Prueba Solemne N2

PLANIFICACIN DE SUBUNIDAD DIDCTICA Y PLAN DE CLASES

Introduccin.
Antes de comenzar, debo mecionar algunos aspectos relevantes para la elaboracin de la presente.
Uno de esos aspectos es la utilizacin de Planes y Programas solicitados por la Universidad San Sebastin en los puntos 1 y
2 de Productos esperados, en ellos se sugiere usar el formato indicado en clases, ajustado a la reforma. Sin embargo, el
Liceo Experimental Manuel de Salas posee Planes y Programas propios, haciendo imposible cumplir dicha peticin.
Otro aspecto relevante de ser mencionado tiene que ver con la subunidad consensuada con el establecimiento
educacional. Se ha convenido que desarrolle el tema de Funcin Sustantiva y Funcin Adjetiva presente en la Unidad 2 del
Programa de estudios, Asignatura de Lenguaje y Comunicacin, Sptimo Bsico. Perteneciente a dicho plantel educativo.
Por ltimo, presento las materias a abordar en el presente informe:
a) Tema tratado en la experiencia de prctica.
b) Planificacin de la subunidad didctica.
c) Planes de clases.
d) Diversos anexos, los cuales corresponden a los materiales didcticos utilizados.

Subunidad didctica desarrollada.

En el marco de la actual prctica, se me ha designado la Unidad nmero dos, llamada nios enfrentados a la vida del
Programa de Estudios del Liceo Experimental Manuel de Salas.
Adems, esta unidad se debe realizar, segn el profesor gua, en diez horas pedaggicas. Es necesario recalcar que la
profesora realiz cuatro de las diez sesiones estimadas.

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Planificacin de las subunidades didcticas.

OFT

OFV

Aprendizajes
esperados

Conocimientos
previos

Contenidos

Estrategias
didcticas

Lecturas

Evaluacin

Tiempo

Habilidades
Utilizar estrategias
Reconocen
Recordar
Conceptuales
Pregunta a grupo
Fragmento de
Formativa;
2 Horas
de Ttulo:deFuncin
planificacin,
temas
y
conceptos
tales
Caractersticas
de
la
curso
sobre
los
la
novela
Mi
Heteroevaluacin
pedaggicas.
sustantiva y funcin adjetiva, Juguemos con las palabras y mantengamos la idea.
pensamiento revisin y reescritura
contenidos
como:
funcin sustantiva:
conceptos
planta de
coevaluacin;
aspectos
diversos en
Funcin
previos.
naranja lima
Procesual; Parcial;
Sustantivo.
Curso: 7deBsico.
formales, temticos
textos literarios,
sustantiva y
de Jos Mauro
Criterial.
Pronombre.
y
de
presentacin
analizando
y
funcin
Explicacin
De

Determinantes.
Perfil del grupo: grupo mixto conformado por 30 estudiantes. Los alumnos son nios lectores habituales, altamente tecnologizados,
segn el texto,
formal
deembargo
Vasconcelos.
Sintagma son diversas,
acostumbrados
a leer con sintetizando
msica y alosocupar adjetiva.
Kindle. Sus calificaciones
sin
tienen altas competencias artsticas y culturales.
nominal.
contenido y
mismos.
conceptos.
En el rea de Lenguaje y Comunicacin poseen mejores Caractersticas
resultados endelala comprensin lectora y creacin literaria. No obstante, en cuanto a los
propsito.
Recordar
conceptos provenientes deProducen
la gramtica
resultados normales,
a pesar deRealizacin
esto aplican
funcin adjetiva.
textos tienen
tambin
de de manera natural recursos de coherencia y cohesin.

Adjetivos.
El nivel socioeconmico cohesionados
al que pertenecen
es
medio alto y alto. En general, esuna
unactividad
grupo de
en
conceptos
de alta motivacin por el subsector, que se traduce en un
de
Complemento
los que
utilizan
propios
clases (en
alto intersUtilizar
por los ejercicios
y responsabilidad
endelalaentrega
trabajos y evaluaciones.
del sustantivo.
adecuadamente un
mecanismos de
comprensin
parejas).

