Trabajo Prctico N 2

Ctedra: Orientacin Vocacional

Ao: 2015
Profesores:

Alumno: M
Universidad Catlica Argentina
Sede: Paran
Fecha de entrega:

Introduccin
En el siguiente trabajo intentaremos hacer una articulacin de los contenidos
presentados por la ctedra con la pelcula SER DIGNO DE SER. Sin dudas es un film
que presenta caractersticas muy enriquecedoras y es particularmente didctico si lo que
se quiere es inculcar en los estudiantes valores que uno puede considerar de suma
importancia. Lo que nos propondremos con esta cinta ser no slo realizar de manera
inapreciable una unin con el material presentado por la asignatura, sino que nuestro
objetivo ser ir un paso ms all y poder obtener de ella algn bien mayor para el
desarrollo de nuestra faceta ms humana. La pelcula presenta todas las condiciones
para que esto ocurra, esperemos entonces poder lograrlo.

Articulaciones pertinentes
Una breve explicacin
Resulto un poco difcil titular esta segunda parte del trabajo prctico puesto que en
pocas consignas podemos realizar una articulacin con el material bibliogrfico.
Hemos pensado en nombrarla tambin Respuestas, pero esto le dara a mi criterio un
formato bastante lejano al que nos proponemos alcanzar. Se tratara de una mera batera
de contestaciones, y si bien vamos a seguir un orden en las mismas, nuestro propsito es
que en el presente trabajo logremos aportar, aunque ms no sea, una pequesima gota
en el mar del desarrollo de nuestra calidad humana. Hemos decidido al fin llamarla a
esta segunda seccin de la manera en que aparece puesto que ms all de que no se
realicen citas de los autores en todas las preguntas, articularemos por lo menos en
algunas con lo que hemos aprendido en la ctedra a lo largo de este segundo
cuatrimestre. Por ello cabe aclarar que la primera parte de la consigna numero 9:
sintetiza la relacin de la pelcula con los temas dados se ver respondida en
diversas preguntas dentro de la batera de las mismas. Consideramos que a medida que
vamos relatando el film y vamos contestando las distintas consignas tambin podemos ir
articulando con los autores que se nos ha presentado en la ctedra, y as resignaremos a
la ltima pregunta slo a una apreciacin personal.
Debido a las dificultades para realizar un rbol genealgico de manera digital hemos
optado por realizarla manualmente. Y la ltima aclaracin es que por esta cuestin de
similitud de las preguntas 2 y 3 hemos decidido responderlas en conjunto.

1) Representa en un rbol genealgico como se va conformando la familia del

protagonista principal de la pelcula, a lo largo de su vida. En cada
miembro de la familia identifica el sexo, el nombre, el estado de vida y la
profesin u ocupacin si se diera a conocer

2) Cuenta cmo va desarrollando su vida desde la infancia hasta su juventud

adulta, en busca de su ideal. Seala cuales son los acontecimientos
significativos en cada etapa de su vida. Como influyen en su proyecto de
vida (vocacin y profesin) y que elecciones va realizando para ir
concretando dicho proyecto.
3) Cmo se manifiesta en el protagonista principal el proyecto de vida
especfico, su ideal personal?
Haciendo caso a la consigna, en este apartado haremos entonces un breve
resumen acerca de los acontecimientos que consideramos de mayor relevancia.
Como hemos sealado tendremos en cuenta el hecho de cmo van a influir las
vivencias de Schlomo en su proyecto de vida (vocacin y profesin). Pero para
ello considero de gran relevancia optar por una postura acerca de las
definiciones de estos conceptos, que usaremos de base y sobre las cuales nos
posicionaremos. Resulta sumamente molesto encontrar autores que utilizan todo
tipo de trminos, y que introducen todo tipo de contenidos en ellos sin haber
antes aclarado qu es lo que entienden del mismo. Por ello proseguiremos
definiendo los siguientes trminos: vocacin, profesin (ms bien profesional),
proyecto de vida. Y para poder entender mejor este ltimo concepto haremos un
esbozo tambin acerca de qu es la identidad ocupacional. Tomaremos el
concepto de vocacin que nos brinda Lpez Bonelli, al cual entiende como un
llamado de algo o alguien que esta fuera del sujeto o como una inclinacin que
emana de la propia persona, como una voz interior que impulsa hacia una
determinada actividad (1989, pg. 28). El concepto acerca de lo profesional
lo tomaremos de Valls Fernndez de un prrafo donde l hacia una
diferenciacin conceptual de esta palabra con la nocin vocacional:
el termino profesional incide ms sobre la actividad o profesin
haciendo referencia a aspectos ms relacionados con la tarea profesional:
el termino vocacional se centra ms en los aspectos procesuales y en los
aspectos previos a la eleccin (1998, pg. 18).
Tanto Lpez Bonelli como Valls Fernndez coinciden en que la vocacin es
previa a una actividad. Y el segundo autor nos dice que esta actividad se lleva a
cabo en la profesin.
As como vocacin y profesin estn ntimamente ligadas, de la misma manera
sucede con la identidad ocupacional y el proyecto de vida. Se entiende por

