Marcadores Sociales Mister Wong Diigo y Delicious

Marcadores Sociales: Mister Wong, Diigo y Delicious
Escrito por Amparo Toral

Lunes, 21 de Marzo de 2011 21:51
Los marcadores sociales permiten a los profesores localizar, almacenar, etiquetar y anotar
recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la
comunidad educativa.
Se asemejan a la opcin de favoritos de nuestros navegadores, pero accesibles desde

cualquier ordenador con conexin a Internet y con la posibilidad de poner a disposicin de
lectores potenciales las pginas que hemos marcado y etiquetado para facilitar su posterior
localizacin.
Conscientes de la creciente cantidad de recursos aplicables al aula presentes en Internet, los

profesores cuentan con la ayuda de los marcadores para su localizacin y clasificacin a modo
de biblioteca profesional, con el aadido del carcter social de la herramienta, que permite
conocer qu otros recursos han escogido nuestros colegas de otras comunidades o pases.
Poder acceder a la biblioteca de recursos de los colegas a los que admiramos, compartir la
nuestra o construir otras en colaboracin sobre temas escogidos suponen un valor aadido
cierto para el trabajo diario del profesor y su actualizacin docente.
Adems, los marcadores sociales pueden llevar a nuestros alumnos selecciones especficas de
recursos, o pueden ser una herramienta de investigacin y puesta en comn de lo hallado, o
incluso, como en el caso de diigo, la herramienta de marcacin social ms verstil en el
momento de escribir estas lneas, puede ser una va sencilla de evaluacin entre pares, y de
comentarios especficos del profesor sobre elementos concretos de trabajos de los alumnos
publicados en Internet.
Las herramientas de marcacin social estn, adems, cada vez ms integradas con otros
servicios de la Web 2.0 como redes sociales (Facebook y Twitter sobre todo) o lectores de
flujos RSS. Se han convertido en un elemento indispensable para la gestin de la informacin y
como herramienta pedaggica estn cada vez ms presentes en nuestras aulas.
Adems de explorar elementos en comn de estos marcadores, presentamos especficamente

tres servicios de marcacin social: diigo, por ser la herramienta ms completa actualmente, deli
cious
, que fue el primero y es el lder en nmero de usuarios (aunque hay rumores sobre su
continuidad) y es el ms sencillo de utilizar, y
1 / 31

Mr. Wong
, por su interfaz en espaol. Cada profesor puede elegir la herramienta acorde a sus
necesidades de uso (versatilidad, sencillez o idioma). Referencias a estas tres herramientas en
lnea quedan especificadas en cada punto del siguiente esquema.
1. Introduccin. Los marcadores sociales como buscadores
2. Actualizacin docente: Guardar, etiquetar y anotar las direcciones web de inters.

Recuperlas despus. Compartir enlaces y anotaciones: seguir a otros docentes y participar en
grupos de inters
2.1 Guardar, etiquetar y anotar las direcciones web de inters. Recuperlas despus.
2.2 Compartir enlaces y anotaciones: seguir a otros docentes y participar en grupos de inters
3. Uso de marcadores sociales en el aula:
3.1 Del profesor hacia los alumnos: listas de exploracin
3.2 Los alumnos marcan: labores de investigacin y puesta en comn
3.3 Especial referencia a los grupos-clase de diigo: llevar la Web 2.0 a las pginas estticas,
co-evaluacin entre pares de trabajos publicados en Internet, e instrumento de
retroalimentacin de partes especficas de los trabajos publicados para el profesor
1. Introduccin. Los marcadores sociales como buscadores

Los buscadores habituales ordenan los resultados que nos proporcionan a los usuarios segn
2 / 31

el nmero de visitas recibidas por los sitios web. Los servicios de marcacin social permiten a
cualquiera, an sin tener cuenta en ellos, buscar y obtener resultados segn el nmero de
usuarios que se hayan detenido a marcar y etiquetar esa pgina como relevante. Por eso, es
interesante que conozcamos las vas de bsqueda de estos tres servicios de marcacin social,
aunque despus elijamos tan slo uno de ellos para la propia marcacin de nuestras pginas
favoritas y el seguimiento de otros usuarios o la formacin de grupos de puesta en comn de
enlaces interesantes. Los tres servicios nos pueden servir en todo momento como
herramientas de bsqueda, sin necesidad de crear una cuenta de usuario en ellos. Hagamos la
prueba buscando informacin sobre el uso educativo de dispositivos mviles:
2. Buscamos en delicious : Basta con seleccionar el apartado Popular en el men
desplegable superior Bookmarks
Y con la etiqueta Mobile_learning, llegamos al siguiente resultado :
3 / 31

