar los tubos de plstico con agua. Debajo del agua en
el vaso de precipitados, cortar el extremo del tallo unos 5

planta.
- Colocar las plantas en los tubos de plstico. Para que no se
evapore nada de agua, colocar unas gotas de aceite
parafnico sobre la superficie de agua de los tubos y marcar
el nivel de agua con el lpiz.
- De la primera rama no retirar ninguna hoja. De la segunda
rama retirar la mitad de las hojas. De la tercera rama retirar
todas las hojas.
- Medir el nivel de agua en las horas subsiguientes y al da
siguiente y anotar las observaciones.
Parte 2
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
Neu 401
Sustancias Qumicas
- Parte 1: 3 plantas similares con muchas hojas
- Parte 2: 3 hojas del mismo tamao de una planta foliada
Preparacin


extremo de los 3 tallos foliados unos 5 cm, para que no

entre aire en los vasos conductores de la planta.
- Colocar los tallos foliados en los tubos de plstico. Para que
no se evapore nada de agua, colocar unas gotas de aceite
- Del primer tallo foliado retirar la mitad de las hojas, del
segundo tallo foliado retirar todas las hojas, del tercero no
retirar nada.
Observaciones
Parte 1
- La rama sin hojas no absorbe nada de agua. La rama que
no fue alterada consumi evidentemente ms agua que la

rama con menor cantidad de hojas.
Parte 2
- El tallo foliado sin lminas no consumi agua. La hoja que
no fue alterada consumi evidentemente ms agua que el
tallo con menor superficie de follaje.
Evaluacin
- La necesidad de agua de una planta depende de la
cantidad y tamao de sus hojas.

- Las plantas deben estar durante el experimento en un lugar
luminoso y clido (soleado).
- Para la parte 1 son adecuadas las plantas de hojas grandes
como la lila o dalia. Las ramas deben igualmente tener
muchas hojas y de tamao similar.
- Para el segundo experimento son adecuadas las plantas
con mayor superficie de follaje como el ruibarbo y la
petasita. La superficie del follaje de las plantas debe ser
aprox. del mismo tamao.
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BK 1.2.2.4
Consumo de agua de hidrfilas y de xerfilas

Investigar la necesidad de agua de las plantas hidrfilas y xerfilas.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Contemplar las hojas de las plantas hidrfilas y xerfilas
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
1 Balanza del equipo de laboratorio
Papel de cocina
Neu 410
Sustancias Qumicas
- 1 planta hidrfila (ortiga blanca, ortiga, alegra del hogar)
- 1 planta xerfila (pampajarito alpino, pimienta de muros)
Preparacin
con la lupa y compararlas en lo que se refiere a superficie,

tamao y sensibilidad a la presin. Anotar los resultados en
la tabla.
Parte 2
Debajo del agua en el vaso de precipitados, cortar el
extremo de una rama de planta hidrfila y una de xerfila
unos 5 cm, para que no entre aire en los vasos conductores
de la planta. Luego, colocar las ramas en los tubos de
plstico llenos de agua.
Para que no se evapore nada de agua, colocar unas gotas
de aceite parafnico sobre la superficie de agua de los tubos
y marcar el nivel de agua con el lpiz.
Medir y anotar el nivel de agua al da siguiente.
Parte 3
Al da siguiente, retirar de los tubos de plstico las ramas de
la parte 2, secarlas con papel de cocina, pesarlas y anotar
los resultados.
Retirar el agua de los tubos de plstico y volver a colocar
las ramas.
Describir el aspecto de las ramas al da siguiente, pesar las
ramas y anotar los resultados.
Observaciones
Parte 1
Hidrfilas
Xerfilas
superficie de la hoja
rugosa, mate
lisa, brillante
tamao de la hoja
sensibilidad a la
presin
hojas grandes
hojas pequeas
sensible a la presin
slida
Parte 2
- El nivel de agua para la planta hidrfila es inferior al de la
planta xerfila.
Parte 3
- La planta xerfila no sufre cambios, mientras que la hidrfila
se marchita.
Evaluacin
- Las plantas xerfilas evaporan menos agua y, por lo tanto,
absorben tambin menos agua, dado que sus hojas poseen

una epidermis dura, menos estomas y la mayora de las
veces una cutcula (capa de cera).
- Las plantas hidrfilas no poseen mecanismos inhibidores de
la evaporacin y por lo tanto deben absorber ms agua.

- Tiempo de trabajo: 40 min. Duracin del experimento: 24
horas
- Para establecer una buena comparacin, las superficies de
follaje de las plantas deben coincidir lo ms posible.
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BK 1.2.2.5
Proteccin contra la evaporacin

Investigar cmo se comportan las frutas peladas y sin pelar expuestas al aire.
Montaje
Observaciones
Masas
Manzana pelada
Manzana sin pelar
al comienzo
100,6 g
154,3 g
luego de un da
80,4 g
153,3 g
diferencia
20,2 g
1,0 g
Evaluacin
- Las plantas slo pueden mantenerse sin agua por un
tiempo limitado.
- Sin embargo, las frutas con cscara pueden mantenerse
durante meses sin que pierdan demasiada humedad.
Preguntas
1. Cmo se explica la gran prdida de peso en las frutas
peladas?
- Si se pule una cscara de manzana, sta se torna lisa y
Equipo
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
1 Pao suave
Neu 401
- Diferentes frutas con cscara
brillante. No tiene porosidades visibles.

- La manzana sin pelar tiene pulpa firme; la manzana pelada
tiene pulpa blanda y esponjosa. Las frutas peladas pueden

evaporar agua.
2. Qu frutas se pueden almacenar por largo tiempo sin
secarse?
- Las frutas como naranjas, peras, manzanas, nueces,
patatas, zanahorias se pueden almacenar por largo tiempo

sin secarse.
Ejecucin
3. Qu frutas no pueden almacenarse al aire seco?
Parte 1
- Frotar una manzana con un pao suave. Despus, observar
la superficie de la manzana con la lupa y anotar los
resultados de las observaciones.
- Las frutas como por ej. fresas, cerezas, ciruelas no pueden
Parte 2
Pelar una manzana. Pesar la manzana pelada y la que
tiene cscara y anotar los resultados en la tabla.
Dejar las frutas durante un da, luego pesar de nuevo y
anotar los resultados en la tabla.
Calcular la prdida de peso y anotar.
Parte 3
Partir ambas manzanas y comparar la pulpa. Anotar las
observaciones.
almacenarse al aire seco.


- Si hay disponibles varias clases de frutas, los experimentos
deben realizarse por grupos.

- La conservacin de las frutas debe hacerse en un ambiente
seco y clido.
- Todas las frutas con cscara son adecuadas para el
experimento.
Continuacin
- Realizar los experimentos 2 y 3 con patatas, zanahorias,
etc.
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BK 1.2.2.6
Exudacin

Observar la eliminacin de agua en los brotes de trigo por medio de la exudacin.
Montaje
Observacin
- De los pices cuelgan pequeas gotitas de agua.
Evaluacin
- En una atmsfera saturada con vapor de agua las plantas
no pueden transpirar.
- Entonces eliminan agua en forma de gotitas a travs del
desdoblamiento del agua. Este fenmeno se denomina

exudacin.

- Duracin del experimento: 1 da

- Los brotes no deben estar cubiertos de agua.
- 10 a 12 das antes del comienzo del experimento colocar
varias cpsulas de Petri con algodn humedecido en agua.

- Hacer germinar los granos de trigo 24 horas en agua.
- Sembrar 20 granos de trigo en cada cpsula de Petri.
Equipo
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
- Brotes de trigo (Triticum aestivum L.) con retoos de 2 a 3
cm de largo
Ejecucin
Neu 401
- Humedecer bien el algodn dentro de la cpsula de Petri y
distribuir abundantes brotes de trigo sobre l. Luego,

colocar la tapa.
- Dejar la cpsula de Petri que contiene los brotes de trigo en
un lugar clido.
- Contemplar los pices de los brotes de trigo al da siguiente
y anotar los resultados de la observacin.
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Kit de Biologa Ecologa
BK 2.1.1.1
Dependencia de la temperatura de los fenmenos vitales

Determinar las reacciones que muestran los camarones de agua salada frente a fuertes cambios de temperatura.
Montaje
Ejecucin
- Llenar dos mitades de las cpsulas de Petri con aprox. 1 cm
de solucin de sal de cocina al 4% y colocarlas debajo de

los tubos de ensayo.
Incorporar los camarones en cada cpsula hasta la mitad.
Despus de esto, ya no mover ms las cpsulas.
Llenar un tubo de ensayo con aprox. 5 cm de una mezcla
hielo-sal y el otro con agua caliente, sin hervir.
Introducir los tubos de ensayo con cuidado en las cpsulas.
Observar en ambos casos el comportamiento de los
camarones que se hace evidente al acercarse a los tubos
de ensayo.
Observaciones
Tubo de ensayo
con agua helada
los camarones se
Comportamiento
mantienen a 1 2
de los
cm de distancia del
camarones
tubo de ensayo
Equipo
2 Tubos de ensayo, 200 mm x 30 mm ............. 664 049
2 Cpsulas de Petri, 150 mm .......................... 664 185
Tubo de ensayo
con agua caliente
los camarones se
mantienen a 1 2
cm de distancia del
tubo de ensayo
Evaluacin
- El tubo de ensayo fro o caliente acta como fuente de
estmulo.
- Los camarones se mantienen a aprox. 1 2 cm de distancia
de la pared exterior del tubo de ensayo.
- La frecuencia de residencia de los animales es equivalente
a la temperatura ptima.

- Tiempo de trabajo: 5 10 minutos
Sustancias Qumicas
Hielo (de la nevera)
Sal de cocina (cloruro sdico, 250 g)
Neu 401
- Aprox. 20 camarones de agua salada adultos
Preparacin
- Preparar con la sal de cocina una solucin al 4%.
- Fijar ambos tubos de ensayo a la varilla con orificios de
montaje, uno al lado del otro y a la misma altura, con 2
pinzas de resorte grandes.
- Duracin del experimento: 1 2 minutos

- Se consiguen habitualmente en el comercio paquetes con
huevos de camarn (Artemia), los cuales se pueden
almacenar.
- La cra se efecta segn las instrucciones del paquete. sta
demora aprox. 2 3 semanas.
- Son an ms convenientes los recipientes similares con
mayor dimetro. Aqu pueden incorporarse mayor cantidad
de animales.
- En vez de usar la mezcla hielo-sal en el tubo de ensayo se
puede colocar directamente un cubo de hielo en la cpsula
de Petri.
- Propuesta alternativa:
- Se pueden colocar paramecios en un tubo de vidrio
largo y calentar un extremo del tubo y enfriar el otro.
- Los animales se renen en un rea con aprox. + 25 C.
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BK 2.1.1.2
Fotodependencia de los fenmenos vitales

Investigar cmo nadan los camarones de agua salada cuando se los ilumina desde diferentes costados.
Montaje
Observacin
- Los animales vuelven siempre el lado ventral hacia la luz.
Evaluacin
- La fuerza de gravedad casi no afecta.

- Duracin del experimento: 2- 3 min.

- Los animales deben primero acostumbrarse un poco a la
-
Equipo
-

adicionalmente:
Papel negro para oscurecer la lmpara
Linterna u otra
oscuridad total (aprox. 2 a 3 minutos).

Es importante darle a la luz una direccin de incidencia bien
definida.
Para una iluminacin ms intensa es de esperar un mayor
desarrollo de calor.
Se consiguen habitualmente en el comercio paquetes con
almacenar.
La cra se efecta segn las instrucciones del paquete. sta
Propuesta alternativa:
- Cubrir la base de un recipiente cualquiera con guijarros
o elementos similares.
- Colocar escarabajos (por ej. mariquitas), cochinillas de
humedad y gusanos de la harina (larvas de Tenebrio
molitor) y hacer que los alumnos observen cules se
esconden y cules no. Discutir los motivos.
- algunos camarones de agua salada
Preparacin
- Oscurecer la habitacin.
- Asegurarse de que el vaso de precipitados se pueda
Neu 410
iluminar desde distintas direcciones. Son adecuadas

lmparas, linternas o proyectores.
- La fuente de luz se debe poder modificar con un papel
negro de manera de producir una luz puntual (spot-light).
Ejecucin
- Iluminar sucesivamente desde distintas direcciones el vaso
de precipitados con los camarones de agua salada,

inclusive desde arriba y abajo.
- Observar a cada momento la posicin en que nadan los
animales y anotar los resultados.
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BK 2.1.1.3
Contenido de sal y fenmenos vitales

Investigar con qu concentracin de sal se desarrollan mejor los camarones de agua salada.
Montaje
- Colocar con una pipeta en cada vaso de precipitados la
misma cantidad de larvas. Alimentar regularmente las

larvas durante aprox. un mes.
- Reponer el agua evaporada con agua destilada para que la
concentracin salina permanezca constante.
- Cuando los animales estn maduros o adultos, compararlos
a todos juntos bajo la lupa o el microscopio. Para comparar
el tamao utilizar papel milimetrado.
- Se debe observar el desarrollo de los animales en cada
solucin y anotar los resultados en la tabla.
Observaciones
Concentracin de la solucin
Estado de desarrollo
4%
10%
16%
Tamao total
Equipo
3 Vasos de precipitados, 100 ml........................... 664 137
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
Microscopio escolar o lupa estereoscpica
Bomba de acuario
Piedras difusoras de aire
Tubo para conectar las piedras difusoras de aire
Papel milimetrado u
Ocular micromtrico y micrmetro del portaobjetos
Alimento para Artemia salina
Sustancias Qumicas
Agua destilada
Sal de cocina o mezcla salina especial para Artemia
disponible en una tienda de mascotas
Neu 410
- Aprox. 20 a 30 camarones de agua salada (Artemia salina)
Preparacin
- Llenar el vaso de precipitados de 250 ml con agua salada,
tal como indican las instrucciones y colocar los huevos de

camarn en la solucin.
- Instalar las piedras difusoras de aire como en un acuario.
- Regular el suministro de aire (por ej. de una bomba de
acuario) de manera que los huevos sean constantemente
agitados dentro de la solucin.
Ejecucin
- Al cabo de aprox. 2 das, llenar los tres vasos de
precipitados de 100 ml con la misma cantidad de solucin

salina pero con diferente concentracin (4%, 10% y 16%).
(El agua salada no debe llegar a un nivel mayor que 5 cm
dentro del vaso.)
Abdomen
Antenas
Saco de incubacin
Exoesqueleto de quitina
Trax
Evaluacin
- Al comparar el desarrollo de las Artemias en soluciones
salinas de diferentes concentraciones se deduce que el

rango ptimo se da en las concentraciones bajas (aqu 4%).

- Tiempo de trabajo: 1 2 clases
- Duracin del experimento: aprox. 1 mes

almacenar. La cra se efecta segn las instrucciones del
paquete.
- Para el xito del experimento es importante una buena
aireacin, temperatura constante (+25 C) y alimentacin
regular.
- Ver como se proceder los das sin clase. Para la
alimentacin se recomienda alimento especial para Artemia
disponible habitualmente en el comercio.
- El recipiente en donde se desarrollan las larvas no debe
estar demasiado lleno (mx. 5 cm) para que pueda circular
suficiente oxgeno.
- Observar la frecuencia de incubacin para cada
concentracin salina, incluyendo el valor extremo de
0%.
- Duracin del experimento: aprox. 2 3 das
- Resultado: los huevos muestran diferentes frecuencias
de incubacin para distintas concentraciones salinas.
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BK 2.1.2.0
Residuo de aguas naturales

Determinacin del porcentaje de una muestra de suelos que es soluble en agua.
Montaje
Observaciones
masa de la cpsula vaca
m1
g
116,5202 g
masa de la cpsula con residuo
m2
g
116,5941g
masa del residuo
m1 m2
g
g
0,0739 g / l
volumen del agua evaporada
V
ml
100 ml
concentracin de sustancia
slida disuelta en la muestra
G
g ml-1
0,739 g / l
Evaluacin
Equipo
- Todas las aguas naturales contienen sustancias slidas

adicionalmente:
1 Desecador ......................................................... 664 931
1 Estufa de secado u horno
1 Balanza analtica del equipo de laboratorio
disueltas, las cuales quedan como residuo al evaporarse el

agua.
- Los residuos consisten en su mayora de sales.

- Tiempo de trabajo: 15 20 min.
- Duracin del experimento: 1,5 horas
Sustancias Qumicas
- El contenido mnimo de sustancia slida en el agua para
Diferentes muestras de agua
Preparacin
- Secar la cpsula de Petri en estufa de secado u horno a
120C (aprox. 1 hora).

- Filtrar previamente agua
contaminacin visible.
turbia
semejante
con
Ejecucin
Neu 401
- Una vez enfriada, pesar la cpsula de Petri en la balanza
analtica para determinar la tara.

- Verter la muestra de agua en estudio en la cpsula de Petri
y dejar evaporar al sol o bien en estufa de secado u horno a
120C.
- Luego de enfriar en el desecador, pesar nuevamente la
cpsula de Petri en la balanza analtica.
- Proceder de la misma forma con varias muestras de agua o
trabajar en paralelo en varios grupos.
que el experimento tenga un resultado exitoso depende de

la balanza analtica que tengamos a disposicin y del
cuidadoso secado de los residuos.
Para una balanza de 0,5 mg de exactitud, la
concentracin de sustancia slida debe ser de por lo menos
500 mg/l.
Si la cantidad es menor, se deber duplicar o triplicar el
volumen de agua evaporado o repetir ms veces la
evaporacin.
Prolongar el tiempo necesario para el experimento segn
corresponda.
Para el caso de balanzas de menor exactitud se deben
seleccionar muestras con mayor concentracin, por ejemplo
el agua mineral disponible en el comercio con valores de
anlisis en la etiqueta.
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BK 2.1.2.1
La dureza del agua (solucin jabonosa)

Determinar el volumen de solucin jabonosa consumido para lograr eficacia en el lavado.
Montaje
Preparacin
- Montar el soporte de acuerdo con la ilustracin.
- Llenar la bureta con solucin jabonosa de Pellet hasta la
marca de cero.
Ejecucin
- Enjuagar y sacudir varias veces la botella con tapn
esmerilado y la probeta graduada con el agua de la

muestra.
Luego, medir 100 ml de la muestra de agua con la probeta
graduada y verter en la botella con tapn esmerilado.
Agregar 2 ml de solucin jabonosa de la bureta a la muestra
de agua. Poner el tapn esmerilado y agitar vigorosamente.
Cuando no se forme ms espuma, agregar nuevamente 2
ml de solucin jabonosa. Repetir el procedimiento hasta
que la espuma persista durante 5 minutos.
La cantidad total de solucin jabonosa que se extrajo de la
bureta para la formacin de la espuma permite realizar una
estimacin de la dureza del agua de la muestra.
Observacin
Muestra de agua
cantidad
aadida en ml
formacin de
espuma
Evaluacin
- La dureza del agua es uno de los anlisis rutinarios del
agua que se realizan ms frecuentemente.

- El indicador de dureza (dureza total) se expresa como la
Equipo
1 Mordaza dobles S.............................................. 301 091
1 Botella de cuello cnico, 250 ml ........................ 661 152
1 Tetilla para bureta.............................................. 665 815
1 Embudo, 25 mm ................................................ 665 816
1 Bureta, 10 ml ..................................................... 665 843
1 Pinza pequea, 0 - 25 mm ................................ 666 551
1 Tubo de soporte, 450 mm x 10 mm ............... 666 609
1 Gafas de proteccin .......................................... 667 601
Neu 401
Sustancias Qumicas
Solucin jabonosa de Pellet ................................. 674 8230
DT = V 0,18 = K
- Tiempo de trabajo: aprox. 45 min.
- Duracin del experimento: aprox. 30 min.

- El experimento debe aclarar a los alumnos la diferencia
Advertencias:
- La solucin jabonosa contiene disolventes
fcilmente inflamables.
- Apagar todas las llamas.
- Peligro de salpicaduras. Usar gafas de
proteccin.
mmol
l
- Muestra de agua
concentracin de cantidad de sustancia de iones

alcalinotrreos en mmol/l.
Resulta:
c(Ca2+) = 0,18 mmol/l corresponde a 7,15 mg /l
1 ml de solucin jabonosa consumida (o sea que no forma
espuma) indica 0,18 mmol/l de cationes de calcio y/o
magnesio presentes en el agua.
La dureza total de la muestra de agua (DT) resulta:
entre agua blanda (agua destilada) y dura (muestra de

agua), y mostrar un sencillo mtodo de determinacin de
dureza.
La solucin jabonosa se dosifica con ayuda de la bureta. El
robinete con punta alargada permite extraer gota a gota el
volumen determinado.
La bureta limpia y seca debe estar libre de burbujas de aire
desde la punta del robinete hasta el menisco.
Retirar el embudo de la bureta en el momento de la
titulacin!
El tiempo invertido en el experimento depende de la
exactitud deseada y de la dureza de la muestra. Estos
factores determinan el dosaje.
LEYBOLD DIDACTIC GMBH . Leyboldstrasse 1 . D-50354 Hrth . Tel. (02233) 604-0 . Fax (02233) 604-222 . e-mail: info@leybold-didactic.de
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BK 2.1.2.2
La dureza del agua (EDTA)
Determinar la dureza de una muestra de agua.
Montaje
Ejecucin
- Medir 100 ml de la muestra de agua con la probeta
graduada y verter en el matraz de Erlenmeyer de 250 ml.

- Agregar 1 tableta indicadora-amortiguadora y disolverla
agitando suavemente. Con la probeta graduada de 10 ml

medir de 1 a 2 ml de solucin amoniacal y verter.
- Agitando constantemente, gotear solucin EDTA (Titriplex A
o Titriplex B) en el matraz de Erlenmeyer, prestando
atencin al cambio de color.
- Cerrar el robinete de la bureta cuando el color de la
solucin pase permanentemente de violeta rojizo a verde
oliva. Leer el volumen consumido y anotar el valor.
Observaciones
Muestra
V en ml
Dureza en mmol/l
- 1 ml de solucin Titriplex-A indica 1,00 mmol/l de
cationes de calcio y/o magnesio.

- 1 ml de solucin Titriplex-B indica 0,18 mmol/l de
Equipo
1 Mordaza dobles S.............................................. 301 091
1 Matraz de Erlenmeyer, 250 ml........................... 664 238
1 Probeta graduada, 10 ml ................................... 665 751
1 Embudo para llenar la bureta, 25 mm ............... 665 816
1 Bureta, 10 ml ..................................................... 665 843
1 Pinza pequea, 0 - 25 mm ................................ 666 551
Evaluacin
- El tetraacetato etilenodiamnico (EDTA) reacciona con los
cationes de calcio y magnesio dando formaciones

complejas.
- Un indicador (colorante orgnico) cambia su color cada vez
que se combina un ion de calcio y magnesio con una
molcula EDTA.
- A partir de una solucin EDTA de concentracin conocida
se puede deducir aritmticamente las cantidades existentes
de iones de calcio y magnesio.

- Tiempo de trabajo: 45 min. (preparar todo cuidadosamente)
Neu 401
Sustancias Qumicas
1 Tableta indicadora-amortiguadora..................... 672 3450
Solucin amoniacal, 25% ................................. 670 3600
Titriplex A .......................................................... 675 1900
Titriplex B .......................................................... 675 1920

- En aguas duras (D>2,5 mmol/l) la determinacin se lleva a
cabo con Titriplex-A.

- En aguas de menor dureza se debe usar en cambio
Titriplex-B, porque de esa manera la determinacin es ms
precisa.
- Muestra de agua
Preparacin
- Llenar la bureta hasta la marca de cero con Titriplex A o
Titriplex B.

BK 2.1.2.3
El valor de pH de aguas superficiales y agua de lluvia

Determinar el valor de pH de una muestra de agua.
Montaje
Observaciones
Muestra
valor de pH
Agua de lluvia
4,3
6,5
7,5
7,6
Lago
Ro
Agua corriente
Evaluacin
- El agua de lluvia (sin capacidad de buffer) presenta en
promedio un valor de pH de aprox. 4,3.

- Las aguas de superficie intactas y en reposo estn sujetas
a fluctuaciones diarias y estacionales. (por ej. el valor de pH

en la maana es de 7,0 a 7,5 y se incrementa por la tarde a
aprox. 9).
- El valor de pH de los cursos de agua est determinado
esencialmente por las aguas residuales vertidas.
- El valor de pH del agua es influenciado tanto por el
metabolismo de las plantas como por el de los animales;
ste disminuye por debajo de 5,5 o se incrementa por
encima de 9, lo que hace imposible la permanencia de vida
superior.

Equipo
- Tiempo de trabajo: aprox. 2 clases


adicionalmente:
1 Medidor digital de pH......................................... 667 4781
Sustancias Qumicas
Agua destilada
Preparacin
- Recoger agua de lluvia.
- Recoger muestras de aguas superficiales cercanas (lago,
arroyo, ro) y de agua corriente.
Neu 401
Ejecucin
- Colocar una parte de la muestra de agua en estudio en el
vaso de precipitados.
- Retirar la tapa protectora de la parte inferior del electrodo
de pH.
- Enjuagar el electrodo de pH con agua destilada.
- Sumergir el electrodo en la muestra de agua y revolver
brevemente. Al cabo de aprox. 30 seg. leer el valor en el

equipo y anotar.
- Antes de sumergir el electrodo en una nueva muestra,
enjuagarlo con agua destilada.

- El electrodo combinado para medir pH debe estar lleno con
una cantidad suficiente de solucin de cloruro potsico (c =

3 mol/l) y debe ser conservado de acuerdo con las normas.
Vase las instrucciones de uso.
- El experimento con agua de lluvia, despus de perodos
largos de sequa o durante la estacin fra, puede entregar
resultados impresionantes debido al funcionamiento de la
calefaccin.
- En la cercana de grandes chimeneas (plantas elctricas,
plantas industriales), particularmente a la sombra de los
vientos, est indicada especialmente la investigacin del
agua de lluvia.
- El valor de pH es una medida de la reaccin cida, neutra o
alcalina de una solucin acuosa.
- La escala de pH se extiende de 0 a 14. El valor 7 es el
punto neutro, en el cual el agua no es ni cida ni alcalina.
- Los valores debajo de pH 7 caracterizan un cido, los
valores por encima de pH 7 caracterizan una solucin
alcalina.
- Cada valor entero de pH significa multiplicar por diez, es
decir que un valor de pH de por ej. 4 es diez veces ms
cido que uno semejante con un valor de pH de 5.
Escala de pH:
0
cido
neutro
10 11 12 13 14
alcalino
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BK 2.2.1.1
Sedimentacin de partculas del suelo

Examinar la composicin de distintos suelos.
- Despus, llenar los tubos con agua utilizando el embudo y
Montaje
la probeta graduada, hasta una misma altura de aprox. 3

cm por debajo del borde.
- Retirar ahora los tubos uno tras otro del bastidor de soporte,
taparlos firmemente con la mano y agitar hasta que las
partculas se hayan distribuido por todo el lquido.
- A continuacin, volver a montar los tubos verticalmente en
el bastidor de soporte y dejarlos reposar.
- Observar y anotar cmo y en qu secuencia se asientan las
partculas.
Parte 2
- Mezclar las tres muestras unas con otras en partes iguales.
- Con esta mezcla de suelos repetir el experimento, evaluar y
explicar de qu depende la velocidad de sedimentacin.
Observaciones
Parte 1
- La arena sedimenta en algunos segundos.
- El humus sedimenta en 1 a 2 minutos.
- El suelo arcilloso permanece largo tiempo en suspensin.
Parte 2
- En la mezcla, las partculas sedimentan segn el tamao
Equipo
1 Embudo, 100 mm .......................................... 665 010
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
- 3 diferentes muestras de suelos, por ej. arena, arcilla y
Neu 401
humus.
del grano.
Evaluacin
- Las partculas de suelo, debido al diferente tamao de sus
granos, tienen distintas velocidades de sedimentacin en

agua.
- De acuerdo con la velocidad de sedimentacin, las
partculas de suelo de una mezcla sedimentan por capas
bien diferenciadas (fraccionado).
- Debajo de todo las partculas ms grandes,
por ej. arena gruesa con un tamao de grano de 0,2 2,0 mm.
- Luego las partculas finas,
por ej. arcilla bruta con un tamao de grano inferior a
0,002 mm.
Preparacin
- Duracin del experimento: pocos minutos
Ejecucin
Parte 1
- Envasar las tres muestras de suelo uniformemente hasta
una altura de 3 a 5 cm en los tubos de plstico.

- Con
el empleo simultneo de suelos fcilmente

reconocibles, al alumno le resultan ms evidentes las
distintas velocidades de sedimentacin a causa de sus
respectivas constituciones.
- A menos que las muestras de suelo se puedan limpiar a
mano, stas debern estar finamente divididas y libres de
piedritas y restos vegetales antes de comenzar el
experimento.
- A propsito de las finas partculas disueltas en el agua, el
profesor podra efectuar una relacin con el tema
"Contaminacin del agua".
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BK 2.2.1.2
Suelo y agua (permeabilidad)

Comprobar la permeabilidad al agua de distintos suelos.
Montaje
Preparacin
- Dejar secar las muestras de suelos durante 1 a 2 das al
aire o en estufa de secado.

- Distribuir finamente las muestras de suelo; separar las
piedras y los restos vegetales.

- Montar el bastidor de soporte y colocar la varilla con
-

las perforaciones de los 3 tapones, utilizando
lubricante (glicerina), introducir cuidadosamente los
tubos de vidrio largos hasta el borde superior de los
tapones. Atencin, peligro de lesiones!
- En
- Con estos tapones cerrar por debajo los tres tubos de
plstico.
-
A continuacin, fijar cada tubo a la varilla con orificios

de montaje mediante 2 pinzas de resorte grandes, de
manera que estn uno al lado del otro
Ejecucin
- Introducir un poco de algodn en los tubos, de manera de
Equipo
2 Bases de soporte MF......................................... 301 21
3 Tubos de vidrio, 80mm x 8 mm...................... 665 201
3 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm ................. 665 240
Material
desoporte,
investigacin:
2 Tubos de
450 mm x 10 mm ............. 666 609
1 Esptula cuchara ............................................... 666 966
1 Cuchillo de laboratorio ....................................... 667 018
3 Tapones de goma con perforacin .................... 667 258
cubrir con l los tapones. A continuacin llenar los tubos

hasta 3/4 de altura en partes iguales con diferentes
muestras de suelo. Golpear los tubos as rellenos
suavemente sobre la mesa, para que las partculas de los
suelos se asienten, y que, en lo posible, no queden huecos.
- Ahora, mediante dos pinzas de resorte grandes fijar
verticalmente uno al lado de otro los 3 tubos de plstico a
las varillas con orificios de montaje.
- Debajo de los tubos colocar vasos de precipitados de 100
ml. Con una probeta graduada verter sobre cada muestra
una misma cantidad (por ejemplo 50 ml) de agua.
- Con ayuda de un reloj determinar:
a) el momento en que sale la primera gota de agua de cada
tubo de experimentacin,
b) el momento en que sale la ltima gota de agua (lapso >
15 seg.).
Observaciones:
Muestra de suelo
Neu 401
Productos qumicos:
Glicerina, 100 ml................................................... 672 1200
Algodn, 200 g...................................................... 675 3550
Arena
Barro arcilloso
Humus
15 seg.
1,2 h
5 min.
Evaluacin:
- Atencin: Peligro de lesiones al introducir los tubos de

vidrio en los tapones de goma!
suelos secados al aire tienen una diferente

permeabilidad al agua
- La permeabilidad depende del tamao de grano de los
suelos.
- En los suelos arcillosos y en el humus el agua slo pasa
con dificultad, en cambio en la arena pasa con facilidad.
Indicaciones para la tarea:
- diferentes muestras de suelos, por ejemplo: arena, barro
Tiempo de trabajo: pocos minutos

Duracin del experimento: diferente segn el tipo de suelo
(hasta 1 hora)
Advertencia
arcilloso y humus
- Los

BK 2.2.1.5
Valor de pH (determinacin e influencia)

Determinar el valor de pH de diferentes muestras de suelo. Al mismo tiempo, observar si los respectivos suelos son preferidos o
evitados por determinadas plantas.
Montaje
plstico.
- Por encima de los tapones colocar una fina capa de
algodn.
- A continuacin, fijar los tres tubos de plstico con 2 pinzas
de resorte grandes, uno al lado del otro, a la varilla con

orificios de montaje y colocar debajo de cada uno un vaso
de precipitados de 100 ml.
Ejecucin
- Llenar los tubos hasta 3 cm con las correspondientes
Equipo
3 Tubos de vidrio, 80 mm x 8 mm .................... 665 201
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
muestras de suelo y agregar de 20 a 30 ml de agua

destilada.
- Agregarle al extracto de suelo (filtrado) algunas gotas de
indicador universal.
- Con ayuda de la tabla de colores de indicadores universales
leer el valor de pH y comparar entre s el tono de los
filtrados.
- Verificar si en los respectivos lugares en que se tomaron las
muestras de suelo aparecen plantas caractersticas que en
otros lugares estn ausentes.
Observaciones
Color
Valor de pH
Muestra de suelo 1
Muestra de suelo 2
Muestra de suelo 3
Evaluacin
Sustancias Qumicas
Indicador universal ............................................... MA91031
Glicerina, 100 ml................................................... 672 1200
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
Agua destilada
Advertencia
- Cuidado: Peligro de lesiones al introducir los tubos de
- El valor de pH de las muestras oscila entre 4,0 y 9,0.

- Muchas plantas prefieren o rechazan ciertas cualidades del
suelo.
- Indicadoras de acidez: Brezo de las turberas (Erica tetralix),
Arndano (Vaccinium myrtillus), Acederilla (Rumex

acetosella), Helecho comn (Pteridium aquilinum)
- Indicadoras de alcalinidad: Flor de la abeja (Ophrys spec.),
Orqudea soldado (Orchis militaris), Vulneraria (Anthyllis
vulneraria), Esparceta (Onobrychis viciilifolia)
Neu 401

- Muestras de suelo fresco
- Duracin del experimento: 2 3 min.
(por ej. arena, barro calcreo, humus cido)
Preparacin
- En las perforaciones de los 3 tapones, utilizando lubricante
(glicerina), introducir cuidadosamente los tubos de vidrio
largos hasta el borde superior de los tapones. Atencin,
peligro de lesiones!

- Se deben seleccionar muestras con evidentes diferencias
en el grado de acidez.
- Recoger las muestras de suelo justo antes del experimento.
- Identificar y anotar las zonas en que se toman las muestras
y determinar las plantas caractersticas de las mismas.
- Consejo: El experimento se debe repetir varias veces luego
de agregar cal, porque la cal tiene la capacidad de
equilibrar la acidez del suelo.
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BK 2.2.1.7
Sustancias slidas vitales

Estudiar cmo el desarrollo de las plantas depende de la existencia de nutrientes.
Ejecucin
Montaje
- Llenar los tres tubos de plstico hasta 4/5 como sigue: en el
primer tubo de plstico verter agua destilada, en los otros

dos verter agua corriente, donde el tercer tubo recibe
adems aprox. 1 cm de humus. Rellenar los tubos de
plstico desde arriba con algodn apretado, pero sin que
toque la superficie del agua (2 a 3 cm de espacio). El
algodn se mantiene dentro del tubo de plstico con un clip
abierto o con un alambre de latn. Al costado, entre el
algodn y la pared del recipiente, introducir una maderita o
un tubito de vidrio para asegurar el intercambio gaseoso
entre aire y agua. Colocar sobre el algodn las semillas
recin germinadas.
- El agua evaporada debe reponerse, vale decir en el primer
tubo con agua destilada, en los otros tubos con agua
corriente.
- En cada tubo registrar la longitud de crecimiento del brote y
el enraizamiento de las plantas contenidas.
Observaciones:
Tipo de agua
Crecimiento
Agua
destilada
Agua
corriente sin
tierra
Agua
corriente
con tierra
Germinacin
Equipo
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm ..........666 626
3 Tapones de goma, sin perforacin .....................667 257
adicionalmente
Clips o alambre de latn
Cinta mtrica
Humus
Productos qumicos
Algodn, 200 g ......................................................675 3550
Neu 401
Material de investigacin:
- Semillas de trigo, maz, arvejas o guisantes
Preparacin
- Dejar que las semillas germinen brevemente


pinzas de resorte, de manera que estn uno al lado del otro.
Formacin
de races
Cantidad
Formacin
de hojas
Cantidad
Largo
Largo
Longitud total
Evaluacin
Un suficiente suministro de nutrientes es el requisito para el
desarrollo de las plantas.
1. Las plantas sobre agua destilada germinan rpidamente
pero enseguida se tornan raquticas y mueren una vez que se
consumen las reservas de las semillas.
2. Las plantas sobre agua corriente en ciertas circunstancias
germinan muy bien, sin embargo, despus se rezagan
claramente (en comparacin con el tubo 3). No alcanzan
nunca el porte completo con floracin. Es decir, los nutrientes
contenidos en el agua corriente no son suficientes.
3. Con un buen cuidado las plantas pueden mantenerse hasta
la fructificacin. En el humus se encuentran suficientes
nutrientes, que desprendidos del agua alimentan a la planta a
travs de sus races.

