MODELO DE INVESTIGACIN

Para la construccin del proyecto de investigacin, se sugiere la

siguiente secuencia, que ser desarrollada a continuacin:
1.- Eleccin de un tema.
2.- Consulta bibliogrfica.
3.- Delimitacin del tema.
4.- Hiptesis y objetivo.
a. Objetivos Generales y Especficos.
b. Lluvias de Ideas.
c. Diagrama de Modelacin de la Variable Objeto del Estudio.
d. Pertinencia y Viabilidad.
e. Relacin con el Marco de Referencia.
f. Dificultades en la Definicin de Hiptesis u Objetivos.
g. Operacionalizacin de las Variables.
5.- Justificacin.
6.- Metodologa.
7.- Ttulo.
8.- Marco de Referencia.
a. Marco de Antecedentes.
b. Marco Terico.
c. Marco Conceptual.
d. Marco Geogrfico.
e. Marco Demogrfico.
f. Marco Institucional.

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g. Marco Legal.
9.- Introduccin.
10.- Cronograma.
11.- Materiales y Presupuesto.
a. Materiales.
b. Presupuesto.
12.- Bibliografa.

1. Eleccin del Tema.

El proceso de investigacin se inicia con la seleccin de un tema
de estudio. Es importante sealar, sin embargo, que durante esta
etapa el tema de investigacin tiene carcter provisional y puede
dar lugar a cambios leves o radicales. Vale aclarar que el tema por
s mismo no conduce a un trabajo de investigacin bueno o malo,
sino ser su contenido, su originalidad y su rigurosidad los que
dictaminen tal calificativo.
La eleccin del tema es vista por diferentes autores tales como los
siguientes:
Salkind (1997):
. Experiencias personales y conocimientos previos.
. Planteamiento de una pregunta de investigacin.
Muoz Razo (1998)
. rea de conocimiento afn.
. Tema de inters.
. Tema a partir de una materia favorita.
. Tema de moda.
. Tema por referencia, amigos, profesores.
. Tema por asignacin del mismo.
Tamayo Tamayo (2000)
. Experiencias personales.
. Consulta a profesores o notas de clases.
. Revisin bibliogrfica de diferentes temas.
. Examen de diversas publicaciones sobre un posible tema.
. Informacin sobre temas afines.
. Conexin con instituciones.

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El investigador debe reflexionar tambin sobre sus propias

capacidades, ya que mientras algunos demuestran gran habilidad
en el campo o en el fondo del mar, otros hacen lo propio en el
laboratorio, frente a un computador, las matemticas o
simplemente expresan amplia comunicacin con nios o adultos.
2. Consulta Bibliogrfica.
Se procede una ardua pesquisa, recopilacin y lectura bibliogrfica
sobre la temtica de inters, la cual permite fortalecer los
conocimientos tericos y conceptuales de la ciencia en cuestin,
como tambin, permite reconocer avances metodolgicos y
perspectivas de anlisis. La consulta bibliogrfica posibilita
conocer las grandes teoras que se han producido, las hiptesis
que se han planteado y han salido victoriosas, como tambin las
que se han refutado.
Las mejores revistas cientficas se editan en ingls u otros idiomas
por lo que el estudiante deber tener un acercamiento previo con
tal idioma, en muchas situaciones la eleccin del tema pueden
conducirnos a idiomas particulares donde se han desarrollado los
mayores avances cientficos.
La revisin bibliogrfica influye en la direccin que adoptar la
investigacin y, a la vez, permite visualizar diversos enfoques que
facilitan el camino para plantear la (s) pregunta (s) de
investigacin.
Aade que la revisin bibliogrfica previene el planteamiento de
preguntas ya respondidas o triviales. La revisin tambin ayuda a
esclarecer hechos, conceptos, clasificaciones o explicaciones,
adems, ayuda a estructurar ms formalmente la idea de
investigacin, previniendo errores que se han cometido en otros
estudios y provee, tambin, un marco de referencia para
interpretar los resultados finales.
Lerma (1982), seala que los trabajos a considerar principalmente
en la revisin bibliogrfica deben referirse a:
. Problemas, temas o poblaciones similares.
. Relaciones y variables.
. Trabajos metodolgicos propios de la temtica elegida, diseo,
mtodo de anlisis, validez de los instrumentos de medicin, entre
otros.
Hernndez - Sampieri et al. (1998), refieren que tambin es vlida
la consulta de estudios efectuados en otros pases, que si bien

