INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALN

SARMIENTO
NIT 890706752-0
Aprobada por Resolucin 314 De XII-13-2004 DANE 173001005296
MIRANDO ANDO Y ANOTANDO.
PRACTICA UNA APROXIMACIN AL CONTEXTO CAMPO Y
CIUDAD, LA TIERRA Y SUS CONFLICTOS:
EL VOLCAN MCHN ENTRE LA ZONA RURAL DE IBAGU Y
CAJAMARCA.

PRESENTACIN
En la bsqueda permanente de hacer mejor nuestro trabajo, diariamente nos
estamos planteando mltiples escenarios y probando diversas estrategias
nacidas de otras experiencias o del ejercicio de la creacin con que an
contamos los maestros. Lo primero que enfrentamos es la posibilidad de salir
de la rutina buscando obtener mejores resultados. Desde la experiencia de
aos anteriores, del ejercicio de celebrar los acuerdos pedaggicos con los
estudiantes y para dinamizar el quehacer Institucional y especficamente
desde el rea de ciencias sociales, en la asignatura de economa y poltica,
se propone el desarrollo de una salida de campo para contribuir al reto
anteriormente descrito, asumindolo como una excelente herramienta
pedaggica y de investigacin.
INTRODUCCIN
En este periodo acadmico nos propusimos realizar una mirada general a los
que significa ser campesino en nuestro contexto y los principales conflictos
que afronta, como el conflicto interno armado, los conflictos con la tierra y el
agro. Problemas estructurales que por un juego perverso de poltica
entendida de manera maquiavlica, por parte de las lites que nos han
gobernado, se han postergado sus soluciones en el tiempo profundizando
graves problemas de exclusin, pobreza y violencia que afectan de manera
directa a nuestros campesinos pero que a la final se reflejan en toda la
poblacin impidiendo la consolidacin del Estado y la construccin de un
proyecto de nacin. Como dira un periodista recientemente somos una
nocin de nacin"1

1 Antonio Morales, el primer caf. Agosto 20 de 2015.

Es de pensar esa divisin tajante que muestra dos sectores, el rural y el

urbano, en este documento se plantea como un complejo sistema integral e
interdependiente, si se pueden apreciar unos matices de diferencia entre el
campo como escenario y la ciudad, pero la construccin territorial implica
unas construcciones sociales que eliminan estas fronteras invisibles
anotando que los que sucede en el campo afecta directamente a los
pobladores de los espacios de ciudad u viceversa. En este sentido
priorizamos la mirada a los pobladores de lo rural observando algunos de los
problemas que afrontan, los cuales los podemos enmarcar as:
Al pensarlo detenidamente Colombia es ms rural de lo parece,
pero desafortunadamente tiene hoy con ms hectreas dedicadas
a la minera que a la Produccin de alimentos. El gobierno firma
tratados y asociaciones de libre comercio y crea incentivos para el
empresariado agroindustrial pero, con honrosas excepciones, el
desempeo productivo agropecuario deja mucho que desear.
Entre tanto, sectores de pequeos y medianos campesinos
esperan del Estado medidas de ms envergadura para evitar que
sus economas desaparezcan o queden reducidas apenas a
medios de sobrevivencia. Viejos y nuevos indicadores
socioeconmicos confirman la mayor vulnerabilidad de los
pobladores rurales, pero la institucionalidad estatal para
atenderlos se ha debilitado o desaparecido y las coberturas en la
provisin de bienes y servicios pblicos (educacin, agua potable,
infraestructura, salud, saneamiento bsico, asistencia tcnica,
etctera) no se comparan con el peso de las estrategias y
programas de subsidios sectoriales que en la prctica benefician a
quienes tienen ms capacidades y recursos.2
En la primera parte de la presente propuesta transcribimos literalmente un
texto de Absaln Machado que nos parece un muy pertinente punto de
partida para la contextualizacin de los problemas abordados. Cabe precisar
que los estudiantes ya han realizado una exploracin a los distintos
fenmenos de nuestro campo, basada en el informe Razones para la
Esperanza 2011. Constituyndose en un insumo para desarrolla la propuesta
de salida que se estructura seguidamente.
Este ejercicio permite explorar al interdisciplinariedad mediante el abordaje
de unos ejercicios transversales en: Geografa Fsica. Ordenamiento
territorial y gestin del riesgo. Geografa humana. Ciencia poltica y
econmica. Antropologa y sociologa. Todo asumiendo el territorio y la
ciudad como un laboratorio social.
2 pnud. 2011. Colombia rural. Razones para la esperanza. Informe Nacional de
Desarrollo Humano 2011. Bogot: indh pnud, septiembre.