- Duracin del experimento: hasta 2 meses
- El algodn no debe humedecerse, especialmente al
principio, porque de lo contrario las semillas enmohecen o
las plantas pueden comenzar a pudrirse.
- La distancia entre el algodn y la superficie del agua no
debe ser demasiado grande. A las plantas en proceso de
germinacin, en forma relativamente rpida, debe drseles
la posibilidad de que alcancen la superficie del agua con las
races.

BK 2.2.1.9
Formacin de humus y tipos de humus

Observar cmo la putrefaccin y los procesos de descomposicin llevan a la formacin de humus.
Montaje
- Dejar las preparaciones en un lugar clido.
- Llevar anotaciones sobre todos los cambios de aspecto,
olor o forma. Luego de lapsos prolongados se debe

comparar las anotaciones entre s. Se deben explicar las
transformaciones.
Observaciones
Muestras de suelo
arena
Equipo
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
adicionalmente:
varias macetas pequeas
varios posamacetas
diversos materiales tales como: trozos de madera,
algodn, copos de avena, pequeos insectos, retazos de
peridicos o papel de filtro
tierra de jardn
qu sucede
con el
material
(por ej.
madera)
an se distingue la
forma original de la
madera, leve
coloracin marrn
oscura, comienza el
proceso de
descomposicin
madera:
descomposicin ms
avanzada que en la
arena; la forma de la
madera es muy
confusa, el color
original no es
reconocible
olor
no se distingue olor a
amonaco
olor desagradable a
amonaco por la
descomposicin de la
urea
Sustancias Qumicas
Urea, 100 g........................................................... 672 1700
- Arena o tierra de jardn
Ejecucin
Neu 401
- Llenar cada una de las macetas hasta los 2/3 con arena o
tierra de jardn. Se deben introducir suavemente los

diferentes materiales en la tierra.
- Hojas, trozos de madera, algodn, copos de avena,
pequeos insectos, retazos de peridicos o papel de filtro.
- Como preparacin se coloca una buena pizca de urea.
- Las macetas se deben tapar con una cpsula de Petri y
colocar sobre un posamacetas u otra cpsula apropiada, de
manera que quede un espacio de 4 dedos alrededor de la
maceta lleno de agua corriente. El agua debe ser renovada
regularmente.
Evaluacin
- La descomposicin de los materiales se produce mejor en
la tierra de jardn que en la arena debido a que el contenido

de microbios es mayor.
- La humedad y el calor son condiciones para la putrefaccin.
Tambin la celulosa (hojitas, madera, papel de filtro) puede
ser desintegrada por los microbios.
- La descomposicin de la urea se manifiesta mediante el
olor a amonaco (transformacin bacterial por medio de la
ureasa).
- Duracin del experimento: aprox. 2 meses

- Las macetas se pueden tapar con una placa de vidrio o
individualmente con cpsulas de Petri.

- Por motivos didcticos, las pruebas con arena y humus
deben ser preparadas y observadas en paralelo; de esta
forma mediante la evaluacin se podrn realizar
comparaciones lgicas.
- Las macetas no deben llenarse demasiado.
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BK 2.3.1.1
Competencia entre especies de plantas

Mostrar cmo las plantas que se encuentran en competencia se influencian y daan.
Montaje
Observaciones
Semillas de berro en
"competencia"
ausencia de
"competencia"
desarrollo
de la raz
sin modificaciones
desarrollo de
pequeas races
desarrollo
de las hojas
sin modificaciones
desarrollo de
pequeas hojas
Evaluacin
- En presencia de pulpa de frutas de otras clases, las
Equipo
- Semillas de berro de jardn
- Rodajas delgadas frescas de manzana, naranja, tomate
Preparacin
- Dejar pregerminar las semillas de berro en agua durante un
cuarto de hora.

Ejecucin
- Revestir las cpsulas de Petri con papel de filtro y
Neu 401
semillas de berro permanecen en gran parte sin

modificaciones.
Solamente en la cpsula de Petri donde el berro se
encuentra solo se desarrollan, en el lapso correspondiente,
races pequeas y ocasionalmente hojas primerizas.
Las manzanas, naranjas y tomates excretan sustancias
(colinas, las manzanas maduras tambin etileno) que el
berro no puede soportar.
El dao directo entre plantas en competencia se denomina
alelopata (tambin antibiosis).
Es el motivo de lo que en agricultura se llama "agotamiento
del suelo" y hace necesaria la rotacin de cosechas.
humedecer abundantemente.
Colocar una rodaja delgada de manzana, naranja o tomate
as como algunas semillas de berro pregerminadas,
directamente una al lado de la otra.
Otra cpsula de Petri debe contener slo semillas de berro
sin los dems ingredientes.
Cerrar las cpsulas de Petri con las tapas y dejarlas reposar
cerradas a temperatura ambiente durante 2 das.
Observar si aparecen los brotes de las semillas en
desarrollo.
Anotar los resultados y comparar con otros grupos de
trabajo.
- Preferentemente, cada grupo slo har una preparacin
para que luego, durante la comparacin de los resultados,

pueda desarrollarse un debate.
- Es importante que, durante el experimento, la cpsula de
Petri permanezca bien cerrada.
- Como una variante de la preparacin, algunas muestras de
semillas de berro pueden colocarse directamente sobre las
rodajas de fruta, lo que aumenta el efecto pero no responde
exactamente a la situacin natural.
- Comprobar el efecto de otras frutas sobre el berro,
por ej. plantas aromticas intensas, como cebolla, ajo
y rabanito rallado.
- Cultivar juntas distintas clases de plantas en la
misma maceta bajo iguales condiciones y observar
su crecimiento durante al menos 2 semanas.
- De este modo, es posible observar, por ej. que la
remolacha con su sistema de races inhibe la
germinacin y crecimiento del berro y de la
espinaca.
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BK 2.3.1.4
Parsitos vegetales y animales

Observar parsitos vegetales y animales en las plantas.
Montaje
Parte 2
- Colocar agallas en el recipiente preparado anteriormente,
taparlo con las gasas y esperar a que nazcan las avispas.
- Observar el nacimiento de las avispas y determinar la
manera en que salen.
Observaciones
Plantas
Descripciones
cabellos de
monte
las celdas de succin se estrechan contra la

retcula de la planta anfitriona produciendo la
unin del tejido de ambas plantas
agallas de
roble
aparecen en julio, maduran en septiembre
agallas de
rosal
aparecen en mayo, en julio/agosto contienen

larvas; las avispas nacen en mayo o junio del
ao siguiente
Evaluacin
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Juego de 3 gasas .............................................. 666 334
adicionalmente:
Hojita de afeitar o cuchillo de cocina bien afilado
3 macetas
Musgo (para revestir los recipientes grandes)
- Retoos y semillas de Cabellos de monte (Cuscuta
europaea)
- Agallas de avispa del roble (Diplolepsis quercus folii) o de
avispa del rosal (Rhodites rosae)
Preparacin
Neu 401
- Recoger retoos y semillas de Cabellos de monte.
Eventualmente secar las semillas y guardar hasta la

prxima primavera.
- Revestir un vaso de precipitados o recipiente grande (frasco
de conserva) con musgo.
Ejecucin
Parte 1
- Buscar en los retoos de cabellos de monte organismos
que hayan estado adheridos a ella como planta anfitriona.

cortes transversales de estos organismos
(haustorios) y observarlos bajo el microscopio.
- Las plantas parsitas se mueven hacia el anfitrin y all se
adhieren.
- Realizar anotaciones acerca de la germinacin y la
infeccin de los cabellos de monte como planta anfitriona.
- Realizar
Parte 1
- Existen plantas que se nutren a expensas de otras plantas.
Los cabellos de monte son el parsito y la ortiga o el lpulo
son plantas anfitrionas.
Parte 2
- Determinados insectos (parsitos) utilizan plantas
anfitrionas para criar sus larvas.
- Duracin del experimento: varios meses
- Los cabellos de monte proliferan con frecuencia en la ortiga
(Urtica dioica) y el lpulo (Humuluis lupulus). La siembra se
lleva a cabo a fines de abril; florece de julio a septiembre.
- Los haustorios del cabello de monte se encuentran en las
zonas dentadas entre parsito y anfitrin, all donde se
realiz el corte transversal.
- Las agallas se acumulan de septiembre hasta octubre. Las
frutas deben ser frescas y cortadas en rodajas delgadas.
- Para la preparacin se debe abrir una agalla, exhibirla como
cuna de larvas y explicar el sentido del experimento.
- Las agallas de roble dejan en la hoja del cuchillo una
coloracin oscura, de all se explica su uso para la
fabricacin de tintas.
- Los semiparsitos vegetales particularmente grandes
haustorios, son especies de Pedicularis spec. y de
Melapyrum.
- Cuidado! La Pedicularis sceptrum-carlinum est
protegida oficialmente.
- En cierto modo, el primer grado en la formacin de
agallas, presenta la marcha de insectos mineros
(Agromyzidae) en el follaje. Se los puede investigar
a trasluz como crislidas.
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BK 2.4.1.1
Curva de crecimiento

Observar el crecimiento de animales unicelulares en un cultivo, representar grficamente y evaluar.
Montaje
Ejecucin
- Constantemente debe compararse el estado en ambos
vasos. Observar si el agua en los vasos de precipitados

permanece turbia o si se torna ms transparente. Al mismo
tiempo, sentir los cambios de olor.
- Con una pipeta se extrae diariamente de cada vaso de
precipitados una muestra de agua de aprox. 0,2 a 0,5 ml (6
gotas son aprox. 0,2 ml). Las muestras de agua se colocan
sobre el portaobjetos en forma de minsculas gotitas (6
gotas).
- Se determina la cantidad de paramecios con poco aumento.
Se toma el promedio de los resultados del recuento en las
distintas gotas. Este valor se anota diariamente en un
sistema de coordenadas. Abscisa: tiempo en cantidad de
das, ordenadas: paramecios/ml.
- Se traza la curva de crecimiento resultante durante aprox.
10 das y se la evala.
Evaluacin
- La turbidez y el olor muestran al cabo de aprox. 36 a 40
Equipo
1 Microscopio escolar..................................por ej. 430 030
Portaobjetos .......................................................662 093
2 Vasos de precipitados, 100 ml ...........................664 137
1 Pipeta graduada, 1 ml ........................................665 994
1 Pera de goma para pipetas ................................666 003
1 Lupa, 8 aumentos...............................................667 127
adicionalmente:
Frasco de conserva
Rodajas de nabo
- Paramecios, bacterias
Preparacin
- Preparar una infusin de heno unas 2 semanas antes de la
realizacin del experimento, como sigue:

- Llenar un frasco de conserva con un puado de heno o paja
y cubrir luego con agua de estanque o de acuario.
Neu 401
- Se deja el recipiente varios das sin tapar. El material
comienza a descomponerse; sobre la superficie del agua

primero se forman bacterias y despus unicelulares.
Cortar el nabo en rodajas y dejar secar al aire.
Llenar dos vasos de precipitados hasta con agua y
agregar a cada vaso una rodaja de nabo.
Despus de 1-2 das, la turbidez y el olor intenso indican el
desarrollo de bacterias.
A uno de los dos vasos de precipitados se le instila
(vacunacin), mediante una pipeta graduada, una muestra
de la capa superior de la infusin de heno y se mezcla
violentamente.
El otro vaso de precipitados queda como contraprueba.
Los vasos de precipitados permanecen hasta una semana
bajo iguales condiciones externas.
horas la aparicin masiva de bacterias.

- Debido a la posterior reproduccin masiva de los ciliados
inoculados, el agua se clarifica despus de 46 das y pierde
su olor penetrante.
- Los unicelulares (protozoos) pueden percibirse a simple
vista como minsculas rayitas que se condensan en
verdaderas "nubes".
- Posteriormente, despus de 2 3 das, los paramecios
desaparecieron.
- Tiempo de trabajo: 30 45 minutos diarios
- Duracin del experimento: hasta 1 semana
- Se recomienda preparar varias infusiones de heno, para
que realmente haya paramecios (Paramecium) a
disposicin.
- El nabo (Brassica napus rapifera) se cosecha en otoo
como forraje u hortaliza.
- En lugar de rodajas de nabo se pueden utilizar tambin
granos de trigo (Triticum sativum) para el desarrollo de
cultivos de bacterias.
- La desventaja del nabo es que posee un olor penetrante.
Por eso se recomienda tambin rallarlo y guardarlo en un
recipiente cerrado hasta su utilizacin.
- Para simplificar el conteo es preferible que cada gota
contenga la misma cantidad de agua.
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BK 2.4.1.1

Curva de evaluacin
Curva de crecimiento de unicelulares
60
3
50
cantidad de individuos/(ml)
40
30
20
10
1
0
0
10 11 12
Neu 401
Das
1. Fase inicial: algunas clulas se dividen, la mayora se preparan en la primera etapa por medio de la asimilacin de
nutrientes
2. Fase de reproduccin: la poblacin de los unicelulares crece intensamente
3. Fase estacionaria: la cantidad de los que nacen y de los que mueren es ms o menos la misma.
4. Fase de desaparicin: mueren ms clulas de las que nacen, por ej. la disponibilidad de nutrientes es escasa.
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BK 2.4.1.2
Estructura trfica (cadena alimentaria): productores y consumidores

Determinar cmo, plantas y animales dependen unos de otros.
Montaje
Ejecucin
- Colocar las muestras de agua en ambos tubos de ensayo,
taparlos con el folio de aluminio, fijarlos a la varilla de

montaje y dejar a la luz junto a una ventana.
Segn la formacin de algas, las pulgas de agua se
agregan enseguida o despus de un rato.
Luego de un tiempo, observar las pulgas de agua bajo el
microscopio, prestando atencin al contenido de su
intestino.
Pensar qu podra ocurrir si las pulgas de agua fueran
colocadas en un acuario ocupado por peces.
Esquematizar la cadena alimentaria.
Observaciones
- Las algas crecen en los tubos de ensayo.
- Las pulgas de agua comen las algas.
Esquema de la cadena alimentaria
Algas
Pulgas de
agua
Peces
Productor
Consumidor
Consumidor
Equipo
Neu 401

Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
2 Tubos de ensayo, 200 mm x 30 mm ............ 664 049
1 Pipeta graduada, 1 ml ....................................... 665 994
1 Pera de goma para pipetas ............................... 666 003
1 Varilla con orificios de montaje, 450 mm .......... 666 626
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
2 Trocitos de folio de aluminio u otro para tapar
- Algas, pulgas de agua
Preparacin
- Tomar una muestra de agua estancada al aire libre o en un
acuario descuidado. Recolectar pulgas de agua o

conseguirlas en un comercio.
- Fijar las dos pinzas de resorte a la varilla con orificios de
montaje.
Evaluacin
- Las algas pueden habitar el recipiente experimental gracias
a la fotosntesis.
- Las pulgas de agua consumen las algas, tal como lo
demuestra el contenido de sus intestinos.

- Los peces, por su parte, consumen las pulgas de agua.
- Las algas son productores; las pulgas de agua y peces, por
el contrario, consumidores.
- Tiempo de trabajo: 1 clase

- El rendimiento de las algas puede ser muy diferente. En los
acuarios se encuentran, segn las condiciones del sistema,

la Chlorella spec. y Coleochaete scutata.
- En aguas turbias encontramos Ankistrodesmu, Pediastrum
y Cladophora.
- Con recursos sencillos se demuestra la cadena alimentaria
algas Daphnia (peces).
- Debido a que el recipiente elegido no es demasiado grande,
se
deben
tomar
precauciones
para
evitar
el
sobrecalentamiento (al estar el montaje junto a una
ventana).
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BK 2.4.1.3
Estructura trfica (cadena alimentaria): bioreductores

Observar el moho bajo la lupa y el microscopio. Observar el rol del moho en la naturaleza.
Montaje
Ejecucin
- Con la aguja de diseccin o la pincita extraer un poco de
colonias de moho y mezclar sobre el portaobjetos con unas

gotas de agua destilada.
- Una vez colocado el cubreobjetos, observar el preparado
bajo el microscopio.
- Esquematizar los diversos tipos de moho e identificarlos
con la ayuda de libros especializados (consultar al
profesor). Diferenciar Mycelium, Sporophor y Esporas.
- Listar las condiciones de hbitat que han encontrado los
hongos en cada caso. Reflexionar acerca de qu rol
cumplen para el equilibrio de la naturaleza.
Observaciones
- Segn el medio, encontrar los diferentes tipos de moho.
- Con frecuencia se ven hongos que primero son blancos y
luego toman una coloracin amarilla o naranja. Tienen una

corona radial que parece una regadera (Aspergillus).
- Adems se encuentra frecuentemente un hongo con una
cabecita redonda (Mucorales); ste es generalmente negro
o amarillo.
Esquema de algunos tipos de hongos
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
Sustancias Qumicas
Agua destilada
- Moho
Neu 401
Advertencias:
- Cuidado: El moho es perjudicial para la salud!
- No tocar directamente con las manos las colonias de
moho.
- Luego del experimento, lavarse inmediatamente las
manos!
Preparacin
- Acumular restos de comida enmohecidos; esto se consigue
dejando comida en un entorno con calor hmedo.

- Para esto son apropiados sobre todo la mermelada, pan
negro, frutas, limones, cscara de naranja, estircol de
caballo.
Evaluacin
- Moho es un concepto genrico usado para diferentes
hongos que poseen una funcin en comn: desintegrar y

mineralizar materia sin vida.
- Son indispensables para la existencia de un ciclo natural de
la materia.
- La propagacin mediante esporas les permite estar en
todos lados, siempre que existan condiciones favorables.
Es decir, humedad y calor.
- Asegurarse de que existan esporangios de manera que los
alumnos puedan realizar una diferenciacin a grandes
rasgos.
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BK 2.5.1.1
Capacidad de almacenamiento de agua del musgo de turba (pantano, cinaga)

Determinar cunta agua puede absorber un bollito de musgo de turba.
Montaje
- Llenar una cpsula de Petri con agua coloreada.
- Sostener un bollito de musgo seco sobre el borde de la
cpsula, de manera que una punta quede justo por debajo

del nivel del agua.
Observaciones
Bollito de musgo secado al aire
1. masa: m1
2. masa: m2
20 30 minutos en el frasco de conserva
1. masa: m1
2. masa: m2
luego de aprox. 24 horas
1. masa: m1
2. masa: m2
punta del musgo seco
Equipo
1 Cpsula de Petri ................................................ 664 185
adicionalmente:
1 Frasco de conserva
Tinta roja
Papel de cocina
- Diferentes muestras de bollitos de musgo de turba (secados
al aire durante varios das)
Evaluacin
- El musgo secado al aire contina absorbiendo agua con el
paso del tiempo.

Pregunta
1. Qu importancia tiene el musgo en la naturaleza?
- Su gran capacidad de almacenamiento de agua juega un
papel importante en el balance del agua en la naturaleza.
- De esta forma, por ejemplo el musgo mantiene el suelo del
bosque hmedo porque almacena el agua.
Preparacin
- Determinar y anotar la cantidad de musgo escogida para
cada experimento con ayuda de la balanza compacta.

- Cuidado: El musgo debe estar totalmente seco!
Ejecucin
Neu 401
- Sumergir el bollito de musgo en el frasco de conserva lleno
de agua y dejar aprox. 20 - 30 minutos.

- Retirndolo del frasco, sacudir el agua absorbida y secar el
-
musgo con papel de cocina.

Luego, pesar nuevamente el bollito y anotar el peso.
Luego, sumergir nuevamente el bollito de musgo en el
frasco de conserva lleno de agua y dejarlo all toda la
noche.
Al da siguiente, determinar si hubo otro incremento de
masa, pesndolo nuevamente. Anotar el valor.
Indicaciones: Mediante el agregado de una solucin
colorante, por ej. tinta roja, se puede demostrar al mismo
tiempo la rapidez con que penetra el agua en el vegetal.


- Los musgos de turba necesitan de varios das para secarse
totalmente.
- El experimento de la tinta roja, o sea la demostracin de la
capacidad de absorcin de los vegetales secos (efecto

capilar), puede llevarse a cabo en forma paralela a las
mediciones, con los tubos de plstico en el bastidor de
soporte o bien puede ser realizado por algn grupo de
alumnos en particular.
- Observacin al microscopio de la microestructura del
musgo de turba:
- Se pueden identificar celdas de agua con refuerzos y
poros junto a las clulas asimiladoras.
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BK 2.5.1.2
Medicin de la diversidad (bosque, pradera)
Advertencia preliminar
Cada hbitat se encuentra poblado por determinadas especies animales y vegetales. Cada especie se encuentra all
representada proporcionalmente con diferente intensidad.
Se denomina diversidad a la variedad o riqueza de especies.

Investigar qu especies de rboles aparecen en un rea delimitada de bosque y determinar la participacin de cada especie en
la totalidad.
Comparar entre s dos reas diferentes de bosque, de la misma superficie y de similar composicin.
Montaje
Evaluacin
Clculo de la diversidad con la frmula de Shannon-Weaver:
d = (
ni
n
log i )
n
n
d... ndice de diversidad,

n... totalidad de individuos
ni... cantidad de especies de rboles
- De esta forma, d expresa la frecuencia relativa de cada
especie para una determinada poblacin.

- Existe mayor diversidad en una comunidad cuando todas
las especies se encuentran con la misma frecuencia.
Equipo
1 Cinta mtrica, aprox. 10 m (por ej. de la clase de
educacin fsica)
Tizas escolares
Varas o conos de sealizacin
Cuerda
Preparacin
- Establecer precisamente de antemano las reas de bosque
que se van a examinar y dividir los grupos.

- Demarcar cada una de las superficies a examinar. Dentro
de stas, realizar una divisin en cuadrados de 100 200 m
de lado para el relevamiento.
- Dividir stas a su vez en 4 cuadrantes para mayor claridad.

- Tiempo de trabajo: 1 2 das

- La misin combina el registro de la existencia de vegetales
-
Ejecucin
- Examinar la porcin de bosque desde los siguientes puntos
de vista.
Neu 401
- Atencin: solo considerar las especies de rboles!
Parte 1
- Examinar y determinar la composicin de las especies.
- Por medio de listas de rayitas determinar la cantidad de
cada especie de rbol.
con la determinacin de las diferencias entre las dos zonas.

Es decisivo el examen oportuno de las zonas de
investigacin y la divisin en grupos de trabajo efectivos.
Segn la edad y experiencia de los alumnos se escogen los
cuadrados de 100 200 m de lado y se los divide en 4
cuadrantes del mismo tamao. Cada cuadrante es asignado
a un grupo de 2 4 alumnos.
Para empezar se limitan a las especies de rboles.
Al contar, deben marcarse los rboles registrados con tiza u
otro elemento, para evitar contarlos dos veces.
Cuanto ms diversa es el rea, ms interesante se hace la
investigacin. Las regiones integradas por monocultivos
no son apropiadas.
Las reas a comparar deben diferenciarse por lo menos en
algn factor significativo.
Parte 2
- Dos porciones de bosque se pueden examinar con respecto
a las siguientes caractersticas: Altura de los rboles,

luminosidad, composicin del suelo, humedad, ubicacin.
- Indicacin para los alumnos mayores: Calcular la diversidad
para ambas superficies y comparar los valores entre s.
- Llevar bien la contabilidad de todas las observaciones, es
decir para cada punto hacer una tabla de evaluacin.
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BK 2.5.1.3
Exploracin de la fauna del suelo con tamiz (embudo de Berlese)

Analizar las especies animales que habitan la hojarasca del suelo del bosque y su frecuencia.
Montaje
Preparacin
- Tomar la muestra en lo posible del follaje de un bosque
mixto.
Ejecucin
- Tomar gasas con diferente tamao de malla y colocar cada
una en forma de cucurucho en un frasco de recoleccin

(eventualmente sujetarla con una bandita de goma).
Colocar la lmpara encima, de manera que est a unos 5 a
10 cm de la malla.
Extender sobre papel de peridico un puado de hojarasca
y en primer lugar recolectar las especies animales visibles a
simple vista.
Colocarlas las muestras as seleccionadas sobre cada una
de las mallas. Encender la lmpara y dejar calcinar durante
un da.
Al da siguiente, recoger las especies del frasco, llevarlas
sobre el portaobjetos con el pincel y all observarlas con la
lupa estereoscpica.
Indicaciones: Si no hay ms remedio, hacer que el
profesor inmovilice las especies con etanol!
Determinar las especies y clasificarlas segn clases y
subclases.
Determinar en cada caso la cantidad y anotarla.
Comparar los resultados con los otros grupos de trabajo.
Observaciones
Clase
Equipo
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pincel................................................................. 662 335
1 Cmara cromatogrfica pequea/Recipiente de
recoleccin ........................................................ 665 563
1 Juego de 3 gasas .............................................. 666 334
1 pincita tipo .......................................................EUPB111
adicionalmente:
Lupa estereoscpica
Lmpara
Sustancias Qumicas
Neu 401
Etanol, 250 ml....................................................... 671 9740
Advertencias:
inflamable.
experimentacin!
- Hojarasca del suelo (o suelo flojo) del bosque
Subclase
Cantidad
Evaluacin
- Ante la luz, calor y sequedad, los habitantes del suelo se
escapan de la malla y caen al frasco de recoleccin; all
pueden ser observados e identificados.


- Se pueden montar varias mallas, cada una con su lmpara
(25 vatios) en un soporte y alimentarlas con corriente a
todas juntas.
- Se recomienda la comparacin con la existencia de
especies en otros hbitats para demostrar la riqueza
extraordinaria de especies del suelo del bosque.
- La seleccin manual ya da frecuentemente un buen
resultado y se puede realizar las primeras prcticas de
determinacin.
- No se deben guardar estas especies por demasiado tiempo,
sino que se las debe regresar pronto al lugar del hallazgo.
- Se puede evitar la destruccin de algunas especies al
manipularlas con descuido teniendo en cuenta que, para
controlar algunas especies muy escurridizas, es suficiente
inmovilizarlas con etanol (esto slo debe hacerlo el
profesor).
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BK 2.5.1.4
Exploracin ecolgica sobre el terreno

Determinar qu formas de vida aparecen en una comunidad vegetal y determinar su participacin.
Montaje
Evaluacin
- Las formas de vida vegetales dependen de las condiciones
del lugar.
- Los perodos de sequa favorecen las plantas "gefitas con
rganos de resistencia subterrneos.

- Los lugares inestables estn poblados de hierbas que
florecen una sola vez.

- etc.

- Tiempo de trabajo: 2 das

- Es condicin previa el conocimiento y opinin ecolgica de
Equipo
-

educacin fsica)
Preparacin
- Establecer diferentes reas de investigacin con una
longitud de lado mxima de 20 25 m y dividir los grupos

de trabajo.
Ejecucin
- Determinar las especies vegetales que se encuentran
dentro del rea de investigacin.
Neu 401
- Es suficiente con averiguar el gnero o algunas veces slo
la familia; al fin y al cabo slo se trata de reconocer las

formas de vida.
- Cada rea de investigacin se pueden examinar con
respecto a las siguientes caractersticas:
- Determinar las formas de vida para cada especie
registrada.
- Calcular la participacin de cada forma de vida en la
totalidad de las especies y superficie.
- Comparar la participacin de las formas de vida del rea
examinada respecto a las reas de los otros grupos de
alumnos.
- Durante el recorrido del rea anotar las caractersticas
fundamentales del lugar.
- Al mismo tiempo se debe aclarar si estas caractersticas
influyen sobre la aparicin de las formas de vida.
las formas de vida ms importantes. El intercambio de

conocimientos bsicos ya puede llevarse a cabo en el
terreno.
La clasificacin de las formas de vida y hbitos de
crecimiento es un tema cientficamente controvertido. Se
debe utilizar un criterio de diferenciacin justificado por el
alumno.
- Las formas de vida y los hbitos de crecimiento son
fenmenos mediante los cuales aparecen las plantas.
An en el caso de parientes muy cercanos, estos
fenmenos pueden ser muy diferentes.
- A los fines de nuestro estudio es suficiente diferenciar:
a. vegetales leosos, por ej. rboles, arbustos y
arbustos enanos (20 50 cm de alto)
b. arbustos medianos (herbceas puntiagudas)
c. plantas herbceas, por ej. hierbas perennes y
que florecen una sola vez
Como campo de trabajo es imprescindible seleccionar
unidades de vegetacin naturales; las reas perturbadas
por el hombre no son apropiadas.
Sera ideal que los grupos de trabajo pudieran llevar a cabo
las investigaciones en diferentes regiones (por ej. bosque,
pantano, desierto) en forma paralela.
Tambin se pueden incluir emplazamientos inestables tales
como riberas temporalmente inundadas.
Las reas de investigacin no deben superar los 20 25 m
de lado.
Segn la edad y experiencia de los alumnos formar grupos
de trabajo competentes de 2 a 4 personas.
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BK 2.6.1.1
Verificacin de emisiones en el ejemplo de los gases de escape de motores

Inspeccin de gases de escape de motores como residuos de diferentes tipos de automviles/motores.
Montaje
Observaciones
Inspeccin visual
Microscopio
Motor de cuatro tiempos

Sin catalizador
coloracin griscea
muchos residuos
pequeos
Con catalizador
sin coloracin
sin residuos
Motor diesel
sin coloracin
muchas partculas
pequeas
Motor de dos
tiempos
(ciclomotor)
sin coloracin
muchos residuos
Evaluacin
Inspeccin visual
- Con el motor de cuatro tiempos sin catalizador el algodn
adquiere una coloracin griscea.
- Con los motores restantes el algodn aparece a simple
vista blanco y sin cambios.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Colador de t, 1 mm de tamao de malla
Cinta adhesiva
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550

- Motor de cuatro tiempos sin catalizador
- Motor de cuatro tiempos con catalizador
- Existen
- Motor diesel
- Motor de dos tiempos (ciclomotor)
Neu 401
Diagnstico al microscopio
- Los motores de cuatro tiempos sin catalizador dejan
muchos residuos pequeos de la combustin. Los motores
diesel dejan residuos en forma de polvo (muchas y muy
pequeas partculas). Los motores de dos tiempos dejan
muchos residuos de la combustin superando al promedio,
en parte mucho aceite crudo. Los motores de cuatro
tiempos con catalizador no dejan residuos perceptibles.
Preparacin
- Sujetar con cinta adhesiva un poco de algodn en el
colador.
- Llegar a un acuerdo con el conductor del auto.
diferencias significativas entre los residuos

producidos por los diferentes motores de combustin de los
automviles debido a sus variadas caractersticas
constructivas.
- En Europa casi todos los autos del mercado tienen
catalizador; slo algunos modelos antiguos no poseen
catalizador.
- El colador no debe permanecer ms de medio minuto junto
al tubo de escape. El algodn debe ser naturalmente
renovado para cada ensayo.
Ejecucin
- Sostener el colador al aire libre junto a la abertura del tubo
de escape de un automvil con el motor funcionando en

punto muerto, durante aprox. medio minuto.
- Examinar el grado de contaminacin del algodn segn las
apariencias y anotar los resultados.
- Retirar el algodn del colador y analizar bajo el microscopio.
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BK 2.6.1.2
Consecuencias de las inmisiones en el ejemplo "lluvia cida"

Investigar si los suelos daados a travs de inmisiones influyen en el crecimiento de las plantas.
Montaje
Observaciones
Crecimiento
de brotes
Muestras de suelo
berro de jardn
muestra de suelo 1
berro de jardn
muestra de suelo 2
Tamao
Condiciones
de crecimiento
Forma de las
hojas
Evaluacin
- Segn
la intensidad de la carga de inmisin es

contrarestado ms o menos el desarrollo de los brotes.
- Se puede observar que el brote que se encuentra en el
suelo cargado por inmisin tiene un desarrollo inferior al
que est en el suelo libre de contaminacin.
Equipo

- La toma de muestras de suelo cargado dependen de la
- Berro de jardn
- Muestras de suelo
Preparacin
- Buscar muestras de suelo: una sin contaminacin (tierra de
plantas de interior), la otra modificada por la lluvia cida.
Ejecucin
- Llenar las cpsulas de Petri con la misma cantidad de las 2
Neu 410
muestras de suelo y rotular.

Sembrar en cada cpsula de Petri la misma cantidad de
semillas de berro de jardn, por ejemplo 50 semillas.
Regar segn sea necesario pero, teniendo en cuenta que
durante todo el experimento se debe utilizar la misma agua
y en la misma cantidad.
Los brotes se empiezan a notar recin a las dos semanas.
Medir el tamao de los brotes, sus condiciones de
crecimiento y describir la forma de sus hojas.
Anotar y comparar los resultados de ambas muestras de
suelo.
realidad del lugar.

- Las oficinas competentes para la proteccin del ambiente,
dado el caso, pueden dar mas detalles acerca de dnde se

registran las cargas por inmisin ms intensas.
- El suelo como absorbedor principal de inmisiones y el
sencillo experimento del berro son los ms apropiados para
introducirnos en este problema tan complejo.
- El profesor debe explicar y subrayar la relacin entre las
precipitaciones y el suelo.
- En lo posible no introducir nuevos parmetros. Se debe
tener en cuenta que se debe utilizar agua de riego de
idntica calidad durante todo el experimento.
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BK 2.6.1.3
Contaminacin del suelo

Investigar hasta qu punto se pueden eliminar las sustancias abiticas en el suelo.
Montaje
Observaciones
Papel de
filtro
Peridico
primero en
modificarse
pequeos
cambios
apenas se sin
modifica
cambios
aumentan los
cambios
aumentan
los
cambios
apenas se sin
modifica
cambios
aumentan los
cambios
aumentan
los
cambios
pequeos
cambios
sin
cambios
casi
totalmente
desintegrado
aumentan
los
cambios
pequeos
cambios
sin
cambios
Semana
Equipo
adicionalmente:
diferentes clases de papel
(por ej. peridicos, reproducciones, papel de filtro)
films plsticos (muestras de distintas clases)
- El
papel
de
reproduccin
se
descompone
considerablemente ms lento que los otros tipos de papel.
El plstico no es biodegradable.
- Los materiales que se encuentran en la naturaleza son
descompuestos ms rpido por los microorganismos que
los productos fabricados en la industria.
- Humus
- Recolectar muestras de diferentes tipos de papel y plstico.
Plstico
Evaluacin
Preparacin
Reproduccin

- Tambin en el caso de muestras de plstico, se debe
Neu 401
Ejecucin
- Colocar cada una de las muestras de los materiales a
-
prestar atencin a algunos materiales

recomendados como ecolgicos.
que
son
examinar en una cpsula de Petri y cubrirlas con humus.

Mantener las muestras bajo humedad uniforme.
Dejar las cpsulas a temperatura ambiente durante 4
semanas.
Determinar una vez por semana hasta qu punto se han
descompuesto los materiales y tomar nota de su estado.
Al finalizar el experimento reflexionar acerca de por qu
cada material se desintegra de manera tan diferente.
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Kit de Biologa Microbiologa
BK 3.2.1.3
Observacin al microscopio de clulas de levadura

Observar y esquematizar los diferentes estados de las clulas de levadura.
Montaje
Ejecucin
- Colocar con la pipeta 1 gota de esta lechada en el
portaobjetos y colocarle encima un cubreobjetos.

- Observar el preparado bajo el microscopio con 400
aumentos.
- Esquematizar las clulas de levadura y describirlas.
Observaciones
- Varias clulas ovoides, las cuales en parte aparecen
tambin agrupadas.
- Las clulas son incoloras.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
Cadenas de clulas de levadura (pseudomycelium)
Evaluacin
- Se distinguen la membrana celular y el ncleo.
- Las clulas forman a menudo agrupaciones, stas yacen
de costado en un plano.
Sustancias Qumicas
Neu 401
Levadura de panadero
Sacarosa (azcar de remolacha)

Preparacin
- Preparar la levadura en solucin de sacarosa 1 2 das
- En la levadura prensada, comprada y preparada poco antes
antes de la observacin.
- Para esto, mezclar aprox. 5 g de levadura ( de paquete) y
una esptula cuchara de sacarosa en aprox. 50 ml de agua
templada, dejando reposar en una habitacin clida.
del experimento, se encuentran a lo sumo algunas etapas

de crecimiento.
- Sin embargo, cuando la levadura prensada se pone en un
caldo de cultivo (solucin azucarada) y se incuba durante
algunos das, las clulas aparecen en abundancia, de
manera que la reproduccin de la levadura se puede
observar muy bien.
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Kit de Biologa Fisiologa de los sentidos
BK 4.1.1.3
Or la direccin

Investigar cun grande es la diferencia de trayecto al odo derecho e izquierdo, cuando apenas ya no puede determinarse la
direccin "derecha".
Montaje
Observaciones:
Sobre el tubo encontramos el lugar en el que, mediante
golpes, puede causarse la impresin de que la fuente acstica
se encuentra en el medio.
Este lugar no es necesariamente idntico al punto medio del
tubo. La mejor forma de encontrar este lugar es golpear por
turnos a la derecha y a la izquierda empezando por afuera y
restringir de esta manera el centro. Cuando se haya
encontrado el punto medio, se busca el punto en el que la
fuente acstica se percibe unvocamente a la derecha o bien
a la izquierda del medio.
Evaluacin
- Un desplazamiento del punto de percusin en 1 cm (o algo
Equipo
1 Equipo para audicin direccional........................662 430
compuesto por:
1 Estetoscopio con tubo,
1 Varilla metlica (aguja de tejer) para golpear
1 Lpiz para marcar
ms) hacia la izquierda o hacia la derecha del punto medio

es suficiente para que el sujeto de experimentacin perciba
la fuente acstica a la izquierda o bien a la derecha del
punto medio.
- El cerebro est en condiciones de determinar la diferencia
temporal de dos seales.
- Al escuchar la direccin se utiliza la diferencia temporal con
la que llega la sensacin sonora a ambos odos.