Pronombre.
vocabulario
variado
correferencia.
lectora.
Objetivos de la subunidad:
Participio.
y pertinente,
Intercambio de
Verbo.
seleccionando
la actividad entre
Fundamentales:
Procedimentales
palabras,
compaeros para
las
expresiones
y
Desarrollar
las habilidades
de pensamiento a travs de la Identifican
comunicacin
de ideas suy convicciones, seleccin de informacin relevante, uso del
palabras que
algunos trminos
reconstruccin.
conocimiento
y autoaprendizaje, interpretacin del mundo circundante, recopilacin,
sistematizacin, interpretacin, evaluacin y comunicacin
cumplen
funcin
especficos de
de informacin.
sustantiva y funcin
acuerdo con el
Preguntas al
adjetiva.
contenido y
alumnado
sobre
Verticales:
Reconocen diversos
propsito.
lo valioso de la
recursos de
actividad. temticos y de presentacin segn el texto, contenido y
1. Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura
de aspectos formales,
correferencia.
propsito.
Utilizan un
vocabulario
variado
2. Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente,
seleccionando palabras, expresiones y algunos trminos especficos de
y
pertinente
al
acuerdo con el contenido y propsito.
propsito.
Actitudinales
Valoran el revisar
crticamente los

2 | Pgina

textos.
Comprenden la
importancia del uso
de un vocabulario
variado y pertinente.

OFT

OFV

Aprendizajes
esperados

Conocimientos
previos

Contenidos

Estrategias didcticas

Lecturas

Evaluacin

Tiempo

Habilidades
de
pensamiento

Utilizar estrategias
de planificacin,
revisin y
reescritura de
aspectos formales,
temticos y de
presentacin segn
el texto, contenido y
propsito.

Producen textos
cohesionados.

Definicin
formal de:

Se entrega la gua
Funcin, sustantiva y
adjetiva.

Funcin
sustantiva y
funcin
adjetiva.
Frase
sustantiva.

Gua
Funcin,
sustantiva
y adjetiva.

Formativa;
Heteroevaluacin
y autoevaluacin;
Procesual; Parcial;
Criterial.

4 Horas
pedaggicas

Reconocen y valoran,
en funcin de la
comprensin del
sentido de los textos,
palabras y
expresiones que
sirven para nombrar y
reemplazar nombres
(funcin sustantiva);
sealar cualidades y
caractersticas
(funcin adjetiva);
sealar cantidad
exacta o vaga.

Conceptuales
Funcin sustantiva
y adjetiva.
El adjetivo.
El pronombre
Los complementos
del nombre.
Procedimentales
Construyen textos
con descripciones
detalladas de
personajes y
acciones,
definiendo
caractersticas y
cantidades.
Identifican y
clasifican la
funcin sustantiva
y adjetiva en un
texto.
Rehacen
encabezados
textuales utilizando
recursos de
correferencia.

Utilizar
adecuadamente un
vocabulario variado
y pertinente,
seleccionando
palabras,
expresiones y
algunos trminos
especficos de
acuerdo con el
contenido y
propsito.

Se leen las
instrucciones y se
explican las
actividades
contenidas en la gua.

Apuntes
de clase.

Se resuelven dudas
puesto por puesto.
Se retira la gua,
intencionalmente,
cuando el alumno va
en la actividad 4 de la
gua para que la
reconstruya la
prxima sesin.
Ya en la sesin
siguiente se devuelve
la gua para revisar la
actividad hecha y as
poder reconstruir el

3 | Pgina

Actitudinales
Valoran el uso de
la correferencia.
Reconocen las
diferencias
cualitativas en la
reorganizacin de
un texto rico en
elementos de
correferencias.

texto de la primera
pregunta de la gua.
Se realiza un plenario
para recordar y
valorar las funciones
vistas.

OFT

OFV

Aprendizajes
esperados

Conocimientos
previos

Contenidos

Estrategias didcticas

Lecturas

Evaluacin

Tiempo

Habilidades
de
pensamiento

Utilizar estrategias
de planificacin,
revisin y
reescritura de
aspectos formales,
temticos y de
presentacin segn
el texto, contenido
y propsito.

Producir textos
cohesionados en los
que utilizan
mecanismos de
correferencia.

Definicin
formal de:

Conceptuales
Funcin sustantiva
y adjetiva.
El adjetivo.
El pronombre
Correferencia.
Procedimentales
Construyen textos
con descripciones
detalladas de
personajes y
acciones,
definiendo
caractersticas y
cantidades.
Identifican y
clasifican la
funcin sustantiva
y adjetiva en un
texto.

Se activan
conocimientos
previos.
Se entrega la Gua
nmero dos,
Funcin, adjetiva y
sustantiva

Gua
nmero
dos,
Funcin
adjetiva y
sustantiva

Formativa;
Heteroevaluacin
y coevaluacin;
Procesual; Parcial;
Criterial.