3. Buscamos
Wong
: Basta
botn
Buscar.
Yen
conMr.
ladeexpresin
llegamos
con escribir
pulsar sobre
el vez
mobiley learning
recortada
la publicidad
la pgina)
a: los trminos buscados
, (una
4 / 31

4. Buscamos en diigo : Basta con introducir el trmino buscado y pulsar en el botn

Search:
5 / 31

Y con
la expresin
llegamos
a los siguientes
En
primer
lugar, lasmobile
pginaslearning,
marcadas
por los usuarios
de diigo:resultados :
6 / 31

En segundo lugar, los usuarios que ms han marcado sobre los trminos buscados:
7 / 31

En tercer
sobre
marcado
ese
podemos
grupo
el nombre
hasta
lugar,
unirnos
se ha
el
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constituido
del
momento
al
grupos
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(una
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Pulsando
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para
en
ese
nuestra
grupo
cuenta
en
particular.
de hayamos
correo
electrnico
cada
vez
que
haya
para
pginas
recibir
8 / 31

En cuarto lugar, las listas elaboradas sobre el asunto buscado:
9 / 31

Mediante
empleadas,
el
uso
de
dispositivos
de
bsqueda
de
las
tres
herramientas
de
marcacin
social
delicious,
Mr
Wong
diigo,
momento...
a
podemos
etiquetadas
bsqueda,
otros
permitir
usuarios
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De
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Y
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los
informacin
aasin
pginas
otras
sitios
haber
y pginas
marcados,
etiquetadas
relacionadas
creado
muy guardadas
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cuenta
en
por
los
con
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alguna
que
inters
ynuestra
casos,
nos
depor
va
2. Actualizacin docente: Guardar, etiquetar y anotar las

direcciones web de inters. Recuperlas despus. Compartir
enlaces y anotaciones: seguir a otros docentes y participar en
grupos de inters
2.1 Guardar, etiquetar y anotar las direcciones web de inters. Recuperlas

despus.
Tal es la funcin principal de las tres herramientas presentadas: delicious, Mr. Wong y diigo.
10 / 31

La idea es sencilla: Visitamos un sitio web que consideramos de inters y, en ese momento,
guardamos su URL (direccin
web) en nuestra
biblioteca, que ser accesible desde cualquier ordenador conectado a Internet. Para poder
recuperar lo marcado en cualquier momento con facilidad, aadimos una serie de etiquetas que
describan su contenido, su posible uso, el nivel educativo de los alumnos a los que puede ir
dirigido, y los descriptores adicionales que consideremos de inters.
Adems de las etiquetas que nos van a permitir despus agrupar pginas marcadas segn la
temtica o simplemente buscar lo que hemos guardado, podemos aadir anotaciones ms
extensas que nos den pistas de cara a su reutilizacin.
De esta manera, cuando necesitemos localizar las pginas marcadas, slo tendremos que
buscar dentro de nuestra biblioteca utilizando los trminos utilizados en las etiquetas (delicious)
o en las etiquetas, el ttulo de la pgina y las anotaciones (
Mr. Wong
y
diigo
).
Para poder utilizar estas funciones, es requisito indispensable para cualquiera de los tres
servicios estudiados el crearse una cuenta de usuario. Los procedimientos para ello son los
siguientes:
(1) diigo
En diigo, existe la opcin de crear una cuenta nueva, especfica para diigo, siguiendo los
pasos especificados en la parte izquierda de la siguiente imagen. Disponemos tambin de la
opcin de crear cuenta en diigo reutilizando el usuario y contrasea que tengamos previamente
en
Facebook, Twitte
r
, Go
ogle
o
Yahoo
, como viene ilustrado en la parte derecha de la imagen.
11 / 31

(2) delicious
Delicious es, en el momento de escribir estas lneas, propiedad de Yahoo, por lo que la
creacin de nueva planta de una cuenta especfica para
delicious
pasa por la creacin de una cuenta de
Yahoo
. Sin embargo, tambin disponemos de la opcin de reutilizar usuario y contrasea de nuestras
cuentas de
12 / 31