- Duracin del experimento: 10 min. para cada persona.

Preparacin
- El sujeto de experimentacin debe concentrarse en el
- Antes de comenzar el experimento, medir la mitad del tubo
experimento. En lo posible, debe haber silencio en la sala.
y marcarlo con el marcador provisto.

- Partiendo desde el punto medio hacia ambos lados, marcar
una escala de 15 cm de largo con espacios de 1 cm.
- En algunas personas, ambos odos no son igualmente
sensibles. Entonces se encuentra el punto medio auditivo

desplazado hacia el lado del odo menos sensible.
Neu 401
Ensayo preliminar
El sujeto de experimentacin debe sentarse de espaldas a
una mesa y colocarse el estetoscopio con el tubo. Poner el
tubo sobre la mesa, detrs del sujeto. Otra persona (el
conductor del experimento) debe golpear con cuidado sobre
el tubo con la aguja de tejer. El sujeto de experimentacin
presta atencin a los sonidos de los golpes.
Ejecucin
El conductor del experimento golpea alternativamente sobre
el tubo a la izquierda y a la derecha del medio y espera cada
vez que el sujeto de experimentacin indique la direccin. Se
trata de encontrar el lugar del tubo en el que el sujeto percibe
la direccin "derecha". Este rango sobre el tubo debe
restringirse sistemticamente y partir de la premisa que el
sujeto de experimentacin a veces se equivoca.

BK 4.2.1.2
Sentidos de la piel 1: Tacto

Encontrar respuestas a las siguientes preguntas:
- Cmo se percibe un trozo de papel sobre la piel?
- Puede percibirse a travs del tacto la direccin en que se roza un vello del brazo?
- Con qu exactitud se percibe el lugar de contacto en la mano?
Montaje
- Con
qu exactitud puede percibir el sujeto de

experimentacin el lugar de contacto? El error debe
estimarse en milmetros o centmetros.
- En qu zona de la mano es mejor la capacidad de
localizacin?
Observaciones
Parte 1
- Al colocarle el papel, el sujeto de experimentacin percibe
el contacto.
- Pero, sin embargo, despus de unos segundos, la
sensacin de contacto desaparece, an cuando est
mirando el trozo de papel.
- Frecuentemente, despus de la sensacin de contacto
queda al principio una leve sensacin de fro, la cual
despus desaparece.
Parte 2
- El leve roce de un vello con la cerda tctil produce una
Equipo
sensacin de contacto.
- Sin embargo, el sujeto de experimentacin no puede decir
1 Cerda tctil .........................................................662 426

1 Lpiz de color .....................................................662 428
adicionalmente:
Trozo de papel del tamao de una estampilla
Papel o papel milimetrado y lpiz
Ejecucin
Neu 401
Parte 1
- Colocar una mano sobre la mesa. Con la otra mano, colocar
un pequeo trozo de papel sobre el dorso de la mano.
- El sujeto de experimentacin debe decir si la sensacin
permanece con la misma intensidad y si cambia el tipo de
sensacin.
Parte 2
- Tocar con la cerda tctil un vello del dorso de la mano o del
antebrazo del sujeto de experimentacin. El vello debe
llevarse hacia uno y otro lado.
- Para esto, el sujeto de experimentacin debe tener los ojos
cerrados.
- El sujeto de experimentacin debe decir si se percibe el
contacto y en qu direccin se ha curvado el vello.
Parte 3
- Trazar un dibujo de por ej. la mano izquierda en papel o
papel milimetrado.
- Colocar la mano izquierda del sujeto de experimentacin
sobre la mesa.
- El sujeto de experimentacin no debe mirarse la mano
izquierda sino sealar en el dibujo del contorno de su mano

dnde percibe el contacto de la cerda tctil.
con seguridad en qu direccin fue curvado el vello.

Parte 3
- Se determina que el sujeto de experimentacin comete
errores ms grandes cuanto ms intranquilo y

desconcentrado est.
- Pero an en condiciones favorables, se observan
desviaciones de varios centmetros. Incluso algunas veces
el sujeto de experimentacin indica un dedo equivocado.
- El error es menor en la punta de los dedos y mayor en la
zona de la mueca.

- Los estmulos sensitivos se recogen en la piel a travs de
clulas nerviosas sensoriales.

- El cuerpo de las clulas sensoriales est muy alejado, en
uno de los ganglios de la mdula espinal.

- En la piel, las terminaciones nerviosas cubren las races
capilares o se ramifican en terminaciones libres, o terminan

en estructuras auxiliares como por ej. los corpsculos del
tacto de MERKEL.
- El primer experimento demuestra la adaptacin y la
disminucin de las sensaciones, las cuales corresponden a
una disminucin momentnea de la frecuencia de impulsos
nerviosos de las clulas sensoriales.
- Las clulas sensoriales de la piel registran tambin
modificaciones en los estmulos, a no ser que el estmulo
sea muy intenso. Los estmulos prolongados producidos por
ej. por la ropa, no provocan excitacin ni sensaciones.
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BK 4.2.1.3
Sentidos de la piel 2: Puntos de fro

Investigar las siguientes preguntas:
- Cunto estn separados entre s los puntos de la mano que perciben el fro?
- Existe en la mano la misma cantidad de puntos de tacto que de fro?
Montaje
Observaciones
Parte 1
- En los dedos se percibe casi siempre un contacto autntico.
- Los puntos de fro estn separados varios milmetros entre
s.
Parte 2
- Slo unos pocos de los puntos de tacto marcados son
tambin puntos de fro; esto significa que hay menos puntos
de fro que de tacto.
- En los lugares sin sensibilidad al tacto, por lo general
tampoco existen puntos de fro.
Evaluacin
- La distribucin de los puntos de fro corresponde a la
distribucin de los receptores de fro en la piel y por ese
motivo no son siempre idnticos a los puntos de tacto.

Equipo
1 Sonda de fro ..................................................... 662 425
1 Cerda tctil ........................................................ 662 426
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
Ejecucin
Parte 1
- Sentar al sujeto de experimentacin ante la mesa y colocar
Neu 401
su mano y antebrazo sobre ella. El conductor del

experimento debe tocar apenas con la punta de la sonda de
fro la piel del sujeto de experimentacin.
- El sujeto de experimentacin, manteniendo los ojos
cerrados, comunica si siente el contacto.
- A continuacin, el sujeto de experimentacin debe
comunicar si siente tambin una sensacin de fro.
- Cunto estn separados unos de otros los puntos de los
dedos que perciben el fro? Estimar la distancia y describir
los resultados del experimento.

- Duracin del experimento: 10 min. para cada persona

- En la mano y el antebrazo se encuentran puntos del tacto a
una distancia de uno o pocos milmetros entre s. La mayor
densidad se da en el rostro.
- No es imprescindible enfriar la sonda antes del
experimento.
- De todos modos, a temperatura ambiente, la sonda est
ms fra que la piel y el metal tiene una capacidad calorfica
y una conductividad tan grande, que le sustrae a la piel el
calor suficiente como para excitar los receptores de fro.
- Si se enfria la sonda en el congelador de la nevera se
puede tal vez provocar una mejor sensacin de fro.
Parte 2
- En el lado interior del antebrazo que no tiene vello marcar
con el lpiz de color un cuadrado de aprox. 1 cm de lado.

- Con la cerda tctil se determinan los puntos de tacto.
(Vase tambin experimento 4.2.1.2). Marcar los puntos de

tacto con el lpiz de color.
- Verificar con la sonda de fro si en cada punto de tacto
tambin se provoca una sensacin de fro y describir los
resultados del experimento.
- Existen en la mano ms o menos puntos de tacto que de
fro?
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BK 4.2.1.4
Sentidos de la piel 3: Percepcin de la distancia sobre la piel

A qu distancia deben estar dos puntos de contacto sobre la piel para que se los perciba como puntos separados?
Montaje
Observaciones:
Punto de contacto
Menor distancia
Yema del dedo

Dedo (parte superior)
Dedo (parte inferior)
Dorso de la mano
Palma de la mano
Antebrazo
Labios
Equipo
1 Comps de puntas secas ...................................662 427
1 Lpiz de color .....................................................662 428
adicionalmente
Regla
Evaluacin
El poder resolutivo estereomtrico es mayor donde los
receptores de contacto se encuentran ms concentrados: en
las yemas de los dedos y en los labios.
Neu 401
Ejecucin
- Tocar el sujeto de experimentacin con ambas puntas
del comps de puntas secas simultneamente en la
mano o en el brazo, etc.
- El sujeto de experimentacin debe tener los ojos
cerrados.
- El toque solo debe durar un instante.
- Es importante que ambas puntas del comps toquen
la piel simultneamente.
- Variar la distancia entre las puntas del comps hasta
tanto se haya encontrado la menor distancia a la que
an pueden percibirse dos puntos de contacto.
- Medir la distancia entre las puntas del comps y
anotarla, junto con el lugar estimulado (por ejemplo,
yema de los dedos, etc.).

Se debe tocar al sujeto de experimentacin cada tanto con
una sola punta del comps, para obligarlo a concentrarse.

BK 4.5.1.1
Zonas del gusto en la lengua

Demostrar dnde estn ubicadas las sensaciones del gusto en la lengua.
Montaje
- Vendar los ojos de los sujetos de experimentacin.
- Limpiar con un papel de filtro la lengua de los sujetos de
experimentacin.
- Empapar los bastoncillos de algodn en una de las
soluciones de prueba y dar unos toquecitos a las diferentes

zonas de la lengua, una tras otra, de acuerdo con la
ilustracin.
Los sujetos, tapndose la nariz, deben poner nombre a las
sensaciones del gusto que experimentan.
Luego, enjuagar la boca del sujeto con agua y secar su
lengua con papel de filtro.
Proceder de la misma forma con las dems soluciones de
prueba.
Utilizar un bastoncillo de algodn nuevo para cada
experimento.
Anotar los resultados en la tabla y clasificar las sensaciones
del gusto correspondientes a las zonas de la lengua.
Observaciones
Equipo
adicionalmente:
Cuchara
Cucharita de t
Venda para los ojos
Bastoncillos de algodn
Tubo
Sustancias Qumicas
Neu 401
Azcar
Sal de cocina
Vinagre
Sal amarga (sulfato de magnesio de la farmacia)
Agua
Ejecucin
Sensacin
Zona
Azcar
dulce
Sal de cocina
salado
Vinagre
cido
Sal amarga
amargo
Evaluacin
- El sabor dulce se percibe sobre todo en la punta de la
lengua, el salado en la parte delantera a los costados de la

lengua, el cido sobre todo en los bordes laterales y el
amargo bien atrs en el fondo de la lengua.


- Utilizar un bastoncillo de algodn nuevo para cada solucin
-
- Llenar cuatro vasos de precipitados cada uno hasta la mitad
con agua corriente.

- Colocar en el
- Vaso 1: una cucharadita de t de azcar
- Vaso 2: una cucharadita de t de sal de cocina
- Vaso 3: una cucharada de vinagre
- Vaso 4: una cucharadita de t de sal amarga
- Mezclar bien el contenido y rotular cada vaso.
Muestra
y para cada sujeto de experimentacin.

Para el experimento 2 reunir grupos de trabajo.
Cada clula sensorial del gusto es sensible a varias
cualidades del gusto.
La informacin del gusto se basa tambin en patrones
reflejos superpuestos.
Sin embargo, existen en la lengua zonas de mxima
sensibilidad para el gusto. Esta mxima sensibilidad se
comprueba a fondo en el experimento.
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Kit de Biologa Fisiologa
BK 4.7.1.1
Efecto aislante de los pelajes

Demostrar el efecto aislante de los diferentes pelajes.
Montaje
Ejecucin
- Envolver cada uno de los 4 vasos de precipitados con los
-
materiales o la piel y asegurar con alfileres.

Colocar los vasos de precipitados sobre la plancha de
Styropor, de manera que el piso no influya sobre la
temperatura.
Calentar agua por ej. en un hervidor.
Llenar los vasos de precipitados con la misma cantidad de
agua caliente medida con la probeta graduada.
Introducir el termmetro inmediatamente y leer los valores.
Anotar los valores, agregar a la tabla y graficar.
Observaciones
Equipo
4 Termmetros, -10 hasta +150C...................... 382 33
adicionalmente:
Alfileres
Agarradera o pauelo
por ej. hervidor de agua
Reloj de pulsera o cronmetro
Plancha de Styropor
Sustancias Qumicas
Vaso de
precipitados
con
Temperatura en C luego de
Inicio
5 min
15 min 30 min 60 min
Seda
65
59
45
37
30
Algodn
68
63
47
39
31
Lana
69
63
47
39
31
Piel
68
64,5
50
43
35
Evaluacin
- El agua contenida en el vaso de precipitados con la
Agua
- Diferentes restos de materiales como lana, algodn, seda o
piel de animal
Preparacin
- Recortar los restos de materiales en rectngulos y envolver
Neu 411
con una vuelta de ellos los vasos de precipitados.
envoltura de piel se mantiene caliente ms tiempo que las

otras.
- El agua contenida en el vaso de precipitados envuelto en
seda es la que ms rpido se enfra.
- Los seres de sangre caliente necesitan un pelaje, plumaje o
como en el caso del hombre, vestimenta, para protegerse
de las variaciones de temperatura del entorno.

- Tiempo de trabajo: 20 min
Advertencia
- Duracin del experimento: 60 min
- Atencin:
El agua esta caliente. Peligro de

quemaduras!
Por favor, slo tocar los vasos de precipitados
calientes con la agarradera o una proteccin similar.
- El experimento puede completarse en cualquier orden,
segn la cantidad de materiales disponibles.

- Si es posible, se debe trabajar en grupos; para esto se debe
disponer de suficientes termmetros y de los

correspondientes vasos de precipitados.
- En el grupo, cada alumno debe atender un solo vaso de
precipitados.
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Kit de Biologa Microscopia
BK 6.1.1.1
Observacin al microscopio de un preparado permanente coloreado

Trabajar con el microscopio as como observar y dibujar un preparado permanente coloreado.
Montaje
- Llevar un punto conveniente del preparado al centro del
campo visual y despus, uno por uno, intercalar el objetivo

de la potencia siguiente en la trayectoria de los rayos.
- Con cada cambio de objetivo, la imagen ajustada debe
aparecer nuevamente. Luego se efecta el ajuste fino de la
imagen.
- Anotar las observaciones y esquematizar el preparado.
Observacin
- Se observan estructuras con forma de panal de abejas
(paredes celulares), objetos redondeados en parte con

forma de lenteja (ncleo celular) y algunas inclusiones en
plasma.
Equipo
1 Preparado
por ej. clulas vegetales sencillas con pared celular:
Epidermis de Allium cepa; ncleo y plasma
Cebolla comestible, vista de arriba.................... JLI2801c
Ejecucin
- Colocar el microscopio sobre la mesa de manera que se
-
Neu 401
pueda mirar cmodamente a travs del ocular.

Colocar el preparado permanente coloreado sobre la platina
del microscopio y fijarlo all con el soporte.
Encender la luz del microscopio y con ayuda de la palanca
de diafragma abrir el diafragma iris en el condensador.
Girar el objetivo de menor aumento (por ej. 4x) colocndolo
en la trayectoria de los rayos.
Mover el preparado para que quede exactamente en la
mancha luminosa visible en la lente frontal del
condensador. Recin ahora mirar con ojo relajado a travs
del ocular.
Con ayuda del ajuste grueso, cambiar la distancia del
objetivo al preparado hasta que aparezca una imagen
aproximada.
Despus, regular con el ajuste fino hasta obtener una
imagen ntida.
Al trabajar con el microscopio, mover un poco el preparado,
primero a la derecha y luego a la izquierda.
Evaluacin
- Se distinguen evidentemente las paredes celulares.
- Dentro del plasma de las clulas se ven los ncleos y otras
organelas (por ej. mitocondrias, microsomas).

- Los ncleos, vistos de arriba son redondeados, mientras
que en una vista lateral tienen forma de lenteja.

- En el centro de la clula se encuentra una vacuola.

Indicaciones para el mantenimiento del microscopio

- Antes de guardar el microscopio, comprobar si las lentes y
la platina se encuentran limpias.
- Las manchas de suciedad se deben humedecer con agua
destilada y luego se secan con un pao de lino libre de
polvo.
- En el caso de suciedad persistente, limpiar la lente con un
pao de lino embebido en alcohol puro.
- Finalmente se cubre el microscopio con una funda y se
guarda en un armario para microscopios.
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BK 6.2.1.1
Constitucin de una clula de cebolla

Observar con el microscopio y dibujar una clula de cebolla.
Montaje
- Colocar estas membranas sobre el portaobjetos, agregar
unas gotas de agua y desde un borde, poner encima el

cubreobjetos.
- Absorber el agua sobrante con papel de filtro.
- Colocar el portaobjetos bajo el microscopio y observar con
400 aumentos.
- Dibujar el preparado y colocarle nombre a los elementos de
las clulas.
Observacin
- Se observa una asociacin de muchas clulas oblongas.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pipeta de goteo ...........................................tipo 665.953
adicionalmente:
Cuchillo de cocina
Escalpelo u hojita de afeitar
Sustancias Qumicas
Agua
Evaluacin
- En este preparado fresco se reconocen impecablemente las
paredes celulares, ncleos celulares y plasma.

Neu 401
- Con frecuencia sucede que, al colocar el cubreobjetos,
- Cebolla comestible
Ejecucin
- Cortar por la mitad una cebolla con el cuchillo de cocina y
queda incluido mucho aire, el cual interfiere con la

observacin.
- Cuando sucede esto, puede ayudar calentar un poco el
preparado.
- De esta forma, una parte del aire se desplazar al borde del
cubreobjetos. (calentar con sumo cuidado, no dejar hervir)
quitarle el corazn a una de las mitades.

- Queda una cscara hemisfrica en la parte de arriba. Tiene
un lado cncavo mate y un lado convexo brillante.

- Del lado mate, cortar con la hojita de afeitar pequeos
cuadrados de aprox. 7 8 mm de lado.

- Con la pincita de punta quitar la piel superior del cuadrado.
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BK 6.2.1.2
Estructura de una hoja de musgo

Observar con el microscopio y dibujar una clula de hoja de musgo estrella.
Montaje
Observacin
- Se observan clulas similares con muchos granos verdes.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Sustancias Qumicas
Agua
- Hojas de musgo estrella (Mnium)
Ejecucin
Evaluacin
- Las clulas tienen una estructura uniforme y contienen
muchos cloroplastos.


- El musgo estrella (Mnium) es un musgo de bosque muy
difundido y prefiere la sombra y la humedad. Pero tambin

se encuentra en prados hmedos y en la madera podrida.
Evita los emplazamientos muy cidos.
- Las hojitas del musgo se arquean y se enrollan, por eso el
cubreobjetos no queda plano sobre el portaobjetos.
- Al observar con el microscopio molesta el ajuste de foco
desigual del centro del campo visual y del borde; por esta
razn hay que volver a regular permanentemente el ajuste
fino.
- Arrancar con cuidado con la pincita una hoja de musgo
Neu 401
estrella.
- Colocar la hojita sobre un portaobjetos.
- Agregar unas gotas de agua con la pipeta de goteo y desde
un borde, colocar encima el cubreobjetos.

400 aumentos.
las clulas.
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BK 6.2.1.5
Observacin al microscopio de la mucosa bucal

Observar con el microscopio y dibujar clulas de la mucosa bucal.
Montaje
Observacin
- Clulas de forma irregular con estructura interior oscura.
Son las clulas de la mucosa bucal.
Evaluacin
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Cucharita de t
Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
clulas y ncleos celulares.



observacin.
preparado.
cubreobjetos. (Calentar con sumo cuidado, no dejar hervir)
- A veces se recomienda poner primero unas gotas de agua
en el portaobjetos y luego colocar la muestra sobre las
gotas de agua. (Luego, eventualmente agregar ms gotas
de agua)
- Mucosa bucal de alumnos
Ejecucin
- Raspar con cuidado el interior de la mejilla con la cucharita
de t.
- Colocar las clulas obtenidas sobre un portaobjetos.

- Colocar el portaobjetos bajo el microscopio y observar.
Dibujar el preparado y colocarle nombre a los elementos de
las clulas.
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BK 6.3.1.1
Corte transversal del tallo de una planta

Observar con el microscopio y dibujar un corte transversal del tallo de una planta.
Montaje
- Agregar unas gotas de agua con la pipeta de goteo.

- Llevar el cubreobjetos con la pincita en forma oblicua hacia
las gotas de agua y lentamente apoyarlo.

- Observar los preparados listos con el microscopio y dibujar.
Observaciones
- Se observa en el borde una capa con clulas de paredes
gruesas.
- En el interior se encuentran dispuestos en crculo los haces
vasculares.
Corte transversal de un tallo con haces vasculares
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pincel................................................................. 662 335
adicionalmente:
Trozo de mdula de saco
- Tallo de una planta no leosa: por ej. Rannculo, Tulipn
Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
Ejecucin
- Cortar un trozo de 5 cm de largo del tallo de la planta.
- Realizar una incisin en la mdula de saco sin aplastar
con esto el tallo.

- Apoyar el tallo en medio de las mitades de mdula de
saco.
- Sostener ambas mitades de la mdula de saco con el
pulgar y el ndice y realizar una primera gran incisin con la

cual quede expuesta precisamente una superficie de corte.
Atencin, peligro de lesiones!
- Para cortar el preparado, tomar una hojita de afeitar y
suavemente presionar y arrastrar el corte hacia el cuerpo.
Elaborar varios cortes.
- Transferir los cortes ms delgados con el pincel a un
portaobjetos.
Evaluacin
- En la seccin transversal se observa un tejido fundamental
(parnquima) con muchos espacios intracelulares.

- Una capa cerrada de clulas lameliformes (Epidermis)
rodea totalmente el vstago.

- En el tallo se observan clulas en disposicin circular. Se
trata del tejido conductor.

- Tiempo de trabajo: 30 a 45 min.
- Aserrar un retoo de saco de un ao y cortar un trozo de
aprox. 8 cm.
- Quitar inmediatamente la madera y cortar a lo largo por la
mitad el trozo de mdula de saco.
- Colocar la mdula de saco sobre la mesa y cortarla con
una hojita de afeitar usada.
- La mdula no debe colocarse en posicin vertical y se debe
partir de arriba hacia abajo (como la madera). La hoja de
afeitar puede perder ligeramente la direccin y quebrar la
mdula.
- El corte del preparado es peligroso; los alumnos se pueden
lesionar fcilmente. Los alumnos deben aprender a trabajar
con cuidado.
- En el caso de que el saco sea difcil de conseguir, se
puede utilizar tambin zanahoria, Styropor o corcho.
- Luego de 4 5 cortes se debe reemplazar el filo: no ser
posible hacer ms cortes exactos con el mismo. Cuando se
lo ha identificado, se lo puede seguir utilizando para realizar
cortes gruesos.
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BK 6.4.1.1
Coloracin de la cscara de la cebolla

Representar los ncleos celulares por medio del coloreado con azul de metileno.
Montaje
-
cuadrados de aprox. 7 u 8 mm de lado.

Con la pincita de punta, quitar la piel superior del cuadrado.
Colocar estas membranas sobre el portaobjetos, agregar
unas gotas de azul de metileno y desde un borde, poner
encima el cubreobjetos.
Absorber la solucin sobrante con papel secante.
Colocar el portaobjetos bajo el microscopio, observar con
400 aumentos y anotar las observaciones.
las clulas.
Observacin
- En las clulas se observa un objeto redondeado.
Equipo
Cubreobjetos .................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Cuchillo de cocina
Sustancias Qumicas
Neu 401
Azul de metileno de Lffler, 100 ml ................tipo 662 088

Agua
Evaluacin
- En
las clulas se observa evidentemente el ncleo

coloreado.
Advertencias:
- Ingerir solucin de metileno es
perjudicial para la salud!

- Al trabajar con azul de metileno proteger
la ropa de salpicaduras,
Ejecucin

- Algunas
partes de la clula retienen determinadas

sustancias colorantes con mayor intensidad.
- Esto se aprovecha en las tcnicas de coloracin para
microscopia. El azul de metileno da muy buen resultado
como colorante del ncleo.
observacin.
- Cuando hay mucho aire, puede ayudar calentar un poco el
preparado; de esta forma, una parte del aire se desplazar
al borde del cubreobjetos, (calentar con sumo cuidado, no
dejar hervir).
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BK 6.4.1.2
Rastros de almidn en el cloroplasto de un espcimen de Spyrogira

Identificacin de almidn en el cloroplasto con solucin de yodo yoduro potsico de Lugol.
Montaje
Ejecucin
- Colocar cuidadosamente con la pincita una pequea
muestra (en lo posible poco) de Spyrogira sobre un

portaobjetos y extender en unas gotas de agua.
Poner encima el cubreobjetos desde el borde.
Absorber el agua sobrante con papel secante.
Colocar el portaobjetos bajo el microscopio y observar.
Con poco aumento, buscar un hilo de alga en buenas
condiciones.
Observar estos hilos de alga con mayor resolucin.
Obtener un segundo preparado y agregar unas gotas de
solucin de yodo yoduro potsico de Lugol.
Observar el preparado con ms aumento.
Comparar ambas observaciones entre s y anotar.
Observaciones
- En el primer preparado se reconoce una cinta ancha, verde,
lobular que atraviesa la clula.

- En el segundo preparado se ven en la cinta coloraciones
azul-violeta. El plasma est distanciado de la pared celular.
Evaluacin
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Sustancias Qumicas
Solucin de yodo yoduro potsico de Lugol , tipo 662 088
Agua
Neu 401
- Algas helicoidales (Spirogyra spec.)
Advertencia
- Para trabajar con solucin de yodo yoduro potsico
proteger la ropa de salpicaduras.
Preparacin
- Recoger Spyrogiras en aguas en reposo.
- En el primer preparado se observa evidentemente una cinta
de cloroplasto.
- Rodeado de una cubierta de plasma cuelga el ncleo en el
centro de la clula.
- El ncleo yace en el plano central de la clula. Al enfocar el
ncleo, las cintas de arriba y abajo de la hlice se ven

borrosas.
- En el segundo preparado se identifica almidn por medio de
la tpica coloracin azul-violeta del cloroplasto.
- El cloroplasto es tambin el lugar donde se produce la
sntesis de carbohidratos.


- Las algas se encuentran en las superficies de agua quietas
y tienen la apariencia de un algodn espeso color verde.
- Al retirarlas del agua tienen aspecto saponceo y pegajoso.
- El material fresco recogido se puede poner en cultivo.
- Se lleva la Spyrogira a una pileta llena de agua o acuario
que se coloca en un lugar sombro al aire libre. La Spyrogira
prefiere el agua fra.
- Desde el punto de vista filogentico se puede pensar que
los hilos de Spyrogira se producen porque las clulas
individuales, luego de la separacin, se pegan a las
paredes transversales. Por lo tanto, la clula individual de
Spyrogira es representativa del hilo celular completo.
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BK 6.4.1.3
Granos de almidn bajo el microscopio
Identificar granos de almidn en tejidos de reserva de un bulbo de papa.
Montaje
Ejecucin
- Partir por la mitad una papa con el cuchillo.
- Raspar un poco de material de la superficie de corte y llevar
a un portaobjetos.
- Agregar unas gotas de agua y cubrir con el cubreobjetos.
- Observar el preparado bajo el microscopio con mucho
aumento y anotar los resultados.

- En el mismo preparado colocar unas gotas de solucin de
Lugol en el borde del cubreobjetos.

a que la solucin de yodo fluya bajo el
cubreobjetos.
- Observar los lmites de difusin entre la solucin de yodo y
el agua y anotar los resultados.
- Esperar
Observaciones
Preparado
Descripcin
Preparado sin colorear
se observa gran cantidad de

granos conquiformes
Preparado coloreado
los granos de almidn se

tornan color azul
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Evaluacin
- Con el agregado de solucin de yodo yoduro potsico de
Lugol se identifica el almidn.

- En los granos se observan estratificaciones, las cuales
estn dispuestas como crculos excntricos alrededor de un

ncleo de formacin.

Sustancias Qumicas
Solucin de yodo yoduro potsico de Lugol , tipo 662.088
Agua

- Utilizar en lo posible papas frescas.
Neu 401
- Papa (Solanum tuberosum)
Advertencia
- Al trabajar con solucin de yodo yoduro potsico
- El almidn consta de amilosa y amilopectina.

- La amilosa consta de gran cantidad de unidades de
glucosa, las cuales estn dispuestas en una cadena

enroscada con forma de hlice.
- Las molculas de yodo se ubican dentro de la molcula de
amilosa en los huecos de la hlice.
- Este compuesto de inclusin produce una intensa
absorcin de la luz que se manifiesta en el cambio de color.
- La amilopectina consta tambin de unidades de glucosa, las
cuales aqu estn dispuestas en forma de una cadena
ramificada.
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BK 6.4.1.4
Coloracin vivo-muerto de clulas de levadura

Diferenciar las clulas de levadura vivas de las muertas por medio de la coloracin con eosina.
Montaje
Ejecucin
- Colocar cuidadosamente con la aguja de diseccin un
pequeo trocito de levadura en el vaso de precipitados y

mezclar con agua corriente.
Agitar el recipiente hasta que la levadura se haya
distribuido.
Colocar una gota de la suspensin en un portaobjetos y
cubrir con el cubreobjetos.
Observar el preparado bajo el microscopio con 400
aumentos y anotar los resultados.
Colocar unas gotas ms de suspensin en otro
portaobjetos.
Agregar 1 2 gotas de solucin de eosina y esperar aprox.
5 minutos a que la solucin colorante haga efecto.
Colocar encima un cubreobjetos; observar el preparado
bajo el microscopio con 400 aumentos y anotar los
resultados.
Observaciones
Preparado
Descripcin
se observan diferentes
clulas
Levadura sin colorear
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Aguja de diseccin .................................. tipo EUPB111
Se observan clulas color

verde-incoloro y rojas
Levadura coloreada
Evaluacin
- Mediante el agregado del colorante se diferencian bajo el
microscopio las clulas vivas de las muertas.

- El colorante no puede penetrar en las clulas vivas, por eso
aparecen verdes-incoloras.
- Las clulas de levadura muertas dejan penetrar el colorante
Sustancias Qumicas
Eosina, 20 g ...................................................tipo 662 088
Etanol, 250 ml....................................................... 671 9740
Agua
y se tornan rojas. Tambin se observan formas

reproductivas (retoos) as como clulas antiguas con
cicatrices de retoos.

Neu 401
- Levadura de panadero

- Elaboracin de la solucin de eosina: pesar 1 g de eosina y
Advertencias:
inflamable.
disolver en 100 ml de etanol.

- Por medio de un conteo se puede determinar la proporcin
entre clulas vivas y muertas.

- Ventilar muy bien la sala de experimentacin
- Al trabajar con solucin de eosina proteger
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BK 6.4.1.5
Observacin del moho con el microscopio

Representar el micelio del moho y colorearlo con azul de metileno.
Montaje
Ejecucin
- Tomar un poco de la cubierta de moho con la aguja de
diseccin y colocarla sobre un portaobjetos.

- Agregar unas gotas de agua al preparado y desde un
borde, colocar encima el cubreobjetos.

- Observar con el microscopio con mucho aumento.
- Colocar el portaobjetos para colorearlo sobre una superficie
protegida de la mesa y agregarle unas gotas de solucin de

azul de metileno.
- Esperar hasta que el lquido colorante penetre debajo del
cubreobjetos.
- Eventualmente, para acelerar el proceso, absorber agua en
el otro lado del cubreobjetos con un papel de filtro.
- Colocar el portaobjetos bajo el microscopio, observar con
400 aumentos y dibujar el preparado.
Observacin
- Se
observan muchos hilos celulares

transversales y objetos esfricos.
con
paredes
Equipo
1 Microscopio escolar ................................. por ej. 430 030
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pincita ...................................................... tipo EUPB111
Evaluacin
Sustancias Qumicas
Neu 401
Azul de metileno de Lffler, 100 ml................ tipo 662 088

Agua
- Las hyphas (hilos celulares) del moho tienen paredes
transversales. En las frutas situadas en zonas hmedas se

desarrolla a menudo Penicillium.
- La hypha del extremo posee muchas ramificaciones cortas
y de afuera hacia adentro, esporas desarticuladas.
- Moho de alimentos enmohecidos
Advertencias:
- Ingerir azul de metileno es perjudicial
para la salud!
la ropa de salpicaduras.
Preparacin
- Buscar alimentos, por ejemplo fresas, tomates, pan o
mermelada, que ya muestren ligeros rastros de

putrefaccin. Dejarlos en un lugar clido, mantenerlos un
poco hmedos y esperar hasta que se forme una cubierta
de moho. Dejarlos por un perodo de 5 a 7 das.

- El hongo desarmado suele ser difcil de mojar con agua; por
eso se recomienda agregar al agua corriente algunas gotas
de detergente.
- Se puede distinguir normalmente, ya en forma
macroscpica, dos formas de crecimiento.
- Mucorales: colonias crecientes, esponjosas, con aspecto de
algodn, de color blanco o grisceo. Bajo la lupa se ven
como pelotitas negras.
- Aspergillus: colonias crecientes, planas, con aspecto
aterciopelado. Sus centros se tornan a veces azules, grises o
negros.
- Las capas crecientes color verde azulado son normalmente
colonias de Penicillium.
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BK 6.4.2.1
Clulas epiteliales de la mucosa bucal masculina, coloreadas

Observar con el microscopio y dibujar clulas coloreadas de la mucosa bucal masculina.
Montaje
- Con la pipeta de goteo agregar unas gotas de agua y
mezclar cuidadosamente. Colocar encima el cubreobjetos

desde el borde.
Agregar por el costado del cubreobjetos algunas pequeas
gotas de solucin de azul de metileno de Lffler.
Absorber con un papel de filtro el exceso de la solucin
colorante.
Buscar en el preparado una zona en el lmite de difusin
entre el agua y la solucin de azul de metileno, en donde
existan clulas expuestas.
las clulas.
Observacin
- Clulas de forma irregular con estructura interior oscura. Se
observan palitos y pelotitas en la superficie celular.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Cucharita de t
Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
Advertencias:
Evaluacin
- Con suficiente aumento se observa el ncleo celular en el
centro del citoplasma de la clula, caracterizada por su

forma entre redonda y fusiforme.
- El azul de metileno tambin colorea gran cantidad de
bacterias, las cuales yacen sobre la superficie de la clula.

Ejecucin
de t.

en el portaobjetos y luego echar con la cuchara el frotis
sobre las gotas de agua. Y luego, eventualmente agregar
algunas gotas ms de agua.
- Las clulas para anlisis bajo el microscopio se deben
raspar. En la mucosa bucal las clulas no estn aisladas
sino que forman un tejido aplanado compacto: el epitelio.
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Kit de Biologa Gentica
BK 7.1.1.1

Comprobar que la levadura se reproduce asexualmente por brotes.
Montaje
Observacin
- En el preparado se observan muchas clulas grandes y
diferentes.
Algunas
protuberancias.
clulas
poseen
pequeas
Evaluacin
Equipo
1 Microscopio escolar .................................por ej. 430 030
Cubreobjetos......................................................662 092
Portaobjetos .......................................................662 093
1 Pipeta de goteo ........................................... tipo 665 953
1 Tetilla de goma............................................ tipo 665 954
1 Aguja de diseccin ....................................tipo EUPB111
- En el preparado se observan con aprox. 400 aumentos
diferentes clulas grandes y ovoides.

- Algunas poseen pequeas protuberancias redondeadas
ovoides. Estas clulas precisamente brotan.