CONTEXTO GENERAL
Colombia rural: modernizacin con orden social injusto y fracaso del
modelo de desarrollo3
Colombia entr a la modernizacin sin haber resuelto el problema agrario,
porque siempre pens que el pas era ms urbano que rural. Construy un
modelo de desarrollo que conlleva al fracaso del mundo rural, rindindole
ms culto al mercado que al Estado, lo cual ampli las brechas entre lo
urbano y lo rural. Y preserv su orden social injusto, que no ha cambiado por
falta de decisiones polticas y de una visin de largo alcance sobre lo rural y
su papel estratgico para el desarrollo.
La preservacin del orden social rural, con todas sus inequidades y ataduras
al desarrollo, se fundamenta en: (a) una estructura de la tenencia de la tierra
convertida en un inamovible para la poltica pblica, (b) una jerarquizacin
social que coarta la movilidad de las personas en la estructura de la
sociedad, y (c) una hegemona poltica tradicional que restringe las
elecciones libres, limpias y competitivas y que no hace un reconocimiento
poltico del campesinado.
El modelo de desarrollo rural construido es altamente inequitativo y
excluyente, propicia innumerables conflictos rurales, no reconoce las
diferencias entre los actores sociales, y conduce a un uso inadecuado y a la
destruccin de los recursos naturales. Acenta la vulnerabilidad de los
municipios ms rurales en relacin con los ms urbanos, y no permite que se
genere la convergencia entre lo rural y lo urbano. Adems, se ha
fundamentado en una precaria y deteriorada institucionalidad pblica que le
abre ms espacios a la actuacin de las fuerzas del mercado en una
sociedad llena de desequilibrios e inequidades.
La ocupacin productiva del territorio y los procesos de poblamiento indican
serias ineficiencias sociales, productivas e institucionales. La falta de un
ordenamiento del territorio ha facilitado la persistencia de conflictos en el uso
de los recursos y entre los diferentes actores, tanto de quienes invierten para
reproducir el capital, como de los que tienen las actividades agropecuarias
como un modo de vida, y las comunidades que conciben el territorio ms all
de su utilizacin econmica. El Estado poco se ha hecho presente para
ordenar el uso del territorio, regular los asentamientos humanos y emprender
programas de desarrollo rural que ayuden a estabilizar las sociedades
3 Tomamos esta primera parte de manera literal de la introduccin escrita por el profesor
Absaln Machado Cartagena. Director Acadmico del Informe. Que nos parece sintetiza.
Los problemas del campo a observar en terreno

campesinas que por la lgica de su sobrevivencia, se adentran sin lmites ni

control, ms all de la frontera agropecuaria.
Ni el mercado ni el Estado han logrado un satisfactorio desempeo sectorial.
A ello contribuyeron las polticas pblicas discriminatorias y sin compromisos
por parte de los inversionistas, las restricciones estructurales en
infraestructura productiva y social, el suministro de bienes pblicos, el
descuido imperdonable del papel de la ciencia y la tecnologa, y el desprecio
por la capacidad productiva y social del campesinado.
Todos estos procesos confluyeron con la expansin y degradacin del
conflicto armado y el arraigo del narcotrfico con todas sus cadenas de
criminalidad y corrupcin, cuyo diagnstico y recomendaciones fueron
hechos en el Informe Nacional de Desarrollo Humano de 2003, El conflicto,
callejn con salida.
El resultado es una crisis estructural recurrente que se atraviesa en el
desarrollo humano, especialmente de las mujeres rurales, el campesinado,
los pueblos indgenas y las comunidades afrocolombianas. Si alguna
diferencia existe entre nuestro desarrollo y el de otros pases de Amrica
Latina es la persistencia de un orden social injusto sobre todo en el sector
rural, por falta de voluntad poltica, disfrazada o confundida con las
estrategias legtimas del Estado para contener las consecuencias del
desorden creado, pero desatendida cuando se trata de romper muchas
causas estructurales del problema.
La intervencin en poltica de los grupos armados por fuera de la ley, la
persistencia de ciertas lites polticas en los gobiernos locales, el
desconocimiento del campesinado como actor poltico, su despojo y
desplazamiento forzado, y polticas agrarias sin inters en modificar la
estructura de la tenencia de la tierra, han conducido a la conservacin de un
orden social rural resistente al cambio.
La solucin de la deuda social y poltica con el mundo rural de Colombia, al
cual se le ha dado la espalda por dcadas, necesita de ms Estado en el
mercado y menos mercado en el Estado. Esta mxima adquiere toda su
proyeccin en el sector rural, donde la precariedad institucional es notoria. La
intervencin decisiva del Estado requiere una visin sobre el futuro y la
importancia de lo rural y sus articulaciones y complementariedades con lo
urbano. La solucin de los problemas que este Informe considera crticos
ser muy costosa y demandar mucho tiempo si se dejan en manos del
mercado problemas estructurales que urgen decisiones oportunas, eficaces,
imparciales, equitativas y justas.
La reforma rural transformadora