identidad ocupacional como la representacin subjetiva de la insercin

concreta en el mundo del trabajo, en el que puede autopercibirse incluido o
excluido (Casullo y Cayssials, 1996, Pgina 13). Y ms adelante estos autores
exponen que un proyecto de vida va a dar cuenta de la posibilidad de
anticipar una situacin, generalmente planteada en expresiones como yo
quisiera ser o yo quisiera hacer (1996, Pgina 17). Finalizando con estos
autores presentamos como ellos exponen la influencia de la identidad
ocupacional en el proyecto de vida: el proyecto de vida, por lo tanto, requiere la
elaboracin y consolidacin de una identidad ocupacional (1996, Pgina 17)
Articulando el trmino proyecto de vida con la pelcula S digno de ser y
respondiendo la consigna nmero 3, podramos decir que lo que toda su vida
quiso hacer Schlomo fue volver a reencontrarse con su madre. Ese fue el ideal
de su vida, y a partir de all fue que constituy tambin su identidad ocupacional
se gradu de mdico en Francia-, en este caso como un medio para alcanzar su
proyecto de vida o ideal de vida volver a ver a su amada madre -.
Si bien iremos demarcando los momentos ms significativos de la vida del
personaje principal no lo haremos de una manera estrictamente estructurada,
sino en forma de relato. Probablemente nos extendamos en esta pregunta, pero
con el fin de plasmar de manera completa la vida de Schlomo, y no tener que ser
repetitivo en las respuestas posteriores.
A manera de introduccin haremos una aproximacin al contexto en el cual se
encontraba inmerso el personaje principal. En el ao 1984 y 1985 se llev a cabo
la llamada Operacin Moiss -liderada en conjunto por el gobierno
norteamericano e israel-, cuyo objetivo era repatriar a judos etopes a Israel.
Los falashas (as se los llamaba) debieron huir a pie hasta Sudn (muchos
murieron en el camino), donde los esperaban transportes que los enviaran a su
nueva nacin.
Esta migracin, causa de conflictos poltico-religiosos, la tuvo que vivenciar
Schlomo, y afectara desde un principio en su identidad ocupacional. Notamos
que finalizando la pelcula opta por una profesin, pero la misma fue elegida
porque estas experiencias han condicionado su eleccin desde muy temprana
edad. A lo que queremos llegar es que si hubiese tenido la buena fortuna de no
estar en guerra, no tendra que haber migrado a Israel y por ende se hubiese
quedado en su pas natal, probablemente no habra optado por ser mdico.
Queda claramente expuesto en la pelcula que opt por esta carrera profesional

sobre todo porque le serva como un medio para poder reencontrarse con su
madre. Hagamos una regresin en las lneas y volvamos al hecho en donde
aclaramos que esta vivencia socio-histrica pudo haber condicionado su
identidad ocupacional, ya que Casullo y Cayssials opinan acerca de esto cuando
exponen acerca del segundo tipo de categoras de sucesos que pueden afectar el
ciclo vital de un sujeto:
Relacionados con el momento socio-histrico en el que al sujeto le toca vivir:
Segunda Guerra Mundial, crisis econmica, nuevo orden geopoltico
internacional, desintegracin de diferentes estados nacionales, confrontaciones
tnicas, guerras civiles, golpes de Estado (1996, pg. 14)