Sustancias Qumicas
- La biparticin que aparece en los vegetales unicelulares por
Agua destilada
-
Neu 401
- Levadura de panadero (Saccharomyces cervisiae)
Ejecucin
- Colocar con la pipeta unas gotas de agua destilada sobre
un portaobjetos.
- Con la ayuda de la aguja de diseccin, mezclar en una gota
algunos trocitos de levadura del tamao de un granito de
arena, hasta alcanzar una turbiedad dbil, lechosa y
uniforme.
- Luego, colocar encima el cubreobjetos. Observar el
preparado bajo el microscopio con 400 aumentos.
medio de la divisin de la clula es la forma ms sencilla de

reproduccin asexual.
Las bacterias y algas azuladas se reproducen
exclusivamente de esta forma. Por eso se denominan
tambin hongos o algas de fisura.
La llamada germinacin es una variante de reproduccin
asexual. En ese caso, una protuberancia crece de la clula
madre hacia fuera.
Esta se estrangula finalmente y se convierte en una clula
independiente. As se reproduce por ej. el hongo de la
levadura.
En la levadura de panadero se desintegran las cadenas de
clulas casi inmediatamente, tan pronto como se forma una
clula hija.
Otras levaduras, por ej. Nectaromyces spec. forman
grandes asociaciones compuestas de muchas clulas hijas
y se mantienen unidas por largo tiempo.
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BK 7.1.1.2

Comprobar que las plantas se reproducen asexualmente por gajos.
Montaje
- Humedecer la tierra en forma regular. No exponer los gajos
a la luz solar directa.

- En las semanas subsiguientes observar las plantas y anotar
los resultados.
Observacin
- Luego de un tiempo, los brotes comienzan a crecer.
Desarrollan races.
Evaluacin
- Se forman los llamados bulbos adventicios en las zonas de
corte.
- De stos hacia afuera salen las races; as se puede
producir el desarrollo posterior del gajo a planta autnoma.

- Duracin del experimento: varias semanas
Equipo
Astilla de madera ........................................ tipo 661 083
1 Cuchillo de laboratorio ...................................... 667 018
adicionalmente:
2 Macetas, 12 cm
Pala de mano
Humus
- Mediante la divisin o lesin del cuerpo de la planta, las
clulas permanentes de la planta pueden ser capaces de

dividirse (embrional).
Se forman puntos de crecimiento, a partir de los cuales se
desarrolla una nueva planta.
En trozos de tallo cortados (gajos) se pueden observar los
llamados bulbos adventicios.
As se reproducen por ejemplo crisantemos, fucsias,
geranios, grosellas o lamos.
Los geranios crecidos pueden ser colocados en un arreglo
floral luego del experimento.
- Planta de geranio (Pelargonium zonale)
Ejecucin
- Llenar dos macetas con humus.
Neu 401
- Cortar de una planta de geranio dos trozos de tallo foliados

-
no muy grandes.
Realizar el corte justo a la vista de otros, es decir, cortar del
brote ms fuerte directamente debajo de una hoja, un gajo
del largo de un dedo.
Es muy apropiado un retoo achaparrado, en el cual las
hojas estn a corta distancia.
Quitar las hojas inferiores de cada gajo.
Enterrar el gajo aprox. 3 cm y regar bien para que la tierra
quede bien apretada contra el gajo.
Sobre cada gajo plantado, volcar un vaso de precipitados
apoyndolo sobre cuatro astillas de madera. As se facilita
el intercambio de aire.
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BK 7.1.1.3
Observar con el microscopio diferentes estados de desarrollo de embriones vegetales.
Montaje
- Presionar repetidas veces, controlando el resultado una y
otra vez.
- Analizar los embriones vegetales con un aumento de 100 a
250 veces.
- Anotar los resultados y dibujar las observaciones.
Observaciones
- En
algunas clulas se observan objetos esfricos

(embriones).
- Por fuera, rodean al embrin varias capas celulares.
Evaluacin
- Los embriones son visibles en todos los estadios de
desarrollo.

- vulos luego del primer paso de divisin, llamados
proembriones (1).
- Se forman los embriones (2)
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
- Fase en la cual se diferencian los cotiledones (3)

- Embriones completamente formados (4)


- Mediante el agregado de leja potsica, los vulos se
Sustancias Qumicas
vuelven transparentes, siendo posible

adentro el proembrin o el embrin.
as
reconocer
Leja potsica al 5%
Neu 401
- Diferentes frutos maduros de Bolsa de Pastor.
Ejecucin
- Abrir cuidadosamente con la aguja de diseccin los
diferentes frutos de Bolsa de Pastor.

- Extraer y preparar varios vulos.
- Colocar las semillas en un portaobjetos, agregar unas gotas
de leja potsica al 5% y tapar con el cubreobjetos.

- Luego, extraer por la fuerza los embriones de los vulos.
Cubrir las semillas lo mejor posible con un cubreobjetos y
presionar cuidadosamente con el mango de la aguja de
diseccin.
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BK 7.2.1.1
Herencia dominante-recesiva de un gen en una planta (1 Ley de Mendel)
Revisin de la primera ley de Mendel.
Montaje
- A los fines de la polinizacin, las plantas deben estar
ubicadas justo una al lado de la otra. Con esto la planta

permanece unisexual y debe ser controlada y recortada
permanentemente.
- Para garantizar realmente la fecundacin, se debe transferir
con la ayuda de un pincel fino, polen de Urtica Pilulifera al
estigma de la Urtica Pilulifera Dodartii.
- En Julio del mismo ao se siembran las semillas de la
generacin paterna (P).
- Analizar las hojas, despus de estar en desarrollo la
primera generacin filial (F1), en lo que respecta a su forma.
Observacin
- Las hojas de todas las plantas son muy dentadas.
Evaluacin
- Las hojas de todas las plantas de la generacin F1 son muy
dentadas.
- Esta caracterstica es dominante.
- De esto se deduce que, por un patrn de herencia
Equipo
1 Pincel ...............................................................662 335
1 Tijera .......................................................tipo EUPB111
adicionalmente:
12 Macetas, 12 cm
Pala de mano
Humus
dominante-recesiva, todas las plantas de la generacin F1

son iguales.

- Duracin del experimento: 1 ao

- Las semillas se obtienen de un jardn botnico o de un
distribuidor importante de semillas.
- Semillas de ortiga sudamericana (Urtica pilulifera), hojas
- Guardar las plantas para el siguiente experimento: BK
7.2.1.2.
dentadas
- Semillas de la variedad Urtica pilulifera Dodartii
Ejecucin
Neu 401
- En Febrero, sembrar en la primera maceta con suficiente
humus, semillas de ortiga sudamericana (Urtica pilulifera).

- En la segunda maceta con suficiente humus, sembrar
semillas de la variedad Urtica pilulifera Dodartii.

- Cuando las plantitas hayan alcanzado un tamao de 3 a 5
cm, transplantar 5 plantas a macetas separadas.

- Luego, extirpando las correspondientes inflorescencias de
las dos clases, masculina y femenina, producir otras

plantas.
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BK 7.2.1.2

Revisin de la segunda ley de Mendel.
Montaje
Observacin
- Las plantas poseen en parte hojas muy dentadas y tambin
hojas de borde continuo.
Evaluacin
- En la segunda generacin filial (generacin F2), aparecen
plantas con hojas muy dentadas y tambin con hojas de

borde continuo en proporcin 3:1.
- Las caractersticas de ambos progenitores vuelven a
aparecer en la generacin F2 de acuerdo con la 2 ley de
Mendel.
- El par caracterstico dominante-recesivo de la generacin
paterna (P) se divide en la segunda generacin filial F2.

- Las caractersticas de la generacin paterna vuelven a
Equipo
10 Macetas, 12 cm
Pala de mano
Humus
aparecer en la segunda generacin filial.

- Por esto, de las plantas corresponden al aspecto del
progenitor dominante y al aspecto del progenitor
recesivo.
- Las plantas obtenidas pueden plantarse en un jardn
natural.
- Plantas de ortiga de la generacin F1 del experimento BK
7.2.1.1
Ejecucin
- Plantar en macetas separadas 10 plantas de ortiga de la
generacin F1.
- Ubicar estas plantas justo una al lado de la otra, para que
se puedan fecundar mediante autopolinizacin.

Neu 401
- Atencin: No cortar las flores de los respectivos sexos
con anticipacin!
- En la primavera siguiente, sembrar en macetas las semillas
producidas.
- Al cabo de aprox. 3 semanas, analizar las plantas
producidas (generacin F2), en lo que respecta a la forma
de la hoja.
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BK 7.2.1.3
Herencia dominante-recesiva de dos genes en una planta (1 Ley de Mendel)

Comprobar la vigencia de la primera ley de Mendel para el patrn de herencia de dos pares caractersticos dominante-recesivo.
Montaje
- Analizar las mazorcas producidas en lo que respecta a color
y condicin de la superficie del grano.

- Esquematizar el patrn de herencia.
Observacin
- Las mazorcas tienen granos azules y lisos.
Esquema del patrn de herencia
Az/Az
ru/ru
am/am
Li/Li
Az
ru
Az
ru
am
Li
am
Li
F1
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/Li
Equipo
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
adicionalmente:
Humus
Macetero
Evaluacin
- Las mazorcas estn constituidas por granos azules y lisos.
Sustancias Qumicas
Agua
cuatro caracteres hereditarios. As, domina azul sobre

amarillo y liso sobre rugoso, por ser la generacin F1 azul y
lisa.
- Granos de maz (Zea Mais) de raza azul/rugosa
- Granos de maz (Zea Mais) de raza amarilla/lisa
Ejecucin
- En una cpsula de Petri llena con agua corriente hasta la
Neu 401
- De la generacin paterna (P), la generacin F1 conserva los
mitad, hacer germinar 30 granos de maz azules

(Az)/rugosos (ru).
En la segunda cpsula de Petri llena con agua corriente
hasta la mitad, hacer germinar 30 granos de maz amarillos
(am)/lisos (Li).
Al da siguiente, sembrar los granos de maz en un
macetero y colocar en un lugar soleado.
Identificar los lugares donde estn los granos
azules/rugosos o los amarillos/lisos.
En las plantas en crecimiento de la raza azul/rugosa se
extirpa la inflorescencia masculina, que est ubicada en el
extremo del vstago.
Tambin se deben extirpar las florescencias masculinasfemeninas (deformaciones). De esta forma se garantiza que
las florescencias de la raza azul/rugosa slo puedan ser
polinizadas por el polen de la raza amarilla/lisa.
- Duracin del experimento: ao


- En las cercanas no deben existir otras plantas de maz en
crecimiento.
- Adems, se recomienda que los granos de la raza
amarilla/lisa (que servirn de polinizadores) se siembren
aprox. de 4 a 7 das antes y otra vez de 4 a 7 das despus
de la siembra de la raza azul/rugosa, porque los tiempos de
floracin de ambas razas pueden diferir el uno del otro.
7.2.1.4.
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BK 7.2.1.4
Herencia dominante-recesiva de dos genes en una planta (2 y 3 Ley de Mendel)

Comprobar la vigencia de la segunda y tercera ley de Mendel para el patrn de herencia de dos caractersticas, las cuales no se
encuentran en el mismo cromosoma.
Montaje
Observaciones
En las mazorcas aparecen granos con diferente aspecto y
distinta frecuencia.
Color
amarillo
amarillo
azul
azul
Superficie
rugosa
lisa
rugosa
lisa
Frecuencia
Evaluacin
- Debido al patrn de herencia dominante-recesivo, ambos
pares caractersticos revelan slo 4 aspectos diferentes

(fenotipos)
- De stos, dos corresponden a la generacin paterna (P).
Uno corresponde a la generacin F1.
- Uno trae consigo caractersticas recesivas y por lo tanto
representa una combinacin totalmente nueva.
Equipo
adicionalmente:
Macetero
Humus
- Granos de maz (Zea Mais) de la generacin F1 del


- Las plantas de la generacin F1 son heterocigotas, o sea
-
experimento anterior BK 7.2.1.3
Ejecucin
Neu 401
mitad, hacer germinar 50 granos de maz de la generacin

F1.
- Al da siguiente, sembrar los granos de maz en un
- Analizar las mazorcas producidas en lo que respecta a
color, condicin de la superficie del grano y su frecuencia.
- Anotar los resultados de las observaciones y esquematizar
el patrn de herencia.
que poseen los cuatro caracteres hereditarios.

Cuando, como en este caso, los pares caractersticos no se
encuentran en el mismo cromosoma, entonces las
caractersticas se distribuyen independientemente unas de
otras o se combinan libremente, debido a la formacin de
gametos.
Vase al respecto la ilustracin del patrn de herencia.
Existen en total 16 combinaciones cruzadas.
De stas, algunas son iguales, por lo tanto quedan slo 9
posibilidades diferentes de combinacin restantes
(genotipos).
Indicaciones para la eliminacin de los residuos:
Desechar las plantas que no sean ms necesarias para
abono vegetal.
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BK 7.2.1.4

Patrn de herencia
Az/am
ru/Li
F1
Az
Li
Az
ru
am
Li
am
ru
Az/Az
Li/Li
Az/Az
Li/ru
Az/am
Li/Li
Az/am
Li/ru
Az
Li
Az/Az
ru/Li
Az/Az
ru/ru
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/ru
Az
ru
am/Az
Li/Li
am/Az
Li/ru
am/am
Li/Li
am/am
Li/ru
am
Li
am/Az
ru/Li
am/Az
ru/ru
am/am
ru/Li
am/am
ru/ru
am
ru
Az/am
ru/Li
Neu 401
F2
Azul/
liso
Azul/
rugoso
Amarillo/
liso
Amarillo/
rugoso
Az = azul, Li = liso, ambas caractersticas son dominantes

am = amarillo, ru = rugoso, ambas caractersticas son recesivas
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Experimentos
con el
Kit de Biologa
Edicin para el alumno
(modelo para copiar)
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Kit de Biologa Elementos de Soporte
BK 0.0.0.1
Montaje del bastidor de soporte
Ilustracin
Componentes
Neu 410

2 Tubos de soporte, 450 mm, 10 mm................666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 45 mm ...........666 626
Montaje del bastidor de soporte:

Introducir y aprisionar la varilla de soporte en las
perforaciones de las bases de soporte.
Introducir desde arriba los tubos de soporte en los rebajes
triangulares de las bases de soporte y ajustarlos con los
tornillos de cabeza moleteada.
Fijar las mordazas dobles en los tubos de soporte de manera
que la abertura libre quede hacia arriba.
Introducir desde arriba en esta abertura las varillas con
orificios de montaje y ajustarlas en las mordazas. Las
perforaciones de esta varilla deben quedar hacia adelante.
Encajar las pinzas de resorte, que sirven para la fijacin del
material de trabajo (tubos de plstico, etc.), en los orificios de
las varillas transversales.
Los tubos de soporte y la varilla superior con orificios de
montaje constituyen el bastidor de soporte. La varilla inferior
con orificios de montaje se utiliza si es necesario como
divisor del bastidor.
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BK 1.1.1.1
Influencia del hinchamiento sobre el peso, volumen, solidez y aspecto de los guisantes
Examinar y comparar el peso, el volumen, la dureza y el aspecto de los guisantes secos e hinchados.
Montaje
- Comparar las masas de los guisantes secos y de los
hinchados.
- En una probeta graduada, medir 50 ml de agua e introducir
los guisantes hinchados. Calcular el volumen de los
guisantes hinchados.
- Comparar el volumen de los guisantes secos y de los
hinchados.
- Luego de cada paso, anotar los resultados en la tabla.
Observaciones:
50 cm3
Volumen de agua
62 cm
secos
Equipo
Filtro circular, 125 mm ........................... tipo 661 035
1 Folio de aluminio................................................ 661 081
-
Guisantes secos sin pelar
Volumen de guisantes secos
12 cm3
Cantidad de agua restante

despus de 24 horas
34 cm
Masa de guisantes secos
10 g
Masa de guisantes hinchados
25 g
Comparacin de ambas masas
10 g : 25 g = 2,5 veces

hinchados
74 cm
Volumen de guisantes hinchados
24 cm3
Comparacin de ambos
volmenes
3
3
12 cm : 24 cm = 2 veces
Evaluacin:
- Los guisantes hinchados son ms lisos y grandes que los
secos. Los guisantes secos son duros, los hinchados

blandos.
- La masa y el volumen de los guisantes hinchados son
mayores que la masa y el volumen de los guisantes secos.
- El fenmeno de la hinchazn por medio de la asimilacin de
agua incrementa la masa y el volumen de las semillas.
Neu 401
Ejecucin
Parte 1
- Pesar 10 g de guisantes secos. En la probeta graduada,
medir 50 ml de agua. Echar los guisantes y calcular el
volumen de los guisantes secos.
- Verter los guisantes y el agua en el vaso de precipitados.
Tapar con el folio de aluminio para que no se evapore nada
de agua.
- Dejar el experimento durante 24 horas.
Parte 2
- Verter el agua del vaso de precipitados en la probeta
graduada y determinar la cantidad de agua restante.


- Los vasos de pequeo dimetro no son aptos para la
realizacin porque los guisantes hinchados se fijan como un

tapn y son difciles de extraer.
- En los tubos de plstico, por la presin del hinchamiento, se
expulsan los tapones inferiores. Los tubos de ensayo
pueden reventar por la presin del hinchamiento.
- Secar los guisantes hinchados con papel de filtro y, a
continuacin, pesarlos.
LD Didactic GmbH . Leyboldstrasse 1 . D-50354 Huerth/Germany . Tel. (02233) 604-0 . Fax(02233)604-222 . e-mail: info@ld-didactic.de
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BK 1.1.1.2
Presin de hinchamiento

Averiguar qu fuerzas ejercen las semillas en germinacin sobre su entorno.
Montaje
Ejecucin
- Mezclar yeso con agua en un vaso de cartn de manera de
-
producir una pasta fluida.

Llenar una caja de cartn redonda con el yeso mezclado
hasta una altura de aprox. 1 cm.
En la superficie, aprox. en cruz, insertar una doble fila de
guisantes. Volcar encima una segunda capa de yeso, de
manera que los guisantes queden completamente
cubiertos.
Despus de la solidificacin del yeso, separar con el
cuchillo la caja de cartn y colocar el bloque de yeso en una
cpsula de Petri llena de agua.
Observar el bloque de yeso despus de unas horas o al da
siguiente y anotar los resultados.
Observaciones:
- Luego de algunas horas aparecen fisuras en el bloque de
yeso.
- Luego de 1 2 das el bloque de yeso se parte en pedazos.
Evaluacin:
- El experimento demuestra cmo, durante la germinacin de
Equipo
adicionalmente:
Astilla de madera
Caja de cartn redonda
Vaso de cartn
Sustancias Qumicas
las semillas, aparecen enormes fuerzas que hacen explotar

el bloque de yeso.
- El yeso debe trabajarse con prontitud y sin interrupciones,
pues fragua rpidamente.
- La carga de la segunda capa debe hacerse durante el
fraguado de la primera capa, para que ambas puedan
unirse.
Yeso
Agua
Neu 401
- Guisantes secos sin pelar
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BK 1.1.1.3
Movimientos del hinchamiento

Investigar el comportamiento de las pias de pino o abeto rojo en ambiente seco y hmedo.
Montaje
Observaciones:
Parte 1
- Las escamas de la pia de pino o abeto rojo se cierran en el
agua.
Parte 2
- Al secarse, las escamas se vuelven a abrir.
Evaluacin:
- Los movimientos del hinchamiento desempean un papel
importante en la dispersin de las semillas y esporas.

-
Parte E1 : 1 hora
Parte E2 : 1 da
Equipo
- Pias de pino o abeto rojo
Neu 401
Ejecucin
Parte 1
- Colocar una pia de pino o abeto rojo con escamas abiertas
(separadas) en el vaso de precipitados lleno de agua.
- Retirar las pias luego de 1 hora y secar con papel de filtro.
Observar y describir las escamas de la pia de pino o abeto
rojo.
Parte 2
- Dejar secar las pias de pino o abeto rojo hmedas en un
lugar clido y seco durante un da. Observar y describir las

escamas de la pia de pino o abeto rojo.
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BK 1.1.2.1
Dependencia de la germinacin de diferentes factores

Investigar la influencia de la sequedad y la humedad, del fro, del calor y del oxgeno sobre el desarrollo de la germinacin.
Montaje
Observaciones:
Descripciones
Cpsula de berro 1
Cpsula de berro 2
hmeda
seca
comienza la
02.03.2005
germinacin
se produce la
03.03.2005
germinacin
04.03.2005 crecen brotes
Cpsula de berro 3
ambiente fro
04.03.2005 mnima germinacin
ninguna reaccin
ninguna reaccin
ninguna reaccin
Cpsula de berro 4
ambiente clido
comienza la
germinacin
se produce la
germinacin
crecen brotes
Cpsula de berro 5
llena de agua
Equipo
02.03.2005 escasa germinacin

comienza la
germinacin
germinacin avanza
04.03.2005
lentamente
03.03.2005
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g .................................................... 675 3550
Evaluacin:
- Las semillas germinan mejor al calor, con suficiente
Ejecucin
- Revestir interiormente 2 cpsulas de Petri con algodn.
Neu 401
humedad y oxgeno.
Mojar con agua el algodn de una cpsula de Petri. Colocar Indicaciones para la realizacin:
en cada una 10 semillas de berro sobre el algodn y cerrar
- Cuidar que todas las semillas de berro de la cpsula 5
las cpsulas con las tapas.
queden bajo el agua, para que no estn en contacto con el
Revestir interiormente 2 cpsulas de Petri con algodn y
aire (oxgeno).
humedecer con agua. Colocar en cada una 10 semillas de
berro sobre el algodn y cerrar las cpsulas con las tapas.
Poner una cpsula de Petri en la nevera; dejar la otra a
temperatura ambiente.
Colocar 10 semillas de berro en una cpsula de Petri y
cubrirlas con agua. Llenar la cpsula de Petri hasta el borde
con agua.
No olvidarse de rotular las cpsulas!
En las prximas 48 horas, observar el desarrollo de las
semillas y anotar los resultados en la tabla.
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BK 1.1.2.2
La luz influye sobre la germinacin de las plantas

Investigar la influencia de la luz sobre la germinacin.
Montaje
Observaciones:
Fecha
Berro
a la luz
a oscuras
07.04.2005
Germinacin
incipiente
Germinacin
incipiente
08.04.2005
Germinacin
Germinacin
09.04.2005
Germinacin
Germinacin
10.04.2005
Germinacin
Germinacin
11.04.2005
Germinacin
Germinacin
Cebolla comestible
a la luz
a oscuras
07.04.2005
Germinacin
incipiente
Sin germinacin
08.04.2005
Germinacin
Sin germinacin
09.04.2005
Germinacin
Sin germinacin
10.04.2005
Germinacin
Sin germinacin
11.04.2005
Germinacin
Germinacin
incipiente
Equipo
adicionalmente
3 Cajas de cartn
Marcador de fibra, resistente al frotamiento
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ......................................................675 3550
-

Semillas de cebolla comestible (Allium cepa)
Semillas de neguilla (Nigella sativa)
Ejecucin
Neu 401

-
humedecerlo con agua.

En 2 cpsulas colocar en cada una 10 semillas de berro y
En 2 cpsulas colocar en cada una 10 semillas de cebolla
comestible y cerrar con las tapas. Rotular! Colocar una
cpsula a oscuras debajo de la caja de cartn.
En 2 cpsulas colocar en cada una 10 semillas de neguilla y
En los das siguientes observar el desarrollo de las semillas
y anotar los resultados en la tabla.
Neguilla
a la luz
a oscuras
07.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
incipiente
08.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
09.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
10.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
11.04.2005
Sin germinacin
Germinacin
Evaluacin:
El berro germina en la oscuridad y a la luz; la cebolla germina
mal en la oscuridad y bien a la luz; la neguilla slo germina en
la oscuridad.
Mientras en la mayora de los casos la luz no tiene influencia
sobre la germinacin, las semillas de algunas plantas slo
germinan cuando estuvieron algn tiempo a la luz en estado
brotado. Sin embargo, sobre las semillas de otras plantas la
luz obra como inhibidora de la germinacin.
Indicaciones:
- Mientras dure el experimento mantener el algodn hmedo
y las cpsulas de Petri en un lugar clido.

BK 1.1.2.3
Importancia de los cotiledones

Analizar la importancia de los cotiledones para las plantas en crecimiento.
Ejecucin
Montaje
- Quitar del primer brote ambos cotiledones usando el
cuchillo.
- Del segundo brote quitar slo un cotiledn. No daar las
plantas jvenes con este procedimiento!

- Dejar el tercer brote sin cambios.
- Colocar los brotes con un poco de algodn en los tubos
plsticos llenos de agua, de manera que las races queden

sumergidas en el agua y que sin embargo el algodn no
toque el agua.
- Observar la evolucin de las plantas durante varios das y
Observaciones:
Planta
con dos cotiledones
con un cotiledn
sin cotiledn
Equipo
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ......................................................675 3550
Neu 401
- 3 brotes de juda escarlata (Phaeolus coccineus L.) aprox.
del mismo tamao, cuyas hojas primarias recin hayan

aparecido.
Descripciones
la planta evoluciona bien
la planta evoluciona un poco ms
dbil
la planta apenas evoluciona
Evaluacin:
- En comparacin con la planta a la cual se le dejaron sus
dos cotiledones, la planta con un slo cotiledn se

desarrolla considerablemente ms dbil.
- La planta a la cual se le quitaron ambos cotiledones se
retrasa en su desarrollo.
Preguntas
1. Qu importancia poseen los cotiledones para las plantas?
- Los cotiledones sirven para la nutricin de la planta joven
en los primeros das de vida.
2. Qu sucede con los cotiledones cuando la planta va
creciendo?
- Los cotiledones se contraen.


- Eventualmente, echar ms agua en los tubos de plstico.
Preparacin

- Cerrar 3 tubos de plstico por debajo con tapones, fijando
cada uno con 2 pinzas de resorte grandes a la varilla con
orificios de montaje de manera que estn uno al lado del
otro.
- Llenar los tubos de plstico con agua.
los alumnos deber enterrar con arena hmeda la

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BK 1.1.2.4
Sustancias inhibidoras de la germinacin

Analizar los efectos de plantas y frutos sobre la germinacin de semillas de berro.
Montaje
Observaciones:
Descripcin
Tomate
no hay germinacin sobre el tomate
Naranja
no hay germinacin sobre la naranja
Manzana
no hay germinacin sobre la manzana
Comprobacin
hay germinacin sobre el algodn
Evaluacin:
Equipo
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
-
Las semillas de berro colocadas sobre las rodajas de pulpa de

frutas no germinan.
as semillas sobre el algodn hmedo germinan. Tienen races
y primeras hojitas.
- Los experimentos muestran que la pulpa de las diferentes
frutas o plantas contienen sustancias que evitan la
germinacin de las semillas de berro.
- Las sustancias aromticas de frutas y plantas inhiben la
germinacin. Por ejemplo, las manzanas maduras despiden
etileno.


- Segn la cantidad de frutas disponibles, los experimentos
pueden realizarse mediante la divisin del trabajo.

Tomate
Naranja
Manzana
Ejecucin
Neu 401
- Revestir interiormente 4 cpsulas de Petri con algodn y
humedecer con agua.

- En la primera cpsula de Petri colocar una rodaja fina de
tomate.
- En la segunda cpsula de Petri colocar una rodaja fina de
naranja.
- En la tercera cpsula de Petri colocar una rodaja fina de
manzana.
- Sobre cada una de las rodajas de fruta y sobre el algodn
de la cuarta cpsula de Petri (comprobacin), distribuir 10

semillas de berro. Colocar la tapa sobre las cpsulas y dejar
a temperatura ambiente.
- Comparar el desarrollo de las semillas despus de 2 3
das y anotar el resultado del experimento.
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BK 1.1.2.5
Zonas de crecimiento en raz y tallo

Investigar las zonas de crecimiento en raz y tallo de la juda escarlata.
Montaje
Preparacin
- (vase instrucciones de montaje)
con 2 pinzas de resorte a la varilla con orificios de montaje.
Ejecucin
Parte 1
- En una cpsula de Petri mezclar con una astilla de madera
un poco de carbn activado y aceite parafnico hasta formar

una pasta.
- Representar una escala aplicando la pasta con el pincel en
la raz cada 1 milmetro. Comenzar justo despus de la
punta de la raz!
- Colocar el brote de juda escarlata con algodn en el
tubo de plstico lleno de agua, de manera que la

punta de la raz no toque el agua.
- Luego de 1-2 das comparar la escala milimtrica de la raz
con la regla y anotar el resultado del experimento.

Parte 2
- Aplicar la pasta de carbn activado y aceite parafnico con
Equipo
Neu 401

1 Astilla de madera......................................... tipo 661.083
1 Pincel, tamao 2.................................................662 335
1 Cpsula de Petri, 100 mm ..............................664 182
1 Tubo de plstico, 250 mm x 25 mm................665 240
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm ..............666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm .........666 626
1 Tapn de goma sin perforacin..........................667 257
adicionalmente:
Regla
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g...................................................... 675 3550
Carbn activado
Parte 1
- Brote de juda escarlata con una raz suficientemente
crecida, de 2 3 cm de largo (Phaseolus coccineus L.)

Parte 2
- Brote de juda escarlata en maceta, con un tallo de aprox. 2
cm de largo.
el pincel formando una escala milimtrica sobre el tallo del

brote de juda escarlata.
- Comparar diariamente la escala milimtrica del tallo con la
regla y anotar el resultado del experimento
Observaciones:
Brote de juda
escarlata
Descripcin
La escala milimtrica en la punta de
la raz se desplaza, extendindose la
distancia entre marcas
La distancia entre marcas de la
escala milimtrica se agranda,
especialmente en la parte superior del
tallo
Raz
Tallo
Evaluacin:
- El mayor desarrollo de la raz se produce en una zona de
crecimiento, la cual se encuentra poco despus de la punta

de la raz y, en el tallo, en su extremo superior.

-
E1 :2 das
E2 :3 4 das

los alumnos deber enterrar en arena hmeda la

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BK 1.1.2.6
Descomposicin del almidn durante la germinacin

Determinar que durante la germinacin se descompone almidn.
Montaje
- Retirar de la misma forma una muestra de almidn del
endosperma en las cercanas del embrin de un brote de

trigo que tenga un coleptilo de 3 a 5 mm de largo.
- Para comprobacin, elaborar tambin un preparado de
almidn extrado de las semillas de judas y de trigo.
- Analizar todos los preparados bajo el microscopio con un
aumento de 400 veces.
- Describir y dibujar la estructura celular de los preparados.
Observaciones:
Planta
Descripcin
Brote de judas
Semillas de judas
Brote de trigo
Semillas de trigo
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Tapn de goma ...........................................tipo 665 954
1 Aguja de diseccin .................................... tipo EUPB111
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g...................................................... 675 3550
Agua destilada
- Brote de judas con una raz de 1 a 2 cm de largo a partir de
la semilla.
Neu 401
- Brote de trigo con coleptilo (vaina) de 3 a 5 mm de largo.
Preparacin
- Hacer brotar las judas y granos de trigo dejndolos toda la
noche en agua.
- Luego, hacerlos germinar en una cpsula de Petri revestida
con algodn hmedo. Para esto, mantener siempre el
algodn bien humedecido.
Ejecucin
Evaluacin:
- En comparacin con los granos de almidn de semillas
secas sin germinar, los granos de almidn de las plantas

germinadas muestran evidentes seales de deterioro.
- Este deterioro resulta de la disminucin de almidn
atribuida a la enzima amilasa, la cual transforma almidn en
azcar.
- Duracin del experimento: 10 a 14 das para la germinacin
- Eliminar los residuos al abono vegetal.
- Con la aguja de diseccin, retirar un poco de almidn de
uno de los cotiledones de un brote de judas que tenga una

raz de 1 a 2 cm de largo. De all, elaborar un preparado
para el microscopio con unas gotas de agua.
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BK 1.1.3.1
Crecimiento de las races

Observar los cambios en el crecimiento de las races bajo diferentes condiciones
Montaje
Observaciones:
Brotes de juda
escarlata
Descripcin
en la arena
Las races crecen verticalmente

hacia abajo
entre los guijarros
Entre los guijarros, las races

cambian de direccin; solo en los
resquicios crecen verticalmente
hacia abajo
Evaluacin:
- El experimento muestra la accin conjunta de los diferentes
factores como la humedad y la composicin del suelo.

- Los obstculos impenetrables inducen a las races a
cambiar de direccin.

Equipo
2 Macetas o Cajones de siembra
Arena
Guijarros
- Durante el transcurso del experimento cuidar que las judas
escarlata reciban bastante humedad, a tal fin agregar agua

en el cajn de siembra o maceta.
- Juda escarlata (Phaseolus coccineus L.)
Ejecucin
Neu 401
- Llenar un cajn de siembra hasta la mitad con arena y el
otro con guijarros, o llenar una maceta con arena y la otra

con guijarros.
- Introducir 3 brotes de juda escarlata en la arena y depositar
otros tres sobre los guijarros, siempre con el hilo hacia
abajo.
- Humedecer bien la arena y los guijarros.
- Observar el crecimiento de las races en la arena y entre los
guijarros durante una semana y anotar los resultados.
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BK 1.1.3.2
Orientacin del crecimiento de las races

Investigar los factores que influyen sobre la orientacin del crecimiento de las races.
Montaje
- Humedecer la punta de la astilla de madera, adherir en ella
las semillas de berro y colocar 10 semillas en hilera en cada

tira de papel de filtro.
- Fijar los tres tubos de plstico, cada uno con una pinza de
resorte grande a la varilla con orificios de montaje, de
manera que el primer tubo quede en posicin horizontal, el
segundo tubo en posicin vertical y el tercero en un ngulo
de 45.
- Ajustar el tubo horizontal de manera que las semillas no
floten en el agua.
das subsiguientes y anotar los resultados.
Continuacin:
- Girar el tubo que est en posicin vertical de manera que
quede horizontal. Girar el tubo que est en posicin

horizontal de manera que quede vertical.
das subsiguientes, anotar los resultados y comparar con
las anotaciones del experimento anterior.
Observaciones:
Equipo
Papel de filtro circular ..................................tipo 661 035
1 Astilla de madera.........................................tipo 661 083
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
Tubo de plstico
Descripcin
horizontal

abajo
en un ngulo de
45
las races crecen en parte a lo largo

del papel hmedo y en parte
verticalmente hacia abajo
vertical

continuacin:

horizontal crecen verticalmente hacia
abajo
vertical crecen verticalmente hacia
Preparacin
Neu 401
- El experimento demuestra el efecto de la fuerza de
Ejecucin
- Cortar tres tiras de papel de filtro de 1 cm de ancho.
Humedecer las tiras e introducirlas en los tres tubos

plstico; eventualmente aplanarlas con una astilla
madera.
- En el extremo de cada tira colocar un anillo de papel
filtro de 1 cm de ancho. Tapar este extremo del tubo
plstico con un tapn.
- Verter suficiente agua en los tubos para que los anillos
papel de filtro queden sumergidos y las tiras de papel
filtro estn en contacto con el agua.
Evaluacin:
de
de
de
de
gravedad y del agua sobre la orientacin de las races.

Despus de girar los tubos, las races modifican su direccin
de crecimiento. Estas vuelven a crecer en la direccin de la
fuerza de gravedad y hacia el agua.

de
de

- Durante el transcurso del experimento cuidar que las
semillas de berro reciban la suficiente humedad.
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BK 1.1.3.3
Formacin del pelo radicular

Observar la formacin de pelos radiculares en brotes de trigo.
Montaje
Ejecucin
- Recubrir interiormente la cpsula de Petri con algodn y
humedecerla con agua.

- Distribuir sobre el algodn 10 granos de trigo germinados y
cerrar la cpsula con la tapa.
- Dejar el experimento durante dos das a temperatura
ambiente.
- Despus, observar las races de los brotes de trigo con la
lupa y anotar los resultados de las observaciones.
Observacin
- Detrs de la zona de elongacin, la mayora de las races
forman en suelo hmedo un ribete de pelo radicular
Evaluacin:
- La radcula de aprox. 2 cm y las races laterales de aprox. 1
cm tienen un tupido ribete de pelos radiculares cuneiformes

puntiagudo hacia la punta de la raz.

Equipo
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
- Granos de trigo (Triticum aestivum L.)
Preparacin
- Colocar los granos de trigo 24 horas en agua y dejarlos
Neu 401
brotar.
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BK 1.1.3.4
Fuerza de las races

Descripcin de la fuerza que aparece como consecuencia del crecimiento de la raz.
Montaje
Observacin
- Luego de un corto tiempo aparecen fisuras en el bloque de
yeso y algunos das ms tarde el bloque de yeso revienta.
Evaluacin:
- Al crecer las races se produce una enorme fuerza que
pulveriza el bloque de yeso.


- Aprox. 10 das antes de comenzar el experimento, uno de
los alumnos deber enterrar la correspondiente cantidad de

judas brotadas con el hilo hacia abajo en una maceta con
arena hmeda.
- Durante el desarrollo de las semillas, cuidar que la arena
permanezca hmeda.
Equipo
adicionalmente:
Maceta con arena
Vaso de cartn
Sustancias Qumicas
Yeso
Agua
Neu 401
- 2 robustos brotes de judas (Phaseolus vulgaris L.)
Ejecucin
- Preparar yeso con agua en un vaso de cartn hasta que se
forme una pasta lquida de manera de poder encerrar con

ella ambos brotes de judas.
- De esta forma, colocar en el yeso los brotes de judas con
las races y dejar libres los cotiledones.
- Despus de la solidificacin del yeso, separar con el
cuchillo el vaso de cartn y colocar el bloque de yeso en
una cpsula de Petri llena de agua.
- Observar el bloque de yeso en los das subsiguientes y
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BK 1.1.3.5
Habilidad de seleccin de las races

Investigar si las plantas absorben con las races todas las sustancias solubles en agua.
Montaje
Ejecucin
-
llenarlas con solucin de sulfato de cobre.