Este Informe propone una reforma rural transformadora, acompaada de una

red social y acadmica de reflexin, conocimiento y accin sobre desarrollo
rural, en el que el ordenamiento territorial es un instrumento de la
transformacin buscada.
Esta reforma rural transformadora va ms all de una reforma agraria y
considera cambios en la estructura de la tenencia de la tierra. Esta propuesta
concibe el desarrollo rural en funcin del territorio, centra la atencin en los
pobladores ms excluidos y vulnerados y exige cambios en el modelo
econmico. Es categrica en rescatar el liderazgo sustantivo del Estado y en
advertir que no es posible si no se erradican de raz factores estructurales
como la concentracin de la propiedad rural, la pobreza y la miseria, y un
orden social y poltico injusto y excluyente.
Este diagnstico podr mejorarse con anlisis ms locales y regionales, y el
tiempo dir hasta dnde avanza la voluntad poltica de cambiar la situacin
existente, y sobre la capacidad y disposicin de las lites rurales y las
organizaciones sociales en aras de contribuir a transformar una situacin
claramente adversa e insostenible, as como responder a los desafos
impuestos por este momento histrico.
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA.
LOGRO:
Reconocer los principales elementos de los problemas de la tierra su
impacto en la tica poltica, la economa y en el medio ambiente.
INDICADORES:
-

Trabajar concretamente por la comprensin del campo, valorar el

campesino desde el mbito poltico y econmico.
Reflexionar y cuestionar los conceptos urbano y rural.
Identifica ordenadamente los retos econmicos y polticos de las
relaciones rurales y urbanas. O ciudad y campo.
Observan la gestin del riesgo frente al fenmeno del volcn Machn.
Observa elementos generales de la geografa fsica.
Identifica los problemas ambientales que se observan en la regin, su
impacto en el ambiente y propone alternativas de solucin.

PALABRAS CLAVE:
Campesinos, Campo. Ciudad. Urbano, Rural, Tierra, Violencia. Riesgos.

PREGUNTA GENERADORA
Qu historias, relatos y vivencias podemos descubrir en los territorios de la
ciudad y el campo, mientras los recorremos con ojos de exploradores?
HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS NECESARIOS
Plano Ibagu
Gua del recorrido
Libreta de apuntes (diario de campo)
Cmara fotogrfica, video o celular.
Papel, marcadores, lpices de color.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
Tcticas y prcticas en el habitar.
Qu importancia tiene conocer la ciudad que habitamos?
Orientados por este problema, nos aproximaremos a esos espacios cercanos
y prximos donde se despliegan vivencias y formas de asumir calles, plazas
y barrios que se diluyen a medida que nos adentramos por carretera
destapada al campo y empezamos a ver como levemente el paisaje cambia,
pequeas parcelas, cultivos, caminos y dems elementos de la flora y fauna,
distintas estructuras que si estamos atentos podremos descubrir.
La meta es descubrir y hacer visible esos significados que se construyen en
la cotidianidad. De esta manera, se har un aporte a los estudios
interdisciplinares sobre lo urbano y tambin a las apuestas por interpretar las
ciudades de nuestro pas en un contexto de permanente construccin de
nacin sin darle la espalda al campo.
TAREAS
ACTIVIDAD 1.
Organizar los apuntes de los aprendizajes del vdeo, y el conversatorio sobre
el Informe Razones para la Esperanza 2011. Como el dispositivo que nos va
a permitir profundizar nuestra mirada en terreno.
Realizar un ejercicio previo de registro de diario de campo.

