Observación de Clase

TUTORADO:
CLAUDIA ALICIA DE LA CRUZ ESCALANTE
SECRETARA DE EDUCACIN | Estado de Tabasco
Reporte de Observacin
SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
ESCUELA:
ESTV. ERNESTINA MONTES CAMERO

C.T. 27ETV0170W

C.T. 27ETV0170W
ZONA ESCOLAR No. 11
SECTOR No. 07
RA. TORNO LARGO 1RA. SECCIN, JONUTA, TABASCO
REPORTE DE OBSERVACIN
El da ________________ se realiz la observacin docente de la tutorada Claudia
Alicia de la Cruz Escalante que labora en la Escuela Telesecundaria Ernestina
Montes Camero en donde se permaneci toda la jornada escolar.
Al llegar a la escuela lo primero que se realiz fue la presentacin con la
directora de la escuela la Profa. Martha Patricia Castellanos Salazar, a quien se
le explico el motivo de la visita, la procedencia y la duracin de la misma.
Posteriormente la directora indic el aula de la profesora y nos proporcion el
horario de clases del tercer grado para poder iniciar la observacin.
Se inici la visita de observacin entrando al saln del 3 grupo B del cual es
titular la profesora Claudia Alicia. Los alumnos saludaron en coro un buenos
das levantndose de su asiento y regresaron a su trabajo en cuanto la
profesora se los indico con el correspondiente gracias.
CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO:

La Escuela Telesecundaria Ernestina Montes Camero se encuentra en un
rea rural donde los servicios bsicos son limitados, la mayora de los alumnos
se encuentra en una situacin de pobreza y pobreza extrema. Los padres de
familia en su mayora se dedican a actividades agrcolas y la pesca de ro.
La comunidad es una comunidad tranquila y cuentan una unidad mdica bsica
as como un bachillerado cercano.
El contexto influye de una manera determinante en el comportamiento de los
alumnos ya que el rea donde viven y conviven habla del posible
comportamiento que tendrn.
INFRAESTRUCTURA:
La escuela cuenta con 6 salones, 2 para cada grado, adems cuenta
para hombres y mujeres, aula de medio, biblioteca, cooperativa,
cancha techada y un laboratorio el cual no es funcional ya que se
bodega y no tiene suficiente material y un pequeo saln que se
asignado a educacin especial.
con baos
direccin,
usa como
encuentra
La escuela est construida en su totalidad de concreto slido y se encuentra en

buen estado. Esto refleja el trabajo del personal para hacer conciencia en el
alumnado y mantener el plantel en ptimas condiciones.

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ZONA ESCOLAR No. 11
SECTOR No. 07
Cada saln se encuentra equipado con un pintarron, pupitres y escritorio para

los docentes.
UBICACIN:
La escuela se encuentra en el municipio de Jonuta, Tabasco, en la ranchera
Torno Largo 1ra. Seccin, cuyo medio de transporte hacia la cabecera
municipal son los taxis colectivos y piratas, as como vehculos particulares.
CARACTERSTICAS DEL GRUPO:
El grupo observado es el 3 B que cuenta con 20 alumnos, de los cuales

11 son hombres y 9 mujeres.
Es un grupo que responde a las actividades planteadas por su profesora.
El grupo se encuentra muy atrasado respecto al nivel que deberan tener en
el grado actual.
Tienen problemas de conducta que han ido mejorando conforme ha
avanzado el curso escolar.
La situacin socioeconmica de la mayora de los alumnos es regular.
La materia que tiene ms aceptacin en el grupo es matemticas y la que
menos les gusta es historia.
CARACTERSTICAS DEL AULA DE TRABAJO:

El saln de 3 B que es el que est en observacin cuenta con un pintarron,
20 pupitres, un escritorio y silla para el maestro y dos anaqueles: uno que es
utilizado como biblioteca de aula y del maestro y el otro es usado para
almacenar material didctico.
Se observa en un lugar visible el cuadro informativo, en donde la maestra tiene
colocadas las grficas de asistencia, el organigrama, el sociograma, las
grficas de asistencia y aprovechamiento, el rol del peridico mural, el rol de
guardias y homenajes.
En otra pared se observa el cuadro de honor del bimestre pasado en donde se
muestran el nombre y fotografa de los alumnos con los mejores promedios del
bimestre.
De igual forma encontramos material didctico de las diversas asignaturas
pegado en las diferentes paredes del saln.
Adems cuenta con 4 lmparas, 5 ventiladores, 2 mesas de trabajo en equipo,
una televisin que no funciona y un basurero. El aula se encuentra en la planta