Cuidadosamente con la pincita, colocar en una cpsula de
Petri 10 brotes de semillas de berro, cuyas puntas de races
fueron cortadas con la tijera a un largo de 3 mm. Rotular la
cpsula.
En la otra cpsula de Petri colocar con la pincita 10 brotes
de semillas de berro en buenas condiciones. Rotular la
cpsula.
Despus de 24 horas, quitar los brotes de las cpsulas,
enjuagarlos bien con agua y sostenerlos con la tenaza para
crisol sobre la llama del mechero.
Observar la coloracin de la llama durante la combustin de
los brotes.
Anotar los resultados de las observaciones y sacar
conclusiones.
Observaciones:
Cpsula de Petri con
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
1 Tenaza para crisol ............................................ 667 035
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
adicionalmente:
Mechero de gas
Sustancias Qumicas
Solucin de sulfato de cobre (CuSO4), al 1% ...... 672 9650
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
Neu 401
Advertencias!
- Ingerir sulfato de cobre es perjudicial
para la salud!
- Irrita los ojos y la piel!
- Proteger el pelo largo contra
chamuscado!
- Semillas de berro germinadas (Lepidium sativum L.)
color de llama
brotes de berro en buenas

condiciones
amarillo
brotes de berro recortados
verde
Evaluacin:
- La llama, al quemar brotes en buenas condiciones, es
amarilla.
La llama, al quemar los brotes cuyas puntas de races fueron
cortadas, se torna verde.
- Los brotes en buenas condiciones no absorbieron cobre.
- La coloracin verde de la llama demuestra la presencia de
cobre, el cual fue absorbido por las plantas cuyas puntas de
races fueron cortadas y transferido a los retoos.
- El experimento muestra que las races de las plantas
disponen de una capacidad de seleccin en la absorcin de
sustancias solubles en agua.


- Dos o tres das antes del experimento, colocar una cantidad
suficiente de semillas de berro sobre algodn hmedo en

las cpsulas de Petri. Cerrar las cpsulas de Petri con las
tapas y dejar a temperatura ambiente.
- El traslado de los brotes de las semillas de berro a la
solucin de sulfato de cobre debe hacerse rpidamente, en
caso contrario las races se secarn.
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BK 1.1.4.2
Dependencia del crecimiento de la disponibilidad de nutrientes

Analizar el crecimiento de brotes de semilla de berro en aguas con diferente contenido de nutrientes.
Montaje
Ejecucin
- Llenar los tubos de plstico hasta 4 cm por debajo del borde
de la siguiente forma: tubo 1 con agua corriente, tubo 2 con

agua destilada, tubo 3 con agua corriente y 20 gotas de
fertilizante para plantas, tubo 4 con agua corriente y una
cucharada de tierra para plantas (humus). Rotular cada uno
de los tubos.
- Cortar 4 tiras de papel de filtro de 1 cm de ancho y 5 cm de
largo. Humedecer las tiras con algo de agua del vaso de
precipitados, empujarlas dentro de los tubos de plstico y
eventualmente, plancharlas con la astilla de madera. Sobre
el extremo de cada tira colocar, por encima del nivel de
agua, un anillo de 1 cm de ancho de papel de filtro.
- Humedecer la punta de la astilla de madera con agua (para
que se le peguen las semillas de berro) y colocar 5 semillas
de berro en el lado interior del anillo de papel de filtro.
- Observar el desarrollo de las semillas dentro de los 10 das
subsiguientes. Prestar atencin a la altura del tallo, el largo
de las races y el color de las hojas. Anotar los resultados.
Observaciones:
Equipo
2 Bases de soporte MF ......................................... 301 21
1 Varilla de soporte, 450 mm x 10 mm.............. 301 28
Filtro circular, 125 mm ............................ tipo 661 035
1 Astilla de madera ........................................ tipo 661 083
1 Lpiz de color..................................................... 662 428
4 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm.............. 665 240
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm.............. 666 609
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm ......... 666 626
1 Esptula cuchara ............................................... 666 966
4 Tapones de goma sin perforacin...................... 667 257
adicionalmente:
Humus
Neu 401
Sustancias Qumicas
Fertilizante para plantas, lquido
Agua destilada
Agua
- Semillas de berro (Lepidium sativum L.)
despus de
3 das
despus de
6 das
despus de
10 das
Tubo
1
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
2 3 cm
verde claro
2 3 cm
8 cm
verde
5 cm
15 cm
verde
Tubo
2
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
3 cm
verde claro
2 -3 cm
4 -5 cm
pardo
3 cm
5 cm
marchito
Tubo
3
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
3 cm
verde oscuro
2 cm
3 cm
verde oscuro
2 cm
4 cm
muriendo
Tubo
4
Tallo
Raz
Hoja
1 cm
3 -4 cm
verde oscuro
7 cm
5 cm
15 cm
9 cm
verde oscuro verde oscuro
Evaluacin:
Las plantas necesitan sustancias nutritivas para crecer
normalmente.
- Si les faltan estas sustancias, se marchitan y encogen.

Preparacin
- Durante el transcurso del experimento reponer diariamente
orificios de montaje. (Vase instrucciones de montaje)

- Cerrar 4 tubos de plstico con tapones por debajo. Fijar a
cada uno de ellos al bastidor mediante 2 pinzas de resorte,
de manera que estn uno al lado del otro.
las soluciones en los tubos de plstico.

- Este experimento se debera realizar dividiendo el trabajo
en 2 grupos y evaluando en conjunto, dado que slo se

proveen tres tubos de plstico por kit!
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BK 1.1.4.3
Fitohormonas

Determinar las zonas de formacin y el efecto de las fitohormonas en los brotes de cereales.
Montaje
Observaciones:
Brotes de avena
Descripcin
sin tratar
los brotes continan creciendo
tratados
los brotes dejan de crecer
Evaluacin:
Las fitohormonas, las cuales son importantes para el
crecimiento de las plantas, se forman en la punta de los
brotes.
- Si estas puntas se separan, los brotes no pueden seguir
creciendo.


- Aprox. 14 das antes del comienzo del experimento,
Equipo
adicionalmente:
Arena
sembrar granos de avena en un cajn de siembra con

arena y dejar germinar.
- Mantener los brotes clidos y hmedos.
- 20 brotes de avena de aprox. 3 4 cm de largo
(Avena sativa L.)
Ejecucin
- Separar con cuidado el pice de 10 brotes en una longitud
de 8 10 mm con el cuchillo o una hojita de afeitar.

- Dejar los brotes restantes sin tratar.
- Plantar todos los brotes.
Neu 401
- Observar
el desarrollo de los brotes

subsiguientes.
en
los
das
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BK 1.2.1.1
Significado del agua para la vida vegetal

Reconocer el significado vital del agua para la conservacin de la vida vegetal.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Llenar un tubo de plstico con agua y colocarle la flor
cortada fresca. Colocar dentro del segundo tubo de plstico

la flor cortada marchita. Comparar tallo, hojas y florescencia
de ambas plantas y anotar las observaciones.
Parte 2
extremo del tallo de la flor marchita en unos 5 cm, para que

no entre aire en los vasos conductores de la planta. Llenar
el segundo tubo de plstico con agua y colocarle la flor
cortada marchita.
- Durante las horas subsiguientes, observar tallo, hojas y
florescencia de la planta y anotar las observaciones.
Observaciones:
Parte 1
Plantas
Equipo
- 1 Flor cortada fresca
- 1 Flor marchita
Neu 401
Preparacin
- Cerrar los tubos de plstico por debajo con tapones. Fijar
pinzas de resorte, de manera que estn uno al lado del otro
y en posicin vertical.
Descripcin
Flor cortada fresca
hojas, tallo y florescencia

mantienen firmes y erguidos
se
hojas, tallo y florescencia estn

decados y cuelgan hacia abajo
Parte 2
Planta
Descripcin
hojas, tallo y florescencia se
recuperan, luego de un tiempo estn
evidentemente ms firmes
Evaluacin:
- Para los vegetales, la presencia del agua es vital.
- Las
plantas marchitas pueden volver a recuperarse

mediante la repetida absorcin de agua.
- Para que no pueda penetrar aire en los vasos conductores
de la planta, el cual perjudica la absorcin de agua, el tallo
se corta bajo el agua.

- Duracin del experimento: 2 3 horas

- Se presentan diferentes plantas de invernadero (invierno) y
plantas de jardn o del prado (verano) como rosa, clavel,

tulipn.
- La planta en marchitamiento no debe mantenerse durante
ms de 2 3 horas sin agua. Los rayos solares apresuran
el marchitamiento.
- La planta marchita se recupera ms pronto si se la coloca
en agua.
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BK 1.2.1.2
rganos de absorcin de agua

Investigar los rganos de absorcin de agua en una planta.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Colocar un retoo con races y un retoo sin races en los
tubos de plstico llenos de agua. Instilar glicerina en la

superficie del agua de cada tubo de plstico, para que el
agua no se evapore. Marcar el nivel de agua con un
marcador de fibra.
- En las horas/das subsiguientes controlar el nivel de agua y
anotar las observaciones.
Parte 2
- Pesar un retoo marchito de buen follaje y sin races,
describir su aspecto y anotar los resultados.
- Sumergir el retoo marchito cabeza abajo en un frasco de
cultivo lleno de agua y en la perforacin de la tapa fijar el
tallo con algodn.
- Despus de 2 3 horas, retirar el retoo, secarlo con papel
de filtro y pesarlo. Describir el aspecto del retoo y anotar
los resultados.
Observaciones:
Parte 1
Planta
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
1 Pipeta de goteo
adicionalmente:
Descripcin
retoo sin raz
el nivel de agua desciende apenas
retoo con raz
el nivel de agua desciende bastante

3 4 veces
Parte 2
retoo marchito
Peso
Observacin
sus hojas y tallo estn decados y

colgando
retoo marchito en agua
Peso
Observacin
sus hojas y tallo estn firmes y

erguidos
Evaluacin:
Sustancias Qumicas
- El experimento muestra que las plantas de campo absorben
Neu 401
agua por sus races y hojas.

Glicerina, 99 %, 100 ml ....................................... 672 1200
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550

- Duracin del experimento: E1: 2 3 das; E2 : 2 3 horas
- Ortiga de color o alegra del hogar
Preparacin
pinzas de resorte grandes, de manera que estn uno al lado
del otro.

- Un frasco de cultivo se puede fabricar con un frasco de
mermelada de suficiente tamao. La correspondiente tapa
se perfora en el centro de manera que pueda introducirse el
tallo.
- La planta no debiera marchitarse durante ms de 2 3
horas (dependiendo de la temperatura y la insolacin). El
tallo y las hojas deben estar visiblemente cados.
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BK 1.2.1.4
Conduccin de agua en un brote

Seguir el recorrido y describir la disposicin de las vas de conduccin del agua en una planta.
Ejecucin
Montaje
- Llenar los tres tubos de plstico con agua y agregar algunas
gotas de solucin de eosina.

- Para que no entre aire en el sistema vascular de la planta,
debajo del agua en el vaso de precipitados, cortar 2 plantas

a unos 5 cm sobre el extremo del tallo y luego colocarlas en
la solucin de eosina.
- Colocar una planta ms, sin tratar, en el tercer tubo de
plstico.
- Observar el tallo y la floracin despus de 30, 45 y 60
minutos y anotar los resultados.
Continuacin
- Realizar un corte transversal de las plantas del experimento
y observando con la lupa realizar un bosquejo de la

ubicacin de las vas de conduccin de agua.
Observaciones
Planta en
Tubo 1
Equipo
Tubo 2

1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
Sustancias Qumicas
Eosina, 20 g ......................................................... 662 088
Etanol, 250 ml....................................................... 671 9740
Agua
- Plantas frescas de floracin blanca, como lilas, manzanilla,
Neu 401
jazmn o ramas foliadas de abedul y tilo.
Tubo 3
Descripcin
de rojo
de rojo
la planta se marchita y no toma color
Evaluacin
- El agua coloreada es dirigida desde las races hacia los
sitios de secrecin de agua en una corriente ininterrumpida,

trazando el camino del agua hasta las hojas y flores.
Corte transversal del tallo

- Duracin del experimento: 1 hora

- Las plantas deben ser frescas y estar en absorcin!
- Segn la cantidad de plantas disponibles, los experimentos
pueden realizarse por divisin del trabajo.
- La solucin de eosina al 1 % se prepara con 1 g de eosina y
100 ml de etanol.
Advertencias:
inflamable.
- Apagar todas las llamas!
experimentacin!
Preparacin


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BK 1.2.1.6
Plasmlisis y desplasmlisis

Demostrar que la membrana protoplasmtica es semipermeable.
Parte 2
Montaje
- Con ayuda de la pipeta de goteo, echar algunas gotas de
solucin de sal de cocina al 6% en el borde del

cubreobjetos.
Con un trozo de papel de filtro, en el lado opuesto del
cubreobjetos, arrastrar la solucin de sal de cocina para
que penetre debajo del cubreobjetos.
Observar el comportamiento de las clulas bajo el
microscopio.
Parte 3
Repetir ahora el experimento anterior con agua destilada.
Anotar las observaciones en la tabla.
Observaciones
Clulas de cebolla
con
Descripciones
agua
las clulas estn rellenas
solucin de sal de
cocina
las clulas se encogen
agua destilada
las clulas estn de nuevo rellenas
Evaluacin
Equipo
Parte 1
- Se distinguen bajo el microscopio las clulas rectangulares
de la epidermis de la cscara de cebolla.

Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Tapn de goma ...........................................tipo 665 954
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
1 Pincita, puntiaguda ................................... tipo EUPB111
adicionalmente:
Sustancias Qumicas
Neu 401
Sal de cocina
Agua
Agua destilada
- Cebolla de cocina (Allium cepa)
Ejecucin
Parte 1
- Cortar la epidermis inferior de una cscara de cebolla con la
hojita de afeitar. Retirar un pedacito con la pincita.

- Colocar este pedacito sobre el portaobjetos, agregar unas
gotas de agua y tapar con el cubreobjetos.

- Observar el preparado bajo el microscopio con un aumento
de 10 a 40 veces y elaborar un dibujo.
Parte 2
- En cuanto la clula toma contacto con la solucin de sal de
cocina al 6 %, el protoplasma de la clula se desprende de
la membrana celular.
- La presin osmtica de la solucin de sal de cocina es
mayor que la que existe en la clula. El agua se desborda a
travs de la membrana semipermeable de la clula. El
protoplasma se encoge. Ha ocurrido la plasmlisis.
Parte 3
- Con el paso del agua destilada el protoplasma se vuelve a
dilatar, con lo cual la clula se rellena nuevamente.
- Cuando la concentracin de sal en el exterior de la clula
disminuye nuevamente por el agregado de agua destilada,
ocurre la desplasmlisis.
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BK 1.2.2.1
rganos de evaporacin de agua

Comprobar que las hojas de las plantas evaporan agua.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Con la pipeta, gotear agua sobre el papel de cloruro de
cobalto seco.
- Observar y describir el comportamiento del papel de cloruro
de cobalto.
Parte 2
- Llenar el tubo de plstico con agua. Debajo del agua en el
vaso de precipitados, cortar el extremo del tallo en unos 5

planta.
Colocar la planta en el tubo de plstico.
Cortar celofn de acuerdo al tamao de las hojas.
Envolver una hoja con papel de cloruro de cobalto seco.
Recubrir la hoja y el papel de cloruro de cobalto con celofn
realizando una envoltura lo ms hermtica posible y
sujetndola con clips de oficina.
Observar el papel de cloruro de cobalto y anotar los
resultados.
Observaciones
Equipo
1 Tubo de plstico, 250 mm x 25 mm................... 665 240
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
adicionalmente:
Clips
Celofn
Neu 401
Sustancias Qumicas
Papel de cloruro de cobalto ................................ 661 080
Agua
- Diferentes plantas con hojas.
Preparacin
Parte 1
El papel de cloruro de cobalto se torna color rosa.
Parte 2
La cara superior de la hoja se torna poco a poco color rosa,
La cara inferior se torna rpidamente color rosa.
Evaluacin
El papel de cloruro de cobalto azul se torna color rosa cuando
entra en contacto con el agua.
El papel de cloruro de cobalto muestra en la cara superiode la
hoja una gradual coloracin rosa y en la cara inferior una
rpida coloracin rosa.
Las plantas evaporan agua a travs de las hojas
(transpiracin).
En las hojas pequeas aparece una huella de hoja rosa.


- Los alumnos deben en lo posible tener las manos bien
secas para la preparacin del experimento.
- Son adecuadas las plantas de hojas grandes, las cuales no
poseen una cutcula gruesa (por ej. Lila o Arce).

en posicin vertical con 2 pinzas de resorte a la varilla con

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BK 1.2.2.2
Significado de las estomas

Mostrar que el agua se evapora principalmente a travs de las estomas de las hojas. Constatar que stas se encuentran
distribuidas desigualmente sobre las hojas.
Montaje
Montaje del soporte

Montar el bastidor de soporte y colocar las varillas con
orificios de montaje. Cerrar por debajo 3 tubos de plstico con
sendos tapones y sujetarlos uno al lado del otro con 2 pinzas
de resorte a las varillas con orificios de montaje.
Ejecucin
- Cortar las 3 ramas a unos 5 cm sobre el extremo del tallo.
Efectuar esto dentro del agua del vaso de precipitados, para

que no entre aire en el sistema vascular de la planta.
Colocarlas en los tubos de plstico llenos de agua.
Para que el agua no se evapore, con una pipeta gotear
parafina sobre la superficie del agua y marcar el nivel de
agua con el marcador de fibra.
Untar con vaselina la parte inferior de todas las hojas de
una de las tres ramas. Cuidar que la parte superior de las
hojas no entren en contacto con la vaselina!
En la segunda rama untar con vaselina slo la parte
superior de las hojas.
Dejar la tercera rama sin tratar.
Durante las prximas horas controlar el nivel de agua y
evaluar el experimento.
Observaciones:
Equipo
1 Pipeta de goteo ..................................................665 951
1 Tetilla de goma, tipo ...........................................665 954
2 Tubos de soporte, 450 mm x 10 mm..................666 609
2 Varillas con orificios de montaje .........................666 626
3 Tapones de goma, 19 mm x 24 mm x 25 mm ....667 257
1 Marcador de fibra, resistente al frotamiento
Neu 401
Productos qumicos y materiales de investigacin:
La rama sin tratar evapora la mayor cantidad de agua.

Las hojas cuyas partes inferiores fueron untadas con vaselina
evaporan menos agua que las hojas que fueron tratadas con
vaselina en su parte superior.
Resultado
De ello se deduce que, en plantas campestres, la cantidad de
estomas en la parte inferior es mayor que en la parte superior
de las hojas.
Indicaciones:
Las plantas con hojas ms grandes sin cutcula gruesa, por
ejemplo, lila o arce son muy aptas para este experimento. La
cantidad y tamao de las hojas de las plantas debieran, en lo
posible, ser iguales, para poder as obtener un resultado
comparable. Si se efecta el experimento con plantas
acuticas, se obtiene el resultado inverso. All hay ms
estomas en la parte superior de la hoja.
1 Parafina, consistente, 100 ml ............................ 674 0800

1 Vaselina, 50 g.................................................... 675 3100
3 Ramas de follaje bueno y parejo

BK 1.2.2.3
Dependencia de la necesidad de agua de la cantidad de hojas y su tamao

Investigar si la cantidad de agua evaporada depende de la cantidad de hojas y su tamao.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Llenar los tubos de plstico con agua. Debajo del agua en
el vaso de precipitados, cortar el extremo del tallo unos 5

planta.
- Colocar las plantas en los tubos de plstico. Para que no se
evapore nada de agua, colocar unas gotas de aceite
- De la primera rama no retirar ninguna hoja. De la segunda
rama retirar la mitad de las hojas. De la tercera rama retirar
todas las hojas.
Parte 2
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
Neu 401
Sustancias Qumicas
- Parte 1: 3 plantas similares con muchas hojas
- Parte 2: 3 hojas del mismo tamao de una planta foliada
Preparacin


extremo de los 3 tallos foliados unos 5 cm, para que no

entre aire en los vasos conductores de la planta.
- Colocar los tallos foliados en los tubos de plstico. Para que
no se evapore nada de agua, colocar unas gotas de aceite
- Del primer tallo foliado retirar la mitad de las hojas, del
segundo tallo foliado retirar todas las hojas, del tercero no
retirar nada.
Observaciones
Parte 1
La rama sin hojas no absorbe nada de agua. La rama que no
fue alterada consumi evidentemente ms agua que la rama
con menor cantidad de hojas.
Parte 2
El tallo foliado sin lminas no consumi agua. La hoja que no
fue alterada consumi evidentemente ms agua que el tallo
con menor superficie de follaje.
Evaluacin
- La necesidad de agua de una planta depende de la
cantidad y tamao de sus hojas.

- Para la parte 1 son adecuadas las plantas de hojas grandes
como la lila o dalia. Las ramas deben igualmente tener
muchas hojas y de tamao similar.
- Para el segundo experimento son adecuadas las plantas
con mayor superficie de follaje como el ruibarbo y la
petasita. La superficie del follaje de las plantas debe ser
aprox. del mismo tamao.
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BK 1.2.2.4
Consumo de agua de hidrfilas y de xerfilas

Investigar la necesidad de agua de las plantas hidrfilas y xerfilas.
Montaje
Ejecucin
Parte 1
- Contemplar las hojas de las plantas hidrfilas y xerfilas
Equipo
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
Papel de cocina
Neu 410
Sustancias Qumicas
- 1 planta hidrfila (ortiga blanca, ortiga, alegra del hogar)
- 1 planta xerfila (pampajarito alpino, pimienta de muros)
Preparacin
con la lupa y compararlas en lo que se refiere a superficie,

tamao y sensibilidad a la presin. Anotar los resultados en
la tabla.
Parte 2
Debajo del agua en el vaso de precipitados, cortar el
extremo de una rama de planta hidrfila y una de xerfila
unos 5 cm, para que no entre aire en los vasos conductores
de la planta. Luego, colocar las ramas en los tubos de
plstico llenos de agua.
Para que no se evapore nada de agua, colocar unas gotas
de aceite parafnico sobre la superficie de agua de los tubos
y marcar el nivel de agua con el lpiz.
Medir y anotar el nivel de agua al da siguiente.
Parte 3
Al da siguiente, retirar de los tubos de plstico las ramas de
la parte 2, secarlas con papel de cocina, pesarlas y anotar
los resultados.
Retirar el agua de los tubos de plstico y volver a colocar
las ramas.
Describir el aspecto de las ramas al da siguiente, pesar las
ramas y anotar los resultados.
Observaciones
Parte 1
Hidrfilas
Xerfilas
superficie de la hoja
rugosa, mate
lisa, brillante
tamao de la hoja
sensibilidad a la
presin
hojas grandes
hojas pequeas
sensible a la presin
slida
Parte 2
- El nivel de agua para la planta hidrfila es inferior al de la
planta xerfila.
Parte 3
- La planta xerfila no sufre cambios, mientras que la hidrfila
se marchita.
Evaluacin
- Las plantas xerfilas evaporan menos agua y, por lo tanto,
absorben tambin menos agua, dado que sus hojas poseen

una epidermis dura, menos estomas y la mayora de las
veces una cutcula (capa de cera).
- Las plantas hidrfilas no poseen mecanismos inhibidores de
la evaporacin y por lo tanto deben absorber ms agua.

- Tiempo de trabajo: 40 min. Duracin del experimento: 24
horas
- Para establecer una buena comparacin, las superficies de
follaje de las plantas deben coincidir lo ms posible.
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BK 1.2.2.5
Proteccin contra la evaporacin

Investigar cmo se comportan las frutas peladas y sin pelar expuestas al aire.
Montaje
Observaciones
Masas
Manzana pelada
Manzana sin pelar
al comienzo
100,6 g
154,3 g
luego de un da
80,4 g
153,3 g
diferencia
20,2 g
1,0 g
Evaluacin
Las plantas slo pueden mantenerse sin agua por un tiempo
limitado.
- Sin embargo, las frutas con cscara pueden mantenerse
durante meses sin que pierdan demasiada humedad.
Preguntas
1. Cmo se explica la gran prdida de peso en las frutas
peladas?
Equipo
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
1 Pao suave
Neu 401
- Diferentes frutas con cscara
Si se pule una cscara de manzana, sta se torna lisa y

brillante. No tiene porosidades visibles.
La manzana sin pelar tiene pulpa firme; la manzana pelada
tiene pulpa blanda y esponjosa. Las frutas peladas pueden
evaporar agua.
2. Qu frutas se pueden almacenar por largo tiempo sin
secarse?
- Las frutas como naranjas, peras, manzanas, nueces,
patatas, zanahorias se pueden almacenar por largo tiempo

sin secarse.
Ejecucin
3. Qu frutas no pueden almacenarse al aire seco?
Parte 1
- Frotar una manzana con un pao suave. Despus, observar
la superficie de la manzana con la lupa y anotar los
resultados de las observaciones.
- Las frutas como por ej. fresas, cerezas, ciruelas no pueden
Parte 2
Pelar una manzana. Pesar la manzana pelada y la que
tiene cscara y anotar los resultados en la tabla.
Dejar las frutas durante un da, luego pesar de nuevo y
anotar los resultados en la tabla.
Calcular la prdida de peso y anotar.
Parte 3
Partir ambas manzanas y comparar la pulpa. Anotar las
observaciones.
almacenarse al aire seco.


- Si hay disponibles varias clases de frutas, los experimentos
deben realizarse por grupos.

- La conservacin de las frutas debe hacerse en un ambiente
seco y clido.
- Todas las frutas con cscara son adecuadas para el
experimento.
Continuacin
- Realizar los experimentos 2 y 3 con patatas, zanahorias,
etc.
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BK 1.2.2.6
Exudacin

Observar la eliminacin de agua en los brotes de trigo por medio de la exudacin.
Montaje
Observacin
- De los pices cuelgan pequeas gotitas de agua.
Evaluacin
- En una atmsfera saturada con vapor de agua las plantas
no pueden transpirar.
tonces eliminan agua en forma de gotitas a travs del
desdoblamiento del agua. Este fenmeno se denomina
exudacin.

- Duracin del experimento: 1 da

- Los brotes no deben estar cubiertos de agua.
- 10 a 12 das antes del comienzo del experimento colocar
varias cpsulas de Petri con algodn humedecido en agua.

- Hacer germinar los granos de trigo 24 horas en agua.
- Sembrar 20 granos de trigo en cada cpsula de Petri.
Equipo
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
- Brotes de trigo (Triticum aestivum L.) con retoos de 2 a 3
cm de largo
Ejecucin
Neu 401
- Humedecer bien el algodn dentro de la cpsula de Petri y
distribuir abundantes brotes de trigo sobre l. Luego,

colocar la tapa.
- Dejar la cpsula de Petri que contiene los brotes de trigo en
un lugar clido.
- Contemplar los pices de los brotes de trigo al da siguiente
y anotar los resultados de la observacin.
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BK 2.1.1.1
Dependencia de la temperatura de los fenmenos vitales

Determinar las reacciones que muestran los camarones de agua salada frente a fuertes cambios de temperatura.
Montaje
Ejecucin
- Llenar dos mitades de las cpsulas de Petri con aprox. 1 cm
de solucin de sal de cocina al 4% y colocarlas debajo de

los tubos de ensayo.
Incorporar los camarones en cada cpsula hasta la mitad.
Despus de esto, ya no mover ms las cpsulas.
Llenar un tubo de ensayo con aprox. 5 cm de una mezcla
hielo-sal y el otro con agua caliente, sin hervir.
Introducir los tubos de ensayo con cuidado en las cpsulas.
Observar en ambos casos el comportamiento de los
camarones que se hace evidente al acercarse a los tubos
de ensayo.
Observaciones
Tubo de ensayo
con agua helada
los camarones se
Comportamiento
mantienen a 1 2
de los
cm de distancia del
camarones
tubo de ensayo
Equipo
2 Tubos de ensayo, 200 mm x 30 mm ............. 664 049
2 Cpsulas de Petri, 150 mm .......................... 664 185
Tubo de ensayo
con agua caliente
los camarones se
mantienen a 1 2
cm de distancia del
tubo de ensayo
Evaluacin
El tubo de ensayo fro o caliente acta como fuente de
estmulo.
- Los camarones se mantienen a aprox. 1 2 cm de distancia
de la pared exterior del tubo de ensayo.
- La frecuencia de residencia de los animales es equivalente
a la temperatura ptima.

- Tiempo de trabajo: 5 10 minutos
Sustancias Qumicas
Hielo (de la nevera)
Sal de cocina (cloruro sdico, 250 g)
Neu 401
- Aprox. 20 camarones de agua salada adultos
Preparacin
- Preparar con la sal de cocina una solucin al 4%.
- Fijar ambos tubos de ensayo a la varilla con orificios de
montaje, uno al lado del otro y a la misma altura, con 2
pinzas de resorte grandes.
- Duracin del experimento: 1 2 minutos

almacenar.
- La cra se efecta segn las instrucciones del paquete. sta
- Son an ms convenientes los recipientes similares con
mayor dimetro. Aqu pueden incorporarse mayor cantidad
de animales.
- En vez de usar la mezcla hielo-sal en el tubo de ensayo se
puede colocar directamente un cubo de hielo en la cpsula
de Petri.
- Se pueden colocar paramecios en un tubo de vidrio
largo y calentar un extremo del tubo y enfriar el otro.
- Los animales se renen en un rea con aprox. + 25 C.
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BK 2.1.1.2
Fotodependencia de los fenmenos vitales

Investigar cmo nadan los camarones de agua salada cuando se los ilumina desde diferentes costados.
Montaje
Observacin
Evaluacin
Los animales vuelven siempre el lado ventral hacia la luz.
- La fuerza de gravedad casi no afecta.

- Duracin del experimento: 2- 3 min.

- Los animales deben primero acostumbrarse un poco a la
-
Equipo
-

adicionalmente:
Papel negro para oscurecer la lmpara
Linterna u otra
oscuridad total (aprox. 2 a 3 minutos).

Es importante darle a la luz una direccin de incidencia bien
definida.
Para una iluminacin ms intensa es de esperar un mayor
desarrollo de calor.
Se consiguen habitualmente en el comercio paquetes con
almacenar.
La cra se efecta segn las instrucciones del paquete. sta
Propuesta alternativa:
- Cubrir la base de un recipiente cualquiera con guijarros
o elementos similares.
- Colocar escarabajos (por ej. mariquitas), cochinillas de
humedad y gusanos de la harina (larvas de Tenebrio
molitor) y hacer que los alumnos observen cules se
esconden y cules no. Discutir los motivos.
- algunos camarones de agua salada
Preparacin
- Oscurecer la habitacin.
- Asegurarse de que el vaso de precipitados se pueda
Neu 410
iluminar desde distintas direcciones. Son adecuadas

lmparas, linternas o proyectores.
- La fuente de luz se debe poder modificar con un papel
negro de manera de producir una luz puntual (spot-light).
Ejecucin
- Iluminar sucesivamente desde distintas direcciones el vaso
de precipitados con los camarones de agua salada,

inclusive desde arriba y abajo.
- Observar a cada momento la posicin en que nadan los
animales y anotar los resultados.
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BK 2.1.1.3
Contenido de sal y fenmenos vitales

Investigar con qu concentracin de sal se desarrollan mejor los camarones de agua salada.
Montaje
- Colocar con una pipeta en cada vaso de precipitados la
misma cantidad de larvas. Alimentar regularmente las

larvas durante aprox. un mes.
- Reponer el agua evaporada con agua destilada para que la
concentracin salina permanezca constante.
- Cuando los animales estn maduros o adultos, compararlos
a todos juntos bajo la lupa o el microscopio. Para comparar
el tamao utilizar papel milimetrado.
- Se debe observar el desarrollo de los animales en cada
solucin y anotar los resultados en la tabla.
Observaciones
Concentracin de la solucin
Estado de desarrollo
4%
10%
16%
Tamao total
Equipo
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
Microscopio escolar o lupa estereoscpica
Bomba de acuario
Piedras difusoras de aire
Tubo para conectar las piedras difusoras de aire
Papel milimetrado u
Ocular micromtrico y micrmetro del portaobjetos
Alimento para Artemia salina
Sustancias Qumicas
Agua destilada
Sal de cocina o mezcla salina especial para Artemia
disponible en una tienda de mascotas
Neu 410
- Aprox. 20 a 30 camarones de agua salada (Artemia salina)
Preparacin
- Llenar el vaso de precipitados de 250 ml con agua salada,
tal como indican las instrucciones y colocar los huevos de

camarn en la solucin.
- Instalar las piedras difusoras de aire como en un acuario.
- Regular el suministro de aire (por ej. de una bomba de
acuario) de manera que los huevos sean constantemente
agitados dentro de la solucin.
Ejecucin
- Al cabo de aprox. 2 das, llenar los tres vasos de
precipitados de 100 ml con la misma cantidad de solucin

salina pero con diferente concentracin (4%, 10% y 16%).
(El agua salada no debe llegar a un nivel mayor que 5 cm
dentro del vaso.)
Abdomen
Antenas
Saco de incubacin
Exoesqueleto de quitina
Trax
Evaluacin
- Al comparar el desarrollo de las Artemias en soluciones
salinas de diferentes concentraciones se deduce que el

rango ptimo se da en las concentraciones bajas (aqu 4%).

- Duracin del experimento: aprox. 1 mes

almacenar. La cra se efecta segn las instrucciones del
paquete.
- Para el xito del experimento es importante una buena
aireacin, temperatura constante (+25 C) y alimentacin
regular.
- Ver como se proceder los das sin clase. Para la
alimentacin se recomienda alimento especial para Artemia
disponible habitualmente en el comercio.
- El recipiente en donde se desarrollan las larvas no debe
estar demasiado lleno (mx. 5 cm) para que pueda circular
suficiente oxgeno.
- Observar la frecuencia de incubacin para cada
concentracin salina, incluyendo el valor extremo de
0%.
- Duracin del experimento: aprox. 2 3 das
- Resultado: los huevos muestran diferentes frecuencias
de incubacin para distintas concentraciones salinas.
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BK 2.1.2.0
Residuo de aguas naturales

Determinacin del porcentaje de una muestra de suelos que es soluble en agua.
Montaje
Observaciones
masa de la cpsula vaca
m1
g
116,5202 g
masa de la cpsula con residuo
m2
g
116,5941g
masa del residuo
m1 m2
g
g
0,0739 g / l
volumen del agua evaporada
V
ml
100 ml
concentracin de sustancia
slida disuelta en la muestra
G
g ml-1
0,739 g / l
Evaluacin
Equipo
- Todas las aguas naturales contienen sustancias slidas

adicionalmente:
1 Desecador ......................................................... 664 931
1 Estufa de secado u horno
1 Balanza analtica del equipo de laboratorio
disueltas, las cuales quedan como residuo al evaporarse el

agua.
- Los residuos consisten en su mayora de sales.

Tiempo de trabajo: 15 20 min.
Duracin del experimento: 1,5 horas
Sustancias Qumicas
- El contenido mnimo de sustancia slida en el agua para
Diferentes muestras de agua
Preparacin
- Secar la cpsula de Petri en estufa de secado u horno a
120C (aprox. 1 hora).

- Filtrar previamente agua
contaminacin visible.
turbia
semejante
con
Ejecucin
Neu 401
- Una vez enfriada, pesar la cpsula de Petri en la balanza
analtica para determinar la tara.