Advertimos entonces como el contexto socio-histrico afecta la identidad

ocupacional, y esto es exactamente lo que le ha pasado a Schlomo.
Sin dudas el primer evento de gran importancia es la separacin de Schlomo de
su madre biolgica, quedando al cuidado de Hana (una mujer juda proveniente
de Etiopa). Luego ella fallece, producto de una enfermedad, quedando Schlomo
completamente solo, es decir, en el sentido de que ahora carecera de los
vnculos que haban resultado significativos para l. Cabe destacar que Schlomo
no era judo, sino cristiano. Pero deba ocultar su identidad religiosa para poder
migrar hacia el nuevo pas.
Luego comienza su vida escolar, y vive en un instituto donde tambin se
encontraban otros chicos de su edad. Fue esta una etapa muy dura en su vida,
encontrndose an muy afectado por el acontecimiento tan traumtico que fue la
separacin de su madre. A pesar de haber tenido un buen rendimiento acadmico
se encontraba depresivo, sin apetito e incluso tenia comportamientos violentos
con sus pares. La vivencia ms relevante de esta etapa fue sin duda aquella en la
cual teniendo solo 9 aos de transita 12 kilmetros a pie, huyendo de la
institucin en la cual se encontraba. Esto llevo a que los directivos del
establecimiento tomaran la decisin de cederlo al cuidado de una familia
adoptiva.
En este nuevo hogar fue que la vida de Schlomo dio un giro, pudiendo empezar
a vivir nuevamente como un nio normal, formando parte de una familia que le
brindo cario y afecto en demasa. Sin embargo, nunca olvidara a su verdadera
madre, a quien estaba dispuesto a volver a encontrar sin importar el costo que

ello implique. El propsito de su vida fue volver a encontrarla, esa fue su

peticin en el Muro de los Lamentos.
Aqu vivi hasta que se decidi por estudiar medicina en Pars, pues este era el
medio por el cual poda regresar a buscar a su mam. Luego se cas con Sara y
tuvo un hijo. Y la pelcula finaliza con el reencuentro de Schlomo con su madre
biolgica.
4) Teniendo en cuenta los factores internos y externos que intervienen en el
proceso de eleccin, elabora un cuadro sinptico teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:

Factores externos

Factores internos

-Schlomo se encontraba en un contexto

- El naci en Etiopia. Luego se traslad a Sudn,

presenciado por la guerra, hambre, rodeado

para luego ser enviado a Israel. Aqu conoci a su

de judos.

nueva familia, compuesta por: Yoram (padrastro),

- En un principio fue a una escuela donde

tambin tenan pensin. Luego se traslad a
otro instituto, enviado por sus padres
adoptivos. y se recibi de mdico en Francia.

Yael (madrastra), Tali (hermanastra), Danny

(hermanastro) y su abuelastro Papy. En un
principio era cristiano, pero luego debi profesar
la religin juda.

- tena muchas aptitudes acadmicas. Y lo

que es de destacar es su manera de
sobreponerse a las dificultades.

5) Hay personas especficas que le son significativas, qu le dicen estas

personas al personaje principal y cmo lo toma en su vida?, qu decisiones
llega a tomar?
La primera persona que influye con su palabra a Schlomo fue su madre. Va, vis
et deviens que bien podra traducirse como Anda, vete y vive. En la pregunta
nmero 7 y 8 hicimos una apreciacin de la traduccin de esta frase: s digno
de ser. Quien ha influido mucho en su hijo es evidentemente su madre
adoptiva, y creo que ha influido mucho en la visin que Schlomo tena de su

padrastro, pues ella le inform que de no haber sido por Yoram l nunca hubiese
formado parte de su familia. Esto influyo en la forma de ver a ste. Tambin Le
Qes Amhr que le transmiti que lo nico que queda es ayudar a los
sobrevivientes, y se lo tomo tan en serio que luego de recibido de mdico fue
de voluntario a ayudar a los sobrevivientes en frica.
6) Cules son los momentos adversos en la vida del protagonista principal,
como los afronta en la construccin de su proyecto de vida?
En la pregunta numero 2 hemos relatado una breve historia de la pelcula, y con
el objeto de no ser repetitivos aqu solo nos limitaremos a contestar de manera
concisa la pregunta, y expondremos aqu los momentos ms adversos de
Schlomo:
a) Yo creo que el primer momento adverso en la vida de Schlomo es ya el
b)
c)
d)
e)

abandono de su tierra natal.