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podran diferir del contexto local, pueden aportar informacin

valiosa en muchos aspectos.
Walquer (2002), nos advierte que debemos tener prelacin por
autores reconocidos y por casas editoriales de renombre, como es
el caso de revistas cientficas y textos publicados por
universidades los cuales, generalmente, son revisados por pares
expertos antes de su publicacin.
Esta apreciacin la hace extensible a las consultas en la WEB las
cuales deben recaer en fuentes gubernamentales, no lucrativas,
reconocidas o universitarias, y cuya ventaja principal es la
posibilidad de actualizacin inmediata.
3. Delimitacin del Tema.
Generalmente la idea inicial del investigador se refiere a un tema
amplio o general, que se va delimitando en poblacin, contenido,
espacio y tiempo, a travs de diversas fuentes de aproximacin,
hasta alanzar el tema especfico. Esta delimitacin se va logrando
a medida que se reflexiona sobre l, se revisa bibliografa y se
consulta con expertos. La delimitacin del tema conlleva, adems,
una discusin terica sobre el conjunto de conocimientos ya
encontrados.
Este proceso ocurre al ir desmembrando el tema en subtemas y
stos, a su vez, en temas especficos. El proceso generalmente
ocurre en forma natural, consciente o no, a medida que el
investigador avanza en su revisin bibliogrfica. La misma ocurre
por afinidad temtica, por viabilidad, por tiempo, infraestructura,
por consejo de otros investigadores, entre otros.
No obstante, se le sugiere al investigador que a medida que
realiza la revisin bibliogrfica, realice un esfuerzo consciente y no
espere en forma pasiva a concretar la temtica de su
investigacin. En este momento debe esclarecerse que voy a
hacer, en qu lugar y tiempo y con qu poblacin.
4. Hiptesis, Objetivos.
a. Objetivos Generales y Especficos
El Objetivo general de una investigacin se enmarca en el
ttulo de la misma y se descompone, a su vez, en objetivos

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especficos o propsitos de comprobacin y descripcin del

sistema o de las variables de estudio.
El objetivo general seala el nivel de conocimiento que se
desea obtener del objeto como resultado de la investigacin.
Por lo regular, cada investigacin tiene un nico objetivo
general cuyo enunciado se indica con un verbo en infinito,
aunque puede escribirse incluso con ms de un verbo:
identificar y describir. El objetivo general constituye la directriz
de la investigacin, mientras que el resto del documento se
construye como apoyo o soporte al mismo.
Los objetivos especficos, por su parte, resean los resultados o
metas parciales. Se enuncian e inician tambin con verbos en
infinitivo. Cada objetivo especfico debe incluir un solo logro.
Una investigacin puede tener uno o mltiples objetivos
especficos y cada uno de ellos debe aferrarse a una
metodologa de campo, de laboratorio o de anlisis particular, si
bien en muchos casos se pueden emplear procedimientos
semejantes.
Cuanto ms clara sea la pregunta de investigacin, ms fcil
ser el planteamiento de la hiptesis. Al respecto, Salkind
(1997) nos advierte de dos puntos de inters:
. No es lo mismo expresar una idea que postular una pregunta
de investigacin, ya que en la primera hay una actividad
mental desbocada.
.
La formulacin escrita del proyecto, conlleva un proceso de
orden mental, de reflexin y de compromiso.
Haciendo la salvedad que algunos autores denotan un orden
diferente, el proceso formal que da lugar a los objetivos es el
siguiente:
IDEA PREGUNTA HIPTESIS OBJETIVO
Algunas de las hiptesis y objetivos surgen de las siguientes
situaciones:
. Se detectan problemas en las teoras vigentes.
. Se quieren poner a pruebas teoras en desarrollo.
. Se desea fortalecer una teora colocndola a prueba sobre
nuevas poblaciones o comunidades.
. Se pretende caracterizar o evaluar la dimensin de un
fenmeno.
. Se busca la casualidad de un fenmeno.
. Se desea corroborar una tendencia.

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La calidad de las hiptesis est relacionada directamente con el

grado de profundidad con que se haya revisado la literatura.
Nos recuerda tambin que pueden tener una funcin
descriptiva
o
explicativa
y
que
mientras
algunas
investigaciones contienen gran variedad de hiptesis otras
contienen una o dos, sin que la calidad de la investigacin est
asociada al nmero de ellas.
Ahora bien, la forma precisa en que se formule o escriba una
hiptesis y de all un objetivo, incide de manera contundente en
cmo deber abordarse la metodologa. Este punto es esencial
porque el objetivo define el modo en que debern tomarse los
datos y, a su vez, condiciona lo que se har con ellos.
Ideas, preguntas, hiptesis y objetivos, constituyen la va
principal de delimitacin de la investigacin y, a la vez, le dan
el norte definitivo a la misma.