Facebook
o
Google
.
13 / 31

Para
crear
una
cuenta
nueva,
especfica
para
elque
uso
de
delicious,
cuenta
para
este
servicio,
hay
ms
remedio
crear
una (u como
otra)
si no
cuenta
se desea
nueva
utilizar
decreacin
otra
.Yahoo
Puede
realizarse
desde
lano
misma
pgina
de acceso
aFacebook
delicious
(3)
Mr.
Wong
Mr.
Wong
tambin
permite
utilizar
nuestro
usuario
de
de
una
cuenta
especfica.
alternativa
a la
14 / 31

Una
permitir
procedimientos
botones
barra
primer
recomendable,
encontremos
vez
de
momento,
crear
instalados
que
nuestro
contamos
consultando
dejando
alimentar
diferentes
navegador.
y el
facilita
en
la
con
la
barra
nuestra
mucho
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un
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La
ordenador
del
marcar
primera
propia
ellos
navegador,
opcin
usuario
uso
los
posterior
opcin
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biblioteca
enlaces
para
yinstalacin
contrasea,
osiguientes
cuando
sin
de
de
que
la
larecursos,
instalacin
herramienta,
vayamos
un
queramos
que
pequeo
nos
podemos
eligiendo:
de
identifican
marcar
complemento
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que
elegir
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mediante
adicional
es
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nos
la
entre
ms
alguno
van
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en
dos
uso
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complemento
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tanto
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procedimiento
de
instalacin
del
,supone
como
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delicious
,trabajo
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Mr
Wong
Hemos
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servicios
enlazado
estudiados,
sencillez
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los
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se
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hace
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de
. nos
diigo
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delicious
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Mr.
Wong
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muy
sencilla
para
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delicious
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que
nos
permite,
al
detenernos
en
una
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en
diigo
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como
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a
ella
en
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RSS
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en
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como
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es
una
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compartir.
de
navegacin
muy
limpia
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vez,
nossirve
proporciona
muchas
15 / 31

siguientes
Una
vez
realizada
vdeos
la
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la
marcacin
es
sencilla
como
comprobarse
los
diigo
, los
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Mr.
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herramienta
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diigo
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Buscamos
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Mr.
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diigo
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hecho
mucho
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en
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El
hemos
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entre
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practicado
docente.
usuarios
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es
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A
En
el
momento
lavalor
siguiente
(el
uso
en
tenemos
el
caso
de
una
sntesis
en
imgenes
y vdeos
de
lo
explicado
hasta
diigo.
Diigo1
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Amparo
2.2 Compartir enlaces y anotaciones: seguir a otros docentes y participar

en grupos de inters
Hasta este momento, hemos ganado en posibilidades de bsqueda, y de bsquedas derivadas

a partir de la identificacin de usuarios interesados en marcar enlaces interesantes sobre
temas que nos gustan, tambin hemos tomado conocimiento de la existencia de grupos que
comparten referencias precisamente sobre temas que tienen que ver con nuestras materias o
con el uso de tecnologa en el aula, o simplemente con cuestiones que nos interesan. Una vez
identificadas estas personas o estos grupos, por qu no seguirlos? A ver qu marcadores
aaden en los prximos das, o meses...
16 / 31

En delicious se crea una red de usuarios. Cada usuario sigue a otros, y puede, a su ver, ser
seguido por esas mismas personas, o por una parte de ellas, y por otras, tambin, aunque no
las siga. La eleccin es individual. No existen grupos a los que incorporarse, como s ocurre en
Mr Wong
o en
diigo
. En
Mr Wong
o en
diigo
puede seguirse a usuarios individuales, y, adems, se crean grupos temticos a los que los
nuevos usuarios pueden, sencillamente, unirse. En
diigo
, adems, con una cuenta de profesor, se pueden crear grupos-clase (pblicos o privados) con
generacin por el profesor de las cuentas de alumno, sin tener que contar con direcciones de
correo electrnico para los alumnos. Qu consecuencias tiene seguir a alguien en
delicious
,
diigo
o
Mr Wong
o formar parte de un grupo en
Mr Wong
o
diigo
?
En delicious, puedo buscar utilizando el nombre de etiquetas, entre todo lo marcado por la
totalidad de la red de usuarios que he formado (los usuarios de
delicious a los que
sigo). Puedo seguir a cualquier usuario, sin necesidad de pedirle autorizacin, lo que me da
acceso exclusivamente a sus marcadores pblicos.
17 / 31

