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OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de
orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda y derecha
(en relacin a s mismo).
INICIO:
Escuchan y cantan cancin que la educadora busca en youtube.
Con un aro de gimnasia, realizar juegos de ubicacin espacial: ponerse dentro del aro, fuera
del aro, bajo el aro, etc.
DESARROLLO:
Observan la imagen y siguen las instrucciones, sealando el dibujocorrecto.
CIERRE:
Dibujar objetos en relacin a la mesa y a la silla, segn las instrucciones.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
Identifica la posicin de los objetos segn lasinstrucciones dadas.
RECURSOS
-Aros
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 - Marzo
- Lpiz grafito
- Gomas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Emplear los nmeros para contar, cuantificar,ordenar, comparar cantidades hasta al
menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos.
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones.
INICIO:
Mirar PPT y contar la cantidad de elementos que ah se encuentran.
DESARROLLO:
Observar la imagen del nio con los dedos de colores y responderlas preguntas de las
nubes.
-Colocar el nmero correspondiente a la cantidad mostrada en el dibujo.
-Descubrir cul de los dos cuadros tiene ms elementos que el otro.
Unir nmero con cantidad de elementos que posee el cuadro.
CIERRE:
En conjunto recordarn las acciones que hicieron en la actividad y los nmeros que
utilizaron.
Contarn del 1 al 20
RECURSOS
Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas- Marzo
PPT clase 2 Jugando con los nmeros
- Lpiz grafito
- Gomas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatrofiguras geomtricas bidimensionales y
tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
INICIO:
Observar PPT y responder preguntas.
Reproducir la imagen del pollo hecho con figuras geomtricas.
DESARROLLO:
Pintar las figuras geomtricas del anexo recortable.
Armar una figura con ellas y pegarla en la hoja que entrega la educadora.
CIERRE:
Unir figura geomtrica que est en el dibujo con la que corresponde y contestar preguntas
como Qu figuras recordaste? En tu casa qu figuras puedes encontrar?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones
INICIO:
Observar el PPT y responder preguntas de la educadora. Responder preguntas como
Dnde has visto esos nmeros? Para qu sirven los nmeros?
DESARROLLO:
Se le entregar a cada nio una tarjeta donde podrn escribir su nombre y fecha
de nacimiento
CIERRE:
Pintar nmeros y copiarlos con el mismo color que fue pintad o el modelo
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
-Relaciona correctamente el nmero a la cantidad
-Representa grficamente el nmero de manera correcta
RECURSOS
-
CLASE 5 Qu es un patrn?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de
tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de una caracterstica
INICIO:
Observar PPT y explicar qu son los patrones, luego a partir de lo visto, buscar patrones
existentes en la sala de clases.
Se les entregarn fichas de diversas formas para que puedan crear sus propios patrones
DESARROLLO:
Observan el patrn de la ficha y lo copian en la columna que est abajo
Luego terminarn un patrn que se les dar incompleto.
CIERRE:
El adulto junto al apoyo de los nios, mostrar el patrn correcto y luego crearn uno todos
juntos y respondern preguntas como Qu figuras se usaron para hacer el patrn?
Cuntas figuras utilizamos? Podra hacer patrones con ms figuras? Puedo hacer
patrones con una figura? Por qu?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de
algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana; semana-mes-ano;
meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (periodos
largos o cortos).
INICIO:
En un PPT Se les mostrar un cuadro de frecuencia con las categoras Siempre A veces
Nunca y se hablar con los nios con respecto a las cosas que ellos hacen a diario y en qu
lugar se podran ubicar en el cuadro.
DESARROLLO:
En el cuadernillo los nios marcarn las imgenes de acuerdo a las veces qu realizan esas
acciones.
CIERRE:
Comentan con los compaeros las acciones que realizaron en la actividad. Luego buscan
cosas en comn que hagan con mayor y menor frecuencia dentro de su sala.
.
INICIO:
Formar pelotitas de plasticina y colocar la cantidad en el nmero correspondiente
DESARROLLO:
Observar los dibujos y contar los elementos.
Encerrar en un crculo el nmero que corresponda a la cantidad de elementos.
CIERRE:
Dibujar la cantidad de elementos segn lo indica el nmero.
RECURSOS
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 - Marzo
- Lpiz grafito
- Gomas
CIERRE:
Unir con una lnea las figuras geomtricas que tienen la misma forma y tamao.
Luego en grupo comentan qu aprendieron en la actividad.
INDICADORES DE EVALUACIN
- Reconocer figuras geomtricas por su nombre.
-Reproduce figura.
-Reconoce figuras geomtricas dentro de una imagen.
-Unir figuras geomtricas que compartan caractersticas de forma y tamao.
RECURSOS
PPT Clase 8 Figuras geomtricas
Lminas y figuras geomtricas
Lpiz grafito.
Gomas.
RECURSOS
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 Marzo
- Lpiz Grafito
- Gomas