CONSEJO ACADEMICO UNIVERSITARIO

PROYECTO
POLITICAS PARA TRANSFORMAR EL
REGLAMENTO DE EVALUACIN DOCENTE
JUSTIFICACION
El Reglamento de Evaluacin Docente aprobado en el ao 1985, ha perdido vigencia porque los
objetivos y la realidad universitaria del momento en que fue aprobado son totalmente distintos a la
realidad actual. Afirmacin que se verifica con la simple constatacin de que el trabajo acadmico
y en aula no ha cambiado sustantivamente, como se puede advertir en los resultados obtenidos, es
decir, los profesionales, las investigaciones y los proyectos no responden a las expectativas de la
sociedad y a los fines y objetivos de la Universidad.
Frente a esta debilidad el Consejo Acadmico propone la elaboracin de un nuevo reglamento que a
la vez de evaluar el papel que desempea el docente evale los resultados de su labor, a partir de
los siguientes principios.
PRINCIPIOS
1. Evaluacin para transformar no para sancionar
2. Integralidad de la Evaluacin (Docencia, investigacin e Interaccin Social)
3. Universalidad de la Evaluacin (todos los docentes)
4. Evaluacin de la calidad acadmica (por resultados)
5. Responsabilidad social del ejercicio docente (impacto social y cientfico)
6. Evaluacin como proceso de cumplimiento de objetivos
DIAGNSTICO
El Reglamento vigente cumpli en su momento con sus objetivos, sin embargo, ahora son
cuestionados los siguientes aspectos entre otros:
1. Es un instrumento para fines de escalafn principalmente
2. A travs del mismo se consolidad una serie de injusticias acadmicas
3. Es una formalidad que deben cumplir los docentes titulares exclusivamente, excluyendo
a Emritos, Autoridades, interinos que tambin ejercen la docencia.
4. Existen vacos que no ha podido ser resueltos y que dan lugar a interpretaciones
indistintas
5. La tabla de puntajes contiene parmetros y valoraciones que no son consistentes
OBJETIVO
Fortalecer el desempeo acadmico docente para elevar la calidad acadmica que se expresa en los
procesos del aula, en las actividades de investigacin e interaccin social que sern verificables en
la calidad de los productos: mejores profesionales, investigaciones de impacto social y cientfico y
proyectos de participacin e impacto social
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Jerarquizar la funcin docente
2. Integrar los procesos de docencia, investigacin e interaccin social
3. Mejorar el trabajo docente
4. Identificar aciertos y errores para potenciarlos y superarlos

PERFIL DOCENTE
Docente crtico, creativo, tico, responsable socialmente que cumple las funciones facilitador del
aprendizaje, investigador, emprendedor y gestor acadmico.
GESTION DEL CURRICULO Y PAPEL DOCENTE
1. Currculo dinmico y flexible (Aporte docente a su perfeccionamiento desde su materia,
rea y taller)
2. Elaboracin de materiales, textos, y otros
3. Investigaciones sobre el mercado y ejercicio profesional
REQUISITOS PARA INGRESAR A LA EVALUACIN DOCENTE (no tiene puntuacin, su
incumplimiento inhabilita al docente para ser evaluado)
1. Asistencia a clases
2. Puntualidad
3. Presentacin de plan de trabajo
4. Presentacin del avance pedaggico (calificaciones, trabajos corregidos)
5. Participacin universitaria
6. etc
ESTRUCTURA ACADMICA DEL TRABAJO DOCENTE
1. Horas aula
2. Horas Investigacin
3. Horas interaccin
4. Horas evaluacin pblica
QUE SE EVALA
1. El proceso acadmico
2. La calidad acadmica
3. Seguimiento acadmico
4. Ejercicio profesional
1. El proceso acadmico
a. Trabajo en aula ( Facilitador, Asesor, planificador, ejecutor y evaluador)
b. Productos del proceso (trabajos acadmicos, investigacin, interaccin social)
c. Planificacin del proceso (Plan de trabajo)
d. Seguimiento de la actividad docente
e. Evaluacin final pblica
2. La calidad acadmica
a. Formacin continua (grados acadmicos)
b. Produccin intelectual
3. Seguimiento acadmico
a. Indicadores de aprobacin, reprobacin
b. Evaluaciones anteriores
4. Ejercicio profesional
a. Experiencia en la profesin
b. Certificacin profesional (trabajo en la disciplina)
c. Vinculacin trabajo acadmico y experiencia profesional