b. Lluvias de Ideas.
Las preguntas de investigacin pueden surgir espontneamente
antes o durante la revisin bibliogrfica, a partir de las dudas,
vacos, contradicciones o tendencias encontradas en la literatura.
Sealan que las ideas pueden surgir tambin de las experiencias
individuales, los materiales escritos, descubrimientos de otras
investigaciones, conversaciones, observaciones de hechos,
creencias e incluso presentimientos. Estos autores aaden, que la
mayora de las ideas iniciales son vagas y deben trabajarse hacia
planteamientos ms estructurados lo cual se logra, con mayor
facilidad, en cuanto mejor se conoce el tema.
En caso de que el estudiante exprese dificultades para plantear
preguntas de investigacin, puede acudir a formular una lluvia de
ideas propias, que podra enriquecer con compaeros, profesores o
tutores.
La lluvia de ideas trata de formular numerosas ideas, teniendo en
cuenta que por tratarse de ideas sueltas an no analizadas en
profundidad, algunas pueden resultar prcticas, objetivas y
viables, pero otras irrealizables, fantasiosas o poco importante. El

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paso siguiente es, entonces, filtrar o tamizar las mismas respecto

a su pertinencia y viabilidad.
c. Diagrama de Modelacin de la Variable Objeto del
Estudio.
Para la formulacin de las hiptesis y los objetivos, tambin es
de gran ayuda la diagramacin de un modelo terico que de
razn de las ms importantes variables de incidencia del
fenmeno que se estudia. Tal modelo permitir reconocer las
variables de mayor importancia y las relaciones existentes
entre ellas.

d. Pertinencia y Viabilidad.
Algunas de las variables que se quieren estudiar pueden
resultar muy costosas; asimismo, otras pueden requerir de
equipos especiales que no poseemos y debemos comprarlos,
alquilarlos, importarlos, etc. y, por tanto, estas limitaciones
deben tambin ser sopesadas.
Por las vas previamente planteadas, es posible obtener un
listado de objetivos tentativos que requieren de su inmediata
confrontacin frente a factores como justificacin, equipos,
materiales, personal, logstica, costos y tiempo requerido. A
este tamiz sobrevive un nmero menor de propsitos que
constituirn los objetivos especficos de la investigacin.
e. Relacin con el Marco de Referencia.
Hay que recordar que los marcos tericos y conceptuales estn
asociados a los objetivos de la investigacin por lo que es ms
conveniente escribirlos una vez formulados stos e igual ocurre
con los marcos demogrficos y geogrficos. No obstantes, los
marcos tambin pueden escribirse antes de los objetivos,
dependiendo del punto de entrada qua haya tenido la
investigacin. Situacin similar puede ocurrir con los marcos
legal e institucional.
f. Dificultades en la Definicin de Hiptesis u Objetivos.

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Las dificultades que experimenta el estudiante o el investigador

en la precisin de las hiptesis y los objetivos del proyecto se
resumen en los siguientes puntos:
. Falta de revisin bibliogrfica.
. Falta de la utilizacin del marco terico o de antecedentes.
. Falta de conocimiento respecto a las relaciones entre las
variables.
. Falta de conocimiento de los procesos metodolgicos
campo, laboratorio, anlisis estadsticos.
. Falta delimitar el tema.
. Desconocimiento de procedimientos que le ayuden a formular
hiptesis.
. Poca dedicacin al proyecto.
g. Operacionalizacin de las Variables.
Las variables se utilizan para designar cualquier caracterstica o
cualidad de la unidad de anlisis y son los elementos
principales de los objetivos y las hiptesis.
La operacionalizacin consiste en definir las variables a medir y
la forma en que vamos hacerlo, como tambin, las unidades y
los indicadores de interpretacin que le vamos a dar: cantidad o
cualidad del atributo, unidad y forma de medida, o expresin
matemtica. Durante este proceso las variables se transforman
de un nivel abstracto a un nivel emprico, observable y medible.
Para tal proceso se elaboran definiciones de los conceptos o
marco conceptual, en trminos de posibilitar la medicin y
observacin de los mismos.
5. Justificacin.
La validacin de los objetivos se da a partir del por qu, el para
qu, o qu importancia tiene el estudio.
Las investigaciones generalmente no obedecen tan slo a un
capricho de una persona y, por tanto, debe haber una razn lo
suficientemente fuerte que justifique su realizacin. Debe
describirse entonces, por qu es conveniente la investigacin y
cules son los beneficios que se podran derivar de ella.
Se resumen algunos criterios a tener en cuenta a la hora de elegir
el tema:
. Conveniencia.
. Relevancia social.
. Implicaciones prcticas.