- Verter la muestra de agua en estudio en la cpsula de Petri
y dejar evaporar al sol o bien en estufa de secado u horno a
120C.
- Luego de enfriar en el desecador, pesar nuevamente la
cpsula de Petri en la balanza analtica.
- Proceder de la misma forma con varias muestras de agua o
trabajar en paralelo en varios grupos.
que el experimento tenga un resultado exitoso depende de

la balanza analtica que tengamos a disposicin y del
cuidadoso secado de los residuos.
Para una balanza de 0,5 mg de exactitud, la
concentracin de sustancia slida debe ser de por lo menos
500 mg/l.
Si la cantidad es menor, se deber duplicar o triplicar el
volumen de agua evaporado o repetir ms veces la
evaporacin.
Prolongar el tiempo necesario para el experimento segn
corresponda.
Para el caso de balanzas de menor exactitud se deben
seleccionar muestras con mayor concentracin, por ejemplo
el agua mineral disponible en el comercio con valores de
anlisis en la etiqueta.
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BK 2.1.2.1
La dureza del agua (solucin jabonosa)

Determinar el volumen de solucin jabonosa consumido para lograr eficacia en el lavado.
Montaje
Preparacin
- Llenar la bureta con solucin jabonosa de Pellet hasta la
marca de cero.
Ejecucin
- Enjuagar y sacudir varias veces la botella con tapn
esmerilado y la probeta graduada con el agua de la

muestra.
Luego, medir 100 ml de la muestra de agua con la probeta
graduada y verter en la botella con tapn esmerilado.
Agregar 2 ml de solucin jabonosa de la bureta a la muestra
de agua. Poner el tapn esmerilado y agitar vigorosamente.
Cuando no se forme ms espuma, agregar nuevamente 2
ml de solucin jabonosa. Repetir el procedimiento hasta
que la espuma persista durante 5 minutos.
La cantidad total de solucin jabonosa que se extrajo de la
bureta para la formacin de la espuma permite realizar una
estimacin de la dureza del agua de la muestra.
Observacin
Muestra de agua
cantidad
aadida en ml
formacin de
espuma
Equipo
1 Mordaza dobles S.............................................. 301 091
1 Botella de cuello cnico, 250 ml ........................ 661 152
1 Embudo, 25 mm ................................................ 665 816
1 Bureta, 10 ml ..................................................... 665 843
1 Pinza pequea, 0 - 25 mm ................................ 666 551
Neu 401
Sustancias Qumicas
Solucin jabonosa de Pellet ................................. 674 8230
- Muestra de agua
Evaluacin
La dureza del agua es uno de los anlisis rutinarios del agua
que se realizan ms frecuentemente.
El indicador de dureza (dureza total) se expresa como la
concentracin de cantidad de sustancia de iones
alcalinotrreos en mmol/l.

- El experimento debe aclarar a los alumnos la diferencia
entre agua blanda (agua destilada) y dura (muestra de

agua), y mostrar un sencillo mtodo de determinacin de
dureza.
La solucin jabonosa se dosifica con ayuda de la bureta. El
robinete con punta alargada permite extraer gota a gota el
volumen determinabureta limpia y seca debe estar libre de
burbujas de aire desde la punta del robinete hasta el
meniscRetirar el embudo de la bureta en el momento de
la titulaciEl tiempo invertido en el experimento depende de
la exactitud deseada y de la dureza de la muestra. Estos
factores determinan el dosaje.
Advertencias:
- La solucin jabonosa contiene disolventes
fcilmente inflamables.
- Peligro de salpicaduras. Usar gafas de
proteccin.
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BK 2.1.2.2
La dureza del agua (EDTA)
Determinar la dureza de una muestra de agua.
Montaje
Ejecucin
- Medir 100 ml de la muestra de agua con la probeta
graduada y verter en el matraz de Erlenmeyer de 250 ml.

- Agregar 1 tableta indicadora-amortiguadora y disolverla
agitando suavemente. Con la probeta graduada de 10 ml

medir de 1 a 2 ml de solucin amoniacal y verter.
- Agitando constantemente, gotear solucin EDTA (Titriplex A
o Titriplex B) en el matraz de Erlenmeyer, prestando
atencin al cambio de color.
- Cerrar el robinete de la bureta cuando el color de la
solucin pase permanentemente de violeta rojizo a verde
oliva. Leer el volumen consumido y anotar el valor.
Observaciones
Muestra
V en ml
Dureza en mmol/l
- 1 ml de solucin Titriplex-A indica 1,00 mmol/l de

- 1 ml de solucin Titriplex-B indica 0,18 mmol/l de
Equipo
1 Mordaza dobles S.............................................. 301 091
1 Matraz de Erlenmeyer, 250 ml........................... 664 238
1 Probeta graduada, 10 ml ................................... 665 751
1 Embudo para llenar la bureta, 25 mm ............... 665 816
1 Bureta, 10 ml ..................................................... 665 843
1 Pinza pequea, 0 - 25 mm ................................ 666 551
Neu 401
Sustancias Qumicas
1 Tableta indicadora-amortiguadora..................... 672 3450
Solucin amoniacal, 25% ................................. 670 3600
Titriplex A .......................................................... 675 1900
Titriplex B .......................................................... 675 1920
Evaluacin
- El tetraacetato etilenodiamnico (EDTA) reacciona con los
cationes de calcio y magnesio dando formaciones

complejas.
- Un indicador (colorante orgnico) cambia su color cada vez
que se combina un ion de calcio y magnesio con una
molcula EDTA.
- A partir de una solucin EDTA de concentracin conocida
se puede deducir aritmticamente las cantidades existentes
de iones de calcio y magnesio.

Tiempo de trabajo: 45 min. (preparar todo cuidadosamente)
Duracin del experimento: aprox. 10 min.

- En aguas duras (D>2,5 mmol/l) la determinacin se lleva a
cabo con Titriplex-A.

- En aguas de menor dureza se debe usar en cambio
Titriplex-B, porque de esa manera la determinacin es ms
precisa.
- Muestra de agua
Preparacin
- Llenar la bureta hasta la marca de cero con Titriplex A o
Titriplex B.
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BK 2.1.2.3
El valor de pH de aguas superficiales y agua de lluvia

Determinar el valor de pH de una muestra de agua.
Montaje
Observaciones
Muestra
valor de pH
Agua de lluvia
4,3
6,5
7,5
7,6
Lago
Ro
Agua corriente
Evaluacin
El agua de lluvia (sin capacidad de buffer) presenta en
promedio un valor de pH de aprox. 4,3.
Las aguas de superficie intactas y en reposo estn sujetas a
fluctuaciones diarias y estacionales. (por ej. el valor de pH en
la maana es de 7,0 a 7,5 y se incrementa por la tarde a
aprox. 9).
- El valor de pH de los cursos de agua est determinado
esencialmente por las aguas residuales vertidas.
- El valor de pH del agua es influenciado tanto por el
metabolismo de las plantas como por el de los animales;
ste disminuye por debajo de 5,5 o se incrementa por
encima de 9, lo que hace imposible la permanencia de vida
superior.
Equipo
adicionalmente:
1 Medidor digital de pH......................................... 667 4781

- Tiempo de trabajo: aprox. 2 clases

- El electrodo combinado para medir pH debe estar lleno con
Sustancias Qumicas
Agua destilada
Preparacin
- Recoger agua de lluvia.
- Recoger muestras de aguas superficiales cercanas (lago,
arroyo, ro) y de agua corriente.
Neu 401
Ejecucin
- Colocar una parte de la muestra de agua en estudio en el
vaso de precipitados.
- Retirar la tapa protectora de la parte inferior del electrodo
de pH.
- Enjuagar el electrodo de pH con agua destilada.
- Sumergir el electrodo en la muestra de agua y revolver
brevemente. Al cabo de aprox. 30 seg. leer el valor en el

equipo y anotar.
- Antes de sumergir el electrodo en una nueva muestra,
enjuagarlo con agua destilada.
una cantidad suficiente de solucin de cloruro potsico (c =

3 mol/l) y debe ser conservado de acuerdo con las normas.
Vase las instrucciones de uso.
- El experimento con agua de lluvia, despus de perodos
largos de sequa o durante la estacin fra, puede entregar
resultados impresionantes debido al funcionamiento de la
calefaccin.
- En la cercana de grandes chimeneas (plantas elctricas,
plantas industriales), particularmente a la sombra de los
vientos, est indicada especialmente la investigacin del
agua de lluvia.
- El valor de pH es una medida de la reaccin cida, neutra o
alcalina de una solucin acuosa.
- La escala de pH se extiende de 0 a 14. El valor 7 es el
punto neutro, en el cual el agua no es ni cida ni alcalina.
- Los valores debajo de pH 7 caracterizan un cido, los
valores por encima de pH 7 caracterizan una solucin
alcalina.
- Cada valor entero de pH significa multiplicar por diez, es
decir que un valor de pH de por ej. 4 es diez veces ms
cido que uno semejante con un valor de pH de 5.
Escala de pH:
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BK 2.2.1.1
Sedimentacin de partculas del suelo

Examinar la composicin de distintos suelos.
- Despus, llenar los tubos con agua utilizando el embudo y
Montaje
la probeta graduada, hasta una misma altura de aprox. 3

cm por debajo del borde.
- Retirar ahora los tubos uno tras otro del bastidor de soporte,
taparlos firmemente con la mano y agitar hasta que las
partculas se hayan distribuido por todo el lquido.
- A continuacin, volver a montar los tubos verticalmente en
el bastidor de soporte y dejarlos reposar.
- Observar y anotar cmo y en qu secuencia se asientan las
partculas.
Parte 2
- Mezclar las tres muestras unas con otras en partes iguales.
- Con esta mezcla de suelos repetir el experimento, evaluar y
explicar de qu depende la velocidad de sedimentacin.
Observaciones
Parte 1
- La arena sedimenta en algunos segundos.
- El humus sedimenta en 1 a 2 minutos.
- El suelo arcilloso permanece largo tiempo en suspensin.
Parte 2
- En la mezcla, las partculas sedimentan segn el tamao
Equipo
1 Embudo, 100 mm .......................................... 665 010
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
- 3 diferentes muestras de suelos, por ej. arena, arcilla y
Neu 401
humus.
del grano.
Evaluacin
- Las partculas de suelo, debido al diferente tamao de sus
granos, tienen distintas velocidades de sedimentacin en

agua.
- De acuerdo con la velocidad de sedimentacin, las
partculas de suelo de una mezcla sedimentan por capas
bien diferenciadas (fraccionado).
- Debajo de todo las partculas ms grandes,
por ej. arena gruesa con un tamao de grano de 0,2 2,0 mm.
- Luego las partculas finas,
por ej. arcilla bruta con un tamao de grano inferior a
0,002 mm.
Preparacin
- Duracin del experimento: pocos minutos
Ejecucin
Parte 1
- Envasar las tres muestras de suelo uniformemente hasta
una altura de 3 a 5 cm en los tubos de plstico.

- Con
el empleo simultneo de suelos fcilmente

reconocibles, al alumno le resultan ms evidentes las
distintas velocidades de sedimentacin a causa de sus
respectivas constituciones.
- A menos que las muestras de suelo se puedan limpiar a
mano, stas debern estar finamente divididas y libres de
piedritas y restos vegetales antes de comenzar el
experimento.
- A propsito de las finas partculas disueltas en el agua, el
profesor podra efectuar una relacin con el tema
"Contaminacin del agua".
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BK 2.2.1.2
Suelo y agua (permeabilidad)

Comprobar la permeabilidad al agua de distintos suelos.
Montaje
Preparacin
- Dejar secar las muestras de suelos durante 1 a 2 das al
aire o en estufa de secado.

- Distribuir finamente las muestras de suelo; separar las
piedras y los restos vegetales.

-

las perforaciones de los 3 tapones, utilizando
lubricante (glicerina), introducir cuidadosamente los
tubos de vidrio largos hasta el borde superior de los
tapones. Atencin, peligro de lesiones!
- En
plstico.
-
A continuacin, fijar cada tubo a la varilla con orificios

de montaje mediante 2 pinzas de resorte grandes, de
manera que estn uno al lado del otro
Ejecucin
- Introducir un poco de algodn en los tubos, de manera de
Equipo
2 Bases de soporte MF......................................... 301 21
3 Tubos de vidrio, 80mm x 8 mm...................... 665 201
3 Tubos de plstico, 250 mm x 25 mm ................. 665 240
Material
desoporte,
investigacin:
2 Tubos de
450 mm x 10 mm ............. 666 609
1 Esptula cuchara ............................................... 666 966
1 Cuchillo de laboratorio ....................................... 667 018
cubrir con l los tapones. A continuacin llenar los tubos

hasta 3/4 de altura en partes iguales con diferentes
muestras de suelo. Golpear los tubos as rellenos
suavemente sobre la mesa, para que las partculas de los
suelos se asienten, y que, en lo posible, no queden huecos.
- Ahora, mediante dos pinzas de resorte grandes fijar
verticalmente uno al lado de otro los 3 tubos de plstico a
las varillas con orificios de montaje.
- Debajo de los tubos colocar vasos de precipitados de 100
ml. Con una probeta graduada verter sobre cada muestra
una misma cantidad (por ejemplo 50 ml) de agua.
- Con ayuda de un reloj determinar:
a) el momento en que sale la primera gota de agua de cada
tubo de experimentacin,
b) el momento en que sale la ltima gota de agua (lapso >
15 seg.).
Observaciones:
Muestra de suelo
Neu 401
Productos qumicos:
Glicerina, 100 ml................................................... 672 1200
Algodn, 200 g...................................................... 675 3550
Arena
Barro arcilloso
Humus
15 seg.
1,2 h
5 min.
Evaluacin:
- Atencin: Peligro de lesiones al introducir los tubos de

suelos secados al aire tienen una diferente

permeabilidad al agua
- La permeabilidad depende del tamao de grano de los
suelos.
- En los suelos arcillosos y en el humus el agua slo pasa
con dificultad, en cambio en la arena pasa con facilidad.
- diferentes muestras de suelos, por ejemplo: arena, barro
Tiempo de trabajo: pocos minutos

Duracin del experimento: diferente segn el tipo de suelo
(hasta 1 hora)
Advertencia
arcilloso y humus
- Los

BK 2.2.1.5
Valor de pH (determinacin e influencia)

Determinar el valor de pH de diferentes muestras de suelo. Al mismo tiempo, observar si los respectivos suelos son preferidos o
evitados por determinadas plantas.
Montaje
plstico.
- Por encima de los tapones colocar una fina capa de
algodn.
- A continuacin, fijar los tres tubos de plstico con 2 pinzas
de resorte grandes, uno al lado del otro, a la varilla con

orificios de montaje y colocar debajo de cada uno un vaso
de precipitados de 100 ml.
Ejecucin
- Llenar los tubos hasta 3 cm con las correspondientes
Equipo
3 Tubos de vidrio, 80 mm x 8 mm .................... 665 201
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
muestras de suelo y agregar de 20 a 30 ml de agua

destilada.
- Agregarle al extracto de suelo (filtrado) algunas gotas de
indicador universal.
- Con ayuda de la tabla de colores de indicadores universales
leer el valor de pH y comparar entre s el tono de los
filtrados.
- Verificar si en los respectivos lugares en que se tomaron las
muestras de suelo aparecen plantas caractersticas que en
otros lugares estn ausentes.
Observaciones
Color
Valor de pH
Muestra de suelo 1
Muestra de suelo 2
Muestra de suelo 3
Evaluacin
Sustancias Qumicas
Indicador universal ............................................... MA91031
Glicerina, 100 ml................................................... 672 1200
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550
Agua destilada
Advertencia
- Cuidado: Peligro de lesiones al introducir los tubos de
- El valor de pH de las muestras oscila entre 4,0 y 9,0.

- Muchas plantas prefieren o rechazan ciertas cualidades del
suelo.
- Indicadoras de acidez: Brezo de las turberas (Erica tetralix),
Arndano (Vaccinium myrtillus), Acederilla (Rumex

acetosella), Helecho comn (Pteridium aquilinum)
- Indicadoras de alcalinidad: Flor de la abeja (Ophrys spec.),
Orqudea soldado (Orchis militaris), Vulneraria (Anthyllis
vulneraria), Esparceta (Onobrychis viciilifolia)
Neu 401

- Muestras de suelo fresco
- Duracin del experimento: 2 3 min.
(por ej. arena, barro calcreo, humus cido)
Preparacin
- En las perforaciones de los 3 tapones, utilizando lubricante
(glicerina), introducir cuidadosamente los tubos de vidrio
largos hasta el borde superior de los tapones. Atencin,
peligro de lesiones!

- Se deben seleccionar muestras con evidentes diferencias
en el grado de acidez.
- Recoger las muestras de suelo justo antes del experimento.
- Identificar y anotar las zonas en que se toman las muestras
y determinar las plantas caractersticas de las mismas.
- Consejo: El experimento se debe repetir varias veces luego
de agregar cal, porque la cal tiene la capacidad de
equilibrar la acidez del suelo.
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BK 2.2.1.7
Sustancias slidas vitales

Estudiar cmo el desarrollo de las plantas depende de la existencia de nutrientes.
Ejecucin
Montaje
- Llenar los tres tubos de plstico hasta 4/5 como sigue: en el
primer tubo de plstico verter agua destilada, en los otros

dos verter agua corriente, donde el tercer tubo recibe
adems aprox. 1 cm de humus. Rellenar los tubos de
plstico desde arriba con algodn apretado, pero sin que
toque la superficie del agua (2 a 3 cm de espacio). El
algodn se mantiene dentro del tubo de plstico con un clip
abierto o con un alambre de latn. Al costado, entre el
algodn y la pared del recipiente, introducir una maderita o
un tubito de vidrio para asegurar el intercambio gaseoso
entre aire y agua. Colocar sobre el algodn las semillas
recin germinadas.
- El agua evaporada debe reponerse, vale decir en el primer
tubo con agua destilada, en los otros tubos con agua
corriente.
- En cada tubo registrar la longitud de crecimiento del brote y
el enraizamiento de las plantas contenidas.
Observaciones:
Tipo de agua
Crecimiento
Agua
destilada
Agua
corriente sin
tierra
Agua
corriente
con tierra
Germinacin
Equipo
2 Varillas con orificios de montaje, 450 mm ..........666 626
3 Tapones de goma, sin perforacin .....................667 257
adicionalmente
Clips o alambre de latn
Cinta mtrica
Humus
Productos qumicos
Algodn, 200 g ......................................................675 3550
Neu 401
Material de investigacin:
- Semillas de trigo, maz, arvejas o guisantes
Preparacin
- Dejar que las semillas germinen brevemente


pinzas de resorte, de manera que estn uno al lado del otro.
Formacin
de races
Cantidad
Formacin
de hojas
Cantidad
Largo
Largo
Longitud total
Evaluacin
Un suficiente suministro de nutrientes es el requisito para el
desarrollo de las plantas.
1. Las plantas sobre agua destilada germinan rpidamente
pero enseguida se tornan raquticas y mueren una vez que se
consumen las reservas de las semillas.
2. Las plantas sobre agua corriente en ciertas circunstancias
germinan muy bien, sin embargo, despus se rezagan
claramente (en comparacin con el tubo 3). No alcanzan
nunca el porte completo con floracin. Es decir, los nutrientes
contenidos en el agua corriente no son suficientes.
3. Con un buen cuidado las plantas pueden mantenerse hasta
la fructificacin. En el humus se encuentran suficientes
nutrientes, que desprendidos del agua alimentan a la planta a
travs de sus races.

- Duracin del experimento: hasta 2 meses
- El algodn no debe humedecerse, especialmente al
principio, porque de lo contrario las semillas enmohecen o
las plantas pueden comenzar a pudrirse.
- La distancia entre el algodn y la superficie del agua no
debe ser demasiado grande. A las plantas en proceso de
germinacin, en forma relativamente rpida, debe drseles
la posibilidad de que alcancen la superficie del agua con las
races.

BK 2.2.1.9
Formacin de humus y tipos de humus

Observar cmo la putrefaccin y los procesos de descomposicin llevan a la formacin de humus.
Montaje
- Dejar las preparaciones en un lugar clido.
- Llevar anotaciones sobre todos los cambios de aspecto,
olor o forma. Luego de lapsos prolongados se debe

comparar las anotaciones entre s. Se deben explicar las
transformaciones.
Observaciones
Muestras de suelo
arena
Equipo
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
adicionalmente:
varias macetas pequeas
varios posamacetas
diversos materiales tales como: trozos de madera,
algodn, copos de avena, pequeos insectos, retazos de
peridicos o papel de filtro
tierra de jardn
qu sucede
con el
material
(por ej.
madera)
an se distingue la
forma original de la
madera, leve
coloracin marrn
oscura, comienza el
proceso de
descomposicin
madera:
descomposicin ms
avanzada que en la
arena; la forma de la
madera es muy
confusa, el color
original no es
reconocible
olor
no se distingue olor a
amonaco
olor desagradable a
amonaco por la
descomposicin de la
urea
Sustancias Qumicas
Urea, 100 g........................................................... 672 1700
- Arena o tierra de jardn
Ejecucin
Neu 401
- Llenar cada una de las macetas hasta los 2/3 con arena o
tierra de jardn. Se deben introducir suavemente los

diferentes materiales en la tierra.
- Hojas, trozos de madera, algodn, copos de avena,
pequeos insectos, retazos de peridicos o papel de filtro.
- Como preparacin se coloca una buena pizca de urea.
- Las macetas se deben tapar con una cpsula de Petri y
colocar sobre un posamacetas u otra cpsula apropiada, de
manera que quede un espacio de 4 dedos alrededor de la
maceta lleno de agua corriente. El agua debe ser renovada
regularmente.
Evaluacin
- La descomposicin de los materiales se produce mejor en
la tierra de jardn que en la arena debido a que el contenido

de microbios es mayor.
- La humedad y el calor son condiciones para la putrefaccin.
Tambin la celulosa (hojitas, madera, papel de filtro) puede
ser desintegrada por los microbios.
- La descomposicin de la urea se manifiesta mediante el
olor a amonaco (transformacin bacterial por medio de la
ureasa).
- Duracin del experimento: aprox. 2 meses

- Las macetas se pueden tapar con una placa de vidrio o
individualmente con cpsulas de Petri.

- Por motivos didcticos, las pruebas con arena y humus
deben ser preparadas y observadas en paralelo; de esta
forma mediante la evaluacin se podrn realizar
comparaciones lgicas.
- Las macetas no deben llenarse demasiado.
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BK 2.3.1.1
Competencia entre especies de plantas

Mostrar cmo las plantas que se encuentran en competencia se influencian y daan.
Montaje
Observaciones
"competencia"
ausencia de
"competencia"
desarrollo
de la raz
sin modificaciones
desarrollo de
pequeas races
desarrollo
de las hojas
sin modificaciones
desarrollo de
pequeas hojas
Evaluacin
- En presencia de pulpa de frutas de otras clases, las
Equipo
- Semillas de berro de jardn
- Rodajas delgadas frescas de manzana, naranja, tomate
Preparacin
- Dejar pregerminar las semillas de berro en agua durante un
cuarto de hora.

Ejecucin
- Revestir las cpsulas de Petri con papel de filtro y
Neu 401
semillas de berro permanecen en gran parte sin

modificaciones.
Solamente en la cpsula de Petri donde el berro se
encuentra solo se desarrollan, en el lapso correspondiente,
races pequeas y ocasionalmente hojas primerizas.
Las manzanas, naranjas y tomates excretan sustancias
(colinas, las manzanas maduras tambin etileno) que el
berro no puede soportar.
El dao directo entre plantas en competencia se denomina
alelopata (tambin antibiosis).
Es el motivo de lo que en agricultura se llama "agotamiento
del suelo" y hace necesaria la rotacin de cosechas.
humedecer abundantemente.
Colocar una rodaja delgada de manzana, naranja o tomate
as como algunas semillas de berro pregerminadas,
directamente una al lado de la otra.
Otra cpsula de Petri debe contener slo semillas de berro
sin los dems ingredientes.
Cerrar las cpsulas de Petri con las tapas y dejarlas reposar
cerradas a temperatura ambiente durante 2 das.
Observar si aparecen los brotes de las semillas en
desarrollo.
Anotar los resultados y comparar con otros grupos de
trabajo.
- Preferentemente, cada grupo slo har una preparacin
para que luego, durante la comparacin de los resultados,

pueda desarrollarse un debate.
- Es importante que, durante el experimento, la cpsula de
Petri permanezca bien cerrada.
- Como una variante de la preparacin, algunas muestras de
semillas de berro pueden colocarse directamente sobre las
rodajas de fruta, lo que aumenta el efecto pero no responde
exactamente a la situacin natural.
- Comprobar el efecto de otras frutas sobre el berro,
por ej. plantas aromticas intensas, como cebolla, ajo
y rabanito rallado.
- Cultivar juntas distintas clases de plantas en la
misma maceta bajo iguales condiciones y observar
su crecimiento durante al menos 2 semanas.
- De este modo, es posible observar, por ej. que la
remolacha con su sistema de races inhibe la
germinacin y crecimiento del berro y de la
espinaca.
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BK 2.3.1.4
Parsitos vegetales y animales

Observar parsitos vegetales y animales en las plantas.
Montaje
Parte 2
- Colocar agallas en el recipiente preparado anteriormente,
taparlo con las gasas y esperar a que nazcan las avispas.
- Observar el nacimiento de las avispas y determinar la
manera en que salen.
Observaciones
Plantas
Descripciones
cabellos de
monte
las celdas de succin se estrechan contra la

retcula de la planta anfitriona produciendo la
unin del tejido de ambas plantas
agallas de
roble
aparecen en julio, maduran en septiembre
agallas de
rosal
aparecen en mayo, en julio/agosto contienen

larvas; las avispas nacen en mayo o junio del
ao siguiente
Evaluacin
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Juego de 3 gasas .............................................. 666 334
adicionalmente:
Hojita de afeitar o cuchillo de cocina bien afilado
3 macetas
Musgo (para revestir los recipientes grandes)
- Retoos y semillas de Cabellos de monte (Cuscuta
europaea)
- Agallas de avispa del roble (Diplolepsis quercus folii) o de
avispa del rosal (Rhodites rosae)
Preparacin
Neu 401
- Recoger retoos y semillas de Cabellos de monte.
Eventualmente secar las semillas y guardar hasta la

prxima primavera.
- Revestir un vaso de precipitados o recipiente grande (frasco
de conserva) con musgo.
Ejecucin
Parte 1
- Buscar en los retoos de cabellos de monte organismos
que hayan estado adheridos a ella como planta anfitriona.

cortes transversales de estos organismos
(haustorios) y observarlos bajo el microscopio.
- Las plantas parsitas se mueven hacia el anfitrin y all se
adhieren.
- Realizar anotaciones acerca de la germinacin y la
infeccin de los cabellos de monte como planta anfitriona.
- Realizar
Parte 1
- Existen plantas que se nutren a expensas de otras plantas.
Los cabellos de monte son el parsito y la ortiga o el lpulo
son plantas anfitrionas.
Parte 2
- Determinados insectos (parsitos) utilizan plantas
anfitrionas para criar sus larvas.
- Duracin del experimento: varios meses
- Los cabellos de monte proliferan con frecuencia en la ortiga
(Urtica dioica) y el lpulo (Humuluis lupulus). La siembra se
lleva a cabo a fines de abril; florece de julio a septiembre.
- Los haustorios del cabello de monte se encuentran en las
zonas dentadas entre parsito y anfitrin, all donde se
realiz el corte transversal.
- Las agallas se acumulan de septiembre hasta octubre. Las
frutas deben ser frescas y cortadas en rodajas delgadas.
- Para la preparacin se debe abrir una agalla, exhibirla como
cuna de larvas y explicar el sentido del experimento.
- Las agallas de roble dejan en la hoja del cuchillo una
coloracin oscura, de all se explica su uso para la
fabricacin de tintas.
- Los semiparsitos vegetales particularmente grandes
haustorios, son especies de Pedicularis spec. y de
Melapyrum.
- Cuidado! La Pedicularis sceptrum-carlinum est
protegida oficialmente.
- En cierto modo, el primer grado en la formacin de
agallas, presenta la marcha de insectos mineros
(Agromyzidae) en el follaje. Se los puede investigar
a trasluz como crislidas.
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BK 2.4.1.1

Montaje
Ejecucin
- Constantemente debe compararse el estado en ambos
vasos. Observar si el agua en los vasos de precipitados

permanece turbia o si se torna ms transparente. Al mismo
tiempo, sentir los cambios de olor.
- Con una pipeta se extrae diariamente de cada vaso de
precipitados una muestra de agua de aprox. 0,2 a 0,5 ml (6
gotas son aprox. 0,2 ml). Las muestras de agua se colocan
sobre el portaobjetos en forma de minsculas gotitas (6
gotas).
- Se determina la cantidad de paramecios con poco aumento.
Se toma el promedio de los resultados del recuento en las
distintas gotas. Este valor se anota diariamente en un
sistema de coordenadas. Abscisa: tiempo en cantidad de
das, ordenadas: paramecios/ml.
- Se traza la curva de crecimiento resultante durante aprox.
10 das y se la evala.
Evaluacin
- La turbidez y el olor muestran al cabo de aprox. 36 a 40
Equipo
1 Microscopio escolar..................................por ej. 430 030
Portaobjetos .......................................................662 093
2 Vasos de precipitados, 100 ml ...........................664 137
1 Pipeta graduada, 1 ml ........................................665 994
1 Pera de goma para pipetas ................................666 003
1 Lupa, 8 aumentos...............................................667 127
adicionalmente:
Frasco de conserva
Rodajas de nabo
- Paramecios, bacterias
Preparacin
- Preparar una infusin de heno unas 2 semanas antes de la
realizacin del experimento, como sigue:

- Llenar un frasco de conserva con un puado de heno o paja
y cubrir luego con agua de estanque o de acuario.
Neu 401
- Se deja el recipiente varios das sin tapar. El material
comienza a descomponerse; sobre la superficie del agua

primero se forman bacterias y despus unicelulares.
Cortar el nabo en rodajas y dejar secar al aire.
Llenar dos vasos de precipitados hasta con agua y
agregar a cada vaso una rodaja de nabo.
Despus de 1-2 das, la turbidez y el olor intenso indican el
desarrollo de bacterias.
A uno de los dos vasos de precipitados se le instila
(vacunacin), mediante una pipeta graduada, una muestra
de la capa superior de la infusin de heno y se mezcla
violentamente.
El otro vaso de precipitados queda como contraprueba.
Los vasos de precipitados permanecen hasta una semana
bajo iguales condiciones externas.
horas la aparicin masiva de bacterias.

- Debido a la posterior reproduccin masiva de los ciliados
inoculados, el agua se clarifica despus de 46 das y pierde
su olor penetrante.
- Los unicelulares (protozoos) pueden percibirse a simple
vista como minsculas rayitas que se condensan en
verdaderas "nubes".
- Posteriormente, despus de 2 3 das, los paramecios
desaparecieron.
- Tiempo de trabajo: 30 45 minutos diarios
- Duracin del experimento: hasta 1 semana
- Se recomienda preparar varias infusiones de heno, para
que realmente haya paramecios (Paramecium) a
disposicin.
- El nabo (Brassica napus rapifera) se cosecha en otoo
como forraje u hortaliza.
- En lugar de rodajas de nabo se pueden utilizar tambin
granos de trigo (Triticum sativum) para el desarrollo de
cultivos de bacterias.
- La desventaja del nabo es que posee un olor penetrante.
Por eso se recomienda tambin rallarlo y guardarlo en un
recipiente cerrado hasta su utilizacin.
- Para simplificar el conteo es preferible que cada gota
contenga la misma cantidad de agua.
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BK 2.4.1.1

Curva de evaluacin
Curva de crecimiento de unicelulares
60
cantidad de individuos/(ml)
50
40
30
20
10
0
0
10 11 12
Das
1. Fase inicial: algunas clulas se dividen, la mayora se preparan en la primera etapa por medio de la asimilacin de
nutrientes
Neu 401
2. Fase de reproduccin: la poblacin de los unicelulares crece intensamente

3. Fase estacionaria: la cantidad de los que nacen y de los que mueren es ms o menos la misma.
4. Fase de desaparicin: mueren ms clulas de las que nacen, por ej. la disponibilidad de nutrientes es escasa.
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BK 2.4.1.2
Estructura trfica (cadena alimentaria): productores y consumidores

Determinar cmo, plantas y animales dependen unos de otros.
Montaje
Ejecucin
- Colocar las muestras de agua en ambos tubos de ensayo,
taparlos con el folio de aluminio, fijarlos a la varilla de

montaje y dejar a la luz junto a una ventana.
Segn la formacin de algas, las pulgas de agua se
agregan enseguida o despus de un rato.
Luego de un tiempo, observar las pulgas de agua bajo el
microscopio, prestando atencin al contenido de su
intestino.
Pensar qu podra ocurrir si las pulgas de agua fueran
colocadas en un acuario ocupado por peces.
Esquematizar la cadena alimentaria.
Observaciones
- Las algas crecen en los tubos de ensayo.
- Las pulgas de agua comen las algas.
Esquema de la cadena alimentaria
Equipo
Neu 401

Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
2 Tubos de ensayo, 200 mm x 30 mm ............ 664 049
1 Pipeta graduada, 1 ml ....................................... 665 994
1 Pera de goma para pipetas ............................... 666 003
1 Varilla con orificios de montaje, 450 mm .......... 666 626
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
adicionalmente:
2 Trocitos de folio de aluminio u otro para tapar
- Algas, pulgas de agua
Preparacin
- Tomar una muestra de agua estancada al aire libre o en un
acuario descuidado. Recolectar pulgas de agua o

conseguirlas en un comercio.
- Fijar las dos pinzas de resorte a la varilla con orificios de
montaje.
Productor
Consumidor
Consumidor
Evaluacin
- Las algas pueden habitar el recipiente experimental gracias
a la fotosntesis.
- Las pulgas de agua consumen las algas, tal como lo
demuestra el contenido de sus intestinos.

- Los peces, por su parte, consumen las pulgas de agua.
- Las algas son productores; las pulgas de agua y peces, por
el contrario, consumidores.

- El rendimiento de las algas puede ser muy diferente. En los
acuarios se encuentran, segn las condiciones del sistema,

la Chlorella spec. y Coleochaete scutata.
- En aguas turbias encontramos Ankistrodesmu, Pediastrum
y Cladophora.
- Con recursos sencillos se demuestra la cadena alimentaria
algas Daphnia (peces).
- Debido a que el recipiente elegido no es demasiado grande,
se
deben
tomar
precauciones
para
evitar
el
sobrecalentamiento (al estar el montaje junto a una
ventana).
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BK 2.4.1.3
Estructura trfica (cadena alimentaria): bioreductores

Observar el moho bajo la lupa y el microscopio. Observar el rol del moho en la naturaleza.
Montaje
Ejecucin
- Con la aguja de diseccin o la pincita extraer un poco de
colonias de moho y mezclar sobre el portaobjetos con unas

gotas de agua destilada.
- Una vez colocado el cubreobjetos, observar el preparado
bajo el microscopio.
- Esquematizar los diversos tipos de moho e identificarlos
con la ayuda de libros especializados (consultar al
profesor). Diferenciar Mycelium, Sporophor y Esporas.
- Listar las condiciones de hbitat que han encontrado los
hongos en cada caso. Reflexionar acerca de qu rol
cumplen para el equilibrio de la naturaleza.
Observaciones
Segn el medio, encontrar los diferentes tipos de moho.
Con frecuencia se ven hongos que primero son blancos y
luego toman una coloracin amarilla o naranja. Tienen una
corona radial que parece una regadera (Aspergillus).
- Adems se encuentra frecuentemente un hongo con una
cabecita redonda (Mucorales); ste es generalmente negro
o amarillo.
Esquema de algunos tipos de hongos
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Lupa, 8 aumentos.............................................. 667 127
Sustancias Qumicas
Agua destilada
- Moho
Neu 401
Advertencias:
- Cuidado: El moho es perjudicial para la salud!
Evaluacin
- Moho es un concepto genrico usado para diferentes
hongos que poseen una funcin en comn: desintegrar y

mineralizar materia sin vida.
- Son indispensables para la existencia de un ciclo natural de
la materia.
- La propagacin mediante esporas les permite estar en
todos lados, siempre que existan condiciones favorables.
Es decir, humedad y calor.
- Asegurarse de que existan esporangios de manera que los
alumnos puedan realizar una diferenciacin a grandes
rasgos.
- No tocar directamente con las manos las colonias de
moho.
- Luego del experimento, lavarse inmediatamente las
manos!
Preparacin
- Acumular restos de comida enmohecidos; esto se consigue
dejando comida en un entorno con calor hmedo.

- Para esto son apropiados sobre todo la mermelada, pan
negro, frutas, limones, cscara de naranja, estircol de

caballo.
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BK 2.5.1.1
Capacidad de almacenamiento de agua del musgo de turba (pantano, cinaga)

Determinar cunta agua puede absorber un bollito de musgo de turba.
Montaje
- Llenar una cpsula de Petri con agua coloreada.
- Sostener un bollito de musgo seco sobre el borde de la
cpsula, de manera que una punta quede justo por debajo

del nivel del agua.
Observaciones
Bollito de musgo secado al aire
1. masa: m1
2. masa: m2
20 30 minutos en el frasco de conserva
1. masa: m1
2. masa: m2
luego de aprox. 24 horas
1. masa: m1
2. masa: m2
punta del musgo seco
Equipo
1 Cpsula de Petri ................................................ 664 185
adicionalmente:
1 Frasco de conserva
Tinta roja
Papel de cocina
- Diferentes muestras de bollitos de musgo de turba (secados
al aire durante varios das)
Evaluacin
- El musgo secado al aire contina absorbiendo agua con el
paso del tiempo.

Pregunta
1. Qu importancia tiene el musgo en la naturaleza?
- Su gran capacidad de almacenamiento de agua juega un
papel importante en el balance del agua en la naturaleza.
- De esta forma, por ejemplo el musgo mantiene el suelo del
bosque hmedo porque almacena el agua.
Preparacin
- Determinar y anotar la cantidad de musgo escogida para
cada experimento con ayuda de la balanza compacta.