COMO SE EVALUA
1. La evaluacin es objetiva por tanto es pblica
2. La presentacin de resultados ser por semestres, reas, paralelos, de acuerdo a las
Caractersticas de la materia, carrera y facultad.
3. Se elaborarn formularios tipo, los que las Facultades debern adecuar a sus caractersticas
acadmicas especficas
QUIENES EVALUAN
1. Pares acadmicos
2. Estudiantes
3. Docente
A QUIENES SE EVALA
1. Docentes Titulares
2. Docentes Contratados
3. Docentes Interinos (no tiene efectos en escalafn, solo desempeo)
4. Docentes Invitados
5. Docentes Emritos
6. Autoridades en ejercicio
SUJETOS DEL PROCESO DE EVALUACION
1. Relacin Docente Estudiante
2. Productos emergentes del proceso
SISTEMA DE EVALUACIN
1.
2.
3.
4.
5.

Valoracin cuantitativa
Valoracin cualitativa
Fuentes de Verificacin:
Etapa de Evaluacin:
Evaluacin Pblica

Escala de 1 a 100
Estndares de calidad
Productos presentados pblicamente
Periodo de exmenes finales
De acuerdo a caractersticas de las Facultades y
Carreras

INDICADORES DE LOGRO
1. Materias tericas: Presentacin de trabajos acadmicos en forma pblica, diferentes niveles
de complejidad, de acuerdo carga horaria y ubicacin en el plan de estudios
2. Materias prcticas: Proyectos y actividades realizadas
3. Talleres: Trabajos presentados comparativos realizados

INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE EVALUACION

1. ACTA DEL AULA (Dialogo abierto despus de presenciar una clase no anunciada,
presidida por el Director de Carrera un docente del rea y un estudiante mejor evaluado
que aprob la materia)
2. ACTA DE EXAMEN PBLICO (Evaluacin del proceso en exmenes finales a cargo de
pares acadmicos y mejores docentes, a partir de presentaciones orales o exmenes nicos
recibidos pblicamente con presencia de docentes y estudiantes de por lo menos 3 materias
paralelas o del rea)
3. ACTA DE SEGUMIENTO DOCENTE ( a cargo del Tribunal evaluador)
4. TABLA DE VALORACION CUANTITATIVA
Estar estructurada en dos partes de acuerdo a los siguientes fines:
1. Escalafn docente solo para docentes titulares y contratados
2. Permanencia y desempeo de docentes interinos e invitados
3. Desempeo autoridades y docentes emritos
La escala de asignacin de puntaje de evaluacin debe tener limite de asignacin
TRIBUNAL DE EVALUACION FINAL
Ser nombrado por Consejo de Carrera y Honorable Consejo Facultativo y se responsabilizar de la
consolidacin de la informacin producida en el proceso y convertirla en datos tcnicos para el
seguimiento de la evaluacin y cuantificacin para el escalafn docente.
BASE LEGAL
De acuerdo a la Constitucin Poltica del Estado la Universidad Boliviana es Autnoma y en esa
perspectiva, tiene la atribucin de generar su normativa especfica sobre la base de las normas
universitarias generales
El Honorable Consejo Universitario mediante resolucin expresa pondr en vigencia el nuevo
Reglamento, con carcter piloto durante la gestin 2006, para su validacin y perfeccionamiento.
La Paz, abril 24 de 2006