2 Horas
pedaggicas

Utilizar
adecuadamente un
vocabulario variado
y pertinente,
seleccionando
palabras,
expresiones y
algunos trminos
especficos de
acuerdo con el

Reconocer y valorar,
en funcin de la
comprensin del
sentido de los textos,
palabras y expresiones
que sirven para
nombrar y reemplazar
nombres (funcin
sustantiva); sealar
cualidades y
caractersticas
(funcin adjetiva);
sealar cantidad
exacta o vaga

Funcin
sustantiva y
funcin
adjetiva.
Frase
sustantiva.
Correferencia.
Adjetivo
numeral y
adjetivo
cuantificador.
Estructura del
comic.

Se leen las
instrucciones y se
explican las
actividades
contenidas en la gua.

Apuntes
de clase.

Se resuelven dudas
puesto por puesto.
Se realiza el
intercambio de
historietas.

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contenido y
propsito.

(numerales e
indefinidos).

Rehacen
encabezados
textuales
utilizando
recursos de
correferencia.
Actitudinales
Valoran el uso
de la
correferencia.
Reconocen las
diferencias
cualitativas en
la
reorganizacin
de un texto
rico en
elementos de
correferencias.

.
Se realiza un
plenario para
recordar y
valorar las
funciones vistas.

Planes de clases.
PLANIFICACIN DE CLASE (16 de Mayo de 2013).
Nombre unidad didctica: Nios enfrentados a la vida.
Docente: Marcela Aranda.
Alumno en prctica: Marcelo Aedo.
Aprendizajes esperados para la clase
1.

Reconocen temas y contenidos diversos en textos literarios, analizando y

sintetizando los mismos.

2.

Producen textos cohesionados en los que utilizan mecanismos de

Contenidos de la
clase
Funcin sustantiva
y funcin adjetiva.

Metodologa
Se utilizar la teora literaria propuesta por
Tomashevsky.
Tambin los conceptos del texto Lenguaje y
Comunicacin 8 Bsico de editorial

Criterios de
evaluacin
Formativa;
Heteroevaluacin
coevaluacin;
Procesual; Parcial;

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Santillana. Y por ltimo, el texto de

Prez Zorrilla, INECSE.

correferencia.
Momento de
clase

Actividades

Tiemp
o
(min.)

Criterial.

Espacios de trabajo, materiales

Inicio
Saludo a los alumnos.
Anotar fecha y objetivos de la clase.
Realizar activacin de conocimientos previos, para esto se har la pregunta: Qu
crees t es la funcin sustantiva y la adjetiva?, d ejemplos.

2
4
10

Se inicia con la lectura de un fragmento de la novela Mi planta de naranja lima de

Jos Mauro De Vasconcelos.
Realizar parejas e identificar: De quin o de qu se habla? Qu se dice sobre el
quin o del qu se habla?
Luego, determinar el tema y construir una sntesis del extracto ledo.
Intercambiar los nuevos textos (sntesis) con sus compaeros, los cuales -a su vezcorregirn las narraciones utilizando la funcin sustantiva y la adjetiva.

Reiterar el concepto de funcin sustantiva, adjetiva.

Realizar un juicio de valor a travs de la pregunta Por qu creen ustedes que son
importantes las funciones antes nombradas?
Mencionar porque es importante utilizar la funcin sustantiva y adjetiva, en el
marco de la correferencia textual.

5
10

Saln de clases.
Utilizaremos: pizarra blanca; plumones de diversos
colores.

Desarrollo
15
17
15

Saln de clases.
Utilizaremos: fragmento de la novela Mi planta de
naranja lima de Jos Mauro De Vasconcelos.
Pizarra blanca y plumones de diversos colores.

Final
Saln de clases.

Observacin
Los alumnos deben portar el extracto antes nombrado pues sin l, la actividad es imposible. En el caso de que los estudiantes o alguno de ellos no tengan el texto, podrn ir en
busca de ste a la biblioteca.

PLANIFICACIN DE CLASE (23 de mayo de 2013).

Nombre unidad didctica: Nios enfrentados a la vida.

Docente: Marcela Aranda.

Alumno en prctica: Marcelo Aedo.

Aprendizajes esperados para la clase

1.

Producen textos cohesionados.

2.

Reconocen y valoran, en funcin de la comprensin del sentido

de los textos, palabras y expresiones que sirven para nombrar y
reemplazar nombres (funcin sustantiva); sealar cualidades y

Contenidos
de la clase

Metodologa

Funcin
sustantiva
y
funcin adjetiva.