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baja y el espacio que hay en la parte donde permanecen los alumnos es amplio
para poder trabajar.
El croquis del aula:

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HORARIO:
HORARIO
LUNES
MARTES
MIERCOL
ES
JUEVES
VIERNES
08:0108:50
Ciencias III
(Qumica)
Historia II
Ciencias III
(Qumica)
Historia II
Ciencias III
(Qumica)
08:5109:40
Ciencias III
(Qumica)
Lengua
Extranjera
II
Ciencias III
(Qumica)
Lengua
Extranjera
II
Ciencias III
(Qumica)
09:4110:30
Espaol III
Espaol III
Espaol III
Espaol III
Espaol III
10:3111:20
Matemtica
s III
Matemtica
s III
Matemtica
s III
Matemtica
s III
Matemtica
s III
11:21-11:30
CE
11:3112:20
Historia II
Formacin
Cvica y
tica II
Orientacin
y Tutora
Formacin
Cvica y
tica II
Historia II
12:2113:10
Formacin
Cvica y
tica II
Artes
Lengua
Extranjera
III
Educacin
Fsica III
Formacin
Cvica y
tica I
13:1114:00
Tecnologa
II
Artes
Tecnologa
III
Educacin
Fsica III
Tecnologa
II
SOLICITUD DE CONTENIDOS:
Datos del docente titular:

C.T. 27ETV0170W
ZONA ESCOLAR No. 11
SECTOR No. 07
Nombre: Claudia Alicia de la

Cruz Escalante
Grado y grupo: 3 B

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ZONA ESCOLAR No. 11
SECTOR No. 07
Estudios: Licenciatura
Ciencias de la Educacin con terminal en Psicologa Educativa
en
CMO EVALUA:
A cada aspecto cierto porcentaje de acuerdo a la materia que se evala:
Asistencia
Trabajo en el aula
Participacin
Tareas
Examen escrito
DESARROLLO DE LA CLASE:
Se le solicit al docente la planificacin de sus actividades de ese da la cual
entrego en una carpeta.
Solo se realiz la observacin a la clase de ciencias III con nfasis en qumica
por cuestiones de tiempo.
BLOQUE IV LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES
TEMA: 1. CIDOS Y BASES IMPORTANTES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
La docente inicio la clase con una lluvia de ideas sobre los conocimientos
previos de los alumnos de los cidos y bases, donde cada alumno dio su punto

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SECTOR No. 07
de vista u opinin sobre lo que es un cido y una base y como se pueden

identificar.
Despus la docente realiz una breve explicacin de los cidos y bases pero sin
decirles cmo se identifican o para que son tiles.
Acto seguido se inici la lectura que viene en el libro de texto.
La docente solicito al equipo encargado de realizar el experimento que pasara
al frente y preparara la mesa de trabajo para realizar la actividad.
Tomo una lista de cotejo con en la cual registrara la calificacin de la prctica.
Los alumnos colocaron los materiales en la mesa de trabajo y se dispusieron a
realizar la prctica de ciencias.
Una vez concluida la actividad la docente solicito la elaboracin del reporte de
la prctica a los alumnos, la cual quedara como tarea de casa.
Posteriormente se procedi a la elaboracin de un glosario de conceptos claves
obtenidos de las actividades realizadas hasta el momento.
Una vez terminado el glosario la docente pidi a los alumnos elaborar un
cuadro comparativo donde clasifiquen 20 sustancias como cidos o bases.
Para finalizar la clase la docente inicio un debate, acerca de las implicaciones
ticas del uso del conocimiento qumico de los cidos y bases.
EVIDENCIA FOTOGRAFICA:

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CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO:

La escuela est construida en su totalidad de concreto slido y se encuentra en

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Cada saln se encuentra equipado con un pintarron, pupitres y escritorio para

CARACTERSTICAS DEL GRUPO:

El grupo observado es el 3 B que cuenta con 20 alumnos, de los cuales

CARACTERSTICAS DEL AULA DE TRABAJO:

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El croquis del aula:

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Nombre: Claudia Alicia de la

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de vista u opinin sobre lo que es un cido y una base y como se pueden

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