- Cuidado: El musgo debe estar totalmente seco!
Ejecucin
Neu 401
- Sumergir el bollito de musgo en el frasco de conserva lleno
de agua y dejar aprox. 20 - 30 minutos.

- Retirndolo del frasco, sacudir el agua absorbida y secar el
-
musgo con papel de cocina.

Luego, pesar nuevamente el bollito y anotar el peso.
Luego, sumergir nuevamente el bollito de musgo en el
frasco de conserva lleno de agua y dejarlo all toda la
noche.
Al da siguiente, determinar si hubo otro incremento de
masa, pesndolo nuevamente. Anotar el valor.
Indicaciones: Mediante el agregado de una solucin
colorante, por ej. tinta roja, se puede demostrar al mismo
tiempo la rapidez con que penetra el agua en el vegetal.


- Los musgos de turba necesitan de varios das para secarse
totalmente.
- El experimento de la tinta roja, o sea la demostracin de la
capacidad de absorcin de los vegetales secos (efecto

capilar), puede llevarse a cabo en forma paralela a las
mediciones, con los tubos de plstico en el bastidor de
soporte o bien puede ser realizado por algn grupo de
alumnos en particular.
- Observacin al microscopio de la microestructura del
musgo de turba:
- Se pueden identificar celdas de agua con refuerzos y
poros junto a las clulas asimiladoras.
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BK 2.5.1.2
Medicin de la diversidad (bosque, pradera)
Advertencia preliminar
Cada hbitat se encuentra poblado por determinadas especies animales y vegetales. Cada especie se encuentra all
representada proporcionalmente con diferente intensidad.
Se denomina diversidad a la variedad o riqueza de especies.

Investigar qu especies de rboles aparecen en un rea delimitada de bosque y determinar la participacin de cada especie en
la totalidad.
Comparar entre s dos reas diferentes de bosque, de la misma superficie y de similar composicin.
Montaje
Evaluacin
Clculo de la diversidad con la frmula de Shannon-Weaver:
d... ndice de diversidad,
n... totalidad de individuos
ni... cantidad de especies de rboles
- De esta forma, d expresa la frecuencia relativa de cada
especie para una determinada poblacin.

- Existe mayor diversidad en una comunidad cuando todas
las especies se encuentran con la misma frecuencia.
Equipo
educacin fsica)
Tizas escolares
Varas o conos de sealizacin
Cuerda
Preparacin
- Tiempo de trabajo: 1 2 das

- La misin combina el registro de la existencia de vegetales
-
- Establecer precisamente de antemano las reas de bosque
que se van a examinar y dividir los grupos.

- Demarcar cada una de las superficies a examinar. Dentro
de stas, realizar una divisin en cuadrados de 100 200 m

de lado para el relevamiento.
- Dividir stas a su vez en 4 cuadrantes para mayor claridad.
Ejecucin
- Examinar la porcin de bosque desde los siguientes puntos
Neu 401
de vista.
- Atencin: solo considerar las especies de rboles!
con la determinacin de las diferencias entre las dos zonas.

Es decisivo el examen oportuno de las zonas de
investigacin y la divisin en grupos de trabajo efectivos.
Segn la edad y experiencia de los alumnos se escogen los
cuadrados de 100 200 m de lado y se los divide en 4
cuadrantes del mismo tamao. Cada cuadrante es asignado
a un grupo de 2 4 alumnos.
Para empezar se limitan a las especies de rboles.
Al contar, deben marcarse los rboles registrados con tiza u
otro elemento, para evitar contarlos dos veces.
Cuanto ms diversa es el rea, ms interesante se hace la
investigacin. Las regiones integradas por monocultivos
no son apropiadas.
Las reas a comparar deben diferenciarse por lo menos en
algn factor significativo.
Parte 1
- Examinar y determinar la composicin de las especies.
- Por medio de listas de rayitas determinar la cantidad de
cada especie de rbol.
Parte 2
- Dos porciones de bosque se pueden examinar con respecto
a las siguientes caractersticas: Altura de los rboles,

luminosidad, composicin del suelo, humedad, ubicacin.
- Indicacin para los alumnos mayores: Calcular la diversidad
para ambas superficies y comparar los valores entre s.
- Llevar bien la contabilidad de todas las observaciones, es
decir para cada punto hacer una tabla de evaluacin.
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BK 2.5.1.3
Exploracin de la fauna del suelo con tamiz (embudo de Berlese)

Analizar las especies animales que habitan la hojarasca del suelo del bosque y su frecuencia.
Montaje
Preparacin
- Tomar la muestra en lo posible del follaje de un bosque
mixto.
Ejecucin
- Tomar gasas con diferente tamao de malla y colocar cada
una en forma de cucurucho en un frasco de recoleccin

(eventualmente sujetarla con una bandita de goma).
Colocar la lmpara encima, de manera que est a unos 5 a
10 cm de la malla.
Extender sobre papel de peridico un puado de hojarasca
y en primer lugar recolectar las especies animales visibles a
simple vista.
Colocarlas las muestras as seleccionadas sobre cada una
de las mallas. Encender la lmpara y dejar calcinar durante
un da.
Al da siguiente, recoger las especies del frasco, llevarlas
sobre el portaobjetos con el pincel y all observarlas con la
lupa estereoscpica.
Indicaciones: Si no hay ms remedio, hacer que el
profesor inmovilice las especies con etanol!
Determinar las especies y clasificarlas segn clases y
subclases.
Determinar en cada caso la cantidad y anotarla.
Comparar los resultados con los otros grupos de trabajo.
Observaciones
Clase
Equipo
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pincel................................................................. 662 335
1 Cmara cromatogrfica pequea/Recipiente de
recoleccin ........................................................ 665 563
1 Juego de 3 gasas .............................................. 666 334
1 pincita tipo .......................................................EUPB111
adicionalmente:
Lupa estereoscpica
Lmpara
Sustancias Qumicas
Neu 401
Etanol, 250 ml....................................................... 671 9740
Advertencias:
inflamable.
experimentacin!
- Hojarasca del suelo (o suelo flojo) del bosque
Subclase
Cantidad
Evaluacin
- Ante la luz, calor y sequedad, los habitantes del suelo se
escapan de la malla y caen al frasco de recoleccin; all
pueden ser observados e identificados.


- Se pueden montar varias mallas, cada una con su lmpara
(25 vatios) en un soporte y alimentarlas con corriente a
todas juntas.
- Se recomienda la comparacin con la existencia de
especies en otros hbitats para demostrar la riqueza
extraordinaria de especies del suelo del bosque.
- La seleccin manual ya da frecuentemente un buen
resultado y se puede realizar las primeras prcticas de
determinacin.
- No se deben guardar estas especies por demasiado tiempo,
sino que se las debe regresar pronto al lugar del hallazgo.
- Se puede evitar la destruccin de algunas especies al
manipularlas con descuido teniendo en cuenta que, para
controlar algunas especies muy escurridizas, es suficiente
inmovilizarlas con etanol (esto slo debe hacerlo el
profesor).
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BK 2.5.1.4
Exploracin ecolgica sobre el terreno

Determinar qu formas de vida aparecen en una comunidad vegetal y determinar su participacin.
Montaje
Evaluacin
- Las formas de vida vegetales dependen de las condiciones
del lugar.
- Los perodos de sequa favorecen las plantas "gefitas con
rganos de resistencia subterrneos.

- Los lugares inestables estn poblados de hierbas que
florecen una sola vez.

- etc.

- Tiempo de trabajo: 2 das

- Es condicin previa el conocimiento y opinin ecolgica de
Equipo
educacin fsica)
Preparacin
- Establecer diferentes reas de investigacin con una
longitud de lado mxima de 20 25 m y dividir los grupos

de trabajo.
Ejecucin
- Determinar las especies vegetales que se encuentran
dentro del rea de investigacin.
Neu 401
- Es suficiente con averiguar el gnero o algunas veces slo
la familia; al fin y al cabo slo se trata de reconocer las

formas de vida.
- Cada rea de investigacin se pueden examinar con
respecto a las siguientes caractersticas:
- Determinar las formas de vida para cada especie
registrada.
- Calcular la participacin de cada forma de vida en la
totalidad de las especies y superficie.
- Comparar la participacin de las formas de vida del rea
examinada respecto a las reas de los otros grupos de
alumnos.
- Durante el recorrido del rea anotar las caractersticas
fundamentales del lugar.
- Al mismo tiempo se debe aclarar si estas caractersticas
influyen sobre la aparicin de las formas de vida.
las formas de vida ms importantes. El intercambio de

conocimientos bsicos ya puede llevarse a cabo en el
terreno.
La clasificacin de las formas de vida y hbitos de crecimiento
es un tema cientficamente controvertido. Se debe utilizar un
criterio de diferenciacin justificado por el alumno.
- Las formas de vida y los hbitos de crecimiento son
fenmenos mediante los cuales aparecen las plantas.
An en el caso de parientes muy cercanos, estos
fenmenos pueden ser muy diferentes.
- A los fines de nuestro estudio es suficiente diferenciar:
a. vegetales leosos, por ej. rboles, arbustos y
arbustos enanos (20 50 cm de alto)
b. arbustos medianos (herbceas puntiagudas)
c. plantas herbceas, por ej. hierbas perennes y
que florecen una sola vez
- Como campo de trabajo es imprescindible seleccionar
unidades de vegetacin naturales; las reas perturbadas
por el hombre no son apropiadas.
- Sera ideal que los grupos de trabajo pudieran llevar a cabo
las investigaciones en diferentes regiones (por ej. bosque,
pantano, desierto) en forma paralela.
- Tambin se pueden incluir emplazamientos inestables tales
como riberas temporalmente inundadas.
- Las reas de investigacin no deben superar los 20 25 m
de lado.
- Segn la edad y experiencia de los alumnos formar grupos
de trabajo competentes de 2 a 4 personas.
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BK 2.6.1.1
Verificacin de emisiones en el ejemplo de los gases de escape de motores

Inspeccin de gases de escape de motores como residuos de diferentes tipos de automviles/motores.
Montaje
Observaciones
Inspeccin visual
Microscopio
Motor de cuatro tiempos

Sin catalizador
coloracin griscea
muchos residuos
pequeos
Con catalizador
sin coloracin
sin residuos
Motor diesel
sin coloracin
muchas partculas
pequeas
Motor de dos
tiempos
(ciclomotor)
sin coloracin
muchos residuos
Evaluacin
Inspeccin visual
- Con el motor de cuatro tiempos sin catalizador el algodn
adquiere una coloracin griscea.
- Con los motores restantes el algodn aparece a simple
vista blanco y sin cambios.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Colador de t, 1 mm de tamao de malla
Cinta adhesiva
Sustancias Qumicas
Algodn, 200 g ..................................................... 675 3550

- Motor de cuatro tiempos sin catalizador
- Motor de cuatro tiempos con catalizador
- Existen
- Motor diesel
- Motor de dos tiempos (ciclomotor)
Neu 401
Diagnstico al microscopio
- Los motores de cuatro tiempos sin catalizador dejan
muchos residuos pequeos de la combustin. Los motores
diesel dejan residuos en forma de polvo (muchas y muy
pequeas partculas). Los motores de dos tiempos dejan
muchos residuos de la combustin superando al promedio,
en parte mucho aceite crudo. Los motores de cuatro
tiempos con catalizador no dejan residuos perceptibles.
Preparacin
- Sujetar con cinta adhesiva un poco de algodn en el
colador.
- Llegar a un acuerdo con el conductor del auto.
diferencias significativas entre los residuos

producidos por los diferentes motores de combustin de los
automviles debido a sus variadas caractersticas
constructivas.
- En Europa casi todos los autos del mercado tienen
catalizador; slo algunos modelos antiguos no poseen
catalizador.
- El colador no debe permanecer ms de medio minuto junto
al tubo de escape. El algodn debe ser naturalmente
renovado para cada ensayo.
Ejecucin
- Sostener el colador al aire libre junto a la abertura del tubo
de escape de un automvil con el motor funcionando en

punto muerto, durante aprox. medio minuto.
- Examinar el grado de contaminacin del algodn segn las
apariencias y anotar los resultados.
- Retirar el algodn del colador y analizar bajo el microscopio.
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BK 2.6.1.2
Consecuencias de las inmisiones en el ejemplo "lluvia cida"

Investigar si los suelos daados a travs de inmisiones influyen en el crecimiento de las plantas.
Montaje
Observaciones
Crecimiento
de brotes
Muestras de suelo
berro de jardn
muestra de suelo 1
berro de jardn
muestra de suelo 2
Tamao
Condiciones
de crecimiento
Forma de las
hojas
Evaluacin
- Segn
la intensidad de la carga de inmisin es

contrarestado ms o menos el desarrollo de los brotes.
- Se puede observar que el brote que se encuentra en el
suelo cargado por inmisin tiene un desarrollo inferior al
que est en el suelo libre de contaminacin.
Equipo

- La toma de muestras de suelo cargado dependen de la
- Berro de jardn
- Muestras de suelo
Preparacin
- Buscar muestras de suelo: una sin contaminacin (tierra de
plantas de interior), la otra modificada por la lluvia cida.
Ejecucin
- Llenar las cpsulas de Petri con la misma cantidad de las 2
Neu 410
muestras de suelo y rotular.

Sembrar en cada cpsula de Petri la misma cantidad de
semillas de berro de jardn, por ejemplo 50 semillas.
Regar segn sea necesario pero, teniendo en cuenta que
durante todo el experimento se debe utilizar la misma agua
y en la misma cantidad.
Los brotes se empiezan a notar recin a las dos semanas.
Medir el tamao de los brotes, sus condiciones de
crecimiento y describir la forma de sus hojas.
Anotar y comparar los resultados de ambas muestras de
suelo.
realidad del lugar.

- Las oficinas competentes para la proteccin del ambiente,
dado el caso, pueden dar mas detalles acerca de dnde se

registran las cargas por inmisin ms intensas.
- El suelo como absorbedor principal de inmisiones y el
sencillo experimento del berro son los ms apropiados para
introducirnos en este problema tan complejo.
- El profesor debe explicar y subrayar la relacin entre las
precipitaciones y el suelo.
- En lo posible no introducir nuevos parmetros. Se debe
tener en cuenta que se debe utilizar agua de riego de
idntica calidad durante todo el experimento.
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BK 2.6.1.3
Contaminacin del suelo

Investigar hasta qu punto se pueden eliminar las sustancias abiticas en el suelo.
Montaje
Observaciones
Papel de
filtro
Peridico
primero en
modificarse
pequeos
cambios
apenas se sin
modifica
cambios
aumentan los
cambios
aumentan
los
cambios
apenas se sin
modifica
cambios
aumentan los
cambios
aumentan
los
cambios
pequeos
cambios
sin
cambios
casi
totalmente
desintegrado
aumentan
los
cambios
pequeos
cambios
sin
cambios
Semana
Equipo
adicionalmente:
diferentes clases de papel
(por ej. peridicos, reproducciones, papel de filtro)
films plsticos (muestras de distintas clases)
El papel de reproduccin se descompone considerablemente

ms lento que los otros tipos de papel. El plstico no es
biodegradable.
- Los materiales que se encuentran en la naturaleza son
descompuestos ms rpido por los microorganismos que
los productos fabricados en la industria.
- Humus
- Recolectar muestras de diferentes tipos de papel y plstico.
Plstico
Evaluacin
Preparacin
Reproduccin

- Tambin en el caso de muestras de plstico, se debe
Neu 401
Ejecucin
- Colocar cada una de las muestras de los materiales a
-
prestar atencin a algunos materiales

recomendados como ecolgicos.
que
son
examinar en una cpsula de Petri y cubrirlas con humus.

Mantener las muestras bajo humedad uniforme.
Dejar las cpsulas a temperatura ambiente durante 4
semanas.
Determinar una vez por semana hasta qu punto se han
descompuesto los materiales y tomar nota de su estado.
Al finalizar el experimento reflexionar acerca de por qu
cada material se desintegra de manera tan diferente.
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Kit de Biologa Microbiologa
BK 3.2.1.3
Observacin al microscopio de clulas de levadura

Observar y esquematizar los diferentes estados de las clulas de levadura.
Montaje
Ejecucin
- Colocar con la pipeta 1 gota de esta lechada en el
portaobjetos y colocarle encima un cubreobjetos.

- Observar el preparado bajo el microscopio con 400
aumentos.
- Esquematizar las clulas de levadura y describirlas.
Observaciones
Varias clulas ovoides, las cuales en parte aparecen tambin
agrupadas.
- Las clulas son incoloras.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Esptula cuchara............................................... 666 966
Evaluacin
- Se distinguen la membrana celular y el ncleo.
- Las clulas forman a menudo agrupaciones, stas yacen
de costado en un plano.

Sustancias Qumicas
Levadura de panadero
Sacarosa (azcar de remolacha)
Neu 401
Preparacin
- Preparar la levadura en solucin de sacarosa 1 2 das
antes de la observacin.
- Para esto, mezclar aprox. 5 g de levadura ( de paquete) y
una esptula cuchara de sacarosa en aprox. 50 ml de agua
templada, dejando reposar en una habitacin clida.

- En la levadura prensada, comprada y preparada poco antes
del experimento, se encuentran a lo sumo algunas etapas

de crecimiento.
- Sin embargo, cuando la levadura prensada se pone en un
caldo de cultivo (solucin azucarada) y se incuba durante
algunos das, las clulas aparecen en abundancia, de
manera que la reproduccin de la levadura se puede
observar muy bien.
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BK 4.1.1.3
Or la direccin

Investigar cun grande es la diferencia de trayecto al odo derecho e izquierdo, cuando apenas ya no puede determinarse la
direccin "derecha".
Montaje
Observaciones:
Sobre el tubo encontramos el lugar en el que, mediante
golpes, puede causarse la impresin de que la fuente acstica
se encuentra en el medio.
Este lugar no es necesariamente idntico al punto medio del
tubo. La mejor forma de encontrar este lugar es golpear por
turnos a la derecha y a la izquierda empezando por afuera y
restringir de esta manera el centro. Cuando se haya
encontrado el punto medio, se busca el punto en el que la
fuente acstica se percibe unvocamente a la derecha o bien
a la izquierda del medio.
Evaluacin
- Un desplazamiento del punto de percusin en 1 cm (o algo
Equipo
1 Equipo para audicin direccional........................662 430
compuesto por:
1 Estetoscopio con tubo,
1 Varilla metlica (aguja de tejer) para golpear
1 Lpiz para marcar
ms) hacia la izquierda o hacia la derecha del punto medio

es suficiente para que el sujeto de experimentacin perciba
la fuente acstica a la izquierda o bien a la derecha del
punto medio.
- El cerebro est en condiciones de determinar la diferencia
temporal de dos seales.
Al escuchar la direccin se utiliza la diferencia temporal con la
que llega la sensacin sonora a ambos odos.


Preparacin
- El sujeto de experimentacin debe concentrarse en el
- Antes de comenzar el experimento, medir la mitad del tubo
experimento. En lo posible, debe haber silencio en la sala.
y marcarlo con el marcador provisto.

- Partiendo desde el punto medio hacia ambos lados, marcar
una escala de 15 cm de largo con espacios de 1 cm.
- En algunas personas, ambos odos no son igualmente
sensibles. Entonces se encuentra el punto medio auditivo

desplazado hacia el lado del odo menos sensible.
Neu 401
Ensayo preliminar
El sujeto de experimentacin debe sentarse de espaldas a
una mesa y colocarse el estetoscopio con el tubo. Poner el
tubo sobre la mesa, detrs del sujeto. Otra persona (el
conductor del experimento) debe golpear con cuidado sobre
el tubo con la aguja de tejer. El sujeto de experimentacin
presta atencin a los sonidos de los golpes.
Ejecucin
El conductor del experimento golpea alternativamente sobre
el tubo a la izquierda y a la derecha del medio y espera cada
vez que el sujeto de experimentacin indique la direccin. Se
trata de encontrar el lugar del tubo en el que el sujeto percibe
la direccin "derecha". Este rango sobre el tubo debe
restringirse sistemticamente y partir de la premisa que el
sujeto de experimentacin a veces se equivoca.

BK 4.2.1.2
Sentidos de la piel 1: Tacto

Encontrar respuestas a las siguientes preguntas:
- Cmo se percibe un trozo de papel sobre la piel?
- Puede percibirse a travs del tacto la direccin en que se roza un vello del brazo?
- Con qu exactitud se percibe el lugar de contacto en la mano?
Montaje
- Con
qu exactitud puede percibir el sujeto de

experimentacin el lugar de contacto? El error debe
estimarse en milmetros o centmetros.
- En qu zona de la mano es mejor la capacidad de
localizacin?
Observaciones
Parte 1
- Al colocarle el papel, el sujeto de experimentacin percibe
el contacto.
- Pero, sin embargo, despus de unos segundos, la
sensacin de contacto desaparece, an cuando est
mirando el trozo de papel.
- Frecuentemente, despus de la sensacin de contacto
queda al principio una leve sensacin de fro, la cual
despus desaparece.
Equipo
1 Cerda tctil .........................................................662 426
1 Lpiz de color .....................................................662 428
adicionalmente:
Trozo de papel del tamao de una estampilla
Papel o papel milimetrado y lpiz
Ejecucin
Neu 401
Parte 1
- Colocar una mano sobre la mesa. Con la otra mano, colocar
un pequeo trozo de papel sobre el dorso de la mano.
- El sujeto de experimentacin debe decir si la sensacin
permanece con la misma intensidad y si cambia el tipo de
sensacin.
Parte 2
- Tocar con la cerda tctil un vello del dorso de la mano o del
antebrazo del sujeto de experimentacin. El vello debe
llevarse hacia uno y otro lado.
- Para esto, el sujeto de experimentacin debe tener los ojos
cerrados.
- El sujeto de experimentacin debe decir si se percibe el
contacto y en qu direccin se ha curvado el vello.
Parte 3
- Trazar un dibujo de por ej. la mano izquierda en papel o
papel milimetrado.
- Colocar la mano izquierda del sujeto de experimentacin
sobre la mesa.
- El sujeto de experimentacin no debe mirarse la mano
izquierda sino sealar en el dibujo del contorno de su mano

dnde percibe el contacto de la cerda tctil.
Parte 2
El leve roce de un vello con la cerda tctil produce una
sensacin de contacto.
- Sin embargo, el sujeto de experimentacin no puede decir
con seguridad en qu direccin fue curvado el vello.
Parte 3
- Se determina que el sujeto de experimentacin comete
errores ms grandes cuanto ms intranquilo y

desconcentrado est.
Pero an en condiciones favorables, se observan
desviaciones de varios centmetros. Incluso algunas veces el
sujeto de experimentacin indica un dedo equivocado.
- El error es menor en la punta de los dedos y mayor en la
zona de la mueca.

- Los estmulos sensitivos se recogen en la piel a travs de
clulas nerviosas sensoriales.

- El cuerpo de las clulas sensoriales est muy alejado, en
uno de los ganglios de la mdula espinal.

- En la piel, las terminaciones nerviosas cubren las races
capilares o se ramifican en terminaciones libres, o terminan

en estructuras auxiliares como por ej. los corpsculos del
tacto de MERKEL.
- El primer experimento demuestra la adaptacin y la
disminucin de las sensaciones, las cuales corresponden a
una disminucin momentnea de la frecuencia de impulsos
nerviosos de las clulas sensoriales.
- Las clulas sensoriales de la piel registran tambin
modificaciones en los estmulos, a no ser que el estmulo
sea muy intenso. Los estmulos prolongados producidos por
ej. por la ropa, no provocan excitacin ni sensaciones.
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BK 4.2.1.3
Sentidos de la piel 2: Puntos de fro

Investigar las siguientes preguntas:
- Cunto estn separados entre s los puntos de la mano que perciben el fro?
- Existe en la mano la misma cantidad de puntos de tacto que de fro?
Montaje
Observaciones
Parte 1
- En los dedos se percibe casi siempre un contacto autntico.
- Los puntos de fro estn separados varios milmetros entre
s.
Parte 2
- Slo unos pocos de los puntos de tacto marcados son
tambin puntos de fro; esto significa que hay menos puntos
de fro que de tacto.
- En los lugares sin sensibilidad al tacto, por lo general
tampoco existen puntos de fro.
Evaluacin
- La distribucin de los puntos de fro corresponde a la
distribucin de los receptores de fro en la piel y por ese
motivo no son siempre idnticos a los puntos de tacto.

Equipo
1 Sonda de fro ..................................................... 662 425
1 Cerda tctil ........................................................ 662 426
1 Lpiz de color .................................................... 662 428
Ejecucin
Parte 1
- Sentar al sujeto de experimentacin ante la mesa y colocar
Neu 401
su mano y antebrazo sobre ella. El conductor del

experimento debe tocar apenas con la punta de la sonda de
fro la piel del sujeto de experimentacin.
- El sujeto de experimentacin, manteniendo los ojos
cerrados, comunica si siente el contacto.
- A continuacin, el sujeto de experimentacin debe
comunicar si siente tambin una sensacin de fro.
- Cunto estn separados unos de otros los puntos de los
dedos que perciben el fro? Estimar la distancia y describir
los resultados del experimento.
Tiempo de trabajo: 15 min.

Duracin del experimento: 10 min. para cada persona

En la mano y el antebrazo se encuentran puntos del tacto a
una distancia de uno o pocos milmetros entre s. La mayor
densidad se da en el rostro.
No es imprescindible enfriar la sonda antes del experimento.
De todos modos, a temperatura ambiente, la sonda est ms
fra que la piel y el metal tiene una capacidad calorfica y una
conductividad tan grande, que le sustrae a la piel el calor
suficiente como para excitar los receptores de fro.
- Si se enfria la sonda en el congelador de la nevera se
puede tal vez provocar una mejor sensacin de fro.
Parte 2
- En el lado interior del antebrazo que no tiene vello marcar
con el lpiz de color un cuadrado de aprox. 1 cm de lado.

- Con la cerda tctil se determinan los puntos de tacto.
(Vase tambin experimento 4.2.1.2). Marcar los puntos de

tacto con el lpiz de color.
- Verificar con la sonda de fro si en cada punto de tacto
tambin se provoca una sensacin de fro y describir los
resultados del experimento.
- Existen en la mano ms o menos puntos de tacto que de
fro?
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BK 4.2.1.4
Sentidos de la piel 3: Percepcin de la distancia sobre la piel

A qu distancia deben estar dos puntos de contacto sobre la piel para que se los perciba como puntos separados?
Montaje
Observaciones:
Punto de contacto
Menor distancia
Yema del dedo

Dedo (parte superior)
Dedo (parte inferior)
Dorso de la mano
Palma de la mano
Antebrazo
Labios
Equipo
1 Comps de puntas secas ...................................662 427
1 Lpiz de color .....................................................662 428
adicionalmente
Regla
Evaluacin
El poder resolutivo estereomtrico es mayor donde los
receptores de contacto se encuentran ms concentrados: en
las yemas de los dedos y en los labios.
Neu 401
Ejecucin
- Tocar el sujeto de experimentacin con ambas puntas
del comps de puntas secas simultneamente en la
mano o en el brazo, etc.
- El sujeto de experimentacin debe tener los ojos
cerrados.
- El toque solo debe durar un instante.
- Es importante que ambas puntas del comps toquen
la piel simultneamente.
- Variar la distancia entre las puntas del comps hasta
tanto se haya encontrado la menor distancia a la que
an pueden percibirse dos puntos de contacto.
- Medir la distancia entre las puntas del comps y
anotarla, junto con el lugar estimulado (por ejemplo,
yema de los dedos, etc.).

Se debe tocar al sujeto de experimentacin cada tanto con
una sola punta del comps, para obligarlo a concentrarse.

BK 4.5.1.1
Zonas del gusto en la lengua

Demostrar dnde estn ubicadas las sensaciones del gusto en la lengua.
Montaje
- Vendar los ojos de los sujetos de experimentacin.
- Limpiar con un papel de filtro la lengua de los sujetos de
experimentacin.
- Empapar los bastoncillos de algodn en una de las
soluciones de prueba y dar unos toquecitos a las diferentes

zonas de la lengua, una tras otra, de acuerdo con la
ilustracin.
Los sujetos, tapndose la nariz, deben poner nombre a las
sensaciones del gusto que experimentan.
Luego, enjuagar la boca del sujeto con agua y secar su
lengua con papel de filtro.
Proceder de la misma forma con las dems soluciones de
prueba.
Utilizar un bastoncillo de algodn nuevo para cada
experimento.
Anotar los resultados en la tabla y clasificar las sensaciones
del gusto correspondientes a las zonas de la lengua.
Observaciones
Equipo
adicionalmente:
Cuchara
Cucharita de t
Venda para los ojos
Bastoncillos de algodn
Tubo
Sustancias Qumicas
Neu 401
Azcar
Sal de cocina
Vinagre
Sal amarga (sulfato de magnesio de la farmacia)
Agua
Ejecucin
Sensacin
Zona
Azcar
dulce
Sal de cocina
salado
Vinagre
cido
Sal amarga
amargo
Evaluacin
- El sabor dulce se percibe sobre todo en la punta de la
lengua, el salado en la parte delantera a los costados de la

lengua, el cido sobre todo en los bordes laterales y el
amargo bien atrs en el fondo de la lengua.


- Utilizar un bastoncillo de algodn nuevo para cada solucin
-
- Llenar cuatro vasos de precipitados cada uno hasta la mitad
con agua corriente.

- Colocar en el
- Vaso 1: una cucharadita de t de azcar
- Vaso 2: una cucharadita de t de sal de cocina
- Vaso 3: una cucharada de vinagre
- Vaso 4: una cucharadita de t de sal amarga
- Mezclar bien el contenido y rotular cada vaso.
Muestra
y para cada sujeto de experimentacin.

Para el experimento 2 reunir grupos de trabajo.
Cada clula sensorial del gusto es sensible a varias
cualidades del gusto.
La informacin del gusto se basa tambin en patrones
reflejos superpuestos.
Sin embargo, existen en la lengua zonas de mxima
sensibilidad para el gusto. Esta mxima sensibilidad se
comprueba a fondo en el experimento.
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Kit de Biologa Fisiologa
BK 4.7.1.1
Efecto aislante de los pelajes

Demostrar el efecto aislante de los diferentes pelajes.
Montaje
Ejecucin
- Envolver cada uno de los 4 vasos de precipitados con los
-
materiales o la piel y asegurar con alfileres.

Colocar los vasos de precipitados sobre la plancha de
Styropor, de manera que el piso no influya sobre la
temperatura.
Calentar agua por ej. en un hervidor.
Llenar los vasos de precipitados con la misma cantidad de
agua caliente medida con la probeta graduada.
Introducir el termmetro inmediatamente y leer los valores.
Anotar los valores, agregar a la tabla y graficar.
Observaciones
Equipo
4 Termmetros, -10 hasta +150C...................... 382 33
adicionalmente:
Alfileres
Agarradera o pauelo
por ej. hervidor de agua
Reloj de pulsera o cronmetro
Plancha de Styropor
Sustancias Qumicas
Vaso de
precipitados
con
Temperatura en C luego de
Inicio
5 min
15 min 30 min 60 min
Seda
65
59
45
37
30
Algodn
68
63
47
39
31
Lana
69
63
47
39
31
Piel
68
64,5
50
43
35
Evaluacin
- El agua contenida en el vaso de precipitados con la
Agua
- Diferentes restos de materiales como lana, algodn, seda o
piel de animal
Preparacin
- Recortar los restos de materiales en rectngulos y envolver
Neu 411
con una vuelta de ellos los vasos de precipitados.
envoltura de piel se mantiene caliente ms tiempo que las

otras.
- El agua contenida en el vaso de precipitados envuelto en
seda es la que ms rpido se enfra.
- Los seres de sangre caliente necesitan un pelaje, plumaje o
como en el caso del hombre, vestimenta, para protegerse
de las variaciones de temperatura del entorno.

- Tiempo de trabajo: 20 min
Advertencia
- Duracin del experimento: 60 min
- Atencin:
El agua esta caliente. Peligro de

quemaduras!
Por favor, slo tocar los vasos de precipitados
calientes con la agarradera o una proteccin similar.
- El experimento puede completarse en cualquier orden,
segn la cantidad de materiales disponibles.

- Si es posible, se debe trabajar en grupos; para esto se debe
disponer de suficientes termmetros y de los

correspondientes vasos de precipitados.
- En el grupo, cada alumno debe atender un solo vaso de
precipitados.
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BK 6.1.1.1
Observacin al microscopio de un preparado permanente coloreado

Trabajar con el microscopio as como observar y dibujar un preparado permanente coloreado.
Montaje
- Llevar un punto conveniente del preparado al centro del
campo visual y despus, uno por uno, intercalar el objetivo

de la potencia siguiente en la trayectoria de los rayos.
- Con cada cambio de objetivo, la imagen ajustada debe
aparecer nuevamente. Luego se efecta el ajuste fino de la
imagen.
Observacin
- Se observan estructuras con forma de panal de abejas
(paredes celulares), objetos redondeados en parte con

forma de lenteja (ncleo celular) y algunas inclusiones en
plasma.
Equipo
1 Preparado
por ej. clulas vegetales sencillas con pared celular:
Epidermis de Allium cepa; ncleo y plasma
Cebolla comestible, vista de arriba.................... JLI2801c
Ejecucin
Evaluacin
- Colocar el microscopio sobre la mesa de manera que se
- Se distinguen evidentemente las paredes celulares.
Neu 401
pueda mirar cmodamente a travs del ocular.

Colocar el preparado permanente coloreado sobre la platina
del microscopio y fijarlo all con el soporte.
Encender la luz del microscopio y con ayuda de la palanca
de diafragma abrir el diafragma iris en el condensador.
Girar el objetivo de menor aumento (por ej. 4x) colocndolo
en la trayectoria de los rayos.
Mover el preparado para que quede exactamente en la
mancha luminosa visible en la lente frontal del
condensador. Recin ahora mirar con ojo relajado a travs
del ocular.
Con ayuda del ajuste grueso, cambiar la distancia del
objetivo al preparado hasta que aparezca una imagen
aproximada.
Despus, regular con el ajuste fino hasta obtener una
imagen ntida.
Al trabajar con el microscopio, mover un poco el preparado,
primero a la derecha y luego a la izquierda.
- Dentro del plasma de las clulas se ven los ncleos y otras
organelas (por ej. mitocondrias, microsomas).

- Los ncleos, vistos de arriba son redondeados, mientras
que en una vista lateral tienen forma de lenteja.
- En el centro de la clula se encuentra una vacuola.

Indicaciones para el mantenimiento del microscopio

- Antes de guardar el microscopio, comprobar si las lentes y
la platina se encuentran limpias.
- Las manchas de suciedad se deben humedecer con agua
destilada y luego se secan con un pao de lino libre de
polvo.
- En el caso de suciedad persistente, limpiar la lente con un
pao de lino embebido en alcohol puro.
- Finalmente se cubre el microscopio con una funda y se
guarda en un armario para microscopios.
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BK 6.2.1.1
Constitucin de una clula de cebolla

Observar con el microscopio y dibujar una clula de cebolla.
Montaje
- Colocar estas membranas sobre el portaobjetos, agregar
unas gotas de agua y desde un borde, poner encima el

cubreobjetos.
400 aumentos.
las clulas.
Observacin
- Se observa una asociacin de muchas clulas oblongas.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pipeta de goteo ...........................................tipo 665.953
adicionalmente:
Cuchillo de cocina
Sustancias Qumicas
Neu 401
Agua
Evaluacin
paredes celulares, ncleos celulares y plasma.



observacin.
preparado.
cubreobjetos. (calentar con sumo cuidado, no dejar hervir)
Ejecucin


cuadrados de aprox. 7 8 mm de lado.

- Con la pincita de punta quitar la piel superior del cuadrado.
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BK 6.2.1.2
Estructura de una hoja de musgo

Observar con el microscopio y dibujar una clula de hoja de musgo estrella.
Montaje
Observacin
- Se observan clulas similares con muchos granos verdes.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Sustancias Qumicas
Agua
- Hojas de musgo estrella (Mnium)
Ejecucin
Evaluacin
- Las clulas tienen una estructura uniforme y contienen
muchos cloroplastos.


- El musgo estrella (Mnium) es un musgo de bosque muy
difundido y prefiere la sombra y la humedad. Pero tambin

se encuentra en prados hmedos y en la madera podrida.
Evita los emplazamientos muy cidos.
- Las hojitas del musgo se arquean y se enrollan, por eso el
cubreobjetos no queda plano sobre el portaobjetos.
- Al observar con el microscopio molesta el ajuste de foco
desigual del centro del campo visual y del borde; por esta
razn hay que volver a regular permanentemente el ajuste
fino.
- Arrancar con cuidado con la pincita una hoja de musgo
Neu 401
estrella.
- Colocar la hojita sobre un portaobjetos.