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. Valor terico.
. Utilidad metodolgica.
. Inters del investigador.
.
Necesidades concretas del medio, y/o interrogantes de la
ciencia.
. Nuevo enfoque del tema.
.
Los resultados sern utilizados por otros investigadores o
ayudarn en la toma de decisiones.
6. Metodologa.
En este aparte de la propuesta se deben plantear las tcnicas y los
instrumentos que utilizar en la investigacin, tanto en el campo,
en el laboratorio y en el anlisis de la informacin. sta es quiz, la
parte ms importante de toda la propuesta, ya que obliga
establecer el enlace entre lo que quiere lograr y el cmo lograrlo.
Es fundamental, entonces, que en la investigacin se integren,
amarren y relacionen los siguientes tres constructos:
OBJETIVOS TOMA DE DATOS ANLISIS DE INFORMACIN
Con frecuencia los estudiantes se fan de los programas de
computador que permiten procesar informacin cuantitativa o que
realizan anlisis estadsticos y, por ello, no reparan con el
suficiente juicio en los procedimientos de anlisis. Por tal razn, en
forma recurrente se encuentran con gran cantidad de datos sin
saber qu hacer con ellos, o peor an, corriendo mltiples
opciones en tales programas sin tener remota idea de lo que
hacen. Por tanto, ni el computador ni el software, garantizan una
buena investigacin. Es comn tambin encontrar que formulan
un objetivo pero no capturan los datos de forma correcta para dar
cumplimiento al mismo.
Es fundamental exigir a los investigadores, antes de iniciar su
estudio, total claridad y transparencia en su proceso metodolgico,
incluidos los anlisis estadsticos. De hecho, en el anlisis de
informacin se puede incurrir en mltiples errores como clculos
mal realizados, uso inadecuado de la estadstica, mala
interpretacin de resultados, eleccin inapropiada de la prueba o
inferencias no vlidas de muestra a poblacin.
La metodologa debe ser lo suficientemente clara y explcita para
que otro investigador pueda replicar tal estudio. As mismo, debe
dar cuenta de cul es la poblacin y describirla, el tipo de
muestreo que se habr de implementar, el tamao de la muestra,
su nivel de confianza y el error de muestreo. Adems, se debe

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especificar si los instrumentos y procedimientos que se emplearn

han sido validados por otros autores o si se estn diseando y
construyendo para dar cuenta de esta investigacin particular.
Lo dicho no alerta sobre la naturaleza y la cantidad de las
variables que habremos de estudiar, su nivel de profundidad, las
tcnicas, los instrumentos y los anlisis cualitativos o cuantitativos
a implementar. El diseo metodolgico constituye la mejor
estrategia a seguir para dar solucin a los objetivos planteados y
comprende la definicin y secuenciacin de un conjunto de
actividades particulares.
Se sugiere, en la medida de lo posible, realizar una visita previa al
lugar de estudio para reconocer los elementos ms importantes
del sistema, as como para coordinar aspectos logsticos. Adems,
el investigador deber tener gran familiaridad con las tcnicas y
los instrumentos de muestreo.
Se recomienda ampliamente no iniciar la investigacin, la toma de
datos, hasta que no se hayan resuelto todas y cada una de las
inquietudes expuestas a continuacin:
. Qu variables se van a medir o estimar?
. Cmo se va a tomar la informacin de campo?
. Con que instrumentos se van a medir las diferentes variables?
. Cules son los procedimientos de laboratorio?
.
El estudio es de carcter espacial, temporal o espaciotemporal?
. Cul es la muestra y cul es la poblacin?
. Se va a realizar un censo o un muestreo?
. Cmo evaluar la representatividad de la muestra?
. Cul es la unidad de estudio?
.
Es
un
estudio
experimental,
cuasiexperimental,
preexperimental o no experimental?
. Qu anlisis estadsticos o numricos se van a realizar con los
datos?
. Responden los datos a los objetivos planteados?
. Qu cambios metodolgicos se deben contemplar entre unos y
otros objetivos?
. Qu tipos de transformaciones se deben realizar sobre los datos
crudos?
Para el diseo metodolgico incluidos perodos, estaciones,
muestras, instrumentos o anlisis de informacin, el investigador
cuenta con los antecedentes del tema que, aunque no lo obligan a
emular fielmente los mismos, si le dan amplia luces como punto
de partida.
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La poblacin es el conjunto de todos los elementos que se

requieren estudiar, mientras que la muestra son los elementos que
efectivamente se estudian; a partir de sta ltima se hacen
inferencias sobre la poblacin cuando la muestra es
representativa. Cuando se evala toda la poblacin corresponde a
un censo y los parmetros poblaciones quedan determinados.
Cuando, por el contrario, se hace un levantamiento parcial de la
informacin o se estudia una porcin representativa que refleja las
caractersticas de la poblacin, se trata de una muestra y los
parmetros poblacionales son estimados.
En este punto es de gran importancia sealar, que la muestra es
representativa de la poblacin en tanto se verifique que tal
afirmacin es cierta. Por ende, la validez de la generalizacin
depende de la representatividad de la muestra y los estudios que
no evalen la misma, se constituyen en casos de estudio que no
deben pretender inferencias por fuera de los individuos evaluados.
Ello no significa que tales estudios sean invlidos, sino que los
resultados competen solamente al grupo estudiado. En muchas
situaciones ms que una generalidad, el propsito de una
investigacin puede recaer en el estudio de elementos con
caractersticas especficas y, de hecho, el conocimiento se ha
construido a partir de pequeas investigaciones que al replicarse
en mltiples sistemas, han permitido generar bases y cimientos
slidos para la ciencia.
Es importante que el investigador incorpore en su proyecto el tipo
de tablas, encuestas o entrevistas que habr de utilizar en su
toma de informacin, as como los estadsticos que aplicar en
cada caso.
7. Ttulo.
La elaboracin del ttulo solamente es posible cuando ya se han
definido las principales caractersticas del proyecto, en lo que
respecta a hiptesis-objetivos, metodologas y marcos geogrficos
y demogrficos. El ttulo debe escribirse en forma declarativa, a su
vez, debe ser atractivo, lo ms explcito posible y sin adornos
literarios ni nombres fastuosos. Debe referirse solamente al tema
principal evitando iniciar con artculos y preposiciones. Se debe
tratar de iniciar la primera frase o palabra por el tema central.
El ttulo de un proyecto debe ser ante todo, corto y claro; por
tanto, debe evitar contener informacin irrelevante a la vez que