Tambin
consultas
puedo
Esta
conyfrecuencia.
opcin
ver,
sencillamente,
slo
resulta
operativa
la lista,
por
siala
orden
red no
cronolgico
es
muy extensa
inverso,
y de
realizo
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han
En
Mr Wong
en
diigo
marcado.
tambin
puedo
seguir
usuarios
individuales
y consultar
Enes
diigo,
como en
s
preceptivo
en delicious, no se requiere autorizacin
Mr Wong.del usuario para seguirle, aunque esto
18 / 31

En diigo y Mr Wong,
configuracin
del grupo,
adems,
se requerir
puedo incorporarme
autorizacin, oa no,
grupos,
de suo administrador.
crearlos. En funcin de la
19 / 31

3. Uso de marcadores sociales en el aula:
3.1 Del profesor hacia los alumnos: listas de exploracin

Los marcadores sociales permiten elaborar listas de enlaces para que los alumnos consulten, y
facilitrselas a travs de una nica URL: la que haga referencia a un usuario y a una etiqueta
elegida ad hoc en cualquiera de los tres servicios tratados. Por ejemplo, podemos invitar a
20 / 31

nuestros estudiantes a visitar las pginas etiquetadas como curriculum por el usuario joscab
en delicious, con tan slo facilitarles esta URL o las pginas etiquetadas como google por el
usuario atoral en
diigo compartiendo con ellos
esta direccin
. Lo ms sencillo aqu sera etiquetar nosotros mismos, con una etiqueta comn, la serie de
enlaces que deseamos que visiten para una actividad en particular, y facilitarles la URL creada
al buscar dentro de nuestras pginas marcadas por la etiqueta en cuestin.
Diigo permite, adems, crear listas y facilita el acceso a las mismas en forma de presentacin.
Permite personalizar la secuencia y la duracin de la presentacin, as como aadirle msica.
21 / 31

El resultado
grupo-clase
las
mobile
aprendizaje
URLa
learning
enlazadas
apoyado
yesluego
atractivo
creada
yponerlo
ordenadas
porecon
dispositivos
interesante
apginas
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segnque
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informacin
una
es
profesor.
lapresentacin
paraVeamos
sobre
el trabajo
distintas
comn
unindividual,
ejemplo:
ante
vertientes
ella
con
lista
todas
del
URL
de
la lista
accede
creada,
donde
se
22 / 31

Puede de
tratara
entonces
una presentacin.
pulsarse sobre Play as Webslides para ver las pginas marcadas como si se
Adems
con
ser
nicamente
de
Internet)
superior
los
todo,
una
susalumnos
opcin,
alumnos
derecha
bastara
de
unapara
del
suscripcin
a
profesor
pero
una
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publicacin
lo
un
una
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la
es
grupo
esquina
suscripcin
marcadas
sencillo
puede
en
este
blog
.concreta,
23 / 31

3.2 Los alumnos marcan: labores de investigacin y puesta en comn

El uso de marcadores sociales de manera activa por los alumnos tiene tambin mucho inters
para la ordenacin y puesta en comn de recursos encontrados en el curso de labores de
investigacin. Como fase previa de un trabajo dirigido sobre un tema concreto, se pide a los
estudiantes que realicen una bsqueda de informacin relevante, que la marquen y la
compartan en el seno de un grupo, para consensuar despus una seleccin ms fina de los
recursos que vayan a emplearse, y un etiquetado de los mismos en funcin de las distintas
partes que su proyecto o presentacin colectiva vayan a tener.
Por ejemplo, he aqu una breve programacin de una investigacin por alumnos de primaria
sobre los inventos, en la que se recoge textualmente Diigo se utilizar para organizar y
compartir su informacin con compaeros de clase. Y en
este wiki
pueden encontrarse tambin otras programaciones de uso en el aula de marcadores sociales
correspondientes a distintos niveles educativos. Entre las posibilidades descritas en esta otra
pgina
, adems, destaca la de marcacin e identificacin por los alumnos de comidas sanas en el
marco de un proyecto de investigacin y estudio sobre nutricin y hbitos alimenticios. Aunque,
tal vez, las posibilidades ms evidentes de bsqueda y marcacin sean en torno a personajes
histricos o grandes literatos o, por supuesto, obras de arte universal.
Mediante el uso de marcadores sociales, los alumnos practican la seleccin de contenidos

relevantes para construir su propio discurso, o presentacin, sobre temas con amplia
24 / 31