400 aumentos.
las clulas.
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BK 6.2.1.5
Observacin al microscopio de la mucosa bucal

Observar con el microscopio y dibujar clulas de la mucosa bucal.
Montaje
Observacin
Clulas de forma irregular con estructura interior oscura. Son
las clulas de la mucosa bucal.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Cucharita de t
Evaluacin
clulas y ncleos celulares.


Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
Ejecucin

observacin.
preparado.
cubreobjetos. (Calentar con sumo cuidado, no dejar hervir)
en el portaobjetos y luego colocar la muestra sobre las
gotas de agua. (Luego, eventualmente agregar ms gotas
de agua)
de t.

- Colocar el portaobjetos bajo el microscopio y observar.
las clulas.
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BK 6.3.1.1
Corte transversal del tallo de una planta

Observar con el microscopio y dibujar un corte transversal del tallo de una planta.
Montaje
- Agregar unas gotas de agua con la pipeta de goteo.

- Llevar el cubreobjetos con la pincita en forma oblicua hacia
las gotas de agua y lentamente apoyarlo.

- Observar los preparados listos con el microscopio y dibujar.
Observaciones
- Se observa en el borde una capa con clulas de paredes
gruesas.
- En el interior se encuentran dispuestos en crculo los haces
vasculares.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pincel................................................................. 662 335
adicionalmente:
Trozo de mdula de saco
- Tallo de una planta no leosa: por ej. Rannculo, Tulipn
Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
Ejecucin
- Cortar un trozo de 5 cm de largo del tallo de la planta.
- Realizar una incisin en la mdula de saco sin aplastar
con esto el tallo.

- Apoyar el tallo en medio de las mitades de mdula de
saco.
- Sostener ambas mitades de la mdula de saco con el
pulgar y el ndice y realizar una primera gran incisin con la

cual quede expuesta precisamente una superficie de corte.
Atencin, peligro de lesiones!
- Para cortar el preparado, tomar una hojita de afeitar y
suavemente presionar y arrastrar el corte hacia el cuerpo.
Elaborar varios cortes.
- Transferir los cortes ms delgados con el pincel a un
portaobjetos.
Corte transversal de un tallo con haces vasculares
Evaluacin
En la seccin transversal se observa un tejido fundamental
(parnquima) con muchos espacios intracelulares.
- Una capa cerrada de clulas lameliformes (Epidermis)
rodea totalmente el vstago.
En el tallo se observan clulas en disposicin circular. Se trata
del tejido conductor.

- Tiempo de trabajo: 30 a 45 min.
- Aserrar un retoo de saco de un ao y cortar un trozo de
aprox. 8 cm.
- Quitar inmediatamente la madera y cortar a lo largo por la
mitad el trozo de mdula de saco.
- Colocar la mdula de saco sobre la mesa y cortarla con
una hojita de afeitar usada.
- La mdula no debe colocarse en posicin vertical y se debe
partir de arriba hacia abajo (como la madera). La hoja de
afeitar puede perder ligeramente la direccin y quebrar la
mdula.
- El corte del preparado es peligroso; los alumnos se pueden
lesionar fcilmente. Los alumnos deben aprender a trabajar
con cuidado.
- En el caso de que el saco sea difcil de conseguir, se
puede utilizar tambin zanahoria, Styropor o corcho.
- Luego de 4 5 cortes se debe reemplazar el filo: no ser
posible hacer ms cortes exactos con el mismo. Cuando se
lo ha identificado, se lo puede seguir utilizando para realizar
cortes gruesos.
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BK 6.4.1.1
Coloracin de la cscara de la cebolla

Representar los ncleos celulares por medio del coloreado con azul de metileno.
Montaje
-
cuadrados de aprox. 7 u 8 mm de lado.

Con la pincita de punta, quitar la piel superior del cuadrado.
Colocar estas membranas sobre el portaobjetos, agregar
unas gotas de azul de metileno y desde un borde, poner
encima el cubreobjetos.
Absorber la solucin sobrante con papel secante.
Colocar el portaobjetos bajo el microscopio, observar con
400 aumentos y anotar las observaciones.
las clulas.
Observacin
- En las clulas se observa un objeto redondeado.
Equipo
Cubreobjetos .................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Cuchillo de cocina
Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
Evaluacin
- En
las clulas se observa evidentemente el ncleo

coloreado.

uracin del experimento: 30 min.
Advertencias:

Ejecucin


Algunas partes de la clula retienensustancias colorantes con
mayor intesto se aprovecha en las tcnicas de coloracin para
microscopia. El azul de metileno da muy buen resultado como
colorante del ncleCon frecuencia sucede que, al colocar el
cubreobjetos, queda incluido mucho aire, el cual interfiere con
Cuando hay mucho aire, puede ayudar calentar un poco el
preparado; de esta forma, una parte del aire se desplazar al
borde del cubreobjetos, (calentar con sumo cuidado, no dejar
hervir).
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BK 6.4.1.2
Rastros de almidn en el cloroplasto de un espcimen de Spyrogira

Identificacin de almidn en el cloroplasto con solucin de yodo yoduro potsico de Lugol.
Montaje
Ejecucin
- Colocar cuidadosamente con la pincita una pequea
muestra (en lo posible poco) de Spyrogira sobre un

portaobjetos y extender en unas gotas de agua.
Poner encima el cubreobjetos desde el borde.
Absorber el agua sobrante con papel secante.
Con poco aumento, buscar un hilo de alga en buenas
condiciones.
Observar estos hilos de alga con mayor resolucin.
Obtener un segundo preparado y agregar unas gotas de
solucin de yodo yoduro potsico de Lugol.
Observar el preparado con ms aumento.
Comparar ambas observaciones entre s y anotar.
Observaciones
En el primer preparado se reconoce una cinta ancha, verde,
lobular que atraviesa la clula.
En el segundo preparado se ven en la cinta coloraciones azulvioleta. El plasma est distanciado de la pared celular.
Evaluacin
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Sustancias Qumicas
Neu 401
Solucin de yodo yoduro potsico de Lugol , tipo 662 088

Agua
- Algas helicoidales (Spirogyra spec.)
Advertencia
- Para trabajar con solucin de yodo yoduro potsico
Preparacin
- Recoger Spyrogiras en aguas en reposo.
- En el primer preparado se observa evidentemente una cinta
de cloroplasto.
- Rodeado de una cubierta de plasma cuelga el ncleo en el
centro de la clula.
- El ncleo yace en el plano central de la clula. Al enfocar el
ncleo, las cintas de arriba y abajo de la hlice se ven

borrosas.
- En el segundo preparado se identifica almidn por medio de
la tpica coloracin azul-violeta del cloroplasto.
- El cloroplasto es tambin el lugar donde se produce la
sntesis de carbohidratos.


- Las algas se encuentran en las superficies de agua quietas
y tienen la apariencia de un algodn espeso color verde.
- Al retirarlas del agua tienen aspecto saponceo y pegajoso.
- El material fresco recogido se puede poner en cultivo.
- Se lleva la Spyrogira a una pileta llena de agua o acuario
que se coloca en un lugar sombro al aire libre. La Spyrogira
prefiere el agua fra.
- Desde el punto de vista filogentico se puede pensar que
los hilos de Spyrogira se producen porque las clulas
individuales, luego de la separacin, se pegan a las
paredes transversales. Por lo tanto, la clula individual de
Spyrogira es representativa del hilo celular completo.
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BK 6.4.1.3
Granos de almidn bajo el microscopio
Identificar granos de almidn en tejidos de reserva de un bulbo de papa.
Montaje
Ejecucin
- Partir por la mitad una papa con el cuchillo.
- Raspar un poco de material de la superficie de corte y llevar
a un portaobjetos.
- Agregar unas gotas de agua y cubrir con el cubreobjetos.
- Observar el preparado bajo el microscopio con mucho
aumento y anotar los resultados.

- En el mismo preparado colocar unas gotas de solucin de
Lugol en el borde del cubreobjetos.

a que la solucin de yodo fluya bajo el
cubreobjetos.
- Observar los lmites de difusin entre la solucin de yodo y
el agua y anotar los resultados.
- Esperar
Observaciones
Preparado
Descripcin
Preparado sin colorear
se observa gran cantidad de

granos conquiformes
Preparado coloreado
los granos de almidn se

tornan color azul
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Evaluacin
- Con el agregado de solucin de yodo yoduro potsico de
Lugol se identifica el almidn.

- En los granos se observan estratificaciones, las cuales
estn dispuestas como crculos excntricos alrededor de un

ncleo de formacin.

Sustancias Qumicas
Solucin de yodo yoduro potsico de Lugol , tipo 662.088
Agua

- Utilizar en lo posible papas frescas.
Neu 401
- Papa (Solanum tuberosum)
Advertencia
- Al trabajar con solucin de yodo yoduro potsico
- El almidn consta de amilosa y amilopectina.

- La amilosa consta de gran cantidad de unidades de
glucosa, las cuales estn dispuestas en una cadena

enroscada con forma de hlice.
- Las molculas de yodo se ubican dentro de la molcula de
amilosa en los huecos de la hlice.
- Este compuesto de inclusin produce una intensa
absorcin de la luz que se manifiesta en el cambio de color.
- La amilopectina consta tambin de unidades de glucosa, las
cuales aqu estn dispuestas en forma de una cadena
ramificada.
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BK 6.4.1.4
Coloracin vivo-muerto de clulas de levadura

Diferenciar las clulas de levadura vivas de las muertas por medio de la coloracin con eosina.
Montaje
Ejecucin
- Colocar cuidadosamente con la aguja de diseccin un
pequeo trocito de levadura en el vaso de precipitados y

mezclar con agua corriente.
Agitar el recipiente hasta que la levadura se haya
distribuido.
Colocar una gota de la suspensin en un portaobjetos y
cubrir con el cubreobjetos.
Observar el preparado bajo el microscopio con 400
aumentos y anotar los resultados.
Colocar unas gotas ms de suspensin en otro
portaobjetos.
Agregar 1 2 gotas de solucin de eosina y esperar aprox.
5 minutos a que la solucin colorante haga efecto.
Colocar encima un cubreobjetos; observar el preparado
bajo el microscopio con 400 aumentos y anotar los
resultados.
Observaciones
Preparado
Descripcin
se observan diferentes
clulas
Levadura sin colorear
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Aguja de diseccin .................................. tipo EUPB111
Se observan clulas color

verde-incoloro y rojas
Levadura coloreada
Evaluacin
- Mediante el agregado del colorante se diferencian bajo el
microscopio las clulas vivas de las muertas.

- El colorante no puede penetrar en las clulas vivas, por eso
aparecen verdes-incoloras.
- Las clulas de levadura muertas dejan penetrar el colorante
Sustancias Qumicas
Eosina, 20 g ...................................................tipo 662 088
Etanol, 250 ml....................................................... 671 9740
Agua
y se tornan rojas. Tambin se observan formas

reproductivas (retoos) as como clulas antiguas con
cicatrices de retoos.

Neu 401
- Levadura de panadero

- Elaboracin de la solucin de eosina: pesar 1 g de eosina y
Advertencias:
inflamable.
disolver en 100 ml de etanol.

- Por medio de un conteo se puede determinar la proporcin
entre clulas vivas y muertas.

- Ventilar muy bien la sala de experimentacin
- Al trabajar con solucin de eosina proteger
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BK 6.4.1.5
Observacin del moho con el microscopio

Representar el micelio del moho y colorearlo con azul de metileno.
Montaje
Ejecucin
- Tomar un poco de la cubierta de moho con la aguja de
diseccin y colocarla sobre un portaobjetos.

- Agregar unas gotas de agua al preparado y desde un
borde, colocar encima el cubreobjetos.

- Observar con el microscopio con mucho aumento.
- Colocar el portaobjetos para colorearlo sobre una superficie
protegida de la mesa y agregarle unas gotas de solucin de

azul de metileno.
- Esperar hasta que el lquido colorante penetre debajo del
cubreobjetos.
- Eventualmente, para acelerar el proceso, absorber agua en
el otro lado del cubreobjetos con un papel de filtro.
- Colocar el portaobjetos bajo el microscopio, observar con
400 aumentos y dibujar el preparado.
Observacin
- Se
observan muchos hilos celulares

transversales y objetos esfricos.
con
paredes
Equipo
1 Microscopio escolar ................................. por ej. 430 030
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
1 Pincita ...................................................... tipo EUPB111
Sustancias Qumicas
Azul de metileno de Lffler, 100 ml................ tipo 662 088
Agua
Neu 401
- Moho de alimentos enmohecidos
Evaluacin
- Las hyphas (hilos celulares) del moho tienen paredes
transversales. En las frutas situadas en zonas hmedas se

desarrolla a menudo Penicillium.
- La hypha del extremo posee muchas ramificaciones cortas
y de afuera hacia adentro, esporas desarticuladas.
Advertencias:
- Ingerir azul de metileno es perjudicial
para la salud!
la ropa de salpicaduras.
Preparacin
- Buscar alimentos, por ejemplo fresas, tomates, pan o
mermelada, que ya muestren ligeros rastros de

putrefaccin. Dejarlos en un lugar clido, mantenerlos un
poco hmedos y esperar hasta que se forme una cubierta
de moho. Dejarlos por un perodo de 5 a 7 das.

- El hongo desarmado suele ser difcil de mojar con agua; por
eso se recomienda agregar al agua corriente algunas gotas
de detergente.
- Se puede distinguir normalmente, ya en forma
macroscpica, dos formas de crecimiento.
- Mucorales: colonias crecientes, esponjosas, con aspecto de
algodn, de color blanco o grisceo. BaAspergillus: colonias
crecientes, planas, con aspecto aterciopelado. Sus centros
se tornan a veces azules, grises oLas capas crecientes
color verde azulado son normalmencolonias de Penicillium.
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BK 6.4.2.1
Clulas epiteliales de la mucosa bucal masculina, coloreadas

Observar con el microscopio y dibujar clulas coloreadas de la mucosa bucal masculina.
Montaje
- Con la pipeta de goteo agregar unas gotas de agua y
mezclar cuidadosamente. Colocar encima el cubreobjetos

desde el borde.
Agregar por el costado del cubreobjetos algunas pequeas
gotas de solucin de azul de metileno de Lffler.
Absorber con un papel de filtro el exceso de la solucin
colorante.
Buscar en el preparado una zona en el lmite de difusin
entre el agua y la solucin de azul de metileno, en donde
existan clulas expuestas.
las clulas.
Observacin
- Clulas de forma irregular con estructura interior oscura. Se
observan palitos y pelotitas en la superficie celular.
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
adicionalmente:
Cucharita de t
Sustancias Qumicas
Agua
Neu 401
Advertencias:

Ejecucin
de t.
Evaluacin
- Con suficiente aumento se observa el ncleo celular en el
centro del citoplasma de la clula, caracterizada por su

forma entre redonda y fusiforme.El azul de metileno
tambin colorea gran cantidad de bacterias, las cuales
yacen sobre la superficie de la clula.
Indicaciones para la tareaTiempo de trabajo veces

se recomienda poner primero unas gotas de agua
en el portaobjetos y luego echar con la cuchara el
frotis sobre las gotas de agua. Y luego,
eventualmente agregar algunas gotas ms de
agua.as clulas para anlisis bajo el microscopio se
deben raspar. En la mucosa bucal las clulas no
estn aisladas sino que forman un tejido aplanado
compacto: el epitelio.
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BK 7.1.1.1

Comprobar que la levadura se reproduce asexualmente por brotes.
Montaje
Observacin
n el preparado se observan muchas clulas grandes y
diferentes. Algunas clulas poseen pequeas protuberancias.
Equipo
1 Microscopio escolar .................................por ej. 430 030
Cubreobjetos......................................................662 092
Portaobjetos .......................................................662 093
1 Pipeta de goteo ........................................... tipo 665 953
1 Tetilla de goma............................................ tipo 665 954
1 Aguja de diseccin ....................................tipo EUPB111
Evaluacin
- En el preparado se observan con aprox. 400 aumentos
diferentes clulas grandes y ovoides.

- Algunas poseen pequeas protuberancias redondeadas
ovoides. Estas clulas precisamente brotan.

Sustancias Qumicas
Agua destilada

- La biparticin que aparece en los vegetales unicelulares por
Neu 401
- Levadura de panadero (Saccharomyces cervisiae)
Ejecucin
- Colocar con la pipeta unas gotas de agua destilada sobre
un portaobjetos.
- Con la ayuda de la aguja de diseccin, mezclar en una gota
algunos trocitos de levadura del tamao de un granito de

arena, hasta alcanzar una turbiedad dbil, lechosa y
uniforme.
- Luego, colocar encima el cubreobjetos. Observar el
preparado bajo el microscopio con 400 aumentos.
medio de la divisin de la clula es la forma ms sencilla de

reproduccin asexual.
Las bacterias y algas azuladas se reproducen
exclusivamente de esta forma. Por eso se denominan
tambin hongos o algas de fisura.
La llamada germinacin es una variante de reproduccin
asexual. En ese caso, una protuberancia crece de la clula
madre hacia fuera.
Esta se estrangula finalmente y se convierte en una clula
independiente. As se reproduce por ej. el hongo de la
levadura.
En la levadura de panadero se desintegran las cadenas de
clulas casi inmediatamente, tan pronto como se forma una
clula hija.
Otras levaduras, por ej. Nectaromyces spec. forman
grandes asociaciones compuestas de muchas clulas hijas
y se mantienen unidas por largo tiempo.
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BK 7.1.1.2

Comprobar que las plantas se reproducen asexualmente por gajos.
Montaje
- Humedecer la tierra en forma regular. No exponer los gajos
a la luz solar directa.

- En las semanas subsiguientes observar las plantas y anotar
los resultados.
Observacin
Desarrollan races.
Equipo
Astilla de madera ........................................ tipo 661 083
1 Cuchillo de laboratorio ...................................... 667 018
adicionalmente:
2 Macetas, 12 cm
Pala de mano
Humus
Evaluacin
- Se forman los llamados bulbos adventicios en las zonas de
corte.
- De stos hacia afuera salen las races; as se puede
producir el desarrollo posterior del gajo a planta autnoma.

- Duracin del experimento: varias semanas
- Planta de geranio (Pelargonium zonale)
Ejecucin
- Mediante la divisin o lesin del cuerpo de la planta, las
- Llenar dos macetas con humus.
Neu 401
- Cortar de una planta de geranio dos trozos de tallo foliados

-
no muy grandes.
Realizar el corte justo a la vista de otros, es decir, cortar del
brote ms fuerte directamente debajo de una hoja, un gajo
del largo de un dedo.
Es muy apropiado un retoo achaparrado, en el cual las
hojas estn a corta distancia.
Quitar las hojas inferiores de cada gajo.
Enterrar el gajo aprox. 3 cm y regar bien para que la tierra
quede bien apretada contra el gajo.
Sobre cada gajo plantado, volcar un vaso de precipitados
apoyndolo sobre cuatro astillas de madera. As se facilita
el intercambio de aire.
clulas permanentes de la planta pueden ser capaces de

dividirse (embrional).
Se forman puntos de crecimiento, a partir de los cuales se
desarrolla una nueva planta.
En trozos de tallo cortados (gajos) se pueden observar los
llamados bulbos adventicios.
As se reproducen por ejemplo crisantemos, fucsias,
geranios, grosellas o lamos.
Los geranios crecidos pueden ser colocados en un arreglo
floral luego del experimento.
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BK 7.1.1.3
Observar con el microscopio diferentes estados de desarrollo de embriones vegetales.
Montaje
- Presionar repetidas veces, controlando el resultado una y
otra vez.
- Analizar los embriones vegetales con un aumento de 100 a
250 veces.
- Anotar los resultados y dibujar las observaciones.
Observaciones
En algunas clulas se observan objetos esfricos
(embriones).
- Por fuera, rodean al embrin varias capas celulares.
Evaluacin
- Los embriones son visibles en todos los estadios de
Equipo
Cubreobjetos ..................................................... 662 092
Portaobjetos ...................................................... 662 093
Sustancias Qumicas
desarrollo.

- vulos luego del primer paso de divisin, llamados
proembriones (1).
- Se forman los embriones (2)
- Fase en la cual se diferencian los cotiledones (3)
- Embriones completamente formados (4)

Neu 401
Leja potsica al 5%
- Diferentes frutos maduros de Bolsa de Pastor.
- Mediante el agregado de leja potsica, los vulos se
Ejecucin
vuelven transparentes, siendo posible

adentro el proembrin o el embrin.
as
reconocer
- Abrir cuidadosamente con la aguja de diseccin los
diferentes frutos de Bolsa de Pastor.

- Extraer y preparar varios vulos.
- Colocar las semillas en un portaobjetos, agregar unas gotas
de leja potsica al 5% y tapar con el cubreobjetos.

- Luego, extraer por la fuerza los embriones de los vulos.
Cubrir las semillas lo mejor posible con un cubreobjetos y
presionar cuidadosamente con el mango de la aguja de
diseccin.
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BK 7.2.1.1
Revisin de la primera ley de Mendel.
Montaje
- A los fines de la polinizacin, las plantas deben estar
ubicadas justo una al lado de la otra. Con esto la planta

permanece unisexual y debe ser controlada y recortada
permanentemente.
- Para garantizar realmente la fecundacin, se debe transferir
con la ayuda de un pincel fino, polen de Urtica Pilulifera al
estigma de la Urtica Pilulifera Dodartii.
- En Julio del mismo ao se siembran las semillas de la
generacin paterna (P).
- Analizar las hojas, despus de estar en desarrollo la
primera generacin filial (F1), en lo que respecta a su forma.
Observacin
- Las hojas de todas las plantas son muy dentadas.
Equipo
1 Pincel ...............................................................662 335
1 Tijera .......................................................tipo EUPB111
adicionalmente:
12 Macetas, 12 cm
Pala de mano
Humus
Neu 401
- Semillas de ortiga sudamericana (Urtica pilulifera), hojas
Evaluacin
- Las hojas de todas las plantas de la generacin F1 son muy
dentadas.
- Esta caracterstica es dominante.
- De esto se deduce que, por un patrn de herencia
dominante-recesiva, todas las plantas de la generacin F1

son iguales.
dentadas
- Semillas de la variedad Urtica pilulifera Dodartii
Ejecucin
- En Febrero, sembrar en la primera maceta con suficiente
humus, semillas de ortiga sudamericana (Urtica pilulifera).

- En la segunda maceta con suficiente humus, sembrar
semillas de la variedad Urtica pilulifera Dodartii.
- Cuando las plantitas hayan alcanzado un tamao de 3 a 5
cm, transplantar 5 plantas a macetas separadas.
- Luego, extirpando las correspondientes inflorescencias de
las dos clases, masculina y femenina, producir otras
plantas.

7.2.1.2.
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BK 7.2.1.2

Revisin de la segunda ley de Mendel.
Montaje
Observacin
- Las plantas poseen en parte hojas muy dentadas y tambin
hojas de borde continuo.
Evaluacin
- En la segunda generacin filial (generacin F2), aparecen
Equipo
10 Macetas, 12 cm
Pala de mano
Humus
plantas con hojas muy dentadas y tambin con hojas de

borde continuo en proporcin 3:1.
- Las caractersticas de ambos progenitores vuelven a
aparecer en la generacin F2 de acuerdo con la 2 ley de
Mendel.
- El par caracterstico dominante-recesivo de la generacin
paterna (P) se divide en la segunda generacin filial F2.
- Plantas de ortiga de la generacin F1 del experimento BK
7.2.1.1

Ejecucin
- Plantar en macetas separadas 10 plantas de ortiga de la
generacin F1.
- Ubicar estas plantas justo una al lado de la otra, para que
se puedan fecundar mediante autopolinizacin.

Neu 401
- Atencin: No cortar las flores de los respectivos sexos
con anticipacin!
- En la primavera siguiente, sembrar en macetas las semillas
producidas.
- Al cabo de aprox. 3 semanas, analizar las plantas
producidas (generacin F2), en lo que respecta a la forma
de la hoja.

- Las caractersticas de la generacin paterna vuelven a
aparecer en la segunda generacin filial.

- Por esto, de las plantas corresponden al aspecto del
progenitor dominante y al aspecto del progenitor
recesivo.
- Las plantas obtenidas pueden plantarse en un jardn
natural.
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BK 7.2.1.3
Herencia dominante-recesiva de dos genes en una planta (1 Ley de Mendel)

Comprobar la vigencia de la primera ley de Mendel para el patrn de herencia de dos pares caractersticos dominante-recesivo.
Montaje
- Analizar las mazorcas producidas en lo que respecta a color
y condicin de la superficie del grano.

- Esquematizar el patrn de herencia.
Observacin
- Las mazorcas tienen granos azules y lisos.
Esquema del patrn de herencia
Az/Az
ru/ru
am/am
Li/Li
Az
ru
Az
ru
am
Li
am
Li
F1
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/Li
Equipo
1 Tijera ........................................................ tipo EUPB111
adicionalmente:
Humus
Macetero
Sustancias Qumicas
Agua
- Granos de maz (Zea Mais) de raza azul/rugosa
Evaluacin
- Granos de maz (Zea Mais) de raza amarilla/lisa
Las mazorcas estn constituidas por granos azules y lisos.

e la generacin paterna (P), la generacin F1 conserva los
cuatro caracteres hereditarios. As, domina azul sobre
amarillo y liso sobre rugoso, por ser la generacin F1 azul y
lisa.
Ejecucin
Neu 401
mitad, hacer germinar 30 granos de maz azules

(Az)/rugosos (ru).
En la segunda cpsula de Petri llena con agua corriente
hasta la mitad, hacer germinar 30 granos de maz amarillos
(am)/lisos (Li).
Al da siguiente, sembrar los granos de maz en un
Identificar los lugares donde estn los granos
azules/rugosos o los amarillos/lisos.
En las plantas en crecimiento de la raza azul/rugosa se
extirpa la inflorescencia masculina, que est ubicada en el
extremo del vstago.
Tambin se deben extirpar las florescencias masculinasfemeninas (deformaciones). De esta forma se garantiza que
las florescencias de la raza azul/rugosa slo puedan ser
polinizadas por el polen de la raza amarilla/lisa.
Indicaciones para la tareaTiempo de trabajo: 30 min.

Duracin del experimento: ao
Las semillas se obtienen de un jardn botnico o de un En las
cercanas no deben existir otras plantas de maz en
crecimiento.Adems, se recomienda que los granos de la raza
amarilla/lisa (que servirn de polinizadores) se siembren
aprox. de 4 a 7 das antes y otra vez de 4 a 7 das despus de
la siembra de la raza azul/rugosa, porque los tiempos de
floracin de ambas razas pueden diferir el uno del
otro.Gurdar las plantas para el siguiente experimento: BK
7.2.1.4.
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BK 7.2.1.4

Montaje
Observaciones
En las mazorcas aparecen granos con diferente aspecto y
distinta frecuencia.
Color
amarillo
amarillo
azul
azul
Superficie
rugosa
lisa
rugosa
lisa
Frecuencia
Evaluacin
- Debido al patrn de herencia dominante-recesivo, ambos
pares caractersticos revelan slo 4 aspectos diferentes

(fenotipos)
- De stos, dos corresponden a la generacin paterna (P).
Uno corresponde a la generacin F1.
- Uno trae consigo caractersticas recesivas y por lo tanto
representa una combinacin totalmente nueva.
Equipo
adicionalmente:
Macetero
Humus
- Granos de maz (Zea Mais) de la generacin F1 del


- Las plantas de la generacin F1 son heterocigotas, o sea
-
experimento anterior BK 7.2.1.3
Ejecucin
Neu 401
mitad, hacer germinar 50 granos de maz de la generacin

F1.
- Al da siguiente, sembrar los granos de maz en un
- Analizar las mazorcas producidas en lo que respecta a
color, condicin de la superficie del grano y su frecuencia.
- Anotar los resultados de las observaciones y esquematizar
el patrn de herencia.
que poseen los cuatro caracteres hereditarios.

Cuando, como en este caso, los pares caractersticos no se
encuentran en el mismo cromosoma, entonces las
caractersticas se distribuyen independientemente unas de
otras o se combinan libremente, debido a la formacin de
gametos.
Vase al respecto la ilustracin del patrn de herencia.
Existen en total 16 combinaciones cruzadas.
De stas, algunas son iguales, por lo tanto quedan slo 9
posibilidades diferentes de combinacin restantes
(genotipos).
Indicaciones para la eliminacin de los residuos:
Desechar las plantas que no sean ms necesarias para
abono vegetal.
by LD Didactic GmbH

BK 7.2.1.4

Patrn de herencia
Az/am
ru/Li
F1
Az
Li
Az
ru
am
Li
am
ru
Az/Az
Li/Li
Az/Az
Li/ru
Az/am
Li/Li
Az/am
Li/ru
Az
Li
Az/Az
ru/Li
Az/Az
ru/ru
Az/am
ru/Li
Az/am
ru/ru
Az
ru
am/Az
Li/Li
am/Az
Li/ru
am/am
Li/Li
am/am
Li/ru
am
Li
am/Az
ru/Li
am/Az
ru/ru
am/am
ru/Li
am/am
ru/ru
am
ru
Az/am
ru/Li
Neu 401
F2
Azul/
liso
Azul/
rugoso
Amarillo/
liso
Amarillo/
rugoso
Az = azul, Li = liso, ambas caractersticas son dominantes

am = amarillo, ru = rugoso, ambas caractersticas son recesivas
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Planos de verificacin
204 70
Kit de Biologa Parte 1
204 70
Kit de Biologa Parte 2a
204 70
Kit de Biologa Parte 2b
by LD Didactic GmbH

204 70 001
204 70 Kit de Biologa, Parte 1
Posicin
Cantidad
Artculo
N Cat.
1 ...................... 1 ........ Juego de 3 gasas, 20 x 20 cm ................................................................666 334

2 ...................... 1 ........ Varilla agitadora de vidrio .......................................................................665 212
3 ...................... 1 ........ Vaso de precipitados, 250 ml,.................................................................664 130
4 ...................... 1 ........ Botella de cuello cnico, 250 ml..............................................................661 152
5 ...................... 1 ........ Cmara cromatogrfica pequea............................................................665 563
6 ...................... 1 ........ Vaso de precipitados, 400 ml..................................................................664 131
7 ...................... 1 ........ Gafas de proteccin................................................................................667 601
8 ...................... 1 ........ Tetilla de goma .......................................................................................665 954
9 ...................... 1 ........ Matraz de Erlenmeyer, 250 ml ................................................................664 238
10 .................... 1 ........ Pipeta de goteo.......................................................................................665 953
11 .................... 3 ........ Vasos de precipitados, 100 ml ................................................................664 137
12 .................... 1 ........ Probeta graduada, 10 ml ........................................................................665 751
13 .................... 1 ........ Embudo, ................................................................................................665 010
14 .................... 10 ...... Filtros circulares, = 125 mm, tipo ........................................................661 035
15 .................... 1 ........ Cpsula de Petri, = 150 mm................................................................664 185
16 .................... 1 ........ Bureta, 10 ml...........................................................................................665 843
17 .................... 6 ........ Cpsulas de Petri, = 100 mm..............................................................664 182
18 .................... 1 ........ Probeta graduada, 100 ml ......................................................................665 754

204 70 002
204 70 Kit de Biologa, Parte 2a
Posicin
Cantidad
Artculo
N Cat.
1 ...................... 1 ........ Varilla de soporte, 450 mm, = 10 mm .................................................301 28

2 ...................... 2 ........ Tubos de soporte, 450 mm, = 10 mm ................................................666 609
3 ...................... 2 ........ Varillas con orificios de montaje, 45 cm..................................................666 626
4 ...................... 1 ........ Pinza universal 025 mm ......................................................................666 551
5 ...................... 6 ........ Pinzas de resorte grandes .................................................................591 21
6 ...................... 4 ........ Mordazas dobles S .................................................................................301 09
7 ...................... 3 ........ Tapones de goma sin perforacin, 19-24 mm .....................................667 257
8 ...................... 2 ........ Tapones de goma sin perforacin, 25-31 mm .....................................667 260
9 ...................... 2 ........ Bases de soporte MF..............................................................................301 21
10 .................... 3 ........ Pinzas de resorte ....................................................................................590 02
11 .................... 3 ........ Tubos de plstico, 250 mm, = 25 mm .................................................665 240
12 .................... 2 ........ Tubos de ensayo, 30 mm .......................................................................664 049
13 .................... 3 ........ Tubos de vidrio, 80 mm ..........................................................................665 201
14 .................... 3 ........ Tapones de goma, 1 perforacin de 7 mm, 19-24 mm .......................667 258
15 .................... 3 ........ Tubos de plstico, 440 mm, = 12 mm .................................................665 241

204 70 003
204 70 Kit de Biologa, Parte 2b
Posicin
Cantidad
Artculo
N Cat.
1 ...................... 1 ........ Equipo de diseccin en recipiente de plstico ........................................EUP B111
2 ...................... 1 ........ Equipo para audicin direccional (audicin estereofnica) .....................662 430
3 ...................... 1 ........ Embudo, 25 mm......................................................................................665 816
4 ...................... 1 ........ Tetilla de plstico para bureta .................................................................665 815
5 ...................... 1 ........ Portaobjetos, 76x76mm ..........................................................................662 093
6 ...................... 1 ........ Lupa, 8x ..................................................................................................667 127
7 ...................... 1 ........ Papel indicador universal, rollo ...............................................................MA9 0201
8 ...................... 1 ........ Papel indicador universal, recarga..........................................................MA9 0202
9 ...................... 1 ........ Filtro plegado, grado 595, 185 mm , 10 unidades ...............................609 083
10 .................... 1 ........ Pera de goma para pipetas ....................................................................666 003
11 .................... 1 ........ Esptula cuchara, 180 mm, Poliamida....................................................666 966
12 .................... 1 ........ Cuchillo de laboratorio ............................................................................667 018
13 .................... 1 ........ Astillas de madera, 10 unidades .............................................................661 083
14 .................... 1 ........ Lpiz de color..........................................................................................662 428
15 .................... 1 ........ Tenaza para crisol, 200 mm ...................................................................667 035
16 .................... 1 ........ Sonda de fro ..........................................................................................662 425
17 .................... 1 ........ Pincel, tamao 2 .....................................................................................662 335
18 .................... 1 ........ Cerda tctil..............................................................................................662 426
19 .................... 1 ........ Comps de puntas secas .......................................................................662 427
20 .................... 1 ........ Pipeta graduada, 1 ml.............................................................................665 994
21 .................... 1 ........ Pesafiltro, = 40 mm .............................................................................664 160
22 .................... 1 ........ Termmetro, -10 hasta +150 C ............................................................382 33
23 .................... 1 ........ Cubreobjetos, 22x22mm.........................................................................662 092
24 .................... 1 ........ Crisol de fusin, porcelana, 25 ml...........................................................664 003
25 .................... 1 ........ Caja para conserva (plstico) para 25 preparados .................................JLI PK25


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204 750 SP

1 edicin, Agosto de 2005

Impreso en la Repblica Federal de Alemania

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Experimentos con el Kit de Biologa Indice

BK 1.1.1.1 Influencia del hinchamiento sobre el peso,

BK 1.1.3.5 Habilidad de seleccin de las races

BK 2.1.1.1 Dependencia de la temperatura de los fenmenos

BK 2.4.1.1 Curva de crecimiento

Impreso en la Repblica Federal de Alemania

BK 3.2.1.3 Observacin al microscopio de clulas de

Fisiologa de los sentidos

BK 6.1.1.1 Observacin al microscopio de un preparado

BK 6.4.1.2 Rastros de almidn en el cloroplasto de un

BK 7.2.1.2 Herencia dominante-recesiva de un gen en una

BK 4.2.1.4 Sentidos de la piel 3: Percepcin de la

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Kit de Biologa Elementos de Soporte

4 Mordazas dobles S.............................................301 09

Montaje del bastidor de soporte:

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Kit de Biologa Botnica

Guisantes secos sin pelar

Volumen de guisantes secos

Cantidad de agua restante

Masa de guisantes secos

Masa de guisantes hinchados

Comparacin de ambas masas

Volumen de agua y guisantes

Volumen de guisantes hinchados

secos. Los guisantes secos son duros, los hinchados

graduada y determinar la cantidad de agua restante.

Indicaciones para la tarea

Indicaciones para la realizacin

realizacin porque los guisantes hinchados se fijan como un

- Secar los guisantes hinchados con papel de filtro y, a

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Objetivo del experimento

producir una pasta fluida.

las semillas, aparecen enormes fuerzas que hacen explotar

- Guisantes secos sin pelar

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Objetivo del experimento

importante en la dispersin de las semillas y esporas.

Indicaciones para la tarea

lugar clido y seco durante un da. Observar y describir las

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Dependencia de la germinacin de diferentes factores

02.03.2005 escasa germinacin

- Las semillas germinan mejor al calor, con suficiente

Indicaciones para la tarea

Indicaciones para la realizacin:

- Revestir interiormente 2 cpsulas de Petri con algodn.

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La luz influye sobre la germinacin de las plantas

Semillas de berro (Lepidium sativum)

Semillas de neguilla (Nigella sativa)

- Recubrir interiormente las cpsulas de Petri con algodn y