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releja qu se va a hacer, dnde y, si es pertinente, cundo o con

quin. El ttulo semeja en gran medida al objetivo general de la
investigacin, aunque no sigue la norma de iniciar con un verbo en
infinitivo si no con un sustantivo derivado de aqul, cmo:
. Determinacin de. -determinar. Uso de ... -usar. Anlisis de -analizar-.etc.
Otros ejemplos que no necesariamente siguen la regla anterior son
los siguientes:
- Efecto de . Estructura de.. Tasas de.. Plan de.
- Incidencia de. Crecimiento de ..-Tendencias de .
Propuesta de.
- Factores que .- Monitoreo de . Indicadores de Diagnstico.
- Cambios de - Distribucin de .. Alternativas de.
Con frecuencia el ttulo del proyecto se modifica entre el proyecto
de investigacin y la investigacin, dado que sobre sta se
revalan hiptesis, objetivos o metodologas que modifican el
propsito original. Un marco de referencia pobre, un mtodo poco
estudiado o el desconocimiento de la localidad o la poblacin
objeto, pueden llevar a modificaciones importantes en el estudio y,
con ello, en el ttulo del mismo.
Para la elaboracin del ttulo conviene iniciar identificando y
escribiendo algunas de las palabras claves que se considera
describen ms el tema de estudio; luego, stas se precisan y se
jerarquizan, eligindose las ms relevantes y omitiendo las
restantes; finalmente, se redacta adecuadamente con las palabras
elegidas. Una vez que se define el ttulo tentativo, se debe tratar
de reducir su extensin sin perder informacin relevante.

8. Marco de Referencia.
El marco de referencia inscribe el estudio dentro del conjunto de
conocimientos, variables, conceptos, hiptesis y teoras
desarrolladas por otros investigadores.
Este pargrafo suele ser trabajado con diferentes nombres como
marco de referencia, marco terico o marco conceptual. En este
documento se ha elegido marco de referencia el cual es ms
universal e involucra los siguientes tems:

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.
.
.
.
.
.
.

Marco de antecedentes.
Marco terico.
Marco conceptual.
Marco demogrfico.
Marco geogrfico.
Marco institucional.
Marco legal.

a. Marco de Antecedentes.
El investigador recopila informacin sobre investigaciones
previas que ya han abordado dicho tema desde mltiples y
diversas perspectivas. Es decir, reconstruye los antecedentes
histricos con el nombre de los investigadores, los enfoques
que han dado, las hiptesis que han planteado, sus resultados,
mtodos y tcnicas utilizadas, a la vez que permite reconocer
problemas que se han suscitado en el desarrollo de las mismas.
La revisin bibliogrfica arroja informacin sobre las
poblaciones y las condiciones geogrficas, el tipo de variables
medidas y las relaciones empricas supuestas o demostradas.
Este marco de referencia, al cual llamamos antecedentes, nos
sita a la vanguardia del conocimiento en el tema de estudio.
Cabe destacar que no toda la informacin consultada ser parte
de nuestro estudio, por lo que debemos seleccionar aquella que
resulte pertinente.
El marco de antecedentes debe incluir informacin relativa a:
. Autores que trataron el tema.
. Investigaciones en torno al tema.
. pocas y enfoques dados al problema.
. Abundancia o escasez de la literatura en relacin con el
problema de investigacin.
Los antecedentes constituyen los hechos anteriores que sirven
para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado; no se
trata de un recuento histrico, ni de presentar fuentes
bibliogrficas posibles o volmenes de datos recolectados. Se
trata de hacer una sntesis de las investigaciones o trabajos
realizados sobre el tema de estudio, con el fin de determinar el
enfoque metodolgico.
Lo que pretenden los antecedentes de un estudio es que el
investigador exprese que tanto sabe y entiende del tema, a fin
de que demuestre si cuenta con los elementos de juicios
necesarios para la realizacin de la investigacin propuesta.
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Para la escritura de los antecedentes se sugiere iniciar con el