documentacin histrica (con presencia multimedia en Internet, por tanto) o sobre temas de
actualidad, donde la controversia que se menciona en clase puede ser examinada en
profundidad a partir de fuentes seleccionadas y estudiadas. Aprender a diferenciar entre
fuentes y a discriminar y seleccionar aquellas susceptibles de ser ms veraces o imparciales
forma parte de la competencia digital que el alumno debe adquirir, y los marcadores sociales
son un instrumento til al servicio de la clasificacin, ordenacin y comparacin de fuentes
existentes sobre un mismo tema.
En cuanto a la seleccin de la herramienta para uso activo por los estudiantes, descartamos Mr
Wong por la presencia constante de publicidad abundante, y conservamos delicious y diigo par
a alumnos mayores, que ya dispongan de cuenta de correo electrnico. El trabajo por alumnos
ms jvenes (o por alumnos a los que no se desee pedir que creen cuentas de usuario en
estos servicios de marcacin social) ser necesariamente con
diigo
. La cuenta de
diigo
para educacin permite generar con mucha facilidad cuentas para los estudiantes, con especial
proteccin de sus datos personales, y de manera que quedan todas integradas en un grupo
comn tipo clase, cuyo contenido puede ser visible o no, a criterio del profesor, para usuarios
ajenos al propio grupo.
25 / 31

3.3 Especial referencia a los grupos-clase de diigo: llevar la Web 2.0 a las
pginas estticas, co-evaluacin entre pares de trabajos publicados en
Internet, e instrumento de retroalimentacin de partes especficas de los
trabajos publicados para el profesor
El grupo-clase en diigo tiene unas especificidades de gran inters para los profesores, ya que
permite poner en prctica diseos pedaggicos que facilitan la colaboracin, la participacin e
incluso la co-evaluacin por los alumnos, conservando autonoma para decidir, en funcin del
perfil de su alumnado y/o del tema tratado, si la actividad desarrollada por el grupo en
diigo
26 / 31

es visible o no desde fuera del propio grupo-clase.
Dentro del grupo-clase, se realizan las siguientes actividades: Un participante (profesor o

alumno) puede marcar sitios web de inters, aadir anotaciones personales a la pgina
marcada, resaltar parte del texto o de los elementos multimedia presentes en el sitio marcado,
o aadir notas tipo post-it en lugares precisos de la pgina marcada. Toda la actividad que
desarrolle este primer participante es compartida con los dems miembros del grupo, bien a
travs de entrar con sus claves de acceso en la pgina de diigo, bien mediante un sistema de
actualizacin de informacin va correo electrnico, cuya frecuencia es configurable por el
usuario.
27 / 31

compaero
A
crece.
anlogas
aportar
aportaciones
varios
partir
tipos:
Elcomentarios
de
resto
ala
las
(a
Puede
actividad
de
de
del
miembros
primero,
responder
propios
dede
foro
ese
usuarios
que
en
del
auna
primer
las
aldiigo),
tambin
grupo
comentario
pginas
ausuario
marcacin
sern
previamente
general
(profesor
individualmente,
compartidas
sobre
omarcadas
alumno),
la
de
con
pgina
un
llevar
elparticipante
por
el
resto
abanico
realizado
alas
otro
cabo
del
compaero.
grupo,
actividades
de
pueden
por
posibilidades
el
oenpuede
ser
Las
de
opuede,
responder
aoriginal
una
nota
concreta
tipo
post-it
nota
ya
creada,
osucesivos
puede
resaltar
otra
parte
del
texto
del
sitio
la
propia
web
marcado
de
interaccin.
la
pgina
que
marcada.
lmodo
considere
Sucesivos
de
inters,
participantes
ola
incorporar
siguen
una
enriqueciendo
nueva
nota
post-it
posibilidades
en
otra
parte
de
diferente
As,
los
usuarios
desde
el
de
panel
manera
de
diigo,
destacada,
pgina
como
marcada
en
este
ejemplo:
aparece
enlazada
con
las
aportaciones
28 / 31