Se utilizar una gua, la que incluir diversos ejercicios

de aplicacin. Tambin, contiene definiciones
(recordatorios). Ser de carcter personal.

Criterios de
evaluacin
Formativa;
Heteroevaluacin
y
autoevaluacin;
Procesual;
Parcial;
Criterial.

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caractersticas (funcin adjetiva); sealar cantidad

exacta o vaga.

Momento
de clase

Inicio

Desarrollo

Final

Tiem
po
(min.
)

Actividades

Saludo a los alumnos.

Anotar fecha y objetivos de la clase.
Entregar los resultados de la Actividad Mi planta de naranja lima de Jos Mauro De
Vasconcelos
Resolver dudas y consultas sobre la gua
Realizar activacin de conocimientos previos, para esto se har la pregunta
Recuerdan en qu consisten las funciones sustantiva y adjetiva?
Entregar la gua Gua, funcin sustantiva y adjetiva.
Iniciar la lectura de la gua de trabajo.
Explicar las instrucciones de la gua
Comenzar la actividad y responder preguntas puesto por puesto.
Reiterar el concepto de funcin sustantiva, adjetiva.
Realizar un juicio de valor a travs de la pregunta Por qu creen ustedes que son
importantes las funciones antes nombradas?

2
4
5
30
10

Espacios de trabajo, materiales

Saln de clases.
Utilizaremos: pizarra blanca; plumones de diversos
colores;

7
5
15
42

Saln de clases.
Utilizaremos: Gua de ejercicios Gua, funcin
sustantiva y adjetiva.
Pizarra blanca y plumones de diversos colores.

5
10

Saln de clases; Pizarra blanca y plumones de

diversos colores.

Observacin
La actividad debe finalizar al cabo de 3 horas pedaggicas. Adems, durante la clase probablemente- habr dos profesores
presentes (docente USS y profesor gua).

PLANIFICACIN DE CLASE (30 de mayo de 2013).

Nombre unidad didctica: Nios enfrentados a la vida.

Docente: Marcela Aranda.

Alumno en prctica: Marcelo Aedo.

Aprendizajes esperados para la clase

1.

Producir textos cohesionados en los que utilizan mecanismos

de correferencia.

2.

Reconocer y valorar, en funcin de la comprensin del sentido

de los textos, palabras y expresiones que sirven para nombrar
y reemplazar nombres (funcin sustantiva); sealar cualidades

Contenidos
de la clase
Funcin
sustantiva
y
funcin adjetiva.

Metodologa
Se utilizar una gua, la que incluir diversos ejercicios
de aplicacin y tambin contiene definiciones. Ser de
carcter personal, salvo en la parte cmic, en sta, los
alumnos deben reconstruir un texto de algn
compaero.

Criterios de
evaluacin
Formativa;
Heteroevaluacin y
coevaluacin; Procesual;
Parcial; Criterial.

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y caractersticas (funcin adjetiva); sealar cantidad exacta o

vaga (numerales e indefinidos).

Momento de
clase

Inicio

Desarrollo

Final

Actividades
Saludar a los alumnos.
Anotar fecha y objetivos de la clase.
Entregar los resultados de la Gua, funcin sustantiva y adjetiva corregidas.
Realizar activacin de conocimientos previos, para esto se har la pregunta Cmo
valoran las funciones sustantiva y adjetiva?
Iniciar la lectura de la gua de trabajo.
Explicar las instrucciones de la gua.
Comenzar la actividad y responder preguntas puesto por puesto.
Intercambiar los nuevos textos (resultados) con sus compaeros, los cuales -a su vezreconstruirn la actividad del cmic, utilizando la funcin sustantiva y la adjetiva.
Reiterar el concepto de funcin sustantiva, adjetiva.
Realizar un juicio de valor a travs de la pregunta Por qu creen ustedes que son
importantes las funciones antes nombradas?

Tiempo
(min.)
2
4
5
10

7
7
23
17

5
10

Espacios de trabajo, materiales

Saln de clases.
Utilizaremos: pizarra blanca; plumones de diversos
colores;
Gua, funcin sustantiva y adjetiva.

Saln de clases.
Utilizaremos: Gua de ejercicios Gua nmero dos,
funcin adjetiva y sustantiva.;
Pizarra blanca y plumones de diversos colores.

Saln de clases; Pizarra blanca y plumones de

diversos colores.

Observacin
La actividad no necesariamente debe finalizar el presente da. Adems, durante la clase habr dos profesores presentes (docente
USS y profesor gua).

Por temas de tabulacin, los anexos sern entregados por separado.

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