tema general e ir, poco a poco procurando ms especificidad
sobre el tema de estudio.
.
b. Marco Terico.
Constituye una descripcin detallada de los elementos
esenciales de la (s) teora (s).
Cada ciencia formula sus propias teoras de acuerdo con el
avance que demuestre en ellas. Las mismas varan en
generalidad y si bien algunas son universales, otras son
individuales. Las teoras universales que cobijan a la ciencia de
estudio no son tan necesarias de plasmar, mientras que
aquellas ms restringidas, conflictivas y pertinentes al tema de
estudio si deben presentarse.
A medida que se avanza en la revisin bibliogrfica, el
investigador va conociendo dichas teoras y debe ir
profundizando en ellas, es decir, debe dirigir parte de la
revisin bibliogrfica a consultar material que presente o
analice las mismas. La literatura revisada puede revelar que
hay teoras completamente desarrolladas y con abundante
evidencia emprica; hay fragmentos con apoyo emprico
moderado o hay solamente ideas vagas sobre el tema.
Si la teora est muy consolidada, debemos darle un nuevo
enfoque a nuestro estudio planteando interrogantes que no se
han podido resolver, o podemos contribuir con base emprica
en aquellas teoras que parecen slidas pero que carecen de
suficientes investigaciones de campo, o que requieren de su
comprobacin en otras condiciones. Si se toman partes de
diferentes teoras, hay que tener precaucin de no generar
contradicciones lgicas entre ellas.
En muchas reas del conocimiento hoy nos encontramos con
generalizaciones empricas ms que con teoras, por lo que se
debe construir una perspectiva terica que incluya informacin
relativa a los resultados y a las conclusiones a los que han
llegado otros estudios anteriores.
El marco terico establece la frontera o lmite hasta dnde
llegar la investigacin. Este marco integra a la teora existente
con nuestra investigacin. Sus funciones son:
. Delimitar el rea de la investigacin.
. Sugerir guas de investigacin.
. Compendiar conocimientos del tema a investigar.
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. Expresar proposiciones tericas y postulados que servirn

como base para formular hiptesis, operacionalizar variables y
esbozar tcnicas y procedimientos.
El marco terico debe incluir informacin relativa a: Teoras
bsicas, Solidez de las teoras que sustentan la investigacin,
claridad y coherencia de los principios postulados y supuestos
sobre los cuales se apoya la investigacin.
c. Marco Conceptual.
Tiene como objetivo suministrar informacin sobre las
principales definiciones con las cuales se abordar el estudio o
problema de investigacin, consiste en presentar los rasgos
principales de la estructura de un concepto para hacerlo ms
preciso, delimitndolos de otros conceptos, a fin de hacer
posible una exploracin sistemtica del objetivo que
representa.
El marco conceptual debe incluir informacin relativa a:
. Definicin de trminos bsicos.
. Definicin de conceptos.
. Definicin de las variables.
En l aparecen las definiciones de las variables y de los
objetivos contemplados en el problema de investigacin, as
como de los trminos que van a ser utilizados con mayor
frecuencia o que pueden suscitar confusin. Tales definiciones
las hace el investigador de acuerdo a su criterio, a definiciones
propuestas por otros investigadores o a la teora en la que se
apoya la investigacin.
Se recomienda, para la elaboracin del mismo, hacer un listado
de las palabras claves que enmarcan el estudio y consultar
textos especializados para los trminos bsicos. Por tanto, es
esencial en el desarrollo de cualquier investigacin, que el
investigador tenga una apropiacin suficiente sobre el
vocabulario cientfico de su rea de conocimiento.

d. Marco Geogrfico.
La zona geogrfica se define como la circunscripcin especfica
del lugar, espacio fsico o mbito donde se realizar la

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investigacin. Antes de iniciar el estudio, el investigador debe