Y, alincorporaciones
hayamos
las
tipo
siguiente
post-it).
pulsar
manera:
identificado
sobre
En el ejemplo
el de
enlace
en
losdiigo
anterior,
otros
que
con
nos
miembros
nuestro
lalleva
navegacin
ausuario
del
la pgina
grupo
ahora
y contrasea)
(con
marcada,
habra
sus resaltados
podemos
quedado
ver la pgina
enriquecida
de
(siempre
texto
en ydirecto
que
sus
denos
notas
lacon
29 / 31

a
Vemos
grupo
la
estticas.
ser
pgina
Web
conversaciones,
(ya
que
2.0
e
sean
Los
en
insertados
este
sitios
la
generales
sistema
que
web
los
en
a
travs
usuarios
anotados
de
funcin
acerca
resaltado
de
de
son
notas
por
todo
los
protagonistas
de
el
objetivos
tipo
grupo
textos
el
sitio
post-it)
se
ylos
web,
del
de
enriquecen
supone
con
comentarios
grupo.
ya
sus
sean
aportaciones
con
especficos
compartidos
sus
comentarios,
la
incluso
acerca
posibilidad
en
el
de
aejemplo
pginas
que
seno
partes
de
llegan
llevar
de
de
un
Una
aportar
utilidad
retroalimentacin
especfica
de
sobre
estas
lo
publicado
por
que
ofrece
alumnos
diigo
(en
es
la
que
permite
evaluar
ocon
blogs,
wikis...),
compaeros
As,
compaeros,
especfico,
gramatical,
versiones
compartiendo
primeros
los
criterios
texto
alumnos
por
tipo
con
ejemplo,
bien
de
momentos).
lo
que
variedad
etc,
aprendido
prctica
al
como
especificados,
siguiendo
sus
seran
darles
de
los
anotaciones
cara
al
de
en
estudiantes
profesor,
evaluadas
acceso
Resulta
antes
las
los
este
adiigo
la
fuentes
criterios
a
mejora
vdeo:
de
a
lo
en
con
varias
recibir
yposibilidades
que
podran
funcin
comentadas
citadas,
el
la
de
especificados
se
grupo
posibilidad
alternativas
una
los
aade
comentar
del
textos
calificacin
fiabilidad
clase
diseo
la
por
yoportunidad
de
(y
por
de
ael
aspectos
multiplicar
slo
la
pedaggico
estimada
textos,
profesor,
el
por
publicacin
profesor:
con
el
yque
mismo.
de
el
de
en
aplicando
de
las
grupo-clase
los
mejorar
establecido
posicin
utilizacin
las
fuentes
posterior
textos
Tenemos
mismas,
ylos
de
publicados
de
enriquecer
de
al
mismos
por
evaluadores
aprendizaje
correccin
menos
un
segundas
vocabulario
tanto
elutilice
profesor.
criterios
por
en
su
acon
sus
esos
los
de
de
yl
Teacher
feed-back
,este
de
John
Travers
.Para
una
cuenta
gestionar
de
educacin
el
grupo-clase,
(k-12),
el
rellenando
profesor
debe
solicitar
cambio
de
su
cuenta
en
diigo
por
este
formulario
cuenta
La
cuenta
de
correo
de
oficial
de
profesor,
que
indique
claramente
.claramente
Es
conveniente
trabaja
en
el
que
sector
educativo.
una
diigo-educacin-k12
leva
identidad
asociada
protegida
la
consola
ywith
posibilidades
del
profesor,
de
comunicacin
lo
que
le
permitir
en
generar
cuentas
de
alumno,
diigo
exclusivamente
tengan
profesor,
diigo.
Resulta
o
comuniquen
despus,
as
con
de
comunica
el
sencillo,
ninguna
resto
de
ayclara
cuenta
sus
de
integrantes
operativo.
alumnos
de
correo
de
su
su
usuario
electrnico
grupo,
yel
y,
su
sin
en
contrasea
necesidad
ningn
paso
correspondiente
de
del
que
proceso.
los
alumnos
El
apropio
30 / 31

Tras
buscadores,
como
o,
seleccin
por
sobre
elver
herramienta
grupo,
todo
lay utilidad
anotacin
para
alguien
como
nuestra
aque
herramienta
emplear
compartida,
podra
lospropia
profesores
en
resistirse
el
para
organizacin
bien
aula
uso
podemos
acomo
para
probar
activo
transmitir
va
desacar
algo
por
de
recursos
co-evaluacin
los
tan
aselecciones
estudiantes,
los
sencillo?
de
marcadores
Internet
de
debien
los
ysitios
actualizacin
sociales
trabajos
como
webinstrumento
a
como
publicados
losdocente
alumnos,
deo
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Escrito por Amparo Toral

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