Ubicaremos aqu la separacin de su madre biolgica
La muerte de Hana, su primer madre adoptiva.
La expulsin del primer instituto educativo de Israel en que asisti
La discriminacin de los padres de sus compaeros por miedo a que sus

hijos contraigan enfermedades provenientes de frica.

f) El rechazo rotundo del padre de Sara.
g) Abandono de su familia para ir a estudiar medicina.
h) Abandono de la familia que el construyo con Sara para ir a frica a
reencontrarse con su madre.
A la pregunta de cmo afronta tantos momentos adversos citar a Vctor Frankl
con su concepto de resiliencia, que es es la capacidad de las personas para
hacer frente a las adversidades, superarlas y salir de ellas fortalecidos y
transformados positivamente (1946). Sin dudas este concepto es a mi criterio el
que mejor nos puede iluminar esta respuesta. Schlomo ante tantas situaciones
adversas podra haberse dado por vencido y no seguir luchando. Pero hizo todo
lo contrario: de estas experiencias adquiri fuerzas y herramientas para seguir
peleando en la bsqueda de sus objetivos.
7) Qu quiere manifestarle la madre biolgica cuando le dice s digno de
ser?
Lo que creo que quiere manifestarle la madre a su hijo podra resumirse en la
siguiente premisa: Anda hijo mo, aprovecha esta oportunidad, slvate a ti
mismo y ve a este lugar en que puedes vivir con plenitud y dignidad.
8) En tu vida personal que significa esta expresin: s digno de ser?

Sin dudas esta frase podra ser explicada desde mltiples interpretaciones.
Como estudiante de psicologa la respuesta que sigue a esta pregunta tendra
innegablemente un tinte de tipo psicolgico, evidentemente. Pero prefiero dejar
de lado esta faceta.
Como ya he dicho antes, no me gusta hablar de algn trmino sin antes
conceptualizar al mismo. Por ello dar desde mi poca experiencia una definicin
del vocablo dignidad. Creo que este concepto lleva escondido principalmente
dos niveles: la primera dara cuenta de aquella dignidad que poseen todos los
seres humanos por el simple hecho de tener esta condicin, es decir, todas las
personas somos dignas en la misma medida por el simple hecho de que todos
somos personas. Y la segunda, creo que roza al trmino de humanidad. Uno es
ms digno en la medida en que acta como verdadero ser humano, y esto es
ayudando a los dems a vivir en plenitud, y esto es auxiliar a los dems a que
alcancen la felicidad. Creo que ser ms digno en la medida en que ayude a otras
personas a vivir ms dignamente, a ser ms plenas, a ser ms felices.
9) Elabora una conclusin donde manifiestes tu juicio de valor respecto de la
pelcula.
Ya desde la introduccin del presente trabajo prctico expusimos que nuestra
meta ser no terminar el mismo sin haber antes cambiado algo en nuestro
interior, y dijimos tambin que la pelcula posea todos los requisitos para
lograrlo. Haciendo un anlisis exhaustivo de todo el recorrido que hemos hecho,
tomando como ejemplo el valor ante las adversidades de Schlomo, citando al
excelentsimo Vktor Frankl, instruyndonos un poco ms a rechazar algo tan
inhumano como el racismo, aprendiendo tambin a valorar las pequeas cosas
de todos los das; podramos afirmar que, aunque mas no sea mnimamente, el
objetivo que nos hemos propuesto, lo hemos cumplido

Referencias bibliogrficas
-

Casullo, M. y Cayssials, A. (1996), Proyecto de vida y decisin Vocacional,

Ed. Paids, Buenos Aires, (Cap. 1,2 y 3).

Frankl, Vktor (publicado en Alemania en 1946), El hombre en bsqueda de

sentido.

Lpez Bonelli, M. (1989), La Orientacin Vocacional como proceso, Ed. El

Ateneo, Buenos Aires.

Valls Fernndez, F. (1998) Fundamentos de Orientacin profesional para

Psicopedagogos, Ed. Universidad de Almenia, Espaa (cap. 1 al 3).