establecer y, en lo posible, visitar el espacio geogrfico y fsico
en el que se desarrollar el estudio, por cuanto la misma habr
de incidir notablemente en los objetivos y en la metodologa.
La demarcacin de la zona geogrfica suele presentar las
coordenadas geogrficas, un mapa o ambas. Dependiendo de
la disciplina de estudio, se incluir un mapa con escalas entre
1:1000.000 y 1:50.000 o menos, presentando en cada caso,
escala, coordenadas, norte y rea de observacin, ms
aspectos relevantes propios de cada estudio, vas, ros,
ciudades, barrios, cotas de nivel, hospitales, centros
educativos, etc.
En algunas ciencias quiz no tenga mucha importancia describir
con mayor detalle este marco, por cuanto la investigacin se
lleva a cabo, por ejemplo, de modo experimental en un
laboratorio.
e. Marco demogrfico.
Este marco contiene las caractersticas demogrficas
concernientes a la poblacin que se va a estudiar.
En ciencias humanas, describe las principales caractersticas
sociales, econmicas, de edad y de gnero. Las mismas,
generalmente, son tomadas de informacin secundaria relativa
a censos u otros estudios previos. En caso de que tal
informacin no se encuentre descrita, es labor del investigador
construirla e incluirla, naturalmente dentro de unos lmites de
costo y tiempos apropiados. Es decir, si el estudio se va a
centrar en indagar sobre una condicin social particular, el
proyecto no debe describir tal condicin como resultado de
encuestas, estadsticas u otros procesos costosos y arduos,
porque precisamente ese ser el propsito de la investigacin;
no obstante, s puede preanunciar la condicin observada en la
regin, la localidad u otro.
Aspecto como si se trata de una poblacin urbana o rural, con
ciertos niveles de escolaridad, con tales o cuales tipos de
empleo, con ingresos altos, medios o bajos, etc., aportarn la
informacin requerida por este marco.
En caso de estudios sobre instituciones especficas, se
denotarn los aspectos que se puedan derivar de charlas con
personas que trabajen en dicha institucin, y que incluyan, por

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ejemplo, el nmero de personas que all estudian o trabajan,

sus edades, distribucin por gnero u otros.
En estudios bilgicos de campo, este marco suele referirse a los
ecosistemas propiamente y no a la poblacin humana. Si no
hay informacin puntual de dichos ecosistemas, se puede
recurrir a descripciones ms globales en latitudes prximas.
f. Marco Institucional.
Ente este pargrafo se enuncia la institucin o instituciones
donde se enmarca el estudio. Puede tratarse tan slo de una
requisicin acadmica para optar a un ttulo y en tal caso debe
escribirse as un par de lneas, o puede tratarse de un proyecto
en el que participan diferentes instituciones aportando fondos,
personal o infraestructura y deber describirse la participacin
y los compromisos de cada una de ellas.
g. Marco Legal.
La realizacin de algunos proyectos de investigacin como, por
ejemplo, aquellos que se realizan en reas protegidas,
resguardos indgenas o parques nacionales, deben incluir las
Leyes, Decretos o Normas que aplican en cada caso. Algunos
permisos adicionales pueden ser requeridos y debe exponerse
el marco legal que sustenta los mismos, as como tambin, si
tales permisos ya han sido solicitados u otorgados. De igual
modo, estudios al interior de instituciones o empresas
requieren, muy seguramente, de autorizaciones para ello, por lo
que se recomienda no dejar para ltimo momento tales
permisos, pues la negacin hara perder todo el proceso
avanzado.
9. Introduccin.
Introduce al lector en el tema de investigacin presentndole en
forma rpida y sinttica la problemtica a tratar. Debe procurarse
un lenguaje sencillo, coherente y cautivador, ya que este prrafo
es la puerta de entrada al documento, por lo que define la primera
impresin del lector. Este tem, no obstante ser el primero del
proyecto y de la investigacin, se escribe solamente cuando todo
el panorama de estudio est claro para el investigador.

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Un formato general sugerido para la elaboracin de la introduccin

es el siguiente: iniciar con un prrafo general de la temtica,
seguido de la importancia de la misma, unos pocos antecedentes
relevantes
acompaados de los principales tericos y los
problemas tericos o conceptuales sobre el tema. Se sigue con
dificultades temticas, falencias o necesidades de investigacin,
para cerrar con un esbozo de la ruta que seguir el estudio,
guardando precaucin de que la escritura de este ltimo no
semeje el formato de un objetivo.
10.

Cronograma.

La parte administrativa del proyecto se refiere a los aspectos

logsticos e indican como se va a lograr su realizacin, para lo cual
se deben indicar los recursos, el tiempo y el presupuesto necesario
para el desarrollo de las diversas actividades del estudio.
Adems de la temtica terica, conceptual y metodolgica de la
investigacin, es importante establecer el
modo ordenado,
secuencial y cronolgico en que llevar a cabo su estudio, con el
fin de que pueda programar su tiempo de trabajo, y, a la vez,
precise el tiempo de duracin total aproximado de la investigacin.
El cronograma se desarrolla en forma de calendario mes a mes u
otra unidad de tiempo si es necesario, y en l se definen e ilustran
los perodos durante los cuales se van a ejecutar cada una de las
actividades del proyecto, teniendo en cuenta que algunas de ellas
solamente se pueden iniciar cuando han finalizado otras que
aportarn los insumos requeridos, o que algunas ms deben
hacerse en forma simultnea. La elaboracin del cronograma inicia
con la definicin de las actividades y contina con la
determinacin de los requisitos.
Para la representacin del cronograma se utilizan generalmente
diagramas de barras o diagramas de Gantt, que permiten
visualizar de manera fcil y rpida, el tiempo y el momento de
ejecucin de cada actividad. Para proyectos de mayor complejidad
se utilizan los diagramas de flecha o redes.
11.