Bajar un plano del Municipio de Ibagu (lo urbano y lo rural) y trazar el

recorrido propuesto. (Pueden trabajar un plano por tres estudiantes).
Realizar una consulta amplia sobre el volcn Machn.
Realizar una consulta sobre la geografa fsica de Ibagu.
ACTIVIDAD 2. RUTA DE VIAJE
Realizar un recorrido que atraviese la ciudad de Ibagu, llegue al sur de la
ciudad y tomemos la va a Cajamarca. Seguiremos por el sitio denominado
La Colonia donde originalmente se fund Ibagu. Esta ruta nos llevar a
Toche y El Volcn Machn. Retornaremos a Cajamarca y regrese a Ibagu.
Presentar un informe del mismo cuidando los siguientes aspectos:
1. Realizar una crnica del recorrido involucrando los aspectos que se
discutan sobre la misma y los que previamente se convers en clase.
2. Descripcin de espacios, prcticas desarrolladas, personajes,
smbolos y seas en los territorios.
3. Recolectar testimonios, entrevistas.
4. Recolectar imgenes y videos.
TIEMPO DE SALIDA
5: OO a.m. desde la puerta del colegio.
HORA DE LLEGADA
6:30 p.m. puerta colegio.
EMPRESA Y TIPO DE VEHICULO
LA IBAGUEREA. Mixto de la empresa. Conductor: Danilo Aguilera.
ALIMENTACIN Y VESTIDO
Cada estudiante llevar su desayuno, refrigerio, almuerzo y agua. Ropa
apropiada para la caminata.
CRITERIOS DE EVALUACIN
REPORTE INVESTIGATIVO: EXPLORANDO LA CIUDAD Y EL CAMPO.
MIRANDO ANDO Y ANOTANDO.
CATEGORIA
Apuntes

Los

S
apuntes

Los

A
apuntes

Los

B
apuntes

estn anotados
y organizados
de una manera
muy ordenada
y con mucho
cuidado.
Los diagramas
e ilustraciones
son ordenados,
precisos
y
aaden
al
entendimiento
del tema.

estn anotados
legiblemente y
con
cierta
organizacin.

estn
anotados.

Los diagramas
e ilustraciones
son precisos y
aaden
al
entendimiento
del tema.

Construccin
de Prrafos

Todos
los
Prrafos
incluyen
una
introduccin,
explicaciones o
detalles y una
conclusin.

La mayor parte
de los Prrafos
incluye
una
introduccin,
explicaciones o
detalles y una
conclusin.

Redaccin

No hay errores
de gramtica,
ortografa
o
puntuacin.

Organizacin

La informacin
est muy bien
organizada con
prrafos
bien
redactados
y
con subttulos.

Casi no hay
errores
de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin.
La informacin
est muy bien
organizada con
prrafos
bien
redactados.

Bibliografa

Respalda sus
escritos citando
ticamente los
autores
que
fortalezcan su
informe.
Se esfuerza por
presentar
un
informe desde
su tica de
estudiante
y
cuidando que
sea
creativamente
bello.

Los diagramas
e ilustraciones
son ordenados
y precisos y
algunas veces
aaden
al
entendimiento
del tema.
Los
Prrafos
incluyen
informacin
relacionada
pero no fueron
generalmente
bien
organizados.
Unos
pocos
errores
de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin.
La informacin
est
organizada,
pero
los
prrafos
no
estn
bien
redactados.
Cita pero no lo
hace
con
rigurosidad.

Diagramas,
Ilustraciones y
planos

Esttica

Cita de manera
intermitente,
pero se nota el
esfuerzo.
Presenta
un
informe desde
su tica de
estudiante
y
trata que sea
bello.

Presenta
un
informe
pensando slo
en la nota.

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO
FACTORES
Cupo disponible
Transporte
Fecha

CANTIDADES
45 personas
$17.000. cada uno
Propuesta 18 de septiembre de
2015

REQUISITOS
PERMISO DE PADRES DE FAMILIA. (Formato anexo).
FOTOCOPIA DOCUMENTO IDENTIDAD.
FOTOCOPIA SEGURO.

INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALN

SARMIENTO
NIT 890706752-0
Aprobada por Resolucin 314 De XII-13-2004 DANE 173001005296
FICHA DE INSCRIPCIN
MIRANDOANDO Y ANOTANDO. UNA APROXIMACIN AL CONTEXTO CAMPO Y
CIUDAD, LA TIERRA Y SUS CONFLICTOS: EL VOLCAN MCHN ENTRE LA
ZONA RURAL DE IBAGU Y CAJAMARCA. SEPTIEMBRE 19 DE 2015.
Datos Institucin:
Nombre: INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALN
SARMIENTO
Direccin: CALLE 67 N 26 179. BARRIO LOS MANDARINOS. IBAGU TOLIMA.
Telfono: 2750128- 2750144. 2753914.
Correo: luiscarlosgalan@colombiaaprende.edu.co
Datos del Estudiante:
- Nombres:_________________________________________________________
- Apellidos:_________________________________________________________
- Grado:___________________________________________________________
- Correo:___________________________________________________________
- Direccin:_________________________________________________________
- Telfono:_________________________________________________________
Datos del Acudiente:
- Nombre:__________________________________________________________
- Direccin:_________________________________________________________
- Telfono:_________________________________________________________
Datos del Estudiante:
- Nombres:_________________________________________________________
- Apellidos:_________________________________________________________
- Grado:___________________________________________________________
- Correo:___________________________________________________________
- Direccin:_________________________________________________________
- Telfono:_________________________________________________________
Datos del Acudiente:
- Nombre:__________________________________________________________

- Direccin:_________________________________________________________
- Telfono:_________________________________________________________
INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALN SARMIENTO

NIT 890706752-0
Aprobada por Resolucin 314 De XII-13-2004
DANE 173001005296
AUTORIZACIN SALIDA PEDAGGICA

AREAS: CIENCIAS
ECONMICAS Y
POLTICAS Y
EDUCACIN
AMBIENTAL

DOCENTES:
CARLOS
MARTNEZ Y
NORMA
CONSTANZA
RIVERA

GRADOS:
10

IHS:
2y3

TEMA: EL CAMPO,
LO RURAL Y LO
URBANO Y LA
GESTIN DEL
RIESGO.
PROBLEMTICA
AMBIENTAL

AUTORIZACIN
Yo ________________________________________ (padre
o madre) del estudiante __________________________ del
Grado ____ de la Institucin Educativa TECNICA LUIS
CARLOS GALN SARMIENTO autorizo y apoyo a mi Hijo(a)
pagando los $17.000 para que asista a la Salida pedaggica
MIRANDO ANDO Y ANOTANDO. PRACTICA UNA
APROXIMACIN AL CONTEXTO CAMPO Y CIUDAD, LA
TIERRA Y SUS CONFLICTOS: EL VOLCAN MCHN
ENTRE LA ZONA RURAL DE IBAGU Y CAJAMARCA,
que se realizar el da 18 de septiembre de 2015.
Firma del Acudiente:_________________________
Cdula:____________
Nmero de Contacto:_______________________

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA LUIS CARLOS GALN

SARMIENTO REAS DE CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS
Y CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Seor Padre de Familia:
Reciba un cordial saludo. Las reas de ciencias econmicas y polticas y
ciencias naturales y educacin ambiental, tienen programada una salida
pedaggica a el volcn Machn entre la zona rural de Ibagu y Cajamarca para
el da viernes 18 de Septiembre de 2015, con el fin de reafirmar
conocimientos en las dos reas. Para esta actividad, es necesario que el
estudiante asista con ropa cmoda y especial para la caminata.
Lugar: Zona rural entre Ibagu y Cajamarca
Hora de salida: 5:00 a.m.
Hora de llegada:
Instalaciones del colegio

6:00

p.m.

Costo: $17.000 que incluye transporte ida y regreso.

NOTA: El desayuno, almuerzo, refrigerio, y agua, corren por cuenta del
estudiante.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AUTORIZACIN
Ibagu, Septiembre _____ de 2015
Yo, __________________________________________, identificado con la cdula de
ciudadana nmero _______________________, padre de familia del estudiante
____________________________________________ del grado ___________, AUTORIZO
a mi hijo(a) para que asista a la salida pedaggica MIRANDO ANDO Y
ANOTANDO. PRACTICA UNA APROXIMACIN AL CONTEXTO CAMPO Y
CIUDAD, LA TIERRA Y SUS CONFLICTOS: EL VOLCAN MCHN ENTRE
LA ZONA RURAL DE IBAGU Y CAJAMARCA, que se realizar el da 18 de
septiembre de 2015.
El costo de la salida pedaggica lo asumo voluntariamente sin derecho a
reclamacin por situacin de gratuidad.

REA DE CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS

Y
REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

SALIDA PEDAGGICA MIRANDOANDO Y ANOTANDO

DOCENTES:

CARLOS MARTNEZ
NORMA CONSTANZA RIVERA

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA LUIS CARLOS GALN SARMIENTO

IBAGU
2015