Materiales y Presupuestos.

Este pargrafo tiene el propsito de que el investigador determine

los requerimientos y costos totales del proyecto, as como el
proceso de desembolso requerido. Vale recordar que durante la

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definicin y delimitacin de los objetivos del estudio, el

investigador ha debido sopesar la viabilidad de su ejecucin con
base en los mtodos a seguir y, con ello, los equipos y recursos
econmicos demandados, incluidos tambin los costos de
transporte, personal, servicio tcnico a contratar, alojamiento y
alimentacin principalmente.
Una vez el investigador define el costo total del proyecto, es
necesario que establezca si cuenta con tales recursos. Cuando el
proyecto resulta muy costoso en el marco de una financiacin
personal o externa, se deben revisar y replantear los objetivos
para amoldar los mismos a un presupuesto ms ajustado. Ello
puede conllevar a la necesidad de reducir estaciones, muestras,
objetivos, variables o perodos de estudio, o puede llevar incluso a
cambiar el lugar donde se va a ejecutar el proyecto.
En trmino general, la reduccin de los alcances del proyecto debe
hacerse con cautela para que no se debilite, menoscabe o invalide
la finalidad del estudio mismo. Se recomienda reducir el nmero
de objetivos manteniendo, sin embargo, un alto nivel de
profundidad en los elegidos, en lugar de pretender abarcar
muchos propsitos pero con tan poco nivel de confiabilidad en
ellos, que no permitan formular conclusiones o inferencias de
ningn tipo.
a. Materiales.
En este tem se expone un listado de todos los materiales y
equipos que se requieren para la ejecucin del estudio, as
como la persona o entidad que aportar los mismos, se sugiere
hacerlo en forma de tabla.
b. Presupuesto.
Los tems que deben ser presentados en el proyecto son los
correspondientes a los costos directos, tales como:
.
Personal: auxiliares, servicios tcnicos y el costo del
investigador.
. Equipos: computadoras, vehculos, grabadoras, filmadoras,
cmaras fotogrficas, microscopios, telescopios u otros.
. Transporte y alojamiento: incluye gastos de movilizacin,
alimentacin y hospedaje.
. Gastos varios: fotocopias, planos, fotografas, software, libros.

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. Material fungible o elementos de consumo: se refiere a los

materiales que se gastan o acaban: papel, bolsas, reactivos,
tinta, rollos fotogrficos, etc.
El presupuesto del proyecto debe incluir no slo los tems que
generan gastos, sino tambin sus cantidades. Se sugiere
adems, incluir un tem de imprevistos para cubrir aquellos
gastos que por descuido no fueron tenidos en cuenta o cuyos
costos pueden incrementarse sobre el transcurso de la
investigacin.
Otros tipos de costos diferentes a los previamente referidos son
los indirectos, pero stos son propios de instituciones donde,
adems de los costos directos del proyecto, se incurren en
costos financieros y de administracin, servicios, mensajeras,
impuestos, prestaciones etc. Es importante diferenciar el costo
total del costo en que debe incurrir el investigador, ya que este
rubro juega un rol importante en la viabilidad del proyecto.
Tales costos se deben presentar en forma de tabla.
12.

Bibliografa.

Presenta solamente los documentos que fueron consultados y

referenciados dentro del proyecto, por lo que aquellos que fueron
consultados pero no fueron pertinentes al estudio, se excluyen.
Algunos de ellos pueden, sin embargo, resultar apropiados para el
trabajo final en el marco de la discusin de resultados.
No existe ningn lmite mnimo o mximo respecto al nmero de
libros y artculos cientficos que deben ser consultados para la
formulacin de la propuesta, aunque se sugiere que tal cifra no
sea inferior a veinte, ello con el fin de que el recorrido del
estudiante haya sido suficientemente amplio. El director del
proyecto ser quien, en primer lugar, determine si la bibliografa
consultada es suficiente, as como tambin, si se deben hacer
consultas adicionales de autores importantes en el tema.
La bibliografa se presenta al final del documento y antes de los
anexos si los hubiere. Los elementos principales que hacen parte
de cada referencia bibliogrfica son los siguientes: autor, ttulo de
la obra, nmero de edicin, complementarios, traduccin, edicin,
corregida, etc., lugar de edicin, ciudad, nombre de la editorial,
fecha de edicin y nmero de tomos de la obra. Vale aadir, que
en cada referencia se presentan todos los autores y no como

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ocurre en el cuerpo del documento, donde se expresa et al.

Cuando se trata de ms de dos autores.
La forma de presentar una referencia bibliogrfica cambia
ligeramente segn la casa editorial, la revista, la universidad o el
pas y, por ello, no hay un nico formato de cita, si bien el
contenido general es muy similar. Las referencias bibliogrficas se
deben presentar ordenadas alfabticamente por apellido del
primer autor.

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